Tes untuk kelelahan emosional memberikan kesempatan untuk mengenali apakah seseorang benar-benar rentan terhadap masalah psikologis. Dalam realitas saat ini, kurangnya minat hidup menjadi fenomena nyata bagi orang-orang dari berbagai kategori umur. Banyaknya masalah hidup - pekerjaan yang membosankan atau melelahkan, penghasilan rendah, kurangnya saling pengertian, dapat menyebabkan hilangnya kegembiraan - pelanggaran serius terhadap keadaan psikologis. Emosi positif adalah komponen berharga dari proses kehidupan, dan jika orang yang diuji tidak dapat mengalaminya, maka ada sesuatu yang perlu diubah dalam hidupnya, penting untuk mendapatkan bantuan psikolog. Keadaan seperti itu tidak dapat diabaikan, selain itu dapat mengalir ke depresi yang stabil.
Bahkan mereka yang tidak memperhatikan masalah psikologis harus lulus ujian emosi. Gangguan emosional mungkin merupakan masalah tersembunyi dan perlahan-lahan menjadi lebih buruk, diekspresikan dari waktu ke waktu. Anda dapat mencegah kelelahan perasaan positif Anda sendiri atau dengan menghubungi psikolog, tetapi pertama-tama Anda perlu menentukan apakah orang tersebut benar-benar memiliki masalah yang dijelaskan. Tes psikologi sebenarnya dimaksudkan agar pengguna dapat melakukan tes sendiri.
Tes menunjukkan sikap seseorang terhadap dirinya sendiri dan orang lain, kemampuan berkomunikasi secara aktif. Emosi adalah impuls sesaat, emosi yang berlebihan mengganggu hubungan antara orang-orang. Dengan menjawab pertanyaan tes, Anda akan mengetahui poin rasa sakit Anda, Anda akan dapat merespons situasi konflik dengan benar.
Tes suasana hati situasional sederhana, kemampuan untuk bersukacita dan menyenangkan orang lain. Apakah Anda orang yang positif, tahukah Anda bagaimana menciptakan aura kegembiraan di sekitar Anda, yang didapat oleh setiap orang yang berkomunikasi dengan Anda? Atau sebaliknya, apakah Anda melihat segala sesuatu dalam cahaya yang suram, dan tidak mungkin untuk meyakinkan Anda? Analisis suasana hati Anda, baca rekomendasi yang akan ada di akhir tes.
Tes ini akan menunjukkan seberapa terbuka Anda dalam menunjukkan emosi, dapatkah Anda tertawa terbahak-bahak pada lelucon yang tidak berbahaya atau tersinggung? Bagaimana keluar dari jalan buntu, bagaimana memahami perilaku Anda? Jawaban di akhir tes akan mengungkapkan kelemahan Anda dalam hubungan emosional dengan orang lain.
Tes yang andal untuk keadaan emosi memungkinkan Anda menentukan apa yang sebenarnya dirasakan seseorang saat ini, terlepas dari emosi yang ditunjukkan. Setelah mengevaluasi hasilnya, adalah mungkin untuk dengan cepat menemukan pendekatan kepada seseorang.
Tes untuk stabilitas emosional memungkinkan Anda untuk menentukan seberapa banyak seseorang mampu menahan tekanan eksternal (emosional). Berdasarkan hasilnya, akan dimungkinkan untuk membangun komunikasi lebih lanjut dengan cara yang bermanfaat bagi diri sendiri dan mendapatkan kepercayaan pada lawan bicara.
Menentukan emosi dan perasaan yang sebenarnya sangat mudah dengan Tes Emosi dan Perasaan. Yang harus Anda lakukan adalah meminta beberapa gambar. Dengan mengevaluasi beberapa fitur mereka, akan mungkin untuk mengungkapkan perasaan yang tersembunyi bahkan dengan hati-hati. Kepura-puraan apa pun akan terungkap.
Mengidentifikasi area emosional seperti labilitas dan ketahanan cukup sederhana. Selain itu, ini dapat dilakukan secara diam-diam, dalam komunikasi normal. Perlu dilakukan tes psikologi yang memungkinkan hal tersebut dilakukan.
Dengan tes ini, Anda dapat dengan mudah menentukan hubungan emosional. Dengan mengajukan pertanyaan tertentu kepada lawan bicara Anda, Anda dapat mengetahui perasaannya yang dia rasakan tentang sesuatu. Tidak peduli seberapa keras dia berusaha menyembunyikannya.
Hubungan emosional dalam keluarga dapat diketahui dengan melakukan tes psikologis objektif, yang didasarkan pada karakteristik individu alam bawah sadar. Jadi, Anda dapat membantu orang lebih memahami masalah mereka dan menyarankan cara untuk menyelesaikannya.
Tingkat pengalaman emosional tidak akan sulit untuk ditentukan setelah melakukan psikotes ini, berkat ini Anda dapat mengetahui apakah orang tersebut berempati dengan Anda atau hanya berpura-pura.
1. Jenis pengalaman emosional:
a) imajinasi
b) stres emosional ;
c) ketidakseimbangan.
2. Emosi positif pada masa kanak-kanak berkembang melalui:
a) perhatian;
b) komunikasi;
di) permainan .
3. Apa yang dimaksud dengan fase stres:
a) fase eksitasi;
b) fase histeria;
di) fase kelelahan .
4. Hubungan subjek jangka panjang, stabil, dengan objek apa pun, ini adalah:
a) perhatian;
b) indra ;
c) kasih sayang.
5. Jenis reaksi emosional yang paling kuat adalah:
sebuah) memengaruhi ;
b) perasaan;
c) suasana hati.
6. Reaksi tidak hanya terhadap kejadian saat ini, tetapi juga pada kenangan, adalah:
a) temperamen;
b) karakter;
di) emosi .
7. Keadaan emosi, empati terhadap objek lain, adalah:
a) ambivalensi;
b) simpati ;
c) suasana hati.
8. Emosi negatif disebabkan oleh:
sebuah) ketidakstabilan ;
b) keteraturan;
c) karakter.
9. Manakah dari konsep-konsep ini yang mengacu pada jenis perasaan:
sebuah) moral ;
b) penyayang;
c) depresi.
10. Soroti teori mana yang berhubungan dengan emosi psikologis:
sebuah karakteristik;
b) evolusioner ;
Tes Spielberger berfungsi untuk menentukan keadaan psiko-emosional seseorang, untuk mengidentifikasi kelemahannya. Data yang diperoleh melalui tes ini tidak lagi diperlukan untuk pasien, tetapi bagi psikoterapis, psikolog untuk membangun taktik lebih lanjut dengan orang yang diperiksa.
Tes Spielberger cukup mudah digunakan dan cukup informatif. Tes memungkinkan untuk menentukan tingkat kecemasan pribadi, tergantung pada karakteristik, karakter anak yang terbentuk dan indikator kecemasan reaktif. Dasar dari kecemasan reaktif atau situasional adalah tingkat kerentanan anak terhadap agresi berbagai aspek lingkungan pada saat terpapar yang terakhir. Tesnya berupa angket. Peserta ujian harus menggunakan jawaban yang disarankan saat menjawab pertanyaan. Untuk menentukan kecemasan pribadi dan situasional, digunakan 2 blok pertanyaan. Pada varian yang mengeksplorasi kecemasan pribadi, digunakan pertanyaan tentang kondisi pasien yang dialaminya sejak lama. Pada blok yang digunakan untuk menentukan tingkat kecemasan reaksioner, pertanyaan ditujukan untuk memperjelas kondisi pasien pada saat penelitian.
26.10.2017
Seorang anak sangat membutuhkan cintamu ketika
ketika dia paling tidak pantas mendapatkannya.
Erma Bombek
Dalam perjalanan hidup, masing-masing dari kita memiliki keadaan emosional tertentu. Mereka menentukan levelinformasi dan energipertukaran manusia, dan arah perilakunya. Emosi dapat sangat mengendalikan kita. Ketidakhadiran mereka tidak terkecuali. Bagaimanapun, ini adalah keadaan emosional yang memungkinkan kita untuk menggambarkan perilaku manusia sebagai sesuatu yang istimewa.
APA ITU NEGARA PSIKO-EMOSIONAL?
NEGARA PSIKO-EMOSIONAL - bentuk khusus dari kondisi mental manusia,
pengalaman dengan manifestasi respons emosional dari sikap seseorang terhadap realitas di sekitarnya dan terhadap diri sendiri;
keadaan-keadaan yang sebagian besar diatur oleh lingkungan kehendak-emosional dan mencakup reaksi-reaksi emosional dan hubungan-hubungan emosional;
pengalaman yang relatif stabil.
Keadaan emosional yang muncul dalam diri seseorang selama aktivitas apa pun mempengaruhi baik keadaan mentalnya, dan keadaan umum tubuhnya, dan perilakunya dalam situasi tertentu. Mereka mempengaruhi baik proses kognisi dan perkembangan individu, dan kualitas hidup secara umum.
Pentingnya masalah keadaan emosional hampir tidak membutuhkan pembuktian.
Manifestasi emosional sebagai respons terhadap kenyataan diperlukan bagi seseorang, karena mereka mengatur kesejahteraan dan keadaan fungsionalnya. Kurangnya emosi mengurangi aktivitas sistem saraf pusat dan dapat menyebabkan penurunan kinerja. Pengaruh faktor emotiogenik yang berlebihan dapat menyebabkan keadaan stres neuropsikis dan gangguan aktivitas saraf yang lebih tinggi. Gairah emosional yang optimal adalah kondisi kesiapan untuk beraktivitas dan pelaksanaannya yang sehat.
Keadaan psiko-emosional adalah dasar dari kesehatan pribadi.
Kita semua pernah menjadi remaja pada satu waktu dan mengalami kesulitan. masa remaja. Tetapi hanya dengan menjadi orang tua, kita dapat sepenuhnya menghargai masalah anak-anak dari periode kehidupan ini.
Psikolog membedakan berikut ini:jenis keadaan psiko-emosional remaja:
aktivitas - kepasifan;
hobi - ketidakpedulian;
agitasi - kelesuan;
ketegangan - emansipasi;
ketakutan adalah sukacita;
ketegasan - kebingungan;
harapan adalah malapetaka;
kecemasan - ketenangan;
percaya diri adalah keraguan diri.
Terlepas dari kenyataan bahwa proses mental ini berlawanan, pada remaja mereka dapat bergantian dan berubah dalam waktu singkat. Ini karenabadai hormonaldan mungkin merupakan ciri anak yang benar-benar sehat dan normal. Sekarang dia bisa berbicara dengan Anda dengan ramah, dan setelah dua menit dia bisa menarik diri atau membuat skandal dan pergi, membanting pintu. Dan bahkan ini tidak perlu dikhawatirkan, tetapi hanya varian dari norma.
Namun, negara-negara itu , yang berlaku dalam perilaku anak pada usia ini, berkontribusi pada pembentukan karakter yang sesuai (harga diri tinggi atau rendah, kecemasan atau keceriaan, optimisme atau pesimisme, dll.), Dan ini akan memengaruhi seluruh kehidupannya di masa depan.
FITUR PSIKOLOGI REMAJA:
perubahan positifterjadi pada remaja:
manifestasi dari rasa kedewasaan;
pertumbuhan kesadaran diri, harga diri, pengaturan diri;
peningkatan perhatian pada penampilan mereka;
manifestasi kemandirian dalam perolehan pengetahuan dan keterampilan;
munculnya motivasi kognitif;
keinginan untuk tidak lebih buruk, tetapi lebih baik dari yang lain.
Perubahan negatif:
jiwa tidak stabil yang rentan;
hipereksitabilitas:
lekas marah tanpa sebab;
kecemasan tinggi;
manifestasi egosentrisme;
keadaan depresi;
manipulasi yang disengaja oleh orang dewasa;
konflik internal dengan diri sendiri dan orang lain;
meningkatnya sikap negatif terhadap orang dewasa;
takut sendirian (pikiran untuk bunuh diri)
menimbulkan gangguan emosi, penyimpangan tingkah laku. Kesulitan dalam pengembangan kualitas adaptif dan sosial secara umum mengarah pada pelanggaran kesehatan mental dan psikologis pada remaja.
METODE DIAGNOSIS
KEADAAN PSYCHO-EMOSIONAL REMAJA.
Untuk mendapatkan informasi yang tepat waktu dan dapat diandalkan tentang manifestasi psiko-emosional anak, untuk menentukan penyebab pelanggaran dalam pembelajaran, perilaku, dan perkembangannya, perlu menggunakan berbagai metode diagnostik untuk mengidentifikasi anak-anak berisiko yang perlu memperbaiki gangguan emosional.
Pengamatan adalah metode klasik yang digunakan dalam penelitian psikologi sebagai metode diagnostik tambahan, yang tidak mengurangi nilai dan signifikansinya. Pemantauan yang disengaja terhadap kekhususan dan perubahan keadaan emosional anak sekolah terjadi dalam proses berbagai kegiatan. Berdasarkan pengamatan, peneliti (guru kelas) menyusun berbagai skala, memasukkan hasilnya ke dalam kartu penilaian keadaan. Observasi dalam penelitian psikologi sering digunakan dalam hubungannya dengan peer review.
Percakapan dan pertanyaan dapat menjadi metode diagnostik independen dan tambahan yang digunakan untuk memperoleh informasi yang diperlukan atau mengklarifikasi apa yang tidak cukup jelas selama pengamatan.
Kuesioner, tes, metode diagnostik
| Teknik | Usia | Tujuan dari teknik | Deskripsi singkat tentang metodologi |
|
| Teknik proyektif "Gambar sekolah" | dari 10-11 tahun | Target : penentuan sikap anak terhadap sekolah dan tingkat kecemasan sekolah. | Anak itu diberi selembar A4, pensil warna dan bertanya: "Ini, gambarlah sekolah di selembar kertas." Percakapan, pertanyaan klarifikasi tentang gambar, komentar dicatat di sisi sebaliknya gambar. Pemrosesan hasil : Sikap emosional terhadap sekolah dan pembelajaran dinilai dengan 3 indikator: spektrum warna garis dan pola alur gambar |
|
| Metodologi "Pohon dengan orang-orang" (tugas tes) | dari 10-11 tahun | Target : studi tentang aspek sosio-psikologis harga diri siswa dalam konteks menentukan tempat mereka sendiri dalam kelompok belajar teman sekelas (mengidentifikasi tingkat adaptasi sosio-psikologis individu dalam kelompok sosial, tingkat adaptasi sekolah dari siswa dalam kelompok belajar (kelas)). | Petunjuk: « Pertimbangkan pohon ini. Anda lihat di atasnya dan di sebelahnya banyak pria kecil. Masing-masing dari mereka memiliki suasana hati yang berbeda dan mereka menempati posisi yang berbeda. Ambil spidol merah dan lingkari orang yang mengingatkan Anda pada diri sendiri, penampilan Anda, suasana hati Anda di sekolah baru, dan posisi Anda. Kami akan memeriksa seberapa hati-hati Anda.Harap dicatat bahwa setiap cabang pohon bisa sama dengan pencapaian dan kesuksesan Anda. Sekarang ambil spidol hijau dan lingkari orang yang Anda inginkan dan di tempat yang Anda inginkan. |
|
| Teknik proyektif | dari 10-11 tahun | Target: mengungkapkan latar belakang emosional perkembangan siswa. | Petunjuk: Di depan Anda ada kartu informasi yangkeadaan emosional yang paling khas dari seseorang disajikan. Pertimbangkan mereka. Pikirkan tentang yang mana yang Anda alami sendiri, dalam situasi apa(dengan siswa yang lebih muda, Anda dapat mendiskusikan situasi di mana emosi tertentu dimanifestasikan). Sekarang tulis kata di lembar itu"sekolah" , pilih 2-3 emosi yang paling sering Anda alami di sekolah dan gambarkan. menulis sebuah kata"rumah" dan melakukan hal yang sama. menulis sebuah kata"teman sekelas (rekan)". Menurut Anda, emosi apa yang paling sering dialami teman sekelas Anda? Pilih 2-3 emosi dan gambarkan. menulis sebuah kata"guru", Pilih 2-3 emosi yang paling sering dialami guru di kelas dan gambarkan. Sekarang tulis satu kata"orang tua" dan gambarlah keadaan emosional yang paling sering dialami orang tua. |
|
| Kuesioner S.V. Levchenko "Perasaan di sekolah" | dari 10-11 tahun (kelas 4-11) | Target: membuat "potret emosional kelas." | Kesejahteraan emosional memainkan peran besar dalam kehidupan seseorang: mereka membantu untuk belajar tentang dunia di sekitar kita, berkomunikasi satu sama lain, dan menjadi sukses di berbagai bidang.Sikap positif adalah motivator aktivitas yang kuat:apa yang menarik, menyenangkan, jenuh dengan kegembiraan dilakukan dengan antusiasme khusus. Teknik ini memungkinkan Anda untuk melihat secara visual suasana kelas, “potret emosionalnya. Petunjuk: Kuesioner berisi daftar 16 perasaan, yang diusulkan untuk dipilih hanya 8 dan ditandai dengan ikon«+» itu,« yang paling sering kamu alami di sekolah" . |
|
| Metodologi "Surat Berwarna" | dari 11-12 tahun | Tujuan studi: penentuan kenyamanan psikologis siswa dalam pelajaran yang berbeda. | Metode penelitian ini cukup sederhana untuk digunakan. Hal ini diperlukan untuk memiliki formulir untuk setiap siswa dengan daftar mata pelajaran yang dipelajari di kelas. Dalam bentuk, setiap mata pelajaran sesuai dengan kotak kosong, yang, sesuai dengan instruksi, harus dicat dengan warna yang menentukan keadaan siswa dalam pelajaran tertentu. Studi ini didahului dengan pengenalan dengan instruksi yang dibacakan psikolog. Petunjuk: “Warna dalam kotak yang sesuai dengan objek ini atau itu dengan warna yang menentukankondisi Anda dalam pelajaran ini.Anda ditawari 8warna: merah, kuning, biru, hijau, hitam, abu-abu, ungu. Sesuai dengan pilihan Anda, warna yang sama dapat dipilih beberapa kali, beberapa warna mungkin tidak digunakan sama sekali. |
|
| Metodologi untuk mempelajari kepuasan siswa kehidupan sekolah (dikembangkan oleh Associate Professor A.A. Andreev) | dari 11-12 tahun | Target: menentukan tingkat kepuasan siswa dengan kehidupan sekolah. Kemajuan. | Petunjuk: Siswa diundang untuk membaca (mendengarkan) 10 pernyataan dan menilai tingkat kesesuaian dengan isinya pada skala berikut: 4 - sepenuhnya setuju; 3 - setuju; 2 - sulit untuk dikatakan; 1 - tidak setuju; 0 - sangat tidak setuju. |
|
| Metode untuk mendiagnosis tingkat kecemasan sekolah Phillips | dari 10-11 tahun | Target: studi tentang tingkat dan sifat kecemasan yang terkait dengan sekolah pada anak-anak usia sekolah dasar dan menengah (kelas 4-9) | Tes terdiri dari 58 pertanyaan, yang dapat dibacakan oleh anak sekolah, atau dapat ditawarkan secara tertulis. Setiap pertanyaan harus dijawab dengan jelas “ya” atau “tidak”. Petunjuk: “Teman-teman, sekarang Anda akan ditawari kuesioner, yang terdiri dari pertanyaan tentangbagaimana perasaanmu di sekolah?. Cobalah untuk menjawab dengan tulus dan jujur, tidak ada jawaban yang benar atau salah, baik atau buruk. Jangan terlalu lama memikirkan pertanyaannya. |
|
| Metodologi CD. Spielberger untuk mengidentifikasi kecemasan pribadi dan situasional (diadaptasi ke dalam bahasa Rusia oleh Yu.L.Khanin) | dari 11-12 tahun | Target: penelitian tentang tingkat kecemasan situasional dan pribadi anak | Pengujian menurut metode Spielberger-Khanin dilakukan dengan menggunakan dua bentuk dari 20 pertanyaan penalaran: satu bentuk untuk mengukur indikator kecemasan situasional, dan yang kedua untuk mengukur tingkat kecemasan pribadi. Kajian bisa dilakukan secara individu atau kelompok. Petunjuk: bacalah setiap kalimat berikut dan coretlah nomornya di kotak yang sesuai di sebelah kanan, tergantung pada perasaan Anda saat itu. Jangan terlalu lama memikirkan soal, karena tidak ada jawaban yang benar dan salah. |
|
| Metodologi SAN (metodologi dan diagnostik kesejahteraan, aktivitas, dan suasana hati) | dari 14-15 tahun | Target: Mengungkapkan penilaian kesejahteraan, aktivitas dan suasana hati. | Deskripsi metodologi SAN. Kuesioner terdiri dari 30 pasang karakteristik yang berlawanan, yang dengannya subjek diminta untuk mengevaluasi kondisinya. Setiap pasangan adalah skala di mana subjek mencatat tingkat keparahan satu atau lain karakteristik kondisinya. instruksi metodologi SAN. Anda diundang untuk menggambarkan keadaan Anda saat ini menggunakan tabel yang terdiri dari 30 pasang tanda kutub. Di setiap pasangan, Anda harus memilih karakteristik yang paling akurat menggambarkan kondisi Anda, dan menandai nomor yang sesuai dengan tingkat keparahan karakteristik ini. |
|
| Metodologi untuk mempelajari sikap diri (M ADALAH ) | dari 13-14 tahun | Target : Metode MADALAHdirancang untuk mengeksplorasi ide-ide siswa tentang dirinya sendiri. | Instruksi untuk siswa. Anda diundang untuk menyelesaikan tugas berikut, yang berisi 110 pertanyaan dalam bentuk kemungkinan pernyataan tentang sifat, kebiasaan, minat, dll. Tidak ada jawaban "baik" atau "buruk" untuk pertanyaan-pertanyaan ini, karena setiap orang berhak atas pandangannya masing-masing. Agar hasil yang diperoleh berdasarkan jawaban Anda menjadi yang paling informatif dan bermanfaat untuk mengkonkretkan ide Anda sendiri tentang diri Anda, Anda perlu mencoba memilih jawaban "setuju - tidak setuju" yang paling akurat dan andal yang akan Anda rekam dalam posisi yang sesuai dari formulir. |
|
| Kuesioner Agresivitas Bass - Darkie | dari 14-15 tahun | Target : studi tentang keadaan agresi pada remaja | Petunjuk. Dari Jawab "ya" jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut, dan "tidak" jika Anda tidak setuju. Cobalah untuk tidak memikirkan pertanyaan untuk waktu yang lama. |
|
| Diagnostik agresivitas dan konflik pribadi (E.P. Iilin, P.A. Kovalev) | dari 14-15 tahun | Target : Teknik ini dirancang untuk mengidentifikasi, sebagai karakteristik pribadi, kecenderungan subjek untuk konflik dan agresivitas | Petunjuk: Anda disajikan dengan serangkaian pernyataan. Jika Anda setuju dengan pernyataan pada lembar jawaban di kotak yang sesuai, beri tanda "+" ("ya"), jika Anda tidak setuju - tanda«-» ("Tidak") |
KESIMPULAN:
Masalah gangguan emosional dan koreksinya adalah salah satu yang paling penting dalam psikologi anak.
Spektrum gangguan emosional pada masa remaja sangat besar. Bisa berupa gangguan mood, gangguan perilaku, gangguan psikomotor.
Ada berbagai metode untuk mendiagnosis pengalaman psiko-emosional, penyimpangan dalam perilaku seorang remaja.
Diperlukan sistem korektif yang terorganisir dari pengaruh psikologis pada anak, yang bertujuan untuk mengurangi ketidaknyamanan emosionalnya, meningkatkan aktivitas dan kemandiriannya, menghilangkan reaksi pribadi sekunder yang disebabkan oleh gangguan emosional, seperti agresivitas, peningkatan rangsangan, kecurigaan cemas, dll.
Kesabaran, kemampuan untuk memahami dan memaafkan, daya tahan, cinta dan keyakinan pada anak yang sedang tumbuh akan memberi kita kekuatan orang dewasa, dan dia akan memiliki kesempatan untuk membenarkan harapan kita, untuk menjadi orang yang mandiri di masa depan, dengan batin yang kuat. inti, dengan tingkat kecerdasan emosional dan sosial yang tinggi,KEPRIBADIAN.
Matikan logika Anda untuk sementara waktu - pertanyaan ditujukan untuk bermain dengan alam bawah sadar Anda. Jangan beri diri Anda waktu untuk berpikir. Tuliskan hal pertama yang terlintas dalam pikiran.
1. Bayangkan Anda sedang berjalan dengan seseorang melewati hutan. Siapa itu?
2. Anda sedang berjalan melalui hutan dan Anda melihat seekor binatang tidak jauh dari Anda. Apa hewan ini?
3. Apa yang terjadi setelah Anda bertemu matanya?
4. Anda terus berjalan melalui hutan. Keluarlah ke tempat terbuka di mana berdiri rumah impian Anda. Bagaimana Anda menggambarkan ukurannya?
5. Apakah rumah impian Anda dikelilingi pagar?
6. Anda memasuki rumah. Pergi ke ruang makan untuk melihat meja makan. Jelaskan apa yang Anda lihat di atasnya dan di sekitarnya.
7. Anda meninggalkan rumah melalui pintu belakang. Dan Anda melihat sebuah cangkir tergeletak tepat di atas rumput. Terbuat dari bahan apa?
8. Apa yang akan kamu lakukan jika kamu melihatnya?
9. Anda sampai di ujung halaman, di tengahnya berdiri rumah. Ada waduk. Waduk apa ini?
10. Bagaimana Anda akan menyeberangi air untuk melanjutkan?
Jawaban atas semua pertanyaan yang Anda berikan menunjukkan nilai dan cita-cita Anda. Berikut cara menganalisisnya.
Jawaban tes:
1. Orang yang berjalan di sebelah Anda adalah orang yang paling penting dalam hidup Anda.
2. Ukuran hewan imajiner sebenarnya adalah ukuran masalah Anda di alam bawah sadar Anda. Semakin besar hewan, semakin sulit bagi Anda untuk hidup.
3. Cara Anda bereaksi terhadap pertemuan tak terduga di hutan adalah cara Anda yang paling khas untuk memecahkan masalah (agresif, pasif atau melarikan diri).
4. Ukuran rumah yang Anda lihat adalah ukuran ambisi Anda. Jika terlalu besar, Anda mungkin memiliki harapan yang tinggi dari kehidupan.
5. Jika tidak ada pagar, Anda adalah orang yang terbuka dan bebas secara internal. Jika ya, maka Anda menghargai ruang pribadi dan mengharapkan hal yang sama dari orang lain. Artinya, jangan pernah memasuki ruang pribadi orang lain tanpa izin.
6. Jika Anda tidak melihat makanan, bunga, atau orang di ruangan ini, kemungkinan besar Anda sangat tidak bahagia.
7. Kekuatan dan daya tahan bahan dari mana cangkir itu dibuat adalah seberapa kuat dan kuat Anda memandang hubungan Anda dalam keluarga. Gelas plastik atau kertas sekali pakai? Kaca? Kemungkinan besar, Anda cemas tentang masa depan keluarga Anda. Jika cangkir itu adalah logam atau porselen dalam pikiran Anda, maka Anda tidak perlu khawatir.
8. Tindakan Anda mencirikan sikap terhadap orang tersebut dari pertanyaan nomor 1.
9. Ukuran kolam adalah ukuran nafsu seksual Anda.
10. Semakin "basah" moda transportasi yang Anda pilih, semakin penting seks dalam hidup Anda.
Penting: Anda dapat mengikuti tes ini berulang kali dengan selisih beberapa hari. Faktanya adalah bahwa itu tidak mencerminkan beberapa karakteristik dasar kepribadian Anda, tetapi keadaan psiko-emosional Anda saat ini.
