რუსული ენის სინტაქსი არის სრულყოფილი და ჰარმონიული სისტემა. მის ძირითად ერთეულებად ითვლება ფრაზები და წინადადებები. ამ უკანასკნელთა შორის ყველაზე ხშირად გამოიყენება წინადადებები ნაწილებად და ნაწილებად.

რა არის მონაწილეობითი ბრუნვა, სკოლის მოსწავლეები, როგორც წესი, ადვილად სწავლობენ და ღირს მონაწილეობით ბრუნვაზე დეტალურად საუბარი. როგორი კონსტრუქციაა ეს, რა თვისებები აქვს, როგორ სწორად გავაკეთო წინადადება?

მონაწილეობითი ფრაზა (DO) არის სინტაქსური ერთეული, რომელიც მოიცავს მეტყველების ისეთ ნაწილს, როგორიცაა მასზე დამოკიდებული სიტყვები. მეტყველების მითითებული ნაწილი, როგორც ბრუნვის კომპონენტი, მიუთითებს იმაზე, რომ სუბიექტი ასრულებს არა მხოლოდ მთავარ, არამედ დამატებით მოქმედებას.

ეს მთავარი წევრი ყველაზე ხშირად გამოხატულია მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილებით, მაგალითად, არსებითი სახელით ან ნაცვალსახელით.

გერუნდი მოიცავს ზმნის ნიშნებს და, შესაბამისად, ლოგიკურია, რომ მას გარემოებათა კითხვები დაუსვას: როგორ? Როგორ? სად? და ა.შ.

მოხერხებულობისთვის შეგიძლიათ დაუსვათ სპეციალური კითხვები: რას აკეთებ? რა გააკეთა? ბრუნვა იმავე კითხვებზე პასუხობს.

როგორც წინადადების წევრი ზმნიზერული ბრუნვა არის გარემოება.ანალიზისას ხაზგასმულია ხაზგასმული ხაზით. კონსტრუქციის დამახასიათებლად აუცილებელია აღვნიშნოთ, რომ წინადადება რთულდება ცალკეული გარემოებით.

სტრუქტურების მაგალითები, რომლებიც შეიცავს DO-ს მათ შემადგენლობაში:

1. ჩრდილოეთიდან ბოლოს და ბოლოს, დღესასწაულების დავიწყებას დიდი ხნით მივიწყებდი ბახჩისარაის მიძინებულ სასახლეს. (ა. პუშკინი)
2. ცხენზე გადახტომა, პრინცი მინდორში გავარდა, კაიას ხიდი გადალახა და მის უკან მოფრინდნენ მისი ყმები და იარაღს ურტყამდნენ. (ა. ტოლსტოი)
3. ოთახიდან გასვლისას საკუთარი როლის სიტყვები წარმოთქვა, შემდეგ წელზე დაიხარა, ჩაიცინა, მკლავზე აიფარა და მარფუშის მოწონება დაიმსახურა. (ა. პუშკინი).

მე-7 კლასში სასკოლო სასწავლო გეგმის მიხედვით რუსული ენის კლასიკურ კურსში ისწავლება ზმნიზედ ბრუნვა. ქვემოთ მოცემულია ვარჯიშის რამდენიმე ვარიანტი.

დავალება: გადაწერეთ რვეულში, განათავსეთ მძიმეები სწორ ადგილებში, ხაზი გაუსვით ადრე.

დავალება: ყურადღებით წაიკითხეთ სავარჯიშოს ინსტრუქციები. გადაწერეთ წინადადებები, შეასწორეთ ნებისმიერი გრამატიკული შეცდომა.

დავალება: შეავსეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნები. აირჩიეთ ფრჩხილებიდან შესაბამისი ნაწილაკები.

1. 1. მე ვეგეტაციას ვაკეთებდი, როგორც ხულიგანი (სდევნიდნენ, დევნიდნენ) მტრედებს და (ვთამაშობდი, ვთამაშობდი) ქალაქებში ჩემს თანატოლებთან ერთად, რომელთაგან ბევრი ცხოვრობდა მეზობლად.
   2. ერთხელ, შემოდგომაზე, მისაღებში დედაჩემი თაფლის მურაბას ამზადებდა, მე კი (ტუჩებს ვიწუწუნებ, ტუჩებს ვიწურავ) ადუღებულ ქაფებს შევხედე.
   3. (გაღვიძება, გაღვიძება) დილით საკმაოდ გვიან, ფანჯარაში გავიხედე და შევამჩნიე, რომ გუშინდელი უამინდობის კვალი არ იყო.
   4. (ჩამოსვლა, ჩამოსვლა) ვლადივოსტოკში, სადგურიდან პირდაპირ დეიდასთან და ბიძასთან მივედი.

მძიმეები წინადადებებში DO

წინადადებაში ზმნიზედ ბრუნვა ყოველთვის იზოლირებულია, ანუ წერილობით ხაზგასმულია მძიმეებით.

წესი ადვილი დასამახსოვრებელია, რადგან არსებობს მხოლოდ სამი სახის მძიმეები:

• პირველი, DO შეიძლება იყოს წინადადების დასაწყისში, ამ შემთხვევაში პუნქტუაციის ნიშანი მოთავსებულია მის შემდეგ.
• მეორეც, DO შეიძლება იყოს შუაში, შემდეგ მძიმეები მოთავსებულია ორივე მხარეს.
• მესამე, DO-ს შეუძლია წინადადების დასრულება. თუ ასეა, მაშინ ნიშანი უნდა განთავსდეს მის წინ.

მნიშვნელოვანია იცოდეთ!ზოგჯერ ზმნიზერული ბრუნვა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ფრაზეოლოგიური ერთეულით. ამ შემთხვევაში, ბრუნვა არ არის გამოყოფილი. მაგალითად: ის საშინელი სისწრაფით გაიქცა გუბეებში.

ზმნიზედული ფრაზების გამოყენება წინადადებაში

მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგება ხშირად უქმნის პრობლემებს სკოლის მოსწავლეებს. მეტყველების შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, უნდა გვახსოვდეს, რომ გერუნდი წინადადებაში აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, რომელსაც სუბიექტი ასრულებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სუბიექტი არის ადამიანი, რომელმაც უნდა შეასრულოს როგორც მთავარი, ასევე დამატებითი მოქმედება.

მაგალითად: სახიდან ადგა, მაღაროელი დიდხანს უყურებდა მზის ჩასვლას.

მონაწილეობის გრამატიკული მნიშვნელობიდან გამომდინარე, არ არის რეკომენდებული მისი გამოყენება ბრუნვის ნაწილად ქვემოთ აღწერილ შემთხვევებში:

• ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება. მაგალითად: გადაცემის ყურებისას ვერ დავიძინე.
• წინადადებაში პრედიკატი გამოხატულია მოკლე ფორმის პასიური მონაწილეობით.
• ზმნით გამოხატული ძირითადი მოქმედება და დამატებითი მოქმედება ეხება სხვადასხვა პირებს. მაგალითად: სკოლის სტადიონის ირგვლივ შესვენების გარეშე დარბოდა, ბიჭს ფეხებმა დაუწყეს დანებება.

როგორ მოვძებნოთ წინადადებაში ზმნიზედული ფრაზა სწორად? ამისთვის რამდენიმე პირობა უნდა დაკმაყოფილდეს:

1. პირველი, იპოვნეთ მონაწილე. მისი ფორმალური მაჩვენებელია მორფემები -a / -ya, -v / -shi / -lice.
2. მეორეც, პრედიკატის განსაზღვრა და მისგან კითხვის დასმა, ვინაიდან DO-ები ყოველთვის ეხება ზმნა-პრედიკატს.
3. მესამე, ზედსართავი ბრუნვა წერილობით გამოირჩევა მძიმეებით, ხოლო ზეპირ მეტყველებაში - ინტონაციით.

როგორ სწორად შევადგინოთ მონაწილეობითი ბრუნვა და მასთან ერთად წინადადება

გრამატიკულად სწორი წინადადების აგება DO-ით არ არის ადვილი საქმე. შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, თქვენ უნდა დაიცვას წესები:

• სუბიექტი და წინადადების არც ერთი სხვა წევრი არ შეიძლება შეიცავდეს გერუნდით გამოხატულ მოქმედებას.
• პასიური კონოტაციის მქონე წინადადებებში ზმნიზედ ფრაზების გამოყენება არ შეიძლება.
• წინადადებებში, სადაც ზმნა-პრედიკატი გამოიხატება მომავალი დროის სახით, არასასურველია ზმნიზედ ფრაზის გამოყენება.

• ფანჯრიდან გადახრილი ქუდი გამიფრინდა.
• ბინიდან გამოსული მოქალაქე ძაღლის მოულოდნელმა ყეფამ შეაშინა.
• სადილის მომზადებას რომ დავიწყებ, საღამოს ამბებს აუცილებლად ვუყურებ.

Მნიშვნელოვანი!იშვიათად, მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენება მიზანშეწონილია ერთნაწილიან კონსტრუქციაში, მაგრამ იმ შემთხვევაში, როდესაც მისი მთავარი წევრი არის ინფინიტივი. მაგალითად: გაკვეთილის დაგეგმვისას აუცილებელია მოსწავლეთა ასაკობრივი თავისებურებების გათვალისწინება.

წინადადებაში ზმნიზერული ბრუნვის ადგილი მკაცრად არ არის მოწესრიგებული. მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში, თქვენ უნდა დაიცვან მკაცრი ბრძანება:

თუ DO მოთავსებულია პრედიკატის წინ, მაშინ მან უნდა მიუთითოს ის, რაც იყო ადრე პრედიკატის მნიშვნელობასთან მიმართებაში. – რვეულები შეაგროვა, გოგონამ მასწავლებლის მაგიდაზე დადო.

პრედიკატის შემდეგ უნდა იყოს DO, რომლის მნიშვნელობა არის შემდგომი მოქმედება. - მდუღარე წყალმა დაასხა, ფეხი დამწვა.

მნიშვნელოვანია ზმნიზედის ტიპი. მეტყველების ამ ნაწილის არასრულყოფილი ფორმა შერწყმულია ზმნასთან, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც ხდება ერთდროულად დამატებით. გოგონამ სიცილით დაიჭირა ცისარტყელას ნაპერწკლები.

სრულყოფილ გერუნდებს კარგად ეხამება პრედიკატები, რომელთა მნიშვნელობა წინ უსწრებს დამატებით მოქმედებას. სიცილით პატარა გოგონამ ხელები ასწია.

სასარგებლო ვიდეო

დასკვნა

ახლა კითხვა, თუ როგორ უნდა მოიძებნოს ზმნიზერული ბრუნვა, სტუდენტს არ გააკვირვებს. ასეთი კონსტრუქციების კომპეტენტური გამოყენება წერილობით მეტყველებაში მიუთითებს განათლების მაღალ დონეზე და საშუალებას გაძლევთ უფრო ზუსტად გამოხატოთ თქვენი აზრები.

რუსულად არსებითი სახელის ან ზმნის გვერდით არის მეტყველების სპეციალური ნაწილები. ზოგიერთი ენათმეცნიერი მათ ზმნის განსაკუთრებულ ფორმებად მიიჩნევს და ამას ხსნის მსგავსი ნიშნების არსებობით.

კონტაქტში

მორფოლოგიური მახასიათებლები

განვიხილოთ დეტალურად რა არის ნაწილაკი და მონაწილე. უძველესი გრამატიკოსებიც კი აღნიშნავდნენ მათ ორმაგობას, ამიტომ მათ დაარქვეს სახელი, რაც ნიშნავს "მონაწილეობას" არსებითი სახელის ან ზმნის შესახებ.

მონაწილე

კლებას, ანუ სქესის, რიცხვის, შემთხვევების ცვლილებას აქვს მოკლე და სრული ფორმა. ამავე დროს, მას აქვს ზმნის თვისებები. მაგალითად, ხედვის ქონა:

• რვეულების შემოწმება (არასრულყოფილი ხედი) - ვინც ამოწმებს (რას აკეთებს?);
• შემოწმებული (სრულყოფილი ფორმა) - ვინც შეამოწმა (რა გააკეთა?).

გარდა ამისა , აქვს დროის ღირებულება.ეს არის მონაცემების მუდმივი მახასიათებელი, რომელსაც აქვს არც ერთის ფორმა აწმყო დრო(შექმნა) ან წარსული(აშენებული). ასევე არსებობს დაბრუნების ფორმის არსებობა (აღიარებულია სია).

მას ახასიათებს ორი დაპირების არსებობა - პასიური და რეალური. პასიური მონაწილეებიმიუთითეთ ობიექტის ნიშანი, რომელიც განიცდის მოქმედებას საკუთარ თავზე (მიღებული პაკეტი - მიღებული პაკეტი). რეალურები ასახავს ობიექტის ნიშანს, რომელიც დამოუკიდებლად აწარმოებს მოქმედებას (გაშვებული ადამიანი არის ის, ვინც თავად მართავს).

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს დასკვნა: მეტყველების ეს ნაწილი აღნიშნავს საგნის ნიშანს მოქმედებით, დროში გამოვლენილ.

გერუნდი

ტერმინი წარმოიშვა მე -18 საუკუნეში, რაც ნიშნავს " მოქმედებასთან კავშირი”, რაზეც მიუთითებს სიტყვა „დეე-“ (შემსრულებელი, საქმე) პირველი ნაწილი. თანამედროვე გრამატიკაში ასეთ სახელს აქვს მეტყველების აღმნიშვნელი ნაწილი დამატებითი მოქმედებამთავართან მიმართებაში, გამოხატული ზმნით. ამრიგად, ამ ფორმას აქვს ზმნის მახასიათებლები:

• ხედი სრულყოფილი(გახსნა), არასრულყოფილი (დახურვა);
• განმეორება(თავის მოჩვენება კემპინგი).

შესაძლოა, ეს არის განსახილველი მეტყველების ნაწილების მსგავსების ზღვარი, მაგრამ არსებობს მრავალი განსხვავება.

Რა არის განსხვავება

უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღინიშნოს, რომ ის არ იცვლება, ანუ არ იკლებს და არ კონიუგარდება. ამიტომ, მის მორფემული შემადგენლობამოქნილობის გარეშე. პირიქით, პარციპული დაბოლოებები მათი დამახასიათებელი ნიშანია.

ამ ზმნის ფორმების გარჩევა დაეხმარება მათ კითხვებზე პასუხის გაცემას:

1. სრული ზიარება(რომელი (th; -th, -th)?); მოკლე (რა (-a; -o, -s)?).
2. გერუნდი(რას აკეთებს? რას აკეთებს? როგორ? როგორ?).

კიდევ ერთი განსხვავება არის განსხვავებული სინტაქსური როლი. ნაწილაკი ასრულებს გარემოების ფუნქციას (მოხრა, დახვევა, მდინარე შორს.). მოკლე ზიარებამხოლოდ პრედიკატია (მშვენიერი ოცნებების სამყაროს კარი ღიაა.). სრული შეიძლება იყოს:

• განმარტება (ქაფის ტალღები დაეჯახა მაღალ, აუღებელ ქანებს.);
• შედგენილი სახელობითი პრედიკატის ნაწილი (პური დაბნეული იყო).

სუფიქსები

მონაწილეთა და გერუნდების ფორმირება ხდება სუფიქსალური გზით.

მონაწილეები წარმოიქმნება შესაბამისი ფორმის ზმნებიდან. ცხრილი 1.

ხედი	სუფიქსები	მაგალითები
სრულყოფილი	-ინ, -ტილი, -ში	სროლა, მოხრილი, გადარჩენა
არასრულყოფილი	-და მე); -სწავლა (მოძველებული ფორმები)	დათვლა, შეპარვა

ეს არის მონაწილეთა და გერუნდების სუფიქსები, რომლებიც მიუთითებს სიტყვების კუთვნილებაზე მეტყველების ამა თუ იმ ნაწილთან.

Მნიშვნელოვანი!სრულყოფილების ფორმირებისას არ გამოიყენება სუფიქსები -а, -я: არასწორი გამოყენება: ეძებს, სწორია: ეძებს.

მონაწილეები არ წარმოიქმნება შემდეგი არასრულყოფილი ზმნებისაგან:

• -ჩ-ით დამთავრებული (გადარჩენა, ღუმელი დაწვა და სხვა);
• -ნუ- სუფიქსის მქონე (გაყვანილობა, გასვლა, ყვირილი და სხვა);
• სირბილი, ჩხვლეტა, ასვლა, გუთანი, მინდა, ცემა, მოტრიალება, დალევა, ჭამა, დაასხით, გაბრაზება, შეკერვა, ცრემლსადენი, მოლოდინი, მოხრილი, ძილი, ტყუილი.

აწმყო დროის მონაწილეთა სუფიქსებში ხმოვანთა სწორი არჩევის პირობაა ზმნების უღლების ცოდნა. ცხრილი 2.

შენიშვნა! პასიური მონაწილეები იქმნება მხოლოდ გარდამავალი ზმნებისაგან. არ არსებობს ზმნების აწმყო დროის ფორმები: შენახვა, გაპარსვა, გაღვიძება, დარეკვა, დაწერა, დალევა.

ცხრილი 3

ცხრილი 4

ხმოვანის არჩევა -н (н)-მდე განისაზღვრება ინფინიტივი სუფიქსით:

მართლწერა NOT-ით

მეტყველების ორივე ნაწილით იწერება არაერთად, თუ არ გამოიყენება მის გარეშე, მაგალითად: არ მოეწონა, სძულდა.

სხვა შემთხვევებში, გერუნდი ერთად ყოველთვის არ იწერება ცალკე, გარდა სიტყვებისა, რომლებსაც აქვთ პრეფიქსი ქვეშ-, რაც ნიშნავს "ნაკლებად მოსალოდნელზე", "ცუდი ხარისხის", მაგალითად, ბავშვს გადაჰყურებს. შეადარეთ: ფილმის ყურება არ დამთავრებული, ანუ ფილმის ყურება არ დამთავრებული.

ნაწილაკი "არა"უნდა დაიწეროს ცალ-ცალკე ნაწილაკების მოკლე ფორმით (არა ნაქარგი), ასევე სრული სახით განმარტებითი სიტყვების თანდასწრებით (რომანი დროულად არ გამოქვეყნებულა), უარყოფით (შორს, საერთოდ, არასდროს, საერთოდ, საერთოდ არა და სხვა) ან ოპოზიცია (დაწყებული არ არის, მაგრამ დასრულებული) .

ერთი და ორი ასო "n"-ის გამოყენება

ორმაგი ასო -nn-სრული მონაწილეობის სუფიქსებში წერია, თუ ეს შესაძლებელია:

• პრეფიქსი: დახრილი, შედუღებული (მაგრამ: დაუპატიჟებელი სტუმარი);
• დამოკიდებული სიტყვები: ორთქლზე მოხარშული;
• სუფიქსები -ova-, -eva-, -irova-: დაკონსერვებული, გახარებული;
• სიტყვა წარმოიქმნება სრულყოფილ ზმნიდან პრეფიქსის გარეშე (გამონაკლისი: დაჭრილი): ჩამორთმეული.

მოკლე ფორმების ბოლოს ყოველთვის იწერება ერთი -n-: დაფუძნებული, შეუფუთავი.

სინტაქსურად კონსტრუქციების გამოყოფა

ხშირად არის ასეთი პუნქტუაციის შეცდომა- არასწორად განთავსებული სასვენი ნიშნები წინადადებებში, რომლებიც შეიცავს ზმნიზედ და მონაწილე ფრაზებს. მიზეზი მდგომარეობს მათი ერთმანეთისგან გარჩევის, ამ სტრუქტურების საზღვრების განსაზღვრაში, სიტყვის პოვნაში, რომელსაც ისინი მიუთითებენ.

მოდით გავარკვიოთ რა პირობებში ზმნიზედ და ნაწილობრივ ბრუნვას. მაგალითებით მოვიყვანოთ ენაში არსებული წესები.

მონაწილეობითი

განმარტავს არსებით სახელს ან ნაცვალსახელს, არის განმარტება, დგას, თუ:

• ეხება პირადს: დედის ნაზი სიტყვებით გაბრუებულს, მშვიდად ეძინა. სადაზვერვო ჯგუფის უფროსად დამნიშნეს მე, ვინც მიმდებარე ტერიტორიაზე ყველა გზა ვიცი.
• დგას განსაზღვრული არსებითი სახელის შემდეგ: ჭურვით გაოგნებული ჯარისკაცი დაეცა ბრძოლის ველზე.
• აქვს გარემოებითი მნიშვნელობის მიზეზები თუ დათმობა: გრძელი მოგზაურობის შემდეგ დაღლილმა ტურისტებმა განაგრძეს გზა. ტურისტებმა გზა განაგრძეს (რისი მიუხედავად?), თუმცა დაღლილები იყვნენ ხანგრძლივი მოგზაურობის შემდეგ. საკუთარ ნებაზე დატოვებული ბავშვები რთულ მდგომარეობაში აღმოჩნდნენ.

ბავშვები რთულ მდგომარეობაში აღმოჩნდნენ (რატომ?), რადგან ისინი საკუთარ თავზე დარჩნენ.

მონაწილეობითი ბრუნვა

აღნიშნავს ზმნა-პრედიკატის დამატებით მოქმედებას, არის გარემოება, ყოველთვის განცალკევებით დგას: ტალღების ამაღლება, ზღვა მძვინვარებდა. მოხუცი ცალ ფეხზე კოჭლობით დადიოდა.

Მნიშვნელოვანი!გამონაკლისი არის მორიგეობები, რომლებიც გადავიდა კომპლექტური გამონათქვამების კატეგორიაში, როგორიცაა: სუნთქვის შეკავება, თავაწეული, ენის გამოძვრა, მკლავების ცურვა.

შეადარეთ ორი წინადადება:

1. ენა გამოყო, ძაღლი მძიმედ სუნთქავდა (ძაღლმა ენა გამოყო).
2. ბიჭი ენით გამორბოდა (სწრაფად დარბის).

პირველ შემთხვევაში წინადადებაში არის ზმნიზერული ბრუნვა. მეორეში გამოთქმას „ენის გამოძვრა“ გადატანითი მნიშვნელობა აქვს. ის ადვილად იცვლება ერთი სიტყვით, ზმნიზედა „სწრაფად“, მაშასადამე, ის არის, რომელიც არ დგას ცალკე.

გავრცელებული გრამატიკული შეცდომები

ყველაზე გავრცელებული შეცდომა არის ნაწილაკის არასწორი თანხმობა ახსნილ სიტყვასთან, რაც გამოწვეულია მისი სწორად განსაზღვრის შეუძლებლობით. ეს ჩანს შემდეგ მაგალითში:

ტიხონი იყო სუსტი ნებისყოფა, რომელიც მთლიანად ემორჩილებოდა დედას, კაბანიკეს.

მწერალმა შეკითხვა დაუსვა სიტყვა ტიხონიდან, თუმცა ნაწილაკი „მორჩილი“ განმარტავს სხვა სიტყვას – „კაცს“. სწორი ჟღერს ასე:

ტიხონი სუსტი ნებისყოფა იყო (რა?), სრულიად ემორჩილებოდა დედას - კაბანიკეს.

პასიური და რეალური მონაწილეები ხშირად ერთმანეთში აირია:

ლატარიის ბილეთებს შორის მოიგო.

დაწერილიდან ირკვევა: ბილეთი მოგებული იყო, თუმცა აზრი სხვაა: ბილეთი მოიგო, ამიტომ ვიყენებთ სიტყვას გამარჯვებული.

გერუნდის გამოყენებისას მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ ორივე მოქმედება, მთავარი და დამატებითი, უნდა ეხებოდეს ერთ ადამიანს. თუ ეს არ გაკეთდა, მივიღებთ მსგავს ფრაზებს: სულიერი ფასეულობების სიღრმის გააზრება, შეიცვალა გმირის მსოფლმხედველობა.

გერუნდის მიერ გამოხატული დამატებითი მოქმედება ეხება არა გმირს, რომელიც ასრულებს მოქმედებას, არამედ სიტყვას „მსოფლმხედველობა“.

სწორი ვარიანტი: ხალხის სულიერი ფასეულობების სიღრმის გაცნობიერებით, გმირმა შეცვალა თავისი მსოფლმხედველობა.

ამავე მიზეზით, მეტყველების ეს ნაწილი არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას უპიროვნო წინადადებებში, რომლებიც გამოხატავენ მდგომარეობას და არა მოქმედებას: დედის მოტყუების შემდეგ ბავშვები ავად გახდნენ.

ზიარება და მონაწილეობა: რა განსხვავებაა? მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვა - მარტივი ახსნა

მონაწილეობითი

დასკვნა

განათლებული ადამიანის მეტყველება ზმნური ფორმების გარეშე წარმოუდგენელია. პირველები გვეხმარება საგნის დეტალურ, ყოვლისმომცველ დახასიათებაში. მეორეები შესაძლებელს ხდის მეტყველების გამარტივებას, შეცვალოს მთელი რიგი ერთგვაროვანი პრედიკატები, რაც აღნიშნავს არა მთავარ მოქმედებას, არამედ მეორეხარისხოვან, დამატებით. თუ ისწავლით მონაწილეთა გაგებას, შეგიძლიათ თქვენი მეტყველება გახადოთ ლამაზი, ნათელი, გასაგები, რაც მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში წარმატებისთვის.

ნაწილობრივი ბრუნვა წარმოიქმნება დამოკიდებულ სიტყვებთან ნაწილაკიდან. ის წინადადებაში მოქმედებს როგორც გარემოება და პასუხობს კითხვებს: „რატომ? Როგორ? Როდესაც? Რა მიზნით? Როგორ?" ასეთ კონსტრუქციას შეიძლება დაუსვას კითხვები: „რას აკეთებ? რა გააკეთა? წერილობით ზედსართავი ბრუნვა ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით. ეს ნიშნავს დამატებით, გასარკვევად მოქმედებას. თუ ერთ წინადადებაში ორი ზმნიზერული ფრაზაა გაერთიანებული გაერთიანებით „და“, მაშინ მათ შორის მძიმით არ იდება. ზმნიზედ ბრუნვა წერითი მეტყველებისთვის დამახასიათებელი ფორმაა. ამიტომ, ის უფრო ხშირია საქმიან წერილებში, სამეცნიერო ნაშრომებში და ლიტერატურულ ნაწარმოებებში. ზეპირ მეტყველებაში ასეთი ბრუნვა არ გამოიყენება, რადგან მასში მოუხერხებელი და შეუსაბამოა.

მაგალითები

• ქმარმა, მონიტორს თვალი არ მოუშორებია, თესლს დააწკაპუნა.
• ”კატა, რომელიც ბედნიერად იჭიმებოდა და კმაყოფილი ღრიალებდა, კომპიუტერის მაგიდაზე დაჯდა.”
• უხერხულობის გამოჩენის გარეშე, მან განაგრძო საუბარი.

შესაძლო შეცდომები

• ზმნიზედული ფრაზა უნდა ეხებოდეს იმავე არსებით სახელს, როგორც ზმნას. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ჩნდება შეცდომები, რომლებიც ეწინააღმდეგება რუსული ენის ნორმებს. ბრუნვის არასწორი გამოყენების მაგალითი: „სამშობლოში დაბრუნებული დეპრესიაში ჩავვარდი“. იმისათვის, რომ წინადადება იყოს თანმიმდევრული, საჭიროა მისი რესტრუქტურიზაცია. მაგალითად, ასე: „სამშობლოში რომ დავბრუნდი, სევდიანი გავხდი“.
• თუ წინადადებაში ზმნა არ არის, ზმნიზედ ბრუნვა ხდება შეუსაბამო. მაგალითი: "კარგად ვარ, ჩავაბარე გამოცდა, ამიტომ უმაღლესი ქულა ავიღე." სწორი იქნება: „გამოცდის გავლისას ფოკუსირება მოვახდინე და მახსოვდა ყველაფერი, რაც ვიცი, ამიტომ უმაღლესი ქულა ავიღე“.
• უპიროვნო წინადადებებში ხშირად უშვებენ შეცდომებს, როგორიცაა: „ბუხართან ჯდომაც კი მცივა“. ჯობია ამ შემთხვევაში ვთქვათ: „ბუხართან ჯდომაც არ გათბო“.
• განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების დროს მონაწილე უნდა მიემართოს ნაგულისხმევ პირს. წინააღმდეგ შემთხვევაში მცდარი იქნება: „დამთავრების შემდეგ კურსდამთავრებულები პრაქტიკაში გაგზავნეს“. უფრო სწორი იქნება თუ ვიტყვით: „დამთავრების შემდეგ კურსდამთავრებულები პრაქტიკაში წავიდნენ“.

გამონაკლისები

თუ ზედსართავი ბრუნვა ფრაზეოლოგიური ერთეულის ნაწილია, მაშინ იგი არ გამოირჩევა მძიმეებით: „ის უსმენდა მას სუნთქვაშეკრული“. თუ გერუნდი კარგავს სიტყვიერ მნიშვნელობას და მოქმედებს როგორც კომპლექსური წინადადება (ჩვეულებრივ, ასეთ შემთხვევებში გამოიყენება სიტყვები: დაწყება, ყურება, ამა თუ იმ დროიდან, შესაბამისად, საფუძველზე), ბრუნვა არ არის იზოლირებული. მაგალითად: „შეგიძლიათ დაიწყოთ საქმე ორშაბათიდან“. „სიტუაციის მიხედვით ვიმოქმედებთ. აქ სიტყვები „დასაწყისი“ და „გამოხედვა“ მარტივად შეიძლება წაიშალოს განცხადების მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე. თუ სიტყვას წინადადებიდან ამოგდება არ შეუძლია, ანუ განმარტავს მოქმედებას, მაშინ ბრუნვა იზოლირებულია.

ნუ აბნევთ

მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვები განსხვავდება ერთმანეთისგან იმით, რომ პირველი მძიმით გამოირჩევა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის არის მთავარი სიტყვის შემდეგ, ხოლო მეორე ყოველთვის, გამონაკლისი შემთხვევების გარდა. ასევე, მონაწილეობითი ბრუნვა მოწმდება იმით, რომ მისი დაწყება შესაძლებელია სიტყვებით „რა, რომელი“. მაგალითად: „წიგნი, რომელიც მაგიდაზე იდო, დიდი ხნის წინ წავიკითხე თავიდან ყდამდე“. აქ შეიძლება ასე გამოვხატოთ: "წიგნი, რომელიც მაგიდაზე დევს..."

მერე რა არის? როგორ განვასხვავოთ იგი თანამონაწილისგან? რა სასვენი ნიშნები გამოირჩევა წერილობით? რა კითხვებზე პასუხობს? რა სირთულეები შეიძლება წარმოიშვას მეტყველებაში გამოყენებისას? ეს და სხვა კითხვები განიხილება ამ სტატიაში.

ზმნიზერული ბრუნვა, მონაწილეობის მსგავსად, წინადადების დამოუკიდებელი წევრია. Ის არის გერუნდი და მასთან დაკავშირებული დამოკიდებული სიტყვები. პასუხობს მონაწილის კითხვებს: რას აკეთებ? რა გააკეთა? და აღნიშნავს ძირითადი მოქმედების შემსრულებელი ობიექტის/პირის დამატებით მოქმედებას (ეს ჩვეულებრივ განისაზღვრება პრედიკატით). წინადადებაში ის არის ცალკე წევრი, უფრო სწორად, ცალკე გარემოება.

ხაზგასმულია წერტილი-ტირე (ტირე-წერტილი). თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები გარემოებების შესახებ:

• როგორ?
• როდესაც?
• რა მიზნით?
• რატომ?

ისინი შეიძლება მიცემული იყოს როგორც პრედიკატიდან, ასევე ზოგიერთ შემთხვევაში ნაწილობრივი ან მონაწილეობითი ბრუნვისგან.

მაგალითები

მძიმეები წინადადებაში მონაწილეობითი ფრაზის გამოყენებისას

ზმნიზედ ბრუნვა, ნაწილაკისგან განსხვავებით, ყოველთვის გამოყოფილი მძიმეებითორივე მხარეს, განურჩევლად მისი მდებარეობის მთავარ სიტყვასთან – ზმნასთან, საიდანაც დასმულია კითხვა. იმისათვის, რომ სწორად გამოვყოთ ეს სინტაქსური კონსტრუქცია სასვენი ნიშნებით, თქვენ უნდა შეძლოთ მისი პოვნა ტექსტში და მკაფიოდ განსაზღვროთ საზღვრები. ნაწილაკის ბრუნვა მოიცავს ამ ნაწილთან დაკავშირებულ ყველა დამოკიდებულ სიტყვას.

მაგალითად, წინადადებაში „მეტოქე, რომელიც სტარტზე წინ იყო, მალევე ჩამორჩა“ არის გამოთქმა „სტარტზე წინ“ და არა მხოლოდ „ჩემზე წინ“. ვინაიდან სიტყვები "დასაწყისში" ასევე დამოკიდებულია ნაწილზე და არა პრედიკატზე. ეს ნიშნავს, რომ ისინი ბრუნვის ნაწილია.

როდესაც ის წინადადების დასაწყისშია, გამოყოფილია მძიმით მხოლოდ ერთ მხარეს- მის შემდეგ და თუ ის მდებარეობს ბოლოს, მაშინ, პირიქით, მძიმით იდება მხოლოდ მის წინ, ხოლო ბოლოს - წინადადების დასრულების ნიშანი.

გამონაკლისს წარმოადგენს ზედსართავი ფრაზები, რომლებიც ნაწილია ფრაზეოლოგიური ერთეული. როდესაც ბრუნვა არის ნაწილი ან მთელი ფრაზეოლოგიური ერთეული, მასთან მძიმეები არ იდება. ასეთი წინადადების მაგალითი: დედა სუნთქვაშეკრული უსმენდა. ასევე, ის შემთხვევები, როდესაც რამდენიმე მონაწილე ფრაზა ერთგვაროვანია და დაკავშირებულია გაერთიანებით „და“ მძიმით დაყენების ამ წესში. მაშინ მძიმეები არ არის. პუნქტუაციის ნიშნებით აქ ყველაფერი ძალიან ნათელია, მაგრამ ხშირად არის შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია ზმნიზედ ფრაზების არასწორ გამოყენებასთან.

წინადადების აგება ზმნიზედ ბრუნვით. შესაძლო შეცდომები

პირველი და ყველაზე ძირითადი წესი უკვე აღვნიშნეთ ზემოთ, ნათქვამია დამატებითი ქმედება უნდა შესრულდეს იმავე ობიექტით, როგორც ძირითადი მოქმედება. მაგალითად, ვერ იტყვი: „სახლს რომ მივუახლოვდი, კარს მიღმა უცნაური ღრიალი და ყვირილი მოისმა“. აქ ხომ სუბიექტები ღრიალი და ყმუილია, გაისმა, ანუ მთავარი მოქმედება შეასრულეს. მაგრამ სახლთან მიახლოება არ შეეძლოთ, ეს სხვა ადამიანმა გააკეთა.

ამრიგად, ეს წინადადება შეიძლება გადაიზარდოს გრამატიკულად უფრო სწორ რთულ წინადადებაში: „როდესაც მე / ის / ის მივუახლოვდი / მივუახლოვდი სახლს, კარს მიღმა უცნაური ღრიალი და ყვირილი მოვიდა.

ასევე ფრთხილად უნდა იყოთ ზმნიზერული ბრუნვის გამოყენებისას უპიროვნო და განუსაზღვრელი პიროვნულ წინადადებებში, ანუ წინადადებებში, რომლებიც საერთოდ არ შეიცავს საგანს. პრედიკატი პირველ შემთხვევაში შეიძლება გამოითქვას ინფინიტივით, ხოლო მეორეში - მესამე პირის ზმნით. ასეთი შეცდომის მაგალითია შემდეგი სინტაქსური კონსტრუქცია: „სკოლის დამთავრების შემდეგ კურსდამთავრებულები ქარხანაში მუშაობდნენ“. ის არასწორად არის აგებული, რადგან გერუნდი გულისხმობს თავად კურსდამთავრებულების მიერ შესრულებულ მოქმედებას: მათ დაამთავრეს სკოლა, ხოლო ზმნა (პრედიკატი) აღნიშნავს სხვის მიერ შესრულებულ მოქმედებას, ვინც გაავრცელა ეს კურსდამთავრებულები.

უპიროვნო წინადადებაში ზმნიზედ ბრუნვა შეიძლება შემდეგნაირად შევიტანოთ: „შეგიძლია საათობით უყურო მათ ლამაზ სახეებს თვალის მოშორების გარეშე“. ამ შემთხვევაში დაცული იქნება ყველა გრამატიკული ნორმა, ვინაიდან არ არის როგორც ძირითადი, ისე გვერდითი მოქმედებების შემსრულებელი. მისი გამოყენება შეგიძლიათ განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებებშიც, ანუ ისეთებში, რომლებიც შეიცავს საგანს, რომელიც გამოხატულია პირველი ან მეორე პირის პირადი ნაცვალსახელით (მე, ჩვენ, შენ, შენ). მაგალითად, "მე უნდა გავაკეთო ეს სამუშაო რაც შეიძლება მალე, ყველა შესაძლო მასალის გამოყენებით."

ეს არის ძირითადი შეცდომები წინადადების საფუძვლებთან ზმნიზერული ბრუნვის კოორდინაციისას. ისინი ხშირად გვხვდება ჩვენს მეტყველებაში, რადგან ზოგჯერ ამას სათანადო მნიშვნელობას არ ვანიჭებთ. მაგრამ ამაოდ, რადგან ზმნიზედ ბრუნვის არაზუსტი გამოყენება იწვევს წინადადების სემანტიკური დატვირთვის დარღვევას.

მონაწილეობითი ბრუნვა- ეს არის მეტყველების კონსტრუქცია, რომელიც შედგება გერუნდისა და მასზე დამოკიდებული სიტყვებისგან. ზმნიზედული ფრაზა მიუთითებს დამატებით მოქმედებაზე, რომელსაც ასრულებს არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი (წინადადებაში სუბიექტის მიერ წარმოდგენილი) და ჩვეულებრივ ეხება ზმნას (პრედიკატს).

პასუხობს კითხვებს - Რას აკეთებ? რა გააკეთა?

შემოთავაზების მაგალითი:თვალების გახელის გარეშე ვისიამოვნე დილის ჩიტების მღერით, მწვანე ხაზი ხაზს უსვამს ზმნიზედ ბრუნვას, ხოლო წითელი ხაზი - ზმნა-პრედიკატს, რომელსაც ეს ეხება.

მე-7 კლასში სწავლობენ ნაწილს, როგორც მეტყველების ნაწილს, ასევე მონაწილეთა გამოყენების წესს.

რა არის ზმნიზერული ფრაზა წინადადებაში?

როგორც წესი, წინადადებაში ზმნიზედ ბრუნვა ასრულებს ვითარების სინტაქსურ როლს და გამოყოფილია მძიმეებით.

მაგალითები:
Მოწევა, კონვერტული სახლები, ავიდა (ადგა - როგორ? - სახლებს აკრავს).
ვიღებ შენიშვნებს წიგნის კითხვისას (შენიშვნების გაკეთება - როდის? - წიგნის კითხვა).
ვიფიქრე პრობლემის გადაჭრა (ფიქრი - როდის? - პრობლემის გადაჭრა).

მარტივ წინადადებებს ზმნიზედ ფრაზებით ჩვეულებრივ უწოდებენ წინადადებებს რთული იზოლირებული გარემოებით.

ზმნიზედ ბრუნვის მართლწერა

წინადადებებში ზმნიზედ ბრუნვა გამოიყოფა მძიმით ორივე მხარეს (განცალკევებული) მიუხედავად იმისა, თუ რა პოზიციაზეა იგი ზმნა-პრედიკატის მიმართ. გარდა ამისა, წინადადებაში ზმნიზედული ფრაზები ყოველთვის გამოყოფილია კავშირებიდან მძიმეებით.

მაგალითები:
წიგნი ავიღე კარადაში მიდის.
წყლის დალევაწყურვილი მოვიკლა.
ჩვენ ბევრი ვიმუშავეთ და შესრულებულია ბიზნესითგადაწყვიტა შესვენება.

გამონაკლისი.თუ ზმნიზერული ბრუნვა ფრაზეოლოგიური ერთეულია, მაშინ წინადადებაში იგი მძიმეებით არ არის გამოყოფილი. მაგალითები: გავიქეცი თავჩაღუნული. Ისინი მუშაობენ სრიალა.

Შენიშვნა! ზმნიზედ ბრუნვა გამოიყენება მხოლოდ იმ შემთხვევებში, როდესაც იგი აღნიშნავს ერთი და იგივე პირის (საგნის, ფენომენის) დამატებით მოქმედებას, როგორც მთავარ ზმნას. სხვა შემთხვევაში ზმნიზედ ბრუნვა არ გამოიყენება. დარღვევის მაგალითი მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენებისას: ხილის არჩევისას მომეწონა წითელი ვაშლი(თემა - ვაშლიპრედიკატი - მოწონებული, მონაწილეობითი ბრუნვა ხილის შერჩევასემანტიკურად ეხება წინადადების მეორეხარისხოვან წევრს ჩემთვის).

წინადადებების მაგალითები

• გარეთ გავარდა და კარი ზურგს უკან მიიჯახუნა.
• მძღოლმა, შუქნიშნის ამკრძალავი სიგნალის შემჩნევისას, დააჭირა სამუხრუჭე პედლს.
• აუცილებლად შეასრულეთ პრაქტიკული დავალებები გამოცდისთვის მომზადებისას.
• დაისვენეთ ტყეში, გახსოვდეთ ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოება.
• პროდუქციის შეძენისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ ვარგისიანობის თარიღს.

ზედსართავი ბრუნვის არასწორი გამოყენების მაგალითი:

ბინას რომ მიუახლოვდა კარებს გარეთ შუილი გაისმა.

მთავარ მოქმედებას ასრულებენ შრიფტები (შრიალი ისმოდა). მაგრამ ზედსართავი ბრუნვის მოქმედება (ბინაში ასვლა) მიმართულია სხვა ობიექტზე (მაგალითად, ის ან მე). აქ ხშირად ცდებიან, რადგან ძირითად და დამატებით მოქმედებებს სხვადასხვა საგანი ასრულებენ და წესების მიხედვით ზმნიზედ ბრუნვა და ზმნა-პრედიკატი ერთი ადამიანის ან საგნის მოქმედებას უნდა ნიშნავდეს. ეს ჩვეულებრივი შეცდომაა წინადადებაში მონაწილეობის გამოყენებისას.