Agama kita didasarkan pada kumpulan teks suci yang disebut Alkitab. Legenda yang terkandung di dalamnya menceritakan tentang berbagai peristiwa penciptaan dunia. Mari kita lihat yang paling terkenal di artikel kami.
Struktur Alkitab
Kitab Suci diciptakan oleh banyak penulis dalam jangka waktu yang lama. Nama tersebut tidak asli dan tidak digunakan dalam teks itu sendiri. Isi Alkitab berbeda agama berbeda-beda karena perbedaan terjemahan dan daftar teks tambahan. Versi Kristen lengkap pertama dianggap sebagai naskah Yunani dari abad ke-4 Masehi. e.
Alkitab biasanya dibagi menjadi dua bagian penting, yang masing-masing diwakili oleh sejumlah kanonik khusus (diakui oleh gereja) dan kitab tambahan yang berbeda:
- Perjanjian Lama: bahasa asli - Ibrani dan Aram (bagian dari teks); menggambarkan periode dari penciptaan alam semesta dan manusia hingga kehancuran Yerusalem; sebagian besar teks menceritakan tentang orang-orang Yahudi;
- Perjanjian Baru: bahasa aslinya - Yunani kuno; menggambarkan kehidupan, kegiatan pendidikan, kematian, kebangkitan, kenaikan Yesus Kristus; memuat uraian kronologis kehidupan para rasul (murid Kristus); Ada satu buku yang menonjol - sebuah ramalan tentang permulaan Kiamat.
Beras. 1. Perjanjian Lama.
Yudaisme, tidak seperti agama Kristen, hanya mengakui bagian pertama dari Alkitab - Perjanjian Lama (Tanakh) sebagai suci.
Cerita Dasar
Teks-teks Perjanjian Baru cukup mudah dipahami, mirip dengan kronik sejarah, dan makna instruktifnya lebih mudah dipahami. Namun peristiwa-peristiwa dalam Perjanjian Lama harus benar-benar dianggap sebagai kisah-kisah alkitabiah: mitos-mitos suci yang menjadi pelajaran bagi seluruh umat manusia.
Ada cukup banyak legenda, jadi mari kita lihat yang paling terkenal:
- Penciptaan dunia: Tuhan menciptakan Alam Semesta dan semua makhluk hidup dalam enam hari, dan pada hari ketujuh Dia beristirahat setelah jerih payahnya. Manusia pertama Adam diciptakan pada hari keenam;
- Pengusiran dari Surga: Wanita pertama, Hawa, tergoda oleh Ular, memakannya sendiri dan membujuk Adam untuk mencoba buah pengetahuan terlarang, yang karenanya Tuhan mengusir manusia pertama dari Surga;
- Kain dan Habel: putra bangsa pertama; Kain cemburu pada Habel dan membunuhnya, yang karenanya dia dikutuk oleh Tuhan dan ditakdirkan untuk kesepian;
- Banjir global: Karena dosa jangka panjang, umat manusia dihancurkan oleh air bah. Tuhan hanya menyelamatkan nyawa Nuh yang saleh, yang, dengan bantuan bahtera yang dibangun, menyelamatkan keluarganya dan semua perwakilan dunia hewan (sepasang dari setiap makhluk);
- Menara Babel: orang-orang menjadi bangga dan memutuskan untuk mencapai Surga dengan membangun menara. Tuhan membagi umat manusia ke dalam kelompok-kelompok yang berbicara dalam bahasa yang berbeda sehingga mereka tidak dapat lagi memahami satu sama lain dan tidak dapat melaksanakan rencana mereka;
- Musa: sebagai bayi, dia diselamatkan berkat kehendak Tuhan. Sang ibu mampu menyembunyikan anak tersebut (dia meninggalkannya di dalam keranjang di semak-semak alang-alang) dari para pelayan Firaun, yang membunuh semua bayi laki-laki Israel yang baru lahir;
- Menyeberangi Laut Merah: Bangsa Israel yang dipimpin oleh Musa meninggalkan Mesir. Ada lautan di jalan mereka. Tanpa kehilangan iman, Musa berpaling kepada Tuhan dan air pun terbelah, membiarkan manusia menyeberang ke seberang.
Cerita Alkitab Pelajaran 17
Sejarah Umum Kelas 5: Sejarah Dunia Kuno
CERITA ALKITAB.
"Alkitab" berarti "buku" dalam bahasa Yunani kuno.
Bagian tertua dari Alkitab adalahPerjanjian Lama.
Kepercayaan pada satu Tuhan - Yahweh
(monoteisme)
39 komposisi terpisah
diciptakan secara keseluruhan
ribuan tahun
Ini berisi mitos dan legenda
tentang orang-orang Yahudi.
Perjanjian Lama menjadi sakral
buku di kalangan Yahudi dan Kristen.
Penciptaan dunia. Dan Tuhan berfirman: “Jadilah terang.” Dan ada cahaya.
PENCIPTAAN DUNIA. DAN TUHAN BERBICARA: “YAAKAN ADA CAHAYA." DAN ADA CAHAYA.
Dan Allah menciptakan binatang-binatang di bumi menurut jenisnya... Dan Allah melihat bahwa itu baik...
DAN TUHAN MENCIPTAKAN BINATANG DI BUMI MENURUT JENISNYA…..DAN TUHAN MELIHAT BAHWA ITU BAIK…
Penciptaan manusia pertama. Pengusiran Adam dan Hawa dari Surga.
PENCIPTAAN MANUSIA PERTAMA.PENGUNGSIAN ADAM DAN HAWA DARI SURGA.
Kain dan Habel. Kejahatan pertama dalam sejarah manusia
KAIN DAN HaBEL. KEJAHATAN PERTAMA DISEJARAH KEMANUSIAAN
Banjir. Nuh membangun bahtera.
BANJIR. NUH MEMBANGUN BAHTERA.Nuh memasuki bahtera bersama istri, anak laki-laki dan istri mereka; di sana Nuh membawa “setiap makhluk berpasangan”.
Nuh masuk ke dalam bahtera bersama isteri dan anak-anaknyaDAN ISTRI MEREKA; KEMANA NUH MENGAMBIL “SEMUA ORANG”
MAKHLUK YANG BERPASANGAN.”
...merpati kembali sambil membawa daun zaitun di paruhnya...Mitos Mesopotamia manakah yang mendahului mitos dalam Alkitab?
…Merpati kembali, sambil memegang paruhnyaDAUN MINYAK...APA MITOS DARI DUA FRRIVER
SEBELUMNYA ALKITAB?
Akhir dari banjir
AKHIR DARI BANJIRMenara Babel Apa yang diajarkan mitos ini?
MENARA BABELAPA YANG DIAJARKAN MITOS INI?
Yusuf - Putra kesayangan Yakub
JOSEPH - ANAK FAVORIT YAKOBMimpi Yusuf Bagaimanakah ciri-ciri mimpi Yusuf?
MIMPI YOSEFBAGAIMANA MIMPI INI MENJADI KARAKTERISASI YOSEF?
Saudara-saudara menjual Yusuf kepada pedagang. Mengapa tragedi ini terjadi?
SAUDARA MENJUAL JOSEPH KEPADA PEDAGANG.MENGAPA TRAGEDI INI TERJADI?
Yusuf dijual sebagai budak kepada seorang punggawa. Yusuf berhasil dalam segala urusannya bahkan dalam perbudakan.
JOSEPH DIJUAL DALAM PERBUDAKAN DENGAN HIBAH.JOSEPH SUKSES DALAM SEGALANYA DALAM PERBUDAKAN
BISNIS.
Yusuf di penjara menafsirkan mimpi kepada juru minuman Firaun
JOSEPH DI PENJARA MENAFSIRAN MIMPIPEMBAWA PIALA FARAOH
Yusuf menafsirkan mimpi kepada Firaun
JOSEPH MENAFSIRKAN MIMPI KEPADA FARAOHTujuh tahun kelaparan... Saudara-saudara datang ke Mesir untuk mencari roti dan tidak mengenali Yusuf.
TUJUH TAHUN KELAPARAN... SAUDARA DATANG UNTUK MASUK ROTIMESIR DAN MEREKA TIDAK MENGAKUI JOSEPH.
Yusuf mengungkapkan dirinya kepada saudara-saudaranya.
JOSEPH MENGUNGKAPKAN KEPADA SAUDARANYA.Pertemuan Yusuf dengan ayahnya. Bagaimana perubahan saudara-saudaranya? Bagaimana Yusuf berubah?
PERTEMUAN JOSEPH DENGAN AYAHNYA. BAGAIMANA TELAH BERUBAHKAKAK BERADIK? BAGAIMANA YOSEF BERUBAH?
Dalam pilihan ini kami memiliki serangkaian reproduksi artistik Kitab Suci - “Kisah Alkitab” - film. Daftarnya disusun secara kronologis. Ini adalah lukisan terbaik dengan tema alkitabiah.
Kisah Alkitab: Abraham: Penjaga Iman (1994)
Dia mendengar Tuhan dan menaati kata-katanya. Abraham mengundang semua orang untuk pergi ke Tanah Perjanjian. Hanya sedikit pengikut dan istrinya yang mendukungnya. Mereka berperang melawan penganiayaan, kelaparan, dan keputusasaan Firaun untuk mencapai Kanaan. Tapi seluruh perjalanan ini dilakukan untuk melewati ujian kejam baru.
Yakub (1994)
Jacob melakukan banyak hal bodoh yang memaksanya meninggalkan rumahnya. Ada harapan dalam kehidupan kelamnya saat bertemu Rachel. Cinta mereka indah. Mereka siap menjalani ujian apa pun untuk mendapatkan kesempatan bersama. Seorang pria bekerja selama tujuh tahun untuk menikahi kekasihnya, tapi dia tertipu...
Kejadian: Penciptaan (1994)
Orang Badui tua menghabiskan setiap hari di jalan bersama sukunya. Oasis digantikan oleh bukit pasir gurun, ketenangan jalur karavan digantikan oleh keindahan reruntuhan kuno. Namun semua temannya menantikan malam itu untuk mendengarkan legenda instruktif baru tentang zaman kuno.
Joseph the Beautiful: Wakil Firaun (1995)
Yusuf dikhianati oleh saudara-saudaranya. Dia dipaksa menjadi budak agar pengawal Firaun bisa membelinya. Bahkan laki-laki itu tidak melanggar hukum yang diyakini ayahnya, Yakub. Dengan menolak perhatian istri majikannya, ia mendatangkan masalah baru bagi dirinya sendiri. Namun, keyakinan dan kemampuan menafsirkan mimpi membantunya.
Nabi Musa: Pemimpin Pembebas (1995)
Sebuah prediksi berbahaya memaksa perintah untuk membunuh semua bayi Yahudi. Namun Musa tetap hidup dan bahkan berakhir di rumah Firaun sendiri. Tuhan berpaling kepada Musa dewasa, menunjukkan jalan menuju Tanah Perjanjian. Namun, saudara laki-laki yang disebutkan namanya, yang naik takhta, belum siap untuk melepaskan orang-orang Yahudi dari perbudakan Mesir.
Simson dan Delilah (1996)
Simson bukan hanya seorang hakim Israel, tetapi juga seorang pejuang yang hebat. Ia bahkan mampu mengalahkan seekor singa dengan tangan kosong. Semua intrik musuh yang dikirim untuk membunuhnya selalu sia-sia. Hanya Delilah yang berhasil mendekatinya. Setelah membalas cinta pria itu, dia mengetahui rahasia kekuatannya, dan kemudian mengkhianati...
Raja Sulaiman. Yang Bijaksana dari Yang Bijaksana (1997)
Raja Salomo dikenang banyak orang sebagai penguasa yang bijaksana dan pejuang yang hebat. Pada masa pemerintahannya, negara memperoleh kekuasaan, menjadi bersatu dan kuat. Kehidupan raja sendiri penuh dengan banyak peristiwa berbeda. Kekayaan yang berhasil dikumpulkannya masih melegenda.
Raja David: Penguasa Sempurna (1997)
Nabi Natan dan Samuel membesarkan anak penggembala menjadi kuat jasmani dan rohani. David berhasil mencapai puncak kekuasaan. Dalam perjalanannya dia harus bertemu banyak lawan yang licik dan kuat. Raja Israel Saul dan raksasa Filistin Goliat mencoba menghentikannya, namun dikalahkan oleh pahlawan sejati.
Nabi Yeremia: Penuduh Raja (1998)
Yeremia mendengar suara Tuhan sejak kecil. Sudah menjadi takdirnya untuk menyampaikan firman-Nya kepada bangsa Israel. Namun pemuda itu selalu mengatakan kebenaran tanpa membumbuinya, yang tidak disukai banyak orang. Penduduk Yudea marah kepadanya dan bahkan melarangnya bernubuat. Namun, Tuhan sendiri melindungi nabi-Nya dari kematian.
Yesus (1999)
Yesus dilahirkan dalam keluarga Maria dan Yusuf. Roh Kudus membawanya ke padang gurun setelah dia dibaptis. Selama 40 hari, Setan berusaha menggoda pemuda pemberani tersebut. Namun dia bertahan, dan ketika dia kembali, dia menjadi pengkhotbah ajaran baru. Iman yang mendalam akan Kristus, membawa kebenaran baru kepada semua orang, mengubah dunia secara menyeluruh dan tidak dapat ditarik kembali.
Ester yang Cantik (1999)
Raja Media-Persia Artaxerxes memperbudak seluruh Israel. Dia menolak untuk menikahi Ratu Wasti, menyatakan bahwa dia akan memilih seorang istri dari antara rakyatnya. Namun pilihannya mengejutkan semua orang. Yang terpilih adalah wanita Yahudi Ester. Berkat dia, seluruh rakyatnya berhasil menghindari kematian, yang sepertinya tak terhindarkan.
Rasul Paulus: Keajaiban di Jalan Menuju Damaskus (2000)
Rasul Paulus tidak langsung beriman. Dia menganiaya semua orang yang percaya kepada Yesus Kristus, namun satu peristiwa membuatnya mempertimbangkan kembali seluruh hidupnya. Ia mengambil tempat di sekelompok orang beriman untuk lebih menyebarkan ajarannya kepada banyak orang dan mengubah ajaran Kristus menjadi agama dunia yang kuat.
Sahabat Yesus – Thomas (2001)
Bangsa Romawi memindahkan Yesus yang disalib ke makam, di sebelahnya dipasang penjaga. Murid-murid Kristus harus bersembunyi di Yerusalem, tetapi Thomas tidak dapat memikirkan keselamatan hidupnya sendiri. Dia mencari kesempatan untuk menguburkan gurunya dengan bermartabat, tetapi saat memasuki makam, dia menemukan bahwa jenazahnya telah menghilang.
Kiamat: Wahyu Yohanes Penginjil (2002)
Domitianus memulai pemerintahannya dengan mendeklarasikan dirinya sebagai dewa baru. Hanya orang-orang Kristen yang menolak untuk tunduk di hadapan kaisar Romawi, yang karenanya mereka diakui sebagai musuh negara. Rasul Yohanes terpaksa bersembunyi di bawah nama palsu, namun wahyu ilahi yang diwahyukan kepadanya memaksanya untuk membuka diri kepada orang-orang Kristen. Perburuan dia sudah dimulai.
Kitab Ruth: Jalan Iman (2009)
Seorang wanita muda kehilangan suaminya. Duka memaksanya meninggalkan tanah kelahirannya untuk mencoba memulai hidup baru di negara asing. Perkenalannya dengan Boas membawanya kepada Yesus Kristus. Iman dan pengabdiannya sangat mengagumkan. Kesabaran membantu mengatasi semua cobaan yang dikirimkan oleh manusia, Tuhan dan kehidupan itu sendiri.
Ini adalah cerita-cerita Alkitab (film) - daftar secara berurutan. Apakah Anda punya bagian favorit? Pasti Anda punya cerita Alkitab favorit Anda. 😉
Ringkasan pelajaran
Nama lengkap guru: Kochkina Tatyana Yurievna
Tempat kerja: Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Kota Tutaev No.2 dinamai V.A.Novikov
Judul pekerjaan: guru sejarah dan IPS
Barang: cerita
Kelas: 5
UMK: Sejarah dunia kuno: buku teks untuk kelas 5 lembaga pendidikan / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S.Svenitskaya. – M.: Pendidikan, 2012.
Peralatan: Sejarah dunia kuno: buku teks untuk kelas 5 lembaga pendidikan / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S.Svenitskaya. – M.: Pendidikan, 2012., Peta “Timur Kuno”, proyektor multimedia, Alkitab, K Chukovsky “Menara Babel dan kisah-kisah alkitabiah lainnya”, M., “Waktu Baru”, 1990.
presentasi untuk pelajaran.
Topik pelajaran: cerita-cerita Alkitab
Jenis pelajaran: digabungkan.
Tujuan pelajaran: Pendidikan:
– memperdalam dan memperluas pemahaman siswa tentang Alkitab sebagai sumber sejarah;
– mengetahui penyebab munculnya tauhid;
– memperkenalkan anak-anak pada cerita-cerita alkitabiah;
– mengkonsolidasikan pengetahuan tentang topik: "Pelaut Fenisia."
Pendidikan:
– mengembangkan kemampuan melakukan analisis komparatif terhadap perkembangan dan pencapaian masyarakat Asia Barat dan Mesir;
– mengembangkan kemampuan merumuskan pikiran dengan jelas secara lisan dan tertulis, mengintensifkan aktivitas mental;
– meningkatkan keterampilan dalam bekerja dengan peta sejarah, sumber, kronologi;
Pendidikan:
– menumbuhkan budaya berbicara dan berperilaku.
Hasil yang direncanakan:
Subjek:
Pribadi: memupuk rasa saling menghormati dan menghargai diri sendiri; pengembangan kerjasama saat bekerja berpasangan; menumbuhkan minat terhadap sejarah, nilai-nilai budaya dan sejarah, mengembangkan toleransi antaretnis.
Metasubjek : pengembangan pidato lisan dan tulisan; mengembangkan keterampilan bekerja dalam kelompok, membandingkan, menggeneralisasi fakta dan konsep; pengembangan kemandirian siswa, perhatian, perluasan kosa kata, kemampuan menetapkan tujuan dan sasaran pendidikan, dan mengembangkan keterampilan kerjasama pendidikan dengan teman sebaya dan guru.
Subjek: mengembangkan kemampuan bekerja dengan buku teks, mengembangkan kemampuan menentukan tempat peristiwa sejarah dalam waktu, menjelaskan pengertian konsep dan istilah dasar kronologis (milenium, abad, SM, M);
menggunakan peta sejarah sebagai sumber informasi tentang pemukiman komunitas manusia di Dunia Kuno, lokasi peradaban dan negara kuno, serta tempat terjadinya peristiwa besar; mencari informasi dalam penggalan teks sejarah dan monumen material Dunia Kuno; menggambarkan kondisi kehidupan, pekerjaan utama, cara hidup masyarakat pada zaman dahulu, monumen kebudayaan kuno; berbicara tentang peristiwa sejarah kuno;
Metode pengajaran: penjelasan-ilustratif, problematis, heuristik
Bentuk pengorganisasian aktivitas kognitif siswa: kolektif, individu, bekerja berpasangan.
Sarana pendidikan: proyektor, presentasi, buku teks, buku kerja, buku catatan biasa.
Konsep dasar yang dipelajari dalam pelajaran: pengembara, Yahudi, monoteisme, Yudaisme, Alkitab, Perjanjian Lama, Perjanjian Baru, perintah, perjanjian, loh.
Ketentuan pelajaran:
kompleks multimedia:
papan tulis interaktif Elite Panaboard TU – 880 dengan fungsi multi-sentuh,
proyektor,
komputer dengan EasiTeach Next Generation terinstal
Catatan: Tabel tersebut menjelaskan semua tahapan pembelajaran, terlepas dari apakah peralatan digital digunakan atau tidak.
Selama kelas
Tahapan pelajaran, durasi (min.)
+ tangkapan layar
Guru
Murid
Alat dan fungsi IO
Tahap 1 Waktu pengorganisasian
(3 menit)
Memeriksa kesiapan untuk pelajaran. Guru menunjukkan Alkitab kepada anak-anak dan mengajukan pertanyaan: tahukah kamu buku jenis apa ini? Berapa banyak dari Anda yang memegang atau membacanya?
Hari ini di kelas kita akan berkenalan dengan buku yang luar biasa ini.
Salam dari para guru.
Mereka menjawab pertanyaan yang diajukan.
2. Tahap Pengecekan pekerjaan rumah (8 menit)
Memberikan tugas kepada siswa: menunjukkan Phoenicia di peta;
Selesaikan tugas No.59 di halaman 45 di buku kerjamu.
Mengevaluasi pekerjaan siswa.
Selesaikan tugas yang diberikan dan lakukan penilaian diri secara berpasangan.
3. Motivasi Panggung.
Penciptaan situasi masalah (5 menit)
Tentukan bersama siswa suatu permasalahan yang bermasalah pada topik pelajaran. Apa yang akan kita pelajari di kelas? Guru merangkum dan mengusulkan rumusan masalah:
Apa pentingnya Alkitab dalam memperoleh pengetahuan sejarah, dan apa perannya saat ini dalam kehidupan manusia, apa yang diajarkannya kepada kita?
Mencoba merumuskan topik dan tujuan pelajaran bersama-sama dengan guru
4. Tahap Mempelajari materi baru (10 menit)
Melalui dialog pengantar, mendorong siswa untuk secara mandiri membaca materi baru dari teks buku teks (poin 1, paragraf No. 16), mencari makna konsep baru; mengajukan pertanyaan tentang gambar di halaman 78 buku teks.
Mereka membaca buku teks secara mandiri, menggunakan data presentasi, menjawab pertanyaan guru, secara mandiri merumuskan konsep baru, memeriksa susunan kata, menuliskan topik pelajaran dan arti istilah baru di buku catatan.
Perhatikan gambar di buku teks hal. 78 – 79.
1 . Halaman ini memberikan informasi tentang topik pelajaran
2. Halaman tersebut memberikan informasi tentang letak geografis suku-suku Ibrani kuno
3. Halaman tersebut memberikan informasi tentang sejarah suku Yahudi
4.Halaman ini memberikan informasi tentang Alkitab
5. Halaman ini memberikan informasi tentang Perjanjian Lama
5.Panggung Jeda dinamis (2 menit)
Pendidikan jasmani sebentar
Melakukan gerakan-gerakan di bawah bimbingan seorang guru
6.Masukkan Halaman Video
6. Tahap Tahap Penelitian (12 menit)
Mengatur pekerjaan pada tugas pendidikan awal berdasarkan buku karya K. Chukovsky “Menara Babel dan legenda alkitabiah lainnya”:
Kisah Penciptaan Dunia, Kisah Adam dan Hawa, Kisah Banjir Besar.
Mereka secara mandiri menyelesaikan tugas-tugas yang diusulkan pada slide, membuat catatan di buku catatan, dan melakukan tes mandiri terhadap tugas-tugas tersebut.
7.Halaman ini memberikan informasi tentang mitos penciptaan
8. Halaman “Klik” pada teks tersembunyi - dan pertanyaan tentang mitos Penciptaan dunia terungkap
9-11. Halaman menyajikan informasi "Mitos Orang Pertama"
12.Halaman
Halaman “Klik” pada teks tersembunyi - dan pertanyaan terbuka pada mitos orang pertama
13.Halaman Mewakili tugas. Seorang siswa bekerja di dewan. Jawabannya ada di bagian bawah halaman dan memiliki "kunci klon" yang diterapkan padanya. Jawaban diseret ke ruang kosong.
14-16.Halaman menyajikan informasi “Mitos Banjir”
7. Tahap Kerja mandiri berpasangan
Guru meminta siswa untuk bekerja secara berpasangan. Berdasarkan data dari buku teks dan presentasi, buatlah diagram “Pohon Nenek Moyang Orang Yahudi”. Setelah menggambar diagram, diadakan kuis brainstorming:
1.Siapa nenek moyang tertua orang Yahudi?
2.Siapakah hubungan Yakub dengan Abraham?
3.Anak siapakah Yusuf?
4. Apa yang dilakukan saudara-saudaranya terhadap Yusuf?
5.Di mana anak-anak Yakub menetap?
6. Bagaimana Musa bisa menyelamatkan umatnya?
Mereka menyelesaikan tugas secara mandiri di buku catatan mereka. Mereka saling membantu dan mengecek tugas dengan pasangan lain, bertukar buku catatan.
Siswa membaca perintah-perintah dalam buku teks di halaman 81 dan mengungkapkan pendapatnya.
Konsep “perjanjian” dan “loh” dituliskan.
Halaman 17-24 memberikan informasi “Tentang nenek moyang orang Yahudi”
8. Panggung Tahap Reflektif. Ringkasan pelajaran (3 menit)
Meringkas pelajaran dan mengajukan pertanyaan:
Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?
Tugas mana yang paling sulit dan mana yang paling mudah? Mengapa? Apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang topik pelajaran? Memberikan nilai pelajaran berdasarkan penilaian diri siswa.
Jawab pertanyaan guru, tarik kesimpulan tentang hasil yang dicapai dan kesesuaiannya dengan tujuan yang telah ditetapkan.
9. Tahap Menginstruksikan pekerjaan rumah (2 menit)
Mengumumkan pekerjaan rumah: paragraf 16, jawab pertanyaan 1,4; pecahkan teka-teki silang di buku kerja (tugas 68 di halaman 51), jika diinginkan, bacalah legenda alkitabiah “Kain dan Habel” dan “Menara Babel” berdasarkan buku karya K. Chukovsky “Menara Babel dan kitab suci lainnya legenda.”
Tuliskan pekerjaan rumah di buku harian dan ajukan pertanyaan tentang pekerjaan rumah.
Topik pelajaran: cerita-cerita Alkitab
Tujuan pelajaran: 1. Untuk memperkenalkan siswa pada cerita-cerita alkitabiah, untuk menunjukkan kontribusi khusus orang-orang Yahudi kuno terhadap budaya dunia - penciptaan agama monoteistik pertama.
belajar menganalisis teks dokumen dan menyorot bagian logis dalam teks yang dibaca;
mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan peta kontur;
kembangkan pidato dengan memperluas kosakata Anda dengan istilah-istilah baru dan membaca teks dengan keras.
Perlengkapan pelajaran:
1) peta “Asia Anterior pada zaman dahulu”;
2) peta garis besar “Asia Anterior di Zaman Kuno”, pensil warna;
3) Alkitab dan teks Alkitab lainnya;
Selama kelas.
I. Momen organisasi.
Salam. Tandai mereka yang tidak hadir.
II.Memperbarui pengetahuan dasar siswa pada topik “Pelaut Fenisia.”
1.Memeriksa pekerjaan rumah menggunakan struktur KUIZ-CUIS-TRADE. Pertanyaan ditulis pada separuh kartu dan jawabannya ditulis pada separuh kartu lainnya.
Dalam pelajaran terakhir, kita mempelajari topik “Pelaut Fenisia”. Sekarang mari kita persiapkan jawaban atas pertanyaan “Penemuan apa yang dilakukan oleh orang Fenisia?” Namun untuk ini Anda perlu mengingat jawaban atas pertanyaan yang telah saya siapkan untuk Anda. Pertanyaannya tertulis di kartu, dan sekarang saya akan memberikannya kepada Anda. Dan Anda harus berdiri, angkat tangan dan temukan pasangan terdekat. 1 siswa bertanya kepada siswa ke-2 (mengajukan pertanyaan), siswa ke-2 menjawab. Kemudian 1 siswa membantu dan memuji. Kemudian Anda bertukar peran. Langkah selanjutnya adalah Anda bertukar kartu dan saling berterima kasih. Anda harus berganti pasangan sebanyak 4,5 kali. (Lampiran 1)
AKU AKU AKU. Mempelajari topik baru
Topik pelajaran, rencana, kata-kata baru ditulis di papan tulis:
cerita-cerita Alkitab
Rencana.
Perjanjian Lama
Mitos dan cerita orang Yahudi kuno
Kata-kata baru: Perjanjian Lama, mitos, tradisi, perintah, perjanjian.
Di daerah padang rumput dan perbukitan antara Mesir, Babilonia, dan pantai Fenisia di Laut Mediterania, suku-suku Yahudi telah lama menggembalakan ternak mereka. Para tetua dengan hati-hati menyimpan dalam ingatan mereka legenda tentang masa lalu mereka, yang kemudian dimasukkan ke dalam Alkitab. Kata “Alkitab” sendiri berarti “buku” dalam bahasa Yunani kuno.
1. Bacaan yang dikomentari (klausul 16, klausa 1)
2. Penjelasan konsep baru
Perjanjian Lama-bagian pertama dari Alkitab.
Mitos-cerita rakyat kuno tentang pahlawan, pertempuran, fenomena alam atau cerita yang tidak dapat diandalkan, fiksi.
Tradisi- berpindah dari mulut ke mulut.
Perintah-aturan dimana orang harus hidup
Perjanjian-kontrak antara Tuhan dan manusia
3.Bekerja dengan mitos Yahudi kuno.
Di atas meja Anda memiliki potongan kertas yang disebut HEY AR GUIDE.
Pada kolom “SEBELUM” beri tanda “+” jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut, atau “-” jika Anda tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Untuk membuat keputusan, pertimbangkan pengalaman pribadi, pengetahuan, dan keyakinan Anda. (Lampiran 2)
Di meja setiap orang ada mitos yang disebut “Mitos Penciptaan Dunia” (Lampiran 3)
Sekarang kita telah membuka buku teks di halaman 79 dan Anda memiliki dokumen di sana yang disebut “Mitos Manusia Pertama.” Kami membaca dan membicarakan berbagai permasalahan. (Lampiran 4)
2 dokumen “Mitos Banjir.” Buku teks hal.80. Percakapan tentang berbagai masalah (Lampiran 5)
Mari kita ambil lagi brosur HEY AR GUIDE. Pada kolom “SETELAH” beri tanda “+” jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut atau “-” jika Anda tidak setuju dengan pernyataan tersebut.
1.Bandingkan kolom “SEBELUM” dan “SETELAH”. Apakah keyakinan Anda berubah? Mengapa?
2. Pernyataan manakah yang paling penting bagi Anda? Mengapa?
menandatangani dan mengumpulkan
IV. Memperkuat apa yang telah dipelajari di kelas
Apa yang bisa dikatakan tentang kehidupan orang-orang Yahudi kuno dari mitos dan legenda mereka - apa yang mereka lakukan, di mana mereka tinggal, apa yang mereka hargai?
V.Ringkasan pelajaran
2.Siapkan jawaban rinci atas pertanyaan:
Mitos apa saja yang termasuk dalam bagian kuno Alkitab, Perjanjian Lama?
Perintah apa yang Tuhan berikan kepada Musa?
Lampiran 1.
Dimana Phoenicia ? (Di pantai timur Laut Mediterania adalah negara bagian kuno Phoenicia).
Seperti apa relief di wilayah negara bagian ini? (Relief negara ini terdiri dari pegunungan dan perbukitan).
Kota-kota besar apa yang terletak di wilayah negara bagian ini? (Tidak ada sungai besar seperti di Mesir dan Mesopotamia. Tiga kota pelabuhan besar Tirus, Byblos dan Sidon menyambut karavan dagang dari berbagai belahan dunia)
Apa pekerjaan utama orang Fenisia? Orang Fenisia adalah pelaut yang ulung. Mereka mengelilingi Afrika, mengunjungi Yunani, Spanyol, Italia, pulau Kreta, Siprus, Sisilia)
Apa yang bisa dibuat oleh para pengrajin?( pengrajin membuat kaca berwarna, cat ungu, dan membuat kapal cepat)
Apa kelebihan alfabet Fenisia?( Bangsa Fenisia menemukan alfabet, dari mana alfabet Yunani, dan kemudian semua alfabet di dunia, akan muncul)
Sebuah negara kuno yang terletak di antara laut (Fenisia)
Hukuman apa, menurut hukum Hammurabi, yang dijatuhkan kepada seorang budak karena menghina orang merdeka? (memotong telinga)
Menulis di Mesopotamia Kuno (runcing)
Raja Babilonia yang di bawahnya hukum pertama ditulis (Hammurabi)
Di mana alfabet pertama kali ditemukan? (Fenisia)
Apa arti istilah “koloni”? »? ( pemukiman orang Fenisia di negara lain)
Siapa yang pertama kali berlayar keliling Afrika? (Orang Fenisia)
Apa yang diambil para pedagang dari Phoenicia? (perancah)
Apa nama negara dimana letak Byblos, Sidon, dan Tirus? (Fenisia)
Lampiran 2.
HEI AR PANDUAN
SEBELUM
Penyataan
SETELAH
Pada mulanya Tuhan menciptakan langit dan bumi
Surga - “kekuatan surgawi”
Tuhan memisahkan terang dari kegelapan
Pada hari keempat terciptalah matahari, bulan dan bintang
Tuhan menciptakan Taman Eden
Tuhan menciptakan manusia pertama
Orang-orang bekerja keras untuk bertahan hidup
Tuhan menghukum manusia dengan menyebabkan banjir
Nuh adalah orang yang takut akan Tuhan dan baik hati
1.Bandingkan kolom “SEBELUM” dan “SETELAH”. Apakah keyakinan Anda berubah? Mengapa?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Pernyataan manakah yang paling penting bagi Anda? Mengapa?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lampiran 3.
Mitos Penciptaan
Hari-hari penciptaan dunia dan makhluk hidup. Untuk waktu yang sangat, sangat lama tidak ada apa pun, bahkan Bumi itu sendiri pun tidak ada, tetapi yang ada hanyalah kegelapan total, dingin, kehampaan - dan hanya ada satu Tuhan Yang Mahakuasa. Tuhan mengawalinya dengan menciptakan langit dan bumi. Namun mereka belum memiliki penampakan yang spesifik, dan seperti yang dikatakan Alkitab, hanya Roh Tuhan yang melayang di atas air. Kemudian Allah memisahkan terang dari kegelapan dan menyebut terang itu siang dan kegelapan itu malam.
Pada hari kedua, Allah menciptakan cakrawala yang membagi air sehingga sebagian air berada di atasnya dan sebagian lagi berada di bawahnya. Dia menyebut cakrawala ini sebagai langit[arti yang lebih tepat dari kata Ibrani yang diterjemahkan sebagai “cakrawala langit” adalah “lapisan gas”]. .
Pada hari ketiga, Tuhan mengumpulkan air yang ada di bawah langit ke satu tempat, dan muncullah daratan kering. Dia menyebutnya bumi, dan airnya laut. Tuhan menyukai apa yang dia ciptakan, dan sesuai keinginannya, rumput dan pepohonan tumbuh di bumi. Dan Tuhan melihat bahwa itu baik.
Pada hari keempat, Tuhan menciptakan benda-benda penerang untuk menerangi bumi dan memisahkan siang dari malam. Hari, bulan, dan tahun dapat dihitung oleh para tokohnya. Yang besar bersinar di siang hari, yang lebih kecil memberi cahaya di malam hari, dan bintang-bintang membantunya.
Pada hari kelima, Tuhan memelihara makhluk hidup. Pertama, ikan, hewan air, dan burung diciptakan. Tuhan menyukai mereka semua, dan Dia berharap jumlahnya sebanyak mungkin
Tuhan menciptakan penolong bagi dirinya sendiri. Pada hari keenam, Tuhan menciptakan makhluk yang seharusnya hidup di darat: sapi, ular, dan binatang liar. Namun Dia mempunyai banyak hal lain yang harus dilakukan, dan Dia menciptakan seorang penolong bagi diri-Nya sendiri – seorang laki-laki. Secara lahiriah, dia harus menyerupai Tuhan sendiri. Dan sebagaimana Tuhan memerintah seluruh dunia, demikian pula manusia harus memerintah seluruh bumi dan semua makhluk hidup. Tuhan menciptakan laki-laki dari debu tanah dan meniupkan kehidupan ke dalamnya, dan setelah beberapa saat Dia menciptakan perempuan (kita akan mengetahui caranya nanti). Dan Tuhan memberkati mereka, dengan mengatakan: “Isi bumi dan taklukkanlah, dan berkuasalah atas ikan-ikan di laut, dan atas burung-burung di udara, dan atas segala makhluk hidup yang berjalan dan merayap di bumi.”
Tuhan memandang langit dan bumi yang diciptakannya, dan Dia menyukai segala sesuatu yang diciptakan. Pada hari ketujuh Tuhan beristirahat dari pekerjaannya. Dan Dia memutuskan bahwa mulai sekarang setiap hari ketujuh akan menjadi hari libur.
Percakapan tentang masalah.
Siapa yang menciptakan dunia?
Apa lagi yang Tuhan ciptakan?
Dua tokoh termasyhur apa yang Tuhan ciptakan?
Berapa hari dalam seminggu Tuhan menciptakan semua ini?
Hari apa hari liburnya?
Lampiran 4.
"Mitos Orang Pertama"
(teks di halaman 79 dari buku teks Vigasin)
Percakapan tentang masalah.
Siapa nama manusia pertama yang diciptakan Tuhan?
Mengapa Tuhan mengusir Adam dan Hawa dari surga?
Lampiran 5.
"Mitos Banjir"
(teks di halaman 80 dari buku teks Vigasin)
Percakapan tentang masalah
Apa yang dilakukan orang untuk bertahan hidup?
Mengapa Tuhan menghukum manusia?
Bagaimana Tuhan menghukum manusia?
Sifat-sifat apa yang membuat Tuhan mengasihani Nuh dan membantunya membangun bahtera?
