სასწავლო პროცესის ორგანიზება
ინფორმაცია განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამების, სწავლების სფეროების, სპეციალობების, კვალიფიკაციის, ასევე სწავლების ვადებისა და ფორმების შესახებ.
მაიკოპის სამედიცინო კოლეჯი ახორციელებს საგანმანათლებლო პროგრამებს, რომლებიც შემუშავებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 3 + მოთხოვნების შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 12 მაისის No502, No514 მაისის ბრძანებით. 2014 წლის 12, 2014 წლის 11 აგვისტოს No969, 2014 წლის 11 აგვისტოს No970 მესამე თაობის საშუალო პროფესიული განათლების 2014 წლის 1 სექტემბრიდან ამოქმედდა შემდეგ სპეციალობებზე:
1) 34.02.01. "საექთნო" - მომზადების საბაზისო დონე, კვალიფიკაცია -, სწავლის სტანდარტული პერიოდი სრულ განაკვეთზე:
- საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე - 3 წელი 10 თვე;
- სრულ განაკვეთზე - ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლების ფორმა საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საფუძველზე.
2) 31.02.01. "ზოგადი მედიცინა" - სიღრმისეული სწავლება, კვალიფიკაცია - პარამედიკა, სტანდარტული მომზადების პერიოდი სრულ განაკვეთზე:
- საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საფუძველზე - 3 წელი 10 თვე;
3) 31.02.02წ. „მეანობა“ - მომზადების საბაზისო დონე, კვალიფიკაცია - მეან-მეანობა, სწავლის სტანდარტული პერიოდი სრულ განაკვეთზე:
- საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საფუძველზე - 2 წელი 10 თვე;
4) 31.02.03. „ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა“ - მომზადების საბაზისო დონე, კვალიფიკაცია - სწავლის სტანდარტული პერიოდი სრულ განაკვეთზე:
- საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საფუძველზე - 2 წელი 10 თვე;
- საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე - 3 წელი 10 თვე.
სპეციალობების საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამები შემუშავებულია სახელმწიფო მოთხოვნების საფუძველზე სტრუქტურის, განხორციელების პირობებისა და საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგების საფუძველზე, საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მესამე თაობის შესაბამისად. მოიცავს სასწავლო გეგმას, კალენდარულ სასწავლო გეგმას, საგანმანათლებლო საგნების სამუშაო პროგრამებს, კურსებს, დისციპლინებს (მოდულებს), შეფასების მეთოდოლოგიურ მასალებს, საგანმანათლებლო, სამრეწველო, საბაკალავრო პრაქტიკის პროგრამებს, სახელმწიფო საბოლოო ატესტაციის პროგრამას.
მესამე თაობის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ შემოთავაზებული სანიმუშო სასწავლო გეგმების საფუძველზე, კოლეჯმა შეიმუშავა სასწავლო გეგმები ყველა სპეციალობისთვის. სასწავლო გეგმა განსაზღვრავს ჩამონათვალს, შრომის ინტენსივობას, თანმიმდევრობასა და განაწილებას საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის, ფორმებისა და კურსდამთავრებულთა შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირების ფორმებს და რაოდენობას, აუცილებელ მატერიალურ-ტექნიკურ ბაზას, შემაჯამებელ მონაცემებს. დროის ბიუჯეტი, კურიკულუმის განმარტებები.
სპეციალობების საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამა ითვალისწინებს შემდეგი სასწავლო ციკლების შესწავლას:
- ზოგადი ჰუმანიტარული და ზოგად სოციალურ-ეკონომიკური;
- მათემატიკური და ზოგადი საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები;
- პროფესიონალი;
და სექციები:
- საგანმანათლებლო პრაქტიკა;
- სამრეწველო პრაქტიკა (სპეციალობის პროფილის მიხედვით);
- სამრეწველო პრაქტიკა (ბაკალავრიატი);
- შუალედური სერტიფიცირება;
- სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირება (საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს მომზადება და დაცვა).
ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო ნაწილი სპეციალობებში, ციკლების მიხედვით არის მათი განვითარებისთვის გამოყოფილი დროის მთლიანი მოცულობის 70%. ვარიანტის ნაწილი 30%-ით დაყოფილია დისციპლინებად და მოდულებად და შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო ნაწილის შინაარსით განსაზღვრული ტრენინგის გაფართოებას, გაღრმავებას, დამატებითი კომპეტენციების, უნარებისა და ცოდნის მიღებას, რაც აუცილებელია კურსდამთავრებულის კონკურენტუნარიანობის უზრუნველსაყოფად, მოთხოვნების შესაბამისად. რეგიონული შრომის ბაზრისა და განათლების გაგრძელების შესაძლებლობები.
ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური, მათემატიკური და ზოგადი საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ციკლები შედგება დისციპლინებისგან.
პროფესიული ციკლი შედგება ზოგადი პროფესიული დისციპლინებისგან და პროფესიული მოდულებისაგან ძირითადი საქმიანობის შესაბამისად. პროფესიული მოდული მოიცავს ერთ ან მეტ ინტერდისციპლინურ კურსს. სტუდენტების მიერ პროფესიული მოდულების შემუშავებისას ტარდება საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკა (სპეციალობის პროფილის მიხედვით).
სასწავლო გეგმები შეიმუშავა დირექტორის მოადგილემ აკადემიურ საკითხებში, შეათანხმა ციკლის კომისიების თავმჯდომარეებთან, დამსაქმებელთან და დაამტკიცა კოლეჯის დირექტორი.
კოლეჯის მასწავლებლებმა შეიმუშავეს სასწავლო გეგმები სახელმწიფო მოთხოვნების შესაბამისად კურსდამთავრებულთა მინიმალური შინაარსისა და მომზადების დონის შესახებ დისციპლინებში, MDT და PM. სასწავლო გეგმის სამუშაო პროგრამებში შედის: განმარტებითი ჩანაწერი, განსაზღვრულია კვლევის მიზნები და ამოცანები, ასახულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ძირითადი დიდაქტიკური ერთეულები თითოეული თემისთვის, თემატური გეგმა, საათების საერთო რაოდენობა, მათ შორის ლექციები, სემინარები. , პრაქტიკული მეცადინეობები და სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. სამუშაო პროგრამებში განისაზღვრება მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის სახეები, მოცემულია ძირითადი, დამატებითი ლიტერატურისა და სასწავლო საშუალებების ჩამონათვალი. სამუშაო პროგრამებში ცვლილებები ხდება სასწავლო გეგმებში ცვლილებების შესაბამისად.
სამუშაო პროგრამებს ამტკიცებს ციკლური კომისიები, ხელს აწერენ ციკლური კომისიების თავმჯდომარეები, ავტორი და ამტკიცებს დირექტორის მოადგილე აკადემიურ საკითხებში.
ინფორმაცია მიმდინარე საგანმანათლებლო პროგრამების შესახებ
SBEE SPO RA "Maikop Medical College"-ში
|
ტრენინგის დონე |
სპეციალობის კოდი |
სპეციალობა |
კვალიფიკაცია |
სწავლის ფორმა |
საგანმანათლებლო მისაღები ბაზა |
OPOP SPO-ს განვითარების მარეგულირებელი ვადა |
|
მოწინავე |
სამედიცინო ბიზნესი |
პარამედიკოსი |
||||
|
მეანობა |
ბებიაქალი/მეანობა |
საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება 11 კლასი |
||||
|
მეანობა |
ბებიაქალი/მეანობა |
|||||
|
ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა |
სამედიცინო ლაბორატორიის ტექნიკოსი |
საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება 11 კლასი |
||||
|
ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა |
სამედიცინო ლაბორატორიის ტექნიკოსი |
საბაზო ზოგადი განათლება 9 კლასი |
||||
|
საექთნო |
მედდა / მედდა |
საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება 11 კლასი |
||||
|
საექთნო |
მედდა / მედდა |
საბაზო ზოგადი განათლება 9 კლასი |
||||
|
საექთნო |
მედდა / მედდა |
სრული განაკვეთი - მიმოწერა (საღამოს) |
საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება 11 კლასი |
საექთნო
საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში 34.02.01 საექთნო (ჩამოტვირთვა)
სასწავლო გეგმა (9 კლასზე დაფუძნებული) (ჩამოტვირთვა)
სასწავლო გეგმა (11 კლასზე დაფუძნებული) (ჩამოტვირთვა)
სასწავლო გეგმა (ნახევარ განაკვეთზე განათლება) (ჩამოტვირთვა)
(ჩამოტვირთვა)
სამედიცინო ბიზნესი
საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში 31.02.01 ზოგადი მედიცინა (ჩამოტვირთვა)
ანოტაციები აკადემიური დისციპლინების პროგრამებზე (ჩამოტვირთვა)
მეანობა
საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში 31.02.02 მეანობა
ანოტაციები აკადემიური დისციპლინების პროგრამებზე (ჩამოტვირთვა)
ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა
საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში 31.02.03 ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა
ანოტაციები აკადემიური დისციპლინების პროგრამებზე (ჩამოტვირთვა)
სასწავლო პროცესის განრიგი
Სტუდენტების რაოდენობა
სპეციალობა "მედიცინა"
25.01.2019 მდგომარეობით
Სტუდენტების რაოდენობა
საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამის მიხედვით
სპეციალობა "მედდა"
25.01.2019 მდგომარეობით
Სტუდენტების რაოდენობა
საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამის მიხედვით
სპეციალობა "მეანობა"
25.01.2019 მდგომარეობით
Სტუდენტების რაოდენობა
საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამის მიხედვით
სპეციალობა "ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა"
25.01.2019 მდგომარეობით
GBOU SPO RA-ს წესდების 3.16 პუნქტის შესაბამისად "Maikop Medical College" ყველა კოლეჯში სწავლა ტარდება რუსულ ენაზე- რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენა, გარდა სასწავლო გეგმის საგნებისა, რომლებიც ავალდებულებენ უცხო ენებისა და ადიღეური ენის შესწავლას.
უმაღლეს სასწავლებლებში მედდა სრულიად ახალი სპეციალობაა. ძირითადი მისაღები გამოცდებია ბიოლოგია, ბუნებისმეტყველება (ფიზიკა, ქიმია), უცხო ენა უნივერსიტეტის მოთხოვნით. სწავლის სრული ვადაა 4 წელი, სრულ განაკვეთზე. ამ სპეციალობის ბაკალავრის ხარისხის მოსაპოვებლად საჭიროა ასეთი დისციპლინების შესწავლა. როგორც ზოგადი ჰიგიენა. ჰოსპიტალიზაცია, მედდა. რეაბილიტაციის, მენეჯმენტისა და მარკეტინგის საფუძვლები. სასაქონლო მეცნიერება მედიცინაში, ფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკაში და სხვა. კურსის გავლის შემდეგ სპეციალისტი იძენს სასარგებლო უნარებს პირველადი დახმარების, რეაბილიტაციის, ექსტრემალურ პირობებში დახმარების, პაციენტის მდგომარეობის შეფასების, ასევე მკურნალობასა და დიაგნოსტიკაში დახმარებაში. ბაკალავრიატის დასრულების შემდეგ სტუდენტს შეუძლია დაიკავოს მედდის, სამედიცინო რეგისტრატორის პოზიციები და იმუშაოს სამედიცინო ადმინისტრირების სფეროში. სურვილის შემთხვევაში შეგიძლიათ განაგრძოთ სწავლა მაგისტრატურაში და სცადოთ თავი სამეცნიერო საქმიანობაში.
რას სწავლობენ
ადამიანის ანატომია | სამედიცინო გენეტიკა | რეაბილიტაციის საფუძვლები | მედდა მეანობა-გინეკოლოგიაში | მედდა პედიატრიაში | მედდა ფსიქიატრიაში და ნარკომანიის კურსი | მედდა თერაპიაში | მედდა ინფექციურ დაავადებებში და აივ ინფექციის კურსი | საექთნო თეორია | ფარმაკოლოგიაექთნებისა და ექთნების მუშაობა ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული სფეროა თანამედროვე მედიცინასა და ჯანდაცვის სექტორში. ტრენინგის სპეციფიკიდან გამომდინარე, კვალიფიციურ სპეციალისტს შეუძლია იმუშაოს სანატორიუმებში, ბავშვთა ცენტრებში და გახდეს ექიმის ასისტენტი. ტრენინგის დასრულების შემდეგ, სტუდენტი, რომელმაც წარმატებით ჩააბარა გამოცდები, იღებს სერტიფიკატს საექთნო სპეციალობაში. ამ დოკუმენტის მიხედვით, შემდგომი დასაქმება მიმდინარეობს.
სად და როგორ მივმართოთ სპეციალობას?
პროფესიით სწავლა შეგიძლიათ მხოლოდ სპეციალიზებულ უნივერსიტეტებსა და კოლეჯებში (საბაზისო სამედიცინო ან პარასამედიცინო). რუსეთში ამ სფეროში 250-ზე მეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებაა: მოსკოვში, სანკტ-პეტერბურგში, ტოლიატიში, ტომსკში, როსტოვში.
დოკუმენტების წარდგენისთვის დაგჭირდებათ USE სერთიფიკატები რუსულ ენაზე, ქიმიასა და ბიოლოგიაში. სერტიფიკატის გამსვლელ ქულაზე გავლენას არ ახდენს საექთნო პროფესიისთვის განსაზღვრული სპეციალობის კოდი. გამსვლელი ქულა განისაზღვრება მხოლოდ სწავლის ფორმით და მიმართულებით (მერყეობს 3-დან 4 ქულამდე). USE სერთიფიკატების მიხედვით, საშუალოდ, საჭიროა 35-დან 75 ქულამდე. აღნიშნულ ფასიან ქაღალდებზე მიღება ხორციელდება ზოგადი მიმართულებით. სწავლის ბოლო წელი საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ შემდეგი განაწილებები:
- სპეციალობა საექთნო პედიატრიაში;
- თერაპიაში;
- გინეკოლოგიაში (მეანობა);
- ქირურგიაში;
- ინფექციური დაავადებებით.
სწავლის ხანგრძლივობა და საშუალო ფასი სპეციალობაში "მედდა"
კოლეჯის მედდაში ჩარიცხვა შეიძლება იყოს მე-9 ან მე-11 კლასის შემდეგ. განათლების ფორმები: სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე, სრულ განაკვეთზე. პროგრამების ხანგრძლივობაა 2 ან 3 წელი და 10 თვე. ტრენინგის ფასი გამოითვლება მისი ფორმის, ხანგრძლივობის მიხედვით. საშუალოდ, დაახლოებით 15-30 ათასია 9 კლასზე დაფუძნებული კორესპონდენციის ფორმა. დღის ვარჯიშისთვის დაახლოებით 30-55 ათასი რუბლი ეღირება. გადამწყვეტი ფაქტორი გახდება კოლეჯის (ტექნიკური სკოლის) პოპულარობაც, გათვალისწინებულია რეპეტიტორების მიღწევები, რომლებიც წყვილებს გაუძღვებიან.
34.02.01 საექთნო სპეციალობის მიღებით სტუდენტებს შეუძლიათ შეიყვანონ საბიუჯეტო გადახდის ფორმაც. მაგრამ ამისთვის დაგჭირდებათ მაღალი ქულების მქონე დოკუმენტების წარდგენა. მისაღებ გამოცდაზე თქვენ უნდა მიიღოთ მინიმუმ მაღალი ნიშანი. ბიუჯეტის ადგილების რაოდენობა დამოკიდებულია არჩეულ უნივერსიტეტზე, ამიტომ ის შეიძლება იყოს ან 428 ადგილი (სანქტ-პეტერბურგის სამედიცინო კოლეჯი No. 9), ან მხოლოდ 25 ადგილი (ბელორეცკის სამედიცინო კოლეჯი).
პროგრამის საფუძვლები: რას ასწავლიან სპეციალობის სტუდენტებს?
პირველი კურსი (მე-9 კლასის დასრულების შემდეგ) მოიცავს ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინების (მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, რუსული ენა) შესწავლას ბიოლოგიისა და ქიმიის დამატებითი სიღრმისეული შესწავლით. მეორე კურსზე გადასვლისას ჩართული იქნება პროფილის პროგრამები, რომლებიც საშუალებას მისცემს გაიარონ ტრენინგი მედდის სპეციალობაში და მოამზადონ სტუდენტები შემდგომი პრაქტიკისა და მუშაობისთვის.
მეორე კურსის ძირითად დისციპლინებზე
- ფარმაკოლოგია;
- ანატომია და ფიზიოლოგია;
- პროფესიის თეორიული საფუძვლები;
- სამედიცინო ტექნოლოგია. მომსახურება.
მესამე კურსი მოიცავს ვიწრო პროფილის განყოფილებას, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ საკმარისი ცოდნა პროფესიაში მაღალი ხარისხის მუშაობისთვის. ექთნის საკვალიფიკაციო გამოცდები ტარდება ყოველი სემესტრის შემდეგ.
პრაქტიკა და შემდგომი მუშაობა სპეციალობაში "მედდა"
პრაქტიკის ხანგრძლივობაა 72 საათი. იგი ტარდება სამედიცინო დაწესებულებებში, რომლებმაც დადებული აქვთ ხელშეკრულებები სტუდენტებისთვის პრაქტიკული მეცადინეობის ჩატარების შესახებ თავად უნივერსიტეტთან. საავადმყოფოებში, პოლიკლინიკებში მუშაობისას სტუდენტებმა უნდა შეავსონ პირადი დღიურები სამუშაოს მიმართულებისა და შესრულებული ამოცანების დეტალური მითითებით. პრაქტიკული პროგრამის დასრულების შემდეგ თითოეულ სტუდენტს ენიჭება სასწავლო პროცესში მიღებული სპეციალობის საექთნო მახასიათებელი.
დასაქმება შესაძლებელია ტრენინგის დასრულების დამოწმებული სერტიფიკატის გაცემის შემდეგ. ითვალისწინებს მედდის სპეციალობას, მედდის კვალიფიკაციას, დაახლოებით 20 ათასი რუბლის ხელფასის მიღების შესაძლებლობას (საშუალოდ). კვალიფიციურ სპეციალისტებს შეუძლიათ დასაქმება საჯარო და კერძო საავადმყოფოებში, ჯანდაცვის ცენტრებსა და სანატორიუმებში, სასკოლო და სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო (როგორც ზოგადი, ასევე მაღალსპეციალიზებული) დაწესებულებებში და სამშობიაროებში.
ბრძანების დანართი N 3 რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტული უმაღლესი პროფესიული განათლება სპეციალობა 040600 - მედდა კვალიფიკაციის მენეჯერი შეყვანილია დამტკიცების მომენტიდან
მოსკოვი 2000 წ
სპეციალობის ზოგადი აღწერილობა040600 - მედდა
1.1. სპეციალობა დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანებით (რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი განათლების სახელმწიფო კომიტეტის 1994 წლის 5 მარტის ბრძანება No180).
1.2. კურსდამთავრებულის კვალიფიკაცია - მენეჯერი.
მენეჯერის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ნორმატიული ვადა სპეციალობაში 040600 - საექთნო სრულ განაკვეთზე - 4 წელი.
1.3. კურსდამთავრებულის საკვალიფიკაციო მახასიათებლები.
1.3.1. ადგილი ჯანდაცვის სპეციალისტი.
კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფეროები:
- შრომითი, მატერიალური და საინფორმაციო რესურსების რაციონალური მართვის უზრუნველყოფა, საექთნო მომსახურების მართვის სისტემის ორგანიზება, მენეჯმენტის გაუმჯობესება სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების ტენდენციების შესაბამისად.
კურსდამთავრებული პროფესიულ საქმიანობას ეწევა:
- საკუთრების სხვადასხვა ფორმის ჯანდაცვის დაწესებულებები;
- ჯანდაცვის ორგანოები, მათ შორის ცენტრალური, ადგილობრივი და უწყება;
- პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებები;
- კვლევითი დაწესებულებები, სოციალური დაცვის დაწესებულებები, წითელი ჯვრისა და წითელი ნახევარმთვარის საზოგადოებების წყალობის სამსახური.
1.3.2. პროფესიული საქმიანობის სახეები.
კურსდამთავრებული მზად უნდა იყოს შემდეგი სახის საქმიანობისთვის, რომელიც გამოყოფილია მისი დანიშვნისა და ჯანდაცვის სისტემაში ადგილის შესაბამისად:
- ორგანიზაციული და მენეჯერული;
- საინფორმაციო და ანალიტიკური;
- მარკეტინგი;
- ინოვაციური;
- კლინიკური;
- სამედიცინო და პროფილაქტიკური;
- საგანმანათლებლო და პედაგოგიური;
- მეთოდური;
- საკონსულტაციო;
- კვლევა.
1.3.3. 040600 მედდა სპეციალობის კურსდამთავრებული მენეჯერი მზად არის გადაჭრას შემდეგი ამოცანები:
- საექთნო პერსონალის მართვა და მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავება ორგანიზაციის ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად;
- სამუშაოს ანალიზი და დაწესებულების საექთნო სამსახურის განვითარების პოტენციური შესაძლებლობების შეფასება, ორგანიზაციაში ცვლილებების საჭიროების დადგენა, საინოვაციო პროგრამების შედგენა და მათი განხორციელების სამოქმედო გეგმის შემუშავება;
- სამუშაო ძალაში სოციალურ-ფსიქოლოგიური რეგულირების დანერგვა;
- პაციენტის ინდივიდუალურ საჭიროებებზე ორიენტირებული საექთნო პროცესის განხორციელება;
- მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის ანალიზი; პრევენციული, რეკრეაციული ღონისძიებების ორგანიზება და განხორციელება;
- გადაუდებელი, გადაუდებელი მდგომარეობის დიაგნოსტიკა და სასწრაფო სამედიცინო დახმარების გაწევა;
- პედაგოგიური და საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელება;
- ინფორმაციასთან დამოუკიდებელი მუშაობა (საგანმანათლებლო, საცნობარო, მარეგულირებელი, სამეცნიერო);
- საექთნო სფეროში სამეცნიერო და პრაქტიკული კვლევების ორგანიზება და ჩატარება.
1.4. კურსდამთავრებულის - მენეჯერის სწავლის გაგრძელების შესაძლებლობა, რომელიც დაეუფლა უმაღლესი პროფესიული განათლების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას სპეციალობაში 040600 მედდა.
კურსდამთავრებული მზად არის გააგრძელოს სწავლა სტაჟირებაში, რეზიდენტურასა და სხვა დიპლომისშემდგომ პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებში რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს მიერ დამტკიცებული ნუსხის შესაბამისად 040600 მედდა სპეციალობისთვის.
კურსდამთავრებული მომზადებული უწყვეტი განათლებისთვის ასპირანტურაში.
2. მოთხოვნები განმცხადებლის მომზადების დონესთან დაკავშირებით
2.1. განმცხადებლის განათლების წინა დონე.
ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების უფლება აქვთ საშუალო პროფესიული განათლების (საბაზო ან/და უმაღლესი საფეხურის) მქონე პირებს შემდეგ სპეციალობებში: 0401- ზოგადი მედიცინა; 0402 - მეანობა; 0406 - საექთნო.
2.2. განმცხადებელს უნდა ჰქონდეს სახელმწიფო დოკუმენტი საშუალო სამედიცინო განათლების შესახებ.
2.3. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას კორესპონდენციურ კურსებზე გადამზადებაზე განაცხადის მიღებისას უფლება აქვს დაადგინოს დამატებითი მოთხოვნა, რომ განმცხადებელს ჰქონდეს სპეციალობის გამოცდილება.
3. ზოგადი მოთხოვნები საბაზო განათლებისთვის
სამაგისტრო სასწავლო პროგრამა სპეციალობაში
040600 - მედდა
3.1. 040600 მედდა სპეციალობის მენეჯერის მომზადების მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავებულია ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე და მოიცავს სასწავლო გეგმას, აკადემიური დისციპლინების პროგრამებს, საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკის პროგრამებს.
3.2. საექთნო სპეციალობაში მენეჯერის მომზადების მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის მოთხოვნები, მისი განხორციელების პირობები და შემუშავების დრო განისაზღვრება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით.
3.3. მენეჯერის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შედგება ფედერალური კომპონენტის, ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტის დისციპლინებისგან, სტუდენტის არჩევანის დისციპლინებისგან, ასევე არჩევითი დისციპლინებისგან. დისციპლინები და კურსები სტუდენტის არჩევით თითოეულ ციკლში არსებითად უნდა ავსებდეს ციკლის ფედერალურ კომპონენტში მითითებულ დისციპლინებს.
3.4. მენეჯერის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა უნდა ითვალისწინებდეს სტუდენტს დისციპლინების შემდეგი ციკლების შესწავლას და საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებას:
მოთხოვნები საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსისთვის
ტრენინგის მენეჯერი სპეციალობის მიხედვით
040600 - მედდა
|
დისციპლინების დასახელება და მათი ძირითადი განყოფილებები |
სულ საათები (მთლიანი შრომის შეყვანა) |
|
|
ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები |
||
|
ფედერალური კომპონენტი |
||
|
Უცხო ენა საშუალო სკოლისა და სამედიცინო სკოლის პროგრამის კონსოლიდაცია, სპეციალობაში ორიგინალური უცხოური ლიტერატურის კითხვისა და თარგმნისთვის აუცილებელი ახალი ლექსიკური და გრამატიკული მასალის შესწავლა. სხვადასხვა სახის მეტყველების აქტივობა, კითხვა და ა.შ., რაც საშუალებას იძლევა გამოიყენოს უცხო ენა, როგორც პროფესიული კომუნიკაციის საშუალება (წერილობითი და ზეპირი). ტექსტის დამუშავების უნარ-ჩვევები სპეციალობაში მიღებული ინფორმაციის პროფესიული მიზნებისთვის გამოყენებისათვის: თარგმანი, ანოტაცია, შეჯამება (მშობლიურ და უცხო ენებზე). ზეპირი კომუნიკაციის უნარები (მოსმენა, დიალოგური და მონოლოგური მეტყველება), რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მონაწილეობა პროფესიულ კომუნიკაციაში უცხოელ კოლეგებთან იმ თემების ფარგლებში, რომლებიც მითითებულია პროგრამაში დისციპლინის "უცხო ენა" სამედიცინო და ფარმაცევტული უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის. |
||
|
ფიზიკური კულტურა |
||
|
ეროვნული ისტორია. რუსეთის ისტორია, როგორც კაცობრიობის ისტორიის განუყოფელი ნაწილი. მთავარი მსოფლიო ისტორიის ნიმუშები და მახასიათებლები პრიზმაში რუსეთის ეროვნული ისტორია. რუსეთის ისტორიის გავლენა მსოფლიო პროცესი. იდეები კაცობრიობის ისტორიის შესახებ და მისი მთავარი ეტაპები, როგორც მნიშვნელოვანი ფაქტორი ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირებაში და თანამედროვე ადამიანის სამოქალაქო პოზიციის განსაზღვრა. პრობლემები ისტორიის მეთოდოლოგია; თანაფარდობა პოლიტიკური, ეკონომიკური, სულიერი ფაქტორები ისტორიაში; რელიგიისა და რელიგიური როლი წარმოდგენები. ისტორიის ცოდნის კრიტერიუმები; ცივილიზაციების სახეები და ფორმები. ახალი მიდგომები „ადამიანის ისტორიაში“ პრობლემისადმი; ყოველდღიური ისტორია ცხოვრება, ცხოვრების წესი და ზნე-ჩვეულებები; პოლიტიკური ლიდერები, გენერლები და რეფორმატორები ისტორიაში. სოციალური ისტორია, რევოლუციების ურთიერთქმედება და რეფორმები. რუსეთის, რუსული ცივილიზაციისა და კულტურის ადგილი და როლი კაცობრიობის ისტორია. ევროპული და აღმოსავლეთის დამახასიათებელი ნიშნები ცივილიზაციები. მსოფლიო ისტორიის ძირითადი ეტაპები. უძველესი სამყარო: როლი უძველესი მემკვიდრეობა ევროპული კულტურისთვის; აღმოსავლეთის წვლილი ცივილიზაციები (ჩინეთი, ინდოეთი, არაბული აღმოსავლეთი და სხვ.); რუსეთი I მომთაბარე სამყარო. შუა საუკუნეები: ფორმირება ეროვნული წარმოდგენები; ჰუმანიზმი და რეფორმაცია; ქრისტიანობის როლი ევროპული ცივილიზაცია; მართლმადიდებლობის ჩამოყალიბება რუსეთში. ახალი ისტორია: გეოგრაფიული აღმოჩენების ისტორია, რომლებმაც გააფართოვეს საზღვრები მშვიდობა; ინდუსტრიული რევოლუცია და მისი შედეგები; მე -18 საუკუნე განმანათლებლობა და ჰუმანიზმი; რუსეთი ხსნის ფანჯარას ევროპისკენ; რუსული რეფორმატორები და რეფორმატორები XIX საუკუნეში; რუსული კულტურის წვლილი მსოფლიოში კულტურა. უახლესი ისტორია (XX საუკუნე): XX საუკუნის როლი მსოფლიოში მოთხრობები; სოციალური პროცესების გლობალიზაცია; პრობლემა ეკონომიკური ზრდა და მოდერნიზაცია; სოციალური ტრანსფორმაცია საზოგადოება; ინტერნაციონალიზმისა და ნაციონალიზმის შეჯახება, ინტეგრაცია ომები; საბჭოთა კავშირის როლი ფაშიზმზე გამარჯვებაში; ამბავი ცივი ომი. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია და მისი გავლენა კურსზე საზოგადოების განვითარება; მეცნიერებისა და განათლების ინტეგრაცია. რუსული ფაქტორი მე-20 საუკუნის პოლიტიკურ, სოციალურ და სულიერ ისტორიაში. გეოპოლიტიკური ცვლილებები მსოფლიოში 1800-90-იანი წლების მიჯნაზე. |
||
|
კულტუროლოგია. თანამედროვე კულტურული ცოდნის სტრუქტურა და შემადგენლობა. კულტუროლოგია და კულტურის ფილოსოფია, კულტურის სოციოლოგია, კულტურ ანთროპოლოგია. კულტუროლოგია და კულტურის ისტორია. თეორიული და გამოყენებითი კულტურის კვლევები. კულტუროლოგიური მეთოდები კვლევა. კულტურული კვლევების ძირითადი ცნებები: კულტურა, ცივილიზაცია, კულტურის მორფოლოგია, კულტურის ფუნქციები, კულტურის საგანი, კულტურული გენეზისი, კულტურის დინამიკა, ენა და კულტურის სიმბოლოები, კულტურ კოდები, კულტურათაშორისი კომუნიკაციები, კულტურული ღირებულებები და ნორმები, კულტურული ტრადიციები, მსოფლიოს კულტურული სურათი, სოციალური ინსტიტუტები კულტურები, კულტურული თვითიდენტობა, კულტურული მოდერნიზაცია. კულტურათა ტიპოლოგია. ეთნიკური და ეროვნული, ელიტა და მასობრივი კულტურა. აღმოსავლური და დასავლური კულტურების ტიპები. სპეციფიკური და „საშუალო“ კულტურები. ადგილობრივი კულტურები. რუსეთის ადგილი და როლი მსოფლიო კულტურაში. კულტურული უნივერსალიზაციის ტენდენციები მსოფლიო თანამედროვე პროცესი. კულტურა და ბუნება. კულტურა და საზოგადოება. კულტურა და ჩვენი დროის გლობალური პრობლემები. კულტურადა პიროვნება. ეკულტურაცია და სოციალიზაცია. |
||
|
Პოლიტოლოგია. პოლიტოლოგიის ობიექტი, საგანი და მეთოდი. პოლიტიკური მეცნიერების ფუნქციები. პოლიტიკური ცხოვრება და ძალაუფლების ურთიერთობა. პოლიტიკის როლი და ადგილი თანამედროვე საზოგადოებების ცხოვრება. პოლიტიკის სოციალური ფუნქციები. ამბავი პოლიტიკური სწავლებები. რუსული პოლიტიკური ტრადიცია: წარმოშობა, სოციოკულტურული საფუძვლები, ისტორიული დინამიკა. Თანამედროვე პოლიტიკური სკოლები. სამოქალაქო საზოგადოება, მისი წარმოშობა და თავისებურებები. რუსეთში სამოქალაქო საზოგადოების ფორმირების თავისებურებები. პოლიტიკის ინსტიტუციური ასპექტები. Პოლიტიკური ძალა. Პოლიტიკური სისტემა. პოლიტიკური რეჟიმები, პოლიტიკური პარტიები, საარჩევნო სისტემები. პოლიტიკური ურთიერთობები და პროცესები. პოლიტიკური კონფლიქტები და მათი გადაჭრის გზები. პოლიტიკური ტექნოლოგია. პოლიტიკური მენეჯმენტი. პოლიტიკური მოდერნიზაცია. პოლიტიკური ორგანიზაციები და მოძრაობები. პოლიტიკური ელიტები. პოლიტიკური ხელმძღვანელობა. პოლიტიკის სოციოკულტურული ასპექტები. მსოფლიო პოლიტიკა და საერთაშორისო ურთიერთობები. სამყაროს მახასიათებლები პოლიტიკური პროცესი. რუსეთის ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი ინტერესები ახალ გეოპოლიტიკურ ვითარებაში. პოლიტიკური რეალობის შემეცნების მეთოდოლოგია. პოლიტიკური ცოდნის პარადიგმები. ექსპერტი პოლიტიკური ცოდნა; პოლიტიკური ანალიტიკა და პროგნოზირება. |
||
|
იურისპრუდენცია კანონი, პიროვნება და საზოგადოება. სამართლის სტრუქტურა და მისი მოქმედება. სამართლებრივი სისტემის კონსტიტუციური საფუძველი. რუსეთის კონსტიტუცია სოციალური და სახელმწიფო სტრუქტურის ძირითადი პრინციპების შესახებ. კანონმდებლობა, კანონები და რეგულაციები. მოქალაქეთა უფლებები და მოვალეობები. სამედიცინო მუშაკის საქმიანობის სამართლებრივი საფუძვლები. |
||
|
ფსიქოლოგია შესავალი ფსიქოლოგიაშიფსიქოლოგიის საგანი. თანამედროვე ფსიქოლოგიის ძირითადი მიმართულებები. თანამედროვე ფსიქოლოგიის მეთოდოლოგიური პრინციპები. ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდები. ზოგადი და სოციალური ფსიქოლოგიაფსიქიკის სტრუქტურა. სწავლის ფსიქოლოგია. აქტივობა. პიროვნება. პიროვნული განვითარება. Მოტივაცია. სამყაროს აღქმა. მეხსიერება. ფიქრი. ფანტაზია. ემოციურად - პიროვნების ნებაყოფლობითი სფერო. ფსიქოლოგიური დაცვის მექანიზმები. კომუნიკაციის ფსიქოლოგია. ჯგუფების ფსიქოლოგია. |
||
|
რუსული ენა და მეტყველების კულტურა. თანამედროვე რუსული ენის სტილები. ლექსიკა, გრამატიკა, სინტაქსი, წიგნის მეტყველების ფუნქციური და სტილისტური შემადგენლობა. პირობები სასაუბრო მეტყველების ფუნქციონირება და ექსტრალინგვისტური ფაქტორების როლი. საჯარო გამოსვლის ლინგვისტური და ექსტრალინგვისტური ფაქტორები. ფუნქციონირების სფერო, სახეობების მრავალფეროვნება, ოფიციალური ბიზნეს სტილის ენობრივი მახასიათებლები. სტილების ურთიერთშეღწევა სამეცნიერო მეტყველებაში ყველა ენის დონის ელემენტების სპეციფიკა. ჟანრიდიფერენციაცია, ენობრივი საშუალებების შერჩევა ჟურნალისტურ სტილში.ზეპირი საჯარო გამოსვლის თავისებურებები. სპიკერი და მისი აუდიტორია. მთავარისახის არგუმენტები. მეტყველების მომზადება: თემის არჩევა, სიტყვის მიზანი, მასალის ძიება, სიტყვის დაწყება, განლაგება და დასრულება. ძირითადი ხრიკებიმასალისა და დამხმარე მასალების ტიპების ძიება. სიტყვიერისაჯარო გამოსვლის დიზაინი. სიცხადე, ინფორმაცია დასაჯარო სიტყვის ექსპრესიულობა. ოფიციალური დოკუმენტების ენობრივი ფორმულები. მომსახურების დოკუმენტების ენის უნიფიცირების ტექნიკა.რუსული ოფიციალური ბიზნეს მწერლობის საერთაშორისო თვისებებიმეტყველება. ადმინისტრაციული დოკუმენტების ენა და სტილი. ენა და სტილი კომერციული მიმოწერა. სასწავლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტების ენა და სტილი. რეკლამა ბიზნეს მეტყველებაში. დოკუმენტაციის წესები. მეტყველების ეტიკეტი დოკუმენტში. კომუნიკაციის ძირითადი ერთეულები (მეტყველების მოვლენა, მეტყველების სიტუაცია, მეტყველების ურთიერთქმედება). ზეპირი და წერილობითი ნორმატიული, კომუნიკაციური, ეთიკური ასპექტებიმეტყველება. მეტყველების კულტურა და წიგნიერი წერისა და მეტყველების გაუმჯობესება(ლიტერატურული გამოთქმა, სემანტიკური ხაზგასმა, სიტყვების დალაგების ფუნქციები,სიტყვის გამოყენება). კომუნიკაციის არავერბალური საშუალებები. მეტყველებასაგანმანათლებლო და სამეცნიერო საქმიანობის სფეროს ნორმები. |
||
|
სოციოლოგია. სოციოლოგიის პრეისტორია და სოციალურ-ფილოსოფიური წინაპირობები როგორც მეცნიერებები. ო.კონტის სოციოლოგიური პროექტი. კლასიკური სოციოლოგიური თეორიები. თანამედროვე სოციოლოგიური თეორიები. რუსული სოციოლოგიური ფიქრობდა. საზოგადოება და სოციალური ინსტიტუტები. მსოფლიო სისტემა და პროცესები გლობალიზაცია. სოციალური ჯგუფები და თემები. თემების ტიპები საზოგადოება და პიროვნება. მცირე ჯგუფები და კოლექტივები. სოციალური ორგანიზაცია. სოციალური მოძრაობები. Სოციალური უთანასწორობა, სტრატიფიკაცია და სოციალური მობილურობა. სოციალური სტატუსის კონცეფცია. სოციალური ურთიერთქმედება და სოციალური ურთიერთობები. საჯარო აზრი, როგორც სამოქალაქო საზოგადოების ინსტიტუტი. კულტურა, როგორც ფაქტორი სოციალური ცვლილება. ეკონომიკის, სოც ურთიერთობები და კულტურა. პიროვნება, როგორც სოციალური ტიპი. სოციალური კონტროლი და გადახრა. პიროვნება, როგორც აქტიური სუბიექტი. სოციალური ცვლილებები. სოციალური რევოლუციები და რეფორმები. სოციალური კონცეფცია პროგრესი. მსოფლიო სისტემის ფორმირება. რუსეთის ადგილი მსოფლიოში საზოგადოება. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდები. |
||
|
ფილოსოფია ფილოსოფიის საგანი. ფილოსოფიის ადგილი და როლი კულტურაში (მედიცინაში). ისტორიული ტიპები და ტენდენციები ფილოსოფიაში. ფილოსოფიური აზროვნების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპები. ფილოსოფია რუსული სულიერების განვითარებაში. ფილოსოფიური ცოდნის სტრუქტურა დაბადება. სულის, მატერიისა და ცნობიერების, სივრცის, დროისა და მოძრაობის ცნება. სიცოცხლე, როგორც მატერიის მოძრაობის სპეციფიკური ფორმა. მსოფლიოს სამეცნიერო, ფილოსოფიური და რელიგიური სურათები. დიალექტიკა, მისი პრინციპები და უნივერსალური კანონები. განვითარება, მისი მოდელები და კანონები. ორგანული ევოლუცია დედამიწაზე. მიწიერი ცხოვრების ონტოლოგიური მდგომარეობა. ადამიანი, საზოგადოება, კულტურა. ადამიანი და ბუნება. წარმოება და მისი როლი ადამიანის ცხოვრებაში. საზოგადოება და მისი სტრუქტურა. ადამიანი სოციალური ურთიერთობების სისტემაში. ადამიანი, როგორც კულტურის შემოქმედი და შემქმნელი. სიყვარული და შემოქმედება ადამიანის ცხოვრებაში. ადამიანი და ისტორიული პროცესი, პიროვნება და მასები, თავისუფლება და აუცილებლობა. ცხოვრების აზრი და ადამიანის საქმიანობა. შემეცნება. აზრის, რწმენის, გაგების, ინტერპრეტაციისა და ცოდნის თანაფარდობა. რაციონალური და ემპირიული ცოდნა. ირაციონალური შემეცნება: ინტუიცია მედიცინაში. სამყაროს ასახვა ცნობიერებაში, როგორც ცოდნა. ცოდნის შემოქმედებითი „კონსტრუქცია“. ივარჯიშე. Მეცნიერება. სამეცნიერო და არამეცნიერული ცოდნა. სიმართლე და მისი კრიტერიუმები. სამეცნიერო ცოდნის სტრუქტურა, მისი მეთოდები და ფორმები. სამეცნიერო რევოლუციები და რაციონალურობის ტიპების ცვლილება. ფილოსოფიისა და მედიცინის კავშირი. მედიცინის ფილოსოფიური და მეთოდოლოგიური საფუძვლები. ფილოსოფიური და ეთიკური პრობლემები მედიცინაში (ბიოეთიკა)“. |
||
|
Ეკონომია ეკონომიკური მეცნიერების საგანი, მისი განყოფილებები. ეკონომიკური სისტემები. ეკონომიკური ინსტიტუტები. მაკროეკონომიკა. მოთხოვნა. ინდივიდუალური და ბაზრის მოთხოვნა. შეთავაზება. საბაზრო მექანიზმი. ფასების როლი ეკონომიკაში. ურთიერთდაკავშირებული საქონლისა და მომსახურების ბაზრები. ფირმა. სააღრიცხვო და ეკონომიკური ხარჯები და მოგება. Შესრულება. კონკურენცია და ბაზრის სტრუქტურა. ანტიმონოპოლიური რეგულირება. შრომის ბაზარი. შრომის მოთხოვნა და მიწოდება. Ადამიანური კაპიტალი. შემოსავალი. უთანასწორობა და შემოსავლების გადანაწილება. ფულის ფუნქციები და ტიპები. ინფლაცია და მისი მიზეზები. მშპ და მშპ. CHNP. ეროვნული შემოსავალი. პირადი შემოსავალი. მთლიანი მიწოდება და მოთხოვნა. მაკროეკონომიკური წონასწორობა. უმუშევრობის სახეები და დონე. უმუშევრობის ზომები. ეკონომიკური ზრდა. ზრდის მოდელები. ეკონომიკური ციკლები. ფისკალური პოლიტიკა. სახელმწიფო ბიუჯეტის შემოსავლებისა და ხარჯების ძირითადი მუხლები. საბანკო სისტემა. საერთაშორისო ეკონომიკა. ეკონომიკური მეცნიერების განვითარება. გამოყენებითი ეკონომიკის საფუძვლები. მეწარმეობა. საწარმოების სახეები. ფასიანი ქაღალდების სახეები. ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები. ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების შეფასება. გაკოტრების კონცეფცია . მარკეტინგის საფუძვლები. რეკლამის სახეები. Გადასახადები. საგადასახადო სისტემა. ფინანსური ინსტიტუტები. საფონდო ბირჟების, სადაზღვევო და საინვესტიციო კომპანიების მოქმედების მექანიზმი. სამომხმარებლო ცოდნის საფუძვლები. გარდამავალი ეკონომიკა. რუსეთის ეკონომიკის მახასიათებლები და სტრუქტურა. |
||
|
მედბიოეთიკა ჯანდაცვის მუშაკის პროფესიული ქცევა და მისი რეგულირების გზები. სამედიცინო მუშაკი და საზოგადოება. სამედიცინო მუშაკი და პაციენტი. პაციენტის, მედდის, ექიმის უფლებები. საექთნო პროცესი და მისი განხორციელების ეთიკური თავისებურებები. თანამედროვე იდეები დაავადების შესახებ და სამედიცინო ეთიკის პრობლემები. შეცდომები ჯანდაცვის მუშაკთა პროფესიულ საქმიანობაში და მათი ეთიკური შეფასება. სამედიცინო საიდუმლოება და პაციენტის ინფორმირება. სამედიცინო მუშაკი, პაციენტის ოჯახი, სოციალური გარემო. ურთიერთობები სამედიცინო მუშაკებს შორის. სექსუალური ცხოვრების, ორსულობისა და ნაყოფის ცხოვრების ბიოეთიკური პრობლემები. სიკვდილის, რეანიმაციისა და სიკვდილის ბიოეთიკური პრობლემები. ახალი სამედიცინო ტექნოლოგიები და ბიოეთიკის პრობლემები. სამეცნიერო კვლევისა და სწავლების ბიოეთიკური ასპექტები. რელიგია, მედიცინა, ეთიკა, ბიოეთიკა. ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციის ეთიკური ასპექტები. |
||
|
მედიცინის ისტორია საშინაო და უცხოური მედიცინის ისტორია, მედდა. ცივილიზაცია და კულტურა. სულიერი და მატერიალური ფასეულობების ევოლუცია. რუსეთის ხალხების კულტურული განვითარება. კულტურული მემკვიდრეობის დაცვა და გამოყენება. მედიცინა, როგორც კულტურის განვითარების განუყოფელი ნაწილი და მაჩვენებელი. |
||
|
ლათინური ენა და ტერმინოლოგიის საფუძვლები. |
||
|
საბუნებისმეტყველო, მათემატიკური და სამედიცინო-ბიოლოგიური დისციპლინები |
||
|
ფედერალური კომპონენტი |
||
|
მათემატიკა ინტელექტუალური ამოცანების გადაჭრის მათემატიკური მეთოდები და მათი გამოყენება მედიცინაში. |
||
|
ინფორმატიკა ინფორმატიკის თეორიული საფუძვლები. სამედიცინო და ბიოლოგიურ სისტემებში ინფორმაციის შეგროვება, შენახვა, ძიება, დამუშავება, ტრანსფორმაცია, გავრცელება. კომპიუტერების გამოყენება ჯანდაცვის სფეროში. |
||
|
ფიზიკის ძირითადი კანონები. ფიზიკური მოვლენები და პროცესები. სამედიცინო აღჭურვილობის ფუნქციონირების ფიზიკური საფუძვლები. სამედიცინო აღჭურვილობის მოწყობილობა და დანიშნულება. |
||
|
ნივთიერებების ქიმიური ბუნება. ქიმიური მოვლენები და პროცესები. ძირითადი კანონები და ცნებები. ქიმია და მედიცინა. ბიოლოგიური ქიმია. |
||
|
ბიოლოგია |
||
|
მედიკო-ბიოლოგიური დისციპლინები |
||
|
ადამიანის ანატომია ჰისტოლოგიასთან ერთად ადამიანის სხეულის სტრუქტურა სისტემებისა და ორგანოების ფუნქციასა და ტოპოგრაფიასთან მიმართებაში. განვითარება და ინდივიდუალური მახასიათებლები. სხეულის განვითარებისა და სასიცოცხლო აქტივობის ძირითადი ნიმუშები დაფუძნებულია უჯრედების, ქსოვილებისა და ორგანოების სტრუქტურულ ორგანიზაციაზე. |
||
|
ნორმალური ფიზიოლოგია ადამიანის სხეულის ფუნქციური სისტემები, მათი რეგულირება და თვითრეგულირება გარე გარემოს გავლენის ქვეშ. ცალკეული ორგანოებისა და სისტემების ფუნქციონირების ნიმუშები |
||
|
მიკრობიოლოგია, ვირუსოლოგია, იმუნოლოგია მიკროორგანიზმების კლასიფიკაცია, მორფოლოგია და ფიზიოლოგია და მათი იდენტიფიკაცია. მიკროორგანიზმების როლი და თვისებები. განაწილება და გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. ინფექცია და იმუნიტეტი. მიკრობიოლოგიური დიაგნოსტიკის მეთოდები. სამედიცინო იმუნოლოგიური პრეპარატები. კლინიკური მიკრობიოლოგია |
||
|
ზოგადი და კლინიკური ფარმაკოლოგია მედიკამენტების კლასიფიკაცია და ძირითადი მახასიათებლები. ფარმაკოდინამიკა და ფარმაკოკინეტიკა. ნარკოტიკების გამოყენების ჩვენებები და უკუჩვენებები, გამოყენება და გვერდითი მოვლენები. ნარკოტიკების ურთიერთქმედება. ნარკოტიკების გამოყენების შეფასების და უსაფრთხოების მეთოდები. |
||
|
ზოგადი პათოლოგია დაავადების დოქტრინა, ეტიოლოგია, პათოგენეზი, რეაქტიულობის როლი პათოლოგიაში. ტიპიური პათოლოგიური პროცესების მიზეზები, განვითარების ძირითადი მექანიზმები და შედეგები. სხეულისა და სისტემების ფუნქციების დარღვევის ნიმუშები და ფორმები. |
||
|
ზოგადი ჰიგიენა, სანოლოგია და ეკოლოგია ინდივიდებისა და გუნდების ჯანმრთელობის ფორმირებისა და შესრულების ფაქტორები. სამუშაო გარემოს, ვარჯიშის, ცხოვრების ფაქტორების ზემოქმედებასთან დაკავშირებული დაავადებების პრევენციის საფუძვლები. სამედიცინო და პროფილაქტიკური დაწესებულებების ჰიგიენა, სამუშაო პირობები და სამედიცინო პერსონალის ავადობა. სანოლოგია. მოსახლეობის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ორგანიზების ჰიგიენური პრინციპები (რაციონალური კვება, პროფესიული საქმიანობის ოპტიმიზაცია, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ქცევის ჰიგიენური პრინციპების დაცვა, პირადი ფსიქოჰიგიენა და ფსიქოსოციალური ადაპტაცია საზოგადოებაში). ჰიგიენა, როგორც მედიცინის პროფილაქტიკური ფილიალი. ორგანიზმისა და ადამიანის გარემოს ერთიანობა. ადამიანის გარემოს ფაქტორები - ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური და სოციალური. ბუნებრივი და ანთროპოგენური ფაქტორები. ორგანიზმისა და გარემო ფაქტორების ურთიერთქმედების ნიმუშები. სხეულზე გარემო ფაქტორების ზემოქმედების ჰიგიენური რეგულირების თეორიული საფუძვლები და პრინციპები. მეთოდოლოგია და კვლევის თანამედროვე მეთოდები ჰიგიენაში. ჰიგიენა და ეკოლოგია. ჯანსაღი ადამიანის გარემოს შექმნასა და კონტროლში ურთიერთქმედების საფუძვლები. |
||
|
ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი) |
ციკლის მთლიანი მოცულობის 15%-მდე |
|
|
პროფესიული დისციპლინები |
||
|
ფედერალური კომპონენტი |
||
|
ეპიდემიოლოგია ეპიდემიური პროცესის დოქტრინის საფუძვლები. ეპიდემიოლოგიური დიაგნოზი. ეპიდემიის საწინააღმდეგო ღონისძიებები და საშუალებები. ვაქცინაციის ბიზნესი. სადეზინფექციო სამუშაოები. საავადმყოფოს ინფექცია. კერძო ეპიდემიოლოგიის კითხვები. ინფექციური დაავადებების ეპიდემიოლოგია |
||
|
საექთნო თეორია საექთნო ცოდნის ევოლუცია. საექთნო პროცესი. საექთნო მოვლის მოდელები. თეორია, სტრუქტურა და მათი გამოყენება პრაქტიკაში. მედდის თეორიისა და პრაქტიკის განვითარებაზე გავლენის ფაქტორები. რეფორმები საექთნო სფეროში. |
||
|
შინაგანი დაავადებების პროპედევტიკა კვლევის ძირითადი მეთოდები, წამყვანი კლინიკური სიმპტომები და სინდრომები, მათი მნიშვნელობა პაციენტის მდგომარეობის შეფასებისა და დაავადებების დიაგნოსტიკაში. |
||
|
კლინიკური საექთნო დისციპლინები საექთნო თეორიის, საექთნო პროცესის პრინციპების გამოყენება სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფებსა და პირობებში. სტუდენტის ჰოლისტიკური აზროვნებისა და მიდგომის ჩამოყალიბება ჯანმრთელობის დარღვევებთან და დაავადების დაწყებასთან დაკავშირებული პაციენტის პრობლემების გადაჭრისადმი. საექთნო მოვლის ეფექტურობის დაგეგმვა, ორგანიზება, განხორციელება და ანალიზი. პროფილაქტიკური, თერაპიული, დიაგნოსტიკური და სარეაბილიტაციო ღონისძიებების ჩატარების ძირითადი ალგორითმების ფლობა. გადაუდებელი დახმარება საგანგებო სიტუაციებში. Პალიატური ზრუნვა. პაციენტებისა და პერსონალის განათლება. |
||
|
მედდა თერაპიაში, VPT |
||
|
მედდა ქირურგიაში, VPH, რეანიმაციისა და ანესთეზიოლოგიის კურსით |
||
|
მედდა პედიატრიაში ჯანმრთელი ბავშვის კურსით |
||
|
მედდა გერიატრიაში |
||
|
მედდა საოჯახო მედიცინაში |
||
|
მედდა ფსიქიატრიაში |
||
|
საექთნო მეანობა-გინეკოლოგიაში ოჯახის დაგეგმვის კურსით |
||
|
ინფექციური დაავადებები |
||
|
რეაბილიტოლოგია |
||
|
სამხედრო და ექსტრემალური მედიცინა |
||
|
ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი) |
მთლიანი 15%-მდე ციკლის მოცულობა |
|
|
სპეციალობის დისციპლინები |
||
|
ფედერალური კომპონენტი |
||
|
ადმინისტრაციული და მართვის დისციპლინები |
||
|
საზოგადოებრივი ჯანმრთელობა და ჯანმრთელობა საგანი, ამოცანები, კვლევის მეთოდები. Საზოგადოებრივი ჯანდაცვის. მოსახლეობის ჯანმრთელობის გაუმჯობესება. არაგადამდები დაავადებების პრევენცია. საზოგადოებრივი ჯანდაცვის სისტემები. ჯანდაცვის ორგანიზაცია რუსეთში. მოსახლეობის სამედიცინო და პროფილაქტიკური დახმარების ორგანიზება. ჯანდაცვის ორგანიზაცია. დედობისა და ბავშვობის დაცვის სახელმწიფო სისტემა. სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური სამსახურის ორგანიზება. სანატორიუმული მკურნალობის ორგანიზება. Ჯანმრთელობის დაზღვევა. სამედიცინო პერსონალის გადამზადება. სოციალური დაზღვევა და სოციალური უზრუნველყოფა. სამედიცინო და შრომითი გამოკვლევა. ინოვაციური პროცესები ჯანდაცვის სფეროში. ჯანდაცვა უცხო ქვეყნებში და საერთაშორისო თანამშრომლობა ჯანდაცვის სფეროში. Მსოფლიო ჯანდაცვის ორგანიზაცია. |
||
|
ჯანდაცვის ეკონომიკა ჯანდაცვის ეკონომიკა ეკონომიკურ მეცნიერებათა სისტემაში. ჯანდაცვის სფეროში საბაზრო ურთიერთობების განვითარება. ჯანდაცვის სერვისი და მისი სპეციფიკა. ჯანდაცვის სერვისების ბაზრის სტრუქტურა და მოქმედების მექანიზმი. ფასები, სამედიცინო მომსახურების ფასები, მომსახურების ღირებულება, დაზღვევის ტარიფები, სადაზღვევო პრემიები, მეწარმეობა ჯანდაცვის სფეროში. სამედიცინო დაწესებულება, როგორც სერვისის მწარმოებელი საწარმო |
||
|
მენეჯმენტი და ლიდერობა მენეჯმენტის საგანი და ამოცანები საექთნო საქმეში. მენეჯმენტის თეორიისა და პრაქტიკის ევოლუცია. ორგანიზაციის ბუნება ჯანდაცვის პირობებში. ორგანიზაციის კულტურის კონცეფცია. მენეჯმენტის მიდგომები: სისტემური, პროცესური და სიტუაციური. მენეჯმენტში დამაკავშირებელი პროცესები: კომუნიკაცია, გადაწყვეტილების მიღება. მართვის ფუნქციები: დაგეგმვა, ორგანიზაცია, მოტივაცია, კონტროლი. Სტრატეგიული მენეჯმენტი. რესურსების მართვა ჯანდაცვისა და საექთნო სფეროში. ლიდერობა. ლიდერობის თეორიები და სტილი. ცვლილებების მართვა. კონფლიქტებისა და სტრესის მართვა. პირადი მენეჯმენტი. კვლევითი საქმიანობის საფუძვლები მენეჯმენტში. |
||
|
ჯანმრთელობის დაცვის სამართლებრივი საფუძველი მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის კანონმდებლობის საფუძვლები. ჯანდაცვის სფეროში შრომითი ურთიერთობების მარეგულირებელი კანონმდებლობა. შრომის დაცვის შესახებ კანონმდებლობა. სამეწარმეო საქმიანობის შესახებ კანონმდებლობა. სამედიცინო მუშაკების პასუხისმგებლობა. |
||
|
სამედიცინო და ფარმაცევტული ვაჭრობა სასაქონლო მეცნიერების საფუძვლები. სამედიცინო და ფარმაცევტული პროდუქტების სამომხმარებლო თვისებებზე მოქმედი ფაქტორები. სამედიცინო და ფარმაცევტული პროდუქტების სასაქონლო ანალიზი. სამედიცინო და ფარმაცევტული პროდუქტების მარკეტინგული კვლევა. |
||
|
ჯანდაცვის მარკეტინგი მარკეტინგის სოციალური საფუძვლები. Მარკეტინგის მენეჯმენტი. მომსახურების მარკეტინგი. სამედიცინო და ფარმაცევტული პროდუქტების მარკეტინგი. ორგანიზაციის მარკეტინგი (პოლიკლინიკა, ოჯახის ექიმის კაბინეტი, საავადმყოფო). ინდივიდუალური მარკეტინგი. ადგილის მარკეტინგი. იდეების მარკეტინგი. სახელმწიფო რეგულირების ღონისძიებები. |
||
|
ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დისციპლინები |
||
|
სამედიცინო ფსიქოლოგია სამედიცინო ფსიქოლოგიის საგანი და ამოცანები. მკურნალობისა და დიაგნოსტიკური პროცესის მონაწილეთა პირადი მახასიათებლები. ოჯახი და ავადმყოფობა. პაციენტის მოვლის ფსიქოლოგიური კომპონენტები. ფსიქოლოგიური კორექციის მეთოდები სხვადასხვა ფსიქოლოგიურ სკოლაში სხვადასხვა კატეგორიის პაციენტებთან მიმართებაში. სამედიცინო დაწესებულების ფსიქოლოგიური კლიმატი. |
||
|
პედაგოგიური და განვითარების ფსიქოლოგია პედაგოგიური და განვითარების ფსიქოლოგიის საგანი და ამოცანები. მასწავლებლის პიროვნება. პედაგოგიური კომუნიკაცია. მოსწავლის სასწავლო აქტივობები. Მოტივაცია. ფსიქიკური პროცესების განვითარება. ყურადღების მისაპყრობად. მეხსიერების განვითარება. აზროვნების განვითარება. ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება. ფსიქოლოგიური ბარიერების დაძლევა მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობაში. ემოციური დაძაბულობის განმუხტვის ტექნიკა. ჯგუფში სწავლის ფსიქოლოგიური თავისებურებები. მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების აღრიცხვა სასწავლო პროცესში. |
||
|
მენეჯმენტის ფსიქოლოგია მენეჯმენტის ფსიქოლოგიის საგანი და ამოცანები. წარმატებული მენეჯერის პირადი მახასიათებლები. გამოსახულება. სხვათა ქცევის მართვის ფსიქოლოგია. საქმიანი კომუნიკაციის ფსიქოლოგია. ორგანიზაციაში მუშაობის ფსიქოლოგია. |
||
|
პედაგოგიკა სწავლების მეთოდებით პედაგოგიური აზროვნების ისტორია. თანამედროვე განათლების თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლები. საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის სამართლებრივი საფუძველი. პედაგოგიკა, როგორც ადამიანური ცოდნისა და ჰუმანური მეცნიერების დარგი. მოსწავლის პიროვნება და ინდივიდუალობა. პედაგოგიკა საგანმანათლებლო და სამედიცინო დაწესებულებების საქმიანობაში. პედაგოგიური სისტემის სტრუქტურა. სწავლის თეორია. განათლებისა და ტრენინგის ღირებულებები და მიზნები. ტრენინგისა და განათლების შინაარსი. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმები. სწავლების მეთოდები. სწავლების საშუალებები და პედაგოგიური კონტროლი. განათლების არსი, ფორმები და მეთოდები. განათლების ხარისხის პედაგოგიური კონტროლი და შეფასება. საგანმანათლებლო პროცესის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საფუძვლები. ტრენინგის სახეები და ტიპები. პედაგოგიური კომუნიკაცია. მასწავლებლის პიროვნება და პედაგოგიური უნარი. ზრდასრულთა განათლების პედაგოგიკა. მენეჯმენტის პედაგოგიური ასპექტები განათლებისა და სამედიცინო საქმიანობის პროცესებში. გონებრივი მუშაობის კულტურა. პედაგოგიური კვლევის საფუძვლები. სწავლების მეთოდი სწავლების მეთოდები, როგორც აკადემიური დისციპლინა. მეთოდოლოგია განათლების ტრადიციულ, ახსნა-განმარტებით და საილუსტრაციო ტიპში. დაპროგრამებული სწავლა. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები. სწავლის პრობლემა. მოქმედებების და ცნებების ეტაპობრივი ფორმირება. მოდულური სწავლა. კონტექსტური სწავლება. |
||
|
ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი) |
მთლიანი 15%-მდე ციკლის მოცულობა |
|
|
უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი დისციპლინები და კურსები სტუდენტის არჩევით: |
||
|
თეორიული სწავლების საათები: |
||
|
პრაქტიკა: |
||
5. საბაზო განათლების დაუფლების პირობები
სამაგისტრო პროგრამები
სპეციალობის მიხედვით 040600 - საექთნო
5.1. სრულ განაკვეთზე მენეჯერის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადა შეადგენს 203 კვირას, მათ შორის:
|
თეორიული სწავლება, მათ შორის სტუდენტების კვლევითი სამუშაოები, სამუშაო შეხვედრები, მათ შორის ლაბორატორიული, ასევე საგამოცდო სესიები |
138 კვირა |
|
პრაქტიკა: 1. ტრენინგი: 1.1 ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური შესავალი - მენეჯერული2. წარმოება: 2.1 პედაგოგიური 2.2 მენეჯერული 2.3 საბაკალავრო პრაქტიკა |
მინიმუმ 24 კვირა: |
|
სახელმწიფოს საბოლოო სერთიფიკატი |
მინიმუმ 3 კვირა |
|
საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება (მათ შორის, საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს მომზადება და დაცვა)* |
მინიმუმ 13 კვირა |
|
დღესასწაულები: (დიპლომისშემდგომი შვებულების 4 კვირის ჩათვლით) |
მინიმუმ 38 კვირა |
*ნაშრომის მომზადება ხორციელდება წინასადიპლომო პრაქტიკის დროს.
5.2. დადგენილ შესაბამის სპეციალობებში (0401, 0402, 0406) საშუალო პროფესიული განათლების გაზრდილი დონის მქონე პირებს, მენეჯერის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადები შეიძლება შეუმცირდეს უნივერსიტეტს ჯანდაცვის სამინისტროსთან შეთანხმებით. რუსეთის ფედერაცია, ექვემდებარება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს ტრენინგის შინაარსისთვის
უმაღლესდამთავრებული.5.3. მოსწავლის სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალური ოდენობა განისაზღვრება კვირაში 54 საათით, ყველა სახის საკლასო და კლასგარეშე (დამოუკიდებელი) სასწავლო სამუშაოების ჩათვლით.
5.4. სრულ განაკვეთზე მოსწავლის საკლასო სწავლების მოცულობა არ უნდა აღემატებოდეს კვირაში საშუალოდ 36 საათს თეორიული განათლების პერიოდში.
5.5. ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლის ფორმით, საკლასო გაკვეთილების მოცულობა უნდა იყოს კვირაში მინიმუმ 10 საათი. ნახევარ განაკვეთზე სწავლისას სტუდენტს უნდა მიეცეს საშუალება ისწავლოს მასწავლებელთან წელიწადში არანაკლებ 160 საათის ოდენობით.
5.7. სასწავლო წელს შვებულების საერთო ხანგრძლივობა უნდა იყოს 7-10 კვირა, მათ შორის ზამთარში მინიმუმ ორი კვირა.
6. მოთხოვნები შემუშავებისა და განხორციელების პირობებთან
საბაზისო საგანმანათლებლო სასწავლო პროგრამა
კურსდამთავრებული სპეციალობაში
040600 - მედდა
6.1. მენეჯერის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების მოთხოვნები.
6.1.1. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ამტკიცებს უნივერსიტეტის მთავარ საგანმანათლებლო პროგრამას ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე მენეჯერის მომზადების მიზნით.
სტუდენტის არჩეული დისციპლინები სავალდებულოა, ხოლო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ფაკულტატური დისციპლინები არ არის სავალდებულო სტუდენტის შესასწავლად.
საკურსო ნაშრომები განიხილება, როგორც დისციპლინაში აკადემიური სამუშაოს სახეობა და სრულდება მისი შესწავლისთვის გამოყოფილ საათებში.
უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმაში შემავალი ყველა დისციპლინისა და პრაქტიკისთვის უნდა მიენიჭოს საბოლოო შეფასება (შესანიშნავი, კარგი, დამაკმაყოფილებელი, არადამაკმაყოფილებელი ან ჩაბარებული, არ ჩაბარებული).
6.1.2. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს:
- დისციპლინების ციკლებისთვის სასწავლო მასალის შემუშავებისთვის გამოყოფილი საათების შეცვლა 15%-ის ფარგლებში;
- განახორციელოს ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინების სწავლება საავტორო სალექციო კურსებისა და სხვადასხვა ტიპის კოლექტიური და ინდივიდუალური პრაქტიკული გაკვეთილების, დავალებებისა და სემინარების სახით თვით უნივერსიტეტში შემუშავებული პროგრამების მიხედვით და რეგიონული, ეროვნულ-ეთნიკური, პროფესიული სპეციფიკა, აგრეთვე მასწავლებელთა კვლევის პრეფერენციები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ციკლის დისციპლინების საგნების კვალიფიციურ გაშუქებას;
- ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური, საბუნებისმეტყველო დისციპლინების ციკლებში შემავალი დისციპლინების ცალკეული განყოფილებების სწავლების საჭირო დონის დადგენა;
- უზრუნველყოს დისციპლინა „ფიზიკური აღზრდა“ სწავლების სრული (საღამოს) ფორმით, მოსწავლის სურვილის გათვალისწინებით;
- განახორციელოს ანატომიის, ფიზიოლოგიის, ფიზიოთერაპიული ვარჯიშების და სამედიცინო კონტროლის სწავლება, რომელიც გათვალისწინებულია პროგრამით "ფიზიკური აღზრდა" რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის, მხოლოდ სპეციალიზებულ განყოფილებებში.
6.2. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის დაკომპლექტებასთან დაკავშირებით
კურსდამთავრებულის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფილი უნდა იყოს სწავლებული დისციპლინის პროფილის შესაბამისი საბაზო განათლებით და სისტემატურად ჩართული სამეცნიერო ან/და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ საქმიანობაში მყოფი მასწავლებლების მიერ; ყველა ბიოსამედიცინო, პროფესიული და სპეციალობის მასწავლებლებს, როგორც წესი, უნდა ჰქონდეთ აკადემიური ხარისხი და გამოცდილება შესაბამის პროფესიულ სფეროში.
.პირებს, რომლებსაც ეს ეკრძალებათ სასამართლოს განაჩენით ან სამედიცინო უკუჩვენებებით, ეკრძალებათ პედაგოგიური მოღვაწეობა სამედიცინო და ფარმაცევტული პროფილის სფეროში.
6.3. საგანმანათლებლო პროცესის საგანმანათლებლო და მეთოდური უზრუნველყოფის მოთხოვნები
კურსდამთავრებულის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებას უნდა მიეწოდოს თითოეული სტუდენტისთვის წვდომა ბიბლიოთეკის ფონდებთან და მონაცემთა ბაზებთან, ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დისციპლინების სრული ჩამონათვალის შესაბამისი შინაარსის მიხედვით.
,მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებებისა და რეკომენდაციების ხელმისაწვდომობა ყველა დისციპლინისთვის და ყველა ტიპის კლასებისთვის - სემინარები, კურსის დიზაინი, პრაქტიკა, ასევე ვიზუალური საშუალებები, მულტიმედია, აუდიო, ვიდეო მასალები.შემდეგი დისციპლინები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლაბორატორიული სემინარებით: ფიზიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, ქიმია, ბიოლოგია, ადამიანის ანატომია, ნორმალური ფიზიოლოგია, მიკრობიოლოგია ვირუსოლოგიასთან და იმუნოლოგიასთან, ფარმაკოლოგია, ზოგადი პათოლოგია, ზოგადი ჰიგიენა სანოლოგიასთან და ეკოლოგიასთან, ეპიდემიოლოგია,
პრაქტიკული მეცადინეობები უნდა იყოს გათვალისწინებული და გათვალისწინებული უცხო ენის, ფიზიკური კულტურის, ლათინური ენის, მათემატიკის, კომპიუტერული მეცნიერების, ფიზიკის, ქიმიის, ბიოლოგიის, ყველა სამედიცინო და ბიოლოგიური დისციპლინის, საექთნო თეორიის, ეპიდემიოლოგიის და სპეციალობის შესწავლაში.
კლინიკური პრაქტიკული მომზადება უნდა იყოს გათვალისწინებული და გათვალისწინებული კლინიკური საექთნო მომზადების ყველა დისციპლინის შესწავლისას.
ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ჟურნალებს (თითოეული 2 კომპლექტი):
მეანობა და გინეკოლოგია
Იყოს ჯანმრთელი
დებულებების ბიულეტენი
ბალნეოლოგიის, ფიზიოთერაპიის და სავარჯიშო თერაპიის საკითხები
კვების საკითხები
უმაღლესი განათლება რუსეთში
ჰიგიენა და სანიტარული დაცვა
მთავარი მედდა
ჯანმრთელობის დაცვა
რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვა
მოვლის ხარისხი
კლინიკური გერონტოლოგია
კლინიკური მედიცინა
რუსეთის წითელი ჯვარი
სამედიცინო გაზეთი
სამედიცინო გაზეთი
Ჯანმრთელობის დაცვა
მედდა
სამედიცინო კურიერი
პედიატრია
სოციალური ჰიგიენის პრობლემები და მედიცინის ისტორია
სტანდარტიზაციის პრობლემები ჯანდაცვის სფეროში
ფსიქოლოგიური ჟურნალი
პერინატოლოგიისა და პედიატრიის რუსული ბიულეტენი
რუსული სამედიცინო ჟურნალი
Ოჯახის ექიმი
საექთნო
ჯანდაცვის ეკონომიკა
ეპიდემიოლოგია და ინფექციური დაავადებები
ლიცენზირებული სპეციალობის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის თითოეული დისციპლინის სავალდებულო (რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს შტამპით) საგანმანათლებლო ლიტერატურით სტუდენტების მიწოდება უნდა იყოს 0,5 ეგზემპლარი, ხოლო ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა იყოს მინიმუმ 125 ერთეული. სრულ განაკვეთზე სტუდენტი.
6.4. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის მიმართ.
უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელიც ახორციელებს კურსდამთავრებულთა მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც აკმაყოფილებს მიმდინარე სანიტარიულ და ტექნიკურ სტანდარტებს და უზრუნველყოფს ყველა სახის ლაბორატორიულ, პრაქტიკულ, კლინიკურ დისციპლინურ, ინტერდისციპლინურ მომზადებას და კვლევით მუშაობას. სანიმუშო სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ სტუდენტებს (კათედრების განთავსების ფართების რაოდენობა განისაზღვრება 1 მოსწავლეზე არანაკლებ 18 კვ.მ სასწავლო და საგანმანათლებლო და ლაბორატორიული ფართის საფუძველზე).
6.5. მოთხოვნები პრაქტიკის ორგანიზებისთვის
კლინიკური საექთნო მომზადების ყველა დისციპლინაში საათების 25%-მდე ეთმობა პრაქტიკულ მეცადინეობებს ამბულატორიულ კლინიკებში და სამედიცინო და სოციალურ დაწესებულებებში.
სამუშაო პრაქტიკის ორგანიზება:
- ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრაქტიკა - 2 კვირა მესამე სემესტრში. პრაქტიკის საფუძველი - საშუალო
პ ფსიქო-პედაგოგიური
პრაქტიკა.პრაქტიკის დანიშვნა: საშუალო სამედიცინო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებთან სასწავლო სესიების პედაგოგიური პროცესის მონიტორინგი და ფსიქოლოგიური რესურსების გამოვლენა.
- დაკვირვების შედეგებზე დაყრდნობით ააგეთ მოსწავლის პიროვნების პორტრეტი
- საკვლევ ჯგუფში სოციომეტრიის ჩატარება და ჯგუფის არაფორმალური სტრუქტურის იდენტიფიცირება, მისი შედარება ოფიციალურთან.
- მასწავლებლის პედაგოგიური საქმიანობის მონიტორინგის შედეგების მიხედვით:
- შეაფასოს მისი სწავლების უნარი
- გააანალიზოს ის გზები, რომლებსაც ის იყენებს სტუდენტების ყურადღების მისაპყრობად
- მეხსიერების განვითარების ტექნიკის ანალიზი,
მენეჯმენტის პრაქტიკა I
პრაქტიკის მიზანი: უფროსი მედდის მუშაობის შესწავლა, სამედიცინო დაწესებულების განყოფილებაში უფროსი ექთნის სტაჟიორის სახით დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღების პროფესიული უნარების ჩამოყალიბება და განვითარება.
პრაქტიკის დასასრულს სტუდენტი უნდა ფლობდეს საბაზისო პროფესიულ უნარ-ჩვევებს, რომელიც აკმაყოფილებს სამედიცინო დაწესებულებაში უფროსი ექთნის საკვალიფიკაციო მოთხოვნებს და სამუშაო პასუხისმგებლობებს.
სასწავლო პრაქტიკა
პრაქტიკის დანიშვნა: სტუდენტის მიერ სასწავლო სესიის მომზადება და ჩატარება საშუალო სამედიცინო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტებთან.
სტაჟირების დასრულების შემდეგ სტუდენტმა უნდა შეძლოს:
- მეთოდურად უზრუნველყოს გაკვეთილის ჩატარება:
- ჩამოაყალიბეთ მიზნები
- დაგეგმეთ გაკვეთილის სტრუქტურა
- მოსწავლის გაკვეთილისთვის მომზადების შეფასების გზების შემუშავება
- კლასში მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობის ამოცანების შემუშავება
- პროფესიული უნარების ჩამოყალიბებისათვის მოქმედების ინდიკატური საფუძვლის შემუშავება
- კლასში საბოლოო კონტროლის მეთოდების შემუშავება
- მოსწავლეთა კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობისათვის დავალებების შემუშავება, ფორმირების უზრუნველყოფა პროფესიული ცოდნა და სამეცნიერო კონცეფციები
- დამოუკიდებლად ჩაატაროს მეთოდურად მომზადებული გაკვეთილი
- დაკვირვებული გაკვეთილის პედაგოგიური ანალიზის ჩატარება
მართვის პრაქტიკა II
სტაჟირების მიზანია მთავარი მედდის მუშაობის შესწავლა, სამედიცინო დაწესებულების მთავარი მედდის სტაჟიორის სახით დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღების პროფესიული უნარების ჩამოყალიბება და განვითარება.
პრაქტიკის დასასრულს სტუდენტს უნდა ჰქონდეს საბაზისო პროფესიული უნარ-ჩვევები, რომელიც აკმაყოფილებს სამედიცინო დაწესებულების მთავარი მედდის საკვალიფიკაციო მოთხოვნებს და სამუშაო პასუხისმგებლობებს.
ბაკალავრიატის პრაქტიკა
ბაკალავრიატის პრაქტიკის მიზნები:
- მომავალი პროფესიული საქმიანობის რეალური პირობების გაცნობა, ამ პირობებში ადმინისტრაციული, მენეჯერული და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საქმიანობის სფეროში მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენების შესაძლებლობების გამოვლენა.
- სახელმწიფო სერტიფიცირებისთვის მზადება, რომლის დროსაც მოწმდება არა ცალკეული ცოდნისა და უნარების ჯამი, არამედ პროფესიულად ორიენტირებული განათლების ხარისხი.
- გამოყენებითი კვლევის ან პრაქტიკული პრობლემის გადაჭრა საექთნო სფეროში (დამთავრებულთათვის, რომლებიც ასრულებენ დისერტაციას).
7. მოთხოვნები კურსდამთავრებულის მომზადების საფეხურზე
სპეციალობის მიხედვით
040600 - მედდა
7.1. პროფესიული კვალიფიკაციის მოთხოვნები.
კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.3 პუნქტით განსაზღვრულ მის კვალიფიკაციასთან შესაბამისი პრობლემების გადაჭრა.
040600 - მედდა სპეციალობის კურსდამთავრებული აკმაყოფილებს შემდეგ მოთხოვნებს:
- იცნობს ჰუმანიტარულ და სოციალურ-ეკონომიკურ მეცნიერებათა დარგის ძირითად სწავლებებს, შეუძლია მეცნიერულად გააანალიზოს სოციალურად მნიშვნელოვანი პრობლემები და პროცესები, შეუძლია ამ მეცნიერებების მეთოდების გამოყენება სხვადასხვა სახის პროფესიულ და სოციალურ საქმიანობაში;
- იცის რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის საფუძვლები, ეთიკური და სამართლებრივი ნორმები, რომლებიც არეგულირებს პიროვნების ურთიერთობას ადამიანთან, საზოგადოებასთან, გარემოსთან, მათ შორის პროფესიულ სფეროში, იცის როგორ გაითვალისწინოს ისინი სოციალური და პროფესიული პრობლემების გადაჭრისას. ;
- აქვს ჰოლისტიკური ხედვა უსულო და ცოცხალ ბუნებაში მიმდინარე პროცესებსა და ფენომენებზე, ესმის ბუნების შემეცნების თანამედროვე მეცნიერული მეთოდების შესაძლებლობები და ფლობს მათ იმ დონეზე, რომელიც აუცილებელია ბუნებრივ სამეცნიერო შინაარსის მქონე პრობლემების გადასაჭრელად და წარმოიქმნება პროფესიული საქმიანობის დროს. ფუნქციები;
- იცის სიცოცხლის წარმოშობისა და განვითარების ზოგადი ნიმუშები, სხეულის უჯრედების, ქსოვილების, ორგანოებისა და სისტემების სტრუქტურა და ფუნქციონირება, აქვს გააზრებული ჯანმრთელობის ფორმირების ფაქტორები, დამცავი და ადაპტაციური პროცესები, რეგულირება და თვითრეგულირება ნორმალურ პირობებში. და პათოლოგიურ მდგომარეობებს, იყენებს თავის ცოდნას დაავადების მიზნობრივი პროფილაქტიკური ღონისძიებების განსახორციელებლად, ინდივიდისა და მოსახლეობის ჯგუფის ჯანმრთელობის აღდგენის გასაძლიერებლად;
- ფლობს საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და მოსახლეობის საჭიროებების სამედიცინო, სამედიცინო-სოციალურ და ჯანდაცვის საკითხებში ანალიზის მეთოდებს, იცის მათი გამოყენება პროფესიული პრობლემების გადაჭრისას;
- ფლობს პაციენტის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ მონაცემების შეგროვებისა და შეფასების მეთოდებს, საექთნო პროცესის მეთოდოლოგიას, შეუძლია ორგანიზება გაუწიოს და უზრუნველყოს პაციენტის კვალიფიციური დახმარება მისი ინდივიდუალური საჭიროებებისა და პრობლემების გათვალისწინებით, აფასებს სამედიცინო უზრუნველყოფის ეფექტურობას. და პაციენტის სამედიცინო და სოციალური დახმარება;
- აქვს მეცნიერული წარმოდგენა ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ, ფლობს ჯანსაღი ცხოვრების წესის ხელშეწყობის მეთოდებს, ფიზიკური თვითგაუმჯობესების უნარებსა და შესაძლებლობებს;
- უწევს სამედიცინო დახმარებას გადაუდებელ და სიცოცხლისათვის საშიშ მდგომარეობებზე;
- იცის მეცნიერულ საფუძვლებზე მუშაობის ორგანიზება, ფლობს პროფესიული საქმიანობის სფეროში გამოყენებული ინფორმაციის შეგროვების, შენახვისა და დამუშავების კომპიუტერულ მეთოდებს;
- აცნობიერებს თავისი მომავალი პროფესიის არსს და სოციალურ მნიშვნელობას, ჯანდაცვისა და მედდის ძირითად პრობლემებს, ხედავს მათ კავშირსა და ურთიერთდამოკიდებულებას სოციალური პოლიტიკის სხვა სფეროებთან;
- შეუძლია პროფესიული ფუნქციების განხორციელებასთან დაკავშირებული მიზნის დასახვა და ამოცანების ფორმულირება, შეუძლია გამოიყენოს შესწავლილი დისციპლინების მეთოდები მათ გადასაჭრელად;
- მზადაა კოლეგებთან ურთიერთობისთვის და გუნდში მუშაობისთვის, ორგანიზებას უწევს შემსრულებელთა მუშაობას, პოულობს და იღებს მენეჯმენტის გადაწყვეტილებებს ორგანიზაციის შრომით რესურსებთან დაკავშირებით;
- აცნობიერებს მენეჯერული საქმიანობის არსს, მის თავისებურებებს ჯანდაცვის სისტემაში, შეუძლია მარეგულირებელ და ადმინისტრაციულ დოკუმენტაციასთან მუშაობა და ეკონომიკური და სამართლებრივი ცოდნის საფუძვლების გამოყენება ჯანდაცვის სფეროში პროფესიული ფუნქციების განსახორციელებლად;
- შეუძლია გააანალიზოს ორგანიზაციის მუშაობა საექთნო მოვლის სისტემაში, გამოავლინოს მისი შეზღუდვები და პოტენციური შესაძლებლობები, შეიმუშავოს პროგრამა ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად არსებული რესურსების გათვალისწინებით და უზრუნველყოს მისი განხორციელება;
- იცის სამედიცინო დაწესებულებაში სამედიცინო და დამცავი, სანიტარიულ-ჰიგიენური და სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური რეჟიმის მოთხოვნები, იცის როგორ მოაწყოს და უზრუნველყოს მათი განხორციელება;
- ფლობს ორგანიზაციაში ეფექტური კომუნიკაციის მეთოდებს, იყენებს ფსიქოლოგიის ცოდნას ორგანიზაციაში კონფლიქტების, სტრესის და ინოვაციების სამართავად;
- ატარებს სამედიცინო დაწესებულებაში მედიკამენტების, სახვევების, სამედიცინო ინსტრუმენტების და სხვა სამედიცინო პროდუქტების სასაქონლო ანალიზს, იყენებს მარკეტინგული კვლევის მეთოდებს, მართავს მატერიალურ რესურსებს მათი რაციონალური გამოყენების მიზნით;
- აფასებს საექთნო სფეროში შემსრულებელთა პროფესიული მზაობის დონეს, ატარებს სწავლების დიდაქტიკური მასალის მეთოდოლოგიურ ანალიზს, აყალიბებს სასწავლო მიზნებს, აწყობს და წარმართავს სასწავლო პროცესს პროფესიული პრობლემების დაყენებისა და გადაჭრისთვის;
7.2. მოთხოვნები სპეციალისტის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების შესახებ.
7.2.1. დასკვნითი საატესტაციო ტესტები შექმნილია კურსდამთავრებულის პრაქტიკული და თეორიული მზადყოფნის დასადგენად ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად და სწავლის გასაგრძელებლად სტაჟირებაში, რეზიდენტურში ან ასპირანტურაში. სასერტიფიკაციო ტესტები, რომლებიც კურსდამთავრებულის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების ნაწილია, სრულად უნდა შეესაბამებოდეს უმაღლესი პროფესიული განათლების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელიც მან სწავლის პერიოდში აითვისა.
სტუდენტები, რომლებმაც სრულად დაასრულეს სასწავლო გეგმა, დაშვებული არიან საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებაზე.
მენეჯერის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება ხორციელდება ეტაპობრივად.
I ეტაპი - პრაქტიკული მეცადინეობა
. ფასდება კურსდამთავრებულის პრაქტიკული პროფესიული მომზადება.ეტაპის ხანგრძლივობამ კურსდამთავრებულს უნდა მისცეს საშუალება, თანმიმდევრულად განახორციელოს პროფესიული საქმიანობისთვის საჭირო უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.
II ეტაპი - საატესტაციო ინტერდისციპლინარული ტესტირება.
III ეტაპი - დასკვნითი გასაუბრება.
დასკვნითი გასაუბრება ტარდება სამაგისტრო მომზადების ორ ძირითად მიმართულებაზე: ადმინისტრაციული და მენეჯერული და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური. ერთ-ერთი მიმართულებით გასაუბრება შეიძლება შეიცვალოს ამავე მიმართულების დასკვნითი (თეზისი) საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვით.
ატესტაციის საბოლოო შეფასება დგინდება სამივე ეტაპის შედეგების მიხედვით.
სამედიცინო უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების ინსტრუქციები სპეციალობაში 040600 - საექთნო დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს მიერ.
7.2.2. მოთხოვნები სპეციალისტის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოსთვის.
საექთნო სპეციალობით მენეჯერის საბოლოო (თეზისი) საკვალიფიკაციო სამუშაო არის დასრულებული განვითარება, რომელშიც, თანამედროვე ჯანმრთელობის პრობლემების შესწავლისა და განზოგადების და სამედიცინო პერსონალის გადამზადების საფუძველზე, არის კერძო კვლევის ან პრაქტიკული პრობლემის დამოუკიდებელი გადაწყვეტა. შემოთავაზებული.
სადიპლომო ნაშრომების თემატიკა, სტრუქტურა და მოცულობა, რეგისტრაციის წესები და დაცვის პროცედურა დადგენილია რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს სპეციალობის 040600-მედდა კურსდამთავრებულთა გამოსაშვები სამუშაოს შესახებ შესაბამისი დებულებით.
შედგენილი:
სამედიცინო და ფარმაცევტული უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური გაერთიანება.
უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სპეციალობაში 040600 მედდა დამტკიცდა რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს სპეციალობის ექთნის პრობლემური კომისიის დეკანების ექსპერტთა საბჭოს სხდომაზე.
UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარე _________________________________ M.A. Paltsev
UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარის მოადგილე _____________დენისოვი ი.ნ.
UMO დეპარტამენტის უფროსი _________________________________ უტკინა თ.ბ.
ექსპერტთა საბჭოს თავმჯდომარე
სპეციალობა 040600 მედდა UMO ______ გ.მ. პერფილიევა
შევთანხმდით:
საგანმანათლებლო სამედიცინო დაწესებულებების დეპარტამენტის ხელმძღვანელი და რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს პერსონალის პოლიტიკა ______________________________________ ვოლოდინი N.N.
რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სტანდარტების დეპარტამენტი
დეპარტამენტის უფროსი _________________________________ შესტაკოვი გ.კ.
დეპარტამენტის უფროსის მოადგილე __________________ სენაშენკო ვ.ს.
დეპარტამენტის მთავარი სპეციალისტი ____________________სენატოროვა ნ.რ.
