Apakah anak Anda mengalami kesulitan duduk diam atau memperhatikan? Anda mungkin telah diberitahu bahwa ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) bisa menjadi penyebabnya. Artikel ini akan membantu Anda memahami apa itu ADHD dan bagaimana membantu anak Anda.

Apa itu ADHD?

Mengapa ADHD menjadi masalah?

Sulit bagi anak dengan ADHD untuk tetap fokus untuk waktu yang lama ( defisit perhatian). Selain itu, mungkin sulit baginya untuk mengendalikan dorongannya ( hiperaktif). Seorang anak yang memiliki salah satu atau kedua masalah ini setiap hari bergumul dengan masalah tersebut dan berusaha untuk berperilaku baik. Tidak ada kesalahan dalam ADHD. Tapi dibiarkan saja, ADHD dapat menurunkan harga dirinya dan membatasi kesuksesannya.

Bagaimana Anda bisa membantu?

Anda ingin anak Anda bahagia dan sehat. di kamu kekuatan untuk berkontribusi dalam hal ini. Bekerja dengan dokter anak Anda dan profesional lainnya. Dengan bantuan yang tepat, anak akan dapat mengontrol dirinya dengan lebih baik. (Misalnya, dokter anak + psikolog anak http://www.indigo-papa.ru/).

Gejala Umum

Setiap orang dengan ADHD memiliki serangkaian gejala yang berbeda. Dalam kebanyakan kasus, beberapa gejala khas ADHD terjadi sebelum usia 7 tahun. Sebagian besar gejala yang terkait dengan ADHD terjadi dalam berbagai pengaturan, seperti di rumah dan di sekolah.

Manakah dari berikut ini yang menggambarkan anak Anda?

Berikut ini adalah sebagian daftar gejala yang khusus untuk ADHD. Anak Anda mungkin memiliki tanda-tanda dari satu atau kedua kelompok.

defisit perhatian
- Tidak bisa fokus dalam waktu lama
- Memiliki kesulitan mengikuti tugas secara konsisten
- Mudah terganggu
- Kesulitan beralih ke aktivitas lain
- Tidak teratur atau kehilangan barang
- pelupa

Hiperaktif/Impulsif
- Sulit baginya untuk mengendalikan dorongannya; banyak bicara, menyela orang lain, atau mengalami kesulitan menunggu gilirannya
- Mudah marah atau jengkel
- Terus bergerak (terkadang tanpa tujuan)
- Tidak belajar dari kesalahannya

Fitur Baru Terdaftar dalam Beberapa Tahun Terakhir

- "Fenomena cermin pecah" anak menulis huruf cermin terbalik

- "Fenomena mata tergelincir" - hilangnya garis. Pemahaman bacaan yang hilang.

Gangguan perhatian singkat. Anak itu tidak ada di sini. Kesenjangan dalam persepsi pelajaran. "Saya tidak ingat".

Ingat kekuatan anak Anda

Sulit untuk membesarkan anak-anak dengan ADHD. Itulah mengapa begitu mudah untuk mengabaikan kualitas baik mereka. Apa yang spesial dari anak Anda? Lakukan yang terbaik untuk menghargai dan mendukung kemampuan, kekuatan, dan minatnya yang unik.

Apa yang terjadi di otak?

Otak mengendalikan tubuh, pikiran, dan perasaan. Ini dilakukan dengan bantuan neurotransmiter. Bahan kimia ini membantu otak mengirim dan menerima sinyal. Pada ADHD, kadar zat ini sering berfluktuasi. Hal ini menyebabkan gejala ADHD datang dan pergi.

Ketika sinyal tidak diterima

Dengan ADHD, bagian otak tertentu mungkin kekurangan bahan kimia tertentu. Oleh karena itu, beberapa sinyal tidak ditransmisikan oleh sel saraf. Sinyal yang "memberi tahu" seseorang untuk mengontrol perilaku atau memperhatikan tidak berhasil. Akibatnya, gejala karakteristik ADHD mungkin muncul.

Dengan tingkat bahan kimia yang rendah di otak, sinyal tidak dapat menempuh jarak antara sel-sel saraf.

Dengan kadar bahan kimia normal di otak, sinyal dapat menempuh jarak antar sel saraf.

Dampak pada fungsi otak

Setiap bagian otak mengontrol proses perilaku dan pemikiran tertentu. Diyakini bahwa ADHD mempengaruhi lebih dari satu area otak. Bergantung pada bagian otak mana yang terpengaruh, anak mungkin menunjukkan lebih banyak tanda-tanda defisit perhatian atau gangguan hiperaktif.

Area otak yang bernoda warna mungkin terpengaruh oleh ADHD.

Masalah yang terkait dengan ADHD

Setiap anak dapat mengalami depresi, ketakutan, atau kesulitan belajar. Masalah-masalah ini mungkin menyertai ADHD atau muncul dengan sendirinya. Hanya pemeriksaan menyeluruh yang dapat menentukan penyebab sebenarnya.

Depresi

Seorang anak dengan depresi sering merasa sedih. Dia mungkin memiliki harga diri yang rendah dan mungkin menunjukkan sedikit minat dalam hidup. Anak mungkin makan atau tidur lebih banyak atau lebih sedikit dari sebelumnya. Dia bisa menutup diri dari seluruh dunia. Sebagai aturan, jika seorang anak mengalami depresi, maka salah satu garis nenek moyang (ibu-ayah, kakek-nenek, paman-bibi) pernah atau mengalami depresi berat. Inilah yang tertulis tentang depresi dalam Alkitab http://www.indigo-papa.ru/depressiya_bible

ketakutan

Wajar jika anak takut akan sesuatu. Tapi rasa takut yang berlebihan bisa membuat anak takut dan rentan. Dia mungkin dihantui oleh pikiran-pikiran yang mengganggu. Dia mungkin gelisah, terlalu aktif atau menarik diri.

Depresi dan ketakutan anak mungkin terkait dengan ADHD atau mungkin karena penyebab lain.

Masalah belajar

Seorang anak dengan masalah belajar tidak dapat sepenuhnya memproses jenis informasi tertentu. Beberapa orang tidak mengerti apa yang mereka lihat. Yang lain adalah apa yang mereka dengar. Misalnya, meskipun guru memberikan instruksi verbal yang jelas, pesan ini tidak terekam di otak anak. Akibatnya, anak mungkin mengalami kesulitan belajar satu atau lebih mata pelajaran sekolah.

Bagaimana ADHD didiagnosis?

Ada banyak metode yang digunakan untuk mendiagnosis ADHD. Orang tua dan guru menggambarkan perilaku anak. Petugas kesehatan dan pendidik juga dapat mengamati anak tersebut. Proses ini dapat membantu menyingkirkan masalah lain.

Orang dewasa menggambarkan anak

Spesialis memeriksa anak

Seorang spesialis dapat memeriksa perhatian anak Anda. Dia mungkin juga mengamati anak Anda di kelas. ADHD tampaknya diturunkan dalam keluarga. Beri tahu dokter Anda jika anggota keluarga lain menunjukkan tanda-tanda ADHD. Dokter akan mendapatkan semua informasi. Jika ADHD didiagnosis, pengobatan dapat diindikasikan.

Perawatan seringkali rumit.

Meskipun ADHD tidak sepenuhnya dapat disembuhkan, namun dapat diobati. Tujuannya adalah untuk membantu anak menyadari potensi mereka. Perawatan dapat menggabungkan terapi pendidikan, farmakologis, dan perilaku. Setiap jenis perawatan dipilih secara individual.

Pendidikan

Anak Anda dan orang-orang yang menghabiskan waktu bersamanya perlu mengetahui tentang ADHD. Sangat diharapkan bahwa lingkungan sekolah anak Anda disesuaikan dengannya. Kegiatan ini dapat membantu anak Anda belajar lebih baik dan meningkatkan keterampilan sosial mereka.

Perawatan medis

Obat-obatan sering membantu mengelola kadar bahan kimia di otak anak dengan ADHD. Beberapa obat membantu anak seperti itu tetap fokus. Akibatnya, anak lebih mudah belajar. Ini juga berkontribusi pada keberhasilan koreksi perilaku.

Koreksi perilaku

Intervensi perilaku membantu anak bertindak berdasarkan apa yang dia ketahui daripada menanggapi impuls yang dia rasakan. Seiring waktu, anak dapat mengembangkan keterampilan yang baik dan meningkatkan perilaku.

Pendidikan adalah langkah pertama

Sebelum Anda dapat membantu anak Anda, Anda harus memahami apa itu ADHD. Meskipun ADHD bukan merupakan masalah pendidikan, namun dapat mengganggu pembelajaran. Dengan bantuan yang tepat, anak Anda akan lebih mudah belajar baik di sekolah maupun di rumah.

Menjelajahi ADHD

Salah satu cara terbaik untuk membantu anak Anda adalah belajar tentang ADHD. Anda bisa mulai dengan percaya bahwa anak Anda tidak malas atau bodoh. Setelah Anda memahami kebutuhan khusus yang disebabkan oleh ADHD anak Anda, bagikan pengetahuan Anda dengan orang lain. Beberapa orang mungkin menolak diagnosis atau menyangkal masalahnya. Meski begitu, beri tahu mereka bagaimana mereka dapat membantu anak Anda.

Belajar dengan ADHD

Dengan pengecualian yang jarang, kemampuan mental anak dengan ADHD tidak terganggu. Untuk membuat belajar lebih mudah baginya, bekerja dengan gurunya. Ingat, hukum federal menegaskan hak anak Anda untuk mendapatkan bantuan yang mereka butuhkan.

Apa yang bisa dilakukan orang tua?

Berikut adalah beberapa cara Anda dapat membantu anak Anda:

Telah diinformasikan. Baca tentang ADHD. Bergabunglah dengan kelompok pendukung lokal untuk orang tua dari anak-anak ADHD.

Yakinkan anak Anda bahwa ADHD bukanlah kesalahan mereka.

Pastikan anak Anda memiliki guru yang dapat membantunya. Tetap berhubungan dengan dia.

Ciptakan tempat kerja yang rapi dan tenang untuk anak Anda di rumah.

Apa yang bisa dilakukan seorang guru?

Berikut adalah beberapa tips untuk guru:

Temukan cara terbaik untuk mengajar anak Anda. Gunakan tape recorder, komputer, atau permainan jika itu membantu Anda belajar.

Dorong anak Anda untuk melakukan hal-hal yang mereka sukai. Tawarkan dia proyek khusus untuk meningkatkan harga dirinya.

Apa yang bisa dilakukan seorang anak?

Beri tahu orang tua dan guru Anda ketika Anda membutuhkan bantuan mereka.

Tentukan tempat di rumah dan di sekolah untuk menyimpan buku teks, folder, dan proyek Anda.

Buat daftar tugas Anda dengan tanggal jatuh tempo. Anda juga dapat menandai tanggal di kalender.

Jika itu membantu, istirahatlah sejenak di antara tugas-tugas pekerjaan rumah. Gunakan pengatur waktu untuk mengingatkan Anda kapan harus menyelesaikan istirahat dan kembali ke pekerjaan rumah Anda.

Bagaimana obat-obatan dapat membantu?

Dalam banyak kasus, perawatan obat adalah bagian dari rencana perawatan anak. Obat-obatan menyediakan pasokan bahan kimia yang dibutuhkan untuk mengirim dan menerima sinyal di otak.

Sinyal

Beberapa stimulan bekerja pada area otak tertentu sehingga mereka mengirimkan sinyal yang lebih kuat. Dengan sinyal yang lebih kuat, anak memiliki kontrol yang lebih baik atas perhatian dan aktivitasnya. Stimulan bekerja dengan cepat selama beberapa jam.

Menerima Sinyal

Beberapa antidepresan membantu otak menerima sinyal dengan lebih baik. Obat-obatan ini digunakan untuk mengobati depresi dan kurangnya perhatian dan diminum setiap hari.

Untuk informasi anda

Mungkin perlu waktu untuk menemukan obat terbaik untuk anak Anda. Dosis dan waktu pemberian juga harus diverifikasi. Dalam beberapa kasus, Anda perlu memeriksa apakah anak Anda memiliki efek samping. Jika obatnya tidak membantu, pertimbangkan untuk memeriksa kembali anak tersebut.

Apa yang bisa dilakukan orang tua?

Jika anak Anda diberi resep obat, Anda perlu:

Ketahui tentang obat-obatan yang dikonsumsi anak Anda. Tanyakan hasil apa yang diharapkan dan seberapa cepat hasilnya akan muncul.

Bicaralah dengan dokter Anda tentang efek samping apa pun.

Dapatkan pendapat kedua jika Anda memiliki pertanyaan tentang perawatan anak Anda.

Ikuti instruksi dokter Anda untuk minum obat Anda.

Perhatikan perubahan positif pada anak Anda di rumah dan di sekolah. Perhatikan efek sampingnya. Beri tahu dokter Anda tentang apa pun yang Anda perhatikan.

Apa yang bisa dilakukan seorang anak?

Berikut beberapa tips untuk seorang anak:

Bagaimana perasaan Anda setelah minum obat? Beri tahu orang tua dan dokter Anda tentang perasaan Anda.

Obat Anda adalah pil. Jika Anda tidak dapat menelan pil utuh, tanyakan kepada orang tua Anda bagaimana cara memudahkan Anda meminum obat.

Ketahui kapan Anda perlu minum pil. Ingatkan orang tuamu tentang ini.

Jika seseorang menggoda Anda tentang minum obat, beri tahu orang tua atau guru Anda. Mereka dapat membantu Anda dengan apa yang harus dikatakan kepada orang ini.

Perubahan perilaku

Seorang anak dengan ADHD sering berperilaku tidak baik dan tidak memperhatikan orang lain. Tetapi Anda dapat menunjukkan kepada anak Anda cara lain untuk bereaksi terhadap apa yang terjadi. Proses ini membutuhkan waktu dan latihan. Di sinilah psikolog dapat membantu.

Keterampilan mengendalikan diri

Konsolidasi kesuksesan

Anak-anak dengan ADHD tidak belajar dengan baik dari peristiwa masa lalu. Umpan balik positif membantu memperkuat perilaku positif. Puji anak Anda untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik. Ini akan membantunya mengingat perilaku ini untuk waktu yang lama. Rayakan setiap keberhasilan dengan stiker di tabel hadiah.

Apa yang bisa dilakukan orang tua?

Berikut adalah beberapa cara Anda dapat membantu:

Ajari anak Anda keterampilan pengendalian diri setelah ia minum obat. Pada saat ini, pelatihan cenderung lebih berhasil.

Puji anak Anda karena sukses. Tersenyumlah padanya, peluk dia, beri dia komentar positif, atau beri dia hadiah kecil.

Tetapkan aturan yang jelas. Jelaskan apa yang akan hilang dari anak jika mereka tidak mengikuti aturan ini. Tetap berpegang pada kebijakan ini sampai akhir.

Cobalah untuk tetap pada rutinitas. Persiapkan anak Anda untuk setiap perubahan dalam urutan ini.

Bantu anak Anda tetap fokus. Misalnya, hindari tempat bising yang ramai jika mereka membuat anak Anda kesal. Juga, batasi pilihan Anda.

Apa yang bisa dilakukan seorang anak?

Berikut beberapa tips untuk seorang anak:

Cobalah cara baru untuk bereaksi terhadap orang dan tempat yang membuat Anda kesal. Saat sedang kesal, Anda bisa berbicara, menggambar, menulis, melempar bola, atau menyendiri sejenak.

Lakukan ini: berhenti, pikirkan, lakukan, dan kemudian pikirkan lagi jika Anda melakukan hal yang benar.

ADHD adalah kisah keluarga

Merawat anak dengan ADHD dapat menciptakan masalah hubungan antar rumah tangga. Seharusnya tidak. Setiap anggota keluarga dapat membantu membangun hubungan yang kuat. Dengan begitu, semua orang akan menjadi lebih baik.

Apa yang bisa kamu rasakan?

Jika Anda memiliki anak dengan ADHD, Anda mungkin merasa bersalah, cemas, dan lelah. Cobalah untuk lebih rileks dan lakukan apa yang memberi Anda kesenangan. Carilah dukungan dari keluarga dan teman.

Anda dan pasangan Anda

Sangat mudah untuk saling menyalahkan. Anda mungkin tidak setuju tentang diagnosis, pengobatan, atau disiplin anak. Menemukan solusi tidak mudah, tetapi cobalah untuk berbicara setiap hari. Inilah saatnya untuk membangun kembali hubungan Anda.

Membesarkan anak-anak lain

Anda mungkin memberikan banyak waktu dan perhatian kepada anak dengan ADHD. Akibatnya, anak-anak lain mungkin merasa tersisih. Berusahalah untuk menghabiskan waktu bersama anak-anak Anda yang lain. Mungkin Anda akan melihat bahwa saat-saat seperti itu tidak hanya tidak menyia-nyiakan kekuatan Anda, tetapi, sebaliknya, mengisinya kembali.

Apa yang bisa dilakukan orang tua?

Cobalah hal-hal berikut untuk menjaga diri Anda dan keluarga Anda:

Untuk Anda secara pribadi: Bersantai dan mengisi kembali kekuatan Anda. Luangkan waktu untuk diri sendiri dengan mencari pengasuh anak yang mengerti ADHD. Mintalah seorang konselor atau kelompok pendukung Anda untuk merekomendasikan orang-orang yang dapat merawat anak Anda.

Untuk pernikahan Anda: Cobalah untuk menghargai pendapat orang lain. Juga, habiskan waktu bersama. Bicara tidak hanya tentang ADHD dan anak Anda, tetapi juga tentang topik lain.

Untuk anak-anak lain: Jaga mereka. Tanyakan tentang aktivitas, keinginan, dan ketakutan favorit mereka. Biarkan mereka tahu bahwa Anda mencintai mereka. Bantu mereka membangun hubungan dengan anak dengan ADHD.

Dorong setiap orang untuk mencoba bertindak sebagai anggota dari keseluruhan – keluarga.

Konseling profesional dapat membantu Anda mengelola kesehatan mental Anda. Mereka akan membantu memperkuat pernikahan Anda dan menyelesaikan konflik keluarga.

Ada perspektif masa depan

Seiring bertambahnya usia anak Anda, gejala ADHD mereka kemungkinan akan berubah. Namun seiring waktu dan dengan bantuan yang tepat, anak Anda dapat belajar mengelola fitur-fiturnya. Ada banyak orang dewasa yang bahagia dan sukses dengan ADHD.

Menurut artikel:
Terjemahan: Ibu ADHD

Tingkah laku anak seringkali membuat orang tua khawatir. Tapi ini bukan tentang pergaulan bebas atau ketidaktaatan, seperti yang terlihat pada pandangan pertama oleh orang asing. Dalam beberapa kasus, semuanya jauh lebih rumit dan serius. Ciri-ciri perilaku seperti itu dapat dipicu oleh keadaan khusus sistem saraf. Dalam kedokteran, ini disebut gangguan hiperaktif dan biasanya disandingkan dengan gangguan pemusatan perhatian. Bentuk pendek? ADHD.

Anak hiperaktif membuat orang tua banyak khawatir

Apa artinya?

Secara harfiah, awalan "hiper" berarti "terlalu banyak". Sulit bagi seorang anak untuk bermain dengan mainan yang sama, tidak hanya untuk waktu yang lama, tetapi bahkan selama beberapa menit. Bayi tidak bisa diam lebih dari 10 detik.

Bagaimana dengan defisit? ini adalah tingkat konsentrasi dan kemampuan berkonsentrasi yang tidak mencukupi pada seorang anak, yang memengaruhi kegembiraan yang konstan, perubahan cepat dari objek yang diminati.

Sekarang setiap orang tua yang telah membaca arti istilah tersebut akan berpikir: “Anak saya sangat gelisah, bertanya sepanjang waktu, tidak duduk diam. Mungkin ada yang salah dengannya dan Anda harus segera menghubungi dokter?

Definisi hiperaktif

Faktanya, anak-anak harus terus bergerak, karena mereka belajar tentang dunia dan diri mereka sendiri di dalamnya. Namun terkadang sulit bagi bayi untuk menyelesaikan tugas, tenang pada waktunya dan bahkan berhenti begitu saja. Dan di sini perlu untuk memikirkan alasannya.

Apakah penyimpangan dari norma merupakan masalah?

Pertama-tama, kami menekankan bahwa kata "norma" digunakan secara kondisional. Ini menyiratkan seperangkat keterampilan tetap perilaku khas. Namun, setiap penyimpangan dari parameter yang ditentukan tidak boleh dianggap sebagai akhir dunia. Sangat penting bagi orang tua untuk tidak putus asa, tetapi untuk memahami situasi dan membantu anak.

Tugas utama? tepat waktu mengidentifikasi kekhasan bayi, jangan lewatkan momen dan pelajari cara mengelola situasi dengan benar.

Deteksi dini sindrom hiperaktif

Seperti yang ditunjukkan oleh praktik, sebelum usia sekolah, karakteristik seorang anak jarang terbentuk, meskipun gejalanya muncul hampir sejak lahir, karena mereka diletakkan secara genetik. Guru sudah lebih memperhatikan secara spesifik. Dan beberapa manifestasi terlihat bahkan hingga 3 tahun, khususnya:

• seorang anak hingga satu tahun selama periode terjaga menggerakkan lengan dan kaki tanpa henti;
• sulit bagi bayi untuk bermain dengan satu mainan bahkan untuk waktu yang singkat;
• bayinya sangat emosional, mudah histeris, sulit baginya untuk tenang, berhenti menangis, berteriak, dll.;
• tampaknya tidak menanggapi komentar sama sekali.

Yang harus diperhatikan orang tua

Kurangnya perhatian adalah tanda ADHD

Gangguan psikologis yang terkait dengan perhatian yang tidak mencukupi dan hiperaktif meliputi tiga kategori:

1. Kurangnya perhatian langsung.
2. Peningkatan aktivitas.
3. Impulsif yang tidak biasa.

Setiap kategori memiliki sejumlah fitur perilaku. Masalah sebagian besar diidentifikasi dengan cara yang kompleks. Oleh karena itu, penting untuk dipahami bahwa tidak mungkin untuk bernavigasi saja?Tetapi satu syarat. Untuk menegakkan diagnosis, perlu untuk mencocokkan setidaknya tiga posisi.

Tanda-tanda khusus dari masalah perhatian

Gangguan pemusatan perhatian pada anak ditunjukkan dengan keadaan sebagai berikut:

• kesulitan dengan fokus pada detail, objek individu, gambar;
• kesulitan dalam melakukan aktivitas game;
• tugas-tugas dasar tetap tidak terpenuhi, misalnya, "Bawa!", "Katakan!", "Lakukan dalam setengah jam", dll.;
• keengganan untuk berusaha dan memenuhi tugas;
• pengorganisasian diri yang buruk dalam kehidupan sehari-hari: anak selalu terlambat, tidak punya waktu untuk melakukan sesuatu, kehilangan barang-barangnya;
• dalam percakapan kelompok atau percakapan, sepertinya dia tidak mendengarkan sama sekali;
• proses menghafal yang lama, tetapi gangguan instan ke benda asing;
• beralih cepat ke pekerjaan lain;
• kehilangan minat pada hobi sebelumnya, hobi.

Kondisi hiperaktif

Ada sejumlah tanda yang diperbolehkan untuk menentukan perkembangan normal anak, tetapi tidak boleh melebihi tiga karakteristik berikut:

Definisi impulsif

Bahkan salah satu dari karakteristik berikut ini patut dikhawatirkan:

• anak menjawab pertanyaan sebelum waktunya;
• tidak dapat menunggu giliran dalam permainan atau situasi lain;
• mengintervensi pembicaraan orang lain.

Karakteristik lain

Impulsif dan emosi yang berlebihan adalah tanda ADHD

Pelanggaran diamati tidak hanya dalam karakteristik psikologis, tetapi juga dalam medis, fisiologis, emosional. Mendekati usia 5 tahun, anak mungkin menunjukkan gejala-gejala berikut ini:

• keadaan umum lingkungan emosional: kecemasan terus-menerus, gagap, kesulitan dalam merumuskan ucapan dengan jelas dan benar, kurang tidur dan istirahat yang nyenyak;
• pelanggaran fungsi motorik: tics motorik dan vokal. Anak itu tanpa sadar membuat suara, membuat ayunan dengan tangan atau kakinya;
• kondisi fisiologis dan penyakit medis yang menyertai: reaksi alergi persisten, gangguan usus dan buang air kecil, manifestasi epilepsi.

Penyebab hiperaktif

Apa yang harus dilakukan?

Setelah diagnosis hiperaktif dan gangguan pemusatan perhatian ditegakkan, orang tua terdiam dan bertanya pada diri sendiri: “Apa yang akan terjadi sekarang? Bagaimana bersikap? Bagaimana cara membantu dan merawat anak dengan benar?

Memang, masalah tersebut membutuhkan perhatian yang meningkat dan upaya yang cukup besar dari pihak kerabat dekat, pendidik, guru, dan seluruh lingkungan bayi. Karena itu, Anda harus sabar dan terampil mendekati pendidikan.

Perubahan otak pada anak hiperaktif

Pengobatan modern menggunakan banyak pilihan untuk mengelola diagnosis. Tetapi semuanya harus digunakan dalam kombinasi. Dalam urutan kepentingan, mereka termasuk:

1. Bantuan psikologis di rumah untuk anak.
2. Perawatan dengan obat-obatan dan obat tradisional.
3. Nutrisi dan pola makan.

Terapi Perilaku

Penghapusan hiperaktif pada anak, pertama-tama, melibatkan penciptaan suasana khusus dalam keluarga. Hanya orang-orang dekat yang benar-benar dapat membantu bayi itu, mengajarinya mengendalikan diri. Jika tidak ada keterampilan pedagogis khusus dalam kerabat, Anda dapat mencari saran dari psikolog yang berkualifikasi.

Kiat untuk orang tua - apa yang harus dilakukan

Untuk meningkatkan perilaku, psikolog menyarankan:

1. Ciptakan suasana nyaman dalam keluarga. Anak tidak boleh mendengar hinaan, makian.
2. Ketegangan emosional bayi memiliki efek buruk pada keadaan psikologisnya. Oleh karena itu, ia harus selalu merasakan kasih sayang dan perhatian orang tuanya.
3. Temukan aspek positif dari pembelajaran, bantu anak Anda dalam segala hal untuk berperilaku baik di rumah, di taman kanak-kanak, dan kemudian di sekolah.
4. Pada rasa lelah sekecil apa pun, bayi harus diberi kesempatan untuk beristirahat, bersantai, dan kemudian Anda dapat memulai kelas atau belajar lagi.
5. Ceritakan masalah tersebut kepada pendidik, psikolog sekolah, dan guru. Bersama-sama mereka akan berkontribusi pada adaptasi lebih lanjut di masyarakat.

Cara Mengobati Attention Deficit Disorder pada Anak

Anak itu dirawat oleh psikolog dan ahli saraf. Mereka meresepkan obat yang dapat meningkatkan atau mengubah fungsi bagian otak yang sesuai. Penting untuk menemukan spesialis yang benar-benar kompeten dan memercayainya.

Obat-obatan berikut biasanya diresepkan:

Masalah Nutrisi dan Diet

Anak-anak yang didiagnosis dengan ADHD disarankan untuk mengikuti diet khusus. Karena dokter percaya bahwa makanan dan minuman tertentu memperburuk kondisi pasien kecil.

Diet yang tepat adalah dasar dari pengobatan ADHD

• Hampir sepenuhnya menghilangkan konsumsi gula dan permen;
• Hindari perasa buatan, pemanis, pewarna dan bahan yang mengandung lemak tidak alami (permen, kue kering, sosis, dll.);
• Makan lebih banyak biji-bijian dan dedak;
• Makan produk yang paling alami, makanan rumahan;
• Diversifikasi menu sayur dan buah anak, isi dengan kubis dari berbagai varietas, wortel, apel, buah jeruk, aprikot, kacang-kacangan, dll. Semua makanan harus cantik dan sehat, tanpa aditif sintetis yang berbahaya.

Anak memiliki ikatan emosional yang kuat dengan orang tuanya. Oleh karena itu, perilaku yang benar dari orang-orang terdekat dan kerabat memainkan peran penting dalam mengelola diagnosis ADHD.

Patuhi aturan berikut:

Apakah masalahnya hilang seiring waktu?

Dengan pendekatan dan perawatan yang tepat, manifestasi hiperaktif dan defisit perhatian pada anak berkurang seiring waktu dan menjadi hampir tidak terlihat pada masa remaja.

Kemungkinan konsekuensi dari ADHD

Namun, harus dipahami bahwa diagnosis tidak dapat sepenuhnya hilang. Itu akan menjadi bentuk atau transformasi laten, kadang-kadang mengingatkan dirinya sendiri dengan perubahan suasana hati yang cepat, depresi, atau ketidakmampuan untuk melakukan satu hal. Oleh karena itu, tugas utama orang tua dan guru adalah mengajar anak untuk secara mandiri mengendalikan emosi dan perilakunya hingga dewasa, menggunakan kemauan dan tekad.

Ingat! Anak yang kurang perhatian/hiperaktif perlu merasakan cinta dan kasih sayang sepanjang waktu. Mereka mungkin tidak selalu memperhatikan diri mereka sendiri, tetapi mereka benar-benar ingin orang lain memperlakukan mereka dengan pengertian dan perhatian.

Kesabaran, dukungan, dan ketekunan dapat mengubah sikap terhadap anggota masyarakat yang khusus dan dengan caranya sendiri!

Konten serupa

ADHD- Ini adalah gangguan perkembangan yang bersifat neurologis-perilaku, di mana hiperaktif bayi diucapkan bersamaan dengan kurangnya perhatian. Di antara ciri-ciri gangguan ini, yang keberadaannya memberikan dasar untuk menegakkan diagnosis ADHD, ada gejala seperti kesulitan berkonsentrasi, peningkatan aktivitas dan impulsif yang tidak dapat dikendalikan. Karena bayi sulit memusatkan perhatiannya, mereka sering tidak dapat menyelesaikan tugas pendidikan atau memecahkan masalah dengan benar, karena mereka membuat kesalahan karena kurangnya perhatian dan kegelisahan mereka sendiri (hiperaktivitas). Juga, mereka mungkin tidak mendengarkan penjelasan guru atau hanya tidak memperhatikan penjelasan mereka. Neurologi menganggap gangguan ini sebagai sindrom kronis stabil yang belum ditemukan obatnya. Dokter percaya bahwa ADHD (defisit perhatian dan gangguan hiperaktif) hilang tanpa jejak saat anak-anak tumbuh dewasa atau orang dewasa beradaptasi untuk hidup dengannya.

Penyebab ADHD

Sayangnya, saat ini penyebab pasti dari ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) belum ditetapkan, tetapi beberapa teori dapat dibedakan. Jadi, penyebab gangguan organik dapat berupa: situasi ekologis yang tidak menguntungkan, ketidakcocokan imunologis, penyakit menular pada bagian wanita dari populasi selama kehamilan, keracunan anestesi, asupan obat-obatan tertentu, obat-obatan atau alkohol oleh wanita selama periode melahirkan. bayi, beberapa penyakit kronis ibu, ancaman keguguran, persalinan prematur atau berlarut-larut, stimulasi aktivitas persalinan, operasi caesar, presentasi janin yang tidak tepat, penyakit bayi baru lahir yang terjadi dengan demam tinggi, minum obat kuat oleh bayi.

Selain itu, penyakit seperti asma, gagal jantung, radang paru-paru, diabetes dapat menjadi faktor pemicu gangguan aktivitas otak bayi.

Para ilmuwan juga menemukan bahwa ada prasyarat genetik untuk pembentukan ADHD. Namun, mereka hanya muncul ketika berinteraksi dengan dunia luar, yang dapat memperkuat atau melemahkan prasyarat tersebut.

Sindrom ADHD juga dapat menyebabkan efek negatif pada periode pascakelahiran pada anak. Di antara dampak-dampak tersebut, baik penyebab sosial maupun faktor biologis dapat dibedakan. Metode pengasuhan, sikap terhadap bayi dalam keluarga, status sosial ekonomi sel masyarakat bukanlah alasan yang memprovokasi ADHD, dalam dan dari diri mereka sendiri. Namun, seringkali, faktor-faktor ini mengembangkan kemampuan adaptif remah-remah ke dunia luar. Faktor biologis yang memicu perkembangan ADHD termasuk memberi makan bayi dengan aditif makanan buatan, adanya pestisida, timbal, dan neurotoksin dalam makanan anak. Saat ini, tingkat pengaruh zat-zat ini pada patogenesis ADHD sedang dipelajari.

Singkatnya, sindrom ADHD adalah gangguan polietiologis, yang pembentukannya disebabkan oleh pengaruh beberapa faktor dalam kombinasi.

Gejala ADHD

Gejala utama ADHD termasuk gangguan fungsi perhatian, peningkatan aktivitas anak-anak dan impulsif mereka.

Gangguan perhatian dimanifestasikan pada bayi dengan ketidakmampuan untuk menjaga perhatian pada unsur-unsur subjek, asumsi banyak kesalahan, kesulitan mempertahankan perhatian selama melakukan tugas pendidikan atau lainnya. Anak seperti itu tidak mendengarkan pidato yang ditujukan kepadanya, tidak tahu bagaimana mengikuti instruksi dan menyelesaikan pekerjaan, tidak dapat merencanakan atau mengatur tugas sendiri, mencoba menghindari hal-hal yang membutuhkan tekanan intelektual yang berkepanjangan, cenderung terus-menerus kehilangan. barang-barangnya sendiri, menunjukkan kelupaan, mudah teralihkan perhatiannya.
Hiperaktif dimanifestasikan oleh gerakan lengan atau kaki yang gelisah, gelisah di tempat, gelisah.

Anak-anak dengan ADHD sering memanjat atau berlari di suatu tempat ketika tidak tepat, mereka tidak bisa bermain dengan tenang dan tenang. Hiperaktivitas tanpa tujuan ini terus-menerus dan tidak terpengaruh oleh aturan atau kondisi situasi.

Impulsif dimanifestasikan dalam situasi di mana anak-anak, tanpa mendengarkan pertanyaan dan tanpa berpikir, menjawabnya, tidak dapat menunggu giliran. Anak-anak seperti itu sering menyela orang lain, mengganggu mereka, sering bicara atau tidak terkendali dalam berbicara.

Ciri-ciri anak ADHD. Gejala yang tercantum harus diamati pada bayi setidaknya selama enam bulan dan berlaku untuk semua bidang kehidupan mereka (gangguan dalam proses adaptasi dicatat di beberapa jenis lingkungan). Gangguan dalam belajar, masalah dalam kontak sosial dan aktivitas kerja pada anak-anak tersebut diucapkan.

Diagnosis ADHD dibuat dengan mengesampingkan patologi jiwa lainnya, karena manifestasi sindrom ini tidak boleh dikaitkan hanya dengan adanya penyakit lain.

Ciri-ciri anak ADHD memiliki ciri khas tersendiri tergantung pada periode usia dimana dia berada.

Pada periode prasekolah (dari tiga hingga 7 tahun), anak-anak sering mulai menunjukkan peningkatan aktivitas dan impulsif. Aktivitas berlebihan dimanifestasikan oleh gerakan konstan di mana anak-anak berada. Mereka dicirikan oleh kegelisahan ekstrim di kelas dan banyak bicara. Impulsif bayi diekspresikan dalam tindakan gegabah, seringnya interupsi orang lain, campur tangan dalam percakapan asing yang tidak menjadi perhatian mereka. Biasanya anak-anak seperti itu dianggap tidak sopan atau terlalu temperamental. Seringkali, impulsif dapat disertai dengan kecerobohan, akibatnya bayi dapat membahayakan dirinya sendiri atau orang lain.

Anak-anak dengan ADHD agak ceroboh, nakal, sering melempar atau menghancurkan barang-barang, mainan, mungkin menunjukkan, kadang-kadang tertinggal dari teman sebayanya dalam perkembangan bicara.

Masalah anak ADHD setelah memasuki lembaga pendidikan hanya diperparah, karena persyaratan sekolah yang tidak sepenuhnya dapat ia penuhi. Tingkah laku anak tidak memenuhi norma usia, oleh karena itu dalam suatu lembaga pendidikan ia tidak dapat memperoleh hasil yang sesuai dengan potensinya (tingkat perkembangan intelektual sesuai dengan interval usia). Anak-anak seperti itu tidak mendengarkan guru selama kelas, sulit bagi mereka untuk menyelesaikan tugas yang diajukan, karena mereka mengalami kesulitan dalam mengatur pekerjaan dan menyelesaikannya, dalam proses melakukan mereka melupakan kondisi tugas, mereka belajar dengan buruk. materi pendidikan dan tidak mampu menerapkannya dengan benar. Karena itu, anak-anak cukup cepat terputus dari proses penyelesaian tugas.

Anak-anak dengan ADHD tidak memperhatikan detail, rentan terhadap kelupaan, peralihan yang buruk dan tidak mengikuti instruksi dari guru. Di rumah, anak-anak seperti itu tidak dapat mengatasi sendiri pelaksanaan tugas dalam pelajaran. Mereka jauh lebih mungkin, dibandingkan dengan rekan-rekan mereka, mengalami kesulitan dalam pembentukan keterampilan berpikir logis, kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.

Anak sekolah yang menderita sindrom ADHD ditandai dengan kesulitan dalam hubungan interpersonal, masalah dalam menjalin kontak. Perilaku mereka rentan terhadap ketidakpastian, karena perubahan suasana hati yang signifikan. Ada juga semangat, keangkuhan, tindakan menentang dan agresif. Akibatnya, anak-anak seperti itu tidak dapat mencurahkan waktu lama untuk permainan, berhasil berinteraksi, dan menjalin kontak persahabatan dengan teman sebayanya.

Dalam tim, anak-anak yang menderita ADHD adalah sumber kecemasan yang konstan, karena mereka membuat kebisingan, mengganggu orang lain, mengambil barang orang lain tanpa bertanya. Semua hal di atas mengarah pada munculnya konflik, akibatnya bayi menjadi tidak diinginkan dalam tim. Menghadapi sikap seperti itu, anak-anak sering secara sadar menjadi "pelawak" di kelas, dengan harapan dapat menjalin hubungan dengan teman sebayanya. Akibatnya, tidak hanya kinerja sekolah anak ADHD yang terganggu, tetapi juga pekerjaan kelas secara keseluruhan, sehingga dapat mengganggu pelajaran. Secara umum, perilaku mereka memberikan kesan tidak konsisten dengan periode usia mereka, sehingga teman sebaya mereka enggan untuk berkomunikasi dengan mereka, yang secara bertahap membentuk tingkat yang diremehkan pada anak-anak dengan ADHD. Dalam keluarga, bayi seperti itu sering menderita karena terus-menerus dibandingkan dengan anak-anak lain yang lebih patuh atau belajar lebih baik.

Hiperaktivitas ADHD pada masa remaja ditandai dengan penurunan yang signifikan. Itu digantikan oleh perasaan gelisah dan kerewelan batin.

Remaja dengan ADHD ditandai dengan kurangnya kemandirian, tidak bertanggung jawab, kesulitan dalam menyelesaikan tugas, tugas dan dalam mengatur kegiatan. Pada masa pubertas, manifestasi nyata dari gangguan dalam fungsi perhatian dan impulsif diamati pada sekitar 80% remaja ADHD. Seringkali, anak-anak dengan gangguan seperti itu mengalami penurunan kinerja sekolah, karena fakta bahwa mereka tidak dapat secara efektif merencanakan pekerjaan mereka sendiri dan mengaturnya tepat waktu.

Secara bertahap, anak-anak mengembangkan kesulitan dalam keluarga dan hubungan lainnya. Sebagian besar remaja dengan sindrom ini dibedakan oleh adanya masalah dalam mengikuti aturan perilaku, perilaku sembrono yang terkait dengan risiko yang tidak masuk akal, ketidakpatuhan terhadap hukum masyarakat dan ketidakpatuhan terhadap norma-norma sosial. Seiring dengan ini, mereka dicirikan oleh stabilitas emosional jiwa yang lemah jika terjadi kegagalan, keragu-raguan,. Remaja terlalu sensitif terhadap ejekan dan ejekan dari teman sebayanya. Pendidik dan lain-lain mencirikan perilaku remaja sebagai tidak dewasa dan tidak proporsional dengan usia mereka. Dalam kehidupan sehari-hari, anak-anak mengabaikan langkah-langkah keselamatan, yang mengarah pada peningkatan risiko kecelakaan.

Anak-anak dalam masa pubertas dengan riwayat ADHD jauh lebih mungkin daripada teman sebayanya untuk ditarik ke dalam berbagai geng yang melakukan pelanggaran. Remaja juga dapat mengembangkan keinginan untuk penyalahgunaan alkohol atau obat-obatan.

Bekerja dengan anak-anak dengan ADHD dapat mencakup beberapa bidang: atau, tujuan utamanya adalah pengembangan keterampilan sosial.

Diagnosis ADHD

Berdasarkan tanda-tanda internasional, yang berisi daftar manifestasi paling khas dan dapat dilacak dengan jelas dari gangguan ini, adalah mungkin untuk membuat diagnosis ADHD.

Karakteristik yang sangat diperlukan dari sindrom ini adalah:

- durasi gejala dari waktu ke waktu tidak kurang dari enam bulan;

- prevalensi di setidaknya dua jenis lingkungan, persistensi manifestasi;

- keparahan gejala (ada gangguan belajar yang signifikan, gangguan kontak sosial, lingkungan profesional);

- pengecualian gangguan mental lainnya.

ADHD hiperaktif didefinisikan sebagai gangguan utama. Namun, ada beberapa bentuk ADHD, yang disebabkan oleh adanya gejala yang dominan:

- bentuk gabungan, yang mencakup tiga kelompok gejala;

- ADHD dengan gangguan perhatian yang umum;

- ADHD dengan dominasi impulsif dan peningkatan aktivitas.

Pada periode usia anak-anak, yang disebut negara-peniru sindrom ini relatif sering diamati. Sekitar 20 persen anak-anak secara berkala mengalami perilaku seperti ADHD. Oleh karena itu, ADHD harus dibedakan dari berbagai kondisi yang serupa dengannya hanya dalam manifestasi eksternal, tetapi berbeda secara signifikan dalam penyebab dan metode koreksi. Ini termasuk:

- karakteristik dan karakteristik pribadi individu (perilaku anak-anak yang terlalu aktif tidak melampaui norma usia, tingkat pembentukan fungsi mental yang lebih tinggi pada tingkat);

- gangguan kecemasan (ciri-ciri perilaku anak-anak dikaitkan dengan dampak penyebab psiko-trauma);

- konsekuensi dari cedera otak, keracunan, infeksi saraf;

- dalam kasus penyakit somatik, adanya sindrom asthenic;

- pelanggaran karakteristik pembentukan keterampilan sekolah, seperti disleksia atau disgrafia;

- penyakit pada sistem endokrin (diabetes mellitus atau patologi tiroid);

- gangguan pendengaran sensorineural;

- faktor keturunan, misalnya, adanya sindrom Tourette, Smith-Magenis atau kromosom X yang rapuh;

- epilepsi;

Selain itu, diagnosis ADHD harus dibuat dengan mempertimbangkan dinamika usia spesifik dari kondisi ini. Manifestasi ADHD memiliki ciri ciri yang sesuai dengan periode usia tertentu.

ADHD pada orang dewasa

Menurut statistik saat ini, sekitar 5% orang dewasa dipengaruhi oleh ADHD. Bersamaan dengan ini, diagnosis semacam itu dicatat di hampir 10% siswa di sekolah. Sekitar setengah dari anak-anak dengan ADHD berlanjut hingga dewasa dengan kondisi tersebut. Pada saat yang sama, populasi orang dewasa jauh lebih kecil kemungkinannya untuk pergi ke dokter karena ADHD, yang secara signifikan meminimalkan deteksi sindrom di dalamnya.

Gejala ADHD bersifat individual. Namun, dalam perilaku pasien, tiga tanda inti dapat dicatat, yaitu pelanggaran fungsi perhatian, peningkatan aktivitas, dan impulsif.

Gangguan perhatian diekspresikan dalam ketidakmungkinan memusatkan perhatian pada objek atau hal-hal tertentu. Orang dewasa dalam melakukan tugas monoton yang tidak menarik menjadi bosan setelah beberapa menit. Sulit bagi orang-orang seperti itu untuk secara sadar fokus pada subjek apa pun. Pasien dengan ADHD dianggap oleh lingkungan sebagai opsional dan non-eksekutif, karena mereka dapat mulai melakukan beberapa hal dan tidak menyelesaikannya. Peningkatan aktivitas ditemukan dalam gerakan konstan individu. Mereka dicirikan oleh kegelisahan, kerewelan, dan banyak bicara.

Pasien dengan ADHD menderita kegelisahan, berkeliaran tanpa tujuan di sekitar ruangan, mengambil semuanya secara berurutan, mengetuk meja dengan pena atau pensil. Selain itu, semua tindakan seperti itu disertai dengan peningkatan kegembiraan.

Impulsivitas dimanifestasikan dalam berada di depan tindakan pikiran. , yang menderita ADHD, cenderung menyuarakan pikiran pertama yang muncul di benaknya, terus-menerus memasukkan ucapannya sendiri ke dalam percakapan, dan membuat tindakan impulsif dan sering kali tanpa berpikir.

Selain manifestasi ini, individu yang menderita ADHD ditandai dengan pelupa, kecemasan, kurangnya ketepatan waktu, harga diri rendah, disorganisasi, resistensi yang buruk terhadap faktor stres, melankolis, keadaan depresi, perubahan suasana hati yang ditandai, dan kesulitan dalam membaca. Ciri-ciri seperti itu memperumit adaptasi sosial individu dan membentuk lahan subur untuk pembentukan segala bentuk ketergantungan. Ketidakmampuan untuk berkonsentrasi menghancurkan karier dan menghancurkan hubungan pribadi. Jika pasien beralih ke spesialis yang kompeten pada waktu yang tepat dan menerima perawatan yang memadai, maka dalam kebanyakan kasus, semua masalah dengan adaptasi akan sia-sia.

Pengobatan ADHD pada orang dewasa harus komprehensif. Mereka biasanya diresepkan obat yang merangsang sistem saraf, seperti methylphenidate. Obat-obatan ini tidak menyembuhkan ADHD, tetapi mereka membantu mengendalikan gejalanya.

Pengobatan ADHD pada orang dewasa mengarah pada perbaikan kondisi sebagian besar pasien, tetapi bisa sangat sulit bagi mereka. Konseling psikologis membantu untuk memperoleh keterampilan pengorganisasian diri, kemampuan untuk secara kompeten membangun rutinitas sehari-hari, memulihkan hubungan yang rusak dan meningkatkan keterampilan komunikasi.

Pengobatan untuk ADHD

Pengobatan ADHD pada anak-anak memiliki metode tertentu yang bertujuan untuk menghidupkan kembali fungsi sistem saraf yang frustrasi dan adaptasinya di masyarakat. Oleh karena itu, terapi bersifat multifaktorial dan mencakup diet, terapi non-obat, dan terapi obat.

Pada belokan pertama, Anda harus berurusan dengan normalisasi saluran pencernaan. Karena itu, preferensi dalam makanan sehari-hari harus diberikan pada produk alami. Produk susu dan telur, daging babi, makanan kaleng dan yang mengandung pewarna, gula halus, buah jeruk dan coklat harus dikeluarkan dari diet.

Perawatan non-obat ADHD pada anak-anak melibatkan modifikasi perilaku, praktik psikoterapi, dampak korektif pedagogis dan neuropsikologis. Balita ditawarkan mode belajar yang difasilitasi, yaitu komposisi kuantitatif ruang kelas dikurangi dan durasi kelas dikurangi. Anak-anak didorong untuk duduk di meja pertama untuk dapat berkonsentrasi. Penting juga untuk bekerja dengan orang tua agar mereka belajar memperlakukan perilaku anak-anak mereka sendiri dengan sabar. Orang tua perlu menjelaskan perlunya kontrol mereka atas kepatuhan terhadap rejimen harian anak-anak hiperaktif, memberi bayi kesempatan untuk mengeluarkan energi berlebih melalui olahraga atau jalan-jalan. Dalam proses anak melakukan tugas, kelelahan harus diminimalkan. Karena anak-anak hiperaktif dibedakan oleh peningkatan rangsangan, direkomendasikan agar mereka diisolasi sebagian dari interaksi di perusahaan besar. Juga, pasangan mereka dalam permainan harus menahan diri dan memiliki karakter yang tenang.

Perawatan non-obat juga mencakup penggunaan beberapa teknik psikoterapi, misalnya, koreksi ADHD dimungkinkan dengan bantuan permainan peran atau terapi seni.

Koreksi ADHD dengan bantuan terapi obat diresepkan jika tidak ada hasil dari metode lain yang digunakan. Psikostimulan, nootropik, antidepresan trisiklik dan obat penenang banyak digunakan.

Selain itu, bekerja dengan anak-anak dengan ADHD harus difokuskan pada pemecahan beberapa masalah: melakukan diagnosis yang komprehensif, menormalkan situasi keluarga, menjalin kontak dengan guru, meningkatkan harga diri pada anak, mengembangkan kepatuhan pada anak, mengajar mereka untuk menghormati hak-hak anak. orang lain, komunikasi verbal yang benar, kendalikan emosi Anda sendiri.

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) adalah suatu kondisi yang menyebabkan hiperaktif, impulsif, dan kurangnya perhatian secara terus-menerus. Sindrom ini memanifestasikan dirinya di masa kanak-kanak dan dapat bertahan hingga dewasa.

Pada anak-anak, attention deficit hyperactivity disorder adalah salah satu gangguan mental yang paling umum. Hingga 5% anak-anak menderita itu, dan anak laki-laki 3 kali lebih mungkin daripada anak perempuan. Ternyata di hampir setiap kelas ada satu anak yang membutuhkan pengobatan untuk penyakit ini.

Gejala ADHD bervariasi dari pasien ke pasien, dan mereka semua mengalami kesulitan dengan kontrol aktivitas, pengendalian diri, dan perhatian. Ketika aktivitas normal, mereka berbicara tentang gangguan defisit perhatian. Baik impulsif dan hiperaktif menurun seiring bertambahnya usia.

Anak-anak dengan ADHD sering mengalami masalah di rumah dan di sekolah. Jika tidak ditangani, ADHD tidak hanya akan mengganggu sekolah dan pekerjaan di masa depan, tetapi juga akan mengganggu perkembangan sosial dan emosional, meningkatkan kecenderungan untuk menggunakan narkoba dan risiko berbagai cedera.

ADHD adalah penyakit keluarga. Setiap anak dengan penyakit ini memiliki setidaknya satu kerabat dengan masalah yang sama. Salah satu bukti sifat genetik penyakit ini adalah bahwa adanya penyakit pada salah satu dari anak kembar menunjukkan adanya penyakit tersebut pada saudara kembar kedua.

Mustahil untuk mengatakan bahwa saat ini jumlah anak dengan ADHD telah meningkat. Namun, diagnosis seperti itu menjadi lebih umum, karena informasi tentang penyakit ini dikembangkan dengan sangat baik, dan menjadi lebih mudah bagi orang tua dan guru untuk mengidentifikasi ADHD.

Gejala ADHD

Penyakit pada anak-anak berlangsung secara berbeda, tetapi masing-masing memiliki kurangnya perhatian, hiperaktif, dan impulsif.

kekurangan perhatian

Hal ini ditandai dengan ketidakmampuan atau kesulitan untuk berkonsentrasi pada satu mata pelajaran. Anak menjadi bosan jika harus mengerjakan sesuatu dalam waktu yang lama. Memusatkan perhatian secara sadar pada sesuatu menyebabkan kesulitan yang cukup besar. Pada saat yang sama, anak-anak gelisah, sulit untuk melakukan pekerjaan apa pun. Hal-hal ditunda sampai akhir, mereka tidak memenuhi tugasnya, mereka tidak bisa duduk diam. Seringkali memulai banyak hal pada saat yang sama dan tidak menyelesaikannya.

Hiperaktif

Anak-anak tidak bisa duduk diam. Mereka terus bergerak dan membicarakan sesuatu sepanjang waktu. Sangat mudah untuk menemukan anak seperti itu di kelas: dia gelisah di mejanya, menggoyangkan kakinya, mengetuk meja dengan pena, atau berjalan di sekitar kantor. Pada saat yang sama, anak-anak sering khawatir.

impulsif

Tampaknya sebelum melakukan sesuatu, anak tidak berpikir sama sekali. Mereka menjawab pertanyaan dengan hal pertama yang terlintas dalam pikiran. Mereka dapat membuat komentar yang tidak pantas atau berlari ke jalan raya tanpa melihat ke kanan dan ke kiri terlebih dahulu.

ADHD sering disertai dengan kecemasan, depresi, dan gangguan perilaku.

Kriteria diagnostik DSM-IV untuk ADHD

Gangguan perhatian

• Anak itu tidak terorganisir dengan baik;
• Sering lupa;
• Karena kurangnya perhatian, anak membuat banyak kesalahan dan sulit berkonsentrasi;
• Terus-menerus kehilangan sesuatu;
• Anak itu mendengarkan, tetapi sepertinya dia tidak mendengar apa-apa;
• Mudah terganggu oleh rangsangan asing;
• Tidak mau melakukan tugas yang membutuhkan perhatian terus-menerus;
• Selama permainan atau saat melakukan tugas apa pun, sulit bagi anak untuk terus-menerus mempertahankan perhatian.

impulsif/hiperaktivitas

• Anak itu sangat banyak bicara;
• Sulit baginya untuk duduk di satu tempat;
• Anak itu selalu bergerak;
• Terus-menerus rewel;
• Sulit baginya untuk bermain dengan tenang dan tenang;
• Banyak berlari, gelisah di tempat, berputar, rewel;
• Sering ikut campur dalam percakapan, menempel pada orang lain;
• Anak itu hampir tidak menunggu gilirannya;
• Dia tidak berpikir atau mendengarkan akhir pertanyaan, tetapi dia sudah mulai menjawab.

Diagnosis ADHD

Karena ADHD mencakup beberapa gejala, mendiagnosisnya cukup sulit. Beberapa manifestasi dari sindrom ini mungkin hanya menjadi tonggak dalam perkembangan anak.

Anak-anak didiagnosis setelah diskusi terperinci tentang semua gejala dengan orang tua dan anak-anak itu sendiri dan setelah mengamati perilaku anak-anak. Sebuah anamnesis menyeluruh dikumpulkan, di mana ditemukan apakah kerabat memiliki masalah yang sama. Dokter harus membedakan ADHD dari penyakit mental atau somatik. Tidak ada tes khusus untuk mendiagnosis ADHD.

Bahkan guru dapat mendeteksi dan meningkatkan kecurigaan tentang kemungkinan ADHD. Untuk menilai status neurologis dan psikologis, dokter harus hati-hati memeriksa catatan medis anak. Penting juga untuk menugaskan anak-anak serangkaian studi: untuk menilai penglihatan, pendengaran, keterampilan verbal dan motorik, kemampuan intelektual, sifat-sifat karakter. Konsultasi dengan ahli alergi diperlukan.

koreksi ADHD

Untuk mencapai pengobatan yang efektif, persatuan orang tua, dokter dan guru diperlukan.

Salah satu teknik koreksi ADHD yang paling efektif adalah teknik Davis. Itu tidak menekan kekhasan persepsi anak dan kemampuannya yang tidak biasa. Dengan bantuan "titik orientasi" anak menguasai mekanisme "pemfokusan". Berkat teknik ini, anak akan terhindar dari tuduhan ketertinggalan, kelambatan, dan akan dapat mengungkapkan kemampuan kreatifnya.

Pengobatan utama untuk ADHD adalah stimulan (Ritalin, Cyclert, Dexedrine, dan lain-lain), meskipun ada banyak laporan overdosis. Mereka membantu mengurangi hiperaktif. Namun, dokter harus secara individual memilih dosis, mengamati kemungkinan efek samping.

1. Orang tua dapat belajar mengontrol perilaku anaknya dan melakukan terapi perilaku. Anak dapat diajarkan teknik-teknik khusus yang akan membantu dalam studi mereka di sekolah.
2. Di dalam kamar, anak harus memiliki sesedikit mungkin barang yang akan mengalihkan perhatiannya.
3. Segala kemungkinan harus dilakukan untuk meningkatkan harga diri anak ADHD.
4. Penting untuk mendukung anak dalam semua hobi dan kegiatannya.

Aktivitas yang meningkat, perilaku yang tidak seimbang, ketidakmampuan untuk berkonsentrasi adalah tanda-tanda yang sering ditemukan pada orang-orang dari berbagai kategori usia. Gejala-gejala ini menunjukkan adanya penyakit serius yang disebut Attention Deficit Disorder. Penting untuk memahami masalah perjalanan penyakit dan mengidentifikasi metode pengobatan yang optimal, baik untuk pasien dewasa maupun untuk anak-anak.

Ciri-ciri masalah

Perkembangan penyakit ini lebih sering terjadi pada anak-anak berusia 2-3 tahun ke atas. Orang dewasa juga dapat mengembangkan penyakit, tetapi orang-orang seperti itu kurang rentan terhadap efek negatifnya, mereka lebih mengendalikan diri. Anak-anak, sebaliknya, mengalami kurangnya hubungan yang akut dengan orang lain.

Terjadinya pada usia sadar penyakit ini disebabkan oleh kecenderungan genetik. Tetapi gejala yang dimanifestasikan praktis tidak berkembang. Ini disebabkan oleh fakta bahwa keluarga dan pekerjaan berada di latar depan untuk orang dewasa, sehingga emosi diturunkan ke tingkat sekunder.

Seringkali penyakit ini memanifestasikan dirinya pada anak laki-laki. Di hampir setiap kelas ada perwakilan yang cerah dari gejala gangguan pemusatan perhatian.

Ketika perkembangan ADHD pada anak-anak dicatat, itu ditandai dengan ketidakmampuan untuk menjaga perhatiannya sendiri pada objek atau peristiwa tertentu. Pasien sangat aktif, mencoba berada di beberapa tempat pada waktu yang sama.

Jika dalam pelajaran seorang anak membuat kesalahan dalam suatu tugas, dia tidak berkonsentrasi padanya, tidak mendengarkan penjelasan tentang kesalahannya, dan tidak mendengarkan kata-kata yang mendidik. Dalam beberapa situasi, perilaku anak melampaui semua batas, ia tidak dapat mengendalikan dirinya sendiri, terus-menerus berputar, melompat di tempatnya. Reaksi-reaksi inilah yang sangat terlihat dengan latar belakang anak-anak lain yang dengan tenang terlibat dalam kegiatan belajar atau bermain peran bersama.

Dalam kebanyakan kasus, guru memperhatikan ketidakmampuan perkembangan dan cenderung melabeli anak sebagai "ADHD". Untuk memastikan gejalanya, perlu menjalani diagnosis oleh psikolog.

Berikut adalah jenis-jenis defisit perhatian pada anak:

1. Kurang perhatian - hanya gejala ini, yang menentukan penyakit, yang memanifestasikan dirinya pada pasien dengan ADHD. Dalam hal ini, kemungkinan hiperaktif hampir sepenuhnya dikecualikan;
2. Impulsif dan hiperaktif - gambaran klinis disertai tidak hanya oleh peningkatan aktivitas dibandingkan dengan anak-anak lain, tetapi juga oleh sifat lekas marah, ketidakseimbangan, impulsif dan gugup;
3. Tipe campuran - terbentuk pada pasien lebih sering daripada tipe lainnya. Ini mencakup kedua tanda sindrom. Ini dapat berkembang tidak hanya pada pasien kecil, tetapi juga pada orang dewasa.

Jika kita mengabaikan faktor manusia dan mendengarkan bahasa psikologi, gangguan pemusatan perhatian adalah disfungsi sistem saraf, yang ditandai dengan pelanggaran fungsi normal otak. Masalah seperti itu yang terkait dengan organ manusia yang paling penting adalah yang paling berbahaya dan tidak dapat diprediksi.

Untuk mencegah konsekuensi dari perkembangan penyakit, perlu untuk memantau perilaku anak dan memperhatikan tepat waktu untuk kemungkinan masalah dalam pembentukan individu. Gejala yang terdeteksi tepat waktu tunduk pada tindakan terapeutik. Oleh karena itu, tidak ada gunanya panik tanpa alasan dan marah ketika diagnosis terdeteksi.

Penyebab hiperaktif

Obat tidak dapat secara akurat menentukan penyebab hiperaktif dan gangguan perhatian pada pasien dari berbagai kategori usia. Faktor perkembangan dapat berupa berbagai situasi yang berdampak negatif pada pasien, serta serangkaian proses yang sedang berlangsung. Semua pengaruh negatif mempengaruhi sistem saraf manusia.

Ada alasan tertentu yang merangsang pembentukan defisit perhatian pada anak:

1. Perkembangan anak di dalam rahim, di mana perubahan negatif terjadi dalam pembentukan sistem saraf pusat bayi, yang menyebabkan kelaparan oksigen atau pendarahan otak;
2. Penerimaan obat oleh wanita hamil, dalam dosis yang tidak terkontrol;
3. Dampak negatif kecanduan selama kehamilan pada janin yang sedang berkembang (kecanduan alkohol, nikotin, dan kecanduan narkoba);
4. Ancaman keguguran atau terhentinya suplai darah melalui tali pusat ke janin;
5. Persalinan yang sulit, komplikasi atau, sebaliknya, persalinan cepat, yang dapat menyebabkan cedera kepala pada bayi atau perkembangan masalah pada tulang belakang;
6. Konflik pada faktor Rh darah, yang mengarah pada ketidakcocokan imunologis ibu dan anak yang sedang berkembang;
7. Pada usia satu tahun dan lebih awal, adanya penyakit yang memicu peningkatan suhu tubuh bayi ke tingkat kritis (hingga 39-40 derajat);
8. Peradangan paru-paru atau aliran penyakit ringan menjadi asma bronkial;
9. Penyakit ginjal, ditandai dengan tingkat kebocoran yang parah;
10. Pengenalan ke dalam tubuh pasien kecil, hingga 1-2 tahun, obat-obatan dengan efek neurotoksik;
11. Malformasi kongenital otot jantung atau deteksi ketidakcukupannya;
12. kecenderungan genetik.

Keturunan yang dimanifestasikan pada seorang anak dapat dilihat langsung dari orang tua, dan diturunkan dari kerabat jauh. Bayi prematur lebih dari 80% lebih mungkin untuk mengalami gangguan defisit perhatian pada tahun-tahun awal mereka dibandingkan bayi prematur.

Alasan munculnya penyakit pada masa remaja adalah keakraban dengan komputer dan gadget lainnya. Ketika bersentuhan dengan teknologi, seorang anak menghasilkan kortisol (hormon stres), yang menyebabkan ketidakmampuan otak untuk berkonsentrasi.

Manifestasi dari proses pelanggaran dalam perkembangan anak tidak boleh disamakan dengan manja. Diagnosis ADHD dapat diobati, dan perilaku buruk seorang anak muda tidak dapat diberantas.

Gambaran klinis

Gambaran yang jelas tentang perjalanan gejala terdeteksi pada anak-anak. Pada periode dewasa, tanda-tanda gangguan disembunyikan dan dibungkam dengan hati-hati, sehingga agak bermasalah bagi orang luar untuk mengidentifikasi penyakit pada usia yang sadar. Dalam kebanyakan kasus, pengasuh mengirim anak ke rumah sakit, memperhatikan penyimpangan dan kurangnya perhatian pada bayi.

Gejala yang jelas mulai muncul pada anak-anak setelah mencapai usia 5-12 tahun. Tanda-tanda pertama dapat diganti lebih awal, mereka terungkap sebagai berikut:

1. Bayi lebih awal dan untuk waktu yang lama mulai memegangi kepalanya, duduk, berguling dan merangkak;
2. Bayi yang baru lahir tidur sedikit, lebih terjaga;
3. Sebelum tertidur, anak itu lelah, tetapi dia tidak bisa tidur sendiri, selalu ada amukan;
4. Bayi dengan diagnosis ini sangat sensitif terhadap benda asing, orang, cahaya terang dan suara keras;
5. Mainan atau benda apa pun berbaring sebelum anak benar-benar memeriksanya.

Tanda-tanda ini dapat menunjukkan kurangnya perhatian pada anak-anak di awal kehidupan, dan ada pada beberapa anak dengan karakter gelisah, di bawah usia 3 tahun. Seringkali masalah dengan aktivitas meninggalkan jejak aneh pada pekerjaan semua organ internal.

Anak-anak dalam situasi ini sering rentan terhadap gangguan pencernaan. Adanya diare yang sering merupakan gejala yang jelas dari rangsangan konstan usus kecil oleh sistem saraf bayi. Selain itu, pada pasien dengan diagnosis yang ditetapkan, reaksi alergi dan berbagai ruam kulit lebih sering terjadi daripada pada teman sebaya.

Dengan defisit perhatian pada anak-anak, tanda-tanda utama pelanggaran dalam perkembangan normal tubuh adalah perhatian yang tidak mencukupi, impulsif dan hiperaktif. Untuk setiap gejala spesifik, tanda-tandanya sendiri dibedakan.

Kurangnya perhatian dimanifestasikan sebagai berikut:

1. Konsentrasi pada satu subjek atau situasi dengan cepat menjadi beban. Pasien kehilangan minat pada detail, tidak mencoba membedakan yang utama dari yang sekunder atau tambahan. Anak pada saat ini mulai melakukan beberapa hal pada saat yang bersamaan. Dia mencoba melukis di semua area dengan warna yang sama, tetapi dia tidak dapat menyelesaikan pekerjaan yang telah dia mulai. Saat membaca, melompati kata atau bahkan baris. Manifestasi seperti itu berarti bahwa anak tidak tahu bagaimana membuat rencana. Untuk mengobati gejala, Anda perlu mengajari bayi untuk merencanakan: "Pertama, Anda perlu melakukan item ini, dan kemudian beralih ke yang berikutnya."
2. Pasien, dengan dalih apa pun, berusaha untuk tidak menggunakan tugas sehari-hari, pelajaran, atau bantuan di sekitar rumah. Dalam situasi seperti itu, penyakit itu memanifestasikan dirinya sebagai protes diam-diam, atau skandal atau histeria yang marah.
3. Perhatian siklik. Dalam situasi ini, anak prasekolah memusatkan perhatiannya pada mata pelajaran atau pelajaran tertentu hingga 5 menit, siswa dapat belajar hingga 10 menit. Setelah itu, periode waktu yang sama diperlukan untuk memulihkan kekuatan dan konsentrasi. Pada pasien selama waktu istirahat, sebuah fitur terungkap: seseorang tidak mendengar lawan bicaranya, tidak bereaksi terhadap apa yang terjadi, dia sibuk dengan pikiran dan perbuatannya.
4. Perhatian dimanifestasikan hanya jika pasien ditinggalkan sendirian dengan guru atau orang tua. Pada saat ini, konsentrasi sepenuhnya disesuaikan, bayi menjadi patuh dan rajin.

Anak-anak dengan Attention Deficit Disorder itu unik. Otak mereka meningkat pada saat pasien kecil berlari, membongkar mainan atau mainan. Aktivitas motorik semacam itu membuat struktur otak bertanggung jawab atas pengendalian diri dan kerja berpikir.

Gejala impulsif diekspresikan dengan cara tertentu:

• Anak itu menurut dan dibimbing hanya oleh masalah dan keinginannya sendiri. Semua tindakan didasarkan pada impuls pertama yang masuk ke otak. Dalam kebanyakan kasus, konsekuensi dari tindakan yang diambil tidak pernah dipertimbangkan atau direncanakan. Tidak ada situasi di mana bayi harus benar-benar tenang untuknya.
• Pasien tidak dapat melakukan tindakan sesuai petunjuk, apalagi jika mencakup beberapa komponen. Saat melakukan tindakan tertentu, pasien menemukan tugas baru untuk dirinya sendiri, meninggalkan proses sebelumnya.
• Tidak ada cara untuk menunggu atau bertahan. Pasien menuntut agar dia segera disajikan dengan apa yang dia inginkan. Jika persyaratannya tidak terpenuhi, maka anak mulai membuat keributan, mengamuk, meninggalkan kasus yang dimulai sebelumnya atau melakukan tindakan tanpa tujuan. Manifestasi peningkatan aktivitas motorik seperti itu sangat terlihat saat mengantre;
• Setiap beberapa menit ada perubahan suasana hati yang tiba-tiba. Transisi dari tawa histeris ke tangisan histeris terlihat jelas. Jika ada sesuatu yang tidak sesuai dengan bayi di lawan bicaranya, ia melempar barang, dapat merusak atau merusak barang pribadi anak lain. Semua tindakan yang dilakukan tidak membawa balas dendam tertentu, mereka dilakukan di bawah dorongan hati.
• Tidak ada rasa bahaya - tindakan yang dilakukan yang berbahaya bagi kehidupan tidak hanya anak ini, tetapi juga teman-temannya di sekitarnya.

Semua gejala ini dimanifestasikan karena fakta bahwa sistem saraf pasien pada usia dini cukup rentan. Sulit baginya untuk menerima dan memproses seluruh jumlah informasi yang masuk. Kurangnya perhatian dan aktivitas - kemampuan untuk melindungi dari stres berlebihan pada sistem saraf pusat.

Dengan hiperaktif, bayi menghasilkan sejumlah besar gerakan yang tidak perlu. Anak dalam hal ini bahkan tidak memperhatikan perbuatannya sendiri. Dia bisa menggerakkan kakinya, menggerakkan lengannya, menggambarkan lingkaran atau sosok lainnya. Semua ini digabungkan menjadi satu fitur pembeda - tanpa tujuan.

Anak seperti itu tidak berminat untuk berbicara dengan tenang, ia mengucapkan semuanya dengan kecepatan tertentu dan dengan nada tinggi. Dia tidak repot-repot menunggu akhir pertanyaan, berteriak dan menyela. Kata-katanya dalam banyak kasus tidak bijaksana, mereka menyinggung orang luar.

Hiperaktif juga diekspresikan dalam ekspresi wajah bayi seperti itu. Di wajahnya, dalam waktu singkat, seluruh spektrum emosi melonjak - dari kemarahan menjadi kebahagiaan.

Dalam beberapa kasus, gejala tambahan hadir:

1. Gangguan dalam komunikasi, baik dengan teman sebayanya maupun dengan orang dewasa. Pasien mencoba untuk tepat waktu di mana-mana dan di mana-mana, kadang-kadang dia tajam dan bahkan agresif. Tanda-tanda ini dalam beberapa kasus mencegah orang lain melakukan kontak dan membuat penghalang pertemanan.
2. Kesulitan dalam menguasai kurikulum sekolah terungkap, meskipun perkembangan intelektual pasien berada pada tingkat yang cukup tinggi;
3. Keterlambatan pasien dalam pengembangan rencana emosional - keinginan atau air mata sering muncul. Anak yang sudah dewasa tidak menerima kritik, tidak menerima hasil yang tidak berhasil, sering berperilaku seperti anak kecil. Kedokteran telah menetapkan bahwa dengan ADHD, keterlambatan perkembangan pada tingkat emosional terjadi rata-rata sebesar 30%. Jadi seorang individu berusia 10 tahun berperilaku seperti anak prasekolah berusia 7 tahun.
4. Harga diri orang seperti itu jatuh. Ini disebabkan oleh fakta bahwa pada siang hari bayi mendengar sejumlah besar kritik dan komentar yang ditujukan kepadanya, ia dibandingkan dengan teman sebaya yang lebih patuh dan sukses. Keadaan seperti itu mengurangi kepentingannya sendiri dan merendahkan anak di matanya, yang mengarah pada agresivitas, ketidakseimbangan dan ketidaktaatan, merangsang berbagai gangguan.

Namun seiring dengan semua aspek negatif dari kehadiran sindrom tersebut, anak-anak seperti itu dibedakan oleh ciri-ciri positif yang spesifik. Mereka mobile, mudah diangkat, efektif. Setelah kontak dengan seseorang, mereka dengan cepat memahami kondisinya, mencoba membantu dengan tindakan atau saran. Seringkali orang-orang seperti itu tidak mementingkan diri sendiri, siap untuk menyerahkan semua urusan mereka dan bergegas membantu seorang teman. Seseorang tidak memiliki kemampuan untuk menyimpan dendam, untuk membalas dendam, ia dengan cepat melupakan masalah apa pun dan memperlakukan orang lain "dengan sepenuh hati".

Jika gejalanya sudah jelas terasa, jangan sampai diabaikan dan ditunda ke dokter. Deteksi dini penyakit semacam itu membantu menyingkirkan masalah dengan cepat melalui pengobatan atau menahan dorongan dan impuls anak.

Diagnosa patologi

Jika ada sindrom yang terdeteksi, Anda harus berkonsultasi dengan dokter. Kedokteran menyarankan untuk beralih ke salah satu spesialis: psikiater, ahli saraf, pekerja sosial atau psikolog. Sebagai permulaan, Anda bisa mendapatkan saran dari dokter keluarga atau dokter anak Anda.

Tetapi pekerja sosial, terapis dan psikolog sering tidak memiliki hak untuk meresepkan pengobatan, mereka menegakkan diagnosis dan merujuk untuk konsultasi lebih lanjut ke spesialis yang sempit, seperti ahli saraf atau psikiater.

Untuk meresepkan pengobatan ADHD pada anak-anak, dokter akan melakukan pemeriksaan yang diperlukan. Yang terakhir dilakukan dalam beberapa tahap, sesuai dengan algoritma tertentu.

Awalnya, dokter akan meminta pasien untuk menceritakan tentang dirinya. Jika seorang pasien kecil menjalani terapi, maka potret psikologisnya harus digambar. Narasi tersebut tentu harus mencakup perilaku anak dan lingkungan kehidupannya.

Tahap kedua untuk pasien akan menjadi bagian dari tes tertentu yang mengungkapkan tingkat ketidakhadiran bayi.

Langkah selanjutnya dalam algoritma untuk menentukan diagnosis adalah melakukan tes laboratorium yang diperlukan. Pemeriksaan semacam itu dianggap klasik ketika menegakkan diagnosis yang benar.

Penting untuk menjalani tomografi otak dan pemeriksaan ultrasonografi kepala. Perjalanan penyakit terlihat jelas pada gambar yang diperoleh. Dalam situasi seperti itu, kerja otak dapat berubah.

Selain metode diagnostik dasar, Anda dapat menggunakan pemeriksaan lengkap:

1. Studi genetik dari kedua orang tua untuk menetapkan penyebab yang menjadi pendorong perkembangan masalah;
2. Pemeriksaan tipe neurologis dilakukan, yang membutuhkan teknik NESS;
3. Melakukan tes neuropsikologi untuk balita, anak prasekolah dan remaja usia sekolah.

Berdasarkan hasil tes dan pemeriksaan, dokter menetapkan diagnosis. Sebagai hasil dari pengujian, adanya hiperaktif dan rangsangan pada pasien atau ketidakhadirannya akan terungkap secara akurat. Setelah mengkonfirmasi diagnosis, pengobatan yang efektif ditentukan.

Pengobatan penyakit

Di Rusia, defisit perhatian pada anak-anak adalah hal biasa, perawatannya terdiri dari serangkaian tindakan dan dikendalikan di semua tahap. Dampak utama pada pasien adalah psikoterapi, serta koreksi perilaku melalui kontrol pedagogis dan pengaruh neuropsikologis.

Pertama-tama, dokter melakukan percakapan dengan orang tua dan lingkungan terdekat pasien, menjelaskan kepada mereka ciri-ciri interaksi dengan pasien. Orang tua diberikan tugas yang harus diselesaikan:

1. Pendidikan harus ketat. Anda tidak boleh cadel, merasa kasihan pada anak itu, biarkan dia segalanya. Jika tidak, perawatan dan cinta yang berlebihan akan mengintensifkan gejala penyakit.
2. Jangan menuntut dari anak untuk melakukan tindakan yang tidak dapat ia atasi. Ketidakmungkinan memenuhi tugas yang ditetapkan menyebabkan peningkatan ketidakteraturan, kegugupan, ketidakpuasan dengan diri sendiri dan penurunan harga diri pasien yang lebih besar.

Untuk perawatan obat, terapi kompleks diresepkan. Obat-obatan dipilih berdasarkan tanda-tanda yang diidentifikasi secara individual. Perawatan untuk Attention Deficit Disorder meliputi:

1. Untuk sistem saraf pusat yang bersifat otonom, stimulasinya, Pemoline, Dextroamphetamine atau Methylphenidate diresepkan;
2. Penggunaan antidepresan trisiklik seperti Amitriptyline, Imipramine, Thioridazine dianjurkan;
3. Pil nootropic harus diambil: Semax, Nootropil, Phenibut, Cerebrolysin;
4. Psikostimulan: Dexmethylphenidate, Dexamphetamine, atau Levamphetamine.

Selain itu, vitamin yang diresepkan yang merangsang aktivitas otak. Terapi dilakukan dalam dosis rendah agar tidak memprovokasi perkembangan efek samping pada anak di bawah umur.

Kontrol perjalanan penyakit jenis ini menetapkan bahwa semua obat hanya bekerja pada saat pemberian. Setelah pembatalan, pengaruhnya benar-benar berhenti, dan gejalanya kembali.

Selain efek obat, fisioterapi dan pijat terapeutik dapat digunakan. Prosedur kompleks ini ditujukan untuk menghilangkan cedera yang diterima saat kelahiran bayi. Ini memiliki efek positif pada sirkulasi otak dan tekanan di dalam tengkorak.

Daftar latihan berlaku:

1. Senam terapeutik dilakukan setiap hari, merangsang penguatan jaringan otot korset bahu dan leher;
2. Pijat zona kerah - harus dilakukan hingga 3 kali setahun, 10 prosedur setiap hari selama 10-15 menit;
3. Fisioterapi dilakukan dengan bantuan radiasi inframerah, yang berkontribusi pada pemanasan area tertentu. Ini dilakukan selama 10-15 sesi tidak lebih dari 2 kali setahun.

Hanya dokter yang hadir yang harus meresepkan serangkaian tindakan untuk efek fisiologis. Beralih ke spesialis yang tidak memenuhi syarat dapat merugikan kesehatan pasien.

Hiperaktif dapat dihilangkan tanpa perawatan obat yang kompleks. Anda dapat menggunakan obat tradisional, minum ramuan obat penenang seperti sage, chamomile atau calendula.

Selain itu, Anda harus bersabar dan lebih memperhatikan si kecil dengan mengikuti rekomendasi berikut ini:

1. Cari waktu untuk berkomunikasi dengan anak;
2. Kirim bayi ke lingkaran pendidikan;
3. Dengan anak sekolah, Anda harus belajar bersama, belajar lebih banyak, mendidik ketekunan dan perhatiannya;
4. Dengan hiperaktif, diperlukan untuk menemukan penggunaan kegelisahan dan energinya: berikan untuk menari, berlari, atau kegiatan olahraga luar ruangan lainnya;
5. Jangan tunjukkan agresi, jangan memarahi pasien, tunjukkan lebih banyak ketenangan dan pengendalian diri;
6. Dukung semua inisiatif dan hobi anak Anda. Dalam situasi ini, penting untuk tidak mencampuradukkan permisif dan penerimaan orang kecil sebagai individu yang mandiri.

Jika aturan ini diikuti, perawatan anak secara bertahap akan membawa hasil. Anda seharusnya tidak mengharapkan kemajuan instan, tetapi Anda tidak boleh meninggalkan kelas. Anda dapat menggunakan pil, fisioterapi, dan latihan dalam kombinasi, serta memengaruhi pasien kecil secara mandiri. Hal utama adalah jangan kehilangan harapan dan ikuti rekomendasi dari dokter yang merawat.