Proyek ini dirancang untuk membangunkan anak-anak usia prasekolah ketertarikan terhadap karya sastra melalui karya G. Tukay. Selama pelaksanaan proyek, tugas-tugas berikut ditetapkan: 1) Untuk memperkenalkan anak-anak kepada penyair besar G. Tukay, 2) Untuk mengungkapkan bahasa kiasan puisi penyair dan dongeng; 3) Untuk menumbuhkan cinta, rasa hormat, dan minat yang tak habis-habisnya pada karya Tukay; 4) Membentuk dalam diri anak dengan membaca karya, menonton film animasi berdasarkan karya Tukay karakter seperti kejujuran, kebenaran, kebaikan dan responsif; 5) Untuk mempelajari tradisi orang Tatar, untuk menumbuhkan cinta Tanah Air, menghormati orang yang lebih tua.
Unduh:
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com
Teks slide:
MADOO "Pusat Pengembangan Anak - Taman Kanak-kanak No. 92 "Ladushki" Proyek pedagogis dengan topik: "Perjalanan ke negeri dongeng Gabdulla Tukay" dengan kiri oleh: Shamsutdinova Razilya Timgaleevna, guru kelompok senior, Adieva Leyla Raishatovna, guru untuk mengajar anak-anak bahasa Tatar Nizhnekamsk, 2015
Relevansi Di dunia modern kita, berkat sarana informasi dan komunikasi, semua orang menjadi lebih dekat satu sama lain. Semakin banyak orang belajar tentang tradisi nasional, budaya, baik bangsa mereka sendiri maupun orang lain. Salah satu perwakilan paling cerdas dari budaya Tatar adalah penyair Tatar yang hebat, Gabdulla Tukay. April 2015 menandai peringatan 129 tahun kelahirannya. Selama bertahun-tahun, kami semakin menyadari pentingnya kreativitas dan kehebatan kepribadian Tukay. Sangat penting bahwa anak-anak sejak usia dini mengumpulkan cinta dan rasa hormat terhadap kepribadian penyair besar. Gabdulla Tukay bukan hanya penyair hebat, tetapi simbol sejarah dan cinta seluruh orang Tatar. Bahkan hari ini, dia mengajari kita dan anak-anak kita untuk memahami dunia yang kompleks ini dengan segala masalah dan kekhawatirannya. Belajarlah untuk hidup dan berteriak, tertawa dan menangis, menghargai dan menghargai cinta untuk orang yang Anda cintai dalam kekacauan sehari-hari kehidupan hari ini. Semakin banyak kesan emosional dan ekspresif yang diterima anak di masa kanak-kanak, melalui karya-karya penyair, semakin cerdas, kreatif orang dengan kualitas spiritual dan moral yang tinggi di masa depan. Dengan demikian, semua ini sekali lagi menekankan pentingnya dan perlunya mempelajari karya Gabdulla Tukay.
Tujuan dari proyek ini adalah untuk membangkitkan minat anak-anak prasekolah pada karya sastra melalui karya G. Tukay. Masalahnya diselesaikan dengan menerapkan tugas-tugas berikut: 1. Untuk memperkenalkan anak-anak kepada penyair besar orang Tatar G. Tukay, memperkenalkan mereka pada jalan hidupnya yang sulit. 2. Mengungkap bahasa kiasan puisi dan dongeng Tukay. 3. Menumbuhkan cinta, rasa hormat, dan minat yang tak habis-habisnya terhadap karya-karya G. Tukay. 4. Membentuk dalam diri anak dengan membaca karya, menonton film animasi berdasarkan karya Tukay, karakter seperti kejujuran, kejujuran, kebaikan dan ketanggapan. 5. Mempelajari tradisi orang Tatar, menumbuhkan cinta Tanah Air, menghormati orang yang lebih tua.
Sarana pedagogis yang digunakan dalam karya verbal
visual
praktis
Bentuk pekerjaan dengan orang tua, percakapan, meja bundar untuk orang tua "Di dunia dongeng G. Tukay", kreativitas bersama orang tua dan anak-anak sebagai insentif untuk persatuan keluarga (persiapan kostum untuk pertunjukan teater), desain stand informasi: menyediakan daftar fiksi anak-anak berdasarkan karya G. Tukay, - pertunjukan teater berdasarkan karya penyair.
Indikator kriteria kognitif: 1. Pengetahuan dan gagasan penyair besar orang Tatar G. Tukay; 2. Pengetahuan dan pemahaman tentang puisi, puisi dan dongeng penyair. Kriteria Emosional-Motivasi Indikator: 1. Minat berkenalan dengan biografi G. Tukay; 3. Ketertarikan pada karya penyair. Kriteria kegiatan Indikator: 1. Kemampuan membuat kerajinan, menggambar plot berdasarkan dongeng yang dipelajari; 2. Kemampuan menyajikan keterampilan akting kepada penonton; 3. Partisipasi dalam acara yang didedikasikan untuk penyair. Kriteria evaluasi
Organisasi kegiatan Tahap I. organisasi
tahap II. Utama (organisasi acara) Semua tentang Gabdulla Tukay
"Kisah di atas kertas"
Kami berada di perpustakaan
Kuis "Kita membaca, kita semua tahu"
Pertunjukan teater dan wayang berdasarkan karya penyair
"Kehidupan Kedua dari Buku Favorit"
Kompetisi keterampilan artistik kata, didedikasikan untuk peringatan 129 tahun G. Tukay
Terima kasih atas perhatian Anda
Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan
Ringkasan pelajaran dalam kelompok persiapan dengan kesimpulan terapi wicara dari ONR, perkembangan wicara tingkat III "Di negeri dongeng Slogia" tentang pengembangan struktur suku kata suara,
Abstrak menunjukkan permainan untuk pengembangan struktur suku kata suara pada anak-anak usia persiapan ....
Sinopsis GCD "Di negara dongeng" - mengembangkan kegiatan untuk pengembangan komponen emosional kepribadian: kemampuan kreatif anak, minat kognitif; pengayaan pengalaman sensorik; pembentukan dasar-dasar introspeksi dan pengaturan diri
Mengajarkan anak untuk mengembangkan manifestasi perasaan emosional, belajar mengenali berbagai emosi - ketakutan, kegembiraan, kejutan, kesedihan dan lain-lain ....
"Kerajinan dari adonan garam" - Kerajinan sangat mudah dilakukan dan tidak memerlukan peralatan khusus dan bahan mahal. Pemotong kue bekerja dengan baik untuk memotong bentuk. Permukaan kerja harus halus dan mudah dibersihkan. Warna. Produk adonan garam dibuat dari elemen sederhana yang terpisah. Panel.
"Kompetisi Dongeng" - "Menguraikannya!". I.S. Turgenev. "Keluarga Paling Banyak Membaca" A.A. Fet. Kompetisi. M.Yu.Lermontov. Game dengan penonton "tebak potretnya". Pengasuh dalam dongeng "Moroz Ivanovich" disebut Praskovya. Aibolit dibawa ke Afrika oleh seekor elang. Orang tua dari dongeng A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish" pergi ke laut hanya 6 kali. Kompetisi ketiga.
"Kerajinan Adonan Garam" - Kerajinan dari adonan garam untuk Hari Valentine. Peras ujung daun dengan jari telunjuk dan ibu jari. Oleskan dengan tumpukan ke lembar vena. Tepung - 2 cangkir Garam "Ekstra" 1 cangkir Air - 1 cangkir. Resep adonan garam. sampel kerajinan. Urutan pembuatan. Tepi adonan dihaluskan dengan tongkat atau tumpukan basah.
"Kerajinan untuk dongeng" - Baba Yaga. Raja. Kami merekatkan tangan. Pierrot. Koschei yang Tanpa Kematian. Tugas untuk kelompok. Perlindungan kerajinan. Penggiling organ yang membuat Pinokio. Kami membuat keluar kepala. Apa yang harus terjadi. Rekatkan bodi (silinder, kerucut). Bentuk pelaksanaan proyek. Tempelkan templat dengan kertas atau kain berwarna. Seorang seniman dari kota bunga.
"Kerajinan dari kapas" - Batang kapas - pakan ternak. "Emas putih". Kapas terbakar. "Bunga Matahari" Misteri. Tanah air kapas. produk nitroselulosa. Produksi "serat kapas". Pakaian katun. Minyak biji kapas. Kapas. Kapas dalam pengobatan. Menyortir "bal serat kapas yang ditekan". Emas putih.
"Kerajinan dari bahan alami" - Kerajinan dari bahan alami. Di Summer Fairy Garden, Angsa berenang di kolam. Anak babi kami eksentrik, Kehilangan satu sen di sungai. Hidungnya bulat dan begitu! Matroskin kami adalah kucing yang penting. Dia mengepakkan sayapnya, Bergegas menemui kami. Landak cincang - Hanya tumit yang berkilau. Mereka duduk di atas daun hijau, Diam-diam mereka menyanyikan sebuah lagu.
Gabdulla Tukay- penyair Tatar yang hebat, dan seperti yang dikatakan Mintimer Shaimiev: "Sungguh, Gabdulla Tukay adalah matahari puisi Tatar, yang, begitu terbit di atas tanah kita yang besar, tidak akan pernah terbenam."
pengantar
Ini adalah karya Gabdulla Tukay yang akan membantu memecahkan masalah ini. Tukay meninggalkan warisan kreatif yang sangat besar, dan puisi menempati tempat terbesar dan terpenting di dalamnya.
26 April 2011 menandai peringatan 125 tahun penyair besar Tatar Gabdulla Tukay.
Ketertarikan yang tak habis-habisnya dari anak-anak, pendidik, dan saya secara pribadi dalam kreativitas puitis dan dongengnya mendorong saya untuk membuat proyek "Perjalanan melalui buku-buku Gabdulla Tukay".
Proyek "Perjalanan melalui buku-buku Tukay" bertujuan untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan karya G. Tukay, meningkatkan budaya membaca anak-anak, orang tua, dan pendidik. Dia mempertimbangkan akses ke warisan budaya penyair Tatar G. Tukay. Dalam karya-karyanya orang dapat menemukan jawaban atas banyak pertanyaan hari ini.
Sangat berharga bahwa karya Tukay dijiwai dengan cinta yang mendalam untuk tanah kelahirannya, alamnya, warisan kreatifnya dari generasi ke generasi menanamkan cinta dan rasa hormat pada anak-anak untuk rumah mereka, tanah air, mengajarkan mereka untuk menghargai kerja keras, kesabaran, meletakkan dasar untuk persepsi estetika dunia. Mustahil untuk tidak memperhatikan motivasi pedagogis dan pendidikan dalam puisi G. Tukay, yang terkait dengan sastra anak-anak. Melalui puisi dan dongeng G. Tukay anak belajar dunia di sekitarnya.
Penting bahwa melalui karya-karyanya, anak-anak mempelajari tradisi orang Tatar, fondasi mereka: rasa hormat, rasa hormat terhadap orang yang lebih tua, kebaikan dan daya tanggap. Mereka berkontribusi pada pembentukan pada anak-anak kualitas karakter yang berharga seperti ketekunan, kejujuran, keberanian, kerendahan hati, tanggung jawab, dan minat di sekolah dan pengetahuan ditanamkan.
Penting juga untuk mempromosikan karya penyair, untuk menumbuhkan sikap hati-hati dan hormat terhadap bahasa asli.
- bekerja dengan anak-anak
- bekerja dengan pendidik
bekerja dengan orang tua
bekerjasama dengan perpustakaan.
Sebuah rencana jangka panjang telah dikembangkan di area ini. Jadwal kegiatan proyek menentukan kegiatan, tujuan kegiatan, waktu dan orang yang bertanggung jawab.
Selama pelaksanaan proyek, berbagai bentuk karya digunakan: pameran buku, kuis permainan, kelas, kegiatan pencarian, tamasya, kegiatan teater, presentasi buku, pembuatan buku anak-anak bergambar berdasarkan dongeng G. Tukay.
Peserta proyek adalah anak-anak usia prasekolah (dari 5 hingga 7 tahun), orang tua, pendidik, dan pustakawan.
Pengerjaan proyek dapat diatur secara khusus, serta diperkenalkan ke dalam bentuk pekerjaan terencana yang biasa.
Periode implementasi- bulan April.
Target: Meningkatkan efisiensi kerja untuk mengenalkan anak pada karya Gabdulla Tukay.
Tugas:
- Untuk memperkenalkan anak-anak dengan kehidupan dan karya Gabdulla Tukay.
Untuk menumbuhkan cinta dan rasa hormat terhadap karya-karya Gabdulla Tukay.
- Membentuk kejujuran, kebenaran, kebaikan dan ketanggapan pada anak melalui karya Gabdulla Tukay.
- Untuk menumbuhkan kemampuan menikmati kata artistik, kemampuan untuk menggunakannya dalam pidatonya sendiri (peribahasa, ucapan, ucapan rakyat).
Untuk belajar merasakan dan memahami bahasa kiasan puisi dan dongeng Gabdulla Tukay.
Untuk memperluas gagasan orang tua tentang sastra anak Tatar dan memperkenalkan mereka pada keluarga membaca karya sastra.
Hasil yang diharapkan dari proyek:
- Penciptaan kondisi yang diperlukan di taman kanak-kanak, kelompok, keluarga, perpustakaan untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan karya-karya Gabdulla Tukay.
- Sikap 80% anak terhadap karya-karya Gabdulla Tukay tidak hanya sebagai hiburan, tetapi sebagai sumber minat kognitif.
- Pengembangan rasa ingin tahu, kreativitas, aktivitas kognitif, keterampilan komunikasi pada anak-anak.
- Kemampuan 25% anak dalam mengungkapkan ide dan saran.
- Pembuatan sistem kerja untuk membiasakan anak-anak dengan karya-karya Gabdulla Tukay.
- Partisipasi aktif seharusnya 80% orang tua dalam pelaksanaan proyek.
Pemahaman orang tua tentang pentingnya membaca keluarga.
Signifikansi proyek "Perjalanan melalui buku-buku Gabdulla Tukay" fakta bahwa berkat proyek, interaksi lembaga pendidikan prasekolah telah berkembang, arah baru telah muncul dalam kerjasama dengan keluarga, perpustakaan untuk memperkenalkan anak-anak ke dunia puisi dan dongeng yang indah oleh G. Tukay.
Tahapan pelaksanaan proyek
Tahapan | Ketentuan | Bertanggung jawab |
|
Tahap I - persiapan | – Diskusi tujuan dan sasaran proyek dengan para peserta. | minggu pertama minggu pertama minggu pertama | Manajer proyek Pendidik Pendidik Manajer Proyek Pendidik |
Tahap II - utama (praktis) | – Pengenalan proses pendidikan metode dan teknik yang efektif untuk memperkenalkan anak-anak pada karya G. Tukay. – Pendidikan umum orang tua (pendidikan orang tua tentang masalah pengenalan dengan karya G. Tukay). – Kaleidoskop sastra dengan penyerahan sertifikat “Sahabat terbaik buku-buku Gabdulla Tukay” – Kontrol atas implementasi proyek | Selama pelaksanaan proyek | Pendidik, pustakawan Pemimpin proyek, orang tua Pendidik, orang tua. Manajer proyek pendidik Manajer proyek Manajer proyek |
Tahap III - final | – Pengembangan hasil proyek. - Pameran foto. - Presentasi proyek. - Mempersiapkan dan melihat klip video. | minggu ke-4 minggu ke-4 | Manajer proyek |
Jadwal kegiatan proyek untuk anak-anak
Acara | Sasaran | Waktu | Bertanggung jawab |
|
Atur perpustakaan seluler "Semua tentang Tukay" di grup | Menciptakan kondisi untuk pelaksanaan proyek. Untuk mengembangkan minat pada buku-buku Gabdulla Tukay. | minggu pertama | pendidik |
|
Pembacaan nyaring malam hari "Perjalanan ke dunia buku yang penuh keajaiban G. Tukay" | Perkenalkan anak-anak pada buku-buku Gabdulla Tukay. | 1-4 minggu | pendidik |
|
Pameran buku untuk anak-anak di perpustakaan "Tukay untuk anak-anak" | Untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah dengan buku-buku G. Tukay dan tentang dia, untuk mendorong mereka membaca. | minggu ke-2 | Pendidik. |
|
Target kunjungan ke perpustakaan: | Terus mengenalkan anak-anak dengan karya G. Tukay, dengan aturan perilaku di tempat umum. Memperjelas ide anak tentang perpustakaan. Kembangkan minat pada kata-kata tertulis. Tumbuhkan rasa hormat terhadap buku. | minggu ke-2 | Pendidik. |
|
Kompilasi kartu (peribahasa, ucapan, tanda-tanda rakyat berdasarkan karya G. Tukay) | Untuk membentuk aktivitas pencarian saat bekerja dengan literatur. Untuk membantu memperluas wawasan anak-anak, | minggu ke-2 | Manajer proyek |
|
Membaca karya Gabdulla Tukay: "Bahasa ibu", "Bayi dan ngengat", "Anak kucing nakal", "Kelinci yang malang", "Siswa yang lucu" | Membangkitkan dan memelihara minat anak terhadap fiksi. Belajar memahami ide karya. Kembangkan kemampuan untuk mengevaluasi tindakan para pahlawan. | minggu ke-2 | pendidik |
|
Pagi 5 menit "Kisah buku yang dibacakan oleh Gabdulla Tukay" | Menumbuhkan minat anak prasekolah terhadap buku Tukay; belajar menulis cerita tentang apa yang Anda baca. | 1-4 minggu | pendidik |
|
Kegiatan musik: belajar lagu "Tukai aby", "Tugan tel", mendengarkan "March of Tukay" | Kembangkan penulisan lagu, dengarkan satu sama lain; belajar untuk mendengarkan dengan seksama karya tersebut dan menentukan genre mana yang termasuk didalamnya. | 1-4 minggu | Sutradara musik, pendidik |
|
Memahat berdasarkan karya "Si Pelajar Lucu" | Perbaiki karya Gabdulla Tukay dalam pemodelan. Kemampuan menciptakan figur manusia dan anjing pada anak. | minggu ke-2 | pendidik |
|
Aplikasi berdasarkan karya "The Baby and the Moth" (kelompok senior) | Perbaiki pekerjaan di aplikasi. Membangkitkan perasaan senang dan keinginan untuk membuat komposisi menjadi karya yang penuh warna dan penuh warna; mengembangkan kemampuan untuk bekerja sama. | minggu ke-2 | pendidik |
|
Pelajaran ekologi dengan topik: "Mengunjungi Shurale." | Untuk memperkenalkan anak-anak dengan fenomena alam seperti "siklus air di alam."
| minggu ke-3 | pendidik |
|
Lelang game yang didedikasikan untuk karya G. Tukay "(kelompok senior dan persiapan) |
| minggu ke-3 | pendidik |
|
Kompetisi menggambar anak-anak berdasarkan karya Tukay "Apa yang saya baca, apa yang saya lihat - saya menggambar di atas kertas" | Sampaikan episode karya favorit Anda dalam gambar. Kembangkan imajinasi, kreativitas. | minggu ke-3 | Pendidik, orang tua |
|
| Lomba Membaca "Kami Membaca Puisi Gabdulla Tukay" | Untuk meningkatkan keterampilan artistik dan kemampuan berbicara anak-anak saat membaca puisi. | minggu ke-3 | pendidik |
|
Pameran kerajinan anak-anak berdasarkan karya Tukay "Pahlawan favorit saya" (bersama orang tua) | Untuk mempromosikan pengembangan keterampilan pada anak-anak pekerja kreatif dan manual, pengembangan imajinasi. Aktifkan kreativitas bersama anak dan orang tua. | minggu ke-3 | Pendidik, orang tua |
|
Presentasi cerita anak-anak "Buku favorit saya oleh Gabdulla Tukay" | Mengembangkan aktivitas kreatif anak dalam proses menyusun cerita pendek berdasarkan buku yang dibacanya. | minggu ke-3 | Pendidik, orang tua |
|
Menggambar "Ayo bermain, Shurale!" (kerja kolektif berdasarkan karya G. Tukay) (kelompok persiapan) | Untuk mengajarkan persepsi artistik, untuk membedakan antara yang nyata dan yang menakjubkan dalam ilustrasi; untuk mengajar menyoroti fitur karakteristik gambar, hubungan mereka; pilih satu episode; mengembangkan imajinasi, menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap seni rakyat Tatar. | minggu ke-4 | pendidik |
|
Pertunjukan teater "Teater satu puisi oleh Tukay" | Mengembangkan kegiatan teater dan seni. kegiatan anak, mengajar anak memilih peran sesuka hati, menyampaikan ciri-ciri pahlawan, membangkitkan suasana hati yang gembira, emosional, merangsang keinginan untuk berpartisipasi. | minggu ke-4 | Pendidik, direktur musik | |
| Kaleidoskop sastra dengan penyerahan sertifikat "Sahabat terbaik buku-buku Gabdulla Tukay." | Untuk merangkum pengetahuan anak-anak tentang karya Gabdulla Tukay. | minggu ke-4 | Pemimpin proyek, guru, orang tua. |
Jadwal kegiatan proyek untuk pendidik
Acara | Sasaran | Waktu | Bertanggung jawab |
|
"Meja bundar" dengan partisipasi pendidik dan orang tua. | Diskusikan tujuan dan sasaran proyek. Menghasilkan minat dalam menciptakan kondisi untuk implementasi proyek | minggu pertama | Pendidik, orang tua |
|
Celengan metodis | Pengembangan dan akumulasi bahan metodologis, pengembangan, rekomendasi untuk memperkenalkan anak-anak pada karya Gabdulla Tukay. | 1-4 minggu | pendidik |
|
Konsultasi "Bagaimana mengenalkan anak-anak prasekolah pada kehidupan dan karya G. Tukay" | Memperkenalkan anak-anak pada karya penyair Tatar Gabdulla Tukay. | minggu pertama | Manajer proyek |
|
Membuat sudut orang tua: memposting artikel, konsultasi, rekomendasi tentang topik proyek | Pendidikan orang tua tentang pengenalan karya Gabdulla Tukay | 1-2 minggu | pendidik, |
|
Pemilihan buku oleh G. Tukay di perpustakaan kelompok | Menumbuhkan minat pada anak-anak terhadap karya-karya Gabdulla Tukay. | minggu pertama | Pendidik, pustakawan |
|
Menarik perhatian pada buku-buku Gabdulla Tukay dan membaca. | minggu ke-2 | pendidik |
||
Pameran "Semua tentang Gabdulla Tukay" | Meringkas dan mendemonstrasikan materi yang terakumulasi dalam pekerjaan di proyek. | minggu ke-4 | pendidik |
Jadwal kegiatan proyek untuk orang tua:
Acara | Sasaran | tanggal | Bertanggung jawab |
|
Menanyakan orang tua tentang studi membaca buku oleh Gabdulla Tukay | Cari tahu apakah orang tua membacakan buku untuk anak-anak yang lebih disukai anak untuk didengarkan. | minggu pertama | pendidik |
|
"Meja bundar" dengan partisipasi pendidik, orang tua dan anak-anak | Diskusikan tujuan dan sasaran proyek. Untuk membangkitkan minat di antara orang tua dalam menciptakan kondisi untuk pelaksanaan proyek | minggu pertama | Pendidik, orang tua |
|
Kampanye "Berikan buku Gabdulla Tukay ke TK" | Untuk mengisi perpustakaan dalam kelompok dengan buku-buku oleh G. Tukay. Untuk terus membentuk keinginan orang tua dan anak-anak untuk mengambil bagian dalam proyek | minggu pertama | Orang tua |
|
Konsultasi: | Pendidikan orang tua tentang masalah membiasakan anak-anak dengan kreativitas dengan G. Tukay. | 1-2 minggu | pendidik |
|
Targetkan tamasya ke perpustakaan "Saya membuat untuk semua orang, tetapi lebih untuk anak-anak" (bersama dengan anak-anak dan orang tua) | Terus mengenalkan anak-anak dengan karya Gabdulla Tukay. Memperjelas ide anak tentang perpustakaan. Kembangkan minat pada kata-kata tertulis. Tumbuhkan rasa hormat terhadap buku. | minggu ke-2 | Pendidik, orang tua |
|
Kampanye "Membaca buku-buku Gabdulla Tukay" | Untuk menarik perhatian orang tua pada buku-buku G. Tukay dan membaca. | minggu ke-2 | Pendidik, orang tua |
|
Klub orang tua "Kami berteman dengan buku-buku Tukay dengan seluruh keluarga" | Memberi orang tua kesempatan untuk berkomunikasi satu sama lain, berbagi pengalaman keluarga dalam memperkenalkan anak-anak pada karya G. Tukay. | minggu ke-4 | Pemimpin proyek, pendidik |
|
| 8 | Kompetisi permainan kognitif "Gabdulla Tukay di hati kita" (bersama dengan anak-anak) | Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang karya G. Tukay. | minggu ke-4 | Manajer proyek, pendidik, pekerja musik. |
Hasil tahap kota kompetisi kreativitas anak-anak republik "Museum Pahlawan Sastra" dalam nominasi "Tales of G. Tukay - sumber inspirasi" diringkas
didedikasikan untuk peringatan 130 tahun kelahiran penyair G. Tukay. Lebih dari 30 entri diajukan untuk kompetisi.
Imajinasi para peserta, palet warna, keterampilan dan teknik kriya yang mengilustrasikan karya G. Tukay begitu menakjubkan sehingga beberapa peserta berbagi hadiah di beberapa nominasi.
Nominasi "Tales of G. Tukay - sumber inspirasi"
Siswa di kelas 3-4.
1 tempat.
Sarvarova Zalia. Kelas 3 S. Aktanysh. "Su Anasy" (papier-mache, tekstil)
Farkhutdinov Rinat.kelas 3. S. Aktanysh. "Shurale" (papier-mache, kulit, kayu, tekstil)
tempat ke-2
Nuriev Gadel. Kelas 3 d. Bugady. "Kyzykly Shakert" (kulit telur, cat)
Arslanova Aizil. kelas 4. d. Bugady. “Kichke akiyat” (aplikasi jerami)
tempat ke-3
Arslanova Enge. kelas 3. d. Bugady. “Esh betkach uynarga bersemangat” (quilling)
Kalinina Elvina S. kelas 4 SD. Telekevo. “Esh betkach uynarga ardent” (manik-manik)
Sharipov Gadel. kelas 4. Akkuzovo. "Shurale" (plastisin, adonan garam, benang berwarna)
Siswa di kelas 5 - 6
1 tempat
Basyirov Rinat. Kelas 5 d.Ilchebaevo. “Bala belan kubalak” (merajut)
tempat ke-2
Ismagilova Adil. Kelas 5 d. Safarovo. "Kyzykly Shakert" (aplikasi)
tempat ke-3
Talipov Ilvir. Kelas 5 d.Kazkeevo. Pesantren Kadet. “Shurale” (kayu, bubur kertas)
Paling soderpekerjaan serakah
Galiev Gulgen. Kelas 3 desa Mennyarovo. "Kyzykly Shakert" (cat kaca patri)
Bikmetova Regina. Kelas 3 dengan. Aktanysh. "Shurale" (plastisin, karton)
Karya paling produktif
Latipova Ilusa. kelas 4. d.Urazaevo. “Kyzykly Shakert” (adonan garam)
Nafikov Aigiz. Kelas 3 d. Suk. "Su Anasy" (plastisin, adonan garam, cat)
Karya paling orisinal
Mirzagaliyeva Ilgina. Kelas 3 d. Bugady. “Bala belan kubalak” (manik-manik, cat)
Islamova Adil. Kelas 3 d.Akuzovo. “Su Anasy” (merajut)
Pemenang kompetisi diberikan sertifikat untuk juara 1, 2, 3 di setiap kategori usia dan hadiah yang tak terlupakan. Peserta lainnya akan menerima surat ucapan terima kasih.
Karya-karya para peserta yang menempati posisi pertama dalam dua nominasi dikirim ke perpustakaan anak-anak republik untuk berpartisipasi dalam kompetisi tahap kedua.
Kami berterima kasih kepada semua anak yang mengirimkan karya untuk kompetisi, semua orang dewasa yang menginspirasi bakat anak-anak, orang tua, kakek-nenek, guru, pemimpin sekolah, dan pustakawan.
Terima kasih banyak untuk kembang api yang indahkerajinan!
Fdem kalian semua di perpustakaan pusat Aktanysh.
Perpustakaan Anak Pusat Aktanysh
BERITA TERBARU
Februari 2019
Banyak perhatian di Aktanysh diberikan pada promosi gaya hidup sehat dan olahraga. Perjuangan para pemimpin Spartakiad berlangsung tegang hari ini - 23 Februari. Pemimpin - dia adalah pemimpin di semua bidang, bagi mereka yang bekerja di bawah kepemimpinannya, dia adalah contoh dalam semua urusannya. Tak terkecuali bidang olahraga. Spartakiad, yang telah berlangsung di wilayah tersebut selama bertahun-tahun, dimulai pada 23 Februari - hari ini dengan pembukaan jalur ski Bulyak dan balapan ski. Selama Spartakiad, kepala Dewan Distrik, komite eksekutif distrik, pemukiman pedesaan, kepala rumah tangga, organisasi dan perusahaan, lembaga, kepala sekolah berkompetisi dalam ski lintas alam, tenis meja, trek pendek, berenang, bola basket, bola voli.
Pembela Tanah Air yang terhormat! Para veteran Perang Patriotik Hebat, Angkatan Bersenjata, tentara internasionalis, taruna, dan pembela masa depan negara kita! Terimalah ucapan selamat saya yang paling tulus pada hari libur nasional utama orang-orang kita - Hari Pembela Tanah Air! Liburan ini istimewa dalam sejarah kita. Pada tanggal 23 Februari, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membela dan terus mempertahankan Tanah Air. Kami menyampaikan kata-kata terima kasih kami kepada para veteran Perang Patriotik Hebat dan konflik lokal, kepada mereka yang saat ini membela perdamaian dan harmoni di negara kami. Melindungi rumah Anda adalah tugas pertama, pelaksanaannya adalah masalah kehormatan bagi semua orang. Itulah sebabnya 23 Februari menjadi hari libur nasional, hari libur orang-orang yang berkemauan keras, berani, dan berani. Tinggal di wilayah wilayah kami - dia adalah seorang prajurit atau karyawan di masa damai - pertama-tama, pembela tanah airnya. Dengan sepenuh hati saya berharap semua orang yang membela Tanah Air atau hari ini menjaga Tanah Air, kesehatan, kebahagiaan, kedamaian, dan kemakmuran. Semoga liburan orang-orang pemberani selalu damai dan menyenangkan!
