იმისათვის, რომ რუსულ ენაზე ფრაზები და წინადადებები იყოს თანმიმდევრული და გასაგები, მნიშვნელოვან სიტყვებს უმეტესწილად აქვთ განსხვავებული გრამატიკული ფორმები, რაც მათ ერთმანეთთან დაკავშირების საშუალებას აძლევს. და ყველა ასეთ მნიშვნელოვან სიტყვას აქვს "საწყისი წერტილი" - სიტყვის საწყისი ფორმა და მეტყველების თითოეულ ნაწილს აქვს საკუთარი გრამატიკული ინდიკატორები. ამ ფორმით სიტყვის დადება ნიშნავს მის შესახებ ბევრი რამის სწავლას, მაგალითად, როგორ იწერება ან რას ნიშნავს.

რა არის საწყისი ფორმა და როგორ ჩავწეროთ მასში სიტყვა?

ყველაზე ხშირად, სიტყვა უნდა ჩაიწეროს თავდაპირველ ფორმაში, რათა გაადვილდეს მისი პოვნა ლექსიკონში - ორთოგრაფიული, განმარტებითი, ეტიმოლოგიური და ა.შ. ვინაიდან უცვლელი სიტყვები, მათ შორის მეტყველების სამსახურებრივი ნაწილები, არანაირად არ იცვლება, მათ არ აქვთ საწყისი ფორმები.

რუსულში არის სიტყვები, რომლებსაც საწყისი ფორმა არ აქვთ, მაგალითად, ზმნები ქავილი და ჩაგვრა არ გამოიყენება ინფინიტივში.

ასე რომ, არსებითი სახელის საწყისი ფორმის გასარკვევად, თქვენ უნდა მიიყვანოთ იგი ფორმაში "მხოლობითი, სახელობითი" (გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც ის გამოიყენება მხოლოდ მრავლობითში).

ნაცვალსახელებისთვის საწყისი ფორმა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელ კატეგორიას მიეკუთვნებიან. ასე რომ, პიროვნულისთვის ეს იგივეა, რაც არსებითი სახელებისთვის, ხოლო საკუთრების ინდიკატორებისთვის იგივეა, რაც ზედსართავი სახელი.

რიცხვებისთვის საწყისი ფორმა არის სახელობითი შემთხვევა, ხოლო მათთვის, ვინც იცვლება სქესის და რიცხვის მიხედვით, შესაბამისი ფორმები, ანუ მხოლობითი, მამრობითი.

ზმნის საწყისი ფორმა

ასევე მნიშვნელოვანია პასუხის გაცემა კითხვაზე, თუ რა არის ზმნის საწყისი ფორმა, ანუ ინფინიტივი. ეს არის განუსაზღვრელი ზმნა, რომელიც პასუხობს კითხვას რა უნდა გააკეთოს ან რა უნდა გააკეთოს?

იგი მოკლებულია განწყობას, სქესს, რიცხვს, დაძაბულობასა და პიროვნებას, ანუ ეს არის, როგორც ამბობენ, ზმნა მისი სუფთა სახით, რომელსაც აქვს ყველაზე სრულყოფილი ლექსიკური ინფორმაცია და ამავე დროს გრამატიკული თვალსაზრისით მინიმალისტურია. ხედი.

ჩატარდა კვლევა, რომლის მიზანი იყო ტექსტში ინფინიტივების გამოყენების სიხშირე ზოგადად ზმნების გამოყენებასთან შედარებით. და აღმოჩნდა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ზმნები ყველაზე ნაკლებად გამოიყენებოდა საქმიან მეტყველებაში, მათ შორის ეს იყო განუსაზღვრელი ფორმა. სამეცნიერო სტილში, რომელიც აბსტრაქტულია, ინფინიტივი ასევე ხშირად გამოიყენება, მაგრამ მხატვრულ სტილში ის არც ისე პოპულარულია.

რა ვისწავლეთ?

რუსულ სიტყვებს, რომლებსაც შეუძლიათ მიიღონ სხვადასხვა გრამატიკული ფორმა, ანუ ცვალებადი, ასევე აქვთ საწყისი ფორმა. ის საჭიროა სიტყვის შესახებ ზოგადი ინფორმაციის მისაღებად და ლექსიკონში მოსაძებნად. მეტყველების თითოეულ ნაწილს აქვს თავისი საწყისი ფორმა, რაც დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ცვალებადი გრამატიკული თვისებები აქვს მას. განსაკუთრებული შემთხვევაა ზმნა. მისი საწყისი ფორმა არის ინფინიტივი, ანუ ყველაზე უპიროვნო სიტყვიერი ფორმა, რომელიც მოკლებულია გრამატიკულ თვისებებს. უფრო მეტიც, ის ზმნებს შორისაა, რომ ყველაზე ხშირად არის სიტყვები საწყისი ფორმის გარეშე.

ეს ფორმა არ გაძლევთ საშუალებას განსაზღვროთ:

1. ნომერი;
2. დრო.

ის მხოლოდ ასახელებს მოქმედებას ან მოქმედების საგნის მდგომარეობას. ზმნის საწყისი ფორმა პასუხობს კითხვებს:

• Რა უნდა ვქნა? (დაბეჭდვა, ჭამა, ყურება, სიყვარული, ოცნება);
• Რა უნდა ვქნა? (დაბეჭდე, ჭამე, ნახე, შეიყვარე, იოცნებე).

როგორ განვსაზღვროთ ზმნის საწყისი ფორმა? მას აქვს შემდეგი მუდმივი მახასიათებლები:

1. ტრანზიტულობა:
   1. გადასვლები მიუთითებს კონკრეტულ ობიექტზე მიმართული მოქმედების ტიპზე. მაგალითი: "თქვენ უნდა წაიკითხოთ ტექსტი ხუთჯერ." არის დანამატი "ტექსტი", რომელიც პასუხობს კითხვას "რა?".
   2. ინტრანზიტივები აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელიც თავისთავად დახურულია და არ არის მიმართული სხვა ობიექტისკენ. მაგალითი: "კატას უყვარს ძილი". შეუძლებელია სიტყვა "ძილის" დამატება, რომელიც პასუხობს კითხვებს "რა?" ან "ვინ?"
2. ნახვა:
   1. არასრულყოფილი - მოქმედება, რომელიც ჯერ კიდევ ხდება დროის მიუხედავად და არ გააჩნია სისრულე (წაკითხვა, მოქმედება, სიარული).
   2. Perfect - მოქმედება, რომელსაც უკვე აქვს შედეგი (წაკითხვა, დაწვა).
3. დაბრუნების შესაძლებლობა:
   1. რეფლექსური - ზმნები, რომლებსაც ბოლოში აქვთ პოსტფიქსი „-sya“ (სუნთქვის შეკვრა, ჩაბმა). ისინი წარმოადგენენ მოქმედებებს:
      1. დაბრუნების მნიშვნელობით, მიმართული მოქმედების საგანზე (გაპარსვა, ჩაცმა, დაბანა);
      2. ორმხრივი მნიშვნელობით, რამდენიმე სუბიექტის მიერ შესრულებული და თითოეული მათგანისკენ მიმართული (ჩახუტება, ჩხუბი, მისალმება, კოცნა, ჩახუტება);
      3. სპონტანური ბუნება (კარი შეიძლება გაიხსნას);
      4. მუდმივი ბუნება (ძაღლს შეუძლია უკბინოს);
      5. საგნის ინტერესებიდან გამომდინარე (დაძინება);
      6. საგნის შიგნით, მისი მორალური ან ფიზიკური მდგომარეობა (სიცილი, ჩქარობა, იმედგაცრუება, გართობა, გაღიზიანება).
      7. პასიური ხასიათი (სახლი უნდა აშენდეს ნოემბრამდე).
   2. შეუქცევადი - ზმნები პოსტფიქსის „sya“-ს გარეშე (დახაზვა, ამოხსნა).
4. კონიუგაცია:
   1. 1 უღლება განისაზღვრება დაბოლოებებით "et", "ot", "at", "yat", "ut" (დგომა, ფრენა, ქერქი).
   2. 2 კონიუგაცია განისაზღვრება მხოლოდ დაბოლოებით "ის" (წებო, გათეთრება).
   3. ზმნის საწყის ფორმაში ჩასმის სამი გზა არსებობს:

1. სუფიქსი „ტ“ - თუ ზმნის ფუძე მთავრდება ხმოვანებით (გაფრინდი, გაიქეცი, შეხედე, დაჯექი; გამონაკლისები - ღრღნა, ჩასვა);

1. სუფიქსი „ტი“ - თუ ზმნის ფუძე მთავრდება თანხმოვანი ასოთი (ტარება, ტარება, მიღება).
2. „ჩ“ - ზმნის ძირში მონაცვლეობისას ასოებით „g“, „k“, „x“ (მცველი - მცველი, ნაპირი - დაცვა, გამოცხობა - ღუმელი).

წინადადებაში ზმნის საწყისი ფორმა შეიძლება იყოს:

• საგანი წინადადების დასაწყისშია. (სწორი გზის არჩევა რთულია.)
• რთული პრედიკატი - დამხმარე ზმნასთან ერთად (ვიწყებ ფიქრს.)
• პრედიკატი - უპიროვნო წინადადებებში (ადრე დაიწყო დაბნელება.)
• არათანმიმდევრული განმარტება - თუ ახლოს არის არსებითი სახელი აბსტრაქტული მნიშვნელობით. (დედა გაიგებდა ამ წიგნის ყიდვის ჩემს სურვილს.)
• კომპლემენტი – როცა სუბიექტის მოქმედება მიმართულია სხვა ადამიანის ქმედებისკენ. (შინაური ცხოველები ბავშვებს ასწავლიან ცოცხალ არსებებს პასუხისმგებლობით მოპყრობას.)
• გარემოება - თუ ზმნის შემდეგ, რომელიც მოძრაობას აღნიშნავს, შეგიძლიათ ჩადოთ "to" (ვანია დილით ადრე ადგა მზის ამოსვლას).

მოდით ვისაუბროთ ზმნის საწყის ფორმაზე (მას ასევე ხშირად უწოდებენ განუსაზღვრელს, ან ინფინიტივს). ამის ცოდნა აუცილებელია, რადგან ადამიანის ცოდნის უზარმაზარ კონსტრუქციაში ზმნის საწყისი ფორმა ერთ-ერთი მთავარი, მატარებელი ელემენტია.

რა არის ზმნა

მათთვის, ვინც სკოლა დიდი ხნის წინ დაამთავრა და ბევრი რამის დავიწყება მოახერხა, უნდა გავიხსენოთ: ზმნა არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღწერს მოქმედებას. წაიკითხე, წადი, გააკეთე, დაწერე, დახატე, იოცნებე - ყველა ეს სიტყვა არის ზმნები, რომლებიც განსხვავდება მხოლოდ მათი მახასიათებლებით.

ზმნის შესახებ

რუსულ გრამატიკაში ზმნებს აქვთ 7 თვისება: დრო, ასპექტი, პირი, განწყობა, სქესი, რიცხვი, ხმა; ხშირად უღლებაც განიხილება როგორც თვისება. ყველა შემთხვევაში არ არის ლეგიტიმური საუბარი ცალკეულ ნიშანზე ან ყველაზე ერთდროულად. კერძოდ, ახასიათებს პირის არყოფნა და აწმყო დრო, როგორც მომავალი, უაზრო ხდის საუბარს ზმნის სქესზე.

უაზროა ამ ნიშნების, მათი ერთმანეთისგან განსხვავებების, აგრეთვე უღლების შესაძლებლობის შესწავლა მთავარის დადგენის გარეშე: როგორია ზმნის საწყისი ფორმა. ამ განმარტების სინონიმია განუსაზღვრელი ფორმის ცნება და ტერმინი „ინფინიტივი“.

ინფინიტივი გამოხატავს ზმნას ლექსიკონში. ამ ფორმას შემთხვევით არ უწოდებენ საწყისს - ის ნამდვილად არის მეტყველების ამ ნაწილების შემდგომი შესწავლის დასაწყისი. ზმნის საწყისი ფორმის კითხვები - "რა უნდა გავაკეთო?" და "რა უნდა გააკეთოს?". ინფინიტივის მაგალითები: დაწექი და აპატიე, გაჭრა და გაიქეცი, წადი და დაბრუნდი, დაუძახე და დაფიქრდი. ახლა ჩვენ შეგვიძლია უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ზმნებზე, უფრო დეტალურად განვიხილეთ მათი განმასხვავებელი თვისებები.

სახისა და დროის შესახებ

საქმე (არის 3) მარტივია იმის დადგენით, თუ ვინ ზუსტად აცნობებს აღწერილ ქმედებას. სახე ასახავს მოსაუბრეს დამოკიდებულებას მიმდინარე პროცესზე. პირველი მხოლობითი რიცხვი არის თავად მოსაუბრეს მოქმედებები: ვაკეთებ, მივდივარ. იგივეა მრავლობით რიცხვში - ჯგუფის მოქმედებები, რომელსაც მოსაუბრე წარმოადგენს: ვაკეთებთ, დავდივართ. მეორე პირის ზმნები ახასიათებს მოსაუბრეს ან იმ ჯგუფის ქმედებებს, რომელსაც ის წარმოადგენს: აკეთებ, მიდიხარ, აკეთებ, მიდიხარ. მესამე პირი, განურჩევლად რაოდენობისა, არის აუტსაიდერების ქმედებები, რომლებიც არ მონაწილეობენ დიალოგში: კეთება, სიარული, კეთება, სიარული. შესაბამისი არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი დაგეხმარებათ გაიგოთ, რომელ ადამიანს მიაწეროთ ზმნა.

ზმნის დროები ახასიათებს დამოკიდებულებას აღწერილი მოქმედების შესრულების მომენტთან. არსებობს ზმნის 3 ფორმა, რომელიც წარმოადგენს აწმყოს, წარსულსა და მომავალს. მაგალითები წადი, გააკეთე. წარსული და მომავალი დროებისთვის არის მსგავსი ვარიანტები: წავიდნენ, გააკეთეს, წავლენ, გააკეთებენ.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ! ზმნის საწყისი ფორმა უპიროვნოა. იდეები პიროვნების, რიცხვის, დროის შესახებ ასევე შეუსაბამოა ინფინიტივის მიმართ.

ზმნის სქესი და მისი განწყობა

ზმნის ცვლილებები ხდება არა მხოლოდ რიცხვებში, პირებში ან დროებში, არამედ სქესში, ისევე როგორც არსებითი სახელი. არსებობს სამი სქესი: მდედრობითი სქესი, მამრობითი, უსუსური - ნაცვალსახელი ან არსებითი სახელი, რომელიც გამოიყენება მასთან ერთად, ასევე დაგეხმარებათ იმის დადგენაში, ეკუთვნის თუ არა ზმნა მათ. ზმნის სქესის ნიშანი ჩნდება ექსკლუზიურად წარსულ დროში და განისაზღვრება დასასრულით: დადიოდა, დადიოდა, აკეთებდა. გვარის ცნება არ გამოიყენება.

ზმნის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია მისი განწყობა, რომელიც შეიძლება იყოს ინდიკატური, იმპერატიული ან პირობითი. გამოყენებით აღწერეთ მოქმედებები, რომლებიც ან ოდესმე მომხდარა, ან ხდება ამ მომენტში, ან მოხდება მომავალში. მაგალითები ინდიკატორი ფეხით, დადის, იქნება ფეხით, გააკეთა, გააკეთოს, გააკეთებს. პირობითი განწყობა მოგვითხრობს სასურველ მოქმედებებზე ან მათზე, რაც შესაძლებელია გარკვეულ პირობებში. პირობითი განწყობის ფორმირებისას საფუძვლად იღება ზმნის საწყისი ფორმა დასასრულის გარეშე, სუფიქსი „ლ“, ასევე ნაწილაკი „by“. პირობითი განწყობის მაგალითები: წავიდოდა, გააკეთებდა. ზმნები წარმოადგენს ბრძანებას, ბრძანებას, მოქმედებისკენ მოწვევას. მაგალითები: გააკეთე ეს, წადი მიიღე! ხშირად ასეთ ზმნებს ემატება ნაწილაკი „-კა“, რაც გარკვეულწილად არბილებს ამ ბრძანებას: გააკეთე, წადი!

ზმნის ტიპების შესახებ

თავისებურად, ის შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც სრულყოფილი და არასრულყოფილი. არასრულყოფილი ახასიათებს მოქმედებას მისი დასასრულის ყოველგვარი მითითების გარეშე და ინფინიტივის სახით, კითხვა "რა უნდა გააკეთოს?" მაგალითები: სიარული, ხატვა. სრულყოფილი ფორმით, იგივე მაგალითები განსხვავებულად გამოიყურება: წადი, დახატე, რადგან აქ ზმნები აღწერს დასრულებულ მოქმედებას. კითხვა, რომელიც შეიძლება დაისვას მათი ინფინიტივი არის "რა უნდა გავაკეთოთ?".

ზმნების უმეტესობას ორივე ტიპი აქვს: დახატე-დახატე, დაწვა-დაწვა, ჭამა-ჭამა. თუმცა, არის ზმნები დაწყვილებული ფორმის გარეშე. ეს, კერძოდ, მოიცავს „კუთვნილებას“ - აქ მხოლოდ არასრულყოფილი ფორმაა შესაძლებელი. ან „იპოვე შენი თავი“ – ეს სიტყვა, პირიქით, მხოლოდ მისი სრულყოფილი სახით შეიძლება არსებობდეს. ასევე არსებობს ორგვარი ზმნები (როგორიცაა „აღსრულება“) – ისინი აერთიანებენ ორივე ტიპის მნიშვნელობებს. ხშირად ორსახეობის შემთხვევაში, ზმნების დაბოლოება საწყის ფორმაში ჰგავს „-irovat“-ს („ემიგრაცია“).

ზმნის გარდამავლობა და ხმა

ისეთი თვისებები, როგორიცაა ზმნის გარდამავლობა და ხმა, მიუთითებს მის ურთიერთობაზე სხვა ობიექტებთან. გარდამავალობის ცნება მიუთითებს მოქმედების ობიექტის არსებობაზე. გარდამავალი ზმნების მაგალითები: ჭამე (წვნიანი), წაკითხული (ჟურნალი) - აქ სუპი და ჟურნალი მოქმედების ობიექტებია. ზმნის შეუსაბამობა გულისხმობს აპლიკაციის ობიექტის არარსებობას. გარდაუვალი ზმნის მაგალითებია მუშაობა, ცხოვრება (არ არსებობს კონკრეტული ობიექტი, რომელზეც ეს მოქმედება გამოიყენება). გარდაუვალი ზმნების განსაკუთრებული შემთხვევაა რეფლექსური; აქ მოქმედების შემსრულებელი ამავე დროს არის ის, ვისზეც ის არის მიმართული. ამ შემთხვევებში ზმნის საწყისი ფორმა მთავრდება „-სია“-ით: ბანაობა, სიცილი, ინერვიულება.

ზმნის ხმა განიხილავს მოქმედების საგნებსა და ობიექტებს შორის ურთიერთობას. აქტიური ხმა ახასიათებს აქტიურ კონსტრუქციას. მაგალითად: კატამ შეჭამა თევზი. კატა (სუბიექტი) ასრულებდა აქტიურ მოქმედებას ობიექტზე (თევზე), მოქმედებს ზმნის „ჭამა“ ხმა. იგივე აზრი, სხვანაირად ჩამოყალიბებული: თევზი კატამ შეჭამა. ეს კონსტრუქცია, წინაგან განსხვავებით, პასიურია და ამიტომ მასში ზმნის ხმა პასიურია.

და ისევ ინფინიტივის შესახებ

ზმნების დამახასიათებელი ნიშნების ცოდნა, ღირს ინფინიტივის შესახებ უფრო დეტალურად საუბარი. როგორ განვსაზღვროთ ზმნის საწყისი ფორმა? კითხვის დასმა ძალიან ადვილია. თუ შესრულებულ მოქმედებასთან დაკავშირებით, შეგიძლიათ იკითხოთ: "რა უნდა გავაკეთოთ?" ან „რა უნდა გავაკეთო?“ ნიშნავს, რომ ამ მოქმედების აღმწერი ზმნის ფორმა განუსაზღვრელია. ყველა განხილული ნიშნიდან, მხოლოდ ფორმაა თანდაყოლილი ინფინიტივისთვის, ისევე როგორც ისეთი თვისებები, როგორიცაა გარდამავლობა და განმეორება.

ინფინიტივის ფორმირება ხდება სიტყვის ძირში განმავითარებელი სუფიქსის დამატებით. ზმნის საწყის ფორმაში დამახასიათებელი სუფიქსია „-ტი“, „-ტ“, „-ჩ“. ინფინიტივის მაგალითები: ასვლა, ტარება, გამოცხობა.

ზმნის უღლების შესახებ

ზმნის უღლება არის მისი ცვლილება პირებისა და რიცხვების მიხედვით: ვწერ, ის წერს, ჩვენ ვწერთ და ა.შ. ყოველი ზმნა შეიძლება მივაწეროთ პირველ ან მეორე უღლებას; აუცილებელია იცოდეთ ამ კუთვნილების შესახებ, რათა მივაღწიოთ სწორი მართლწერას რომელიმე კონკრეტული შემთხვევისთვის. შეცდომები უღლების პროცესში განსაკუთრებით ხშირია დაუხაზავი ზმნის დაბოლოებების შემთხვევაში.

უღლების სწორად დასადგენად, თქვენ უნდა იცოდეთ რა არის ზმნის საწყისი ფორმა. პირველი უღლება წარმოადგენს მეტყველების ყველა ხსენებულ ნაწილს დაბოლოებით „-ovat“ - გაწვრთნა, ინფორმირება. ერთიდაიმავე უღლებას მიეკუთვნება მრავალი ზმნა, რომელიც ბოლოვდება „-et“, „-at“, „-yat“, ასევე „lay“ და „shave“ (დაბოლოება „-it“). მეორე უღლება წარმოდგენილია ყველა ზმნით დაბოლოებით "-it", გარდა უკვე აღნიშნულისა. ეს ასევე მოიცავს ცალკეულ ზმნებს დაბოლოებებით "-at" და "-yat", თუ ისინი ხაზგასმულია (დაწექი, ადექი). ზმნების კიდევ ერთი ნაწილი მიეკუთვნება მეორე უღლებას (შეხედვა, სიძულვილი და ა.შ.), რომლის მორგება ვერც ერთ სტანდარტზე შეუძლებელია - უბრალოდ საჭიროა მათი დამახსოვრება. ზმნების უღლების წესების ცოდნა არის მართლწერის გასწორების გასაღები და უბრალოდ წიგნიერების მოთხოვნა. სხვათა შორის, ინფინიტი თავისთავად არ არის კონიუგირებული და არ იცვლება პირებისა და რიცხვების მიხედვით.

ზმნები წინადადებაში

სიტყვის ამ ნაწილების როლები წინადადებაში შეიძლება განსხვავებული იყოს. ყველაზე ხშირად, ზმნა მოქმედებს როგორც ჩვეულებრივი (მარტივი) პრედიკატი: "ტოლიამ იყიდა პური". ხშირია რთული სიტყვიერი პრედიკატის შემთხვევები: "ვანიამ გადაწყვიტა გაიქცა მაღაზიაში". წინამდებარე შემთხვევაში პრედიკატი მთლიანი კონსტრუქციაა (გაქცევა გადაწყვიტა), ხოლო მასში მეორე ზმნა წარმოდგენილია ინფინიტივით. ზოგჯერ ზმნა შეიძლება იმოქმედოს როგორც არათანმიმდევრული განმარტება: "არ მომეწონა იქ წასვლის იდეა" (იქ წასვლა არათანმიმდევრული განმარტებაა).

რუსული ენა უნიკალურია იმით, რომ უფრო რთული, მართლაც ფანტასტიკური კონსტრუქციების საშუალებას იძლევა. ”ჩვენ გადავწყვიტეთ გამოგზავნოთ, წავიდეთ, ვიპოვოთ, ვიყიდოთ სასმელი” - წინადადება 6 ზმნისგან, რომელთაგან 5 წარმოადგენს ინფინიტიტს სრული მნიშვნელობით და გრამატიკის წესების დაცვით. უცხოელები ტირიან!

დასკვნა

ენათმეცნიერთა უმეტესობა ერთსულოვანია იმაში, რომ ძველი ადამიანის მიერ წარმოთქმული პირველი სიტყვა ზმნა იყო. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ჩვენს შორეულ წინაპარს იმ მძიმე დროში სჭირდებოდა ზედსართავები ლექსიკონში ღამის ცის მშვენიერების აღსაწერად და არსებითი სახელების უმეტესობა შეიძლებოდა ჩანაცვლებულიყო მათი მიმართულებით მიმართული ჟესტით. მაგრამ თანამემამულე ტომისადმი მიცემულმა ბრძანებამ „გაუშვით!“ შეიძლება კარგად გადაარჩინოს მისი სიცოცხლე, სიტყვა „მინდა“ და შესაბამისი მოძრაობა მამონტის ცხედრისკენ ასევე ეჭვს არ ტოვებდა ნათქვამში. გადაუდებელი საჭიროების შემთხვევაში, მხოლოდ ერთ ზმნას შეუძლია შეცვალოს მეტყველების ყველა სხვა ნაწილი.

სხვათა შორის, უცხო ენების შესწავლის თანამედროვე მიდგომები ასევე გულისხმობს ზმნების პირველად შესწავლას, როგორც ადამიანის მოთხოვნილებების გამოხატვის ძირითად საშუალებას. ბუნებრივია, მშობლიურ ენაზე მოლაპარაკეებსაც სჭირდებათ მეტყველების ამ ნაწილების, მათი მახასიათებლებისა და თვისებების კარგი ცოდნა. ხოლო ინფინიტივი განსაკუთრებულ როლს ასრულებს ზმნების შესწავლაში.

ანტონინა სენდაჟი
რუსული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "ზმნის საწყისი ფორმა"

საგანი გაკვეთილი: ზმნის საწყისი ფორმა

მასწავლებელი პირველადიეროვნული კლასები: სენდაჟი ანტონინა პეტროვნა

მიზნები გაკვეთილი: გააცნობს სტუდენტებს თავისებურებებს, ფორმაკითხვების დასმის უნარი ზმნები საწყისი ფორმით, დადგინდეს ზმნაროგორც მეტყველების ნაწილი მისი მნიშვნელობისა და გრამატიკული თავისებურებების მიხედვით, რათა დადგინდეს ინფინიტიური ზმნებიდა გამოიყენეთ ისინი თქვენს მეტყველებაში.

Დავალებები: 1. მოსწავლეთა აქტიური შემეცნებითი აქტივობის სტიმულირება.

2. დაკვირვებისა და შედარების საფუძველზე დამოუკიდებლად დასკვნების გამოტანის უნარის გამომუშავება. განავითარეთ სიკეთე, პასუხისმგებლობა, სიყვარული რუსული ენა.

UUD-ის ფორმირება.

პირადი UUD: გამოიჩინეთ ინტერესი ახალი სასწავლო მასალის მიმართ, განუვითარდეთ თვითშეფასების უნარი.

შემეცნებითი UUD: გაანალიზება, მთავარის გამოკვეთა, თემის შესახებ მსჯელობის აგება, განზოგადება.

კომუნიკაბელური UUD: ჩამოაყალიბეთსაკუთარი აზრი და პოზიცია განცხადებებში, გავითვალისწინოთ განსხვავებული მოსაზრებები.

მარეგულირებელი UUD: მიიღეთ და შეინახეთ სასწავლო დავალება, დაგეგმეთ თქვენი მოქმედებები, ადეკვატურად აღიქვამთ მასწავლებლის შეფასებას, შეაფასეთ თქვენი და თანამებრძოლების ქმედებები.

გაკვეთილების დროს.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

ზარი ისმის

ის მოგვიწოდებს გაკვეთილი.

ყველანი ფრთხილად ვიყოთ

გულმოდგინე და გულმოდგინე!

1. ამისთვის გაკვეთილიანდაზები მოვამზადე, წაიკითხე. აირჩიეთ ანდაზა, რომლის დევიზიც გსურთ გაკვეთილიდა ჩაწერეთ იგი ნოუთბუქის სლაიდ 1-ში

2. თემის განსაზღვრა, დავალების დასახვა და მიზანი გაკვეთილი. ბიჭებო, იპოვეთ დევიზით გაკვეთილი, სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვა: რა უნდა ვქნა? (ისწავლე, იცოდე).მეტყველების რომელ ნაწილს განეკუთვნება ეს სიტყვები? (მდე ზმნა) მეტყველების რომელ ნაწილზეა საუბარი? გაკვეთილი? რა თქმა უნდა, არის ზმნა. გავიხსენოთ ის, რაც უკვე ვიცით ზმნა.

II.ცოდნის აქტუალიზაცია.

1. ფრონტალური გამოკვლევა.

Რა ზმნა?

აკეთებს თუ არა ზმნა რიცხვებით?

რა არის სამი დრო ზმნა?

რა ჰქვია ზმნა ტუვანში?

რა დრო აქვს ტუვანური ზმნები?

როგორ იცვლებიან ზმნები ტუვანში?

2. იპოვე ანდაზებში Ზმნები, დაუსვით მათ შეკითხვა, განსაზღვრეთ დრო და თარიღი. (რა გააკეთე? TAKEN - pr., sing., m., რას გააკეთებ? BORED - wd., sg., 2 person)

შესაძლებელია თუ არა დროის და თარიღის დადგენა ზმნები ისწავლე და ვიცი? (არა).

ვინ მიხვდა, რომ ჩვენ შევისწავლით გაკვეთილი? (Ზმნებირომელიც პასუხობს კითხვებს რა ვქნა? ᲠᲐ ᲣᲜᲓᲐ ᲕᲥᲜᲐ? სწორად სახელმძღვანელო დაგვეხმარება გაკვეთილის თემისა და მიზნების ჩამოყალიბებაში.

გადადით 52-ე გვერდზე, წაიკითხეთ თემა და მიზნები გაკვეთილი.

III. Ახალი თემა.

1. მაგიდაზე მუშაობა.

წაიკითხეთ Ზმნებიწყვილებში და დაუსვით კითხვები. მითხარი, როგორ განსხვავდებიან წყვილები ზმნებიპირველ და მეორე სვეტებში (B ზმნებიმეორე სვეტს აქვს პრეფიქსები. Ისინი არიან დანიშნოსდასრულებული მოქმედება). ჩამოწერა, პრეფიქსების აღმნიშვნელი. ხაზი გაუსვით ზმნები -ტ, -ჩ, - ტი.

გამოიტანეთ დასკვნები ამ ცხრილიდან. (სირთულის შემთხვევაში მოსწავლეებს შეუძლიათ მიმართონ სახელმძღვანელოში მოცემულ დასკვნას 54 გვერდზე)

დასკვნა. სასწავლი ზმნები, დაწერე - დაწერე, ატარე - მოიტანე, გამოაცხო - გამოაცხო - ეს განუსაზღვრელი ზმნები. განუსაზღვრელი ფორმის ზმნა პასუხობს კითხვებს: რა უნდა ვქნა? რა უნდა ვქნა? განუსაზღვრელი ფორმით ზმნები ბოლოვდებიან -Т, -TI, - CH. AT განუსაზღვრელი ფორმის ზმნები -Т, -CH იწერება რბილი ნიშნით.

IV. ახალი თემის გასწორება.

წაიკითხეთ მოქმედებები და მიჰყევით მოძრაობებს. სლაიდი 3

1. სავარჯიშო 4, გვ.55. (ზეპირად). დავალება სავარჯიშოსთვის. წაიკითხეთ. ფსონი ზმნის კითხვები. თქვით რა სიტყვებია გამოყენებული ზმნები განუსაზღვრელი ფორმით.

Რა უნდა ვქნა? Რა უნდა ვქნა?

შენ შეგიძლია (აკრძალულია)უთხარი მითხარი

მე უნდა (უნდა)გადაწყვიტოს გადაწყვიტოს

სტუდენტების გამომუშავება. სიტყვებით აუცილებელია, საჭიროა, შესაძლებელია, შეუძლებელია, უნდა, მზადაა, მიხარია, შემიძლია, მინდა გამოვიყენო განუსაზღვრელი ზმნებირომელიც პასუხობს კითხვებს რა ვქნა? და რა უნდა გააკეთო?

2. დიალოგების შედგენა ნიმუშების მიხედვით. სლაიდი 5

3. ჯგუფში მუშაობა. დამოუკიდებელი მუშაობა. სლაიდი 6

V. რეზიუმე გაკვეთილი. დასახული ამოცანების კორელაცია მიღწეულ შედეგთან.

რა მიზნები დავსახეთ საკუთარ თავს? მოვახერხეთ თუ არა მათი მოგვარება?

რა კითხვაზე პასუხობს განუსაზღვრელი ზმნა?

დაასახელეთ დაბოლოებები განუსაზღვრელი ზმნები.

თუ გაინტერესებდა, ადვილია გაკვეთილი, ყველაფერი დალაგებულია, აიღე წითელი ჟეტონი.

თუ ხანდახან იყო სირთულეები, ეჭვები, არ მომეწონა ნამუშევარი, ასწიეთ ლურჯი ნიშანი.

თუ თემა ვერ გაიგეთ, არც ისე საინტერესო იყო, აიღეთ მწვანე ჟეტონი.

შეფასება მასწავლებლის მიერ.

მადლობა ბიჭებო გაკვეთილი. თქვენ აქტიურად მუშაობდით, იყავით ყურადღებიანი, ეხმარებოდით ერთმანეთს.

Საშინაო დავალება. სავარჯიშო 9, გვერდი 57

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

"ქვეითთა ​​დაწყებითი სკოლა" გასართობი უმცროსი ჯგუფისთვის"ქვეითთა ​​დაწყებითი სკოლა" გართობა უმცროსი ჯგუფისთვის მოამზადა: მუსიკალური დირექტორი Tsaplin A. Yu. 2015 წლის ივლისი მიზანი:.

დღესასწაულის სცენარი "ზღაპრის გმირების საახალწლო თავგადასავალი" (დაწყებითი სკოლა)"ზღაპრის გმირების საახალწლო თავგადასავალი" (საახალწლო დღესასწაულის სცენარი) შემოდის შაპოკლიაკი, რომელიც ჭუჭყიან ბიჭს ფაშას ხელში ათრევს. შაპოკლიაკი:.

დღესასწაულის სცენარი "ოქროს შემოდგომა". დაწყებითი სკოლადღესასწაულის რეზიუმე "ოქროს შემოდგომა" დაასრულა: მასწავლებელი ოვჩინიკოვა ა. მიზანი: ბავშვებში მხიარული განწყობის შექმნა, გამოწვევა.

გაკვეთილის შეჯამება ინგლისურ ენაზე. თემა: "ისიამოვნე შენი სახლით"კლასი: 4. გაკვეთილის თემა: „სახლში ტკბობა“ ამოცანები: 1. ჩამოუყალიბდეს მოსწავლეებს ზეპირი მეტყველებისა და კითხვის უნარები თემაზე. 2. ლექსიკის გამეორება;.

გაკვეთილის შეჯამება გარემომცველ ბუნებრივ სამყაროზე 1 კლასში (სპეციალური ბავშვი). გაკვეთილის თემა "შინაური ცხოველები და მათი სახლები"გაკვეთილის შეჯამება გარემომცველ ბუნებრივ სამყაროზე 1 კლასში (სპეციალური ბავშვი). გაკვეთილის თემა: შინაური ცხოველები და მათი სახლები. თემა: გარემო.

რუსულში ზმნების სწორი მართლწერისთვის მნიშვნელოვანია მათი საწყისი ფორმის განსაზღვრა.

ზმნა არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას ან მიუთითებს მდგომარეობაზე.

საწყისი (განუსაზღვრელი) ფორმა არის ზმნის განსაკუთრებული გრამატიკული ფორმა, ინფინიტივი და ის გამოირჩევა მეტყველების დანარჩენი ნაწილებისგან. ინფინიტივი პასუხობს ზმნის კითხვებს what to do? რა უნდა ვქნა?.

მეტყველების ამ ნაწილის სახელწოდება (ინფინიტივი) მომდინარეობს ლათინური ენიდან და ითარგმნება როგორც „განუსაზღვრელი“. ეს სიტყვა (infinitivus), უფრო სწორად მისი წარმოებული „ინფინიტივი“ მიუთითებს სპეციალურ ზმნის ფორმაზე. ვითარება მსგავსია არსებითი სახელისა და სახელობითი საქმის მათი საწყისი ფორმისა, რომელიც ყოველთვის მოცემულია განმარტებით ლექსიკონებში.

თუ თქვენ დაუსვამთ ამ კითხვებს (რა უნდა გააკეთოთ? რა უნდა გააკეთოთ?) ნებისმიერი სახის მოქმედებისთვის, შეგიძლიათ მიიღოთ საწყისი ხედვა, რომელიც ჩაითვლება განუსაზღვრელი ან ნულოვანი.

ჩვეულებრივი ზმნები შეიძლება შეუერთდეს პირისა და რიცხვის, დროისა და განწყობის მიხედვით. დასკვნა ის არის, რომ არც დრო, არც რიცხვი და არც აღებული ზმნის სხვა გრამატიკული კატეგორია არ შეიძლება განისაზღვროს ინფინიტივით (მაგ. ის ჭრის(n.v., მხოლობითი), რა უნდა ვქნა? - დაჭერით(?, ?.). ყოველთვის განუსაზღვრელი ფორმა მთავრდება – ე, -ტიან – რომლის.

ზმნის საწყისი ფორმის განმარტება

ნებისმიერ ზმნას, რომელიც მიუთითებს მოქმედების ან მდგომარეობის დასრულებაზე, შეიძლება ჰქონდეს განუსაზღვრელი ფორმა, მაგალითად:

• მოცურავდა (რას აკეთებდი?) - ცურვა (რა უნდა ვქნა?) ;
• შენ წადი (რას აკეთებ?) -წადი (რა უნდა ვქნა?) ;
• მე დავარტყამ (რას გავაკეთებ?) - მუწუკი (რა უნდა ვქნა?) ;
• სალამი (რა გავაკეთო?) - მოგესალმებით (ეს გააკეთოს?).

ზმნის საწყისი ფორმის დადგენა არ არის რთული, საკმარისია მხოლოდ ერთი მითითებული შეკითხვა დაუსვათ სიტყვას. ასევე, დასასრული მიუთითებს გაურკვევლობაზე ( -ე, -ტი). Მაგალითად:

• მოვალ - მოდი ti ;
• შეკერვა - შეკერვა იყოს ;
• გაიქეცი! გაიქეცი იყოს ;
• კითხულობს - წაიკითხავს იყოს ;
• აძლევს - კი იყოს ;
• წერს - წერს იყოს .

აღსანიშნავია, რომ ზოგიერთ ზმნას საერთოდ არ აქვს (ნულოვანი) დასასრული (ბოლოდება – რომლის), Მაგალითად:

• ჩვენ ვზრუნავთ - მიიღეთ რომლის (ფესვი, დასასრულის გარეშე);
• იზიდავს - იზიდავს რომლის
• დაწოლა - დაწოლა რომლის (პრეფიქსი, ფესვი, დასასრულის გარეშე);
• ცხვება - ნე რომლის (ფესვი, ნულოვანი დაბოლოება).

ასევე განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ ზოგიერთ ნულოვან ზმნას, რომლებშიც ასო "Y" იწერება სიტყვის ძირში. Მაგალითად:

• მოიარა - დაახლოებით ე ti;
• მოდით წავიდეთ ამისთვის ე ti;
• გავლილი - გადარიცხვა ე ti;
• წავიდეთ - შენ ე ty.

აღსანიშნავია, რომ ინფინიტივი ორ კითხვას პასუხობს. ასეთი მრავალფეროვნება მეტყველებს სიტყვის სხვადასხვა ლექსიკურ ტიპებზე, რომლებსაც სრულყოფილ და არასრულყოფილ ფორმებს უწოდებენ. ხედი მიუთითებს მოქმედების შესაბამისობაზე ლიმიტთან (ხდება დასაწყისში ან ბოლოს). მაგალითად, მოქმედების არასრულყოფილი ფორმა არ შემოიფარგლება რაიმე ჩარჩოთი. ეს არის მუდმივი მოქმედება, რომელიც პერიოდულად მეორდება (მაგალითად, ე ჭამე, სცემე, დაიძინე, გამოიცანი - რა უნდა გააკეთო?). სრულყოფილი ფორმა მიუთითებს მოქმედებაზე, რომელიც დასრულებულია, მაგრამ შენახულია შედეგი საუბრის დროს (მაგალითად, ბანაობა, ძილი, წადი - რა ვქნა?).

რა არის ინფინიტივის მიზანი ზმნებში?

ინფინიტივის გამოყენების ერთ-ერთი მიზეზი ის არის, რომ ზოგიერთ სიტყვაში დაბოლოებები არ არის ხაზგასმული. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ადამიანებს ეჭვი ეპარებათ ასოების "ე" და "ი" სიტყვის ფორმებში მართლწერაში:

• აშენება ან აშენება;
• წებოები ან წებოები;
• ჩვენ ჯანმრთელები ვართ თუ ჯანმრთელები.

ასეთი სიტყვების სწორი მართლწერისთვის, თქვენ უნდა დაადგინოთ ამ ზმნების უღლება ინფინიტიური ფორმის გამოყენებით. ყველაფერი საკმაოდ მარტივია.

კიდევ ერთი წერტილი არის ის, რომ წარსულ დროში ზმნები ხშირად იღებენ დაუხაზავ სუფიქსებს. Მაგალითად:

• წებო - წებოვანი;
• დათესეს - დათესეს;
• სიძულვილი - საძულველი.
• დამოკიდებული - დამოკიდებული.

განუსაზღვრელი ფორმის საფუძველზე იქმნება ზმნების სხვა სიტყვის ფორმები, მაგალითად:

ლელეა-თ - ლელე-იალ, ლელე-იუ, ლელე-ჯავ(მხოლოდ დაბოლოება იცვლება, ფუძე ზუსტად იგივე რჩება, რაც ინფინიტივშია).

ამიტომაა ასე მნიშვნელოვანი საწყისი ფორმის ზუსტად განსაზღვრა და მასში დაუხაზავი სუფიქსის ხაზგასმა. ამ ცოდნის გარეშე შეუძლებელი იქნება ზმნების სწორად დაწერა წარსულ დროში, წარსულში, გერუნდებში.

რუსულში ზმნების ინფინიტიური ფორმის მორფოლოგიური მახასიათებლები

განუსაზღვრელი ზმნები საჭიროა ნათქვამის მოქმედების ან მდგომარეობის აღსანიშნავად. ამავე დროს, მათ არ აქვთ რაიმე ცვალებადი მახასიათებელი, რომელიც თანდაყოლილია მეტყველების სხვა ნაწილებსა და ფორმებში. ინფინიტივებმა მიიღეს მხოლოდ ურყევი მორფოლოგიური განმარტებები:

• რეციდივი.
• კონიუგაცია და ტრანზიტულობა.

განიხილეთ წინადადება: ნელ-ნელა ცეცხლის დანთება დაიწყეს.მოდი გამოვყოთ მორფოლოგიური მახასიათებლები საწყისი ფორმის „ანთების“ მაგალითის გამოყენებით.

ნაპერწკალი- პასუხობს კითხვაზე რა ვქნა?

• ეს არის მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნა;
• ინფინიტივი ფორმა;
• არასრულყოფილი სახეობები;
• შეუქცევადი;
• ინტრანზიტივი;
• პირველი კონიუგაცია.

სინტაქსური დანიშნულება– რთული სიტყვიერი პრედიკატის ნაწილი „დაიწყო სინათლე“.

განიხილეთ კიდევ ერთი წინადადება: იგი ოცნებობდა ტყვეობიდან გათავისუფლებაზე.

განთავისუფლება- პასუხობს კითხვაზე რა ვქნა?

• ზმნა, მიუთითებს რაიმე მოქმედებაზე;
• ინფინიტივი ფორმა;
• იდეალური ხედი;
• ინტრანზიტივი;
• დასაბრუნებელი;
• პირველი კონიუგაცია.

სინტაქსის დავალება -არათანმიმდევრული განმარტება.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ზმნის საწყისი ფორმა პასუხობს კითხვებს „რა უნდა გავაკეთო? რა უნდა ვქნა?" და შეიძლება იყოს ნებისმიერი წევრი წინადადებაში.