Tes 1 "Artis atau pemikir"
Otak manusia terdiri dari dua belahan, yang masing-masing "bertanggung jawab" untuk fungsi tubuh dan jiwanya: belahan kanan "kiasan", kiri logis. Dominasi satu atau belahan bumi lainnya menentukan jenis kepribadian: artistik atau mental.
Untuk tipe artistik, yaitu orang-orang di mana belahan otak kanan mendominasi, gambar yang jelas adalah karakteristik yang muncul sebagai hasil dari persepsi langsung, emosi. Perwakilan dari tipe berpikir - belahan kiri - didominasi oleh abstraksi, penalaran logis. Tidak ada gunanya memperdebatkan mana di antara mereka yang lebih pintar, karena kita hanya berbicara tentang dua fitur spesifik dari persepsi manusia tentang dunia. Seorang pemikir dengan kecenderungan artistik yang lemah tidak mungkin berhasil dalam sains. Selama pengumpulan, pencatatan, dan analisis faktor yang cermat diperlukan, dia akan menyelesaikan pekerjaan. Tetapi ketika perlu untuk mengatasi fakta, untuk menyajikan gambaran umum tentang fenomena, seseorang tidak dapat melakukannya tanpa pemikiran artistik. Hal lain juga benar: jika tipe artistik secara nyata menang atas tipe mental, maka sebelum mengabdikan diri Anda pada ilmu pasti, Anda harus memikirkannya dengan serius. Tentu saja, seseorang tidak boleh menyimpulkan bahwa seseorang ditakdirkan untuk menjadi seniman jika ia memiliki pemikiran seperti ini sejak awal. Tetapi penting untuk mengetahui bahwa sebagian besar seniman, pematung, musisi, aktor memiliki ciri-ciri yang kurang lebih menonjol dari jenis ini. Manifestasi eksternal dari asimetri fungsional otak memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan tentang beberapa ciri kepribadian yang paling khas.
Petunjuk. Jawablah pertanyaan berikut dengan menggunakan sistem sebelas poin. Penolakan kategoris sesuai dengan 0 poin, persetujuan tanpa syarat - 10. Tetapi jika, misalnya, pertanyaan pertama membingungkan Anda, karena Anda tidak menganggap diri Anda orang yang suram, tetapi pada saat yang sama jangan buru-buru bergabung dengan barisan optimis yang bahagia , maka semuanya siap membantu Anda. skor lainnya adalah dari 1 hingga 9.
Saya dalam suasana hati yang baik. Saya ingat apa yang saya pelajari beberapa tahun yang lalu. Setelah mendengarkan melodi sekali atau dua kali, saya dapat mereproduksinya dengan benar. Ketika saya mendengarkan sebuah cerita, saya membayangkannya dalam gambar. Saya percaya bahwa emosi dalam percakapan hanya menghalangi. Aljabar sulit bagi saya. Saya dengan mudah mengingat wajah-wajah asing. Dalam sekelompok teman, saya yang pertama memulai percakapan. Jika ide seseorang dibahas, maka saya menuntut argumen. Saya dalam suasana hati yang buruk.
Pemrosesan hasil. Hitung secara terpisah jumlah titik untuk garis 1, 2, 5, 8, 9 (belahan kiri) dan 3, 4, 6, 6, 10 (belahan kanan).
1. Jika "belahan otak kiri" (L) Anda lebih dari lima poin lebih tinggi dari "belahan otak kanan" (R), maka Anda termasuk dalam tipe pemikiran logis. Anda adalah seorang yang optimis dan percaya bahwa Anda dapat memecahkan sebagian besar masalah Anda sendiri.
Sebagai aturan, Anda dengan mudah berhubungan dengan orang-orang. Dalam pekerjaan dan urusan sehari-hari, Anda lebih mengandalkan perhitungan daripada intuisi. Anda lebih percaya pada informasi yang diterima dari pers daripada kesan Anda sendiri.
Diagnostik kemampuan intelektual difokuskan pada mempertimbangkan dua indikator kecerdasan individu: produktivitas intelektual dan orisinalitas aktivitas intelektual.
Kualitas psikologis yang terdiagnosis(menunjukkan prosedur yang relevan).
Indikator produktivitas intelektual
I. Sifat-sifat Tingkat Kecerdasan:
1) volume memori pendengaran dan visual jangka pendek (metode "Reproduksi deretan angka", "Reproduksi bentuk geometris");
2) kemungkinan komparatif dari efektivitas menghafal mekanis dan logis-semantik (metode "Menghafal pasangan kata secara mekanis dan semantik");
3) sifat utama perhatian (metode "Tes koreksi", "Menemukan angka", "Garis kacau");
4) tingkat perkembangan representasi spasial (metode "Penambahan Angka", "Angka Ajaib");
5) tingkat pemahaman verbal (metode "Asosiasi kompleks", "Identifikasi hubungan yang signifikan antar konsep").
II. Sifat proses kecerdasan:
1) fleksibilitas proses berpikir yang terkait dengan kemampuan untuk berpindah dari satu metode solusi ke metode lain (metode "Memecahkan serangkaian masalah aritmatika", "Teks dengan kontradiksi");
2) gaya individu pengkodean informasi (metode "Pictogram").
Indikator orisinalitas aktivitas intelektual
Ekspresi gaya kognitif utama. Dominasi gaya aktivitas intelektual yang bergantung pada bidang - tidak bergantung pada bidang (metode "Angka yang disertakan").
Teknik "Reproduksi deretan angka"
Target. Memeriksa volume memori pendengaran jangka pendek.
Petunjuk. Siswa akan mendengarkan beberapa angka tiga digit. Jumlah mereka meningkat dengan setiap sampel. Tugasnya adalah mencoba menyimpan semua nomor dalam memori dan kemudian mereproduksinya dalam protokol Anda dengan perintah "Tulis". Contoh deretan angka:
Pemrosesan hasil. Setelah menyelesaikan pekerjaan, guru berdiskusi dengan siswa tentang keberhasilan tugas dan menentukan jumlah memori jangka pendek. Semakin banyak baris yang diingat siswa, semakin besar jumlah memori jangka pendeknya.
Metode "Reproduksi bentuk geometris"
Petunjuk. Dalam 10 detik. siswa harus hati-hati mempertimbangkan angka-angka yang tertulis di 10 kotak. Atas perintah, cobalah menggambar mereka dalam urutan yang sama.
Peralatan. Poster dengan bahan stimulus, kosong, pena.
bahan rangsangan
Pemrosesan hasil. Hitung produktivitas PADA (%):
jumlah angka yang benar
PADA= x 100%
Dari 70 hingga 100% - pertunjukan tinggi;
dari 30 hingga 70% - kesan rata-rata;
dari 0 hingga 30% - pertunjukan rendah
Metodologi "Penghafalan mekanis dan semantik dari pasangan kata"
Pekerjaan dilakukan dalam dua tahap. Pada tahap pertama, diusulkan untuk menghafal pasangan kata yang tidak terkait makna, pada pasangan kata kedua yang terkait makna.
Petunjuk. Membaca dan menghafal pasangan kata.
Tahap 1
1) kumbang - sikat;
2) gelas - jamur;
3) chamomile - olahraga;
4) hujan - hati;
5) agaric terbang - sofa;
6) sisir - angin;
7) sepatu bot - kompas;
8) kapak - jeli;
9) semut - ekskavator;
10) meja - asap
Guru meminta untuk menuliskan kata-kata tersebut. Dia mengucapkan kata pertama, dan ajaran menuliskan kata kedua dari pasangan itu.
Sebagai aturan, siswa mereproduksi 3-8 pasang kata.
Tahap 2
1) gudang - kayu bakar;
2) kursi - kursi berlengan;
3) biji-bijian - roti;
4) pohon - daun;
5) anak kucing - harimau;
6) dapur - panci;
7) terbang - kupu-kupu;
8) matahari - cahaya;
9) kilat - guntur;
10) plastisin - gelas
Pada tahap ini, jumlah pasangan kata yang direproduksi jauh lebih tinggi daripada dalam kasus pertama, yang merupakan indikator produktivitas hafalan semantik yang lebih besar dibandingkan dengan mekanis.
Teknik Bourdon "Tes koreksi"
Petunjuk. Berbagai surat tertulis di formulir itu. Lihat mereka dari kiri ke kanan. Garis bawahi huruf "a" dan coret huruf "o". Hal utama adalah tidak membuat satu kesalahan pun. Ini adalah cara pertama untuk bekerja. Dalam metode kedua, Anda perlu melakukan yang sebaliknya: "a" dicoret, dan "o" digarisbawahi.
Saat bekerja sesuai dengan metode pertama, perintah berikut dalam satu menit: "Sialan, metode kedua!". Ini berarti: Anda perlu menggambar garis vertikal di tempat tim akan menemukan, dan terus bekerja dengan cara kedua. Kemudian, satu menit kemudian, perintah berikut: "Sialan, cara pertama!". Letakkan garis dan mulailah bekerja dengan cara pertama, dll.
Waktu kerja - 5 menit.
nosmcalverlkevssvmlormraeknrekovnlmrslaoskemrvknsonealcramen
okrnrmlanrcloenmrvklsklmlloearaslvmrnaeonlarmsswwwsekenawasz
mnskkraovlmenrslaosrvkennlaeomralsvmvoaasrnlsoeoamlyvkmronv
AquariySameWormenoBuatSemuaSmalllmrkesovmlnkesrneovmwakassmnll
lomesnkawokovmnesalkvemrnaovskamrnrsomlkralesnrvlkevalmnesco
lnmsoalkammilitarysecnlnvsecrmnlnaksvoanrmevklassenmvokovaknse
kvnornkvnlmaooslnrsaeowmvslarmeoalnnekvrsoalsrnemlvoarkxnm
savoanekeswavssmralnoevnrmvlsarreaolmkolkvrmneolkrnalmvnrko
non-marklaenoenqvrnxoalsrmlnwalkerarearomorlmvssbeetrelrevlakmson
sonakmevlclrsvemvsorlromcarearokellnvsrmoalexvsvrmsnkenoklamraen
rkovrnalmkrneolrmnlkwlxolmraelarmvevnlnomravsschwaeconsavges
smnrkkvoaemlrnoalvrspeckelnmeolarmallomvrsasslnoeolmakvnormkvn
dilmveknnrsvoeavmalksoslmn
lightningwakokonmwasevklrmeoankstrmasrnlmoarxelvnekllavenmox
onmsaqlreklwessmvrlmoroearkkewavermlsoaxmerrnkosenlarkmane
konrvrlmnacrolnermkvsllklmoerasavlrmvnoeelnrasmvsvaesekanvosa
nmxrcoalvetnlsoarskvnelnoamerslmwowaerslnosemanklvrmnokv
caowrnsemakeowmrnecoarswmelaenrmexosmvnlekrsenwmkaasosmsln
olemnsakovaqmenoscleurmanvoxmanrsrmocralernsrrclvelanmsoke
dekatarmalkonecnsmrvskelaomrsvnlekorekmorlrosvmevsrllklvemkanos
Pemrosesan hasil.
1. Setelah menyelesaikan pekerjaan, guru melihat formulir subjek tes, menghitung jumlah kesalahan menggunakan kunci yang telah disiapkan sebelumnya: untuk setiap kesalahan, huruf yang hilang atau salah dicoret, 20 karakter dikurangi, untuk garis yang hilang - 60 karakter.
2. Jumlah total surat yang dilihat dihitung.
3. Perhatian khusus diberikan pada bagaimana produktivitas menurun (atau meningkat) dari menit ke menit, jumlah kesalahan meningkat.
Evaluasi hasil
Kesalahan poin
Jumlah karakter yang dilihat (dikurangi kesalahan)
Dari 920 hingga 1075 - diatas rata-rata;
dari 670 hingga 920 - rata-rata;
dari 0 hingga 670 - di bawah rata-rata.
Teknik "Menemukan angka"
Petunjuk. Ada tabel dengan 25 sel pada formulir, di mana angka dari 1 hingga 40 diterapkan secara acak, perlu untuk menuliskan pada lembar kontrol sesegera mungkin, dalam urutan prioritas, angka-angka yang tidak ada dalam formulir . Jika ada angka yang dihilangkan, tidak ada yang perlu diperbaiki, karena koreksi sama saja dengan kesalahan. Pekerjaan berlanjut.
Pemrosesan hasil. Waktu kerja - 1,5 menit.
Evaluasi hasil dilakukan sesuai tabel.
Kesalahan poin
Jumlah jawaban yang benar (dikurangi kesalahan dan koreksi)
7 hingga 9 poin - di atas rata-rata (1);
dari 4 hingga 6 poin - sedang (2);
dari 1 hingga 3 poin - di bawah rata-rata (3).
Teknik "Garis kacau"
Petunjuk. Ada 25 garis yang saling terkait pada gambar. Penting untuk melacak setiap baris dari kiri ke kanan dan menentukan di mana itu berakhir. Garis dimulai dari kiri dan berakhir di kanan. Anda harus mulai dengan garis bertanda 1 di sebelah kiri, temukan di mana ujungnya, ada nomor yang sesuai, lalu lanjutkan ke baris 2, dll.
Jawaban harus ditulis secara berurutan pada selembar kertas terpisah, misalnya: 1 - 17, 2 - 14, 3 - 22, dll. Tugas harus diselesaikan hanya dengan kontrol visual, tanpa dipandu dengan pensil atau jari.
Awal baris Akhir baris
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
7 7
8 8
14 14
16 16
17 17
19 19
Pemrosesan hasil. Jawaban yang benar: 1 - 22, 2 - 1, 3 - 8, 4 - 23, 5 - 6, 6 - 13, 7 - 21, 8 - 14, 9 - 3, 10 - 4, 11 - 11, 12 - 2 , 13 - 10, 14 - 15, 15 - 19, 16 - 12, 17 - 16, 18 - 9, 19 - 7, 20 - 25, 21 - 24, 22 - 17, 23 - 20, 24 - 18, 25 - 5.
Skor dalam poin
Jumlah jawaban yang benar
Teknik "Penambahan angka"
Petunjuk. Hal ini diperlukan untuk secara mental menyusun seluruh bentuk geometris (segitiga, persegi, lingkaran, salib) dari elemen individu yang terletak pada bentuk. Elemen-elemen yang diperlukan untuk menggambar gambar harus ditandai dengan salib.
Bahan untuk menyelesaikan setiap tugas tidak hanya terdiri dari bagian-bagian yang diperlukan, tetapi juga bagian-bagian yang tidak perlu.
Waktu kerja - 15 menit. Bekerja dengan cepat dan akurat.
Pemrosesan hasil. Pemrosesan dilakukan sesuai dengan rumus P - B, di mana P adalah jumlah tugas yang diselesaikan, B adalah jumlah kesalahan, T adalah waktu untuk menyelesaikan tugas. T
Lebih dari 1,5 - diatas rata-rata;
dari 1,0 hingga 1,5 - rata-rata;
kurang dari 1,0 - di bawah rata-rata.
Latihan
Menjawab
Beras. 1. Contoh penjumlahan segitiga, persegi, lingkaran dan salib dari berbagai bentuk.
tugas
jawaban
Teknik "Angka ajaib"
Perhatikan gambar dan jawab pertanyaannya:
2. Berapa banyak segitiga sama kaki?
3. Berapa banyak segitiga siku-siku?
4. Berapa banyak persegi panjang?
5. Berapa banyak berlian?
Jawaban: 1) 68; 2) 32; 3)36; 4) 18; 5) 13
Metode "Asosiasi kompleks"
Pasangan kata yang disajikan dalam koneksi logis, enam pasang di antaranya ditandai dengan huruf sandi, dan dua puluh pasangan dengan nomor sandi. Diperlukan dua puluh pasang kata dengan analogi (berdasarkan asosiasi) untuk memilih pasangan kata yang ditandai dengan huruf. Dalam tabel di kolom "Jawaban" perlu untuk menempatkan huruf atau angka dan huruf yang sesuai. Misalnya, pasangan kata pertama: ketakutan - lari. Hubungan di antara mereka: ketakutan adalah penyebabnya, pelarian adalah efeknya. Ini sesuai dengan kode "D" (keracunan - kematian). Jadi, dalam jawaban mereka menulis "D" atau "1D".
Beberapa kata
Surat sandi
Domba - kawanan
Raspberry - beri
laut laut
Cahaya adalah kegelapan
keracunan - kematian
Musuh - musuh
Beberapa kata
Surat sandi
Menjawab
Ketakutan - penerbangan
Fisika adalah ilmu
Benar, benar
Petak
Pasangan - dua
Kata - frase
Kuat - lesu
Kebebasan adalah kemauan
kota pedesaan
Pujian - penyalahgunaan
Balas dendam - pembakaran
Sepuluh adalah angka
Menangis
Bab - novel
Perdamaian adalah gerakan
Keberanian adalah kepahlawanan
Kesejukan - embun beku
Penipuan adalah ketidakpercayaan
Menyanyi adalah seni
Meja samping tempat tidur - lemari pakaian
Pemrosesan hasil. Kriteria untuk mengevaluasi hasil diberikan dalam tabel.
Skor dalam poin
dari 7 hingga 20 poin - di atas rata-rata;
dari 10 hingga 15 poin - sedang;
6 hingga 9 poin - di bawah rata-rata
Metodologi "Identifikasi hubungan signifikan antar konsep"
Petunjuk. Dua puluh kata generalisasi diberikan, untuk masing-masing dari mereka ada satu set lima kata, di mana dua paling terkait dengannya. Anda perlu menemukan dua kata ini di setiap baris dan garis bawah.
1. Taman (tanaman, tukang kebun, anjing, pagar, tanah).
2. Sungai (pantai, ikan, pemancing, lumpur, air).
3. Kota (mobil, gedung, keramaian, jalan, sepeda).
4. Gudang (kasur jerami, kuda, atap, ternak, dinding).
5. Kubus (sudut, gambar, sisi, keliling, segi enam).
6. Pembagian (kelas, dividen, pensil, pembagi, kertas).
7. Cincin (diameter, berlian, tanda, lingkaran, segel).
8. Membaca (mata, buku, cetakan, gambar, kata).
9. Surat kabar (pravda, suplemen, telegram, kertas, editor).
10. Permainan (gambar, pemain, penalti, hukuman, aturan).
12. Buku (gambar, perang, kertas, cinta, teks).
14. Gempa bumi (kebakaran, kematian, getaran tanah, kebisingan, banjir).
15. Perpustakaan (kota, buku, kuliah, musik, pembaca).
16. Hutan (daun, pohon apel, pemburu, pohon, serigala).
17. Olahraga (medali, orkestra, kompetisi, kemenangan, stadion).
18. Rumah Sakit (ruangan, taman, dokter, radio, pasien).
19. Cinta (mawar, perasaan, orang, kota, alam).
20. Patriotisme (kota, teman, tanah air, keluarga, orang).
Pemrosesan hasil. Kriteria untuk mengevaluasi hasil diberikan dalam tabel.
Skor dalam poin
Jumlah jawaban yang benar
dari 18 hingga 20 poin - di atas rata-rata;
dari 14 hingga 17 poin - sedang;
dari 9 hingga 13 poin - di bawah rata-rata
Tes "Memecahkan serangkaian masalah aritmatika"
Dalam tes ini, diusulkan oleh A. Lachins, kekakuan diukur dengan memecahkan 12 masalah aritmatika secara berurutan. Secara operasional, kekakuan dimodelkan sebagai "kecenderungan untuk menerapkan mode tindakan lama secara tidak memadai dalam kondisi baru." Tugas 1 - 5 berfungsi sebagai rangkaian pengaturan; tugas 6 - 9 - mengontrol dan memungkinkan solusi sederhana; 10 - 12 sangat penting dan hanya dapat diselesaikan dengan cara yang sederhana. Transisi ke metode baru dalam tugas 6-9 bersifat spontan, dalam tugas 10-12 dipaksa.
Saat melakukan tes dalam bentuk kelompok, siswa diberikan instruksi lisan.
Petunjuk. Ada 12 masalah aritmatika yang harus diselesaikan. Mereka memiliki kondisi yang sama - untuk mengukur volume cairan tertentu dengan tiga bejana dengan kapasitas berbeda. Misal: diberikan tiga buah bak dengan kapasitas 15, 5 dan 2 liter. Bagaimana mengukur tepat 6 liter?
Solusi yang mungkin. Isi bejana dengan volume 15 liter dengan air, tuangkan 5 liter darinya dan masing-masing dua kali 2 liter. Jumlah cairan yang tersisa hanya 6 liter. Catatan solusi: 15 - 5 - 2 - 2 = 6.
Pada perintah "Mulai!" siswa mulai memecahkan masalah secepat mungkin dan menulis solusi dalam bentuk persamaan (seperti pada contoh yang ditentukan). Semua perhitungan dilakukan dalam pikiran. Di akhir pekerjaan, para siswa mengangkat tangan mereka untuk mencatat waktu.
Contoh formulir
nomor p / p
Diberikan
Diperlukan
Larutan
15 – 5 – 2 = 6
Interpretasi hasil. Indikator kekakuan adalah jumlah tes, di mana siswa pindah dari cara penyelesaian yang lama, rumit ke cara penyelesaian yang baru dan memadai. Semakin besar angkanya, semakin kuat kekakuannya.
Metodologi "Teks dengan kontradiksi"
Setelah menerima jawaban negatif, guru mengajak siswa untuk membaca kembali teks tersebut. Jika kali ini anak-anak tidak menemukan jawaban yang benar, guru menunjuk ke tempat-tempat dengan kontradiksi dalam teks. Contoh teks - kutipan dari buku karya C. Ferry "Gold Diggers".
Perahu perlahan terseret arus deras. Sungai membawa perahu, seolah-olah baik perahu maupun penumpangnya tidak memiliki bobot atau kemampuan apa pun untuk menahan arus yang mahakuasa ini. Selama turunan yang curam, tepi sungai bergegas melewati para pelancong yang ketakutan dengan kecepatan yang mengerikan, batu-batu pantai dan pohon-pohon langka melintas, bergabung menjadi pita beraneka ragam yang menyebabkan pusing. Saat naik, pergerakan sungai melambat, dia tampak tenang, gelap. Sungai itu seperti makhluk hidup - dengan mudah dan gembira turun dari gunung, dan seperti seorang musafir yang membawa beban berat mendaki gunung, sungai itu menjadi malas dan tidak dapat dikenali pada pendakian yang jarang, panjang, dan tinggi.
Anak-anak lelaki itu sadar, saling memandang tercengang, tetapi sebelum mereka punya waktu untuk menertawakan penampilan mereka yang ketakutan, sungai pecah dari puncak yang ditaklukkan, dan lagi-lagi kedipan cepat dimulai, harapan menyakitkan dari jeda berikutnya.
Metode "Piktogram"
Petunjuk. Daftar kata dan frasa diusulkan untuk dihafal. Daftarnya panjang dan sulit untuk diingat pertama kali. Untuk memudahkan menghafal, segera setelah kata tersebut dinamai, satu atau lain gambar dapat dibuat sebagai "simpul memori", yang kemudian akan membantu untuk mereproduksi kata bernama. Kualitas gambar tidak masalah: gambar ini dibuat untuk Anda sendiri agar lebih mudah diingat. Setiap gambar harus sesuai dengan jumlah kata yang dipanggil.
Setelah membaca petunjuk, siswa membaca kata satu per satu dengan selang waktu tidak lebih dari 30 detik. Setiap kata (frasa) didahului dengan nomor urutnya. Kata itu diucapkan dengan jelas, sekali.
Reproduksi kata-kata yang disebutkan dilakukan setelah beberapa saat, misalnya, di akhir pelajaran.
Kata dan frasa untuk piktogram
opsi 1 opsi 2
1. Selamat berlibur. 1. Kerja keras.
2. Pengembangan. 2. Pemisahan.
3. Kekayaan. 3. Keraguan.
4. Pertanyaan racun. 4. Tindakan berani
5. Wanita tua tuli. 5. Anak buta.
6. Kesedihan. 6. Penyakit.
7. Persahabatan. 7. Perang.
8. Kakek ompong. 8. Malam yang gelap.
9. Guru yang marah. 9. Bocah pengecut.
10. Harapan. 10. Takut.
11. Cinta. 11. Iri hati.
12. Pikiran. 12. Kekuatan.
Pemrosesan hasil. Siswa mereproduksi kata-kata yang dienkripsi dalam gambar. Guru membaca ulang daftar tersebut, siswa memeriksa kebenaran reproduksi. Tiga kelompok dapat dibedakan
Kelompok 1: produktivitas memori tinggi, materi verbal direproduksi sepenuhnya dan tanpa kesalahan;
Grup ke-2: materi direproduksi secara penuh, tetapi dengan distorsi, misalnya, alih-alih "bocah pengecut" - "bocah pengecut", alih-alih "wanita tua tuli" - "nenek tuli";
Kelompok ketiga: materi tidak direproduksi secara penuh, dengan distorsi yang signifikan.
Berdasarkan analisis piktogram, kelompok dapat dibedakan menurut jenis gambar yang digunakan.
Grup A - terutama bentuk abstrak dan simbolik yang digunakan (garis, panah, bentuk geometris, dll.). Kelompok ini dapat secara kondisional disebut "pemikir".
Grup B - gambar tertentu mendominasi (berbagai objek: jam tangan, mobil). Secara konvensional, kelompok ini bisa disebut "realistis".
Grup C - plot dan gambar metaforis mendominasi (seseorang dalam pose ekspresif, situasi dengan beberapa peserta, objek yang saling berhubungan, gambar alegoris. Misalnya, "persahabatan" adalah piktogram dalam bentuk tiga kuda, dll.). Secara konvensional, kelompok ini bisa disebut "seniman".
Teknik "Angka yang disertakan"
Pengujian dilakukan dalam bentuk individu dan kelompok. Dalam kasus pertama, dengan bantuan seorang guru, siswa berkenalan dengan tugas dan melakukan sampel pelatihan di halaman pertama materi tes metodologi.
Dalam kasus kedua, setelah seri pelatihan, guru memperkenalkan siswa pada instruksi dan, dengan menggunakan stopwatch, menetapkan waktu untuk menyelesaikan tugas dalam menit (detik dibulatkan menjadi menit).
Petunjuk. Pada perintah "Mulai!" setiap siswa harus menulis pada formulir di sebelah nomor kartu sebuah huruf yang menunjukkan unsur yang termasuk dalam gambar. Masing-masing akan mengambil jumlah waktu yang berbeda untuk menyelesaikan tugas. Oleh karena itu, setelah memberikan jawaban terakhir, siswa mengangkat tangannya agar dapat mencatat waktu penyelesaian pekerjaan dengan akurat. Anda tidak harus berlama-lama pada setiap gambar untuk waktu yang lama. Jika tidak ada jawaban, maka beri tanda hubung pada lembar jawaban dan lanjutkan ke gambar berikutnya.
Contoh tugas
Huruf A - D menunjukkan elemen, salah satunya harus ada pada gambar di bawah ini. Tulis dalam setiap kasus yang mana dari elemen-elemen ini yang terkandung dalam gambar.
1 (A) 2 (D) 3 (C)
Contoh bekerja dengan angka yang disertakan: a - tugas, b - jawaban
Tugas.
A. Jalin jari Anda. Apakah ibu jari tangan kiri (L) atau kanan (R) di atas? Catat hasilnya.
B. Buat lubang kecil pada selembar kertas dan lihatlah melaluinya dengan kedua mata pada suatu objek. Tutup satu atau mata lainnya secara bergantian. Apakah benda bergerak jika Anda menutup mata kanan atau kiri?
B. Berdirilah dalam "Pose Napoleon" dengan tangan disilangkan di depan dada. Tangan mana yang ternyata menjadi rekonsiliasi?
D. Cobalah untuk menggambarkan "tepuk tangan meriah". Telapak tangan mana yang ada di atas?
Analisis.
STD - pemilik karakteristik ini konservatif, lebih suka bentuk perilaku yang diterima secara umum.
PPPL- temperamen lemah, keragu-raguan menang.
PPLP - karakternya kuat, energik, artistik. Saat berkomunikasi dengan orang seperti itu, ketegasan dan selera humor tidak ditempatkan.
PPLL - karakternya mirip dengan tipe sebelumnya, tetapi lebih lembut, lebih banyak kontak, lebih lambat terbiasa dengan lingkungan baru. Ini sangat jarang terjadi.
PLPP - pola pikir analitis, fitur utamanya adalah kelembutan, kehati-hatian, menghindari konflik, toleran dan bijaksana, lebih menyukai jarak dalam hubungan.
PLPL adalah tipe yang lemah, hanya ditemukan di kalangan wanita. Ditandai dengan kerentanan terhadap berbagai pengaruh, ketidakberdayaan, tetapi pada saat yang sama kemampuan untuk terlibat dalam konflik.
PLLP - kesenian, beberapa ketidakkekalan, kegemaran akan pengalaman baru. Dalam komunikasi, dia berani, tahu bagaimana menghindari konflik dan beralih ke jenis perilaku baru. Ini terjadi sekitar dua kali lebih sering di antara wanita daripada di antara pria.
PLLL - dan tipe ini, sebaliknya, lebih khas untuk pria. Berbeda dalam kemandirian, ketidakkekalan, dan pola pikir analitis.
LPPP adalah salah satu jenis yang paling umum. Dia emosional, mudah dihubungi hampir semua orang. Namun, dia tidak cukup gigih, tunduk pada pengaruh orang lain.
LPPL - mirip dengan tipe sebelumnya, tetapi bahkan kurang gigih, lunak dan naif. Memerlukan perawatan khusus.
LPLP adalah tipe karakter terkuat, gigih, energik, sulit diyakinkan.
Dia agak konservatif karena fakta bahwa dia sering mengabaikan pendapat orang lain.
LPLL - karakternya kuat, tetapi tidak mencolok. Agresivitas internal ditutupi oleh kelembutan eksternal. Mampu berinteraksi dengan cepat, tetapi saling pengertian tertinggal.
LLSh1 - ditandai dengan keramahan, kesederhanaan, beberapa penyebaran minat.
LLPL - kepolosan, kelembutan, mudah tertipu - ini adalah fitur utamanya. Jenis yang sangat langka, hampir tidak pernah ditemukan pada pria.
LLLP - emosionalitas yang dikombinasikan dengan tekad mengarah pada tindakan yang dianggap buruk.
Energik.
LLLL - memiliki kemampuan untuk melihat sesuatu dengan segar. Emosi yang diucapkan dikombinasikan dengan individualisme, ketekunan dan beberapa isolasi.
Hasil tes yang bertepatan dari orang yang berbeda menunjukkan kompatibilitas psikologis kepribadian, sedangkan antipoda lengkap kompatibel
sangat jarang.
Seperti yang Anda perhatikan, kombinasi LLLL sesuai dengan tipe artistik, dan PPPP melekat pada pemikir. Tetapi karena jenis-jenis ini jarang ditemukan dalam bentuk murninya, kombinasi yang tersisa sampai batas tertentu mencerminkan keragaman struktur psikologis yang ada.
Tes 1 "Artis atau pemikir" Otak manusia terdiri dari dua belahan, yang masing-masing "bertanggung jawab" untuk fungsi tubuh dan jiwanya: belahan kanan "kiasan", kiri logis. Dominasi satu atau belahan bumi lainnya menentukan jenis kepribadian: artistik atau mental. Untuk jenis artistik, mis. orang-orang di mana belahan otak kanan mendominasi dicirikan oleh gambar-gambar jelas yang muncul sebagai hasil dari persepsi hidup, emosi. Perwakilan dari tipe berpikir - belahan kiri - didominasi oleh abstraksi, penalaran logis. Tidak ada gunanya memperdebatkan mana di antara mereka yang lebih pintar, karena kita hanya berbicara tentang dua fitur spesifik dari persepsi manusia tentang dunia. Seorang pemikir dengan kecenderungan artistik yang lemah tidak mungkin berhasil dalam sains. Selama pengumpulan, pencatatan, dan analisis faktor yang cermat diperlukan, dia akan menyelesaikan pekerjaan. Tetapi ketika perlu untuk mengatasi fakta, untuk menyajikan gambaran umum tentang fenomena, seseorang tidak dapat melakukannya tanpa pemikiran artistik. Hal lain juga benar: jika tipe artistik secara nyata menang atas tipe mental, maka sebelum mengabdikan diri Anda pada ilmu pasti, Anda harus memikirkannya dengan serius. Tentu saja, seseorang tidak boleh menyimpulkan bahwa seseorang ditakdirkan untuk menjadi seniman jika ia memiliki pemikiran seperti ini sejak awal. Tetapi penting untuk mengetahui bahwa sebagian besar seniman, pematung, musisi, aktor memiliki ciri-ciri yang kurang lebih menonjol dari jenis ini. Manifestasi eksternal dari asimetri fungsional otak memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan tentang beberapa ciri kepribadian yang paling khas. Petunjuk. Jawablah pertanyaan berikut dengan menggunakan sistem sebelas poin. Penolakan kategoris sesuai dengan 0 poin, persetujuan tanpa syarat - 10. Tetapi jika, misalnya, pertanyaan pertama membingungkan Anda, karena Anda tidak menganggap diri Anda orang yang suram, tetapi pada saat yang sama jangan buru-buru bergabung dengan barisan optimis yang bahagia , maka semuanya siap membantu Anda. skor lainnya adalah dari 1 hingga 9.
- Saya dalam suasana hati yang baik. Saya ingat apa yang saya pelajari beberapa tahun yang lalu. Setelah mendengarkan melodi sekali atau dua kali, saya dapat mereproduksinya dengan benar. Ketika saya mendengarkan sebuah cerita, saya membayangkannya dalam gambar. Saya percaya bahwa emosi dalam percakapan hanya menghalangi. Aljabar sulit bagi saya. Saya dengan mudah mengingat wajah-wajah asing. Dalam sekelompok teman, saya yang pertama memulai percakapan. Jika ide seseorang dibahas, maka saya menuntut argumen. Saya dalam suasana hati yang buruk.
| menjawab | Menjawab | menjawab | menjawab | Menjawab |
|||||
| Sampel | Norma | Tingkat | Standar deviasi |
| Anak sekolah kelas 7 - 9 | |||
| Anak sekolah 10 - 11 kelas |
Teknik "Reproduksi deretan angka"
Target. Memeriksa volume memori pendengaran jangka pendek. Petunjuk. Siswa akan mendengarkan beberapa angka tiga digit. Jumlah mereka meningkat dengan setiap sampel. Tugasnya adalah mencoba menyimpan semua nomor dalam memori dan kemudian mereproduksinya dalam protokol Anda dengan perintah "Tulis". Contoh deretan angka:Tes studi sosial. pengantar
tesPENGANTAR Pada tahap reformasi sistem pendidikan Rusia saat ini, teknologi komputer sedang diperkenalkan untuk mencapai objektivitas kontrol akhir pengetahuan anak sekolah dan kontrol masuk pengetahuan pelamar.
Tes: Penentuan motif utama memilih profesi > Tes: Motivasi Anda untuk sukses > Tes: Struktur motivasi. Perintah atau patuh?
DokumenSeorang profesional dari Milenium Ketiga… Seperti apa dia, siapa yang akan memimpin atau di panel kontrol untuk mengatur kegiatan orang, kualitas apa yang harus dimiliki orang-orang ini? Apakah ada jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini yang menarik bagi banyak orang? Revolusi
Uji Tempat bawah tanah Istana Knossos Raja Minos disebut: 1 Architrave; 2 Minotaurus; 3 Hades; 4 Tes Labirin 3
DokumenRelief "Gerbang Singa" adalah satu-satunya contoh patung monumental dari periode budaya Aegea. Sebutkan bangunan tempat "Gerbang Singa" dipasang:
Buku ini ditujukan tidak hanya untuk pembaca spesialis. Ini dapat diakses oleh pelajar, ilmuwan sosial, atau pembaca umum yang ingin memahami masalah psikologis manusia modern.
BukuApakah kita mencoba memahami penyebab psikologis krisis politik, ekonomi, bisnis, masalah profesional atau domestik, apakah kita ingin menyelidiki esensi seni rupa modern, puisi, filsafat,
di dalam dirimu
Dokumen
PEMIKIR ATAU ARTIS?
Petunjuk.Di sebelah pernyataan, letakkan nomor yang sesuai dengan tingkat manifestasi dalam diri Anda dari kualitas atau keadaan yang tercermin dalam pernyataan. Nilai diberikan sesuai dengan sistem berikut:
"Tidak setuju" - 0;
"Jarang terjadi" - 1;
"Terjadi dengan frekuensi rata-rata" - 2;
"Kualitas sering muncul" - 3;
Kualitas muncul setiap saat." - 4.
Setiap pernyataan harus dievaluasi. Jawab dengan cepat, tetapi pada saat yang sama sedemikian rupa untuk memahami dengan benar arti pernyataan itu dan dengan benar menentukan frekuensi atau tingkat manifestasi dalam diri Anda dari kualitas atau keadaan yang tercatat di dalamnya.
Jawablah dengan jujur, karena ini bukan penilaian, tetapi penilaian diri (Anda akan menganalisis jawaban sendiri)
- 1. Saya rentan terhadap analisis (pemotongan objek atau fenomena dalam studi mereka).
- 2. Penilaian saya konkret (saya tidak suka penalaran abstrak).
- 3. Saya lebih suka mendapatkan pengetahuan tentang sesuatu sebagai hasil dari kesimpulan yang diambil dari buku, dan bukan dari kesan langsung (pengamatan).
- 4. Saya memiliki pemikiran (imajinatif) yang cerah (imajinasi).
- 5. Saya dapat menarik kesimpulan untuk masa depan dari pengalaman saya.
- 6. Saya adalah orang yang cerdas dan banyak akal.
- 7. Saya dapat secara akurat memperkirakan durasi acara.
- 8. Saya tidak ingat kata-kata (lagu, puisi, bahasa asing) dengan baik.
- 9. Saya memiliki persepsi bicara yang tinggi (saya mendengar bahkan jika mereka berbicara dalam bisikan).
- 10. Saya praktis (saya baik dalam situasi tertentu dan berhasil)
- 11. Saya memiliki telinga yang buruk untuk musik (saya bernyanyi tidak selaras, saya tidak dapat mereproduksi melodi dengan benar, saya membingungkan mereka).
- 12. Saya melihat fenomena dunia secara keseluruhan, dengan semua detailnya.
- 13. Saya memiliki ingatan yang baik untuk materi pendidikan (saya ingat hampir semua kebijaksanaan sekolah).
- 14. Saya lebih suka menilai segala sesuatu berdasarkan kesan pribadi.
- 15. Saya berhasil menemukan (mengungkapkan, menemukan, memahami) hubungan antara objek, fenomena atau proses.
- 16. Saya berhasil mengisolasi informasi yang diperlukan dengan latar belakang kebisingan dan gangguan.
- 17. Saya memiliki suara yang serak dan teredam.
- 18. Saya melihat seni dengan sangat emosional (akut).
- 19. Di perusahaan yang sederajat, saya memulai percakapan terlebih dahulu.
- 20. Humaniora itu mudah bagi saya.
- 19. Pikiran saya mendahului ucapan sehingga saya tersedak kata-kata.
- 21. Pikiran saya mendahului ucapan sehingga saya tersedak kata-kata.
- 22. Saya bisa meniru (meniru, meniru, memparodikan suara, sopan santun, kebiasaan orang).
- 23. Saya pandai mengambil ritme musik (dan lainnya).
- 24. Saya dicirikan oleh suasana hati yang pesimis.
- 25. Ketika seseorang mengajukan ide baru, saya langsung memiliki keinginan untuk berdebat, saya menuntut bukti yang mendukung ide yang diungkapkan.
- 26. Saya waspada (waspada, curiga).
- 27. Saya memiliki suasana hati yang pesimis.
- 28. Kebetulan saya cepat (langsung) menemukan solusi.
- 29. Saya terganggu (terganggu) oleh gerak tubuh (ekspresi wajah) yang menyertai pidatonya.
- 30. Kebetulan perasaan saya (intuisi) memberi tahu saya jalan keluar dari situasi yang sulit.
- 31. Saya cenderung mensistematisasikan materi yang harus saya kerjakan.
- 32. Saya melihat frasa yang sama (atau hampir identik) baik sebagai ancaman, atau sebagai nasihat, atau sebagai ekspresi disposisi ramah.
- 33. Saya menghitung dengan baik.
- 34. Saya mudah diberikan pengucapan dan intonasi saat belajar bahasa asing.
- 35. Saya suka mengklasifikasikan apa yang harus saya tangani.
- 36. Saya melihat pertunjukan di radio dan laporan saksi mata sebagai gambar kiasan.
- 37. Saya tidak ingat wajah dengan baik.
- 38. Saya dapat mendengar dengan jelas suara seperti pecahan kaca, gemericik air, detak jam, pintu dibanting, bersin, mendengkur.
- 39. Tindakan saya didahului oleh refleksi atas tindakan ini.
- 40. Melihat sesuatu, pertama-tama saya melihat bentuk benda itu.
- 41. Saya cenderung untuk menggeneralisasi akumulasi pengalaman.
- 42. Saya mengingat lagu baru dengan cepat dan dapat mengulanginya dengan benar.
- 43. Apa saja bisa menjadi topik untuk saya diskusikan (saya suka berbicara).
- 44. Ilmu yang saya peroleh selama studi saya tidak tersimpan lama dalam ingatan saya.
- 45. Saya tidak memperhatikan suara (suara) seperti jam, percikan air, gonggongan anjing, tawa, dll.
- 46. Saya ingat bau, suara, warna masa kecil atau masa muda saya.
- 47. Menurut saya intonasi dan perasaan dalam sebuah percakapan hanyalah penghalang. Yang utama adalah maknanya.
- 48. Saya tidak cenderung untuk memulai percakapan bahkan di perusahaan yang sederajat.
- 49. Aljabar itu mudah bagi saya.
- 50. Saya secara mental dapat membandingkan (menghubungkan) gambar objek (atau elemennya) dalam gambar hidup.
Seringkali menjalani hidup kita sendiri, memperoleh teman dan kenalan, memperoleh pendapat tentang berbagai bidang, objek dan fenomena dalam hidup, kita merasa kompetensi yang cukup. Tapi sama seringnya, orang yang paling tidak dikenal di Bumi adalah diri kita sendiri. Sebagai aturan, ini memanifestasikan dirinya dalam beberapa situasi kritis atau hanya penting.
Misalnya, kita menaruh pidato di kepala kita, tetapi lawan bicara tidak menjadi pengikut, tetapi pindah ke pemimpin, dan kita sudah terburu-buru mencari kepercayaan pada kata-kata yang kita berikan kepadanya sebagai tanggapan dan kita merasakan kebingungan kita, menyadari bahwa semuanya - kami tidak meyakinkan dan kasus "berbau seperti minyak tanah."
Atau, membawa topeng orang yang tenang dan bijaksana sepanjang hidup, dalam situasi yang tidak terduga kita mengalami gangguan saraf, menempatkan tidak hanya saksinya dalam situasi yang tidak menyenangkan, tetapi juga diri kita sendiri dalam jalan buntu yang layak :)
Ada banyak cara untuk mengenal diri sendiri lebih baik. Saya ingin segera mengatakan bahwa tes psikologi yang sekarang begitu luas tidak membawa beban semantik dan tidak membawa sedikit pun lebih dekat untuk memahami setidaknya sebagian dari diri sendiri.
Faktanya adalah bahwa ada yang disebut "keinginan sosial". Ini adalah topeng yang melekat pada seseorang dan membuatnya melakukan, berpikir, dan bertindak seperti kebiasaan dalam masyarakat ini. Tersenyumlah seperti Hollywood, menyalahkan, menyemangati, dll. Tidak ada bau keikhlasan di sini, tapi kami mulai terbiasa memakai topeng ini, karena jalur "gagak putih" hanya cocok untuk mereka yang memilihnya. secara sadar :)
Dalam tes profesional, skala kebohongan selalu dimasukkan, mewakili beberapa pertanyaan yang benar-benar tidak bersalah dan karena itu tidak diperhatikan oleh orang-orang. Orang dengan keinginan sosial yang tinggi, sebagai suatu peraturan, tidak lulus tes - poin yang dikumpulkan pada skala ini terlalu tinggi. Dan jika poinnya banyak berarti orang tersebut berbohong (maaf kalo kurang ajar :). Di departemen personalia, dia kemudian terkejut dan bahkan mungkin marah, tetapi dia tidak akan dipekerjakan untuk posisi tertentu. Dan sangat dibenarkan. Psikolog, setelah menghitung skala kebohongan, bahkan tidak akan memproses tes seperti itu :)
Oleh karena itu, hiburan psikologis tidak hanya tidak memberikan setidaknya hasil yang kira-kira benar, tetapi juga membahayakan jika seseorang menganggap serius data yang diterima - ia bahkan melangkah lebih jauh dari dirinya sendiri :)
Ada beberapa tanda biologis yang dengannya Anda dapat mendekati orang yang menetap di dalam diri Anda - seorang seniman atau pemikir. Karena ini adalah biologi, tidak ada keinginan sosial di sini dan orang dapat berharap untuk hasil yang kurang lebih praktis. Jadi, analisis ekspres.
1. Jalin jari Anda. Di atas adalah ibu jari tangan kiri (tulis L) atau kanan (tulis P).
2. Buat lubang kecil pada selembar kertas dan lihat melaluinya dengan kedua mata pada suatu objek. Tutup satu atau mata lainnya secara bergantian. Apakah benda bergerak jika Anda menutup mata kanan atau kiri? Tulis L atau R pada hasil yang diperoleh pada paragraf 1.
3. Berdiri dalam "Pose Napoleon" dengan tangan disilangkan di depan dada. Tangan mana yang ada di atas? Tulis L atau P
4. Cobalah untuk menggambarkan "tepuk tangan meriah". Telapak tangan mana yang ada di atas? Tuliskan.
Anda memiliki empat huruf. Kami melihat.
PPPP - pemilik karakteristik ini konservatif, lebih menyukai bentuk perilaku yang diterima secara umum.
PPPL - temperamen lemah, keragu-raguan menang.
PPLP - karakter yang kuat, energik, artistik; ketika berkomunikasi dengan orang seperti itu, ketegasan dan selera humor tidak akan mengganggu.
PPLL - karakternya mirip dengan tipe sebelumnya, tetapi lebih lembut, lebih banyak kontak, lebih lambat terbiasa dengan lingkungan baru. Ini sangat jarang terjadi.
PLPP adalah pola pikir analitis, fitur utamanya adalah kelembutan, kehati-hatian. Menghindari konflik, toleran dan bijaksana, lebih memilih jarak dalam hubungan.
PLPL adalah tipe yang lemah, hanya ditemukan di kalangan wanita. Ditandai dengan kerentanan terhadap berbagai pengaruh, ketidakberdayaan, tetapi pada saat yang sama kemampuan untuk terlibat dalam konflik.
PLLP - kesenian, beberapa ketidakkekalan, kegemaran akan pengalaman baru. Dalam komunikasi, dia berani, tahu bagaimana menghindari konflik dan beralih ke jenis perilaku baru. Ini terjadi sekitar dua kali lebih sering di antara wanita daripada di antara pria.
PLLL - tipe ini, sebaliknya, lebih khas untuk pria. Hal ini dibedakan oleh kemandirian, ketidakkekalan dan pola pikir analitis.
LPPP adalah salah satu jenis yang paling umum. Dia emosional, mudah dihubungi hampir semua orang. Namun, dia tidak cukup gigih, tunduk pada pengaruh orang lain.
LPPL - mirip dengan tipe sebelumnya. Tetapi bahkan kurang gigih, lembut dan naif. Memerlukan perawatan khusus.
LPLP adalah tipe karakter terkuat. Gigih, energik, sulit diyakinkan. Dia agak konservatif karena fakta bahwa dia sering mengabaikan pendapat orang lain.
LPLL - karakternya kuat, tetapi tidak mencolok. Agresivitas internal ditutupi dengan kelembutan eksternal. Mampu berinteraksi dengan cepat, tetapi saling pengertian tertinggal.
LLPP - ditandai dengan keramahan, kesederhanaan, beberapa penyebaran minat.
LLPL - kepolosan, kelembutan, mudah tertipu - ini adalah fitur utamanya. Jenis yang sangat langka, hampir tidak pernah ditemukan pada pria.
LLLP - emosionalitas yang dikombinasikan dengan tekad mengarah pada tindakan yang dianggap buruk. Energik.
LLLL - memiliki kemampuan untuk melihat sesuatu dengan segar. Emosi yang diucapkan dikombinasikan dengan individualisme, ketekunan dan beberapa isolasi.
Dengan demikian, jika Anda memiliki lebih banyak P - itu berarti fungsi belahan otak kiri menang (pemikiran logis - pemikir). Nah, bagaimana jika L adalah pemikiran kiasan dari belahan kanan? menjadikanmu seorang seniman :)
Kosongkan pikiran dan kreativitas Anda bersama May!
