Aturan tata bahasa berirama
1. Menulis -tsya dan -tsya dalam kata kerja
Sebelum kata kerja menulis,
Jangan lupa untuk bertanya
Karena tanda lunak ada dalam pertanyaan,
Dan kami menambahkannya ke kata kerja.
2. Menulis kata dengan akar kata -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir-, dll.
Jika ada di belakang akar A,
Pada akarnya adalah Dan selalu,
Ini contohnya, ingat:
kaki kamu TER? - Anda TIR Ay!
3. Ejaan Akar -KAS-/-KOS-
Agar kita tidak melakukan kesalahan
Ketika -CAS- harus ditulis,
Dan ketika kita menulis -KOS-,
Kami akan menjawab pertanyaan:
Apakah ada akhiran -A- di belakang root?
CAS - kami akan selalu menulis;
KOS - kami akan menulis kemudian
Ketika tidak ada -A- di belakang root.
4. Untuk mengingat alfabet
A, b, c, d, e, e, e -
Kami mencuci pakaian.
F, h, i, d, k, l, m -
Makan jeruk dengan cepat.
N, o, p, r, s, t, y -
Mari kita berjalan di jembatan.
F, x, c, h, w, u -
Ah, mangkuk yang luar biasa!
Mereka tidak akan diingat sama sekali.
Itu saja, teman-teman!
Pertanyaan kasus tidak langsung
Anda sudah tahu pasti.
Jika Anda bertanya kepada mereka tanpa penundaan,
Tambahan akan ditemukan di sini.
6. Definisi.
Tanda dari suatu objek atau fenomena
Menandakan sebuah definisi.
Siapa dan apa? - jawabannya sederhana,
Hanya kehilangan garis bergelombang.
7. Masalah keadaan
Tujuh pertanyaan - hanya keajaiban!
Ingat saja mereka seperti ini:
Di mana? Kapan? Di mana? Di mana?
Mengapa? Untuk apa? Dan bagaimana?
Pertanyaan: dimana? ketika?
Bagaimana? di mana? dan dimana?
Keadaan selalu
Mereka akan memberi Anda jawaban, ya, ya, ya
Anggota sekunder kalimat
Tanda dari suatu objek atau fenomena
menunjukkan DEFINISI.
Yang? dan yang?- jawabannya sederhana
(Hanya garis bergelombang yang hilang!).
Pertanyaan kasus tidak langsung
Anda sudah tahu pasti.
Jika Anda bertanya kepada mereka, tanpa penundaan
Temukan semuanya segera TAMBAHAN!
Inilah pertanyaannya: di mana? di mana? sebagai? di mana? dan kapan?
KEADAAN sebagai balasan
Jangan pernah katakan tidak!
Semuanya akan memberi tahu Anda secara rinci:
Pola tindakan akan ditampilkan
Waktu, tempat akan memanggil
Dan alasannya akan menuntun
8. Komuni
Participle, anak dari kata kerja dan kata sifat, sangat berani dan tidak memisahkan diri ketika mengembara sendirian. Tetapi ketika dia memperoleh sebuah keluarga, dia berani di depan OSA (kata yang dapat didefinisikan), dan di belakangnya - dia takut akan sengatan, dipagari dengan koma.
9. Orthoepy
Bukan pengemudi yang mengemudi, tetapi pengemudi.
Bukan porselen, tapi porselen.
Putusan tidak diumumkan -
Putusan pengadilan.
Direncanakan bukan oleh seorang tukang kayu, tetapi oleh seorang tukang kayu,
Tapi papan bukanlah papan.
Dan mendengarkan sendirian
Bukan "Tosca", tapi rindu.
10. Tanda baca dengan anggota yang homogen
Jika ada suku-suku yang homogen,
Pastikan untuk memisahkannya dengan koma:
Anak-anak menggambar, bermain, duduk,
Mereka berdebat, tertawa, bernyanyi, berbicara.
11. Bagaimana menemukan anggota utama dari sebuah kalimat
Ketika tugas Anda adalah menemukan
Anggota utama proposal
Cari kata kerja dulu
Kata kerja dalam suasana hati apa pun.
Ketika Anda menemukan kata kerja ini
Antara kata lain
Kemudian sorot dengan cepat
Hanya dua sifat.
Lalu dari dia kita pertanyakan siapa? apa?
Kami mengarahkan ke kata lain
Dan subjeknya, seolah-olah di kail,
Mari kita tangkap pertanyaan-pertanyaan ini.
Ini dia salah satu fiturnya
Langsung tekankan tanpa ragu
Dan kagumi - di depan Anda
anggota utama proposal.
12. Apa itu frasa?
Perhatian! Perhatian!
Berikut adalah sebuah frase.
Ada beberapa kata di dalamnya,
Tapi hak mereka tidak sama.
Di dalamnya, kata utamanya selalu
Berjalan dengan seorang pecandu.
Dan siapa yang bertanggung jawab di sini - tanpa kesulitan
Pertanyaannya mendefinisikan.
Pertanyaannya datang dari yang utama
Untuk kata tergantung,
Dan tidak pernah, sebaliknya,
Ingat sebagai dasar.
Perhatian! Perhatian!
Inilah ungkapannya:
Ada beberapa kata di dalamnya,
Tapi hak mereka tidak sama
(Ini mengandung kata hal utama selalu dengan bergantung berjalan!):
Pertanyaannya datang dari yang utama
Dan tidak pernah sebaliknya!
13. Awalan ejaan PRE- dan PRI-
PADA-
Perkiraan.
Apakah kereta tiba, apakah kapal uap berlayar,
Astronot datang dari Semesta -
Tentang semua orang yang datang, datang, berlayar
Ada tertulis PRI-, tidak diragukan lagi.
2. Aksesi.
Sekrup disekrup, disekrupkan roda,
Dilem, dijahit dengan terampil -
Ingatlah bahwa mereka mengatakan tentang segalanya,
Apa yang telah dilakukan oleh tangan yang baik.
3. Kedekatan.
Di bukit pinggir jalan
Di pinggiran pantai
Di situs sekolah bagus
Bahkan rewel - kebebasan.
4. Tindakan tidak lengkap.
Lidah sedikit - tidak cukup menggigit.
Terbakar bukan berarti terbakar.
Ingat apa yang telah dilakukan, tetapi tidak cukup
Mereka menulis dengan awalan PRI-.
Artinya "sangat".
Predlinny akan mencapai atap dengan tangannya,
Greedy tidak akan memberimu permen.
Siapa yang sangat seperti itu atau sangat seperti itu -
PRE- kita menulis pada waktu yang sama.
Mirip dengan PERE-.
Hujan turun tak henti-hentinya di bulan Oktober,
Namun hujan literasi bukanlah penghalang.
Dimana PERE- dan PRE- sangat mirip,
Di sana Anda hanya perlu memasang ...
14. Tentang ejaan awalan
Semua konsol, seperti manusia,
Hargai wajah mereka.
Untuk mengingat penampilan masing-masing,
Anda tidak harus menjadi orang bijak.
Hanya di Z dan Dengan awalan
Ini berbeda:
Dipengaruhi oleh tetangga
Z dan S berubah.
15. Awalan ejaan pada Z dan S
Anda ingat awalan itu
WAKTU-, DARI-, SIAPA-, BAWAH-, MELALUI-, TANPA-
Sebelum konsonan tuli
Ubah Z menjadi S dengan cepat.
Ada lampiran untuk Z,
Dan terus Dengan Ada.
Seperti murid yang rajin
Apakah Anda membedakan awalan?
Lihat tetangga
Langkah yang efektif itu sederhana! -
Dan dalam lampiran Dengan menulis,
Jika setelah dia tuli!
Memimpin persahabatan Z dengan suara
Inilah yang perlu diketahui anak-anak!
16. Tentang ejaan akhiran -CHIK dalam kata benda
Pasangan menjadi teman
Berputar dalam waltz
D dan T, Z dan S,
Harapkan hanya keajaiban dari kehidupan!
Mandiri dan gagah,
J menari untuk dua orang.
Lima konsonan -
Dalam persahabatan yang kuat.
Singkatnya, semua orang bertugas.
Suffix -Chick il -Schik yang mereka butuhkan?
- Cewek akan terlihat satu mil jauhnya!
Setiap siswa tahu
Apa yang kita tulis setelah mereka -Chick.
17. tentang pembagian b
Selalu setelah awalan
Ini adalah aturan saya.
Itu "duduk"
Itu menjadi "makan"
Anda bisa menebak
Kenapa ini terjadi?
Siapa pelakunya?
- Tanda padat!
Kami juga membutuhkan tanda yang solid -
Kita tidak bisa menulis tanpanya.
Kongres, dimakan, penjelasan,
Dan pintu masuk, dan pengumuman.
18. Konjugasi kata kerja
Konjugasi ke-2 mencakup semua kata kerja di -IT, kecuali untuk SHAVING, CLADDING, 4 kata kerja di -AT dan 7 kata kerja di -ET:
MENGEMUDI, TAHAN,
BERNAPAS, TERGANTUNG,
MENDENGAR, MELIHAT DAN MENYERAH,
dan juga bertahan, berputar,
BENCI DAN LIHAT.
Semua kata kerja lainnya termasuk dalam 1 konjugasi.
Berkendara, tahan
Lihat dan lihat
Bernapas, dengar
Membenci,
Dan bergantung, dan berputar,
Dan menyinggung, dan bertahan.
Anda ingat, teman-teman,
Anda tidak dapat menyembunyikannya di -e-!
Untuk harness kedua
Kami akan menerimanya tanpa ragu
Semua kata kerja itu -dia,
Tidak termasuk mencukur, meletakkan,
Dan satu hal lagi: lihat, tersinggung,
Dengar, lihat, benci,
Berkendara, tahan, bernapas, berputar,
Bergantung dan bertahan.
19. dan dalam sufiks kata sifat
Setiap pria akan memberi tahu Anda:
dua huruf H kapan pun
Tulis dengan kata-kata di mana -onn- dan -enn-,
Hanya berangin dengan satu.
Penduduk asli menjawabnya:
pada H dasar berakhir
Tambahkan akhiran untuk itu -n- -
Dengan dua HH Anda mendapatkan lantai!
Dan pada akhiran –in-, -an- dan –yan-
Menulis H satu, teman!
Hanya timah, kayu
Dan kaca ditulis dengan dua.
20. Sinonim
Kata-kata adalah sinonim
Selalu dekat dalam arti
Mereka hanya berbeda dalam nuansa kadang-kadang:
Tanah asli - Tanah Air - Tanah Air!
Betapa sakralnya bagi kita di dalamnya!
21. Antonim
Minus - plus, api - air,
Berani - hati-hati!
Semua antonim selalu
Di depan!
22. Homonim
Arti kata-katanya berbeda. Dan apa?
Seperti kembar, mereka serupa:
Bebannya terangkat mengetuk,
Dan menuangkan air di apartemen mengetuk.
23. Arti kata langsung dan kiasan
tapal kuda besi pandai besi menempa kuda.
saya di dalam manusia kemauan besi menghargai:
Meskipun dia tidak mendengar dering landasan,
Tapi, seperti besi, ia harus kuat dan kuat.
24. Gaya bicara
Para artis sedang berbicara di ruang ganti
Temanmu sedang berbicara denganmu
Gayanya sederhana bahasa sehari-hari,
Dan bukan yang lain.
Membaca sebuah cerita atau ayat
novel, puisi, drama
Tahu di dalamnya seni gaya,
Gayanya sangat menarik.
Masih punya gaya jurnalistik –
Artikel di majalah politik
Esai surat kabar, catatan -
Ingat gaya ini juga.
Buka biografi Anda bisnis resmi.
Dan aturan saat kita mengajar
Kami menggunakan gaya ilmiah!
25. Huruf kapital
Nama, nama keluarga,
Nama panggilan, kota
Semua dikapitalisasi
Selalu menulis!
26. Vokal tanpa tekanan
Jika huruf itu adalah vokal
Menimbulkan keraguan
Anda segera
Beri penekanan.
27. Pembagian b
Sebelum E, Yo, I, Yu, I
Saya berdiri di akar, teman-teman.
Burung pipit, keluarga, perumahan -
Sebelum saya, Yu, saya, E, Yo.
28. b - indikator kelembutan
Tanda lunak, tanda lunak -
Anda tidak dapat melakukannya tanpanya!
Tidak bisa menulis tanpanya
Tiga puluh, dua puluh, sepuluh, lima.
Alih-alih "enam" kita mendapatkan tiang,
Alih-alih "adalah" kita akan menulis makan,
Akan menjadi busa "rami"
Sudut - "bara",
"Banka" akan berubah menjadi bank.
Inilah yang mungkin terjadi
Jika kita lupa
Tanda lembut dalam kata-kata untuk menulis.
29. Konsonan senyap
Tidak luar biasa, tidak hebat
Ini mengerikan dan berbahaya
Huruf T ditulis dengan sia-sia.
Semua orang tahu betapa indahnya
Huruf T sesuai.
30. Akhir kata sifat
Hari musim dingin, hari musim dingin
Kami akan jalan-jalan.
Untuk lelucon, untuk tertawa
Kami meminta gema hutan:
"Kamu di pohon apa?"
Gema menjawab: "OM!"
"Apa yang kamu lakukan di bawah semak-semak?"
Gema menjawab: "IM!"
"Katakan pada semua orang!"
Echo menjawab: "Makan!"
31. Ejaan BUKAN dengan kata kerja
JANGAN BELAJAR, JANGAN LAKUKAN
Tidak tahu, jangan terburu-buru!
Dengan kata kerja saja
Partikel JANGAN menulis!
32. Kata sifat penuh dan pendek
Kata sifat penuh memiliki keputusasaan:
Di suatu tempat akhir telah melarikan diri
Bergegas pergi tanpa meminta izin
Dan tiba-tiba dia menjadi berani,
Indah telah menjadi indah!
33. Jenis kalimat untuk tujuan pernyataan
Menurut tujuannya, selalu bedakan kalimat:
PADA cerita- pesan,
Pertanyaan di interogatif (Maukah Anda memberi kami jawaban?)
Dan masuk insentif- permintaan, saran.
34. Mengurai kata berdasarkan komposisi
Siswa! Saat menguraikan kata
Akhir dan dasar
Temukan dulu.
Setelah root akan ada sufiks,
Dan lampiran ada di depan.
35. Kalimat kompleks
Satu kalimat sederhana dengan yang lain
Memutuskan untuk menjadi proposal.
Mungkin ada tiga yang sederhana, empat dan lima -
Penting untuk memisahkan semuanya dengan koma!
36. Pengejaan kata depan yang terpisah
Saya mengendarai mobil saya
Aku akan mengubah semua akhiran.
Di kokpit saya duduk terpisah,
Dengan kata yang saya tulis secara terpisah,
Saya sangat ketat dengan orang malas!
Nama saya PROPOSISI driver.
37. Kata pengecualian di mana O ditulis di root setelah mendesis
O kita marah hari ini:
Dia membuat jahitan di kap mesin.
Mengenakan pakaian bordir,
Mendaki buah beri di kebun.
Tapi jahitannya menempel pada gooseberry,
Dan tukang kebun mendengar suara gemerisik.
38. Ejaan dengan tanda penghubung dari kata ganti dan kata keterangan tak tentu
Di - sesuatu, - baik, sesuatu, - sesuatu
Jangan lupa tanda hubung!
39. Kata pengecualian di mana Y ditulis di root setelah C
Gipsi itu berjingkat-jingkat ke arah ayam dan berteriak, "Cewek!"
Datang berjinjit dari seorang gipsi dan ayam "Diam!" dikatakan.
(menggeneralisasi pelajaran tentang topik "Kata keterangan" Kelas 7)Tujuan: untuk menggeneralisasi, mengkonsolidasikan, dan menunjukkan pengetahuan tentang topik "Kata keterangan".
Momen organisasi.
Hallo teman-teman. Hari ini pelajaran kita akan mengambil bentuk permainan yang disebut "Di mana, di mana, kapan, di mana, berapa banyak, mengapa dan bagaimana?" (Slide 1). Menurut Anda mengapa disebut demikian? (Karena kita akan berbicara tentang bagian pidato seperti kata keterangan, yang menjawab pertanyaan yang ditunjukkan dalam judul permainan).
Pengulangan apa yang telah dipelajari.
Di papan ada kartu dengan konsep dan istilah (kata keterangan, tanda tindakan, tanda tanda, kekekalan, keadaan, mode tindakan, derajat, tempat, waktu, alasan, tujuan), yang harus Anda atur secara logis dan, berdasarkan mereka , menceritakan segala sesuatu tentang bagian pidato yang dipelajari .
Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.
Masalah yang paling sulit adalah ejaan kata keterangan. Oleh karena itu, selama permainan kami, kami harus menunjukkan keterampilan kami dalam mengeja bagian pidato ini dan sekali lagi mengkonsolidasikan pengetahuan kami. Masing-masing dari Anda memiliki lembar kerja di atas meja dengan tugas-tugas permainan, di mana Anda akan mengisinya. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, Anda akan menerima token dengan kata keterangan yang akan mengisi kembali kosakata Anda. Siapa pun yang mengumpulkan token paling banyak akan menjadi pemenang permainan. Dan kami akan bekerja sesuai dengan rencana ini (Slide 2):
Di mana kata keterangan dengan awalan NI?
Kapan itu tertulis H, tapi kapan HH?
Di mana Hilang b di akhir kata keterangan?
Di mana muncul ejaan kata keterangan yang terus menerus, terpisah dan ditulis dgn tanda penghubung?
Mengapa di beberapa kata keterangan akhir ditulis A, sementara di lain ditulis O?
Untuk apa apakah kamu membutuhkan kata keterangan?
bagaimana membedakan kata keterangan dari bagian lain dari pidato?
Tugas 1. "Di mana?" (Slide 3)
- Tandai jumlah kalimat di mana kata keterangan dengan awalan NI ditulis.
Kesesuaian diperiksa menggunakan slide (Slide 4)
Tugas 2. "Kapan?" (Slide 5)
Dengan menggunakan kartu punch, selesaikan masalah ejaan: kapan H ditulis, dan kapan HH?
Tugas3. "Di mana?" (Slide 6) (Fizminutka)
Saya akan memanggil kata keterangan dengan ejaan "b di akhir kata keterangan setelah mendesis", ketika Anda mendengar kata keterangan yang ditulis dengan tanda lembut - duduk, tanpa tanda lembut - bangun.
Tugas 4. "Dari mana?" (Slide 7) (tugas per kelompok)
Sekarang kami akan menggabungkan upaya kami untuk menyelesaikan tugas kompleks "Penulisan kata keterangan yang lengkap, terpisah, dan ditulis dgn tanda penghubung". Baris pertama: hiasi kelopak bunga chamomile dengan kata keterangan yang ditulis bersama, baris ke-2: terpisah, baris ke-3: melalui tanda hubung. (Setiap kelompok memiliki inti bunga kuning dengan kata "kata keterangan" di atas meja dan kelopak putih).
Tugas 5. "Mengapa?" (Slide 8)
Anda memiliki kartu dengan huruf E, O, A di atas meja. Saya akan menyebutkan kata keterangan, dan Anda mengangkat kartu dengan huruf yang tertulis di akhir kata.
Tugas 6. "Mengapa?" (Slide 9)
- Ganti kata-kata dalam tanda kurung dengan kata keterangan yang terbentuk darinya dan tuliskan. Pikirkan tentang kata keterangan apa yang berfungsi dalam pidato.
Membaca.
Tugas 7. "Bagaimana?" (Slide 10)
Tunjukkan bagian mana dari kata-kata yang digarisbawahi.
pekerjaan kamus.
Menggunakan "Kamus Penjelasan Bahasa Rusia" oleh S.I. Ozhegov, tentukan arti kata keterangan SYZDAVNA dan SYZNOVA. Kelompok kosakata apa yang mereka miliki?
Letakkan tekanan di kata keterangan FOR A LITTLE, FOR A LITTLE. Periksa diri Anda dengan kamus ejaan.
Tuliskan di kolom kata keterangan PERSIS, PADA DESAIN, BORED. Tuliskan di sebelahnya dalam transkripsi. Apakah ada perbedaan ejaan dan pengucapan kombinasi CHN pada kata-kata tersebut. Periksa diri Anda dengan kamus ejaan.
Menyimpulkan pelajaran.
Permainan kami telah berakhir, hitung token Anda, sekarang kami akan menentukan pemenangnya. (Penilaian).
Teman-teman, kamu melakukan pekerjaan dengan baik di kelas. Tetapi beberapa dari Anda telah melihat kesenjangan pengetahuan Anda tentang topik "Kata keterangan". Saya meminta Anda masing-masing untuk mengungkapkan apa yang telah Anda pelajari dan apa yang belum.
Geser 12:
Saya belajar ejaan ...
saya tidak mengerti ejaannya...
Terima kasih semuanya, selamat tinggal.
Senang bekerja dengan anak-anak seperti itu! Jadilah navigator mereka, juru mudi, pastikan bahwa mereka tidak tersesat di lautan yang baru dan masih belum diketahui, sehingga pertanyaan menjadi penarik, dan bukan hambatan yang mengerikan. Ini sangat mengasyikkan, tetapi juga sangat sulit, karena Anda tidak dapat menebak apa yang akan menarik minat mereka, sulit untuk dapat menjawab semua pertanyaan. Dan bagaimana Anda menemukan kekuatan untuk mengakui bahwa Anda sendiri tidak mengetahui sesuatu? Ini mungkin yang paling sulit. Tetapi jika Socrates yang agung berkata: "Saya tahu bahwa saya tidak tahu apa-apa," lalu mengapa kita, sekadar guru, tahu segalanya? Pengakuan seperti itu bisa menjadi stimulus lebih bagi para pria: ya, kami tahu banyak, tetapi kami tidak tahu segalanya, lihat, kami juga bertanya dan juga ingin tahu lebih banyak.
Jadi apa artinya dapat mengajukan pertanyaan? Tentu saja, ini adalah pekerjaan pikiran, peningkatan diri, dan pendidikan diri yang konstan. Artinya, di satu sisi, setelah diajarkan untuk bertanya, kita memberikan kesempatan kepada siswa kita untuk selalu belajar, untuk mendapatkan pendidikan yang berkelanjutan. Dan jika anak-anak, setelah menjadi dewasa, tidak kehilangan minat pada subjek kami, menggunakan pengetahuan yang diperoleh dan berusaha untuk memperoleh yang baru, maka kami telah berhasil memberi mereka pendidikan yang benar-benar berkualitas tinggi yang berguna bagi mereka dalam kehidupan, dan bukan yang mereka tinggalkan dengan rapi di teras sekolah tepat setelah prom.
Tapi ada sisi lain, menurut saya, yang lebih penting. Kita harus mengajar siswa kita untuk bertanya pada diri sendiri, menganalisis tindakan mereka sendiri, berpikir tentang apa dan mengapa terjadi di sekitar mereka di dunia, di negara, di masyarakat. Mungkin, pelajaran sastra paling cocok untuk ini, di mana kita tidak hanya membahas karya sastra, jalan hidup penulis dan citra bahasa, tetapi juga berbicara tentang nilai-nilai abadi, bertukar pendapat, berempati, bersimpati dengan karakter atau tidak setuju dengan mereka. .
Ternyata dalam kasus pertama kita berbicara tentang rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, dan yang kedua - tentang hati nurani dan kebenaran.
Mengajukan pertanyaan sering kali merupakan hal yang tidak menyenangkan dan tanpa pamrih. Jauh lebih mudah untuk menutup diri Anda di dunia kecil Anda yang nyaman, mengenakan kasing, bersembunyi di cerpelai (dan, untuk persuasif yang lebih besar, letakkan geranium di ambang jendela dan mulai kenari). Semakin sedikit Anda tahu - Anda tidur lebih nyenyak, tetapi hati nurani Anda tidur lebih nyenyak karena ini, bukan?
Mengajukan pertanyaan yang tidak ada jawaban tegas adalah masalah yang sulit dan menyakitkan, tetapi ini mungkin satu-satunya cara untuk menjadi seseorang. Saya berpikir, maka saya ada, saya bertanya, maka saya peduli.
Boris Pasternak menulis:
Dalam segala hal yang ingin saya capai
Ke intinya.
Di tempat kerja, mencari cara,
Dalam patah hati.
Kita harus mengajarkan ini, dan ini akan menjadi kunci kehidupan yang berkualitas (baca: penuh, kaya) - untuk bertanya, mencari, mempertanyakan, tidak setuju. Anak-anak kita harus berjuang, seperti Pasternak, untuk "mencapai esensi," dan tidak menjadi mereka yang, tanpa berpikir menerima apa yang dipaksakan dari atas, akan berkata: "Saya belum membaca Pasternak, tetapi saya mengutuk." Ini adalah tujuan dari pekerjaan kami.
Tugas 5. Dengarkan audio dan seret kata-kata untuk menyelesaikan teks.
00: 00
Ya atau tidak?
Saya akan menceritakan sebuah cerita ........... terjadi pada teman saya, seorang Austria. Temanku, ........... namanya Walter, mulai bekerja di Bulgaria, sebuah negara ........... dia belum pernah sebelumnya. Dia membeli mobil tua di kota kecil ........... berangkat di pagi hari dan pergi ke kota lain. Walter berkuda perlahan untuk melihat alam dan keindahan negara, ........... dia harus bekerja. Di malam hari, ........... hari sudah gelap, dia menyadari bahwa dia telah datang ke kota kecil lagi, ........... kiri di pagi hari. Ketika, ........... Walter tiba di Bulgaria, dia sudah berbicara bahasa Rusia dengan normal. Dan orang Bulgaria juga mengerti bahasa Rusia, ........... mereka belajar di sekolah.
Walter tidak bisa mengerti untuk waktu yang lama mengapa dia datang ke kota ini lagi, ........... dia berangkat pagi-pagi sekali. Di jalan, dia bertemu orang-orang dan bertanya apakah dia mengemudi dengan benar. Dan orang-orang ini mengangguk padanya.
Dia sangat marah. Hari berikutnya Walter membeli peta negara, ........... dia datang dan ........... dia tidak mau lagi bekerja. Dengan peta, dia dengan cepat pergi ke kota yang diinginkan.
Baru kemudian, beberapa hari kemudian, rekan-rekan Bulgaria, ........... mendengar cerita ini dari Walter, menjelaskan kepadanya di mana masalahnya. Di Bulgaria orang ........... mengangguk, mengatakan "tidak", dan memberi isyarat, ........... berarti "ya" - di Bulgaria itu berarti "tidak".
Sekarang, ........... Walter merencanakan perjalanan ke negara lain, ........... dia akan bekerja, dia selalu membaca tentang tradisi dan kebiasaan negara-negara tersebut.
