Pendidikan pendidikan berbeda. Perselisihan yang sudah berlangsung lama di Rusia antara pendidik Rusia dan Kementerian Pendidikan Rusia tentang manfaat reformasi pendidikan yang sedang berlangsung di sekolah-sekolah kita tidak akan berakhir. Ternyata kita bukan satu-satunya. Orang Cina juga tidak sepenuhnya puas dengan sistem pendidikan menengah mereka. Oleh karena itu, kecenderungan yang direncanakan untuk mengirim anak-anak untuk belajar "di atas bukit", seperti di Rusia, sangat populer. Anak-anak sekolah Cina terus-menerus mengeluh tentang jumlah pekerjaan rumah yang mengerikan, banyak (stres), kurangnya waktu luang, mereka ingin menghindari gaokao (高考, ujian akhir, analog dari Ujian Negara Bersatu kami) dan melanjutkan pendidikan mereka di kelas atas sekolah "luar negeri". Setelah bertanya kepada anak-anak sekolah Tiongkok, serta para guru, saya mendapatkan gambaran lengkap tentang sistem apa yang dipelajari anak-anak di Beijing dan kota-kota lain, serta apa tren pendidikan Tiongkok saat ini dan berapa banyak usaha yang dihabiskan anak-anak untuk mendapatkan sertifikat yang didambakan.

Jadi, saya tidak akan langsung memulai dengan yang terburuk. Untuk memulainya, sekolah Cina dibagi menjadi tiga tingkatan - SD (6 tahun), menengah (初中, 6 tahun) dan senior (高中, 3 tahun). “Pertama kali di kelas pertama” terjadi pada usia 6-7 tahun. Negara hanya membayar untuk sembilan tahun pertama pendidikan, selama tiga tahun terakhir, orang tua membayar dari dompet mereka, meskipun beberapa siswa yang beruntung dapat mengandalkan subsidi atau beasiswa.

Seperti yang dikatakan seorang teman Tionghoa kepada saya, seluruh kehidupan orang Tionghoa adalah ujian abadi, dan ujian itu dimulai tepat di sekolah. Salah satu ujian paling serius jatuh di kepala seorang siswa sekolah dasar yang tidak menaruh curiga di akhir kelas enam. Dan kemudian dimulai ... pencarian dimulai untuk cara masuk ke sekolah menengah, dan selalu yang bagus atau yang terbaik! Tidak heran mereka mendengarkan guru selama enam tahun di sekolah dasar dan tanpa ragu melakukan tugasnya!

Perlu diklarifikasi bahwa sekolah dasar, menengah, dan tinggi Cina bukanlah satu sekolah, seperti di Rusia. Mereka memiliki nama yang berbeda dan lembaga pendidikan yang berbeda. Meskipun beberapa sekolah memasukkan ketiga tingkatan tersebut.

Jadi, perlombaan orang tua (pertama-tama) dimulai tepat di akhir sekolah dasar. Mereka "bertugas" di pintu sekolah menengah yang diinginkan untuk anak mereka, "menangkap" siswa yang sudah masuk, dan "menginterogasi" tentang masalah "bagaimana dia masuk" dan "isi ujian masuk". ." Ujian masuk. Saya diberitahu bahwa itu rahasia. Ini adalah salah satu cara untuk masuk sekolah. Rahasia, karena tidak mungkin mempersiapkannya terlebih dahulu, karena isinya tidak diketahui. Ujian bisa dalam berbagai bentuk - bisa dalam bentuk tes, atau bisa juga dalam bentuk wawancara. Jika dalam bentuk tes, maka ini biasanya matematika, tugas diberikan pada tingkat yang lebih tinggi dari yang dipelajari sebelumnya, jadi uang untuk tutor harus disiapkan terlebih dahulu.

Jalur selanjutnya ke sekolah yang diinginkan adalah apa yang disebut , atau rekomendasi untuk masuk. Guru merekomendasikan, memilih komputer. O drum lotere yang bagus, semoga berhasil! Hanya satu dari sepuluh pelamar yang dapat terdaftar di sekolah dengan cara ini. Ada juga celah, tetapi ini untuk mereka yang tidak berhemat - lagipula, masa depan anak-anak, bagaimana Anda bisa mempercayai mesin tanpa jiwa! Jadi, selanjutnya - hubungan orang tua. Semuanya jelas di sini. Cara lain untuk masuk ke sekolah yang diidamkan adalah pendaftaran otomatis karena dekat dengan rumah, . Untuk mendaftar, Anda harus memiliki apartemen di dekat sekolah dan telah tinggal di dalamnya selama lebih dari tiga tahun. Orang tua yang berpartisipasi dalam "perlombaan" membeli apartemen di dekat sekolah bergengsi jauh sebelum kelahiran seorang anak, peduli dengan masa depannya. Apartemen seperti itu disebut . Nah, cara terakhir untuk melanjutkan pendidikan - dan setiap lulusan sekolah dasar wajib melanjutkan pendidikan di sekolah menengah - , yaitu penugasan seorang siswa ke sekolah mana pun yang ada tempatnya, biasanya jauh dari yang terbaik menurut sistem "Oh komputer yang maha kuasa, tentukan nasibku". Aneh tapi Nyata.

Jadi, Anda telah menemukan cara untuk masuk ke sekolah yang bagus, tetapi ini tidak berarti Anda dapat bersantai dan tidak memikirkan apa pun (sampai universitas). Sekolah menengah pertama, dan selanjutnya - sekolah menengah atas melibatkan pengajaran hampir sepanjang waktu, banyak "pekerjaan rumah" dan waktu luang minimum, karena selain "pekerjaan rumah" dan pelajaran, anak-anak menghadiri lingkaran minat * orang tua *, misalnya , belajar bahasa Inggris dengan guru asing, atau menari, atau olahraga, atau hal lain yang dirancang untuk membuat anak menjadi pribadi yang sangat terorganisir dan kompetitif, seperti yang kita bicarakan tentang China - sebuah negara di mana yang terkuat bertahan karena banyaknya orang yang tinggal di dalamnya. Orang tua memahami hal ini.

Jadwal di sekolah biasa biasa bersifat "Spartan" - setidaknya 8 - 9 pelajaran per hari: lima pelajaran di pagi hari, empat pelajaran di hari kedua. Setiap hari pada pelajaran terakhir, tes a.k.a. uji. Saya menulis ini tentang tahun terakhir sekolah menengah, di mana anak-anak sedang dipersiapkan untuk ujian sekolah menengah. Kelemahan besar dari tes semacam itu, menurut salah satu anak sekolah yang saya wawancarai, adalah bahwa pada kenyataannya, ketika melakukan tes "di mesin", siswa menggunakan logika, dan tidak benar-benar memperoleh pengetahuan. "Menjejalkan" air murni. Hampir tidak ada bau minat yang sehat untuk belajar di sini. Namun, siswa tetap semangat belajar, didorong oleh guru, dan optimis dalam segala hal. Menurut seorang siswi (Shandi Experimental Middle School, Part of 101 School, Beijing), persahabatan antara teman sekelas tumbuh lebih kuat saat ujian dan pekerjaan rumah meningkat. "Bersama-sama kita bertarung dalam ujian!" dapat dianggap sebagai moto siswa sekolah menengah, karena di sinilah persahabatan terkuat lahir, yang tidak melemah bahkan setelah lulus.

Kelas di sekolah dimulai sekitar jam 8 pagi, di sekolah yang berbeda dengan cara yang berbeda: di suatu tempat di 7:30, di suatu tempat di 8:30. Setiap pelajaran berlangsung 40 menit, di antara pelajaran ada istirahat, dan setelah pelajaran kedua ada istirahat besar untuk pendidikan jasmani. Pelajaran pendidikan jasmani diadakan setiap hari. Dan ini cukup bisa dimengerti, karena dengan beban mental yang besar, olahraga sangat diperlukan. Benar, tidak semua sekolah memiliki kebijakan seperti itu, beberapa sekolah tidak memasukkan olahraga ke dalam sistem sekolah. Setelah pelajaran pendidikan jasmani, anak-anak yang sudah cukup lapar lari ke kantin untuk menghabiskan 5-10 menit makan siang "melahap", dan dengan cepat ke kelas. Ini diikuti oleh "mimpi tengah hari", di mana para siswa, setelah melipat tangan dan "dengan nyaman" berbaring di meja, harus berpura-pura tidur. "Mimpi" ini berlangsung selama satu jam hingga pukul 1:20. "Tertidur" saat menelepon dan "bangun" saat menelepon. Berkenaan dengan penampilan, aturan yang cukup ketat juga telah diterapkan, yang dipatuhi semua orang: rambut pendek atau dikuncir kuda dan seragam sekolah untuk semua siswa, biasanya baju olahraga. Setiap sekolah memiliki warna seragam yang berbeda.

Setiap pagi orang yang bertanggung jawab mengibarkan bendera nasional diangkat sebagai tindakan patriotisme, yang sangat terpuji. Dan anak-anak sekolah juga menulis esai tentang topik yang sekarang populer "中国梦" ("Mimpi Cina", analog dari "Mimpi Amerika", versi Cina). Akhir pekan dihabiskan untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Liburan di musim panas dan musim dingin. Musim panas - dari pertengahan atau awal Juli hingga akhir Agustus, dan musim dingin - dari pertengahan Januari hingga pertengahan Februari. Dan setiap liburan anak sekolah "mandi" di lautan pekerjaan rumah. Orang tua yang peduli berhasil mengirim beberapa anak sekolah ke luar negeri untuk belajar selama dua minggu - untuk meningkatkan bahasa Inggris mereka, atau menghabiskan waktu bepergian di Cina, yang juga tidak buruk, tetapi tidak lama - Anda masih harus kembali dan punya waktu untuk mengerjakan pekerjaan rumah Anda!

Hal-hal sedikit berbeda di sekolah menengah. Misalnya, di Sekolah Bahasa Asing Hai Dian, , Beijing. Untuk masuk SMA juga harus lulus ujian, tapi lebih demokratis dan terbuka dibandingkan masuk SMA. Mereka tidak merahasiakan apapun dari ujian, yang sampai batas tertentu mengurangi stres bagi anak sekolah dan orang tua. Sekolah ini dianggap sebagai salah satu sekolah modis karena dibagi menjadi dua departemen - departemen "gaokao" dan departemen luar negeri. Secara umum, karena minat orang Tionghoa yang terus berlanjut dalam bahasa asing, semakin banyak departemen internasional di sekolah. Kembali pada tahun 2010, hanya 10 sekolah yang memiliki divisi seperti itu. Sedikit lagi tentang perbedaan. Di departemen gaokao, anak-anak sekolah belajar sesuai dengan rezim terkenal, yaitu, mereka sedang mempersiapkan ujian terpenting dalam pendidikan sekolah 12 tahun, yang membuka jalan ke universitas dan pintu ke masa depan. Gaokao diambil di semua mata pelajaran pada akhir kelas dua belas (dan di beberapa sekolah kelas sebelas). Dan semua orang takut padanya - orang tua, siswa, dan bahkan guru. Poin untuk setiap mata pelajaran bervariasi tergantung pada kepentingannya. Misalnya, tahun ini nilai kelulusan untuk ujian bahasa Mandarin adalah 180, tahun lalu hanya 150. Tapi untuk bahasa Inggris, sebaliknya, berkurang dari 150 menjadi 120. Namun, tidak banyak penghiburan. Anda masih harus mengikuti ujian. Dan anak-anak sekolah yang belajar di departemen ini "berjejal", bersiap untuk ujian. Omong-omong, mulai dari kelas senior, siswa dibagi menjadi "humaniora" (文科) dan "teknisi" (理科), dengan mata pelajaran yang sesuai.

Situasinya sangat berbeda di departemen luar negeri. Siswa tidak siap untuk gaokao. Diasumsikan bahwa anak-anak akan menyelesaikan kelas 11 di sekolah Amerika, dan kemudian mereka akan memasuki salah satu universitas di Amerika, sekarang sangat modis di Cina untuk menghindari "kerepotan" dengan tes "membingungkan" dan pergi untuk mendapatkan pendidikan "nyata" di luar negeri. Mungkin benar, jika orang tua bermaksud mengizinkannya. Rumput tetangga selalu lebih hijau. Siswa menghindari gaokao, tetapi TOEFL (Tes Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing) dan SAT (Tes Penilaian Skolastik alias Tes Penilaian Akademik) tetap ada. Ini diperlukan untuk magang di sekolah Amerika. "Hidup terus-menerus mengatur ujian, mengalihkan perhatian dari proses memperbaikinya" ... Sebagian besar mata pelajaran diajarkan dalam bahasa Inggris oleh guru asing. Pertama-tama, bahasa Inggris dipelajari, ada studi - persiapan untuk TOEFL, kata-kata dan ekspresi baru dijejalkan. Beberapa mata pelajaran diajarkan dalam bahasa Cina - matematika, biologi, fisika, kimia - untuk ujian berikutnya dari departemen pendidikan kota, yang disebut , atau Sertifikasi Sekolah Menengah, semua orang mengambilnya, terlepas dari departemen tempat siswa belajar. Ada sesuatu yang menyenangkan tentang belajar di departemen luar negeri - tugas yang diberikan oleh guru asing jauh lebih kreatif dan menarik: siswa bekerja dalam kelompok, membuat dan mempertahankan proyek, menghabiskan waktu mencari informasi untuk laporan, dan sebagainya. Dan ada lebih sedikit siswa di kelas - bukan 40, seperti di sekolah pendidikan umum, tetapi hanya 25 - 27, seperti di sekolah Barat biasa. Sekolahnya sama, tetapi pendekatannya berbeda.

Sekarang Anda perlu menulis sedikit tentang bagaimana siswa hidup di sekolah asrama. Banyak sekolah memiliki asrama siswa. Di beberapa sekolah, anak-anak tinggal di asrama karena jauhnya sekolah dari rumah, dan di beberapa sekolah ini termasuk dalam salah satu aturan. Sekolah asrama yang berbeda memiliki jumlah siswa yang berbeda per kamar - dari 6 hingga 8, dan bahkan mungkin lebih. Di Sekolah Bahasa Asing di Distrik Haidien, Beijing, kamar berisi 6 orang memiliki pancuran dan toilet. Beberapa pondok pesantren memiliki kamar mandi dan toilet per lantai. Mereka bangun pada jam 6:30, kembali ke kamar sekitar jam 10 malam, setelah tiga sampai empat jam belajar mandiri dan pengulangan di kelas di akhir pelajaran. Makan tiga kali sehari di kantin sekolah juga sudah termasuk. Dilarang membawa perangkat elektronik ke sekolah asrama, yaitu, semua iPhone, iPad, dan komputer menunggu pemiliknya di rumah, di mana yang terakhir menghabiskan akhir pekan mereka - siswa pulang pada Jumat malam, dan pada Minggu malam lagi ke sekolah. asrama. Oh ya, dan jangan lupa pakai seragam sekolah. Dan kibarkan bendera.

Di provinsi, sistem sekolahnya sama - pelajaran dimulai pada waktu yang sama, mata pelajaran yang sama. Perbedaan, mungkin, hanya dalam kemungkinan. Tidak banyak bagian tambahan di provinsi tempat Anda dapat mengirim anak Anda, misalnya, studi bahasa, musik, dll., Oleh karena itu, selain belajar, hanya ada studi, tidak seperti pria metropolitan. Di Beijing, dan di kota-kota besar lainnya di Cina, mereka berusaha mengurangi sedikit pekerjaan rumah, terutama di kelas dasar, agar anak-anak memiliki lebih banyak waktu luang untuk mengikuti kelompok hobi. Selain itu, ada beberapa ketidaksetaraan di antara pelamar ke universitas - orang Beijing dengan skor 500 poin di gaokao memiliki kesempatan untuk masuk universitas yang bagus di ibu kota, sementara lulusan sekolah dari Prov. Shandong, setelah mencetak 500 poin yang sama, hanya dapat mengandalkan sekolah teknik di Beijing. Geografi sudah ada.

Guru di sekolah juga sangat sibuk dengan pekerjaannya. Menurut salah satu guru di Sekolah Menengah Eksperimental Shangdi, Beijing, ujian utama bagi seorang guru adalah menemukan pendekatan yang tepat untuk semua siswa dan mengevaluasi mereka berdasarkan karakteristik masing-masing, karena ada banyak siswa di kelas, kadang-kadang jumlahnya mencapai 48 - 50, tidak selalu mungkin untuk memperlakukan semua orang secara individual. Guru memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan - memeriksa sejumlah besar "pekerjaan rumah" dan lembar ujian dengan tes, mengikuti kursus penyegaran, melakukan penelitian, bertemu dengan orang tua siswa, dll. Dan jika guru diangkat sebagai guru kelas, maka semua ini jatuh pada orang miskin dalam volume ganda. Oleh karena itu, guru setiap hari tinggal di sekolah selama 2-3 jam lagi - pekerjaan memberi mereka banyak waktu luang. Tetapi Anda tidak boleh merasa kasihan pada mereka sebelumnya, mereka juga memiliki liburan musim dingin dan musim panas, yang dengannya mereka mengimbangi kurangnya waktu luang pada hari kerja.

Jadi, di sinilah "kaki tumbuh" dari penilaian luas tentang orang Cina bahwa mereka tidak tahu bagaimana berpikir secara mandiri dan sama sekali tidak dapat mendekati masalah secara kreatif - dari sistem pendidikan sekolah, orang Cina sendiri mengerti. Tes konstan, tes, tes yang membuat siswa tidak dapat menyelesaikan pertanyaan secara mandiri, dan tidak memilih jawaban yang benar dari 4 opsi. Namun, "tombol akordeon" ini tidak akan bertahan lama. Pergeseran positif dalam pendidikan sekolah telah digariskan, yang dicatat oleh guru dan siswa itu sendiri. Pertama, kami sedikit mengurangi beban pekerjaan rumah, menjadi sedikit berkurang. Kedua, mengingat pengurangan pekerjaan rumah, anak didorong untuk mengikuti lingkaran yang mengembangkan bakat dan kemampuan, seperti: menari, menggambar, menyanyi, musik, belajar bahasa asing dan lain-lain, sejauh imajinasi dan imajinasi orang tua. dompet memungkinkan. Ketiga, kembali ke sistem tes, hal-hal positif juga dapat ditemukan di sini: berkat tes, siswa memiliki logika yang berkembang dengan baik, dan selain itu, sistem tes sangat nyaman bagi guru selama kontrol tingkat pengetahuan. Tetap saja, jangan lupa, 40 - 50 orang di kelas, dan waktu pelajaran hanya 40 menit. Keempat, Cina secara aktif mengadopsi pengalaman asing yang positif. Seperti disebutkan sebelumnya, sistem dua departemen sedang diperkenalkan di sekolah menengah. Di departemen luar negeri, pelajaran diajarkan oleh guru asing yang berfokus pada kerja tim siswa, mengembangkan keterampilan kreatif, keterampilan kerja tim, serta kemampuan tidak hanya menyalin materi, tetapi juga melakukan penelitian secara mandiri. Murid di kelas berbicara, dan tidak hanya mendengarkan, mengungkapkan pikiran dan pendapat mereka. Kelima, sehubungan dengan kebijakan penurunan angka kelahiran, jumlah siswa setiap tahun lebih sedikit, yang berarti lebih mudah bagi guru untuk menemukan pendekatan individual kepada setiap siswa, untuk fokus pada siswa, bukan pada buku dan tugas. Para siswa juga berharap agar sistem ujian, khususnya untuk masuk sekolah menengah, akan lebih demokratis dan terbuka, serta sistem penilaian yang lebih adil.

Semua perbaikan ini, bagaimanapun, tidak dimaksudkan untuk "meredam" siswa. Sebaliknya, sehubungan dengan perubahan positif yang muncul, siswa akan memiliki lebih banyak kesempatan untuk realisasi diri. Anda masih harus bekerja keras, karena "Anda tidak dapat menangkap ikan tanpa kerja keras." Kami berharap mereka beruntung dalam tujuan mulia ini, dan kesuksesan lebih lanjut!

(3 Suara)

Sistem pendidikan di Cina memiliki sejumlah fitur khusus.

Berbeda dengan negara berkembang lainnya, China merupakan negara dengan tingkat literasi yang tinggi dan berkembang pesat di kalangan penduduknya, termasuk kaum tani. Hanya 1517% dari populasi orang dewasa tetap buta huruf di Cina (47% di India, 61% di Bangladesh, 59% di Pakistan, 27% di Iran, 17% di Turki). RRC juga memiliki indikator gender yang lebih baik - proporsi perempuan buta huruf dalam kelompok usia 15-24 tahun: hanya 4% (44% di India, 63% di Bangladesh, 61% di Pakistan, 10% di Iran, 8%). di Turki).

Pada awal 1986, Undang-Undang Pendidikan Wajib Republik Rakyat Tiongkok memperkenalkan pendidikan dasar wajib di sebagian besar negara. Di kota-kota besar dan beberapa daerah yang berkembang secara ekonomi, pendidikan menengah wajib tahap pertama diperkenalkan.

Saat ini di Cina terdapat sekitar satu juta institusi pendidikan dari berbagai tingkatan dan profil, di mana lebih dari 200 juta orang belajar. Menurut Konstitusi Tiongkok, pendidikan 9 tahun adalah wajib, hukum Tiongkok memberikan hak atas pendidikan kepada setiap orang, termasuk perwakilan dari minoritas nasional, anak-anak, wanita, dan orang cacat. Lebih dari separuh anak-anak dengan kesulitan perkembangan dapat dididik di taman kanak-kanak dan sekolah untuk tunarungu dan bisu, keterbelakangan mental dan anak-anak dengan cacat perkembangan lainnya.

Sistem pendidikan di RRC meliputi sekolah dasar dan menengah, serta pendidikan menengah khusus dan pendidikan tinggi. Masa studi di sekolah dasar adalah 6 tahun dan 3 tahun di sekolah menengah. Sekitar 99% anak usia 6 tahun masuk sekolah dasar di Cina.

Sekitar 73% remaja memasuki sekolah menengah pertama, dan 44,1% lulusannya melanjutkan pendidikan lanjutan. Perbedaan mendasar antara pendidikan sekolah Cina adalah sifatnya yang berbayar. Baru pada tahun 2007 anak-anak pedesaan dibebaskan dari pembayaran biaya sekolah (sebelumnya langkah-langkah tersebut diambil sehubungan dengan daerah pedesaan miskin di Cina Barat). Harga untuk keadaan solusi semacam itu lebih dari 10 miliar yuan.

Pada tahun 2001, sekitar 12 juta siswa belajar di universitas-universitas RRC. Masa studi 3-6 tahun. Jumlah institusi pendidikan tinggi dan universitas sedikit lebih dari 1.000. Sejak 1981, sistem gelar telah diperkenalkan - sarjana, magister dan doktor ilmu pengetahuan. Masa studi di universitas pada tahap 1 adalah 3 tahun, dan untuk menyelesaikan pendidikan tinggi dari 4 hingga 6 tahun. Sekitar 300 ribu orang belajar di program master. Universitas paling terkenal termasuk universitas Peking, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin. Pada tahun 2005, jumlah total lulusan universitas adalah 4,4 juta, sementara di semua negara UE gabungan 2,5 juta.Penting juga bahwa pendidikan teknis berlaku di Cina - sekitar 650 ribu orang lulus per tahun. (220 ribu di AS dan 100 ribu di UE).

Selama 20 tahun terakhir, lebih dari 20.000 doktor ilmu telah menerima gelar akademik di negara ini. Disertasi doktoral saat ini sedang dipersiapkan oleh 160.000 mahasiswa pascasarjana.

Meskipun melampaui sebagian besar negara Asia dalam hal cakupan penduduk dengan pendidikan dasar, Cina secara nyata lebih rendah dari mereka dalam hal jumlah siswa yang relatif. Ini sebagian menjelaskan porsi pengeluaran pendidikan yang relatif rendah (walaupun meningkat) dalam PDB negara (2,6%). Perlu disebutkan dua keadaan lagi. Pertama, di Cina ada jaringan sekolah kejuruan, pedagogis, dan kedokteran (lebih dari 4 juta siswa, masa studi 2-4 tahun), dan kedua, berbagai bentuk pendidikan umum berkelanjutan dan pengembangan profesional orang dewasa tersebar luas (seperti bentuk pelatihan mencakup lebih dari 12 juta orang). Hanya 10% orang Cina pada usia yang sesuai yang memiliki kesempatan untuk menerima pelatihan kejuruan yang sistematis. Ada sistem pelatihan ulang kejuruan bagi orang-orang yang kehilangan pekerjaan di perusahaan milik negara. Mulai semester musim gugur 2007, semua siswa sekolah kejuruan pedesaan, serta siswa miskin dari keluarga perkotaan, akan menerima beasiswa sebesar 1.500 yuan per tahun.

Setiap tahun, 12,5 juta lulusan sekolah kehilangan pendidikan lanjutan, dan sebagian besar memasuki dunia kerja tanpa pendidikan dan pelatihan kejuruan yang diperlukan. Media massa, termasuk berbagai program televisi pendidikan, memainkan peran besar dalam meningkatkan literasi profesional dan keterampilan teknis penduduk.

Selama tahun-tahun reformasi, 380.000 pelajar Tiongkok dikirim ke luar negeri, termasuk sekitar 1.000 dengan biaya negara. Pada tahun 1978, lebih dari 400.000 orang meninggalkan Tiongkok untuk belajar di luar negeri, dan lebih dari 10.000 kembali pada tahun itu. Selama 10 tahun terakhir, lebih dari 50% pemegang PhD telah belajar di luar negeri. Lebih dari 100.000 siswa yang belajar di luar negeri telah kembali ke tanah air mereka. Cina menempati peringkat pertama di dunia dalam hal jumlah siswa yang belajar di luar negeri, hari ini lebih dari 25 ribu orang pergi ke luar negeri setiap tahun, jumlah studi Cina terbesar di AS, Inggris, Kanada, Australia, Jerman, Prancis, dan Jepang . Di universitas AS dan Australia mereka bercanda bahwa universitas adalah tempat di mana guru Rusia mengajar siswa Cina. Saat berada di luar negeri, pelajar Cina selalu menarik perhatian dengan ketekunan dan pelatihan dasar yang relatif tinggi dalam mata pelajaran seperti matematika, fisika, dan biologi. Menurut statistik AS, satu dari lima mahasiswa PhD di AS adalah orang Cina. Geografi pendidikan asing sangat luas: lebih dari 100 negara menerima siswa dari Cina.

Dalam lima tahun terakhir, perkembangan negara yang dinamis mulai menarik minat etnis Tionghoa terpelajar untuk kembali dari luar negeri. Jumlah "kembali dari seberang laut", sebagaimana mereka disebut di Cina, terus bertambah, dan ada seseorang yang kembali: menurut National Science Foundation (NSF) AS, dari 276.000 orang asing dengan gelar doktor saat ini bekerja (2007, ) di AS, 22% berasal dari Cina. China secara aktif menarik spesialis dan guru asing ke universitas dan taman teknologi. Perhatian yang cukup besar diberikan untuk menarik bakat dari Amerika Serikat.

Sistem pendidikan di Cina sering digambarkan sebagai pragmatis dan selektif. Peluang untuk mencapai tingkat pendidikan yang lebih tinggi rendah untuk rata-rata orang Cina - sebagai akibatnya, peluang ini, sebagai suatu peraturan, hanya diwujudkan oleh siswa yang cakap. Masuk ke universitas adalah hari libur nyata bagi lulusan sekolah menengah: kompetisi untuk masing-masing universitas mencapai hingga 200-300 orang per tempat. Orang-orang muda berbakat di Cina, sebagai suatu peraturan, menikmati berbagai manfaat ketika naik "tangga" pendidikan - beasiswa negara, subsidi dari perusahaan, organisasi, dll. Reformasi pendidikan tinggi dimulai pada tahun 1993 dengan penghapusan distribusi negara dan pendidikan bertahap. Sejak tahun 1997, pendidikan tinggi telah dibayar untuk semua orang: biayanya 15-20% dari biaya pendidikan, seringkali perusahaan tempat siswa bekerja atau akan bekerja membayar untuk studi. Selektivitas sistem pendidikan tinggi dimanifestasikan dalam satu cara lagi: universitas-universitas negara dibagi menjadi beberapa kategori. Bergantung pada jumlah poin yang diperoleh dalam ujian akhir sekolah (diselenggarakan di Cina dan Belarusia secara bersamaan di seluruh negeri), calon pelamar dapat memenuhi syarat untuk masuk ke ujian masuk hanya dalam kategori (atau kategori lebih rendah) universitas yang sesuai dengan poin mencetak gol.

Tradisi Tionghoa dicirikan oleh prestise pendidikan tertinggi, serta posisi khusus dari apa yang disebut sembilan universitas dan universitas terkemuka di negara itu.

Gaji dasar profesor di sembilan universitas terkemuka di negara ini (Beijing, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan, dll.) adalah sekitar $500 per bulan (dibandingkan $250.300 di universitas dan lembaga pendidikan tinggi lainnya), guru dan peneliti mendapat manfaat ketika membeli perumahan, di sejumlah provinsi, berbagai pengecualian diberikan kepada orang-orang dengan gelar ilmiah, seperti izin untuk memiliki anak kedua.

Fitur lain dari universitas Cina adalah dominasi yang signifikan dari spesialisasi teknis dan terapan (sekitar 60% dari tempat siswa versus 14% di AS, 18% di Belanda, 22% di Thailand, 26% di Jepang, 30% di Malaysia ). Jadi, humaniora (dengan kemungkinan pengecualian sosiolog) adalah bagian yang relatif kecil dari tubuh mahasiswa, jika kita membandingkan Cina dengan negara maju atau tetangga Asia. Beberapa orang melihat ini sebagai keengganan PKC untuk meningkatkan lapisan kemanusiaan, yang sering menjadi ancaman bagi stabilitas sosial-politik. Faktanya adalah bahwa banyak tetangga China telah lama menghadapi masalah ini karena kelebihan produksi ilmuwan politik, pengacara, jurnalis, dll. - banyak lulusan dengan profesi "bergengsi" menemukan diri mereka tanpa pekerjaan, bergabung dengan barisan oposisi aktif dan memprovokasi kaum muda. dan kerusuhan mahasiswa. Mempertahankan struktur spesialisasi pendidikan tinggi yang ada di Cina juga ditentukan oleh pertimbangan ekonomi, serta oleh keinginan untuk mendapatkan insinyur, teknolog, dan ilmuwan alam di tempat pertama.

Baik pemeliharaan proporsi yang ada antara lembaga pendidikan dari berbagai tingkatan, dan isi program pelatihan berada di bawah kendali negara yang ketat di RRC.

Pada tahun 2007, sebuah keputusan dibuat untuk memulihkan pendidikan gratis di universitas pedagogis Kementerian Pendidikan China, dengan syarat bahwa setelah lulus, lulusan bekerja selama dua tahun di sekolah pedesaan atau 10 tahun di sekolah perkotaan.

Lembaga pendidikan non-negara (NOEs) di Cina adalah lembaga pendidikan yang dibuat dengan mengorbankan organisasi publik, asosiasi ilmiah warga, perusahaan, serta sekolah dan universitas yang diselenggarakan oleh kontribusi kolektif dari populasi (khususnya, orang tua siswa ). Kebijakan LEU China telah dibentuk oleh faktor-faktor berikut:

Peran negara secara tradisional paternalistik, menurut ideologi Konfusianisme;

Larangan mengambil keuntungan sebagai tujuan penciptaan dan pengoperasian NOU;

Keterlibatan aktif masyarakat dalam pengelolaan dan pembiayaan NOU;

Siswa NOU menikmati hak yang sama dengan siswa negeri.

Pada tahun 1997, semua sekolah menengah dan sekolah dasar non-negara di Cina telah lulus akreditasi. Situasinya berbeda dengan universitas: dari 1.200, hanya 21 yang menerima hak untuk mengeluarkan ijazah yang diakui negara.

Dengan demikian, fitur utama dari kebijakan negara terhadap NOU adalah bahwa, sementara menjamin mereka dukungan dan kontrol politik: "dorongan aktif, dukungan menyeluruh, orientasi yang tepat dan manajemen yang ditingkatkan", negara tidak memberi mereka dukungan keuangan. Meskipun ada hak istimewa negara nyata yang merangsang pembentukan NOU, ini adalah manfaat pajak yang diberikan oleh pemerintah, sewa tempat, transportasi, dan plot tanah. Ada juga insentif tambahan: perusahaan kolektif berbasis sekolah menikmati sistem manfaat, yang mencakup, khususnya, “pembebasan permanen dari pendapatan dan pajak tertentu lainnya untuk perusahaan yang didirikan oleh lembaga pendidikan menengah, dan penghapusan tanpa batas dari semua pembayaran pajak untuk perusahaan yang dioperasikan oleh sekolah dasar.” Itulah mengapa menguntungkan bagi perusahaan untuk membuka NOU dan cabang mereka di wilayah mereka. Semua properti dan pendapatan diizinkan untuk digunakan secara eksklusif untuk pengembangan sekolah. Investasi perusahaan di lembaga pendidikan elit individu berjumlah jumlah yang sangat mengesankan selama periode kelahiran NOU. Ini dijelaskan tidak hanya oleh prestise dan manfaat pajak, kemampuan untuk membuat cabang perusahaan, klub, dll. di atas tanah yang dibeli dengan harga istimewa, tetapi juga oleh manfaat ikatan dengan orang tua siswa. Sekolah-sekolah yang diciptakan oleh perusahaan-perusahaan secara bertahap berubah bersama mereka menjadi satu pusat penampungan. Namun, hanya sedikit LEU di China yang dibangun di atas dasar yang kokoh. Untuk membuka sekolah kecil, 20 ribu yuan sudah cukup, yang dapat disumbangkan oleh beberapa orang untuk dibagikan.

Sekolah yang diselenggarakan oleh pengusaha atau perusahaan swasta menyandang nama dan nama mereka, yang meningkatkan prestise sosial perusahaan, menciptakan iklan yang bagus untuknya. Ada banyak orang Tionghoa asing di antara para pendiri NOU, yang, selain pertimbangan bisnis, didorong oleh motif nostalgia.

Bentuk hukum untuk mendirikan NOU di Cina adalah lima model utama:

Pendirian sekolah dengan dukungan pemerintah, yaitu pada tahap awal memberikan bantuan material dan teknis sampai sekolah itu sendiri mengumpulkan dana. Contoh model seperti itu adalah SMP Yuying di Nashsin, yang didirikan oleh Asosiasi Pensiunan Pendidik. Mereka menyewa tempat dan bagian dari peralatan sekolah umum, dan karena mereka mendaftarkan lebih banyak siswa dari yang diharapkan, pemerintah kota mengalokasikan 300.000 yuan untuk mentransfer kelas utama sekolah dari mana pendiri menyewa tempat ke tempat lain, dan juga membantu dengan inventaris;

Penciptaan sekolah secara mandiri oleh warga negara atau sekelompok orang (seringkali atas dasar lembaga pendidikan yang sudah beroperasi);

Penciptaan sekolah melalui penanaman modal oleh individu atau organisasi yang menjadi salah satu pendiri NOU bersama dengan perusahaan atau lembaga negara;

formulir pemegang saham;

Penciptaan bersama LOU oleh mitra Cina dan asing.

Struktur modal awal pendiri dapat mencakup dana pemilik sendiri, modal yang ditarik dalam bentuk saham (saham), serta pinjaman bank, pinjaman dan pinjaman dari individu.

1) Efek LEU cukup terasa: mereka meringankan beban keuangan negara dan pada pertengahan 1990-an. mengumpulkan lebih dari 10 miliar yuan (lebih dari 100 juta dolar) dana non-negara. Biaya kuliah tetap menjadi sumber utama pertanggungan biaya untuk sebagian besar PEI China. Karena 90% NEI di China adalah sekolah asrama, akomodasi siswa sudah termasuk dalam biaya. Jumlah total biaya pendidikan terdiri dari beberapa jenis kontribusi untuk pengembangan sekolah, biaya sekolah, biaya asrama, dll. Kontribusi tergantung pada banyak faktor dan sangat berfluktuasi menurut provinsi. Beberapa sekolah memvariasikan biaya sekolah tergantung pada kinerja siswa, menguranginya untuk siswa yang berprestasi dan meningkatkannya untuk siswa yang kurang berprestasi. Bentuk pemungutan biaya pendidikan bervariasi. Sebagian besar di seluruh negeri, ini dilakukan sekali dalam satu semester.

Sebagian besar sekolah swasta dan "rakyat" di Cina berukuran kecil, dengan jumlah siswa berkisar antara 100 hingga 200 siswa. Ada beberapa sekolah besar yang tidak kalah dengan sekolah negeri, atau bahkan melebihi mereka dalam hal jumlah siswa (500-1000 siswa atau lebih) - tidak lebih dari 10% dari semua lembaga pendidikan non-pemerintah.

Artikel ini dari bagian- kebijakan inovasi Cina yang didedikasikan untuk topik sistem pendidikan cina. Semoga Anda menghargainya!

Video menarik tentang perkembangan China

Fondasi sistem pendidikan Tiongkok modern diletakkan pada tahun-tahun awal Partai Komunis. Berkat sistem ini, dalam beberapa dekade, pihak berwenang berhasil memberantas buta huruf (sebelum tahun 1949, hanya 20% orang Cina yang bisa membaca dan menulis) dan memperkenalkan pendidikan dasar dan menengah wajib. Terlepas dari kenyataan bahwa banyak pendidik Barat sering mengkritik prinsip-prinsip pendidikan Cina, penduduk Cina sendiri menganggap sistem ini sangat efektif dan mapan.

Sistem pendidikan di Tiongkok kuno

Sekolah pertama di Cina muncul pada milenium ke-3 SM. e. Mereka terdiri dari dua jenis:

• Xiang. Anak-anak diajar oleh anggota komunitas yang lebih tua. Generasi muda belajar dari para tetua tentang dewa, metode berburu, kerajinan tangan, dan kehidupan keluarga.
• Xu. Pelatihan di bidang militer, serta menulis, berhitung dan dasar-dasar moralitas.

Seiring waktu, sistem lembaga pendidikan berkembang dan menjadi lebih kompleks. Ada seluruh jaringan sekolah yang dibuat oleh negara atau individu swasta. Untuk waktu yang lama, mendapatkan pendidikan di Cina adalah hak istimewa dari lapisan atas masyarakat. Situasi berubah di bawah Konfusius (551-479 SM), yang mengajar tidak hanya perwakilan bangsawan, tetapi juga orang miskin. Tidak ada program pendidikan khusus. Anak-anak mulai bersekolah pada usia tujuh tahun. Durasi pelatihan tergantung pada kemampuan siswa. Tidak ada buku pelajaran di sekolah Cina kuno juga. Penyederhanaan materi dan penggunaan metode pengajaran game diyakini akan menyebabkan penurunan moralitas dan pendidikan di masyarakat.

Semua anak belajar sejarah, moralitas, menulis, berhitung dan musik. Orang-orang dari keluarga bangsawan juga memahami seni perang. Biasanya hanya anak laki-laki yang bersekolah, tetapi orang tua yang kaya berusaha mendidik anak perempuan mereka juga. Anak perempuan juga belajar mata pelajaran pendidikan umum, tetapi alih-alih keterampilan militer, mereka belajar menulis puisi, menari, dan menjahit.

Disiplin terpenting dari sekolah Cina kuno adalah menulis. Pengetahuan tentang hieroglif membuka posisi paling bergengsi dan bergaji tinggi di hadapan seseorang. Studi tentang sistem hieroglif dimulai di sekolah dan dilanjutkan di universitas (yang terakhir mulai muncul di Cina pada awal milenium pertama SM).

Pendidikan selalu sangat dihargai di Cina. Diyakini bahwa hanya orang yang berpendidikan dan cerdas yang mampu mencapai kemakmuran negara. Oleh karena itu, China memiliki sistem pemeriksaan khusus untuk pejabat. Para penguji harus mengevaluasi seberapa baik pejabat masa depan itu mengenal Konfusianisme, serta kemampuan kandidat untuk bernalar dan memperdebatkan sudut pandangnya.

Sistem pendidikan anak usia dini di Cina

Dari usia 3 hingga 6 tahun, orang Cina kecil menghadiri taman kanak-kanak. Lembaga pendidikan prasekolah dibagi menjadi dua jenis:

• Pribadi. Di sini, perhatian terbesar diberikan pada pengembangan karakteristik individu anak, bakatnya, kemampuan kreatifnya, dan perkenalan pertama dengan sains dan seni terjadi.
• Negara. Di taman kanak-kanak seperti itu, penekanan utamanya adalah menanamkan pada anak-anak keterampilan kerja pertama. Anak-anak belajar untuk melayani diri mereka sendiri dan melakukan tugas-tugas rumah tangga kecil.

Terlepas dari jenis taman kanak-kanaknya, para pendidik menanamkan rasa hormat kepada semua anak-anak Tionghoa kepada orang yang lebih tua, keinginan untuk sukses, rasa patriotisme, dan minat dalam politik. Seluruh sistem pendidikan di Cina dibangun terutama di atas disiplin. Sejak tahun-tahun awal, anak-anak harus secara ketat mengikuti jadwal dan instruksi orang dewasa. Pendidik mengontrol bahkan permainan anak-anak. Menurut guru-guru Cina, ketelitian seperti itu memungkinkan anak untuk menjadi anggota masyarakat yang utuh, menemukan tempatnya dalam kehidupan dan membawa manfaat maksimal bagi rakyatnya.

Pendidikan sekolah

Di Cina, sekolah berlangsung selama 12 tahun dan dibagi menjadi tiga tahap:

• SD (6 tahun). Setiap anak diwajibkan mengikuti beberapa tes saat masuk sekolah. Isi ujian masuk dirahasiakan. Orang tua dan anak-anak bahkan tidak tahu dalam bentuk apa ujian masuk akan berlangsung. Setiap orang tua Cina menganggap perlu melakukan segala upaya untuk memastikan bahwa anaknya masuk ke sekolah terbaik di kota. Pada tahap ini, anak menerima pengetahuan dasar tentang dunia dan masyarakat. Kemudian mereka pertama-tama mencoba sendiri sebagai pekerja. Pendidikan sekolah melibatkan perjalanan pengalaman kerja anak-anak di perusahaan atau pertanian.
• Sedang (3 tahun). Pada tahap ini, anak-anak mengambil program lanjutan dalam ilmu eksakta, berkenalan dengan ilmu komputer, belajar bahasa asing, dan belajar lebih banyak tentang politik dan struktur negara di negara asalnya. Setelah menyelesaikan wajib belajar sembilan tahun, seorang siswa tidak boleh melanjutkan ke kelas senior, tetapi menerima pendidikan kejuruan menengah di sekolah teknik atau perguruan tinggi.
• Senior (3 tahun). Berbeda dengan dua tahap pertama, pendidikan di kelas atas dibayar. Hanya anak-anak yang ingin masuk universitas yang dapat menempuh pendidikan ini. Sebelum awal tahun ajaran, siswa harus memilih jurusan profil - kejuruan atau akademik - dan lulus tes yang sesuai.

Di Cina, pendidikan dan karir sangat dihargai. Bahkan siswa sekolah dasar menyadari pentingnya belajar dan berusaha untuk belajar dengan tekun. Mulai dari kelas satu, anak-anak mengerjakan banyak pekerjaan rumah dan tambahan belajar dengan tutor. Selain itu, siswa diminta untuk secara ketat mematuhi disiplin sekolah. Cukup melewatkan 12 kelas saja tanpa alasan yang baik untuk dikeluarkan dari sekolah.

Sebagai aturan, hari sekolah setiap siswa Cina terdiri dari 6-7 (untuk siswa sekolah menengah - dari 8-9) pelajaran dan kunjungan ke berbagai kelas tambahan, pilihan, dan bagian olahraga. Pelajaran berlangsung 40 menit. Pelajaran pendidikan jasmani diadakan setiap hari. Karena kelas berlanjut untuk waktu yang sangat lama, setelah makan siang muncul semacam "jam tenang", yang berlangsung 60-80 menit. Biasanya, sebelum istirahat, anak-anak mempelajari mata pelajaran yang paling sulit, dan di sore hari - yang lebih ringan dan lebih kreatif.

Sepanjang tahun, anak sekolah dan siswa pergi berlibur dua kali:

• Liburan musim panas berlangsung dari awal Juli hingga September;
• Liburan Tahun Baru dimulai pada pertengahan Januari dan berakhir pada pertengahan Februari.

Selama liburan, anak-anak tetap belajar. Pada awal semester baru, mereka harus menyerahkan pekerjaan rumah yang telah diselesaikan kepada guru. Selain itu, banyak anak sekolah dikirim ke luar negeri oleh orang tuanya selama liburan untuk meningkatkan kemampuan bahasa asing mereka atau untuk mengambil kursus pendidikan tambahan.

Sistem pendidikan tinggi di Cina

Universitas Cina dianggap sebagai yang terbaik di Asia. Ijazah yang dikeluarkan oleh banyak dari mereka sangat dihargai di Eropa dan Amerika. Kepemimpinan Cina melakukan banyak hal untuk pengembangan pendidikan tinggi nasional. Saat ini, sebagian besar universitas China adalah kompleks ilmiah berteknologi tinggi yang besar dengan perpustakaan, museum, dan laboratorium modern. Profesor terbaik dari seluruh dunia sering diundang untuk kuliah di universitas.

Semua universitas di China dibagi menjadi beberapa kategori, tergantung pada prestise dan kualitas pendidikan. Lulusan sekolah yang bersiap untuk memasuki universitas mengikuti ujian tunggal, yang hasilnya dievaluasi pada skala 100 poin. Agar dapat diterima dalam ujian masuk ke universitas yang termasuk dalam kategori tertentu, seorang lulusan harus lulus ujian tunggal untuk jumlah poin yang sesuai. Biasanya masuk ke universitas berlangsung dalam kondisi persaingan yang ketat. Di beberapa universitas Cina, kompetisi mencapai beberapa ratus orang per tempat.

Belajar di perguruan tinggi tidaklah murah, oleh karena itu, terutama bagi mahasiswa dalam situasi keuangan yang sulit, pemerintah telah menciptakan sistem pinjaman. Juga, siswa tersebut dapat mengandalkan beasiswa.

Beberapa tahun yang lalu, sebuah program khusus berfungsi di Cina, yang melibatkan kerjasama universitas dan perusahaan besar Cina. Berkat program ini, semua mahasiswa langsung dipekerjakan setelah menerima ijazah. Saat ini, para lulusan sendiri sedang mencari pekerjaan, kecuali mereka yang masuk universitas dengan target arah dari perusahaan.

PhD

Di Cina, seperti di Barat, ada sistem tiga tingkat pendidikan tinggi:

• gelar sarjana (4 tahun);
• Guru (2-3 tahun). Pada tahap ini, studi mendalam tentang beberapa mata pelajaran seharusnya.
• Doktor (2-4 tahun).

Seorang siswa yang telah menerima gelar sarjana dapat menjadi mahasiswa pascasarjana. Saat memasuki program magister, seorang siswa harus sangat berhati-hati dalam memilih arah studi, karena topik disertasi yang akan datang harus sesuai dengan bidang ilmu yang dipilih.

Pendidikan di magistrasi melibatkan menghadiri seminar dan kuliah, menyiapkan proyek dan laporan Anda sendiri, serta menerbitkan artikel dalam koleksi ilmiah. Untuk setiap pekerjaan yang diselesaikan, siswa menerima poin yang dengannya pekerjaannya dievaluasi sepanjang tahun. Jika seorang mahasiswa pascasarjana memperoleh jumlah poin yang diperlukan, ia mendapat hak untuk menulis disertasinya sendiri. Mahasiswa pascasarjana dibantu dalam penyusunan disertasi oleh kurator, namun intervensi supervisor dalam pekerjaan bangsal, sebagai aturan, diminimalkan.

Syarat utama untuk menyelesaikan disertasi adalah keunikannya. Karya yang mengandung lebih dari 15% plagiarisme tidak diperbolehkan untuk dilindungi.

Sebagai aturan, studi pascasarjana dibayar, tetapi siswa dengan topik pekerjaan yang relevan dan penting dapat mengandalkan untuk menerima hibah pemerintah.

Saat ini, lembaga pendidikan China setiap tahun menarik puluhan ribu siswa dari seluruh dunia. Bagi banyak orang, ijazah universitas Cina telah menjadi indikator kualitas dan prestise.

Hasil utama dari reformasi sistem pendidikan yang dilakukan di Cina adalah tersedianya pendidikan untuk seluruh penduduk. Saat ini, hampir 99% anak-anak di China bersekolah. Sampai tahun 1949, pendidikan tidak dapat diakses oleh mayoritas, dan populasi buta huruf mencapai 80%.

prasekolah

Sistem pendidikan prasekolah di Cina diwakili oleh lembaga publik dan swasta. Pemerintah Republik Rakyat Tiongkok sangat mendorong pengembangan organisasi prasekolah swasta. Meskipun ada kesamaan program untuk mendidik generasi muda, ada beberapa perbedaan dalam proses mengajar anak-anak di taman kanak-kanak negeri dan swasta.

Di lembaga publik, pendidikan lebih difokuskan pada persiapan anak untuk sekolah dan memperkenalkan mereka untuk bekerja, sedangkan di lembaga swasta, fokusnya pada pengembangan estetika dan budaya anak.

Setiap hari dimulai dengan pengibaran bendera nasional, sebagai kebanggaan orang Tionghoa akan negara mereka dan berusaha untuk menanamkan cinta dan hormat kepada tanah air sejak usia dini kepada generasi muda.

Hari sekolah di organisasi pendidikan prasekolah Cina dijadwalkan hampir setiap menit. Waktu senggang di Cina disamakan dengan kemalasan. Perhatian khusus diberikan pada kebersihan dan kerapian pribadi. Pendidik secara ketat memastikan bahwa anak-anak mencuci tangan sebelum makan, dan setelah sarapan dan makan siang di beberapa taman, anak-anak membersihkan meja sendiri. Anak-anak secara aktif diajarkan untuk bekerja. Mereka menanam sayuran mereka sendiri, dan kemudian belajar memasak sendiri dari apa yang telah mereka tanam.

Perbedaan utama antara pendidikan prasekolah Cina adalah kurangnya keinginan untuk mengembangkan individualitas anak. Sebaliknya, pendidik melakukan segala kemungkinan untuk mencegah orang kecil berpikir bahwa dia istimewa.

Guru sepenuhnya mengontrol perilaku anak-anak bahkan selama permainan. Semuanya tunduk pada disiplin yang paling ketat. Terlepas dari kritik terhadap praktik ini oleh negara lain, orang Cina percaya pada keefektifannya, karena mereka percaya bahwa apa yang dibutuhkan negara, juga dibutuhkan anak-anak.

Pada dasarnya, lembaga prasekolah bekerja sampai pukul enam malam, tetapi ada juga yang membiarkan anak-anak dibiarkan semalaman.

sekolah

Sistem sekolah di Cina terdiri dari tiga tingkatan:

• utama;
• tengah;
• senior.

Di kelas bawah, anak menghabiskan 6 tahun, di sekolah menengah dan atas - masing-masing 3 tahun. Dua tahap pertama adalah wajib dan gratis, Anda harus membayar untuk pelatihan di tahap terakhir.

Program sekolah dasar meliputi:

• Cina;
• matematika;
• sejarah;
• sejarah alam;
• geografi;
• musik.

Kadang-kadang ada kuliah tambahan tentang moralitas dan etika. Program ini juga mencakup magang di mana anak-anak bekerja di berbagai bengkel atau di pertanian.

Sekolah menengah menyediakan studi mendalam tentang bahasa Cina, matematika, dan bahasa asing (paling sering bahasa Inggris). Anak-anak menguasai ilmu pasti, informatika, banyak perhatian diberikan pada literasi politik.

Sistem pendidikan di sekolah-sekolah China melibatkan beban yang sangat besar, sehingga hari sekolah dibagi menjadi dua bagian. Di babak pertama, subjek utama dipelajari, di babak kedua - tambahan. Siswa menghabiskan hampir semua liburan mengerjakan pekerjaan rumah yang banyak.

Disiplin di sekolah sangat ketat. Layak melewatkan dua belas kelas tanpa alasan yang bagus - dan siswa dikeluarkan. Semua ujian dalam bentuk tes, dan pengetahuan dinilai pada skala 100 poin. Setelah lulus dari sekolah menengah, pendidikan lebih lanjut adalah opsional. Tetapi jika anak memiliki keinginan, dan kemampuan finansial orang tua memungkinkan, maka Anda dapat melanjutkan ke sekolah menengah.

Sebelum melanjutkan pendidikan, siswa harus memilih arah studi. Ada dua jenis sekolah menengah di Cina:

• profil akademik - mereka memberikan studi mendalam tentang sains dan mempersiapkan siswa untuk universitas;
• kejuruan-teknis - di mana kader dibesarkan untuk bekerja di produksi.

Lebih tinggi

Di Cina, pendidikan tinggi tersedia setelah lulus dari sekolah menengah. Pemerintah Republik setiap tahunnya mengalokasikan dana yang cukup besar untuk perbaikan tingkat pendidikan di perguruan tinggi. Sebagai hasil dari kebijakan ini, banyak universitas China termasuk yang terbaik di planet ini, dan diploma mereka diakui di 64 negara di seluruh dunia.

Sistem pendidikan tinggi di Cina meliputi perguruan tinggi, sekolah menengah kejuruan dan universitas.

Kurikulum perguruan tinggi terdiri dari dua jenis:

• dua tahun - pelatihan spesialis tingkat menengah, di akhir kursus siswa menerima sertifikat;
• empat tahun - setelah pelatihan gelar sarjana dikeluarkan.

Tahun akademik di universitas Cina dibagi menjadi dua semester - musim semi dan musim gugur. Liburan musim dingin berlangsung dari akhir Januari hingga Februari, liburan musim panas - 2 bulan (Juli dan Agustus).

Sebagian besar, universitas Cina, tidak seperti universitas terkenal di Eropa dan Amerika Serikat, bekerja di area yang agak sempit - di bidang arkeologi, pertanian, dan pedagogi. Dalam program universitas yang melatih politisi dan diplomat, sebagian besar waktu dikhususkan untuk keterampilan berbicara dan menulis di depan umum.

Untuk menarik siswa asing, pendidikan di semua universitas Kerajaan Surgawi diadakan dalam dua bahasa - Cina dan Inggris. Mereka yang ingin belajar bahasa Cina ditawarkan kursus tambahan khusus.

Setelah lulus dari universitas di Cina, Anda bisa mendapatkan gelar sarjana, magister, atau doktoral.

Cina masih tidak dapat dibandingkan dalam popularitas dengan para pemimpin seperti di pasar pendidikan seperti Inggris, Amerika Serikat dan Jerman, tetapi potensi besar negara itu, biaya pendidikan yang rendah dan kesempatan untuk menjadi spesialis dengan pengetahuan bahasa oriental terbuka. membuka peluang besar untuk membangun karier.

Keuntungan dan kerugian

pro

1. Cina adalah salah satu mitra penting Rusia, dan peran negara itu di panggung dunia semakin kuat, sehingga mendapatkan pendidikan di Cina dan belajar bahasa Cina adalah langkah yang sangat jauh ke depan bagi para kariris muda.
2. Biaya pendidikan tinggi yang rendah dan kesempatan untuk menerima beasiswa.
3. Banyak peluang bagi mereka yang ingin membangun karir dalam bisnis, dan bagi mereka yang berencana untuk terlibat dalam sains.

minus

1. Pendidikan Cina tidak seprestisius pendidikan Amerika dan Eropa.
2. Untuk belajar di banyak program, Anda perlu mengetahui bahasa Mandarin yang sulit dengan baik.
3. Ekologi yang buruk di kota-kota besar dan budaya Cina yang khas.

Sistem pendidikan RRC sepenuhnya dikuasai oleh negara, bahkan pada tingkat sekolah tinggi swasta. Tingkat sistem yang lebih rendah dibangun sesuai dengan model Soviet, hingga awal tahun ajaran pada bulan September.

Pendidikan dasar

Pendidikan sekolah dibagi menjadi sekolah dasar, menengah tidak lengkap, menengah. Dari sekolah dasar (kelas 1-6) anak-anak pergi ke sekolah menengah secara otomatis, tanpa ujian. Ini akan memakan waktu tiga tahun lagi bagi seorang siswa untuk menyelesaikan pendidikan menengah yang tidak lengkap. Setelah itu, banyak anak sekolah menyelesaikan studinya, mulai bekerja, masuk sekolah teknik menengah, sekolah teknik. Mereka yang ingin menerima pendidikan menengah lengkap akan memiliki tiga tahun studi dan ujian akhir. Program sekolah menengah umum dilakukan di seluruh negeri, seperti halnya daftar disiplin akademik.

Tidak semua sekolah menengah di negara ini terbuka untuk orang asing; daftar mereka disetujui oleh Kementerian Pendidikan RRC. Basis pendidikan untuk industri adalah jaringan besar sekolah kejuruan, sekolah teknik, perguruan tinggi menengah khusus. Mereka lebih memperhatikan disiplin teoretis yang diperlukan untuk spesialisasi tertentu, pelatihan praktis profesi, dan magang industri. Ada lebih dari dua belas ribu lembaga pendidikan teknis menengah khusus, termasuk sekolah kejuruan.

Pendidikan tinggi di Cina

Tidak seperti sekolah menengah, pendidikan tinggi direstrukturisasi sesuai dengan standar internasional. Universitas terbaik menyediakan pendidikan dalam bahasa Inggris (sejajar dengan bahasa Cina), mengundang profesor Barat, dan menggunakan metode modern. Bersamaan dengan restrukturisasi pendidikan tinggi, sekolah tinggi swasta diizinkan, yang dalam waktu singkat membuka lebih dari satu setengah ribu (lebih dari 50% sektor pendidikan).

Universitas terbaik di negara ini termasuk Universitas Peking, yang terbesar di Cina. Struktur cabang universitas mencakup 12 fakultas, 31 perguruan tinggi, jumlah siswa melebihi 46.000. Dalam berbagai peringkat, Universitas Peking menempati peringkat pertama di Asia (bersama dengan Universitas Tokyo), dan termasuk dalam dua puluh dunia.

Universitas Shanghai sedikit lebih rendah dari Universitas Beijing dalam jumlah mahasiswa (43.000), mengunggulinya dalam jumlah fakultas (23 fakultas), menawarkan 59 program doktor, 148 spesialisasi master.

Diyakini bahwa Shanghai memiliki tingkat pengajaran hukum, ekonomi, manajemen, dan manajemen terbaik di negara ini.

Meskipun tidak ada batasan teoretis, tidak semua universitas di China menerima orang asing. Mahasiswa asing hanya belajar di 450 dari dua ribu universitas negeri.

Di semua sekolah tinggi, pendidikan dibayar. Menurut standar Eropa, biayanya rendah - sekitar 32.000 yuan per tahun (kurang dari $5.000). Selain itu, pemerintah mengalokasikan 10.000 hibah untuk asing. Namun, sangat sulit untuk memasuki universitas - diharuskan lulus ujian dalam tujuh disiplin ilmu, di antaranya bahasa Cina menjadi yang paling sulit bagi orang asing. Untuk belajar dalam bahasa Inggris, Anda memerlukan sertifikat internasional. Kompetisi untuk universitas sangat besar, mencapai ratusan pelamar untuk satu tempat.

Cara terbaik untuk masuk dianggap sebagai studi pendahuluan di departemen persiapan, yang sering digunakan bahkan sebelum memasuki magistrasi untuk melanjutkan pendidikan setelah universitas Rusia. Ada juga perusahaan yang menawarkan pelatihan melalui hibah, yang sangat menghemat anggaran dan menyederhanakan prosedur penerimaan. Yang paling terkenal adalah mychina.org.

Biaya hidup sambil belajar tidak sebanding dengan kenyataan Amerika dan Eropa. Bahkan di kota-kota paling mahal, sepuluh dolar sehari sudah cukup, tetapi kemungkinan untuk menemukan pekerjaan tambahan sangat terbatas.

tautan yang bermanfaat

Pendidikan di Cina hari ini

Mari kita lihat sekilas pendidikan di Cina hari ini.

Hak untuk mengenyam pendidikan baru diterima rakyat biasa sejak tahun 1949, yakni sejak pembentukan RRC.

Pada zaman dahulu, tujuan utama pendidikan adalah untuk mendidik pejabat, karena orang yang lulus ujian berhak menduduki jabatan publik.

Saat ini pendidikan dibagi menjadi beberapa tingkatan: pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan menengah kejuruan dan pendidikan tinggi.

Menurut Undang-Undang Pendidikan Wajib RRC (义务教育法), pendidikan sembilan tahun sekarang wajib. Perlu dicatat bahwa pada tahun 1980-an hanya pendidikan dasar, 6 tahun, yang dianggap wajib.

Pendidikan dasar(初等教育) di Cina melibatkan 6 tahun studi. Kurikulum mencakup mata pelajaran seperti matematika, sejarah, sejarah alam, musik, menggambar, pendidikan jasmani, dll, dan juga menanamkan cinta tanah air dan rasa hormat terhadap sosialisme.

Pelajaran kedua(中等教育) terdiri dari dua tahap (初中 dan ), masing-masing tiga tahun. Untuk mata pelajaran di atas ditambahkan bahasa asing, politik, geografi, fisika, kimia, dll.

pendidikan kejuruan menengah(中等职业技术教育) diwakili oleh sekolah kejuruan (中等专业学校), sekolah teknik (技工学校) dan sekolah kejuruan (职业学校). Masa studi adalah dari 2 hingga 4 tahun, dalam beberapa spesialisasi hingga 5 tahun (misalnya, kedokteran). Kumpulan mata pelajaran yang dipelajari sepenuhnya bergantung pada spesialisasi yang dipilih - keuangan, kedokteran, pertanian, seni kuliner, teknologi, pariwisata, dan sebagainya. Setelah lulus, banyak lulusan mendapatkan pekerjaan dengan distribusi ke berbagai institusi, tergantung pada spesialisasi yang dipilih.

Pendidikan yang lebih tinggi(高等教育) dibangun berdasarkan prinsip sistem Bologna, tetapi Cina tidak berpartisipasi dalam sistem ini. Durasi pelatihan adalah 4 tahun. Lulusan menjadi bujangan. Gelar master - dua (atau tiga) tahun lagi (gelar sarjana - , gelar master - ).

Di Cina ada dua tingkat pendidikan untuk mahasiswa pascasarjana- studi pascasarjana dan doktoral. Ke mahasiswa pascasarjana(untuk kandidat - ) dan untuk dokter(博士) memiliki persyaratan yang berbeda. Kandidat harus mencintai Tanah Air, bermoral tinggi, berbicara satu bahasa asing, dan mampu melakukan kegiatan penelitian. Masa studi pascasarjana adalah 2-3 tahun. Persyaratan untuk dokter agak bertepatan dengan persyaratan untuk mahasiswa pascasarjana, satu-satunya perbedaan adalah bahwa dokter harus menguasai dua bahasa asing dan melakukan semacam kegiatan penelitian.

Menurut bentuk studi, mahasiswa pascasarjana dibagi menjadi dua jenis: on-the-job dan on-the-job (mereka bekerja di siang hari, belajar di malam hari dan di akhir pekan).

Perlu juga menunjuk jenis pendidikan lain - pelatihan atau pendidikan tinggi bagi mereka yang sudah bekerja (成人教育). Pada prinsipnya, ini juga berlaku untuk mahasiswa pascasarjana tersebut. Karena kenyataan bahwa mereka bekerja di siang hari dan belajar di malam hari dan akhir pekan, jenis pendidikan ini juga disebut .

Ada banyak universitas online di Cina sekarang. Anda bisa mendapatkan pendidikan tinggi tanpa meninggalkan rumah Anda.

Dalam beberapa tahun terakhir, negara semakin memperhatikan pendidikan. Sejumlah besar uang dihabiskan setiap tahun untuk pengembangannya.

StudyChinese.com

Pendidikan dapat menjadi salah satu kekuatan yang paling berpengaruh dalam masyarakat saat ini. Pendidikan yang baik yang memupuk kecerdasan dan rasa ingin tahu dapat mempengaruhi anak begitu mereka masuk sekolah.

Cina, dengan populasi terbesar di dunia, menyediakan warganya dengan sistem sekolah yang beragam: sekolah umum untuk siswa dari segala usia, sekolah khusus untuk penyandang cacat, sekolah swasta dan sekolah kejuruan, dan banyak lembaga pendidikan lainnya, termasuk universitas.

Namun, karena diciptakan di bawah pengaruh budaya yang berbeda secara fundamental, beberapa aspek struktural dari sistem pendidikan China mungkin tampak aneh di mata dan analisis asing. Berikut adalah beberapa perbandingan antara sistem pendidikan Cina dan Amerika.

Tingkat pendidikan di Cina

Sistem pendidikan Cina terdiri dari tiga tingkat utama: dasar, menengah, dan pasca sekolah menengah. Pendidikan dasar adalah apa yang biasa kita sebut dengan kelas dasar. Sekolah menengah dibagi menjadi tingkat yang lebih rendah dan tingkat atas. Ini setara dengan SMA. Pembagian level ini secara skematis terlihat seperti: 6-3-3, di mana dari kelas 1 hingga 6 akan menjadi milik sekolah dasar, dari 7 hingga 9 di sekolah lain, dan dari 10 hingga 12, termasuk sekolah menengah.

Di AS, misalnya, kelas 1 sampai 8 diberi label dan relatif terhadap tahun studi. Mereka dibangun sesuai dengan prinsip - "mahasiswa baru", "mahasiswa", "junior" dan "senior". “China memiliki setiap kelas yang dinamai berdasarkan peringkat dalam subkelompok pendidikan mereka. Kelas tujuh dikenal sebagai , kelas delapan adalah dan kelas sembilan adalah . ("一", "二", dan "三" adalah "satu", "dua", dan "tiga" dalam bahasa Cina.)

Tingkat pendidikan yang dibutuhkan

Berbeda dengan AS, di mana undang-undang pendidikan wajib mengharuskan siswa untuk tetap bersekolah antara usia 16 dan 18 tahun, semua siswa di China diharuskan menyelesaikan setidaknya sembilan tahun sekolah. atau siswa dapat memilih apa yang ingin mereka lakukan di masa depan.

Hari sekolah

Di Amerika Serikat, ketika siswa bergegas keluar kelas saat istirahat, di Cina guru memutuskan kapan Anda meninggalkan kelas. Tidak seperti sekolah Amerika, di mana pendidikan memberikan pilihan kelas elektif, memilih biologi atau kimia, siswa di Cina tidak memilih kelas yang sama, hingga sekolah menengah.

Hari sekolah juga bervariasi. Sementara di Amerika, sebagai aturan, sekolah dimulai pukul 8 dan berakhir sekitar pukul 3, untuk Cina, sesi malam ditawarkan selama sekolah menengah dan menengah.

Dalam persiapan ujian di perguruan tinggi, mahasiswa sering menggunakan waktu tersebut untuk belajar sendiri atau menggunakan tutor. Jam makan siang juga lebih lama daripada di sekolah-sekolah Amerika; beberapa sekolah menengah dan sekolah menengah Cina menawarkan istirahat makan siang di siang hari, yang dapat berlangsung hingga dua jam.

Pendidikan menengah di sekolah-sekolah di Cina

Pendidikan menengah Cina unik karena, selain pendidikan tradisional, mereka mencoba menanamkan prinsip-prinsip moral pada anak-anak dan membantu mereka menemukan potensi kreatif mereka.

Di Cina, semua anak berusia 6 tahun harus bersekolah. Pertama, mereka belajar selama enam tahun di sekolah dasar, kemudian tiga tahun lagi di sekolah menengah pertama. Ini adalah pendidikan wajib bagi semua orang. Setelah lulus dari sekolah menengah pertama, Anda dapat memasuki sekolah menengah atas, tempat Anda belajar selama tiga tahun. Benar, untuk ini Anda harus lulus ujian masuk.

Sekolah umum di Tiongkok ditujukan untuk anak-anak Tionghoa, tetapi beberapa dari mereka juga diizinkan menerima siswa asing.

Dalam hal ini, pelatihan akan dibayar, sekitar 5 ribu dolar per semester. Pendidikan dilakukan dalam bahasa Cina, jadi untuk masuk Anda harus lulus ujian dalam bahasa Cina, Inggris, dan matematika.

Selain itu, mahasiswa asing harus belajar selama satu tahun di program persiapan terlebih dahulu. Biayanya, rata-rata, 28.000 yuan ($ 4.500) per semester. Begitu pula biaya kurikulum sekolah satu semester setelah pendaftaran.

Sebagai aturan, sekolah Cina dengan departemen internasional untuk orang asing berlokasi di kota-kota besar, terutama di Beijing dan Shanghai. Sebagian besar anak-anak karyawan perusahaan internasional belajar di sana.

Di antara sekolah negeri China yang menerima siswa asing adalah Beijing October First High School, Renmin University of China High School, Beijing No. 4 High School, East China Normal University No. 2 High School, Shanghai Fudan University High School, dan Shanghai Jiaotong University High School .

Sekolah swasta

Ada juga sekolah swasta di Cina, dan mereka lebih populer di kalangan orang asing.

Salah satu yang terbaik adalah sekolah asrama Beijing New Talent Academy. Anak-anak diterima di sini dari usia 18 bulan (ada taman kanak-kanak di sekolah) hingga 18 tahun. Anda dapat belajar bahasa Mandarin dengan anak-anak Tionghoa atau di Cambridge International Centre yang ada dalam bahasa Inggris sesuai dengan program pendidikan Inggris. Untuk memasuki sekolah, Anda harus lulus ujian dalam bahasa Cina, Inggris, dan matematika. Jika anak memasuki Cambridge International Centre, maka Anda harus lulus ujian dalam bahasa Inggris dan matematika sesuai dengan persyaratan program Inggris. Anak-anak yang belajar bahasa Inggris masih belajar bahasa dan budaya Cina.

Biaya belajar di Akademi Bakat Baru Beijing adalah 76.000 yuan per tahun untuk belajar dalam bahasa Cina (12.000 dolar) dan 120.000 yuan untuk program bahasa Inggris (20.000 dolar).

Jika sistem Amerika lebih dekat daripada sistem Inggris, Anda dapat memilih Saint Paul American School di Beijing. Pendidikan di dalamnya dilakukan sesuai dengan program pendidikan Amerika dengan studi wajib bahasa dan budaya Cina.

Secara umum, sekolah negeri dan swasta China yang menerima orang asing ditujukan untuk anak-anak yang orang tuanya tinggal di negara itu, meskipun banyak sekolah memiliki sekolah asrama. Sebagian besar siswa dalam program internasional di sekolah Cina adalah anak-anak ekspatriat. Hampir semua sekolah mengharuskan anak asing yang belajar di sekolah Cina memiliki wali resmi di negara tersebut (mungkin orang tua) - warga negara Cina atau orang yang secara permanen tinggal di Cina dan memiliki izin tinggal. Wali bertanggung jawab atas siswa dan merupakan titik kontak jika terjadi masalah.

Pada tahun 1998, pada pertemuan September Komite Tetap NPC, Undang-undang baru Republik Rakyat Tiongkok tentang Pendidikan Tinggi diadopsi. Undang-undang tersebut mulai berlaku pada tanggal 1 Januari 1999.

Manajemen pendidikan tinggi secara keseluruhan dilakukan oleh Dewan Negara melalui departemen bawahannya (saat ini, 70% dari 2.200 universitas berada di bawah kompetensi Departemen Pendidikan RRC, sisanya departemen). Izin untuk membuat atau mengubah status universitas dilakukan oleh badan administratif Dewan Negara, provinsi, daerah otonom, kota subordinasi pusat, atau organisasi lain atas nama mereka. Pada saat yang sama, ditunjukkan bahwa, dengan keberadaan universitas-universitas subordinasi nasional dan provinsi, negara "mendorong, dalam kerangka hukum, penciptaan dan pembiayaan mereka oleh organisasi profesional, wirausaha, kelompok publik, organisasi publik lainnya. dan warga." Dengan demikian, untuk pertama kalinya, gagasan mendirikan dan melegalkan perguruan tinggi swasta diperbolehkan secara prinsip.

Undang-undang mengatur tiga jenis pendidikan tinggi: kursus dengan kurikulum khusus (durasi 2-3 tahun), gelar sarjana (4-5 tahun) dan gelar master (tambahan 2-3 tahun). Tiga gelar akademik ditetapkan: sarjana, magister dan doktor sains. Kategori pekerjaan yang disediakan: asisten, guru (dosen), profesor dan profesor. Sistem pendidikan berbayar sedang dibangun. Pengecualian dibuat hanya untuk siswa dari keluarga yang membutuhkan (pembayaran preferensial atau pendidikan gratis). Siswa terbaik dapat mengajukan permohonan beasiswa dan insentif keuangan satu kali.

Selain referensi ke negara bagian dan sumber pendanaan lokal lainnya, tidak ada indikasi larangan formal untuk menerima dana dari rekanan asing, baik secara reguler maupun ad hoc (dalam praktiknya, di China, menerima sponsor dari rekan senegaranya asing dan Barat donor diterima secara luas; ada beberapa sekolah bisnis pelatihan master dengan pendanaan dan pengajaran asing).

Diindikasikan bahwa biaya pendidikan, pembiayaan proses pendidikan dan sumber dana ditetapkan oleh badan administratif Dewan Negara dan provinsi, tergantung pada biaya pendidikan di masing-masing universitas. Biaya kuliah yang diterima harus digunakan secara ketat sesuai dengan aturan yang ditetapkan dan tidak dapat diarahkan untuk tujuan lain. Negara memberikan manfaat yang sesuai untuk pembelian peralatan dan bahan impor oleh universitas.

Ditegaskan bahwa tujuan didirikannya perguruan tinggi haruslah untuk mengabdi kepada negara dan kepentingan umum, bukan untuk mencari keuntungan. Pada saat yang sama, undang-undang tersebut tidak secara resmi melarang praktik melakukan kegiatan komersial oleh universitas (menyewakan tempat, layanan penerbitan dan pencetakan, dll.), yang cukup meluas saat ini di RRC. Universitas telah menciptakan sejumlah perusahaan untuk pengembangan teknologi tinggi untuk mempromosikan pengembangan R&D. Akibatnya, sejumlah perusahaan terkenal yang menguntungkan dan kompetitif telah terbentuk. Pada tahun 1997, pendapatan perusahaan yang berafiliasi dengan universitas China berjumlah 20,55 miliar yuan, dengan pajak penghasilan 2,73 miliar yuan. Pada akhir tahun 1999, output kotor dari perusahaan-perusahaan ini akan mencapai 100 miliar yuan.

Dokumen tersebut mengatakan bahwa orang asing - tunduk pada kepatuhan terhadap persyaratan - dapat belajar di universitas-universitas Tiongkok, serta melakukan pekerjaan ilmiah atau pengajaran (hari ini, sekitar 30 ribu guru asing bekerja di universitas-universitas Tiongkok, terutama dari Amerika Serikat dan Eropa Barat).

Undang-undang mengizinkan pembentukan organisasi mahasiswa di universitas, yang kegiatannya harus "diatur oleh peraturan internal dan disepakati dengan administrasi pendidikan."

Secara umum, undang-undang baru secara signifikan memperluas peluang bagi aktor non-negara untuk berpartisipasi dalam pengembangan pendidikan tinggi, bidang yang dianggap sebagai prioritas di Cina dalam konteks upaya untuk mengatasi kesenjangan budaya dan teknologi dengan kekuatan maju. Pada saat yang sama, terlepas dari tuas kontrol tradisional, ideologis, politik dan administratif negara atas bidang pendidikan, undang-undang memungkinkan untuk melemahkannya sampai batas tertentu dalam kasus lembaga pendidikan yang dibuat oleh struktur publik lainnya. Tidak seperti universitas negeri, mereka tidak diharuskan bekerja di bawah kepemimpinan komite partai, tetapi "sesuai dengan ketentuan legislatif tentang organisasi publik." Dibandingkan dengan masa lalu, penekanan yang signifikan ditempatkan pada perolehan pengetahuan khusus dan profesional yang mendalam, khususnya, ditunjukkan bahwa belajar adalah "tugas terpenting siswa", dan "partisipasi mereka dalam kehidupan publik tidak boleh mempengaruhi kinerja siswa". tugas pendidikan". Juga merupakan karakteristik bahwa, pada kenyataannya, ada redistribusi hak yang signifikan dari Pusat yang menguntungkan badan-badan administratif tingkat provinsi dan universitas itu sendiri, pentingnya ilmu universitas dan hubungannya dengan lembaga penelitian Akademi Ilmu Pengetahuan Republik Rakyat Cina dan produksi industri meningkat.

Penerapan undang-undang baru ini mengkonsolidasikan hak dan kewajiban staf pengajar dan mahasiswa universitas di RRC, menciptakan peluang tambahan bagi pertumbuhan keinginan pemuda Tiongkok untuk pendidikan tinggi yang didorong oleh pemerintah (setiap tahun hanya 1 juta atau 4% pemuda Tiongkok dari kategori usia yang sesuai dapat masuk universitas). Kemungkinan besar, itu akan dapat meningkatkan status pendidikan tinggi Cina dan dengan demikian menyeimbangkan tren saat ini di RRC untuk menerima pendidikan tinggi di luar negeri (dalam 20 tahun, 270.000 orang pergi ke Barat, terutama ke Amerika Serikat, untuk belajar ).

Perlu dicatat bahwa prestise tinggi pendidikan tinggi Rusia berlanjut di RRC.

Ada kesepakatan antara Rusia dan China tentang pengakuan timbal balik dokumen tentang pendidikan dan gelar akademik. Namun, karena kurangnya informasi negara yang terpusat dan dukungan iklan, upaya masing-masing universitas Rusia untuk menarik mahasiswa China secara komersial belum membuahkan hasil yang efektif (40.000 studi China di universitas AS, dan 8.000 di universitas Rusia).

Jumlah lembaga pendidikan meningkat, kegiatan lembaga pendidikan non-negara berkembang, proses desentralisasi dalam sistem manajemen universitas dimulai, universitas multidisiplin dan lembaga khusus sedang dibuat.

Sejak tahun 1997, prosedur lama untuk masuk ke universitas telah dihapuskan, membagi siswa ke dalam kategori yang diterima menurut rencana arahan negara bagian, dan kategori yang diterima menurut rencana yang diatur. Semua siswa diterima dengan cara yang sama dan harus membayar uang sekolah. Bagi siswa yang mengalami kesulitan keuangan, pinjaman bank dibuka dan beasiswa dan pekerjaan disediakan.

Program 211 dimulai, yang menurutnya kegiatan pengajaran, penelitian, manajemen dan ekonomi harus dibawa ke tingkat tertinggi di 100 universitas terpenting, dalam sejumlah disiplin dan spesialisasi prioritas, sehingga pada abad ke-21 universitas-universitas ini termasuk di antara yang universitas terbaik di dunia.

Cina memiliki sejarah panjang pendidikan swasta. Institusi pendidikan tinggi swasta pertama - Shuyuan (akademi) - muncul 1300 tahun yang lalu. Universitas swasta modern muncul di awal 90-an abad kedua puluh. Universitas Fadan dan Universitas Cina didirikan pada tahun 1905, diikuti oleh Universitas Xiamen dan Universitas Nankei pada tahun 1919. Pada paruh pertama abad kedua puluh, sektor swasta merupakan komponen penting dalam sistem pendidikan tinggi. Pada tahun 1949, 93 dari 223 universitas yang dikuasai komunis adalah universitas swasta (Lin 1999, hlm. 88). Akibat nasionalisasi pada awal 1950-an, semua universitas swasta ditutup atau digabung dengan universitas negeri. Antara tahun 1952 dan 1982, pendidikan tinggi swasta hilang sama sekali.

Pendidikan tinggi swasta (mingbang) muncul kembali di Cina pada tahun 1982 sebagai konsekuensi dari reformasi politik mantan pemimpin Deng Xiao Ping. Perkembangan pendidikan tinggi swasta selama periode ini dapat dibagi menjadi tiga fase (Zha, 2001).

1. 1982-1986: Pertumbuhan pendidikan tinggi swasta.

Pada bulan Maret 1982, setelah absen selama tiga puluh tahun, universitas swasta pertama, Universitas Sosial China, dibuka kembali di Beijing. Amandemen konstitusi tahun 1982 menyatakan: "Negara mendorong organisasi ekonomi kolektif, negara dan perusahaan lain untuk mendirikan lembaga pendidikan tinggi dari berbagai jenis sesuai dengan undang-undang" (Pasal 19). Ini mengasumsikan dasar hukum untuk berfungsinya universitas swasta. Kebijakan yang sama didefinisikan dalam "Keputusan tentang Reformasi Sistem Pendidikan" yang dikeluarkan oleh Komite Sentral Partai Komunis Tiongkok pada tahun 1985.

2. 1987-1992: Regulasi pendidikan tinggi swasta.

Perkembangan yang pesat telah menimbulkan beberapa masalah seperti manajemen yang buruk dan malpraktik. Akibatnya, pada tahun 1987, Dekrit Sementara tentang berfungsinya lembaga pendidikan tinggi diproklamasikan, yang menurutnya kekuatan sosial harus menyelesaikan masalah ini. Sebuah peraturan daerah mengatur pembukaan dan pengoperasian universitas swasta.

3. 1992-2002: Perkembangan baru pendidikan tinggi swasta.

Pada tahun 1992, "tur inspeksi selatan" Deng Xiao Ping dan pengenalan ekonomi pasar meletakkan dasar bagi pendirian sejumlah besar universitas swasta. Pada tahun 1993, Program Reformasi dan Pengembangan Pendidikan China untuk pertama kalinya menetapkan kebijakan untuk mempromosikan pendidikan swasta sebagai "dukungan yang kuat dan aktif, pedoman yang tepat dan kepemimpinan yang baik." Gagasan ini ditegaskan kembali dalam Ordonansi Institusi Pendidikan Tinggi 1997, dan ditegaskan kembali oleh Undang-Undang Promosi Pendidikan Tinggi Swasta 2002.

Perluasan pendidikan tinggi swasta di Cina dapat dilihat pada Gambar.

1. Selama beberapa tahun terakhir, lebih dari seribu universitas swasta telah beroperasi. Pada tahun 2002, 1.403.500 siswa terdaftar di lembaga swasta, mewakili 9,60% dari total pendaftaran 14.625.200 siswa (MOE, 2003). Sebagian besar perguruan tinggi swasta terletak di kota-kota besar dengan ekonomi maju. Misalnya, pada tahun 2002, ada 91 universitas swasta di Beijing dengan 198.000 mahasiswa; di Shanghai, 177 universitas swasta dengan 173.703 mahasiswa (China Education Daily, 2003a, b).

Beras. 1. Pengembangan pendidikan tinggi swasta di Cina (