კუზნეცოვა ლილია
გაკვეთილის შეჯამება "ხმა [SH] და ასო შ"

ბგერა და ასო შ.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„კოგნიტური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

შ ასოს შესახებ ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია. ბავშვების მიყვანა ბგერის დამოუკიდებელ ანალიზამდე შ. ბგერის [შ] სწორი გამოთქმის დაფიქსირება. სავარჯიშო არსებობის - ბგერის არარსებობის განსაზღვრაში სიტყვებში; ბგერის [w] პოზიციის განსაზღვრისას სიტყვაში (დასაწყისი, შუა, დასასრული). ისწავლეთ ისეთი სიტყვების ხმოვანი სქემების შექმნა, როგორიცაა Krosh. გაეცანით შ ასოს. ისწავლეთ შრიფებითა და სიტყვების კითხვა. განაგრძეთ ბავშვებს მასწავლებლის კითხვებზე სრული წინადადებით პასუხის გაცემა.

შესწორება-განმავითარებელი ამოცანები:

განუვითარდებათ: სახის გამომეტყველება, წვრილი და ზოგადი მოტორული უნარები; ფონემატური აღქმა; გრაფო-მოტორული უნარები; ყურადღება; აზროვნება; ფანტაზია. კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი ამოცანები:

ჩამოყალიბდეს თანამშრომლობის, ურთიერთგაგების, კეთილგანწყობის, დამოუკიდებლობის უნარები.

აღჭურვილობა:სურათები ზღაპრის პერსონაჟებით და სხვა ნახატები ხმით Ш, კომპლექტები ხმის სქემების შედგენისთვის, ცხრილები ასოებით, ინტერაქტიული დაფა, დათვლის ჩხირები, კალმები, ცხრილი შ ასოს გასწვრივ ბილიკის გასაგზავნად.

კურსის პროგრესი.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ნახეთ ბიჭებო, რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს. მათ უნდათ თქვენი გაცნობა. თქვით თქვენი სახელი და თქვენი სახელის პირველი ხმა.

2. გაკვეთილის თემის მოხსენება.

Ბიჭები! დღეს ჩვენ გვყავს სტუმრები სმეშარიას ქვეყნიდან. და იმის გასარკვევად, ვინ არის ის, გამოიცანი გამოცანები.

მე ვარ კურდღელი-სმეშარიკი,

ბურთის მსგავსი.

სიმპათიური და კარგი.

მე მქვია ... (კროშ.)

მე ღორის გოგო ვარ

ბარას შეყვარებული.

არ არსებობს უფრო ლამაზი და უკეთესი

სმეშარიაში ... (ნიუშა.)

ის ექსპერიმენტების მოყვარულია,

რქიანი სახლის მცხოვრები.

ის ჩვენი მთავარი მეცნიერია.

დაასახელეთ იგი ... (ლოსიაშ.)

ისინი უბრალოდ ჩვენთან არ მოვიდნენ. Smeshariki-მ ახალი ხმა მოგვიტანა. ჩვენთან მოსულებს ისევ ვუწოდებთ: კროშ, ნიუშა, ლოსიაშ.

ბიჭებო, რომელი თქვენგანია ყველაზე ყურადღებიანი? რომელი ბგერა მეორდება ყველაზე ხშირად ყველა ამ სიტყვაში?

შ-ის ხმა მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე დღეს.

3. საარტიკულაციო ტანვარჯიში

ბგერების სწორად წარმოთქმისთვის, ჯერ მოემზადეთ, გააკეთეთ ტანვარჯიში.

1. "ღიმილი-პრობოსცისი"

"ღიმილი" - ტუჩების შენარჩუნება ღიმილში. კბილები არ ჩანს.

"პრობოსცისი" - დახურული ტუჩების წინ წამოწევა.

გაიღიმეთ ხალხო

შემდეგ ტუჩები - წინ!

და ჩვენ ამას ვაკეთებთ ექვსჯერ.

ყველაფერი! Დიდება! არის დასაწყისი!

2. სპატული

პირი ღიაა, ფართო მოდუნებული ენა ქვედა ტუჩზე დევს.

აჩვენე ფართო ენა

და დაიჭირეთ სპატული.

3. "თასი"

პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილით. ენა ამოღებულია. გვერდითი კიდეები და ენის წვერი აწეულია, ენის ზურგის შუა ნაწილი დაშვებულია, ქვემოდან მოხრილი. ამ პოზიციაში შეინახეთ ენა 1-დან 5-10-მდე.

ჩვენი ენა გაიზარდა.

მან მოახერხა თასის გაკეთება.

იქ შეგიძლიათ ჩაის დაასხით.

და დალიეთ ტკბილეულით.

4. "თბილი - გაყინეთ ხელისგულები"

ხმას [C]-ს დიდი ხნით გამოვთქვამთ (მაშინ როცა ჰაერის ნაკადი ხელისგულზეა მიმართული) - პალმა გაყინულია და ახლა გავათბოთ - ხმას [Ш] დიდი ხნით გამოვთქვამთ.

4. ხმის მახასიათებელი.

ტუჩები მომრგვალებულია და ოდნავ წინ გაწელილი.

ზემოდან ფართო ენა ქმნის "თასს".

თბილი ჰაერის ნაკადი გადის ენის ცენტრში.

კისერი „ჩუმია“.

გამოვთქვათ ხმა [Ш]. რა არის ხმოვანი ან თანხმოვანი?

მყარი თუ რბილი?

რბილი ძმა ყავს?

გახსოვდეთ, ხმა [Ш] ყოველთვის მყარია!

5. ფონემატური სმენის განვითარება.

ერთი). თამაში Smeshariki-თან. (ინტერაქტიული დაფა) („ვეძებთ ბგერებს სიტყვებში Smeshariki-თან“ - Matykina I. A.)

დაასახელეთ სურათები.

რომელ სიტყვაშია შ ბგერა „დამალული“?

2). განსაზღვრეთ ბგერის ადგილი სიტყვაში. (ზღაპრის გმირების სურათები)

რომელ ჯგუფში შეიძლება მათი გაერთიანება? (ზღაპრის გმირები)

3). სიტყვის ხმის ანალიზი.

თამაში "ცოცხალი ხმები" - Krosh.

ფიზკულტმინუტკა.

მე მხიარული ჯემპერი ვარ, კროშ! (ხტუნვა, ხელები ქამარზე)

ჩემთან მოწყენილობისგან არ მოკვდები. (საჩვენებელი თითის მოძრაობები მარცხნივ - მარჯვნივ)

მეგობრებს ლაშქრობაში მივყავარ, თამამად, (ადგილზე მივდივართ)

Მე შემიძლია ყველაფრის გაკეთება! (ხელების მხრებამდე მოხრა)

არ ეშინია ჭექა-ქუხილის, ცეცხლის, წყალდიდობის, (ტაშის)

დიახ, ზღარბი ნელია: "გაჩერდი, გაჩერდი!" ("გაზაფხული")

6. წერილის გაცნობა.

ბგერა „შ“ წერილობით აღინიშნება შ ასოთი.

რას ჰგავს ეს წერილი?

რას ჰგავს ასო S?

ამ ვედროს კბილებზე.

შურამ თივა აურია,

თივაში ჩანგალი დამავიწყდა.

დავწეროთ ასო W ჰაერში. ჯერ ვწერთ ზემოდან ქვემოდან, შემდეგ მარცხნიდან მარჯვნივ.

ერთი). შ ასოს შედგენა ჯოხების დათვლიდან.

2). წაიკითხეთ სიტყვები ბურთებზე სმეშარიასგან.

3) „დაეხმარე ლოსიაშს სახლამდე მისვლაში.

7. თამაში „დიდი-პატარა“.

(დავალება ბარაშისგან - სურათები კონვერტში ხმით Ш)

გადააქციეთ დიდი ობიექტები პატარაებად.

რა ხმა შეგხვდა დღეს? Რა არის ის?

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

და Smeshariki-ს ნამდვილად მოგეწონათ, ამიტომ მათ გადაწყვიტეს მოგაწოდოთ მათი საღებარი გვერდები.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

„ხმა [f]. ასო w. მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების შეჯამება.მიზანი: ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია, სწორად წარმოთქვან ბგერა [g], ხაზგასმით აღვნიშნოთ, განასხვავოთ ეს ბგერა ჟღერადობის მეტყველებაში; გააცანით ასო J. ამოცანები:.

ფრონტალური გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "ხმა [C] და ასო C. Chicken Chick"ამოცანები: 1. გავაცნოთ ბავშვებს ახალი თანხმოვანი ბგერა - C; მისი არტიკულაციური და აკუსტიკური მახასიათებლები, ბგერის გამოთქმის გზები.

გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ "ბგერა [I] და ასო I"გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარებაზე 17.10.17 ჯგუფი 9 მოამზადა: ჟირნოვა ა.ლ. „ბგერა და ასო I“ მიზნები: გამასწორებელი და აღმზრდელობითი: ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის შეჯამება "ბგერა [X] და ასო X"გაკვეთილის შეჯამება „ჩვენი ქალაქი“ ბგერა და ასო „X“ გასწორება და საგანმანათლებლო ამოცანები: - ცოდნის კონსოლიდაცია ასო და ბგერა „X“-ის შესახებ, - ფორმირება.

თემა: „შ, შ, თანხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი [შ]“.

გაკვეთილის ტიპი. ახალი ცოდნის შესწავლა და პირველადი კონსოლიდაცია.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო - გააცნოს ბავშვებს ასოები "შ", "შ" და ბგერა (შ); ისწავლეთ ბგერის დახასიათება; იპოვნეთ ბგერის ადგილი სიტყვებში; შეგნებული, სწორი, სილაბური კითხვის უნარების ჩამოყალიბება, აზრების ზეპირად ჩამოყალიბების უნარის ჩამოყალიბება.

განმავითარებელი - თანმიმდევრული მეტყველების, ფონემატური სმენის, ლოგიკური აზროვნების, ყურადღების, მეხსიერების, სწრაფი გონების განვითარება; გააფართოვოს ბავშვების ჰორიზონტები, ჩამოაყალიბოს სხვების მოსმენისა და გაგების უნარი

საგანმანათლებლო - დამოუკიდებლობის, პასუხისმგებლობის, შრომისმოყვარეობის, წყვილებში, გუნდში მუშაობის უნარის, ჯანსაღი ცხოვრების წესის აღზრდის უნარების აღზრდა.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო 1 კლასისთვის "რუსული ანბანი" ავტორებისთვის V.G. Goretsky, V.A. კირიუშკინი და სხვები, რვეულები შაბლონების მარცვლოვან-ბგერითი ანალიზისთვის, მარცვლების ბარათები, ასოები, საგნების სურათები.

ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები : აუდიო ჩაწერა, ვიდეო ჩაწერა,კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, პრეზენტაცია ძალაწერტილი.

ორგანიზების დრო.

გაათანაბრა. დღეს წიგნიერების, კითხვის გაკვეთილი გვაქვს, ჩემთან ერთად უნდა გავატაროთ, მე მქვია ... .., მაგრამ სტუმრებიც გვყავს, გადავბრუნდეთ და თავის დახრილი მივესალმოთ.

Დაჯექი.

აბა, შეხედე, ჩემო მეგობარო

მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?

ყველა სწორად ზის?

ყველა ყურადღებით აკვირდება?

2 .საბაზისო ცოდნის განახლება.

რა არის მეტყველება?

როგორია მეტყველება?

- რა არის ჩვენი გამოსვლა?

რა წინადადებებია?

რისგან შედგება სიტყვები?

რისგან არის დამზადებული შრიფტები?

რა ხმებია?

გვითხარით რა იცით ხმოვანთა და თანხმოვნების შესახებ.

თანხმოვანი ბგერები შეიძლება იყოს ... (მყარი და რბილი)

კიდევ რა იცით ბგერების შესახებ? (ჩვენ გვესმის ისინი)

რას ნიშნავს ბგერები ასოზე? (ასოები)

შეხედე: მე ვაჩვენებ ასოს, შენ კი, თუ ის ხმოვანს აღნიშნავს, ერთხელ დაარტყი ტაშს, ხოლო თუ თანხმოვანია, 2-ჯერ.(2 ხმოვანი, 2 თანხმოვანი და ბ)

რატომ დუმილი? ან -ყველა ეთანხმება პეტიტის ბამბას?

და რა არის ეს წერილი ასეთი საინტერესო ბ?

რა არის მისი განსაკუთრებული?

ჟღერს სიმღერა "ზამთარი რომ არ იყოს".

ძალიან ცოტა დრო რჩება ბავშვების ყველაზე მხიარულ, ხმაურიან და ყველაზე საყვარელ დღესასწაულამდე. Რა? და რატომ უყვართ ბავშვებს განსაკუთრებით საახალწლო დღესასწაული?

მოგიყვებით ისტორიას, რომელიც მოხდა საახალწლო დღესასწაულის წინა დღეს, მოუსმინეთ: (მუსიკა ჟღერს "ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა" 1 ლექსი)

„ამ ბოლო დროს ეზოში სეირნობდნენ სერიოჟკა, ალიონკა და მაქსიმი. უცებ ეზოში სატვირთო მანქანა შევარდა. მან ხე მოიტანა. ის იყო დიდი, ბეწვიანი და ყინვის ისეთი კარგი სუნი ასდიოდა. ალიონკა ნაძვის ხესთან ავიდა და მისი დათვალიერება დაიწყო და უცებ წამოიყვირა: - აი, ნახე, ნაძვის ხეზე "დეტექტივები" არიან ჩამოკიდებული.

მაქსიმემ, როგორც გაიგო, სიცილით დაეცა და დაიყვირა: - ჰა-ჰა-ჰა! მოვკვდები სიცილით! გამოძიებები! ოჰ, თავს ცუდად ვგრძნობ! გამოძიებები! Ჰაჰაჰა!

აქ სერიოჟა შეუერთდა. Ჰაჰაჰა! გოგონა 5 წლისაა, მალე გათხოვდება და ის არის „დეტექტივი“.

ალიონკა პასუხობს: სწორად ვთქვი! უბრალოდ კბილი ამომივარდა და უსტვენს. მინდა ვთქვა "დეტექტივი" მაგრამ გამოდის "დეტექტივი"

მაქსიმემ კი უპასუხა: - აბა, დაფიქრდი, კბილი ამოუვარდა! ჩემთან სამივე ამოვარდა, დიახ ორი შემაძრწუნებელია. და მაინც მართალი ვარ. მოუსმინეთ: - "snickers". კარგად? მართალია, მშვენიერია: მე შემიძლია ვიმღერო კიდეც "ჩაიჩუქე" ::

ოჰ, მწვანე ქათამი

მეშინია, რომ დამეჩხუბოს.

ალიონკა კი სიხარულისგან ხტუნავდა. არა სათანადოდ! -ყვირის, შენ გჭირდება "დეტექტივები" და ამბობს "სნიკერები". და ვიკამათოთ, რომ არიან, ერთი ყვირის "სნიკერებს", მეორე "დეტექტივებს". სერიოჟკამ შეხედა, შეხედა და შემდეგ თქვა: - აი ექსცენტრიკები, რატომ კამათობთ? ყოველივე ამის შემდეგ, ორივე არასწორია. არა "დეტექტივები", არც "სნიკერები", არამედ უბრალოდ "ხუთები". Სულ ეს არის!

საინტერესო ამბავი? რა სიტყვას ვერ წარმოთქვამდნენ ბავშვები? გამოიცანით რა ხმას ვერ წარმოთქვამდნენ ბავშვები? დაასახელეთ.

ალბათ უკვე მიხვდით რა არის გაკვეთილის თემა.

ასო შ, შ.-დაფა

გაკვეთილის მიზანი.

ახალ ბგერას Ш-ს და წერილობით ამ ბგერას აღმნიშვნელი ასოებით დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით.

ხმაზე მუშაობა (დაფა)

თქვით სიტყვა კონუსები. დაასახელეთ პირველი ხმა.

ეს რა ხმაა? თანხმოვანი

Რატომ ფიქრობ ასე? (გამოთქმისას ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას)

ჟღერადობითა და სიყრუით დაადგინეთ რა ჟღერადობაა? ყრუ

Რატომ ფიქრობ ასე? (შედგება ხმაურისგან)

დაფიქრდით, აქვს თუ არა ამ ხმას გახმოვანებული წყვილი?

რა დაწყვილებული ხმოვანი თანხმოვანი ბგერა შ? (ხმით ჟ) წყვილი

პრობლემის ჩამოყალიბება, ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

Ш-ის ხმა არ არის მარტივი, მაგრამ საიდუმლოებით.

და თქვენ თავად შეგიძლიათ აღმოაჩინოთ ეს საიდუმლო, თუ სწორად შეასრულებთ შემდეგ დავალებას:

მუსიკა ჟღერს "პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივა" (1 ლექსი) (სლაიდი)

რომ ჩვენი ნაძვის ხე არ იყოს სევდიანი და მარტოსული, ჩვენ მას დავამშვენებთ ლამაზი სათამაშოებით, მაგრამ არა რომელიმე, მაგრამ მხოლოდ მათ, ვისი სახელებიც შეიცავს შ ბგერას.

გამოცანების ამოხსნა:

ზამთარში ციდან ჩამოვარდნა

და შემოხაზეთ დედამიწის გარშემო

მსუბუქი ფუმფულა

თეთრი ფიფქები.

ნაძვის ხეზე სათამაშო დავკიდოთ?

Რატომაც არა? (ხმოვანი თანხმოვანი ჟ)

ისინი იზრდებიან ხეზე

მაგრამ ეს არ არის ნემსები. ( გირჩები)

Რატომ დიახ? (უხმო თანხმოვანი ბგერა Ш)

ხის ტოტები შრიალებენ,

მძივები ანათებს კაშკაშა

და სათამაშოები ტრიალებენ

დროშები, ვარსკვლავები, კრეკერი

როგორი ტყის ცხოველია

ფიჭვის ქვეშ პოსტივით ადგა?

და დგას ბალახებს შორის

ყურები უფრო დიდია ვიდრე თავი. (კურდღელი)

ნაძვის ხეზე ჭრელი ძაფები ეკიდა tinsel

და ფერადი ბურთები.

კიდევ ერთხელ გაიმეორეთ სათამაშოების სახელები, რომლებიც ჩვენს ნაძვის ხეზე დავკიდეთ. რა საერთო აქვს ყველა სიტყვას?

თქვი ნელა:

ხელნაკეთობები

რა ბგერა შ ყველა სიტყვაში არის მძიმე ან რბილი?

იქნებ შემთხვევით მოხდა, რომ ხმა Ш არის მყარი?

შეეცადეთ იპოვოთ სიტყვები თქვენთვის, რომლებშიც ხმა შ რბილად წარმოითქმის.

მოხდა?

მაშ რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?

ასე რომ თქვენ აღმოაჩინეთ თანხმოვანი ბგერის საიდუმლო შ !ᲛᲧᲐᲠᲘ

ასოებთან მუშაობა

ასოზე შ ბგერა აღინიშნება შ ასოებით, შ (შა)-კარტი

შეხედე ასო შა

წერილი ძალიან კარგია.

რას ჰგავს წერილი? (ჩანგალები, …….) სრიალი

აკრიფეთ ეს ასო ჩვენს რვეულებში (დიდი და პატარა)

და სად არის საჭირო დიდი ასო? (საკუთრების სახელები)

ილია წაგვიკითხავს თავსატეხს (კონუსები) ნაძვის შესახებ. (სლაიდი)

მოუსმინეთ სიტყვას და დაასახელეთ ბგერები

ვბეჭდავთ ბლოკნოტებში, ერთს კი დაფაზე

გირჩები (ბარათი) ----- გირჩები (ბარათი)

და ვის აქვს სხვანაირად? (ასო I)

როგორ ვიყოთ?ამ საიდუმლოზე უკვე ვისაუბრეთ.რა არის ეს საიდუმლო?(მხოლოდ რთული)

რომელი ბგერა მიუთითებს რბილობაზე? (ს), მაგრამ აქ რა? (არ რბილდება) რატომ? (ვ არ მეგობრობს და არ ემორჩილება მას) ე.ი. და არ რბილებს.

რა უნდა გვახსოვდეს? (რომ შ ბგერა ყოველთვის მხოლოდ მძიმეა, მაგრამ იწერება I-ით)

გავხსნათ სახელმძღვანელო და იპოვე ეს წესი.

ში დაწერე ი. (ბარათით)

და რატომ დაბეჭდეთ სიტყვაში ზოგიერთი თქვენგანი w-ის შემდეგ? (გაისმა s)

ფიზმუტკა

კითხვის პრაქტიკა

შ.-ით მარცვლების კითხვა

სიტყვების კითხვა

თაგვები

ბავშვები

Shi on (ბორტზე)

რა არის ზედმეტი? რატომ

რა გვახსოვს?ში წერენ და რა ბგერა აქვს და აქვს ში-სთან კომბინაციაში?

მეტყველების ტანვარჯიში.

დროა გავაკეთოთ ტანვარჯიში, მაგრამ არა მარტივი, არამედ მეტყველება.

შა-შა-შა

ჩვენი ხე კარგია.

შო - შო - შო - კარგად ვითამაშეთ.

ნაძვის ხის სლაიდი გაიმეორეთ მხოლოდ კონვერტით

ბიჭებო, ნაძვის ხის ქვეშ არის კონვერტი? როგორ ფიქრობთ, რა არის მასში? (წერილი)

წავიკითხავთ?

გილოცავთ: თოვლის ბაბუა გვთხოვს ვიმუშაოთ წყვილებში, ამ სამუშაოსთვის მან მოამზადა სიურპრიზი

სიურპრიზები პატარა ღია ბარათების სახით წესით.

სასკოლო ნამუშევარი.სიტყვები შავია

შეადგინეთ წინადადება თვისებების სახელებით და დააკავშირეთ ნგ

და რა შეიძლება შედგებოდეს წინადადებებისგან (ტექსტი)

მე მოგიმზადე ამბავი.

ზამთრის მხიარული დღეები! ირგვლივ ფუმფულა თოვლი. მდინარეები გაყინულია. ბავშვები აღფრთოვანებულები არიან ზამთრით.

რამდენი შემოთავაზება

საიდან გაიგეთ?სურათზე დაყრდნობით გამოიცანით რაზეა საუბარი

კითხულობს მკითხველს.

ტექსტური საუბარი

შედეგი.

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?

რა აღმოჩენები გააკეთეს?

რა იყო განსაკუთრებით საინტერესო?

რა ჩანდა რთული?

და რა დაეხმარა სირთულეებთან გამკლავებაში?

• რუსული ენა

• 1 კლასი

• 24.10.2017

გაკვეთილის მსვლელობა სლაიდი 1 1. ორგანიზაციული მომენტი. -გაუღიმეთ ერთმანეთს. მომეცი შენი ღიმილიც. სტუმრები გვყავს მისასალმებელი. ყველაფერი მშვენიერია სამოთხეში, ყველაფერი მშვენიერია დედამიწაზე. მშვენიერია ჩვენს კლასში, ჩემში ყველაფერი მშვენიერია (გუნდში) -მიხარია რომ მშვენიერი განწყობა გაქვს, მაგრამ როგორი იქნება მალე გავარკვევთ. II. გამეორება 1. თამაში „ასოების ზარი“ (ბავშვებს მერხებზე აქვთ ყველა შესწავლილი ასოს სახელწოდების ბარათები) - ადგეს ხმოვნები (a, o, y, s, i, i, e) - 7 ადამიანი. სლაიდი 2 შემოწმება - ჩასხით ხმოვანთა დარბილების თანხმოვნები. (i, i, e) (3 პერს.) დააწკაპუნეთ მავთული. 3p - დაჯექი ხმოვნები, რომლითაც თანხმოვნები ყოველთვის რთულია. (a, u, o, s). - ადგეს ხმოვნები, რომელსაც შეუძლია წარმოადგინოს 2 ბგერა. გმადლობთ (I, e,) slide 3 - stand up ხმოვანი თანხმოვნები. მადლობა (თ, ბ, გ, დ) (4 ადამიანი). სლაიდი 4 - ამოიღეთ ყრუ თანხმოვნები. გმადლობთ (k, h, p,) (3 ადამიანი). სლაიდი 5 - ყოველთვის რბილი თანხმოვანი (თ) 1 ადამიანი შეამოწმეთ სლაიდი 6 - ასო, რომელიც არ მიუთითებს ხმაზე (ბ) 1 ადამიანი. შეამოწმეთ დაწკაპუნება. რა განსხვავებაა ასოებსა და ბგერებს შორის? (ამ დროს შეაგროვეთ სურათები) სლაიდი 7 ძალიან ცოტა დრო რჩება ბავშვების ყველაზე მხიარულ, ხმაურიან და საყვარელ დღესასწაულამდე. Რა? მოუსმინეთ ამბავს, რომელიც მოხდა საახალწლო დღესასწაულის წინა დღეს, ერთხელ ბავშვები ეზოში სეირნობდნენ და დაინახეს ელეგანტური ნაძვის ხე: (ჟღერს მუსიკა „ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა“, სტროფი 1). შეხედე, ნაძვის ხეზე ჩამოკიდებული "დეტექტივები" (ანჟელიკა) (მიშა): - ჰა-ჰა-ჰა! მოვკვდები სიცილით! გამოძიებები! ოჰ, თავს ცუდად ვგრძნობ! გამოძიებები! Ჰაჰაჰა! (არტემი). -Ჰაჰაჰა! გოგონა 5 წლისაა, მალე გათხოვდება და ის არის „დეტექტივი“. (ანჟელიკა) - სწორად ვთქვი! უბრალოდ კბილი ამომივარდა და უსტვენს. მინდა ვთქვა "შპიონი", მაგრამ გამოდის "ჯაშუში". (მიშა) - დაფიქრდი, კბილი ამოუვარდა! ჩემთან სამივე ამოვარდა, დიახ ორი შემაძრწუნებელია. და მაინც მართალი ვარ. მოუსმინეთ: - "snickers". კარგად? მართალია, მშვენიერია: მე შემიძლია ვიმღერო კიდეც "ჩაიჩურჩულე": ოჰ, მწვანე ღიღინი, მეშინია, რომ თავი დავიკბინო. (ანჟელიკა სიხარულისგან ხტება) - არასწორად გჭირდება "დეტექტივები" და ამბობ "სნიკერს". (მიშა) - არა "სინკერი", (ანჟელიკა) - არა "სლაუტი" (არტიომი) შეწყვიტე კამათი, რადგან ორივე არასწორია. არა "დეტექტივები", არც "სნიკერები", არამედ უბრალოდ "ხუთები". -საინტერესო ამბავი? რა სიტყვას ვერ წარმოთქვამდნენ ბავშვები? გამოიცანით რა ხმას ვერ წარმოთქვამდნენ ბავშვები? დაასახელეთ. ალბათ უკვე მიხვდით რა არის გაკვეთილის თემა.(ბავშვები აყალიბებენ გაკვეთილის თემას). გაკვეთილის თემა 8 სლაიდზე (მასწავლებელი კითხულობს გაკვეთილის თემას სლაიდიდან). - ახალი ბგერით [w] და წერილობით ამ ბგერის აღმნიშვნელი ასოებით დღეს გაკვეთილზე შევხვდებით. ბგერასთან (დაფაზე) მუშაობა - წარმოთქვით სიტყვა CONES. დაასახელეთ პირველი ხმა. -ეს რა ხმაა? თანხმობა - რატომ ფიქრობ ასე? (წარმოთქმისას ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას) - ჟღერადობით და სიყრუით დაადგინეთ რა ბგერაა? ყრუ - რატომ ფიქრობ ასე? (შედგება ხმაურისგან) - დაფიქრდით, აქვს თუ არა ამ ბგერას გახმოვანებული წყვილი? -ეს როგორ განვსაზღვროთ?(ხმა „ჩართეთ“) -რა არის დაწყვილებული ყრუ თანხმოვანი ბგერა შ? (ხმით ჟ) წყვილი. დასკვნა: ბგერა [w] თანხმოვანი, ყრუ, ორმაგი. პრობლემის ჩამოყალიბება, ახალი ცოდნის აღმოჩენა. -ხმა [w] არ არის მარტივი, მაგრამ საიდუმლოებით. -და ამ საიდუმლოს თავად აღმოაჩენთ, თუ სწორად შეასრულებთ შემდეგ დავალებას: -ჩვენი ნაძვის ხე რომ არ იყოს სევდიანი და მარტოსული, მას ლამაზი სათამაშოებით დავამშვენებთ, ოღონდ არა რომელიმე, არამედ მხოლოდ მათ, ვისი სახელებიც შეიცავს ბგერას შ. გამოიცანით გამოცანები: 1. ცვივა ციდან ზამთარში და ტრიალებს დედამიწაზე, მსუბუქი ფუმფულა თეთრი ფიფქები. ნაძვის ხეზე სათამაშო დავკიდოთ? Რატომაც არა? (ხმა G) 2. ისინი იზრდებიან ნაძვის ხეზე, მაგრამ ეს არ არის ნემსები. (მუწუკები) დავკიდოთ? Რატომ დიახ? (ყრუ თანხმოვანი ბგერა შ) 3. როგორი ტყის ცხოველი იდგა, როგორც სვეტი ფიჭვის ქვეშ? და დგას ბალახებს შორის, ყურები უფრო დიდია ვიდრე თავი. (კურდღელი) 4. ხეზე ჩამოკიდებული ფერადი ტინელის ძაფები 5. და ფერადი ბურთები. -კიდევ ერთხელ გაიმეორეთ იმ სათამაშოების სახელები, რომლებიც ჩვენს ნაძვის ხეზე დავკიდეთ. რა საერთო აქვს ყველა სიტყვას? თქვით ნელა: SHSHSHKI, SHSHAR, tinsel - რა არის ბგერა SH ყველა სიტყვაში, მძიმე თუ რბილი? -იქნებ შემთხვევით მოხდა შ ხმა მყარი? -შეეცადე აირჩიო ისეთი სიტყვები, რომლებშიც ხმა შ რბილად გამოითქვა. -მოხდა? - მაშ, რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება? (თუნდაც ეშმაკურად ჟღერს და, მე, ე ვერ რბილდება). სლაიდი 9 (მანქანა, შრიალი, სიჩუმე). (წაიკითხა ნინა, ანა, მიშა). ასე რომ თქვენ აღმოაჩინეთ თანხმოვანი ბგერის (Ш) საიდუმლო! SOLID ამ ბგერას ასევე უწოდებენ სტვენას, რადგან ის წარმოითქმის ხმაურით. - ბგერა [w] ასოში აღინიშნება ასო შ (შა). (ხილვადობის დაფა). -ასო შა გაქვს მაგიდებზე, დაჩრდილე. ასე რომ, ეს ხმა მყარია, რა ფერს დავჩრდილავთ (ლურჯი). 2. შ, შ ასოს გაცნობა აგებული პროექტის განხორციელება. 1.-ახლა მივხედოთ წერილს. სლაიდი 10 რას ჰგავს ასო შ? (scallop, pitchfork, stool...) შურამ თივა აურია, თივაში ჩანგალი დაივიწყა. შეხედეთ ასო შ. ასო ძალიან კარგია, რადგან მისგან შეგიძლიათ E და Y გააკეთოთ. დააწკაპუნეთ 2-ჯერ აჰ, სკამი კარგია! გადატრიალდა და ასო შ. დააწკაპუნეთ სამუშაო სახელმძღვანელოდან გვ. 17. შ-ს ასოთი მარცვლებისა და სიტყვების კითხვა: შა შო ში შუ შე. ტექსტის კითხვა გვ. 17 (ჯაჭვში). შერჩევითი კითხვა. რომელი სეზონია ნახსენები მოთხრობაში? მოიფიქრეთ იმ ბავშვების სახელები, რომლებიც ტყეში წავიდნენ? სავალდებულო პირობა: სიტყვებს უნდა ჰქონდეს ბგერა [w]. (საშა, მიშა, ფაშა) -დაფიქრდი რას ნიშნავს სიტყვა ფუნჯი? (4 შეთავაზება). სლაიდი 11 (კენკრის ფუნჯები, სახატავი ფუნჯები, ხელები) 1. წესთან მუშაობა (ში წერენ ასოთი და). (5 წინადადებით იმუშავეთ სიტყვით bump). Ш-ს შემდეგ გესმით Y და წერთ I. დაიმახსოვრეთ ში დაწერის წესი i ასოთი. (ხილვადობის დაფა). ფიზმუტკა. (ჩართვა) მუშაობა წყვილებში. - თქვენ უნდა შეავსოთ რითმა და შეადგინოთ პასუხის ხმოვანი სქემა წყვილებში. 1. დღეს ყველაფერი უხარია! ბავშვის ხელში. ბუშტები სიხარულისგან ცეკვავენ ... (ბურთები) (ბავშვები წყვილში ქმნიან სიტყვა ბურთების სქემას). შეამოწმეთ სლაიდი 12 დააწკაპუნეთ სიტყვების საგუნდო კითხვა ასო შ (სლაიდი 13) ბურთი, ქუდი. ფაშა, ბავშვებო, სიჩუმე. -ახლა დეიდა ბუს გაკვეთილებს გადავხედოთ. (ჩართვა). - რა სიტყვები გახსოვს, ხმით [w] დაწყებული. (ქუდი, შარფი, ბეწვის ქურთუკი, შორტები, ჩუსტები, ხუმრობა, სკოლა, სტეპი, შოკოლადი, ბურთი, ქვები). 9. გაკვეთილის შეჯამება. რომელ წერილზეა საუბარი დღეს? რას იტყვით ამ წერილზე? (ასო sha ნიშნავს ხმა [w].) slide 14 1. ბგერა [w] არის თანხმოვანი, ყრუ, ყოველთვის მძიმე. 2. Ш-ს შემდეგ გესმით Y და წერთ I. -მოდით გავაკეთოთ ფონეტიკური სავარჯიშოები (სლაიდი 15). IX. ანარეკლი. (სლაიდი 16). დადგა დრო, რომ გაიგოთ რა განწყობაზე ხართ გაკვეთილის ბოლოს, აჩვენეთ სმაილიკები. - ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე ბევრი რამ ისწავლეთ ასო შას შესახებ, ამისთვის იღებთ მედლებს წარწერით "მე ვარ ექსპერტი ასო შ". (ჩართეთ ფანფარი). - გაკვეთილი დასრულდა. Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

გაკვეთილის თემა:ბგერა [w] და ასო შშ.

გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლეთა გაცნობა ბგერით [w] და ასო შშ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: - გააცანით მოსწავლეებს ბგერა [w] და მცირე და დიდი ასოები შშ;

კორექტირება-განვითარება:

საგანმანათლებლო: -

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
”გაკვეთილის შეჯამება: ბგერა [w] და ასო Shsh.”

გაკვეთილის თემა:ბგერა [შ] და ასო შ შ.

გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლეთა გაცნობა ბგერით [w] და ასო შ ვ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: - გააცანით მოსწავლეებს ბგერა [w] და მცირე და დიდი ასოები შ w;

ისწავლეთ ბგერის [w] გამოყოფა სიტყვებში, ბგერისა და ასოს დაკავშირება, ამ ბგერით სიტყვების შერჩევა.

კორექტირება-განვითარება:- მოსწავლეთა სწორი ფონემატური სმენა და ვიზუალური აღქმა;

განუვითარდეთ მანუალური და მეტყველების მოტორული უნარები;

სკოლის მოსწავლეების მიზანმიმართული ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება.

საგანმანათლებლო: -ჩამოაყალიბოს ინტერესი სწავლის მიმართ, პასუხისმგებლობა სამუშაოში.

გაკვეთილების დროს

საორგანიზაციო და მოსამზადებელი ეტაპი.

დღეს სტუმარი გვყავს, ნახეთ ვინ? (კატა)

(სლაიდ კატა) - აპლიკაცია 1.

რა კატა? (პატარა, წითელი, კეთილი, ნაზი ...)

რა უყვარს კატას? (სიკეთე, სითბო)

სად წავიდა კატა? (სკოლაში)

რას გააკეთებს კატა სკოლაში? (წერა, კითხვა, ხატვა, თამაში, დათვლა, სიმღერა, ასოების სწავლა...)

შეგვიძლია დავეხმაროთ კატას დღეს გაკვეთილზე? (დიახ!)

Მთავარი სცენა.

ცოდნის განახლება

არტიკულაციის ტანვარჯიში

შა-შა-შა-შა
ჩვენი ტანია კარგია.
შო-შო-შო-შო
და კარგად მღერის.

თამაში ჯადოსნური ასოებით.

ბავშვები ჩანთიდან ამოიღებენ ასოებს, ადგენენ შრიფტებს და კითხულობენ.

სტუდენტების პროპედევტიკა ახალი მასალის ათვისებამდე

გამოცანების ამოხსნა (სკოლა, ბურთები, შარფი, მუწუკი)

სლაიდები

როგორ ფიქრობთ, რა არის დღევანდელი გაკვეთილის თემა? (ჩვენ შევისწავლით ბგერას [w] და ასო შ w)

რას ჰგავს ასო W? სლაიდი:

3. ახალი მასალის განთავსება

შესავალი ხმაში.

როგორ ჩურჩულებს გველი? (შ-შ-შ)

როგორ ჩურჩულებს ბატი? (შ-შ-შ)

ხმის [w] წარმოთქმისას რა ისმის? (ხმაური)

შეგვიძლია ვიმღეროთ ეს ხმა? (არა)

რა გვიშლის ხელს ხმის [w] სიმღერაში? (ენა)

გახსოვდეს! ბგერა [w] თანხმოვანი, ყრუ.

ფიზმუტკა.

ჯოხის კონსტრუქცია.

ჯოხების გამოყენებით გადაკეცეთ ასო შ შ.

იპოვეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება ასო S-ით.

ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვაში.

4. ახალი მასალის კონსოლიდაცია

სასკოლო ნამუშევარი.

შ ასოებით შრიფების კითხვა, ამ მარცვლების ბგერა-ასო ანალიზი.

3. დასკვნითი ეტაპი.

1. გაკვეთილის შედეგი.

დროა შევაჯამოთ გაკვეთილი. დავასრულეთ ყველა დავალება?

გმადლობთ გაკვეთილისთვის. ძალიან გამახარე შენი მუშაობით. ახლა სიურპრიზი გელით. ასო W და ჩვენი სტუმარი კატა საჩუქრებს მოგცემთ. და აქ არის რამდენიმე საჩუქარი, გამოიცანით:

მე ვარ წითელი და მწვანე

მე ვარ ცისფერი და შავი.

უბრალოდ ააფეთქე

სამოთხეში გავფრინდები. (ბალონი)

დიახ, ისინი ბუშტები არიან. მათ აქვთ სხვადასხვა ფერები, მაგრამ თითოეულ თქვენგანს შეუძლია ნებისმიერი ფერის გაკეთება. გააფერადე ბურთი და დახატე ღიმილი, თუ მოგეწონა გაკვეთილი.

სკოლამდელ დაწესებულებაში წიგნიერების შესახებ გაკვეთილის შეჯამება.
Თემა:თანხმოვანი ბგერა [w], ასო შ.
სამიზნე:თანხმოვანი ბგერის [w] და ასო w-ის გაცნობა, ამ ბგერის თავისებურებასთან.
- განავითარეთ მეტყველება, აზროვნება, მეხსიერება.
- სიზუსტის, დისციპლინის დამუშავება.
გაკვეთილის ეტაპები:
1. ორგ. მომენტი (2-3 წუთი).
2. გაკვეთილის მსვლელობა (10-15 წთ).
3. ფიქსაცია (7-10 წუთი).
4. გაკვეთილის შეჯამება (2-3 წთ).
1.ორგ. მომენტი (2-3 წუთი).
გესმის ხმამაღალი ხმა?
დროა დავიწყოთ გაკვეთილი!
ჩვენ ჭკვიანები ვართ!
ჩვენ ვმეგობრობთ!
ჩვენ ფრთხილად ვართ!
ჩვენ გულმოდგინე ვართ!
ჩვენ კარგად ვსწავლობთ!
ყველაფერი გამოგვივა!
ბიჭებო, რას ფიქრობთ, რა გაკვეთილია ახლა?
Როგორ გამოიცანი?
ბიჭებო, გავიხსენოთ რისგან შედგება ჩვენი გამოსვლა?
რა წინადადებებია?
რისგან შედგება სიტყვები?
გავიხსენოთ რა ორ ჯგუფად იყოფა ბგერები?
შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა ხმოვანი ბგერა?
რა იცით თანხმოვნების შესახებ?
დიდაქტიკური თამაში.
"არ დაუშვათ შეცდომა."
ბავშვებს სამ ჩიფსს ვურიგებ: წითელს, ლურჯს და მწვანეს. ბიჭებო, დააყენეთ ისინი თქვენს წინაშე.
თუ მე ვუწოდებ ხმოვანს, მაშინ თქვენ აწევთ წითელ ჩიპს, თუ მე ვუწოდებ მყარ თანხმოვანს, მაშინ თქვენ აწევთ ლურჯ ჩიპს, თუ მე ვუწოდებ რბილ თანხმოვანს, მაშინ აწევთ მწვანე ჩიპს.
(a, m, d, o, y, p, p, s, l, n, m, i, e, n, u, i, x, s).
კარგად ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი საქმე გააკეთეთ.
2. გაკვეთილის მსვლელობა (10-15 წთ).
დაფაზე ვკიდებ სურათებს (ბალონი, ქუდი, შპრიცი, მუწუკი, შხაპი, შაპოკლიაკი, ასო შ).
- ბიჭებო, რა არის ნაჩვენები სურათებზე?
ბავშვებს ვთხოვ თვალები დახუჭონ, ამ დროს ერთ სურათს ვხსნი.
ბიჭებო, რა სურათი აკლია დაფაზე?
ბიჭებო, ძალიან ყურადღებიანი ხართ.
სურათების გაცვლა.
ამას რამდენჯერმე ვაკეთებ.
კარგად ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი საქმე გააკეთეთ.
კიდევ ერთხელ ვისაუბროთ იმაზე, რაც სურათებზეა ნაჩვენები.
რა არის თქვენთვის უცხო ხმა ყველა ამ სიტყვაში?
ასეა ბიჭებო, ეს არის შ.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს
ბეწვის ქურთუკი, ქუდი, ქუდი, ბურთი,
ერთხელ ბაზარში წავედით.
სიარული, ნელა სიარული
და მათ იპოვეს ქოხი ტყეში.
ქოხს გავხედეთ
არავისი იყო, მაგრამ ჩვენი იქნება.

ხმა [w] ყოველთვის მყარია.

ვინ გამოიცანით უკვე რა არის დღევანდელი გაკვეთილის თემა?
ასეა ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავეცნობით ახალ წერილს.
ამ წერილს ასო შა ჰქვია.
დაფაზე ვკიდებ ასო შას.
ბიჭებო, რას ჰგავს ასო Sha?
F/წთ „ბაყაყები“
ორი შეყვარებული ჭაობში
ორი მწვანე ბაყაყი
დილით ადრე ავდექით,
პირსახოცით შეიზილეს
მათ ფეხს აჭერდნენ,
ხელები დაუკრა,
მარჯვნივ, მარცხნივ დახრილი
და უკან დაეშვა.

ასო შ - ჰისინგი,
ზოგჯერ - შრიალი,
ხშირად - შრიალი,
ხანდახან - ჭყლეტა.

ბიჭებო, ფანქრებიდან დადეთ ასო შა თქვენს მაგიდაზე.
3. ფიქსაცია (7-10 წთ).
თამაში "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი?"

ამ თამაშში ჩვენ დავისვენებთ და განვსაზღვრავთ ხმის [w] ადგილს solv-ში: თუ ეს ბგერა არის სიტყვის დასაწყისში - squat, თუ სიტყვის ბოლოს - აწიეთ ხელები ზემოთ, თუ შუაში. - შემოტრიალდი, თუ ხაფანგია - დაუკარი ტაში.
^ ბეწვის ქურთუკი, ფანქარი, მანქანა, კარადა, შარფი, კატა, თაგვი, გამშვები, ვირთხა, სახურავი, ბურთი, საზამთრო, ბაყაყი.

თითის ტანვარჯიში.
ნარინჯისფერი
(ხელი მუშტში მოხვია)
ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი.
(მოუხვიეთ მუშტი მარცხნივ და მარჯვნივ)
ჩვენ ბევრი ვართ და ის ერთია!
(მეორე ხელით ვხსნით კამერაში დაკეცილ თითებს, დაწყებული დიდით)
ეს ზღარბი ნაჭერი
(გაშალე საჩვენებელი თითი)
ეს ნაჭერი არის სისხლძარღვისთვის,
(გახსენით შუა თითი)
ეს ნაჭერი არის იხვის ჭუკისთვის,
(გახსენით ბეჭედი თითი)
ეს ნაჭერი კნუტებისთვისაა
(გახსენით პატარა თითი)
ეს ნაჭერი თახვისთვისაა
(გახსენით ხელი მარცხნივ და მარჯვნივ)
ისე, მგელი გახეხილია.
(ორი ხელით ვაჩვენებთ მგლის პირს)
ჩვენზე გაბრაზებულია - უბედურება!
(ხელებს სახლივით ვხვევთ)
იმალება სახლში - აქ!

ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვისწავლით როგორ დავწეროთ ასო შა თქვენთან ერთად.
აჩვენეთ ბავშვებს როგორ დაწერონ დაფაზე.
მოსწავლეები წერენ ჰაერში.
ბიჭებო, გახსენით თქვენი რვეულები, გააფერადეთ ასო შა და შემდეგ თქვენთან ერთად დავწერთ დაბეჭდილ ასოს შას.

ბიჭებო, ახლა თქვენთან ერთად დავწერთ სიტყვა ბურთს.
სიტყვას ვყოფთ მარცვლებად, გამოვყოფთ ბგერებს.
რა არის პირველი ბგერა, რომელიც გვესმის ამ სიტყვაში (შ), ასო შა.
რა არის მეორე ბგერა(ებ)ი.
რა არის მესამე ბგერა (პ).
მოსწავლე მიდის დაფასთან, დანარჩენები მუშაობენ რვეულებში.
4. გაკვეთილის შედეგი (2-3 წთ).
რა გავაკეთეთ დღეს კლასში?
რომელ წერილზეა საუბარი?
რა ისწავლე ახალი?