Perkiraan topik proyek lingkungan. Kajian dampak phytoncides terhadap hama tanaman budidaya (agroekologi). Kajian heterogenitas spatio-temporal sebaran zooplankton di Danau Maloye (hidroekologi). Efek imunotoksik dari produk dekomposisi senyawa kimia di perairan permukaan wilayah Leonidovka (ekologi kimia). Studi pengaruh beban antropogenik pada komposisi spesies bioindikator padang rumput dataran banjir Sungai Yaya (ekologi tumbuhan). Masalah ekologi dan reaksi masyarakat terhadapnya dalam kondisi krisis sosial dan ekonomi (social ecology).

Slide 6 dari presentasi "Proyek lingkungan" untuk pelajaran ekologi dengan topik "Pendidikan"

Dimensi: 720 x 540 piksel, format: jpg. Untuk mengunduh slide gratis untuk digunakan dalam pelajaran ekologi, klik kanan pada gambar dan klik "Simpan Gambar Sebagai...". Anda dapat mengunduh seluruh presentasi "Proyek ekologis.ppt" dalam arsip zip 50 KB.

Unduh presentasi

Pendidikan

"Teori ekologi" - Soft Science Ilmu yang belum matang Gambar: halaman rumput. Departemen Ekologi Umum, Fakultas Biologi, Universitas Negeri Moskow. Pengantar ekologi umum. Kompetisi. singa berkantung. Ekologi: Kuliah pengantar. Synedra ulna. kepadatan penduduk. (2) Z adalah fungsi pangkat (alometrik) dari massa tubuh W. ? =?? = e-?. M.2005, hal. 6).

"Menggunakan Indikator" - Indikator BUMN. 1. Penggunaan indikator dalam laporan negara tentang keadaan lingkungan di Turkmenistan.

"Proyek ekologi" - Penghargaan Kementerian Sumber Daya Alam Rusia "Proyek lingkungan terbaik tahun ini". Pameran "Rusia dilindungi". Penerimaan resmi Kementerian Sumber Daya Alam Rusia. Proyek 2009. Yayasan Ekologi dan Perdamaian. Kerja sama. "Rusia dilindungi". "Proyek lingkungan terbaik tahun ini - 2009". "Panah hijau". Ini adalah pertama kalinya acara semacam itu diadakan di Rusia.

"Konferensi Lingkungan" - Rasio organisasi - pemenang. Menurut organisasi: 2 situs untuk membuka dan menutup 8 bagian 4 situs rekreasi Program animasi. Berdasarkan bagian: Analisis distribusi topik. tempat ke-2. Pertemuan. 43 pendidikan umum. konst. 8 institusi pendidikan di wilayah Moskow 7 UDO 5 asosiasi pendidikan 149 guru 19 - tamu acara.

"Pencemaran atmosfer Chelyabinsk" - Luas EURT di wilayah Chelyabinsk adalah sekitar 23 ribu meter persegi. km. Sungai Ai. Area polusi (11-13 ribu km persegi) di sekitar Chelyabinsk dan Magnitogorsk sangat luas. Sungai Sak-Elga. polusi nuklir. Pabrik alat Miass. Diselesaikan oleh: siswa 11 "A" kelas MOU "gimnasium No. 19" Kunkel Julia. Polusi air.

"Buku teks tentang ekologi" - Ekologi terapan. Yu.V. Trofimenko. - M.: Pusat Penerbitan "Academy", 2006. - 400 hlm., hlm. kol. Saya akan. Ekologi: Fasilitas transportasi dan lingkungan. Ekologi populasi dan komunitas. Untuk mahasiswa universitas. Ekologi. Dapat digunakan oleh spesialis yang melakukan penelitian ekologi.

Penelitian ekologi "Makna ekologis dalam cerita rakyat Rusia"

Keterangan. Pekerjaan penelitian tentang ekologi, yang bertujuan untuk menemukan makna ekologis dalam cerita rakyat Rusia. Penulis berpartisipasi dengannya dalam pameran kompetisi ekologi regional "Ekologi dan Dongeng", di mana ia mengambil tempat ke-2, berbicara kepada siswa kamp kesehatan lembaga pendidikan di wilayah Slutsk sebagai bagian dari program ekologi "Ekologi dan Cerita Rakyat". Perkembangan ini akan bermanfaat bagi guru sekolah dasar, guru pendidikan tambahan, pendidik lembaga pendidikan prasekolah untuk mendidik cinta alam melalui cerita rakyat Rusia.
Penulis: Irina Zhuk, 12 tahun, mahasiswa Pariwisata Ekologi: Asosiasi Minat Pathfinders, Pusat Ekologi dan Biologi Slutsk untuk Siswa, Slutsk, wilayah Minsk, Republik Belarus.
Kepala: Yasenetskaya Svetlana Vadimovna, guru pendidikan tambahan, Lembaga Pendidikan Negara "Pusat Ekologi dan Biologi Slutsk untuk Siswa", Slutsk, wilayah Minsk, Republik Belarus.
pengantar
"Dongeng itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya, pelajaran untuk orang baik!"
Meskipun dongeng tampak seperti hiburan, mereka memiliki makna pendidikan yang dalam. Dongeng muncul sebagai kesenian rakyat lisan jauh sebelum munculnya berbagai ilmu pengetahuan. Tapi sudah di masa yang jauh bagi kita, orang-orang spiritualisasi alam dan memuja kebesarannya, menyadari bahwa hidup mereka secara langsung bergantung pada Ibu Pertiwi. Dan bahkan jika seseorang sering menganugerahkan Alam dengan kekuatan gaib, ini hanya semakin menekankan saling ketergantungan mereka.
Saat ini, sangat penting untuk menjelaskan masalah lingkungan kepada seorang anak dalam bahasa yang mudah dipahami olehnya. Dan dongeng dapat membantu dalam hal ini, di mana karakternya tidak melanggar hukum lingkungan dan Alam memperlakukan manusia sebagaimana Manusia memperlakukan alam.
Target: pencarian makna ekologis dalam cerita rakyat Rusia
Tugas:
1. Menelusuri sikap nenek moyang kita terhadap alam melalui kajian dongeng.
2. Tunjukkan makna ekologis yang melekat dalam cerita rakyat Slavia
3. Menumbuhkan kecintaan pada dongeng dan menghormati alam.
Subjek studi: cerita rakyat Rusia
Metode penelitian:
1) pencarian informasi;
2) analitis.
Hipotesis: Cerita rakyat Rusia membawa pengetahuan ekologis.

Bagian utama

Penelitian "Makna ekologis dalam cerita rakyat Rusia"

Dunia cerita rakyat Rusia aneh dan misterius. Di dalamnya Anda tidak hanya dapat bertemu orang, tetapi juga hewan, dan sering kali persahabatan di antara mereka.
Dongeng "Angsa-angsa"
Ingat dongeng "Angsa-angsa". Saudari itu pergi mencari saudara laki-lakinya, yang dibawa oleh angsa angsa. Dia bertemu Yablonka dalam perjalanan dan meminta bantuannya. Dan apa yang Yablonka katakan padanya?

Dan inilah yang:
- Makan apel hutan saya - saya akan mengatakan.
Sulit untuk pohon, ada banyak buah di atasnya.
Apa jawaban gadis itu?
- Di rumah ayahku, berkebun juga tidak dimakan.
Gadis itu tidak membantu Yablonka - dan Yablonka tidak membantunya.
Itu sama dengan Sungai dan Kompor.
Tetapi dalam perjalanan kembali, ketika gadis itu dan saudara laki-lakinya melarikan diri dari
angsa angsa, dan Kompor, dan Sungai, Yablonka membantunya. Dan semua mengapa? Ya, karena gadis itu juga membantu mereka: dia minum jeli, makan pai, dan mencicipi apel hutan.
Gambaran khas gotong royong!

Dongeng "Putri Katak"
Mari kita ingat dongeng lain, di mana saling membantu antara manusia dan hewan juga dilacak dengan jelas - "Putri Katak".
Ivan Tsarevich pergi mencari pengantinnya. Dia bertemu Beruang - selamat, tidak melakukan kesalahan apa pun pada binatang itu.
Saya bertemu Kelinci dan Bebek - selamat.
Menyelamatkan Pike dari kematian tertentu di pantai.
Dan bagaimana hewan itu membalas Ivan? Mereka membantu mendapatkan jarum di mana kematian Koshchei berada. Lebih jauh dalam teks dongeng, menjadi jelas bahwa di alam tidak ada yang berlebihan, bahwa setiap hewan, dari beruang hingga kelinci, memiliki beberapa manfaat.
Dongeng "Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu"
Tetapi dalam dongeng "Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu", situasinya menjadi seperti ini: serigala memakan kuda Tsarevich ... ... dan kemudian, untuk menebus kesalahannya, dia sendiri membawa Ivan melalui hutan dan gunung.

Dongeng "Lobak"
Tetapi dongeng "Turnip" menunjukkan kepada kita bahwa kadang-kadang perlu bagi hewan dan manusia untuk berdiri di sisi yang sama, bersatu untuk mencapai tujuan bersama. Berdasarkan kisah ini, orang dapat melihat bahwa, seperti sekarang, di zaman kita, semua makhluk hidup harus berdiri di satu sisi untuk menyelamatkan Bumi kita! Jika kita sedikit berfantasi ketika membahas dongeng "Lobak": alih-alih lobak, kita akan memiliki seluruh dunia. Planet kita adalah Bumi! Dan penghuni rumah di plot akan bertindak sebagai penghuni seluruh planet. Inilah gambaran yang ternyata: para penghuni planet melihat bahwa ia dalam bahaya dan sesuatu perlu dilakukan.
Dia adalah orang pertama yang memperhatikan satu orang ini (kakek) dan menyadari bahwa dia sendiri tidak dapat mengatasinya, dia membutuhkan bantuan. Seluruh umat manusia (kakek, nenek, cucu) di planet ini telah bergabung untuk menyelamatkan Bumi! Mereka tidak bisa menyelamatkan! Dan, sekarang, ketika semua makhluk hidup (kakek, nenek, cucu perempuan, serangga, kucing, tikus) bersatu - mereka menyelamatkan Bumi (lobak)!
Kesimpulan
Setelah mempelajari beberapa cerita rakyat Rusia, kita dapat menyimpulkan bahwa cerita rakyat tidak hanya mengajarkan norma-norma perilaku manusia, tetapi juga didasarkan pada pengamatan alam dan mengandung makna ekologis yang mendalam. Mereka mengajarkan kita untuk mencintai alam, untuk menjaga saudara kita yang lebih kecil.
***
Ceritanya membuat kita bahagia
Yang tahu pasti mengerti
Ceritanya banyak maknanya.
Dan cinta itu dekat.
Ada banyak petualangan dalam dongeng,
Kegembiraan yang sangat menyenangkan
Kemenangan bagus dalam dirinya
Bagaimanapun, itu lebih kuat dari kejahatan.
Orang yang menghormati dongeng
Pasti akan tumbuh
Berubah menjadi orang bijak
Dia sangat percaya pada keajaiban.
Dan keajaiban datang untuk mengunjungi
Tidak melewati
Yang utama adalah percaya padanya
Dan itu sudah bersamamu.
Dongeng adalah celengan yang indah,
Apa yang Anda kumpulkan, Anda akan mengambil
Dan tanpa dongeng dalam hidup ini -
Anda pasti akan menghilang.
(E. Stepanova)

Presentasi dengan topik: Makna ekologis dalam cerita rakyat Rusia

KSU "sekolah menengah komprehensif kompleks Zevakinsky - taman kanak-kanak"

"Hewan tunawisma"

BAGIAN “EKOLOGI”

Grigoryan Daniel

siswa kelas 3

Pengawas:Lyapunova A.V.,

guru sekolah dasar

Shemonaikha, 2015

Pendahuluan .………………………………………………………………………………4

1. Hewan tunawisma …………………………………………………………...6

1.1 Alasan munculnya hewan tunawisma ……………………………….6

1.2 Masalah yang berkaitan dengan hewan tunawisma ………………………. 7

1.3 Untuk membela anjing dan kucing ………………………………………………...7-8

2. Penelitian tentang jumlah hewan tunawisma di desa kami…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………

2.1 Survei sosiologis penduduk……………………………………………… 9-10

10

3. Hasil dan kesimpulan tentang pekerjaan yang dilakukan……………………………….12

Kesimpulan……………………………………………………………………….13

Referensi……………………………………………………………… 14

Permohonan.………………………………………………………………………..15

Umpan balik dari supervisor………………………………………………….16

abstrak

Masyarakat modern begitu bangga dengan pencapaian ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga banyak orang mendapat kesan bahwa hewan tidak berguna dalam kehidupan bisnis praktis. Pendapat berikut tersebar luas:
"Tidak mungkin dilakukan tanpa hewan di zaman kuno, tetapi sekarang seekor anjing, terutama di kota, adalah mainan yang menyenangkan, kemewahan bagi orang-orang yang memiliki uang ekstra ... " Apakah begitu? Apakah ini benar-benar waktu untuk berpisah dengan seorang teman yang berbagi dengan seseorang semua kesulitan hidup selama ribuan tahun? Dalam karya penelitian ini, kami akan mengeksplorasi ini.

pengantar

Relevansi dan pilihan topik penelitian

Setiap hari saya melihat gambaran yang mengerikan: banyak anjing dan kucing yang berkeliaran di jalan-jalan desa kami, makan di tempat pembuangan sampah untuk bertahan hidup. Saya mulai memiliki pertanyaan:

Dari mana asal mereka?

Apa yang terjadi pada mereka?

Apakah mereka memiliki pemilik?

Atau mungkin mereka ditinggalkan, atau mereka menghilang?

Saya merasa kasihan pada hewan-hewan tunawisma yang dibuang ke jalan oleh mantan pemiliknya. Mengapa orang melupakan kesetiaan dan kasih sayang orang-orang yang telah mereka jinakkan dan dengan acuh tak acuh melewati mereka, pura-pura tidak memperhatikan apa pun.

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, saya memutuskan untuk mencoba mencari tahu alasan munculnya hewan tunawisma dan mencoba menarik perhatian orang pada masalah ini.

Apalagi masalah ini sudah relevan sejak lama dan bersifat global. Hewan tunawisma menderita sendiri dan membahayakan orang, dan ini adalah konsekuensi dari sikap seseorang yang tidak bertanggung jawab dan acuh tak acuh terhadap mereka.

Tipologi proyek:

Abstrak - penelitian;

Interdisipliner;

Individu;

Jangka menengah.

Tujuan penelitian saya: cari tahu alasan utama munculnya hewan tunawisma di jalanan, libatkan siswa dan orang dewasa dalam masalah hewan tunawisma.

Tujuan penelitian:

Untuk mempelajari literatur dan sumber daya Internet tentang topik ini;

Untuk mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami;

Melakukan survei di antara siswa;

Buat selebaran kampanye;

Analisis pekerjaan yang dilakukan, buat kesimpulan.

Hipotesa:

Jika Anda melakukan pekerjaan propaganda dengan penduduk, maka Anda dapat mengurangi jumlah hewan tunawisma.

1. Hewan tunawisma

Siapa yang menyapa Anda setiap hari ketika Anda meninggalkan rumah? Siapa yang kita dorong dengan kaki kita, membuka pintu, dan tanpa siapa kita tidak bisa membayangkan hidup kita?

Hewan tunawisma adalah anjing liar, kucing atau hewan peliharaan lainnya yang hidup berkelompok dan sendirian di jalanan. Hewan tunawisma ada di semua kota, desa, pemukiman. Tidak ada data pasti tentang jumlah hewan tunawisma.

1.1 Alasan munculnya hewan tunawisma

Ada hewan tunawisma di seluruh dunia. Sumber munculnya hewan tunawisma yang dibuang, anjing yang hilang, serta yang lahir di jalan, yaitu awalnya tunawisma. Selalu dan di mana-mana ada orang yang pertama kali memiliki hewan, dan kemudian memutuskan bahwa mereka tidak lagi membutuhkannya. Orang-orang yang kejam, tidak berjiwa, tidak bertanggung jawab mengusir, membuang, meninggalkan hewan yang tidak berdaya di jalan. Terkadang hewan itu hilang atau ditinggalkan begitu saja di jalan, karena pemiliknya meninggal, dan kerabatnya tidak membawa hewan ini ke rumah mereka. Seseorang, jika Anda beruntung, menemukan pemilik baru. Tetapi mayoritas - mengisi kembali pasukan hewan tunawisma, mati karena kedinginan dan penyakit, di bawah kemudi mobil. Banyak yang ditangkap dan dihancurkan. Tidak hanya anjing yang bisa tersesat, tetapi juga kucing, misalnya, yang bisa duduk berjam-jam di balkon atau di dekat jendela. Ratusan kucing terjun payung dikirim ke klinik hewan setiap tahun. Selain cedera, jatuh dari jendela mengancam selebaran dan kehilangan pemiliknya.

1.2 Masalah yang berkaitan dengan hewan liar

Masalah yang terkait dengan hewan tunawisma tetap relevan, meskipun kebanyakan orang tidak memperhatikan atau berpura-pura tidak memperhatikannya. Bahkan dengan sendirinya, hewan jalanan banyak menjadi masalah bagi masyarakat manusia. Biarkan saya memberi Anda beberapa contoh: mari kita mengingat gambar yang sudah dikenal. Dalam perjalanan pulang, lebih dari satu kali dengan hati-hati berjalan di sekitar sekawanan anjing yang marah. Benar, tidak dapat dikatakan bahwa kemarahan disebabkan oleh agresi yang tidak dapat dibenarkan, dalam banyak kasus itu hanya tanggapan atas sikap kejam orang terhadap hewan liar. Yang juga perlu diperhatikan adalah masalah distribusi. penyakit berbahaya, yang didistribusikan di antara hewan tunawisma dan dapat ditularkan ke manusia dengan berbagai cara (dengan gigitan - rabies, dengan membelai - cacing, lumut, dll.). Namun, bahkan dalam munculnya masalah seperti itu, kesalahan masyarakat manusia tidak dapat disangkal. Orang-orang tidak ragu-ragu untuk menyingkirkan hewan peliharaan mereka, dengan demikian mengisi kembali pasukan hewan jalanan yang sudah banyak. Sayangnya, ini bukan satu-satunya alasan pertumbuhan jumlah mereka; reproduksi yang tidak terkendali menyebabkan efek yang sama.

1.3 Untuk membela anjing dan kucing

Saya bertanya-tanya apa yang akan berubah jika suatu hari kita tidak melihat hewan tunawisma di jalanan. Kami sangat terbiasa dengan mereka sehingga kami tidak dapat membayangkannya. Masyarakat modern begitu bangga dengan pencapaian ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga banyak orang mendapat kesan bahwa anjing tidak berguna dalam kehidupan bisnis yang praktis. Ada pendapat yang tersebar luas: "Dulu tidak mungkin dilakukan tanpa anjing, tetapi sekarang seekor anjing, terutama di kota, adalah mainan yang menyenangkan, barang mewah bagi orang-orang yang memiliki uang ekstra." Apakah begitu? Apakah ini benar-benar waktu untuk berpisah dengan seorang teman yang berbagi dengan seseorang semua kesulitan hidup selama ribuan tahun?

Pada 9 Mei 2015, seluruh negara kita akan merayakan peringatan 70 tahun Kemenangan dalam Perang Patriotik Hebat, dan kengerian peristiwanya masih hidup dalam ingatan orang-orang. Dan di saat yang sulit itu, di sebelah pria itu ada anjing-anjingnya yang setia. Mereka berjalan, atau lebih tepatnya, berlari ke serangan cepat, membawa pejuang, senapan mesin, dan peluru melalui salju. Pada tahun 1944, ada 60.000 anjing penjaga di pasukan kita! Mereka menghancurkan 300 tank musuh, menemukan 4 juta ranjau, mengambil 680 ribu yang terluka dari lapangan.Apakah orang benar-benar tidak mengingat ini sama sekali?

Tapi dalam kehidupan sehari-hari, anjing banyak bermain peran penting dalam aktivitas manusia. Dengan naluri fenomenal mereka, mereka membantu pencari ranjau dan ahli geologi, mencari bahan peledak, air gurun atau mineral. Kita tidak boleh melupakan layanan perbatasan - dan hari ini kawan seperjuangan penjaga perbatasan - anjing - sedang berpatroli. Bagaimana mungkin orang tidak ingat bahwa makhluk hidup pertama yang terbang ke luar angkasa adalah anjing Laika. Anjing juga menjadi pemandu bagi orang buta.

Kita tidak boleh melupakan kucing, mereka tidak kalah pentingnya bagi manusia. Mereka memiliki kemampuan hebat untuk menghibur, mencerahkan kesepian, menangkap tikus. Tidak semua orang tahu bahwa kucing bisa berada di layanan publik. Jadi, agar tikus tidak merusak koleksi tak ternilai dari British Museum yang terkenal di dunia, sebuah "perusahaan kucing" yang terdiri dari enam kucing terdaftar sebagai stafnya. Masing-masing menerima gaji. Agar tidak ada yang menyentuh kucing, dan semua pengunjung tahu bahwa kucing adalah karyawan museum, mereka diberi seragam - pita kuning subur diikatkan di leher mereka.

Tetapi yang paling penting, baik anjing maupun kucing memberi seseorang kesetiaan, pengabdian, persahabatan, dan cinta - tidak ada perasaan yang tak tergantikan.

2. Penelitian tentang jumlah hewan tunawisma di desa kami.

Mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami, saya mengamati situasi di jalanan untuk waktu tertentu. Selama pengamatan, saya mengidentifikasi sekitar 20 individu hewan tunawisma. Selain itu, survei sosiologis guru dan siswa sekolah dilakukan.

Pendaftaran hewan tunawisma dan survei sosiologis siswa memungkinkan untuk mendapatkan gambaran umum tentang masalah ini di desa kami:

total populasi di desa - 1200 orang

st. Lenin (bertemu hewan tunawisma - 8)

st. Quay (bertemu hewan tunawisma - 3)

st. Chapaeva (bertemu hewan tunawisma - 2)

st. Konstruksi (bertemu hewan tunawisma - 7)

2.1 Survei sosiologis penduduk

Saya melakukan survei sosiologis siswa di sekolah kami (lihat tabel hasil di Lampiran 1)

Analisis hasil yang diperoleh memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan berikut.

Sebagian besar siswa yang disurvei memiliki hewan peliharaan, kebanyakan kucing, kucing, anjing, tetapi ada juga kelinci hias dan kura-kura. Banyak yang ingin memiliki lebih banyak hewan peliharaan meskipun mereka sudah memiliki hewan peliharaan. Kebanyakan anak membantu hewan tunawisma, yang merupakan kabar baik. Tetapi pada saat yang sama, mereka percaya bahwa hewan liar berbahaya, dan dalam beberapa kasus ini benar, karena dalam perjalanan pulang, banyak yang takut berjalan di sekitar sekawanan anjing yang marah lebih dari sekali. Tetapi mereka jahat karena mereka tidak memiliki tempat tinggal dan makanan. Untuk pertanyaan “Apakah Anda pernah membawa hewan tunawisma ke dalam rumah Anda?”, mayoritas responden menjawab tidak. Mungkin sudah waktunya untuk mempertimbangkan kembali masalah ini, karena hewan tunawisma membutuhkan perlindungan.

Dan pertanyaan yang paling penting "Bagaimana menangani masalah hewan tunawisma?" Siswa menyarankan kemungkinan solusi untuk masalah tersebut. Sebagian besar menjawab bahwa perlu untuk membuka tempat penampungan, tetapi ini sangat jarang. Mereka menawarkan untuk memberi mereka makan, membawa mereka pulang, beberapa bahkan menawarkan untuk menghancurkan hewan tunawisma. Sayangnya, sedikit yang bisa dilakukan oleh kekuatan anak-anak sekolah. Masalah skala besar seperti itu tidak dapat diselesaikan tanpa campur tangan pemerintah. Tetapi juga tidak mungkin untuk menonton dan tidak melakukan apa-apa.

2.2 Pementasan dan pelaksanaan pekerjaan kampanye "Bantu bantuan"

Jangan lewat ketika Anda melihat anak anjing dengan kaki patah, anak kucing yang kelelahan. Bagaimanapun, Andalah yang bisa menjadi penyelamat jiwa kecil! Ingatlah bahwa sejumlah besar anjing dan kucing liar adalah hasil dari kelalaian kita sendiri yang mengerikan.

Cobalah untuk membantu hewan seperti itu, temukan pemilik anjing atau kucing yang tinggal di halaman Anda dan yang belum siap Anda bawa pulang. Anda dapat mengambil gambar hewan, mempostingnya di situs web, jejaring sosial, dan di media tempat pengumuman hewan dipublikasikan.

Jika itu adalah hewan peliharaan yang menurut Anda hilang, coba cari pemiliknya. Pasang iklan dengan foto di halaman dan halte terdekat.

Apakah Anda berpikir bahwa semua ini sulit? Masih akan! Tetapi memberikan bantuan nyata selalu jauh lebih sulit daripada berpura-pura membantu. Tapi itulah yang Anda butuhkan!

Di musim panas, ada banyak anak kucing terlantar di jalan kami. Dan orang tua saya dan saya memutuskan untuk membantu mereka. Tetapi kami mengerti bahwa musim panas akan segera berakhir, dan anak-anak kucing akan mati di musim dingin. Kami tidak dapat mengambilnya sendiri, karena kami memiliki kucing dewasa Ryzhik, yang ditemukan ayah saya tahun lalu, dia berkeliaran di tempat kerja mereka, ayah mengasihani dia dan membawanya pulang. Kami melakukan yang terbaik untuk menempatkan anak-anak kucing di tangan yang penuh perhatian sehingga mereka akan menemukan rumah, pemilik yang akan merawat mereka. Nenek saya juga mengadopsi anak kucing dari jalanan dan sekarang dia memiliki dua kucing yang lucu.

Ini tidak mudah, tetapi kita dapat memanggil setidaknya beberapa hewan tunawisma sebagai hewan peliharaan, mereka telah menemukan rumah dan tidak akan mati karena kedinginan dan kelaparan. Yang utama adalah keinginan untuk membantu. Saat jiwa menjadi lebih hangat ketika Anda dapat membantu seseorang!

3. Hasil dan kesimpulan tentang pekerjaan yang dilakukan.

Berdasarkan hasil pengujian, kami membuat kesimpulan berikut: Sebagian besar teman sekelas kami memiliki beberapa jenis hewan peliharaan di rumah. Hampir semua orang memahami bahwa masalah hewan tunawisma ada dan harus diperangi.

Tapi bagaimana cara bertarung? Di sini pendapat dibagi. Pada dasarnya, para pria berpikir tentang tempat penampungan, tetapi banyak dari mereka tidak mengerti bahwa tempat penampungan tidak dimaksudkan untuk tempat tinggal permanen hewan-hewan tunawisma di sana, tetapi ini hanya tempat penampungan sementara bagi orang miskin, di mana mereka akan dicuci, dirawat, diberi makan, dan yang paling penting, mereka akan menemukan pemiliknya.

Saya menawarkan visi saya untuk memecahkan masalah hewan tunawisma:

“Saya percaya bahwa masalahnya harus diselesaikan sejak awal: Anda tidak perlu membuang hewan ke jalan, sebelum Anda membawanya pulang, pikirkan: dapatkah Anda mencurahkan cukup waktu untuknya.

Tindakan saya:

Memberi makan dan merawat hewan tunawisma.

Cobalah untuk menemukan pemilik hewan tunawisma.

Beritahu teman dan orang dewasa tentang masalah ini.

Kesimpulan

Saya percaya bahwa tujuan pekerjaan saya telah tercapai. Saya mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami, saya dapat menemukan alasan utama penampilan mereka di jalanan. Saya pikir saya berhasil menarik perhatian teman-teman sekelas saya pada masalah hewan tunawisma.

Apa yang sudah dilakukan?

Saat melakukan penelitian ini, saya belajar banyak hal menarik tentang hewan dan manusia; menganalisis informasi yang diterima; menyarankan kemungkinan cara untuk membantu hewan tunawisma; menyiapkan presentasi; dilakukan di depan teman sekelas.

Menyiapkan lembar informasi yang mendesak orang untuk bertanggung jawab atas mereka yang telah dijinakkan (Lampiran 2).

Mereka mengadakan lomba menggambar dengan tema "Merawat Hewan".

Cara pengembangan

Di masa depan, saya berencana untuk terus mengerjakan topik ini bersama dengan guru dan teman sekelas. Sayangnya, sedikit yang bisa dilakukan oleh anak sekolah. Tapi kamu juga tidak bisa apa-apa. Oleh karena itu, kami memutuskan untuk mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan berikut:

aksi “Kami bertanggung jawab atas mereka yang telah kami jinakkan” dengan merilis selebaran informasi, yang menarik perhatian siswa pada masalah hewan tunawisma;

serangkaian jam kelas yang didedikasikan untuk hewan peliharaan dan hewan tunawisma;

jika memungkinkan, berikan bantuan nyata kepada hewan tunawisma;

mengadakan lomba menggambar antar siswa dengan topik "Mencari Pemiliknya!"

Daftar literatur yang digunakan:

1. Vera Chaplina "Hewan Piaraan" Penerbit: Eksmo Moscow 2008.str.208

1. A. de Saint-Exupery "Pangeran Kecil", 2007.

http://provinc.sergievsk.ru/poseleniya/suhodol/obshhaya_informacziya

Situs internet: http://www.theanimalworld.ru/books/book-3/

Situs internet: http://ru.vlab.wikia.com/wiki/Homeless_animals

Susunan anjing liar. Balaganov A. www.forumbusiness.net

http://ru.wikipedia.org/wiki/Shelter_for_homeless_animals

http://priut-info.blogspot.com/search/label/

Lampiran 1

Jumlah responden sebanyak 58 orang.

Kuesioner "Hewan tunawisma - masalah bagi semua orang"

	Anda memiliki hewan peliharaan?
	Apakah Anda ingin memiliki hewan peliharaan?
	Apakah ada masalah hewan tunawisma?
	Bagaimana perasaan Anda tentang hewan tunawisma?
	tidak memperhatikan
	Saya memiliki sikap negatif
	Apakah Anda setuju bahwa hewan tunawisma bisa berbahaya?
	merasa sulit untuk menjawab
	Pernahkah Anda membawa hewan tunawisma ke rumah Anda?
	Bagaimana cara mengatasi masalah hewan tunawisma?
	perlu membuka tempat penampungan
	memberi makan
	mengambil alih
	penghancuran
	Di mana Anda paling sering bertemu hewan tunawisma?
	tempat sampah

Umpan balik dari supervisor

Daniil memutuskan untuk mencari tahu alasan utama munculnya hewan tunawisma di jalanan, untuk melibatkan siswa dan orang dewasa dalam masalah hewan tunawisma. Kami mempelajari literatur dan sumber daya Internet tentang topik ini,

mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami, melakukan survei di kalangan siswa; berbagi informasi yang diterima dengan teman sekelas; membuat selebaran kampanye; setelah menganalisis pekerjaan yang dilakukan, membuat kesimpulan.

Karya ini bermanfaat agar semua manusia di muka bumi ini merawat dan melindungi hewan, dimana jumlah hewan yang kehilangan tempat tinggalnya semakin berkurang.

Signifikansi praktis dari karya ini terletak pada kenyataan bahwa karya-karya ini dapat menarik bagi siapa saja, serta ketika mempelajari topik "Perlindungan Hewan" dalam pelajaran pengetahuan dunia.

Lampiran 2

Masalah mereka adalah kesalahan kita. Mereka datang ke dunia ini untuk mengajari kita cara mencintai.

Hari ini, ribuan hewan peliharaan mati dalam penderitaan, dari rasa sakit dan penderitaan, jatuh ke wilayah sifat manusia, di mana kekejaman, ketidakpedulian, dan kemarahan ditaburkan. Mereka dibunuh, cacat, dibuang seperti mainan yang membosankan dan mereka mati tanpa air mata, dan yang paling mengejutkan, mereka pergi ke dunia lain dengan cinta untuk seseorang.

Jika Anda memutuskan untuk memiliki hewan peliharaan, Anda perlu mengetahui hal-hal berikut:

Catatan perawatan hewan

Tentukan dan lengkapi sudut untuk hewan peliharaan Anda;

Beri makan hewan peliharaan Anda setidaknya 2 kali sehari;

Berjalanlah bersamanya setidaknya 2 kali sehari;

Bawa dia ke dokter hewan sebulan sekali untuk pemeriksaan;

Jangan lupa tentang vaksinasi;

Seminggu sekali hewan peliharaan saya berarti khusus.

Belai dia, bermainlah dengannya.

Cintai hewan peliharaan Anda, jadilah temannya.

Kehidupan hewan peliharaan tidak stabil, mereka tidak mampu mempertahankan diri dari kekejaman yang terkadang dilakukan oleh penguasa dunia ini – manusia.

Oksana Borodina
Karya penelitian tentang pendidikan lingkungan siswa kelas empat "Diperlukan dari yang tidak perlu"

Institusi pendidikan anggaran kota

"Sekolah Menengah Pertama Aldan No 1".

Penelitian bekerja pada topik:

dilakukan: Kalizhnikova Anastasia,

siswa 4 "G" kelas.

Pengawas: Borodina O.N. - guru sekolah dasar kelas.

Ilmuwan dan ahli ekologi terus-menerus menggaruk-garuk kepala, di mana harus membuang sampah? Tapi mungkin ada baiknya mencoba memecahkan masalah ini dari sisi lain. Bukankah lebih mudah untuk mengontrol apa yang berakhir di TPA daripada apa yang keluar dari TPA ke lingkungan? Sampah bisa dibayangkan bukan sebagai sesuatu tidak perlu tetapi sebagai campuran dari berbagai zat dan komponen yang berharga. Sebagian besar limbah padat rumah tangga dapat digunakan untuk membuat barang kerajinan dan dekorasi asli yang baru. Kemanusiaan tidak mungkin melakukannya tanpa tempat pembuangan sampah di masa mendatang, tetapi itu adalah kekuatan kita untuk mengurangi jumlah sampah yang dibuang. Apakah semua yang kita buang adalah sampah? Kebanyakan orang tidak berpikir sama sekali tentang apa yang mereka buang ... bahan yang ideal untuk kreativitas. Jangan terburu-buru membuang sampah rumah tangga. Jadilah kreatif dan pikirkan kegunaannya.

Pengantar.

Masalah riset.

Target riset.

tugas riset.

Hipotesa.

Tahapan riset.

Keterangan riset.

Daftar pertanyaan teman sekelas.

Pameran kerajinan anak-anak hal-hal yang tidak perlu.

Pengantar.

Relevansi topik: Semua orang khawatir hari ini ekologi lingkungan. Sebagian besar kesalahan ada pada manusia. Dia tidak memikirkan apa yang akan terjadi pada kita dalam beberapa dekade. Mengambil sampah dari apartemen, hanya sedikit orang yang memikirkan apa yang terjadi selanjutnya. Saat ini telah menjadi mode untuk dibicarakan ekologi dan cara baru memanfaatkan sampah. Sementara itu, setiap hari kita membuang segala macam kotak, botol plastik, toples (tabung) dari krim dan sampo, peralatan makan sekali pakai, pulpen tua, koran, dll. tidak perlu. Jika Anda berpikir sedikit, yang lama, sudah tidak perlu Anda tidak dapat membuang barang-barang, tetapi membuat benda-benda luar biasa dari mereka, memberikan angin kedua untuk produk-produk usang. Di situlah letak masalahnya.

Target: tunjukkan apa tidak perlu hal-hal adalah bahan nyata untuk membuat barang-barang dekorasi.

tugas:

Kuasai Elemen metode penelitian;

Lakukan survei.

Tunjukkan dengan contoh bekerja bagaimana Anda bisa menggunakan? tidak perlu hal-hal dalam rangka melestarikan lingkungan hidup;

Berkontribusi pada pengembangan kemampuan kreatif.

Sebuah Objek riset: limbah rumah tangga.

Metode riset: riset, referensi dan informasi, survei kuesioner, pencarian kreatif.

Signifikansi praktis: diberikan pekerjaan akan membantu untuk memahami bagian dari sampah itu dapat digunakan kembali, mengubah sampah rumah tangga biasa menjadi barang dekorasi asli.

Untuk pekerjaan penelitian, saya mengembangkan rencana aksi.

Rencana:

1) Seleksi dan studi materi tentang topik ini.

2) Pengumpulan bahan limbah.

3) Manufaktur bekerja.

4) Menulis kerja dan persiapan presentasi.

Signifikansi praktis kerja.

Sebagai hasil dari saya pekerjaan dan teman sekelasku kerajinan dibuat dari sampah bahan: mainan dan gambar dari cakram, kerajinan dari botol plastik, bunga dari kemasan telur, keset kamar mandi dari tas, tatakan gelas alat tulis dari toples, boneka dari potongan kain, dll.

Bagian utama.

Di awal nya riset kita akrab dengan konsep hal-hal yang tidak perlu.

Tidak perlu hal-hal adalah konsep yang ambigu. Banyak dari kita memiliki rumah yang tidak berguna, hal-hal yang tampaknya tidak perlu, tetapi mereka dapat menemukan kehidupan kedua jika mereka menemukan penggunaan asli yang baru dan tidak membuangnya.

Untuk memperluas topik riset kami menggunakan metode kerja dengan sumber daya Internet, di mana mereka belajar bahwa barang-barang interior dan suvenir terbuat dari banyak hal. Juga di buku membantu kami dalam penelitian kami"Tangan Cerdas", "Membuat dengan orang tua".

Bekerja dengan ensiklopedia, Saya belajar bahwa setiap tahun sejumlah besar limbah mengarah pada pembentukan tempat pembuangan sampah. Mungkin ada limbah berbahaya dan berbahaya bagi tubuh manusia. Harta karun dapat ditemukan di tempat pembuangan sampah! Ini termasuk kayu, tumpukan kertas, logam, kaca, dll. Banyak limbah dapat digunakan dalam industri.

Masalah di mana harus membuang sampah tidak muncul kemarin. Di kota-kota kuno, sampah ditangani dengan sederhana - mereka dibuang ke trotoar, di mana sampah itu dengan tenang menumpuk untuk dirinya sendiri sampai beberapa peristiwa penting, misalnya, parade militer. Hukum pertama yang melarang praktik ini muncul pada tahun 320 SM. e. di Athena, setelah itu pengalaman serupa dengan cepat menyebar ke seluruh Yunani kuno dan kota-kota kolonial Yunani.

Di Roma kuno, pemilik rumah diharuskan membersihkan jalan-jalan di sekitar properti mereka. Sampah dibuang ke lubang terbuka di luar tembok kota. Dengan pertumbuhan penduduk, kota itu mendapati dirinya berada dalam lingkaran tumpukan sampah; kemudian truk sampah primitif pertama yang ditarik kuda muncul, mengangkut sampah rumah tangga jauh dari kota. Setelah jatuhnya Roma, pengumpulan dan pembuangan sampah rumah tangga yang terorganisir dilupakan di dunia sampai tahun 1714, ketika setiap kota di Inggris diwajibkan memiliki pemulung.

Di Amerika, pengumpulan sampah terorganisir dimulai pada akhir abad ke-18.

di Boston, New York dan Philadelphia. Dengan sampah pada waktu itu terutama tidak

berdiri pada upacara. Di Philadelphia, misalnya, dibuang begitu saja ke Sungai Delaware di hilir kota. Di kota-kota pesisir, pembuangan sampah ke laut dan sekarang cukup sering terjadi. Tetapi metode seperti itu pada dasarnya kejam dan penuh dengan

keracunan fauna dan flora air. Dan sebagian besar berkat upaya para ilmuwan dan organisasi lingkungan seperti Greenpeace, praktik tersebut telah dikecam di seluruh dunia.

Saya tertarik untuk mengetahui apakah saya sampah rumah tangga sekelas. Oleh karena itu, saya melakukan survei di antara teman sekelas.

Melakukan survei di antara 22 siswa kelas, kami menemukan bahwa toples kaca yang tersisa di keluarga mereka di 14 keluarga (untuk asinan sayur dan selai, botol kaca dibuang karena tidak ada tempat pengumpulan wadah kaca di kota kami. Koran dan majalah yang tersisa di 14 keluarga (hanya di dus, kardus bekas pakai 5 keluarga, kantong plastik bekas tinggal 2 keluarga, botol plastik dan kardus sisa 12 keluarga (bibit ditanam di dalamnya).

Nama MSW Jumlah keluarga Usulan tindakan

Stoples kaca 14 Tinggalkan. Untuk konservasi.

Botol kaca 22 Buang. Karena tidak ada titik pengumpulan wadah kaca.

Koran, majalah 14 Cuti. Untuk berjaga-jaga.

Kotak karton 5 Tinggalkan.

Kantong plastik 2 Tinggalkan.

Botol plastik, kotak. 12 Tinggalkan. Untuk penanaman bibit.

Berdasarkan data yang diberikan dalam tabel, dapat dibayangkan berapa banyak sampah yang dihasilkan setiap tahunnya.

Oleh karena itu, kami memutuskan untuk membuat kerajinan dari barang-barang untuk menunjukkan dengan jelas bahwa banyak limbah dapat ditemukan dalam penggunaan asli yang baru.

Kesimpulan.

Setelah melakukan ini kerja, Dapat saya lakukan kesimpulan: setiap keluarga telah mengumpulkan banyak barang lama, tetapi masih cukup bagus - pakaian, piring, perabotan, dan lainnya barang yang tidak perlu.

Tapi semuanya bisa digunakan. Banyak hal yang dapat ditingkatkan, ditingkatkan, dan dikembalikan ke layanan, sehingga memberi mereka kehidupan kedua.

Hasil dari pekerjaan penelitian, kami sampai pada kesimpulan bahwa setiap orang dapat melakukan banyak hal untuk diselamatkan ekologis keadaan lingkungan. Untuk melakukan ini, perlu membuang hal-hal yang menjadi tidak perlu.

1. Pengaruh faktor iklim dan meteorologi pada fungsi organisme siswa remaja awal di Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
2. Anjing tunawisma di lingkungan perkotaan di Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah itu dan bahaya bagi kesehatan manusia.
3. Pohon pengumpul debu, pentingnya mereka dalam meningkatkan lingkungan di kota Yekaterinburg atau kota-kota di kawasan itu.
4. Studi tentang faktor-faktor lingkungan dalam kondisi zonasi mikro yang cenderung agrolandscapes pada contoh Pegunungan Uktus.
5. Analisis kualitas air dan keadaan fasilitas asupan air di Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah Sverdlovsk (studi kasus).
6. Pemantauan sumber air minum dari pasokan air tidak terpusat di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
7. Studi tentang sifat fitonsidal tanaman hijau di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut
8. Sensus burung musim dingin: aspek ekologis (Partisipasi dalam program sensus burung musim dingin "sensus Natal Eurasia").
9. Metode untuk mempelajari keadaan ekologis sungai Iset atau Patrushikha, danau. Shartash, reservoir lain di wilayah tersebut dan penggunaannya dalam penilaian dampak antropogenik (reservoir spesifik).
10. Perbandingan kapasitas pembersihan ekosistem sungai Iset, Patrushikha atau sungai lain di wilayah tersebut (studi kasus).
11. Dandelion obat (Taraxacum officinale Wigg) sebagai indikator pencemaran lingkungan di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
12. Persepsi lingkungan visual dan pengaruhnya terhadap kesejahteraan seseorang (pada contoh spesifik).
13. Monumen alam-sejarah-budaya alam "Tenda batu" atau monumen alam lainnya di wilayah Sverdlovsk (contoh spesifik).
14. Karakteristik komparatif dari vegetasi monumen alam lanskap "Taman hutan Shartash" dan "Taman hutan Uktus" atau taman hutan kota lainnya (contoh spesifik).
15. Penilaian keadaan lingkungan udara di distrik Yekaterinburg atau kota-kota lain di wilayah tersebut dengan metode indikasi lichen (area spesifik).
16. Pengaruh dampak antropogenik pada pertumbuhan dan pembuahan pohon pinus Skotlandia di Taman Kharitonovsky atau taman kota dan wilayah lainnya (taman khusus).
17. Peran propaganda dalam meningkatkan motivasi untuk melindungi lingkungan pada contoh Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk dan dampaknya terhadap kesehatan manusia.
18. Studi ekologi tentang perubahan perkembangan fisik siswa tahun pertama Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
19. Limbah rumah tangga dan masalah pembuangannya di distrik Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut (contoh spesifik).
20. Penilaian keadaan ruang hijau di distrik Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut dan dampaknya terhadap kesehatan manusia (studi kasus).
21. Fauna Lepidoptera diurnal di distrik Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
22. Studi situasi demografis di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut (contoh spesifik).
23. Penilaian kapasitas rekreasi taman hutan atau kawasan lindung di wilayah Sverdlovsk (area spesifik).
24. Bagaimana cara bertahan dari monumen di kota Yekaterinburg atau kota-kota di kawasan itu (contoh spesifik).
25. Videoekologi lembah sungai Iset atau Patrushikha dan sungai-sungai lain di wilayah tersebut.
26. Dinamika avifauna beberapa kawasan hutan di wilayah Sverdlovsk (wilayah tertentu) dan dampak tekanan antropogenik.
27. Aspek praktis interaksi antara manusia dan burung di kota Yekaterinburg atau kota-kota di kawasan itu.
28. Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja dan kelelahan dalam proses pendidikan di Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
29. Pemantauan radiasi Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
30. Dampak faktor lingkungan lingkungan pada kesehatan siswa Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
31. Masalah modernitas "Tuberkulosis - perbatasan antara hidup dan mati."
32. Karakteristik komparatif dari situasi ekologis di area bangunan 1 dan 2 dari Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
33. Pengaruh lingkungan perkotaan pada keadaan tanaman (pada contoh mempelajari pertumbuhan dan perkembangan pucuk lilac).
34. Komposisi spesies dan kelimpahan unggas air dan burung dekat air selama periode migrasi musim gugur di muara Sungai Patrushikha.
35. Komposisi spesies dan kelimpahan unggas air dan burung dekat air selama periode migrasi musim gugur di kolam taman Kharitonovsky.
36. Polusi suara di gedung ke-2 Sverdlovsk Regional Medical College.
37. Tata graha yang tepat (studi kasus).
38. Analisis komparatif metode biologis untuk menilai kualitas udara menggunakan lumut.
39. Studi Buku Merah dan benda-benda phytocenotic langka dari taman hutan atau kawasan lindung di wilayah Sverdlovsk (contoh spesifik).
40. Beberapa fitur perkembangan fisik dan fungsi hemodinamik jantung pada siswa tahun pertama dan kedua Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
41. Studi tentang diet rumahan siswa Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk untuk mengidentifikasi bahan-bahan yang dimodifikasi secara genetik di dalamnya.
42. Studi tentang diet rumahan siswa dari Sverdlovsk Regional Medical College untuk mengidentifikasi bahan tambahan makanan yang berbahaya.
43. Pemantauan keadaan ekologis dari sistem ekologi kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut (contoh spesifik).
44. Studi tentang tumbuhan langka dan dilindungi di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
45. Asupan nutrisi harian oleh mahasiswa Sverdlovsk Regional Medical College.
46. Diet siswa SBEI SPO "Sverdlovsk Regional Medical College"
47. Penilaian keadaan ekologi lingkungan udara di wilayah Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
48. Alasan lingkungan video untuk ketidaknyamanan antarmuka sistem operasi modern.
49. Analisis komparatif tanaman indoor di ruang kelas - No. 216, 316 sebagai faktor dalam meningkatkan iklim mikro dalam ruangan.
50. Studi tentang keadaan ekologi Taman Kharitonovsky atau Taman Budaya dan Rekreasi dinamai. Mayakovsky.
51. Karakteristik ekologi sistem air taman hutan Shartash (studi kasus) dan dampaknya terhadap kesehatan.
52. Karakteristik ekologi reservoir di wilayah Sverdlovsk dan dampaknya terhadap kesehatan (studi kasus).
53. Penuaan populasi wilayah Sverdlovsk sebagai masalah lingkungan.
54. Dinamika keadaan ekologi Taman Budaya dan Kenyamanan dinamai Mayakovsky.
55. Penggunaan pupuk mikro sebagai cara yang efektif untuk membuang limbah rumah tangga (pada lokasi tertentu).
56. Peramalan tingkat polusi air permukaan di wilayah Sverdlovsk.
57. Menggunakan metode bioindication untuk menilai keadaan atmosfer udara di wilayah kota Yekaterinburg.
58. Analisis air minum di Yekaterinburg dan dampaknya terhadap kesehatan.
59. Paspor ekologi taman hutan Yekaterinburg atau kota-kota di kawasan itu (contoh spesifik).
60. Ketergantungan kejadian ARVI dan influenza pada anak sekolah pada kandungan asam askorbat (vitamin C) dalam makanan.
61. Langkah-langkah bioteknis untuk konservasi spesies tanaman yang tercantum dalam Buku Merah di wilayah taman hutan atau cagar alam di Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut (contoh spesifik).
62. Penilaian keadaan ekosistem Danau Shartash atau sungai dan danau kota dan kota di wilayah tersebut.
63. Rahasia air yang kita minum.
64. Pengaruh berbagai jenis pengolahan tanah pada sifat agronomisnya.
65. Studi tentang keadaan ekologi sungai Iset, Patrushikha atau sungai dan danau di wilayah tersebut.
66. Pelanggaran perilaku makan manusia di bawah pengaruh faktor sosio-psikologis.
67. Faktor sosio-psikologis lingkungan dan dampaknya terhadap kesehatan siswa di Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
68. Penentuan koefisien agresivitas lingkungan video sekitar di Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
69. Penentuan karakteristik ekologi padang rumput di wilayah Sverdlovsk berdasarkan tutupan vegetasi (contoh spesifik).
70. Pengaruh faktor antropogenik pada ekosistem padang rumput di wilayah Sverdlovsk.
71. Penilaian dampak kebisingan pesawat di area yang berdekatan dengan Bandara Koltsovo.
72. Masalah alkoholisme bir di kalangan mahasiswa Sverdlovsk Regional Medical College.
73. Ponsel: "untuk" dan "melawan" (pada contoh mahasiswa Sverdlovsk Regional Medical College).
74. Penentuan polusi suara di wilayah Sverdlovsk Regional Medical College.
75. Kelebihan dan kekurangan bahan tambahan makanan.
76. Kategori E bahan tambahan makanan pada kesehatan manusia.
77. Penilaian intensitas arus lalu lintas dan dampaknya terhadap keadaan udara atmosfer di area pabrik beton bertulang atau area lain di kota dan wilayah.
78. Dinamika jumlah dan biomassa cacing tanah (Limbricus terrestris) dalam ekosistem alami dan antropogenik (sebagai contoh daerah pinggiran kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut).
79. Penentuan nitrat dalam produk pertanian.
80. Ketergantungan spesies dan komposisi kuantitatif burung pada tingkat beban rekreasi taman hutan alam dan taman kota Yekaterinburg di musim dingin.
81. Mempelajari dampak jalan raya terhadap keselamatan lingkungan pada contoh distrik barang beton atau distrik lain di kota dan wilayah.
82. "Gaun hijau jalananku."
83. Dampak transportasi kereta api pada kesehatan manusia (pada contoh spesifik).
84. Studi penerangan ruang kelas Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
85. Potensi ekologis dari metode memotret satwa liar di distrik kota Yekaterinburg dan kota-kota di kawasan itu.
86. Potensi ekologis dari metode menggambar objek satwa liar di distrik kota Yekaterinburg dan kota-kota di wilayah tersebut.
87. Melakukan analisis perbandingan taman atau taman hutan di distrik kota Yekaterinburg dan kota-kota di wilayah tersebut dengan memotret satwa liar.
88. Lansekap wilayah Sekolah Tinggi Kedokteran Regional Sverdlovsk.
89. Ekologi hewan tunawisma di distrik kota Yekaterinburg dan kota-kota di wilayah tersebut.
90. Studi tentang keadaan ekologi mata air kota Yekaterinburg dan kota-kota di wilayah tersebut dan wilayah yang berdekatan dengannya (pada contoh spesifik).
91. Pengaturan mata air dan wilayah yang berdekatan dengannya di sekitar kota Yekaterinburg dan kota-kota di wilayah tersebut (pada contoh spesifik).
92. Pemantauan kualitas air keran di kota Yekaterinburg.
93. Pengaruh tingkat pencemaran lingkungan pada parameter fisiologis beberapa spesies pohon di kota Yekaterinburg dan kota-kota di wilayah tersebut.
94. Nitrat dalam produk nabati (pada contoh spesifik).
95. Fitur persepsi risiko lingkungan dalam konteks krisis ekonomi.
96. Mempelajari masalah pencemaran lingkungan perkotaan dengan limbah rumah tangga (pada contoh kota Yekaterinburg dan kota-kota di wilayah tersebut).
97. Ketergantungan serangan asma bronkial pada polusi udara industri di kota Yekaterinburg dan kota-kota di kawasan itu.
98. Pandangan saya tentang masalah hewan tunawisma di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut dan cara untuk mengatasinya.
99. Penilaian keadaan lingkungan visual kota Yekaterinburg dan kota-kota di kawasan itu.
100. Pengaruh kondisi urbanisasi Yekaterinburg pada keadaan sistem kardiovaskular siswa.
101. Kinerja mental dan adaptasi fisiologis siswa ke sistem pelatihan kejuruan di Sverdlovsk Regional Medical College.
102. Vitamin C dalam makanan penduduk asli dan penduduk Yekaterinburg.
103. Studi pengaruh emisi transportasi jalan pada pertumbuhan linier pinus di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
104. Studi lingkungan ekologi tempat tinggal (pada contoh spesifik).
105. Pengaruh faktor luar terhadap perkecambahan biji (pada contoh biji bunga).
106. Pengaruh kecanduan komputer pada kemajuan siswa di Sverdlovsk Regional Medical College.
107. Studi pengaruh lingkungan visual terhadap kesehatan manusia di kota Yekaterinburg atau kota-kota di wilayah tersebut.
108. Mempelajari sikap mahasiswa terhadap merokok dan efek berbahaya dari produk tembakau pada organisme hidup (di Sverdlovsk Regional Medical College).
109. Evaluasi ketahanan pohon dan semak pada ruang terbuka hijau di kawasan pemukiman kota Yekaterinburg atau kota-kota di kawasan tersebut.
110. Linden sebagai bioindikator pencemaran lingkungan di Yekaterinburg dan kota-kota di kawasan itu.