ნიკოლაი ალექსეევიჩ ზაბოლოცკი. "გაზაფხული ტყეში

მიზნები:

საგანმანათლებლო:
ნ.ზაბოლოცკის გაცნობა ლირიკის სამყაროში;
მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება, დასკვნების გამოტანა;
გამოხატოს საკუთარი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ;
განვითარებადი:
ემოციების, განცდების, დაკვირვების უნარის განვითარება;
ზეპირი მეტყველება, შემოქმედებითი წარმოსახვა;
ექსპრესიულობაზე და კითხვის ცნობიერებაზე მუშაობა;
საგანმანათლებლო:
განავითაროს ესთეტიკური კულტურა, მშობლიური ბუნების სიყვარული, პატივისცემა.

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო

(ჟღერს ჩაიკოვსკის მუსიკა "აპრილი", ეკრანზე არის ფოტო "აპრილი", მასწავლებელი კითხულობს ლექსს). (სლაიდი 1)

მასწავლებელი:

მშვენიერი გაზაფხულის დღე
ყველა წყალდიდობა ჩაცხრა.
ტყეები განათებულია სხივით,
ცხოვრება თავიდან დაიწყო.
ცა ანათებს ცისფერთვალებით,
ხეობები სავსეა ხმაურით
და ღრუბლებიდან ამოვიდა მრგვალი ცეკვა,
როგორც ნავები ლურჯ ზღვაში.
როდიმოვი

II. ცოდნის განახლება.

– რა განწყობას გამოხატავს ეს ხელოვნების ნიმუშები?

შეესაბამებოდა თქვენს განწყობას?

- რომელს დაემთხვა?

აწიეთ ბარათები და აჩვენეთ რა განწყობაზე ხართ?

ყვითელი სიხარულის ფერია. ვიღაც აღელვებულ ხასიათზეა. რატომ?

რა არის ხელოვნება? (სლაიდი 2)

ხელოვნება არის შემოქმედებითი ასახვა, რეალობის რეპროდუქცია მხატვრულ სურათებში.

– რა სახის ხელოვნება გვეხმარება ბუნების მშვენიერების დანახვაში? (პოეზია, მხატვრობა, მუსიკა)

ვინ არიან ამ ხელოვნების შემქმნელები? (პოეტები, მხატვრები, კომპოზიტორები)

– ბევრმა კომპოზიტორმა მიუძღვნა თავისი ნაწარმოებები გაზაფხულზე?

- რომელი მათგანი შეგიძლიათ დაასახელოთ? ჩაიკოვსკი, ვივალდი.

- როგორ ფიქრობთ, რომელი არტისტისთვის იყო მათი საყვარელი სეზონი გაზაფხული? დაამტკიცეთ, დაასახელეთ მხატვრები და მათი ნამუშევრები? (ვენეციანოვი, ლევიტანი, სავრასოვი.)

ვნახოთ კიდევ რომელმა მხატვრებმა მიუძღვნეს თავიანთი ტილოები გაზაფხულზე? (სლაიდები 3-9)

- როგორი გაზაფხულია გამოსახული შენს მოსმენილ მუსიკასა და ნანახ სურათებში?

მასწავლებელი:ნახატები და მუსიკალური ნაწარმოებები სავსეა მზით, სინათლით, სითბოთი და გაზაფხულის მხიარული განწყობით.

- როგორია შენთვის?

(ბავშვები კითხულობენ ლექსებს საკუთარი კომპოზიციით). ( დანართი)

ჩვენი პოეტები გაზაფხულს ასე წარმოუდგენიათ.

და თუ როგორი გაზაფხული ნახეს სხვა პოეტებმა, ამას თამაშით გავიგებთ.

თამაში "დაიმახსოვრე და დაასახელე"

"ჩიტის ალუბალი თოვს,
გამწვანება აყვავებული და ნამი.
მინდორში, გასროლებისკენ მიდრეკილი,
ჯგუფში რუკები დადიან.
აბრეშუმის ბალახები გაქრება,
ფისოვანი ფიჭვის სუნი აქვს.
ო, შენ, მდელოები და მუხის ტყეები -
გაზაფხულზე ვნერვიულობ
(ს. ესენინი "ასხამს ჩიტის ალუბლის თოვლს"

"როგორც რძეში გაჟღენთილი,
არის ალუბლის ბაღები,
ჩუმად ხმაურიანი;
თბილმა მზემ
მხიარულები ხმაურობენ
ფიჭვნარი…»
ᲖᲔ. ნეკრასოვის "მწვანე ხმაური"

რა ლექსები იცით გაზაფხულის შესახებ?

მასწავლებელი:გაზაფხულზე ბუნება ძალიან ლამაზია. ბევრი პოეტისთვის ის წელიწადის საყვარელ დროდ იქცა. ჩვენ თქვენთან ერთად ვცხოვრობთ ისეთ ბუნებრივ რეგიონში, სადაც შეგიძლიათ უყუროთ პუშკინის შემოდგომას, ტიუტჩევის გაზაფხულს, ესენინის ზამთარს, გაიგოთ ჩაიკოვსკის მუსიკის ხმები, უყუროთ ლევიტანის ნახატებს. ეს კი იმას ნიშნავს, რომ ყოველდღე ვეხებით დიდი პოეტების, მწერლების, მხატვრებისა და კომპოზიტორების დიდ შემოქმედებას .

დღეს პოეტთან და ნაწარმოების „გაზაფხული ტყეში“ ავტორთან ერთად გავისეირნებთ გაზაფხულის ტყეში და, ალბათ, საკუთარ თავში რაღაც ახალს აღმოვაჩენთ, ბუნებას პოეტის თვალით დავინახავთ.

– როდის შეიძლება ვისაუბროთ პოეტზე? (სიმღერების გაცნობა, ლექსები)

III. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

მოკლე შესავალი ბიოგრაფიის ნ.ა. ზაბოლოცკი, მისი პორტრეტი.(სლაიდი 10)

- პორტრეტის შემხედვარე ზაბოლოცკიზე რას იტყვით? (კეთილი)

- რა იცით ზაბოლოცკის შესახებ?

მასწავლებელი.ნიკოლაი ალექსეევიჩ ზაბოლოცკი სილამაზის მომღერალია. ცდილობდა ყველაფერში ენახა სილამაზე, ყველაზე ჩვეულებრივ ცხოვრებაში. მისი პოეზია გვიმხელს ბუნებასთან ჩვენი ურთიერთობის საიდუმლოებებს.

IV. ნამუშევრის ანალიზი.

1. მასწავლებლის ლექსის კითხვა.

რა გრძნობები გაჩნდა გულში ლექსის მოსმენისას? (გაოცება, აღფრთოვანება, გაოცება, სიხარული, სევდა, აღფრთოვანება, სინაზეს)

2. ლექსის დამოუკიდებელი კითხვა

(სახელმძღვანელო L.A. Efrosinin "ლიტერატურული კითხვა". კლასი 4, გვ. 94.)

3. დავალება.

- წაიკითხეთ ლექსი, შეეცადეთ წარმოიდგინოთ მოცემული სურათები. გაუსვით ხაზი უცნობ სიტყვებს.

4. ლექსიკური მუშაობა ლექსის პირველად წაკითხვამდე.

რომელი სიტყვები არ არის ნათელი? (დახრილობა, წყარო, ლაბორატორია, გირჩები, ქიმიკოსი, კვლევები, გოდება, ველური). (სლაიდი 11)

5. შინაარსზე მუშაობა.

რა ნათელ სურათებს (სურათებს) ქმნის პოეტი ამ ლექსში? (როკი, კაპერკაილი, კურდღელი, მზის სხივი) (სლაიდები 12-15)

წაიკითხეთ.

- მხატვრული წარმოდგენის რა საშუალებებს იყენებს ავტორი ამ სურათების შესაქმნელად?

რა არის შედარება? პერსონიფიკაცია? (რუკი - ქიმიკოსი, ექიმი; კაპერკაილი - ველური; კურდღელი - პატარა ბიჭები; ლაბორატორია - ბუნება; მცენარე - ცოცხალი კონუსი; რვეული - მინდორი) (მზე იღიმება, კურდღელი სწავლობს)

ვ. ფიზმუტკა

VI. Ჯგუფური სამუშაო.

თქვენს მაგიდებზე გაქვთ ბარათები ამ ლექსის სიტყვებით, შეეცადეთ გააერთიანოთ ისინი 2 ჯგუფად. ნაწარმოების ტექსტი დაგეხმარებათ.

სიტყვების ორი ჯგუფი:

ლაბორატორია, გირჩები, ქიმიკოსი, ექიმი, რვეული, გაკვეთილი, კვლევები;
იდუმალი, ველური, გოდება, უძველესი, მრგვალი ცეკვა, ზღაპრები, უძველესი, სასწაულები.

წაიკითხეთ სიტყვების პირველი ჯგუფი, მეორე. (სლაიდი 16)

ბუნების რა გამოსახულებაა გამოსახული ლექსის დასაწყისში? (ბუნება - ლაბორატორია)

დაამტკიცეთ ტექსტიდან სიტყვებით.

- რა ბუნებაა ნაჩვენები მეორე ნაწილში? (ავტორი ცდილობს გამოავლინოს ცხოვრების საიდუმლოებები, განასახიერებს გმირებს, წარმოაჩენს მათ როგორც გონიერ ცოცხალ არსებებს.) (ბუნება ზღაპარია.)

დაამტკიცეთ ტექსტიდან სიტყვებით.

მასწავლებელი:ნიკოლაი ზაბოლოცკიმ ლექსში "საღამო ოკაზე" დაწერა:

რუსული ლანდშაფტის ხიბლში
არის ნამდვილი სიხარული, მაგრამ ის
არ არის ყველასთვის ღია და თუნდაც
ყველა მხატვარი არ ჩანს.

- როგორ ფიქრობთ, ვინ ხედავს რუსული ლანდშაფტის ნამდვილ სიხარულს, რომელსაც ბუნება უმხელს თავის საიდუმლოებებს?

დასკვნა: ბუნება უმხელს თავის საიდუმლოებებს მხოლოდ მათ, ვინც იცის როგორ მიხედოს, მოუსმინოს მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, იცის როგორ შეიყვაროს და დაიცვას იგი.

– როგორია ლექსის ბუნება? (მასში არის გარკვეული საიდუმლო, მასში ბუნების 2 გამოსახულებაა)

დასკვნა.

მასწავლებელი:ნ.ზაბოლოცკი არის პოეტი, რომელიც ბუნებას უყურებს როგორც თანამედროვე ლაბორატორიას, რომელშიც ყველა პროცესი ჩვენს თვალწინ მიმდინარეობს და როგორც ძველ ზღაპარს, რომელშიც მისი ყველა შვილი პერსონაჟია.

ვII. ლექსის ექსპრესიული კითხვა.

Წყვილებში მუშაობა

შეარჩიეთ ის ნაწილი, რომელიც მოგწონთ და ისწავლეთ მისი ექსპრესიულად წაკითხვა.

- პოეტის რა განცდები უნდა იყოს გადმოცემული? (აღტაცება, გაოცება, სინაზე)

ლექსის პარტიტურაზე მუშაობა.

დაალაგეთ პაუზები, განსაზღვრეთ ტონი, კითხვის ტემპი, მოაწყეთ ლოგიკური ხაზგასმა.

1-2 ადამიანი

VIII. გაკვეთილის შეჯამება.

„5“ - კითხვებზე პასუხი გაეცა, ლექსი ექსპრესიულად წაიკითხეს;
„4“ - კითხვებს უპასუხეს, მაგრამ ლექსი არც თუ ისე გამომხატველად წაიკითხეს;
"(.)" - მე ნამდვილად არ მომეწონა გაკვეთილზე ჩემი ნამუშევარი: არ ვუპასუხე კითხვებს, არ წამიკითხავს ლექსი ექსპრესიულად.

ადექით მათ, ვინც დააყენა "4" და "5" თქვენ იმსახურებთ აპლოდისმენტებს. დაუკრათ ერთმანეთს ტაში.

IX. Საშინაო დავალება.

(სლაიდი 18) სურვილისამებრ:შეგიძლიათ მოამზადოთ ლექსის ექსპრესიული კითხვა, დაიმახსოვროთ თქვენთვის სასურველი მონაკვეთი, ერთ-ერთი სურათი ან მთელი ლექსი, ვინმეს სურს ნახატში რაღაც მომენტის გამოსახვა.

მასწავლებელი:ნ.ზაბოლოცკი არის პოეტი, რომელმაც დაწერა არა ერთი ლექსი, არამედ მრავალი. მოვუსმინოთ ბიჭებს, რომლებიც წაიკითხავენ ნაწყვეტებს ნ.ზაბოლოცკის ლექსებიდან.

რა არის უბრალო მცენარეზე უფრო გავრცელებული ,
რაც უფრო ცოცხალი მაღელვებს
პირველი ტოვებს თავის გარეგნობას
გაზაფხულის დღის გამთენიისას.

გედი ზოოპარკში
პარკის ზაფხულის ბინდის გავლით
ხელოვნური წყლების პირას
მზეთუნახავი, ქალწული, ველური -
მაღალი გედი ცურავს.

მწვანე სხივი
ოქროსფერი მბზინავი ჩარჩო
ლურჯ ზღვასთან ერთად
თეთრთავიანი ქალაქი იძინებს,
სიღრმეში აისახება.

მასწავლებელი.თავის ერთ-ერთ ლექსში ნ.ა. ზაბოლოცკიმ დაწერა შემდეგი სტრიქონები:

რა არის სილამაზე
და რატომ აღმერთებენ მას ხალხი?
ის არის ჭურჭელი, რომელშიც სიცარიელეა,
ან ცეცხლი ციმციმებს ჭურჭელში? ..

ეს კითხვა მას მთელი ცხოვრების მანძილზე აწუხებდა. პასუხი მის პოეზიაშია. თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ზაბოლოცკის ყველა ეს და სხვა ნაწარმოებები ამ წიგნებში, ბიბლიოთეკიდან აღებული.

H. ასახვა.

– შეიცვალა თქვენი განწყობა? აიღეთ ბარათები და აჩვენეთ.

გაკვეთილის შეჯამება: განაგრძეთ წინადადება.

დღეს კლასში ვარ...(სლაიდი 19)

– რას გვასწავლის ზაბოლოცკის ლექსი? (შენიშნეთ მეტი სილამაზე, ყურადღება მიაქციეთ ბუნებას, იყავით ყურადღებიანი და დაკვირვებული. შეხედეთ სამყაროს ღია თვალებით).

გმადლობთ გაკვეთილისთვის! (სლაიდი 20)

ფიგურული სიზუსტისა და ზღაპრული ელემენტების ერთობლიობა ვლინდება ზაბოლოცკის ლექსში „გაზაფხული ტყეში“ (1935).

ლექსის ანალიზი "გაზაფხული ტყეში"

საგაზაფხულო ლანდშაფტის ლირიკული აღწერა, ძვირფასი მეგობრის, უცნობი ადრესატისთვის მიმართვის სახით, იწყება გაზაფხულის მუშაობის ლაბორატორიასთან და ყოველი „პატარა მცენარის“ „ცოცხალ კონუსთან“ შედარებით, მეცნიერული იდეების მიხედვით. , და დაფუძნებულია ზუსტ ვიზუალურ სურათზე, ტენიანობა თავად ხდება „მზისი, თითქოს მზეს შთანთქავს საკუთარ თავში.

გარდა ამისა, ლაბორატორია ხდება ზღაპრული, ჩნდება ზღაპრული ქიმიკოსი, ექიმი, ოჯახის კაცი - როკი. შემდეგ არის სემანტიკური ნახტომი. ექიმის მსგავსი ყურადღებიანი როკის ნაცვლად ჩნდება კაპერკაია, „არასოციალური, ველურივით“ და შედარებულია „კერპთან“; ლაბორატორიის ნაცვლად - იდუმალი ტყეები მითოლოგიური გამოსახულებებით. თუმცა, ამ სურათებს უპირისპირდება ზაბოლოცკის თანდაყოლილი "უცნაური" პროზაიზმი: კაპერკაილი "ატრიალებს ღვეზელებს". პროზაიზმი, რომელიც შეიცავს მეტონიმიურ დეტალს გარკვეულწილად გადაცვლილი, განცალკევებული მნიშვნელობით.

მომდევნო მეოთხედში, უკვე ამ იდუმალ ტყეებში, გაზაფხულის პეიზაჟის მესამე სახე ჩნდება, კვლავ მკვეთრად ეწინააღმდეგება წინას: „... მზე ზეიმობს მზის ამოსვლას, / უძველესი გოდებით / კურდღლები ცეკვავენ მრგვალ ცეკვაში. ."

ერთ საგაზაფხულო პეიზაჟში აღწერილია ბუნების ოთხი სახე, ძალიან განსხვავებული, მაგრამ ერთი ქრონოტოპის, ერთი აღწერით-ლირიკული სიმღერა-სასაუბრო ინტონაციის ფარგლებში. ბუნების თითოეულ სახეს ენიჭება ზუსტად ორი სტროფი. ბოლო ორ სტროფში - კომენტარი, დასკვნა, განზოგადება. აქ უკვე არის ავტორის პირდაპირი განცხადების ინტონაცია და, ამავე დროს, განზოგადებული საბოლოო აღწერა, რომელშიც ბუნების კიდევ ერთი, მეხუთე სახე ჩნდება - თვით მზის სახე. და ხაზგასმულია ნამდვილი გაზაფხულის "სასწაულები".

ზაბოლოცკის ლექსის "ზამთრის დასაწყისი" ანალიზი

ცოტა ადრე - ლექსში "ზამთრის დასაწყისი" - პეიზაჟი ასევე გამოსახულია მეტაფორა-პერსონიფიკაციის სისტემით, კიდევ უფრო გაჯერებული როგორც საგნობრივი, ისე ფსიქოლოგიური კონკრეტიკით, მაგრამ ბევრად უფრო რთული. მდინარის გაყინვის პროცესი იქცევა უზარმაზარი ცოცხალი არსების სიკვდილში, მის ტანჯვაში, ტანჯვაში, რომელიც აღწერილია პოეტის სიზუსტით, თითქოს ექიმი და, თითქოს, ლანდშაფტის ექსპერტი. დროის მკაფიო თანმიმდევრობით, მაგრამ ორ გადაჯაჭვულ გეგმაში - ბუნებრივ და კვაზიფსიქოლოგიურ.

და ეს თანმიმდევრობა კვლავ მოიცავს ლირიკულ "მეს" ყოფნას, როგორც დამკვირვებელს და ნაწილობრივ კომენტატორს, გარკვეულწილად უფრო აქტიურს, ვიდრე "გაზაფხული ტყეში", რომელიც მოძრაობს ლირიკული მოვლენის მოძრაობასთან ერთად არა მხოლოდ დროში, არამედ სივრცე.

მდინარე, როგორც პერსონიფიცირებული არსება, ხდება მთელი ცხოვრების, სიკვდილის, ბუნების „ცნობიერების“ და ადამიანის თანაგრძნობის დიალექტიკის სუბიექტ-ფსიქოლოგიურ გამოსახულება-სიმბოლო. ბოლო სტროფში მომაკვდავი მდინარის გამოსახულება შედარებულია გარემომცველი ბუნების გამოსახულებასთან და თავად ადამიანის მოძრაობასთან.

სცენაზე ისევ ჩნდება „მე“, დამკვირვებელი-მთხრობელი, რომლის გამოჩენითაც იწყება ლექსი:

და მე დავდექი ქვის თვალის ბუდესთან,

დაიჭირე მასზე დღის ბოლო ანარეკლი...

მაგრამ აქ ეს დამკვირვებელი უკვე მიდის, არ მოდის. როგორც მომაკვდავი მდინარის ცხოვრების დატოვება. კონტრასტი-პარალელი გამგზავრებასა და ჩამოსვლას შორის გამოხატავს მთელი ლექსის კომპოზიციის დისიმეტრიულ სტრუქტურას. ასევე მითითებულია დროის მონაკვეთი, რომელთანაც ლირიკულ მოვლენას უკავშირდება. და ზოგიერთი "უზარმაზარი ყურადღებიანი ფრინველის" გამოჩენა კვლავ ავლენს საიდუმლოების გრძნობას, თავშეკავებას, ანიმაციური მდინარის კვდომის ფარულ სიმბოლიკას. აქედან, მაგალითად, მშვენიერი გამოსახულება: "არეკვლის მიმავალი კანკალი". გამოსახულებას აქვს ორმაგი ძალა: მატერიალიზაცია, ფსიქოლოგიური პროცესის ობიექტივიზაცია და, პირიქით, ობიექტური და ფსიქოლოგიური ფენომენების ფარული პარალელიზმი; კანკალი, რომელიც მიდის, ჰგავს კანკალს, რომელიც შორდება ტალღებს და მდინარის დინებას, როდესაც ის იყინება.

"გაზაფხული ტყეში" ნიკოლაი ზაბოლოცკი

ყოველდღე ფერდობზე ი
დავიკარგე, ძვირფასო მეგობარო.
გაზაფხულის ლაბორატორია
ირგვლივ მდებარეობს.
ყველა პატარა მცენარეში
როგორც ფლაკონში ცოცხალი
მზიანი ტენიანი ქაფდება
და თავისთავად ადუღდება.
ამ კონუსების შესწავლის შემდეგ,
როგორც ქიმიკოსი ან ექიმი
გრძელი მეწამული ბუმბულით
გზის გასწვრივ კაშხალი დადის.
ის ყურადღებით სწავლობს
რვეულის მიხედვით თქვენი გაკვეთილი
და დიდი მკვებავი ჭიები
აგროვებს ბავშვებს მომავლისთვის.
და იდუმალი ტყეების უდაბნოში,
არაკომუნიკაბელური, როგორც ველური,
დიდი ბაბუების მეომარი სიმღერა
კაპერკაილი იწყებს სიმღერას.
უძველესი კერპივით
ცოდვით გაგიჟებული,
სოფლის იქით ღრიალებს
და სუბპროდუქტები ირხევა.
და ასპენის ქვეშ არსებულ მუწუკებზე,
მზის ამოსვლა ზეიმობს
უძველესი გოდებით
კურდღლები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.
თათების თათებზე დაჭერა,
პატარა ბავშვებივით
თქვენი საჩივრების შესახებ კურდღელი
მონოტონურად საუბრობენ.
და სიმღერებზე, ცეკვებზე
ამ დროს, ყოველ წამს
ზღაპრებით ავსებს დედამიწას
მზეს სახე ელავს.
და ალბათ იხრება
ჩვენს უძველეს ტყეებში
და უნებურად იღიმება
ტყის საოცრებისთვის.

ზაბოლოცკის ლექსის ანალიზი "გაზაფხული ტყეში"

ზაბოლოცკის ნაწარმოებების ფიგურულ სტრუქტურას ახასიათებს ალეგორიული კონსტრუქციები, რომლებიც ამყარებენ კავშირებს ბუნებრივ ობიექტებსა და სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ მიღწევებს შორის. "შემოდგომის" ტექსტში ფართო კორომები შედარებულია "დიდ ოთახებთან" ან "სუფთა სახლებთან", გამხმარ ფოთლებს "სუბსტანციას" უწოდებენ, ხოლო მზის შუქს - "მასა".

1935 წლის ლექსში სამეცნიერო თემას წინ უძღვის ლირიკული შესავალი, რომელიც მიმართულია „ძვირფას მეგობრის“ - რუსული ტრადიციისთვის ნაცნობ ადრესატისთვის. გამოღვიძებული ბუნების სურათები გულგრილს არ ტოვებს მეტყველების საგანს: მისი ენთუზიაზმი მოხსენებულია ზმნის „გაქრება“ პიროვნული ფორმით. გახსნაში დაზუსტებულია ლირიკული „მე“-ს პოზიცია, რომელიც მთის ფერდობიდან თვალს ადევნებს მომხიბვლელ ცვლილებებს.

ბუნების მრავალმხრივი გამოსახულება იხსნება ნათელი მეტაფორით, რომელიც გაზაფხულის ტყეს ლაბორატორიასთან აიგივებს. პოეტი ავითარებს ორიგინალურ ტროპს: თითოეულ მცენარეს ადარებენ კონუსს, რომელშიც "მზის ტენი" ილექება. მეცნიერულ ექსპერიმენტებს ატარებს როკი, მოწესრიგებული და ყურადღებიანი სპეციალისტი. ფრაგმენტის ბოლოს, ფრინველის გამოსახულების სტრუქტურა განიცდის სემანტიკურ ცვლას: ყელი მოქმედებს არა მხოლოდ როგორც ზედმიწევნითი მეცნიერი, არამედ როგორც მზრუნველი მშობელი.

ფოლკლორული მოტივები განსაზღვრავს იმ სცენების იდეოლოგიურ და ფიგურალურ შინაარსს, რომლებიც ქმნიან დანარჩენი ტექსტის შინაარსს. თითოეულ მინიატურულ ფრაგმენტში ცენტრალური ადგილი ეთმობა ფრინველებისა და ცხოველების პერსონიფიცირებულ გამოსახულებებს. სერია იწყება ამჟამინდელი კაპერკაილის აღწერით, რომელიც შედარებულია ველურსა და წარმართულ კერპთან. თავისუფლებისმოყვარე, მეომარი, მგზნებარე - ასეთია ტყვიის კაცის პორტრეტი. მისი სენსუალური სიმღერა წააგავს ღრიალს, ხოლო სასიყვარულო იმპულსის ძალა გადმოცემულია ექსპრესიული ნატურალისტური დეტალის - „სუფთა რხევის“ დახმარებით. ამ მაგალითში მკითხველს აწყდება არსებითი სახელის სემანტიკური ტრანსფორმაცია, რომლის მნიშვნელობაც შორდება საერთო ენიდან.

შემდეგი სცენა კურდღლის ცეკვას ეძღვნება. როგორც წარმართები, ცხოველებიც მზის ამოსვლის აღსანიშნავად წრეში იკრიბებოდნენ. რბილ მოძრაობებს ახლავს რიტუალური სიმღერები, „ძველი გოდება“. მომხიბვლელი და დაუცველი პერსონაჟები ახსენებენ ბავშვების ლირიკულ სუბიექტს და ეს შედარება ცხადყოფს მეტყველების საგნის უხელოვნებო, ბავშვურად აღფრთოვანებულ სახეს. აღწერა მთავრდება რუსული ზღაპრის ტრადიციისთვის დამახასიათებელი ჩივილის კლასიკური მოტივით უსამართლო კურდღლის წილზე.

"ტყის სასწაულების" ელეგანტურ სურათს ავსებს მზის გამოსახულება, რომლის აალებული სახე სუფევს სივრცეზე და კეთილგანწყობილი უყურებს მის პალატებს, რომლებიც გულწრფელი სიხარულით ხვდებიან სითბოს.

ყოველდღე ფერდობზე ი

დავიკარგე, ძვირფასო მეგობარო.

გაზაფხულის ლაბორატორია

ირგვლივ მდებარეობს.

ყველა პატარა მცენარეში

როგორც ფლაკონში ცოცხალი

მზიანი ტენიანი ქაფდება

და თავისთავად ადუღდება.

ამ კონუსების შესწავლის შემდეგ,

როგორც ქიმიკოსი ან ექიმი

გრძელი მეწამული ბუმბულით

გზის გასწვრივ კაშხალი დადის.

ის ყურადღებით სწავლობს

რვეულის მიხედვით თქვენი გაკვეთილი

და დიდი მკვებავი ჭიები

აგროვებს ბავშვებს მომავლისთვის.

და იდუმალი ტყეების უდაბნოში,

არაკომუნიკაბელური, როგორც ველური,

დიდი ბაბუების მეომარი სიმღერა

კაპერკაილი იწყებს სიმღერას.

უძველესი კერპივით

ცოდვით გაგიჟებული,

სოფლის იქით ღრიალებს

და სუბპროდუქტები ირხევა.

და ასპენის ქვეშ არსებულ მუწუკებზე,

მზის ამოსვლას ზეიმობს

უძველესი გოდებით

კურდღლები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.

თათების თათებზე დაჭერა,

პატარა ბავშვებივით

თქვენი საჩივრების შესახებ კურდღელი

მონოტონურად საუბრობენ.

და სიმღერებზე, ცეკვებზე

ამ დროს, ყოველ წამს

ზღაპრებით ავსებს დედამიწას

მზის სახე აბრწყინავს.

და ალბათ იხრება

ჩვენს უძველეს ტყეებში

და უნებურად იღიმება

ტყის საოცრებისთვის.

ნ.ა.ზაბოლოცკი

თქვენ წაიკითხეთ ნ.ა.ზაბოლოცკის ლექსი გაზაფხულის შესახებ. ერთი სიტყვით რომ გთხოვოთ მისი აღწერა - რას აირჩევდით: კარგი? Კეთილი? სასაცილო? თბილი?და დავამატოთ მზაკვრული. რადგან თვალსაჩინო, თითქმის ბავშვური უბრალოებისა და ღიმილის მიღმა ავტორის საკმაოდ სერიოზული და მეტად მნიშვნელოვანი აზრები იმალება.

ყურადღებით წაიკითხეთ პირველი ლექსი. მისი შინაარსის მთელი სიმარტივის მიუხედავად, მასში ყველაფერი ადვილი არ არის, ყველაფერი მზაკვრულია: სიტყვები რითმით არის დაკავშირებული, რომლებიც, შესაძლოა, სხვა ტექსტში არასოდეს შეხვდეთ ერთმანეთს: ფერდობზე- არაქალაქის, სოფლის მკვიდრის ლექსიკონიდან და ლაბორატორია- ეს მეცნიერების დარგიდან, "მეცნიერული" ლექსიკიდან. მაგრამ ნახეთ, როგორ ბუნებრივად ხვდებიან ისინი რითმაში ვაიმე - ატორული , რითმაც რთული, რთული, მდიდარი, ხმოვანთა გრძელი თანხმობით. და კიდევ შემდეგ ფერდობზე- წიგნი და თუნდაც პოეტური მიმართვა ძვირფასო მეგობარო, და მკაცრი სიტყვების გვერდით მდებარეობს, ლაბორატორიახალხური პოეტური განმარტება გაზაფხულის დღეები". ენისადმი ოდნავ ყურადღებიანი მკითხველისთვის ეს სიტყვების თამაში აშკარად ჩანს და სახალისო. მაგრამ მას ასევე ესმის, რომ ეს არ არის მხოლოდ თამაში, რომ პოეტის ნაზი ირონია ჰგავს იმ განცდას, რომელსაც ჩვენ განვიცდით, როდესაც ვსაუბრობთ რაიმე მნიშვნელოვან და ძვირადღირებულზე, ხოლო გვეშინია პომპეზურობასა და პათოსში ჩავარდნის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პირველი ოთხკუთხედი ჩვენს აღქმას სწორ ტალღაზე არეგულირებს, რაც გვაიძულებს წავიკითხოთ მთელი ლექსი ღიმილით, მაგრამ ასევე გაორმაგებული ყურადღებით.

შემდეგ კი - მეტი. სხვადასხვა სტილის სიტყვები არა მხოლოდ ერთმანეთში ირევა, არამედ „გაცვლის“ თავის თვისებებს. ეს საკმაოდ არაპოეტური სიტყვაა მცენარე(მაგალითად, პუშკინში, ეს არასდროს ხდება), ეს საკმაოდ მეცნიერულია - მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, ზაბოლოცკი ასე არ არის. მცენარე, ა მცენარეები- ხდება საყვარელი, პატარა, მშობლიური სუფიქსის წყალობით. და ქიმიური კოლბა- არა კოლბა, ა ლულის რაოდენობა, და მეტი ცოცხალი; ეს არ არის თხევადი, არა წყალი, ა ტენიანობა- რომელიც ქაფიანიდა ადუღებს(ასე რომ არასდროს ლაპარაკობდნენ ტენიანობაზე!) და ადუღებს კიდეც მის მიერ- ზღაპარს ჰგავს.

და აქ მოდის აბსოლუტურად მშვენიერი როკი. ის პოეტის მიერ არის დახატული, თითქოს, საკმაოდ რეალისტურად: თქვენ ხედავთ, როგორ დადის, თავი მიწასთან დახარა, ბუმბულით ცქრიალა - იმდენად შავი და მბზინავი, რომ ისინი იასამნისფერი ანათებენ. მაგრამ ამავდროულად, როგორც ჩანს, ის მართლაც რაღაცას სწავლობს, სწავლობს, რომ იცის ჭიების გარჩევა. კვებისყველა დანარჩენისგან. მან რაღაც იცის. გამოდის, რომ ასეთი სერია: ქიმიკოსი - ექიმი - როკი- აშენდა არა ხუმრობით, მაგრამ ცოტათი და სერიოზულად.

მაგრამ ვინ არის სასაცილო კაპერკაილი, თუმცა მას საშინელი ზღაპრების სიტყვებით აღწერენ ( ტყეების უდაბნო, უძველესი კერპი): მღეროდა თავისი საგაზაფხულო სასიყვარულო სიმღერები, მან მთლიანად დაკარგა გონება - ირგვლივ ვერაფერს ხედავს და არ ესმის (ტყუილად არ ამბობენ: როგორც კაპერკაია დენზე). ის არ არის ძალიან სასიამოვნო ავტორის მიმართ - წინააღმდეგ შემთხვევაში, სად იქნებოდა ასეთი შემცირება " არყევს სუბპროდუქტებს»?!

საყვარელი და ლამაზი კურდღლები, როგორც პატარა ბიჭები, უკვე ძალიან მორცხვები არიან: მათ აქვთ უარესი ადგილი (მუწუკები ასპენის ქვეშ) და ისინი უხარიათ მშვიდად და მორცხვად, წარმართავენ მრგვალ ცეკვას "ძველი გოდებით" (მათ აქვთ საკუთარი ამბავი?) .

ბოლოს კი ავტორი გვაიძულებს ავწიოთ თვალები, შევხედოთ ცას და იქიდან, სიმაღლიდან დავინახოთ მთელი გაზაფხულის დღესასწაული - მზესთან ერთად. მისთვის პოეტი თავის ამოუწურავ რეზერვებში პოულობს უმაღლეს და საზეიმო სიტყვებს: სახე, ანათებს. მზე არის სითბოს, სინათლის, თავად სიცოცხლის წყარო. ის თავისთავად ცოცხალია: ის არა მარტო ადის და იხრება- უხარია და იღიმებაგაზაფხულის დედამიწის სასწაულები. ცოცხალია, როგორც ყველაფერი ამ ლექსში. ცოცხალი და ჭკვიანი - და ეს აღარ არის ხუმრობა. ზაბოლოცკის სჯეროდა გონების განვითარების შესაძლებლობის ყველა ცოცხალ არსებაში - მცენარეებსა და ცხოველებში, გრძნობდა ადამიანისა და ბუნების ერთიანობას. ამის გაგების გარეშე ვერასოდეს გაიგებთ ზაბოლოცკის პოეზიას, ვერ გაიგებთ საიდან გაჩნდა მისი „ხოჭოების სკოლა“ და ცხენის ინსტიტუტი, არ დააფასებთ მის მეტაფორებს ასეთ პასაჟში, მაგალითად:

და ბუნების პირას, საზღვარზე

ცოცხალი მკვდრებთან ერთად ჭკვიანი, სულელებთან,

მცენარეები ყვავის პატარა სახეებით

ბალახი იზრდება კვამლის მსგავსად.

წაიკითხეთ მისი ლექსები „ბავშვობა“, „ღამის ბაღი“, „ყველაფერი, რაც სულში იყო“.

ნიკოლაი ალექსეევიჩ ზაბოლოცკი

ყოველდღე ფერდობზე ი
დავიკარგე, ძვირფასო მეგობარო.
გაზაფხულის ლაბორატორია
ირგვლივ მდებარეობს.

ყველა პატარა მცენარეში
როგორც ფლაკონში ცოცხალი
მზიანი ტენიანი ქაფდება
და თავისთავად ადუღდება.
ამ კონუსების შესწავლის შემდეგ,
როგორც ქიმიკოსი ან ექიმი
გრძელი მეწამული ბუმბულით
გზის გასწვრივ კაშხალი დადის.
ის ყურადღებით სწავლობს
რვეულის მიხედვით თქვენი გაკვეთილი
და დიდი მკვებავი ჭიები
აგროვებს ბავშვებს მომავლისთვის.
და იდუმალი ტყეების უდაბნოში,
არაკომუნიკაბელური, როგორც ველური,
დიდი ბაბუების მეომარი სიმღერა
კაპერკაილი იწყებს სიმღერას.
უძველესი კერპივით
ცოდვით გაგიჟებული,
სოფლის იქით ღრიალებს
და სუბპროდუქტები ირხევა.
და ასპენის ქვეშ არსებულ მუწუკებზე,
მზის ამოსვლას ზეიმობს
უძველესი გოდებით
კურდღლები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.
თათების თათებზე დაჭერა,
პატარა ბავშვებივით
თქვენი საჩივრების შესახებ კურდღელი
მონოტონურად საუბრობენ.
და სიმღერებზე, ცეკვებზე
ამ დროს, ყოველ წამს
ზღაპრებით ავსებს დედამიწას
მზეს სახე ელავს.
და ალბათ იხრება
ჩვენს უძველეს ტყეებში
და უნებურად იღიმება
ტყის საოცრებისთვის.

ზაბოლოცკის ნაწარმოებების ფიგურულ სტრუქტურას ახასიათებს ალეგორიული კონსტრუქციები, რომლებიც ამყარებენ კავშირებს ბუნებრივ ობიექტებსა და სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ მიღწევებს შორის. შემოდგომის ტექსტში ფართო კორომები შედარებულია "დიდ ოთახებთან" ან "სუფთა სახლებთან", გამხმარ ფოთლებს "სუბსტანციას" უწოდებენ, ხოლო მზის შუქს "მასას".

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი