ბავშვობიდანვე ასწავლეთ, რომ კითხვა გართობის საშუალებაა. და ამისთვის - მიეცით ბავშვს ნახოს, რომ რაც შეიძლება ხშირად კითხულობთ. სამწუხაროდ, თანამედროვე ტექნოლოგიები თანდათან ცვლის ქაღალდის წიგნებს და წაახალისებს მკითხველს გამოიყენოს ელექტრონული მედია ან წაიკითხოს ონლაინ. თუმცა, უმჯობესია, ბავშვმა ქაღალდის წიგნების კითხვა გამოიყენოს.
ჩემი 3 წლის ნაშვილები ვაჟი ვანია ყოველ ღამე ძილის წინ მიყურებდა წიგნით ხელში. მას აინტერესებდა რას ვკითხულობდი და მაინტერესებდა თუ არა. მე გავხსენი მისთვის მოზრდილთა წიგნების სამყარო ბავშვისთვის მისაწვდომ ენაზე. ჭკვიანური მზერით ვაჟმა საღამოობით საბავშვო წიგნების მოტანა დაიწყო და ერთად „ვკითხულობდით“: მას თავისი წიგნი ჰქონდა, მე – ჩემი. ზუსტად ასე თქვა: „წიგნს ვკითხულობ“. შემდეგ კი მას ჰქონდა საყვარელი წიგნი, რომლის წაკითხვაც მთხოვა ძილის წინ.
მალე ბავშვებთან ერთად საღამოობით კითხვა ჩვენთვის ტრადიციად იქცა.
საღამოს ზღაპარი საუკეთესო საშუალებაა ბავშვში უსაფრთხოების განცდის შესაქმნელად: დედა და მამა ახლოს არიან, ყველაფერი რიგზეა, შემიძლია მშვიდად დავიძინო. ბავშვი ისვენებს და „ძილისთვის მომზადებული“ მიდის საწოლში.

თუ ბავშვს (5 წლამდე) არ სურს ზღაპრის მოსმენა, უმჯობესია არ დაჟინებით მოითხოვოთ. წიგნს არ უნდა უკავშირდებოდეს „დაჭერილი“ მშობლების უსიამოვნო შთაბეჭდილებები. ნებისმიერ ზეწოლას შეუძლია სამუდამოდ დაამარცხოს კითხვის სურვილი. ჩვენი საბავშვო ბაღის ბავშვებმა უარი თქვეს ზღაპრის მოსმენაზე, როცა სურდათ სირბილი და თამაში, მაგრამ დიდი სიამოვნებით ჩაეშვნენ წიგნების სამყაროში შუადღის ძილის შემდეგ. მოძებნეთ დრო, როდესაც თქვენი ჩვილი კითხულობს.

ბავშვისთვის ზღაპარი არის ჩაძირვა ახალ, უცნობ სამყაროში. იმდენი ცუდი ამბავია, რამდენიც კარგი. ასე რომ იყავით შერჩევითი! წაიკითხეთ სხვადასხვა ზღაპრები, მოძებნეთ რა მოსწონს თქვენს შვილს ყველაზე მეტად. მაგალითად, მომწონს გ.ხ. ანდერსენი, ზღაპრები ლექსში A.S. პუშკინი, ნ.ნ. ნოსოვი "Dunno", ნამუშევრები P.P. ბაჟოვი, შერჩევით რუსული ხალხური ზღაპრები, მსოფლიოს ხალხთა ზღაპრები.

5 წლამდე ბავშვებს, როგორც წესი, სუსტად აქვთ განვითარებული ნებაყოფლობითი სფერო და უჭირთ 15 წუთზე მეტ ხანს ყურადღებით მოსმენა. ამიტომ, წაიკითხეთ ექსპრესიულად, ნელა, თქვენი ხმით მონიშნეთ ავტორი და პერსონაჟები. გაიყინე, ღრიალი, ღრიალი, ხმამაღლა იყვირე - შექმენი! დარწმუნდით, რომ დაამატეთ ჟესტები ექსპრესიულობისთვის. ეს ხელს უწყობს ბავშვის ყურადღების მიქცევას თქვენზე. დააკვირდით, რამდენ ხანს შეუძლია ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს ზღაპარს - მან დაიწყო ნერვიულობა, მიმოიხედე გარშემო - დაასრულეთ კითხვა ან შეამცირეთ ზღაპარი, არ გადატვირთოთ ბავშვის გონება. თუ თითქმის დაასრულეთ კითხვა, მაშინ შესთავაზეთ ზღაპრის მოსმენა. გადაიტანეთ ბავშვის ყურადღება კითხვებით იმის შესახებ, თუ რას კითხულობთ: „რა დაემართა ახლა პრინცესას? როგორ ფიქრობთ, რატომ გააკეთა მან ეს? რას გააკეთებდი მის ადგილას?" და ა.შ.

აირჩიეთ წიგნები ლამაზი ილუსტრაციებით. შეხედეთ წიგნებს, რომლებსაც ყიდულობთ ბავშვის თვალით - მშვიდი ტონები, გასაგები პერსონაჟები. ერთ გვერდზე ბევრი ნახატი არ უნდა იყოს, თორემ დეტალებზე მიჯაჭვული ბავშვის ცნობიერება არსს ვერ აითვისებს. ბავშვობიდან მახსოვს წიგნი, რომლის მიახლოების მეშინოდა. მხატვარმა ისეთი საშინელი მგელი გამოსახა, რომ დედაჩემს მივაჩერდი, იმის შიშით, რომ გადამეხტებოდა.

შეხედეთ ფოტოებს (ნამდვილი ფოტოები) და შეადგინეთ ისტორიები თქვენს შვილთან ერთად მეტყველების განმარტებების გამოყენებით, რომლებიც აღწერს რა ხდება ფოტოზე. ყველაზე ადვილია ველური ბუნების ან ბუნების ფოტოებით დაწყება. შეგიძლიათ დაუსვათ ბავშვს წამყვანი კითხვები: „რა ცხოველია ეს? რა თვისებები აქვს მას? მოვიფიქროთ საინტერესო ამბავი მის შესახებ? და ა.შ. შემდეგ გაართულეთ: გამოიყენეთ ფოტოები სიუჟეტით, ბევრი დეტალით, ორი-სამი სიმბოლოთი.

ისტორიების აღწერა და გამოგონება ხელს უწყობს ბავშვის მეტყველებისა და წარმოსახვის განვითარებას, ლექსიკის გაფართოებას, თავს ზღაპრის შემქმნელად გრძნობს.

წაიკითხეთ საბავშვო ლექსების წიგნი თქვენს შვილთან ერთად. მხიარული რითმები ბავშვის დამატებით ინტერესს მოიზიდავს. პატარა ლექსი ბავშვს რამდენიმე წაკითხვის შემდეგ ადვილად ახსოვს ზეპირად.

და აი, როგორ აღმოჩნდა ჩემი უფროსების წიგნით მოხიბვლა:

საერთო წიგნის კითხვა:

ჩემს უფროს ნაშვილებს (ლიზა, 13 და არტემი, 14) უჭირდათ წიგნების კითხვა. ერთი ბავშვი თითქოს კითხულობდა, მეორე კი, დიდი დაგვიანების გამო, კითხულობდა თითქმის მარცვალს.

მათ ეს სირთულეები დამოუკიდებლად ვერ გადალახეს. საჭირო იყო მათი ჩაბმა პროცესში, რაც ადვილი, კოლექტიური და საინტერესო იყო...

ამისათვის მთელმა ოჯახმა დაიწყო კითხვა "ოსტატი და მარგარიტა" მ.ა. ბულგაკოვი.ყველას ხელში ეჭირა ასლი, რათა უფროსების წაკითხვისას ტექსტს თვალყური ადევნონ. მათ სურვილისამებრ განსაზღვრეს, ვინ წაიკითხავს ავტორისთვის, ვინ - გმირისთვის. წაიკითხეთ ექსპრესიულად, ემოციურად. ვინაიდან მე და ჩემმა მეუღლემ წიგნი ადრე წაკითხული გვქონდა, უბრალოდ რთული ეპიზოდები ვუამბე. ბავშვებს სჩვევიათ, რომ არ ერიდებიან უცნობი სიტყვების მნიშვნელობის გარკვევას. რამდენიმე თავის წაკითხვის შემდეგ ფილმს ვუყურეთ. ბიჭებმა კომენტარი გააკეთეს ყურებაზე და გულწრფელად დაბნეული იყვნენ, თუ ფილმში არ იყო ეპიზოდები, რომლებიც ფავორიტი გახდა. ბიჭებმა აღიარეს, რომ კითხვა ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე ფილმის ყურება.
ლიზამ თქვა: როდესაც წიგნს ვკითხულობ, მე თვითონ ვხატავ ჩემს თავში მთელ სამყაროს, ნათელი, საინტერესო. ამის შემდეგ ფილმი მშრალი და უფერო ჩანს და მსახიობები ყოველთვის ზუსტად არ თამაშობენ..
ასე რომ, ბავშვები პირველად სიამოვნებით კითხულობდნენ. მთელი ოჯახი იყო "ცნობილი", ამიტომ ხშირად სადილის დროს სუფრასთან განიხილავდნენ სიუჟეტის სირთულეებს, პერსონაჟების ქცევას და დასამახსოვრებელ მომენტებს.

მას შემდეგ, რაც ლიზა „ასაკში შესული“ სიყვარულის თემით დაინტერესდა. მე მოვახერხე მისი ინტერესი წიგნებისადმი, რათა პრაქტიკული ექსპერიმენტებისგან თავი დავაღწიო. პირველი, რაც მას ვაჩუქე, იყო ოქროსა და ვერცხლის ხანის პოეტების სასიყვარულო ლექსები: ა. პუშკინი, მ.ს. ლერმონტოვი, ი.ფ. ანენსკი, ა.ა. ახმატოვა, ა.ა. ბლოკი, მ.ი. ცვეტაევა, ო.ე. მანდელშტამი, შერჩევით ს.ა. ესენინი. ამავდროულად, ლიზა ინტერესით სწავლობდა სამხედრო ლექსებს და ლექსებს. ე.ა. ევტუშენკო.მერე ერთად წაკითხვა შევთავაზე რ.თაგორის "უკანასკნელი ლექსი".წაიკითხეთ ხმამაღლა და განიხილეთ. ვინაიდან ნამუშევარი ნიჭიერია, დიდი ემოციური გამოხმაურება გამოიწვია. ლიზა მეგობრების უკან გაიქცა და ჩვენ ერთად გავაგრძელეთ კითხვა. მოიტანეს რვეულები, რომლებშიც წერდნენ ფრაზებს წიგნიდან და განსაკუთრებით მათ საყვარელ ლექსებს.

მე შევთავაზე წიგნები, რომლებიც დაეხმარა გაეგო და დაელაშქრა საკუთარი გრძნობები სხვისი გამოცდილების გამოყენებით. დახვეწილი ადამიანური გრძნობებისადმი ინტერესის ამ ტალღაზე ადვილად აითვისეს სასკოლო სასწავლო გეგმის ნამუშევრები: "ალუბლის ბაღი", "ქალბატონი ძაღლით" (A.P. ჩეხოვი), "კაპიტნის ქალიშვილი" (A.S. პუშკინი), "გარნეტი". სამაჯური" (A.I. Kuprin). ბევრი ფიქრი გამოიწვია ძველმა უცხოურმა ბესტსელერმა „ანჟელიკამ“ (ა. და ს. გოლონი).
ახლა, იმის ცოდნა, თუ რა გამოსახულება აქვს ჩემს ქალიშვილს, ჩემთვის უფრო ადვილია წამოვწიო და განვიხილო ბიჭებთან ურთიერთობის თემა და მოზარდობის პერიოდში წარმოშობილი საკითხები. ჩვენს ურთიერთობებში მეტი ნდობა და გულწრფელობაა.

ერთობლივი კითხვის წყალობით, ჩვენს ოჯახში გაჩნდა საერთო ტრადიციები და რიტუალები. როცა მე და ჩემი ქმარი ჩვენი საყვარელი წიგნების ციტატებს ვეყრებით, ბავშვებს განსაკუთრებით უხარიათ, როცა ხვდებიან, რა სახის ნამუშევარია და რა მნიშვნელობა აქვს ხუმრობას. საპასუხოდ სიხარულით ხუმრობდა.

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს არ აინტერესებს ის, რასაც კითხულობს?

როგორია თქვენი შვილის ინტერესები და მომზადების დონე? თუ წიგნები, რომლებსაც თქვენს შვილს აძლევთ, არ არის საინტერესო, მაშინ ეს შეიძლება იყოს ორი მიზეზის გამო: თქვენ აჩუქეთ რთული წიგნი ან ბავშვის ნებაყოფლობითი სფერო ცუდად განვითარებულია.
შეგიძლიათ დაიწყოთ მარტივი და საინტერესო ისტორიებით, თანდათან გაართულოთ მასალა. მოთხრობებში, დამწყებთათვის, რამდენიმე პერსონაჟი უნდა იყოს, მათი ქმედება უნდა იყოს ბავშვისთვის ლოგიკური და გასაგები.
უფროსებს ვურჩევ ისტორიებს ა.პ. ჩეხოვი, ი.ა. ბუნინი, ისინი შესაძლებელს ხდის პერსონაჟის ან სიტუაციის იდენტიფიცირებას.
არ არის ლოგიკური, ბავშვმა, რომელსაც წიგნი არ აუღია ხელში, აჩუქოს შენი საყვარელი „ომი და მშვიდობა“ ლ.ნ. ტოლსტოი. ის არ დააფასებს იმას, რასაც ხედავთ ამ წიგნში.
მაშინ, როცა ხედავ, რომ მან უკვე გაიგო თავისი გემოვნება, შეგიძლია არჩევანის თავისუფლება მისცე. თუ ის გატაცებულია მოგზაურობით, მაშინ გირჩევთ წიგნებს ერთად წასაკითხად: - „კაპიტან გრანტის შვილები“ ​​ჯ.გ. ვერნი "დაკარგული სამყარო" A.K. დოილი.
ლიზასთან ერთად დავიწყეთ მსუბუქი იუმორისტული ისტორიებით ა.პ. ჩეხოვი. წაიკითხეთ, კომენტარი გააკეთეთ, განიხილეთ. ამის შემდეგ მან მთელი წიგნი ენთუზიაზმით წაიკითხა და მთხოვა აეღო რაღაც ისეთივე გასართობი. მე მას შევთავაზე "Star Diaries of Ion the Quiet" S. Lem, "Kys" by T.N. ტოლსტოი.

მე შთააგონებს და ვხიბლავ ბავშვებს წიგნებით, რომლებსაც თავად ვკითხულობ.

კითხვისას ვიზიარებ წაკითხულის შთაბეჭდილებებს, გამომსახველობით ვკითხულობ იმ მონაკვეთებს, რომლებიც მომწონს. ამის წყალობით, უფროს ბავშვებს აქვთ წიგნების სია, რომელთა წაკითხვაც სურთ მომავალში.

• მნიშვნელოვანია ბავშვთან ერთად კითხვის ზუსტი დროის განსაზღვრა. მაგალითად, სადილიდან ერთი საათის შემდეგ ან ძილის წინ. ამ გზით ბავშვში ნელ-ნელა გამოუმუშავებთ კითხვის ყოველდღიურ ჩვევას.

• დაე, კითხვა ჩატარდეს ბავშვისთვის კომფორტულ გარემოში. მოათავსეთ იგი ბალიშებით კომფორტულ სავარძელში, გადააფარეთ საბანი. შეგიძლიათ ჩაი მოამზადოთ, სანთელი აანთოთ.

კარგი იქნება, თუ კითხვა დამღლელი აუცილებლობიდან გადაიქცევა დღესასწაულად, იდუმალ რიტუალში.

დიმიტრი მოროზოვი

„ჩემთვის კითხვა არის გზა, ვიცხოვრო რამდენიმე ცხოვრებით, გამოსცადო სხვადასხვა გზები, მოიპოვო საუკეთესო მასალა სამყაროს იმიჯის შესაქმნელად, რომელიც აკმაყოფილებს პიროვნული თვითგანვითარების ამოცანებს“.
მსოფლიოში ცნობილმა მწერალმა ურსულა ლეგუინმა ბოლო ინტერვიუში გამოთქვა შეხედულებები, რომლებიც შეესაბამება ჩვენს პედაგოგიურ პრინციპებს:
« რაიმეს დარიგება - ამ სიტყვის სწორი გაგებით - ნიშნავს არა დათრგუნვას, არამედ განათლებას: წაახალისო ზრდა, მოქმედება და ნაყოფიერება, იქნება ეს ატმის ხე თუ ადამიანის გონება. მე ვფიქრობ, რომ ამერიკელთა აბსოლუტური უმრავლესობა გაწვრთნილი იყო სხვაგვარად. მათ ასწავლეს დათრგუნონ თავიანთი ფანტაზია, უარი თქვან მას, როგორც რაღაც ბავშვურ ან ქალურ, წამგებიანი და შესაძლოა ცოდვილი.
მათ ისწავლეს წარმოსახვის შიში, მაგრამ არასოდეს უსწავლებიათ მისი დისციპლინა. თუმცა მეეჭვება ფანტაზიის დათრგუნვა. თუ ის ბავშვს ამოეძირკვა, ბავშვისგან ბოსტნეული ამოვა. თუ ფანტაზია უარყოფილია და აბუჩად იგდებს, ის ველური და სუსტდება, დეფორმირებული ხდება. საუკეთესო შემთხვევაში, ასეთი ფანტაზიის მქონე ადამიანი გახდება მხოლოდ ეგოცენტრული მეოცნებე, უარეს შემთხვევაში, ის იქნება სურვილისამებრ და ეს ძალიან საშიში საქმიანობაა, თუ მას სერიოზულად მოეკიდები.
მაშინ რა სარგებლობა მოაქვს ფანტაზიას? მეჩვენება, რომ საშინელება ხდება: შრომისმოყვარე, პატიოსანი, პატივსაცემი მოქალაქე, სრულფასოვანი და განათლებულიც კი ეშინია დრაკონების, ეშინია ჰობიტების და ეშინია ფერიების სიკვდილამდე. სასაცილოა, მაგრამ ამავე დროს საშინელიც. აქ რაღაც არასწორია. არ ვიცი რა ვქნა, გარდა იმისა, რომ ვცადო გულწრფელი პასუხი გავცე ასეთი ადამიანის შეკითხვას, თუმცა ამ კითხვას ხშირად ყველაზე აგრესიული და ამპარტავანი ტონით სვამენ: „რას შველის ეს ყველაფერი? დრაკონები. და ჰობიტები და პატარა მწვანე კაცები - რას გრძნობენ მათგან? ყველაზე მართალი პასუხი, სამწუხაროდ, ეს ადამიანი არც კი მოუსმენს. უბრალოდ არ ისმის. და ყველაზე მართალი პასუხია: „სარგებელი ისაა, რომ მოგცეთ სიხარული და სიამოვნება“. - ამის დრო არ მაქვს, - მპასუხობს ის, წყლულის აბს გადაყლაპავს და გოლფის მოედანზე ჩქარობს. მაშინ ვცადოთ ჭეშმარიტებასთან საკმაოდ ახლოს პასუხი. ალბათ ბევრად უკეთესი არ იქნება, მაგრამ ასე გამოიყურება: „მხატვრული ლიტერატურის სარგებელი ის არის, რომ ის გეხმარება უკეთ გაიგო შენი სამყარო, შენი ამხანაგები, საკუთარი გრძნობები და საკუთარი ბედი“. მეშინია, რომ გააპროტესტოს: "შარშან ავამაღლე ხელფასი, შემიძლია ჩემი ოჯახის საუკეთესო მიცემა, ორი მანქანა გვყავს და უახლესი მოდელის ფერადი ტელევიზორი. მე უკვე მესმის ამქვეყნად ყველაფერი!" და ის მართალია, უდავოდ მართალია - თუ ეს არის ის, რაც მას სურს და რაც სურს. კითხულობთ იმ დაბრკოლებებს, რომლებსაც ჰობიტი გადალახავს ავტორის მიერ გამოგონილი ვულკანის პირში საშინელი ჯადოსნური ბეჭდის ჩაგდების მიზნით, თქვენ მიიღებთ რაღაცას, რაც არ არის დაკავშირებული თქვენს სოციალურ სტატუსთან, მატერიალურ კეთილდღეობასთან ან შემოსავალთან. დარწმუნებული ვარ, რომ სიმწიფე არის არა ზრდა, არამედ ზრდა; რომ ზრდასრული არა მკვდარი ბავშვი, არამედ გადარჩენილი ბავშვია. დარწმუნებული ვარ, რომ ზრდასრული ადამიანის ყველა საუკეთესო უნარი არსებობს ბავშვში და თუ ეს შესაძლებლობები წახალისებულია ახალგაზრდობაში, მაშინ ისინი ლამაზად და გონივრულად იჩენენ თავს ზრდასრულ ადამიანში, მაგრამ თუ ბავშვში თრგუნავენ და უარყოფენ, ისინი გაჩერდი და ადამიანი ინვალიდ იზრდება.
და ბოლოს, დარწმუნებული ვარ, რომ ერთ-ერთი ყველაზე ადამიანური და ადამიანური უნარი წარმოსახვის ძალაა; ასე რომ, ჩვენი სასიამოვნო მოვალეობაა, როგორც ბიბლიოთეკარებმა, როგორც მასწავლებლებმა, ან მშობლებმა, ან მწერლებმა, ან უბრალოდ უფროსებმა, წავახალისოთ ეს წარმოსახვითი უნარი ჩვენს შვილებში, ხელი შევუწყოთ მას თავისუფლად გაიზარდოს, აყვავდეს მარადმწვანე დაფნით, მივცეთ მას საუკეთესო, საუკეთესო. და ყველაზე სუფთა საკვები, რომლის სწავლაც მას მხოლოდ შეუძლია. და არასოდეს, არავითარ შემთხვევაში არ დათრგუნოთ იგი, არ დასცინოთ, ნუ მიანიშნებთ, რომ ის მხოლოდ ბავშვებისთვის არის თანდაყოლილი, მამაკაცის უღირსი, არა მართალი.
რა თქმა უნდა, ფანტაზია მართალია. ეს არ არის რეალური, მაგრამ მართალია. ბავშვებმა ეს იციან. მოზრდილებმაც იციან - და ამიტომაც ეშინიათ ფანტაზიის. მათ იციან, რომ მისი სიმართლე ეწინააღმდეგება და ემუქრება კიდეც ყველაფერს, რაც არის ყალბი, ყალბი, რასაც არ მოაქვს კონკრეტული სარგებელი იმ ცხოვრებაში, რომელშიც მათ ნებას დართეს ჩათრევა. მათ ეშინიათ დრაკონების, რადგან ეშინიათ თავისუფლების. დარწმუნებული ვარ, რომ შვილებს უნდა ვენდოთ. ჩვეულებრივი ბავშვები არ ურევენ რეალობას და ფანტაზიას - ისინი უფრო ნაკლებ ზომით ურევენ მათ, ვიდრე ჩვენ უფროსები (როგორც ერთმა დიდმა სამეცნიერო ფანტასტიკურმა მწერალმა აჩვენა ზღაპარში "მეფის ახალი სამოსი"). ბავშვებმა ძალიან კარგად იციან, რომ უნიკორები არ არსებობენ, მაგრამ ასევე იციან, რომ წიგნები ერთრქებზე - თუ კარგი წიგნებია - მართალია. ძალიან ხშირად ეს იმაზე მეტია, ვიდრე მათმა დედებმა და მამებმა იციან, რადგან ბავშვობის უარყოფით მოზარდები უარყოფენ საკუთარი ცოდნის ნახევარს და მხოლოდ სამწუხარო და უნაყოფო ფაქტი რჩება: „უნიკორები არ არსებობენ“. და ეს ფაქტი არავის არსად მიიყვანს (გარდა მოთხრობისა, რომელიც დაწერილია კიდევ ერთი დიდი სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლის, "უნიკორნი ბაღში", სადაც გმირის რწმენა, რომ უცორქები არარეალურია, მას პირდაპირ გიჟების თავშესაფარში მიჰყავს). ეს არის ისეთი ფრაზების დახმარებით, როგორიცაა: "ერთხელ იყო დრაკონი" ან "ერთხელ იყო ჰობიტი დედამიწის ქვეშ ხვრელში", - ასეთი ლამაზი არარსებული ფაქტების დახმარებით, ჩვენ, ფანტასტიური ადამიანები, შევძლებთ ჭეშმარიტებამდე მივიდეთ ჩვენი განსაკუთრებული გზით.».

დიმიტრი მოროზოვი:
„4 წლის ასაკიდან ჩემს შვილს ვკითხულობდი და დავეხმარე მას შემდეგი წიგნების მნიშვნელობის გაგებაში:

• ზღაპრები A.S. პუშკინი, ლ.ნ. ტოლსტოი, ვ.გაუფ

• ლექსები S.Ya. მარშაკი,

მის საყვარელ წიგნებს შორის:

• "მაუგლი" რ.კიპლინგი,

• "Bambi" F. Salten,

• ნ.ნ. ნოსოვი "Dunno",

• "ჰობიტი" - დ.რ. ტოლკინი,

• „გულივერის მოგზაურობები“ (ადაპტირებული) დ.სვიფტის მიერ

• „რობინზონ კრუზო“ დ.დეფო.

მე არ ვურჩევ ბავშვებისთვის უამრავი თანამედროვე ფანტაზიის კითხვას. ეს წიგნები შორდება იმ რეალურ კანონებს, რომლებზეც აგებულია ადამიანისა და საზოგადოების ცხოვრება, რაც ნიშნავს, რომ ისინი დეზორიენტაციას უწევენ განვითარებად პიროვნებას. აიღეთ წიგნები, რომლებიც უფრო ახლოსაა რეალურ ცხოვრებასთან, იმ გამოწვევებთან, რომელთა წინაშეც წახვალთ.

სვიატოსლავის მიერ დამოუკიდებლად წაკითხული წიგნები 8 წლიდან:

• ს.ტომსონი - მოთხრობები ცხოველებზე,

• მ.ტვენი "ტომ სოიერის თავგადასავალი"

• კ.პლეშაკოვი "ბოგატირები" - 2 ტომი - ძალიან გირჩევთ მის პოვნას!

ათი წლის ასაკში:

• ისტორიის სახელმძღვანელოები 5 - 7 კლასებისთვის ჩემი კომენტარებით

• ბუნების ისტორიისა და ბიოლოგიის სახელმძღვანელოები 3-7 კლასებისთვის

• "სამი მუშკეტერი" ა.დიუმა

• ჯ.ვერნი „კაპიტან გრანტის შვილები“, „იდუმალი კუნძული“ და ა.შ.

• "ბეჭდების მბრძანებელი" დ.რ. ტოლკინი

• ჯ.კ როულინგის "ჰარი პოტერი".

• ლ.ვორონკოვა „ცეცხლოვანი ცხოვრების კვალი“ და სხვ. - მის წიგნებზე ჩემს შვილს აღვზარდე ისტორიის სიყვარული და გაგება.

• J. London "White Fang", "Call of the Wild"

12 წლის ასაკში სვიატოსლავმა შეუჩერებლად წაიკითხა:

• „ჯვაროსნები“ – გ.სენკევიჩი

• მ. სემენოვა - "ვალკირია" და მთელი ციკლი ვიკინგების შესახებ, "მგელი" (მხოლოდ პირველი ნაწილი)

• Witcher - ა. საპკოვსკი

• "დაკარგული სამყარო" - A.K. დოილი.

• "ორშაბათი იწყება შაბათს" და "ძნელია იყო ღმერთი" - ბ. და ა. სტრუგატსკი.

• ეკუმენის კიდეზე - ი.ა. ეფრემოვი

წიგნების სია, რომლებსაც ჩემი უფროსი შვილები 13-14 წლის ასაკში სიამოვნებით კითხულობენ

• ა.ნ. ტოლსტოი - "ნიკიტას ბავშვობა"

• ა გრინი - "ალისფერი იალქნები"

• რ.ლ. სტივენსონი - "შავი ისარი", "განძის კუნძული"

• „თეთრი რაზმი“ ა.კ. დოილი

• J. London - "Smoke Beilu" -ეს არის ისტორიების სერია მეგობრობის, გამბედაობის შესახებ, იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ იცხოვროთ თქვენი სისუსტის მუდმივი დაძლევით და ამავე დროს გულწრფელად დატკბეთ სირთულეებითა და მიღწევებით.

• რ.კიპლინგი - "კიმ" - იმის შესახებ, თუ როგორ გადალახავს ბიჭი სირთულეებს და საფრთხეებს, მეგობრობას, მასწავლებლისადმი ერთგულებას,

• ჯი უელსი - "სამყაროების ომი",

• "ანჟელიკა" და გაგრძელება - ა და ს.გოლონები(კარგია გოგონებისთვის, მაგრამ მოითხოვს დედის კომენტარს )

• M. Stuart "Hollow Hills" და სხვ.

მე-11 კლასში:

• „ძნელია იყო ღმერთი“ და საერთოდ ბ და ა.სტრუგატსკი.

• "რაზის პირას" - ი.ა. ეფრემოვი,ფილმის "ალექსანდრე დიდის" ნახვის შემდეგ - "ათენის თაისი".

წიგნები, რომლებიც ხელს უწყობენ საკუთარ თავში დამარცხებულის და მშიშარის ინსტინქტის დაძლევას, ჰიმნი შრომისა და რისკისადმი, პლუს საგანმანათლებლო პროგრამა კაპიტალიზმის ეკონომიკაზე: დ. კლაველი "შოგუნი" და "ტაი პანი",შემდეგ სატელევიზიო შოუს ყურება (შემდეგ, არა ადრე!)

ჩემი კომენტარებით დიდი სიამოვნებით წაიკითხეს "ოსტატი და მარგარიტა" მ.ა. ბულგაკოვი, "ტანჯვის გავლით" ა.ნ. ტოლსტოი.

მე მოვახერხე დაჟინებით მომეთხოვა სასკოლო სასწავლო გეგმისთვის საჭირო ისეთი წიგნები, როგორიცაა "ომი და მშვიდობა" ლ.ნ. ტოლსტოი, "მშვიდი მიედინება დონე" მ. შოლოხოვი.წიგნის შემდეგ სასარგებლოა ფილმის ყურება - ყველა ერთად და დისკუსიით!

მოზარდებს, რომლებიც ჩამოვიდნენ კიტეჟში, გირჩევთ დაიწყოთ მსოფლიო ლიტერატურის წაკითხვა რომანებიდან: ოსტატი და მარგარიტა, თეთრი მცველი მ. ბულგაკოვი, "მშვიდი მიედინება დონე" მ. შოლოხოვი, "ომი და მშვიდობა" ლ.ნ. ტოლსტოი, ძმები კარამაზოვები ფ.მ. დოსტოევსკის, ისევე როგორც ი.ა. ბუნინი, ა.პ. ჩეხოვი, ნ.ვ. გოგოლი, მ.ე. სალტიკოვი - შჩედრინი.

თუ გრჩება შთაბეჭდილება, რომ ეს ყველაფერი უკვე წაკითხული გაქვს სკოლის წლებში, მაშინ მაინც ეცადე ხელახლა წაიკითხო. დიდი ალბათობით, აღმოჩნდება, რომ ახალგაზრდობისა და ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობის გამო, ბევრი რამ გამოგრჩათ. მე ხელახლა წავიკითხე ომი და მშვიდობა 45 წლის ასაკში და შოკირებული ვიყავი ტოლსტოის ძალით. არ ვიცი როგორი ადამიანი იყო, მაგრამ მან ისე იცოდა როგორ აესახა ცხოვრება ყველა წინააღმდეგობებში, როგორც არავინ.

• ა და ბ.სტრუგაცკის „დასახლებული კუნძული“ და „ორშაბათი იწყება შაბათს“.- ბავშვებისთვის და ახალგაზრდებისთვის, მაგრამ თუ აქამდე არ წაგიკითხავთ, გირჩევთ ნებისმიერ ასაკში. და მხოლოდ მაშინ

• მახინჯი გედები, გზისპირა პიკნიკი, განწირული ქალაქი A. და B. Strugatsky-ის მიერსხვა.

• მ.უილსონი "ჩემი ძმა ჩემი მტერია" და "იცხოვრე ელვაში".
• გ.ჰესე „შუშის მძივის თამაში“, მაგრამ, სხვათა შორის, მთელი.

• გ.მარკესი „მარტოობის ასი წელი“.

• რ.როლანი „რამაკრიშნას ცხოვრება“.

• "ორჯერ დაბადებული"- ეს ჩემია, მაგრამ ასევე კარგი.

სულიერი ლიტერატურა ფანტაზიის დამცავ შეღებვაში:

• რ.ზელაზნი "სინათლის პრინცი",

• გ.ოლდი "მესია ასუფთავებს დისკს", "გმირი მარტო უნდა იყოს".

• ფ.ჰერბერტის „დიუნის“ ხუთი ტომი.

• კ.კასტანედა(პირველი ტომის გარდა - იქ უფრო მეტია მიმოქცევის გაზრდის წამლებზე).

ფსიქოლოგიის შესახებ:

• წიგნები N.I. კოზლოვა- მარტივი და იუმორისტული.

ფილოსოფიისადმი მიდრეკილების მქონეთათვის:

• ა.მასლოუ, ე.ფრომი, ლ.ნ.გუმილიოვი, ხოლო ა.ეფრემოვი - "ხარის საათი" და "ანდრომედას ნისლეული"- ეს წიგნები ბევრად უფრო ჭკვიანები არიან, ვიდრე ჩვეულებრივ შეინიშნება.

თვითშემეცნების კუთხით, მე პირადად ძალიან დამეხმარა ეთნოფსიქოლოგის ნამუშევრების გადახედვაში. ა.შევცოვა. თუ გესმით მისი უჩვეულო ტერმინოლოგია, ეს შესანიშნავია, თუმცა უჩვეულო.
თუ აქამდე არ წაგიკითხავთ სულიერებასთან დაკავშირებული წიგნები, მაშინ მაინც ნუ დაიწყებთ მაიგრეს „ანასტასია ქრონიკებით“ ან „სერფინგი ტრანსზელანდიით“. მე არ მჯერა ჩვენი თანამემამულეების მიერ დაწერილი წიგნების სახელებით "რამა", "შარმა" და ა.შ. უფრო მეტი სულიერებაა ფ.მ.-ის რომანებში. დოსტოევსკი და ლ.ნ. ტოლსტოი ან რუსი წმინდანთა ცხოვრება. მაგრამ თუ თქვენ ეძებთ „მსუბუქად სულიერ“ ლიტერატურას, წაიკითხეთ რ.ბახის „თოლია სახელად ჯონათან ლივინგსტონი“, „ილუზიები“ ან პ. კოელიო „ალქიმიკოსი“, მაგრამ დიდი დოზით არ გირჩევთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ შეუძლია დარჩეს ამ დონეზე.
გირჩევ წიგნებით დაიწყო საკუთარი თავის და ცხოვრების აზრის ძიება ნ.ი. კოზლოვადაწერილი იუმორით და უაზრო. ის არ წერს სულიერზე, მაგრამ ასწავლის რეალური სამყაროს დანახვას და საკუთარი თავის მოტყუებას. და ეს არის პირველი ნაბიჯი უმაღლესისკენ.
წიგნები F.A. მალავინი - "კონფუცი"და ტაოისტი პატრიარქის ლი პენგის ცხოვრებისეული ისტორიის თარგმანი. Qigong-ით - სამაგისტრო წიგნები ჩომა(ის ჩვენია, რუსი, ასე რომ, მისი გამოცდილება, როგორც იქნა, უფრო "საჭმელი").
ჯობია სერიოზული და მომთხოვნი წიგნების კითხვა. მაგრამ მათ მოაქვთ საკუთარი თავის და სამყაროს ცნობიერების ახალ დონეზე. მათ შორის, ჩემი აზრით:
დ.ბალაშოვი "ძალაუფლების ტვირთი", "წმინდა რუსეთი"და ყველა სხვა ტომი. ძალიან რთული ენაა, სტილიზებული, როგორც ძველი რუსული, მაგრამ თუ გაარღვიებთ სიტყვიერ სიამოვნებას, მაშინ ეს არის საუკეთესო, რაც დაიწერა ჩვენს ისტორიაზე.

და ვინც ჩვენს ისტორიაზე წერს, კლასიკოსებს მაინც აქვთ სიმართლისა და ცხოვრების გემო:

• მ.ა. შოლოხოვი "მშვიდი მიედინება დონე"

• ა.ნ. ტოლსტოი« გზა გოლგოთაში“.

თანამედროვე ისტორიისთვის:

• ა.ი. სოლჟენიცინი "გულაგის არქიპელაგი", "პირველ წრეში"

• ა. გედი "უდაბნოს თეთრი მზე"წიგნი კინოზე უკეთესია!

უბრალოდ ნამდვილი ლიტერატურა

• რ. უორენი „მეფის ყველა კაცი».

• დ. სტეინბეკი "ჩვენი შფოთვის ზამთარი", "საკონსერვო ქარხნის რიგი"- სულიერი არა, მაგრამ ყველაფერი ცხოვრებაზეა და ბრწყინვალედ არის დაწერილი.

• თ.ნ. სქელი "Kys"

• ვ. პელევინი "მწერების ცხოვრება", "პეპსის თაობა",და უფრო მეტი.

კიდევ ერთხელ გავაკეთებ დაჯავშნას, ჩამოვთვალე შორს ყველაფერი და ჩამოთვლილი ხარისხობრივად ძალიან განსხვავდება, მაგრამ გემოვნებაზე არ კამათობენ.

რამდენიმე წიგნის ერთდროულად კითხვა ყველასთვის აქტივობა არ არის, მაგრამ ხანდახან სასარგებლო და აუცილებელიც არის დიდი რაოდენობით ინფორმაციის შეგროვება ან ერთდროულად სხვადასხვა ჟანრის ნაწარმოებებით სიამოვნება. წიგნებს შორის გადართვით, თითოეული მათგანი თქვენთვის ახალია და ეს შეიძლება იყოს კარგი გზა მათი შედარებისთვის. თუ არ ხართ დარწმუნებული, რა წაიკითხოთ, ერთდროულად რამდენიმე წიგნის დაწყებით, შეგიძლიათ მიიღოთ გადაწყვეტილება ერთი მათგანის არჩევის შესახებ.

ნაბიჯები

გამოყავით დრო კითხვისთვის.თუ არც ერთ წიგნს არ კითხულობთ, მაშინ რამდენიმეს ერთდროულად დაწყება მთლიანად შეანელებს კითხვის პროცესს. მაშინაც კი, თუ დღეში მხოლოდ რამდენიმე წუთი გაქვთ წასაკითხად, მაინც შეგიძლიათ გადახვიდეთ სხვადასხვა წიგნებს შორის.

შეარჩიეთ რამდენიმე წიგნი თქვენი ინტერესებისა და კითხვის მოტივაციის მიხედვით.

• წიგნები შეიძლება იყოს დაკავშირებული ან არ იყოს დაკავშირებული, თქვენი მიზნიდან გამომდინარე. თუ თქვენ იკვლევთ კონკრეტულ თემას, მაშინ ისინი ალბათ დაკავშირებული იქნება. თუ კითხულობთ გასართობად, წიგნები შეიძლება იყოს თქვენთვის სასურველი ნებისმიერი არჩევანი.
• აირჩიეთ წიგნები, რომლებიც მოგხიბლავთ. უფრო ადვილი იქნება წიგნთან დაბრუნება, რომელიც მოგწონთ.

1. შეამოწმეთ ყველა წიგნი.შეგიძლიათ წაიკითხოთ დასაწყისი (თითო-თითო) ან წინასიტყვაობა. გადახედეთ სარჩევს, წაიკითხეთ ან გადახედეთ დასკვნებს, შესავალს და დასკვნებს.

   დაიწყეთ თითოეული წიგნის კითხვა, სანამ თქვენი ყურადღება ახალია.შეეცადეთ დაიწყოთ იმ დღიდან, როცა მას სახლში მიიყვანთ ან იმ დღიდან, როდესაც დაიწყებთ პროექტს. გამოიყენეთ თქვენი ახალი ინტერესი, რომ წაიკითხოთ ახალი წიგნის უმეტესობა პირველივე სვლით. დაუთმეთ თავი ყოველი წიგნის რიგრიგობით კითხვას. პირველად წაკითხვით, თქვენ ასევე მიიღებთ კარგ უპირატესობას.

   • თქვენ არ გჭირდებათ რამდენიმე წიგნის დაწყება იმავე დღეს, რომ წაიკითხოთ ისინი ერთდროულად. ამის ნაცვლად, სცადეთ "კიბე" პრინციპი, დაიწყეთ შემდეგიდან, სანამ პირველს დაასრულებთ.

2. 

   გაავრცელეთ წიგნები გარშემო.დატოვეთ ერთი ღამის მაგიდაზე, მეორე სასადილო მაგიდასთან და მესამე ჩანთაში. წაიკითხეთ წიგნი, სადაც ხართ ყველაზე ახლოს. აირჩიეთ წიგნი ფოკუსის ან განწყობის მიხედვით, რომელსაც გრძნობთ კონკრეტული ადგილის მონახულებისას.

   • მოათავსეთ თქვენი სახლის აბაზანაში, ტუალეტის მიუწვდომელ ადგილას, განსაკუთრებით თუ ის არამხატვრულია, უამრავი მოკლე ქვეთემით. გაგიკვირდებათ, რამდენად ხშირად კითხულობთ აბაზანაში. არ განათავსოთ ის იქ, სადაც შხაპი შეიძლება დასველდეს და დაბანისას აუცილებლად გქონდეთ პირსახოცი, რათა ხელები გვერდებზე შეხებამდე გაიმშრალოთ. შეიძლება ღირდეს აბაზანაში წიგნების თაროს განხილვა.

3. შეურიეთ სხვადასხვა ტიპის და ფორმატის წიგნები.მოუსმინეთ აუდიო წიგნს მანქანაში, შეინახეთ ქაღალდი ან ელექტრონული წიგნი ჩანთაში, იქონიეთ ელექტრონული წიგნები თქვენს iPad-ზე და სხვა. თქვენი მიზნიდან გამომდინარე, აირჩიეთ წიგნები სხვადასხვა თემაზე, ადვილად და რთულად წასაკითხად, რათა გქონდეთ არჩევანი სხვადასხვა ადგილისა და განწყობისთვის. სხვადასხვა თემებზე კითხვა დაგეხმარებათ წიგნების დიფერენცირებაში.

   • თქვენს გონებას შეუძლია კარგად იმოქმედოს სხვადასხვა წიგნებზე, რომლებიც იკითხება ერთსა და იმავე პერიოდში, მაგრამ სხვადასხვა ადგილას. ასე რომ, გქონდეთ წიგნები მანქანისთვის ან მატარებლისთვის, სამსახურში წასასვლელად და უკან, წიგნები ძილიან დღისთვის და ძილის წინ კითხვისთვის, წიგნები ინსტრუქციების მისაღებად, როგორიცაა კულინარიული წიგნები.
   • გასათვალისწინებელია, რომ ძილის წინ პოლიტიკური ელფერის მქონე წიგნის წაკითხვა უფრო რთული იქნება, ვიდრე მსუბუქი ჟანრის კითხვა. ეს არის კიდევ ერთი კარგი მიზეზი, რომ გქონდეთ რამდენიმე წიგნი ერთდროულად! ძილის წინ კითხვის კარგი არჩევანია ძველი ფავორიტის ხელახლა წაკითხვა, როცა იცი, როგორ მთავრდება სიუჟეტი და უფრო ადვილია წიგნის დადება, როცა უკვე ძილში ხარ.

4. დაგეგმეთ თქვენი კითხვის დრო, თუნდაც ეს არ იყოს ძალიან მკაცრი.თუ ბიბლიოთეკა ან პროექტის ვადები არ გაიძულებთ უფრო სწრაფად წაიკითხოთ, მაინც მიაქციეთ ყურადღება, როდის იწყებთ თითოეულ წიგნს და როგორ პროგრესირებთ. გამოიყენეთ ეს ინფორმაცია წიგნზე ყურადღების შესანარჩუნებლად.

   ნუ უგულებელყოფთ არცერთ წიგნს ისე დიდხანს, რომ დაგავიწყდეთ სიუჟეტი ან სად წაიკითხეთ.წიგნები, რომლებსაც ერთდროულად კითხულობთ, კონკურენცია უნდა გაუწიონ თქვენს ყურადღებას. თუ წიგნი სხვებზე ნაკლებად გაინტერესებთ, შეცვალეთ მიდგომა. წაიკითხეთ ეს წიგნი ცალკე. წაიკითხეთ ეს წიგნი იმავე დონის ინტერესის მქონე სხვებთან ერთად. ან საერთოდ შეწყვიტე მისი კითხვა.

   

   წაიკითხეთ მთელი თავი ან სექცია ერთდროულად, თუ შეგიძლიათ, ან მაინც იპოვნეთ კარგი ადგილი გაჩერებისთვის. მთლიანი ნაწილის ერთდროულად წაკითხვა დაგეხმარებათ შეინარჩუნოთ უწყვეტობა ერთი წიგნიდან მეორეზე გადასვლისას. წიგნის ერთი ან ორი მოკლე მონაკვეთის ერთდროულად კითხვა ასევე დაგეხმარებათ რთულად წასაკითხი ტექსტების უკეთ გაგებაში.

   ნება მიეცით თქვენს ყურადღებას და პრეფერენციებს გიხელმძღვანელოთ.თუ წიგნებში ჩავარდნილი აღმოჩნდებით და გაგიჩნდებათ სურვილი გააგრძელოთ, განაგრძეთ. წაიკითხეთ წიგნი, რომლის წაკითხვაც შეგიძლიათ ამ განწყობით.

   წაიკითხეთ რთული წიგნი გასართობი წიგნით, როგორც ჯილდო.წაიკითხეთ სასაცილო წიგნი ცოტა ხნით მას შემდეგ, რაც რთულ წიგნს გადალახავთ.

   

   წაიკითხეთ შენიშვნები საკვანძო პუნქტებზე, ან მონიშნეთ გვერდები, რომლებიც კვლავ გჭირდებათ პროექტისთვის.

   შეეცადეთ მეტი დრო დაუთმოთ დასასრულების კითხვას და ნაკლები ყურადღება სხვა წიგნებს ცოტა ხნით.მხატვრული ლიტერატურის დასასრულები ხშირად მოთხრობის ყველაზე ინტენსიური ნაწილია. სამეცნიერო ლიტერატურაში ისინი ჩვეულებრივ შეიცავს დასკვნებს, დასკვნებს და სხვა მნიშვნელოვან ინფორმაციას. ნებისმიერ შემთხვევაში, შეეცადეთ წაიკითხოთ მეტი უწყვეტობით ბოლომდე.

6. ბიბლიოთეკა შესანიშნავი ადგილია წიგნის შესამოწმებლად, განსაკუთრებით თუ არ ხართ დარწმუნებული, რისი წაკითხვა გსურთ.
7. მიიღეთ წერილობითი შენიშვნები კვლევის წიგნების კითხვისას. ჩადეთ თქვენი შენიშვნები სანიშნეებად. თუ რამეს დაწერთ, ეს დაგეხმარებათ აღადგინოთ თქვენი აზროვნების ტალღა და გაიხსენოთ წაკითხული ინფორმაცია. მცირე ჩანახატები ასევე დაგეხმარებათ, თუ მოგვიანებით შეძლებთ მათ დალაგებას.
8. თუ სასურველია, შეგიძლიათ წაიკითხოთ მრავალი წიგნი თანმიმდევრობით, მით უმეტეს, თუ პარალელური კითხვა თქვენთვის მიუღებელია.
9. გამოთვალეთ რამდენი წიგნის წაკითხვა შეგიძლიათ ერთდროულად. დაიწყეთ ორი ან სამი წიგნით და გაზარდეთ რიცხვი, რადგან წიგნებს შორის გადართვის გამოცდილების მიღებას მიიღებთ.
10. წაიკითხეთ ერთად შეუსაბამო საგნების, ჟანრებისა და იდეების შესახებ. ეს დაგეხმარებათ წიგნების დიფერენცირებაში. ასევე, ზოგჯერ შეიძლება გამოიწვიოს კომბინაცია, რომელსაც სხვაგვარად არ განიხილავდით. გამოიყენე შესაძლებლობა, ერთდროულად გამოიკვლიო სხვადასხვა თემები.

გაფრთხილებები

• განსაკუთრებით, როდესაც კითხულობთ მრავალრიცხოვან მხატვრულ წიგნებს, შეარჩიეთ ისეთები, რომლებიც ვითარდება სხვადასხვა პერიოდში ან სრულიად განსხვავებული თემებით, რათა თავიდან აიცილოთ დამაბნეველი პერსონაჟები და სცენარი.
• გაითვალისწინეთ კითხვის დაწყებისა და დასრულების თარიღები და თარიღები, თუ ისინი მითითებულია.
• მიიღეთ ზომები, რომ არ დაკარგოთ ან დააზიანოთ ბიბლიოთეკის წიგნები.

შვილთან ერთად წიგნის წაკითხვის შესაძლებლობა შეგიძლიათ მარტივად და მარტივად იპოვოთ, უბრალოდ უნდა გინდოდეთ და არ გამოტოვოთ თავისუფალი წუთი. დასაწყისისთვის, დაჯექით კომფორტულად და კომფორტულად იქ, სადაც შვილთან ერთად წიგნის წაკითხვას აპირებთ. შემდეგ თქვენ უნდა დაერთოთ კითხვას, დამშვიდდით. დუმილის დასამყარებლად, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი თვალების დახუჭვისკენ და წარმოიდგინოთ, რომ მის წინაშე ჯადოსნური მიწა იხსნება.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

რჩევა მშობლებს

"ერთად ვკითხულობთ წიგნებს!"

შვილთან ერთად წიგნის წაკითხვის შესაძლებლობა შეგიძლიათ მარტივად და მარტივად იპოვოთ, უბრალოდ უნდა გინდოდეთ და არ გამოტოვოთ თავისუფალი წუთი. დასაწყისისთვის, დაჯექით კომფორტულად და კომფორტულად იქ, სადაც შვილთან ერთად წიგნის წაკითხვას აპირებთ. შემდეგ თქვენ უნდა დაერთოთ კითხვას, დამშვიდდით. დუმილის დასამყარებლად, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი თვალების დახუჭვისკენ და წარმოიდგინოთ, რომ მის წინაშე ჯადოსნური მიწა იხსნება.

ისტორია იწყება. დაუთმეთ დრო და ნუ წაიკითხავთ ძალიან სწრაფად. დაე, თქვენი სიტყვები გახდეს ნელი და ნაზი ნაკადები, რომლებიც გადმოედინება გვერდებიდან. თუ კარგად იცით სიუჟეტის სიუჟეტი, მაშინ დროდადრო შეისვენეთ წიგნიდან, შეხედეთ პატარას, მის რეაქციას მის მიერ მოსმენილზე. თუ ბავშვი კითხვის დროს იწყებს ყურადღების გაფანტვას, შეგიძლიათ ცოტა ხნით გაჩერდეთ, მიეცით ბავშვს დამშვიდების საშუალება და ამავდროულად არ გამოტოვოთ ისტორიის დეტალები. კითხვა არ უნდა გაიძულებს, რომ წაკითხულის განხილვა დაიწყო თხრობის დასრულებისთანავე. უპირველეს ყოვლისა, ღირს ბავშვს საშუალება მიეცეთ ისაუბროს წიგნის თემაზე, ეს მისცემს მას შესაძლებლობას ჩამოაყალიბოს საკუთარი აზრი და გამოავლინოს იგი. ხოლო თუ ბავშვი იწყებს ისტორიის „დასრულებას“, ალტერნატიული სიუჟეტის მოფიქრებას, ნუ ჩაერევით მას, უბრალოდ მოუსმინეთ და ბავშვის ფანტაზიას ენდობით, შეეცადეთ გახდეთ ახალი საინტერესო ისტორიის თანაავტორი.

ყველა ასაკის ბავშვებს უყვართ მათთვის ისტორიების წაკითხვა. მაგრამ უმჯობესია არ წაიკითხოთ ისინი, არამედ უთხრათ ბავშვს. ბავშვებისთვის ზღაპრები არის თეატრი, პატარა მოგზაურობა ფანტასტიკურ ქვეყანაში. ბავშვის ფსიქიკის მახასიათებელია იმ სურათის აღქმისა და წარმოსახვის უნარი, რომელსაც მშობლები მათთვის ზღაპრის კითხვისას ან თხრობისას უქმნიან.

წაკითხვამდე აუცილებელია ბავშვს მივცეთ საშუალება აირჩიოს მისთვის ყველაზე საინტერესო ესა თუ ის წიგნი. მაშინაც კი, თუ მან კიდევ ერთხელ ანიჭებს უპირატესობას იმავე ზღაპარს, აუცილებელია მას კიდევ ერთხელ წაუკითხოს ეს ნაწარმოები. განმეორებითი არჩევანი ვარაუდობს, რომ კონკრეტული წიგნი ბავშვს აწვდის აუცილებელ ინფორმაციას განვითარებისთვის, კითხვისას კი ბავშვის გონებაში ხდება რაიმე სახის სამუშაო. მოგზაურობა ზღაპრების სამყაროში ავითარებს წარმოსახვას, ფანტაზიას და ბავშვს წერისკენ უბიძგებს. თავის ზღაპრებსა და მოთხრობებში ბავშვი თავს სამართლიანად იჩენს, განაწყენებულს და სუსტს იცავს და ბოროტებას სჯის.

11.02.2019

04.02.2019

29.01.2019

21.01.2019

29.10.2018

22.10.2018

25.09.2018

ყველა მუხლი 11.03.2015წ

ბიბლიოთეკის თეატრალურ დარბაზში შეგიძლიათ უყუროთ თოჯინების შოუს და მონაწილეობა მიიღოთ ზღაპრულ თამაშში

რეკონსტრუქციის შემდეგ „CITY“ საბავშვო ბიბლიოთეკა, რომელიც აერთიანებდა განათლებასა და გართობას, დასვენების ერთ-ერთ საყვარელ ადგილად იქცა. აქვე აღიარებენ, რომ ხშირად ხედავენ, როგორ აცნობს მშობლებს ბიბლიოთეკაში ბავშვი, რომელსაც თავის სივრცეში დასვენების დღე სურს. და აი, ეს უხარიათ, რადგან ერთ-ერთი პრინციპი, რომელსაც „სითიში“ ავრცელებენ, არის ის, რომ მშობლებმა შვილებთან ერთად ზღაპრების კითხვა უნდა ისწავლონ.

ელენა შპაკოვსკაია,
პეტერბურგის კრასნოგვარდეისკის ოლქის ბიბლიოთეკების მარკეტინგის სექტორის უფროსი

ზინაიდა ვორონცოვა,
საბავშვო ბიბლიოთეკის "CITY" ხელმძღვანელი

თანამედროვე მშობლებს სურთ, რომ მათმა შვილებმა წაიკითხონ

მშობლები დღეს ძალიან შეიცვალა. ახლა ისინი დაინტერესებულნი არიან ბავშვების კითხვით. ჩვენ ამ ტენდენციას ვაკვირდებით ბოლო სამი წლის განმავლობაში. თუ 10 წლის წინ შვილებთან ერთად ბიბლიოთეკაში მულტფილმების ყურებით დაინტერესდნენ, ახლა ამაზე კატეგორიულად უარს ამბობენ. ისინი ამბობენ, რომ ჩვენ აქ ვართ, რომ ბავშვებს წავიკითხოთ.

ბიბლიოთეკა უნდა გასცდეს წიგნს

თამაში ბავშვის ბუნებრივი და საყვარელი აქტივობაა, ამიტომ ჩვენ ვიყენებთ სათამაშო მომენტებს ჩვენს ნებისმიერ საქმიანობაში. იქნება ეს მასტერკლასი, სპექტაკლი თუ გამოფენა, ჩვენ აუცილებლად ჩავრთავთ ბავშვს მოქმედებაში და ამით ყოველი ღონისძიება იქცევა თამაშად. ჩვენი მიზანია არა ბავშვისთვის დიდაქტიკური ფაქტების გამჟღავნება, არამედ მისი მოზიდვა, დაინტერესება რაიმე თემით ან ისტორიით, რათა მას ჰქონდეს იმპულსი, თავად ისწავლოს და წაიკითხოს რაიმე.

ამ მიზნებისთვის იმედისმომცემია გამომცემლობების თანამშრომლობაში ჩართვა. ბევრი საბავშვო წიგნის გარდა, ისინი წერენ ინტერაქტიულ პროგრამებს და ასევე შეუძლიათ თავად უმასპინძლოთ საგნებს. მაგალითად, გამომცემლობა „სამოკატი“ აქვეყნებს წიგნების სერიებს ელმერზე, სკამიანი სპილოზე. შეგიძლიათ მოიწვიოთ გამომცემლობის წარმომადგენელი წიგნზე სასაუბროდ და ასწავლოთ ბავშვებს სპილოს დახატვა. სახელმძღვანელოების მიხედვით, რომლებიც თან ახლავს საბავშვო წიგნის ბევრ სიახლეს, ნებისმიერ ბიბლიოთეკარს შეუძლია საინტერესო მასტერკლასების ჩატარება. ეს არის შესანიშნავი ინსტრუმენტი, რომელიც ბიბლიოთეკებმა უნდა მიიღონ.

ასევე, ადრეული განვითარება ახლა ტენდენციაშია და ბევრი საბავშვო გამომცემლობა ყურადღებას აქცევს ცოდნის სხვადასხვა დარგს. მაგალითად, Umnaya Masha-ს გამომცემლობას აქვს სერია, სადაც Smeshariki აწყობს სხვადასხვა ექსპერიმენტებს და ესაუბრება ბავშვს სამეცნიერო ფენომენებზე. გადავწყვიტეთ შეგვემუშავებინა საბავშვო სამეცნიერო წიგნების მიმართულება და შეგვექმნა საინტერესო სამეცნიერო დღე. როდესაც ბავშვს შეუძლია წიგნში წაკითხვა, ილუსტრაციის დათვალიერება და წაკითხულის მიხედვით რაღაცის გაკეთება ხელებით, ეფექტი აბსოლუტურად საოცარია. თითოეულ წიგნში ჩვენ ვცდილობთ ვიპოვოთ შესაძლებლობა მის ფარგლებს გარეთ გასვლისას და ყოველ ღონისძიებაში ვიპოვოთ ძაფი, რომლითაც შეგიძლიათ წიგნს დაუბრუნდეთ.

მშობლებს ვასწავლით შვილებთან ერთად კითხვას

ბავშვების კითხვით მოხიბვლა არ არის საკმარისი, მშობლებს ვასწავლით ბავშვებთან ერთად ზღაპრის წაკითხვას. ამ მიზანს ეძღვნება ჩვენი ერთ-ერთი პროექტი „ზღაპარი ზღაპრის შემდეგ“. Აქ სკოლამდელი აღზრდის მშობლებს ვასწავლით წიგნთან მუშაობას, მის პრეზენტაციას.გვინდა მშობლებმა არ გამოტოვონ ბავშვის ზღაპართან შეხვედრის მნიშვნელოვანი მომენტი. რადგან ზღაპარი ბავშვის ლიტერატურაში შესვლის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაბიჯია, ის არის საფუძველი. ეს არის ზღაპარი, რომელიც ესაუბრება ბავშვს ყველაზე სერიოზულ თემებზე და შეუძლია უთხრას სიკეთესა და ბოროტებაზე, სიყვარულსა და სიკვდილზე თავისი გასაგები, უნივერსალური ენით, რომელიც ასახავს მრავალი თაობის ცხოვრებისეულ გამოცდილებას. ამიტომ, ჩვენ ვცდილობთ მივცეთ მშობლებს, რომ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გაიზარდოს ბავშვი ზღაპრის გარეშე.

ამ პროექტის ფარგლებში შეიქმნა ლუკომორიეს თეატრი: აქ ვდგამთ ზღაპარს, ვდგამთ თოჯინების სპექტაკლს პირდაპირ ორიგინალური ტექსტიდან და წამყვანები ყურებისას უხსნიან რამდენიმე უცნობ სიტყვას. სპექტაკლის შემდეგ ბავშვები ხშირად ერთვებიან ზღაპარზე დაფუძნებულ თამაშში, შეუძლიათ ნახატის საშუალებით გამოხატონ თავიანთი გაგება, წაიღონ წიგნი სახლში წასაკითხად. კლუბი ექვსი წელია არსებობს და დიდი პოპულარობით სარგებლობს, ბავშვები იზრდებიან, მიდიან, მოდიან ახლები და კლუბის ყველა წევრი (მშობელიც და შვილიც) ჩვენი ყველაზე აქტიური მკითხველია. და შეგახსენებთ, რომ დროულად წაკითხულმა წიგნმა შეიძლება შეცვალოს ბავშვის ბედი, საკვანძო სიტყვაა „დროზე“. მნიშვნელოვანია, არ გამოტოვოთ შესაფერისი წიგნები საჭირო დროს, ყველა ასაკს აქვს თავისი წიგნი.

მშობლების ორიენტირება წიგნის სივრცეში

ახლა ჩნდება ლიტერატურის ზღვა, რომელშიც მშობლებს ძალიან უჭირთ ნავიგაცია, ჩვენც კი, ბიბლიოთეკარებს, არ გვაქვს დრო, რომ მივყვეთ ყველაფერს. ამიტომ ასე მნიშვნელოვანია თანამშრომლობა გამომცემლებთან, რომელთაგან ბევრი აღადგენს წიგნის მიმოხილვის ფორმატს.ბიბლიოთეკაში გამომცემლობის წარმომადგენლები მოდიან და მშობლებსა და ბიბლიოთეკარებს წიგნის სიახლეებს უყვებიან. ბოლოს და ბოლოს, არავინ წაიკითხავს ასობით წიგნს და საინტერესო პუბლიკაციების ასეთი გზამკვლევი, რომლებიც ამჟამად იბეჭდება, დაგეხმარებათ იცოდეთ.

იმსახურებს თუ არა უახლესი საბავშვო ლიტერატურა ყურადღებას, ან უნდა აირჩიონ მშობლებმა დადასტურებული კლასიკა, რთული საკითხია. გემოვნებისა და პრეფერენციების გარშემო ყოველთვის ბევრი კამათია. ბოლოს და ბოლოს, ერთხელაც ლიდია ჩარსკაია არ გამოქვეყნებულა, მათ თქვეს, რომ ეს იყო ბანალური ქალბატონების კითხვა, მაგრამ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მისი წიგნები. ბოლო დრომდე ჩვენ ვლანძღავდით ჰარი პოტერს და ახლა საყოველთაოდ აღიარებულია, რომ ეს მშვენიერი ლიტერატურული ზღაპარია, რადგან ის საუბრობს ცხოვრების შემოქმედებით ელემენტებზე. ამიტომ, ჩვენ ვფიქრობთ, რომ არც ისე მნიშვნელოვანია, რას კითხულობს ბავშვი, სანამ კითხულობს, სანამ წიგნს აიღებს ხელში.

ადრეულ ასაკში მშობლები ხელმძღვანელობენ ბავშვის კითხვას და, რა თქმა უნდა, ხშირად ირჩევენ მსოფლიოს ხალხების კლასიკას, ლიტერატურას. როდესაც ბავშვები იზრდებიან, ისინი უკვე წყვეტენ რა წაიკითხონ. და არაფერია ცუდი იმაში, რომ ისინი ირჩევენ თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურას. ისინი აუცილებლად ისწავლიან ლიტერატურულ ნაკადში ნავიგაციას, თუ პირველი ნაბიჯებიდან მათ გვერდით იყვნენ მშობლები, რომლებიც მათ ამაში დაეხმარნენ.

სოციალურ ქსელებში წიგნების პოპულარიზაციას ვახორციელებთ

იმისათვის, რომ ბავშვები კითხვით დაინტერესდნენ, ჩვენ ვირჩევთ სხვადასხვა საშუალებებს. სოციალურ ქსელებში გვყავს ზღაპრის პერსონაჟი წიგნის ჭია ფილიმონი. ყოველ პარასკევს, ის აცხადებს წიგნს, რომელიც თავად წაიკითხა:საუბრობს მასზე და იწვევს შვილებს და მშობლებს მისკენ. ჩვენ შეგვიძლია ამის საშუალება: გვაქვს დიდი კოლექციები, დაახლოებით 50 ათასი პუბლიკაცია, წიგნების უმეტესობა რამდენიმე ეგზემპლარადაა და სახლშიც რომ წაიღოს წასაკითხად, ფონდში მაინც არის წიგნები.

მოგეხსენებათ, გამოსცემენ საოცრად ლამაზ, ინტერაქტიულ საბავშვო წიგნებს, რომლებიც ბავშვის ყურადღებას იპყრობს, კლასიკოსების გადაბეჭდვაც მშვენიერია. ბიბლიოთეკარებს აქვთ აბსოლუტური დარწმუნება, რომ ახალგაზრდა ასაკის ქაღალდის წიგნი არ გაქრება.ყოველივე ამის შემდეგ, სამყაროს ტაქტილური აღქმა ადრეულ ასაკში ძალიან მნიშვნელოვანია. და თუ უფროსებს ახსოვთ, რომ ბავშვობაში უყვარდათ წიგნების ფურცელი და მათი სუნის ჩასუნთქვა, მათ კვლავ სურთ წიგნის აყვანა.

წიგნი არის პირველი ნაბიჯი ინფორმაციული წიგნიერებისკენ

რა თქმა უნდა, საბავშვო ბიბლიოთეკაში ახალი ტექნოლოგიებიც უნდა იყოს წარმოდგენილი. ელექტრონული კატალოგები, ბევრი დისკი საგანმანათლებლო თამაშებით - ჩვენ ამას არ ვშორდებით. ბავშვს შეუძლია უბრალოდ დაჯდეს კომპიუტერთან, გააკეთოს საშინაო დავალება, შევიდეს ინტერნეტში. მაგრამ მასწავლებლებთან შეხვედრისას ხშირად გვესმის მოსაზრება, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვს წიგნთან მუშაობის სწავლება. მხოლოდ მას შემდეგ, რაც წიგნთან სრულყოფილად მუშაობას ისწავლის, შეძლებს სხვა მედიის ინფორმაციასთან მუშაობას, რადგან მხოლოდ ნაბეჭდ ტექსტთან მუშაობისას უვითარდება შეფასების და ანალიზის უნარი. თუ ის არ ისწავლის ქაღალდზე ინფორმაციასთან მუშაობას, ძალიან გაუჭირდება ელექტრონული შინაარსიდან აირჩიოს ის, რაც ყველაზე ღირებულია. თუ ის ისწავლის ქაღალდიდან არჩევანს, უფრო ეფექტურად იმუშავებს ინტერნეტში. ამიტომ, აქტივობები, სადაც წიგნი გამოიყენება, მასწავლებლები მიიჩნევენ ყველაზე ღირებულად.

ძიძა აერთიანებდა პედაგოგიურ და საბიბლიოთეკო მეთოდებს

ჩვენი კიდევ ერთი წარმატებული პროექტია Biblionnanny, რომელშიც ჩვენ მოვახერხეთ განათლებისა და გართობის პრინციპის სრულად დანერგვა. ეს წრე ჩაფიქრებული იყო ბავშვებისთვის, რომლებიც არ დადიან საბავშვო ბაღში. ბავშვი, რომელიც ოთხი წლის განმავლობაში დადის ბიბლიის მედდაში, დაასრულებს სკოლის მოსამზადებელ კურსს: ისწავლის კითხვას, წერას და ლოგიკური პრობლემების გადაჭრას. მაგრამ მშობლებს შეუძლიათ დატოვონ ბავშვი ყოველ ჯერზე ერთი საათის განმავლობაში, რათა მას მოუარონ. ჩვენი გუნდის ნახევარს აქვს პედაგოგიური განათლება, ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. Biblionyan-ში დასაქმებულია გამოცდილი მასწავლებელი, რომელმაც იცის სწავლების თანამედროვე მეთოდები. გავაერთიანეთ პედაგოგიური ცოდნა და საბიბლიოთეკო გამოცდილება და, როგორც ჩანს, ჩვენი გარემოს საჭიროებები გამოვიცნოთ: ძიძა მთელი უბანია დაინტერესებული.

საბავშვო ბიბლიოთეკარი უნივერსალურია

ბიბლიოთეკარის პროფესია ბოლო ათი წლის განმავლობაში საოცრად შეიცვალა. იმისთვის, რომ აკონტროლოთ დრო, თქვენ უნდა გქონდეთ ყველაზე მრავალმხრივი ცოდნა და შესაძლებლობები. საბავშვო ბიბლიოთეკარი საერთოდ უნივერსალური ხდება: ის უნდა დაეუფლოს თანამედროვე ტექნოლოგიებს და ამავდროულად იყოს მასწავლებელი, მხატვარი, ბავშვთა კითხვის ექსპერტი, ყველა ერთში. ამიტომ, ვინც პროფესიაში რჩება, ძალიან საინტერესოა, თავისებურად უნიკალური. ბიბლიოთეკარის, როგორც წიგნის საგანძურის მცველის იმიჯი სამუდამოდ წარსულს ჩაბარდა. თანამდებობის სახელწოდებაც კი იცვლება: ახლა გვყავს არა მხოლოდ ბიბლიოთეკარი და ბიბლიოგრაფი, არამედ ბიბლიოთეკის, დასვენებისა და საგამოფენო საქმიანობის სპეციალისტი. ხედავთ, ის პასუხისმგებელია დასვენებაზე, გამოფენებზე, ყველა სახის ღონისძიებაზე და შინაარსზე. დღეს ბიბლიოთეკაში სამუშაოდ მოდიან არა მხოლოდ საბიბლიოთეკო განათლებით, არამედ პედაგოგიური, ფილოლოგიური და კულტურული განათლებით. და ჩვენ გვიხარია ეს, რადგან მას ახალი აღქმა მოაქვს. ნახეთ რა საოცარი ვიდეო გადაიღეს კინოსა და ტელევიზიის ინსტიტუტის კურსდამთავრებულებმა ბიბლიოთეკის შესახებ. ნ.ვ.გოგოლი! საინტერესო ადამიანებს ყოველთვის მოაქვთ რაღაც საკუთარი.

ბავშვებმა უნდა დაინახონ, როგორები ვართ

ბიბლიოთეკა ფეხით სავალ მანძილზე უნდა იყოს, განსაკუთრებით ქალაქის გარეუბანში, სადაც ბევრი კულტურული ცენტრი არ არის. ჩვენ ყველას გვესმის, რომ ცვლილებების პროცესი ძალიან ნელია. ჩვენს რაიონში 10-ზე მეტი ბიბლიოთეკაა და რამდენიმე წლის განმავლობაში გარემონტდება, მაგრამ ახლა შინაარსი უნდა შეიცვალოს. ახლა ახლებურად მუშაობაა საჭირო, რადგან მკითხველი უკვე განსხვავებულია.ბიბლიოთეკებმა უნდა იცოდნენ ყველა სიახლე, რომელიც ჩნდება ქალაქში და ქვეყანაში. ახლა წიგნის მაღაზიები, სავაჭრო და გასართობი ცენტრები ასევე იკავებენ ჩვენს ზოგიერთ ფუნქციას და ატარებენ მსგავს ლიტერატურულ ღონისძიებებს. და ჩვენ ვცდილობთ ვიყოთ საინტერესო და გავაცნობიეროთ საკუთარი თავი, რათა ბავშვებმა დაინახონ ის, რაც ვართ, შემდეგ ისინი ჩვენთან მოვლენ. ბავშვმა ხომ უნდა წაიკითხოს გარკვეული წიგნები გარკვეულ დროს, ამიტომ ჩვენ იქ უნდა ვიყოთ.

წიგნის გაცნობა უკვე ყველაზე ნაზ ასაკშია შესაძლებელი (0-დან 5-6 თვემდე) და უმჯობესია საბავშვო ლექსებითა და სიმღერებით დავიწყოთ: ჩვილები ძალიან კარგად გრძნობენ პოეტურ და მუსიკალურ რიტმს. ჯერ კიდევ არ ესმით სიტყვების მნიშვნელობა, მათ უკვე შეუძლიათ ადეკვატურად უპასუხონ მათ რიტმს და დედის ხმის ინტონაციას: თუ დედის სიტყვები მხიარულად და მხიარულად ჟღერს, ბავშვი იღიმება; თუ დედა სერიოზული ხმით საუბრობს, ის ასევე სერიოზულდება. ასე უვითარდება ბავშვს სასიცოცხლო ემოციები.

6 თვიდან ერთ წლამდე

5-6 თვიდან ბავშვი იწყებს ხელების აქტიურ გამოყენებას - უყვარს სხვადასხვა საგნებზე შეხება, მათი შერყევა, გასინჯვა. დროა ბავშვი გაეცნოს სათამაშოების წიგნებს, რომლებიც ხელს უწყობენ მისი ტაქტილური მეხსიერების და მშვენიერი მოტორიკის განვითარებას, რაც თავის მხრივ ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას. ბავშვს შეუძლია იგრძნოს ასეთი წიგნი, თითების დახმარებით შეისწავლოს მასალა, საიდანაც იგი მზადდება, დააგემოვნოს და ნახატებს დახედოს. ასე რომ, ბავშვს აქვს წიგნთან კომუნიკაციის პირველი გამოცდილება. ასეთ წიგნებში ილუსტრაციები უნდა იყოს დიდი, კაშკაშა, უკეთესი სხვადასხვა ტექსტურებით და თუ შესაძლებელია, „სალაპარაკო“. მაგალითად, ძროხა, შეხებისას, იწყებს კვნესას და ძაღლი ყეფს. დედა კი ბავშვს უნდა დაეხმაროს ისწავლოს მათთან სწორად „კომუნიკაცია“: აიღეთ ბავშვი ხელში, ერთად გადაავლეთ წიგნს, შეხედეთ მას, დააჭირეთ ხმოვან მოწყობილობებს და გაიხარეთ. ერთ წლამდე ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ წიგნზე ფოკუსირება მხოლოდ რამდენიმე წამით, ამიტომ ამ ასაკის ბავშვისთვის რამდენიმე ნათელი წიგნის ყიდვა შეიძლება. ისინი ბავშვისთვის მიუწვდომელ ადგილას უნდა იყვნენ, შემდეგ ის სიამოვნებით გაიჭიმება ერთიდან მეორეზე. თუ შეამჩნევთ, რომ ბავშვს წიგნებისადმი ინტერესი გაუნელდა, ამოიღეთ და შესთავაზეთ ახალი. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვი სიამოვნებით ათვალიერებს „ძველ“ წიგნებს. სათამაშო წიგნები შეიძლება იყოს ტექსტით ან მის გარეშე. ტექსტი, თავის მხრივ, უნდა იყოს პატარა და რიტმული – მაგალითად, მცირე მელოდიური ოთხკუთხედების სახით. ისინი უნდა იკითხებოდეს სასიმღერო ხმით და კარგად გამოხატული ინტონაციით. დღეს ბაზარზე ბევრი ასეთი წიგნია. მათი არჩევისას, სხვა საკითხებთან ერთად, ყურადღება უნდა მიაქციოთ, დაცულია თუ არა ასეთ პუბლიკაციებზე დაწესებული ჰიგიენური მოთხოვნები. უპირველეს ყოვლისა, გადახედეთ მასალას, საიდანაც ისინი მზადდება - ის უნდა იყოს ბავშვისთვის უსაფრთხო, გამძლე და სასურველია, გასარეცხი.

1-დან 2 წლამდე

ერთიდან ორ წლამდე ბავშვის ლექსიკაში სულ უფრო მეტი ახალი სიტყვა ჩნდება. ბავშვმა უნდა მოახდინოს მათი სისტემატიზაცია, შეადაროს ისინი კონკრეტულ ობიექტებს და დაიმახსოვროს საკუთარი გზით. იმისათვის, რომ ბავშვის გონებაში ძლიერი კავშირი ჩამოყალიბდეს საგანსა და მის „სახელს“ შორის, ეს ჯაჭვი მრავალჯერ უნდა განმეორდეს: „საგანი მისი სახელია“. და აქ ისევ ჭკვიანი, კეთილი წიგნი მოდის სამაშველოში. ამ ასაკში ბევრ ბავშვს განსაკუთრებით უყვარს წიგნები ცხოველებზე. მათი შესწავლისას ბავშვს შეიძლება შეუყვარდეს, მაგალითად, კატა და გარკვეული პერიოდის განმავლობაში საერთოდ ვერ შეამჩნიოს წიგნში გამოსახული სხვა ცხოველები. ის ისევ და ისევ სიხარულით ატრიალებს წიგნებს და ეძებს მათში კატებს. ასეთი „სიყვარული“ შეიძლება გამოიყენოს ბავშვის ჰორიზონტის გასაფართოვებლად – მაგალითად, იმის თქმა, სად ცხოვრობს კატა, რას ჭამს, რა ჩვევები აქვს. ასე რომ, ბავშვს უვითარდება პირველი ცნობიერი ინტერესი წიგნისადმი, როგორც დადებითი ემოციების და ახალი ცოდნის წყაროს მიმართ. დროა, ერთი წლის ბავშვმა აითვისოს მოკლე, უბრალო ზღაპრები დაუსრულებელი გამეორებებით - „ჯანჯაფილის კაცი“ („დავატოვე ბებია...“), „ტურნიპი“ („მოიწიე - გაიყვანე“) და სხვა. გამეორება ეხმარება ბავშვს უკეთ წარმოიდგინოს სურათი, თუ რა ხდება და გაიგოს მოსმენილის მნიშვნელობა. 2 წლის ასაკში ილუსტრაციები აგრძელებენ დიდ როლს - ვიზუალური გამოსახულებები და სიტყვები თანდათან ერთიანდება ბავშვისთვის და ეს არის საფუძველი ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების განვითარებისთვის. პირველი წიგნებიდან ნახატები ეხმარება ბავშვს ჩამოაყალიბოს ზუსტი წარმოდგენა იმ სამყაროს შესახებ, რომელშიც ის მოვიდა. ამიტომ ამ ასაკის წიგნები კარგად უნდა იყოს ილუსტრირებული. უფროსებს კი უნდა დაეხმარონ ბავშვს სურათისა და ტექსტის ერთმანეთთან დაკავშირებაში. თავად წიგნის ან ზღაპრებისა და ლექსების კრებულის შეძენისას ყურადღება მიაქციეთ მათ მხატვრულ დიზაინს. პატარებისთვის განკუთვნილი წიგნები უნდა შეიცავდეს მინიმუმ ტექსტს და მაქსიმუმ ილუსტრაციებს. მცირეწლოვანთა წიგნებში ნახატების ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნაა, რომ სურათი იყოს დიდი, ფერადი, თვალწარმტაცი და რაც მთავარია, ბავშვისთვის გასაგები. თუ ბავშვს არ ესმის, რა არის ნაჩვენები ილუსტრაციებში, ის დაკარგავს ინტერესს ამ წიგნის მიმართ. მაგალითად, როდესაც დედა ან მამა კითხულობს ტექსტს, ისინი უყურებენ ტექსტის ილუსტრაციებს და ეკითხებიან ბავშვს ასე: "ვინ არის დახატული აქ? გახსოვს, რომ ახლა წავიკითხეთ მის შესახებ?" შეგიძლიათ შეიძინოთ თოჯინების თეატრი, შემდეგ წაიკითხოთ ტექსტი და ამავდროულად აჩვენოთ ზღაპრის გმირები. ამავე მიზნით, ბავშვის პირველ ბიბლიოთეკას უნდა დაემატოს წიგნები სამგანზომილებიანი სურათებით. სანამ ბავშვის ყურები ზღაპარს უსმენს, მისი მობილური თითები ხსნის და ხურავს ქოხის კარს, ფუნთუშა ბილიკზე ააგორებს, მელას ფუმფულა ზურგზე აფერებს. საჭიროა მხოლოდ იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვის მოქმედებები შეესაბამებოდეს იმ მომენტში წაკითხულ ტექსტს - მაშინ ბავშვი უკეთ შეისწავლის შინაარსს და არ დაკარგავს ინტერესს თავად კითხვის პროცესის მიმართ. ასევე დააკვირდით მისი თვალების გამომეტყველებას და სახის გამომეტყველებას. ბავშვის ემოციები ბევრს გეტყვით: რამ გააკვირვა, გაახარა, შეაშინა. დაკვირვებული დედა ასეთი გაკვეთილების შემდეგ შეძლებს გარკვეული დასკვნების გამოტანას მზარდი პატარა კაცის ხასიათის შესახებ (რამდენად მგრძნობიარე, შიშისმომგვრელი, მიმღები და ა.შ.). როცა შვილთან ერთად დაჯდებით წიგნის წასაკითხად, არ დაგავიწყდეთ ჯერ ამ გაკვეთილისთვის შესაბამისი ატმოსფეროს შექმნა – არაფერი არ უნდა გადაიტანოს ბავშვის ყურადღება კითხვისგან. ტექსტის ემოციური აღქმის გასაუმჯობესებლად, ზოგჯერ შეგიძლიათ ჩართოთ რბილი კლასიკური მუსიკა - აიღეთ ის წინასწარ ისე, რომ შეესაბამებოდეს თქვენს მიერ წაკითხული ნაწარმოების ინტონაციას. ერთიდან ორ წლამდე ბავშვს შეუძლია 10-20 წუთით ახედოს წიგნს, მაგრამ ნუ აიძულებ მას ამის გაკეთებას, თორემ წიგნების მიმართ ზიზღს გამოიწვევთ.

2-დან 3 წლამდე

ორი წლის ბავშვი აგრძელებს სამყაროს დაუფლებას მიბაძვით, ამიტომ ამ ასაკში კითხვას წიგნის ფურცლებზე მიმდინარე მოქმედების სურათი უნდა ახლდეს. მაგალითად, დედა ფართოდ ხსნის ხელებს და ატრიალებს თითებს, გვიჩვენებს, როგორ დაფრინავს პეპელა, შემდეგ ლოყებს იფეთქებს და ხელებს ავრცელებს - მოუხერხებელი ტოპტიგინი ტყეში ტრიალებს. ამრიგად, ბავშვის გონებაში ყალიბდება სამგანზომილებიანი სურათი: ის ესმის, რას კითხულობს დედა მას მიშკა კოსოლაპზე, ხედავს მის გამოსახულებას სურათზე და გარდა ამისა, დედის მოძრაობების დახმარებით იგებს. რა არის მოუხერხებლობა. ბავშვის შემდეგ ის შეეცდება თავად გამოაჩინოს ფეხაფეხა მიშკა - ამ ასაკში მას ძალიან უყვარს "განმეორება": ხტუნავს კურდღელივით, კუდს თაგვივით აქნევს და სათესლე ჯირკვალს უმტვრევს და მერე ტირის. როგორც ბაბუა და ქალი... სამი წლის ასაკში ბავშვი უკვე კარგად ლაპარაკობს და იქცევა ნამდვილ რატომ - მისგან კითხვები ისმის, თითქოს რქოვანა, მათ შორის კითხვის დროსაც. წიგნის კითხვისას აუხსენით ბავშვს ყველა გაუგებარი სიტყვა და გამოთქმა, უბრალოდ არ გადააჭარბოთ. არის ერთი სასაცილო მაგალითი: დედა, რომელიც ბავშვს უხსნიდა, რა არის „ჩახუტება“, ისეთ ჯუნგლებში შევიდა, რომ ბავშვს საყვარელი ზღაპრის მოლოდინების გარეშე ჩაეძინა. წაიკითხეთ ტექსტი რამდენჯერმე - ბავშვებს უყვართ. როდესაც კითხვები ნაკლებია, შესაძლებელი ხდება კითხვის შინაარსზე მუშაობა. საღებარი წიგნები და წიგნები, რომლებშიც საგნების გამოსახულება უშუალოდ ტექსტშია ჩასმული, ბავშვს კითხვის მოტივაციას ზრდის: ნახატიდან სიტყვაზე გადასვლისას, ბავშვი დამოუკიდებლად შეეცდება „წაიკითხოს“. ამავე ასაკში მიზანშეწონილია ავუხსნათ ბავშვს, როგორ არის დალაგებული წიგნი – რატომ გვჭირდება ყდა, ამკინძავი, სათაურის ფურცელი. შეიძლება ითქვას, რომ წიგნს, ისევე როგორც ადამიანს, აქვს თავისი პასპორტი – სათაურის ფურცელი, ჩაცმის საკუთარი სტილი – ფორმატი, „სალაპარაკო ყდა“, რომელიც მოგვითხრობს ამ წიგნის ავტორზე, სათაურზე. სთხოვეთ თქვენს შვილს, სიტყვებით აღწეროს, რას ეხება გარეკანზე გამოსახული სურათი და გამოიცნოს რაზეა წიგნი. ამ ასაკის ბავშვებს უყვართ საყვარელი ზღაპრების რამდენჯერმე გადაკითხვა. ყოველ ჯერზე, სანამ ბავშვი კითხვას დაიწყებს, შესთავაზეთ განსხვავებული ზღაპარი, მაშინაც კი, თუ დარწმუნებული ხართ მის უარს. ამ ასაკში ბავშვს წინააღმდეგობების კრიზისი ეუფლება, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ თქვენს მიზანს საპირისპირო მეთოდით: თუ არ გინდა, არ გჭირდება, მაშინ წავიკითხავ თოჯინას ან დათვს. . წამის შემდეგ ბავშვი იტყვის: „მეც წაიკითხე!“. სამ წლამდე, ან თუნდაც ოთხ წლამდე ასაკის ბავშვები ძირითადად უსმენენ ტექსტის მელოდიას, ლექსს, ისინი ცუდად ახდენენ სიუჟეტის რეპროდუცირებას. და ისინი სწავლობენ ტექსტზე პასუხის გაცემას თქვენი დათვალიერებით. ამიტომ, სწორად აჩვენეთ თქვენი ემოციები და ნუ შეგეშინდებათ ბავშვს წაუკითხოთ კ.ჩუკოვსკის „ტარაკანი“: ეს საშინელებაა თქვენთვის, თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილების სიმაღლიდან. და ბავშვისთვის ეს ლექსი სხვა არაფერია, თუ არა მხიარული შესრულება მხიარული რიტმული ნიმუშით. ამ ასაკში ბავშვები არ ასრულებენ ლოგიკურ ჯაჭვს და არ ფიქრობენ, მაგალითად, რა დაემართებათ მგლებს, თუ ისინი შეჭამენ ერთმანეთს.

3-დან 6 წლამდე

3-დან 6 წლამდე პერიოდში ბავშვი სწრაფად იზრდება, მასთან ერთად იზრდება მისი წიგნებიც. ამ ასაკისთვის შესაფერისია პუშკინის, ანდერსენის, ერშოვის, ვოლკოვის, ბაჟოვის ზღაპრები, რუსული ხალხური ზღაპრები. იმისათვის, რომ ბავშვი არ დაიკარგოს ლიტერატურულ მოვლენებსა და გამოსახულებებში, სთხოვეთ მას წაკითხულის მოყოლა - ყველაფერი რიგზე, თავიდანვე. ეს განავითარებს მის მეხსიერებას და ლოგიკას. საბავშვო წიგნი არის ტექსტისა და გრაფიკის, ტექსტური და არატექსტური ინფორმაციის ჰარმონია. არ დაგავიწყდეთ ილუსტრაცია. ამ ეტაპზე ის წიგნთან კომუნიკაციის პრაქტიკულ სახელმძღვანელოდ გამოდგება. ნახატი უნდა იყოს გათვლილი გრძელვადიანი სანახავად, ბავშვი მას არაერთხელ უბრუნდება. ნახატის გვერდით ტექსტი ამ უკანასკნელს „წაკითხვას“ ხდის. კითხვის პარალელურად ილუსტრაციების დათვალიერება ხელს უწყობს წაკითხულის უფრო ღრმად გააზრებას. ამ ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია ხელოვნების ნიმუშის აღქმა მხოლოდ ყურით. მისი საუკეთესო აღქმისთვის ბავშვმა უნდა წაიკითხოს. და იმისათვის, რომ ბავშვებმა დააგროვონ არა მხოლოდ ინფორმაცია გმირებისა და მოვლენების შესახებ, არამედ ისწავლონ წიგნის შინაარსის დაკავშირება მის დიზაინთან და პირიქით, აუცილებელია, რომ წაკითხვისთანავე, თითოეული წაკითხული წიგნი ბავშვებთან ერთად განიხილებოდეს. ყველა წესის მიხედვით:

• ჯერ დედა „თვალ-თვალში“ უკითხავს ბავშვს ტექსტს და არ უჩვენებს სურათებს;
• შემდეგ ჩვენ ერთად განვიხილავთ ყდას, შემდეგ ნელ-ნელა ვახვევთ გვერდებს;
• დაფიქრდით რა არის გამოსახული ყდაზე, განასხვავეთ ილუსტრაციები და წარწერები;
• ვაჩვენებთ წარწერების წაკითხვის თანმიმდევრობას ზემოდან ქვევით, გარეკანზე გამოსახულ წარწერებს შორის გამოვყოფთ ავტორის გვარს და წიგნის სათაურს;
• ავტორის გვარს ვუკავშირებთ ბავშვის პირად კითხვის გამოცდილებას, ხოლო წიგნის სათაურს გარეკანზე გამოსახულ სურათთან
• მიჰყვება ექსპრესიულად, სწორად დებს აქცენტ-აქცენტებს. თუ ამის გაკეთება გაგიჭირდებათ, ჯერ ივარჯიშეთ.

ლიტერატურის სია 0-დან 2 წლამდე ბავშვებისთვის:

1. ნებისმიერი წიგნი „სწორი“ ილუსტრაციებით, გასარეცხი ან სქელი მუყაოსგან დამზადებული. 2. სერია „ჩემი პირველი წიგნი“: „ეს მე ვარ“; "ცხოველები"; "Მანქანა"; "Ჩეკი"; "სიტყვები"; "ფერმა" 3. სერია "მიშუტკა": "კარგი მადა"; "Რა ჩავიცვა"; "საყვარელი სათამაშოები"; "მხიარული დღე ს. კოზლოვი. "მზეზე ვწევარ." 4. სერია "გაკვეთილები ბავშვებისთვის": "შენი სათამაშოები"; "დათვლა"; "ყველაფერი მღერის"; "მოდით ვითამაშოთ" 5. სერია "Stompers" : რ.სეფ. „ვინ ვის ჰგავს“ 6. სერია „ყველაზე პატარასთვის“: „ზღაპრები ლექსში“ (ა. ბარტო, ბ. ზახოდერი, ვ. ბერესტოვი, კ. ჩუკოვსკი, ე. უსპენსკი, ი. ტოკმაკოვა; 7. "ტურნიპი" რუსული ხალხური ზღაპარი ა.ტოლსტოის დამუშავებაში "თოვლის ქალწული და მელა" რუსული ხალხური ზღაპარი ა.ნ.აფონასიევის კრებულიდან 8. "ტერემოკი". 9. ვ.ა. სტეპანოვი. "როგორ ცხოვრობ. ? რას ღეჭავთ?” ბ. ზახოდერი “ვინი პუხის სიმღერები”.

ლიტერატურის სია 2-დან 4 წლამდე ბავშვებისთვის

- "ოქროს წიგნი ბავშვებისთვის" "ტურნიპი". რუსული ხალხური ზღაპარი კ.უშინსკის დამუშავებაში, ნახ. ს.ბორდიუგა და ნ.ტრეპენოკი; - "კოლობოკი". რუსული ხალხური ზღაპარი კ.უშინსკის დამუშავებაში, ნახ. სავჩენკო; - მამლისა და ლობიოს თესლი. რუსული ხალხური ზღაპარი არრში. ო.კაპიცა. ბრინჯი. მ.რუდაჩენკო; - ს.მარშაკი. „ბავშვები გალიაში“, ნახ. ს.ბორდიუგა და ნ.ტრეპენოკი; - ვ.სუტეევი. "ქათამი და იხვის ჭუკი"; "სოკოს ქვეშ"; - ლ.ტოლსტოი "სამი დათვი", ნახ. ს.ბორდიუგა და ნ.ტრეპენოკი; - ს.მიხალკოვი.„ჯიუტი ბაყაყი“, ნახ. ვ. სუტეევა; - ს.მიხალკოვი. "ჩემი ლეკვი", ნახ. ვ. სუტეევა; - ს.მარშაკი. "სულელი თაგვის ზღაპარი"; - ს.მარშაკი. „ჭკვიანი თაგვის ზღაპარი“, ნახ. ს.ბორდიუგა და ნ.ტრეპენოკი; - კ.ჩუკოვსკი. "ტელეფონი", ნახ. ვ.კანაშევიჩი; - "გედების ბატები". რუსული ხალხური ზღაპარი არრში. ლ.ელისეევა; - კ.ჩუკოვსკი. „მცურავი ბუზი“, ნახ. ვ.კონაშევიჩი; - კ.ჩუკოვსკი. "ტარაკანი", ნახ. ვ.კონაშევიჩი; - კ.ჩუკოვსკი. "ნიანგი", ნახ. ვ.სუტეევი; - ვ.სუტეევი. „ბიძია მიშა“, სურ. ვ.სუტეევი; - ბ.ზახოდერი. "ტოპტიჟკა დათვი", ნახ. გ.ბედარევა; - ა.ს. პუშკინი. "ლუკომორიე"; - ი.ა. ისჩუკი. სურათებიდან ვკითხულობთ, - ვ.ნ. კოსიგინი. "ტრუ-ლა-ლა", არტიკულაციური ტანვარჯიში, - ს.მარშაკი. "მხიარული ანგარიში";

ლიტერატურის სია 3-დან 6 წლამდე ბავშვებისთვის

ზემოხსენებულ ნამუშევრებს ემატება: 1. „წითელქუდა“, ლ.კუზნეცოვის მოთხრობა, ნახ. T. Wolfa.. 2. "სამი პატარა გოჭი", თარგმანი. მ.ტარლოვსკი, ნახ. თ.ვოლფი. 3. „ჩექმიანმა ჩექმამ“ ტრანს. L. Yakhnina, ნახ. თ.ვოლფი. 4. „კონკია“, თარგმნა ა.ჰანსენმა, სურ. თ.ვოლფი. 5. „მძინარე მზეთუნახავი“, ლ.იახნინის მოთხრობა, სურ. თ.ვოლფი. 6. „კალის ჯარისკაცი“, ს.ლეტოვას მოთხრობა, ნახ. თ.ვოლფი. 7. „პატარა ქალთევზა“, თარგმნა A. Ganzen, ნახ. თ.ვოლფი. 8. „კაჟი“, ლ.კუზნეცოვის მოთხრობა, ნახ. თ.ვოლფი. 9. „საახალწლო ზღაპარი“, გამომცემლობა „სამოვარი“, 1996 წ.