ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. მონაწილე

ბაიუშევა ელიზავეტა პეტროვნა

MBOU "სტაროივანოვსკაიას საშუალო სკოლა"

რუსინა ეკატერინა იურიევნა

MBOU "სტაროივანოვსკაიას საშუალო სკოლა"

მელნიკოვი ევგენი მიხაილოვიჩი

MBOU "სტაროივანოვსკაიას საშუალო სკოლა"

კირნოსოვა მარინა ალექსანდროვნა

MBOU "სტაროივანოვსკაიას საშუალო სკოლა"

სულ მონაწილეები

მოსწავლეთა რაოდენობა, რომლებმაც გადაჭრეს პრობლემა/

გადაწყვეტილება არ მიუღია

თეორიული ტური

პრაქტიკული ტური

გვარი

Დაბადების თარიღი

შედეგი

წევრის სტატუსი

იგორევიჩი

მონაწილე

პოპუშალოვი

ანდრეევიჩი

მონაწილე

სტარჩენკო

ანასტასია

ანდრეევნა

მონაწილე

როჟენკოვი

სერგეევნა

მონაწილე

ლაშკევიჩი

ალექსეევნა

მონაწილე

კოსტრომინი

იგორევიჩი

მონაწილე

ქრისტინა

ნიკოლაევნა

მონაწილე

ოფიცრები

ვლადისლავი

მიხაილოვიჩი

მონაწილე

სავენკოვი

დიმიტრიევიჩი

მონაწილე

ლაშკევიჩი

ალექსეევიჩი

მონაწილე

სტანისლავ

მონაწილე

ბაიუშევა

ელიზაბეთი

პეტროვნა

გამარჯვებული

ხიხლუშკა

ალექსანდრე

ვიტალიევიჩი

მონაწილე

მონაწილე

ეკატერინა

გამარჯვებული

ბლაგოდარენკო

მონაწილე

ალექსანდროვნა

მონაწილე

ზინჩენკო

სერგეევიჩი

მონაწილე

ალექსანდროვიჩი

მონაწილე

კოლტუნოვი

სერგეევიჩი

მონაწილე

პოდკოპაევი

კონსტანტინე

ვალერიევიჩი

მონაწილე

კოსტრომინი

იგორევიჩი

მონაწილე

მელნიკოვი

მიხაილოვიჩი

გამარჯვებული

კოსტრომინა

ქრისტინა

იგორევნა

მონაწილე

კირნოსოვი

ალექსანდროვნა

გამარჯვებული

გვარი

Დაბადების თარიღი

საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება წესდების მიხედვით

განათლების დონე (კლასი).

შედეგი

მონაწილის სტატუსი (გამარჯვებული

მენტორის სრული სახელი

მენტორის მუშაობის ადგილი

ბაიუშევა

ელიზაბეთი

პეტროვნა

გამარჯვებული

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "სტაროივანოვსკაიას საშუალო სკოლა ნ.ი. კოტკოვი, ვოლოკონოვსკის რაიონი, ბელგოროდის ოლქი

ეკატერინა

გამარჯვებული

სერგეევი ევგენი ალექსანდროვიჩი

მელნიკოვი

მიხაილოვიჩი

გამარჯვებული

სერგეევი ევგენი ალექსანდროვიჩი

კირნოსოვი

ალექსანდროვნა

გამარჯვებული

სერგეევი ევგენი ალექსანდროვიჩი

მოსწავლეთა რაოდენობა სკოლაში

მონაწილეთა რაოდენობა სასკოლო ეტაპზე

ბიჭების/გოგონების რაოდენობა

სასკოლო ეტაპის გამარჯვებულთა რაოდენობა

სასკოლო ეტაპის გამარჯვებულთა რაოდენობა

სააპელაციო კომისიაში შემოსული განცხადებების რაოდენობა / დაკმაყოფილებული საჩივრების რაოდენობა

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების რაოდენობა, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს სასკოლო ეტაპზე

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საგნების სიღრმისეული შესწავლით კლასების რაოდენობა / მათში მოსწავლეები

სპეციალური რაოდენობა (ელექტრონული) სასწავლო კურსები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში/მათში სტუდენტები

საგნობრივი წრეების რაოდენობა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში / მათში მოსწავლეები

რუსულენოვანი ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის საგანში "ფიზიკური აღზრდა" ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენაა ქვეყნის საგანმანათლებლო სივრცეში. თავისი მასშტაბით და შინაარსით მას პრაქტიკულად არ გააჩნია უცხოური ანალოგი და სამართლიანად შეიძლება ჩაითვალოს ეროვნულ საგანძურად. ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის ავლენს და ავითარებს მოსწავლეთა ფიზიკურ და შემოქმედებით შესაძლებლობებს, ასევე ხელს უწყობს ჯანსაღი ცხოვრების წესს.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

სკოლის მოსწავლეებისთვის რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის შედეგების ანალიზი ბალეზინსკის რაიონის სტუდენტების საგანში "ფიზიკური კულტურა". რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის შედეგების ანალიზი სკოლის მოსწავლეებისთვის საგანში "ფიზიკური კულტურა" მოსწავლეთა ბალეზინსკის რაიონში. დაასრულა: რუსკიხი V.S. ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი MBOU "ბალეზინსკის საშუალო სკოლა No. 3"

კვლევის ობიექტი სკოლის მოსწავლეებისთვის რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპების ჩატარების პროცესი საგანში "ფიზიკური აღზრდა"

კვლევის საგანი ოლიმპიადების მუნიციპალურ ეტაპებზე მე-7-11 კლასების მოსწავლეთა სპექტაკლების შედეგების ანალიზი საგანში "ფიზიკური აღზრდა"

კვლევის მიზანია გამოამჟღავნოს მე-7-მე-11 კლასების მოსწავლეთა თეორიული და პრაქტიკული მზადყოფნა ბალეზინსკის რაიონში, ALL-RUSIA OLYMPIADA OLYMPIADA OLYMPIADA OLYMPIADA OV OV.

ჰიპოთეზა ვარაუდობდნენ, რომ 7-11 კლასების მოსწავლეების სპექტაკლებს ფიზიკურ კულტურაში სასკოლო ოლიმპიადების მუნიციპალურ ეტაპებზე 2009-2011 წლებში უნდა ჰქონდეს დადებითი ტენდენცია შედეგების გაუმჯობესებაში.

მიზნები 1. შეისწავლოს სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა შესასწავლ თემაზე, გაიგოს სპეციალისტთა აზრი ფიზიკურ კულტურაში სკოლის მოსწავლეთა ოლიმპიადების ზოგადი მოთხოვნების ორგანიზებისა და პროგრამული შინაარსის შესახებ. 2. თეორიული, მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული განსაზღვრა 7-11 კლასების სოფლისა და სოფლის მოსწავლეების მზადყოფნა მუნიციპალურ ეტაპზე სასკოლო ოლიმპიადებზე "ფიზიკური კულტურის" საგანში 3. ჩაატარეთ 7-11 კლასების მოსწავლეების მუშაობის შედარებითი ანალიზი სასკოლო ოლიმპიადების მუნიციპალურ ეტაპებზე ფიზიკურში. კულტურა

კვლევის მეთოდები 1. სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, დოკუმენტური მასალების ანალიზი, ასევე ამ საკითხზე საუკეთესო პრაქტიკის განზოგადება. 2. პედაგოგიური დაკვირვება. 3. სკოლის მოსწავლეთა ოლიმპიადის დასკვნითი ცხრილების ანალიზი თემაზე „ფიზიკური კულტურა“.

პრაქტიკული მნიშვნელობა კვლევის შედეგები გააუმჯობესებს სასკოლო შეჯიბრებების ხარისხს „ფიზიკური კულტურა“ საგანში, როგორც ინოვაციური მიდგომა ფიზიკური აღზრდის სისტემაში.

თეორიული ნაწილი - ბიჭები 9-11 კლასები

გოგონები 9-11 კლასები

ბიჭები და გოგოები 7-8 კლასები

ტანვარჯიში

მუნიციპალური ეტაპის ოლიმპიადების პროგრამები თემაზე "ფიზიკური კულტურა" 2009 წლიდან 2011 წლამდე. სექცია წელი თეორიული პრაქტიკული მძლეოსნობა ტანვარჯიში სპორტული თამაშები 2009 თეორია 500მ სირბილი აკრობატიკა კალათბურთი 2010 თეორია გოგონები 500მ; ბიჭები 1000მ აკრობატიკა კალათბურთი 2011 თეორია გოგონები 500მ; ბიჭები 1000 მ აკრობატიკა -

მე-7 - მე-11 კლასების შესრულების შედეგები დასახლებულ და სოფლის საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის

მე-7 - მე-11 კლასების შესრულების შედეგები დასახლებულ და სოფლის საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის

მე-7 - მე-11 კლასების შესრულების შედეგები დასახლებულ და სოფლის საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის

ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე 7-11 კლასების მოსწავლეთა სპექტაკლების შედეგები თეორიულ განყოფილებაში.

ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე 7-11 კლასების მოსწავლეთა სპექტაკლების შედეგები ტანვარჯიშის განყოფილებაში.

ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე 7-11 კლასების მოსწავლეთა სპექტაკლების შედეგები მძლეოსნობის განყოფილებაში.

ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე 7-11 კლასების მოსწავლეთა გამოსვლის შედეგები სექციაში - კალათბურთი.

გამარჯვებულთა და პრიზიორთა დასკვნითი ცხრილი სკოლის მუნიციპალური ეტაპის მონაწილეთა შორის, 2009 - 2011 წლების მე -7 - მე -11 კლასების ფიზიკურ კულტურაში რუსეთის ოლიმპიადებში. ბალეზინსკის რაიონის სკოლები 2009 2010 2011 სულ 7-9 კლასები 10-11 კლასები 7-8 კლასები 9-11 კლასები 7-8 კლასები 9-11 - - - - - - - - - - - - სკოლა No5 - - 1* 1* 1* 1 - - - 1* 2 1 - 1* 2 10 სკოლა No1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - 1 პიბანი. 1 1* 1 1 - - 1 - - 1* 1 1* - 8 კოჟილო 1* 1 - 1 - - - 1* 1 1 - - 2 - 8 ისაკოვო - 1 ​​- - - - - 1* - - - - 2 ლუკა - - - - 1 1* - - - - - - 2 ვოგურტი - - - 1 - - - - - - - - - 1 ერკეშევო - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - თურქული - 1 - - - - - - 1 - - - - 2 კარსოვაი - - - - - - 1 - - - - - - - - 1 სერგინო - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - კამერა.- უკანა - - - - - - - - - - - - - სულ 1* 1* 1* 1 * 1* 1 * 1* 1 * 1* 1* 1 * 1 * 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

ბალეჟინსკის ოლქის სტუდენტების მუშაობის შედეგების ცხრილი 2009-2012 წლებში რუსულენოვანი ოლიმპიადის რესპუბლიკურ ეტაპებზე სკოლის მოსწავლეებისთვის საგანში "ფიზიკური აღზრდა". წელი მონაწილეთა რაოდენობა სკოლის კლასი სრული სახელი ადგილი 2009 22 საშუალო სკოლა No 5 11 მაკაროვი მიხაილ პეტროვიჩი 21 2010 35 კოჟილო 9 სემენოვი კირილე ალექსეევიჩი 29 2011 29 კოჟილო 10 სემენოვი კირილ ალექსეევიჩი 14 2012 ვლადიმერინა მეორე სკოლა 27 2011 No27.

მასწავლებლები - მენტორები, რომლებმაც მოამზადეს გამარჯვებულები და პრიზიორები რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე სკოლის მოსწავლეებისთვის საგანში "ფიზიკური აღზრდა" ტიმიროვი ოლეგ შარუფიანოვიჩი - ჩირკოვი ალექსეი ალექსანდროვიჩი №5 საშუალო სკოლის ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი - მასწავლებელი. კოჟილსკაიას საშუალო სკოლის და მე-5 საშუალო სკოლის ფიზიკური აღზრდა ზაიცევი იური ალექსეევიჩი - პიბანშურსკაიას SOSH-ის ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი

სუნცოვა მარინა მიხაილოვნა, ვოგურტის საშუალო სკოლის ფიზიკური კულტურის მასწავლებელი ალექსეი ვლადიმიროვიჩ დერენდიაევი, ლუკსკაიას საშუალო სკოლის ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი გეორგი კნიაზევი, მე-3 საშუალო სკოლის ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი.

დასკვნები 1. 2009 წლიდან, ბალეჟინსკის რაიონში საგნობრივი ოლიმპიადების მომზადებისა და ჩატარების პრობლემაზე, საშუალება მისცა დაგროვილიყო გარკვეული გამოცდილება და ცოდნა, როგორც პროგრამის შინაარსის ორგანიზებაში, ასევე შემუშავებაში, აერჩია მიდგომები შედეგების შეფასებისა და გამარჯვებულების გამოვლენისთვის. თუმცა, ოლიმპიადები "ფიზიკური აღზრდის" საგანში მათი მიზნობრივი ორიენტაციის, პროგრამის შინაარსისა და ორგანიზების ტექნოლოგიის თვალსაზრისით საჭიროებს შემდგომ გაუმჯობესებას, როგორც მონაწილეებისთვის, ასევე საგანში რუსულენოვანი ოლიმპიადების ორგანიზატორებისთვის. "Ფსიქიკური განათლება".

2. . დადგინდა ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე სოფლის და სოფლის მე-7 - 1 1 კლასის მოსწავლეების თეორიულ, მეთოდოლოგიურ და პრაქტიკულ სექციებზე წარმოდგენის შედეგები. მოსწავლეთა მუშაობის შედეგების მიხედვით, 2009 - 2011 წლების მაჩვენებლები გაუარესდა ყველა განყოფილებაში: სოფლის სოფლის თეორია 40.6%-დან 15.9%-მდე 52.8%-დან 27.9%-მდე 66.1%-დან 57.2%-მდე მძლეოსნობა 31.15%-დან 71%-მდე. % კალათბურთი 23,8% 45,7% 64,4% 36, 4%

3. ბალეჟინსკის რაიონის სოფლისა და სოფლის საგანმანათლებლო დაწესებულებების 2009 - 2011 წლების შედეგების შედარებითი ანალიზი აჩვენა, რომ სკოლის მოსწავლეებისთვის რუსულ ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე გამარჯვებულები ყოველწლიურად არიან სოფლის საგანმანათლებლო 7 - 11 კლასის მოსწავლეები. დაწესებულებები და შეადგინა - 58,3%, ასევე გაიმარჯვეს სოფლის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებმა, შესაბამისად - 47,7%. ოლიმპიადის ამ ეტაპებში 2009-2011 წლებში გამარჯვებულები იყვნენ სოფლის საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეები - 77,2%, სოფლის სკოლების მოსწავლეებმა 22,8%.

პრაქტიკული რეკომენდაციები კვლევის, ლიტერატურის მონაცემების ანალიზისა და გამოცდილების განზოგადებაზე დაყრდნობით განათლების ამ ფორმის პოპულარიზაციის გაზრდის მიზნით, მასობრივ ხასიათს ატარებს, ჩამოყალიბებულია პრაქტიკული რეკომენდაციები: 1. საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ საბაზისო აღჭურვა ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლები საჭირო ინვენტარითა და აღჭურვილობით; ჩაატაროს დამატებითი სემინარები, კვლევები, კვალიფიკაციის ამაღლების კურსები ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლებისთვის. 2. საორგანიზაციო კომიტეტები, საგნობრივ-მეთოდური კომისიები საგნის „ფიზიკური კულტურის“ სპეციფიკის გათვალისწინებით შეიმუშავებენ ორგანიზების მექანიზმებს, ოლიმპიადების ჩატარების პირობებს, მოსწავლეთა ასაკობრივ თავისებურებებს, აუმჯობესებენ საგნის შინაარსის საფუძვლებს. ამოცანები და ტესტების შეფასების პროცედურა; მოამზადოს მასალები მედიაში ოლიმპიადების ორგანიზებისა და ჩატარების შესაბამისი ეტაპების გასაშუქებლად. 3. განახორციელოს კონტროლი სრულიადრუსული ოლიმპიადების სასკოლო და მუნიციპალური ეტაპების ორგანიზებასა და ჩატარებაზე, შეიმუშავოს მოსწავლეთა მუშაობის შეფასების ერთიანი სისტემა და შეინარჩუნოს ურთიერთობა სკოლის მოსწავლეთა ოლიმპიადის რესპუბლიკურ საგნობრივ-მეთოდიურ კომისიასთან. Ფსიქიკური განათლება". 4. მოსწავლეთა მუშაობის გაუმჯობესების მიზნით ფიზკულტურის მასწავლებელმა უნდა განახორციელოს სისტემატური, სისტემატური მუშაობა სკოლებში ოლიმპიადის პროგრამის ყველა განყოფილებაში. ზემოაღნიშნული პრობლემების გადაჭრა გააუმჯობესებს სასკოლო ოლიმპიადების ხარისხს ფიზიკურ კულტურაში, მისცემს მათ რეალურ ყურადღებას და პედაგოგიურ მნიშვნელობას სკოლის მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის სფეროში.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ხარისხს, ხელს უშლის სტუდენტებს სრულფასოვანი საავტომობილო უნარების დაუფლებაში, რომლებიც დაკავშირებულია სიძლიერის გამოვლინებასთან და რთული კოორდინაციის უნარებთან.

ამ კვლევაში განვსაზღვრეთ დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეების ფუნქციური მდგომარეობა და ფიზიკური ფიტნეს დონე, რომლებიც მინიჭებული არიან სპეციალურ სამედიცინო ჯგუფში "A" შინაგანი ორგანოების დაავადებებით და კუნთოვანი სისტემის დარღვევებით. როგორც პირველ, ასევე მეორე ჯგუფს აქვს ცუდი შედეგები მოძრავ ობიექტზე არჩევანის რეაქციის გამოვლინებაში. ბევრ ბავშვს, განსაკუთრებით დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს, აქვთ დაბალი მაჩვენებლები მაქსიმალური სიძლიერის გამოვლინებაში. ეს აიხსნება იმით, რომ დაავადებები, რომლებსაც წარმოდგენილი სტუდენტები აწუხებთ, ხელს უშლის ძალაზე ორიენტირებულ ვარჯიშებს, განსაკუთრებით მათთვის, ვისაც შინაგანი ორგანოებისა და ენდოკრინული სისტემის დარღვევა აწუხებს. დაბალი შედეგების უმეტესობა ასევე შეინიშნება შუა რგოლში. დაბალი შედეგების ჭარბობა ნიშნავს, რომ სკოლაში სწავლის დროს მოსწავლეებს არ ჰქონდათ ფიზიკური აქტივობის შესრულების შესაძლებლობა, რადგან ადრე არ იყო ორგანიზებული სპეციალური სამედიცინო ჯგუფები, რომლებიც არა მხოლოდ აუმჯობესებენ ფუნქციურ მდგომარეობას, არამედ ფიზიკური თვისებების განვითარებასაც. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა ფუნქციური მდგომარეობისა და ფიზიკური მომზადების დონის ამაღლების მიზნით, პირველ რიგში, აუცილებელია სპეციალურ სამედიცინო ჯგუფებში გაკვეთილების ჩატარების ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური პირობების შემუშავება და დანერგვა. ეს პირობები შესაძლებელს გახდის შეარჩიოს და განხორციელდეს ფიზიკური კულტურის ის საშუალებები, რომლებსაც შეუძლიათ წარმატებით გადაჭრას საგანმანათლებლო, აღმზრდელობითი და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ამოცანები, ასევე ხელს შეუწყობს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა ფუნქციური მდგომარეობისა და ფიზიკური ფიტნეს დონის გაუმჯობესებას.

ლიტერატურა

1. გელეცკი, ვ.მ. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის თეორია: სახელმძღვანელო / ვ.მ. გელეცკი. - კრასნოიარსკი: ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტის გამომცემლობა, 2008. - 342 გვ.

2. კოდაევა, ლ.ნ. ფიზიკური კულტურის პროგრამა ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების I-IV კლასების სტუდენტებისთვის, ჯანმრთელობის მიზეზების გამო კლასიფიცირებული სპეციალურ სამედიცინო ჯგუფში A / L.N. კოდაევა, ვ.ს. ბელიაევი. - მოსკოვი: მოსკოვის გამომცემლობა. სახელმწიფო პედ. უნ-ტა, 2011. - 94გვ.

1. გელეცკი, ვ.მ. (2008), ფიზიკური კულტურისა და სპორტის თეორია: სახელმძღვანელო, ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტის გამომცემლობა, კრასნოიარსკი.

2. კოდაევა, ლ.ნ. და ბელიაევი, ვ.

Საკონტაქტო ინფორმაცია: [ელფოსტა დაცულია]

სტატია რედაქციამ მიიღო 26.04.2017

ფიზიკურ კულტურაში სკოლის მოსწავლეებისთვის სრულიადრუსული ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის შედეგების ანალიზი

ვიტალი ნიკოლაევიჩ ბოიკო, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი, სურგუტის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი (SurGPU), სურგუტი

ანოტაცია

სტატიაში მოცემულია ყველა რუსული ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის შედეგების ანალიზი ფიზიკურ კულტურაში სკოლის მოსწავლეებისთვის დინამიკაში ხუთი წლის განმავლობაში. გამოვლინდა სტუდენტების პროპორცია 9, 10, 11

კლასები ოლიმპიადაში მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში, ცალ-ცალკე ვაჟებსა და გოგოებს შორის.

საკვანძო სიტყვები: ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის საგანში „ფიზიკური კულტურა“, მონაწილეთა რაოდენობა, პრაქტიკული და თეორიული ტურის შედეგები.

ფიზიკურ კულტურაში სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის შედეგების კვლევა

ვიტალი ნიკოლაევიჩ ბოიკო, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, სურგუტის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის უფროსი ლექტორი.

სტატიაში წარმოდგენილია სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის შედეგების ანალიზი ფიზიკურ კულტურაში დინამიკაში ხუთი წლის განმავლობაში. ვლინდება 9, 10, 11 კლასის მოსწავლეთა წილი ოლიმპიადაში მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში, ცალ-ცალკე ვაჟებსა და გოგოებს შორის.

საკვანძო სიტყვები: სკოლის მოსწავლეთა ოლიმპიადა საგანში „ფიზიკური კულტურა“, მონაწილეთა რაოდენობა, პრაქტიკული და თეორიული ტურების შედეგები.

შესავალი

2020 წლამდე ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის განხორციელების ერთ-ერთი ღონისძიებაა მოსახლეობის სხვადასხვა ფენის, მათ შორის სტუდენტებისთვის ფიზიკური აღზრდის სისტემის დახვეწა. ამასთან, ამ მიმართულების განხორციელების მნიშვნელოვანი პირობაა ფიზიკური კულტურისა და სპორტული ღონისძიებების შესაბამისი სისტემის არსებობა.

დღეს, ფიზიკური აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მასშტაბური ღონისძიებაა ყოვლისმომცველი ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეთა ფიზიკურ აღზრდაში, რომელიც მოიცავს რუსეთის თითქმის ყველა რეგიონს.

სკოლის მოსწავლეებისთვის რუსულენოვანი ოლიმპიადის ჩატარების წესის მიხედვით, იგი ტარდება რამდენიმე ეტაპად: სასკოლო, მუნიციპალური, რეგიონალური და ფინალური.

ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპი სასკოლო ეტაპის შემდეგ მონაწილეთა რაოდენობით ყველაზე მასიურია. ამ ეტაპის შედეგები მნიშვნელოვან ინფორმაციას ატარებს სკოლაში საგანში „ფიზიკური აღზრდა“ განათლების ხარისხის შესახებ.

ჩვენი კვლევის მიზანი იყო ფიზიკურ აღზრდაში სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის შედეგების დინამიკის იდენტიფიცირება, სურგუტის რეგიონის მაგალითის გამოყენებით, როგორც განათლების ხარისხის ინდიკატორი საგანში "ფიზიკური Განათლება".

კვლევის ორგანიზაცია

ამ მიზნის მისაღწევად, 2012 წლიდან 2016 წლამდე, სურგუტის რეგიონის მაგალითზე, ჩატარდა ოლიმპიადის ამოცანების განხორციელების შედეგების ანალიზი რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის სკოლის მოსწავლეებისთვის ფიზიკურ კულტურაში. .

კვლევის მსვლელობისას გამოიკვეთა ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე მონაწილეთა რაოდენობის დინამიკა მითითებულ პერიოდში, შესწავლილი იქნა პრაქტიკული და თეორიული და მეთოდოლოგიური რაუნდების ინდივიდუალური ოლიმპიადის ამოცანების განხორციელების შედეგები. გაანალიზდა 9-11 კლასის მოსწავლეების მიერ ოლიმპიადის დავალებების შესრულების შედეგები.

კვლევის შედეგები

კვლევის მსვლელობისას დადგინდა, რომ 2012 წლიდან 2016 წლამდე 400-ზე მეტმა ადამიანმა მიიღო მონაწილეობა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე ფიზიკურ კულტურაში სკოლის მოსწავლეებისთვის. მონაწილეთა ყველაზე დიდი რაოდენობა დაფიქსირდა 2012 წელს - 98 ადამიანი (სურათი 1).

ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე მონაწილეთა რაოდენობის დინამიკა ხასიათდება 2013 წელს მონაწილეთა რაოდენობის შემცირებით (20%-ით) და ჯამური სტაბილიზაციის გზით.

მონაწილეთა რაოდენობა მომდევნო წლებში.

100 -, 80 -60 -40 -20 -0

□ გოგოებო

□ სულ

ხაზოვანი (სულ)

სურათი 1 - ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე მონაწილეთა რაოდენობის დინამიკა

აღსანიშნავია, რომ მთელი სასწავლო პერიოდის განმავლობაში, 2013 წლის გარდა, ოლიმპიადაში მონაწილე ბიჭების რაოდენობა გოგონების რაოდენობას აჭარბებდა. 2014 წლიდან 2016 წლამდე ოლიმპიადის მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში შემცირდა გოგონების წილი. თუ 2014 წელს გოგონები ოლიმპიადაში მონაწილეთა საერთო რაოდენობის 45%-ს შეადგენდნენ, მაშინ 2015 და 2016 წლებში. ეს მაჩვენებელი 40% იყო.

ოლიმპიადის პროცედურის შესაბამისად, ოლიმპიადაში იმავე ასაკობრივ ჯგუფში მონაწილეობას იღებენ 9,10,11 კლასის მოსწავლეები. ჩვენ გამოვყავით მე-9, მე-10 და მე-11 კლასების მოსწავლეთა პროცენტული მაჩვენებელი ოლიმპიადის მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში, ცალ-ცალკე ვაჟებსა და გოგოებს შორის. ბიჭებისთვის, 2013 წლიდან 2016 წლამდე, ოლიმპიადაში ყველაზე მეტი მონაწილე მე-11 კლასის მოსწავლეები არიან. სწავლის პერიოდში მე-11 კლასში მოსწავლეთა წილი 2012 წელს არ ჩამოვარდა 35%-ზე და მიაღწია მაქსიმალურ მნიშვნელობებს 2016 წელს - 45% (სურათი 2).

2015 წელი □ მე-11 კლასი

დიაგრამა 2 - მე-9, მე-10 და მე-11 კლასების მოსწავლეთა რაოდენობა მუნიციპალურ ეტაპზე მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში

ოლიმპიადები (ბიჭები)

მიღებული შედეგები საკმაოდ მოსალოდნელი იყო. ბუნებრივი განვითარების პიკი მოდის, როგორც წესი, უფროს სასკოლო ასაკში.

გოგონებში ჩატარებულმა მსგავსმა კვლევამ სრულიად განსხვავებული სურათი გამოავლინა. გოგონებს შორის ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე მონაწილეთა რაოდენობით წამყვან პოზიციებს მე-9 კლასის მოსწავლეები იკავებენ. მეცხრეკლასელთა წილი ოლიმპიადაში (გოგონა) მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში სასწავლო პერიოდში მერყეობდა 30%-დან 2013 წლიდან 41%-მდე 2015 წელს. ყველაზე მცირე წარმომადგენლობა გოგონების ოლიმპიადაში მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში. სწავლის პერიოდი მე-11 კლასის მოსწავლეები არიან. მე-11 კლასიდან გოგონების მაქსიმალური რაოდენობა დაფიქსირდა 2013 და 2016 წლებში. და შეადგინა 30%, ხოლო მინიმალური დაფიქსირდა 2015 წელს და შეადგინა 21% (სურათი 3).

გარკვეულ შეშფოთებას იწვევს ოლიმპიადაში მონაწილე გოგონების პროპორციის გამოვლენა მე-9-დან მე-11 კლასამდე. ამ მდგომარეობის მიზეზი შეიძლება იყოს უფროსი სკოლის ასაკის გოგონების ინტერესის შემცირება ფიზიკური აღზრდის მიმართ. ამ ვარაუდს ადასტურებს მთელი რიგი კვლევები, რომლებშიც ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებისადმი დადებითი დამოკიდებულების შემცირება უმცროსი

უფროსი კლასები, განსაკუთრებით გოგონები.

2012 2013 2014 2015 2016 წ

□ 9 კლასი 010 კლასი □ 11 კლასი

დიაგრამა 3 - მე-9, მე-10 და მე-11 კლასის მოსწავლეთა რაოდენობა მუნიციპალურ ეტაპზე მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში

ოლიმპიადა (გოგონები)

ფიზიკური აღზრდის ოლიმპიადის პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს პრაქტიკული და თეორიულ-მეთოდური რაუნდის ამოცანების შესრულებას. სასკოლო და მუნიციპალური ეტაპების პრაქტიკული ტესტები შემუშავებულია ოლიმპიადის სასკოლო და მუნიციპალური ეტაპების ორგანიზებისა და ჩატარების მოთხოვნების შემუშავების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების საფუძველზე, რომელიც შედგენილია ცენტრალური საგნობრივ-მეთოდური კომისიის მიერ და მოიცავს საბაზისო სავარჯიშოებს. სასკოლო სანიმუშო პროგრამის ნაწილი ფიზიკურ კულტურაში.

სასწავლო პერიოდის სხვადასხვა წლებში ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის პრაქტიკული ტურის შინაარსი (სურგუთის რაიონი) მოიცავდა ტესტებს სპორტის შემდეგ სახეობებში: ფეხბურთი, კალათბურთი, მძლეოსნობა, ტანვარჯიში.

მთელი სასწავლო პერიოდის განმავლობაში, ფიზიკური აღზრდის ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის პროგრამა მოიცავდა საკონკურსო ტესტს კალათბურთში, რაც აიხსნება ამ სპორტის მაღალი პოპულარობით სტუდენტებს შორის, კალათბურთის ფართო შესაძლებლობებით სკოლის მოსწავლეების საავტომობილო ფიტნესის შესაფასებლად. . თუმცა, ამ ტიპის ტესტებში შედეგების დინამიკის შესწავლა ართულებს იმ ფაქტს, რომ საბოლოო შედეგზე, გამოხატული წამებში, დიდ გავლენას ახდენს დავალების პროგრამის შინაარსი, რომელიც განახლებულია თითოეული ოლიმპიადისთვის.

ტანვარჯიშის საკონკურსო ტესტი შედგება აკრობატული კომბინაციის შესრულებისგან და ასევე შემუშავებულია თითოეული ოლიმპიადისთვის, თუმცა, სასწავლო პერიოდის განმავლობაში ამ ტესტის საერთო სირთულე ოდნავ შეიცვალა (ჟიურის ექსპერტების აზრი), შეფასების მეთოდოლოგია ასევე უცვლელი დარჩა. , შესაბამისად, ამ ტიპის ტესტში შესაძლებელია ოლიმპიადის მონაწილეთა მიერ სხვადასხვა წლებში ნაჩვენები შედეგების შედარება.

საკონკურსო ტესტი მძლეოსნობაში არ შეცვლილა კვლევის მთელი პერიოდის განმავლობაში და მოიცავდა 500 მ მანძილის გადალახვას გოგონებისთვის და 1000 მ-ის ვაჟებისთვის. ამრიგად, პრაქტიკული ტესტების შედეგები მძლეოსნობაში და ტანვარჯიშში დაექვემდებარა შედარებით ანალიზს (ცხრილი 1).

ცხრილი 1 - სკოლის მოსწავლეების რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის პრაქტიკული და თეორიული და მეთოდოლოგიური რაუნდების ამოცანების შედეგები ფიზიკურ კულტურაში ______

2012 2013 2014 2015 2016

სამუშაოს ტიპი Yu D Yu D Yu D Yu D Yu D

ლ/მძლეოსნობა (s) 219±16 116±8 * * 223±15 118±10 222±13 120±16 231±21 114± 9

ტანვარჯიში (ქულები) * * 7,4±1,1 7,7±0,8 7,5±1,7 7,8±0,9 * * 7,3±1,4 8,0±0,8

თეორიული 45±14 44±12 40±9 39±10 44±14 43±12 43±11 46±16 46±15 44±12

მეთოდური

ტური/გაზიარება სწორია

პასუხები (%)

* - ტესტი არ შედიოდა ოლიმპიადის პროგრამაში

კვლევის შედეგები მიუთითებს ახალგაზრდებში 1000 მეტრზე რბენაზე შედეგის უარყოფითი დინამიკის არსებობაზე. ამ ტიპის ტესტის საშუალო შედეგი 2016 წელს 6%-ით შემცირდა 2012 წლის შედეგთან შედარებით. მიღებული შედეგები მიუთითებს ფიზიკური ხარისხის - ამტანობის განვითარების დონის შემცირებაზე უფროსი სკოლის ასაკის ბიჭებში ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში. გოგონებმა ასევე აჩვენეს შედეგის კლება 500 მეტრზე 2012 წლიდან 2015 წლამდე და შედეგის ზრდა 2016 წელს.

ტანვარჯიშის საკონკურსო ტესტი 2013, 2014 და 2016 წლებში ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის პროგრამაში შევიდა. ამ ტესტის შედეგების დინამიკა ახალგაზრდებში კვლევის პერიოდში ხასიათდება უმნიშვნელო რყევებით (0,2 ქულის ფარგლებში). მაქსიმალური შედეგი 2014 წელს აჩვენეს და 7,5 ქულა შეადგინა, მინიმალური 2016 წელს - 7,3 ქულა.

გოგონებში აკრობატული კომბინაციის შედეგები ხასიათდება უმნიშვნელო დადებითი ტენდენციის არსებობით: 2013 - 7.7 ქულა, 2016 - 8 ქულა. აღსანიშნავია, რომ მთელი სასწავლო პერიოდის განმავლობაში გოგონები ტანვარჯიშის კომბინაციის შესრულების საშუალო ქულით უსწრებდნენ ბიჭებს. ამავდროულად, შედეგების გავრცელება ბიჭების საშუალო მნიშვნელობასთან შედარებით გაცილებით დიდია, ვიდრე გოგონებისთვის, რაც დასტურდება უფრო მაღალი სტანდარტული გადახრით. მიღებული მონაცემები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ გოგონებს, ბიჭებთან შედარებით, აქვთ უფრო მაღალი მზაობის დონე ტანვარჯიშში საკონკურსო დავალების შესასრულებლად.

თეორიული და მეთოდოლოგიური ხასიათის ტესტი ფიზიკურ კულტურაში ოლიმპიადის ერთ-ერთი სავალდებულო ტესტია, რომლის დროსაც განისაზღვრება ფიზიკური კულტურისა და სპორტის ცოდნის დონე. ჩვენ განვსაზღვრეთ სასწავლო პერიოდში ოლიმპიადის მუნიციპალური ეტაპის თეორიული და მეთოდოლოგიური რაუნდის ამოცანების შესრულების შედეგების დინამიკა. მხედველობაში იქნა მიღებული სწორი პასუხების პროპორცია პროცენტებში.

მიღებული შედეგები მიუთითებს, რომ ოლიმპიადის მონაწილეთა უმეტესობას მნიშვნელოვანი სირთულეები აქვს ოლიმპიადის თეორიული და მეთოდოლოგიური რაუნდის ამოცანების შესრულებაში. იმისდა მიუხედავად, რომ ცალკეული მონაწილეებისთვის სწორი პასუხების პროპორცია 80%-ს აღწევდა, ამ ტესტში საშუალო მაჩვენებელი მთელი სასწავლო პერიოდის განმავლობაში არ აღემატებოდა 50%-ს როგორც ბიჭებისთვის, ასევე გოგოებისთვის. მაქსიმალური შედეგი 2016 წელს დაფიქსირდა და შეადგინა 46 და 44%, შესაბამისად ბიჭებსა და გოგოებში. ოლიმპიადის თეორიული და მეთოდოლოგიური რაუნდის შედეგები მიუთითებს ფიზიკურ კულტურაზე პროგრამული მასალის განხორციელების პროცესში ცოდნის კომპონენტის ფორმირებაზე მუშაობის გაუმჯობესების აუცილებლობაზე.

1. სასწავლო პერიოდის განმავლობაში ფიზიკურ კულტურაში სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე მონაწილეთა გენდერული შემადგენლობის ანალიზი მიუთითებს ოლიმპიადის მონაწილეთა საერთო რაოდენობაში გოგონების პროპორციის შემცირებაზე. ამასთან, ოლიმპიადაში ყველაზე მეტი მონაწილე გოგონები მე-9 კლასის მოსწავლეები არიან, ყველაზე მცირე - მე-11 კლასის მოსწავლეები.

2. გამოვლინდა მძლეოსნობაში შეჯიბრის ტესტის შედეგის უარყოფითი დინამიკა, რაც მიუთითებს უმაღლესი სასკოლო ასაკის მოსწავლეებში ფიზიკური ხარისხის - გამძლეობის განვითარების დონის დაქვეითებაზე.

3. ტანვარჯიშის საკონკურსო ტესტში გამოვლინდა ბიჭების შედეგების სტაბილურობა და მცირედი დადებითი ტენდენციის არსებობა გოგონებში, ხოლო გოგონების შედეგები უფრო მაღალია, ვიდრე ბიჭების შედეგები მთელი სასწავლო პერიოდის განმავლობაში.

4. ოლიმპიადის თეორიული და მეთოდური რაუნდის სწორად შესრულებული ამოცანების წილი სასწავლო პერიოდში არ აღემატება 50%-ს, როგორც ბიჭებში, ასევე გოგონებში და

ხასიათდება ფართო ცვალებადობით საშუალო მნიშვნელობასთან მიმართებაში.

ლიტერატურა

1. ოსიპოვი, ა.ნ. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების მოტივაციის ამაღლება [ელექტრონული რესურსი] // სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ელექტრონული ჟურნალი „კონცეფცია“. - 2015. - No11 (ნოემბერი). - S. 7680. - URL: http://e-koncept.ru/2015/15390.htm. - შემოწმდა 01.04.2017წ.

2. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 18/11/2013 N 1252 ბრძანება „სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის ჩატარების პროცედურის დამტკიცების შესახებ“ [ელექტრონული რესურსი] // URL: http://base. garant.ru/70575694/. - შემოწმდა 01.04.2017წ.

3. რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2009 წლის 7 აგვისტოს No1101-r დადგენილება „რუსეთის ფედერაციაში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარების სტრატეგია 2020 წლამდე“ [ელექტრონული რესურსი] // ყველა სპორტი: სპორტული საინფორმაციო სააგენტო. - URL: http://www.allsportinfo.ru/files/koncept-2020-itog.doc (წვდომის თარიღი: 03/22/2017).

4. ჩესნოკოვი, ნ.ნ. რუსულენოვანი ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის თემაზე "ფიზიკური კულტურა" - ინოვაციები ფიზიკურ აღზრდაში / N.N. ჩესნოკოვი, დ.ა. ვოლოდკინი // ტულას სახელმწიფო უნივერსიტეტის შრომები. - 2014. - No4 (2). - S. 238-244.

5. ჩესნოკოვი, ნ.ნ. ოლიმპიადის თეორიული და მეთოდოლოგიური რაუნდის დავალების ხარისხის შესწავლა საგანში "ფიზიკური კულტურა" / ნ.ნ. ჩესნოკოვი, A.I. Zamogilnov, D.A. Volodkin // სამეცნიერო შენიშვნები P.F. ლესგაფტი. - 2015. - No7 (125). - S. 175-184.

1. ოსიპოვი ა.ნ. (2015), „მოტივაციის ამაღლება ფიზიკური კულტურის გაკვეთილებზე“, სამეცნიერო-მეთოდური ელექტრონული ჟურნალი „კონცეფცია“, No. 11, გვ. 76-80, ხელმისაწვდომია: http://e-koncept.ru/2015/15390.htm

2. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 18 ნოემბრის ბრძანება N1252 „ყოველრუსული სასკოლო ოლიმპიადის პროცედურის დამტკიცების შესახებ“, ხელმისაწვდომია მისამართზე: http://base.garant.ru/70575694/ .

3. რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2009 წლის 7 აგვისტოს No. 1101-r "რუსეთის ფედერაციაში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარების სტრატეგია 2020 წლამდე პერიოდისთვის", ხელმისაწვდომია: http: // www.allsportinfo.ru/files/koncept-2020-itog.doc / საიტის სპორტული ინფორმაციის სააგენტო „ყველა სპორტი“ (ტირაჟის თარიღი: 22.03.2017წ.).

4. ჩესნოკოვი, ნ.ნ. და ვოლოდკინი, დ.ა. (2014), "მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადა თემაზე "ფიზიკური აღზრდა" - ინოვაცია ფიზიკურ აღზრდაში", ტულას სახელმწიფო უნივერსიტეტის სიახლეები, №. 4(2), გვ.238-244.

5. ჩესნოკოვი, ნ.ნ., ზამოგილნოვი, ა.ი. და ვოლოდკინი, დ.ა. (2015), „ოლიმპიადის თეორიული და მეთოდოლოგიური ეტაპის ხარისხის შესწავლა თემაზე „ფიზიკური მომზადება“, Uchenye zapiski univer-siteta imeni P.F. Lesgafta, ტ.125, No7, გვ.175-184.

Საკონტაქტო ინფორმაცია: [ელფოსტა დაცულია]

სტატია რედაქციამ მიიღო 04/07/2017

UDC 796.011.3

სამშენებლო პროფილის მომავალი სპეციალისტების პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებების ფორმირება ტრანსპორტში ატლეტური ტანვარჯიშის საშუალებით

ირინა ალექსანდროვნა ვასელცოვა, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი, ანდრეი ბორისოვიჩ ბროდეცკი, ასოცირებული პროფესორი, ლუდმილა ნიკოლაევნა ჩერკასოვა, ასოცირებული პროფესორი, სამარას კომუნიკაციების სახელმწიფო უნივერსიტეტი, სამარა

ანოტაცია

სტატიაში ხაზგასმულია ტრანსპორტის მომავალი სპეციალისტ-მშენებლების პროფესიულ-გამოყენებითი ფიზიკური მომზადების საკითხები. ავტორებმა ჩაატარეს საპილოტე კვლევა, რომელიც მიზნად ისახავდა შესწავლილი სპეციალობის პროფესიის სტანდარტის შექმნას და შესთავაზეს

ჩატარდა საშუალო (სრული) სკოლის მე-9-11 კლასების მოსწავლეების მიერ ტანვარჯიშსა და კალათბურთში პრაქტიკული ტესტების განხორციელების თვისებრივი ანალიზი: ცალ-ცალკე მათი ასაკობრივი ჯგუფების ბიჭები და გოგონები. მიღებული მონაცემების ანალიზმა აჩვენა სკოლის მოსწავლეებში ხტომაში ვარჯიშის სუსტი დონე, რაც გამოიხატება სავარჯიშოების შესრულების სირთულეზე. ძირითადი შეცდომები ტანვარჯიშის ელემენტების შესრულებაში, როგორც ბიჭებში, ასევე გოგონებში, იყო ნახტომების ფრენის ფაზის არასაკმარისი სიმაღლე, სამუშაო პოზის დამახინჯება, ერთიანობის ნაკლებობა და გაუმართლებელი შეფერხებები და პაუზები ელემენტებს შორის. ყველაზე ნაკლებად გავრცელებული იყო სადესანტო შეცდომები და სტატიკური ელემენტების არასაკმარისი ფიქსაცია. კალათბურთში პრაქტიკულ დავალებების შესრულებისას ბიჭებისა და გოგონების მიერ დაშვებული შეცდომების ყველაზე დიდი პროცენტი ბურთის რინგზე არ მოხვედრამ და დრიბლინგის ტექნიკის წესების დარღვევამ გამოავლინა. სკოლის მოსწავლეების მიერ პრაქტიკული ტესტების შედეგების გასაუმჯობესებლად შედგენილია მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები.

თვისებრივი ანალიზი

პრაქტიკული ტესტები

9-11 კლასის მოსწავლეები

1. ჩესნოკოვი ნ.ნ. რუსულენოვანი ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის თემაზე "ფიზიკური კულტურა" - ინოვაციები ფიზიკურ აღზრდაში / N.N. ჩესნოკოვი, დ.ა. ვოლოდკინი // TulGU-ს ამბები. ჰუმანიტარული მეცნიერებები. - 2014. - No 3. - გვ 238-244.

2. რეგლამენტი სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის რეგიონალური ეტაპის შესახებ ფიზიკური აღზრდის მიზნებსა და ამოცანებს [ელექტრონული რესურსი]. – წვდომის რეჟიმი: http://zadocs.ru/sport/9639/index.html (წვდომის თარიღი: 08/30/2017).

3. სრულიად რუსული ოლიმპიადა სკოლის მოსწავლეებისთვის ფიზიკურ კულტურაში 2006 წელს / რედ. რედ. ნ.ნ. ჩესნოკოვი. - მ.: მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლებისა და პროფესიული გადამზადების აკადემია, 2006 წ. - 104გვ.

4. ლაგუტინი ა.ბ. ტანვარჯიში კითხვებსა და პასუხებში: სახელმძღვანელო / A.B. ლაგუტინი, გ.მ. მიხალინი. - მ.: ფიზიკური კულტურა, 2010. - 144გვ.

5. ჩესნოკოვი ნ.ნ. პრაქტიკული ტესტები რუსულ ოლიმპიადაზე სკოლის მოსწავლეებისთვის თემაზე "ფიზიკური კულტურა" / N.N. ჩესნოკოვი, დ.ა. ვოლოდკინი. – მ.: ფიზიკური კულტურა, 2016. – 43გვ.

რუსეთში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარებას დიდი მნიშვნელობა აქვს. ეს არის ფიზიკური კულტურა, რომელსაც შეუძლია აღზარდოს ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნება და მოამზადოს ბავშვები პრაქტიკული ცხოვრებისთვის.

სამწუხაროდ, ახალგაზრდა თაობას ყოველთვის არ ესმის ფიზიკური კულტურის მნიშვნელობა და მნიშვნელობა. ბავშვების დისციპლინისადმი ინტერესის გაღვივების მრავალი გზა არსებობს. ძირითადად ეს არის თამაშის მეთოდები ან კონკურენტული გეგმის მეთოდები. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი გახდეს საუკეთესო, პირველი. ფიზიკურ კულტურაში ოლიმპიადა შეიძლება გახდეს ასეთი მოვლენა. და თუ ის სცილდება სკოლას, ქალაქს, რეგიონს, მაშინ ეს მართლაც გლობალური მოვლენაა საშუალო სკოლების სტუდენტებისთვის. ამ მასშტაბურ ღონისძიებას ფიზიკურად და ინტელექტუალურად ყველაზე მრავალფეროვანი სტუდენტები ესწრებიან.

ოლიმპიადის ორიენტაცია, პირველ რიგში, მოსწავლის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებაში ვლინდება. რეგულარული ვარჯიშით ხდება კუნთების მეხსიერების განვითარება და ეს ხელს უწყობს მოტორული პოტენციალის შენარჩუნებას სიბერემდე. პრაქტიკული ტესტების ეტაპობრივად განსხვავებული და თანდათანობითი გართულების დახმარებით სკოლის მოსწავლეები ერთვებიან რეგულარულ დამოუკიდებელ ფიზიკურ ვარჯიშებში. ეს ასევე ხელს უწყობს სკოლაში საგნის „ფიზიკური აღზრდის“ სწავლების ხარისხის ამაღლებას.

ფიზიკურ კულტურაში ოლიმპიადა წყვეტს შემდეგ ამოცანებს:

სკოლის მოსწავლეებში განუვითაროს მუდმივი ფიზიკური თვითგაუმჯობესების მოთხოვნილება;

გააფართოვოს თეორიული ცოდნა ფიზიკურ კულტურაში;

ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია მავნე ჩვევების პრევენციისა და აღმოფხვრის მიზნით;

გამოავლინონ და წაახალისონ ყველაზე მომზადებული სკოლის მოსწავლეები, ასევე ფიზკულტურის მასწავლებლები და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელები, რომლებმაც მიაღწიეს მაღალ შედეგებს ფიზიკური კულტურის განვითარებაში.

რუსულენოვანი ოლიმპიადის რეგიონალური ეტაპი სკოლის მოსწავლეებისთვის საგანში "ფიზიკური აღზრდა" არის საკონკურსო ტესტი საშუალო (სრული) სკოლის 9-11 კლასების სტუდენტებისთვის: ცალ-ცალკე მათი ასაკობრივი ჯგუფების ბიჭებისა და გოგონებისთვის.

საკონკურსო ტესტი შედგება თეორიული, მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული ხასიათის ამოცანებისაგან. ოლიმპიადის ამოცანები შედგენილია საბაზო ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სანიმუშო საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების საფუძველზე.

ოლიმპიადის გამარჯვებული შეიძლება იყოს ფიზიკურად და ინტელექტუალურად სრულყოფილად განვითარებული სკოლის მოსწავლე, რომელმაც გამოავლინა თავისი ცოდნა და უნარები ფიზიკური კულტურის სფეროში.

კვლევის მიზანიმოიცავდა ტანვარჯიშსა და კალათბურთში პრაქტიკული ტესტების განხორციელების თვისებრივი ანალიზის ჩატარებას და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შედგენას ცალკეული ელემენტების შესრულებაში შეცდომების შესამცირებლად.

კვლევის მეთოდები და ორგანიზაცია.კვლევა ჩატარდა ასტრახანის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტის ბაზაზე 2016-2017 სასწავლო წელს, რუსულ ოლიმპიადის რეგიონალური ეტაპის ფარგლებში საგანში "ფიზიკური აღზრდა" სექციებში: ტანვარჯიში და კალათბურთი. მასში 9-11 კლასის 79 ბიჭი და 60 გოგონა მონაწილეობდა.

თეორიული და მეთოდოლოგიური ტესტი შედგებოდა ტესტის კითხვებზე პასუხისგან.

პრაქტიკული ტესტები ძირითადად შედგებოდა სასკოლო სანიმუშო პროგრამის საბაზისო ნაწილის სავარჯიშოების შესრულებაში კურსის „ფიზიკური აღზრდა“. ოლიმპიადის ამოცანები შედგება ტექნიკის ნაკრებისგან, სპეციფიკური სპორტისთვის, რომელზედაც ტარდება ტესტირება.

ტანვარჯიშის დისციპლინაში მონაწილეებმა შეასრულეს აკრობატული კომბინაცია, რომელიც შეფასდა ორი პარამეტრის მიხედვით: შესრულების სირთულე და შესრულების ხარისხი.

დავალებების შესრულების შეფასების კრიტერიუმი და მეთოდოლოგია სპეციალურად შეიმუშავა ოლიმპიადის ცენტრალურმა საგნობრივ-მეთოდოლოგიურმა კომისიამ. მაქსიმალური შესაძლო ქულა როგორც ბიჭებში, ასევე გოგონებისთვის იყო 20.0 ქულა. ყოველ შეუსრულებელ სავარჯიშოზე აკლდებოდა ამ სავარჯიშოს „ღირებულება“ (ქულები).

კალათბურთში პრაქტიკული დავალების შესრულების ხარისხის შეფასება შედგებოდა ორი პარამეტრისგან: მოსწავლის მიერ მთელი საკონკურსო ტესტის დასასრულებლად დახარჯული დრო და საჯარიმო დრო (ინდივიდუალური ტექნიკის შესრულების ტექნიკის დარღვევისთვის).

შედეგები და მისი განხილვა.მიღებული მონაცემების ანალიზმა აჩვენა სკოლის მოსწავლეებში ხტომაში ვარჯიშის სუსტი დონე. ამ სავარჯიშოებმა გამოიწვია სირთულეები სკოლის მოსწავლეებში (ცხრილი 1, 2).

ცხრილი 1

ძირითადი შეცდომები ტანვარჯიშის ელემენტების შესრულებისას (ახალგაზრდები)

ცხრილი 2

ძირითადი შეცდომები ტანვარჯიშის ელემენტების შესრულებისას (გოგონები)

ბიჭები და გოგოები ერთსა და იმავე შეცდომებს უშვებენ. განსხვავება მხოლოდ მათ რაოდენობაშია. გამოვლენილი შეცდომების მთავარი მიზეზი არის კუნთების მეხსიერების განუვითარებლობა.

ყველაზე გავრცელებული შეცდომები იყო სადესანტო შეცდომები და სტატიკური ელემენტების არასაკმარისი ფიქსაცია. მათ თავიდან ასაცილებლად, საჭიროა გქონდეთ კარგი კუნთოვანი სისტემა.

კალათბურთში პრაქტიკულ ამოცანებში შეცდომების უმეტესობა ასოცირდება იმით, რომ ბურთი არ მოხვდა რგოლში (ცხრილები 3 და 4).

ცხრილი 3

ძირითადი შეცდომები კალათბურთში პრაქტიკული დავალების შესრულებისას (ბიჭები)

ცხრილი 4

ძირითადი შეცდომები კალათბურთში პრაქტიკული დავალების შესრულებისას (გოგონები)

გოგონებში, ბიჭებისგან განსხვავებით, ხშირი იყო დრიბლინგის ტექნიკის წესების დარღვევის შეცდომაც.

ბურთის კალათაში ზუსტად ჩაგდების უნარი ბევრ ფაქტორზეა დამოკიდებული: თვალი, ტექნიკური უნარები, კუნთების ძირითადი ჯგუფების სიძლიერე, მათი მოძრაობების კარგად კოორდინაციის უნარი. მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ფსიქოლოგიური ფაქტორებიც: ნერვიულობა, მიზანდასახულობის ნაკლებობა, აჩქარება და ა.შ. გოგოები უფრო ემოციურები არიან ვიდრე ბიჭები, ამიტომ ამ ფაქტორმა დიდად იმოქმედა ბურთის კალათში ზუსტად გადაგდების უნარზე.

ოლიმპიადის მონაწილეთა მიერ დაშვებულ სხვა შეცდომებს შორის იყო არასაკმარისი მრავალფეროვნება ამა თუ იმ ტექნიკის გამოყენებისთვის, რაც ასტიმულირებს მისი განხორციელების მეთოდების ფორმირებას და გაუმჯობესებას.

ბიჭებისა და გოგონების სპექტაკლების შედეგები ორი ტიპის პრაქტიკული ტესტებისთვის მოცემულია ცხრილში 5.

ცხრილი 5

სკოლის მოსწავლეების პრაქტიკული ტესტების საბოლოო შედეგები

როგორც ხედავთ, ბიჭებს უფრო მაღალი საკრედიტო და საბოლოო ქულები აქვთ ვიდრე გოგოებს. ეს გამოწვეულია მათი უფრო განვითარებული კუნთოვანი სისტემით.

დასკვნა.კვლევის მსვლელობისას დადგინდა, რომ ახალგაზრდა მამაკაცებში ყველა ტიპის ტესტის ქულები უფრო მაღალია. ისინი უფრო გამძლეები არიან ვიდრე გოგოები და უფრო დარწმუნებულნი არიან საკუთარ შესაძლებლობებში, ამავდროულად აჩვენებენ სიმშვიდეს, რაც ასე აუცილებელია გამარჯვების გზაზე.

ხტომაში ვარჯიშის დონე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ტანვარჯიშის ელემენტების სწორად შესრულებაზე, ხოლო კალათბურთში კოორდინაციის უნარების დონე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ორგანიზებისას ეს ფაქტორები გასათვალისწინებელია.

ტანვარჯიშს ასევე აქვს გარკვეული მოთხოვნები ფიზიკური თვისებების განვითარებისთვის. მაგალითად, აკრობატულ კომბინაციაში საჭიროა ძალა, მოქნილობა და კოორდინაცია. ამ თვისებების განვითარების დონე გავლენას ახდენს ტანვარჯიშის ვარჯიშების შესრულებაზე. ამ მხრივ მოსწავლეებმა დაუშვეს უხეში, საშუალო და მცირე შეცდომები.

კომბინაციების შესრულება მკაფიო დასაწყისისა და დასასრულის გარეშე მიეწერებოდა უხეში შეცდომებს. საშუალო შეცდომები მოიცავდა ვარჯიშის ტექნიკის ზოგადი დეტალის შეუსრულებლობას, ფეხის მნიშვნელოვან გაშლას და ა.შ. მცირე შეცდომები მოიცავდა ტექნიკის დეტალებთან დაკავშირებულ შეცდომებს.

სკოლის მოსწავლეების მუშაობის შედეგების გაანალიზების შემდეგ შეგვიძლია შემოგთავაზოთ შემდეგი რეკომენდაციები ოლიმპიადაში მონაწილეობისთვის მის ყველა ეტაპზე უფრო ეფექტური მომზადებისა და ზოგიერთი შეცდომის აღმოსაფხვრელად:

1. სავარჯიშოების სწავლისას აუცილებელია მათი განხორციელების ტანვარჯიშის სტილის დაცვა.
2. საჭირო კუთხით ბრუნვის კონტროლისას აუცილებელია ვარჯიშში სწორი ბრუნვის კუთხის მიღწევა.
3. წონასწორობის ვარჯიშების შესრულებისას აუცილებელია სტაბილურობისა და სხეულის სწორი პოზიციის მიღწევა.
4. ხტუნაობის უნარის განვითარებისთვის აუცილებელია ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე რაც შეიძლება მეტი ხტომის სავარჯიშოების დანერგვა. ამავდროულად, შეზღუდეთ ნახტომების სიმაღლე და ასწავლეთ ბავშვებს უფრო რბილი დაშვება, რადგან მათ აქვთ ქვედა კიდურების კუნთების სიძლიერის გამოვლენის არასაკმარისი დონე. ყურადღება უნდა მიექცეს ამ ვარჯიშების დოზირებასაც, რადგან ბავშვებში ავტონომიური ფუნქციები ჩამორჩება საავტომობილო უნარების განვითარებას. ნახტომების დროს სუნთქვის გაზრდის გამო სავარჯიშოები უნდა იქნას გამოყენებული სუნთქვისა და მოტორული მოქმედებების სწორი კომბინაციით.
5. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე კალათბურთში სროლის სიზუსტის განსავითარებლად აუცილებელია ბურთთან ვარჯიშების გამოყენება სარელეო რბოლებში და გარე თამაშებში.
6. ბავშვების სხეულის ფსიქოფიზიოლოგიური მდგომარეობის ნორმალურ დიაპაზონში შესანარჩუნებლად აუცილებელია მაღალი ინტენსივობის ვარჯიშების სწორად შერწყმა საშუალო და დაბალზე.

ბიბლიოგრაფიული ბმული

ფიზიკურ კულტურაში ოლიმპიადის შედეგების შემაჯამებელი ცხრილი MKOU "ქეგულთა ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის" მოსწავლეებს შორის

რუსულენოვანი ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპი სკოლის მოსწავლეებისთვის 2014-2015 სასწავლო წელი.

თემა: ფიზიკური კულტურა

თარიღი: 23.10.2014წ

ოლიმპიადაში მონაწილეობა 23 მოსწავლემ მიიღო. 5-6 კლასებს შორის - 7 კაცი, 7-8 კლასები - 10 კაცი, 10-11 კლასები - 6 კაცი. 7-8 კლასის მოსწავლეებმა პირველებმა დაიწყეს თეორიული და მეთოდური ამოცანები. 10-11 კლასები მეორემ დაასრულეს დავალებები. ოლიმპიადის თეორიული ნაწილი 5-6 კლასის მოსწავლეებმა დაასრულეს. ყველა ჯგუფისთვის ყველაზე რთული ამოცანები იყო დავალებები ღია ფორმით, განსაკუთრებით გრაფიკული გამოსახულების სახით. მე-5-6 და მე-7-8 კლასების ზოგიერთმა მოსწავლემ არ დააკმაყოფილა დროის ლიმიტი 20 წუთი. ზოგადად, ჩვენ შეგვიძლია აღვნიშნოთ ცოდნის საშუალო დონე, რომელიც აჩვენებს ყველა ჩვენი სკოლის მოსწავლეებს.

პრაქტიკული მეცადინეობები ჩატარდა სპორტის ოთხ სახეობაში, ტანვარჯიში, მძლეოსნობა, ფრენბურთი და კალათბურთი. საგანთა საერთო რაოდენობის 8 ადამიანმა (34%) დაასრულა დავალება 50%-ზე ნაკლებით.

ოლიმპიადის შედეგებმა აჩვენა მოსწავლეთა მომზადების საშუალო დონე.თან ფიზიკური კულტურის სწავლების სპეციფიკა განსაკუთრებულ მიდგომას მოითხოვს, საგაკვეთილო აქტივობებში ძნელია თეორიის პრაქტიკასთან დაკავშირება.

ფიზიკურ კულტურაში შედეგების გასაუმჯობესებლად, ვფიქრობ, აუცილებელია:

ყოველ გაკვეთილზე განავითარეთ კოგნიტური მოთხოვნილებები, როგორიცაა: იცოდე, შეეძლოს, გაგება, გამოკვლევა.

გაააქტიურეთ მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობა

გაძლიერდეს რეგულარული ვარჯიშისა და არჩეული სპორტის საჭიროება;

ეფექტურად გამოიყენონ ინტერდისციპლინარული კავშირები ფიზიკური კულტურის სწავლებისას

მინდა აღვნიშნო, რომ ბავშვებს მოეწონათ ეს ღონისძიება, პასუხისმგებლობით ასრულებდნენ დავალებებს, ყველას სურდა გამოეჩინა თავისი ცოდნა და უნარები, როგორც კლასში, ასევე სპორტდარბაზში.

მასწავლებელი: ედეევი ბ.ა.