Tatyana Zhukova, Ph.D., Presiden Asosiasi Perpustakaan Sekolah Rusia, pemimpin redaksi majalah Perpustakaan Sekolah, berbicara tentang peran perpustakaan sekolah di sekolah modern

- Tatyana Dmitrievna, seperti apa seharusnya perpustakaan dalam kondisi sekolah modern? Fungsi, tugas, peralatan?
– Hari ini, komunitas kami secara aktif mendiskusikan model perpustakaan sekolah baru yang bermakna secara konseptual dalam konteks sekolah digital, sekolah masa depan.

Kami adalah pendukung ilmu perpustakaan sekolah yang sedang berkembang di dunia teori dan praktek – falsafah perpustakaan sekolah dalam konteks paradigma baru pendidikan, yaitu pengembangan perpustakaan sebagai sumber daya kognitif terpenting dari proses pendidikan inovatif di sekolah, otak sentral sekolah.

Saat ini, paradigma pendidikan berubah dengan cepat di seluruh dunia. Pendidikan di abad ke-21 bukan hanya transfer pengetahuan sebagai tongkat estafet dari satu orang ke orang lain, itu adalah, pertama-tama, penciptaan kondisi di mana proses menghasilkan pengetahuan oleh siswa itu sendiri, kreativitas aktif dan produktif mereka, menjadi mungkin. Ini adalah situasi non-linier dari dialog terbuka, penelitian bersama, sebagai akibatnya siswa memperoleh tidak begitu banyak "Saya tahu apa" tetapi "Saya tahu bagaimana".

Sistem kelas-pelajaran Comenius secara bertahap menjadi sesuatu dari masa lalu, karena dengan laju peningkatan pengetahuan yang cepat, diperlukan sistem pendidikan yang berbeda.

Di semua negara di dunia, pertumbuhan peran perpustakaan sekolah dalam proses ini dicatat. Bukan peran layanan yang dikedepankan, tetapi peran perpustakaan yang kreatif, mengintegrasikan, dan mensintesis. Seorang anak sekolah dalam pelajaran di kantor guru mata pelajaran melihat dunia dari sudut mata pelajaran ini, dan perpustakaan mampu mengungkapkan kepada anak gambaran lengkap dunia.

Perpustakaan bisa menjadi bukan hanya Ruang No. 1, tetapi juga ruang pelajaran tambahan di sekolah tempat berkembangnya pemikiran sistemik anak-anak sekolah.

Perpustakaan dapat menjadi lingkungan pendidikan yang nyaman bagi pengembangan kemampuan pendidikan individu, terutama yang berkaitan dengan karakteristik individu kerja mental.

– Apa masalah utama perpustakaan sekolah?
“Ada dua revolusi hari ini. Dalam pendidikan, ini adalah perkembangan teknologi, transisi dari sistem kelas-pelajaran ke dialog non-linier baru antara guru dan siswa.
Revolusi kedua bersifat informasional. Dan perpustakaan sekolah harus menjawab tantangan zaman dan menjamin perkembangan guru. Selama beberapa dekade, kami mengalami kegagalan zona pengembangan profesional guru di dalam perpustakaan.

Dan di luar negeri, salah satu tugas utama rekan kami adalah membantu pengembangan profesional seorang guru, untuk ini, dana dikumpulkan di semua media, pustakawan bekerja sebagai navigator dalam sumber daya, Internet, untuk memastikan individu pengembangan program pendidikan guru itu sendiri, dan kemudian ia menyiapkan jalur pendidikan individu untuk siswa.

Masalah utama perpustakaan sekolah Rusia adalah krisis dana dan krisis personel. Dalam krisis personel, ini adalah sistem pendidikan berkelanjutan pustakawan sekolah yang hancur. Saat ini, sistem pelatihan, pelatihan ulang, dan pelatihan lanjutan tidak memenuhi tantangan baru dan peran perpustakaan sekolah yang terus berkembang.

Masalah kedua adalah kerawanan sosial pustakawan. Pada kongres keenam Majelis Pedagogis Seluruh Rusia, Vladimir Putin mewujudkan impian lama kami dan mengumumkan bahwa status pustakawan sama dengan guru. Ini adalah kemenangan yang telah kami capai selama bertahun-tahun.

– Bagaimana pengenalan standar pendidikan baru dapat berkontribusi pada modernisasi perpustakaan sekolah?
- Standar baru berfokus pada cara sekolah modern. Ketika kita diperlihatkan penataan ruang perpustakaan di sekolah asing, mereka biasanya mengatakan bahwa ini adalah hasil dari kebijakan pemerintah yang kuat, padahal sebenarnya itu adalah hasil dari prioritas yang tepat dari komite yang mengatur dalam membiayai dan mengembangkan sekolah. Kita belum melalui tahap pengembangan tanggung jawab sosial tersebut.

Di bagian GEF “24. Persyaratan materi dan teknis untuk pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan menengah (lengkap) "secara langsung menyatakan bahwa" Bahan dan peralatan teknis dari proses pendidikan harus memberikan kemungkinan "... akses di perpustakaan sekolah ke Sumber informasi internet, literatur pendidikan dan fiksi, kumpulan sumber media di media elektronik, hingga teknologi penyalinan untuk mereplikasi materi teksografi dan audio dan video pendidikan dan metodologis, hasil kegiatan kreatif dan penelitian dan proyek siswa.

Adalah penting bahwa dalam standar pendidikan sekolah dasar dan menengah, paragraf 25 dan 27 juga mengatur tanggung jawab otoritas dan manajemen sekolah untuk perpustakaan sekolah.

Dengan demikian, kita melihat kebutuhan perpustakaan sebagai wilayah kognisi aktif melalui membaca kreatif dipahami oleh negara. Tugas kita sekarang adalah melaksanakan ketentuan tersebut.

Perpustakaan sekolah modern itu sendiri dan spesialis yang memenuhi syarat adalah penjamin penerapan Standar Pendidikan Negara Federal dan alat penting untuk penerapannya.

– Bagaimana sumber informasi dipilih untuk perpustakaan sekolah?
- Perubahan kualitatif sekarang terjadi baik dalam kesadaran profesional pustakawan sekolah maupun dalam teknologi pekerjaan mereka. Hal utama hari ini adalah mengajar pustakawan untuk bekerja dengan cara baru, termasuk bekerja dengan informasi. Tahun lalu, pustakawan sekolah paling "maju" belajar cara bekerja di jejaring sosial: di blog, dan sekarang mereka berkomunikasi secara profesional di ruang virtual, memperkaya satu sama lain dengan praktik inovatif.

Asosiasi kami mengadakan webinar bulanan dengan pustakawan sekolah negeri tentang topik yang paling relevan. Penting bahwa perwakilan dari otoritas pendidikan, kepala sekolah dan guru, dan spesialis dalam membaca anak-anak telah dimasukkan dalam pekerjaan ini.

Bersamaan dengan menyelenggarakan webinar, asosiasi kami mengembangkan dan mempersiapkan sekolah jarak jauh di beberapa bidang, termasuk dasar-dasar wawasan dunia informasi dan pembentukan budaya informasi kepribadian siswa dan guru.

Prasyarat untuk terobosan dalam hal ini sebagian besar disiapkan oleh Sekolah Ilmiah Kemerovo. Universitas Kebudayaan dan Seni Negeri Kemerovo telah mengembangkan proyek dan program unik untuk membentuk budaya informasi guru dan siswa, yang menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan keterampilan pustakawan sekolah selama transisi ke status pedagogis baru mereka.

– Bagaimana peran pustakawan berubah dalam pengorganisasian ruang informasi sekolah?
- "Ramalan noosfera" Vernadsky sekarang menjadi kenyataan. Menghubungkan ke Internet, sejumlah besar komputer, pada kenyataannya, adalah penciptaan cangkang intelektual di sekitar Bumi. Tempat yang penting dan sulit dalam proses ini adalah koneksi komputer yang paling penting dan kompleks - otak manusia. Pendidik-pustakawan berinteraksi terutama dengan pikiran manusia siswa, meningkatkan proses pembelajaran. Dalam hal ini, pustakawan kita menghadapi tantangan baru. Hari ini dia adalah spesialis yang sangat diperlukan dalam tiga bidang.

Pertama, peran guru-pustakawan adalah mendorong perkembangan guru.

Kedua, pendidik pustakawan memainkan peran sebagai agen literasi informasi yang berencana bekerja dengan guru untuk mengarahkan siswa pada inkuiri kritis yang nyata melalui keterampilan dan proses inkuiri yang konstruktif.

Ketiga, pustakawan pendidik adalah utusan budaya, menghubungkan siswa dan staf dengan yang terbaru dan terhebat dalam buku, situs web, video, seni, dan/atau tautan ke sumber daya.

Sehubungan dengan meningkatnya peran pustakawan sekolah, sistem pelatihan profesional dan pelatihan ulang mereka mulai dibangun dengan cara yang sama sekali berbeda. Algoritma solusi pendidikan untuk pustakawan sekolah saat ini sedang dikembangkan, yang akan memungkinkan para praktisi untuk dengan cepat menerima diploma negara dari jarak jauh melalui sistem kredit (ini dapat berupa diploma selama 500 jam dengan hak untuk bekerja dalam profesi mereka dan opsi lain) . Semua perwakilan universitas budaya datang menemui kami, saya pikir universitas pedagogis sekarang akan terlibat. Tetapi ini adalah masalah paling serius, yang harus diselesaikan selama beberapa tahun bersama dengan otoritas pendidikan, mulai dari tingkat federal, dan komunitas profesional kami. Di Amerika Serikat, Kanada, Korea Selatan, Inggris Raya, ada pelatihan ulang yang terus-menerus bagi para spesialis perpustakaan sekolah dan organisasi profesional memesan standar pelatihan ulang ini. Saya pikir kita juga akan mengikuti jalan ini. Tugas utama kami adalah memastikan bahwa praktik kami, yang memiliki pengalaman inovatif yang sangat baik, tidak menderita.

– Apa rekomendasi Anda terkait peningkatan pentingnya perpustakaan sekolah dalam infrastruktur sekolah?
- Praktis di semua perpustakaan sekolah di negara kita, dan saya telah melakukan perjalanan ke beberapa kota dan desa, saya telah melihat potensi kreatif yang tinggi dari para spesialis. Oleh karena itu, kami mendesak untuk mengubah citra profesi pustakawan sekolah di masyarakat, bahwa ini bukan layanan, tetapi fungsi kreatif. Perpustakaan sekolah adalah ruang di mana kreativitas dan pemikiran figuratif anak sekolah berkembang.

Tugas kita adalah mengubah sikap masyarakat terhadap profesi. Kami akan mengembangkan hubungan dengan berbagai asosiasi orang tua. Dalam standar baru, penekanan ditempatkan pada komite induk yang mengatur. Ini yang saya lihat di luar negeri. Memang, banyak perpustakaan di sekolah ada berkat aksen yang ditempatkan oleh komite yang mengatur, mereka memahami bahwa ini adalah otak sekolah dan oleh karena itu uang non-negara masuk ke perpustakaan. Kita perlu mengikuti jalan peningkatan tanggung jawab sosial.

Kami bersiap-siap untuk bulan Oktober, yang merupakan Bulan Perpustakaan Sekolah Internasional. Kami berencana untuk mengadakan banyak promosi dan acara dalam bulan ini, terutama di daerah. Kami sekarang sedang mempersiapkan rekomendasi metodologis bagi rekan-rekan kami untuk melakukan kegiatan yang terkait dengan dukungan membaca. 50% keluarga Rusia tidak memiliki satu buku pun di rumah. Oleh karena itu, perpustakaan sekolah dapat dan harus mengimbangi dan mengembangkan membaca kreatif yang mendalam.

Setiap anak menarik maknanya sendiri dari buku, dan masalah pembaca saat ini justru dalam pembentukan makna. Padahal, anak-anak setelah usia 12 tahun menjejalkan paragraf, karena tidak mengerti artinya. Hal ini sangat mempengaruhi kualitas pendidikan. Oleh karena itu, perlu penguatan komponen pendidikan yang lain, dan bukan sekedar menambah pelajaran. Di perpustakaan sekolah, di mana mereka tidak memberikan nilai, seperti di kelas, dan tidak memarahi, seperti di rumah, anak menguasai keajaiban kegembiraan membaca ini dengan cara yang sama sekali berbeda. Ini adalah fungsi yang sangat penting dari seorang pustakawan - pengembangan literasi fungsional dan membaca kreatif.

– Apakah ada proyek pemerintah untuk mendukung perpustakaan sekolah? Daerah mana yang berpartisipasi dalam proyek mana? Apa yang akan dilakukan untuk mengembangkan perpustakaan sekolah di tingkat negara bagian?
– Di otoritas federal, kami sering diberi tahu bahwa topik kami subjektif. Tapi saya percaya bahwa topik yang telah menyebabkan krisis sistemik di tingkat federal, terutama dana, harus dibawa keluar dari krisis di tingkat federal, dan kemudian ditransfer ke mata pelajaran. Selama 15 tahun terakhir, hanya ada dua program di mana dana yang ditargetkan dialokasikan dari anggaran federal untuk akuisisi perpustakaan sekolah.

Tiga tahun lalu, kami mengadakan dengar pendapat parlemen di Duma Negara, di mana kami menyiapkan proyek publik-negara "Konsep Pengembangan Perpustakaan Sekolah hingga 2015". Dan sekarang Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia telah mendukung kami: keputusan telah dibuat untuk bersama-sama mengembangkan konsep komprehensif untuk pengembangan perpustakaan sekolah dan rencana untuk implementasinya.

Saya adalah pustakawan sekolah!

Perpustakaan adalah perbendaharaan semua kekayaan jiwa manusia.

Gottfried Wilhelm Leibniz

Saya telah menjadi pustakawan sekolah selama lebih dari dua puluh tahun. Pada tahun 1987, saya mulai bekerja di sekolah ini sebagai guru anak berusia enam tahun., tapi bercita-cita menjadi pustakawan. Dan mimpiku menjadi kenyataan. Semuanya terjadi secara tidak sengaja. Pada Agustus 1993, saya ditawari pekerjaan sebagai pustakawan. Saya setuju dan telah bekerja sampai hari ini. Saya sangat mencintai pekerjaan saya.Di zaman kemajuan teknologi yang berkembang pesat, kehidupan manusia semakin mempercepat lajunya. Sangat jarang menemukan seseorang membaca buku, atau bahkan dengan buku di tangannya. Semua ini tercermin dalam cermin di sekolah. Setiap tahun semakin banyak anak sekolah yang tidak membaca dari keluarga yang tidak membaca. Secara harfiah lima belas tahun yang lalu, perpustakaan sekolah adalah pusat membaca dan merupakan bagian integral dari proses pendidikan yang kompleks dan menarik. Sampai saat ini, Internet menggantikan kunjungan ke perpustakaan, dan terkadang sepenuhnya menggantikannya. Dengan demikian, budaya membaca semakin hilang dari hari ke hari.

Jika seorang anak tumbuh dalam keluarga membaca, maka keinginan membaca itu wajar. Inilah bagaimana fondasi budaya membaca dan kebutuhan untuk belajar tentang dunia yang menakjubkan dan beragam - dunia buku - diletakkan. Dan masuk kasus ini tugas pustakawan sekolah adalah memperluas minat pembaca, pendekatan sistematis untuk memilih buku. Pekerjaan individu seperti itu dengan pembaca memberikan kesenangan besar bagi pustakawan, dalam dialog yang hidup ada pertukaran pandangan, diskusi, lingkaran minat terungkap. Akan selalu ada buku untuk anak seperti itu. Setelah bekerja selama bertahun-tahun di sekolah, saya melakukan pelajaran perpustakaan, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan ekstrakurikuler menggunakan metode kerja yang inovatif.Tempat penting dalam pekerjaan adalah milik bimbingan membaca individu. Saat bertukar buku, saya mencoba berbicara dengan setiap siswa untuk mengenal pembaca lebih baik daripada dia tertarik pada jenis literatur apa yang dia miliki di rumah, saya mencari alasan yang nyaman untuk berbicara tentang buku, surat kabar, majalah. Waktu ketika anak-anak bersiap di perpustakaan untuk pidato atau menulis esai adalah hal yang paling penting bagi saya: saya membantu mereka dalam memilih bahan yang tepat dan mengajari mereka cara bekerja dengan buku.Bagi saya, hadiah terbesar adalah mata anak yang berapi-api dan antusias yang ingin berdiskusi, menganalisis, dan berkonsultasi. Sebagai orang yang mencintai profesinya, saya sangat berharap, meski dalam skala satu sekolah, buku ini akan menemukan pembacanya.Bagi saya, profesi pustakawan lebih dari sekadar profesi, itu adalah keadaan pikiran yang istimewa.Dan jika ada cinta pada profesinya, cinta pada perpustakaan itu sendiri, pada semua yang terjadi di dalamnya, maka perpustakaan berubah menjadi rumah di mana semua kehidupan berlalu, anak-anak tumbuh, di mana setiap hari mereka bersiap untuk menerima tamu tersayang.Saya percaya bahwa seorang pustakawan modern harus selalu bergerak maju, proaktif dan energik, serta memiliki bagasi kreatif yang hebat, penemuan, imajinasi yang tak kenal lelah, profesionalisme dan keterampilan yang tinggi, untuk secara antusias mengambil segala sesuatu yang baru dan menarik yang ada dalam pekerjaan perpustakaan, dan berhasil mempraktikkannya. Dalam pekerjaan saya, saya mencoba untuk tidak diam dan mengikuti perkembangan zaman, menerapkan teknologi modern, menggunakan metode baru.Saya mengadakan kuis sastra, kompetisi pembaca, KVN, turnamen buku, kompetisi menggambar, pembacaan keras, malam sastra, konferensi pembaca, lelang buku, perlindungan formulir pembaca, "Field of Miracles", "Lucky chance", "Oh, lucky one!" , permainan sastra, kompetisi, program permainan, pelajaran perpustakaan, pameran buku. Saya sedang mengerjakan pembentukan dana perpustakaan, yang mencakup banyak operasi berbeda.Saya percaya bahwa hal utama bagi seorang pustakawan adalah bekerja dengan setiap pembaca. Saya sangat menyukai ungkapan yang saya dengar atau baca di suatu tempat: "Penyembuh jiwa manusia yang baik" ... Bagaimana tepatnya dikatakan, seberapa luas, seberapa besar skalanya! Pustakawan sejati tidak akan pernah melewatkan hal terpenting - jiwa orang kecil. Dan itu hanya perlu - untuk mengajar anak-anak untuk merasakan, berempati, bersimpati, mengajari mereka untuk peka terhadap dunia di sekitar mereka. Hanya pustakawan dan buku yang dapat mengajar anak-anak untuk hidup dengan pikiran terbuka dan memahami dunia dengan sepenuh hati. Dan untuk mengajarkan ini, seorang pustakawan harus mencintai anak-anak, memahami masalah mereka dan dunia batin mereka. Dia harus menjadi guru dan psikolog, untuk menemukan pendekatan untuk setiap anak. Sangat penting untuk mengalihkan perhatian anak-anak dari segala sesuatu yang negatif dan berbahaya, untuk membantu mereka menghabiskan waktu luang mereka dengan cerdas dan menarik. Tanpa budaya umum tidak akan ada peningkatan moralitas. Tanpa moralitas, tidak ada hukum ekonomi yang berjalan. Agar negara tidak menghilang, pertama-tama perlu Anda - pustakawan. Bagaimanapun, masa depan negara kita tergantung pada bagaimana kita membesarkan anak-anak kita hari ini. Oleh karena itu, salah satu tugas utama perpustakaan sekolah, dan juga pustakawan, adalah membantu anak dalam perkembangan spiritual dan intelektualnya. Perpustakaan sekolah adalah tempat di mana seharusnya hangat dan nyaman, di mana kreativitas anak-anak didorong, di mana kemanusiaan dan sikap yang baik terhadap orang-orang dibesarkan.Selama dua puluh tiga tahun di pagi hari saya membuka pintu perpustakaan sekolah dan terjun ke dunia buku. Saya tidak pernah menyesali pilihan saya. Mungkin karena saya dikelilingi oleh orang-orang yang mencintai profesi mereka. Dan hari ini saya dapat dengan bangga mengatakan: "Ya, saya mencintai profesi saya dan setiap tahun semakin kuat." Dia memberi saya kepuasan dan kegembiraan, dia tidak membiarkan saya berhenti, berkat dia, saya berkembang sebagai pribadi.

Dokumentasi perpustakaan sekolah sangat penting dalam keseluruhan alur kerja institusi. Penting untuk mengetahui dan mengikuti prinsip dan standar untuk memelihara semua dokumen unit sekolah ini.

Perpustakaan sekolah adalah bagian dari sekolah, yang merupakan subdivisi struktural penuh. Setiap sekolah di negara kita memiliki perpustakaan, besar atau kecil.

Perpustakaan sekolah harus:

Untuk memberikan proses pendidikan dan pengasuhan dengan informasi bagi semua guru dan siswa.

Untuk membentuk siswa kemampuan untuk menjadi pengguna informasi dan perpustakaan yang benar-benar mandiri.

Terus tingkatkan yang sudah ada dan kuasai semua teknologi perpustakaan terbaru.

Perpustakaan sekolah terdiri dari:

Pinjaman buku - berlangganan.

Ruang baca kecil adalah ruang baca.

Katalog elektronik dan kertas di mana Anda dapat memeriksa ketersediaan buku tertentu.

Apa fungsi perpustakaan di sekolah?

Untuk mendukung proses pembelajaran dalam hal informasi - untuk menyediakan semua siswa dan juga guru dengan semua literatur yang diperlukan.

Pembuatan berbagai deskripsi, klasifikasi, sistematisasi dana perpustakaan yang benar, pembuatan dan pemeliharaan lemari arsip tematik.

Libatkan anak-anak dalam membaca lebih banyak dengan bantuan berbagai permainan, malam hari, konferensi.

Membantu mengembangkan literasi informasi melalui pelajaran tematik reguler pada berbagai tanggal dan acara.

Pengisian dana secara konstan melalui akuisisi profesionalnya.

Dokumentasi wajib yang harus disimpan untuk pekerjaan perencanaan dan pembelian literatur, serta menyusun laporan berkala tentang pekerjaan yang dilakukan.

Seberapa relevan perpustakaan sekolah saat ini?

Saat ini, masyarakat secara keseluruhan berada pada tahap yang benar-benar baru dari perkembangan progresifnya, dan dengan itu sekolah terus meningkat dan berkembang pada tahap baru. Saat ini, peran perpustakaan di sekolah dan pustakawan menjadi sangat penting dan praktis salah satu yang utama dalam proses pendidikan dan pengasuhan siswa dan interaksi guru, sekolah dan orang tua. Pustakawanlah yang merupakan spesialis utama yang setiap hari terus-menerus bekerja dengan lapisan besar informasi terbaru yang sangat penting dan sangat penting.

Dewasa ini, peran perpustakaan di sekolah benar-benar berbeda, baru dan sangat signifikan. Ini bukan hanya tempat di mana Anda dapat mengambil buku untuk jiwa atau sesuai dengan program, seperti sebelumnya. Sekarang perpustakaan harus mengajarkan anak-anak budaya membaca dan memperoleh informasi yang diperlukan untuk pendidikan mandiri dan pendidikan sekolah. Seharusnya, sebenar mungkin, melibatkan semua siswa di sekolah sehingga mereka sendiri ingin membaca dan mempelajari sesuatu yang baru, membantu mendidik individu dengan baik dalam hal melek huruf yang lebih baik, kecerdasan yang dikembangkan, kemampuan kreatif individu dan semua jenis moral. aspek. Kondisi seperti itu harus diciptakan untuk kepribadian ini sehingga dapat eksis dengan nyaman dalam masyarakat informasi dan intelek. Peran penting, praktis yang utama, dalam proses ini diberikan kepada perpustakaan di sekolah dan pustakawan sekolah. Hari ini dia bukan hanya seorang pustakawan, tetapi seorang guru yang berpartisipasi penuh dalam proses pendidikan dan pengasuhan seluruh sekolah secara keseluruhan.

Saat ini ada tiga arah utama tentang apa peran perpustakaan di sekolah dan bagaimana seharusnya pustakawan bertindak:

Membuat perpustakaan media sekolah berdasarkan perpustakaan yang ada.

Perpustakaan merupakan pusat informasi utama bagi seluruh sekolah.

Subdivisi dari tipe struktural di sekolah dengan fitur fungsionalnya sendiri.

Sekolah dan perpustakaan harus membantu membuat seseorang ingin mengembangkan dirinya, meningkatkan pengetahuannya melalui pendidikan mandiri. Hal ini harus didukung oleh semua sumber informasi yang disediakan oleh perpustakaan di sekolah, dan yang terpenting, harus lengkap dan seterbuka mungkin dalam hal akses ini.

Artinya, perpustakaan adalah keseluruhan lingkungan yang menciptakan sistematisasi semua sumber informasi yang ditujukan untuk kebutuhan pembelajaran, membantu membuat akses ini seluas-luasnya, berkontribusi pada pembentukan budaya informasi siswa, guru dan orang tua, dan menciptakan kenyamanan yang maksimal sehingga siswa mau bekerja sendiri.

Saat ini, perpustakaan sekolah adalah bagiannya, yang berpartisipasi dalam seluruh proses pendidikan dan pendidikan, sehingga semua peserta dalam proses ini dapat menggunakan semua informasi dan sumber daya perpustakaan secara gratis.

Semua pekerjaan dengan dokumen di perpustakaan sekolah dilakukan sesuai dengan persyaratan GOST untuk pelaksanaan yang benar dari semua dokumen.

Semua dokumen utama harus disimpan secara permanen, karena ini adalah jenis pelaporan yang ketat.

Ada ketentuan bahwa setiap perpustakaan di sekolah harus memiliki 17 formulir akuntansi, semua tindakan penghapusan literatur, Peraturan perpustakaan sekolah dalam bentuk standar, cara menggunakan perpustakaan dengan benar dan paspor.

Departemen akuntansi memelihara catatan terpisah dari dana buku teks dan secara terpisah dari dana tetap.

Tetapi pustakawan, sebagai penanggung jawab materiil, setelah direktur, yang harus mewakili semua dana perpustakaannya. Informasi ini juga diperlukan untuk akuisisi yang benar dari perpustakaan dengan edisi baru. Dana utama dan dana pendidikan dipertanggungjawabkan secara terpisah satu sama lain.

Semua kuitansi baru diverifikasi, kemudian dicap dan total rekeningnya disimpan. Wajib menyelenggarakan pembukuan dari total rekening dana tersebut. Ini adalah dokumen akuntansi utama untuk semua buku, majalah, disk.

Semuanya ditulis dalam buku secara manual. Buku ini mencakup tiga bagian:

Penerimaan.

gerakan dan hasilnya.

Pada bagian pertama, catatan semua kelompok pendatang baru disimpan. Setiap tahun catatan diberi nomor ulang. Penulis, judul, tanggal faktur, tempat dari mana publikasi diterima, biaya dan kuantitasnya ditunjukkan. Brosur kecil tidak diberi nomor inventaris. Pada akhir tahun, perlu untuk menjumlahkan semua penerimaan untuk tahun tersebut.

Di bagian buku tentang pembuangan buku, catatan disimpan dari semua publikasi yang telah dihentikan dari perpustakaan. Catatan dipelihara dengan indikasi wajib jumlah tindakan penghapusan. Pada akhir tahun, juga perlu untuk meringkas pembuangan semua publikasi untuk tahun tersebut.

Setiap tahun perlu untuk melakukan total pergerakan dana, dengan mempertimbangkan kedatangan dan keberangkatannya.

Pengelolaan dokumen sangat penting, karena sewaktu-waktu Anda mungkin memerlukan sertifikat tentang pekerjaan perpustakaan sekolah ke departemen yang lebih tinggi. Karena itu, perlu untuk melakukan semuanya dengan benar dan kompeten, sehingga setiap saat Anda dapat memberikan informasi yang diperlukan.

Dokumen penting lainnya adalah buku inventaris. Itu membuat akun individual dari setiap buku dengan indikasi nomor inventaris. Penulisan ulang buku inventaris tidak diperbolehkan. Itu harus disimpan secara permanen di perpustakaan selama lembaga pendidikan secara keseluruhan ada.

Akta paroki adalah semua dokumen yang datang dengan buku-buku baru. Kertas-kertas ini harus disimpan secara terpisah dalam folder khusus.

Untuk semua buku baru, file kartu dan katalog sedang dikompilasi. Ada dua direktori:

Abjad, di mana buku-buku pergi dalam urutan abjad.

Buku catatan wajib juga disimpan, yang memperhitungkan semua buku yang diterima sebagai pengganti yang hilang. Penggantian harus dilakukan dengan edisi yang benar-benar setara. Jika buku itu sangat berharga, maka Anda dapat meminta pengganti dengan yang sama secara mutlak atau sama berharganya. Penggantian harus dimasukkan dalam buku inventaris dengan pemberian nomor.

Penerimaan buku teks dicatat dalam buku akuntansi total publikasi pendidikan. Nomor inventaris tidak ditetapkan untuk setiap buku teks individu.

File khusus buku teks juga sedang dibuat, yang diklasifikasikan lebih baik berdasarkan jenis mata pelajaran.

Jika buku teks hilang, itu diganti dengan yang serupa. Pendaftaran mereka dibuat di buku catatan khusus.

Juga baik untuk menyimpan buku harian kerja di perpustakaan sekolah. Ini membantu menyederhanakan pelaporan dan bekerja dengan pembaca. Dengan bantuannya, informasi tentang perpustakaan sekolah disiapkan dengan cepat dan mudah.

Dokumen perpustakaan sekolah adalah potongan kertas yang cukup penting yang harus diatur, disimpan, dan digunakan dengan tepat. Penyimpangan dari aturan dalam hal ini tidak boleh.

Perpustakaan sekolah

Sekolah pendidikan umum modern menghadapi tugas yang paling penting - untuk mengajar anak-anak sekolah untuk menavigasi massa informasi, untuk mempersiapkan mereka untuk hidup dalam masyarakat informasi. Perpustakaan memiliki peran penting dalam hal ini. Perlunya persiapan informasi khusus seseorang untuk hidup dalam masyarakat informasi adalah masalah utama zaman kita, oleh karena itu arah utama pekerjaan perpustakaan sekolah, sebagai pusat informasi, adalah membantu siswa dan guru dalam proses pendidikan. .

Perpustakaan sekolah adalah pusat informasi lembaga pendidikan kita. Fungsinya sebagai perpustakaan tradisional dengan unsur perpustakaan media, pendukung dan penyedia proses pendidikan.

Tugas utama perpustakaan sekolah sebagai pusat informasi adalah untuk membantu siswa dan guru dalam proses pembelajaran.

Tugas perpustakaan:
1. Pembentukan keterampilan pengguna perpustakaan mandiri di kalangan anak sekolah: pelatihan penggunaan media informasi, pencarian, seleksi, kewarganegaraan aktif.
2. Peningkatan kerja ideologis dan ideologis-pendidikan.
3. Mempromosikan kebiasaan gaya hidup sehat.
4. Menanamkan kecintaan pada buku, membaca: "Orang yang membaca adalah orang yang sukses."
5. Identifikasi kebutuhan informasi dan pemenuhan permintaan tenaga pengajar sekolah di bidang teknologi informasi baru.
6. Pengkatalogan komputer dan pemrosesan sumber informasi (buku, buku teks, majalah).
7. Peningkatan teknologi informasi baru dengan menggunakan TIK.

KEGIATAN PERPUSTAKAAN

1. Memberikan bantuan konsultasi metodologis kepada guru, siswa, orang tua dalam memperoleh informasi dari perpustakaan.
2. Penciptaan kondisi bagi guru untuk menerima informasi tentang literatur pedagogis dan metodologis, tentang alat bantu pengajaran baru.
3. Penciptaan kondisi bagi siswa, guru, orang tua untuk membaca buku, majalah. Bekerja dengan program komputer.
4. Pembentukan, perolehan dan pelestarian dana.

FUNGSI UTAMA PERPUSTAKAAN

1. Pendidikan - untuk mendukung dan memastikan tujuan pendidikan yang dirumuskan dalam konsep sekolah dan dalam kurikulum sekolah.
2. Informasi - untuk memberikan kesempatan untuk menggunakan informasi terlepas dari jenis, format, medianya.
3. Budaya - untuk menyelenggarakan acara yang menumbuhkan kesadaran diri budaya dan sosial, berkontribusi pada perkembangan emosional siswa.

Perpustakaan dibuka pada tahun 1957. Itu terletak di lantai dua dan menempati ruang terisolasi seluas 54 sq. m. Memiliki langganan untuk siswa junior dan senior. Ruang baca digabung dengan langganan, dilengkapi dengan meja untuk pembaca, kursi, rak buku, rak buku dan rak. Perpustakaan dilengkapi dengan komputer dan printer. Komputer terhubung ke Internet. Siswa memiliki kesempatan untuk membuat semua jenis pertanyaan, mendapatkan informasi yang diperlukan untuk digunakan di dalam kelas dan untuk kegiatan ekstra kurikuler dan di seluruh sekolah. Dana secara sistematis diisi ulang dengan sumber daya digital elektronik.

Dana pendidikan ditempatkan di ruangan tersendiri.

Profesi saya adalah pustakawan sekolah

Siapa pustakawan ini?

Aneh, Fanatik? Seorang pria aneh?

Selalu menjadi dokter yang serius dan teliti

Buku-buku tua dan lemari arsip yang montok!

Anda memutuskan demikian, merendahkan wajah Anda

Di rak yang berat dan membosankan itu

Dan saya, saya akan memberitahu Anda untuk tidak terkejut selamanya

Karyanya yang suci dan tanpa seni!

Kepala perpustakaan sekolah adalah Prisicheva Galina Alekseevna. Dia aktif bekerja untuk menanamkan pada anak-anak kecintaan pada buku, membaca, memperluas wawasan mereka, menumbuhkan sikap hati-hati terhadap semua jenis barang cetakan.

Jam buka perpustakaan:

dari jam 8.00 s/d 16.00

Hari libur - Minggu

Hari terakhir bulan ini - hari sanitasi

Tindakan lokal yang mengatur pekerjaan perpustakaan:

Peraturan di perpustakaan OS;

Aturan untuk menggunakan perpustakaan OS;

Deskripsi pekerjaan pekerja perpustakaan;

paspor perpustakaan.

Dokumen akuntansi dan kontrol:

Buku total akuntansi dana utama;

Buku inventaris;

Jurnal pembukuan dari buku-buku yang diterima sebagai ganti yang hilang;

Jurnal akuntansi publikasi tidak tunduk pada akuntansi persediaan;

Buku akuntansi total buku teks;

Jurnal penerbitan buku teks berdasarkan kelas;

Buku harian karya perpustakaan sekolah;

Folder dengan salinan faktur dan faktur;

Tindakan penghapusan.

Perpustakaan beroperasi sesuai dengan rencana yang disetujui oleh kepala sekolah.