Institusi pendidikan anggaran kota -

Lyceum Shatilov
Distrik Novoderevenkovsky, wilayah Oryol

Rencana - catatan pelajaran di kelas 8A

pada topik “Bentuk standar bilangan”

Guru matematika

Borovleva E.A.

Shatilovo 2015

Tujuan pelajaran:

Siswa menguasai konsep bentuk baku bilangan, mengembangkan keterampilan dalam menyelesaikan masalah bilangan yang ditulis dalam bentuk baku.

Penciptaan kondisi yang memfasilitasi pengenalan siswa dengan informasi dasar tentang wilayah Oryol.

Menumbuhkan rasa bangga terhadap tanah air dan rasa cinta tanah air.

Tujuan pelajaran:

Mengkaji pengertian bentuk baku suatu bilangan, urutan suatu bilangan, dan menjelaskan mengapa perlu menuliskan bilangan dalam bentuk baku.

Memperkuat kemampuan siswa dalam merepresentasikan bilangan positif apa pun dalam bentuk baku.

Lanjutkan mengerjakan pelatihan untuk bekerja dengan tes, belajar mandiri, pengendalian diri, pengendalian bersama.

Peralatan: komputer, presentasi slide berisi informasi wilayah Oryol, poster dengan puisi, meja, kartu untuk memperkuat materi, tugas tes.

Prasasti:

Ayo pergi ke tanahku
Di ladang dan padang rumput di wilayah Oryol.
Saya belum pernah melihat tempat yang lebih baik di mana pun.
Saya menggunakan istilah nama depan di sini
Dengan aliran dan hutan apa pun,
Di sinilah semuanya dimulai bagi saya.

Dmitry Blynsky.

SELAMA KELAS

1. Momen organisasi.

Guru: Hallo teman-teman! Anda mungkin memperhatikan ada puisi yang tertulis di papan tulis. Apakah ini tidak biasa untuk kelas aljabar? Tentu! Namun pelajaran kita hari ini akan sedikit tidak biasa. Kita akan mempelajari materi aljabar dengan menggunakan data tentang tanah air kita – wilayah Oryol, tempat kita tinggal dan belajar. (Guru membacakan puisi karya penyair Oryol Dmitry Blynsky, yang merupakan prasasti pelajaran ini.)

Namun sebelum beralih ke topik pelajaran, saya sarankan Anda melakukan senam mental - bekerja secara lisan: ingat aturan yang telah Anda pelajari, hitung dan bersiap untuk mempelajari topik baru.

2. Pekerjaan lisan.

1) Baca angkanya:

1.000.000; 9.123.789; 0,000564; 0,00 343; 0,0231. Sebutkan bilangan terbesar dan terkecil dari bilangan tersebut.

2). Hitung: a) 3,2 * 10; b) 0,032*100; c) 0,032*1000; d) 32,3:10;

e) 32,3:100; e) 32,3:1000.

3) Disajikan dalam derajat dan dikorelasikan dengan jawaban yang benar:

1. a 22 ∙ a -10 2. a -2 : a 6 3. (a 6) -2 4. (a 2 b -3) 4

A. a 4 B. a 12 C. a -12 D. a 8 c -12

3. Mempelajari materi baru.

Guru: Dalam sains, teknologi, dan kehidupan kita, kita menjumpai angka yang sangat besar dan sangat kecil. Misalnya, angka besar melambangkan volume bumi, dan angka kecil melambangkan diameter molekul air. Dalam bentuk desimal biasa, bilangan besar dan kecil tidak nyaman untuk dibaca dan ditulis, dan tidak nyaman untuk melakukan operasi pada bilangan tersebut. Dalam hal ini, berguna untuk merepresentasikan angka dalam bentuk

A * 10 P , Di manaP adalah bilangan bulat, dan bilanganA 1≤ A

nomorP disebut urutan nomornyaA.

Misalnya, luas wilayah Oryol, yang mungkin merupakan wilayah terkecil di Rusia (peringkat 67 di Rusia) adalah 24.700 km 2; 24700 = 2,47*10 4. Dimensi molekul kira-kira 0,0 000 003 cm, 0,0000003 = 3 * 10 -7. Mewakili suatu bilangan dalam bentuk ini disebut merepresentasikan suatu bilangan dalam bentuk baku. Urutan suatu bilangan memberikan informasi seberapa besar atau kecil bilangan yang dimaksud. Jadi, jika orde suatu bilangan adalah 4, berarti bilangan tersebut lebih besar atau sama dengan 10000, tetapi kurang dari 100000. Jika ordonya -2, maka bilangan tersebut lebih besar atau sama dengan 0,01, tetapi lebih kecil dari 0,1. Orde positif yang besar menunjukkan bahwa bilangan tersebut sangat besar, dan orde negatif yang besar menunjukkan bahwa bilangan tersebut sangat kecil.

Mari kita lihat beberapa contoh (guru menulis secara rinci di papan tulis, menjelaskan rekamannya, meminta bantuan siswa). Siswa menulis di buku catatannya, mendengarkan dengan cermat, mengajukan pertanyaan sepanjang jalan, dan menjawab pertanyaan guru.

Algoritma penulisan bilangan dalam bentuk standar:

1. Pindahkan koma sehingga bagian bilangan bulat memuat angka tersebutA adalah 1≤A

2. Nyatakan 10 sebagai pangkat positif jika koma desimal dipindahkan ke kiri dan sebagai pangkat negatif jika koma desimal dipindahkan ke kanan.

3. Nyatakan bilangan tersebut sebagaiA ∙ 10 N

25.000 = 2,5 * 10 4; 1230 = 1,23*10 3 ; 0,0086 = 8,6 * 10 -3 ; 24 = 2,4*10; 0,5 = 5*10 -1 ; 0,00038 = 3,8 * 10 - 4 ; 967.000.000.000.000 = 9,67*10 14 ; (1,2 x 10 -3) x (3 x 10 -1) = 3,6 x 10 -4

Saya mengusulkan untuk menggunakan data hanya untuk wilayah Oryol dalam pelajaran hari ini. Ini adalah wilayah kita dan kita harus mempelajarinya dengan segala keragamannya dan mengetahuinya. Ini adalah Tanah Air kecil kami, ibu kedua kami! 4. Konsolidasi apa yang telah dipelajari selama penugasan.

Guru menunjukkan presentasi slide dengan data yang direkam untuk wilayah Oryol. Gambar yang menggambarkan tempat-tempat di wilayah Oryol, binatang dan burung disertai dengan komentar. Anak bergiliran menuliskan data numerik dalam bentuk standar di papan tulis.

Contoh 1. Sajikan besaran berikut dalam bentuk baku:

Wilayah Oryol terletak di Dataran Tinggi Rusia Tengah, yang menjadi lahan kering sekitar 70.000.000 tahun yang lalu (7*10 7)

Titik tertinggi wilayah Oryol terletak di distrik Novoderevenkovsky, di desa Pankovo ​​​​- 285,9 (2,859 * 10 2) m di atas permukaan laut.

Jumlah penduduk wilayah Oryol sekitar 901.000 (9,01 x 10 5) jiwa.

Sungai utama di wilayah Oryol adalah Sungai Oka, dengan panjang total 1.500.000 m (1,5 x 10 6), di wilayah Oryol - 211.000 m (2,11 x 10 5).

Kemiringan Sungai Oka adalah – 0,00 036 (3,6 x 10 -4).

Luas kawasan hutan sekitar 200.000 (2 x 10 5) hektar.

Predator nokturnal yang paling tajam perhatiannya adalah burung hantu. Dia melihat tikus yang tidak bergerak di bawah penerangan hanya 2 * 10 -6 lux. Tetapi bahkan jika warnanya menjadi 4,6 * 10 4 kali lebih ringan, semua burung lain tidak akan memperhatikan tikus tersebut.

Predator terkecil adalah musang. Panjang tubuhnya dari 1,3 * 10 cm hingga 2,6 * 10 cm

Panjang ekornya mencapai 9 x 10 -2 m. Namun hewan mungil ini luar biasa pemberani. Dia bahkan mencekik seekor kelinci, yang jauh lebih besar darinya.

Pemilik kantong pipi yang paling hemat adalah hamster. Di dapurnya dia menyimpan hingga 20.000(2 * 10 4) g biji-bijian, wortel, dan kentang.

Di musim dingin, seekor hamster memakan 0,004 kg cadangan per hari (4 * 10 -3).

Contoh 2. Bacalah bilangan-bilangan yang ditulis dalam bentuk baku dan nyatakan urutan bilangan tersebut:

Panjang wilayah Oryol dari utara ke selatan adalah 1,5 x 10 5 m, dari barat ke timur – 2 x 10 5 m

Panjang batas wilayah kami adalah 8,4 * 10 5 m.

Di wilayah wilayah Oryol terdapat lebih dari 2 x 10 3 sungai dan anak sungai, dengan total panjang 9,1 x 10 6 m.

Luas daerah aliran sungai Oka adalah 1,45 x 10 4 km².

Hasil pertanian bruto tahun ini di wilayah Oryol berjumlah 1,7 x 10 9 rubel.

Satu-satunya burung yang menelan landak berduri adalah burung hantu elang. Massanya 3 x 10 3 g, lebar sayap 1,8 m.

Cagar alam berang-berang telah diselenggarakan di Sungai Vytebet, tempat ditemukannya spesies yang sangat langka - muskrat, yang tercantum dalam Buku Merah. Panjang badannya mencapai 2,2 x 10 cm, ekornya 2 x 10 cm, beratnya 5 x 10 3 g.

Contoh 3. Selesaikan tesnya.

1. Kawasan hutan paling berharga di wilayah Oryol adalah Shatilovsky. Luas wilayahnya 1.081 hektar.

A. 1,081x10 2 B. 1,081x10 3 DI DALAM.1.081x10 -3 G. 10,81x10 2

2. Jarak dari Orel ke ibu kota Moskow – 382 km

A. 3,82x10 3 B. 3,82x10 -2 DI DALAM. 38,2x10 G. 3,82x10 2

3. Tanah di wilayah Oryol dihuni oleh serangga kecil - springtail, berukuran 0,7 mm

A. 7x10 -1 B. 7x10 DI DALAM. 0,7x10 G. 7x10 2

4. Serangga yang paling militan adalah semut merah. Dalam sehari, penghuni satu sarang semut saja memusnahkan hingga 100.000 serangga.

A. 1x10 4 B. 1x10 -5 DI DALAM. 1x10 5 G. 10x10 4

5. Serangga yang paling menarik adalah lebah. Untuk mengumpulkan 1 kg madu, seekor lebah perlu mengunjungi 19.000.000 bunga.

A. 1,9x10 6 B. 1,9x10 7 DI DALAM. 19x10 6 G. 1,9x10 -7

Jawaban: 1B; 2G;3A;4B;5B.

Contoh 4. Cocokkan angka dan tulisannya dalam bentuk baku:

a) 1. 0, 00 036 A. 3,6x10 6

2. 3 600 000 B. 3,6x10 3

3. 0, 0 000 036 DI DALAM. 3,6x10 -4

4. 3600 G. 3,6x10 -6

Jawaban: 1B; 2A;3D;4B.

B) 1. 0, 000 119 A. 1, 19x10 4

2. 0, 0 119 B. 1,19x10 -2

3. 1 190 000 DI DALAM. 1,19x10 6

4. 11 900 G. 1,19x10 -4

Jawaban: 1D;2B;3B;4A.

6. Ringkasan pelajaran.

Guru: Teman-teman! Pelajaran kita telah berakhir. Saya meminta Anda untuk mengingat:

Apa yang kita bicarakan di kelas hari ini?

Notasi bilangan apa yang disebut bentuk bakunya?

Apa urutan suatu bilangan?

Berapakah urutan nomornya? Apa yang dapat kamu katakan tentang bilangan yang eksponennya negatif? Positif?

(Siswa memberikan jawaban dari tempat duduknya, berpartisipasi aktif dalam menyimpulkan pelajaran.)

Guru: Sangat bagus! Dan kami mempelajari bentuk standar angka menggunakan data dari daerah kami. Ini adalah tanah air kita dan kita harus tertarik dengan fitur dan pencapaiannya! Saya berterima kasih kepada kalian semua atas kerja bagusnya!

7. Pekerjaan rumah.

Guru: Teman-teman! Tuliskan pekerjaan rumah Anda untuk kelas berikutnya. Saya mengajak Anda masing-masing untuk menemukan data numerik yang menarik untuk wilayah kita dan menuliskannya dalam bentuk standar. Dan dalam pelajaran berikutnya kita akan mendengarkan semua orang dan memperluas jangkauan pengetahuan kita tentang wilayah Oryol - Tanah Air kecil kita, tempat kita dilahirkan, tinggal dan belajar! Terima kasih atas pelajarannya, teman-teman! Pelajaran sudah selesai. Selamat tinggal.

Pilihan Konten Rencana LOGO: Ujian Negara Bersatu sebagai teman? 5 Kemanusiaan versus kompetensi 6 7Bentuk pelajaran. Bakat dan kesehatan 8 “Kelelahan di kelas”

LOGO 1. Sebelum bel pelajaran “standar” Pengembangan program pendidikan utama sekolah, meliputi: - catatan penjelasan - rencana hasil penguasaan program pendidikan utama program pembentukan universal; kegiatan pendidikan; program kerja mata pelajaran akademik, program kursus pengembangan spiritual dan moral; program pendidikan untuk menciptakan budaya hidup sehat dan aman;

LOGO 1. Sebelum menyerukan pelajaran “standar” - undang-undang lokal telah dikembangkan yang mengatur penetapan upah bagi pekerja sesuai dengan NSOT - deskripsi pekerjaan untuk pekerja telah disesuaikan dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal dan kualifikasi baru karakteristik - daftar buku teks dan alat bantu pengajaran telah ditentukan - model untuk mengatur proses pendidikan, memastikan organisasi kegiatan ekstrakurikuler siswa - rencana kerja metodologis telah dikembangkan untuk mendukung pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal - pelatihan lanjutan semua guru sekolah dasar telah dilaksanakan - personel, keuangan, material, teknis dan kondisi lain untuk pelaksanaan program pendidikan dasar pendidikan umum dasar telah disediakan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal

LOGO IDEAL LULUSAN KELAS 9 “Yang mencintai tanah air dan tanah airnya, mengetahui bahasa ibunya, menghormati bangsanya, budaya dan tradisi spiritualnya; menyadari dan menerima nilai-nilai kehidupan manusia, keluarga, masyarakat sipil, rakyat multinasional Rusia, kemanusiaan; menjelajahi dunia secara aktif dan penuh minat, menyadari nilai kerja, ilmu pengetahuan dan kreativitas; mampu belajar, menyadari pentingnya pendidikan dan pendidikan mandiri bagi kehidupan dan pekerjaan, mampu menerapkan ilmu yang diperoleh dalam praktik;

LOGO aktif secara sosial, menghormati hukum dan ketertiban, menimbang tindakannya terhadap nilai-nilai moral, sadar akan tanggung jawabnya terhadap keluarga, masyarakat, dan Tanah Air; menghormati orang lain; mampu melakukan dialog yang konstruktif, mencapai saling pengertian, bekerja sama untuk mencapai hasil bersama; IDEAL LULUSAN KELAS 9

LOGO secara sadar mengikuti kaidah pola hidup sehat dan aman bagi diri sendiri dan orang lain; berorientasi pada dunia profesi, memahami pentingnya aktivitas profesi bagi seseorang” IDEAL LULUSAN KELAS 9

LOGO Sastra sebagai mata pelajaran sekolah tidak bertanggung jawab atas kecintaan terhadap bahasa dan tradisi budaya, tetapi katakanlah pendidikan jasmani adalah untuk pola hidup sehat. Dalil-dalil ini sama untuk seluruh ruang pendidikan sekolah. Apakah ini menghilangkan tanggung jawab siswa? IDEAL LULUSAN KELAS 9

KRITERIA KINERJA LOGO: KETERAMPILAN Subjek Metasubjek Pribadi

KETERAMPILAN PRIBADI LOGO 1.kesiapan dan kemampuan siswa untuk pengembangan diri dan penentuan nasib sendiri 2. pembentukan motivasi belajar, kognisi, pilihan lintasan pendidikan individu, dan aktivitas kognitif yang bertujuan, sistem hubungan sosial dan interpersonal yang signifikan, nilai -sikap semantik siswa, mencerminkan kedudukan pribadinya, sikap nilai-semantik, mencerminkan kedudukan pribadi dan kewarganegaraan dalam kegiatan 3. kompetensi sosial kesadaran hukum, kemampuan menetapkan tujuan dan membangun rencana hidup, pembentukan landasan jati diri sipil, kemampuan memahami identitas Rusia dalam masyarakat multikultural;

KETERAMPILAN METASUBJECT LOGO: konsep interdisipliner dan kegiatan pembelajaran universal yang dikuasai siswa (kognitif, regulasi dan komunikatif) yang menjamin penguasaan kompetensi utama yang menjadi dasar kemampuan belajar, kemampuan menggunakannya dalam praktik pendidikan, kognitif dan sosial, kemandirian dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan dan pengorganisasian kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sebaya kemampuan untuk membangun lintasan pendidikan individu keterampilan dalam penelitian, desain dan kegiatan sosial

KETERAMPILAN METASUBJEK LOGO 1) mandiri: tujuan, rencana, pengendalian dan penyesuaian, berbagai sumber daya, strategi keberhasilan; 2) berkomunikasi dan berinteraksi secara produktif, memperhatikan posisi orang lain (melakukan semua hal di atas bersama-sama), menyelesaikan konflik secara efektif;

KETERAMPILAN METASUBJEK LOGO 3) tujuan dan sasaran penelitian, proyek sosial dan pendidikan, perencanaan, hipotesis dan rencana untuk mengujinya; observasi dan eksperimen, metode pengolahan dan analisis kuantitatif dan kualitatif; membangun bukti dan menarik kesimpulan; penyajian laporan hasil penelitian dan presentasi dengan menggunakan TIK;

KETERAMPILAN METASUBJEK LOGO 4) bekerja dengan informasi, pencarian, pemilihan sumber secara mandiri; sistematisasi, evaluasi kritis dan interpretasi; penyimpanan, perlindungan, transmisi dan pengolahan, penerjemahan jenis informasi dari satu ke yang lain (visual ke verbal, dll) penyertaan informasi ekstrakurikuler;

KETERAMPILAN METASUBJEK LOGO 5) membangun pembuktian yang logis; 6) tujuan dan fungsi lembaga sosial, orientasi terhadap peristiwa sosial politik dan ekonomi, penilaian konsekuensinya, pengambilan keputusan independen dengan mempertimbangkan nilai-nilai; 7) menggunakan, membuat dan mengubah catatan, diagram dan model untuk memecahkan masalah; 8) kemampuan memahami pentingnya bahasa bagi budaya sebagai alat komunikasi.

KETERAMPILAN MATA PELAJARAN LOGO yang dikuasai siswa selama mempelajari suatu mata pelajaran akademik, pengalaman kegiatan khusus pada mata pelajaran tertentu dalam memperoleh pengetahuan baru, transformasi dan penerapannya, dalam situasi pendidikan, proyek pendidikan dan proyek sosial, suatu sistem unsur-unsur dasar pengetahuan ilmiah yang mendasari gambaran ilmiah modern dunia pembentukan tipe pemikiran ilmiah, gagasan ilmiah tentang teori-teori kunci, jenis dan jenis hubungan, penguasaan terminologi ilmiah, konsep-konsep kunci, metode dan teknik.

LOGO Konsekuensi dalam pembelajaran: Fokus pada masalah: -Analisis kondisi masalah; -Definisi kriteria -Variabilitas dan pilihan berdasarkan informasi -Metode Pendekatan masalah dan penelitian: (transisi dari penyajian materi ke penemuannya) Kembali ke pemikiran heuristik Ketergantungan pada fakta dan gambaran masa kini dan kebutuhan anak saat ini

LOGO Pentingnya membentuk posisi anak sendiri, penilaiannya sendiri (kasus: buku teks menulis..., artikel melaporkan fakta, menurut saya..., dan pendapat Anda?) Analisis situasi yang memerlukan pengetahuan subjek dalam kehidupan dan profesional situasi; Keterlibatan aktif dalam konteks pendidikan pengalaman lingkungan dekat guru dan anak

LOGO Setiap guru menguasai teknologi kasus (pemikiran masalah): Apa informasinya? Apa masalahnya? Apa kriterianya? Apa saja metode yang mungkin? Seleksi dan implementasi.

LOGO Kesetaraan berbagai sumber situasi masalah: - konteks universal manusia; - konteks pribadi

LOGO Tanda-tanda pelajaran “standar” 1. Selama pembelajaran, siswa menganalisis cukup banyak: - sumber informasi otentik; - situasi kehidupan saat ini; - teks yang sifatnya berbeda-beda (diagram, tabel, gambar, fragmen video, fragmen audio)

LOGO 2. Dalam pembelajaran, pertanyaan digunakan sebagai metode penelitian, dan verifikasi dilakukan berupa rumusan tugas yang tepat, format pelaksanaannya, dan kriteria evaluasi

LOGO 3. Di dalam kelas, guru berupaya mengembangkan budaya pendidikan umum: - komunikasi; - organisasi; - proyektif. Tanda-tanda pelajaran “standar”.

LOGO 4. Fokus pada konsep kecerdasan majemuk dan pengembangan gaya belajar individu Pengalaman belajar Eksperimen konsep refleksi Tanda-tanda pembelajaran “standar”

LOGO 5. Pembelajaran menjadi ruang dialog antara individu dan budaya, yang timbul melalui mediasi guru 6. Penghormatan terhadap hak-hak kunci individu: -Perlindungan kehormatan dan martabat -Penghormatan terhadap hak privasi -Penghargaan terhadap pendapat pribadi Tanda-tanda a pelajaran “standar”.

LOGO 7. Memperhatikan minat kognitif sebagai kriteria utama keberhasilan: -humor; - bermasalah; - hubungan dengan kehidupan; -berbagai bentuk; -dukungan untuk emosi dan citra positif Tanda-tanda pelajaran “standar”.

LOGO 8. Pelajaran tidak lagi menjadi “Tetesan Air”; nilai suatu pelajaran hanya berkaitan erat dengan proses umum kehidupan sekolah; integrasi dengan pelajaran lain, inklusi dalam konteks pemecahan masalah penting dalam kehidupan sekolah, keluarga, masyarakat Tanda-tanda pelajaran “standar”

LOGO 9….. Buku teks generasi baru ada di meja Perpustakaan telah diperbarui secara kualitatif Proyek pendidikan integratif telah dikembangkan (wisata pendidikan, pameran, pertunjukan, dll.) Alat TIK digunakan secara aktif Tanda-tanda pelajaran “standar”

LOGO 9….. Ada pengelompokan ulang tujuan yang signifikan: mengembangkan siswa yang sukses di sekolah dasar; pengembangan kepribadian (manusia sosial) di sekolah menengah; pengembangan profesional masa depan di sekolah menengah Tanda-tanda pelajaran “standar”.

LOGO Arti pelajaran. Mengapa belajar? Metode stimulasi dan motivasi belajar 1.1. Metode pembentukan minat belajar - Permainan edukatif, diskusi pendidikan, metode rangsangan emosi, dll. Metode pembentukan tugas dan tanggung jawab dalam belajar - Metode dorongan pendidikan, teguran, penyajian persyaratan pendidikan, dll. TAPI: komunikasi, pengembangan diri , dorongan?

LOGO Arti pelajaran. Mengapa belajar? DALAM DAN. Dal : pelajaran, tugas mendesak bagi pelajar atau pekerja. memberi seseorang pelajaran. stroberi bekerja untuk kelas. petiklah suatu pelajaran, kerjakanlah suatu pelajaran dalam satu hari Sabat. dalam arti ini bicara urka, urki (timur utara), vm. pelajaran, pelajaran yang berkaitan dengan pelajaran, tugas atau pengajaran. pekerjaan pelajaran pada hari Sabat, setelah itu orang-orang bebas

LOGO Arti pelajaran. Mengapa belajar? Tanpa pengulangan yang sistematis, terus-menerus kembali ke topik utama, tanpa merancang suatu blok (modul) pembelajaran dengan berbagai bentuk pembelajaran di dalamnya, maka hanya sedikit yang dapat dicapai. Modul. Kaitannya dengan bentuk pendidikan ekstrakurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler

LOGO Nilai dan tujuan Pendidikan lebih penting daripada pelatihan, pengembangan lebih penting daripada informasi Nilai-nilai manusia dan warga negara masa depan: keadilan, patriotisme, cinta keluarga, kebenaran, penghormatan terhadap pekerjaan, seni, kewarganegaraan V.I. Dal : mengajar (dari celaan, urek, pelajaran), bol.uptrbl. dengan prdl. merusak dengan pandangan yang tidak baik dan iri, membawa sial, mempermalukan, atau menularkan penyakit kepada seseorang, atau memanjakan seseorang dengan ilmu sihir. menjadwalkan, melatih pekerja, memberi pelajaran. untuk menjelekkan seseorang, untuk membawa sial seseorang, untuk mempermalukan. menyelaraskan kembali batas-batas, pindah. untuk membatasi pabrik pada lokasinya. -sya, mereka menderita. dan kembali

LOGO Memilih konten Ujian Negara Bersatu sebagai teman? Bagian pekerjaan Jumlah tugas Maks. skor utama % maks. skor utama dari total maks. skor utama (59) Bagian,9 Bagian Bagian,1 Total

LOGO Memilih konten Ujian Negara Bersatu sebagai teman? Kemampuan Tugas C1, C2 melihat struktur teks Mencari informasi: melihat struktur teks. Konversi informasi teks. C3, C4 Merumuskan argumen teoritis. Berikan contoh. C5 Lihat struktur konsep Lihat struktur konsep. Berikan definisi. Berikan contoh. C6 Berikan contoh. C7Analisis informasi. Menerapkan pengetahuan Merumuskan argumen teoritis Merumuskan argumen teoritis, kesimpulan, perkiraan, penilaian. Berikan contoh. C8 Lihat struktur konsep Lihat struktur konsep. Untuk membuat rencana. S9K1 Mengungkapkan inti pernyataan. Merumuskan argumen teoritis. K2 Merumuskan argumentasi teoritis. K3 Berikan contohnya.

LOGO Keterampilan inti dan bobotnya dalam poin Lihat struktur konsep - 3 (C6 dan C8) Lihat struktur teks - hingga 4 (C1 dan C2) Merumuskan argumen teoretis - hingga 10 (C3, C4, C7, C9) Berikan contoh - hingga 13 ( C3, C4, C5, C6, C7, C9) Keterampilan lainnya Mencari informasi – 1 Mentransformasi informasi teks – 1 Memberikan definisi – 1 Menganalisis informasi. Menerapkan ilmu – maksimal 1 Merumuskan kesimpulan, prakiraan, penilaian – maksimal 1 Mengungkapkan inti pernyataan – 1 (5) Keterampilan inti LOGO TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA!

Topik pelajaran:

Jenis nomor standar. kelas 8

Tujuan pembelajaran dari pelajaran:

menjelaskan istilah “bentuk baku bilangan”, “urutan bilangan”;

mengajarkan bilangan positif apa pun untuk direpresentasikan dalam bentuk standar;

menggunakan tugas tes, memeriksa pengetahuan siswa tentang topik sebelumnya, serta mengkonsolidasikan topik baru;

terus bekerja pada pendidikan diri, pengendalian diri, pengendalian timbal balik,

memperhatikan komunikasi interdisipliner .

Tujuan perkembangan:

Terus mengembangkan kemampuan menonjolkan hal-hal yang pokok, esensial dalam materi yang dipelajari, dan menggeneralisasi fakta-fakta yang dipelajari.

Terus kembangkan pemikiran logis.

Untuk mengembangkan minat kognitif siswa terhadap mata pelajaran.

Tujuan pendidikan:

1. Mengembangkan kemauan, kemampuan menyelesaikan apa yang dimulai, dan mengatasi kesulitan.

Membentuk penilaian diri terhadap pengetahuan, sikap kritis terhadap diri sendiri, aktivitas kreatif, ketelitian, disiplin, perhatian.

Perluas pemahaman Anda tentang dunia di sekitar Anda.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam menjelaskan dan awalnya mengkonsolidasikan pengetahuan baru.

Metode pengajaran: menurut sumber pengetahuan yang diperoleh - verbal, praktis, visual;

menurut tingkat aktivitas kognitif - bermasalah, sebagian pencarian.

Peralatan: lembar rute (MR); peralatan teknis pelajaran - komputer, proyektor untuk mendemonstrasikan presentasi, layar. Presentasi komputer di Microsoft PowerPoint.

SELAMA KELAS

I. Organisasi awal pelajaran (7 menit)

Selamat siang teman teman! Saya senang melihat Anda dan sangat ingin mulai bekerja dengan Anda. Semoga suasana hati Anda baik dan sukses! Apakah semua orang siap untuk pelajaran?
Anak-anak: Ya!
Guru: Kalau begitu silakan!

Silakan periksa apakah Anda memiliki handout di meja Anda dan apakah Anda siap untuk pelajaran.

Topik apa yang kita pelajari pada pelajaran terakhir?

Sifat-sifat pangkat dengan eksponen bilangan bulat negatif.

Survei kilat.ML1slide1

II. Pernyataan topik, maksud dan tujuan pelajaran (5 menit)

– Sebelum mulai mempelajari topik baru, selesaikan tugas di halaman pertama lembar rute (periksa di layar). Jika Anda menyelesaikan tugas dengan benar, maka Anda akan menerima kata - STANDAR.
Apa itu standar? Di mana Anda pernah menemukan kata ini? Apa artinya? (LAYAR). Standar dalam Kamus Ensiklopedis:
Standar - (dari standar bahasa Inggris - norma- sampel), dalam arti luas kata-kata-Sampel, referensi, model, diambil sebagai yang awal untuk dibandingkan dengan objek serupa lainnya. Standar bagaimana dokumen peraturan dan teknis ditetapkan kompleks norma, aturan, persyaratan objek standardisasi. Standar Mungkin menjadi dirancang sebagai bahan item(produk, standar, sampel zat), dan terhadap standar, aturan, persyaratan di berbagai daerah. Standar pendidikan adalah dokumen resmi yang berisi daftar persyaratan yang harus dipenuhi oleh lembaga pendidikan yang diakreditasi oleh negara. Artinya, ketika mereka berbicara tentang suatu standar, lebih mudah bagi orang untuk membayangkan apa yang mereka bicarakan. Hari ini kita akan berbicara tentang bentuk standar bilangan. Jadi, inilah topik pelajaran hari ini. Kami telah memutuskan topiknya, tetapi tujuan apa yang akan kami tetapkan untuk diri kami sendiri?

Jawaban peserta didik:

Entri mana yang disebut standar;

Belajar merepresentasikan suatu bilangan dalam bentuk standar;

Dimana notasi angka ini digunakan?

Mengapa rekaman seperti itu diperlukan?

III.Update pengetahuan siswa Persiapan aktivitas pendidikan dan kognitif aktif pada tahap utama pembelajaran (10 menit)

Di dunia sekitar kita, kita menjumpai angka-angka yang sangat besar dan sangat kecil. Kita sudah mengetahui cara menulis bilangan besar dan kecil dengan menggunakan pangkat. 5,98·10^24kgBumi: 5.98.10^21 ton

– Apakah nyaman menulis angka dalam formulir ini? Mengapa? (Memakan banyak ruang, membuang banyak waktu, dan sulit diingat.)
– Menurut Anda apa jalan keluar dari situasi ini? (Tulis angka menggunakan pangkat.)

Tuliskan massa bumi menggunakan pangkat 0,598 10 25 g. Sekarang tuliskan massa atom hidrogen. 17 10 –20 Apakah bilangan-bilangan ini dapat ditulis secara berbeda dengan menggunakan pangkat? Cobalah! 59,8 10 26, 5,98 10 27; 0,598 10 28 ; 5980 10 24.
17 10 –20 ; 1,7 10 –19 ; 0,17 10 –18 ; 170 10 –21 ;

– Semua hasil benar. Tapi bisakah kita bicara tentang rekaman standar? Apa yang harus saya lakukan? (Setuju pada satu pencatatan angka.)
– Coba diskusikan dengan tetangga Anda, jenis rekaman apa yang sebaiknya tunggal dan standar?
– Berapakah faktor sebelum pangkat 10 agar mudah untuk INGAT dan merepresentasikan bilangan tersebut?

IV. Mempelajari pengetahuan baru(7 menit)

– Silakan buka buku teks Anda, paragraf 35, halaman 187, dan temukan definisi jenis bilangan standar dan tuliskan pada lembar rute.
– Bentuk baku suatu bilangan merupakan notasi bentuk A 10n, di mana 1 A

Algoritma

Pindahkan koma sehingga bagian bilangan bulat memuat angka tersebut A adalah 1≤a

2. Nyatakan 10 sebagai pangkat positif jika koma desimal dipindahkan ke kiri dan sebagai pangkat negatif jika koma desimal dipindahkan ke kanan.

3. Sajikan bilangan tersebut sebagai ∙ 10 n

Apa yang ditunjukkan oleh urutan angka? Orde positif besar memberikan gambaran seberapa besarnya dan orde negatif besar menunjukkan seberapa kecil bilangan tersebut. Contoh: jika ordenya 3, berarti 1000≤α

ML3Temukan definisi tipe bilangan standar dari buku teks dan tuliskan pada lembar rute.

Nomor berapa yang dapat ditulis dalam bentuk standar?

– Dalam bentuk standar Anda dapat menulis bilangan positif apa saja!!!
Mengapa? (Menurut definisi. Karena faktor pertama adalah bilangan yang termasuk dalam interval dari )