Segera setelah anak mempelajari huruf-huruf pertama, guru-guru sekolah dengan tenang dan sabar mempersiapkannya untuk mempelajari fonetik. Guru mengucapkan kalimat dengan jelas, perlahan, meregang, dalam suku kata dan menekankan vokal yang diperlukan. Anak-anak belajar mendengarkan suara, pengucapan dan arti kata-kata dan mengulanginya dengan benar.

Bahasa Rusia memiliki definisi khusus: fonetik (dari bahasa Yunani - "suara", - "suara") adalah subdivisi linguistik yang mempelajari ucapan dan menjelaskan struktur suara bahasa (kombinasi suara, suku kata, dan aturan untuk membangun pidato).

Analisis fonetik terdiri dari membagi kata menjadi suku kata, menempatkan tekanan dengan benar, memberikan deskripsi rinci tentang setiap huruf dan suara sesuai dengan aturan yang ditetapkan. Tidak perlu nomornya cocok, beberapa huruf, tergantung pada lokasi dalam kata, membentuk dua suara sekaligus, dan ada juga huruf seperti "ь" dan "ъ", yang bukan suara sama sekali, tetapi mempengaruhi karakteristik konsonan, di sebelahnya.

Populasi Rusia diwakili oleh sejumlah besar orang yang berbeda dalam bahasa dan dialek. Oleh karena itu, analisis suara di daerah mungkin berbeda. Kata yang sama terkadang terdengar berbeda - misalnya, orang utara terbiasa dengan okat, di beberapa daerah huruf "g" dan "t" diucapkan secara berbeda. Misalnya, seorang penduduk Rusia tengah akan menyanyikan kata: "ha-ra-sho", sementara di wilayah Volga utara dan di wilayah Kirov mereka akan dengan jelas mengeja: "ho-ro-sho".

Hal pertama yang dimulai dengan analisis fonetik adalah studi tentang suara, menemukan vokal yang ditekankan dan tidak ditekankan. Di akhir pembelajaran alfabet, guru menunjukkan kepada anak-anak bagaimana mengelompokkan huruf dan suara untuk membuat analisis fonetik lebih lanjut.

Huruf-huruf alfabet Rusia dibagi menjadi vokal dan konsonan. Menurut beberapa rekomendasi, th (dan pendek) harus dianggap sebagai suara semi-vokal.

Vokal, pada gilirannya, dapat ditekankan dan tidak ditekankan: Anda dapat menempatkan tekanan dengan benar dalam sebuah kata menggunakan kamus; konsonan dibagi menjadi bersuara dan tak bersuara. Tuli - mereka yang diucapkan seolah-olah berbisik: x, p, t, f, x, h, w, u, c, bersuara - d, k, n, g, s, c, r, l, d, f, m, b. Bunyi konsonan, tergantung pada lokasinya dalam kata, memiliki sifat lembut dan keras. Jika konsonan berada di belakang vokal: e, i, e, i, u dan huruf “b” dianggap lunak, jika setelah vokal lain keras.

Diagram analisis fonetik

Kata-kata yang ditunjukkan oleh guru ditulis dari teks, dan kemudian, sudah melalui tanda hubung, mereka ditulis dengan perincian suku kata. Penekanan diletakkan, semua huruf ditulis dalam kolom, di sebelahnya - dalam tanda kurung persegi kata itu ditulis dalam suara atau dalam bentuk seperti yang didengar, garis ditarik dan hasil akhir dihitung. Selanjutnya adalah analisis analisis huruf suara. Perbedaan antara suara dan huruf dalam sebuah kata bisa kuantitatif, yaitu penyimpangan bisa ke segala arah, dan kualitatif.

Contoh penguraian kata berdasarkan fitur fonetik

Cara mengurai kata dengan benar dan konsisten sesuai dengan fitur fonetik dapat dilihat pada contoh:

• Contoh 1

Cara membuat analisis literal yang baik dari kata "musim semi":

Spring - weight-on - 2 suku kata;

B - [c] - acc., tuli, lunak (setelah c ada suara e);

e - [e] - vokal, tanpa tekanan;

s - [s] - acc., tuli, keras;

n - [n] - acc., bersuara, tuli;

a - [a] - ch., perkusi.

5 - atau 5 poin, 5 bintang;

Dalam contoh ini, jumlah huruf dan bunyinya sama, tetapi setelah "v" seseorang mendengar dan mengucapkan "e", karena bunyi seperti: e, i, u tidak ada.

• Contoh #2

Musim Gugur - o-sen - 2 suku kata;

5 B dan 4 bintang, penekanan pada "o".

Dalam kata "musim gugur" perbedaan jumlah huruf dan suara terbentuk karena "b" melunakkan konsonan yang berdiri di depan, sedangkan tanda lunak itu sendiri bukan suara.

• Contoh #3

Berry - Saya-pergi-ya - 3 suku kata, "Saya" - ditekankan;

"Berry" - 5 hal. dan 6 bintang.

Ini karena huruf "I" awalnya membentuk dua suara sekaligus: "y" dan "a".

• Contoh #4

Kampanye - berjalan - 2 suku kata, stres - "o" kedua;

Contoh ini menarik karena, dengan jumlah huruf dan suara yang sama, dalam hal ini pengucapannya sangat berbeda dengan ejaannya. Kami mendengar "membajak", kami menulis "mendaki".

• Contoh #5

Liburan - nama panggilan liburan, "a" dengan aksen.

Dalam hal ini, huruf "d" benar-benar hilang selama pengucapan suara.

Seorang guru yang baik, menjelaskan cara membuat analisis huruf suara dengan benar, akan dapat menarik minat siswa pada contoh-contoh asli, memikat dengan analisis huruf dari ekspresi yang tidak dikenal, mengenalkan mereka lebih dalam dengan kekhasan pidato dan dialek orang-orang yang berbeda. daerah, tunjukkan bahwa fonetik bukanlah ilmu yang membosankan, tetapi studi bahasa Rusia memungkinkan Anda tidak hanya belajar menulis dengan benar, tetapi juga memperluas wawasan dan kecerdasan Anda.

Video

Menggunakan video ini sebagai contoh, Anda akan belajar bagaimana melakukan penguraian fonetik kata dengan benar.

Tidak mendapatkan jawaban atas pertanyaan Anda? Sarankan topik kepada penulis.

Segera setelah orang tua mulai berpikir tentang cara mengajar anak mereka keterampilan membaca, selain huruf dan suku kata, konsep "analisis suara dari kata" muncul. Namun, tidak semua orang mengerti mengapa perlu mengajar anak yang tidak bisa membaca untuk melakukannya, karena ini hanya dapat menyebabkan kebingungan. Namun ternyata, kemampuan menulis dengan benar di masa depan bergantung pada kemampuan memahami kata menjadi bunyi dengan benar.

Analisis suara dari kata: apa itu

Pertama-tama, perlu untuk memberikan definisi. Jadi, analisis bunyi suatu kata adalah pendefinisian urutan penempatan bunyinya dalam suatu kata tertentu dan ciri cirinya.

Mengapa anak-anak perlu belajar melakukan analisis bunyi dari sebuah kata? Untuk mengembangkan pendengaran fonemik, yaitu kemampuan untuk membedakan suara yang terdengar dengan jelas dan tidak membingungkan kata-kata, misalnya: Tim - Dima. Lagi pula, jika seorang anak tidak diajari untuk membedakan kata-kata dengan jelas melalui telinga, ia tidak akan dapat menuliskannya dengan benar. Dan keterampilan ini dapat berguna tidak hanya saat mempelajari tata bahasa bahasa ibu, tetapi juga saat mempelajari bahasa negara lain.

Urutan penguraian kata berdasarkan suara

Saat melakukan analisis suara dari kata apa pun, pertama-tama perlu untuk memberi tekanan, kemudian membaginya menjadi suku kata. Kemudian cari tahu berapa banyak huruf dalam kata dan berapa banyak suara. Langkah selanjutnya adalah menganalisis setiap suara secara bertahap. Setelah itu, dihitung berapa banyak vokal dan berapa banyak konsonan dalam kata yang dianalisis. Pada awalnya, lebih baik bagi anak-anak untuk memberikan kata-kata sederhana satu suku kata atau dua suku kata untuk analisis, misalnya, nama mereka: Vanya, Katya, Anya, dan lainnya.

Ketika anak secara bertahap menemukan cara menganalisis contoh sederhana dengan benar, ada baiknya memperumit contoh kata yang diuraikan.

Analisis suara dari kata: skema

Saat bekerja dengan anak bungsu, kartu berwarna khusus digunakan untuk mengasimilasi informasi dengan lebih baik.

Dengan bantuan mereka, anak-anak belajar membuat skema analisis yang baik.

Kartu warna merah digunakan untuk mewakili suara vokal. Biru - konsonan keras, hijau - lunak. Untuk menunjuk suku kata, kartu dua warna dalam skema warna yang sama digunakan. Dengan bantuan mereka, Anda dapat mengajari anak Anda untuk mengkarakterisasi suara dan seluruh suku kata. Anda juga memerlukan kartu untuk menunjukkan tekanan dan kartu yang menunjukkan pembagian kata menjadi suku kata. Semua sebutan ini, yang membantu mengajar seorang anak untuk membuat analisis yang baik dari sebuah kata (skema memainkan peran penting dalam hal ini), disetujui oleh kurikulum sekolah resmi di Rusia.

Vokal adalah deskripsi singkat mereka. diftong

Sebelum mulai menganalisis sebuah kata, penting untuk mengetahui fitur apa yang dimiliki semua bunyi fonetik (vokal / konsonan). Saat mengajar anak-anak pada tahap awal, perlu untuk memberikan informasi hanya tentang sifat-sifat paling sederhana, anak akan mempelajari segala sesuatu yang lain di kelas atas.

Vokal (ada enam di antaranya: [o], [a], [e], [s], [y], [dan]) ditekankan / tidak ditekankan.
Juga dalam bahasa Rusia ada huruf yang pada posisi tertentu dapat memberikan beberapa suara - e [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].

Jika mereka mengikuti konsonan, mereka terdengar seperti satu suara dan memberikan kelembutan pada suara sebelumnya. Di posisi lain (awal kata, setelah vokal dan "b" dan "b") terdengar seperti 2 suara.

Deskripsi singkat tentang konsonan

Ada tiga puluh enam konsonan dalam bahasa kita, tetapi hanya dua puluh satu tanda yang mewakili mereka secara grafis. Konsonan keras dan lembut, serta bersuara dan tuli. Juga, mereka mungkin / mungkin tidak membentuk pasangan.

Tabel di bawah ini mencantumkan suara bersuara dan tidak bersuara yang dapat dipasangkan, dan yang tidak.

Perlu diingat: konsonan [y`], [h`], [u`] dalam posisi apa pun lunak, dan konsonan [g], [c], [w] selalu keras. Suara [c], [x], [h `], [u`] - benar-benar selalu tuli, [m], [n], [l], [r], [d `] - (nyaring) atau bersuara .

Tanda-tanda lunak dan keras tidak membuat suara. Tanda lunak membuat konsonan sebelumnya menjadi lunak, dan tanda keras berperan sebagai pemisah suara (misalnya, tanda kutip memainkan peran serupa dalam bahasa Ukraina).

Contoh analisis bunyi kata: "bahasa" dan "kelompok"

Setelah berurusan dengan teori, ada baiknya mencoba berlatih.

Misalnya, Anda dapat melakukan analisis suara dari kata "bahasa". Kata ini cukup sederhana, dan bahkan seorang pemula pun dapat memahaminya.

1) Dalam contoh ini, dua suku kata "I-bahasa". 2 suku kata ditekankan
2) Suku kata pertama dibentuk dengan menggunakan diftong "I", yang berada di awal kata, dan karenanya terdiri dari 2 bunyi [ya]. Suara [y`] adalah konsonan (sesuai), lembut (lunak) (kartu hijau), suara kedua [a] adalah vokal, tanpa tekanan (kartu merah). Untuk menunjuk suku kata ini dalam skema, Anda juga dapat mengambil kartu hijau-merah dua warna.

4) Suku kata 2 "bahasa". Ini terdiri dari tiga suara [h], [s], [k]. Konsonan [h] - padat, bersuara (kartu biru). Suara [s] - vokal, ditekankan (kartu merah). Suara [k] - acc., padat, tuli. (kartu berwarna biru).
5) Stres ditempatkan dan diperiksa dengan mengubah kata yang dianalisis.
6) Jadi dalam kata “bahasa” ada dua suku kata, empat huruf dan lima bunyi.

Perlu mempertimbangkan satu hal: dalam contoh ini, kata "bahasa" dipahami seperti untuk siswa kelas satu yang belum tahu bahwa beberapa vokal dalam posisi tanpa tekanan dapat memberikan suara lain. Di sekolah menengah, ketika siswa memperdalam pengetahuan mereka tentang fonetik, mereka akan belajar bahwa dalam kata "bahasa" tanpa tekanan [a] diucapkan seperti [dan] - [yizyk].

Analisis suara dari kata "kelompok".

1) Dalam contoh yang dianalisis, ada 2 suku kata: "grup-ppa". 1 suku kata ditekankan.
2) Suku kata "gru" terdiri dari tiga bunyi [gru]. [g] pertama - acc., solid., dering. (kartu berwarna biru). Suara [r] - acc., solid., dering. (kartu berwarna biru). Suara [y] - vokal, perkusi. (kartu merah).
3) Sebuah kartu ditempatkan dalam skema, yang menunjukkan pembagian suku kata.
4) Ada tiga huruf di suku kedua "ppa", tetapi hanya menghasilkan 2 suara [p: a]. Suara [p:] - acc., solid, tuli. (kartu berwarna biru). Itu juga dipasangkan dan diucapkan panjang (kartu biru). Suara [a] - vokal, tanpa tekanan (kartu merah).
5) Penekanan ditempatkan pada skema.
6) Jadi, kata "kelompok" terdiri dari 2 suku kata, enam huruf dan lima suara.

Kemampuan untuk melakukan analisis suara paling sederhana dari sebuah kata bukanlah sesuatu yang rumit, sebenarnya itu adalah proses yang agak sederhana, tetapi banyak tergantung padanya, terutama jika anak memiliki masalah dengan diksi. Jika Anda mengetahui cara melakukannya dengan benar, ini akan membantu Anda mengucapkan kata-kata dalam bahasa ibu Anda tanpa kesalahan dan akan berkontribusi pada pengembangan kemampuan untuk menulisnya dengan benar.

Untuk melakukan analisis bunyi-huruf (fonetik) dari sebuah kata dengan benar, Anda harus mematuhi rencana berikut:

• Beri tekanan pada kata dan tentukan jumlah suku kata dalam kata.
• Tuliskan semua huruf dalam kata, dan tuliskan suara yang sesuai di seberang setiap huruf.
• Tulis deskripsi untuk setiap suara.
• Tuliskan transkripsi kata, serta hitung semua huruf dan suara dalam kata tersebut.

Hal ini diperlukan untuk mulai mengurai kata dengan menempatkan tekanan pada kata (perlu untuk mengucapkan kata dengan benar). Setelah itu, tentukan berapa banyak suku kata dalam kata tersebut. Jumlah suku kata dan jumlah opsi pembungkusan kata bukanlah hal yang sama. Jumlah suku kata dalam sebuah kata sesuai dengan jumlah vokal, itulah sebabnya untuk menghitung suku kata, cukup dengan menghitung vokal.
Maka Anda perlu menuliskan semua huruf dalam kata, dan untuk setiap huruf, pilih suara yang sesuai (cara huruf diucapkan). Ada huruf yang tidak mewakili suara - , . Namun, jika vokal berada di awal kata atau vokal terletak setelah tanda lunak atau keras, maka vokal semacam itu akan menunjukkan dua suara sekaligus. Suara ditulis dalam tanda kurung siku.
Setelah semua suara ditulis, setiap suara perlu diberi karakteristik, yaitu untuk menggambarkannya. Di Rusia, suara dibagi menjadi dua kelompok besar: vokal dan konsonan. Suara vokal dibagi menjadi stres atau tanpa tekanan. Konsonan keras atau lunak (berpasangan atau tidak berpasangan), bersuara atau tuli (berpasangan atau tidak berpasangan). Jika suaranya lembut, maka tanda hubung ditempatkan di atasnya ke kanan. Jika suara dipasangkan, maka suara seperti itu memiliki pasangan, tetapi hanya atas dasar ini (misalnya, jika suara [b] dipasangkan bersuara, maka suara [p] dipasangkan tuli).
Di bagian paling akhir, tulis transkripsi kata dalam tanda kurung siku. Transkripsi sebuah kata adalah totalitas dari semua suara, cara kita mengucapkan kata ini. Analisis suara-huruf diselesaikan dengan menulis jumlah semua huruf dan suara.

Analisis huruf suara dari kata "lima"

Lima - satu suku kata (sejak satu vokal), tekanan pada suara [a];
n - [n "] - konsonan, ganda lunak, ganda tuli;
i - [a] - vokal, kejutan;
t - [t "] - konsonan, pasangan lunak, tuli tidak berpasangan;
b - [-];
[p "at"] - transkripsi kata;
4 huruf, 3 suara.

Saya tidak pernah terkenal dengan data gramatikal saya, jadi saya sangat sering menggunakan sevris ini untuk memeriksa kesalahan saya, dan terkadang mencari petunjuk. Sebagai contoh. analisis huruf-bunyi selalu menjadi batas bagi saya, karena justru inilah yang sulit bagi saya. Tapi, frasa itu sendiri memiliki banyak nuansa. Sekarang saya melihat bahwa masih banyak yang perlu dipelajari untuk memiliki pengetahuan tata bahasa yang sempurna. Denis Stolyarov

Saya belajar tentang kamus ini dari guru saya di institut. Saya mengenalnya dan saya suka betapa mudahnya penulis membuat penguraian huruf suara yang begitu rumit dari sebuah kata sehingga mudah digunakan dalam pekerjaan saya. Kamus ini mudah digunakan, dan memperkuat keterampilan penguraian seperti itu dengan baik, itu di-debug dengan baik di memori. Sekarang saya tidak membutuhkan banyak waktu untuk mengurai kata di makalah saya, karena saya menggunakan kamus ini. Svetlana

Analisis suara-literal1 sekarang terjadi di sekolah, anak-anak kami duduk di kelas dasar, misalnya, putri saya tidak dapat mengatasi tanpa saya dengan kata-kata, saya akan jujur, dengan dua pendidikan tinggi, saya tidak dapat benar-benar memahami ini skema. Situs Anda adalah penolong yang nyata bagi saya, semuanya ditulis dengan cara yang sangat jelas dan mudah diakses, ini adalah penyelamat bagi semua orang tua yang anaknya menjalani analisis suara dan huruf dari kata-kata. Natalia

Saya tidak bisa mengatakan bahwa ini adalah frasa yang mudah, tetapi penguraian huruf suara online sangat populer baru-baru ini kita miliki dalam keluarga. Terkadang, jika Anda perlu mempelajari sesuatu yang baru, seperti banyak yang lupa setelah mereka meninggalkan sekolah 20 tahun yang lalu. Anda harus mencari petunjuk, itu jauh lebih baik daripada menggali dan mencari di buku. Sekarang semakin sering kita datang ke sini untuk belajar dan mengingat apa yang kita ketahui sebelumnya. Gennady

Saya menyukai artikel ini, benar-benar tips seperti yang telah saya ketahui, saya membesarkan seorang putri berusia 9 tahun sangat diperlukan. Dan fakta bahwa sekarang Anda dapat menggunakan analisis huruf suara dari kata online disarankan kepada saya oleh teman-teman. Sekarang kami selalu menggunakannya. Sangat mudah, sederhana dan mudah diingat. Bahkan siswa terkecil pun dapat menggunakan layanan ini. Tidak perlu menyimpan banyak pengetahuan yang tidak perlu di kepala Anda. Saya sekarang merekomendasikan layanan ini secara online dan kepada orang tua teman saya. Oksana Sokolova

Kamus itu disarankan kepada saya oleh guru kami, dan saya sangat senang dengan betapa mudahnya melakukan analisis huruf suara online dari sebuah kata. Sekarang untuk putri saya dan saya, semuanya hanya dalam bentuk yang dapat diakses, studi tentang analisis kata-kata Rusia yang begitu rumit. Yang paling penting adalah mudah digunakan, diingat dengan baik dan pengetahuan dikonsolidasikan untuk anak-anak. Kamus ini sudah digunakan oleh banyak anak di kelas kami. Perlu merekomendasikan kepada teman Anda, kamus online semacam itu. Victoria

Saya seorang guru sekolah menengah. Saya belajar tentang penguraian huruf-suara dari kata tersebut dan mulai menggunakannya di sekolah dengan murid-murid saya. Hasilnya sudah bagus. Siswa saya menjadi lebih baik dalam menulis. Bahkan kelas yang lebih rendah dapat menggunakan kamus, karena disusun secara sederhana, tidak sulit untuk mengetahui cara menggunakannya. Ya, dan Anda dapat menggunakannya di sekolah, karena ada WI-FI gratis di dalam ruangan itu sendiri. Nina Volosheva

Rekan-rekan saya di sekolah memberi tahu saya tentang kemungkinan penguraian kata-kata huruf suara online. Saya meninjau informasi di situs secara rinci dan menyadari kebutuhan untuk menggunakannya dalam latihan saya dan mengajar siswa saya untuk menulis dengan benar. Sekarang kita sudah berhasil menggunakan parsing menggunakan kamus online. Di sini, penjelasan dan pengetahuan yang baik lebih mudah diasimilasi. Menurut pendapat saya, ini adalah cara termudah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan ejaan. Igor Samoilov

Tinggalkan keinginan Anda untuk situs tersebut, atau jelaskan kesalahan yang ditemukan dalam artikel tentang Sound-alphabetic

Banyak yang perlu diajarkan kepada pria kecil di kelas dasar. Tidak ingin melewatkan apapun. Dia memperkenalkan ritme mingguan ke dalam sistem kerjanya, yaitu. Saya menghabiskan 5-7 menit di kelas berlatih keterampilan tertentu. Misalnya, dalam pelajaran bahasa Rusia:

Senin: ejaan, tugas tata bahasa.

Selasa: analisis bunyi-huruf dari kata-kata (analisis fonetik).

Rabu: bekerja dengan kata-kata dari kamus. Analisis morfologis (sebagai bagian dari pidato).

Kamis: pekerjaan proposal. Analisis kalimat oleh anggota dan bagian pidato.

Jumat: analisis kata berdasarkan komposisi (analisis morfemik).

Setiap minggu keempat setiap bulan, tes dilakukan.

1 kelas

Saya memilih kata-kata untuk analisis fonetik menurut prinsip dari yang sederhana hingga yang kompleks.

1. Kata-kata yang terdiri dari suara dalam posisi kuat:

rumah, membatalkan, dirinya, putra, ikan lele, mimpi, apiun, kuda, hari, kumbang, tunggul, merapikan, tas, bunga tulp, pipa, busur, pipa, pegunungan, ikan, luka, kereta luncur, kereta luncur, mawar, kambing, rusa besar, buku, meja, kelinci, T-shirt, bayangan, kursi, raja, garam, kubus, manik-manik, minum, gali, film, Yasha, lubang.

2. Kata-kata yang terdiri dari bunyi-bunyi pada posisi kuat dan lemah, yang secara praktis berhimpitan dalam karakteristik akustiknya dengan posisi kuat dari fonem yang sama:

rumput, sup, busur, ruff, rel, Yasha, lubang, mama, ayah, Pelangi, sofa, rak, kambing, burung, kamar, garis, ginjal, jari, Anak laki-laki, kelinci, T-shirt, kukuk, primer, pilot, angsa, hinggap, kucing, udang karang, willow, tas, nelayan, pemintal, semangka, jamur, gonggongan, sayap, gumpalan es yang terapung, menembak, cat, dering.

3. Kata-kata yang dalam komposisinya terdengar dalam posisi kuat, dan yang terakhir berbeda suara dari posisi fonem yang kuat:

landak	sudut	Lukas	sukacita	membengkokkan
pembekuan	anak-anak	sepotong kapur	salju	menutupi
hutan	penggemar orang buta	jalan masuk	Lari	bros
dinding	sangat dingin	meminta	jamur	bahari
Burung puyuh	murid	meninggalkan	mata	kaca
malam	sepatu roda	mendaki	gigi	tombak
kaki	Musim semi	sungai	sebuah sendok	frambos
pelari	senang	kesehatan	pilar	beri
titik	pai	selai	wortel	Memuat
baut	bola	badai musim dingin	kaki	melacak
menangkap	berjalan	dempul	anjing	bunga
Birch	pohon	menangkap	lima	Selatan

Analisis suara berjalan dalam urutan berikut:

1. Ucapkan kata dengan norma pengucapan dan dengarkan diri Anda sendiri.

2. Temukan suku kata yang ditekankan dan ucapkan kata suku kata demi suku kata.

4. Tulis, sorot fonem (huruf).

6. Periksa apakah kata itu keluar.

Siswa diingatkan tentang:

No. 1. Analisis fonetik (Gbr. No. 1).

ANALISIS FONETIK

Vokal [a], [o], [y], [s], [dan], [e].

Vokal i, e, e, u, saat berdiri:

sebuah) di awal kata (Misalnya: Yasha, Yula);

b) setelah vokal (Misalnya: mercu suar);

di) setelah tanda lunak pemisah (Misalnya: pohon, badai salju) menghasilkan dua suara.

Vokal: a, o, u, eh, s- menunjukkan bahwa konsonan dibaca dengan kuat.

Vokal: saya, e, e, yu dan- menunjukkan bahwa konsonan dibaca dengan lembut.

b adalah indikator kelembutan.

suara [nn ', rr' , ll' , mm ', th]- bersuara tidak berpasangan atau nyaring.

[th] atau [j]- menurut., suara. nep., lembut nep.

suara [bb’, vv’, zz ’ , f, yy ’ , dd ’]- pasangan bersuara.

suara [pp ' , ff ' , ss ' , w, kk ' , tt ' ]- pasangan tuli.

suara [ xx ', u, h, c]- tuli tidak berpasangan.

suara [w, w, c]- padat tidak berpasangan.

suara [w, h, j]- lembut tidak berpasangan.

b, tanda b - tidak menunjukkan suara

’ - kelembutan.

No 2. Algoritma Parsing (Gbr. No. 2).

No. 3. Pita huruf (Gbr. No. 3).

Setiap hari pada pelajaran membaca, menulis, saya mengajarkan ciri-ciri bunyi sesuai dengan pelajaran huruf dan bunyi baru. Saya mengambil kata-kata untuk analisis dari "ABC" atau "copybook". Di depan mata selalu ada pita huruf.

Kata-kata untuk analisis fonetik di kelas 1 (ABC Rusia. V.G. Goretsky. Moskow. "Pencerahan". 2000.).

aster	kursi	kuku	gembala	hutan
semangka	setir mobil	dua	gembala	rusa besar
ikan kerapu	pagar	apel	komidi putar	opium
Sayuran	Pintu	pohon apel	pandai besi	bunga poppy
jarum	kiper	jamur	gema	tiga
bola	menangkap	lingkaran	ikan air tawar	lima
bebek	makan	bola	syal	rumah
drum	gergaji	pena	syal	tujuh
kuda	seorang tukang kayu	angsa	daun-daun	panggilan
ular	zebra	angsa	merpati	lemari
pensil	penggemar orang buta	landak	trem

Kelas 2

Pekerjaan mingguan dengan pita surat, dan kemudian jenis pekerjaan berikut:

1. sebuah). Suara alam, ingat dan perbanyak dengan suara Anda.

Pohon berdesir dengan daun: sh-sh-sh-sh...

Burung-burung bernyanyi: …? Anjing menggonggong: …? Sedang hujan: ...? Guruh: …? Salju berderit di bawah kaki: …? Suara langkah kaki terdengar: ...?

b). Buku 1.

2. sebuah).

Bagaimana ketel bersiul? Bagaimana panci panas mendesis? Bagaimana bunyi alarmnya? Bagaimana pintu tua itu berderit? Bagaimana air keran menetes?

b). Pidato 1.

3. sebuah). Suara di rumah, reproduksi dengan suara Anda.

Bagaimana cara anak laki-laki itu memainkan drum? Bagaimana cara ayah bekerja dengan bor? Bagaimana suara mesin cuci? Seperti apa suara motor yang sedang berjalan? Bagaimana jam berdetak? Bagaimana suara mesin jahit ibu? Dll.

b). Tiba-tiba 1.

4. sebuah). Bekerja dengan pita huruf.

Sebutkan vokal yang menunjukkan kekerasan bunyi konsonan.

Sebutkan vokal yang menunjukkan kelembutan bunyi konsonan.

Sebutkan nama konsonan tak berpasangan bersuara, konsonan tak berpasangan tuli, konsonan bersuara berpasangan dan konsonan tuli.

Mengapa mereka disebut demikian?

Konsonan selalu lembut.

Konsonan selalu keras.

Apa yang kamu ketahui tentang Kommersant dan b tanda-tanda?

b). jamur 1– analisis kendali.

5. sebuah). Hapus satu fonem.

Keluarkan satu fonem dari setiap kata. Lakukan ini sehingga fonem yang tersisa membentuk kata baru.

Seperti ini: segelintir adalah tamu.

Resimen, nikmati, cat, kemiringan, layar, masalah, kehangatan.

b). Ski 1.

6. sebuah). Tambahkan fonem.

Tambahkan satu fonem ke setiap kata untuk membuat kata baru.

Seperti ini: bola - syal.

Pemotongan, hadiah, meja, harta karun, cakar, kumis, gigitan.

b). Teh 1.

7. sebuah). Ganti fonem.

Dalam kata-kata yang disarankan, ganti satu fonem konsonan dengan yang lain untuk membuat kata baru.

Seperti ini: kue - walrus.

Kuku, sanggul, cakar, gigi, vagina, pasir, gagak, elang, cerpelai, baji, melankolis, cahaya, batang kayu, bingkai.

b). Menangani 1.

8. sebuah). Jelaskan suara dalam kata yang akan saya tunjukkan.

Angin - 2 bintang, 3 bintang, 5 bintang.

b). Sirkus 1– analisis kendali.

9. sebuah). Sisipkan surat.

Tambahkan huruf ke awal atau akhir kata untuk membuat kata baru.

Suara apa yang diwakili oleh huruf-huruf ini?

mawar

serigala

tawon k

campak saya

sebuah taman

bebek sh

b). Yasha 1.

10. sebuah). Tambahkan surat(tugas serupa dari minggu ke-9).

telinga saya

keran dan

pilar

seratus g

kacamata untuk

musuh tentang

b). Poin 1.

11. sebuah). Fonem nakal.

Anda tahu apa peran penting yang dimainkan fonem. Seseorang hanya perlu mengubah satu fonem dalam sebuah kata atau menghapusnya, kebingungan muncul, itu menjadi konyol.

Berikut adalah kisah lucu yang terjadi dalam satu keluarga.

Seorang gadis kelas satu berkata kepada kakeknya:
Kakek, lihat apa yang saya gambar!
Dan siapa itu?
Anda, kakek, dan tas kerja dengan buku pelajaran. Mengapa kamu tertawa?
Tanda tanganmu sangat lucu, Mashenka. Anda pasti terburu-buru dan mengacaukan sesuatu.
(Menurut A. Shivaev).

Tanda tangan di bawah gambar pertama: portofolio dengan siswa.

Tanda tangan di bawah gambar ke-2: gadis.

b). pohon cemara 1.

12.a). Bekerja dengan pita huruf.

apa b tanda di akhir dan di tengah kata?

Mengapa surat menarik? Aku, E, Yo, Yu?

Kapan mereka memiliki dua suara?

Sebutkan kata kata yang memiliki bunyi [Y].

Dan dengan santai melemparkan seekor ular ke saya:

"Setiap orang memiliki takdirnya sendiri!"

Tapi saya - saya tahu itu tidak mungkin -

Hidup dengan memutar dan meluncur.

b). Surat 1.

13.a). Absurditas.

Dengarkan puisi oleh Novella Matveeva, ini adalah percakapan antara dua teman. Mengapa sulit bagi mereka untuk saling memahami? Temukan dan perbaiki absurditas dalam puisi itu. Peran apa yang dimainkan suara (fonem) dalam hal ini?

Kebingungan.

Sebuah roti dipanggang dalam oven,
Dan sebuah kuncup dimasukkan ke dalam lubang kancing,
Seekor ular piton merangkak di rumput
Susu mengalir ke kaleng
Dan ada beton di lokasi konstruksi.

Ulangi dan Anda selaras dengan saya:
Dimana kuncupnya
mana pisangnya
Dimana kalengnya?
Di mana pythonnya?
Nah, di mana betonnya.

Satu dua tiga empat lima.
Saya mulai mengulangi:
Sebuah kuncup dipanggang dalam oven,
Dan sebuah roti dimasukkan ke dalam lubang kancing,
Sebuah kaleng merangkak di rumput,
Susu mengalir ke beton
Dan ada ular sanca di lokasi konstruksi.

Tidak tidak seperti ini!
Tidak tidak seperti ini!
- Kalau begitu, seperti ini:
Sebuah kaleng dipanggang dalam oven,
Dan seekor ular piton dimasukkan ke dalam lubang kancing,
Beton merangkak di rumput
Susu mengalir menjadi roti
Dan ada kuncup di lokasi konstruksi.

Tidak tidak seperti ini!
Tidak tidak seperti ini!
Katakan pada diri sendiri: bagaimana?
Cari tahu sendiri
Di mana kuncupnya, dan di mana rotinya,
Di mana kalengnya, dan di mana pythonnya.
Nah, di mana betonnya.
(N. Matveeva)

b). Analisis kontrol.

Ginjal 1 - 1 inci
Gading1 - 2 inci

14.a). Keajaiban.

Dengarkan puisi lucu. Mengapa keajaiban seperti itu terjadi? Perhatikan kata-kata dalam teks - mungkin mereka akan memberi tahu Anda jawabannya.

Merokok
Pai dipanggang di sungai.
Berdiri di jalan
Nelayan duduk di dekat kompor.
Rumah
Pelancong pergi ke kota
Dari pipa itu mengetuk.
tas.
Sendok naik ke loteng
Pernahkah Anda mendengar tentang ini?
Kucing itu jatuh dari meja.
Siapa yang tidak percaya keajaiban
Pada hari musim semi di gerbang
Anda bisa memastikan sendiri.
Mulai mencair
Madu.
(A.Sanin)

b). Es 1.

15.a). Mari kita ubah serigala menjadi kambing.

Permainan kata ini ditemukan oleh matematikawan Inggris Lewis Carroll, penulis dongeng "Alice in Wonderland". Arti dari permainan ini adalah menyusun serangkaian kata, yang masing-masing berbeda dari yang sebelumnya hanya dengan satu huruf. Dalam hal ini, aturan berikut harus diperhatikan:

1) hanya satu huruf yang dapat diubah dalam satu kata;

2) Anda tidak dapat mengatur ulang huruf, memperpanjang dan memperpendek kata;

3) rantai awal dan akhir harus memiliki koneksi logis.

b). "Serigala-Kambing"

Serigala - resimen, jenis kelamin, waktu, kulit kayu, kambing.

b). jembatan 1.

16.a). Mari kita ubah "malam" menjadi "siang".

Malam - nol, garam, solo, desa, jerami, jaringan, anak-anak, siang.

b). keluarga 1.

17.a). Bekerja dengan pita huruf.

Suara apa yang Anda dengar setelah konsonan dalam suku kata: aku - aku - aku - mu -

Sebutkan vokal yang menunjukkan kelembutan bunyi konsonan.

Surat apa yang kita tulis, dan suara apa yang kita dengar?

E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]

b). bumi 1– analisis kendali.

18.a). Membantu suara.

Bantu vokal dan konsonan untuk bersama. Hubungkan mereka untuk membuat kata-kata.

b). Kelas 1.

19.a). Ganti satu suara dengan yang lain.

Tidak akan lama bagi saya untuk berubah: dari "s" - saya seekor ikan, dari "f" - saya seekor burung. (ikan mas - burung pegar)

b). Salib 1.

20.a). Teka-teki itu adalah metagram.

I dengan "y" - planet yang jauh,

Dan dengan "dan" - saya adalah negara di Asia.

(Uranus - Iran)

b). Silinder 1 - analisis kontrol.

21.a). Ingat kata-kata tentang musim dingin dengan suara[sebuah].

(musim dingin, seluncuran, es, kereta luncur, sarung tangan).

Berikan deskripsi bunyi ke-2 dalam kata "bukit", bunyi ke-5 dalam kata "es", bunyi ke-5 dalam kata "sarung tangan".

b). Gemetar 1.

22.a). Penasaran.

Untuk pertanyaan guru mana pun, sebutkan hanya kata-kata yang dimulai dengan bunyi [a].

Siapa namamu? (Andrew).

Dan nama keluarga? (Azbukin).

Darimana asalmu? (Dari Anapa).

Apa yang tumbuh di sana? (semangka).

Apa lagi? (Aprikot).

Burung apa yang ditemukan di sana? (Bangau).

Apa yang Anda akan kembali? (Dengan bus).

Hadiah apa yang akan kamu bawa untuk ibu dan ayah? (Aster dan album).

b). Landak 1.

23.a). Bicaralah, dengarkan, jangan ulangi.

Saya tunjukkan surat itu, anak-anak "sepanjang rantai" menyebutkan kata untuk surat ini.

b). Jangkar 1.

24.a). Bagaimana seekor domba jantan mengembik?(be-e-e ...).

"Rantai" kata-kata dengan suara [b, b, ].

Apa suara Anda dalam kata (menurut, suara, tuli, cowok, tv, lembut, cowok).

b). Zoya 1 - 1 inci

- analisis kontrol.

Lubang 1 - 2 inci

25.a). Model yang menghibur.

1. _ _ _ b (kuda, rusa).
2. _ _ _ b _ _ (mantel, surat, sepatu roda).

Apa yang kamu ketahui tentang huruf b?

b). kuda 1.

26.a). Selesaikan kata(dengan b).

Beech ... (-var), tet ... (-rad), slo ... (-var), sayang ... (-setelah semua), Jan ... (-var), Feb ... (- ral).

Apa yang dimaksud dengan b di akhir kata; di tengah antara konsonan; di tengah setelah konsonan sebelum vokal I, E, E, I?

b). Hari 1.

27.a). Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan? Mengapa perlu verifikasi?

Sebutkan bunyi yang sama dalam kata-kata: rumah, catatan, payung, mantel, tawon, kaki.

Suara apa ini? (vokal, tekanan).

b). Jendela 1.

28.a). Lengkapi kalimat dengan kata-kata yang dimulai dengan O.

Itu sangat panas, dan ibuku membuka semuanya ... (jendela). Nenek sedang membuat selai, dan kejahatan ... (tawon) terbang melalui jendela yang terbuka. Saya sangat suka pinus ... (kacang). Tidak ada yang meramalkan hujan, yang lapang ... (awan) melayang di langit.

b). - analisis kontrol.

Danau 1 – 1 inci

Soket 1 - 2 inci

29.a). Siapa yang lebih penting?

Menurut Anda mana yang lebih penting - vokal atau konsonan? Mari kita lakukan eksperimen fonetik. Ambil tiga kata. Kami akan menghapus semua konsonan dari mereka. Apa yang bisa kita lakukan?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.

Bisakah Anda menebak apa kata-kata ini? Tentu saja tidak. Sekarang mari kita ambil kata-kata yang sama, tetapi hanya menyisakan konsonan di dalamnya:

SHK _ LINEN _ K K _ R _ ND _ W P _ W _ L _ YST _

Dan sekarang tebak? Tentunya. Jadi siapa yang lebih penting - vokal atau konsonan? Pikirkan dan jelaskan mengapa Anda berpikir demikian?

b). jamur 1.

30.a). Cobalah untuk menguraikan singkatan ini:

Mrshk, Mrk TVn, Mhlkv, Chkvsky, Shlhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

b). Mata 1.

Demikian pula, pekerjaan dibangun di 3-4 kelas. Pada akhir kelas empat, semua siswa memiliki hasil yang sangat baik dalam fonetik (analisis bunyi-huruf).

literatur

1. V.Volin. Kami belajar sambil bermain. "Sekolah baru". Moskow. 1994.
2. I. Kalmykova. Dunia suara yang misterius. Yaroslavl. "Akademi Pembangunan", "Akademi, Co." 1998.
3. Majalah "Murzilka". 1999-2002