Elena Turygina
GCD untuk anak-anak usia prasekolah senior “Apa itu udara?”
Tugas:
Beri anak gambaran tentang apa adalah udara bahwa seseorang perlu bernafas.
Perkenalkan properti udara(transparan, ringan, tidak terlihat, tidak berbau).
Berikan gambaran kepada anak tentang bagaimana angin terbentuk (angin adalah sungai udara) .
Mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak dalam proses eksperimen.
Mengembangkan keterampilan observasi, kemampuan menarik kesimpulan, dan menganalisis.
Mendidik anak-anak minat kognitif, kemampuan melihat hal-hal menakjubkan di dunia sekitar kita.
1. Permainan dengan bola.
Kemajuan permainan: anak berdiri setengah lingkaran, 2 orang dibawa masuk balon udara: merah meningkat lebih banyak, biru lemah.
Ayo main bolanya kawan.
Bola mana yang terbaik untuk dimainkan?
Mana yang lebih mudah untuk dipukul?
Apa yang ada di dalam bola? (udara)
Yang mana lagi udara? Aku tidak dapat melihat apapun. Apakah kamu lihat udara?
Mengapa kamu berpikir?
Ternyata: jenis udara apa itu?? (transparan, tidak berwarna, tidak terlihat).
Di dalam bola - udara, merah semakin melambung, ada lebih banyak di dalamnya udara dan bola ternyata elastis, mudah memantul, terbang dan jatuh dengan lancar. Dan biru itu lembut, jumlahnya sedikit udara.
Apa yang perlu dilakukan dengan bola biru agar Anda dapat dengan mudah memainkannya juga? (mengembang lebih banyak).
2. Permainan "Tangkap bolanya"
Saya akan mengembang balonnya, tetapi saya tidak akan mengikat ujungnya saat saya melepaskan balonnya, udara akan mulai keluar dan bola akan terbang, dan kami akan mencoba menangkapnya.
Bagaimana menurut Anda, dari mana? udara menjadi bola-bola? (Kami menggembungkan balonnya, menghembuskannya udara)
Jadi kita punya udara, kita menghirupnya dan menghembuskannya.
Bagaimana kita bisa memeriksa apa yang kita miliki? udara?
Sekarang Anda masing-masing akan memilih opsi verifikasi Anda sendiri.
(Ada sedotan, gelas air, bulu di atas meja).
Jika kita memasukkan tabung ke dalam air dan meniupnya perlahan, apa yang terjadi? (Gelembung muncul)
Dari mana datangnya gelembung-gelembung di dalam gelas, padahal di dalamnya hanya ada air? (Gelembung adalah udara yang ada di dalam diri kita)
Kita menarik napas terlebih dahulu udara melalui hidung, lalu kita hembuskan melalui sedotan ke dalam air dan muncul gelembung-gelembung.
Jika kita meniup bulunya, maka bulu tersebut akan terbang mengikuti arus udara. Semua ini menunjukkan apa yang kita miliki dalam diri kita udara.
Teman-teman, menurut Anda apa yang kami butuhkan udara?
Mengapa kita membutuhkannya udara?
Tutup mulut dan hidung Anda. Akankah kita bisa bernapas? (TIDAK)
Saat kita menghembuskan napas udara, itu seperti angin sepoi-sepoi. Bisakah kamu melihat angin? (Tidak, dia tidak terlihat, kita hanya bisa melihat bagaimana dia menggerakkan benda, mendorong awan melintasi langit, memungut sampah, pasir di jalan)
Angin adalah sungai udara.
3. Permainan "Angin semilir"
Lembaran karton dibagikan, serbet kertas atau daun kering dituangkan ke lantai. Menggunakan karton (ombak) buat angin, letakkan dedaunan.
Pergerakan udara yang bisa kita rasakan. (Saya sarankan melambai ke wajah Anda)
Kami tahu itu jenis udara apa itu?? (transparan, dan Anda dapat menangkapnya untuk melihatnya.
Kita ambil kantong plastik, apa isinya? (mereka kosong)
Sekarang kami merekrut ke dalam paket udara dan tutup.
Apa yang terjadi dengan paket itu? (Menjadi cembung, berubah bentuk)
Mengapa? (Itu terisi udara)
Dia terlihat seperti apa? Sepertinya itu seperti bantal.
Mari kita lihat objek melaluinya, pastikan sekali lagi itu udara transparan.
Anda dan saya bisa menangkapnya udara dan menguncinya di dalam tas, dan sekarang mari kita lepaskan dia udara.
Kami menarik kesimpulan: ada udara di sekitar kita.
dengan apa udaranya berbau?
Lihat, saya punya toples yang indah. Sekarang Anda dan saya akan menebak apa isinya, dan kita akan menebak dari baunya.
Bau apa? (Permen)
Aku suka permen, dan kamu?
Lalu gantikan telapak tangan, aku akan menuangkannya.
Dimana permennya? Stoplesnya kosong, tapi baunya. Bagaimana ini bisa terjadi?
Ternyata itu udaralah yang harus disalahkan, dia mengambil bau orang lain. Membersihkan udaranya tidak berbau apa pun, baunya diberikan oleh zat lain yang bersentuhan dengannya. Jadi toples kami dulunya berisi permen dan udara, yang ada di dalam toples ini, telah menghilangkan bau manisan tersebut.
Anda dan saya tahu itu udara transparan, tidak terlihat, yang kita hirup, itu ada di sekitar kita, tapi bagaimana dengan adalah udara?
Ambil batu di tangan Anda dan peras. Seperti apa rasanya? (Padat)
Apakah mungkin untuk mengambilnya di tangan Anda? udara dan kompres? (TIDAK)
Cara udara tidak berbentuk padat.
Ambil segelas air dan tuangkan ke dalam gelas kosong. Apa yang bisa dilakukan air? (Mengalir)
Apa itu air? (Cairan)
A udara Bisakah Anda menuangkan dari gelas ke gelas? (TIDAK)
Cara udara tidak cair.
- Udara tidak bisa diperas di tangan Anda, dia bukan benda padat, tidak ada aliran udara, tidak bisa diminum, artinya bukan cairan. Mari lakukan kesimpulan: udara adalah gas.
Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah , Kompetisi "Presentasi untuk pelajaran"
Presentasi untuk pelajaran
Mundur ke depan
Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.
Tujuan pelajaran: untuk membentuk gagasan anak tentang udara dan sifat-sifatnya.
Tujuan pelajaran:
- berkontribusi dalam memperkaya dan memantapkan pengetahuan anak tentang sifat-sifat udara, memperluas pemahaman anak tentang pentingnya udara dalam kehidupan manusia, hewan, dan tumbuhan;
- mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk membangun hubungan sebab-akibat berdasarkan eksperimen dasar dan menarik kesimpulan;
- mengkonsolidasikan gagasan dasar tentang sumber pencemaran udara, pentingnya udara bersih bagi kesehatan kita, beberapa aturan keselamatan lingkungan, dan mengembangkan kesadaran lingkungan anak-anak;
- mengembangkan keterampilan kerjasama anak melalui keterlibatan dalam berbagai kegiatan bersama anak dan orang dewasa;
- menumbuhkan budaya komunikasi, mengintensifkan aktivitas bicara anak.
Kemajuan pelajaran
- Teman-teman, dengarkan baik-baik dan tebak teka-tekinya:
Kami membutuhkannya untuk bernapas
Untuk mengembang balon.
Bersama kami setiap jam,
Tapi dia tidak terlihat oleh kita!
- Apa ini?
- Benar, ini udara. Dan hari ini kita akan berbicara tentang udara seperti para ilmuwan penelitian sungguhan. Untuk melakukan ini, saya mengundang Anda ke laboratorium.
Guru menunjukkan sebuah gambar (slide 2) dengan gambar planet Bumi.
– Planet Bumi kita dikelilingi oleh lapisan udara yang tebal di semua sisinya.
Cangkang menakjubkan ini disebut atmosfer. Jika bukan karena itu, semua makhluk hidup akan mati di bawah terik matahari pada siang hari, dan pada malam hari mereka akan mati karena dinginnya kosmik. Tanpa udara, planet Bumi kita akan menjadi gurun mati.
Ke mana pun kita pergi, ke mana pun kita pergi melalui laut atau darat, selalu ada udara.
- Siapa di antara kalian yang melihat udara? Saya juga tidak melihatnya di laboratorium kami, tapi saya tahu itu ada di sini. Dan sekarang kami akan memastikannya bersama Anda.
PENGAMATAN 1. Cara mendeteksi udara.
– Udara mudah dideteksi jika Anda membuat pergerakannya. Lambaikan kipas angin di depan wajah Anda. Bagaimana perasaanmu?
(Udaranya tidak terlihat, tapi terasa di kulit seperti angin sepoi-sepoi).
OBSERVASI 2 (dengan sachet)
– Dan juga, udara bisa “tertangkap” di dalam kantong. Apa yang ada di tas kita? (udara)
-Seperti apa dia? Apakah kita melihatnya? Mengapa kita tidak melihatnya? (Udara tidak berwarna, transparan)
– Seperti apa bentuk kantong berisi udara itu? (elastis)
– Berbagai benda lunak dapat dipompa (diisi) dengan udara. Dengan mengisi benda, udara menjadi elastis, dan benda tak berbentuk pun berubah bentuk. (Kembangkan bola yang lembut dan tidak berbentuk dan biarkan anak-anak menyentuhnya.) Benda apa saja yang mengandung udara? (Bola, ban mobil)
PENGAMATAN 3. Bereksperimenlah dengan sedotan.
- Bagaimana lagi kamu bisa melihat udara? Ambil sedotan untuk setiap orang dan tiup ke dalam segelas air. Apa yang keluar dari air yang menggelembung?
Gelembung apa lagi yang bisa kamu tiup? (bersabun)
– Apa yang ada di dalam gelembung sabun? (udara)
KESIMPULAN: Udara ada dimana-mana.
PENGAMATAN 4. Pada semua benda terdapat udara.
Di meja guru terdapat toples berisi air dan benda-benda kecil (batu, kancing, spons, dll)
– Apakah ada udara di dalam benda-benda ini? (jawaban anak-anak)
- Saya akan menurunkan benda-benda ini ke dalam air, dan Anda mengamati dengan cermat apa yang terjadi? (benda tenggelam (jatuh ke dasar), sedangkan gelembung-gelembung keluar dan naik ke atas)
– Gelembung adalah udara, berada di dalam benda dan keluar ketika benda jatuh ke dalam air. Gelembung udara naik ke atas; udara lebih ringan dari air.
PENGAMATAN 5: Udara memakan ruang.
– Saya memiliki gelas dengan selembar kertas menempel di bagian bawah. Bagaimana menurut anda, jika gelas dimasukkan ke dalam air, apa yang akan terjadi pada daunnya, apakah akan basah atau tetap kering?
Balikkan gelas, turunkan perlahan ke dalam air (gelas harus dipegang lurus) hingga menyentuh dasar. Lalu kita keluarkan gelas dari air. Mengapa potongan kertas di dasar gelas tetap kering?
(jawaban anak-anak)
- Ada udara di dalam gelas, dialah yang tidak membiarkan air membasahi daun, dia tidak membiarkan air masuk ke dalam gelas.
Sekarang saya akan menurunkan gelas beserta daunnya ke dalam air, tetapi saya akan memegang gelas agak miring. Apa yang tampak di dalam air? Gelembung udara terlihat. Dari mana asalnya? Udara meninggalkan gelas dan air menggantikannya. Apa yang terjadi dengan kertas kita? Dia basah. Air menggantikan udara dari kaca dan mengambil tempatnya, memenuhi seluruh ruang dan membasahi selembar kertas.
Jadi, apa yang telah kita pelajari tentang udara? (slide 3)
- Udara ada dimana-mana.
- Itu transparan, tidak berwarna, tidak berasa dan tidak berbau.
- Lebih ringan dari air.
Dia transparan dan tidak terlihat
Gas ringan dan tidak berwarna.
Dengan syal tanpa bobot
Itu menyelimuti kita.
GAME “KENAL DARI BAUNYA”
Udaranya sendiri tidak berbau, namun bisa membawa bau. Dari bau yang dibawa dari dapur, kami menebak hidangan apa yang disiapkan di sana.
Tutup matamu, cubit hidungmu. Saya akan membawa suatu benda melewati Anda, dan Anda mencoba mengenalinya dari baunya. Dikelola?
(tidak, hidungnya tertutup)
Buka hidungmu. Dan sekarang? Bau menyebar melalui udara, jadi kita menciumnya saat kita menghirup udara.
MENIT FISIK. LATIHAN PERNAPASAN.
Bagaimana cara seseorang bernapas? Letakkan telapak tangan Anda di dada dan rasakan bagaimana pernapasan Anda terjadi?
Tarik napas – hirup udara yang baik (oksigen)
Buang napas – menghembuskan udara buruk (karbon dioksida)
Seseorang bernafas sepanjang hidupnya, ia membutuhkan udara untuk hidup setiap detiknya.
– Tutupi mulut dan hidung dengan tangan agar tidak bernapas. Apa yang Anda rasakan, apa yang Anda alami?
Seseorang bisa hidup
Tanpa makanan – 30 hari;
Tanpa air – 14 hari;
Tanpa udara - beberapa menit. (slide 4)
– Saat kita sekadar menghirup dan menghembuskan udara, apakah kita melihatnya?
Kapan kita bisa melihat udara yang kita hembuskan? (di musim dingin, uap keluar dari mulut Anda).
Kami menarik napas dalam-dalam
Kami bernapas dengan mudah.
(tarik napas perlahan dan buang napas selama 4 detik)
Bernapaslah melalui satu lubang hidung
Dan kedamaian akan datang kepadamu.
(tarik napas panjang dan embuskan napas melalui satu lubang hidung, tutup lubang hidung lainnya dengan jari telunjuk)
Napas dalam-dalam - angkat tangan,
Buang napas dalam waktu lama – lengan ke bawah melalui samping.
– Mengapa penting bagi seseorang untuk bernapas dengan benar? (Agar tidak sakit)
Jika bernapas melalui hidung dengan benar, udara di hidung menjadi hangat, dibersihkan dari kotoran dan masuk ke paru-paru.
Hanya udara bersih yang baik untuk kesehatan. Ilmuwan - EKOLOGI - memantau kebersihan udara di Bumi. Mereka mempelajari bagaimana manusia mempengaruhi alam, apa yang dapat mereka lakukan untuk mengurangi polusi udara.
– Apa yang mencemari udara dalam hidup kita? (slide 5)
(asap dari pabrik, kebakaran, gas buang, debu, asap rokok...)
– Apa yang harus dilakukan untuk menjaga kebersihan udara?
(pabrik dan pabrik memasang filter khusus untuk menjernihkan udara, jalur air, dan trotoar; menanam pohon, semak, bunga; ventilasi ruangan, menyeka debu)
PENGAMATAN 6.
– Tahukah kamu apa yang terjadi pada udara jika dipanaskan?
Balon yang diletakkan pada botol kosong akan mengembang jika botol direndam dalam air hangat, dan mengempis jika botol direndam dalam air dingin.
Udara memanas, mengembang dan meninggalkan botol. Itu sebabnya balonnya menggembung. Udara hangat naik.
– Di mana seseorang menggunakan sifat udara ini? (aeronautika) (slide 6)
PENGAMATAN 7. Angin adalah pergerakan udara.
Nyalakan kipas angin dan biarkan anak-anak merasakan angin sepoi-sepoi.
Dari mana datangnya angin?
Untuk apa kipas angin? (dalam cuaca panas, segarkan udara)
-Apa itu angin? (pergerakan udara)
Kita tidak bisa melihat angin karena udaranya transparan, tapi kita bisa melihat awan melayang, dedaunan di pohon bergoyang, dahan pohon bergoyang)
– Manusia telah lama belajar menggunakan sifat-sifat udara. Di mana udara bekerja? (slide 7)
HASIL PELAJARAN:
Apa yang kamu pelajari tentang udara hari ini? (slide 8)
- Udara adalah bagian dari alam. Itu ada di mana-mana di sekitar kita, kita menghirupnya.
- Udara tidak terlihat, transparan.
- Udara bisa bergerak.
- Udara tidak berbau, namun dapat membawa bau ketika bergerak.
- Udara memuai jika dipanaskan dan menyusut jika didinginkan.
- Kita semua membutuhkan udara. Tidak ada kehidupan tanpa dia.
Eksperimen manakah yang paling Anda sukai, sifat udara apa yang diceritakan kepada kita?
Tahukah Anda bahwa udara memiliki khasiat luar biasa lainnya - Anda bisa bermain-main dengan udara. Mereka bahkan menjual mainan khusus untuk bermain udara. (Kincir kincir, gelembung sabun, layang-layang...)
Hari ini kita belajar tentang sifat-sifat udara dengan melakukan percobaan dan percobaan dengan udara. Saya pikir Anda akan memberi tahu teman dan orang tua Anda tentang segala hal menarik yang Anda pelajari hari ini di laboratorium kami. Dan ibu serta ayah Anda akan dapat memberi tahu Anda tentang sifat-sifat lain dari udara dan membaca tentang “manusia hebat tak kasat mata” di ensiklopedia.
Terima kasih teman-teman atas pelajarannya, sangat menyenangkan dan menarik untuk berkomunikasi dengan Anda.
Literatur:
- Komp "Udara". Yu.I. Smirnov. – Sankt Peterburg: Sova, 1998.
- Voronkevich O.A. “Selamat datang di ekologi!” – Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2007.
- Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. “Eksperimen anak-anak” - M.: Masyarakat Pedagogis Rusia, 2005.
- Nikolaeva S.N. “Mengenalkan anak prasekolah pada alam mati. Pengelolaan alam di taman kanak-kanak" - M.: Masyarakat Pedagogis Rusia, 2003.
- Pavlenko I.N., Rodyushkina N.G. “Perkembangan bicara dan pengenalan dengan dunia luar di lembaga pendidikan prasekolah: Kelas terpadu. – M.: T.Ts. Bola, 2006.
- Parker S., Oliver K. “Manusia dan Alam” (100 pertanyaan dan jawaban) / trans. dari bahasa Inggris MM. Zhukova, S.A. Pileva. – M.: ZAO “Rosmen-Press”, 2006.
- "Jawaban ilmiah atas alasan anak-anak." Pengalaman dan eksperimen untuk anak-anak berusia 5 hingga 9 tahun / Penulis-penyusun Zubkova N.M. – St.Petersburg: Rech, 2009.
- Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. “Kegiatan eksperimental anak-anak usia prasekolah menengah dan atas: Panduan metodologis - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2009.
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota tipe gabungan No. 59 “Bell”, Mytishchi
Ringkasan kegiatan pendidikan terbuka
Kegiatan penelitian dengan anak-anak usia prasekolah senior dengan topik “Udara dan sifat-sifatnya”
Bidang pendidikan "Kognisi"
guru kategori kualifikasi 2
2013
Konten program:
Target : mengembangkan aktivitas kognitif dalam proses eksperimen; memperluas pengetahuan tentang udara.
Tugas :
Meringkas dan memperjelas pengetahuan yang diperoleh sebelumnya tentang sifat-sifat udara;
Memperkenalkan sifat dan metode pendeteksian udara;
Mengembangkan keterampilan dalam melakukan eksperimen;
Memperluas dan mengaktifkan kosakata anak;
Mendorong pembuatan hipotesis;
Mengembangkan kemampuan menarik kesimpulan secara mandiri berdasarkan pengalaman praktis;
Kembangkan kehati-hatian saat bekerja dengan air.
Mengembangkan kualitas mental (sensasi, persepsi, memori, perhatian, ucapan), operasi mental, minat kognitif, observasi, pemikiran visual-efektif dan verbal-logis;
Kembangkan keterampilan mendengarkan, kelola perilaku Anda, dan bekerja dalam tim.
Kembangkan minat pada kehidupan di sekitar Anda dan rasa ingin tahu.
Hipotesis:
Udara terus-menerus mengelilingi kita;
Metode pendeteksian udara adalah dengan “mengunci” udara, “menangkapnya” di dalam cangkang;
Udara lebih ringan dari air;
Ada udara di dalam benda;
Ada udara di dalam diri manusia;
Hidup tidak mungkin terjadi tanpa udara;
Udara tidak berbau, tetapi dapat menularkan bau;
Angin adalah pergerakan udara.
Pekerjaan awal:observasi di jalan, bermain “gelembung sabun”, membaca fiksi, menampilkan presentasi “Sifat-sifat Udara”.
Pekerjaan kosakata:tidak berwarna, gas, tidak terlihat. Belajar menjawab pertanyaan dengan kalimat umum dan berpartisipasi dalam dialog.
Hubungan dengan bidang lain:“Komunikasi”, “Sosialisasi”, “Kesehatan”.
Bahan pelajaran:
Stoples dengan “bau”;
Foil (sesuai jumlah anak);
Lengan penyelamat;
Mangkuk (sebaiknya gelas) 2 pcs;
Cangkir;
Mainan dan benda kecil lainnya padat dan berlubang;
Dada;
Gelas air matang dan sedotan sesuai jumlah anak;
Bawang putih, pemeras bawang putih;
Penggemar menurut jumlah anak;
Jam pasir;
Balon sesuai jumlah anak;
Mug kertas, 1 hijau dan 1 merah untuk setiap anak;
Fonogram "Suara Laut".
Referensi:
- LG Gorkova “Skenario kelas pendidikan lingkungan hidup anak-anak prasekolah”, M., “Vako”, 2007
- Kameneva L.M. “Bagaimana memperkenalkan anak-anak prasekolah pada alam”, M., “Pencerahan”, 1978
- Ivanova A.I. “Eksperimen dan observasi ekologi di TK”, M., “Sfera”, 2004
- www.pedagoginfo.com
- www.wiki.rdf.ru
kemajuan OOD.
Pendidik : Teman-teman, hari ini saya mengajak kalian untuk berperan sebagai ilmuwan dan melakukan penelitian. Tapi Anda akan mengetahui apa yang akan kita jelajahi dengan menebak teka-teki saya:
Melewati hidung ke dada,
Dan pengembaliannya sedang dalam perjalanan.
Dia tidak terlihat, tapi tetap saja
Kita tidak bisa hidup tanpanya.
Kami membutuhkannya untuk bernapas
Untuk mengembang balon.
Bersama kami setiap jam,
Tapi dia tidak terlihat oleh kita!
Anak-anak: Udara!
Pendidik: Benar, ini udara! Seluruh planet Bumi diselimuti selimut transparan yang tidak terlihat - udara. Udara ada dimana-mana - di jalan, di dalam ruangan, di tanah, di dalam air. Hari ini kita akan berbicara tentang udara, kita akan melakukan eksperimen seperti ilmuwan sungguhan.
Aku ingin tahu siapa yang melihatnya, udara ini? Mungkin dia tidak ada sama sekali? Secara pribadi, saya belum pernah melihat udara! Dan kalian, bisakah kalian melihat udara di sekitar kita?
Anak-anak: Tidak, kami tidak melihatnya.
Pendidik: Karena kita tidak melihatnya, lalu jenis udara apa itu?
Anak-anak: udaranya transparan, segala sesuatu terlihat melaluinya, tidak berwarna, tidak terlihat.
Pendidik: Teman-teman, ayo buktikan kalau udara masih ada!
Guru menunjukkan gelas. Apakah menurut Anda gelas ini kosong? Perhatikan baik-baik, apakah ada isinya?
Sekarang kami akan memeriksanya.
Eksperimen "Gelembung Udara"
Pendidik: masing-masing mengambil gelas dan melakukan hal yang sama. Pegang gelas dengan lurus dan turunkan perlahan. Apa yang terjadi? Mengapa air tidak masuk ke dalam gelas? Apa yang menghalangi Anda untuk menurunkan gelas Anda?
Mari kita simpulkan: ada udara di dalam gelas, dialah yang tidak membiarkan air masuk.
Dan sekarang saya kembali mengusulkan untuk menurunkan gelas ke dalam air, tapi sekarang pegang gelasnya tidak lurus, tapi agak miring.
Apa yang tampak di dalam air? (gelembung). Dari mana asalnya? (Udara meninggalkan gelas dan air menggantikannya)
Mengapa awalnya kita mengira gelas itu kosong? (Karena kita tidak bisa melihat udara, udaranya transparan)
Itulah sebabnya udara disebut tak kasat mata.
Apa lagi yang transparan? Ayo cari benda transparan di grup (kaca, bola lampu)
Pendidik: Untuk melihat udara, Anda perlu menangkapnya. Apakah Anda ingin saya mengajari Anda cara menangkap udara?
Anak-anak: Ya.
Pengalaman. “Cari udara” (dengan balon).
Pendidik : Ambil balon. Apa yang ada di dalam itu?
Anak-anak: Itu kosong.
Pendidik: Bisa dilipat. Lihat betapa kurusnya dia. Sekarang kita mengisi bola dengan udara dan memutarnya. Bola itu penuh dengan udara. Udara memenuhi seluruh ruang di dalam bola. Kita dapat menyimpulkan: udaranya transparan, untuk melihatnya perlu ditangkap. Dan kami mampu melakukannya! Kami menangkap udara dan menguncinya dalam sebuah bola. Saya sarankan Anda juga mendengarkannya. Dan untuk melakukan ini, lepaskan balon kita.
Pengalaman. "Formasi Suara".
Pendidik : Sekarang ambil selembar kertas timah dan letakkan di bibir Anda dan tiup hingga mengeluarkan suara. Bagaimana Anda bisa mendengar suara? Apa yang terjadi?
Anak-anak: kita menghirup aliran udara, ujung kertas bergetar. Itu membuat udara bergetar, itulah sebabnya timbul suara.
Pendidik: kita dapat menyimpulkan bahwa bunyi muncul ketika udara bergetar.
Pengalaman dengan lengan baju.
Pendidik: di musim panas saya melihat bagaimana orang menggunakan udara yang "terkunci" dan terperangkap! Di atas laut! Sepertinya itu kasur udara! Saya juga melihat anak-anak memakai baju renang dan bahkan pelampung! Tapi saya punya lengan penyelamat anak-anak. Mari kita biarkan udara keluar dari mereka. Udara lebih ringan dari air! Dan jika ada udara di dalam kasur, tentu saja kasur itu mengapung! Artinya jika ada udara di dalam sesuatu maka benda itu akan mengapung. Teman-teman, bantu aku memilah mainannya: mana yang bisa mengapung dan mana yang tidak? (Mengeluarkan peti).
Permainan didaktik: “Tenggelam - bukan tenggelam.”(anak-anak bergiliran mengambil batu, balok kayu, atau benda kecil lainnya dari peti dan menaruhnya di dua baskom).
Pendidik: Bagus sekali, teman-teman! Membantu! Sekarang Anda tahu bahwa benda yang mengandung udara akan mengapung. Sekarang mari kita istirahat sebentar.
menit pendidikan jasmani.
Karena kita berurusan dengan air, (demonstrasi - menuangkan air dari satu kepalan tangan ke kepalan tangan lainnya)
Singsingkan lengan baju Anda dengan percaya diri (singsingkan lengan baju Anda)
Air tumpah - tidak masalah (tangan di pinggang, gelengkan kepala)
Kain lap selalu ada di tangan (menunjukkan telapak tangan saling terhubung satu sama lain)
Celemek adalah teman. Dia membantu kami (jalankan telapak tangan dari leher sampai lutut)
Dan tidak ada seorang pun di sini yang basah (tangan di pinggang, kepala menoleh ke samping)
Apakah kamu sudah menyelesaikan pekerjaanmu? Sudahkah Anda menyiapkan semuanya? (melangkah di tempat)
Pendidik: Kami sudah istirahat, dan sekarang saya meminta semua orang untuk duduk (ada gelas air dan sedotan di atas meja).
Sekarang kita tahu bahwa pada benda yang kelihatannya kosong, sebenarnya ada udara yang tersembunyi. Saya ingin tahu apakah ada udara di dalam diri manusia?
apa yang kalian pikirkan? Mari kita periksa?
Pengalaman. "Udara dalam Manusia".
Pendidik : Tiup ke dalam tabung yang dimasukkan ke dalam segelas air. Apa yang terjadi?
Anak-anak: Gelembung keluar.
Pendidik : Kamu melihat! Kesimpulan: artinya ada udara di dalam diri kita. Kami meniup ke dalam tabung dan dia keluar. Namun untuk meniup lebih banyak, pertama-tama kita menghirup udara baru, lalu menghembuskan napas melalui tabung dan kita mendapatkan gelembung.
Anda menghembuskan napas. Artinya, itu ada di dalam diri Anda. Tapi bagaimana pengaruhnya terhadap Anda? Anak-anak: Melalui hidung.
Pendidik : Tentu! Semua orang bernapas melalui hidung. Guys, mari kita tunjukkan bagaimana hidung kita bernafas. Ketika kita sekadar menghirup dan menghembuskan udara, apakah kita melihatnya?
Anak-anak: Tidak.
Pendidik: Tapi kita bisa merasakannya dengan hidung kita. Saya akan mengambil bawang putih dan menghancurkannya. Oh! Baunya seperti bawang putih! Aku tidak ingin bau itu! Lebih baik kita tutup hidung dan jangan bernapas.
Pengalaman “Saya tidak bisa bernapas”.
Dia memasang jam pasir, dan orang-orang itu menutup hidung dan berusaha untuk tidak bernapas
Pendidik : Anda tahu, bahkan tidak semua pasir dituangkan ke dalam jam pasir, Anda tidak dapat hidup tanpa udara bahkan satu menit pun! Teman-teman, mengapa menurut Anda?
Anak-anak: Setiap makhluk hidup di bumi membutuhkan udara: manusia, hewan, dan tumbuhan! Tanpa udara mereka akan mati.
Pendidik: Mari kita hilangkan bau bawang putih. Menurut Anda apa yang perlu dilakukan untuk ini?
Anak-anak: ventilasi ruangan.
Pendidik: teman-teman, apakah kamu ingin membuat angin?
Anak-anak: Ya.
Rasakan "Angin".
Pendidik: Teman-teman, mari kita coba menciptakan angin dengan menggunakan kipas angin! Lambaikan kipas terlebih dahulu ke arah diri Anda sendiri, lalu ke arah orang lain. Apa yang kamu rasakan?
Anak-anak: Angin bertiup di wajahmu.
Pendidik: Artinya, ketika udara bergerak menghasilkan angin.
Menurutmu angin apa ini? (Angin adalah pergerakan udara di alam) Pernahkah anda merasakannya? Angin macam apa yang ada di sana?
Anak-anak: Angin sepoi-sepoi yang lemah disebut angin sepoi-sepoi. Angin semakin kencang ketika ombak naik di laut, angin ini disebut badai. Dan angin yang sangat kencang, ketika kapal terbalik di laut, disebut badai.
Relaksasi “Di Tepi Laut”
Tutup matamu, kami akan bersantai.
Matahari bersinar terang. Angin sepoi-sepoi bertiup. Aku menghirup udaranya yang bersih dan segar. Rerumputan bergoyang di padang rumput. Burung-burung dengan bangga berputar-putar di atasku. Saya merasa baik dan senang. Saya sangat senang bertemu dengan dunia alam yang menakjubkan. Saya ingin hidup damai dengan alam.
Pendidik: jadi udara mengelilingi kita. Guys, menurut kalian udaranya sendiri baunya seperti apa? Cium itu. Bagaimana bisa saat pai dipanggang, kita mencium baunya? Ternyata udara bergerak dan membawa bau-bauan tersebut ke hidung kita, padahal udaranya sendiri kalau bersih tidak berbau. Tapi dia pandai menyesuaikan bau orang lain.
Seperti apa bau udaranya? (kesegaran setelah hujan, getah pinus, asap jika ada api di dekatnya, dll). Saya sarankan Anda memeriksanya.
Eksperimen “Apakah udara mempunyai rasa dan bau?”
Pendidik: toples-toples itu berisi benda-benda dengan bau yang menyengat. Saya menghapusnya. Cobalah untuk menentukan dari baunya apa yang ada di dalam stoples.
Kesimpulan: udara tidak memiliki bau tersendiri. Udara yang benar-benar bersih tidak berbau apa pun. Zat yang mengelilinginya memberikan baunya. Teman-teman, beri tahu saya, apakah udaranya terasa? Bisakah kita mencobanya? Buka mulut Anda dan tarik napas. Apakah kamu merasakan sesuatu?
Anak-anak: tidak.
Pendidik: kesimpulan apa yang bisa kita ambil? Apakah udaranya mempunyai rasa?
Anak-anak: udaranya tidak berasa.
Pendidik: betapa banyak yang kita pelajari tentang udara hari ini!
Udara itu terus-menerus mengelilingi kita;
Bahwa cara mendeteksi udara adalah dengan “mengunci” udara, “menangkapnya” di dalam cangkang;
Udara itu lebih ringan dari air;
Bahwa ada udara di dalam benda;
Bahwa ada udara di dalam diri manusia;
Kehidupan tidak mungkin terjadi tanpa udara;
Udara itu tidak berbau, tapi bisa menularkan bau;
Angin apa yang merupakan pergerakan udara.
Mari kita perkuat semuanya lagi. Saya sarankan Anda mengambil 2 lingkaran dari meja: satu merah dan satu biru. Saya akan mengucapkan pernyataan, dan alih-alih menjawab, Anda akan menunjukkan lingkaran. Jika Anda setuju dengan saya, angkat lingkaran biru; jika Anda tidak setuju, naikkan lingkaran merah. Mari mencoba. Hati-hati!
Udara mengelilingi kita dari semua sisi.
Udara bisa didengar
Udaranya transparan, jadi kita tidak melihatnya.
Udara mempunyai cita rasa tersendiri.
Udara bersih tidak berbau.
Seseorang bisa hidup tanpa udara.
Angin adalah pergerakan udara.
Teman-teman, terima kasih atas perhatiannya. Sebagai oleh-oleh, Anda bisa membawa sendiri balon untuk menangkap teman baru kita yang tak kasat mata di rumah.
Dan sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal. Ayo cepat berpakaian dan keluar - hirup udara segar!
Khamitova N.S.,
guru di MADOU "TK No. 71"
Kazan
Abstrak
(kelompok tengah)
"Apa itu udara"
Target: mengenalkan sifat-sifat udara dan pemanfaatannya oleh manusia.
Tujuan pendidikan
Mengenalkan sifat-sifat udara (tidak tampak, tidak berbau, tidak berwarna, transparan, bergerak, berwujud gas)
Terus mengenalkan metode pemeriksaan baru dengan menggunakan indra (melihat, mendengarkan, menyentuh dengan tangan, melakukan tindakan sesuai algoritma yang dikemukakan guru)
Pertahankan kemampuan untuk melihat tidak hanya sifat-sifat yang disajikan dengan jelas, tetapi juga sifat-sifat yang kurang terlihat dan tersembunyi, untuk membangun hubungan antara sifat-sifat, kualitas dan tujuannya. (pergerakan udara - melalui meja putar - perahu layar, pabrik)
Tugas perkembangan
Mengembangkan rasa ingin tahu anak, mendukung perwujudan kemandirian dalam memahami dunia sekitar.
Tugas pidato
Pertahankan percakapan bebas dengan orang dewasa, teman sebaya, tentang hasil pengamatan Anda. Mendorong pertanyaan dan saran.
Tugas pendidikan
Peralatan, bahan: sesuai jumlah anak - meja putar, perahu, tas, sedotan, gelas plastik berisi air, bak mandi cangkang
Pekerjaan sebelumnya:
Kemajuan kegiatan pendidikan.
Teman-teman, mari kita sapa para tamu (anak-anak dan guru menyapa)
Vs: hari ini saya ingin memainkan permainan yang sangat menarik dengan Anda obyek . Namun, saya tidak akan mengatakan dengan siapa atau apa, tapi saya sarankan Anda menebak sendiri, apakah Anda siap?
Anak-anak: Ya, ya.
V-l: Teka-teki.
Melewati hidung ke dada
Dan dia sedang dalam perjalanan kembali.
Dia masih belum terlihat
Kita tidak bisa hidup tanpanya.
Anak-anak: Udara.
Vs: Ini tentu saja udara, gas yang tidak berwarna atau berbau, tetapi sangat penting bagi kehidupan manusia dan hewan. Kenapa kamu terlihat sangat terkejut? Tidak percaya Anda bisa bermain-main dengan udara?
Anak-anak: Tidak, tidak, kami tidak mempercayainya.
Vs: Sia-sia, udara suka bermain. Salah satu permainan favorit saya adalah “Hide and Seek” (anak-anak tersenyum)
V-l : Tentu saja, saya mengerti, Anda mungkin berpikir, karena dia tidak terlihat, bagaimana dia bisa ditangkap? Biarlah, aku akan memberitahumu rahasia ini.
Pengalaman No.1.
V-l menyarankan untuk meniup telapak tangan (tarik napas dalam-dalam dan tiup). Apa yang kamu rasakan?
Jawaban anak-anak: ada angin sepoi-sepoi, tapi kami tidak melihatnya, kami hanya merasakannya.
Vs: Oh ya, apa benar kami tidak melihatnya, tapi kamu sangat ingin melihatnya? Oke, oke, karena aku berjanji, aku akan mengajarimu.
Pengalaman No.2. "Dengan sedotan"
Anak menarik napas dalam-dalam dan menghembuskannya dengan cara meniup ke dalam tabung yang ditempatkan di dalam segelas air.
Diskusi pengalaman: apa yang Anda lihat?
Anak-anak: gelembung.
Vs: Gelembung-gelembung ini adalah udara.
(Anak-anak mengulangi percobaan 2-3 kali)
Vs: Bagus sekali, tetapi untuk memainkan game kedua Anda perlu istirahat dan konsentrasi, jika tidak, tidak akan ada hasil, karena udaranya sangat iseng. Apa kamu setuju?
Anak-anak: Ya, ya.
Latihan fisik.
Angin bertiup dari atas.
Tumbuhan dan bunga membungkuk.
Kanan - kiri, kiri - kanan
Bunga dan rumput membungkuk. (Miring ke samping).
Ayo pergi bersama
Mari kita semua melompat ke tempat. (Melompat).
Lebih tinggi! Selamat bersenang-senang! Seperti ini.
Mari kita melangkah selangkah demi selangkah. (Berjalan di tempat).
Permainan sudah usai, saatnya kita sibuk. (Anak-anak duduk).
Vs: Ayo main tangkap (ajak anak menangkap udara dengan tangannya. Anak mencoba menangkapnya bersama v-lem, namun ternyata tidak bisa menangkapnya)
Anak-anak: Itu tidak berhasil, tapi apa yang harus saya lakukan?
Vs: (menenangkan anak-anak) Jangan kesal, udaranya licik, dan kami juga akan selingkuh denganmu sekarang.
Eksperimen No. 3 “Menangkap udara”
V-l menawarkan paket dan mengajarkan cara menangkap udara. (Diskusikan bagaimana hasilnya bagi siapa pun)
Vs: Bagus sekali, apakah Anda menikmati bermain-main dengan udara?
Anak-anak: Ya, ya.
V-l : Tapi udara tidak hanya bisa bermain, tapi juga menjadi asisten manusia. Tidak percaya padaku?
Anak-anak: Tidak.
Vs: Tapi kemarilah, saya akan membuktikannya kepada Anda (mengundang Anda duduk di kursi dan menunjukkan slide tentang kerja udara)
Slide: Pabrik, perahu layar.
Vs: Apakah kamu masih ingin bermain?
Anak-anak: Ya.
Pengalaman No.4
Anak-anak bermain bulu atau perahu layar sesuai keinginan.
Intinya : Apakah kalian suka bermain-main dengan udara?
Anak-anak: Saya sangat menyukainya.
Vs: Tahukah Anda sekarang apa itu – udara?
Anak-anak: Ya, ini adalah gas tidak berwarna dan tidak berbau yang ada di sekitar kita, kita membutuhkannya untuk bernafas dan hidup.
Vs: Benar. Saya sarankan mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu dan pergi keluar bersama para sultan.
Anak-anak mengucapkan selamat tinggal dan pergi.
Tentang pengaruhnya terhadap kemurnian udara. Menumbuhkan sikap negatif terhadap penyebab pencemaran udara dan cara penanggulangannya.
Bahan: dua lukisan (satu menggambarkan kota - pabrik dan mobil yang bergerak sedang merokok, yang lain menunjukkan pemandangan indah yang menggambarkan tepi hutan).
Kemajuan pelajaran ekologi
Ada ketukan di pintu dan guru membawa paket itu.
Pendidik. Anak-anak, kami telah menerima paket dari artis. Mari kita lihat apa isinya (mengambil gambar). Di musim panas, artis tersebut sering bepergian. Dia mengunjungi berbagai kota dan alam. Teman-teman, menurut Anda dari adegan-adegan yang digambarkan, apakah mungkin untuk menebak di mana artis tersebut mendapatkan istirahat yang lebih baik?
Tanggapan yang diharapkan dari anak-anak. Lebih baik di hutan, di alam, tenang dan indah; Lebih buruk lagi di kota – berisik dan banyak mobil.
Pendidik: Di mana udaranya lebih bersih dan lebih mudah untuk bernafas?
Jawaban anak-anak. Di hutan, di tepi sungai, di pangkuan alam...
Pendidik. Ya teman-teman, kamu benar. Udara di kota tercemar. Radiasi latar belakang terbentuk karena banyaknya mobil, pabrik, pabrik yang mengeluarkan limbah beracun ke udara - partikel kecil berbahaya yang disebut radionuklida. Kita tidak melihatnya dengan mata kita atau merasakannya dengan hidung kita, namun hal tersebut sangat berbahaya bagi kesehatan kita. Guys, rekomendasi apa yang bisa kamu lakukan agar udara di kota lebih bersih?
Tanggapan yang diharapkan dari anak-anak. Pabrik dan pabrik perlu ditutup, semua mesin perlu diperbaiki, dll.
Pendidik. Namun, inilah situasinya. Pabrik dan pabrik tidak dapat ditutup - mereka memproduksi apa yang dibutuhkan manusia: logam, furnitur, bahan bangunan, pakaian, sepatu, mainan, dll. Namun, ada satu jalan keluar: filter pemurnian harus dipasang di pabrik dan pabrik yang akan memerangkap polutan udara dan melindungi penduduk kota dari radionuklida berbahaya. Anak-anak, menurut Anda mengapa lebih mudah bernapas di alam di hutan, di padang rumput, di dekat sungai?
Jawaban anak-anak. Udaranya segar dan bersih, karena tidak ada mobil, pabrik atau pabrik di dekatnya.
Pendidik. Benar, ada lebih banyak oksigen di hutan. Ini . Apakah menurut Anda pohon itu hidup atau tidak? Mengapa?
Jawaban anak-anak. Ya, pohon adalah makhluk hidup. Ia bernafas, makan, tumbuh.
Pendidik. Tahukah Anda bahwa pohon bernafas dengan dedaunan? Ia menyerap udara kotor dan terkontaminasi yang dikeluarkan oleh pabrik, pabrik, mobil, dan mengembalikan oksigen - udara bersih yang diperlukan untuk kehidupan manusia dan semua makhluk hidup. Semakin banyak pohon, semakin banyak oksigen. Apa nama tumbuhannya?
Tanggapan yang diharapkan dari anak-anak. Pembantu, penyelamat, pembela, teman kami.
Pendidik. Guys, coba tebak apa saja yang perlu dilakukan untuk membantu kota membersihkan udara?
Jawaban anak-anak. Tanam lebih banyak pohon, semak, tumbuhan, bunga; jangan merusak atau merusak pohon dan ruang hijau lainnya.
Pendidik. Menurut Anda apa yang terjadi pada seseorang yang tidak menghabiskan waktu lama di udara segar?
Jawaban anak-anak. Dia merasa tidak enak badan, dia sakit kepala, suasana hatinya sedang buruk.
Pendidik. Benar. Berjalan di udara segar meningkatkan kesehatan kita. Namun udara di luar tidak sama bersihnya. Lebih baik berjalan di kawasan hutan, di taman, alun-alun, jauh dari jalan raya dan pabrik. Anda juga perlu makan lebih banyak makanan yang mengandung yodium (misalnya rumput laut, ikan), karena takut akan radionuklida.
Setelah berjalan-jalan dan bermain-main di udara segar, Anda perlu mandi, menyeka sepatu Anda dengan kain lembab, memberi ventilasi pada pakaian Anda, dan kemudian Anda tidak akan takut dengan partikel radionuklida yang berbahaya.
Di akhir pelajaran, Anda dapat mengadakan permainan luar ruangan “Radionuklida dan Manusia”, di mana anak-anak dibagi menjadi dua kelompok: satu – “manusia”; yang kedua adalah “radionuklida”. Saat mendapat sinyal, orang-orang mengejar “radionuklida” dan menguncinya di dalam “reaktor”. Semakin banyak “radionuklida” yang ditangkap, semakin tinggi hasil permainannya.
