Melayani pemimpin membaca anak dalam kondisi sentralisasi antardepartemen

Melayani pemimpin membaca anak-anak adalah salah satu fungsi perpustakaan anak mana pun.

Perpustakaan sekolah, pada umumnya, melayani guru di sekolahnya, dan lebih jarang, melayani orang tua. Dan di kamar anak-anak biasanya dibentuk departemen khusus untuk pengendalian kesehatan fisik dan mental.

Perpustakaan kami tidak memiliki departemen seperti itu. Semua orang di sistem kami bekerja dengan orang dewasa.

Guru, orang tua dan lain-lain

Elena Anatolyevna

wakil direktur
TsSDSB di utama
kegiatan

Di perpustakaan kami, melayani pemimpin membaca anak-anak (PJK) sebagai kelompok pembaca terpisah bertepatan dengan dimulainya sentralisasi perpustakaan antardepartemen yang melayani populasi anak-anak kota. Pada tahun 1975, ini dilakukan sebagai eksperimen unik oleh staf perpustakaan dan departemen pendidikan.

Direncanakan untuk menyatukan perpustakaan anak-anak kota Kementerian Kebudayaan dan perpustakaan sekolah Kementerian Pendidikan menjadi satu jaringan - dengan satu koleksi perpustakaan, staf, dan satu referensi dan perangkat bibliografi. Eksperimen tersebut mendapat penilaian positif, dan pada tahun 1980 kami menerima status Sistem Perpustakaan Anak dan Sekolah Terpusat (CSDSLB). Itu termasuk perpustakaan anak-anak pusat kota (CGDL) dan perpustakaan sekolah. Belakangan ditambahkan cabang-cabang seperti perpustakaan Dinas Pendidikan kota (1985) dan perpustakaan Istana Anak dan Remaja (1996).

Tentu saja, karena perubahan struktur organisasi perpustakaan, jumlah pembaca meningkat secara signifikan: bersama dengan anak-anak, orang dewasa juga menjadi pembaca kami - guru sekolah, lembaga prasekolah, lembaga pendidikan tambahan, serta orang tua. Setiap departemen di perpustakaan kami terlibat dalam layanan mereka sampai tingkat tertentu - langganan untuk anak-anak prasekolah dan anak sekolah di kelas 1–4, berlangganan untuk kelas 5–9, ruang baca, pusat media, departemen informasi dan bibliografi, departemen organisasi dan metodologi, informasi departemen pedagogi, yang akan kami ceritakan lebih detail, dan semua cabang TsSDSB.

Kami menganggap kolaborasi dengan para pemimpin membaca anak-anak sangatlah penting. Selama bertahun-tahun, sistem interaksi yang jelas telah berkembang: berdasarkan perencanaan bersama, pidato disiapkan di dewan guru, asosiasi metodologi, dan pertemuan orang tua. Pertemuan informasi dan analitis karyawan TsSDSB dan administrasi sekolah kota diselenggarakan secara rutin (Hari Direktur, pertemuan wakil direktur sekolah).

Peristiwa semacam itu melibatkan semua departemen perpustakaan. Tujuan mereka adalah untuk menyoroti isu-isu pengorganisasian layanan perpustakaan untuk anak-anak kota dan mereka yang bekerja dengan anak-anak, isu-isu pengembangan budaya informasi pengguna, menarik anak-anak untuk membaca, dan dukungan informasi untuk pendidikan.

Untuk guru departemen informasi dan bibliografi mengatur nasihat informasi pedagogis. Ini adalah bentuk pekerjaan yang cukup baru. Ini dimulai pada tahun 2002. Sejak itu, setiap tahun perwakilan sekolah mengajukan permohonan ke perpustakaan dengan permintaan untuk mengadakan dewan informasi dan pedagogis. Tujuan dari pertemuan-pertemuan tersebut dapat diartikan sebagai menyatukan kedudukan guru dan pustakawan dalam menyelesaikan permasalahan penciptaan ruang pendidikan yang terpadu. Perpustakaan anak-anak merupakan titik temu antara kepentingan orang dewasa dan anak-anak. Bagaimana cara berbicara dengan anak-anak modern tentang buku dan membaca? Apa dan bagaimana anak kita membaca atau mengapa mereka tidak membaca? Apa budaya informasi manusia modern? Potensi informasi dan budaya apa yang dimiliki perpustakaan anak untuk memenuhi kebutuhan membaca anak sekolah, guru, dan orang tua? Pertanyaan-pertanyaan ini dan lainnya dapat dijawab dalam dewan pedagogis tersebut.

Untuk orang tua diselenggarakan sejak tahun 2003 pertemuan orang tua di perpustakaan. Pustakawan mengajak orang tua untuk memikirkan masalah membaca. Bagaimana cara membangkitkan dan menjaga minat membaca anak? Membaca dengan suara keras - tanggung jawab orang tua, kebutuhan atau... Buku apa yang Anda impikan untuk anak Anda? Apa saja yang perlu diketahui orang tua tentang perpustakaan anak? Selama pertemuan tersebut, kunjungan ke setiap departemen perpustakaan diselenggarakan untuk orang tua, dan pameran buku khusus diselenggarakan.

Berlangganan untuk anak-anak prasekolah dan anak sekolah di kelas 1–4 menaruh perhatian besar dalam bekerja sama dengan orang tua, karena semakin cepat seorang anak mengenal perpustakaan, semakin cepat pula ia mengenal buku dan membaca.

Oleh karena itu, anggota junior mengajak orang tua dan kakek-nenek untuk mengunjungi perpustakaan bersama anak-anaknya. Di sini mereka dapat memilih buku baik untuk membaca bersama maupun untuk anak-anak membaca secara mandiri. Selain itu, menghidupkan kembali tradisi membaca keluarga, langganan junior, bersama pusat media mengadakan kelas hari Sabtu bersama keluarga. Ini adalah lokakarya sastra kreatif untuk seluruh keluarga yang disebut “Bacaan Menyenangkan”, yang termasuk dalam rangkaian program membaca keluarga perpustakaan.

Kelas-kelas ini menggunakan bentuk kerja seperti membaca nyaring dengan unsur diskusi. Setelah membaca dan mendiskusikan suatu karya seni dengan anak, anak bersama orang tuanya membuat kerajinan tangan dari berbagai bahan berdasarkan topik pelajaran. Semua orang senang mengikuti kelas-kelas ini, karena ditujukan untuk komunikasi antara anak dan orang tuanya serta kreativitas bersama. Selain itu, buku anak apa pun ditulis untuk pendidikan. Dengan membacakan buku bersama anak mereka dan menghadiri kelas, orang tua mengenal literatur anak-anak dan metode bekerja dengan buku.

Penanda untuk orang tua

Pusat media juga melayani tidak hanya anak-anak, tetapi juga orang tua dan guru mereka. Dana departemen ini berisi bahan-bahan non-buku: kaset audio, CD musik, piringan hitam, kaset video, strip film, slide, program elektronik (CD-ROM), set kartu pos dan reproduksi.

Perlu dicatat bahwa pusat media bekerja dengan RDF secara berlangganan, yaitu pembaca memiliki kesempatan untuk membawa pulang materi non-buku untuk sementara waktu. Untuk mengarahkan pembaca pada seluruh ragam dokumen, departemen memiliki perangkat referensi dan bibliografi, yang meliputi:

• katalog rekaman audio menurut abjad,
• katalog sistematis rekaman audio,
• file judul rekaman audio,
• katalog materi video berdasarkan abjad,
• katalog sistematis materi video,
• katalog abjad media elektronik,
• indeks kartu tematik media elektronik,
• database elektronik materi non-buku dalam sistem Irbis.

Selain itu, departemen secara aktif menggunakan berbagai pameran yang membantu pembaca dewasa - guru dan orang tua - memilih program komputer dan permainan pendidikan atau pendidikan untuk anak-anak.

Perhatian khusus diberikan pada pengembangan program pelatihan dan pengembangan di media center. Dengan mempertimbangkan usia anak, disusun rencana membaca individu dengan pemilihan sejumlah materi pendamping di media elektronik. Dan ke arah ini, pekerjaan individu dilakukan secara mendalam dengan keluarga-keluarga yang sedang mempersiapkan anak untuk sekolah, dan dengan keluarga-keluarga di mana orang tuanya secara aktif membantunya dalam studinya. Formulir “Keluarga Membaca” dikelola setiap tahun. Mereka adalah keluarga-keluarga yang rutin mengunjungi departemen dan bekerjasama dengan pustakawan untuk tumbuh kembang anak-anaknya.

Bentuk baru yang menarik dalam bekerja dengan buku perpustakaan digital di luar perpustakaan dalam bentuk langganan kolektif: peminjaman lengkap. Pembaca diberikan penggunaan sementara perlengkapan bertema, yang meliputi buku, materi audio, video, materi ilustrasi tentang topik tertentu. Saya ingin mencatat bahwa bentuk pekerjaan ini sangat efektif dan nyaman bagi pembaca dan karyawan departemen.

Pada berlangganan untuk siswa di kelas 5–9 dan masuk ruang baca Pelayanan terhadap pemimpin membaca anak juga mendapat perhatian. Selain berpartisipasi dalam acara pendidikan anak yang diadakan oleh seluruh perpustakaan, departemen ini juga terlibat dalam menginformasikan guru secara individu tentang sastra dalam mata pelajaran kurikulum sekolah dan memenuhi permintaan tematik pembaca dewasa.

Departemen khusus

Pada tahun 1993, koleksi perpustakaan dinas pendidikan kota “dipindahkan” ke Perpustakaan Anak Pusat. Pada saat itu, dana ini memerlukan penilaian terhadap komposisi, penyuntingan, dan organisasi rasionalnya. Bagian dibuat di perpustakaan, dan kemudian departemen informasi pedagogis , yang mulai memberikan dukungan informasi kepada para pemimpin membaca anak-anak tentang isu-isu khusus. Bentuk pelayanan utama di departemen ini adalah ruang baca.

Departemen Informasi Pendidikan hanya melayani pembaca dewasa.

Tugas utama departemen adalah pembentukan sistem layanan informasi bagi pemimpin membaca anak, yaitu:

• Menciptakan kondisi untuk layanan yang berkualitas dan cepat kepada para pemimpin membaca anak-anak.
• Lengkap maksimal penyediaan informasi tentang materi pendidikan dan metodologi ilmiah pada semua jenis media.
• Dukungan informasi dan dokumenter kurikulum pendidikan dasar dan tambahan yang dilaksanakan oleh berbagai lembaga pendidikan.

Departemen Informasi Pedagogis memberi pembacanya:

• dana bahan ilmiah dan metodologis,
• dana majalah tentang pedagogi dan psikologi anak (sekitar 140 judul),
• buku tentang teori dan praktek pendidikan, pelatihan, pengasuhan, psikologi anak,
• dana literatur industri untuk membantu mengajarkan disiplin akademik,
• media penyimpanan non buku (materi audio, dokumen elektronik),
• akses ke Internet.

Departemen, sesuai dengan tugas yang diberikan kepadanya, menyelenggarakan fungsi sebagai berikut:

Menyelenggarakan layanan perpustakaan, informasi, bibliografi dan referensi untuk kelompok pembaca berikut:

– administrasi sekolah, pegawai departemen pendidikan;

- guru mata pelajaran;

– guru sekolah, pendidik sosial, psikolog, guru kelas;

– karyawan lembaga prasekolah;

– pegawai lembaga pendidikan tambahan anak (stasiun teknisi muda, pusat pendidikan dan lingkungan hidup, sekolah musik anak, sekolah seni anak, istana anak dan remaja, pegawai klub dan asosiasi anak);

– guru dari lembaga pendidikan lain (lyceum, perguruan tinggi, sekolah teknik, dll.),

– spesialis lain yang terkait dengan pelatihan, pendidikan, dan organisasi rekreasi anak-anak;

– siswa;

- orang tua;

- pustakawan.

Melaksanakan seleksi, pengumpulan dan penyebaran informasi pedagogi dan psikologi.

Mengatur dan mempromosikan referensi departemen dan peralatan bibliografi untuk penggunaan aktif:

– memelihara indeks kartu sistematis artikel tentang pedagogi dan psikologi dalam versi kartu dan elektronik,

– memelihara katalog buku tentang pedagogi,

– menciptakan dana sertifikat yang telah selesai.

Menyelenggarakan layanan referensi dan bibliografi bagi pembaca:

– memberikan informasi kelompok dan individu kepada pelanggan tentang literatur baru,

– mengumpulkan dan mempromosikan informasi dan daftar bibliografi literatur tentang pedagogi dan psikologi,

– memberikan informasi lisan dan tertulis atas permintaan pembaca,

– mempersiapkan dan melakukan tinjauan literatur lisan,

– mengambil bagian dalam pertemuan guru bulan Agustus dan Januari, di dewan pedagogis.

Memberikan bantuan konsultasi kepada pustakawan sistem tentang informasi dan layanan bibliografi bagi pemimpin membaca anak.

Untuk memberikan informasi berkualitas tinggi dan layanan bibliografi kepada pengguna, departemen terus melakukan pekerjaan analitis.

Layanan untuk guru spesialis

Pelayanan kepada guru di departemen dilakukan pada berbagai tahap kegiatan profesional mereka: pendidikan (setelah memperoleh spesialisasi), praktis, pelatihan lanjutan, ilmiah dan pendidikan mandiri. Spesialis secara kasar dapat dibagi menjadi beberapa kelompok berikut.

1. Pegawai aparat administrasi dan manajerial: direktur, kepala sekolah, pegawai dinas pendidikan. Permintaan mereka dalam banyak kasus terkait dengan sistem manajemen lembaga pendidikan, dengan dukungan dokumenter dari proses pendidikan.

2. Guru praktik. Kebutuhan informasi pengguna grup ini terkait dengan aktivitas profesional dan diringkas sebagai berikut:

pertama, informasi dan dukungan bibliografi untuk kurikulum, kursus, mata pelajaran, arah baru dalam pedagogi dan psikologi;

kedua, memperoleh informasi yang lengkap dan tepat waktu:

– tentang alat bantu pendidikan dan metodologi baru, literatur tentang subjek tersebut, kursus video, program pendidikan komputer, serta sumber untuk memperolehnya,

– tentang majalah dan materi baru yang diterbitkan di dalamnya.

3. Mahasiswa universitas pedagogi. Kebutuhan informasi mereka berkaitan dengan kegiatan pendidikan.

Melayani pembaca yang tidak terlibat secara profesional dalam pedagogi

Bacakan untuk anak-anak sejak dini...

Orang tua juga termasuk dalam kategori pemimpin membaca anak. Pentingnya literasi pedagogis mereka tidak bisa dilebih-lebihkan. Departemen memiliki semua kondisi yang diperlukan untuk memberikan bantuan kepada orang tua yang tertarik untuk meningkatkan budaya pedagogis mereka. Koleksi departemen berisi publikasi tentang pedagogi keluarga dan psikologi anak dan keluarga. Departemen ini berlangganan sejumlah majalah yang menerbitkan materi untuk orang tua. Ini adalah surat kabar “1 September”, “TK dari Segala Sisi”, “Kesehatan Anak”, majalah “Pendidikan Prasekolah”, “Hoop”, “Pendidikan Anak Sekolah”, “Sekolah Kesehatan”, “Pendidikan dan Pendidikan Anak dengan Disabilitas Perkembangan” dan lain-lain. Semua informasi yang diterima ditinjau dengan cermat oleh bibliografi departemen, diberi anotasi dan dimasukkan ke dalam katalog elektronik dan indeks kartu sistematis artikel tentang pedagogi dan psikologi di bagian “74.9 – Pendidikan dan pendidikan keluarga.” Bagian indeks kartu ini secara khusus didampingi oleh bibliografi departemen dan memuat banyak subbagian tematik, sehingga memudahkan orang tua dalam mencari informasi.

Layanan gratis tambahan untuk semua kategori pembaca dewasa adalah: menerima lamaran melalui telepon, membuat koleksi tematik, menyimpannya sepanjang periode pengguna mengerjakan topik tersebut. Dengan demikian, prinsip kenyamanan dalam bekerja dengan informasi diterapkan. Sayangnya implementasinya dibatasi oleh kemampuan tempat. Meskipun demikian, keinginan untuk menciptakan lingkungan informasi yang nyaman diwujudkan dalam penyelenggaraan informasi terkini tentang pendatang baru melalui pameran buku permanen, melalui akses ke Internet, di mana situs web perpustakaan secara rutin menyajikan:

• informasi tentang produk baru,
• daftar majalah langganan perpustakaan.

Apa yang dicari orang dewasa?

Memperkenalkan orang tua ke perpustakaan

Saya ingin mencatat bahwa baru-baru ini, guru Mereka sangat aktif menggunakan layanan departemen informasi pedagogis; permintaan mereka menjadi lebih kompleks dan beragam.

Secara umum, permintaan guru mencerminkan penelusuran inovatif di bidang pendidikan dan pengasuhan anak, dinamika nilai-nilai profesional guru, dan proses yang terjadi di lingkungan anak dan remaja. Sebagian besar permintaan muncul di persimpangan berbagai disiplin ilmu, sehingga mempersulit proses pencarian informasi. Dalam situasi ini, permintaan yang berkaitan dengan disiplin ilmu sekolah, seperti perencanaan tematik suatu mata pelajaran, naskah pelajaran tentang topik tertentu, dll, ternyata menjadi yang paling sederhana. Serangkaian permintaan yang signifikan mencerminkan pencarian pedagogi yang berpusat pada siswa. Misalnya, “Signifikansi pembelajaran secara emosional dan pribadi”, “Menguji kualitas pribadi anak”, “Didaktik yang berorientasi pada pribadi”, “Pembentukan pengetahuan diri dan realisasi diri sebagai kondisi yang diperlukan untuk pengembangan pribadi”, “Kesiapan pribadi seorang anak untuk sekolah”.

Saat ini, arah prioritas kegiatan informasi dan pendidikan adalah pelestarian sejarah tanah air, sejarah nasional pada umumnya, dan penanaman rasa cinta tanah air. Hal ini menciptakan prasyarat untuk diperkenalkannya mata kuliah seperti studi regional dan sejarah lokal di lembaga pendidikan umum. Ada banyak pertanyaan tentang topik ini: “Komponen daerah dalam pengajaran mata pelajaran”, “Komponen nasional-daerah dalam pendidikan prasekolah”, “Pendidikan patriotik anak sekolah menengah pertama”, “Menumbuhkan rasa cinta tanah air kecil”, “Simbol negara Rusia ”... Masih belum daftar. Literatur mengenai topik-topik tersebut mulai bermunculan, terutama yang menyangkut teori permasalahan. Namun materi yang khusus mengenai wilayah kami masih kurang. Oleh karena itu, salah satu arahan terpenting dalam kerja perpustakaan adalah peningkatan perhatian untuk melengkapi koleksi departemen dengan literatur sejarah lokal.

Menganalisis permintaan guru, kita dapat melihat besarnya minat terhadap masalah kesehatan anak: “Teknologi hemat kesehatan dalam proses pendidikan”, “Budaya kesehatan di kalangan anak sekolah”, “Pendekatan individu kepada siswa dalam pelajaran pendidikan jasmani”, “ Bagaimana cara menghindari kelebihan beban saat mengerjakan pekerjaan rumah?”

Masalah kesehatan guru sendiri juga menjadi perhatian besar, itulah sebabnya pertanyaan seperti “Sindrom Kelelahan Guru”, “Kesehatan Psikologis Guru”, dan lain-lain sering muncul.

Sehubungan dengan pengenalan kursus khusus ke dalam kurikulum sekolah, guru sering kali beralih ke topik bimbingan karir pada umumnya dan pelatihan khusus pada khususnya. Saya harus mengatakan bahwa ada banyak literatur tentang masalah ini, yang dibahas secara sangat rinci dalam majalah profesional. Namun ada kebutuhan besar akan publikasi umum yang memuat landasan teoretis dan metodologis penentuan nasib sendiri profesional dan pribadi siswa sekolah menengah. Ini adalah buku karya penulis seperti N.S. Pryazhnikov, E.A. Klimov, E.F. Zeer dan lainnya.

Berdasarkan permintaan guru, dapat diperoleh gambaran tentang persiapan psikologis guru. Saat ini, pertanyaan yang umum digunakan adalah seperti “Imajinasi sebagai faktor perilaku anak sekolah”, “Anak dengan sistem saraf yang lemah”, “Refleksi anak sekolah”, “Anak hiperaktif”, “Psikologi konflik”.

Isu metode pengajaran dan pengasuhan yang inovatif, sejarah pendidikan di Rusia, dan gerakan pedagogi di luar negeri masih relevan.

Permintaan yang begitu luas memberikan tuntutan yang tinggi terhadap kualifikasi seorang pustakawan-bibliografi. Dalam hal ini, pegawai departemen menguasai perangkat konseptual pedagogi dan psikologi serta ilmu-ilmu terkait, hubungan interdisipliner, dan masalah dukungan hukum terhadap kegiatan pendidikan.

Pengalaman kerja kami menunjukkan bahwa bentuk kerja sama yang paling efektif dengan guru adalah pendistribusian secara berkala bibliografi informasi(tentang topik utama sekolah, dewan pedagogis dan pertemuan asosiasi metodologi guru mata pelajaran), melakukan tinjauan informasi, informasi individu.

Jika perlu, pegawai departemen memberikan bantuan nasehat kepada pembaca. Tentu saja, kami memberikan bantuan semacam ini secara individual, yang membutuhkan banyak waktu: melayani setiap pengguna adalah proses yang sangat memakan waktu, terlepas dari kemudahan pencarian informasi yang disediakan di perpustakaan kami. Salah satu prinsip utama pelayanan adalah mengutamakan kepentingan pembaca dan kelengkapan penyediaan informasi, yang terkadang tidak hanya memerlukan seleksi, tetapi juga penilaian awal terhadap sumber. Pustakawan berusaha untuk menyediakan terutama dokumen-dokumen dasar tentang suatu topik, melengkapinya dengan sumber-sumber yang bersifat lebih spesifik.

Pengalaman karyawan departemen dengan orang tua menunjukkan bahwa mereka terutama beralih ke perpustakaan untuk mendapatkan informasi pedagogis ketika pertanyaan spesifik muncul. Hal ini biasanya dikaitkan dengan membesarkan anak, membantu mereka belajar, menyelesaikan masalah psikologis dan konflik.

Topik paling populer di kalangan orang tua adalah:

• Membesarkan anak: “Kembar: bagaimana cara membesarkan mereka?”, “Membesarkan remaja”, “Anak dan uang”, “Otoritas orang dewasa dalam keluarga”, “Membesarkan dalam keluarga dengan orang tua tunggal”, “Cara yang benar mengatur pesta anak-anak?” dll..
• Bantuan dalam mengajar anak: “Bagaimana mempersiapkan anak untuk sekolah?”, “Bagaimana membantu anak mempersiapkan pekerjaan rumah?”, “Apa yang harus dilakukan jika anak tidak mau belajar?”, “Bagaimana membantu anak yang berprestasi rendah murid,” dll.
• Munculnya situasi konflik dalam keluarga dan sekolah: “Konflik antar anak”, “Haruskah anak dihukum?”, “Ada ayah tiri dalam keluarga”, “Konflik dengan guru”, “Konflik dengan teman sebaya”.
• Psikologi anak: “Anak berbakat”, “Anak hiperaktif”, “Cara mengatasi ketakutan masa kecil”, “Anak stres” dan lain-lain.

Upaya menarik orang tua ke perpustakaan anak akhir-akhir ini semakin intensif, karena betapapun tidak dapat dipungkiri peran perpustakaan anak, guru, dan guru taman kanak-kanak dalam pengenalan awal anak pada membaca, pemimpin pertama dan utama membaca anak adalah keluarga. Orang tualah yang membacakan buku pertama anak tersebut, melihat gambar-gambar bersamanya, dan merasakan bersama anak itu kegembiraan karena pengakuan dan kejutan, kebahagiaan dan kesedihannya terkait dengan petualangan dan nasib karakter sastra favorit pertamanya. Orang tualah yang memilih dan membeli buku anak, membentuk perpustakaan rumah, dan kemudian menasihati anak buku mana yang harus dibaca dan diambil dari perpustakaan anak. Dengan demikian, orang tualah yang mempunyai pengaruh paling besar terhadap pembentukan jangkauan membaca, selera membaca, dan kesukaan anak pada tahap awal perkembangan membaca.

Jika seorang ibu mengenal perpustakaan anak sebelum bayinya lahir, maka bisa dipastikan putra atau putrinya pasti akan menjadi pembaca kami. Untuk menarik pembaca kategori ini ke perpustakaan anak-anak, pihak perpustakaan, selain menimbun koleksinya dengan buku-buku tentang perkembangan anak usia dini, juga berencana membeli buku untuk ibu hamil.

Kami juga mengadakan tamasya bagi para orang tua agar mereka dapat lebih mengenal departemen dan layanannya, dana, meja referensi, dan pameran buku tematik. Misalnya seperti “Mengasuh anak tanpa kesedihan”, “Ada anak junior di keluarga”, “Remajamu yang gelisah”, “Anak prasekolah yang serius ini”. Kami juga membuat daftar bacaan yang direkomendasikan untuk orang tua tentang topik yang kira-kira sama, yang kami bagikan selama perjalanan. Selain itu, bibliografi departemen telah menyiapkan indeks referensi literatur untuk orang tua, “Mengasuh Anak Tanpa Kesedihan.” Perlu dicatat bahwa bentuk pekerjaan seperti itu ternyata cukup efektif dan nyaman ketika berkomunikasi dengan orang tua. Dalam publikasi bibliografi ini mereka menemukan literatur di halaman-halaman di mana mereka akan menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan mereka, dan mereka berpaling kepada kami untuk membiasakan diri dengan literatur ini.

Untuk pengembangan lebih lanjut dari departemen informasi pedagogis dan untuk dukungan informasi semua kategori pembaca, kami mengusulkan untuk melakukan hal berikut:

• memberikan lebih banyak kesempatan bagi pengguna untuk bekerja secara mandiri dengan berbagai sumber informasi, dengan kartu dan katalog elektronik serta lemari arsip, dan Internet;
• memantau dan menerapkan dalam pekerjaan Anda layanan dan peluang baru di bidang perpustakaan, bibliografi dan layanan informasi,
• terus membuat database teks lengkap tentang topik yang paling relevan.

Karena perpustakaan sekolah paling dekat dengan tenaga pengajar dan pustakawan berperan aktif dalam mengatur hubungan antara guru sekolah dengan Perpustakaan Anak Pusat, maka hampir seratus persen keterlibatan guru di Perpustakaan Anak Pusat. Guru lembaga prasekolah dan lembaga pendidikan tambahan untuk anak juga merupakan pembaca aktif perpustakaan. Sebanyak 1.682 pemimpin membaca anak menggunakan jasa Pusat Membaca Anak (tahun lalu - 1.396 orang), yaitu 13,6% dari total jumlah pembaca.

Untuk perhatian Anda, kami sajikan contoh laporan gratis untuk diploma yurisprudensi dengan topik “Katalog sebagai sarana mengenalkan anak membaca di perpustakaan”.

1. Geser

Halo, anggota komisi sertifikasi yang terhormat!

Topik tugas akhir kualifikasi saya adalah KATALOG SEBAGAI SARANA MELIBATKAN ANAK UNTUK MEMBACA DI PERPUSTAKAAN

Relevansi topik tersebut disebabkan karena sistem katalog perpustakaan merupakan salah satu komponen utama perangkat referensi dan bibliografi.

2. Geser

Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk mengidentifikasi pentingnya katalog dalam melayani anak, mempelajari metodologi pengorganisasian katalog anak.

3. Geser

Bab pertama karya ini mengkaji aspek teoretis katalog untuk anak-anak - sebagai salah satu komponen referensi perpustakaan dan perangkat bibliografi.

Pertimbangan ciri-ciri produk informasi dalam catatan bibliografi dokumen untuk anak-anak dan remaja ditunjukkan. Pada tanggal 1 September 2012, Undang-Undang Federal “Tentang Perlindungan Anak dari Informasi yang Berbahaya bagi Kesehatan dan Perkembangan Mereka” mulai berlaku.

Undang-undang tersebut memperkenalkan istilah baru, elemen desain baru untuk informasi keluaran produk informasi dan elemen baru dari catatan bibliografi - tanda produk informasi.

Klasifikasi ini kira-kira sesuai dengan periode:

• bayi – sejak lahir sampai 1 tahun;
• usia pra-sekolah – dari 1 tahun hingga 3 tahun;
• usia prasekolah – dari 3 hingga 7 tahun;
• usia sekolah menengah pertama – dari 7 hingga 11/12 tahun;
• usia sekolah menengah (remaja) – dari 12 hingga 15 tahun;
• usia sekolah menengah atas (remaja) – dari 15 hingga 18 tahun.
• Di atas 18 tahun – dewasa.

4. Geser

Selanjutnya, bab pertama karya ini membahas pentingnya katalog perpustakaan dalam melayani pembaca - anak-anak dan remaja. Salah satu tugas perpustakaan anak dan sekolah adalah membantu mendidik dan mencerdaskan generasi muda. Mereka memecahkan masalah ini bersama-sama dengan sekolah, dengan menggunakan berbagai bentuk dan metode kerja.

Organisasi yang tepat dari dana literatur anak-anak dan katalog untuk anak-anak akan berkontribusi pada pencapaian tugas ini.

Katalog dan indeks kartu di perpustakaan anak mengungkapkan kepada pembaca isi koleksi, memperluas wawasan, memberikan bantuan dalam pendidikan mandiri, membimbing membaca, mengatur bermakna, mengembangkan waktu luang bagi anak dan remaja dengan bantuan buku, membiasakan anak-anak untuk secara mandiri memilih buku, dan merupakan komponen utama dari alat perpustakaan referensi dan bibliografi.

Saat membuat katalog, usia anak-anak diperhitungkan dan prinsip-prinsip desain diperhatikan: hiburan, aksesibilitas, kejelasan.

5. Geser

Metodologi penyusunan katalog untuk anak meliputi:

Tempatkan katalog alfabet di ruang kantor; Ini biasanya digunakan dalam pekerjaan mereka oleh pustakawan dan pemimpin membaca anak-anak. Namun pelajar, khususnya siswa SMA, juga bisa memanfaatkannya.

Indeks judul berdasarkan abjad di perpustakaan anak pusat dan perpustakaan cabang yang melayani anak membantu menentukan nama belakang penulis ketika hanya judul karyanya yang diketahui. Dalam indeks untuk anak-anak

Katalog harus berukuran kecil - tidak lebih dari 10 - 12 judul buku, jika tidak, anak tidak akan menontonnya sampai akhir, perhatiannya mungkin beralih ke katalog lain, dan dia tidak akan kembali ke katalog itu sama sekali.

Abstrak adalah rangkuman singkat intisari teks, yang menunjukkan kepada siapa dan untuk tujuan apa teks tersebut ditujukan.

6. Geser

Ada beberapa jenis organisasi direktori:

Indeks kartu katalog disusun dalam kartu berukuran 15x20 sentimeter dari karton tebal berwarna. Satu warna digunakan untuk tema tertentu.

Katalog-pintu putar(pinwheel) menarik perhatian anak-anak dengan bentuknya yang tidak biasa. Setiap bidang pintu putar digunakan untuk satu buku. Salah satu bidangnya adalah bidang judul, yang memuat nama topik, bentuk katalog, tujuan pembaca, dan meletakkan gambar.

Katalog layar terdiri dari pintu-pintu yang terhubung satu sama lain. Dirancang di satu sisi. Bentuk ini sudah dikenal anak-anak sejak usia dini. Banyak buku bergambar anak-anak untuk anak-anak prasekolah diterbitkan dengan cara ini, sehingga anak-anak rela merujuknya ketika memilih buku.

Poster katalog. Katalog bergambar dinding dalam bentuk poster lebih jarang digunakan di perpustakaan. Saya menggunakannya jika, karena kurangnya ruang, katalog tidak dapat diletakkan di atas meja. Kekurangan katalog poster adalah harus dilihat sambil berdiri, sehingga merepotkan pembaca.

Katalog-mainan- ini adalah katalog-album yang sama dengan sampul berupa binatang, mainan, gambar, dll. Anak-anak mudah memahami katalog semacam itu.

HANYA BERSAMA KAMI!

Laporan, presentasi tidak ada pembayaran di muka	contoh gratis	Perbaikan gratis	Durasi dari 1 jam	Menjamin harga rendah

7. Geser

Bab kedua berisi penjelasan
pengalaman kerja anak sentral
perpustakaan MBUK "CBS G. KANSKA"
tentang mengatur katalog untuk anak-anak.

Di kota Kansk terdapat Perpustakaan Anak Pusat dan perpustakaan cabang yang melayani anak-anak dan perpustakaan yang melayani semua kategori pembaca.

Perpustakaan Anak Pusat adalah salah satu koleksi buku provinsi tertua di Wilayah Krasnoyarsk. Saat ini Perpustakaan Anak Pusat melayani lebih dari 7.000 orang. Dana buku berjumlah 58.000 eksemplar.

Negara perpustakaan adalah 14 orang.

• koleksi perpustakaan – 58585
• jumlah pembaca – 7410
• terbitan buku – 153865
• jumlah kunjungan – 59251
• persediaan buku per pembaca – 7,9 buku
• keterbacaan – 20,8 buku
• perputaran dana – 2,6 kali

8. Geser

Analisis terhadap jenis dan bentuk katalog anak di perpustakaan menunjukkan:

Di Perpustakaan Anak Pusat, layanan perpustakaan dan bibliografi didasarkan pada sistem katalog dan file kartu, kumpulan referensi dan publikasi bibliografi, dan dalam beberapa tahun terakhir penggunaan sumber daya elektronik.

Katalog disajikan dalam bentuk kartu dan dapat dibaca mesin.

Katalog alfabet melakukan fungsi informasi, referensi dan pencarian. Terdiri dari 20 kotak yang diberi nomor urut (1 sampai 20).

Jenis pemisah berikut digunakan dalam katalog alfabet:

• alfabetis
• suku kata
• kosakata
• pribadi (nominal)
• Tidak ada pemisah sisi kiri tentang dia di katalog

Kartu katalog menurut abjad diisi dengan tangan, dengan tulisan tangan perpustakaan, dan ada kartu yang dicetak di printer. Pada lemari katalog terdapat tulisan nama katalog.

9. Geser

Pada bab kedua hal itu dilakukan Katalog sistematis untuk anak-anak dari berbagai usia.

Katalog sistematis untuk anak usia 8–9 tahun menunjukkan:

Volume katalog adalah 2 kotak, nomor dan isinya tertera pada label. Ini mencakup deskripsi buku anak-anak untuk anak kecil. Kartu tersebut berisi deskripsi bibliografi lengkap. Kode tersebut berisi kelompok umur, indeks rak, dan tanda penulis.

Kelas ditunjukkan di pojok kiri bawah di atas indeks katalog.

Pada label kotak terdapat tulisan dengan nama katalog “Katalog Sistematis untuk Anak Usia 8 - 9 Tahun”.

Katalog sistematis mencakup 15 kotak dan 1 kotak ditempati oleh indeks subjek menurut abjad katalog sistematis dan indeks kartu sistematis artikel. Katalog mencakup catatan bibliografi dasar

10. Geser

Berdasarkan analisis yang dilakukan, hal Rekomendasi bagi perpustakaan untuk meningkatkan katalog untuk anak-anak, antara lain:

1. Kurangi jumlah kartu di belakang pembagi dalam katalog berdasarkan abjad;

2. Katalog sistematis untuk anak usia 8 - 9 tahun, pada beberapa pembagi, lengkapi daftar divisi utama.

3. Untuk mengajar pembaca menggunakan katalog, diperlukan propaganda katalog yang terus-menerus, yang merupakan bagian integral dari salah satu bagian penting dari pekerjaan perpustakaan - pendidikan budaya informasi.

4. Pustakawan harus mengajari pembaca untuk menavigasi seluruh sumber, memberikan gambaran tentang semua “kunci” kekayaan buku perpustakaan.

5. Disarankan untuk mulai mengenalkan pembaca pada katalog dan file kartu sejak usia sekolah dasar, menjelaskan dan menunjukkan hubungan antara katalog dan file kartu dengan dana, dengan penataan buku di rak buku yang berada dalam domain publik.

6. Agar pembaca lebih memahami hubungan antara buku-buku yang ada di rak dengan refleksinya dalam katalog yang sistematis, perlu diadakan pembelajaran perpustakaan.

7. Disarankan juga untuk melakukan percakapan dengan pembaca di perpustakaan, yang dapat dibangun dalam bentuk tanya jawab.

8. Pembaca harus diperkenalkan dengan ciri-ciri deskripsi analitis artikel dari majalah dan koleksi; perhatian khusus harus diberikan pada indeks kartu. Keterampilan bekerja mandiri dengan katalog dan file kartu akan membantu Anda menguasai peralatan referensi dan bibliografi perpustakaan mana pun dengan lebih cepat dan mudah.

12. Geser

Selama persiapan pekerjaan, tugas-tugas berikut dilaksanakan:

Tanda produk informasi dalam catatan bibliografi dokumen untuk anak-anak dan remaja dipertimbangkan;

Pentingnya katalog perpustakaan dalam melayani pembaca – anak-anak dan remaja – telah terungkap;

Metodologi pengorganisasian katalog untuk anak-anak dari kelompok umur yang berbeda telah dipelajari;

Pengalaman praktis Perpustakaan Anak Pusat Kansk dalam mengatur katalog untuk anak-anak dirangkum;

Analisis katalog untuk anak-anak di perpustakaan - basis penelitian - dilakukan;

Tujuan pekerjaan - mengidentifikasi pentingnya katalog dalam melayani anak-anak, mempelajari metodologi pengorganisasian katalog anak-anak - telah tercapai.

Terima kasih atas perhatian Anda!

Peralatan referensi dan bibliografi perpustakaan Perpustakaan Pusat Ust-Abakan diwakili oleh katalog dan indeks kartu berikut: katalog sistematis untuk usia sekolah dasar, menengah dan atas, katalog alfabet, indeks alfabet judul karya fiksi , indeks kartu artikel yang sistematis, indeks kartu kepribadian. File sejarah lokal dan lingkungan (katalog) dipelihara secara tradisional. Untuk tujuan pengungkapan koleksi yang paling lengkap, selain indeks kartu tradisional, berbagai indeks kartu tematik juga dibuat di perpustakaan.

Di Perpustakaan Kota Ust-Abakan, indeks kartu tematik telah dialokasikan dan dipelihara:

- “Ekologi” - untuk semua kelompok pembaca;

- “Kecanduan narkoba adalah tanda masalah” - untuk kaum muda;

- “Jelas - luar biasa” - untuk siswa sekolah menengah dan atas; ;

- "Indeks kartu teka-teki" - untuk semua kelompok pembaca, dll.

Pustakawan mencoba membuat katalog terlihat. Poster “Cara menggunakan katalog berdasarkan abjad”, “Cara menggunakan katalog sistematis” membantu kami dalam hal ini. Poster perpustakaan juga merupakan bagian integral dari lingkungan informasi perpustakaan. “Permintaan sungguh-sungguh terhadap buku”, “Perintah pembaca”, “Akulah bukunya, Akulah temanmu…”, “Keheningan di perpustakaan benar-benar berbeda dibandingkan di tempat lain”, “Peraturan penanganan buku perpustakaan ”, “Ada begitu banyak buku berbeda di dunia” dan lain-lain. Percakapan dan konsultasi individu diadakan di meja bantuan. Pelajaran perpustakaan berkontribusi pada pembentukan budaya informasi:

1. Pengenalan perpustakaan

2. Merawat buku

3. Pemilihan buku di perpustakaan

4. Bagaimana buku pertama kali muncul

5. Kunci harta perpustakaan

6. Dari manakah asal mula alfabet?

7. Ensiklopedia adalah teman dan penolong Anda

Kelas diadakan tentang dasar-dasar budaya informasi “Mengapa Buku Cewek”, “Keajaiban Yang Namanya Sebuah Buku”, “Perpustakaan Rumah Anda”, “Cara Menulis Catatan”, “Buku Harian Bacaan Anda”.

Perpustakaan Anak Pusat menyiapkan folder tematik, buklet - pengingat “Bagaimana menemukan literatur yang tepat”, yang membantu pembaca menavigasi koleksi perpustakaan.

Di Perpustakaan Pedesaan Moskow F. No. 5, selain SBA utama untuk anak-anak, indeks kartu tematik untuk kelompok pengguna tertentu telah dibuat dan diisi ulang. Misalnya:

Indeks kartu judul karya fiksi;

- “Perpustakaan di sekolah” - untuk pemimpin membaca anak-anak;

- “Ekor Murai” - untuk siswa kelas 5 - 9;

- "Prajurit Besar Kecil" - untuk kelas 3 - 7;

- “Segala sesuatu tentang segalanya” - untuk kelas 3 - 5;

- “Petualangan dan Fantasi” - untuk kelas 5 - 9;

- “Dan di halaman kami ada 5-9 kelas.

Sistem katalog masing-masing perpustakaan cabang diwakili oleh katalog berdasarkan abjad dan sistematis. Tidak ada katalog tersendiri untuk koleksi literatur anak di perpustakaan cabang. Di perpustakaan st. Indeks kartu yang disiapkan Tasheba:

“Apa yang menghancurkan kita” untuk kelas 7 - 11,

“Kami adalah pejalan kaki, kami adalah penumpang” - untuk kelas 2 - 6.

Di perpustakaan Vershino-Bidzhinsky f. No. 6, file kartu "Penulis Anak-Anak" dibuat, di perpustakaan pedesaan Raikovsky f. No. 12 indeks kartu tematik dibuat: "Dunia Dongeng", "ABC Kehidupan Alam”, “Dunia Anak dan Remaja”. Di perpustakaan Ust-Byurskaya2, f. No. 25, indeks kartu telah dibuat dan diminati: "Sarang Semut", "Pipa", "Di Dunia Hewan" - indeks tersebut diisi ulang saat materi tersedia.

Perpustakaan Pusat membuat katalog elektronik “Buku”, katalog elektronik artikel teks lengkap “Sejarah Lokal”, yang dapat digunakan oleh semua perpustakaan di wilayah tersebut. Perpustakaan Anak terus berupaya memperbarui file kartu cetak yang ada sehingga diminati oleh pembaca. Saat ini indeks kartu berikut ini populer:

- “Mereka menanyakan hal ini kepada kami” - untuk anak-anak di kelas 1-4;

File kartu puisi “Puisinya sangat berbeda, tetapi jika disatukan semuanya indah” - untuk siswa kelas 1-5;

- “Inilah Awal Tanah Airku” - sejarah lokal untuk kelas 4-8;

- "Negaraku Siberia" - sejarah lokal untuk kelas 5-9;

- "Remaja. Gaya Hidup - Kesehatan" - untuk anak-anak di kelas 5-8;

Di perpustakaan pedesaan Sapogovskaya, f. No. 13, indeks kartu untuk anak-anak dan orang tua telah dibuat dan terus diperbarui:

- “Pesta di rumah” - untuk siswa kelas 1 - 9;

- "Anakku" - kepada orang tua;

- "Adat istiadat dan tradisi masyarakat dunia" - untuk siswa kelas 1 - 11;

- “Penderitaan hari jadi”: indeks kartu liburan - untuk siswa kelas 1-9;

- “Semua tentang luar angkasa” - untuk siswa kelas 1 - 9;

Perpustakaan Perpustakaan Pusat Ust-Abakan merupakan perpustakaan universal yang melayani semua kategori pengguna, oleh karena itu, memiliki perangkat referensi dan bibliografi yang ditujukan hanya untuk anak-anak, menurut catatan pustakawan, adalah tidak praktis. Di semua perpustakaan, pembaca dapat menggunakan kartu katalog berdasarkan abjad dan sistematis.

Informasi bibliografi di perpustakaan Perpustakaan Pusat Ust-Abakan

Dari tahun ke tahun, arus informasi semakin meningkat, dan peran informasi perpustakaan semakin menguat. Salah satu komponen terpenting dari pekerjaan perpustakaan adalah informasi bibliografi - menyampaikan informasi kepada konsumen (sesuai dengan permintaan atau kebutuhannya).

Tahap bibliografi modern bersifat informatif. Pencarian, pengembangan dan sistematisasi sumber daya baru dilakukan oleh bibliografi berdasarkan teknologi baru. Berkat potensi kreatif para bibliografi dan keterampilan interpretasi bibliografi terhadap inovasi dari berbagai bidang kegiatan, karya massal perpustakaan mendapat perkembangan baru. Berfokus pada kebutuhan masyarakat, bibliografi modern mempelajari dan menerapkan bentuk-bentuk pekerjaan dan layanan baru, meningkatkan bidang kegiatan, dan mempraktikkan ide-ide kreatif.

Perpustakaan Perpustakaan Pusat Ust-Abakan menggunakan berbagai bentuk informasi bibliografi, salah satunya adalah Hari Informasi. Program Hari Informasi dapat mencakup: pameran dan peninjauan berbagai bahan dari koleksi perpustakaan, ulasan, percakapan di pameran, konsultasi dengan pakar yang diundang, peninjauan materi video, daftar bibliografi literatur. Informasi tentang publikasi dapat dilengkapi dengan unsur pengajaran perpustakaan dan pengetahuan bibliografi serta tur perpustakaan.

Di perpustakaan desa Teplichny f. No. 24, Hari Informasi “Menarik tentang Yang Diketahui” didedikasikan untuk penerimaan buku-buku baru untuk dana berlangganan dan ruang baca. Langganannya termasuk pameran buku - melihat “Buku Baru Menunggu Anda”, dan percakapan rekomendasi serta tinjauan literatur diadakan.

Di Perpustakaan Pedesaan Vesennaya f. No. 21, ketika literatur baru tersedia, Hari Informasi diadakan: “Perhatian! Barang baru!”, “Buku baru telah tiba”, “Liburan buku baru”, “Buku baru untuk kalian anak-anak”, “Rahasia, teka-teki, sensasi”, dll. Di perpustakaan pedesaan Opytnensky f. Hari Informasi No. 20 diadakan secara sistematis untuk pembaca usia sekolah menengah pertama dan atas. Anak-anak - pembaca perpustakaan yang aktif - ikut merekomendasikan literatur tertentu kepada teman-temannya. Mereka membaca 2-3 buku, menyiapkan informasi singkat tentang isi masing-masing buku, resensinya dan mempresentasikan buku yang mereka baca kepada hadirin. Anak-anak memberi tahu teman-temannya tentang kepada siapa buku-buku ini ditujukan, mengapa buku-buku tersebut menarik dan mengapa mereka merekomendasikan untuk membacanya. Metode mengenalkan buku ini menunjukkan bahwa anak lebih bersedia mengambil buku yang direkomendasikan oleh teman-temannya.

Informasi bibliografi dilakukan melalui file informasi individu dan kelompok; Hari Spesialis dan Hari Bibliografi diselenggarakan.

Perpustakaan Anak Pusat mengadakan Hari Informasi “Baru! Barang baru! Item baru!”, “cakrawala pengetahuan”.

Perpustakaan Pusat menyelenggarakan Hari Informasi untuk kaum muda “Temui Sastra Modern”. Pada Hari Informasi, pembaca ditawari buku-buku baru, berbicara tentang penulis dan buku modern, dan berbagi kesan tentangnya

Selama pelatihan, pembelajaran perpustakaan digunakan secara aktif, yang disertai dengan tugas praktek dan momen permainan.

Pelajaran perpustakaan dan bibliografi “Kisah Bagaimana Tsar Pea Menjadi Yang Paling Cerdas” diadakan di Perpustakaan Anak Pusat.

Di perpustakaan pedesaan Kalinin f. Nomor 7 mengikuti pelajaran perpustakaan “Sejarah Asal Usul Tulisan”

Anak-anak disuguhkan presentasi slide yang dengan jelas menunjukkan berbagai cara menulis. Anak-anak belajar apa itu tulisan simpul, loh tanah liat, lilin

surat, papirus, perkamen, surat kulit kayu birch, kapan dan di mana kertas muncul, seperti apa buku pertama. Dilakukan review buku-buku tentang sejarah penulisan yang dengan senang hati dibawa pulang oleh anak-anak. Di penghujung acara, semua hal di atas dirangkum, dan anak-anak sampai pada kesimpulan bahwa menulis adalah khazanah nyata yang berhasil dikuasai manusia.

Selain itu, pelajaran perpustakaan “Aku dan Buku” juga menarik di Perpustakaan Anak Pusat Ust-Abakan. Survei pendahuluan “Buku apa yang paling berkesan dari masa kecil Anda” dilakukan, yang melibatkan perwakilan pemerintah desa, spesialis pos dan toko, dan berdasarkan tanggapan mereka, pameran buku “Salam untuk generasi komputer dari membaca generasi!” Selanjutnya para lelaki diajak ngobrol dari hati ke hati, berdebat, dan bertukar pendapat. Kemudian pustakawan mengalihkan perhatiannya ke buku-buku yang dipresentasikan pada pameran tersebut. Kemudian mereka secara mandiri merancang pameran serupa “Saya sudah membacanya dan saya menyarankan Anda!”, dengan bagian “Saya akan membawa buku ini ke pulau terpencil”, “Saya akan memberikan buku ini kepada teman”, “Buku ini dibuat saya menangis”, “Saya akan membawa buku ini saat mendaki” ", "Saya membaca buku ini dan saya bahagia", "Saya membaca buku ini ketika saya sedih." Patut dicatat bahwa beberapa buku yang diberi nama oleh anak-anak bertepatan dengan buku-buku “generasi membaca”. Misalnya: “Robinson Crusoe” oleh D. Defoe, cerita oleh A. Aleksin, “Children of the Underground” oleh V. G. Korolenko. Para peserta acara menyimpulkan bahwa buku tetap diperlukan pada saat ini.

Perpustakaan Anak Republik Khakass sekarang memiliki situs webnya sendiri - “Negara Chitalia”. Pertama-tama, situs ini ditujukan untuk pembaca muda, oleh karena itu situs ini memiliki banyak gambar yang cerah dan penuh warna, dengan mengkliknya, misalnya, Anda dapat menonton video “Berita Perpustakaan” atau berkenalan dengan “ABC of Perpustakaan”.

“Negara Chitalia” mencakup peluncuran buku baru, hari jadi, kalender tanggal-tanggal penting, hari jadi penulis favorit, dan banyak lagi.

Untuk pembaca paling aktif yang menyukai kreativitas, bagian “Membaca + Kreativitas” telah dibuat, di mana Anda dapat mengirimkan gambar ke karya yang Anda baca, foto produk buatan sendiri, atau memposting puisi, dongeng, atau cerita karangan Anda sendiri.

Selain itu, di bagian “Perpustakaan Game” Anda dapat memecahkan teka-teki silang atau menjawab pertanyaan kuis yang dibuat oleh pembaca dari seluruh Republik Khakassia.

Penggemar tanah air mereka akan tertarik dengan bagian “Sejarah Lokal”, di mana Anda dapat bertemu dengan para penulis dan penyair republik dan mempelajari fakta menarik tentang Khakassia.

Anda dapat berkenalan dengan situs baru di tautan berikut http://strana-chitalia.rf.

Menggambarkan gambaran perpustakaan anak-anak modern, tidak mungkin lagi membayangkan perpustakaan tersebut terputus dari ruang informasi global, terpisah dari teknologi progresif masa kini. Setuju dengan besarnya peran buku dan perlunya beragam koleksi buku di perpustakaan untuk anak, maka pembentukan sumber informasi elektronik di perpustakaan anak harus sangat diwaspadai.

Perkembangan Internet dan pengenalan dokumen elektronik ke dalam kegiatan perpustakaan mempunyai dampak yang signifikan terhadap pekerjaan bibliografi. Oleh karena itu, saat ini sangatlah penting untuk menggunakan teknologi informasi baru untuk mengembangkan budaya membaca dan menarik generasi muda untuk membaca.

Untuk memenuhi kebutuhan informasi pembaca yang paling beragam, kami membuat dan menggunakan database bibliografi, faktual, dan teks lengkap. Saat membuat sumber daya ini atau itu, kami mencoba membayangkan dengan jelas untuk siapa dan mengapa kami membuatnya. Kami mencoba meyakinkan anak-anak untuk menjadi pengguna kami dan menarik minat mereka.

Di antara sumber daya elektronik perpustakaan, yang tidak kalah pentingnya adalah produk elektronik milik sendiri yang dibuat oleh pegawai Perpustakaan Anak Pusat.

Pameran buku virtual adalah arah baru dalam karya bibliografi perpustakaan di sistem kami. Mereka dicirikan oleh berbagai macam bentuk penyajian materi:

dari daftar buku sederhana hingga presentasi multimedia dan pameran buku interaktif. Seperti pada pameran buku tradisional, dalam pameran virtual kami menggunakan bagian, kutipan, dan ada desain (termasuk sampul dan buku terbuka, estetika penempatan, warna, dll). Dimungkinkan untuk menggunakan elemen tambahan yang melekat dalam pameran buku tradisional (misalnya, informasi faktual tentang penulis atau subjek, daftar literatur tambahan) dan yang membedakan pameran buku virtual (tautan hiperteks ke teks lengkap atau fragmen dokumen, multimedia efek, interaksi pengguna interaktif, dll.). Salah satu pameran virtual terbaru: “Chekhov Kami”, disiapkan oleh pustakawan Perpustakaan Pemuda Ust-Abakan Ini memiliki beberapa bagian:

Anton Pavlovich. Mari kita saling mengenal.

Halaman kreativitas

Chekhov dan teater

Adaptasi layar

Kuis interaktif

Penciptaan sumber bibliografi elektronik tentu bergantung pada metode tradisional dan mencakup kemampuan baru dari lingkungan komputer elektronik. Kemudahan pengoperasian dan kemampuan program komputer yang luas (Pengolah kata Word, sistem persiapan presentasi PowerPoint, bahasa markup halaman web HTML, dll.) memungkinkan perpustakaan mana pun untuk membuat sumber bibliografi elektronik yang tersedia secara lokal di dalam perpustakaan atau melalui Internet.

Kami yakin bahwa bentuk informasi bibliografi kepada pembaca, yang berhubungan langsung dengan komputer, lebih menarik perhatian anak-anak dan remaja daripada bentuk tradisional. Dan keuntungan lain dari publikasi bibliografi elektronik adalah jangkauan penggunanya yang lebih luas.

Alat bantu bibliografi elektronik yang kami buat bermacam-macam bentuknya. Ini adalah tamasya dan kuis, resensi bibliografi dan pameran buku, ensiklopedia dan publikasi multimedia tentang berbagai topik, dan kelas budaya informasi.

Praktek menunjukkan bahwa anak-anak beradaptasi dengan sangat mudah terhadap dunia multimedia virtual. Kami berharap upaya kami memiliki masa depan, karena kami membantu pembaca kami menemukan jalur terpendek menuju informasi. Dan kami menganggap penciptaan sumber bibliografi elektronik sebagai arah yang menjanjikan untuk pengungkapan dana guna mengumpulkan sumber informasi dan memberikan akses yang lebih luas kepada pengguna.

Di perpustakaan model Domozhakov f. Pustakawan #10 mengadakan Hari Bibliografi Seru. Orang-orang dapat mengambil bagian dalam permainan perjalanan “Rahasia Negara “BUKU”. Orang-orang tersebut mengetahui dari mana kata “perpustakaan” berasal, yang diterjemahkan dari bahasa Yunani. Buku apa saja yang tersedia di perpustakaan? Aturan dasar pemanfaatan buku dan perpustakaan disajikan dalam bentuk puisi. Anak-anak diminta menebak teka-teki tentang buku dan perpustakaan. Perhatian khusus diberikan pada ensiklopedia dan kamus; mereka diberitahu apa itu, bagaimana pembagiannya, bagaimana menggunakannya, dan mengapa mereka menarik dan bagaimana mereka dapat membantu dalam studi mereka. Selain itu, sebagai bagian dari hari ini, sebuah kompetisi intelektual “Katakan padaku apa buku favoritmu dan aku akan memberitahumu siapa kamu” diadakan. Di akhir acara, semua orang mendapat penanda cerah tentang rilis buku baru paling menarik dengan penjelasan singkat.

Di perpustakaan kota Ust-Abakan f. Nomor 2, untuk siswa kelas 4 diadakan pelajaran perpustakaan “Asisten kami KATALOG membantu mengungkap banyak rahasia” - ini adalah perkenalan pertama anak-anak dengan referensi dan peralatan bibliografi perpustakaan. Pustakawan berbicara tentang bagaimana setiap buku di perpustakaan memiliki tempatnya masing-masing, dengan kata lain, “alamatnya sendiri” di mana ia “tinggal”. Dia dan anak-anak mengingat perbedaan buku rumah dengan buku perpustakaan, mengingat struktur buku, dan mengungkapkan kepada anak-anak konsep baru - “katalog” dan “indeks kartu”, “pemisah” dan “anotasi”, “BBK” , “departemen” dan “kode buku” . Dan tentunya pembelajaran tidak lengkap tanpa tugas praktek. Tugasnya tidak terlalu sulit. Misalnya, ketika beralih ke tata letak kartu, anak-anak harus menemukan kesalahan dalam deskripsi buku: elemen apa yang hilang dalam deskripsi dokumen? Anak-anak dengan mudah menemukan ketidakakuratan.

Di Perpustakaan Pusat desa Ust-Abakan diadakan pembelajaran “Bagaimana cara membaca koran?” untuk siswa kelas 10-11. Tujuannya adalah untuk memberi informasi kepada siswa sekolah menengah tentang majalah yang “serius”, untuk mengajar remaja untuk mengisolasi informasi yang diperlukan dan berguna dari informasi yang terdapat di surat kabar. Pelajaran ini terutama didasarkan pada surat kabar sejarah lokal yang diterima perpustakaan. Jika ada kebutuhan untuk menyajikan publikasi lain, maka dimungkinkan untuk beralih ke koleksi perpustakaan lain, tetapi dengan satu syarat - surat kabar harus diseleksi terlebih dahulu oleh bibliografi. Atas permintaan salah satu sekolah, tujuan diadakannya pembelajaran tersebut adalah untuk mengenal publikasi seperti “Khakassia”, “Argumen dan Fakta”, “Ust-Abakanskie Izvestia”, “Surat Kabar Sastra”.

Saat ini perpustakaan memberikan perhatian khusus pada kegiatan kompilasi, terutama penciptaan bentuk penyajian materi yang inovatif. Ini termasuk alat bantu bibliografi dalam bentuk kecil: penanda buku, buklet, pamflet. Kebaruannya adalah lebih informatif: bersama dengan sumber cetak, alamat virtual ditunjukkan dan informasi faktual tambahan disertakan.

Perpustakaan Sistem Perpustakaan Terpusat Ust-Abakan yang melayani anak-anak terlibat aktif dalam penyiapan dan publikasi produk bibliografi dengan berbagai konten. Hal ini dibuktikan dengan kayanya palet produk penerbitan dari perpustakaan anak-anak dan pedesaan. Situasi berubah dalam hal genre dan keragaman tematik dari manual rekomendasi, kalender almanak, kalender bergambar, kronik, kronik, intisari, intisari pers, buku panduan, katalog, dll.

Selain itu, di Perpustakaan Pusat Ust-Abakan, penerbitan buklet seri “Rekomendasi Bibliografi”, yang ditujukan kepada orang tua dan pembaca muda perpustakaan, terus berlanjut. Di antara buklet-buklet yang diterbitkan, kita dapat menyoroti hal-hal berikut: “Untuk Orang Tua tentang Membaca Anak”, “Agar Anak Suka Membaca”, “Cerita Sebelum Tidur”, “Membaca Keluarga”, “Membaca adalah Pesta Jiwa”. Dan instruksi yang diterbitkan - “Lindungi dirimu!”, “Pulau Keamanan”, “Anti-teror”, “Hak-hak warga negara kecil memberikan nasihat kepada pembaca muda tentang aturan penggunaan Internet yang aman, telepon seluler, perilaku aman di jalan, tindakan jika terjadi kebakaran di sekolah, serta dalam situasi yang tidak terduga (saat banjir, ledakan, saat menggunakan peralatan listrik, dll).

Untuk pertama kalinya, CDB Ust-Abakan mengadakan Benefit Day “Parade Manfaat Bibliografi”.

Tujuan dari Hari Tunjangan adalah untuk mempopulerkan alat bantu bibliografi itu sendiri (termasuk produk bibliografi kami sendiri) dan literatur yang direkomendasikan di dalamnya.

Pustakawan mengambil pendekatan terpadu dalam menyelenggarakan acara ini. Banyak pekerjaan persiapan telah dilakukan: kuesioner untuk pembaca disusun, pameran buku dan bahan bibliografi dikembangkan, tabel khusus disusun, ulasan penasehat disiapkan, percakapan disiapkan tentang alat bantu yang dipamerkan dan literatur yang disajikan di dalamnya, pelajaran perpustakaan dikembangkan langsung untuk Hari Tunjangan.

Hari manfaat berlangsung pada bulan Februari 2015. Bantuan bibliografi yang paling menarik telah dipilih sebelumnya. Ini sebagian besar adalah manual tentang fiksi dan seni, Perang Patriotik Hebat, Pertempuran Stalingrad, dll. Kemudian manual yang diterima dari perpustakaan daerah dalam beberapa tahun terakhir, serta yang dibuat di perpustakaan kami, dipilih. Semua manual yang dipilih adalah manual yang bersifat rekomendasi. Semuanya sebelumnya telah diperiksa berdasarkan katalog abjad. Berikutnya: buku-buku paling menarik dari manual ini dipilih dari dana tersebut.

Hari manfaat dimulai dengan persiapan dan desain pameran besar buku dan bahan bibliografi: “Bibliografi - untuk membantu pembaca,” diterbitkan dengan berlangganan. Itu adalah pameran yang tidak biasa: setengahnya berisi alat bantu bibliografi (indeks, buklet, intisari, daftar literatur yang direkomendasikan, percakapan tentang buku), dan paruh kedua pameran menampilkan buku-buku dan publikasi yang dijelaskan dalam alat bantu bibliografi. Pameran ini dipamerkan selama 10 hari. Buku dan manual yang Anda suka bisa dibawa pulang.

Selama waktu ini, banyak pekerjaan individu dilakukan dengan pembaca setiap hari: tinjauan penasehat terhadap manual dan literatur yang disajikan dari mereka, konsultasi tentang kemampuan menggunakan alat bantu bibliografi dan SBA perpustakaan. Siswa juga diminta untuk mengambil bagian dalam survei kecil, yang merupakan bagian dari Hari Manfaat. Pembaca perpustakaan lainnya juga secara opsional mengisi kuesioner “Seni Menjadi Pembaca”, yang tujuan utamanya adalah untuk mengetahui sikap terhadap alat bantu bibliografi, produk, dan tingkat budaya informasi pembaca.

Acara utama dari Benefit Day diadakan untuk siswa sekolah menengah. Pada hari ini, siswa mendengarkan percakapan pelajaran perpustakaan: “Penggunaan berbagai jenis alat bantu bibliografi dalam pemilihan dan pencarian literatur”, tinjauan bibliografi-pengumuman: “Parade alat bantu bibliografi”: produk baru dari produk kita sendiri” (di sini disajikan alat bantu dalam berbagai bentuk yang disiapkan oleh bibliografi), ulasan singkat tentang pameran buku dan bahan bibliografi: “Daftar Pustaka - untuk membantu pembaca

Banyak dari mereka yang baru pertama kali belajar tentang alat bantu bibliografi.

Di Perpustakaan Pedesaan Moskow f. No. 5, pustakawan menyelenggarakan pameran interaktif pemeringkatan alat bantu bibliografi “Jika Anda membaca buku sendiri - rekomendasikan kepada teman Anda,” yang dimulai dengan

kutipan: “Memilih buku untuk dibaca sendiri dan orang lain bukan hanya sains, tetapi juga seni” (N. Rubakin) Anak-anak dapat mengenal panduan buku tentang berbagai topik yang telah disiapkan untuk mereka.

Mereka harus mencari tahu mana dari empat buku panduan yang paling menarik.

Untuk melakukan ini, Anda harus memilih buku di pameran, membacanya, dan jika ada

Jika Anda suka, tandai dengan penanda berwarna. Pembatas buku tersebut menjadi “sinyal” bagi anak-anak lain yang juga ingin membaca buku ini.

Pelajaran perpustakaan “Buku Pintar”, yang dibawakan oleh pustakawan dari perpustakaan desa Rassvet f. No. 23, memperkenalkan siswa yang lebih muda pada “mengapa buku” dan literatur pendidikan lainnya. Dan kuis di akhir pelajaran menawarkan ujian pengetahuan. Para pustakawan juga mengadakan pembelajaran – workshop “Saya menjelajahi dunia” tidak hanya memperkenalkan anak-anak pada ensiklopedia dengan nama yang sama, tetapi juga mencakup tugas-tugas praktis untuk memperkuat keterampilan mencari materi yang diperlukan. Dan setelah mengenal berbagai majalah anak-anak dan bagiannya pada pelajaran perpustakaan “Dari tas surat tukang pos Pechkin”, anak-anak dengan senang hati mengambil bagian dalam melakukan berbagai tugas yang disarankan oleh majalah itu sendiri.

Perpustakaan Anak Pusat menyelenggarakan permainan bibliografi “Perjalanan Melalui Kepulauan Bibliografi” untuk siswa kelas 7.

Itu dijadwalkan selama 45 menit. Tujuan utama dari permainan ini adalah untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak sekolah tentang referensi dan peralatan bibliografi yang diperoleh dalam pelajaran perpustakaan.

Sebelum permainan dimulai, anak-anak mengingat apa saja yang termasuk dalam referensi dan alat bibliografi perpustakaan. Kemudian pustakawan melakukan pemanasan singkat, dimana anak-anak menjawab pertanyaan tentang di mana mengetahui apakah ada buku di perpustakaan (tentang suatu negara, buku karya beberapa penulis), tentang apa buku itu, di mana mencari maknanya. dari sebuah kata.

Dan kemudian kesenangan dimulai. Siswa dibagi menjadi 3 tim. Setiap tim memilih seorang kapten - orang terpenting di kapal; navigator - orang yang membuat jalan di lautan luas; seorang kepala perahu - seseorang yang menjaga ketertiban di kapal, seorang juru masak - seorang juru masak kapal yang memberi makan seluruh awak kapal, dua penyelamat - orang-orang pemberani dan banyak akal. dan sisanya adalah pelaut.

Dan para pustakawan mengajak anak-anak untuk melakukan perjalanan melintasi lautan besar buku menuju pulau-pulau khusus – pulau-pulau yang membantu para pelancong, yang akan mengajari mereka untuk tidak pernah tenggelam di laut ini.

Selama permainan Anda harus menyelesaikan tugas. Jawaban harus dicari di katalog, indeks kartu, indeks bibliografi, dan buku referensi. Waktu tertentu diberikan untuk menyelesaikan setiap tugas. Jika peserta menjawab benar dan tepat waktu mendapat tanda merah; jika jawaban kurang lengkap mendapat tanda kuning. Satu token merah sama dengan dua token kuning. Setelah setiap anggota tim menyelesaikan tugasnya, mereka mencari peluang untuk mendapatkan token tambahan untuk tim mereka. Untuk melakukan ini, perlu menyelesaikan tugas yang akan diterima setiap tim di selembar kertas terpisah. Kebenaran tugas dinilai oleh juri yang berkompeten (pustakawan, guru) di akhir permainan.

Nama setiap pulau dienkripsi dalam rebus dan anak-anak harus menyelesaikannya. Waktu untuk menyelesaikan 2 menit

Kacang! !Hai!Kapak!Nelayan! Monyet! Burung gereja!

Kepiting!Semangka!Labu! Oranye!Bulan!Danau!Globe!Awan!.Cabang!

2. Rusa!Matahari!Sandal!Ikan!Pancake!Ceri!

Bebek!Kucing!Nanas!Kelinci!Kecapi!Telepon!Cemara!Rubah! Rakun! Yod!

3. Elang!Sepatu Bot!Gerobak!Lobak!Tawon!Air!

Anjing!Ayam!Mawar!Hiu!Ember! Kacamata!Camar!Pisau!Jarum! Kait!Jendela!Keranjang!

(nama pulau ditulis dengan huruf kapital)

Ketika nama-nama pulau itu terkuak, jalur perjalanan pun mulai diketahui.

Pertama ada tugas untuk kapten, mereka menjawab pertanyaan. Kemudian giliran para navigator yang juga ditanyai 3 pertanyaan.

Tugas pengemudi perahu adalah menemukan definisi yang tepat dari kata yang digunakan untuk memberi nama pulau tersebut. Tim penyelamat juga menjawab pertanyaan tentang berbagai pekerjaan.

Juru masak masing-masing tim harus menemukan arti dari kata-kata:

"Chahobili"

"Marzipan"

"Artichoke"

Anak-anak yang menyelesaikan tugasnya lebih cepat dari jadwal menerima pertanyaan tambahan. Tim mendapat poin untuk mereka. Pertanyaan tambahan dapat ditulis pada pelampung yang dipotong dari karton. Pelampung penyelamat yang jawabannya benar diturunkan ke dalam kotak di meja tim. Di akhir permainan, jumlah lingkaran dihitung.

Tim dengan poin terbanyak menang.

Pada bulan Maret 2015, di Perpustakaan Remaja, sebagai bagian dari Pekan Buku Anak dan Remaja, sebuah permainan sastra diadakan - pencarian “Caching Perpustakaan”. Anak-anak dibacakan baris pertama dari buku - pahlawan hari ini, yang harus mereka temukan, untuk ini mereka harus menyelesaikan sejumlah tugas. Di dalam amplop pustakawan mendapat tugas pertama berupa teka-teki: “Negara yang dimasuki anak-anak melalui lemari.” Setelah mengetahui bahwa kita sedang membicarakan Narnia, mereka pergi mencari buku ini. Dengan bantuan katalog, para peserta dengan cepat menemukan buku yang mereka butuhkan dan setelah membukanya mendapat tugas kedua. Buku tersebut berisi teka-teki silang berdasarkan dongeng, yang harus mereka pecahkan dan temukan kata kuncinya. Dengan menggunakan kata kunci “Pushkin”, mereka menemukan buku yang tepat di rak berisi literatur Rusia, yang berisi rebus dengan nama penulis buku “Heart of a Dog”.

Kemudian jalan mereka melewati pameran “Yang Paling, Yang Paling...” (dengan buku-buku paling tidak biasa di perpustakaan). Di sini mereka juga menebak nama belakang penulis karya “Mumu” ​​​​yang dienkripsi dalam rebus. Kemudian mereka teringat lagu terkenal dari film "The Three Musketeers", penulis buku dengan judul yang sama, dan di rak-rak literatur asing mereka menemukan buku "The Three Musketeers". Buku ini berisi petunjuk terakhir; setelah memecahkannya, orang-orang pergi ke pameran “Anniversary Pedestal”. Di pameran ada buku yang diinginkan - pahlawan hari ini, ternyata adalah tragedi Shakespeare "Romeo dan Juliet".

Di perpustakaan Pusat Ust-Abakan juga, anak-anak tertarik membaca dengan bantuan mainan perpustakaan.

Jadi di perpustakaan pedesaan Ust-Byursk f. No. 25 Pustakawan membuat kupu-kupu perpustakaan dengan buku tentang serangga tertulis di sayapnya. Dan di perpustakaan pedesaan Tashebinsk, pustakawan membuat sebuah kotak “Seratus Tips untuk Putri”, yang berisi kartu-kartu berupa lipstik, cermin, cat kuku dengan buku-buku tertulis di dalamnya yang di dalamnya Anda dapat menemukan tips tentang tata krama, tata rias, dll.

Di perpustakaan pedesaan Vershino-Bidzhinsky di ruang baca terdapat "Sepatu Ajaib", di mana Anda tidak hanya dapat menemukan berbagai sepatu pahlawan dongeng, tetapi juga deskripsi buku di mana sepatu tersebut muncul.

Dan di Perpustakaan Anak Pusat, di antara dua rak ada pohon besar (sampai langit-langit) “Tempat yang Dilindungi”, yang di daunnya terdapat deskripsi buku tentang tempat yang dilindungi di Khakassia.

Sistem perpustakaan pusat Konakovo didirikan pada tahun 1980. Pada bulan April 2007, Bank Sentral bertransformasi menjadiPerpustakaan Pusat Antar Permukiman. Kepala perpustakaan sejak tahun 2002 Ekaterina Pavlovna Mekhovnikova telp. (48242) 4-44-20

Perpustakaan untuk orang dewasa

Perpustakaan untuk orang dewasa merupakan divisi struktural independen dari perpustakaan dan terdiri dari itu dari langganan dan ruang baca.Langganan memberikan kesempatan kepada pembaca untuk membawa pulang lektur apa pun;Menerbitkan publikasi di rumah untuk jangka waktu 15 hari (buku berharga, majalah);Memberikan bantuan konsultasi dalam mencari dan memilih informasi;Menawarkan informasi terkini tentang topik terkini di pameran tematik, ulasan dan informasi ekspres;Menyediakan layanan di luar stasiun untuk perusahaan dan institusi kota.

Dana berlangganan bersifat universal. Publikasi tentang ilmu sosial, kemanusiaan, alam dan terapan terwakili secara luas.pendidikan, seni dan olahraga. Banyak pilihan fiksi, baik penulis Rusia maupun asing.
Sesuai dengan permintaan Anda: Pameran diselenggarakan dengan topik yang paling menarik dan relevan.Acara-acara berikut diadakan: jam musik, jam pesan menarik, permainan bisnis, kompetisi, kuis, pemutaran perdana buku, majalah, hari informasi, pertemuan dengan orang-orang menarik di wilayah kami.
Anda selalu dapat mengundang kami dengan informasi kami ke suatu pelajaran, jam pelajaran, institusi atau organisasi.

menawarkan pengguna referensi, pendidikan, literatur tentang semua cabang ilmu pengetahuan, majalah populer untuk bekerja langsung di perpustakaan. Dana terbitan berkala mencakup 50 judul terbitan berkala.

Sesuai dengan permintaan Anda: Ruang baca menyelenggarakan pameran, ulasan, hari informasi, dan presentasi.
Berkat timnya yang terkoordinasi dengan baik dan kreatif, perpustakaan untuk orang dewasa tidak hanya menjadi pusat pendidikan dan rekreasi, tetapi juga tempat yang mendorong komunikasi spiritual antar manusia.

Spesialis perpustakaan mengatur pertemuan dengan penulis dan penyair lokal, pameran buku untuk tanggal-tanggal penting dan berkesan, mengadakan malam sastra yang didedikasikan untuk peringatan penulis Rusia, malam musik, presentasi buku, pertemuan dengan orang-orang menarik, konferensi pembaca, meja bundar untuk berbagai kategori pengguna .

Kepala Departemen: Vasina Nadezhda Anatolyevna

Perpustakaan untuk anak-anak

Perpustakaan Anak Pusat adalah unit struktural independen dari Perpustakaan Pusat Antar Permukiman. Pembaca (pengguna) kami adalah anak-anak prasekolah, siswa sekolah dasar, remaja, siswa sekolah menengah atas, serta pemimpin membaca anak: pendidik, guru, orang tua, pegawai lembaga pendidikan tambahan. Dana perpustakaan - 40 ribu eksemplar buku, brosur, majalah.

Perpustakaan melakukan:

Perpustakaan menyelenggarakan:

• berbagai pameran – ilustrasi buku, fotografitali rafia, gambar, kerajinan tangan, barang koleksi, kerajinan tangan, dan lain-lain;
• kelas dengan murid-murid kelompok persiapan sekolah dari lembaga pendidikan prasekolah kota tentang pembentukan anak prasekolah sebagai pembaca dalam kerangka program “ROSTOK”;
• santai anak-anak dan remaja selama liburan;
• kelas dengan anak-anak sekolah yang menyukai permainan dan membaca, anggota klub “Kaktus”;
• kelas master bagi anak, orang tua dan pustakawan membuat kerajinan tangan dari berbagai bahan;
• profesional distrik kompetisi untuk perpustakaan yang bekerja dengan anak-anak;

Dari bulan September hingga Mei perpustakaan melakukan pekerjaan program "ROSTOK" untuk membantu pembentukan anak prasekolah sebagai pembaca pada anak kelompok prasekolah lembaga pendidikan prasekolah (DOU) No. 1, 2, 9, 10, 11, 14. Pustakawan memperkenalkan anak-anak pada kehidupan dan karya klasik Rusia dan asing dari sastra anak-anak, seniman, ilustrator, berbicara tentang buku untuk anak-anak karya penulis Tver. Anak-anak secara aktif berpartisipasi dalam berbagai permainan sastra, kuis, kompetisi, dan dengan antusias bertransformasi menjadi salah satu karakter dongeng favorit mereka. Mereka melakukan tamasya virtual keliling tanah air, mengenal berbagai literatur pendidikan tentang alam, teknologi, sejarah Tanah Air dan wilayah Tver, serta kehidupan di negara lain.Pertemuan dengan anak prasekolah diadakan setiap hari pada hari Selasa sampai Jumat (mulai pukul 11.00).

Perpustakaan untuk anak-anak terdiri dari langganan dan ruang baca. Berlangganan memberikan kesempatan untuk membawa pulang lektur apa pun untuk jangka waktu 10 hari; memperpanjang jangka waktu penggunaan publikasi, asalkan tidak diminati oleh pengguna lain; memberikan bantuan nasehat dalam mencari dan memilih buku yang menarik bagi pembaca;menawarkan informasi terkini tentang topik terkini di pameran tematik, stand, ulasan, lembar informasi, dan memo. Struktur berlangganan: departemen dengan area layanan untuk anak usia prasekolah dan sekolah dasar, pemimpin membaca anak; departemen dengan area layanan untuk remaja. Akses terbuka terhadap koleksi diatur untuk pengguna, dimana ruang perpustakaan dibagi berdasarkan usia dan blok tematik.

Dalam desain zona untuk anak-anak mainan lunak, poster warna-warni, screensaver digunakan. Berbagai macam buku ada di sini: buku mainan yang menarik, buku lipat yang indah, buku pendidikan cerdas, puisi, cerita pendek, dongeng, teka-teki, buku bacaan keluarga, buku untuk pemimpin membaca anak-anak. Distribusi usia: untuk bayi dari 0 hingga 1 tahun, dari 1 hingga 3 tahun, dari 3 hingga 5 tahun, dari 5 hingga 6 tahun. Untuk anak-anak prasekolah berusia 6-7 tahun dan siswa kelas satu buku disusun berdasarkan topik: Saya ingin tahu segalanya!; Tentang alam dan hewan; Tentang orang-orang sepertimu; ABC keamanan; Tentang Rusia; Tentang bagaimana mereka hidup sebelumnya; Tentang perang dan pahlawan; Di seluruh dunia; Buku karya penulis Tver; Tentang penulis dan buku; Tentang lukisan dan seniman; Bersiap-siap untuk sekolah; Ada banyak huruf, bagus dan berbeda; Kami membaca sendiri; Mari kita lakukan sendiri; Korsel puisi; Cerita dari seluruh dunia. Untuk siswa 2-4 kelas dana buku dibagi menjadi beberapa blok: Sastra ilmiah dan pendidikan (Apa itu? Siapa itu?) dan fiksi dengan topik: Dunia satwa liar; Puisi; Sejarah masa lalu Rus; Perang Patriotik Hebat; Teka-teki, peribahasa, ucapan; Tentang sekolah, tentang rumah; Koleksi lagu.

Siap melayani kami remaja: literatur sains populer, buku referensi, seri buku, novel dan cerita sejarah, buku tentang Perang Patriotik Hebat, petualangan, cerita detektif anak-anak, fantasi, puisi, literatur sejarah lokal, literatur tentang hewan dan buku-buku lain karya penulis Rusia dan asing.
Dana tersebut dibagi menjadi kelompok umur: untuk siswa SMP dan SMA.

Katalog dan indeks kartu langganan. Katalog menurut abjad akan menjawab pertanyaan tentang buku mana dari penulis yang Anda minati yang ada dalam koleksinya. Katalog sistematis mencerminkan semua literatur untuk remaja yang tersedia di perpustakaan anak, menurut cabang ilmu pengetahuan: sosial ekonomi, sejarah, ilmu pengetahuan alam, teknik, seni dan olahraga, serta fiksi. Indeks kartu produk baru akan membantu Anda dengan cepat menemukan publikasi yang baru saja masuk ke koleksi perpustakaan anak (dalam sebulan terakhir). Indeks kartu judul karya seni akan memberi tahu Anda nama belakang penulis buku tertentu jika Anda mengetahui judulnya, namun lupa nama belakang penulisnya. Indeks kartu sejarah menyajikan karya seni sastra dalam dan luar negeri tentang sejarah Rusia dan negara-negara di dunia sejak zaman kuno.Langganan mencakup banyak folder tematik berbeda dengan materi - tips tentang seri buku yang menarik, tentang karya penulis, dengan gambar dari pembaca kami untuk karya favorit mereka.

Ruang baca menawarkan untuk pengguna muda banyak koleksi buku referensi, ensiklopedia, kamus, publikasi serial yang menjawab berbagai pertanyaan dari pengguna kami. Ada juga banyak sekali publikasi literatur pendidikan yang indah untuk anak-anak sekolah dasar dan menengah, serta dongeng. Buku-buku tentang sejarah lokal, file kartu sejarah lokal, folder kliping koran akan membantu Anda mempelajari sejarah, ekonomi, alam, budaya dan sastra wilayah Tver. Dana Majalah berisi lebih dari 40 judul yang ditujukan kepada pembaca dari berbagai kelompok umur dan pemimpin membaca anak-anak. Di sini Anda dapat membaca koran dan majalah tahun ini dan tahun-tahun sebelumnya. Dalam indeks kartu subjek dan tematik: “Kami melakukannya sendiridengan tanganmu sendiri”, “Bioskop dan Musik”, “Puisi, cerita, dongeng” - mencerminkan artikel dari surat kabar dan majalah tentang banyak topik menarik.

Orang tua, pendidik, guru, pustakawan Anda akan tertarik dengan materi dari file kartu “Saya dan keluarga saya”, “Bersiap untuk liburan”; metodologis dan bibliografi, yang memuat informasi tentang artikel-artikel tentang permasalahan yang paling mendesak dalam pengasuhan dan pendidikan anak dan remaja.

Ruang baca menawarkan informasi terkini tentang topik terkini di pameran tematik, ulasan dan informasi ekspres, menyelenggarakan pameran dokumen, hari informasi, presentasi sumber informasi. Di ruang baca kami Anda akan dengan senang hati dan bermanfaat menghabiskan waktu luang Anda dengan bermain catur, catur, domino, lotre; Anda juga bisa menggambar di sini; Siap melayani Anda berbagai permainan papan dan kuis edukatif, serta permainan komputer, teka-teki silang, teka-teki, dan buku mewarnai cerah. Di sini kita menghabiskan waktu “Jumat Sastra” dan kegiatan kelompok pecinta permainan dan membaca “Kaktus”, di mana setiap anak muda pecinta buku dapat mengenal produk baru, mengikuti kompetisi, kuis, permainan bisnis, dan bertemu orang-orang menarik.

Untuk ibu hamil - Kami akan memperkenalkan Anda pada literatur terkini, memberi tahu Anda tentang buku dan mainan anak-anak, dan menunjukkan kepada Anda banyak materi menarik tentang berbagai masalah dalam tumbuh kembang dan pengasuhan anak.

Kami selalu siap menanggapi undangan untuk menyiapkan informasi tentang topik yang Anda minati dan mengadakan acara dalam pelajaran, kelas, di lembaga, organisasi atau di perpustakaan kami.

Kepala perpustakaan anak-anak: Babaeva Nina Konstantinovna

Departemen Akuisisi, Pengolahan dan Katalogisasi (OKOiK)

Departemen akuisisi, pemrosesan dan katalogisasiadalah divisi independen dari perpustakaan dan menyelesaikan tugas-tugas berikut:

• perolehan koleksi perpustakaan dengan berbagai jenis dokumen: buku, brosur, terbitan berkala, sumber audiovisual dan elektronik berdasarkan analisis komposisi koleksi dan data permintaan pembaca;
• akuntansi individual (dibedakan) dan ringkasan (terintegrasi) dari dokumen masuk dan keluar, pemrosesan dan distribusinya di antara divisi struktural perpustakaan sesuai dengan dokumen yang relevan sesuai dengan aturan yang ditetapkan;
• memberikan bantuan metodologis dalam masalah perolehan, pembukuan, penggunaan dan penghapusan koleksi perpustakaan;
• bantuan konsultasi dan metodologis mengenai isu-isu katalogisasi;
• identifikasi dan penghapusan dokumen yang bobrok, ketinggalan zaman, dan tidak terpakai sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia tentang perpustakaan dan kepustakawanan, undang-undang anggaran, standar negara, undang-undang dan peraturan lain yang terkait dengan akuntansi dokumen yang membentuk koleksi perpustakaan ;
• refleksi operasional koleksi perpustakaan dalam sistem katalog, pembuatan database elektronik.

Pengumpulan koleksi perpustakaan dilakukan melalui berbagai sumber: penerbit, toko buku dan toko, dengan berlangganan melalui lembaga Rospechat, serta sumbangan dari badan hukum dan perorangan.

Sejak Mei 2011 karyawan departemen berpartisipasi dalam penciptaankatalog elektronik terpadu perpustakaan di wilayah Tver . Sejak Oktober 2011, pekerjaan telah dimulai untuk mengubah katalog kartu perpustakaan menjadi elektronik (retrokonversi).

Kepala departemen: Guseva Olga Vasilievna

Departemen metodis

Departemen metodologi menjalankan fungsi pusat penelitian, metodologi, organisasi, pelatihan dan koordinasi perpustakaan di wilayah Konakovo. Departemen metodologi:

• memantau kondisi perpustakaan kota di kabupaten;
• berpartisipasi dalam pembentukan kebijakan perpustakaan kota;
• terlibat dalam pengembangan materi metodologis untuk membantu meningkatkan kerja unit struktural sistem;
• menyelenggarakan pelatihan bagi petugas perpustakaan, meningkatkan keterampilannya melalui seminar, lokakarya, magang, permainan bisnis, kelas master, kompetisi profesional dan bentuk studi lainnya;
• melakukan kegiatan penerbitan dan penelitian.

Kepala Departemen: Stepanova Svetlana Sergeevna

Sektor sejarah lokal

Melakukan kegiatan sejarah lokal, diarahkandidedikasikan untuk studi dan mempopulerkan warisan sejarah dan budaya kota Konakovo dan wilayah Konakovo; mengumpulkan dan menyimpan dokumen tentang isu-isu kehidupan sejarah dan budaya lokal; membuat database sendiri dalam bentuk tradisional dan elektronik. Sektor ini mengambil bagian dalam pembuatan database sejarah lokal elektronik “Katalog Terpadu Perpustakaan Wilayah Tver”, yang merupakan bagian integral dari ruang informasi dan komunikasi terpadu di Wilayah Tver.

Bibliografi sektor sejarah lokal: Stepanova Svetlana Sergeevna

Ruang pameran perpustakaan menyelenggarakan pameran lukisan, grafis, patung, batik, seni dan kerajinan, serta pameran foto. Ini termasuk pameran pribadi dan pameran asosiasi seni. Para master dan talenta muda yang diakui mempresentasikan karya mereka. Berbagai koleksi pribadi juga dipamerkan di ruang pameran. Warga Konakov mengikuti karya rekan senegaranya dengan penuh minat dan bersukacita atas munculnya nama-nama baru. Hal ini dibuktikan dengan adanya buku resensi. Pengunjung pameran kami tidak berhemat pada kata-kata dan harapan yang baik. Ruang pameran mengundang seniman, fotografer, ahli seni dekoratif dan terapan, desainer, ketua asosiasi dan studio seni, serta kolektor untuk berkolaborasi. Baik seniman kawakan maupun talenta muda bisa memamerkan karyanya.

Jika Anda suka berkreasi dan ingin banyak orang mengetahui tentang Anda dan karya Anda, datanglah kepada kami! Jika bisa mengusulkan proyek seni yang menarik, ruang pameran perpustakaan bisa menjadi mitra dan wadah pelaksanaannya. Kami tidak ingin membatasi diri pada batasan apa pun. Sekalipun Anda tidak tinggal di kota kami, atau bahkan di wilayah Tver, kami siap bekerja sama.

Museum "Faience Konakovo"

28 April 2012 Museum Faience Konakovo dibuka di Perpustakaan Pusat Antar Permukiman Konakovo. Pameran ini menunjukkan sejarah faience Konakovo berdasarkan tahapan perkembangannya. Sekarang ada lebih dari 300 produk. Ini adalah faience Kuznetsov antik, produk dari periode Soviet, karya asli beberapa tahun terakhir. Diantaranya terdapat banyak mahakarya unik: patung “Pushkin on the Sofa” oleh I. Frikh-Har, yang menerima Medali Emas di Pameran Dunia di Paris pada tahun 1937, “Epronovets” oleh I. Chaikov, salinan langka penulis “Oksana with a Mirror” oleh M. Kholodnaya dan “Gypsy Woman” "V. Filyanskoy, "Mammoth Hunting" oleh G. Sadikov, yang menerima medali Perak pada tahun 1962 di pameran internasional di Praha, dll. Banyak karya yang ada di Museum Faience Konakovo juga menjadi koleksi Museum Rusia, Museum Sejarah Negara, Museum Keramik Negara di Kuskovo dan museum lain di negara ini: “Don Quixote” oleh E. Gurevich, “Cat on a Ball” oleh I. Efimov, “Baby Giraffe” oleh V. Sergeev, patung oleh P. Kozhin, Sh. Shukvani, karya A. Khikheeva, V. Shinkarenko, Belyakovs, G. Kupriyanov, A. Kazankova.

Terima kasih kepada pengusaha Olga Yurievna Yartseva dan koleksinya yang unik, kita mempunyai kesempatan untuk mengenang sejarah daerah kita, melestarikan kenangan orang-orang yang membentuk kejayaan dan kebanggaannya untuk generasi mendatang.

Museum "Faience Konakovo"

10.00 - 18.00

Hari libur: Minggu, Senin

Hari sanitasi: hari terakhir setiap bulan

Tiket - 50 gosok.

Tugas utama departemen ini adalah memberikan informasi dan layanan kepada penduduk kota Konakovo dan wilayah Konakovo.

Layanan:

• penyediaan komputer untuk pekerjaan mandiri;
• pengetikan materi bisnis dengan komputer, pencatatan pada media elektronik, percetakan;
• pemindaian dan fotokopi dokumen;
• laminasi dokumen;
• jahitan ;
• penyediaan tempat untuk konferensi bisnis

Layanan informasi:

• Peraturan federal, regional dan kota (SPS Consultant Plus).
• Mencari informasi di sumber Internet.
• media elektronik. Koran. Majalah.
• Informasi tentang hari jadi, rekan senegaranya yang terkemuka, sejarah perusahaan Tver.
• Layanan bantuan "Hotline" untuk pengusaha.
• Mengirim laporan elektronik ke Dana Pensiun
• Konsultasi bekerja di komputer dan internet

Kepala Departemen: Ryzhova Nina Anatolyevna

Para guru, pustakawan, orang tua dan semua orang yang tertarik dengan masalah membaca anak, pendidikan, perkembangan, dan, tentu saja, kepustakawanan!

Halaman situs ini dibuat khusus untuk Anda! Dia akan membantu Anda, di antara beragamnya literatur anak-anak, memilih buku-buku yang akan menjadi bacaan bagi hati dan pikiran anak-anak dan murid Anda.

Di sini Anda tidak hanya akan berkenalan dengan literatur terbaru tentang membaca anak, pendidikan, psikologi, pedagogi, tetapi juga menemukan materi - tips dan rekomendasi tentang membaca keluarga, perkembangan awal dan psikologi anak, sumber metodologi, pameran virtual tentang pendidikan, ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler bekerja dengan anak-anak.

“Orangtua - anak: dunia hubungan. Edisi 3"

Menjadi orang tua dan membesarkan putra atau putri dengan baik bukanlah hal yang mudah.

Seri buku “Rugrat! Rahasia pendidikan"

Menjelang Hari Pengetahuan dan awal tahun ajaran baru, Perpustakaan Bacaan Keluarga mengundang para orang tua untuk mengenal seri buku baru “Rugrats! Secrets of Parenting”, di mana Anda dapat menemukan banyak tips berguna untuk memecahkan berbagai masalah dalam membesarkan anak.

Anak-anak dalam keluarga. Psikologi hubungan

Burmistrova, E. A. Anak-anak dalam keluarga: psikologi hubungan: / Ekaterina Burmistrova; beras. Catherine Vatel. – edisi ke-2. – M.: DAR, 2016. – 351. hal. : sakit.

Banyak yang telah ditulis tentang membesarkan anak. Cara bermainnya, apa yang dibaca, apa dan kapan diajarkan, bagaimana dan apa yang dibicarakan. Namun hanya ada sedikit buku yang membahas tentang cara membesarkan dua, tiga, atau bahkan empat sekaligus.

Namun hubungan dengan saudara laki-laki dan perempuan terbentuk sejak masa kanak-kanak. Buku ini berisi tentang bagaimana merasa menjadi orang tua dari dua (tiga, empat) anak, bagaimana mempersiapkan anak sulung dan seluruh keluarga menghadapi kedatangan orang baru yang dicintai, bagaimana mengatasi kecemburuan masa kecil, bagaimana melihat seorang anak. kepribadian unik pada setiap anak dan memastikan bahwa individu-individu ini benar-benar menjadi keluarga dan teman selama sisa hidup mereka.
Ekaterina Burmistrova

– psikolog anak, psikoterapis keluarga, ibu dari 11 anak,
pencipta dan pemimpin redaksi portal Internet “The Family is Growing.”

Pembaca yang budiman!

Buku ini sudah sampai di Perpustakaan - Pusat Bacaan Anak di alamat: Pskov, st. Rosa Luksemburg, 23.

Tahun ajaran telah berakhir, dan anak-anak, orang tua, guru akhirnya akan memiliki lebih banyak waktu luang... Saatnya memikirkan buku apa yang akan ditawarkan kepada anak atau anak sekolah Anda untuk dibaca. Ada buku yang sebaiknya dibaca pada usia tertentu. Waktu akan berlalu, dan anak tidak lagi tertarik padanya. Bagaimana tidak melewatkan satu buku berharga pun dan memberikannya tepat pada saat paling dibutuhkan. Sudah diketahui, dan banyak contohnya, ketika buku “dari masa kanak-kanak” membentuk karakter dan mempengaruhi masa depan seseorang. Buku-buku yang disajikan akan membantu orang dewasa menentukan rentang bacaan anak mereka untuk musim panas.