არსებობს (წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებთან ანალოგიით: განმარტებები, დამატებები და გარემოებები) სამი ძირითადი ტიპი ადნექსი: საბოლოო, განმარტებითიდა გარემოებანი;ეს უკანასკნელი, თავის მხრივ, იყოფა რამდენიმე ტიპად.

Დაქვემდებარებული პუნქტიშეიძლება მიმართოს კონკრეტულ სიტყვას ძირითადში (პირობითიზედსართავი სახელები) ან ყველაფერი მთავარი (არავერბალურიშემთხვევითი).

ამისთვის დაქვემდებარებული პუნქტის ტიპის განსაზღვრაგასათვალისწინებელია სამი ურთიერთდაკავშირებული მახასიათებელი: 1) კითხვა, რომელიც შეიძლება დაისვას ძირითადი პუნქტიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე; 2) დაქვემდებარებული პუნქტის პირობითი ან არავერბალური ბუნება; 3) დაქვემდებარებულის მთავართან კომუნიკაციის საშუალება.

პუნქტები

როგორც განმარტებები მარტივ წინადადებაში, ატრიბუტიული პუნქტებიგამოხატავს ობიექტის ნიშანს, მაგრამ, უმეტესი განმარტებებისგან განსხვავებით, ისინი ხშირად ახასიათებენ ობიექტს არა პირდაპირ, არამედ ირიბად - მეშვეობით სიტუაციაამა თუ იმ საკითხთან დაკავშირებული.

საგნის ატრიბუტის ზოგად ღირებულებასთან დაკავშირებით ატრიბუტიული პუნქტები არსებითი სახელით დამოკიდებული(ან სიტყვიდან არსებითი სახელის მნიშვნელობით) მთავარ პუნქტში და უპასუხეთ კითხვას რომელი?მთავარს უერთდებიან მხოლოდ მოკავშირე სიტყვებით – ნაცვალსახელებით (რომელი, რომელი, ვისი, რა)და ნაცვალსახელები (სად, სად, სად, როდის).დაქვემდებარებულ პუნქტში, მოკავშირე სიტყვები ცვლის იმ არსებით სახელს ძირითადიდან, რომელზედაც დამოკიდებულია დაქვემდებარებული წინადადება.

Მაგალითად: [ერთ-ერთი წინააღმდეგობა, (რომელიც კრეატიულობა ცოცხალიამანდელშტამი), შეშფოთებაამ შემოქმედების საკუთარი ბუნება] (ს. ავერინცევი)- [ნ., (რა (= წინააღმდეგობები)),].

მოკავშირე სიტყვები რთულ წინადადებებში შეიძლება დაიყოს მთავარი (რომელი, რა, ვისი)და მცირე (რა, სად, სად, სად, როდის).არაძირითადი ყოველთვის შეიძლება შეიცვალოს მთავარი მოკავშირე სიტყვით რომელი,და ასეთი ჩანაცვლების შესაძლებლობა აშკარა ნიშანია განმსაზღვრელი ზედსართავი სახელები.

სოფელი სადაც(სადაც) ევგენი მოწყენილი იყო, მშვენიერი კუთხე იყო... (ა. პუშკინი)- [არსებითი სახელი, (სად),].

დღეს ძაღლი გამახსენდა რომ(რომელიც) იყო ჩემი ახალგაზრდობის მეგობარი (ს. ესენინი)- [ნ.], (რა).

ღამით ქალაქის უდაბნოში მონატრებით გამსჭვალული ერთი საათია, როცა(რომელშიც) მთელი ქალაქისთვის ღამით გადმოვიდა ... (ფ. ტიუტჩევი) -[n.], (როდის).

მთავარ წინადადებაში ხშირად არის საჩვენებელი სიტყვები (საჩვენებელი ნაცვალსახელები და ზმნები) რომ ასეთიმაგალითად:

ეს იყო ის ცნობილი არტისტი, რომელიც მან შარშან ნახა სცენაზე (იუ. ჰერმანი)- [uk.sl. რომ -ნ.], (რომელიც).

ნაცვალსახელის განმსაზღვრელი წინადადებები

მნიშვნელობის მიხედვით, ფარდობითი პუნქტები ახლოსაა ნაცვალსახელის განმსაზღვრელი წინადადებები . ისინი განსხვავდებიან სათანადო ატრიბუტიული წინადადებებისგან იმით, რომ ისინი მიუთითებენ არა მთავარ წინადადებაში არსებულ არსებით სახელზე, არამედ ნაცვალსახელზე. (რომ, თითოეული, ყველადა ა.შ.), გამოიყენება არსებითი სახელის მნიშვნელობით, მაგალითად:

1) [სულ, (რა იცოდამეტი ევგენი), მოყოლაჩემთვის დასვენების ნაკლებობა) (ა. პუშკინი)- [ადგილობრივი, (რა),]. 2) [არაოჰ (რა შენ ფიქრობ), ბუნება]... (ფ. ტიუტჩევი)- [ადგილობრივი, (რა),].

ატრიბუტიული პუნქტების მსგავსად, ისინი ავლენენ ობიექტის ატრიბუტს (ამიტომ, ჯობია მათზეც დავსვათ შეკითხვა. რომელი?)და შეაერთეთ მთავარი წინადადება მოკავშირე სიტყვების დახმარებით (მთავარი მოკავშირე სიტყვებია ჯანმოდა რა).

Ოთხ: [ეს ადამიანის, (ვინც მოვიდაგუშინ დღეს არ გამოჩენილა] - ზედსართავი ატრიბუტი. [საჩვენებელი + არსებითი სახელი, (რომელიც), ].

[რომ, (ვინც მოვიდაგუშინ დღეს არ გამოჩენილა] - ზედსართავი ნაცვალსახელი. [ადგილობრივი, (ვინ),].

სათანადო ატრიბუტიული პუნქტებისგან განსხვავებით, რომლებიც ყოველთვის მოდის იმ არსებითი სახელის შემდეგ, რომელსაც მათ მიმართავენ, ნაცვალსახელის განმსაზღვრელი წინადადებებიასევე შეიძლება გამოჩნდეს სიტყვის განსაზღვრამდე, მაგალითად:

(ვინც ცხოვრობდა და ფიქრობდა), [მას არ შეუძლიასაშხაპეში არ ზიზღიხალხი] ... (ა. პუშკინი)- (ვინ), [ადგილ. ].

განმარტებითი პუნქტები

განმარტებითი პუნქტებიუპასუხეთ შემთხვევის კითხვებს და მიუთითეთ მთავარი წინადადების წევრი, რომელსაც სჭირდება სემანტიკური განაწილება (დამატება, ახსნა). წინადადების ეს წევრი გამოიხატება სიტყვით, რომელსაც აქვს მნიშვნელობა მეტყველება, აზრები, გრძნობებიან აღქმა.უმეტეს შემთხვევაში ეს ზმნებია. (თქვი, იკითხე, უპასუხედა ა.შ.; იფიქრე, იცოდე, დაიმახსოვრედა ა.შ.; გეშინოდეს, გაიხარე, იამაყედა ა.შ.; დანახვა, მოსმენა, შეგრძნებადა ა.შ.), მაგრამ შეიძლება იყოს მეტყველების სხვა ნაწილები: ზედსართავი სახელები (ბედნიერი, კმაყოფილი)ზმნები (ცნობილი, ბოდიში, საჭირო, გასაგები)არსებითი სახელები (ახალი ამბები, შეტყობინება, ჭორები, აზრი, განცხადება, გრძნობა, განცდადა ა.შ.)

განმარტებითი პუნქტებიახსნილ სიტყვას ერთვის სამი სახით: 1) გაერთიანებების დახმარებით რა, როგორ, თითქოს, ასე რომ როდისდა ა.შ.; 2) ნებისმიერი მოკავშირე სიტყვის დახმარებით; 3) კავშირი-ნაწილაკის გამოყენებით თუ არა.

მაგალითად: 1) [შუქმა გადაწყვიტა], (რომ ტ ჭკვიანიდა ძალიან მლ) (ა. პუშკინი)- [vb], (რა). [ᲛᲔ_ შეეშინდა], (ასე რომ გაბედული ფიქრით შენმე ვერ დააბრალა) (ა. ფეტი) - [ვბ.], (ასე რომ). [ჰერ ოცნებობს], (თითქოს ის მიდისთოვლიან გალავანზე, სევდიანი ნისლით გარშემორტყმული) (ა. პუშკინი)- [ვბ.], (თითქოს).

2) [შენ შენ იცითავად], (რომელიც დრო მოვიდა) (ნ. ნეკრასოვი)- [vb], (რა). [მაშინ მან დაიწყო კითხვამე], (სად ვარ ახლა სამუშაო) (ა. ჩეხოვი)- [vb], (სად). (Როცა ის ჩამოვა), [უცნობი] (ა. ჩეხოვი)- (როდესაც), [ადვ.]. [ᲛᲔ_ იკითხადა გუგული] (Რამდენი yo მე ცოცხალი)... (ა. ახმატოვა)- [vb], (რამდენი).

3) [ორივე ძალიან უნდოდა იცოდე\, (მოიტანათუ არა მამადაპირებული ყინულის ნაჭერი) (L. Kassil)- [vb], (თუ არა).

განმარტებითი პუნქტებიშეიძლება გამოყენებულ იქნას არაპირდაპირი მეტყველების გადმოსაცემად. პროფკავშირების დახმარებით რა, როგორ, როდისარაპირდაპირი შეტყობინებები გამოხატულია კავშირის გამოყენებით რომ- ირიბი მოწოდებები, მოკავშირე სიტყვებისა და გაერთიანება-ნაწილაკების დახმარებით თუ არა- ირიბი კითხვები.

მთავარ პუნქტში, ახსნილ სიტყვასთან ერთად, შეიძლება იყოს საჩვენებელი სიტყვა მაშინ(სხვადასხვა შემთხვევაში), რომელიც ემსახურება დაქვემდებარებული წინადადების შინაარსის გამოკვეთას. Მაგალითად: \ჩეხოვიდოქტორ ასტროვის პირით გამოხატულიმისი ერთ-ერთი აბსოლუტურად საოცრად ზუსტი აზრი] (რომ ტყეები ასწავლიანმშვენიერის გასაგებად (კ. პაუსტოვსკი)- [n. + uk.slov.], (რა).

დაქვემდებარებული ატრიბუტისა და დაქვემდებარებული ახსნის გარჩევა

გარკვეული სირთულეები იწვევს განსხვავება დაქვემდებარებული ატრიბუტისა და დაქვემდებარებული განმარტებითს შორისრომ ეხება არსებითი სახელი. უნდა გვახსოვდეს რომ ატრიბუტიული პუნქტებიარსებითი სახელით დამოკიდებული როგორც მეტყველების ნაწილები(განსაზღვრული არსებითი სახელის მნიშვნელობა მათთვის არ არის მნიშვნელოვანი), უპასუხეთ კითხვას რომელი?,მიუთითეთ საგნის ნიშანი, რომელსაც ეწოდება განმსაზღვრელი არსებითი სახელი და ერთვის მთავარს მხოლოდ მოკავშირე სიტყვებით. ადნექსიიგივე განმარტებითიდამოკიდებულია არსებით სახელზე არა როგორც მეტყველების ნაწილად, არამედ როგორც კონკრეტული მნიშვნელობის მქონე სიტყვიდან(მეტყველება, აზროვნება, გრძნობა, აღქმა), გარდა კითხვისა რომელი?(და ის ყოველთვის შეიძლება დაყენდეს არსებითი სახელიდან ნებისმიერ სიტყვაზე ან წინადადებაზე, დამოკიდებულია მასზე) საქმის კითხვა,მათ გამჟღავნება(ახსნა) შინაარსიგამოსვლები, აზრები, გრძნობები, აღქმები და შეუერთდებიან მთავარ გაერთიანებებსა და მოკავშირე სიტყვებს. ( ადნექსი, მიმაგრებადიმთავარ გაერთიანებებს და გაერთიანება-ნაწილაკებს თუ არა,შეიძლება იყოს მხოლოდ ახსნა: ფიქრი, რომ ის არასწორი იყო, ტანჯავდა; ფიქრი, იყო თუ არა ის მართალი, ტანჯავდა მას.)

Უფრო რთული განასხვავებენ ქვემდებარე ატრიბუტულ და დაქვემდებარებული განმარტებითი წინადადებებსარსებითი სახელის მიხედვით როდის განმარტებითი პუნქტებიშეუერთდი მთავარს მოკავშირე სიტყვების დახმარებით (განსაკუთრებით მოკავშირე სიტყვა რა).შეადარე: 1) კითხვა რა(რომელი) ჰკითხეს, უცნაურად მოეჩვენა. ეგონა(რომელიც) დილით თავში მოვიდა, მთელი დღე დასდევდა მას. სიახლე რომ(რომელიც) გუშინ მივიღე, ძალიან გამაბრაზა. 2) კითხვამ, რა უნდა გააკეთოს ახლა მას აწამებდა. იმის გაფიქრებამ, რაც გააკეთა, მას უხერხულად აყენებდა. ჩვენს კლასში მომხდარმა ამბავმა მთელი სკოლა გააოცა.

1) პირველი ჯგუფი - რთული წინადადებები ზედსართავი ატრიბუტი. კავშირის სიტყვა რაშეიძლება შეიცვალოს მოკავშირე სიტყვით რომელი.დაქვემდებარებული პუნქტი მიუთითებს არსებითი სახელის მიერ დასახელებული ობიექტის ნიშანს (მთავარი პუნქტიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე შეგიძლიათ მხოლოდ შეკითხვის დასმა რომელი?,შემთხვევის კითხვის დასმა არ შეიძლება). მთავარ პუნქტში საჩვენებელი სიტყვა შესაძლებელია მხოლოდ არსებით სახელთან შეთანხმებული ნაცვალსახელის სახით (ეს კითხვა, ეს აზრი, ეს სიახლე).

2) მეორე ჯგუფი არის რთული წინადადებები დაქვემდებარებული განმარტებითი პუნქტები. მოკავშირე სიტყვის ჩანაცვლება რამოკავშირე სიტყვა რომელიშეუძლებელია. დაქვემდებარებული პუნქტი არა მხოლოდ მიუთითებს არსებითი სახელით დასახელებული საგნის ატრიბუტზე, არამედ ხსნის სიტყვების შინაარსს. კითხვა, აზრი, შეტყობინება(მთავარი პუნქტიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე შეიძლება დაისვას საქმის კითხვა). მთავარ პუნქტში საჩვენებელ სიტყვას განსხვავებული ფორმა აქვს (ნაცვალსახელების შემთხვევის ფორმები: კითხვა, ფიქრი, სიახლე ამის შესახებ).

ზმნიზედული წინადადებები

უმრავლესობა ზმნიზედული წინადადებებიწინადადებებს აქვთ იგივე მნიშვნელობა, რაც გარემოებებს მარტივ წინადადებაში და, შესაბამისად, პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვებს და, შესაბამისად, იყოფა იმავე ტიპებად.

მოქმედების შემთხვევითი რეჟიმი და ხარისხი

დაახასიათეთ მოქმედების შესრულების მეთოდი ან თვისებრივი თვისების გამოვლენის ხარისხი და უპასუხეთ კითხვებს როგორც? როგორ? რა ხარისხით? რამდენი?ისინი დამოკიდებულნი არიან სიტყვაზე, რომელიც ასრულებს მოქმედების ზმნიზერული რეჟიმის ან ხარისხის ფუნქციას მთავარ პუნქტში. ეს დაქვემდებარებული წინადადებები ერთვის მთავარ წინადადებას ორი გზით: 1) მოკავშირე სიტყვების დახმარებით. როგორ, რამდენი, რამდენი; 2) პროფკავშირების დახმარებით რომ, ვითომ, ზუსტად, თითქოს, თითქოს.

მაგალითად: 1) [შეტევა იყორადგან გათვალისწინებულიშტაბ-ბინაში) (კ. სიმონოვი)- [vb + uk.el. so], (როგორც) (ქვემდებარე modus operandi).

2) [მოხუცი ქალი იგივეა გამეორება სურდაჩემი ამბავი], (რამდენი ვარ მოუსმინე) (ა. ჰერცენი)- [vb + uk.el. ამდენი],(რამდენი) (ქვემდებარე პუნქტი).

მოქმედების შემთხვევითი რეჟიმი და ხარისხიშეიძლება იყოს ცალსახა(თუ ისინი უერთდებიან მთავარ მოკავშირე სიტყვებს როგორ, რამდენი, რამდენი)(იხ. მაგალითები ზემოთ) და ორნიშნა(თუ გაერთიანებები შეუერთდებიან; მეორე მნიშვნელობა შემოაქვს გაერთიანების მიერ). მაგალითად: 1) [თეთრი აკაციის სუნი ასდიოდაიმდენად ძლიერი] (რომ მათი ტკბილი, მომხიბვლელი, კანფეტი სუნი იგრძნოტუჩებზე და პირში) (ა. კუპრინი)-

[uk.sl. Ისე+ მდ.], (რა) (ხარისხის მნიშვნელობა ართულებს შედეგის მნიშვნელობით, რომელიც შემოტანილია ქვემდებარე კავშირის მნიშვნელობაში. რა).

2) [Ლამაზი გოგონა უნდა იყოს ჩაცმულიასე რომ გამორჩეულიგარემოდან) (კ. პაუსტოვსკი)- [კრ. + uk.sl. Ისე],(to) (მოქმედების კურსის მნიშვნელობა გართულებულია მიზნის მნიშვნელობით, რომელიც შემოტანილია კავშირის მიერ მდე).

3) [ყველაფერი პატარაა მცენარეᲘსე გაბრწყინდაჩვენს ფეხებთან], (თითქოს ის იყონამდვილად გააკეთაბროლისგან) (კ. პაუსტოვსკი)- [uk.sl. ასე რომ +ვბ.], (თითქოს) (ხარისხის მნიშვნელობა გართულებულია შედარების მნიშვნელობით, რომელიც შემოტანილია კავშირის მიერ. თითქოს).

ადნექსის ადგილები

ადნექსის ადგილებიმიუთითეთ მოქმედების ადგილი ან მიმართულება და უპასუხეთ კითხვებს სად? სად? სად?ისინი დამოკიდებულნი არიან მთელ მთავარ წინადადებაზე ან მასში არსებული ადგილის გარემოებაზე, გამოხატული ზმნიზერით. (იქ, იქიდან, იქიდან, არსად, ყველგან, ყველგანდა ა.შ.) და შეაერთეთ მთავარი წინადადება მოკავშირე სიტყვების დახმარებით სად, სად, სად.Მაგალითად:

1) [წადი თავისუფალი გზით], (სად იწვევსშენ თავისუფალი სმ)... (ა. პუშკინი)- , (სად).

2) [Მან დაწერაყველგან], (სად დაიჭირესმისი წყურვილიდაწერე) (კ. პაუსტოვსკი)- [ნარ.], (სად).

3) (სად მდინარე წავიდა), [იქ და არხი იქნება] (ანდაზა)-(სად), [uk.sl. იქ].

ადნექსის ადგილებიუნდა განვასხვავოთ სხვა სახის დაქვემდებარებული წინადადებებისაგან, რომლებიც ასევე შეიძლება დაერთოს მთავარ წინადადებას მოკავშირე სიტყვების გამოყენებით სად, სად, სად.

შეადარე: 1) და [ ტანია შემოდისცარიელ სახლში], (სად(სადაც) ცხოვრობდაცოტა ხნის წინ ჩვენი გმირი) (ა. პუშკინი)- [ნ.], (სად) (სუბიექტური ატრიბუტი).

2) [ᲛᲔ_ დაიწყო გახსენება], (სად წავიდადღის განმავლობაში) (ი. ტურგენევი)- [vb], (სად) (ქვემდებარე განმარტებითი).

შემთხვევითი დრო

შემთხვევითი დრომიუთითეთ ნიშნის მოქმედების ან გამოვლინების დრო, რომელიც მოხსენიებულია მთავარ წინადადებაში. ისინი პასუხობენ კითხვებს როდესაც? რამდენ ხანს? როდიდან? Რამდენ ხანს?,დამოკიდებულია მთელ მთავარ წინადადებაზე და შეუერთეთ მას დროებით გაერთიანებებთან როდესაც, სანამ, როგორც კი, ძლივს, ადრე, სანამ, სანამ, მას შემდეგ, მოულოდნელადდა ა.შ. მაგალითად:

1) [Როდესაც რაოდენობა დაბრუნდა], (ნატაშათავხედურად გაიხარამას და ჩქარობდა წასვლას) (ლ. ტოლსტოი)- (kog2) (Ნახვამდის არ მოითხოვსპოეტი აპოლონის წმინდა მსხვერპლზე), [ამაო სამყაროს საზრუნავში, ის მშიშარა ჩაძირული} (ა. პუშკინი)- (ნახვამდის), .

მთავარი წინადადება შეიძლება შეიცავდეს საჩვენებელ სიტყვებს შემდეგ, მანამდე, შემდეგდა სხვა, ასევე გაერთიანების მეორე კომპონენტი (მაშინ).თუ მთავარ პუნქტში არის საჩვენებელი სიტყვა მაშინ,მაშინ როდესაცდაქვემდებარებულ პუნქტში არის კავშირის სიტყვა. Მაგალითად:

1) [ᲛᲔ_ იჯდასანამ მე არ ვიწყებ გრძნობას შიმშილი) (დ. ხარმსი)- [uk.sl. სანამ], (ნახვამდის).

2) (ზამთარში ჭამეახალი კიტრი), [შემდეგ პირში სუნიგაზაფხული] (ა. ჩეხოვი)- (როდის), [მაშინ].

3) [პოეტი გრძნობსსიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობა მაშინაც კი], (როდესაც აძლევსიგი გადატანითი მნიშვნელობით) (ს. მარშაკი)- [uk.sl. შემდეგ],(როდესაც).

შემთხვევითი დროუნდა გამოირჩეოდეს მოკავშირე სიტყვით დართული სხვა სახის დაქვემდებარებული წინადადებებისაგან როდესაც.Მაგალითად:

1) [ᲛᲔ_ დაინახაიმ წელს იალტა], (როდესაც (-სადაც) მისი დატოვა ჩეხოვი) (ს. მარშაკი)- [საჩვენებელი + არსებითი სახელი], (როდესაც) (სუბიექტური განმსაზღვრელი).

2) [კორჩაგინიარაერთხელ იკითხამე] (როცა ის შეუძლია შეამოწმოს) (ნ. ოსტროვსკი)- [vb], (როდესაც) (ქვემდებარე განმარტებითი).

დაქვემდებარებული პირობები

დაქვემდებარებული პირობებიმიუთითეთ ძირითადი წინადადებაში ნათქვამის განხორციელების პირობები. ისინი პასუხობენ კითხვას რა პირობით? თუ, თუ ... მაშინ, როდესაც (= თუ), როდესაც ... მაშინ, თუ, როგორც კი, ერთხელ, შემთხვევაშიდა ა.შ. მაგალითად:

1) (Თუ მე დაავადდეს), [ექიმებს მე არ მივმართავ]... (ი. სმელიაკოვი)- (თუ), .

2) (ერთხელ დავიწყეთ საუბარი), [მაშინ ჯობია დაასრულოყველაფერი ბოლომდე] (ა. კუპრინი)- (ჯერ), [შემდეგ].

Თუ პირობითი პუნქტებიდადექით მთავარის წინ, შემდეგ ამ უკანასკნელში შეიძლება იყოს კავშირის მეორე ნაწილი - მაშინ(იხ. მე-2 მაგალითი).

შემთხვევითი მიზნები

ადნექსიწინადადებები მიზნებიმიუთითეთ მთავარი პუნქტში ნათქვამის მიზანი. ისინი ეხება მთელ მთავარ წინადადებას, პასუხობენ კითხვებს რატომ? რა მიზნით? რისთვის?და პროფკავშირების დახმარებით შეუერთდი მთავარს ისე, რომ (რომ), რათა, ისე, რომ, შემდეგ ისე, რომ, რათა (მოძველებული)და ა.შ. მაგალითად:

1) [ᲛᲔ_ გაიღვიძაფაშკა] (ისე რომ მან არ ჩამოვარდაგზიდან) (ა. ჩეხოვი)- , (მდე);

2) [Მან გამოიყენამთელი მისი მჭევრმეტყველება], (ასე რომ გადაუხვიოსაკულინა მისი განზრახვიდან) (ა. პუშკინი)-, (მდე);

3)(მდე იყავი ბედნიერი), [საჭიროᲐრა მხოლოდ იყო შეყვარებული, მაგრამ ასევე რომ უყვარდეს] (კ. პაუსტოვსკი)- (მდე), ;

რთული კავშირის დაშლისას მარტივი გაერთიანება რჩება დაქვემდებარებულ პუნქტში რომ,ხოლო დანარჩენი სიტყვები შედის მთავარ წინადადებაში, არის საჩვენებელი სიტყვა და წინადადების წევრი, მაგალითად: [ᲛᲔ_ ხსენებაამის შესახებ მხოლოდ მიზნისთვის] (რომ ხაზი გავუსვაბევრი რამის უპირობო ავთენტურობა კუპრინი) (კ. პაუსტოვსკი)- [uk.sl. ამისთვის],(მდე).

შემთხვევითი მიზნებიუნდა გამოირჩეოდეს სხვა სახის დაქვემდებარებული დებულებებისაგან გაერთიანებასთან რომ.Მაგალითად:

1) [ი მინდა], (ბაიონეტამდე გათანაბრებულიკალამი) (ვ. მაიაკოვსკი)- [vb], (to) (ქვემდებარე განმარტებითი).

2) [დროსადესანტო იყო გათვლილიასე], (დაშვების ადგილზე შიგნით შესვლაგამთენიისას) (დ. ფურმანოვი)- [წით.სლ. + uk.sl. Ისე],(to) (ქვემდებარე modus operandi მიზნის დამატებული მნიშვნელობით).

ადნექსის მიზეზები

ადნექსიწინადადებები მიზეზებიგამოავლინოს (მიუთითოს) მთავარი წინადადებაში ნათქვამის მიზეზი. ისინი პასუხობენ კითხვებს რატომ? რა მიზეზით? რისგან?,იხილეთ მთელი ძირითადი პუნქტი და შეუერთდით მას პროფკავშირების დახმარებით იმიტომ, რომ, რადგან, რადგან, რადგან, რადგან, რადგან, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომდა ა.შ. მაგალითად:

1) [მას ვუგზავნი მთელ ჩემს ცრემლებს საჩუქრად], (რადგანარა ცოცხალიმე ქორწილამდე) (ი. ბროდსკი)- , (იმიტომ)

2) [ნებისმიერი მუშაობა მნიშვნელოვანია], (რადგან აკეთილშობილებსპირი) (ლ. ტოლსტოი)- , (იმიტომ).

3) (მადლობა დავაყენეთყოველდღე ახალი პიესები), [ თეატრიჩვენი საკმაოდ მსურველია ეწვია] (ა. კუპრინი)- (მადლობა), .

რთული გაერთიანებები, რომელთა ბოლო ნაწილია რა,შეიძლება დაიშალოს: მარტივი გაერთიანება რჩება დაქვემდებარებულ პუნქტში რა,ხოლო დარჩენილი სიტყვები შედიან მთავარ წინადადებაში, ასრულებენ მასში საჩვენებელი სიტყვის ფუნქციას და არიან წინადადების წევრი. Მაგალითად:

[Ამიტომაც გზებიჩემთვის ხალხი], (რა ცოცხალიჩემთან ერთად დედამიწა) (S. Yesenin)- [uk.sl. რადგან],(რა).

შემთხვევითი დათმობები

დაქვემდებარებულ დათმობაში მოხსენებულია მოვლენა, რომლის მიუხედავად ტარდება მოქმედება, მოვლენა, რომელსაც ეწოდება მთავარ პუნქტში. შეღავათიან ურთიერთობებში, მთავარი წინადადება იუწყება ისეთ მოვლენებს, ფაქტებს, მოქმედებებს, რომლებიც არ უნდა მომხდარიყო, მაგრამ მაინც მოხდეს (მოხდა, მოხდება). Ამგვარად, დაქვემდებარებული დათმობებიუწოდა თითქოს „არასამუშაო“ მიზეზი. შემთხვევითი დათმობებიუპასუხე შეკითხვებს რისი მიუხედავად? რის საწინააღმდეგოდ?მიმართეთ მთელ ძირითად წინადადებას და შეუერთეთ მას 1) გაერთიანებები თუმცა, თუმცა... მაგრამ,არა მიუხედავად იმისა, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ, ნება, ნებადა ა.შ. და 2) მოკავშირე სიტყვები კომბინაციაში თანნაწილაკი არც: რამდენიც არ უნდა იყოს (რაც არ უნდა იყოს).Მაგალითად:

ᲛᲔ. ერთი) და (თუმცა ის იყო რაკი მგზნებარე), [მაგრამ სიყვარულს გაუვარდა ბოლოს, და შეურაცხყოფა, და საბერი და ტყვია] (ა. პუშკინი)- (ყოველ შემთხვევაში), [მაგრამ].

შენიშვნა. მთავარ პუნქტში, რომელშიც არის დათმობითი დაქვემდებარებული პუნქტი, შეიძლება იყოს გაერთიანება მაგრამ.

2) (დაე ვარდი მოწყვეტილი), [ის არისჯერ კიდევ ყვავის] (ს. ნადსონი)- (მოდით), .

3) [ში სტეპები მშვიდი და მოღრუბლული იყო], (მიუხედავად რა მზე ამოვიდა) (ა. ჩეხოვი)- , (თუმცა).

პუნქტი 1) (არ აქვს მნიშვნელობა როგორ დაცულითავს პანტელეი პროკოფიევიჩიყველა სახის რთული გამოცდილებიდან), [მაგრამ მალე უნდა გაუძლომას ახალი შოკი] (მ. შოლოხოვი)- (რაც არ უნდა იყოს), [მაგრამ].

2) [I_, (თუმცა უყვარდაშენ), შეგუება სიყვარულიდან ამოვარდნა დაუყოვნებლივ) (ა. პუშკინი)- [, (თუმცა),].

შედარებითი პუნქტები

ზემოთ განხილული ზმნიზერული წინადადებების ტიპები მნიშვნელობით შეესაბამება გარემოებათა იმავე კატეგორიებს მარტივ წინადადებაში. თუმცა, არსებობს სამი სახის ზედსართავი სახელი (შედარებითი, შედეგებიდა დაკავშირება),რომლებიც არ შეესაბამება გარემოებებს შორის მარტივ წინადადებაში. ამ ტიპის დაქვემდებარებული წინადადებების რთული წინადადებების საერთო მახასიათებელია, როგორც წესი, კითხვის დასმის შეუძლებლობა ძირითადი პუნქტიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე.

რთულ წინადადებებში შედარებითი პუნქტებიძირითადი პუნქტის შინაარსი შედარებულია დაქვემდებარებული პუნქტის შინაარსთან. შედარებითი პუნქტებიმიმართეთ მთელ ძირითად პუნქტს და შეუერთეთ მას გაერთიანებებთან როგორც, ზუსტად, თითქოს, ბუტო, თითქოს, როგორც, თითქოს, ვიდრე ... როგორცდადა ა.შ. მაგალითად:

1) (როგორც ზაფხულში ვზივართ მიჯი დაფრინავსცეცხლზე), [მოიყარა ფანტელებიეზოდან ფანჯრის ჩარჩომდე] (კ. პასტერნაკი](როგორ), ["].

2) [Პატარა ტოვებსნათელი და მეგობრული გამწვანება], (თითქოს ჯანმომათ გარეცხილიდა ლაქი მათზე მოიტანა) (ი. ტურგენევი)-, (თითქოს).

3) [ჩვენსამეული დაიწყო საუბარი], (თითქოს საუკუნე ნაცნობია თუ არა) (ა. პუშკინი)- , (თითქოს).

მათ შორის განსაკუთრებული ჯგუფია ფარდობითი პუნქტებიშეადგინეთ წინადადებები კავშირებით როგორდა ორმაგი კავშირი ვიდრე... რომ.ორმაგი კავშირების პუნქტები ვიდრეაქვს შედარებითიმნიშვნელობა, ნაწილების ურთიერთგანპირობება. ზმნიზედები კავშირთან როგორ,გარდა ამისა, ისინი მოიხსენიებენ არა მთელ მთავარს, არამედ მასში არსებულ სიტყვას, რომელიც გამოიხატება ზედსართავი ან ზმნიზედის შედარებითი ხარისხის სახით.

1) (რაც უფრო პატარაა ქალი ჩვენ გვიყვარს), [მით უფრო ადვილია ჩვენსავითმისი] (ა. პუშკინი)- (ვიდრე), [ისინი].

2) [რაც დრო გადიოდაუფრო ნელი] (ვიდრე ღრუბლები ცოცავდნენცის გასწვრივ) (მ. გორკი)- [შედარ. გასვლა], (ვიდრე).

შედარებითი წინადადებები შეიძლება იყოს არასრული: ისინი გამოტოვებენ პრედიკატს, თუ იგი ემთხვევა მთავარი წინადადების პრედიკატს. Მაგალითად:

[Არსებობამისი დაასკვნაამ ვიწრო პროგრამაში], (როგორც კვერცხინაჭუჭში) (ა. ჩეხოვი)- , (როგორ).

ის, რომ ეს არის ზუსტად არასრული ორნაწილიანი წინადადება, ამას მოწმობს პრედიკატების ჯგუფის არასრულწლოვანი წევრი - ჭურვიში.

არასრული შედარებითი პუნქტები არ უნდა აგვერიოს შედარებით ბრუნვებში, რომლებშიც არ შეიძლება იყოს პრედიკატი.

ადნექსის შედეგები

ადნექსის შედეგებიმიუთითეთ შედეგი, დასკვნა, რომელიც გამომდინარეობს მთავარი წინადადების შინაარსიდან .

ადნექსის შედეგებიმიმართეთ მთელ მთავარ პუნქტს, ყოველთვის მოდი მის შემდეგ და შეუერთდი მას გაერთიანებით ისე.

Მაგალითად: [ სითბოყველა გაიზარდა], (ისე სუნთქვა უჭირდა) (დ. მამინ-სიბირიაკი); [ თოვლიყველა გახდა უფრო თეთრი და ნათელი], (ისე ტკიოდათვალები) (მ. ლერმონტოვი)- , (ისე).

შემთხვევითი დაკავშირება

შემთხვევითი დაკავშირებაშეიცავდეს დამატებით ინფორმაციას, კომენტარებს იმის შესახებ, რაც მოხსენებულია მთავარ წინადადებაში. დაქვემდებარებული წინადადებების დამაკავშირებელიმიმართეთ მთელ მთავარ პუნქტს, ყოველთვის დადექით მის შემდეგ და დაერთეთ მას მოკავშირე სიტყვებით რა რა, შესახებრატომ, რატომ, რატომ, რატომდა ა.შ.

მაგალითად: 1) [ჰერ არ უნდა დააგვიანდესთეატრში], (რისგანის არისძალიან ჩქარობდა) (ა. ჩეხოვი)- , (რისგან).

2) [ნამი ჩამოვარდა], (რასაც უწინასწარმეტყველებდაკარგი ამინდი ხვალ) (D. Mamin-Sibiryak)- , (რა).

3) [და მოხუცი გუგულები n სწრაფი გამოყოფასათვალეები, ავიწყდება მათი წაშლა] (რაც მასთან ოცდაათი წლის განმავლობაში ოფიციალური საქმიანობა არასდროს არ მოხდა) (ი. ილფი და ე. პეტროვი)- , (რა).

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი ერთი დაქვემდებარებული წინადადებით

რთული წინადადების ერთი დაქვემდებარებული ფრაზით გარჩევის სქემა

1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი).

2. ემოციური შეღებვით (ძახილით თუ არაძახილით) მიუთითეთ წინადადების ტიპი.

3. დაადგინეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებები, იპოვეთ მათი საზღვრები.

შეადგინეთ წინადადების სქემა: დასვით (თუ შესაძლებელია) შეკითხვა ძირითადიდან დაქვემდებარებული პუნქტისკენ, მთავარ სიტყვაში მიუთითეთ, რომელზედაც დამოკიდებულია დაქვემდებარებული წინადადება (თუ პირობითია), დაახასიათეთ კომუნიკაციის საშუალებები (კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა) , დაადგინეთ პუნქტის ტიპი (განსაზღვრული, განმარტებითი და ა.შ.) დ.).

რთული წინადადების ერთი დაქვემდებარებული წინადადებით გარჩევის მაგალითი

1) [ში ქარიშხლის დრო აღმოჩნდამაღალი ძველი ფიჭვის ფესვით], (ამიტომაც ჩამოყალიბდაეს ორმო) (ა. ჩეხოვი).

, (რისგან).

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული დაქვემდებარებული წინადადებით. დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება ყველაფერს მთავარს და უერთდება მას მოკავშირე სიტყვით რისგან.

2) (მდე ყოფნათანამედროვე ნათელი), [ყველა ფართოდ გახსნილი გახსენით პოეტი] (ა. ახმატოვა).(მდე), .

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული მიზნის დაქვემდებარებული პუნქტით. ზედსართავი სახელი პასუხობს კითხვას რა მიზნით?,დამოკიდებულია მთელ მთავარ პუნქტზე და უერთდება მას გაერთიანებით ასე რომ.

3) [ი მე მიყვარსყველაფერი], (რომელზეც ამ სამყაროში არ არსებობს თანხმობა, არ არის ექო არა) (ი. ანენსკი).[ადგილობრივი], (რა).

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული ნაცვალსახელის განმსაზღვრელი პუნქტით. ზედსართავი სახელი პასუხობს კითხვას რომელი?,დამოკიდებულია ნაცვალსახელზე ყველაძირითადად უერთდება მოკავშირე სიტყვით რა,რომელიც არაპირდაპირი შემავსებელია.

რუსულში დაქვემდებარებული პუნქტები არის ძირითადი წინადადების დამოკიდებული ნაწილები რთულ წინადადებაში. ანუ ისინი თამაშობენ წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების როლს. აქედან გამომდინარე, დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები იყოფა წინადადებაში შესრულებული როლის მიხედვით. ერთი კითხვა შეიძლება დაისვას მთელ მეორეხარისხოვან წინადადებას, ისევე როგორც ეს კეთდება წინადადების წევრებთან მიმართებაში.

დაქვემდებარებული პუნქტების ძირითადი ტიპები

განიხილება მათი ოთხი ტიპი: ატრიბუტული, ზმნიზერული, ახსნითი და დამაკავშირებელი. შეიძლება მოვიყვანოთ მაგალითები, რომლებიც წარმოადგენენ ყველა სახის დაქვემდებარებულ პუნქტს:

1. ყვავილების საწოლი, რომელიც ეზოში იყო გაშლილი ვერანდის მარცხენა მხარეს, წააგავდა ქალაქის პატარა ასლს - ერთგვარ ყვავილების ქალაქს ნოსოვის ზღაპრიდან დუნოს შესახებ. (განმსაზღვრელი).
2. და მეჩვენებოდა, რომ იქ ნამდვილად ცხოვრობენ მოუსვენარი და მხიარული დაბალი კაცები. (ახსნა).
3. და ჩვენ მათ ვერ ვხედავთ, რადგან ისინი მიწისქვეშეთში გვემალებიან. (გარკვეული).
4. მაგრამ როგორც კი სადმე წავალთ, როგორც კი შორტები გამოდიან თავიანთი სამალავებიდან და იწყებენ ძალადობრივ ცხოვრებით ტკბობას. (შემაერთებელი).

განმსაზღვრელი პუნქტები

ეს დაქვემდებარებული პუნქტები რუსულში განსაზღვრავს ერთი არსებითი სახელის ნიშანს ან ზოგჯერ არსებითი სახელისა და საჩვენებელი სიტყვისგან შემდგარი ფრაზის ნიშანს. ისინი ემსახურებიან კითხვებზე პასუხებს რომელი? ვისი? რომელი?ეს მცირე წინადადებები უერთდება ძირითად ნაწილს მოკავშირე სიტყვებით. ვისი, რომელი, ვინ, რა, რომელი, საიდან, საიდან, როდის. ჩვეულებრივ, რთული წინადადების ძირითად ნაწილში არის საჩვენებელი სიტყვები, როგორიცაა ასეთი, თითოეული, ნებისმიერი, ნებისმიერიან რომმშობიარობის სხვადასხვა ფორმებში. შემდეგი წინადადებები შეიძლება იქნას მიღებული, როგორც მაგალითი:

• ცოცხალი არსებები, რომელი?) რომლებიც პლანეტაზე ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით, გრძნობენ კარგ ადამიანურ დამოკიდებულებას მათ მიმართ.
• გაუწოდეთ ხელი საჭმელს, გახსენით ხელი, გაიყინეთ და ცოტა ჩიტი, ( რომელი?) რომლის ხმაც გაისმის დილით შენი ბაღის ბუჩქებში, თავდაჯერებულად დაჯდება ხელზე.
• Ყოველი ადამიანი ( რომელი?) რომელიც თავს ყოვლისშემძლე შემოქმედების მწვერვალად თვლის, უნდა შეესაბამებოდეს ამ წოდებას.
• იქნება ბაღი, ტყე თუ ჩვეულებრივი ეზო, (რომელი?)სადაც ყველაფერი ნაცნობი და ნაცნობია, შეუძლია ადამიანს გაუღოს კარი ბუნების მშვენიერი სამყაროსკენ.

შემთხვევითი დაკავშირება

დაქვემდებარებული წინადადებების საინტერესო ტიპები, რომლებიც ეხება არა ერთ სიტყვას ან ფრაზას, არამედ მთელ ძირითად ნაწილს. მათ დამაკავშირებელს უწოდებენ. ხშირად რთული წინადადების ეს ნაწილები შეიცავს შედეგის მნიშვნელობას, ავსებს ან ხსნის ძირითადი ნაწილის შინაარსს. ამ ტიპის მეორადი წინადადებები მიმაგრებულია მოკავშირე სიტყვების გამოყენებით სად, როგორ, როდის, რატომ, სად, რა. მაგალითები:

• და მხოლოდ დედის გვერდით ნებისმიერი ბავშვი გრძნობს თავს დაცულად, რა იგულისხმება ბუნებაში.
• ლეკვებზე ზრუნვა, მათი შთამომავლობისადმი სინაზე, თავგანწირვა არსებაში ასახულია ინსტინქტის დონეზე, როგორ სჭირდება ყველა არსებას სუნთქვა, ძილი, ჭამა და დალევა.

განმარტებითი პუნქტები

თუ ტექსტის ავტორს ახსნა სურს, მიუთითეთ ძირითადი ნაწილის რომელიმე ერთი სიტყვა, რომელსაც აქვს აზრის, აღქმის, გრძნობის ან მეტყველების მნიშვნელობა. ხშირად ეს პუნქტები ეხება ისეთ ზმნებს, როგორიცაა თქვი, უპასუხე, იფიქრე, იგრძენი, იამაყე, ისმინე. მაგრამ მათ ასევე შეუძლიათ ზედსართავი სახელების მითითება, მაგალითად, კმაყოფილიან გახარებული. ხშირად შეინიშნება, როდესაც ამ ტიპის დაქვემდებარებული წინადადებები მოქმედებენ როგორც ზმნიზედების ახსნა ( აშკარად, აუცილებელი, აუცილებელი, ცნობილი, სამწუხარო) ან არსებითი სახელი ( შეტყობინება, აზრი, განცხადება, ჭორი, აზრი, გრძნობა). დაქვემდებარებული განმარტებითი პუნქტები ემატება:

გაერთიანებები (რას, როდის, თითქოს, სხვების მსგავსად);

ნებისმიერი მოკავშირე სიტყვა;

ნაწილაკები (კავშირი) თუ არა.

მაგალითებია შემდეგი რთული წინადადებები:

• ოდესმე თუ დაკვირვებია რა?) როგორ საოცრად თამაშობს მზის სინათლე, რომელიც აისახება ნამის წვეთებში, მწერების ფრთებში, ფიფქის ფილებში?
• ერთხელ ასეთი სილამაზე, ადამიანი აუცილებლად იქნება წარმოუდგენლად ბედნიერი, ( რა?) რომელმაც აღმოაჩინა სილამაზის უნიკალური სამყარო.
• და მაშინვე ცხადი ხდება რა?) რომ ირგვლივ ყველაფერი შეიქმნა არა მხოლოდ ისე, რომ ყველაფერი ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული.
• ცნობიერება აღივსება სიხარულის ენით აუწერელი გრძნობებით, (რა სახის?) თითქოს შენ თვითონ ხარ ამ საოცარი და უნიკალური სამყაროს ნაწილი.

მოქმედების შემთხვევითი რეჟიმი და ხარისხი

ზმნიზედული წინადადებები იყოფა რამდენიმე ქვესახეობად. რთული წინადადებების დამოკიდებულ ნაწილთა ჯგუფს, რომლებიც ეხება ნიშანს ან მოქმედებას, სახელწოდებით მის ძირითად ნაწილში, და აღნიშნავენ მის ხარისხს ან ზომას, ისევე როგორც გამოსახულებას, მოიხსენიება როგორც მოქმედების დაქვემდებარებული რეჟიმები და ხარისხი. ისინი ჩვეულებრივ პასუხობენ შემდეგ კითხვებს: როგორ? რამდენი? როგორც? რა ხარისხით?დაქვემდებარებულის მთავარ ნაწილთან კავშირის დიზაინი ასე გამოიყურება: სრული ზედსართავი სახელი + არსებითი სახელი + ასეთი; სრული ზედსართავი სახელი + ასეთი; ზმნა + ასე. ამ დაქვემდებარებული პუნქტების დანართს უზრუნველყოფენ გაერთიანებები რა, თითქოსან მოკავშირე სიტყვები რამდენი, რამდენიდა ზოგიერთი სხვა. მაგალითები:

• პატარა გოგონამ ისე ინფექციურად, ისე სპონტანურად გაიცინა, რომ ყველას გაუჭირდა ღიმილის შეწყვეტა.
• მისი სიცილის ხმაურმა თამაშმა დაარღვია ოთახის დაძაბული სიჩუმე, თითქოს შეფუთვიდან მოულოდნელად მიმოიფანტა ფერადი ბარდა.
• და თავად პატარა სახე ძალიან შეიცვალა, რამდენადაც ეს შესაძლებელი იყო ამ შემთხვევაში: დაავადებით დაღლილ გოგონას უკვე ადვილად შეიძლებოდა ეწოდოს საყვარელი და აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვი.

ზმნიზედული წინადადებები

ეს დამოკიდებული პუნქტები მიუთითებს მოქმედების წარმოშობის ადგილს, რომელსაც რთული წინადადების ძირითად ნაწილში უწოდებენ. მთელი ძირითადი წინადადების გათვალისწინებით, ისინი პასუხობენ შემდეგ კითხვებს: სად? სად? სად?და შეუერთდი მოკავშირე სიტყვებით საიდან, საიდან, საიდან. ხშირად მთავარ წინადადებაში არის საჩვენებელი სიტყვები იქ, ყველგან, იქ, ყველგან, ყველგანდა ზოგიერთი სხვა. ასეთი წინადადებების შემდეგი მაგალითები შეიძლება მოვიყვანოთ:

1. ტყეში კარდინალური მიმართულებების უფრო ხშირად დადგენა საკმაოდ მარტივია, სადაც ხეებზე ხავსია.
2. ჭიანჭველები ზურგზე ათრევდნენ სამშენებლო მასალას ჭიანჭველებისთვის და საკვების მარაგს ყველგან, სადაც მხოლოდ ამ შრომისმოყვარე არსებებს შეეძლოთ მოხვედრა.
3. მე ყოველთვის მიზიდული ვარ იქ, ჯადოსნური ქვეყნებისკენ, სადაც გასულ ზაფხულს მასთან ერთად წავედით.

დროის ზმნიზედული წინადადებები

მოქმედების დროის მითითებით, ეს დაქვემდებარებული პუნქტები ეხება როგორც მთელ მთავარ წინადადებას, ასევე კონკრეტულად ერთ პრედიკატს. ამ ტიპის ზედსართავი სახელისთვის შეგიძლიათ დასვათ შემდეგი კითხვები: რამდენ ხანს? Რამდენ ხანს? როდესაც? როდიდან?ხშირად წინადადების ძირითად ნაწილში არის საჩვენებელი სიტყვები, მაგალითად: ზოგჯერ, ერთხელ, ყოველთვის, ახლა, მაშინ. მაგალითად: ცხოველები მაშინ იქნებიან მეგობრული ერთმანეთთან, (როდესაც?) როცა ბავშვობის გვერდით იზრდებიან.

ზმნიზედ დებულებები, მიზეზები, მიზნები, შედეგები

1. თუ რთული წინადადებების დამოკიდებული ნაწილები პასუხობენ კითხვებს რა შემთხვევაში? ან რა პირობით?და ეხება ან ძირითადი ნაწილის პრედიკატს, ან ყველაფერს, პირობითი კავშირების დახმარებით შეერთებას ერთხელ, როდის, როდის, თუ, როდისდა როგორ(„თუ“ მნიშვნელობით), მაშინ ისინი შეიძლება მივაკუთვნოთ დაქვემდებარებულ პირობებს. მაგალითი: და ყველაზე თავხედური პრანკტერიც კი იქცევა სერიოზულ და კეთილგანწყობილ ჯენტლმენად, ( რა შემთხვევაში?)როდესაც ის ხდება მშობელი, იქნება ეს კაცი, მაიმუნი თუ პინგვინი.
2. კითხვები რის გამო? რატომ? რა მიზეზით? რისგან?დაქვემდებარებული მიზეზები პასუხისმგებელია. მათი მიმაგრება ხდება მიზეზობრივი გაერთიანებების დახმარებით რადგან, იმიტომ, რომ მას შემდეგ. მაგალითი: ადრეულ ბავშვობაში ბავშვისთვის მშობლის ავტორიტეტი მტკიცეა, ( რატომ?) რადგან მისი კეთილდღეობა ამ არსებაზეა დამოკიდებული.
3. მთავარ ნაწილში დასახელებული მოქმედების მიზნის აღმნიშვნელი დამოკიდებული წინადადებები და პასუხობენ კითხვებს რისთვის? რა მიზნით? რატომ?, ეწოდება დაქვემდებარებული სამიზნეები. მათი მიმაგრება ძირითად ნაწილთან უზრუნველყოფილია სამიზნე გაერთიანებებით რათა, შემდეგ იმისთვის, რომ (იმისათვის). მაგალითი: მაგრამ მაშინაც კი, თქვენ უნდა თან ახლოთ თქვენი მოთხოვნები ახსნა-განმარტებით ( რა მიზნით?) შემდეგ, ისე, რომ მოაზროვნე ადამიანი ჩვილიდან გაიზარდოს და არა სუსტი ნებისყოფის მქონე რობოტი შემსრულებელი.
4. წინადადების დამოკიდებულ ნაწილებს, რომლებიც მიუთითებენ დასკვნაზე ან შედეგზე, აღნიშნავენ ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე შედეგს წინადადების ძირითად ნაწილში, ეწოდება დაქვემდებარებული შედეგები და ეხება მთელ მთავარ წინადადებას. მათ ჩვეულებრივ უერთდებიან იძულებითი გაერთიანებები. ამიტომაცან ისემაგალითად: განათლება რთული და რეგულარული პროცესია, ( რა მოჰყვება აქედან?) ამიტომ მშობლები ყოველთვის ფორმაში უნდა იყვნენ და ერთი წუთითაც არ მოდუნდნენ.

ზმნიზედული წინადადებები

ამ ტიპის დამოკიდებული წინადადებები რთულ სტრუქტურებში ეხება ან პრედიკატს ან მთელ ძირითად ნაწილს და პასუხობენ კითხვას. მოსწონს?, შეერთება შედარებითი კავშირებით თითქოს, როგორც, როგორც, როგორც, ზუსტად. შედარებითი ფრაზები განსხვავდება შედარებითი ფრაზებისგან იმით, რომ მათ აქვთ გრამატიკული საფუძველი. მაგალითად: პოლარული დათვის ბელი ასე მხიარული დაეცა გვერდზე და ასწია თათები, ეს ჰგავს ბოროტ ბიჭს, რომელიც მხიარულად თამაშობს ქვიშის ყუთში მეგობრებთან ერთად.

ზმნიზედული წინადადებები

დამოკიდებულ წინადადებებს შედგენილ კონსტრუქციაში, რომლებიც აღნიშნავენ გარემოებებს, მიუხედავად იმისა, რომ ჩადენილია ან შეიძლება ჩადენილი იყოს ძირითად ნაწილში მითითებული მოქმედება, დაქვემდებარებული დათმობა ეწოდება. თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ მათ კითხვები: მიუხედავად იმისა რა? რისი მიუხედავად?და მიამაგრეთ მთავარს შეღავათიანი გაერთიანებების დახმარებით ყოველ შემთხვევაში (თუმცა), ნება მიეცით (დაუშვათ) რომ, არაფრის მიუხედავადდა ზოგიერთი სხვა. მოკავშირე კომბინაციები ხშირად გამოიყენება: არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი, არ აქვს მნიშვნელობა რა, როდის არა, არ აქვს მნიშვნელობა ვინ, არ აქვს მნიშვნელობა როგორდა მსგავსი. მაგალითი: მიუხედავად იმისა, რომ პანდას ლეკვები მხიარულობდნენთვალების ირგვლივ მათი მუქი ლაქები სევდიანი დაფიქრების შთაბეჭდილებას ტოვებდა.

წიგნიერმა ადამიანმა ყოველთვის უნდა ახსოვდეს: რთულის შემადგენელი წინადადებების წერისას ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

უპასუხეთ კითხვებს განმარტებების შესახებ რომელი? რომელი? რომელი?). სხვა სახელია ზედსართავი ნაცვალსახელები. შეუერთდით მოკავშირე სიტყვებით: რომელი, რომელი, ვისი, რა, საიდან, როდის, საიდან და ა.შ.ასევე გაერთიანებები: ასე რომ, მსგავსი და მსგავსი, თითქოს და ა.შ.იშვიათად ნაწილაკების (ლი და სხვ.) დახმარებით.

მაგალითები

[მაღვიძარა დარეკა]. განგაში რომელი?(რომელიც ბებიამ მაჩუქა).

[მაღვიძარა დარეკა]( რომ ბებიამ მაჩუქა).

[სახლი მთლიანად დაიწვა]. სახლი რომელი?(სადაც დავიბადე).

[სახლი,( სადაც დავიბადე), მიწამდე დაიწვა].

[ა.ს. პუშკინმა აღმართა ერთზე მეტი ძეგლი]. ა.ს. პუშკინი რა?(ვისი წვლილი რუსული ლიტერატურის განვითარებაში ძნელად შეიძლება გადაჭარბებული იყოს).

[ა.ს. პუშკინი, ( რომლის წვლილი რუსული ლიტერატურის განვითარებაში ძნელია გადაჭარბებული), აღმართულია ერთზე მეტი ძეგლი].

[იმ დღეს ჩემი ცხოვრება შეიცვალა]. Დღეში რომელი?(როცა ყველაფერი გავიგე).

[Ის დღე,( როცა ყველაფერს მივხვდი), ჩემი ცხოვრება შეიცვალა].

განმარტებითი პუნქტები

დაკავშირება ზმნასთან. უპასუხეთ არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებს ( ვის? რა? ვინ? რა? ვის მიერ? როგორ? და ა.შ.). შეუერთდით მოკავშირე სიტყვებით: ვინ, რა, რომელი, ვისი, საიდან, საიდან, საიდან, როგორ, რატომ, რატომ, რამდენიასევე გაერთიანებები: რა, რომ, თითქოს, თითქოს, თითქოს, თითქოს და ა.შ.

ისინი მოთავსებულია მთავარი პუნქტის შემდეგ ან შუაში.

აქ მთავარი პუნქტი კვადრატულ ფრჩხილებშია, ხოლო დაქვემდებარებული პუნქტი მრგვალ ფრჩხილებში.

[Დარწმუნებული ვარ]. რა თქმა უნდა რაში?(რადგან დედამიწა სფერულია).

[Დარწმუნებული ვარ]( რომ დედამიწა სფერულია).

[მან შეიტყო]. აღმოაჩინა რა?(რამდენი დღე გავიდა პირველი თანამგზავრის გაშვებიდან).

[მან შეიტყო], ( რამდენი დღე გავიდა პირველი თანამგზავრის გაშვებიდან).

[მათ გაიგეს]. მიხვდა რა?(რატომ გავაკეთე ეს).

[მათ გაიგეს], ( რატომ გავაკეთე ეს).

შემთხვევითი დაკავშირება

ეხება მთელ ძირითად სხეულს. შეუერთდით მოკავშირე სიტყვებით: რა, სად, სად, სად, როდის, როგორ, რატომშეავსეთ და განმარტეთ ძირითადი ნაწილის შინაარსი. ხშირად მათ აქვთ შედეგის მნიშვნელობა.

ის შეშფოთდა , (რატომ ვერ ჩააბარა გამოცდა წარმატებით).

ჩემს ძმას მთელი ამ ხნის განმავლობაში წიგნი არ გაუხსნია , (რაც არ მაძლევდა სიმშვიდეს)

ზმნიზედული წინადადებები

მათ აქვთ იგივე მნიშვნელობა, პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვებს და იყოფა იმავე ტიპებად, როგორც გარემოებები მარტივ წინადადებაში. ისინი იყოფა სამ ძირითად ჯგუფად:

დროისა და ადგილის ზედსართავი სახელები;

დაქვემდებარებული მიზეზები, შედეგები, პირობები, დათმობები, მიზნები;

მოქმედების დაქვემდებარებული რეჟიმები, ზომები, ხარისხი, შედარება.

დროისა და ადგილის ზმნიზედები

დროის ზმნიზედები ძირითადში მიუთითებს მოქმედების ხანგრძლივობაზე და პასუხობს კითხვებს როდესაც? რამდენ ხანს? როდიდან? Რამდენ ხანს?გაერთიანებები კომუნიკაციის საშუალებაა. ძლივს, სანამ, მანამდე, სანამ, მას შემდეგ. როგორც კი, როდის, ხოლო.

აქ მთავარი პუნქტი კვადრატულ ფრჩხილებშია, ხოლო დაქვემდებარებული პუნქტი მრგვალ ფრჩხილებში.

[ბნელდებოდა].ბნელდებოდა როდესაც?(სახლში რომ მივედით).

[დაღამდა] (სახლში რომ მივედით).

[მშვენივრად გნახე].ვნახე როდემდე? (როდესაც თქვენ ბრბოს უკან იდგა).

[კარგად გნახე] (როდესაც თქვენ ბრბოს უკან იდგა).

დაქვემდებარებული ადგილები მთავარ პუნქტში მიუთითებს იმ ადგილს, სადაც მოქმედება ხდება და უპასუხეთ კითხვებს სად? სად? სად?შეუერთდით მოკავშირე სიტყვებით: სად, სად, სად.მთავარ წინადადებაში ისინი ჩვეულებრივ შეესაბამება საჩვენებელ სიტყვებს იქ, საიდან.

დაქვემდებარებული წინადადებების დამაკავშირებელიშეიცავდეს დამატებით შეტყობინებას ძირითად ნაწილში გამოხატული წინადადების შესახებ.

დამატებითი შეტყობინება შეიძლება შეიცავდეს განმარტებას, ძირითად ნაწილში მოცემული შეტყობინების შეფასებას, მისგან დასკვნას ან ამ შეტყობინების შინაარსთან დაკავშირებულ დამატებით შენიშვნებს, ხოლო წინადადების ძირითად ნაწილში არ არსებობს ფორმალური გრამატიკული ნიშნები, რომლებიც მიუთითებს. რომ დაქვემდებარებული წინადადება (ინტონაციური არასრულობის გარდა), ანუ მას არ სჭირდება დაქვემდებარებული წინადადება, მაგრამ წინადადება აშკარად არის დამოკიდებული, რადგან მას აქვს დაქვემდებარების ფორმალური მაჩვენებელი - კავშირი სიტყვა და მისი მნიშვნელობა ძირითადი ნაწილის გარეშე არის. განუსაზღვრელი. ეს მოკავშირე სიტყვა, როგორც იქნა, შეიცავს წინა ძირითადი ნაწილის (მთლიანად თუ ნაწილობრივ) შინაარსს. რთულ წინადადებაში

ნადირობის ერთ-ერთი მთავარი უპირატესობა, ჩემო ძვირფასო მკითხველო, არის ის, რომ ის გაიძულებთ მუდმივად გადაადგილდეთ ადგილიდან ადგილზე. რაძალიან კარგია უმუშევარისთვის(ტ.)

გაერთიანების მიერ დართული პირველი ქვემდებარე პუნქტი "რა", - განმარტებით, მისი აუცილებლობა განპირობებულია წინადადების ძირითადი ნაწილის აგებულებით (ამაში კორელაციური სიტყვა დაზუსტებას მოითხოვს). ახსნა-განმარტებითი პუნქტის აგება ისეთია, რომ არ საჭიროებს მის შემდგომ ახალ პუნქტს და ამ უკანასკნელს აქვს დამატებითი შენიშვნის ხასიათი ძირითადი დებულების შესახებ (მისი შინაარსის შეფასება). ეს არის დამაკავშირებელი ნაწილი. მისი სინტაქსური ურთიერთობის ბუნება წინადადების წინა ნაწილთან წააგავს რთული წინადადების ნაწილებს შორის ურთიერთობას, რასაც მოწმობს მოკავშირე სიტყვის ჩანაცვლების შესაძლებლობა. "რა" კომბინაცია "და ეს" (შდრ.: და ეს ძალიან სასიამოვნოა უმუშევარისთვის),რაც მიუღებელია დაქვემდებარებული განმარტებით პუნქტში.

დაქვემდებარებული-მიმაგრებითი ურთიერთობები გამოიხატება მოკავშირე სიტყვების გამოყენებით "რა" (სხვადასხვა ფორმით), "სად", "სად", "სად", "როდის", "რატომ", "რატომ", "რისთვის", "როგორ".

მოკავშირე სიტყვა ყველაზე ხშირად გამოიყენება შეერთების ფუნქციაში "რა" (სხვადასხვა ფორმით):

მაქსიმმა თავის ქნევით რაღაც ჩაილაპარაკა და კვამლის განსაკუთრებით სქელი ღრუბლებით შემოერტყა. რააზროვნების გაძლიერებული მუშაობის ნიშანი იყო(კორ.);

საკუთარი გეგმის მიხედვით ააშენა სახლი, ქსოვილის ფაბრიკა დააარსა, შემოსავალი მოაწყო და მთელ სამეზობლოში ყველაზე ჭკვიან ადამიანად ჩავთვალო. რადა მეზობლებმა არ უსაყვედურეს მას ...(პ.);

... ის მელას კვალია(მგელი) შეცდა ძაღლი და ზოგჯერ გზაც კი კარგა, რაარასოდეს მომხდარა მას, როდესაც ის ახალგაზრდა იყო(ჩ.).

მოკავშირე სიტყვები "რატომ", "რატომ", "რატომ" მიამაგრეთ წინადადებები მიზეზობრივი და მიზნობრივი მნიშვნელობებით:

ბატმა კიდევ ერთი თოკი აიღო თავის წვერში და გაიყვანა, რისგანმაშინვე გაისმა ყრუ გასროლა(ჩ.);

ჩემს ძმას ინსტიტუტში მისაღები გამოცდების ჩაბარება მოუწია, რატომმოვიდა ქალაქში;

ტყეში ბნელოდა რატომ დამოუწია სახლში დაბრუნება.

დაქვემდებარებულ პუნქტებში ყველაზე ნაკლებად გავრცელებულია მოკავშირე სიტყვები "სად", "სად", "სად", "როდის" და გაერთიანება "როგორ", მათი ლექსიკური მნიშვნელობის შესაბამისი ჩრდილების შემოღება: სივრცითი, დროითი, შედარებითი. უფრო მეტიც, მათი დამაკავშირებელი ფუნქცია ვლინდება მხოლოდ შემდეგთან ერთად "და" ("სად და", "როდის და", "როგორ და"). Მაგალითად:

ზუსტად ხუთ საათზე დაბრუნდა სახლში, როდის დაუნდა მოსულიყო;

...სიმართლე ის იყო, რომ ის მართლაც დაკარგა, მოსწონსმოგვიანებით აღიარა(დოსტ.);

სისხლის დაკარგვისგან სუსტი ბენი დაეცა ბრძოლის ველზე, სად დაუგონო მდგომარეობაში იპოვეს(ლესკ.).

დამაკავშირებელი პუნქტები, როგორც წესი, განლაგებულია ძირითადი ნაწილის შემდეგ ან ნაკლებად ხშირად - შუაში. ზოგიერთ შემთხვევაში დასაშვებია, მათი დადება წინადადების დასაწყისში ქმნის ინვერსიის ხასიათს:

Რახშირად ხდება ინდოეთის ზაფხულში, დილით მოღრუბლულმა ცამ შუადღისას დაიწყო მხიარულება და ჩრდილების გარეშე რბილმა მზემ გაანათა დედამიწა(ფედ.).

ხშირი გამოყენების შედეგად, ზოგიერთი დამაკავშირებელი კონსტრუქცია გადაიქცა ფრაზეოლოგიური ხასიათის სტაბილურ ბრუნვად: „რაც მოსალოდნელია“; „Q.E.D“; "რასაც გილოცავ."

2.2. რთული წინადადება. ქვეპუნქტები, რომლებიც ეხება ერთ სიტყვას მთავარ პუნქტში

1. კითხვები:დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებითი პუნქტები პასუხობს დანამატის კითხვებს, ანუ არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვები.

2. მთავარი სიტყვა:დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებითი პუნქტები ავრცელებენ ძირითად სიტყვას, საჭიროებს განმარტებას და გამოხატულს ზმნა, არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნიზედა.

3. კომუნიკაცია ნიშნავს:დაქვემდებარებული განმარტებითი პუნქტები შეიძლება დაერთოს მთავარ პუნქტს:

• გაერთიანებები (რა, რომ, თითქოს, თითქოს), არის თუ არა კავშირი-ნაწილაკები;
• მოკავშირე სიტყვები (ვინ, რა, რომელი, რომელი, ვისი, საიდან, საიდან, საიდან, როდის, რატომ, რატომდა ა.შ.).

მთავარი პუნქტი შეიძლება შეიცავდეს (მაგრამ არ არის აუცილებელი) ინდექსის სიტყვებირომლებიც ასრულებენ კომპლემენტის ფუნქციას.

4. განათავსეთ შეთავაზებაში:ზედსართავი წინადადებები ჩვეულებრივ მოდის იმ სიტყვის შემდეგ, რომელსაც ისინი მიუთითებენ. თუმცა მათი პოზიცია მთავარი სიტყვის წინ ასევე შესაძლებელია.

აქედან დაიწყო[რატომ?], რომ კოლიამ ბოროტების გამო წიგნი გამომიღო(გაიდარი).

[ჩვ. + კარნახობს. შემდეგი], ( რა- გაერთიანება).

სლობოდკინს ჰქონდა განცდა [რა?], თითქოს უსაზღვრო სივრცეში იყო გაყინული(ტელპუგოვი).

[n.], ( თითქოს- გაერთიანება).

ჩვენ ვიბრძვით გამოკითხულიმატარებლები[რის შესახებ?], მათი ცხენები ნაზი არიან?(მარშაკი).

[ჩვ. ], ( თუ არა- გაერთიანება-ნაწილაკი).

- იულია დმიტრიევნა, უფროსი უბრძანა [რა?], ასე რომ არსად არ წახვალ(პანოვა).

[ჩვ. ], ( რომ- გაერთიანება).

ახლა არავინ არ იცის [რა?], სადაცწავიდა კურსკის ბაღებში "ბულბულის სკოლა" (პესკოვი).

[ჩვ. ], ( სადაც- გაერთიანება. სიტყვა).

Შენიშვნა!

1) განმარტებით პუნქტებში, კომუნიკაციის ყველაზე მრავალფეროვანი საშუალებები (როგორც კავშირები, ასევე მოკავშირე სიტყვები) და ზოგიერთი მათგანი ( რა როგორ) შეიძლება იყოს როგორც გაერთიანება, ასევე მოკავშირე სიტყვები. ამიტომ, ამ შემთხვევაში, განსაკუთრებული სიფრთხილეა საჭირო გაერთიანებებისა და მოკავშირე სიტყვების გარჩევისას (იხ. ნაწილი 2, თავი 2, პუნქტი 2.1).

2) კავშირს ყოველთვის აქვს სამიზნე მნიშვნელობა და ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას დაქვემდებარებულ პუნქტში.

ფაშა გავაღვიძე[რატომ? რა მიზნით?], რომ დროშკი არ ჩამოვარდეს. (ა.პ. ჩეხოვი)

ეს გაერთიანება შეიძლება გამოვიყენოთ დაქვემდებარებულ განმარტებით პუნქტშიც, მაგრამ კითხვა ძირითადი პუნქტიდან დაქვემდებარებული პუნქტისკენ განსხვავებული იქნება (არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვები), ხოლო პუნქტებს ექნებათ სასურველობის, შესაძლებლობის, აუცილებლობის მნიშვნელობა.

Ოთხ: ჰკითხა ელიზაბეტ კიევნამ[რის შესახებ?], რათა თავადაც მისცემდა დიდ ლაზარეთში წაყვანის უფლებას(ა.ნ. ტოლსტოი).

3) შედარებითი კავშირები, თითქოს, თითქოს, შეიძლება გამოყენებულ იქნას შედარებით წინადადებებში.

რაღაც კანკალებს, ციმციმებს[როგორ? როგორც რა?], როგორც ვარსკვლავი ტოტებზე ჩახლართული(მარშაკი).

თუ ისინი გამოიყენება დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებით, მაშინ ირიბი შემთხვევის კითხვა დაისმება მთავარი სიტყვიდან, ხოლო თავად დაქვემდებარებული პუნქტი შეიცავს შეტყობინებას გაურკვევლობის, ვარაუდის მინიშნებით.

Ოთხ: Ისინი ამბობენ[რა?], თითქოს ერთზე მეტი ადიუტანტი აიღო(ტურგენევი).

4) კავშირები და თანმხლები სიტყვები, როგორც წესი, ჩნდება დაქვემდებარებული წინადადების დასაწყისში. სწორედ მათ მიერ არის საკმაოდ მარტივი საზღვრის დადგენა მთავარ და დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის. მაგრამ ნაწილაკების შეერთება li ყოველთვის არის განმარტებითი პუნქტის შუაში.

ამიტომ, ასეთ რთულ წინადადებებს ხშირად ურევენ არაკავშირულ რთულ წინადადებებს. ამასთანავე, სასვენი ნიშნების მოწყობისას გასათვალისწინებელია გაერთიანება-ნაწილაკის პოზიცია (მძიმე არ იდება მის წინ, არამედ დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისში).