Anatole France dengan sangat akurat memperhatikan pentingnya penyajian materi pendidikan yang tidak biasa, dengan mengatakan, ”Pengetahuan yang diserap dengan selera akan diserap dengan lebih baik.” Banyak guru berpengalaman dan pemula bertanya-tanya bagaimana melakukan pelajaran yang menarik? Sedemikian rupa sehingga para pria takut terlambat untuk itu, dan setelah bel berbunyi mereka tidak terburu-buru untuk meninggalkan kelas.

Bagaimana membangkitkan “nafsu makan” siswa terhadap pengetahuan baru? Bagaimana membuat setiap pelajaran menarik dan tidak biasa? Bagaimana cara menggunakan teknik dan teknik pedagogis yang terkenal secara kompeten untuk melakukan pelajaran yang berkesan? Topik ini dikhususkan untuk materi kami.

Rahasia mempersiapkan dan melakukan pelajaran yang menarik

Jadi, setiap pelajaran harus membangkitkan minat anak. Ya, ya, setiap orang. Pelajaran yang menarik haruslah sejarah dan bahasa Inggris, pelajaran terbuka dan pelajaran tradisional. Dalam hal ini, efektivitas pengajaran di sekolah meningkat secara nyata, dan materi baru dengan mudah diasimilasi. Kami akan memberi tahu Anda bagaimana mempersiapkan dan melakukan pelajaran yang produktif dan menarik.

• Rencanakan pelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik usia siswa, keadaan emosional mereka, kecenderungan mereka untuk bekerja secara individu atau dalam kelompok. Konsep setiap kegiatan yang menarik harus memiliki awal yang kreatif.
• Tempatkan diri Anda di tempat seorang anak, jangan batasi kemewahan Anda - dan pasti akan ada solusi non-standar. Dan penguasaan materi yang sempurna dan improvisasi pedagogis akan membuat pelajaran yang disiapkan menarik.
• Selalu ingat bahwa awal yang baik untuk sebuah pelajaran adalah kunci kesuksesan! Mulai pelajaran secara aktif (Anda bisa - dengan sedikit kejutan!), rumuskan tugasnya dengan jelas, periksa pekerjaan rumah Anda menggunakan .

• Pelajaran yang menarik selalu dipecah menjadi fragmen yang jelas dengan jembatan logis di antara mereka. Misalnya, tidak menurunkan sebagian pengetahuan baru pada siswa, tetapi dengan lancar dan logis berpindah dari satu tahap pelajaran ke tahap lainnya. Setiap bagian pelajaran yang terpisah tidak boleh ditunda (rata-rata - hingga 12 menit, dengan pengecualian menjelaskan materi baru).
• Gunakan berbagai teknik untuk pelajaran yang menyenangkan. Dengan menggunakan komputer atau proyektor elektronik, Anda dapat dengan mudah dan mudah membuat pelajaran terbuka dan tradisional menjadi menarik dalam disiplin apa pun. Misalnya, presentasi di layar lebar tentang peristiwa penting atau menonton film berita militer akan membantu guru untuk melakukan pelajaran sejarah yang menarik.
• Jadilah fleksibel! Kerusakan peralatan, kelelahan siswa atau pertanyaan tak terduga adalah situasi di mana seorang guru harus dapat dengan cepat dan kompeten menemukan jalan keluar. Misalnya, untuk meredakan ketegangan yang muncul di kelas, Anda harus memiliki tugas-tugas sederhana dan menyenangkan tentang topik tersebut (sebaiknya dengan cara yang menyenangkan).

• Bagaimana cara melakukan pelajaran yang menarik untuk siswa sekolah menengah? Jangan takut untuk mematahkan stereotip! Jangan takut untuk bereksperimen dan berimprovisasi! Hindari template! Lagi pula, kurangnya minat dalam pelajaran paling sering disebabkan oleh fakta bahwa siswa mengetahui terlebih dahulu semua tahapannya. Rantai ini, yang cukup mengganggu para pria, bisa dan harus diputus.
• Jangan melakukan semua pekerjaan untuk siswa untuk menghindari keheningan dan membantu mereka! Mendorong siswa untuk aktif. Beri anak-anak instruksi yang sederhana dan logis untuk menyelesaikan tugas dengan kompleksitas apa pun. Dapatkan hasil maksimal dari setiap tugas.
• Gunakan kerja kelompok: kegiatan seperti itu tidak hanya menarik, tetapi juga mengajar anak-anak untuk membuat keputusan kolektif, mengembangkan rasa kemitraan. Bentuk pekerjaan ini sering digunakan untuk mengadakan pelajaran terbuka yang menarik.
• Agar pelajaran Anda tetap menarik, terus-menerus mencari dan menemukan fakta yang tidak biasa dan mengejutkan pada setiap topik yang tidak ada dalam buku teks. Kejutkan siswa Anda dan jangan pernah berhenti terkejut dengan mereka!
• Buat dan terus isi kembali celengan metodologis Anda sendiri dari tugas dan bentuk pekerjaan yang paling sukses, menarik dan mengasyikkan, gunakan materi yang menghibur di setiap pelajaran.
• Permainan tematik akan membuat pelajaran menjadi menarik di kelas manapun. Permainan menimbulkan suasana santai dan santai di dalam kelas, di mana pengetahuan baru diserap dengan baik. Misalnya, dengan mengoper bola kecil melalui baris, Anda dapat mengatur polling blitz aktif. Dan permainan peran akan membantu melakukan pelajaran bahasa Inggris yang menarik.

Fokusnya adalah pada kepribadian guru

Bukan rahasia lagi bahwa anak-anak sering mengembangkan minat pada suatu mata pelajaran karena kepribadian guru yang cerah yang mengajarkannya. Apa yang dibutuhkan?

• Tinggalkan kelelahan, kekhawatiran, masalah di luar ambang batas sekolah! Terbuka untuk berkomunikasi dengan siswa! Anak-anak sangat menghargai humor yang sesuai dan dapat diakses di kelas, dialog dengan pijakan yang setara.
• Berperilaku di luar kotak! Melampaui batas yang biasa, karena kepribadian dan perilaku guru di kelas sangat penting. Apakah Anda secara tradisional mengenakan setelan bisnis? Kenakan sweter cerah untuk pelajaran selanjutnya! Apakah energi selalu dalam ayunan penuh? Lakukan pembelajaran dengan santai. Lebih suka menjelaskan materi baru sambil berdiri di papan tulis? Cobalah untuk menceritakan topik baru sambil duduk di meja. Akibatnya, anak-anak akan mengikuti guru dengan penuh minat, tanpa sadar mengharapkan sesuatu yang baru dan tidak biasa dari setiap pelajaran.
• Berikan contoh yang lebih menarik dari pengalaman pribadi, karena seorang guru, pertama-tama, adalah orang yang kreatif dan orang yang luar biasa. Contoh kehidupan yang hidup diingat jauh lebih baik daripada yang fiksi.

Kami berharap rekomendasi kami akan membantu guru dalam mempersiapkan dan melakukan pelajaran baru yang membosankan. Ingatlah bahwa keinginan untuk peningkatan diri pribadi dan profesional adalah dasar dari kegiatan pedagogis yang sukses dan efektif, jaminan bahwa setiap pelajaran baru akan menarik.

Rahasia mempersiapkan dan melakukan pelajaran yang menarik
Jadi, setiap pelajaran harus membangkitkan minat anak. Ya, ya, setiap orang. Pelajaran yang menarik haruslah sejarah dan bahasa Inggris, pelajaran terbuka dan pelajaran tradisional. Dalam hal ini, efektivitas pengajaran di sekolah meningkat secara nyata, dan materi baru dengan mudah diasimilasi. Kami akan memberi tahu Anda bagaimana mempersiapkan dan melakukan pelajaran yang produktif dan menarik.
Rencanakan pelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik usia siswa, suasana hati emosional mereka, kecenderungan untuk bekerja secara individu atau dalam kelompok. Konsep setiap kegiatan yang menarik harus memiliki awal yang kreatif.
Tempatkan diri Anda di tempat anak kecil, jangan batasi imajinasi Anda- dan solusi non-standar pasti akan ditemukan. Dan penguasaan materi yang sempurna dan improvisasi pedagogis akan membuat pelajaran yang disiapkan menarik.
Selalu ingat bahwa awal yang baik untuk sebuah pelajaran adalah kunci kesuksesan! Mulailah pelajaran secara aktif (Anda bisa - dengan sedikit kejutan!), rumuskan tugasnya dengan jelas, periksa pekerjaan rumah Anda menggunakan bentuk pekerjaan yang tidak standar.
Pelajaran yang menarik selalu dipecah menjadi fragmen yang jelas dengan jembatan logis di antara mereka. Misalnya, tidak menurunkan sebagian pengetahuan baru pada siswa, tetapi dengan lancar dan logis berpindah dari satu tahap pelajaran ke tahap lainnya. Setiap bagian pelajaran yang terpisah tidak boleh lama (rata-rata - hingga 12 menit, dengan pengecualian menjelaskan materi baru).
Gunakan berbagai teknik untuk pelajaran yang menyenangkan. Dengan menggunakan komputer atau proyektor elektronik, Anda dapat dengan mudah dan mudah membuat pelajaran terbuka dan tradisional menjadi menarik dalam disiplin apa pun. Misalnya, presentasi di layar lebar tentang peristiwa penting atau menonton film berita militer akan membantu guru untuk melakukan pelajaran sejarah yang menarik.
Jadilah fleksibel! Kerusakan peralatan, kelelahan siswa atau pertanyaan tak terduga - ini adalah situasi di mana guru harus dapat dengan cepat dan kompeten menemukan jalan keluar. Misalnya, untuk meredakan ketegangan yang muncul di kelas, Anda harus memiliki tugas-tugas sederhana dan menyenangkan tentang topik tersebut (lebih baik - dengan cara yang menyenangkan).
Bagaimana cara melakukan pelajaran yang menarik untuk siswa sekolah menengah? Jangan takut untuk mematahkan stereotip! Jangan takut untuk bereksperimen dan berimprovisasi! Hindari template! Lagi pula, kurangnya minat dalam pelajaran paling sering disebabkan oleh fakta bahwa siswa mengetahui terlebih dahulu semua tahapannya. Rantai ini, yang cukup mengganggu para pria, bisa dan harus diputus.
Jangan melakukan semua pekerjaan untuk siswa untuk menghindari keheningan dan membantu mereka! Mendorong siswa untuk aktif. Beri anak-anak instruksi yang sederhana dan logis untuk menyelesaikan tugas dengan kompleksitas apa pun. Dapatkan hasil maksimal dari setiap tugas.
Gunakan kerja kelompok: kegiatan seperti itu tidak hanya menarik, tetapi juga mengajar anak-anak untuk membuat keputusan kolektif, mengembangkan rasa kemitraan. Bentuk pekerjaan ini sering digunakan untuk mengadakan pelajaran terbuka yang menarik.
Agar pelajaran Anda tetap menarik, terus-menerus mencari dan menemukan fakta yang tidak biasa dan mengejutkan pada setiap topik yang tidak ada dalam buku teks. Kejutkan siswa Anda dan jangan pernah berhenti terkejut dengan mereka!
Buat dan terus isi ulang celengan metodis Anda sendiri untuk tugas dan bentuk pekerjaan yang paling sukses, menarik dan mengasyikkan, gunakan materi yang menghibur di setiap pelajaran.
Permainan tematik akan membuat pembelajaran menjadi menarik di kelas manapun. Permainan menimbulkan suasana santai dan santai di dalam kelas, di mana pengetahuan baru diserap dengan baik. Misalnya, dengan mengoper bola kecil melalui baris, Anda dapat mengatur polling blitz aktif. Dan permainan peran akan membantu melakukan pelajaran bahasa Inggris yang menarik.
Fokusnya adalah pada kepribadian guru
Bukan rahasia lagi bahwa anak-anak sering mengembangkan minat pada suatu mata pelajaran karena kepribadian guru yang cerah yang mengajarkannya. Apa yang dibutuhkan?
Tinggalkan kelelahan, kekhawatiran, masalah di luar ambang batas sekolah! Terbuka untuk berkomunikasi dengan siswa! Anak-anak sangat menghargai humor yang sesuai dan dapat diakses di kelas, dialog dengan pijakan yang setara.
Berperilaku di luar kotak! Melampaui batas yang biasa, karena kepribadian dan perilaku guru di kelas sangat penting. Apakah Anda secara tradisional mengenakan setelan bisnis? Kenakan sweter cerah untuk pelajaran selanjutnya! Apakah energi selalu dalam ayunan penuh? Lakukan pembelajaran dengan santai. Lebih suka menjelaskan materi baru sambil berdiri di papan tulis? Cobalah untuk menceritakan topik baru sambil duduk di meja. Akibatnya, anak-anak akan mengikuti guru dengan penuh minat, tanpa sadar mengharapkan sesuatu yang baru dan tidak biasa dari setiap pelajaran.
Berikan contoh yang lebih menarik dari pengalaman pribadi, karena seorang guru, pertama-tama, adalah orang yang kreatif dan orang yang luar biasa. Contoh kehidupan yang hidup diingat jauh lebih baik daripada yang fiksi.
Kami berharap rekomendasi kami akan membantu guru dalam mempersiapkan dan melakukan pelajaran baru yang membosankan. Ingatlah bahwa keinginan untuk peningkatan diri pribadi dan profesional adalah dasar dari pengajaran yang sukses dan efektif, jaminan bahwa setiap pelajaran baru akan menarik.

Selamat hari musim dingin semuanya!

Musim gugur akan segera berakhir, salju yang tidak dapat dipahami di luar jendela, dan telepon Anda tiba-tiba berdering dan, setelah mengangkat telepon dan bersiap untuk menolak mengambil pinjaman atau memiliki prosedur yang sangat diperlukan di salon kecantikan, Anda mendengar bahwa seseorang bersemangat untuk belajar bahasa, dan tentu saja di bawah kepemimpinan sensitif Anda.

Apa yang harus dilakukan dan ke mana harus lari?

Mari kita coba mencari tahu apa yang harus dibicarakan di telepon dan apa yang harus dilakukan pelajaran pertama bahasa inggris.

Percakapan telepon

Melalui telepon, saya selalu mencoba mendiskusikan hal-hal yang menjadi perhatian saya untuk memahami apakah kami dapat bekerja sama atau tidak. Dan jawabannya akan negatif jika:
1) tidak cocok waktu atau tempat memimpin kelas;
2) tidak puas harga;
3) sasaran pembelajaran siswa tidak sesuai dengan tujuan pengajaran saya (bagi saya, ini adalah ketika seorang ibu ingin kami mengerjakan pekerjaan rumah dalam bahasa Inggris dengan seorang anak atau orang dewasa menyatakan bahwa dia hanya akan berbicara, tanpa aturan yang membosankan dan menghafal kata-kata);
4) di ujung kabel yang lain mereka mengatakan seolah-olah saya sudah memiliki sesuatu Sebaiknya penelepon.

Jika semuanya cocok untuk kami, kami menyepakati tempat dan waktu pelajaran pertama. Saya memperingatkan Anda bahwa tujuan pertemuan pertama akan ada penentuan level bahasa, gratis dan berlangsung sekitar 40 menit. Anda perlu membawa buku catatan dan pena.
Saya juga belajar bagaimana siswa sendiri dapat menentukan tingkat pengetahuannya untuk membayangkan tingkat materi apa yang harus disiapkan. Sebagai aturan, orang dewasa cukup menilai kemampuan mereka, sementara dengan anak sekolah orang tidak dapat memastikan apa pun.

Kebetulan orang tua berkata: "kami telah belajar dengan tutor selama dua tahun, tetapi dia tidak bisa lagi belajar dengan kami, jadi kami berpaling kepada Anda", saya menyiapkan materi tingkat A2, saya datang ke kelas - dan anak itu hampir tidak membaca , dan mengatakan dia tidak bisa melakukan apa-apa… Siswa menjadi malu karena dia tidak memenuhi harapan saya, ibu saya melihat ketidaknyamanannya dan juga mulai khawatir… Ini adalah situasi yang bodoh, saya biasanya mencoba untuk menghibur saya dalam segala hal cara untuk memuluskan momen ini, jika tidak setelah pertemuan pertama akan ada kesan yang tidak menyenangkan.

Pertemuan pertama

Jika pelajaran pertama diadakan oleh siswa, saya selalu pergi lebih awal dan mencoba berpakaian lebih formal untuk membuat kesan yang baik, itu menentukan pendapat guru untuk waktu yang lama. Ini adalah saat kita saling mengenal lebih baik, Anda bisa berjalan dengan jeans robek dan T-shirt ...

Terkesan, lanjutkan langsung ke pelajaran:

1. Kami memulai pertemuan dengan dialog. Saya belum pernah melihat seorang siswa pun yang tidak bisa berbahasa Inggris sama sekali. Sebelum percakapan, saya mengatakan untuk berbicara bahasa Inggris seperti yang mereka katakan, tanpa takut membuat kesalahan. Jika dia tidak mengerti atau tidak tahu sesuatu, biarkan dia berbicara dalam bahasa Rusia.
   Saya mengajukan pertanyaan standar: Bagaimana kabarmu? Nama dari? Di mana dia belajar/bekerja? Apa yang dia suka lakukan di waktu luangnya? Jika saya melihat bahwa saya baik-baik saja, saya bertanya tentang tujuan studi dan keinginan untuk mengadakan kelas dalam bahasa Inggris, jika tidak, dalam bahasa Rusia. (Oleh karena itu, jika ada siswa di depan saya, saya mengajukan pertanyaan ini kepada orang tua saya, yang selalu duduk di sebelah saya pada pelajaran pertama).
2. saya berikan lebih lanjut tes kosakata dan tata bahasa(sekitar 20 pertanyaan), sekitar 5 menit. (Jika siswanya sudah dewasa, saya bisa mengirimnya ke kantor pos sebelum rapat agar tidak membuang waktu di kelas.
   Lebih baik menyimpan hasilnya di folder terpisah yang didedikasikan khusus untuk siswa. Untuk apa? Jika selama pelatihan ungkapan populer "kami telah belajar selama enam bulan sekarang, tetapi saya tidak merasa bahwa saya telah berkembang dalam belajar bahasa" muncul, tunjukkan setiap kali saya mendengarnya. Ini sangat populer di kalangan siswa USE, baru-baru ini salah satu dari mereka menulis kepada saya sampler untuk 86 poin (melawan 72 poin enam bulan lalu), dan masih lagu yang sama: "Saya tahu bahasanya lebih buruk dari sebelumnya" ...
3. Saat saya meninjau tes, saya memberi sedikit teks untuk pemahaman bacaan, dengan tugas berbicara pasca-teks, dan idealnya dengan mendengarkan, di mana akhir cerita direkam (misalnya, untuk orang dewasa, saya suka teks tentang hotel dengan hantu dari pelajaran 6B File Bahasa Inggris Baru Dasar).

Setelah semua manipulasi, saya mengatakan tingkat apa yang dimiliki siswa (sebagai aturan, teks tes-dialog secara serempak mengulangi satu hal, tetapi ada juga kasus ketika siswa memahami apa yang dia baca dan tulis dengan baik, tetapi dia bisa 't mengatakan hampir apa-apa dan mengerti dengan buruk oleh telinga ), dan tutorial mana dan mengapa kami memilih. Saat memilih buku teks, saya tidak hanya fokus pada tingkat pengetahuan, tetapi juga pada tugas yang diberikan kepada kami.

Pada akhirnya, saya meminta Anda sekali lagi untuk mengungkapkan keinginan apa pun untuk kelas, dan untuk bagian saya, saya memperingatkan bahwa:

• pada pembatalan kelas(sakit, pekerjaan, hal-hal mendesak) harus dilaporkan 24 jam sebelumnya. Jika lebih dari tiga kali dalam enam bulan pelajaran dibatalkan tepat sebelum pelajaran, saya mentransfernya ke uang muka dan menaikkan harganya. Jika saya membatalkan pelajaran (karena penyakit saya atau anak), kami dapat menjadwal ulangnya atas permintaan siswa untuk akhir pekan atau ke jendela jadwal saya;
• pada pekerjaan rumah yang belum selesai(lebih dari tiga kali dalam enam bulan) kami berpisah. Saya tidak percaya kemajuan tanpa kerja mandiri. Saya dapat membuat pengecualian untuk orang dewasa, yang mungkin tidak mengerjakan pekerjaan rumah untuk satu pelajaran dan kami mengobrol dengan mereka sepanjang pelajaran, dan untuk yang kedua mereka mengerjakan volume ganda;
• naikkan harga Saya tidak akan belajar selama satu tahun (kecuali, tentu saja, tujuannya berubah - saya tiba-tiba ingin lulus ujian), dan jika saya memutuskan untuk menaikkannya dari tahun ajaran berikutnya, saya akan memberi tahu Anda tentang hal itu tiga bulan di maju;
• jika siswa memiliki sesuatu tidak suka saat pelajaran, saya ingin fokus pada beberapa jenis kegiatan atau keraguan lain yang muncul - semua keluhan diterima dan dipertimbangkan.

Hasil

Sangat bagus jika Anda memiliki kartu nama dengan koordinat. Itu terlihat profesional, dan menjadi jelas bahwa Anda serius tentang masalah ini. Saya ingin melakukan segalanya untuk diri saya sendiri, saya bahkan membuat desain, tetapi tangan saya tidak mencapainya.

Seiring waktu, pada pertemuan pertama, menjadi jelas apakah orang tersebut serius. Ini membantu menghindari perasaan itu ketika Anda mengalokasikan tempat dalam jadwal, bersiap untuk kelas, mencoba memikat dan menghibur ... dan setelah liburan atau liburan, itu menghilang selamanya, meninggalkan rasa tidak enak di jiwa Anda.

Saya tidak ingin mengakhiri artikel dengan nada sedih, jadi saya akan mengatakan bahwa persentase siswa yang pergi ke mana-mana kecil - dua siswa meninggalkan saya dalam setahun. Ketika saya mengingat pertemuan pertama kami, saya mengerti bahwa sekarang saya tidak akan membuang waktu. Yang pertama di telepon mengatakan "itu mahal untukmu", tetapi dia tetap mulai belajar, yang kedua memberi tahu saya setiap pelajaran: "Saya suka semuanya, saya siap untuk belajar dan melakukan segalanya" dan juga menghilang setelah liburan.
Ada lebih banyak lagi yang datang dari mulut ke mulut, jadi lihatlah semuanya secara filosofis - "ketika satu pintu tertutup, pintu lain pasti akan terbuka."
Selamat Tahun Baru semuanya dan semoga sukses!

P.S. Tentang pelajaran pertama dengan mereka yang akan mempersiapkan OGE atau PENGGUNAAN, saya menulis.

Bentuk pendidikan yang tidak standar di sekolah dasar

atau bagaimana membuat pelajaran menjadi menarik.

Setiap saat, guru terus mencari cara untuk meramaikan pelajaran, mencoba untuk mendiversifikasi bentuk penjelasan dan umpan balik.

Penting untuk menggunakan formulir non-standar dengan benar dan terampil. Efektivitas proses pendidikan di sekolah terutama tergantung pada pilihan yang tepat dari bentuk organisasi pendidikan dalam mata pelajaran.

Saat memilih bentuk pekerjaan, perlu mempertimbangkan kondisi di mana proses pendidikan diterapkan. Kehadiran berbagai materi didaktik, peralatan khusus memungkinkan Anda untuk mengindividualisasikan proses pembelajaran. Juga, isi materi pendidikan, yang mungkin memiliki kesulitan yang berbeda, kebaruan yang berbeda, sangat berkaitan dengan itu. Penting untuk mempertimbangkan bagaimana bentuk berkontribusi pada manifestasi posisi aktif setiap siswa, yang diekspresikan dalam pembelaan pendapat, kemampuan untuk membuktikan, memperdebatkan posisi yang sesuai, mempertahankan sudut pandang, dan menunjukkan rasa kolektivisme.

Saya percaya bahwa pelajaran non-standar adalah salah satu sarana pengajaran yang penting, karena mereka membentuk minat belajar yang stabil di antara siswa, menghilangkan ketegangan, kekakuan, yang merupakan karakteristik banyak anak, dan membantu membentuk keterampilan pekerjaan pendidikan, yang sebenarnya kegiatan pendidikan. Pelajaran non-standar memiliki dampak emosional yang mendalam pada anak-anak, berkat itu mereka membentuk pengetahuan yang lebih kuat dan lebih dalam. Bentuk pelajaran non-standar yang saya gunakan dalam praktik saya: permainan pelajaran "Magic Tangle", pelajaran "otak - cincin", pelajaran - perjalanan, pelajaran - penelitian, pelajaran - bengkel kreatif, pelajaran - tanaman yang tidak biasa, pelajaran - dongeng "Angin puyuh" , pelajaran - permainan, pelajaran - pertemuan, pelajaran - kompetisi, pelajaran - kompetisi, pelajaran dengan elemen teater, pelajaran - tamasya ke toko, pelajaran - membangun rumah baru, pelajaran - liburan musim dingin.

Setiap guru di "celengan metodis" telah mengumpulkan metode dan teknik "hak milik" sendiri. Solusi dari tugas-tugas yang saya tetapkan dalam pelajaran difasilitasi oleh "metode dan teknik pengajaran aktif".

Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan metode:

Metode organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan dan kognitif siswa.

Metode transmisi verbal informasi persepsi pendengaran informasi.

Tema "Kalimat, frasa, kata"

Tamu yang luar biasa datang mengunjungi kami dengan pertanyaan. Ayam jantan sangat khawatir tentang apa isi pidato kita? Jawab anak-anak.

Metode transmisi visual informasi dan persepsi visual informasi.

Misalnya, pelajaran geometri visual, kelas 3.

Topik "Luas Segitiga Kanan"

Anak-anak mempertimbangkan segitiga siku-siku, membuat asumsi tentang menemukan luasnya. Kemudian mereka melakukan percobaan dan membuktikan bahwa segitiga dapat dilengkapi dengan persegi panjang. (Lihat Lampiran)

Metode mentransfer informasi melalui kegiatan praktis.

Misalnya, pelajaran bahasa Rusia, kelas 3.

Topik "Ejaan akhiran -ik, -ek"

Lihat item ini dan beri tahu saya di dongeng apa kita berada? ("Kunci Emas atau Petualangan Pinokio")

Tuliskan frasa kunci emas di buku catatan Anda.

Ejaan apa yang ditemukan dalam kata-kata?

kunci kata urutkan berdasarkan komposisi.

Mengapa akhiran -ik ditulis di dalamnya?

Buatlah kalimat dengan kata tersebut.

Metode stimulasi dan motivasi siswa.

Metode Emosional

Misalnya, dalam pelajaran matematika, anak-anak memecahkan masalah multi-level. Pada pelajaran bahasa Rusia, mereka memilih tugas yang paling mereka sukai dari tugas yang diajukan.

metode kognitif.

Misalnya, pelajaran bahasa Rusia, kelas 3.

Topik "Kata sifat"

Setelah mempelajari materi baru, anak-anak mengambil kata sifat dengan akar kata yang sama untuk kosakata dan membuat cerita dengan kata-kata ini.

Komposisi dongeng, cerita, puisi tentang topik tertentu.

Penciptaan situasi masalah. Misalnya, pelajaran tentang dunia di sekitar kita, kelas 3.

Tema "Alam hidup dan mati"

Di awal pelajaran, anak-anak ditanyai pertanyaan bermasalah:

Apakah mungkin untuk mengatakan bahwa alam hidup dan mati dan dunia di sekitar kita adalah satu dan sama?

Pot bunga - apakah itu benda alam atau benda dunia di sekitar kita?

metode sosial.

Ketika bekerja dalam kelompok, seorang konsultan dipilih yang melakukan kontrol. Bentuk pekerjaan ini mengarah pada terciptanya situasi saling membantu.

Metode pengendalian dan pengendalian diri.

Lisan

Misalnya, pelajaran bahasa Rusia, kelas 2.

Tema "Mengkonsolidasikan pengetahuan tentang vokal yang diperiksa dan tidak diverifikasi pada akar kata"

Saat mengulang materi teori, saya menggunakan survei frontal.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan vokal tanpa tekanan?

Mengapa vokal tanpa tekanan perlu diperiksa?

Bagaimana cara memeriksa ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata?

Apakah selalu mungkin untuk memeriksa ejaan vokal tanpa tekanan di root? Bagaimana mereka melanjutkan dalam kasus ini?

Metode metodis:berpose masalah,situasi masalah,bekerja dengan kartu, serangan komunikatif, momen permainan, hadiah untuk pekerjaan dalam pelajaran, telegram, surat, berbicara di telepon, lomba estafet, mata foto, membaca selektif, membaca peribahasa "sebaliknya", teka-teki silang, awal non-tradisional pelajaran, awal pelajaran dengan unsur sandiwara dan lain-lain.

Juga dalam praktik saya, saya tidak hanya menggunakan bentuk pendidikan non-standar, tetapi juga teknologi informasi baru (NIT). Saya tahu bahwa teknologi informasi baru adalah masa depan. Penggunaan NIT dapat mengubah pengajaran mata pelajaran tradisional dengan merasionalkan pekerja anak, mengoptimalkan proses memahami dan mengingat materi pendidikan, dan yang terpenting, meningkatkan minat belajar anak ke tingkat yang jauh lebih tinggi.

Saya terutama suka melakukan pelajaran menggunakan presentasi komputer. Dalam pelajaran seperti itu, waktu dihemat secara signifikan, materi disajikan dengan sangat jelas. Anak-anak berpartisipasi dengan penuh minat dalam proses pendidikan. Selain itu, minat yang lebih besar berkembang jika anak-anak itu sendiri berpartisipasi dalam persiapan presentasi untuk pelajaran.

Pada tahun 2006, anak-anak dan saya berpartisipasi dalam kompetisi proyek siswa kota. Topik proyek penelitian: "Tiga paus dalam ekonomi" (dunia di sekitar kita, kelas 3).

Ini bertujuan untuk mendidik dan menghormati orang-orang yang bekerja melalui pengenalan dengan perusahaan-perusahaan kota dan profesi orang tua. Proyek ini dilakukan selama tiga minggu. Tujuan dari proyek ini tidak hanya untuk mendapatkan pengetahuan praktis tentang topik ini, tetapi juga untuk menanamkan keterampilan dalam bekerja dengan informasi dan bekerja dalam tim.

Selain itu, anak-anak belajar bagaimana menggunakan program komputer baru dan bagaimana merangkum pemikiran mereka. Anak-anak ditanyai pertanyaan: "Apa yang dibutuhkan untuk produksi barang dan jasa?" Seluruh kelas dibagi menjadi tiga kelompok: jurnalis, pemandu, pencinta lingkungan. Setiap kelompok mengeksplorasi topik tertentu. Anda melihatnya di layar. Hasil kerja anak-anak tersebut adalah:

Buklet “Apa arti pekerjaan bagi seseorang?”;

Presentasi multimedia tentang perusahaan di kota kami;

Majalah: “Semua jenis profesi itu penting, semua jenis profesi dibutuhkan”;

Poster perlindungan sumber daya alam.

Dalam proses kerja, mahasiswa memperoleh pengalaman dalam bekerja dengan komputer, pengalaman dalam program komputer, dan kegiatan penelitian.

Akibatnya, anak-anak belajar tentang perusahaan besar kota kami, seperti Kronostar LLC, Sharyinsky DOK LLC, kereta api, jaringan listrik, kantor pos, bank. Serta kegiatan pengusaha swasta.

Orang-orang melakukan pekerjaan dengan baik: mengumpulkan materi tentang perusahaan kota, mewawancarai orang tua, menerbitkan majalah "Semua jenis profesi itu penting, semua jenis profesi diperlukan", pembuatan buklet "Buruh" dan presentasi " Apa itu modal?” Pertahanan proyek itu berhasil. Proyek "Tiga pilar ekonomi" menempati posisi pertama.

Kesimpulan. Inti dari semua metode, bentuk dan metode pengajaran di atas adalah untuk mendapatkan hasil yang tinggi dalam pelajaran dengan sedikit usaha dan waktu, sehingga pelajaran mengangkat anak ke langkah berikutnya dalam pertumbuhan, perkembangan dan pendidikan mental mereka.

Terbukti bahwa semakin menarik pelajaran, semakin tinggi motivasi dan efektivitas belajar bahasa Inggris. Dalam hal ini, ada tiga jenis umum kelas: frontal, kelompok dan individu.

Pelajaran depan

Pelajaran frontal adalah pelajaran di mana guru memberikan informasi baru kepada siswa, siswa mendengarkan dan kemudian mengajukan pertanyaan di akhir pelajaran. Seluruh proses didasarkan pada monolog dan presentasi visual informasi. Biasanya ini bukan jenis kelas yang paling menarik, tetapi ada varian dari pelajaran frontal yang dapat dianggap sebagai pengecualian: tamasya.

Misalnya, pelajaran bahasa Inggris tentang topik hewan dapat diadakan di kebun binatang setempat; guru dapat memberi nama setiap hewan dan memberikan deskripsi singkat, tergantung pada tingkat pengetahuan kelas. Untuk membuat anak lebih tertarik, guru dapat memberikan tugas kelompok. Misalnya, di akhir tur, setiap kelompok harus berbicara tentang hewan favorit mereka ().

Anda juga dapat menggunakan buku yang menarik sebagai dasar pelajaran. Seperti, misalnya, sebagai buku populer "Kesalahan dan Wawasan Bahasa Inggris yang Lucu: Ilustrasi". Buku ini berisi 301 contoh kesalahan bahasa Inggris lucu yang dilakukan oleh anak sekolah, jurnalis, orang tua bahkan guru.

Anda bisa membacakan kesalahannya di depan kelas, dan jika ada yang tidak mengerti apa humornya, maka Anda atau salah satu siswa bisa menjelaskannya kepadanya. Seorang anak akan belajar pelajaran jauh lebih baik jika disajikan dalam bentuk lelucon.

Pelajaran kelompok

Kelas kelompok biasanya melibatkan kompetisi atau kerja tim. Jenis kelas ini direkomendasikan untuk tingkat mahir. Contoh pelajaran yang menarik dalam hal ini adalah kompetisi teater, di mana setiap kelompok memilih sendiri sebuah lakon atau sebagian darinya.

Setiap kelompok harus membuat kostum sendiri dan sekreatif mungkin dengan pemandangan dan perwujudan plot. Anda dapat menyarankan tema tertentu, seperti Halloween, Shakespeare, atau bahkan serial TV.

Contoh lain adalah uji coba game. Karakter dalam buku dapat menjadi dasar di sini. Satu kelompok siswa dapat membela tindakan karakter, yang lain dapat mengutuk; yang lain bisa menjadi juri, dan seorang guru bisa menjadi hakim. Mintalah kelompok "advokat" dan "jaksa" mendiskusikan argumen mereka, dan kemudian satu atau dua orang akan maju ke depan dan memperdebatkan sudut pandang kelompok.

Juri harus mendengar para pihak dan mencapai putusan, dan hakim akan mengatur semua yang terjadi. Anda dapat mengambil karya sastra klasik seperti Harapan Besar Charles Dickens sebagai dasar (dan pertimbangkan, katakanlah, apakah tindakan Miss Havisham itu adil), serta film atau serial televisi.

Pelajaran individu

Pelajaran individu tergantung pada tingkat masing-masing siswa. Penting untuk tidak memaksakan apa pun di dalamnya, tetapi hanya untuk memberikan saran dan menawarkan materi yang menarik untuk bekerja, sehingga merangsang anak - misalnya, pekerjaan rumah yang dibuat dengan cara yang menyenangkan, atau analisis teks yang menarik untuk tingkat lanjutan.

Pelajaran bahasa Inggris yang menarik tidak sulit untuk dilakukan, satu-satunya persyaratan mereka adalah mereka harus kreatif dan merangsang pengetahuan bahasa.

Pelajaran bahasa Inggris menarik apa yang Anda ketahui atau praktikkan?