Maria Chelnokova, Wakil Direktur Bidang Akademik, berbicara tentang inovasi ini dan bagaimana sekolah berkembang.

- Maria Leonidovna, nama laboratoriumnya terlalu rumit ... Apa yang mereka lakukan di dalamnya?

Ini adalah laboratorium ilmu interdisipliner, di mana kita akan mempelajari fisika, kimia, biologi, disiplin ilmu terapan yang terkait dengan profil biomedis dan fisik dan matematika. Profesor, calon ilmuwan akan datang dari lembaga yang bekerja sama dengan kami dan memberikan kuliah, melakukan eksperimen dan eksperimen yang menarik. Pekerjaan laboratorium, yang sebelumnya dilakukan dengan anak-anak di kelas, sekarang akan dilakukan di laboratorium terpisah, yang dilengkapi dengan teknologi terbaru - peralatan fisik, biologi, kimia yang sangat baik. Dan sangat penting bahwa laboratorium telah menciptakan kondisi untuk mengajar anak-anak penyandang disabilitas. Sebelumnya, mereka belajar di lembaga yang terpisah, tetapi sekarang, setelah penyatuan sekolah berdasarkan Sekolah Kurchatov kami, anak-anak ini akan disajikan dengan fisika, matematika, kimia, dan biologi dalam bentuk yang dapat diakses, dalam spektrum terapan.

- Guru dari universitas mana yang akan bekerja dengan mereka?

Yang bekerja dengan kami. Ini adalah Institut Kurchatov, Universitas Kedokteran Moskow Pertama Sechenov, Universitas Pedagogis Kota Moskow, Universitas Psikologi dan Pedagogis Kota Moskow.

- Apakah kelas di laboratorium akan diadakan sebagai bagian dari kurikulum sekolah?

Tidak hanya: kelas opsional tambahan akan diadakan di sana - bagi mereka yang menerima pendidikan khusus dan mereka yang hanya tertarik padanya.

Laboratorium adalah kesempatan untuk memperluas wawasan mahasiswa seluas-luasnya, sehingga tidak hanya bersandar pada persiapan UN Unified State melalui pembinaan yang mengerikan, tetapi juga berkembang sepenuhnya. Untuk memiliki pengetahuan tidak hanya dalam teori, tetapi juga dalam praktek bisa menerapkannya.

Secara umum, laboratorium hanyalah salah satu kegiatan kompleks pendidikan kami. Kami memiliki lebih banyak area yang memungkinkan kami untuk membentuk pandangan siswa yang luas - dari kelas dasar hingga kelas khusus.

Tahun lalu, ketika perintah dikeluarkan untuk menggabungkan sekolah No. 2077 dan sekolah Kurchatov, banyak orang tua hampir mengorganisir demonstrasi menentang penggabungan tersebut. Bagaimana keadaannya sekarang?

Kami bekerja dalam mode normal, dan anak-anak belajar tanpa kerugian: mereka memenangkan Olimpiade Sekolah Seluruh Rusia tahun ini juga. Kami terus bekerja secara merata dan tenang.

Sekarang ada 6 sekolah di kompleks Anda. Kisaran pendidikan khusus luas: biologi, psikologi, dan fisika dan matematika. Apakah sekolah yang lebih besar memberikan lebih banyak kesempatan untuk pengembangan siswa?

Tidak hanya siswa, tetapi juga guru. Semua peserta dalam proses pendidikan terus berkembang. Karena sekarang pilihan dalam satu sekolah sangat besar, anak dapat memutuskan suatu profesi. Itu bisa terjadi selama pelatihan, coba sendiri di mana-mana, pahami dan identifikasi beberapa kecenderungan. Dia tidak perlu mengubah sekolah, lingkungan, guru untuk ini. Itu hanya mengubah arah belajar. Dapat berpindah tanpa kehilangan dari satu profil ke profil lainnya. Dan ini bagus, karena tidak traumatis bagi jiwa.

Adapun anak-anak penyandang cacat, dan saya sangat menekankan bahwa kami memilikinya, ini juga merupakan nilai tambah yang besar bagi mereka, karena mereka mendapatkan banyak kesempatan untuk spesialisasi, integrasi, dan realisasi diri profesional. Mereka mencoba sendiri ke arah yang berbeda. Dan di suatu tempat mereka dapat belajar di kelas, jika mereka berhasil, di antara anak-anak yang belajar di kelas pendidikan umum. Kompleks besar memberi kami kesempatan untuk mengintegrasikan semua anak bersama-sama, karena kami memiliki kehidupan di luar sekolah yang sama. Kita semua satu sekolah.

Sekolah yang besar memberikan kesempatan kepada guru untuk berbagi pengalaman. Sekarang psikolog, yang sangat kuat dalam organisasi pendidikan khusus untuk anak-anak cacat, telah menemukan manfaat besar di sekolah umum, karena begitu banyak anak bermasalah belajar di sana. Sekarang mereka adalah spesialis dari satu sekolah. Dan mereka secara aktif menjelajahi perbatasan ini. Siapa pun dapat beralih ke terapis wicara yang baik, psikolog.

Guru yang tahu bagaimana bekerja dengan anak-anak yang memiliki kesulitan belajar berbagi pengalaman mereka dengan rekan-rekan yang tidak pernah bekerja dengan anak-anak seperti itu. Dan mereka yang sekarang bekerja di kelas khusus membantu rekan kerja yang bekerja di arah yang berbeda untuk mengorientasikan diri, karena mereka senang menyiarkan inovasi yang mereka pelajari.

- Dan bagaimana Anda menarik profesor dan guru institut ke sekolah?

Dengan hidupku. Kami memiliki banyak acara di mana kami mengundang perwakilan dari berbagai organisasi publik dan universitas. Dan mereka mendukung pekerjaan kami, dari mana kemitraan sosial lahir.

- Berapa banyak lulusan yang masuk ke universitas mitra?

Profiler memasukkannya dalam 90 persen kasus. Dua tahun lalu, kami mendirikan pra-universitas internasional. Anak-anak pergi berlibur ke Jerman, ke universitas-universitas Jerman yang dengannya kami telah membuat perjanjian. Ini adalah pengalaman yang sangat menarik dan bermanfaat: para pria meningkatkan bahasa mereka dan membawa sertifikat internasional dari Jerman, yang memberi mereka beberapa preferensi ketika memasuki universitas. Direktur sekolah kami Irina Valentinovna Sivtsova secara pribadi akrab dengan kepemimpinan program ini dan universitas-universitas Jerman.

- Ngomong-ngomong, seberapa pentingkah kepribadian direktur dalam proses pengembangan sekolah?

Saya percaya bahwa hanya orang dengan kualitas pribadi yang sangat kuat yang dapat menjadi direktur kompleks pendidikan yang besar. Menjadi pemimpin secara formal tidaklah begitu penting. Anda harus memiliki kualitas kepemimpinan, memiliki karisma profesional dan pribadi, memimpin orang. Dan orang itu harus dipercaya.

Sekolah Kurchatov, pencapaiannya didasarkan pada kepribadian pemimpin, dan semua produk kami adalah hasil dari kegiatannya.

Apakah Vladimir Putin dan Olga Vasilyeva tahu apa yang sebenarnya terjadi di Istana Perintis yang legendaris dan siapa yang mengubahnya menjadi wilayah Baba Yaga?

Pendidikan tambahan tidak berarti menengah. Hari ini, ia menerima banyak perhatian. Pada 2016, risalah rapat Presidium Dewan di bawah Presiden Rusia untuk Pengembangan Strategis dan Proyek Prioritas menyetujui paspor proyek "Pendidikan Tambahan yang Terjangkau untuk Anak-anak". Tujuannya adalah untuk menyediakan 70-75% anak-anak berusia 5 hingga 18 tahun dengan program pendidikan tambahan yang berkualitas. Tampaknya tidak mungkin untuk mengatakannya dengan lebih jelas - pendidikan tambahan dalam status proyek prioritas. Dan sekarang saatnya untuk mengembangkannya. Namun, tidak semua orang di badan pendidikan yang mengatur setuju dengan Presiden Federasi Rusia. Bukan rahasia lagi bahwa hari ini mereka mencoba mengkomersialkan pendidikan tambahan sedapat mungkin. Tetapi ada tempat - di mana ini seharusnya tidak pada prinsipnya. Dan salah satu tempat tersebut adalah Palace of Pioneers yang legendaris di Sparrow Hills.

Alasan penerbitan ini adalah sepucuk surat dari orang yang peduli yang tidak takut untuk berbicara secara terbuka dan "menceritakan tentang situasi yang sangat sulit dan tidak sehat dalam unggulan pendidikan tambahan yang dulu sukses dan makmur, di sebuah institusi unik di kota Moskow - dikenal banyak orang sebagai Istana Perintis di Bukit Sparrow. Mungkin , dengan kerjasama pejabat Departemen Pendidikan kota Moskow, mungkin karena implementasi reformasi pendidikan yang tidak bijaksana - tradisi institusi lama yang sukses yang telah telah dikembangkan selama bertahun-tahun runtuh.Sekarang Istana Perintis tidak menjadi pusat daya tarik bagi anak-anak di semua jenis lingkaran dan bagian, tetapi "tambahan" dangkal dari pendidikan umum, yang terutama membutuhkan kompetensi teknis, atau sampul depan untuk acara kota?".

Alexandrina Klyuykova, seorang spesialis dari Departemen Proyek Kompleks Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Vorobyovy Gory, anggota Komite Orang Tua Istana Perintis, anggota Dewan Penasihat Ahli Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Vorobyovy Gory, dan seorang orang tua yang peduli, menulis ke kantor redaksi kami. (Lihat materi foto untuk publikasi) Ini bukan sinyal alarm pertama yang terkait dengan nasib kompleks unik di Vorobyovy Gory. Nilai Istana Perintis untuk Moskow sulit ditaksir terlalu tinggi. Di sinilah bakat Natalia Gundareva, Yuri Bogatyrev, Igor Kvasha dan sutradara terkenal lainnya, aktor, penulis, penyanyi, serta atlet, lulusan empat sekolah cadangan Olimpiade Istana - Viktor Vlasov, Marina Koshevoy, Yuri Kidyaev, Mikhail Kobalia, dibentuk di sini, tetapi bukan hanya nama-nama bintang yang terdengar di sini untuk pertama kalinya - selama beberapa dekade kompleks telah memberi ribuan anak-anak Moskow kesempatan untuk terlibat dalam kreativitas, olahraga, berkomunikasi dengan teman sebaya yang berbagi tujuan dan aspirasi bersama dengan mereka.

BAGAIMANA SEMUA INI DIMULAI?

Istana Perintis, yaitu, saat itu masih - Rumah Perintis dan Oktoberis Kota Moskow, dibuka pada tahun 1936 sebagai "laboratorium pertama yang dibuat di negara Soviet untuk mendidik orang baru, warga budaya sosialis. tanah air." Setahun setelah pembukaan, 173 lingkaran dan seksi beroperasi di sana, 3.500 anak-anak terlibat. Kantor penemu muda, bengkel pengerjaan kayu dan pemodelan pesawat terbang, laboratorium unik untuk transportasi kereta api dan air, laboratorium kimia, energi dan foto telah diluncurkan. Tetapi para pionir muda tidak hanya bergerak di bidang teknologi. Mereka juga pergi ke bagian seni - Istana memiliki sekolah musik dan tari, studio teater, bengkel patung dan arsitektur, seni rupa dan studio sastra. Anggota studio sejarah pergi bertamasya ke Pertapaan dan penggalian arkeologi di Krimea. Resimen perintis yang dikonsolidasikan terlibat dalam kantor senapan, laboratorium angkatan laut, lingkaran penembak mesin, sekolah untuk instruktur kimia dan pertahanan udara. Semua pengetahuan dan keterampilan ini berguna bagi mereka selama Perang Patriotik Hebat. Tetapi tidak hanya spesialisasi militer yang berguna. Sejarah Ensemble Lagu dan Tari dinamai V.S. Loktev adalah satu-satunya grup anak-anak di dunia yang memiliki orkestra, paduan suara, dan grup koreografi. Tim ini didirikan pada tahun 1937. Dan pada bulan Desember 1941, Vladimir Sergeevich Loktev mengumpulkan paduan suara Ensemble dan memulai kelas sehingga mereka dapat tampil di rumah sakit, mendukung semangat para prajurit yang terluka. Studio lain di Istana juga tidak tutup selama Perang Patriotik Hebat. Pertukangan, menjahit, dan lingkaran listrik bekerja di bagian depan, dan siswa bagian kreatif tampil di rumah sakit, membuat suvenir untuk parsel ke depan - kantong, corong, dan hal-hal kecil lainnya yang mengingatkan tentara tentang bagaimana mereka dicintai dan diharapkan di rumah ... Setelah perang, menjadi jelas - bangunan lama tidak dapat menampung semua anak yang ingin belajar di bagian dan lingkaran Sekolah Anak Negeri Kota Moskow. Batu fondasi pertama dari Istana yang terkenal bagi kita semua - sekarang, Istana Perintis dan Anak Sekolah Kota Moskow di Bukit Sparrow diletakkan di Perbukitan Lenin pada tahun 1958. Dan pembukaannya berlangsung pada 1 Juni 1962, pada Hari Anak Internasional. Pada saat itu, tidak ada yang bisa membayangkan bahwa hanya lima puluh tahun yang akan berlalu, dan anak-anak di Istana benar-benar harus dilindungi ... Melindungi kompleks seni dan pendidikan anak-anak yang unik, dengan sekolah metodologi pengajaran astronomi yang kuat. , pemodelan teknis, sejumlah disiplin ilmu biologi dan kemanusiaan, bahasa asing , tradisi yang mapan selama bertahun-tahun. Pada tahun 1992, Istana Perintis dan Anak Sekolah Kota Moskow direorganisasi dan menerima nama baru - Istana Kreativitas Anak dan Pemuda Kota Moskow. Kemudian namanya berubah lagi: pada tahun 2001, nama itu mulai terdengar seperti Istana Kreativitas Anak-anak (Pemuda) Kota Moskow, dan sejak 2014 - Lembaga Pendidikan Profesi Anggaran Negara "Vorobyovy Gory".

NAMA BERUBAH, APA SELANJUTNYA?
Dan kemudian, sayangnya, makna menciptakan institusi unik mulai berangsur-angsur, dan tampaknya sengaja dikaburkan, esensi penciptaannya diakui sebagai usang. Pada 2011, kepala Departemen Pendidikan kota Moskow, I.I. Kalina, menyatakan Istana "ketinggalan zaman" dan "tidak pantas". Kepala pendidikan Moskow menyarankan untuk hanya meninggalkan 8 arah Istana yang paling terkenal, dan mentransfer sisanya ke basis berbayar dan "lihat apa yang bertahan" - ini adalah kutipan literal. Rupanya, "hektar emas" Taman Istana, yang terletak di pusat kota Moskow, terlalu menarik dan, menurut realitas ekonomi baru, tanah seperti itu benar-benar "tidak untuk semua orang." Direktur Istana, D. L. Monakhov, yang menentang inovasi, dan sejumlah karyawan lainnya dipecat. Dan ada desas-desus bahwa alih-alih Istana akan ada "sekolah senam oleh Irina Viner". Pada 2012 dan 2013, setelah demonstrasi dan protes publik, Departemen Pendidikan meninggalkan gagasan "memperbaiki" Istana. Namun, pemerintahan baru diwakili oleh direktur A.A. Shashkova tidak dapat (atau tidak ingin) menghentikan badai yang akan datang atas Istana Perintis, seseorang yang haus akan reformasi artifisial dari pendidikan tambahan ... Bisa dikatakan, "modernisasi" dalam arti yang paling sesat.

INTRIGU ISTANA: WAKTU BARU
Menjelang perayaan 80 tahun Istana Perintis, Departemen Pendidikan mengubah administrasi, tim manajer baru telah tiba, dipimpin oleh direktur Sekolah Kurchatov I.V. Sivtsova. Menurut saksi mata, Irina Valentinovna segera (jelas bahwa sesuai dengan instruksi I.I. Kalina) mengambil kursus untuk mengisi pendidikan tambahan dengan pendidikan umum. Publik menilai hasil karyanya dalam persiapan untuk awal tahun ajaran 2017 tidak memuaskan: perbaikan studio seni di cabang "On Donskoy" tidak dimulai, situasi dengan perbaikan dan keruntuhan di Yasenevo yang baru terpasang sekolah tidak jelas, perbaikan yang dijanjikan tidak dilakukan di sekolah terlampir 1260, 22, bahan dan peralatan teknis yang diperlukan dari bidang pendidikan belum ditingkatkan, masalah perpanjangan tidak jelas, ketika, sebagai salah satu perwakilan dari komunitas induk menulis di jejaring sosial: “Istana Perintis menyerupai sarang semut - anak-anak berlarian ke mana-mana, tidak tahu ke mana dan mengapa mereka harus pergi. Mereka didampingi oleh guru yang tidak kalah bingungnya.
Ada lapisan lain - kolam yang tidak berfungsi, masalah dengan makanan dan kantin, konflik dalam tim. Beberapa masalah hari ini entah bagaimana diperbaiki, tetapi sebagian besar tetap dan menjadi kronis.
Tiga direktur telah berubah. Terus? Mungkin tidak direksi perlu diubah? Atau apakah sumber daya pendidikan unik Istana Perintis tidak lagi dibutuhkan oleh ibu kota? Lagi pula, tujuannya adalah untuk mendidik orang baru, warga budaya ... Hari ini, "budaya" di Istana adalah tanggung jawab koleksi sutradara "Baba Yaga" Irina Sivtsova - yang terletak di mana dulunya ada sudut hidup . Dan untuk memperluas cakrawala seseorang - mikroskop dan peralatan terbaru lainnya, dalam tradisi "Potemkin" tertua, yang secara khusus dibawa "untuk dilihat" sebelum tiba di Istana Perdana Menteri Dmitry Medvedev? Jika ini adalah hari Istana hari ini, apa yang akan terjadi besok?

- Irina Valentinovna, Istana Perintis Moskow adalah salah satu pusat negara tertua untuk pendidikan tambahan di negara kita. Praktik modern apa yang diterapkan di Istana saat ini?

Ya, memang, tahun ajaran lalu kita merayakan 80 tahun Istana Perintis. Saat ini, Istana Perintis adalah bagian dari kompleks pendidikan terbesar di Moskow, di mana lebih dari 32.000 siswa terlibat dalam pendidikan tambahan saja.

Selama kunjungan baru-baru ini ke Istana, Dmitry Medvedev, Perdana Menteri Federasi Rusia, mencatat bahwa kualitas pendidikan tambahan modern harus berubah dan memenuhi tidak hanya kebutuhan anak-anak itu sendiri dan orang tua mereka, tetapi juga kebutuhan negara, prioritas pembangunannya. Sebagai prioritas seperti itu, dokumen negara menunjukkan pendidikan teknik dan ilmu alam, yang perkembangannya kami anggap penting, bersama dengan dukungan untuk pengembangan praktik tradisional di bidang seni dan olahraga, yang dikenal di Moskow dan di luar negeri oleh ansambel dan sekolah olahraga.

- Apa saja praktik ini?

Mendukung praktik tradisional (penerbangan dan pemodelan kapal, desain kereta api, botani dan zoologi), kami mengembangkan praktik yang modern dalam konten dan teknologi: pemrograman, pembuatan prototipe, robotika, kedirgantaraan.

Secara khusus, kelas diadakan untuk mempelajari bahasa pemrograman tingkat tinggi modern (C plus-plus, C sharp, Java, Python, dll.). Di Lab Prototyping, siswa belajar bagaimana merancang dan memodelkan bagian-bagian dan rakitan dan kemudian mengubahnya menjadi kenyataan pada peralatan prototyping digital. Di kelas robotika, anak-anak belajar bagaimana merancang sistem robot, mengembangkan elektronik untuk sistem kontrol untuk robot bergerak, menulis program kontrol, dan membuat robot menggunakan teknologi manufaktur digital (mesin pemotong laser, printer 3D).

- Sumber daya apa yang dibutuhkan untuk mengimplementasikan program modern? Apakah itu semacam peralatan khusus yang mahal? Tenaga profesional yang telah menjalani pelatihan kejuruan?

Tentu saja, untuk menyelenggarakan bidang-bidang prioritas pengembangan pendidikan, seperti ilmu-ilmu teknik dan alam, diperlukan suatu kompleks materi dan basis teknis yang modern dan tenaga profesional, diperlukan guru-ahli ilmu teknik dan alam.

Saat ini, platform utama untuk implementasi program teknis tambahan adalah Technopark Istana Perintis. Dilengkapi dengan peralatan produksi digital seperti mesin pemotong laser, mesin CNC, printer 3D. Kelas dengan penggunaan peralatan semacam itu membangkitkan minat yang tulus pada anak-anak dan keinginan untuk melanjutkan pendidikan mereka ke arah yang dipilih.

Guru kami terus meningkatkan keterampilan profesional mereka dengan mengambil kursus pelatihan lanjutan dan berpartisipasi dalam kompetisi.

Omong-omong, kami sendiri sekarang menerapkan program pelatihan ulang profesional untuk guru pendidikan tambahan di bidang kreativitas teknis.

Lebih dari 30% stafnya adalah mahasiswa senior dari universitas teknik khusus terkemuka di Moskow.

- Irina Valentinovna, bagaimana cara kerja sistem program semacam itu? Apakah program ini hanya untuk siswa SMA?

Pelatihan dalam program teknis dapat dimulai pada usia 6-7 tahun. Kami menerapkan serangkaian program pengantar untuk pemula: “Langkah Pertama dalam Elektronika. Energi Alternatif+”, “Langkah Pertama dalam Elektronika. Sirkuit". Kemudian datang serangkaian program tingkat dasar untuk anak yang lebih besar: "Robot pertama saya yang dikendalikan", "Robot seluler yang dikendalikan", "Dasar-dasar elektronika digital", "Mekatronik terapan dan antarmuka kontrol", dll. Untuk tingkat yang paling antusias dan mahir program diimplementasikan: "Produksi teknologi digital", "Pemodelan 3D teknik dan teknis".

- Apakah lingkaran seperti itu sangat populer? Bagaimana cara mendaftar untuk kelas-kelas ini? Apakah ada kompetisi dan seleksi untuk program-program ini?

Selama kunjungan tersebut, Dmitry Anatolyevich Medvedev mencatat sejumlah besar siswa dalam kelompok pemodelan pesawat, kapal, dan kereta api, dan lingkaran pemrograman dan robotika sangat populer. Pendaftaran dalam kelompok belajar di semua bidang dilakukan melalui portal layanan publik di Moskow (pgu.mos.ru). Tidak ada kompetisi untuk pelatihan, semua orang diterima sesuai dengan jumlah tempat dalam kelompok. Preferensi diberikan kepada anak-anak (untuk program dasar dan lanjutan) yang sebelumnya telah menyelesaikan program pengantar.

- Sehubungan dengan apa, menurut Anda, perubahan tersebut terjadi?

Perubahan yang terjadi di bidang rekayasa, teknologi, ilmu pengetahuan, tatanan teknologi, dan perhatian terhadap perkembangan teknologi negara semakin meningkat. Sikap masyarakat terhadap pendidikan tambahan secara umum berubah. Ada orientasi untuk memperoleh keterampilan praktis, persiapan untuk jalur profesional lebih lanjut, kehidupan dan pekerjaan. Itulah sebabnya tema metodis tahun ajaran kami saat ini menjadi - "Dari sekolah pengetahuan ke sekolah kehidupan." Yang paling penting adalah bimbingan karir awal, kesempatan untuk pendidikan pra-profesional, untuk membangun rencana profesional Anda, untuk mengkonfirmasi pengetahuan, keterampilan dan kompetensi Anda. Kini, anak-anak sekolah Moskow juga diberi kesempatan untuk mendapatkan profesi kerja disertai pendidikan tambahan melalui integrasi dengan program pelatihan vokasi.

- Prestasi apa dari orang-orang dalam program seperti itu yang dapat Anda catat baru-baru ini?

Di antara pencapaian yang paling signifikan adalah sebagai berikut:

2 medali perunggu pada Pameran Internasional Penemu Muda ke-13 di Jepang dimenangkan oleh dua siswa dari Pusat Pendidikan Teknik;

Dalam peringkat Kejuaraan "JuniorSkills Moscow-2017" 8 siswa menjadi finalis, dalam nominasi "Mesin Penggilingan" tim GBPOU "Vorobyovy Gory" mengambil tempat pertama, dan dalam nominasi "Internet of Things" tim kami mengambil tempat ke-2.

Jumlah total pemenang dan pemenang dalam satu tahun ajaran terakhir adalah sekitar 47% dari total jumlah peserta. Selain itu, siswa kami yang dinyatakan berpartisipasi berhasil lulus ujian demonstrasi mobile robotika, prototyping, dan jurnalisme multimedia.

- Tolong beri tahu kami lebih banyak tentang ujian demonstrasi.

Tahun akademik lalu, atas inisiatif komunitas profesional, didukung oleh Departemen Pendidikan kota Moskow, untuk pertama kalinya dalam pendidikan tambahan, alat yang sangat visual untuk menilai kualitas penguasaan program pengembangan umum tambahan diimplementasikan - a ujian demonstrasi. Ujian diadakan untuk siswa yang menyelesaikan studi mereka di program tingkat lanjutan tambahan, dan menjadi platform untuk menunjukkan semua keterampilan, pengetahuan, dan kompetensi yang dapat diperoleh para pria selama studi mereka. Partisipasi dalam ujian bersifat sukarela. Ujian demonstrasi diadakan di bidang Robotika Seluler, Prototipe, dan Jurnalisme Multimedia, dikuratori dan terinspirasi oleh kompleks Vorobyovy Gory kami. Selain itu, Sparrow Hills bertindak sebagai operator ujian demonstrasi dan, dengan partisipasi komunitas pakar universitas, perguruan tinggi, Pusat Kualitas Pendidikan Moskow, mengembangkan prosedur untuk melakukan dan tugas ujian. Anak-anak peserta ujian harus mendemonstrasikan hasil pendidikan yang mereka peroleh di pendidikan tambahan. Penting untuk dicatat bahwa ini bukan kompetisi, bukan kompetisi, dan bukan pameran pencapaian - ini adalah demonstrasi pribadi dari hasil Anda. Orang-orang menunjukkan tidak hanya keterampilan profesional mereka, tetapi juga gaya kerja, keterampilan dan kemampuan tim, kemampuan untuk membuat keputusan dan mengatasi situasi sulit. Komisi ujian termasuk perwakilan dari organisasi kota dan universitas teknis terkemuka di Moskow. Saya ingin mencatat bahwa 62% dari mereka yang berhasil lulus ujian di bidang ini adalah siswa dari Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Vorobyovy Gory. Secara total, di situs 14 organisasi pendidikan di Moskow, ujian demonstrasi diadakan di 5 area ("Urusan Museum" dan "Urusan Militer"), dan jumlah total orang yang berhasil lulus ujian ujian adalah 280 orang.

Diwawancarai oleh K. Alibekova