Pojok orang tua di taman kanak-kanak harus tersedia di setiap kelompok. Tujuan utama mereka adalah untuk memberi tahu ibu dan ayah tentang apa yang dilakukan anak-anak di taman kanak-kanak. Di stand seperti itu sangat nyaman untuk menempatkan berbagai pengumuman, ucapan selamat ulang tahun, dll.

Saat ini, Anda dapat membeli perlengkapan siap pakai untuk memposting informasi di pojok orang tua, atau Anda dapat membuatnya sendiri. Dalam kasus terakhir, hal utama adalah menghasilkan plot yang menarik dan tidak biasa, yang kemudian perlu diimplementasikan. Tujuan kami adalah untuk mencerminkan secara optimal semua informasi terpenting bagi orang tua dan menciptakan suasana keramahan dan kenyamanan di ruang ganti grup.

Mendekorasi sudut orang tua di lembaga pendidikan prasekolah dengan tangan Anda sendiri

Di taman kanak-kanak, merancang sudut orang tua adalah tugas guru dan ahli metodologi. Dalam artikel kami, kami akan menjelaskan cara mendesain sudut induk “Latih”.

Pertama, Anda perlu menyiapkan semua yang Anda butuhkan: ubin langit-langit, karton tebal, alas langit-langit tersempit untuk tepinya, kertas berperekat berwarna, lem, pisau alat tulis, kantong plastik untuk menampung lembaran informasi A4 di dalamnya.

Ubin langit-langit akan dipotong sesuai bentuk, direkatkan pada karton agar kuat, dan ditutup dengan kertas perekat. Alas langit-langit dipasang di tepinya. Itu juga dapat digunakan untuk membingkai gambar yang diposting. Kantong plastik dilekatkan dengan stapler atau lem.

Kedua, pada ubin langit-langit yang sudah dibentuk sebelumnya, kami menyiapkan lokomotif bergambar pengemudi kucing. Alih-alih gambar kucing, Anda bisa menempatkan foto gurunya.

Ketiga, kami membuat “mobil” untuk menampung informasi jadwal kelas dan menu grup setiap harinya. Kami menggunakan bunga dengan warna berbeda dalam bentuk tandan di antara trailer.

Keempat, kami membuat trailer foto grup dengan menggunakan karton, kertas berperekat, dan saku. Anda juga bisa membuat trailer untuk menempatkan informasi penting lainnya. Seluruh komposisi dapat dilengkapi dengan matahari, kupu-kupu, dan map bergerak. Kami menempatkan kereta yang sudah jadi di dinding ruang ganti grup.

Penting untuk mengelola pembaruan informasi pada waktu yang tepat. Secara khusus, menu dan semua pengumuman penting perlu diperbarui. Pendirian seperti itu mudah dan cepat dalam penerapannya serta tidak memerlukan biaya material yang besar. Itu dibuat pada hari-hari pertama sekolah dan berlangsung selama satu tahun penuh atau bahkan lebih.

Salah satu cara terbaik komunikasi unik antara guru lembaga pendidikan dan keluarga anak adalah dengan menjadi sudut bagi orang tua di taman kanak-kanak. Karena komunikasi yang baik antara orang tua anak dan staf pengajar sangat penting, membuat stand orang tua yang dirancang dengan baik memungkinkan Anda menyampaikan informasi penting kepada orang tua dengan cara terbaik.

Para ibu dan ayah dari anak ajaib akan dengan senang hati melihat keberhasilan anak-anaknya, sekaligus belajar lebih banyak tentang kegiatan yang mereka ikuti, serta acara-acara lain di lembaga prasekolah, dan membaca tips yang tepat tentang membesarkan anak.

Opsi berdiri

Perancangan stand orang tua yang tepat di lembaga prasekolah membantu orang tua mulai lebih memperhatikan anak-anaknya dan memantau dengan cermat pencapaian dan perkembangannya. Pada akhirnya, orang tua mulai memperlakukan pekerjaan mengajar dengan lebih hormat. Ada pula yang akhirnya berpikir untuk membuat taman kanak-kanak agar anak bisa berkembang secara fisik.

Memilih lokasi

Sedangkan untuk penempatannya, stand untuk orang dewasa sebaiknya ditempatkan setinggi mata pengunjung sehingga mereka cukup nyaman untuk membaca dan memahami semua informasi yang ditawarkan kepada mereka. Selain itu, lokasinya harus di dinding yang paling terang.

Tanpa hiburan, anak-anak di dacha akan bosan. Anda dapat mengetahui cara menghibur anak Anda dengan mengikuti tautan.

Informasi apa untuk pojok orang tua di taman kanak-kanak yang direkomendasikan oleh asosiasi guru? Stand harus memuat literatur berikut:

1. Karakteristik usia anak (harus diperbarui setiap tahun);
2. Tingkat keterampilan (apa yang seharusnya dapat dilakukan setiap anak pada usianya);
3. Rutinitas harian (harus diperbarui setiap tahun);
4. Jadwal kelas dan acara (berubah setahun sekali);
5. Menu untuk sarapan, makan siang dan makan malam (harus berubah setiap hari);
6. Pemantauan kesehatan sepanjang hari;
7. Belajar bersama (diperbarui setiap hari);
8. Aturan untuk orang tua;
9. Bagaimana kita menghabiskan hari dengan ceria dan damai (jenis kegiatan, topik, tugas, uraian singkat kegiatan pada siang hari, demonstrasi pekerjaan anak harus disebutkan di sini);
10. Ulangi dengan anak (segala sesuatu yang harus diulangi oleh anak di rumah, misalnya lagu, puisi, karya seni);
11. Pengumuman tentang peristiwa dan peristiwa penting pada hari itu;
12. Berita dari kehidupan lembaga prasekolah untuk hari, minggu, bulan;
13. Nomor telepon layanan sosial, saluran bantuan, ambulans, dll.

Informasi yang Direkomendasikan

Pojok orang tua di TK harus memuat:

• pintu putar;
• Berdiri;
• tablet;
• Meja atau rak untuk memajang hasil karya anak, matras;
• Gambar atau siluet mainan dan tokoh dongeng.

Selain itu, desain untuk orang tua menyiratkan adanya gambar anak-anak, gambar cerah, artikel dengan foto anak-anak selama berada di grup dan berjalan-jalan. Dianjurkan untuk menggunakan tidak lebih dari dua warna primer saat mendekorasi stand.

Keberhasilan proses pendidikan di Taman Kanak-kanak secara langsung bergantung pada derajat koordinasi antara guru dan orang tua. Dalam hubungan ini, pertukaran informasi dan pengalaman, pencarian cara menarik dalam mengatur pekerjaan dengan anak, serta kesadaran akan hasil kegiatan pendidikan anak sangatlah penting. Semua aspek kerjasama ini tercermin dalam pojok untuk orang tua. Dan tugas guru adalah memformalkannya secara metodis, kompeten dan estetis.

Tujuan menciptakan sudut bagi orang tua

Stand atau rak, serta tablet dan matras yang terletak di area resepsionis dan dimaksudkan untuk mengenalkan orang tua dengan kehidupan kelompok tempat anaknya dibesarkan, disebut sudut untuk orang tua. Tujuan penciptaannya adalah: untuk membangkitkan minat keluarga terhadap kehidupan kelompok dan taman (materi tentang tamasya yang direncanakan, proyek kreatif, dll.); demonstrasi hasil kerja pendidikan, perkembangan dan pengasuhan anak (foto, kolase foto, gambar karya anak, kerajinan tangan, termasuk yang dibuat bersama orang tua, dan lain-lain); sosialisasi dengan dokumen peraturan yang berkaitan dengan peran orang tua (informasi tentang hak-hak anak, daftar hak dan tanggung jawab orang tua, piagam lembaga prasekolah, dll.)

Formulir persediaan bahan

Agar sudut dapat memenuhi tujuannya secara maksimal, desainnya harus bervariasi, tetapi tidak berlebihan. Berdasarkan pengalaman metodologis generasi pendidik, kita dapat menyimpulkan bahwa untuk sudut orang tua yang indah dan bermakna, cukup memilih salah satu item berikut:

• 1–2 berdiri;
• 3–4 tablet (ukuran dipilih sesuai dengan dimensi sudut);
• 1 meja atau rak untuk pameran karya anak (dapat diletakkan dengan nyaman di atas matras);
• poster atau gambar siluet mainan, tokoh dongeng.

Isi

Gambar anak-anak, gambar cerah, foto anak saat beraktivitas dan jalan-jalan - ini hanya sebagian dari desain pojok untuk orang tua, yang isinya dapat dibagi menjadi dua kelompok bahan: permanen dan sementara. Yang pertama meliputi:

• karakteristik usia anak-anak yang diperbarui setiap tahun;
• daftar keterampilan dan kemampuan sesuai usia (ditulis ulang setiap tahun);
• rutinitas harian untuk tahun ajaran berjalan;
• menu;
• aturan “Setiap orang tua harus mengetahui hal ini”;
• informasi tentang program di mana lembaga penitipan anak prasekolah beroperasi;
• nomor telepon guru, asisten guru, dinas sosial, ambulans, saluran bantuan;
• informasi dari spesialis (nama mereka, jam kerja, nomor telepon);
• tips melatih motorik halus, logika, daya ingat, berbicara;
• catatan tentang pencegahan penyakit (diorganisasikan, misalnya dalam satu folder);
• tabel berisi data penimbangan dan pengukuran tinggi badan bayi;
• surat ucapan terima kasih kepada orang tua (untuk membantu kelompok, taman kanak-kanak, dll).

Akan lebih mudah jika sebuah tempat dialokasikan di sudut orang tua untuk area barang hilang dan ditemukan untuk barang-barang anak-anak yang hilang.

Bahan sementara memerlukan informasi berikut:

• daftar orang yang berulang tahun pada bulan itu;
• lembar kesehatan dengan informasi untuk hari tertentu;
• daftar kegiatan selama seminggu penuh (dengan topik, tugas, dan deskripsi singkat konten);
• informasi tentang hasil karya anak (pameran karya, hasil tes psikologi dan pedagogi, dll);
• daftar topik yang perlu diulangi dengan anak (misalnya, mempelajari teka-teki, puisi, peribahasa);
• daftar kegiatan selama satu periode akademik (biasanya sebulan);
• berita dari kehidupan taman kanak-kanak;
• informasi tentang kompetisi yang akan datang (misalnya, “Liburan musim panas untuk keluargaku”, “Akhir pekan bersama ayah”, dll.)

Di mana menempatkannya

Yang terbaik adalah jika sudutnya terletak di dekat jendela. Area ruangan mana pun yang cukup terang juga bisa digunakan.

Di banyak taman kanak-kanak, informasi untuk orang tua ditempatkan di atas loker.

Persyaratan

Seperti halnya materi pendidikan lainnya, ada beberapa persyaratan untuk pojok orang tua:

• nama judul disorot dengan warna terang, misalnya merah;
• teks harus dibagi menjadi beberapa paragraf;
• ketersediaan informasi yang konstan dan terkini;
• Prinsip utama penyajian materi bersifat singkat.

Ini menarik. Lapidary - sangat pendek, padat.

Terkait dengan persoalan isi informasi, relevansi informasi merupakan hal yang penting. Dan tugasnya bukan hanya mencocokkan materi dengan momen tertentu dalam kehidupan kelompok, seperti laporan acara, rencana kerja minggu ini, atau menu, tetapi juga membuat pilihan rekomendasi yang berguna untuk orang tua. kelompok umur tertentu. Oleh karena itu, ada baiknya bagi orang tua anak kelompok junior pertama untuk membaca tentang rutinitas sehari-hari di Taman Kanak-kanak, sehingga anggota keluarga di rumah dapat membangun ritme serupa untuk memudahkan adaptasi anak terhadap kondisi kehidupan baru di kelompok. Namun bagi ibu dan ayah dari anak prasekolah pada kelompok persiapan, misalnya, sangat penting untuk mengetahui terlebih dahulu tentang ujian untuk siswa kelas satu, serta tentang pekerjaan yang dilakukan di taman kanak-kanak untuk mempersiapkan anak menghadapi ujian pertama.

Pojok orang tua di Taman Kanak-kanak merupakan salah satu cara berkomunikasi dengan orang tua secara unik. Bagi setiap guru, kontak dengan orang tua anak sangatlah penting. Sudut orang tua yang dirancang dengan baik memberikan kesempatan bagus untuk berkomunikasi dengan orang tua. Dengan bantuan informasi yang terpampang di pojok orang tua, para ayah dan ibu dapat melihat perkembangan anak-anaknya, mengetahui lebih jauh tentang kelas apa saja yang diadakan bersama mereka dan acara-acara lain di taman kanak-kanak, serta membaca tips-tips yang tepat tentang cara menjadi lebih baik. membesarkan anak-anak. Berkat mereka, orang tua lebih memperhatikan anak dan memantau perkembangannya. Mereka mulai memperlakukan pekerjaan pendidik dengan lebih hormat.

Pojok orang tua di taman kanak-kanak telah lama digunakan agar lebih nyaman dan menarik bagi orang tua untuk mengenal kehidupan kelompok anak. Informasi untuk pojok induk harus ditampilkan dengan benar. Bagaimanapun, minat orang tua terhadapnya bergantung pada desain yang benar, penempatan informasi dan gaya yang tepat. Praktek menunjukkan bahwa semua informasi yang ditulis dalam cetakan kecil praktis tidak diperhatikan. Artikel harus ditulis dalam bahasa yang dapat diakses oleh orang tua. Hindari frasa pedagogis. Ini lebih mengintimidasi daripada menarik. Jika tidak, orang tua tidak akan memperhatikan dan mengabaikan sudut anak-anak, dan pekerjaan Anda bersama mereka. Sudut orang tua di taman kanak-kanak terletak sedemikian rupa sehingga nyaman bagi orang dewasa untuk membaca. Semua artikel harus dilengkapi dengan foto, gambar cerah, dan gambar anak-anak.

Persyaratan desain materi untuk orang tua.

Informasi yang dipasang di stand orang tua harus dinamis. Materi harus diperbarui setidaknya setiap dua minggu sekali.

Sudut induk harus dapat diakses dan nyaman untuk memahami (membaca) informasi, informatif (disesuaikan dengan penempatan informasi, bermakna, dirancang secara estetis dan penuh warna.

Informasi yang dipasang di stand harus relevan, dapat diandalkan, rekomendasi dan konsultasi harus dipilih dengan mempertimbangkan karakteristik usia anak.

Fontnya besar (14-16), jelas, teksnya tidak banyak.

Saat menempatkan materi cetakan apa pun di stan, tautan ke publikasi, termasuk penulis dan tahun penerbitan, diperlukan.

Standnya harus didekorasi dengan warna-warni. Saat mendekorasi stand Anda, Anda tidak hanya harus menggunakan prasasti, tetapi juga poster dan foto. Saat mendesain stand, tidak perlu menggunakan elemen dekoratif secara berlebihan, gambar naif boneka dan mainan bersarang.

Rasio teks dan ilustrasi dalam folder seluler harus kira-kira 2:6 (2 bagian teks dan 6 bagian ilustrasi); pertama-tama harus menarik perhatian orang tua, kemudian menyampaikan informasi yang diperlukan. Ada baiknya jika ini adalah foto anak-anak kelompok ini.

Fotokopi yang tidak jelas tidak dapat diterima.

Bentuk informasi visual modern dipersilakan:

layar dan folder tematik - bergerak (selain topik pedagogis, Anda dapat menggunakan judul berikut: "Akhir pekan bersama anak di rumah", "Tradisi kami" (dalam kelompok dan keluarga), dll.

lembar informasi

• majalah dan surat kabar untuk orang tua

  Kotak surat

  penggunaan rekaman audio

  Pameran

Persyaratan isi pojok :

Kartu nama grup.

Modus, tugas program pengasuhan dan pendidikan anak prasekolah (rencana hasil penguasaan program, perencanaan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan (kisi kelas, informasi tentang isi minggu tematik (nama minggu, tujuan, isi pekerjaan).

Informasi tentang karakteristik usia anak dalam kelompok (Anda dapat menunjukkan apa yang harus dapat dilakukan anak pada pertengahan tahun, akhir tahun, dll. data antropometrik).

"Hidup kita hari demi hari." Bagian tersebut menyajikan materi tentang hari yang lalu berupa gambar, kerajinan tangan, topik, dan tujuan pembelajaran. Materi terus diperbarui. Dilengkapi tempat untuk menyelenggarakan pameran karya anak.

Papan pengumuman. Hanya informasi resmi yang ditempatkan di dalamnya: kapan pertemuan akan berlangsung dan keputusan pertemuan orang tua, undangan liburan, partisipasi dalam kompetisi, dll.

Menu (Tanpa singkatan, menunjukkan keluaran produk, dengan tulisan tangan yang jelas).

Halaman spesialis yang bekerja dalam kelompok: topik periode, informasi dan materi nasihat dalam bentuk yang dapat diakses dan dirancang dengan warna-warni, konsultasi untuk orang tua, dll.:

konten wajib di sudut orang tua: informasi tentang keselamatan hidup, peraturan lalu lintas, gaya hidup sehat, konsultasi tentang menjaga dan memperkuat kesehatan siswa, dll. - fisik. tangan

“Hiburan, kegiatan rekreasi”: laporan foto dari berbagai acara, rekomendasi persiapan liburan (belajar puisi, repertoar musik, menyiapkan kostum) - musik. tangan

Konsultasi untuk orang tua, layar - seputar topik.

Rekomendasi kepada orang tua tentang kegiatan pendidikan dalam keluarga: uraian dalam bentuk yang dapat diakses oleh orang tua tentang jenis-jenis kegiatan pendidikan dalam keluarga dalam rangka minggu tematik (update informasi setiap minggu).

Partisipasi orang tua dalam kehidupan lembaga pendidikan prasekolah, “panorama perbuatan baik”

Guru menentukan sisa materi secara mandiri dan sesuai perencanaan jangka panjang.

Informasi tematik yang terpasang di dinding tentang pendidikan pedagogis(contoh topik)

Informasi tematik desktop

Pojok informasi singkat

Untuk membaca di rumah

Sudut musik dan puisi

Sudut medis “Tentang kesehatan”

iklan

"Terima kasih"

“Kami dengan senang hati memberi tahu Anda...”

Berita dari kelas

Pojok kreativitas anak

JENDELA – berita yang sangat singkat

Sudut foto suasana hati

Modus, jadwal pelajaran Modus kelompok umur. Bentuknya permanen, tapi salah satu kegiatannya dijadwalkan sepanjang tahun, misalnya berjalan, kalau target, rencana tanggal berapa, pekerjaan awal, tugas orang tua. Setelah jalan-jalan - kesan anak-anak, montase foto, "laporan jalan-jalan", gambar dan komentar anak-anak tentangnya, dll.

Pameran: “Buatlah bersama anak-anak Anda...”

Pojok foto “Bekerja dengan anak-anak Anda”

Pojok Hal yang Terlupakan

“Selamat”, dll.

"Hidup kita hari demi hari." Bagian tersebut menyajikan materi tentang hari yang lalu berupa gambar, kerajinan tangan, teks lagu yang dipelajari selama pelajaran atau jalan-jalan, nama musik yang didengarkan, buku yang dibacakan untuk anak, dll. Materi terus diperbarui. Itu mungkin berisi seruan berikut: “Bu, pelajari dengan saya twister lidah: “Sasha sedang berjalan di sepanjang jalan raya dan menyedot pengering”; “Ayah, tanyakan padaku sebuah teka-teki: “Dia tidak menggonggong, tidak menggigit , tapi tidak membiarkannya masuk ke dalam rumah?” dll.

"Hak anak-anak". Bagian untuk orang tua, yang berisi berbagai informasi tentang pemenuhan hak-hak anak di lembaga prasekolah dan keluarga, alamat dan nomor telepon organisasi di kota Anda tempat Anda dapat meminta bantuan, dan dokumen resmi.

Permainan peran yang panjang : kapan dimulai, peran, atribut, tugas kerajinan. Misalnya, kita bermain di rumah sakit - kita membutuhkan gaun, perban, perban kasa; play store - atribut untuk toko. Jika plotnya adalah dongeng, tugas diubah sesuai dengan alur permainan, diberikan rekomendasi: apa yang harus dibacakan kepada anak-anak, atribut apa yang diperlukan untuk permainan tersebut.

Dengan cara ini, Anda tidak hanya memberitahu atau meminta orang tua untuk mengisi kembali persediaan permainan Anda, tetapi menunjukkan di mana dan bagaimana anak-anak akan menggunakannya.

Tips mendesain informasi tematik

Tips salah satu topik membesarkan anak terletak di tempat yang paling terlihat. Topik tersebut harus menarik perhatian orang tua tidak hanya karena relevansinya, tetapi juga karena orisinalitas penyajiannya.

Daripada judul biasa seperti “Nasihat untuk Orang Tua”, lebih baik ditulis “Rahasia Membesarkan Anak Sopan” atau “Apa yang Harus Dilakukan Jika Anak Keras Kepala?” ", "Bagaimana cara menghilangkan rasa takut pada anak? " Judul terletak pada salah satu subjek plot dan disorot oleh warna, ukuran huruf yang diperbesar yang terbuat dari kertas timah, kepang, jerami, sulaman, dll. Misalnya, jika ruang penerima tamu didekorasi dalam bentuk hutan, lalu temanya ada di matahari atau awan. Aturan dan nasehat tidak terkonsentrasi di satu tempat, tetapi tersebar di seluruh dinding: satu nasehat-nasehat diberikan kepada tokoh-tokohnya, yang ditulis pada objek-objek alur yang direncanakan. Jadi, angsa angsa memiliki bulu di paruhnya, dan ujung bulunya. Hewan: kelinci, tupai, beruang memegang makanan favorit mereka di cakarnya: wortel, kacang-kacangan, satu tong madu, dan ada kantong dengan ujungnya.

Seharusnya tidak ada lebih dari lima dewan. Semua aturan dan rekomendasi dicetak pada latar belakang terang dan berbagai batas digunakan.

Bahan-bahan baru dan tidak biasa memainkan peran penting dalam desain informasi dinding.

Informasi dinding diperbarui setiap bulan.

Informasi tematik desktop

Informasi tentang masalah pedagogi, psikologi, kedokteran ada di atas meja. Dianjurkan untuk menutupinya dengan serbet yang indah dan menempatkan bunga. Ada 1-2 kursi di meja, di sebelahnya ada pengait untuk tas. Semua ini bertujuan untuk menciptakan suasana menyenangkan yang diperlukan untuk menciptakan emosi positif dan memahami informasi yang harus membangkitkan minat orang tua.

Informasi desktop dapat disajikan dengan menggunakan mainan lembut dan ringan yang dibuat bersama anak dari berbagai bahan. Tema yang ditonjolkan dalam warna dan ukuran terletak pada objek plot utama dan dekorasi karakter. Pemberian nasehat tidak lebih dari tiga kali diperankan oleh tokoh.

Pojok informasi singkat

Bagian ini mengenalkan orang tua pada ucapan-ucapan singkat orang-orang hebat, baris-baris puisi yang cemerlang, peribahasa rakyat yang tepat, dan ucapan-ucapan tentang masalah pendidikan. Sudut ini ditempatkan di dinding koridor, di ruang ganti atau di dinding lorong.

Contoh pernyataan: M. Yu.Lermontov “Percayalah, kebahagiaan hanya ada di sana

Dimana mereka mencintai kita, dimana mereka mempercayai kita. »

Pepatah: “Ajari isterimu tanpa anak, dan didiklah anakmu tanpa manusia.”

K. Ushinsky “Jangan pernah menjanjikan kepada seorang anak apa yang tidak dapat Anda tepati, dan jangan pernah menipu dia.”

J. J. Rousseau “Tahukah Anda cara paling pasti untuk membuat anak Anda tidak bahagia adalah dengan mengajarinya untuk tidak menolak apa pun.”

Sudut baca di rumah Bahan untuk sudut ini disarankan untuk ditempatkan rendah di dinding di atas meja, sehingga desainnya menjadi kelanjutan dari plot propaganda meja.

Sudut puisi dan musik Puisi dan lagu yang dipelajari anak dalam proses kegiatan pendidikan di bidang musik, perkembangan bicara dan di waktu luangnya, serta puisi yang membantu memperbaiki perilaku orang dewasa, disajikan dengan warna-warni dalam album kecil untuk mengenalkan orang tua, terutama yang memilikinya. anak mengalami kesulitan dalam menghafal. Kadang-kadang Anda dapat memberikan tugas pekerjaan rumah yang “rumit” kepada semua orang tua, seperti: “Buatlah gambar untuk syair sebuah lagu, baris-baris puisi.” Disarankan untuk menulis tugas-tugas ini untuk setiap keluarga.

Rutinitas sehari-hari, kisi-kisi GCD, termasuk kerja kelompok, topik dan isi program GCD, menu wajib diisi. Mereka dapat ditempatkan pada dudukan atau secara terpisah pada tablet.

Folder “Dokumen peraturan dan hukum lembaga pendidikan prasekolah”: salinan lisensi dan Piagam lembaga pendidikan prasekolah, kutipan dari keputusan pertemuan orang tua.

Folder “Karakteristik Usia Anak”: ciri-ciri perkembangan anak pada usia tertentu, tujuan pembelajaran pada kelompok umur tertentu. Apa yang harus diketahui anak-anak pada akhir tahun ajaran. Persyaratan fisik, mental, moral, tenaga kerja, estetika, dll ditempatkan. pendidikan.

Folder “Tentang Membesarkan Anak”: rekomendasi khusus dan sesuai usia kepada orang tua mengenai semua aspek pengasuhan dan perkembangan anak, terutama pada tugas-tugas tahun ini; hasil diagnostik.

Folder “Konsultasi spesialis” (instruktur fisik, psikolog, terapis wicara, direktur musik)

Semua materi yang diberikan kepada orang tua harus sesuai rencana. dalam rencana kalender di bagian “Bekerja dengan Orang Tua”.

Anda perlu memikirkan baik-baik topik artikelnya. Mereka harus mengandung beberapa materi. Dan di rilis berita berikutnya dari pojok induk, lanjutkan topik yang dimulai. Hal ini sering kali menarik perhatian para orang tua. Mereka mulai memantau apa yang terjadi dan menunggu nomor baru.

Bagian yang sangat populer dan mudah dibaca:

“Kehidupan kelompok kami”;

"Anak-anak kami";

“Apa yang dilakukan anak-anak”;

Ada juga “folder seluler” di mana Anda dapat menemukan sebanyak mungkin informasi menarik tentang taman kanak-kanak.

Pojok informasi orang tua di taman kanak-kanak adalah topik yang menarik dan kreatif. Desain sudut, desainnya, menempati tempat penting dalam mengungkapkannya kepada orang tua

Guru yang bijaksana selalu memanfaatkan setiap kesempatan untuk berkomunikasi dengan orang tua. Dia secara teratur memberi tahu mereka tentang keberhasilan kecil anak tersebut, memberi tahu mereka tentang isi kelas, dan memberikan nasihat dan rekomendasi mengenai pendidikan. Membantu orang tua belajar memperhatikan perkembangan anaknya, memberikan kesempatan untuk memahami pentingnya pekerjaan taman kanak-kanak dalam pengasuhan dan pendidikan anak dan mengungkapkan nilai pekerjaan mereka sendiri.

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Pratinjau:

Seringkali, orang tua dari anak autis menghadapi kesulitan besar karena selektivitasnya yang ekstrim terhadap makanan. Kebetulan seorang anak menolak segalanya kecuali susu dan kue. Terkadang alasannya terletak pada keengganan atau ketakutan untuk mencoba suatu produk baru, atau pada kesan tidak menyenangkan (rasa, bau, kemasan, dll) yang ternyata berhubungan dengan makanan yang sudah dikenalnya. Dalam kasus ini, dimungkinkan untuk secara diam-diam mencampurkan makanan baru ke dalam makanan favorit anak, dan secara bertahap memperkenalkan produk baru tersebut ke dalam makanannya.

Girl L. hanya minum jus cranberry dan air, menolak cairan lainnya. Namun, suatu saat orang tuanya memperhatikan keinginan L. untuk mencoba cairan merah tersebut. Ternyata mungkin untuk memberikan jus merah jenis lain, dan dengan demikian sedikit memperluas pola makan.

Dalam beberapa kasus, anak autis menyadari adanya produk yang tidak diinginkan, bahkan dalam bentuk yang sangat tersamar, dan menolak untuk makan. Ketika pola makan anak sangat terbatas dan selektivitas seperti itu dapat membahayakan kesehatannya, penting untuk memutuskan makanan mana yang benar-benar perlu Anda tambahkan ke dalam pola makannya. Misalnya, jika seorang anak tidak makan produk susu dan buah-buahan, tetapi minum jus buah, maka pertama-tama disarankan untuk menambahkan produk susu ke dalam makanannya, dan untuk sementara tidak fokus pada hal lain.
Pertama, anak diberi hadiah berupa suguhan favorit setiap kali ia makan makanan baru sedikit saja, meski hanya menjilat sendok. Seorang gadis yang sangat menyukai keripik kentang diajari minum kefir dengan cara berikut. Ketika dia melihat keripik tersebut, dia membuka mulutnya dan pada saat itu mereka berhasil memberinya sesendok kefir dan, hampir pada saat yang bersamaan, sepotong keripik.

Meskipun pada percobaan pertama dia awalnya berteriak dan mencoba memuntahkan kefir, namun setelah beberapa sendok dia mulai menelan. Secara bertahap menjadi mungkin untuk memberikan keripik setelah 2-3 sendok, dan kemudian melakukannya tanpa keripik.
Menariknya, gadis yang sama, meski ditawari keripik, dengan tegas menolak makan keju cottage. Protes dalam kasus ini diungkapkan lebih kuat, saat melihat sendok berisi keju cottage, dia langsung mengatupkan giginya, dan bahkan perampasan keripik yang dijanjikan tidak mempengaruhi tekadnya. Seringkali tidak mungkin memaksa anak untuk makan dalam situasi seperti ini. Oleh karena itu, setelah mengajari seorang anak, seperti pada contoh di atas, untuk makan kefir dan yogurt, tidak perlu memaksakan satu produk susu tambahan lagi.
Makanan pilihan anak harus diberikan kepadanya di meja, dengan jelas menunjukkan waktu makan, dan membatasi ketersediaannya di waktu lain. Kebiasaan menggigit bisa bertahan dan berkembang menjadi masalah serius di kemudian hari, ketika banyak anak mengalami kelebihan berat badan.

Kadang-kadang keberhasilan upaya seorang anak untuk mencoba sesuatu yang baru mungkin didahului oleh pertemuan berulang kali dengan produk ini dalam aktivitas bermain. Ketika orang dewasa menggambar atau bermain dengan seorang anak, dia mulai berfantasi tentang “apa yang akan kita suguhi nenek, apa yang akan kita beli untuk saudara laki-laki kita, buah beri apa yang akan kita tanam di kebun”, mencoba menulari dia dengan pengalamannya. perasaan: “oh, stroberinya manis dan berair.” Jadi, kami membuat makanan lain lebih menarik dengan cara yang imajiner.

Ketika anak berkembang dan mulai lebih aktif menjelajahi dunia di sekitarnya, ia secara bertahap mulai mencoba makanan baru. Masalah selektivitas dalam makanan memang sangat sulit dan membutuhkan banyak kesabaran dari orang tua, namun seiring berjalannya waktu pola makan anak dapat diperluas.
Anak-anak yang masalah selektivitas makanannya tidak begitu akut sebaiknya mulai diajari tata krama makan. Untuk melakukan ini, pertama-tama Anda harus mengatur tempat dengan benar. Kursi yang tingginya nyaman harus dipilih. Hanya sepiring makanan dan sendok atau garpu yang diletakkan di depan anak, dan semua benda asing, serta piring umum dengan makanan yang menarik bagi anak, disingkirkan. Penting untuk memastikan posisi sendok yang benar di tangan, memberikan anak bantuan yang diperlukan, sebaiknya dari belakang. Anda bisa meletakkan sepotong roti di tangan kiri Anda (jika anak tidak kidal), yang berguna untuk membantu menyendok makanan ke dalam sendok.

Jika anak Anda melompat dari meja dengan sepotong makanan di tangannya, dudukkan dia dengan tenang namun tegas, atau pastikan dia meninggalkan makanan di atas meja sebelum pergi. Jangan lupa untuk memuji dia ketika dia duduk dengan benar di meja, ini bisa menghabiskan banyak usaha, yang harus dihargai.

Bocah I., 5 tahun, ketika dia masuk taman kanak-kanak, tidak makan di sana sendirian. Setelah sekitar satu atau satu setengah bulan, mereka secara bertahap mengajarinya (guru dan pengasuh) untuk makan sendiri: pertama mereka memberinya makan, lalu mereka memegang tangannya dan memberinya makan seperti itu, lalu mereka memegangnya di bawah siku, lalu mereka hanya meletakkan satu jari di bawah sikunya, lalu mereka berdiri di sampingnya dan, akhirnya, sepenuhnya mandiri.

Pelemahan bantuan secara bertahap membutuhkan banyak kesabaran dari orang tua dan guru. Mereka dihadapkan pada tugas, di satu sisi tidak terburu-buru mempersulit tugas, dan di sisi lain tidak terjebak pada tahap yang sudah dikuasai.
Seringkali seorang anak mengalami kesulitan saat makan karena rasa jijiknya yang semakin meningkat. Bahkan setetes sup di pipi atau pakaian Anda bisa menimbulkan rasa tidak nyaman. Masalah ini dapat diatasi dengan mengajari anak Anda cara menggunakan serbet.
Kemampuan makan dengan hati-hati dan duduk satu meja bersama orang lain memudahkan sosialisasi lebih lanjut anak autis dan partisipasinya dalam kehidupan keluarga dan teman sebayanya.

ANAK AUTIC - MASALAH DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Keterampilan kebersihan pribadi: menyikat gigi.

Seringkali, anak autis memprotes keras upaya menyikat gigi dan menolak memasukkan sikat gigi ke dalam mulutnya karena hipersensitivitasnya terhadap sentuhan, selektivitas makanan, dan keengganan untuk berdiri di satu tempat.

Oleh karena itu, orang tua dari anak autis seringkali ragu untuk mulai mengajari mereka menyikat gigi karena tidak ingin memicu konflik tambahan.
Pada saat yang sama, banyak gigi anak autis yang mulai rusak dengan cepat, dan karena pergi ke dokter gigi seringkali merupakan masalah yang lebih serius, sebaiknya ajari anak Anda untuk menyikat gigi sedini mungkin.
Sangat penting untuk membuat prosedur ini semenarik mungkin bagi anak - belilah pasta gigi anak-anak dan sikat gigi kecil yang nyaman, yang dapat Anda berikan padanya untuk dicuci dan disentuh. Alangkah baiknya jika anak Anda bisa melihat Anda menyikat gigi dan menikmatinya.
Beberapa anak mungkin langsung menyukai pasta gigi, yang akan membuat proses menyikat gigi menjadi lebih menarik, sementara anak lain mungkin akan lebih mudah untuk mulai menggunakan sikat gigi kosong dan menambahkan pasta gigi ke dalamnya jika mereka sudah terbiasa.

Sebaiknya anak memegang sikat sejak awal, dan tangan orang dewasa berada di atas tangannya. Namun, mungkin ada solusi individual tergantung pada jenis bantuan apa yang lebih mudah dia toleransi.
Sentuhan kuas pada awalnya harus sangat ringan. Sangat penting untuk tidak membuat anak bersikap negatif terhadap situasi ini. Jika Anda sudah terbiasa, Anda bisa mulai menambah durasi prosesnya, menyikat gigi lebih menyeluruh, dan melepaskan tangan Anda.
Banyak anak yang tidak tahu cara berkumur dan mengeluarkan air. Beberapa orang merasa terbantu jika orang dewasa, bersamaan dengan anak-anak, memasukkan air ke dalam mulutnya dan meludahkannya dengan menantang. Terkadang kepala anak perlu dimiringkan ke bawah dan menyentuh dagu. Seringkali butuh waktu lama sebelum dia belajar memuntahkan air, dan Anda harus bersiap karena banyak pasta yang akan tertelan sebelum itu.

Oleh karena itu, lebih baik peras sedikit pasta ke kuas.
Seperti halnya mengajarkan keterampilan lainnya, penting untuk memikirkan urutan tindakan yang jelas dan menaatinya sampai anak mempelajari aktivitas tersebut. Di bawah ini kami menawarkan versi skema tersebut.

1. Nyalakan air
2. Buka pastanya
3. Ambil sikat gigi dan basahi
4. Peras pastanya dan letakkan tabung di tepi wastafel
5. Sikat gigi sebelah kiri
6. Sikat gigi sebelah kanan
7. Sikat gigi dari depan
8. Letakkan kuasnya
9. Ambil segelas air dan bilas mulut Anda
10. Letakkan gelas pada tempatnya
11. Cuci kuas dan masukkan ke dalam gelas
12. Tutup pasta gigi dan simpan
13. Cuci
14. Tutup keran
15. Usap wajah dan tangan Anda
16. Gantung kembali handuk

Saya ingin menyampaikan bahwa anak autis perlu dididik sejak dini untuk menjaga penampilannya, rapi dan bersih. Dalam hal ini, nantinya akan lebih mudah baginya untuk beradaptasi dengan masyarakat, untuk menemukan tempat sosial yang dapat diterima untuk dirinya sendiri, meskipun masih ada kesulitan dalam perilaku.”

Pratinjau:

Pelatihan toilet "besar - bagaimana mengatasi masalah autisme ini?

Banyak anak usia prasekolah dan remaja yang kesulitan buang air besar di toilet. Topik sensitif seperti itu seringkali menjadi masalah serius bagi anak itu sendiri dan orang-orang di sekitarnya.
Beberapa orang tua mencoba menggunakan berbagai cara untuk mengatasi masalah ini sendiri, dan mungkin tidak beralih ke spesialis. Anak tersebut mungkin mengalami fobia dan ketakutan terhadap toilet, atau mengembangkan perilaku yang tidak diinginkan seperti mengolesi kotoran, bermain dengan kotoran, dll. Orang-orang di sekitar anak – teman sebaya, pendidik, dan guru – tidak dapat membangun hubungan sosial dan menyenangkan dengan anak jika ia memakai celana terlalu besar, dan masalah ini seringkali menjadi hambatan serius bagi sosialisasi dan inklusi anak.

Seperti halnya masalah perilaku lainnya, perlakukan ini bukan sebagai gejala autisme atau keterbelakangan mental, tetapi sebagai perilaku bermasalah. Oleh karena itu, langkah pertama dalam memecahkan masalah ini adalah pengumpulan dan analisis data.

Awalnya, data harus dicatat setidaknya selama dua minggu setiap hari. Anda harus menuliskan:
1. Tanggal dan waktu pasti semua buang air besar (serta waktu makan).
2. Tempat anak buang air besar
3. Apa yang dikenakan anak tersebut.
4. Konsistensi feses.

Setelah data dikumpulkan, analisis harus dilakukan untuk mengetahui mengapa masalah ini terjadi:

1. 1. Alasan medis
2. 2. Kurangnya keterampilan (atau kurangnya generalisasi dari keterampilan buang air kecil di toilet yang sudah diajarkan)
3. 3. Non-kooperatif
4. 4. Adanya ritual dan stereotip terkait buang air besar.

Pada anak yang mengalami gangguan buang air besar di toilet karena alasan medis, biasanya ada tanda-tanda yang tidak khas - tinja terlalu sering dan encer, atau sebaliknya, terlalu jarang dan keras. Dalam hal ini, sebaiknya Anda menghubungi dokter anak Anda, dan bila memang ada masalah, dokter anak akan memberikan rujukan ke dokter spesialis yang sesuai. Dalam hal ini, Anda harus secara konsisten mengikuti rekomendasi yang diberikan oleh seorang spesialis di bidang ini.

Jika seorang anak “berjalan-jalan dengan celana” karena kurang mampu buang air besar di toilet, dari analisis data terlihat bahwa tidak ada ciri atau stereotip khusus yang terkait dengan proses ini. Dalam hal ini, prosedur koreksi berdasarkan metode proaktif dan reaktif harus diterapkan.

Pertama-tama, Anda harus memastikan bahwa anak tahu cara duduk di toilet dalam waktu lama. Jika anak tidak duduk di toilet, atau duduk dengan sangat tegang, hanya beberapa detik – dalam hal ini tidak mungkin anak dapat buang air besar di toilet. Dalam hal ini, sebaiknya Anda mengatur latihan duduk di toilet sebagai latihan tersendiri. Isyarat fisik dan penghargaan atau token dapat digunakan untuk pembelajaran.

Selain belajar duduk di toilet, sebaiknya buatlah jadwal mengunjungi toilet. Berdasarkan data awal, sebaiknya pilih waktu yang paling dekat dengan waktu biasanya anak buang air besar. Anda sebaiknya membawa anak ke toilet saat ini dan membantunya duduk di toilet selama 5 menit. Jika tidak terjadi apa-apa, anak boleh keluar dari toilet, namun setelah itu Anda akan mengajak anak ke toilet setiap 10 menit sekali.

Jika anak Anda berhasil buang air kecil di toilet, Anda perlu memberinya hadiah yang paling diinginkan dan memotivasi.

Jika anak masih berhasil mengotori celananya, disarankan untuk menggunakan prosedur reaktif - baik “Koreksi berlebihan” (misalnya, membersihkan dan mencuci pakaiannya) atau “Biaya reaksi” (perampasan hak istimewa apa pun, misalnya, a larangan menonton film kartun di malam hari).

Terkadang penguatan motivasi saja sudah cukup, namun karena buang air besar tidak terjadi sesering buang air kecil, prosedur reaktif tambahan terkadang diperlukan untuk memajukan proses pembelajaran.

Jika insiden terjadi karena anak menolak bekerja sama- hal ini akan terlihat ketika anak mulai meremas dan aktif memegang “kursi” saat Anda meminta ke toilet. Perilaku seperti ini biasanya menjadi ciri seorang anak tidak hanya dalam kaitannya dengan toilet, tetapi juga dalam aktivitas sehari-hari lainnya.
Dalam kasus seperti itu, penggunaan obat-obatan seperti supositoria gliserin atau enema seringkali merupakan pengobatan yang efektif. Tapi disarankan untuk menggunakan merekasebagai metode tambahan, ketika prosedur koreksi perilaku akan menjadi yang utama. Dalam hal ini, imbalan atas keberhasilan buang air besar di toilet harusnya sangat besar. Terkadang teknik yang dapat digunakan adalah dengan mencegah akses terhadap semua insentif yang signifikan selama dua minggu sebelum program diperkenalkan. Hal ini akan meningkatkan nilai motivasi pahala, dan mengkondisikan penerimaan pahala tersebut pada buang air besar di jamban.

Ketika menghindari buang air besar di toilet dikaitkan dengan rutinitas dan stereotip(misalnya, seorang anak hanya buang air besar di rumah, hanya dengan popok, dan hanya berdiri di belakang sofa) - rutinitas ini sangat sulit dihentikan atau dihentikan. Dalam hal ini, metode yang lebih efektif adalahpembentukan rutinitas baru secara bertahap dan lambat, yang akan dekat dengan perilaku buang air besar di toilet. Saat membentuk rutinitas ini, dorongan diperlukan untuk setiap bentuk reaksi baru. Penting untuk meluangkan waktu dan tidak bergerak terlalu cepat, jika tidak hal ini dapat menyebabkan sembelit dan kesulitan lebih lanjut.
Asalkan anak selalu buang air besar dengan popok sambil berdiri di belakang sofa, Anda dapat mengatur tahapan sebagai berikut:

1. 1. Bantu anak berdiri di depan sofa, dan jika dia berhasil memakai popok “besar”, tetapi di depan sofa, dia mendapat dorongan.
2. 2. Bantu anak berdiri di koridor depan toilet, dan jika dia berhasil memakai popok “besar”, tetapi di koridor depan toilet, dia mendapat dorongan.
3. 3. Bantu anak berdiri di toilet, dan jika dia berhasil menggunakan popok secara “besar”, tetapi di toilet, dia mendapat dorongan.
4. 4. Bantu anak untuk menjadi “besar” dalam popok sambil duduk di toilet di toilet, dan jika dia berhasil menjadi “besar” dalam popok, tetapi duduk di toilet di toilet, dia mendapat dorongan.
5. 5. Bantu anak menjadi “besar” sambil duduk di toilet di toilet dengan popok diturunkan sampai ke lututnya, dan jika ia berhasil menjadi “besar” sambil duduk di toilet di dalam toilet, namun dengan popok diturunkan ke tubuhnya. berlutut, dia menerima dorongan.
6. 6. Bantu anak menjadi “besar” sambil duduk di toilet di dalam toilet sambil memegang popok di tangannya, dan jika ia berhasil menjadi “besar” sambil duduk di toilet di dalam toilet, tetapi memegang popok di tangannya. , dia menerima dorongan.
7. 7. Bantu anak menjadi “besar” sambil duduk di toilet di toilet, tanpa popok, dan jika ia berhasil menjadi “besar” sambil duduk di toilet di toilet, tetapi tanpa popok, ia mendapat dorongan.

Perlu diingat tahapan dan langkah mengajarkan anak buang air besar di toilet haruslahberdasarkan kemampuan dan kebutuhan individualnya. Untuk beberapa anak, diperlukan proses yang lebih bertahap, atau cara lain untuk berhenti menggunakan popok (misalnya, tidak menurunkan popok, tetapi meninggalkan popok pada anak, tetapi membuat lubang terlebih dahulu, dan secara bertahap memperbesarnya. lubang sampai popok tidak diperlukan lagi).

Agar berhasil melaksanakan prosedur pelatihan toilet “besar”, Anda memerlukan:

1. Konsolidasi keterampilan pelatihan toilet “kecil”.- yaitu Anak seharusnya sudah bisa buang air kecil di toilet.

2. Merekam data secara permanen. Jangan berhenti mencatat sampai anak benar-benar menguasai keterampilan ini.

3. Penerapan prosedur pelatihan secara konsisten- Diperlukan minimal 3 minggu penggunaan prosedur ini secara konsisten untuk mengevaluasi efektivitasnya. Anak-anak yang telah mengenakan celana “besar” selama bertahun-tahun tidak dapat melepaskan diri dari hal ini dalam dua atau tiga hari.

Akibatnya, proses mempelajari dan mengkonsolidasikan keterampilan alternatif, yaitu. buang air besar di toilet bisa terjadi dalam waktu lama. Oleh karena itu, sangat penting untuk menerapkan prosedur secara konsisten dan melakukan pencatatan agar dinamika proses dapat terlacak.

Pratinjau:

PENGINGAT KEPADA ORANG TUA DARI ANAK

“Memo” ini bukan hanya sekedar monolog seorang anak yang membela hak-haknya, tetapi juga merupakan ajakan terbuka bagi orang dewasa untuk berdialog dan saling pengertian.

Mari kita dengarkan nasehat anak kita!

“Daripada mendengarkan khotbah, lebih baik saya melihat
Dan lebih baik membimbingku daripada menunjukkan jalannya kepadaku.
Mata lebih pintar dari telinga - mereka akan memahami segalanya tanpa kesulitan.
Kata-kata terkadang membingungkan, namun contoh tidak pernah membingungkan.
Pengkhotbah terbaik adalah orang yang telah menghayati imannya.
Senang melihat aksinya - ini adalah sekolah terbaik.
Dan jika Anda menceritakan semuanya kepada saya, saya akan mendapat pelajaran.
Namun bagi saya gerakan tangan lebih jelas daripada aliran kata-kata yang cepat.
Kata-kata cerdas harus bisa dipercaya,
Tapi saya lebih suka melihat apa yang Anda lakukan sendiri.
Bagaimana jika saya salah memahami nasihat indah Anda,
Tapi aku akan mengerti bagaimana kamu hidup: benar atau tidak.”

Kebijaksanaan masa kecil yang abadi

1. Jangan memanjakanku, kamu memanjakanku. Saya tahu betul bahwa Anda tidak harus memberikan semua yang saya minta. Aku hanya mengujimu.
2. Jangan takut untuk bersikap tegas padaku. Saya lebih suka pendekatan ini. Ini memungkinkan saya untuk menentukan tempat saya.
3. Jangan biarkan kebiasaan burukku terlalu menarik perhatianmu padaku. Ini hanya akan menginspirasi saya untuk melanjutkannya.
4. Jangan membuatku merasa lebih muda dari usia sebenarnya. Aku akan melampiaskannya padamu dengan menjadi “bayi cengeng” dan “pengeluh”.
5. Jangan lakukan untuk saya dan untuk saya apa yang bisa saya lakukan untuk diri saya sendiri. Aku bisa terus menggunakanmu sebagai pelayan.
6. Jangan meminta saya untuk segera menjelaskan mengapa saya melakukan ini atau itu. Terkadang saya sendiri tidak tahu mengapa saya bertindak seperti ini dan bukan sebaliknya.
7. Jangan terlalu menguji integritas saya. Ketika diintimidasi, saya dengan mudah berubah menjadi pembohong.
8. Jangan tidak konsisten. Ini membingungkan saya dan membuat saya berusaha lebih keras untuk mengambil keputusan terakhir dalam semua kasus.
9. Jangan mengomel atau mengomeli saya. Jika kamu melakukan ini, aku akan terpaksa membela diri dengan berpura-pura tuli.
10. Jangan mencoba menguliahi saya. Anda akan terkejut mengetahui seberapa baik saya mengetahui apa yang baik dan apa yang buruk.
11. Jangan lupa bahwa saya tidak dapat berkembang dengan sukses tanpa pengertian dan persetujuan, tetapi pujian, jika memang pantas diterima, terkadang dilupakan. Dan sepertinya tidak pernah dimarahi.
12. Jangan mengandalkan kekerasan dalam hubunganmu denganku. Ini akan mengajari saya bahwa hanya kekuatan yang perlu diperhitungkan. Saya akan lebih siap menanggapi inisiatif Anda.
13. Perlakukan aku sama seperti kamu memperlakukan temanmu. Maka aku akan menjadi temanmu. Ingatlah bahwa saya belajar dengan meniru contoh, bukan dengan dikritik.
14. Penting bagi saya untuk mengetahui dari Anda apa yang benar dan apa yang salah. Namun yang terpenting, penting bagi saya untuk melihat konfirmasi dalam tindakan Anda apakah Anda sendiri memahami apa yang benar dan apa yang salah.