Target:
Perluasan ide tentang air, sifat-sifatnya.
Tugas:
Untuk memberi gambaran kepada anak-anak tentang air, sifat-sifatnya (bau, rasa, warna).
Mengembangkan kemampuan untuk membandingkan dan menganalisis.
Mengembangkan pemikiran logis.
Aktifkan kosakata anak-anak.

Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam tim.
Pekerjaan awal:
Membuat teka-teki tentang air, melihat ilustrasi yang menggambarkan air, berbicara tentang air.
Peralatan:
Gelas sekali pakai (dua untuk setiap anak), sedotan, guas, jumbai, ilustrasi yang menggambarkan hujan, air terjun, laut, sungai, suara alam, kartun "Trip of a drop". Untuk guru: sendok dan selai. Mewarnai air dengan jumlah anak.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran.

Selamat pagi, saya memberitahu Anda!

Selamat pagi! Saya cinta kalian semua!

Saya berharap Anda berlatih dengan baik

Dengarkan baik-baik, jadilah pintar!

(Sapaan dalam 3 bahasa, duduk di kursi setengah lingkaran)

Kemajuan kegiatan percobaan.

Anak-anak ditanya teka-teki tentang air:

Dari gunung, melarikan diri tanpa kesulitan,

Dia bergemuruh seperti guntur.

Pada hari yang dingin, dia tegas -

Potong dengan kapak!

Panaskan - dan ke surga

Dia akan terbang kalau begitu.

Sekarang siapa pun akan menjawab kami:

Namanya adalah - ... (air)

Di mana air dapat ditemukan di alam?

(di sungai, danau, sungai ...)

Dan sekarang saya ingin menunjukkan kepada Anda model tereduksi dari planet bumi kita.

Ada yang tahu apa namanya?

Dan menurut Anda apa yang digambar dengan warna biru dan biru di globe?

(air, laut, dan samudera)

Lihat berapa banyak air yang dibutuhkan ruang angkasa di planet kita, tetapi sebenarnya kita memiliki sangat sedikit air yang dapat diminum. Disebut segar. Mari kita ulangi bersama: - air yang bisa diminum disebut segar.

Mengapa Anda tidak bisa minum air dari laut? (karena asin)

Apa nama air di laut? (laut)

Dan di danau? (danau)

Di sungai? (sungai)

Di musim semi? (musim semi)

Dan di rawa? (rawa)

Kawan, katakan padaku, mengapa orang membutuhkan air? (jawaban anak-anak)

Siapa lagi yang membutuhkannya? Untuk apa?

Kalian tahu, air itu seperti pesulap dari dongeng. Dia bisa melakukan transformasi yang berbeda. Apakah Anda ingin mengunjungi penyihir bersama dengan air? (jawaban)

Dan laboratorium kami akan membantu kami dalam hal ini, dan kami, seperti ilmuwan sejati, akan melakukan eksperimen. Orang yang melakukan percobaan di laboratorium disebut? (asisten laboratorium)

Kita perlu mempersiapkan diri dengan baik untuk bekerja di laboratorium.

(Lakukan senam untuk mata dan jari)

Bahkan di laboratorium Anda harus mengikuti aturan:

1. Dengarkan baik-baik saya.

2. Jangan bicara keras-keras dan jangan ganggu cowok lain.

3. Jangan menyentuh apapun di atas meja tanpa izin.

4. Beberapa eksperimen hanya dapat dilakukan dengan orang dewasa.

(anak-anak mengambil tempat di "laboratorium")

1 .PADA. menunjukkan kepada anak-anak air bersih dalam gelas transparan.

Kawan, air jenis apa yang kita miliki di dalam gelas? (jawaban anak-anak)
Pengalaman: Jatuhkan sebuah benda ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Ya.

Outputnya adalah air jernih.
Pendidik:
Mari kita lihat lebih dekat air apa? Apa warna dia? Warna apa yang kamu ketahui? (jawaban anak-anak)

Air tidak terlihat seperti warna apa pun, air tidak memiliki warna, jadi tidak berwarna. Mari kita ulangi kata secara serempak tanpa warna".

2. Tapi kami bilang air itu ajaib, ternyata bisa berubah warna.
Pengalaman: Masing-masing dari Anda memiliki kuas dan guas. Saya mengusulkan untuk membasahi kuas, mencelupkannya ke dalam guas dan mengaduk air jernih di cangkir Anda dengan kuas. Apa yang terjadi dengan air? (jawaban)
Air telah berubah warna: untuk beberapa menjadi kuning, untuk yang lain menjadi hijau, merah, biru.
Kita telah belajar bahwa air dapat berubah warna.
Pengalaman: Bandingkan warna air jernih dengan warna belang beraneka warna. Hasilnya adalah air yang tidak berwarna.

(kami meletakkan gambar-simbol di papan tulis).

3. Anak-anak diberikan kacamata baru dengan air bersih yang jernih.
PADA:
Mari kita mencium bau air. Seperti apa baunya? (jawaban)
Air bersih ga bau apa-apa. Air tidak berbau. Bagaimana menurut Anda, apakah air memiliki bau? (jawaban)
Menurut Anda seperti apa bau airnya jika saya memasukkan selai kismis ke dalamnya? (jawaban)
Guru memasukkan selai ke dalam gelas airnya, mengaduknya dan mengendus setiap anak. Seperti apa bau air? (jawaban)

(kami meletakkan gambar-simbol di papan tulis).

4. Anak-anak memiliki gelas air bersih di atas meja.
PADA:
Guys, apakah menurut Anda air memiliki rasa? (jawaban)
Mari kita ingat rasa apa yang kita tahu? Permen, seperti apa rasanya? (jawaban) Seperti apa rasanya lemon? (jawaban)
Sekarang coba air. Seperti apa rasanya? (jawaban)
Air murni tidak memiliki rasa, tidak berasa. Mari kita ulangi kata "hambar" dalam paduan suara

(kami meletakkan gambar-simbol di papan tulis).

PADA:
Di sini, guys, air benar-benar ajaib! Mari kita ingat, apa itu air bersih? (jawaban)
1. Tidak berbau.
2. Tidak berwarna (tidak berwarna)
3. Tanpa rasa (hambar)
Tetapi kami telah menemukan bahwa air cenderung berubah warna, bau, dan rasanya - oleh karena itu, air dapat disebut magis.
Apakah Anda menikmati melakukan sihir? (jawaban)

Fizminutka.

Apa kau lelah?

Nah, kemudian semua orang berdiri bersama.

Mereka menghentakkan kaki,

Mereka bertepuk tangan.

Satu dua tiga empat lima-

Kita juga bisa istirahat

Letakkan tangan Anda di belakang punggung Anda

Ayo angkat kepala kita lebih tinggi
Dan mudah - mudah untuk bernafas!

Baiklah, permainan berakhir

Saatnya kita bekerja!

(pergi ke kursi, duduk)

T: Guys, air penyihir bisa berubah menjadi apa lagi?

(embun, es, kabut…)

Mari bermain air.

Anda harus mendengarkan suara dengan cermat, dan menebak apa itu, dan menemukan jawabannya dengan mata Anda.

(Suara air terjun, sungai, laut, suara hujan, anak-anak harus menemukan dengan mata mereka

gambar tergantung dari langit-langit, dan kemudian menjawab dengan kata-kata)

B: Anak-anak, oh, apa yang terjadi di pagi hari,

Aku lupa memberitahumu!

Setetes datang padaku

Aku baru saja memasuki taman.

Wanita malang itu menangis, sedih,

Dan kemudian dia berkata:

Anak-anak lupa mematikan keran

Dan semua tetesan melayang!

Dan saya berkata sebagai tanggapan:

Tidak, tidak ada anak seperti itu di sini!

Kami menghemat air.

Tetesan itu tersenyum

Dan saya pergi dengan hadiah!

Tapi pertama-tama Anda harus menjawab saya,

Apa yang akan terjadi tanpa air?

(jawaban anak-anak)

B: Jangan dicuci, jangan diminum tanpa air.

Daun tidak akan mekar tanpa air.

Tidak bisa hidup tanpa air

Burung, binatang dan manusia.

Dan selalu

Setiap orang membutuhkan air di mana-mana.

Ada pepatah: "Di mana ada air, di situ ada kehidupan!"

Mari kita lakukan semuanya bersama-sama.

(ulang)

Droplet memberi kami kartun yang disebut "Perjalanan Triplet". Mari kita lihat.

(menonton kartun)

T: Teman-teman, saya ingin menunjukkan kepada Anda hadiah lain dari tetesan. Dia memberi kami dua dongeng dengan gambar. Lihat gambarnya, apa itu? Apa yang salah dengan mereka? (mereka hitam dan putih)

Tetesan itu mengatakan bahwa penyihir - air akan membantu kita membuatnya berwarna.

Mari mencoba.

(anak-anak pergi ke meja di "laboratorium" dan melukis buku mewarnai air, kembali ke kursi)

T: Apa yang kita pelajari tentang air di laboratorium kita hari ini?

(sebutkan sifat-sifat air)

Cerminan:

Kawan, jika Anda tertarik dengan pelajarannya, maka berikan emotikon-tetesan ke matahari, dan jika sulit bagi Anda, maka ke awan.

Irina Terpilko

Konten program:

1. Memperbaiki sifat-sifat air dengan anak-anak dalam proses kegiatan penelitian. Perjelas artinya bagi semua makhluk hidup.

2. Mengembangkan minat kognitif, berpikir dan berbicara anak-anak dalam proses bereksperimen dengan air; masuk ke dalam kosakata aktif anak-anak kata-kata: cairan tidak berwarna, tidak berasa, transparan.

3. Menumbuhkan rasa hormat terhadap air.

pekerjaan awal:

Membaca cerita, dongeng yang bersifat kognitif.

Pengalaman: mengubah salju menjadi air; air menjadi es.

Percakapan: "Di mana kamu bisa menemukan air?", "Siapa yang tinggal di air?".

kerja kosa kata: laboratorium, asisten laboratorium, tidak berwarna, cair, tidak berasa, transparan.

Bahan dan peralatan: boneka - setetes, baskom, gelas kosong, toples air, piring, tabung reaksi berbagai bentuk, segelas susu, sendok teh sesuai dengan jumlah anak, garam, gula, sabun cair, kartu - simbol yang menunjukkan sifat air, guas hijau, kuning, merah, termos, cermin, gelembung sabun, lambang "Cuci tangan - jangan lupa tutup keran dengan rapat"

Kemajuan kursus.

(Mengetuk pintu). - Guys, seseorang datang kepada kami? Aku akan melihat sekarang.

Siapa ini? (tetesan kecil)

tetesan kecil: Anda mengenali saya? Aku adalah setetes air! Saya datang untuk mengunjungi Anda. aku dengan milikku

saudara perempuan - kepingan salju bepergian untuk waktu yang lama dan saya sangat tertarik dengan apa yang Anda lakukan, apa

belajar sesuatu yang baru saat saya pergi.

pengasuh: Droplet, kami membicarakanmu. Anda duduk dan mendengarkan, lihat apa yang kami baru

belajar tentang Anda. Sekarang anak-anak akan membaca puisi itu.

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Mereka mengatakan itu ada di mana-mana!

Di genangan air, di laut, di samudra

Dan di keran

Seperti es, membeku

Merayap ke dalam hutan dengan kabut,

Ini disebut gletser di pegunungan,

Ikal perak pita

Di antara yang tinggi, pertama ramping

Runtuh oleh aliran semburan lumpur.

Mendidih di atas kompor

Uap ketel mendesis.

Melarutkan gula dalam teh

Kami tidak menyadarinya.

Kami sudah terbiasa dengan itu air-

Teman kami selalu!

Kita tidak bisa mandi tanpa dia

Jangan makan, jangan minum!

Saya berani melaporkan kepada Anda:

Kita tidak bisa hidup tanpa dia!

pengasuh: Apakah selalu? air apakah sifatnya sama?

(Bukan. Air, bagaimana enchantress mampu berubah dan menjadi berbeda).

pengasuh: Dan sekarang saya akan memberi Anda teka-teki, dan Anda menebaknya dan menemukan petunjuk.

Taplak meja putih menutupi seluruh bumi. (Salju)

Dia tumbuh terbalik

Itu tidak tumbuh di musim panas, tetapi di musim dingin.

Sedikit matahari akan memanggangnya -

Dia akan menangis dan mati. (Es)

Mereka menunggu saya - mereka tidak akan menunggu,

Dan ketika mereka melihatnya, mereka melarikan diri. (Hujan)

Saya lari ke ibu saya - sungai.

Dan aku tidak bisa diam.

saya anaknya sendiri

Dan saya lahir di musim semi. (Sungai kecil)

Aku tinggal di bumi

Setelah hujan musim panas.

terhampar di tengah jalan,

Siapa pun yang lewat akan membuat kakinya basah. (Genangan air)

Kacang putih jatuh tepat di kepala - Oh!

Ini menghilangkan warna dari pohon apel dan merusak ladang. (lulusan)

Bintang itu sedikit berputar di udara.

Duduk dan meleleh di telapak tanganku. (Kepingan salju)

Anda lihat teman-teman airnya beda.

Apa yang dibutuhkan untuk air dan bagaimana kita menggunakannya? (Foto-foto)

Droplet, kami mengundang Anda ke laboratorium kecil kami. Dan kalian hari ini

Anda akan, seperti ilmuwan sejati, melakukan eksperimen dengan air.

Pengalaman nomor 1. Air itu cair, tidak memiliki bentuk. (Simbol)

Apa arti kartu ini?

Anak-anak: Air meluap, cair, tidak berbentuk.

pengasuh T: Bagaimana ini bisa dibuktikan?

Di atas meja ada baskom, gelas air, bejana berbagai bentuk. Anak-anak menuangkan air dari

cangkir di baskom, di kapal lain.

Apa yang telah Anda lakukan dengan air sekarang? (dicurahkan, dicurahkan).

Kesimpulan: Air mengalir, meluap. Dia tidak memiliki bentuk. Mengambil bentuk di mana kapal itu berada

terletak.

Guys, apa warna yang Anda pikirkan? air? Dan apa arti simbol ini? (tanpa warna)

Sekarang kami akan memeriksanya.

Pengalaman nomor 2. « Airnya tidak berwarna» (simbol)

Ada segelas air dan segelas susu di atas meja.

Apa ini? (susu)

Apa warna susu? (putih)

Bisakah Anda mengatakan bahwa air itu putih? (Tidak)

Warna apa air? (transparan, tidak berwarna)

Bagaimana kamu tahu? Apa yang telah kau lakukan?

Stik koktail ditempatkan di kedua gelas. Dalam segelas air, tongkat terlihat, tetapi dalam segelas

susu tidak terlihat.

Teman-teman, saya tahu itu air berubah warna. Apakah Anda ingin memverifikasi ini? Sekarang saya akan menunjukkan fokusnya. (pada

meja 3 toples dengan tutup. Guas di tutupnya. Saya menutup stoples dan mengocoknya. Perubahan air

Kesimpulan: Air jernih dan susunya tidak bening. Air berubah warna jika sesuatu telah ditambahkan ke dalamnya.

Pengalaman nomor 3. « Air tidak memiliki rasa atau bau". (simbol)

Kawan, apakah kamu mencium bau ketika ibu membuat pai, bagaimana bau bunga? (Ya)

Apa arti simbol ini? (air tidak berbau dan tidak berasa)

Bagaimana ini bisa ditentukan? (bau, rasa).

Dan sekarang saya sarankan kalian mencicipi airnya.

Apa dia? Asin, manis, pahit? (dia hambar)

Kawan, saya sarankan Anda memasukkan segelas air zat yang ada di Anda

meja. Aduk dan sekarang cicipi airnya. Seperti apa rasanya?

Kesimpulan: Air tidak memiliki rasa dan bau. Tetapi air mengambil rasa dari zat yang ditambahkan ke dalamnya.

pengasuh: - Jatuhkan, lihat apa yang hebat! Betapa barunya mereka bagi kita

diberi tahu. Anda telah bekerja keras, dan Anda dapat beristirahat sedikit. Kami mengundang Anda ke kami

pemanasan.

Pemanasan: Jatuhkan - satu, jatuhkan dua,

Sangat lambat pada awalnya (melompat di tempat dengan dua kaki)

Dan kemudian lebih cepat, lebih cepat (berlari dalam lingkaran)

Dan kami membuka payung kami

Terlindung dari hujan (lengan ditekuk di atas kepala)

Nah, ini dia, istirahat dan kembali bekerja. Kami masih memiliki sesuatu yang menarik untuk diceritakan kepada Droplet.

Pengalaman nomor 4. Uap juga air» (simbol)

Apa yang dikatakan simbol ini kepada kita?

Ada termos dengan air mendidih di atas meja. Apa ini? (termos)

Ambil termos dengan air mendidih, mari kita buka dan lihat, apa yang terjadi.

Apa yang kita lihat dari leher termos? (uap)

Agar lebih mudah dilihat, letakkan cermin di leher termos.

Apa yang kita lihat di cermin? (tetesan air)

Ketika ada banyak dari mereka, mereka berubah menjadi apa? (di dalam air)

Kesimpulan: Uap juga air.

Pengalaman No.5: « Air adalah pelarut» (simbol)

Apa arti simbol ini? (air adalah pelarut)

Kawan, di mana Anda dapat mengamati bahwa sesuatu dapat larut dalam air? (gula, garam, ibu menghapus,

bubuk). Zat-zat ini cepat larut dalam air.

Di atas meja ada semangkuk air dan sabun cair. Tunjukkan bagaimana sabun cair larut dalam air dan apa?

ini diperoleh. Yang air diperoleh? (bersabun).

Apa yang bisa ditiup dari air sabun? (gelembung).

Kesimpulan: Air adalah pelarut. Dapat melarutkan zat terlarut dengan cepat.

pengasuh: Tapi di sini, Droplet, kami menunjukkan dan memberi tahu Anda properti apa yang dimilikinya

air. Kawan, Droplet ingin bermain game denganmu. "Apakah mungkin atau tidak". Apakah kamu

penuh perhatian dan patuh.

Saya akan menjilat es, saya di atas es tipis

Dan saya akan makan camilan dengan bola salju, saya akan berjalan-jalan di sungai

Beri aku jawabannya anak-anak Beri aku jawabannya anak-anak

Apakah mungkin atau tidak? Apakah mungkin atau tidak?

Dan saat musim panas tiba

Aku akan pergi berenang sendirian

Beri aku jawaban anak-anak

Apakah mungkin atau tidak?

Bagus sekali.

Guys, Droplet mau nanya nih, menurut kalian apa perlunya hemat air? Lagi pula, ada banyak dari mereka.

Apa yang dibutuhkan orang? air(bersih)

Dan untuk mendapatkan air bersih, orang menghabiskan banyak usaha untuk mensucikannya. Butuh air

lindungi, tutup keran dengan rapat.

Sebuah tetesan membawakanmu memo seperti itu - sebuah pengingat "Cuci tangan - tutup keran dengan rapat".

Kami akan menggantung memo ini di atas wastafel.

Di akhir kami pelajaran mengingat sifat-sifat air. Simbol akan membantu Anda.

Air adalah cairan, itu bisa dituangkan, dituangkan, dituangkan.

Air tidak berwarna,

Airnya hambar,

Air tidak berbau,

Air adalah uap,

Air adalah pelarut.

Apakah Anda menyukai kami? pekerjaan? Tugas apa yang paling menarik? Apa hal yang paling sulit?

Kami akan berbicara lebih banyak tentang air dan belajar lebih banyak lagi tentangnya.

Kita kelas berakhir. Tetesan terima kasih untuk yang menarik pendudukan dan membawamu

hadiah. (gelembung)

Target dan sasaran:

Bidang pendidikan: « pengetahuan »

Untuk mengkonsolidasikan ide-ide tentang sifat-sifat air, penggunaannya, tujuan, kebutuhan.

Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang sumber pencemaran air, konsekuensinya.

Mengembangkan kemampuan berpikir, menganalisis, menarik kesimpulan.

Ajari anak untuk menemukan positif dan negatif dalam satu konsep.

Menguasai eksperimen: mengembangkan aktivitas kognitif.

Untuk mendidik anak-anak dalam keinginan untuk melestarikan dan melindungi dunia di sekitar mereka, untuk melihat keindahannya.

Bidang pendidikan: « komunikasi »

Terus mengembangkan ucapan, mengaktifkan kata-kata: transparan, hambar, tidak berwarna, keras, licin seperti kaca, mudah menguap, gas.

Mempromosikan pengembangan pemikiran, rasa ingin tahu

Bahan: potongan es sesuai jumlah anak, piring kecil, lampu spiritus, korek api.

Pekerjaan awal: Percakapan dengan anak-anak tentang arti dan sifat-sifat air, melihat ilustrasi, mengamati jalan-jalan, membaca dan menghafal puisi, teka-teki, melakukan eksperimen individu dengan air.

Pelajaran yang digunakan - permainan, jenis kegiatan anak-anak eksperimental.

Kemajuan kursus.

1 bagian. Suara musik (suara ombak, gumaman sungai).

Pendidik: Hari ini saya ingin memberi Anda teka-teki, dengarkan baik-baik.

Aku adalah awan dan kabut

Dan sungai dan lautan

Dan aku terbang dan aku berlari

Dan aku bisa menjadi kaca.

Jawaban anak-anak: ini adalah teka-teki tentang air.

Pendidik: Di mana kita bertemu air?

Jawaban anak-anak: Ada air di sungai, air mengalir dari grana, hujan, kepingan salju, laut, es, embun, awan, kabut, es, dll.

Pendidik: Untuk apa air?

Jawaban anak-anak: Mencuci, mencuci, memasak, menyiram tanaman, berenang di sungai, mencuci lantai, minum, dll.

Pendidik: Bagus sekali, Anda semua benar. Dan siapa yang tahu puisi tentang air?

Anak-anak membaca puisi

"Slop-slop."

Tangan squish-squish,

Baskom itu penuh dengan sabun.

Jangan sentuh Masha

Pena sabun mata.

Dan airnya berdeguk

Dan airnya berbusa.

Masha akan mencuci dirinya sendiri

Berpakaian, berpakaian.

S. Kaputikyan.

Saya mencuci tangan saya di bawah keran

Dan aku lupa mencuci muka.

Trezor melihatku

Dia menggeram, "Sungguh memalukan!"

G. Ladonshchikov.

"Jangan mengganggu pekerjaanku."

Jangan hentikan aku bekerja!

Aku akan membawa air.

Dan air sumur

Saya akan memberi makan semua orang, tentu saja.

Minum, minum

Jangan menyesal!

Apa kau mau

Tuang ke dalam kaleng penyiram -

Siram taman

Dia juga minum air!

E. Blaginina.

Pendidik: Guys, menurut Anda apa yang akan terjadi tanpa air?

Jawaban anak-anak: Segala sesuatu di sekitar akan menjadi kotor, kita tidak akan bisa minum, tanaman, ikan, hewan akan mati, orang tidak akan bisa hidup, dll.

Pendidik: Anda mengatakan bahwa tanpa air itu sangat buruk. Ini benar. Apakah air selalu sehat?

Jawaban anak-anak: Hujan deras itu buruk. Tidak nyaman berjalan melalui genangan air, kaki Anda basah, mobil bisa terciprat.

Badai itu buruk. Kapal bisa tenggelam, orang bisa mati.

Minum banyak air - perut bisa sakit.

Menyiram tanaman secara berlebihan juga buruk, mereka akan mati.

Pendidik: Itu benar teman-teman. Anda telah mengatakan banyak tentang air. Air diperlukan untuk semua orang di bumi: baik manusia, hewan, tumbuhan, dan bahkan serangga. Mari kita tunjukkan untuk apa serangga itu membutuhkan air.

Pendidikan Jasmani: Di bawah daun, kumbang bangun,

Diregangkan, diregangkan.

Perut, hidung, mata, kumis

Dicuci dengan setetes embun.

2 bagian. Pendidik: Sekarang, teman-teman, katakan padaku apa itu, air?

Jawaban anak-anak: Cairan, basah, tidak berasa, tidak berbau, transparan.

Pendidik: Benar. Dan saya ingin memberi tahu Anda bahwa air ternyata adalah pesulap. Air, selain cair, juga bisa padat - itu es dan mudah menguap, gas - itu uap.

Air, ketika membeku, berubah menjadi es. (Guru membagikan potongan es kepada anak-anak). Anda menyentuh es dan memberi tahu kami apa itu?

Jawaban anak-anak: Dingin, keras, licin, licin, seperti kaca.

Pendidik: Dan jika es itu dipanaskan, maka es itu akan berubah menjadi air lagi, ketika air mendidih, itu akan berubah menjadi uap.

Sebuah pengalaman: memanaskan sepotong es menjadi air dan uap.

Kesimpulan: Jadi, ketika air sangat panas, itu berubah menjadi uap.

Pendidik: Bagi saya, teman-teman, tampaknya orang-orang luar biasa hidup di air, uap, dan sepotong es.

Di dalam air - pria kecil berdiri bersebelahan.

Dalam sepotong es - pegang tangan erat-erat.

Sebagai pasangan, mereka terus bergerak.

Ayo mainkan orang-orang ini.

Game pemanasan (dengan iringan musik - suara air). Anak-anak, atas isyarat guru, menggambarkan pria kecil air, es, uap.

3 bagian. Pendidik: Anda sekarang telah berbicara banyak tentang air, sifat dan kondisinya. Sekarang mari kita buat teka-teki tentangnya!

Anak-anak membuat teka-teki

Sangat baik hati

Saya lembut, patuh.

Tapi saat aku mau

Aku bahkan akan memakai batu. (Air).

Aku berlari seperti tangga

Dering di atas batu.

Dari jauh dengan lagu

Kenali aku. (Sungai).

Putih seperti kapur

Datang dari langit.

Musim dingin berbaring

Lari ke tanah. (Salju).

Saya lari ke ibu saya - sungai,

Dan aku tidak bisa diam.

saya anaknya sendiri

Dan lahir di musim semi. (Sungai kecil).

Aku selalu jatuh di pagi hari

Bukan hujan, bukan bintang.

Dan saya berkilau di burdock

Di tepi dan padang rumput. (Embun).

Hidup di laut dan sungai

Tapi sering terbang di langit.

Dan betapa bosannya dia terbang,

Jatuh ke tanah lagi. (Air).

Tidak terbakar dalam api

Dan itu tidak tenggelam dalam air. (Es).

Dia tumbuh terbalik

Itu tidak tumbuh di musim panas, tetapi di musim dingin.

Tapi matahari akan memanggangnya

Dia akan menangis dan lari. (Es).

Tanda bintang dilingkari

Sedikit di udara

Duduk dan meleleh

Di telapak tanganku. (Kepingan salju).

Pendidik: Besar! Bagaimana Anda tahu banyak misteri tentang air. Nah, karena semua makhluk hidup di bumi sangat membutuhkannya, air sangat diperlukan. Ya, bukan hanya air, tapi murni, transparan. Menurut Anda apa yang harus dilakukan untuk menghemat air?

Jawaban anak-anak: Matikan keran tepat waktu, jangan merogoh kocek terlalu dalam, jangan buang sampah ke sungai sendiri, larang orang lain.

Pendidik: Semuanya benar! Inilah yang dikatakan penulis anak-anak tentang air

Korney Chukovsky:

Mari kita cuci, percikan,

Berenang, menyelam, jatuh.

Di bak, di bak, di bak,

Di sungai, di sungai, di laut.

Dan di kamar mandi, dan di kamar mandi,

Kapanpun dan dimanapun -

Kemuliaan abadi bagi air!

Skenario

Sinopsis pelajaran terbuka di grup tengah "Penyihir - Air"

Sasaran:
1. Untuk membantu anak-anak memahami pentingnya air dalam kehidupan satwa liar. 2. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang air dan bagaimana orang menggunakannya.
Tugas:
 untuk memperkenalkan anak-anak dengan sifat-sifat air: tidak adanya bentuknya sendiri; transparansi; air adalah cairan, tidak berasa, tidak berbau;  memperjelas pengetahuan anak-anak tentang tujuan air dalam kehidupan kita;  untuk mengembangkan aktivitas kognitif anak dalam proses eksperimen;  untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk bekerja dengan piring transparan;  mengkonsolidasikan kemampuan untuk bekerja dengan solusi;  mengembangkan operasi mental: perbandingan, generalisasi, kemampuan menganalisis;  mengembangkan pidato yang koheren, kemampuan untuk bernalar, menarik kesimpulan;  mendorong perumusan kesimpulan yang independen;  menumbuhkan rasa hormat terhadap air;
Bahan:
gelas plastik transparan, sendok, wadah air, segelas susu, gula, garam, cat, kuas; boneka beruang, es batu, gambar Asterisk.
Kemajuan pelajaran

Pendidik:
Duduk dengan nyaman, jangan memutar, jangan memutar. Anak-anak, oh, apa yang terjadi di pagi hari, saya lupa memberi tahu Anda - saya baru saja pergi ke taman kanak-kanak, Asterisk datang kepada saya (menunjukkan gambar Asterisk), Dia berkata, saya punya tamu ajaib, Ini saya kagumi dari atas, Saya suka Bumi Anda, biru dan besar, Cat selalu bermain, Katakan mengapa, karena saya sendiri tidak mengerti!
Pendidik:
Mari beri tahu Zvezdochka mengapa planet Bumi kita begitu indah?
Anak-anak:

Pendidik:
Anak-anak, planet bumi kita begitu indah karena sebagian besar permukaannya tertutup air. Itu sebabnya dia sangat biru. (Tunjukkan kepada anak-anak sebuah bola dunia dan jelaskan bahwa warna biru di atasnya adalah air. Perhatikan fakta bahwa ada lebih banyak air biru di atasnya daripada daratan. Perhatikan fakta bahwa ada juga warna putih di bola dunia - temukan mereka bersama Jelaskan bahwa air juga ditunjukkan dengan warna putih, tetapi hanya khusus - ini adalah es dan salju yang tidak pernah mencair). Mengetuk pintu. Orang asing itu muncul.
Beruang:
Hallo teman-teman. (Anak-anak menyapa.) Saya sangat sedih. Hari ini saya menemukan bahwa ternyata saya tidak tahu apa-apa tentang air. Izinkan saya tinggal bersama Anda dan belajar sesuatu tentang air.
Pendidik:
Nah guys, ayo bantu Entahlah? (Anak-anak menjawab.) Duduk.
Pendidik:
Kawan, mari kita beri tahu Entah air itu untuk apa?
Anak-anak.
(Minum, cuci tangan, mandi, masak, cuci. Anak-anak satu per satu berbicara tentang apa yang diketahui. Guru secara singkat merangkum apa yang telah dikatakan. (Air adalah sumber utama kehidupan di Bumi: tanpanya tidak akan ada tanaman - bunga, pohon, buah-buahan, sayuran, tidak ada hewan, tidak ada burung, tidak ada ikan, tidak ada manusia. Manusia membutuhkan air, tumbuhan, hewan, serangga, ikan, burung, hidup tidak mungkin tanpa air. Orang meminumnya, memasak makanan, mencuci itu, mencucinya, menyiramnya, dll. .d.)
Pendidik:
Beruang, air adalah salah satu zat yang paling menakjubkan di planet ini. Teman-teman sudah tahu sedikit tentang air, dan hari ini kita akan melakukan beberapa eksperimen. Untuk melakukan ini, saya mengusulkan kepada Anda dan saya
menjadi asisten laboratorium. Sekarang mari kita pergi ke laboratorium kita.
Pengalaman nomor 1 "Air itu cair"

Pendidik:
Mari kita coba, teman-teman, untuk menuangkan air dari satu gelas ke gelas lainnya. (Anak-anak menuangkan air dari satu gelas ke gelas lainnya). Apakah air mengalir? Mengapa?
Anak-anak:

Kesimpulan:
air itu cair, bisa dituang, dituang. Jika tidak cair, itu tidak akan bisa mengalir di sungai dan sungai, tidak akan mengalir dari keran.
Pengalaman nomor 2: "Airnya jernih, tidak berwarna"

Pendidik:
Di atas meja Anda memiliki dua gelas, satu dengan air, yang lain dengan susu. Saya sarankan memasukkan sendok ke dalam segelas air. Apa yang Anda perhatikan? Dan sekarang - dalam segelas susu. - Apa yang Anda perhatikan? Anak-anak mengungkapkan pendapat mereka: dalam segelas susu, sendok tidak terlihat, tetapi dalam segelas air, itu bersinar. Bersama guru, mereka merumuskan satu lagi sifat air: air murni itu transparan.
Kesimpulan:
air tidak berwarna, tidak berwarna (simbol properti ini dipasang).
Pendidik:
Tahukah Anda bahwa air dapat diwarnai dengan berbagai warna. Mau tahu caranya? Maka saya akan menunjukkan triknya sekarang! Saya telah menyiapkan guci ajaib untuk Anda, dan jika Anda mengucapkan kata-kata ajaib, air di dalam guci akan berubah warna. Haruskah kita mencoba?
Pendidik:
Ulangi setelah saya: Anda adalah air-air, Anda adalah teman dingin saya. Menjadi air-voditsa, Tidak cerah, tetapi multi-warna!
Pendidik:
Tiup stoples sekarang. (Anak-anak mengucapkan kata-kata, pukulan.)
Pendidik:
Dan sekarang kita akan mengocok toples dengan baik. Apa yang kita lihat?
Anak-anak:

Pendidik:
Itu berubah menjadi warna apa? Anak-anak menyebutkan warna (merah, hijau, kuning).
Pendidik:
Benar. Ini berarti bahwa air juga dapat dicat dengan warna yang berbeda. Ini adalah air ajaib! Siapa yang mau mencoba trik ini? Anak-anak melakukan trik sesuka hati.
Pendidik:
Guys, bagaimana menurut Anda, apakah air akan berubah warna jika ditambahkan selai? Cobalah di rumah, lalu beri tahu kami.
Pengalaman #3: “Air tidak memiliki rasa”

Pendidik:
Dan sekarang, teman-teman, saya sarankan Anda mencicipi airnya. (Anak-anak ditawarkan air matang). Apa dia? Manis? Asin? pahit? (Jawaban anak-anak).
Kesimpulan
: air tidak berasa, tidak berasa (simbol sifat air ini dipasang).
Pendidik:
mari kita lakukan percobaan berikut dengan Anda. Tuang zat yang ada di meja Anda ke dalam segelas air (guru mendemonstrasikan - garam, gula). Aduk dan sekarang cicipi airnya. Seperti apa rasanya? Menurut Anda apa yang Anda tambahkan ke air? (Jawaban anak-anak).
Pendidik:
Ternyata air bisa menyerap rasa dari zat yang ditambahkan ke dalamnya.
Pengalaman nomor 4: "Air tidak berbau"

Pendidik:
Kita telah belajar, anak-anak, bahwa air dapat berubah warna, rasa. Bisakah dia mengubah aromanya? Bagaimana menurutmu? (Jawaban). Teman-teman, saya sarankan Anda mencium bau air. Apakah airnya berbau sesuatu?
Kesimpulan:
air tidak berbau, tidak berbau.
Pendidik:
Bagus teman-teman, kami melakukan pekerjaan yang baik dengan Anda, dan sekarang saya mengundang Anda ke Zvezdochka, Mishka untuk beristirahat sebentar. Anak-anak melakukan pendidikan jasmani: Tetesan pertama jatuh - tetes! Dan lari kedua - tutup! Kami melihat ke langit – Tetesan – tetesan-tetesan bernyanyi,
Basahi wajah Kami, Kami usap. Nah, lihat sepatunya - Semua orang menjadi basah. Mari kita gerakkan bahu kita bersama, Dan singkirkan semua tetesan, Lari dari hujan, duduk di bawah semak.
Pengalaman nomor 5:

Pendidik:
Bagus sekali! Dan sekarang mari kita tunjukkan Zvezdochka di mana air bisa bersembunyi. Guru menunjukkan kepada anak-anak potongan es, mengundang mereka yang ingin mengambilnya di tangan mereka.
Pendidik:
Apa yang terjadi pada es? Kenapa dia mencair? (Jawaban anak-anak.) Benar, tangan kami hangat, dan karena itu es mencair dan berubah menjadi air. Jadi apa itu es? (Jawaban anak-anak.) Benar, es juga air, hanya keras dan dingin. Kami menyimpulkan: air bisa cair, padat dan dalam bentuk uap.
Pendidik:
Kami memberi tahu Zvezdochka dan Mishka banyak hal tentang air. Kawan, Zvezdochka, Mishka, tahukah Anda bahwa Anda perlu menghemat air, dan ketika Anda mencuci tangan, Anda harus segera mematikan keran?
Beruang:
Mengapa menghemat air, berapa banyak?!
Pendidik:
Ada banyak air, tetapi untuk mencuci, memasak, hanya air murni yang dibutuhkan, dan untuk mendapatkan air bersih, orang menghabiskan banyak usaha, kita akan membicarakannya lain kali. Dan agar kita tidak lupa mematikan keran, saya menyiapkan reminder reminder “Hemat air!” Kawan, mari kita gantung memo ini di kamar mandi kita. Dan kami akan memberikan Mishka agar dia juga tidak lupa menghemat air. Apa kamu setuju? (Jawaban).
Beruang:
Hari ini saya belajar banyak hal menarik tentang air penyihir. Air adalah cairan, tidak berasa, tidak berbau. Airnya transparan. Tapi waktunya telah tiba bagiku untuk mengucapkan selamat tinggal. Selamat tinggal.
Pendidik:
Sebelum kita mengucapkan selamat tinggal pada Zvezdochka dan Mishka, mari kita ingat semua yang kita ceritakan padanya, ya? Lihat presentasi: "Untuk apa air!"
Pendidik:
Nah, teman-teman Zvezdochka dan Dunno sekarang tahu apa itu air, terima kasih dan ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya! Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada mereka dan katakan - Sampai jumpa lagi! HASIL: Jadi apa yang kita bicarakan? Apa yang dipelajari Mishka dan Zvezdochka? Seperti apa (nama anak)? Apa itu es? Apa warna air yang diwarnai?

Ringkasan pelajaran di kelompok tengah "B"

Topik: "Air dan Sifatnya"

Pendidik: Shkidra O.V.

Ringkasan pelajaran di kelompok tengah "B"

Pendidik: Shkidra O.V.

Topik: "Air dan Sifatnya"

Area pendidikan: "Kognisi"

Bagian: Pembentukan gambaran holistik dunia.

Perkenalan dengan alam.

Tujuan: Untuk mengembangkan aktivitas kognitif dalam proses mengenal lingkungan.

Tugas: "Pendidikan"

Untuk mengenal metode eksperimen dasar, perkenalkan beberapa sifat air. Untuk memperhatikan fakta bahwa bahkan objek yang akrab seperti air penuh dengan banyak hal yang tidak diketahui, untuk memperjelas ide anak-anak tentang penggunaan air, untuk membentuk kemampuan untuk menggunakan sumber daya air secara rasional, untuk mengklarifikasi pengetahuan tentang air untuk semua makhluk hidup .

"Pengembang". Untuk mengembangkan kemampuan penelitian pada siswa, untuk mengembangkan ide-ide tentang air dan sifat-sifatnya, untuk mengembangkan rasa ingin tahu, berpikir, berbicara anak-anak, untuk memperkenalkan kata-kata ke dalam kamus aktif: cair, tidak berwarna, untuk mengembangkan penganalisis rasa.

"Pendidikan". Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, keinginan untuk berpartisipasi dalam eksperimen, untuk belajar bekerja sama satu sama lain ketika melakukan tindakan bersama. Tumbuhkan rasa hormat terhadap air.

Integrasi bidang pendidikan: "Pengembangan kognitif dan bicara", "Pengembangan artistik dan estetika", "Pengembangan sosial dan pribadi", "Perkembangan fisik".

Bahan: semangkuk air, gelas air, cangkir, guas, cat, garam, gula, asam sitrat, kopi, teh, selai, rekaman audio "Sungai menggelegak".

Kawan hari ini, dalam perjalanan ke taman kanak-kanak, saya bertemu Cheburashka, dia sangat kesal.

Saya bertanya mengapa dan dia memberi tahu saya bahwa dia dan Gena K bermain sekolah. Gena adalah seorang guru dan meminta Cheburashka untuk berbicara tentang air dan sifat-sifatnya.

Dan Cheburashka tidak tahu apa-apa tentang itu. Saya mengundangnya ke taman kanak-kanak kami dan berjanji bahwa kami akan membantunya.

Pendidik: "Bantu teman-teman?"

Anak-anak: "Ya"

Pendidik: -Cheburashka, sekarang anak-anak akan memulai kegiatan pengetahuan yang menghibur dan menarik, di mana kita akan berbicara tentang air dan menentukan sifat-sifatnya, dan Anda mendengarkan dengan cermat dan mengingat.

Musik aliran mengoceh terdengar.

Pendidik: - Kawan, dengarkan dan tentukan suara apa ini?

Anak-anak: - Ini adalah suara air.

Pendidik: - Benar. Ini adalah aliran mengoceh.

Mengetuk pintu. Tetesan tiba.

Pendidik: - Lihat teman-teman Droplet datang mengunjungi kami.

Jatuhkan: Halo teman-teman.

Anak-anak: Halo Tetesan.

Pendidik: - Setetes bepergian ke seluruh dunia, melihat banyak, belajar banyak hal menarik. Mari kita dengar apa yang dia katakan kepada kita.

Droplet membacakan puisi:

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Mereka bilang dia ada di mana-mana.

Di genangan air, di laut, di samudra

Dan di keran.

Bagaimana es membeku

Merayap ke dalam hutan dengan kabut.

Ini disebut gletser di pegunungan

Ikal perak pita.

Kami terbiasa dengan kenyataan bahwa air selalu menjadi teman kami.

Kita tidak bisa mandi tanpa dia

Jangan makan, jangan minum.

Saya berani melaporkan kepada Anda

Kita tidak bisa hidup tanpa dia.

Pendidik: Apakah begitu? Apakah Anda pikir kita bisa hidup tanpa air?

Anak-anak: Kita tidak bisa hidup tanpa air.

Guru: Mengapa kita membutuhkan air?

Anak-anak : - Minum, cuci, mandi, cuci piring, masak, cuci baju, menyiram tanaman.

Pendidik: - Dan dari mana tetesan itu berasal? Di mana dia bisa? Mari kita lihat gambar-gambarnya. Beri nama mereka.

Anak-anak: -Genangan air, sungai, rawa, danau, laut.

Pendidik: -Jadi tetesan itu adalah partikel dari apa?

Anak-anak: - Air.

Pendidik: -Tetesan yang benar?

Tetesan: Ya.

Pendidik: - Dan dari mana tetesan itu berasal?

Anak-anak: - Dari awan.

Tetesan bertepuk tangan: -Itu benar, bagus sekali!

Pendidik: - Kawan, apakah mungkin minum air dari sungai, waduk, atau memasak makanan darinya?

Anak-anak: Tidak.

Pendidik: - Mengapa?

Anak-anak: -Tidak dimurnikan, mengandung banyak mikroba berbahaya.

Pendidik: - Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari jauh sebelum menjadi bersih. Pertama dia berada di sungai, lalu pria itu mengirimnya ke pipa air. Agar air menjadi bersih dan aman bagi kita, itu dimurnikan secara khusus. Baru kemudian dia menekan keran.

Pendidik: - Apa yang bisa terjadi di bumi jika orang berhenti merawat air?

Anak-anak: - Semua tumbuhan, semua hewan, semua manusia dan pada umumnya semua makhluk hidup akan mati.

Pendidik: - Jadi jangan buang air dengan sia-sia dan hemat setiap tetesnya.

Permainan menit fisik: "Air bukan air."

Guru memanggil kata-kata, jika ada air, maka anak-anak bertepuk tangan, jika tidak, lalu injak kaki mereka (gelas, teh, piring, garam, hujan, aliran, air mancur, bola, laut, gula, samudra).

Pendidik: - Air adalah zat cair, mengalir, mengalir, air tidak berwarna, tidak berbau, tidak berasa, sekarang kami akan memastikan ini dengan Anda. Ayo pergi ke laboratorium kita bersama Kapelka dan Cheburashka.

Pendidik: - Tetesan, Cheburashka, apakah Anda tahu apa itu laboratorium? - Tidak.

Pendidik: - Dan orang-orang kami tahu dan sekarang mereka akan memberi tahu Anda.

Anak-anak: - Laboratorium adalah tempat dilakukan eksperimen, penemuan-penemuan.

Pendidik: Aturan apa yang harus diperhatikan di laboratorium?

Anak-anak: - Hati-hati, jangan memaksa, jangan saling mengganggu.

Pengalaman #1

Ambil gelas air dan teteskan di papan tulis. Apa yang terjadi pada air?

Anak-anak: - Menyebar.

Ambil cangkir kosong dan ambil air dari mangkuk, dan sekarang tuangkan.

Apakah air tumpah dari gelas?

Jadi apa yang air lakukan?

Anak-anak: - Ini mengalir.

Air mengalir, mengalir, jadi seperti apa?

Anak-anak: - Cairan.

Pengalaman #2

Ambil gelas air, lihat dan beri tahu saya apakah airnya berwarna?

Anak-anak: - Tidak. Dia tidak berwarna.

Bisakah air diwarnai?

Anak-anak: -Ya, itu bisa dari warna yang berbeda, untuk ini Anda perlu menambahkan cat atau guas.

Anak-anak menambahkan.

Apa warna air di cangkir Anda?

Jawaban anak-anak.

Pengalaman #3

Ambil gelas air dan cium airnya. Apakah airnya berbau?

Anak-anak: - Tidak. Air tidak berbau.

Apa yang bisa dilakukan untuk mendapatkan baunya?

Anak-anak: -Tambahkan teh, kopi, selai.

Seperti apa bau air itu sekarang?

Jawaban anak-anak.

Pengalaman No.4

Ambil segelas air dan cicipi? Apa jenis air yang kamu suka?

Anak-anak: Hambar.

Tambahkan garam, gula, asam sitrat ke dalam air. Seperti apa rasanya air itu?

Jawaban anak-anak.

Pengalaman membuat sketsa.

1. Air adalah zat cair yang mengalir, mengalir.

2. Air tidak berwarna.

3. Air tidak berbau.

4. Tidak berwarna.

5. Dapat melarutkan garam, gula.

Cheburashka, apakah orang-orang membantu Anda belajar tentang air dan sifat-sifatnya.

Cheburashka: Ya teman-teman, terima kasih. Sekarang saya akan memberi tahu Gene segalanya dan mendapatkan nilai bagus.

Droplet, apakah Anda menyukai cara kerja orang-orang kita?

Tetesan: Bagus sekali teman-teman! Dijawab dengan baik! Tapi sudah waktunya bagi saya untuk bepergian. Selamat tinggal!

Kawan, kami bekerja keras, membantu Cheburashka, dan sekarang saatnya bermain.