დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი. ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი, საგანმანათლებლო და მეთოდური მასალა თემაზე

დამატებითი განათლების მასწავლებელს მოეთხოვება პროფესიული სტანდარტების დაცვით მუშაობა. დოკუმენტი დამტკიცდა რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს No613n 2015 წლის 8 სექტემბრის ბრძანებით.

მასწავლებელთა პროფესიული სტანდარტი: ძირითადი დებულებები

დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი მოიცავს:

მასწავლებლის სამუშაო ფუნქციების აღწერა.
სპეციალური მოთხოვნები მუშაობის ნებართვისთვის.
ინფორმაცია პედაგოგიური პერსონალის განათლების, ტრენინგის და სამუშაო გამოცდილების მოთხოვნების შესახებ.
თანამშრომლის მუშაობის მიზანი.

პროფესიული სტანდარტები ხელს უწყობს საკადრო პოლიტიკის კომპეტენტურად წარმართვას და თანამშრომლების მართვას. დოკუმენტი გამოიყენება მასწავლებლის სერტიფიცირების, ხელფასის დადგენის, სამუშაო აღწერილობების მომზადებისა და შრომითი ხელშეკრულებების გაფორმებისას.

შეგიძლიათ გააგრძელოთ მუშაობა

დამატებითი განათლების მასწავლებლების 2016 წლის პროფესიული სტანდარტი საშუალებას აძლევს იმ მასწავლებლებს, რომლებმაც გაიარეს სავალდებულო ან ნებაყოფლობითი სერტიფიცირება.

№613ნ ბრძანების თანახმად, მასწავლებლების მომზადებასა და განათლებაზე დაწესებულია შემდეგი მოთხოვნები:

„საშუალო პროფესიული განათლება - გადამზადების პროგრამები საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის ან უმაღლესი განათლება - ბაკალავრის ხარისხი, რომლის აქცენტი (პროფილი), როგორც წესი, შეესაბამება სტუდენტების მიერ ათვისებული დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის ფოკუსს ან სწავლების სასწავლო კურსს. , დისციპლინა (მოდული).

დამატებითი პროფესიული განათლება არის პროფესიული გადამზადება, რომლის აქცენტი (პროფილი) შეესაბამება სტუდენტების მიერ ათვისებული დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის ფოკუსს ან ნასწავლ საგანმანათლებლო კურსს, დისციპლინას (მოდულს).

პედაგოგიური განათლების არარსებობის შემთხვევაში – დამატებითი პროფესიული პედაგოგიური განათლება; დამატებითი პროფესიული პროგრამის დასრულება შესაძლებელია დასაქმების შემდეგ. რეკომენდებულია სწავლების მიმართულებით დამატებითი პროფესიული პროგრამების შესწავლა მინიმუმ სამ წელიწადში ერთხელ.“.

დამატებითი განათლების მასწავლებლის 2016 წლის პროფესიული სტანდარტი არეგულირებს დასაქმებულის საქმიანობას 01/01/2017 წლამდე, მომავალი წლის დასაწყისიდან სხვა სტანდარტები ამოქმედდება.

პროფესიული სტანდარტი: განხორციელების საჭიროება

რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრომ შეიმუშავა პროფესიული სტანდარტი მასწავლებლის კვალიფიკაციის დადგენის პროცესში წარმოქმნილი სირთულეების გამო. ზოგიერთი კანონი 20 წელზე მეტი ხნის წინ იქნა მიღებული. ისინი აღარ არიან აქტუალური. გლობალური ტენდენციების დასაკმაყოფილებლად, ახალი სტანდარტების დანერგვა ხდება.

საკანონმდებლო დონეზე მიღებული ნორმები ხელს შეუწყობს თანამშრომელთა პასუხისმგებლობისა და ინტერესის ამაღლებას. მათი სრულად განხორციელების უზრუნველსაყოფად, რეკომენდებულია თანამშრომლების გაგზავნა მოწინავე ტრენინგ კურსებზე.

სტანდარტის კომპეტენტური გამოყენება

კარგი შედეგის მისაღწევად, თქვენ უნდა დაიცვან შემდეგი წესები:

არ გამოიყენოთ პროფესიული სტანდარტი, როგორც თანამშრომლების მუშაობის მკაცრი რეგულირება.
ნუ აიძულებთ თანამშრომლებს შეასრულონ სამუშაო, რომელიც აშორებს მათ უშუალო პასუხისმგებლობებისგან.
წაახალისეთ თანამშრომლები იპოვონ არასტანდარტული გადაწყვეტილებები.

სტანდარტის მიხედვით, მაგრამ არა სტანდარტული

პროფესიული სტანდარტის მიხედვით, პედაგოგი ვალდებულია:

ჩარიცხეთ ბავშვები ტრენინგზე შემუშავებული პროგრამის შესაბამისად.
შემუშავებული პროგრამის მიხედვით (კომისიასთან ერთად) შეარჩიეთ ბავშვები განათლების მისაღებად.
მოსწავლეთა მოტივაცია.
საკლასო ოთახის აღჭურვილობის გასაუმჯობესებლად ღონისძიებების შემუშავება.
მოამზადეთ საჭირო საინფორმაციო მასალები.
გაიარეთ კონსულტაცია ბავშვებთან და მათ მშობლებთან.
დაეხმარეთ მოსწავლეებს და აკონტროლეთ ისინი.
გაასწორეთ ბავშვების ქცევა.
გაიგეთ სტუდენტების საჭიროებები.
მოსწავლეთა ჯგუფების დაკომპლექტება საგანმანათლებლო პროგრამების მახასიათებლების გათვალისწინებით.
უზრუნველყოს სახარჯო მასალების, აღჭურვილობის და ა.შ. უსაფრთხოება და სწორი გამოყენება.
შექმენით კომფორტული პირობები ბავშვების განვითარებისთვის.
მოამზადეთ სტუდენტები კონკურსებში, გამოფენებში და სხვა მსგავს ღონისძიებებში მონაწილეობისთვის.
შექმენით ბავშვებში თვითშეფასების და თვითკონტროლის განვითარების პირობები.
ითანამშრომლეთ კოლეგებთან და შეინარჩუნეთ პოზიტიური ატმოსფერო.

იმისათვის, რომ სასწავლო პროცესი წარიმართოს სტანდარტით და ამავდროულად არასტანდარტულად, დამატებითი განათლების მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს შემდეგი პიროვნული თვისებები:

მაღალი ინტელექტუალური დონე.
ბავშვების საჭიროებების გაცნობიერება.
Იუმორის გრძნობა.
მაღალი შემოქმედებითი პოტენციალი.
მგრძნობელობა.
რწმენის შემწყნარებლობა.

273-ე ფედერალურ კანონში „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ წელს შეტანილი ცვლილებების მიხედვით, 2017 წელს ყველა დამატებითი განათლების მასწავლებელმა უნდა გაიაროს სავალდებულო სერტიფიცირება. ეს პროცედურა გვიჩვენებს თანამშრომლის კვალიფიკაციის ხარისხს. მასწავლებელმა უნდა წარმოადგინოს თავისი მიღწევების დამადასტურებელი საბუთი: მადლიერება, სერთიფიკატები, დიპლომები. სერტიფიცირების შედეგების საფუძველზე მას ენიჭება ამა თუ იმ საკვალიფიკაციო კატეგორიაში. სერტიფიცირების შედეგი შეიძლება გასაჩივრდეს სასამართლოში. ასევე, შესაძლოა შეიქმნას სპეციალური შრომის კომისია, რომელიც გადაწყვეტს საკითხს.

2016 წელს მომხდარი მცირე ცვლილებები არ იწვევს პრობლემებს. ყველაფერი გასაგები და შესასრულებელია. ბავშვთა დამატებითი განათლების ცენტრებისა და მუნიციპალური დაწესებულებების ხელმძღვანელები 2017 წლის 1 იანვრისთვის უნდა მოემზადონ. ამოქმედდება პროფესიული სტანდარტი, რომელზედაც დამოკიდებულია არა მხოლოდ მასწავლებლების მუშაობის დონე და საბოლოო ჯამში შედეგი, არამედ მათი შემოსავლებიც.

ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროფესიულ სტანდარტზე ეტაპობრივი გადასვლის გეგმის განხორციელებისას შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, მონაწილეობა მიიღოთ ვებინარში. „დამატებითი განათლების ორგანიზაციებისთვის პროფესიულ სტანდარტებზე ეტაპობრივი გადასვლის გეგმის შემუშავება“, რომელიც 11 ნოემბერს გაიმართება.

ნოვობურასკის ადმინისტრაცია

სარატოვის ოლქის მუნიციპალური ოლქი

დამატებითი განათლების მუნიციპალური დაწესებულება

„ბავშვთა შემოქმედების სახლი რ. ნ ახალი ბურასი

სარატოვის რეგიონი"

Თემა:

პროფესიონალური სტანდარტი

"დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის"

როგორც დამატებითი განათლების სისტემაში ადამიანური რესურსების განვითარების პირობა.

MU DO-ს დირექტორი

”ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების სახლი ბავშვებისთვის

რ. ნ ახალი ბურასი

სარატოვის რეგიონი"

Rats N.Yu.

პროფესიული სტანდარტები არის ახალი ტიპის დოკუმენტები, რომლებიც სისტემატურად აწვდიან განახლებულ ინფორმაციას კვალიფიკაციის მოთხოვნების შესახებ, რომლებიც აუცილებელია გარკვეული ტიპის სამუშაო საქმიანობის შესასრულებლად. პროფესიული სტანდარტების (OS) შემუშავება დაიწყო რუსეთში 1990-იანი წლების შუა ხანებში. მათი შექმნის ინიციატორი ბიზნეს საზოგადოების წარმომადგენლები არიან. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროსა და რუსეთის მრეწვეელთა და მეწარმეთა კავშირს (RSPP) შორის ურთიერთქმედების შესახებ შეთანხმების განხორციელების ფარგლებში, რეკომენდებული იყო შემუშავებული და დამტკიცებული პროფესიული სტანდარტების გამოყენება შესაბამისი სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაქმნელად. და პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები. რუსეთის ეკონომიკაში სახელმწიფო სტრუქტურებისა და ორგანიზაციების მნიშვნელოვანი წილის გათვალისწინებით, 2012 წელს მიღებულ იქნა პოლიტიკური გადაწყვეტილება ეროვნული საკვალიფიკაციო სისტემის შემუშავების პროცესში სახელმწიფოს აქტიური მონაწილეობის შესახებ. დღეს პროფესიული სტანდარტების შექმნას კოორდინაციას უწევს რუსეთის შრომის სამინისტრო. სტანდარტების პროექტების შემუშავება შესაძლებელია დამსაქმებელთა ასოციაციების, დამსაქმებელთა, პროფესიული გაერთიანებების, თვითრეგულირების ორგანიზაციებისა და სხვა არაკომერციული ორგანიზაციების მიერ პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისა და სხვა დაინტერესებული ორგანიზაციების მონაწილეობით. პროფესიული სტანდარტების შემუშავების მეთოდოლოგია ითვალისწინებს მათ ფართო საჯარო განხილვას. ამრიგად, პროფესიული სტანდარტების შემუშავების საჯარო ფორმატი შეიცვალა სახელმწიფო-საჯარო ფორმატით. 2015 წლის ბოლოს მიღებულ იქნა დაახლოებით 800 პროფესიული სტანდარტი, მაგრამ დეველოპერები გეგმავენ დაახლოებით 1200 პროფესიული სტანდარტის დამტკიცებას. განათლების სფეროში, პროფესიული სტანდარტების აღმზრდელი (პედაგოგიური საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) (პედაგოგი, მასწავლებელი) რუსეთის შრომის სამინისტროს ბრძანება N 544n 10/18/2013 საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი (ფსიქოლოგი განათლების სფეროში) რუსეთის შრომის სამინისტროს ბრძანება N 514n 24.07.2015წ. პროფესიული მომზადების, პროფესიული განათლებისა და დამატებითი პროფესიული განათლების შესახებ რუსეთის შრომის სამინისტროს ბრძანება N 608n 09/08/2015 წ.

ყურადღება! პროფესიონალურ სტანდარტებს იყენებენ დამსაქმებლები საკადრო პოლიტიკის ფორმირებისას და პერსონალის მენეჯმენტში, თანამშრომლების ტრენინგისა და სერტიფიცირების ორგანიზებისას, შრომითი ხელშეკრულებების გაფორმების, სამუშაო აღწერილობების შემუშავებისა და ანაზღაურების სისტემების დამყარებისას 01/01/2017 წლიდან. 01.01.2017 წლამდე მასწავლებელთა საკვალიფიკაციო მოთხოვნებთან დაკავშირებული საკითხების გადაწყვეტისას უნდა იხელმძღვანელოთ: - მენეჯერების, სპეციალისტების და თანამშრომლების თანამდებობათა ერთიანი საკვალიფიკაციო ცნობარი; - რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 7 აპრილის N 276 ბრძანების დანართის 23-ე პუნქტი. (დაწვრილებით იხილეთ რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს წერილი 08/10/2015 წ. N 08-1240)

მასწავლებელთა პროფესიული სტანდარტი: ძირითადი დებულებები

დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი მოიცავს:

მასწავლებლის სამუშაო ფუნქციების აღწერა.

სპეციალური მოთხოვნები მუშაობის ნებართვისთვის.

ინფორმაცია პედაგოგიური პერსონალის განათლების, ტრენინგის და სამუშაო გამოცდილების მოთხოვნების შესახებ.

თანამშრომლის მუშაობის მიზანი.

შეგიძლიათ გააგრძელოთ მუშაობა

პროფესიული სტანდარტი: განხორციელების საჭიროება

სტანდარტის კომპეტენტური გამოყენება

კარგი შედეგის მისაღწევად, თქვენ უნდა დაიცვან შემდეგი წესები:

არ გამოიყენოთ პროფესიული სტანდარტი, როგორც თანამშრომლების მუშაობის მკაცრი რეგულირება.

ნუ აიძულებთ თანამშრომლებს შეასრულონ სამუშაო, რომელიც აშორებს მათ უშუალო პასუხისმგებლობებისგან.

წაახალისეთ თანამშრომლები იპოვონ არასტანდარტული გადაწყვეტილებები.

სტანდარტის მიხედვით, მაგრამ არა სტანდარტული

პროფესიული სტანდარტის მიხედვით, პედაგოგი ვალდებულია:

ჩარიცხეთ ბავშვები ტრენინგზე შემუშავებული პროგრამის შესაბამისად.

შემუშავებული პროგრამის მიხედვით (კომისიასთან ერთად) შეარჩიეთ ბავშვები განათლების მისაღებად.

მოსწავლეთა მოტივაცია.

საკლასო ოთახის აღჭურვილობის გასაუმჯობესებლად ღონისძიებების შემუშავება.

მოამზადეთ საჭირო საინფორმაციო მასალები.

გაიარეთ კონსულტაცია ბავშვებთან და მათ მშობლებთან.

დაეხმარეთ მოსწავლეებს და აკონტროლეთ ისინი.

გაასწორეთ ბავშვების ქცევა.

გაიგეთ სტუდენტების საჭიროებები.

მოსწავლეთა ჯგუფების დაკომპლექტება საგანმანათლებლო პროგრამების მახასიათებლების გათვალისწინებით.

უზრუნველყოს სახარჯო მასალების, აღჭურვილობის და ა.შ. უსაფრთხოება და სწორი გამოყენება.

შექმენით კომფორტული პირობები ბავშვების განვითარებისთვის.

მოამზადეთ სტუდენტები კონკურსებში, გამოფენებში და სხვა მსგავს ღონისძიებებში მონაწილეობისთვის.

შექმენით ბავშვებში თვითშეფასების და თვითკონტროლის განვითარების პირობები.

ითანამშრომლეთ კოლეგებთან და შეინარჩუნეთ პოზიტიური ატმოსფერო.

მაღალი ინტელექტუალური დონე.

ბავშვების საჭიროებების გაცნობიერება.

Იუმორის გრძნობა.

მაღალი შემოქმედებითი პოტენციალი.

მგრძნობელობა.

რწმენის შემწყნარებლობა.

დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი

სლაიდი No1 (სათაურის ფურცელი)

სლაიდი No2

ეროვნული საკვალიფიკაციო სისტემის ერთ-ერთი ელემენტია პროფესიული სტანდარტები. 2015 წლის 8 სექტემბერს ხელი მოეწერა რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს No613n ბრძანებას პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვთა და მოზარდთა“ დამტკიცების შესახებ. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 27 მაისის N 536 ბრძანებით დამტკიცდა განათლებისა და მეცნიერების სფეროში პროფესიული სტანდარტების შემუშავებისა და გამოყენების გრაფიკი 2015 - 2018 წლებში. გრაფიკის შესაბამისად, 2016 წელს საპილოტე რეგიონებში პროფესიული სტანდარტების ტესტირება ჩატარდება. დამატებითი განათლების განვითარების კონცეფციის განხორციელების გეგმის შესაბამისად, PDL-ის პროფესიული სტანდარტი 2017 წლის 1 იანვრიდან ყველგან ინერგება. კემეროვოს რეგიონში, სტაჟირების ადგილი, განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის ბრძანებით, არის სახელმწიფო ავტონომიური დაწესებულება "ბავშვთა დამატებითი განათლების რეგიონალური ცენტრი".

სლაიდი No3

რაც შეეხება პროფესიული სტანდარტის ცნებას, ის რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსში ჯერ კიდევ 2012 წელს შევიდა და 195.1 მუხლშია გათვალისწინებული.

სლაიდი No4

პროფესიული სტანდარტი არის კვალიფიკაციის მახასიათებელი, რომელიც აუცილებელია თანამშრომლისთვის გარკვეული სახის პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად. პროფესიული სტანდარტი არეგულირებს არა იმდენად კონკრეტულ დასაქმებულსა და მის დამსაქმებელს შორის შრომით ურთიერთობას (ამისთვის არსებობს სხვა დოკუმენტები, მაგალითად, შრომითი ხელშეკრულება ან ეფექტური ხელშეკრულება), არამედ პროფესიულ საზოგადოებასა და მოქალაქეს შორის, რომელიც სურს დაადასტუროს თავისი კვალიფიკაცია და გახდეს ამ პროფესიული საზოგადოების ნაწილი. ეს მიდგომა გამორიცხავს პროფესიული სტანდარტის შემცირებას სამუშაოს აღწერილობის განახლებულ ვერსიამდე.

სტანდარტული და გააზრებული ზომების შემუშავება მომავალში მისი განხორციელებისთვის ხელს შეუწყობს მრავალი თანამედროვე პრობლემის გადაჭრას:

პროფესიული განათლებისა და დამატებითი განათლების სისტემის ფუნქციონირებასა და განვითარებას უზრუნველყოფს შრომითი ფუნქციების კომპლექსის გაურკვევლობა;

მკაფიო (გამჭვირვალე) კრიტერიუმების არარსებობა, რომელიც საშუალებას იძლევა შეფასდეს განათლების სფეროში სპეციალისტების კვალიფიკაციის დონე და ამის საფუძველზე შეიქმნას პროფესიული საქმიანობის ხარისხისა და პროფესიული განვითარების სტიმულირების სისტემა;

მასწავლებელთა მომზადების იზოლაცია განათლების რეალობიდან

მისი განვითარების პერსპექტივები.

სლაიდი ნომერი 5

რატომ არის საჭირო სტანდარტი?

სტანდარტი არის ინსტრუმენტი განათლების სტრატეგიის განსახორციელებლად ცვალებად სამყაროში

სტანდარტი არის ინსტრუმენტი განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად და შიდა განათლების საერთაშორისო დონეზე ასაყვანად

სტანდარტი არის მასწავლებლის კვალიფიკაციის ობიექტური საზომი

სტანდარტი წარმოადგენს საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის მასწავლებელთა შერჩევის საშუალებას

სტანდარტი არის შრომითი ხელშეკრულების ფორმირების საფუძველი, რომელიც აფიქსირებს ურთიერთობას დასაქმებულსა და დამსაქმებელს შორის.

სლაიდი ნომერი 6

პროფესიული სტანდარტის მთავარი იდეა არის მასწავლებლის უნარი იმუშაოს სხვადასხვა კატეგორიის ბავშვებთან, კერძოდ:

ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობა;

მუშაობა ინკლუზიური განათლების პროგრამების განხორციელების კონტექსტში;

მიგრანტ ბავშვებთან მუშაობა;

განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვებთან მუშაობა;

დევიანტ, დამოკიდებულ, სოციალურად უგულებელყოფილ ბავშვებთან მუშაობა, მათ შორის სოციალური ქცევის გადახრების მქონე ბავშვებთან.

ფლობს ICT კომპეტენციებს

ზოგიერთი მასწავლებლისთვის ახალი მოთხოვნები პრობლემას არ წარმოადგენს, რადგან ისინი უკვე იყენებენ ყველაზე თანამედროვე მეთოდებს მუშაობაში. მაგრამ ვინმეს მოუწევს გადაჭრას პრაქტიკაში ახალი სამუშაო მოქმედებების, საჭირო ცოდნისა და უნარების ათვისების პრობლემა.

ჩვენ კარგად გვესმის, რომ ვერც ერთ ადამიანს არ შეუძლია დააკმაყოფილოს სტანდარტში დაწერილი შრომითი ფუნქციების ყველა საკვალიფიკაციო მოთხოვნა და თითოეულ მენეჯერს უფლება აქვს ყურადღება გაამახვილოს საქმიანობის კონკრეტულ ასპექტებზე მისი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მახასიათებლებზე. სტანდარტი საშუალებას გაძლევთ გაამახვილოთ აქცენტი შრომის სხვადასხვა ფუნქციებზე საქმიანობის საერთო ასპექტში. გარდა ამისა, არავინ მოითხოვს მასწავლებელს, მაგალითად, ბავშვის ქცევაში რთული გადახრების გამოსწორებას, მაგრამ მისი მთავარი ამოცანაა გარკვეული პრობლემების დროულად ამოცნობა (იქნება ეს განვითარების შეფერხება, გონებრივი ჩამორჩენა თუ უბრალოდ ყურადღების დეფიციტი). უხელმძღვანელოს ბავშვს სწორ სპეციალისტთან. ამიტომ, სტანდარტის ერთ-ერთი მთავარი მოთხოვნაა სხვა სპეციალისტებთან ურთიერთობის შესაძლებლობა: ფსიქოლოგებთან, სოციალურ პედაგოგებთან, დეფექტოლოგებთან და ა.შ.

სლაიდი No7

სტანდარტის ფარგლები

საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში სამუშაოზე განაცხადის შეტანისას

საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებელთა სერტიფიცირების ჩატარებისას

თავად საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მიერ მასწავლებელთა სერტიფიცირების ჩატარებისას

პროფესიული სტანდარტი შეიძლება გახდეს პერსონალის მართვისა და პროფესიული თვითგანვითარების მექანიზმი, რადგან ის ასახავს სასწავლო საქმიანობის ეფექტურობის მოთხოვნებს.

პროფესიული სტანდარტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას შეფასების მასალებისა და საკვალიფიკაციო გამოცდების შინაარსის შემუშავების საფუძვლად. სერტიფიცირების პროცედურაში გაურკვევლობისა და სუბიექტურობის თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია თითოეული მასწავლებლისთვის მკაფიოდ განსაზღვრული, მისაღწევი და დიაგნოსტირებადი ამოცანები და მათი ქმედებების შედეგების შეფასების მკაფიო მექანიზმი.

სლაიდი No8

მასწავლებელთა განათლების სტანდარტული მოთხოვნები

მოთხოვნები დამატებითი განათლების მასწავლებლისთვის:

უმაღლესი განათლება (ბაკალავრიატი) ან საშუალო პროფესიული განათლება „პედაგოგიური განათლების“ მიმართულებით, როგორც წესი, პროფილში „დამატებითი განათლება (შესაბამის დარგში);

უმაღლესი განათლება (ბაკალავრის ხარისხი) ან საშუალო პროფესიული განათლება წრის, განყოფილების, სტუდიის, კლუბის ან სხვა ბავშვთა ასოციაციის პროფილის შესაბამისი და დამატებითი პროფესიული განათლება „პედაგოგიური განათლების“ მიმართულებით.

მასწავლებელთა პერსონალი ვალდებულია გაიაროს შრომის დაცვის სფეროში ცოდნისა და უნარების გადამზადება და ტესტირება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით დადგენილი წესით.

რეკომენდირებულია სწავლა საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლების მიმართულებით მინიმუმ სამ წელიწადში ერთხელ.

სლაიდი ნომერი 9

პროფესიული სტანდარტის შინაარსი

პროფესიული სტანდარტი აგებულია როგორც განზოგადებულიშრომითი ფუნქციები, რომელთა განხორციელებაც საერთო მიზნამდე მივყავართ.თითოეული განზოგადებული ფუნქცია აერთიანებს შრომითი ფუნქციების კომპლექსს; შრომითი ფუნქცია, თავის მხრივ, იყოფა შრომით ქმედებებად, უნარ-ჩვევებად და ცოდნად, რომელიც აუცილებელია მისი განსახორციელებლად. ეს მიდგომა საშუალებას გვაძლევს მივცეთ პედაგოგიური საქმიანობის დეტალური აღწერა,ჩამოაყალიბოს თავისი საქმიანობის ხარისხის ობიექტური და დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები.

სლაიდი No10

მოდით შევხედოთ PDO-ს განზოგადებულ შრომის ფუნქციებს

ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლება;

ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი განათლების პროგრამების განხორციელების სასწავლო პროცესის ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა;

ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ორგანიზაციული და პედაგოგიური მხარდაჭერა;

ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლება მოიცავს შემდეგ ფუნქციებს:

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლებისკენ მიმართული სტუდენტური აქტივობების ორგანიზება;

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პროცესში სტუდენტებისთვის დასასვენებელი ღონისძიებების ორგანიზება;

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების მოსწავლეთა მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ურთიერთქმედების უზრუნველყოფა ტრენინგისა და განათლების პრობლემების გადაჭრისას;

დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამის შემუშავების პედაგოგიური კონტროლი და შეფასება;

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისების ბაზრის კვლევის ორგანიზება და ჩატარება;

დამატებითი განათლების მასწავლებელთა მეთოდური საქმიანობის ორგანიზაციული და პედაგოგიური მხარდაჭერა;

მასწავლებელთა მიერ დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების მონიტორინგი და ხარისხის შეფასება;

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ორგანიზაციული და პედაგოგიური მხარდაჭერა:

მასობრივი დასვენების ღონისძიებების ორგანიზება და ჩატარება;

ბავშვთა და მოზარდთა სოციალური პარტნიორობის განვითარებისა და დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისების ხელშეწყობის ორგანიზაციული და პედაგოგიური მხარდაჭერა;

ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი განათლების ორგანიზება საქმიანობის ერთ ან რამდენიმე სფეროში;

სლაიდი No11

პროფესიონალური სტანდარტი საშუალებას იძლევა, საქმიანობის ზოგადი მახასიათებლებიდან გამომდინარე, „გადაიყვანოს“ ცალკეული თანამშრომლის ფუნქციები. წარმოდგენილი ყველა ფუნქცია არ უნდა შესრულდეს ერთი გენერალისტი სპეციალისტის მიერ. ისინი ნაწილდება პროცესში ჩართულ ყველა თანამშრომელს შორის.

ორგანიზაციის ხელმძღვანელი უზრუნველყოფს ფუნქციების შესრულებას რაციონალური დაკომპლექტებით, თანამშრომლების კვალიფიკაციის ამაღლებით და მათ შორის პასუხისმგებლობის სფეროების ადეკვატურად განაწილებით.

ეს მიდგომა საშუალებას გვაძლევს თავი დავაღწიოთ ახალგაზრდა და გამოცდილი მასწავლებლის კვალიფიკაციის გათანაბრების, მათთვის იდენტური ფუნქციების მინიჭების სიტუაციიდან და ამავდროულად ვივარაუდოთ, რომ ეს ფუნქციები შესრულდება ხარისხის იმავე დონეზე.

პროფესიული სტანდარტი არის ინსტრუმენტი ახალი პედაგოგიური კულტურის, უფრო მეტიც, სოციალური ცნობიერების ფორმირებისთვის. თავად პროფესიული განათლების მასწავლებლების საქმიანობა ფასდება კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის პერსპექტივიდან - სერტიფიცირებისას მასწავლებელმა უნდა აჩვენოს, თუ როგორ ართმევს თავს პროფესიულ ამოცანებს; აჩვენე შენი ცოდნა საქმის კეთების გზებით.

პროფესიული სტანდარტი მასწავლებელს უყენებს უამრავ ამოცანებს, რომლებიც მანამდე არ გადაუწყვეტია. მან ეს ყველაფერი უნდა ისწავლოს. მასწავლებელს ხომ ვერ მოსთხოვ იმას, რაც მას არ შეუძლია.

სლაიდი No12

დაეხმარება თუ არა პროფესიული სტანდარტის დანერგვა განათლების ხარისხის გაუმჯობესებას?

ჯერ ერთი, განათლების სისტემის ხარისხი არ შეიძლება იყოს მასში მომუშავე მასწავლებლების ხარისხზე მაღალი; მეორეც, პროფესიული სტანდარტი ხელს უწყობს მასწავლებელთა პროფესიული მომზადების გაუმჯობესებას და მუდმივი პროფესიული ზრდის აუცილებლობას; მესამე, პროფესიული სტანდარტი ზრდის მასწავლებლის პასუხისმგებლობას მისი მუშაობის შედეგებზე და შესაბამისად აუმჯობესებს განათლების ხარისხს.

სლაიდი No13

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

მარეგულირებელი მხარდაჭერა

ფედერალური დონე

რეგიონალური დონე

2016 წელი

რეგიონალური ინოვაციური პლატფორმები პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვებისა და მოზარდების“ ტესტირებისთვის.

ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

ფედერალური დონე

დამატებითი განათლების სფეროში პროფესიული სტანდარტების დანერგვის პროცესის ორგანიზაციულ და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას ახორციელებს ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტი „განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტი“.

რეგიონალური დონე

პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვებისა და მოზარდების“ ტესტირების რეგიონული საინოვაციო პლატფორმების საქმიანობის ორგანიზაციულ და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას უზრუნველყოფს რეგიონალური რესურს ცენტრი TOGBOU DO „ბავშვთა და ახალგაზრდობის შემოქმედების განვითარების ცენტრი“.

Ივენთი

ფედერალური დონე

2015 წლის 19-24 ნოემბერივებგვერდზე გაიმართა პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვებისა და მოზარდების“ საჯარო განხილვა (FSAU FIRO)

მასწავლებელთა პროფესიული გადამზადება და კვალიფიკაციის ამაღლება

დამატებითი პროფესიული განათლების პროგრამები (კვალიფიკაციის ამაღლება და გადამზადება) მასწავლებელთა სკოლამდელი განათლების სფეროში პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი განათლების მასწავლებელი“ გამოყენების საფუძველზე, განხორციელებული ტამბოვის დამატებითი პროფესიული განათლების სახელმწიფო ავტონომიურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „ინსტიტუტი. განათლების მუშაკთა კვალიფიკაციის ამაღლება“ 2016, 2017 წ.

დამატებითი პროფესიული განათლების პროგრამები

პროფესიული გადამზადების პროგრამა:

1. „დამატებითი განათლების პედაგოგიკა“ (280 საათი)

დამატებითი პროფესიული პროგრამები:

1. უფროსი მრჩევლები პროგრამაში: „ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციის საქმიანობის ორგანიზება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის კონტექსტში“ (72 საათი);

2. დამატებითი განათლების მასწავლებლები პროგრამის მიხედვით: „ბავშვის ინდივიდუალური განვითარებისათვის კულტურული და საგანმანათლებლო სივრცის მოდელირება დამატებითი განათლების საშუალებით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის კონტექსტში“ (72 საათი);

3. ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულებების ხელმძღვანელები პროგრამის ფარგლებში: „ბავშვთა დამატებითი განათლების ხარისხის მართვა მუნიციპალიტეტის ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის განვითარების კონტექსტში“ (72 საათი);

4. საზაფხულო ჯანდაცვის ბანაკის მრჩეველები: „მასწავლებელთა მომზადება ზაფხულში ბავშვების დასასვენებელ და ჯანდაცვის ორგანიზაციებში მუშაობისთვის“ (36 საათი);

5. დამატებითი განათლების პედაგოგები, თეატრალური გაერთიანებების (სტუდიის) დირექტორები პროგრამის ფარგლებში: „მხატვრული და ესთეტიკური პროგრამების განხორციელების ტექნოლოგიური თავისებურებები (ბავშვთა თეატრალურ ჯგუფებთან მუშაობის თანამედროვე ტექნოლოგიები)“ (36 საათი);

6. მრჩევლები პროგრამის ფარგლებში: „რუსული სკოლის მოსწავლეთა მოძრაობის მრჩეველთა მუშაობის ორგანიზების ტექნოლოგიური თავისებურებები“ (36 საათი);

7. დამატებითი განათლების მასწავლებლები პროგრამაში: „დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადგანვითარების პროგრამების შემუშავების ტექნოლოგიური თავისებურებები“ (36 საათი);

8. დამატებითი განათლების მასწავლებლები პროგრამაში: „ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების პრაქტიკული ასპექტები ხელოვნებისა და ხელოსნობის ბავშვთა შემოქმედებით გაერთიანებებში“ (36 საათი).

პედაგოგიური პერსონალის სერტიფიცირება

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მასალები

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბავშვთა და მოზარდთა განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვებისა და მოზარდების“ ტესტირებისა და განხორციელების შესახებ (დანართი 2016 წლის 26 აპრილის No09-962 საინფორმაციო წერილი „ინფორმაციის მიმართულების შესახებ“) (Yandex. Disk-ზე)

დამატებითი საგანმანათლებლო ორგანიზაციების დირექტორთა საბჭოს პრეზიდიუმის გაფართოებულ სხდომაზე „ტერიტორიებზე ბავშვების დამატებითი განათლების განვითარების კონცეფციის სამოქმედო გეგმის განხორციელება“ 2016 წლის 26 თებერვალს.

პრეზენტაცია N.V. შჩებლანინა "პროფესიული სტანდარტების დანერგვა, როგორც დამატებითი განათლების ხარისხის უზრუნველსაყოფად მექანიზმი" (პრეზენტაცია ნ.ვ. შჩებლანინას V რეგიონალურ პედაგოგიურ კითხვაზე, რომელიც ეძღვნება A.K. Brudnov-ის ხსოვნას "დამატებითი განათლების ხელმისაწვდომობა და ხარისხი: შესაბამისობა და განვითარების პერსპექტივები" (აპრილი. 22, 2016)

ტამბოვის რეგიონალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების „ბავშვთა და მოზარდთა შემოქმედების განვითარების ცენტრის“ მიერ პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვებისა და მოზარდების“ დამტკიცება.

პრეზენტაციის თანმხლები ტექსტი „მასწავლებელთა დაკითხვა

შრომის სამინისტროს 2018 წლის 5 მაისის No298 ბრძანებით დამტკიცდა ახალი პროფესიული სტანდარტი „ბავშვთა და მოზრდილთა დამატებითი განათლების მასწავლებელი“. ბრძანება დარეგისტრირდა იუსტიციის სამინისტროში 28 აგვისტოს 52016 ნომრით. შრომის სამინისტროს 2015 წლის 8 სექტემბრის No613n ბრძანებით დამტკიცებულმა პროფესიულმა სტანდარტმა ძალა დაკარგა.

ინფორმაცია შესაბამისია პროფესიული გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების სტუდენტებისთვის შემდეგ სფეროებში:

მოთხოვნები ბავშვებისა და მოზარდების დამატებითი განათლების მეთოდოლოგების მიმართ

მეთოდისტი დამატებითი ბავშვთა და მოზარდთა განათლებას უნდა ჰქონდეს უმაღლესი ან საშუალო პროფესიული განათლება განათლებისა და პედაგოგიურ მეცნიერებათა დარგში, ან ჰქონდეს არაპედაგოგიური, მაგრამ დამატებითი პროგრამების შესაბამისი. განათლება, რომელიც ხორციელდება დაწესებულებაში, გადის (3 თვიდან).

მასწავლებელი ორგანიზატორი: მოთხოვნები პოზიციისთვის

მასწავლებელ-ორგანიზატორის თანამდებობის დასაკავებლად არ არის აუცილებელი უმაღლესი პედაგოგიური ან საშუალო პროფესიული განათლება პედაგოგიურ სპეციალობაში. თუ ორგანიზატორ მასწავლებელს არ ჰყავს პედაგოგიური განათლება, მისი მიღება შესაძლებელია პროფესიული გადამზადების კურსებით (3-6 თვიდან).

________________
დამატებითი განათლების უფროსი მასწავლებელი, დამატებითი განათლების მასწავლებელთა საქმიანობის კოორდინაციის უზრუნველსაყოფად და მათ მეთოდური დახმარების გაწევის მიზნით, დამატებით ასრულებს განზოგადებულ შრომით ფუნქციებში B "ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისთვის" აღწერილ ფუნქციებს. „და გ „ორგანიზაციული და პედაგოგიური მხარდაჭერა დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების მიზნით“ ამ პროფესიული სტანდარტის.

პოზიციის დასახელება გამოიყენება ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის სფეროში დამატებითი წინასწარი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას.

უფროსი ტრენერ-მასწავლებელი, ტრენერ-მასწავლებლების საქმიანობის კოორდინაციის უზრუნველსაყოფად და მეთოდური დახმარების გაწევის მიზნით, დამატებით ასრულებს განზოგადებულ შრომით ფუნქციებში აღწერილ ფუნქციებს B "დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა" და C. ამ პროფესიული სტანდარტის „დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ორგანიზაციულ-პედაგოგიური მხარდაჭერა“.

თანამდებობის დასახელება გამოიყენება დამატებით საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში ხელოვნების სფეროში დამატებითი წინასწარი პროფესიული და ზოგადგანმავითარებელი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას (ბავშვთა სამხატვრო სკოლები ხელოვნების ტიპის მიხედვით).

რუსეთის ფედერაციის 2001 წლის 30 დეკემბრის შრომის კოდექსის 331, 351.1 მუხლები N 197-FZ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებული, 2002, N 1, მუხ. 308, 2010, N 52, მუხ. 7002, 201 წ. N 27, მუხ.3477, 2014, N 52, მუხ.7554, 2015, N 1, მუხ.42).

რუსეთის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს 2011 წლის 12 აპრილის N 302n ბრძანება „მავნე და (ან) სახიფათო წარმოების ფაქტორებისა და სამუშაოების სიების დამტკიცების შესახებ, რომლის დროსაც ტარდება სავალდებულო წინასწარი და პერიოდული სამედიცინო გამოკვლევები (გამოკვლევები). და მძიმე შრომით და (ან) სახიფათო სამუშაო პირობებით დაკავებულ მუშაკთა სავალდებულო წინასწარი და პერიოდული სამედიცინო გამოკვლევების (გამოკვლევების) ჩატარების პროცედურა“ (რეგისტრირებულია რუსეთის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 21 ოქტომბერს, რეგისტრაცია N 22111. ), შეცვლილია რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს 2013 წლის 15 მაისის N 296n ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2013 წლის 3 ივლისს, რეგისტრაცია N 28970) და 2014 წლის 5 დეკემბერს N 801n (რეგისტრირებულია მიერ რუსეთის იუსტიციის სამინისტრო 2015 წლის 3 თებერვალს, რეგისტრაცია N 35848), რუსეთის შრომის სამინისტროს, რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს 2018 წლის 6 თებერვლის N 62н/49н ბრძანებით (რეგისტრირებულია იუსტიციის სამინისტროს მიერ. რუსეთი 2018 წლის 2 მარტი, რეგისტრაცია N 50237); 2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-F3 ფედერალური კანონის 48-ე მუხლი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, N 53, მუხ. 7598); რუსეთის ფედერაციის 2001 წლის 30 დეკემბრის შრომის კოდექსის 69-ე, 213-ე მუხლები N 197-FZ (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებული, 2002, N 1, მუხ. 3; 2004, N 35, მუხ. 3607; 2006 წ. N 27, მუხ.2878, 2008, N 30, მუხ.3616, 2011, N 49, მუხ.7031, 2013, N 48, მუხ.6165, N 52, მუხ.6986).

დამატებითი მახასიათებლები

პორტალი სკოლის მოსწავლეებისთვის. თვით მომზადება