დაურეგისტრირებელი

29.09.2012, 22:05

ლიტერატურული დავალება (მე-4 კლასი)
1. რატომ სჭირდებოდათ სლავებს საკუთარი ანბანი?
2. რას მოგვითხრობს მატიანე კირილესა და მეთოდეს შესახებ?

დაურეგისტრირებელი

29.09.2012, 23:21

რამდენადაც მახსოვს, თავდაპირველად ლათინური იყო საფუძვლად, მაგრამ ლათინურში არ იყო ასოები, რომლებიც ასახავს რუსული მეტყველების ზოგიერთ ბგერას, ამიტომ მომიწია საკუთარი ანბანის გამოგონება. და სპეკულაციის სფეროდან, თითოეულ ასოს, იეროგლიფის მსგავსად, ენიჭებოდა არა მხოლოდ ბგერა, არამედ მნიშვნელობა. კირილე და მეთოდიუსი არ იყვნენ რუსები, მაგრამ ისინი ამ ხალხის პატივისცემით იყვნენ გამსჭვალულნი. კარგად, თქვენ უნდა ნახოთ ეს ვიკიპედიაში. ხვალ ვეცდები რამე ამოთხარო!

29.09.2012, 23:24

და გვითხრეს, რომ კირილე და მეთოდესი მოქმედებდნენ თავადის ბრძანებით. იმიტომ რომ ყველგან თავისი ანბანი აქვს – მით უარესები ვართ! და სხვისი გამოყენება დიდი ხალხისთვის პატივსაცემი არ არის.

30.09.2012, 15:09

ბერძნულმა ანბანმა საფუძველი ჩაუყარა ლათინურ ანბანს, ხოლო მე-9 საუკუნეში სლავური ანბანი შეიქმნა ბერძნული ანბანის ასოების გამოყენებით.

ერთხელ სლავურმა მთავრებმა როსტისლავმა, სვიატოპოლკმა და კოცელმა ელჩები გაგზავნეს ბიზანტიის მეფე მიქაელთან შემდეგი სიტყვებით:

„ჩვენი მიწა მონათლულია, მაგრამ არ გვყავს მასწავლებელი, რომელიც გვასწავლის და გვასწავლის და ახსნის წმინდა წიგნებს. რადგან არც ბერძნული ვიცით და არც ლათინური; ზოგი ასე გვასწავლის, ზოგიც სხვანაირად, ამის გამო არ ვიცით არც ასოების მონახაზი და არც მათი მნიშვნელობა. და გამოგვიგზავნეთ მასწავლებლები, რომლებიც გვეტყვიან წიგნის სიტყვებისა და მათი მნიშვნელობის შესახებ.

მაშინ მეფე მიქაელმა მოიწვია ორი სწავლული ძმა, კონსტანტინე და მეთოდი, და „დაარწმუნა მეფემ ისინი და გაგზავნა სლავურ ქვეყანაში როსტისლავში, სვიატოპოლკსა და კოცელში. როდესაც ეს ძმები მოვიდნენ, დაიწყეს სლავური ანბანის შედგენა და თარგმნეს მოციქული და სახარება.
ეს მოხდა 863 წელს. აქედან წარმოიშვა სლავური მწერლობა.
თუმცა, იყვნენ ადამიანები, რომლებმაც დაიწყეს სლავური წიგნების გმობა და თქვეს, რომ „არცერთ ერს არ უნდა ჰქონდეს საკუთარი ანბანი, გარდა ებრაელების, ბერძნებისა და ლათინებისა, როგორც პილატეს წარწერაშია, რომელიც უფლის ჯვარზე მხოლოდ ამ ენებზე დაწერა. .”

სლავური მწერლობის დასაცავად რომში წავიდნენ ძმები კონსტანტინე და მეთოდი. რომის ეპისკოპოსმა დაგმო ისინი, ვინც წუწუნებენ სლავურ წიგნებზე და თქვა: „შესრულდეს წმინდა წერილის სიტყვა: „ყველა ხალხმა ადიდოს ღმერთი! ანუ ყოველმა ერმა ღმერთს თავის ენაზე ილოცოს“. ამრიგად, მან დაამტკიცა ღვთისმსახურება სლავურ ენაზე.

სლავური წიგნის ენა (ძველი საეკლესიო სლავური) ფართოდ გავრცელდა, როგორც საერთო ენა მრავალი სლავური ხალხისთვის. მას იყენებდნენ სამხრეთ სლავები (ბულგარელები, სერბები, ხორვატები), დასავლელი სლავები (ჩეჩები, სლოვაკები), აღმოსავლელი სლავები (უკრაინელები, ბელორუსები, რუსები).

30.09.2012, 15:13

ძმები მაკედონიის ქალაქ თესალონიკიდან იყვნენ. ახლა ეს არის ქალაქი თესალონიკი ეგეოსის ზღვაზე. მეთოდიუსი შვიდი ძმიდან უფროსი იყო, უმცროსი კი კონსტანტინე. მან მიიღო სახელი კირილე, როდესაც სიკვდილის წინ ბერად აღიკვეცა. მეთოდესა და კონსტანტინეს მამას ეკავა ქალაქის გამგებლის თანაშემწის მაღალი თანამდებობა. არსებობს ვარაუდი, რომ მათი დედა სლავი იყო, რადგან ძმებმა ბავშვობიდანვე იცოდნენ სლავური ენა ისევე როგორც ბერძნული.
მომავალმა სლავურმა განმანათლებლებმა მიიღეს შესანიშნავი აღზრდა და განათლება. კონსტანტინემ ჩვილობიდანვე გამოიჩინა არაჩვეულებრივი გონებრივი ნიჭი. სწავლობდა თესალონიკის სკოლაში და ჯერ არ მიუღწევია თხუთმეტი წლის ასაკს, მან უკვე წაიკითხა ეკლესიის მამათაგან ყველაზე მოაზროვნე გრიგოლ ღვთისმეტყველის წიგნები (IV საუკუნე). კონსტანტინეს ნიჭის შესახებ ჭორმა კონსტანტინოპოლამდე მიაღწია, შემდეგ კი სასამართლოში წაიყვანეს, სადაც იმპერატორის შვილთან ერთად სწავლობდა ბიზანტიის დედაქალაქის საუკეთესო მასწავლებლებისგან. ცნობილი მეცნიერი ფოტიუსი, კონსტანტინოპოლის მომავალი პატრიარქი კონსტანტინე სწავლობდა ძველ ლიტერატურას. ასევე სწავლობდა ფილოსოფიას, რიტორიკას (ორატორობას), მათემატიკას, ასტრონომიას და მუსიკას. კონსტანტინეს მოსალოდნელი იყო ბრწყინვალე კარიერა საიმპერატორო კარზე, სიმდიდრე და ქორწინება დიდგვაროვან ლამაზ გოგონაზე. მაგრამ მან ამჯობინა მონასტერში წასვლა "ოლიმპოსზე, მის ძმასთან, მეთოდესთან", - ნათქვამია მის ბიოგრაფიაში, "მან დაიწყო იქ ცხოვრება და მუდმივად ლოცულობდა ღმერთს, მხოლოდ წიგნებს აკეთებდა".
თუმცა კონსტანტინე დიდხანს ვერ ატარებდა მარტოობაში. როგორც მართლმადიდებლობის საუკეთესო მქადაგებელი და დამცველი, მას ხშირად აგზავნიან მეზობელ ქვეყნებში დავების მონაწილეობის მისაღებად. ეს მოგზაურობები ძალიან წარმატებული იყო კონსტანტინესთვის. ერთხელ, ხაზარებისკენ მოგზაურობისას, ის ყირიმს ეწვია. ორასამდე ადამიანი მონათლა და თავისუფლებაში გათავისუფლებული ტყვე ბერძნები თან წაიყვანა, კონსტანტინე დაბრუნდა ბიზანტიის დედაქალაქში და იქ დაიწყო სამეცნიერო მოღვაწეობის გაგრძელება.
ცუდი ჯანმრთელობა, მაგრამ გამსჭვალული ძლიერი რელიგიური გრძნობითა და მეცნიერების სიყვარულით, კონსტანტინე ბავშვობიდან ოცნებობდა მარტოხელა ლოცვაზე და წიგნის შესწავლაზე. მთელი მისი ცხოვრება სავსე იყო ხშირი რთული მოგზაურობით, მძიმე გაჭირვებით და ძალიან მძიმე შრომით. ასეთმა ცხოვრებამ შეარყია მისი ძალა და 42 წლის ასაკში მძიმედ დაავადდა. მისი ახლო აღსასრულის მოლოდინში, იგი გახდა ბერი და შეცვალა თავისი ამქვეყნიური სახელი კონსტანტინე სახელად კირილე. ამის შემდეგ მან კიდევ 50 დღე იცოცხლა, ბოლოს თავად წაიკითხა აღსარების ლოცვა, დაემშვიდობა ძმას და მოწაფეებს და ჩუმად გარდაიცვალა 869 წლის 14 თებერვალს. ეს მოხდა რომში, როდესაც ძმები კიდევ ერთხელ მივიდნენ რომის პაპისგან მფარველობის სათხოვნელად თავიანთი საქმისთვის - სლავური მწერლობის გავრცელებისთვის.

ლიტერატურული კითხვა გაკვეთილი 12. განყოფილების თემა: რუსული საბავშვო ლიტერატურის საწყისებზე. თემა: სლავები და მათი განმანათლებლები. სლავური ანბანის გამოგონება. მიზნები: გამოხატოთ და არგუმენტიროთ თქვენი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ, ტექსტის მხატვრული მხარის ჩათვლით (რა მოგეწონათ წაკითხულიდან და რატომ); ლიტერატურულ ტექსტში შედარებების, ეპითეტების, პერსონიფიკაციების დანახვა; დამოუკიდებლად წაიკითხავს თავისთვის უცნობ ტექსტს, ახორციელებს ლექსიკურ მუშაობას; კითხვის დროს წარმოადგინოს ნახატები, ზეპირად გამოხატოს (დახატოს) წარმოდგენილი; დააკავშირეთ წაკითხული ნაწარმოებების ავტორი, სათაური და პერსონაჟები. გაკვეთილის ეტაპები გაკვეთილის მსვლელობა Ι . ცოდნის განახლება. 2 3 საშინაო დავალების შემოწმება. 1) ტექსტის კითხვა. 2) შეგროვებული ლეგენდებისა და ისტორიების გაცნობა ცალკეული ადგილების, ქალაქების, მდინარეების, ტბების სახელების წარმოშობის შესახებ. II. უნარის განვითარება. 2 4 2 2 3 4 1. ტექსტის კითხვა და მუშაობა. 1. ტექსტთან მუშაობა წაკითხვამდე. © Balass LLC, 2014 Formation of UUD, TOUU (ტექნოლოგია საგანმანათლებლო წარმატების შეფასებისათვის) შემეცნებითი UUD 1. ინფორმაციის გადაქცევა ერთი ფორმიდან მეორეში: მცირე ზომის ტექსტების დეტალურად გადაცემა. 2. კლასისა და მასწავლებლის ერთობლივი მუშაობის შედეგად გამოიტანეთ დასკვნები. 1 1) გაკვეთილის ეპიგრაფის განხილვა - სიტყვები ი.ა. ბუნინი: ”... სამყაროს სასაფლაოზე უძველესი სიბნელიდან მხოლოდ ასოები ჟღერს. და ჩვენ სხვა ქონება არ გვაქვს!” 2) ქრონიკის ფრაგმენტის სათაურის განხილვა „სლავური ანბანის გამოგონება“. რას ნიშნავს სიტყვა "ანბანის გამოგონება"? როგორ შეიძლება ანბანის გამოგონება? - რატომ დასჭირდათ სლავებს ანბანის გამოგონება? - სად შეიძლება ამ კითხვებზე პასუხის პოვნა, თქვენი ვარაუდების შემოწმება? 2. კითხვისას ტექსტთან მუშაობა. 1) ტექსტის დამოუკიდებელი კითხვა თავისთვის (გვ. 38–39), საკუთარი ვარაუდების შემოწმება. პირველადი აღქმის ამოცნობა: - ყველაზე მეტად რამ გაგაოცათ, ტექსტში გაგაოცათ? შენს ყველა კითხვაზე პასუხი თავად იპოვე? 2) კომენტირებული კითხვა. 1-ლი აბზაცი. - რამ გააერთიანა სიტყვა „წერა-კითხვა“? მე-2 აბზაცი. - როდის დასჭირდათ სლავებს საკუთარი ანბანი? Რისთვის? რა ენებზე იყო დაწერილი წმინდა წიგნები? - რატომ ვერ გამოიყენეს ისინი სლავებმა? - რას ელოდნენ სლავები უცხოელი მასწავლებლებისგან? მე-3 აბზაცი. - ყველას შეეძლო სლავური ანბანის შედგენა? - რა იყო საჭირო ამისთვის? (იყოს ჭკუა, წიგნიერი, ამიტომაც იცოდნენ წარმოშობით ბერძნებმა კირილემ და მეთოდემ სლავური ენა.) 3. ყურადღება გაამახვილეთ სახელმძღვანელოს გავრცელებაზე. 4. იპოვეთ პასუხები კითხვებზე ტექსტში, ილუსტრაციებში. პერსონალური შედეგები 1. გვივითარდება პერსონაჟების მიმართ ჩვენი დამოკიდებულების გამოვლენის, ემოციების გამოხატვის უნარი. 2. მოქმედებების შეფასება გარკვეული სიტუაციის შესაბამისად. 3. ვაყალიბებთ სწავლის მოტივაციას და მიზანმიმართულ შემეცნებით საქმიანობას. მარეგულირებელი UUD 1. გაკვეთილზე აქტივობის მიზნის განსაზღვრა და ფორმულირება მასწავლებლის დახმარებით. 2. გაკვეთილზე წარმოთქვით მოქმედებათა თანმიმდევრობა. © ბალასი შპს, 2014 2 მე-4 პუნქტი. – რა გააკეთეს კირილემ და მეთოდემ, როცა „სლავურ მიწაზე“ მოვიდნენ? რა იცით მათ მიერ თარგმნილი წიგნების შესახებ? რისთვის გამოიყენებოდა ეს წიგნები? (როგორც კითხვისთვის, ასევე საეკლესიო წირვის ჩასატარებლად.) - რისთვის სჭირდებოდათ კარგი კურსორის მწერლები? - იმ დროს ბევრი წიგნი იყო? შესაძლებელია თუ არა ახლა ყველა წიგნის თარგმნა ერთი ენიდან მეორეზე და ხელით გადაწერა ექვს თვეში? 3) კითხვები მთლიანად ტექსტს: - რატომ სჭირდებოდათ სლავებს საკუთარი ანბანი? რა იყო წიგნების დანიშნულება 1000 წლის წინ? 3. წაკითხვის შემდეგ ტექსტთან მუშაობა. 1) კითხვა ტექსტის ძირითადი მნიშვნელობის გასაგებად: - რა მნიშვნელობა აქვს კირილესა და მეთოდეს მიერ სლავური ანბანის გამოგონებას რუსეთის ისტორიისთვის? 2) სიტყვა კირილესა და მეთოდეს შესახებ. ყოველწლიურად 24 მაისს რუსეთი და სხვა სლავური ქვეყნები აღნიშნავენ სლავური ლიტერატურისა და კულტურის დღეს. ეს არის კირილესა და მეთოდეს ხსენების დღე, რომელმაც სლავებს მისცა მარტივი და მოსახერხებელი ანბანი, რამაც გზა გაუხსნა წიგნებს. შეხედეთ ძმების სურათს გვ. 39. - როგორ ნახა ისინი მხატვარმა? - როგორ ხედავ მათ? – წაიკითხეთ გრაგნილზე დაწერილი კირიული ანბანი. - რატომ შევიდნენ კირილე და მეთოდიუსი ისტორიაში არა როგორც გამომგონებლები, არამედ როგორც განმანათლებლები? 2. დავალებების შესრულება რვეულში. (T) ამოცანა III.1. 3. ისწავლეთ გამოცნობის გამოთქმა სახელმძღვანელოს ილუსტრაციიდან გამომდინარე. 4. ისწავლეთ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით მუშაობა. კომუნიკაბელური UUD 1. ჩვენ ვავითარებთ სხვისი მეტყველების მოსმენისა და გაგების უნარს. 2. ტექსტის ექსპრესიულად წაკითხვა და გადმოცემა. 3. გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად და წერილობით. 4. წყვილებში და ჯგუფში მუშაობის უნარი. © Balass LLC, 2014 3 დაკარგული ასო: zelo, omega, worm, yat, (i) e, yus small, yus big, iotov yus small, iotov yus big, xi, psi, fita, izhitsa. ახალი ასოები: e, e, y. ამოცანა III.2. ისინი დაემთხვა ბგერას, მაგალითად, და და სხვები, ფერტი და ფიტა, ასევე არის იატი, მწვანე და მიწა. სკოლის მოსწავლეების ანდაზაში აღნიშნულია ორი ასეთი შემთხვევა: მორგება (ფერტისგან გარჩევა რთული იყო) და იჟიცა (ანუ იჟეი), რომელიც აირია ასო I (I)-ში. -რა გავაკეთეთ? (წაიკითხეს ტექსტი, უპასუხეს კითხვებს ტექსტის შესახებ, გამოავლინეს თავიანთი დამოკიდებულება პერსონაჟების მიმართ.) - რა უნარი ჩამოგიყალიბდათ? რა მოგეჩვენათ ყველაზე საინტერესო გაკვეთილზე? როგორ შეაფასებდით თქვენს სამუშაოს კლასში? 1) ტექსტის "სლავების განსახლება" ექსპრესიული კითხვა. 2) - ჰკითხეთ თქვენს მშობლებს, ბებია-ბაბუას, ნაცნობებს იმ ტერიტორიის სახელების წარმოშობის შესახებ, სადაც თქვენ ცხოვრობთ. იქნებ არის ისტორიები ამის შესახებ? ჩაწერეთ ისინი. III . შედეგი. Ι V. საშინაო დავალება. © შპს ბალასი, 2014 4

- ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი. დღეს გაკვეთილზე ბრძენი კაცები იქნებით.

დახუჭე თვალები და გაიმეორე საკუთარ თავს "მე ვარ ბრძენი" (2-3-ჯერ).

ჩვენს გაკვეთილს ჰქვია - გაკვეთილისიბრძნე. რას ფიქრობთ, ძვირფასო ბრძენოებო, რაზე იქნება ეს გაკვეთილი?

მითხარი, გთხოვ, როგორ ფიქრობ, რა თვისებები უნდა გქონდეს შენ - ბრძენი?

ყველა ბრძენ ადამიანს აქვს რამდენიმე სიტყვა, რომელიც მას ეხმარება. ახლა ჩვენც ვიპოვით ასეთ სიტყვებს.

ამ სიბრძნის ამოცნობის შემდეგ, თქვენ გახდებით ნამდვილი ბრძენები. (სლაიდი)

ვეძებთ ___________________, თქვენ იპოვით ____________________.

b, t, s, o, d, y, p, t, b, s, o, p, d, y, m

(შეცდომა განზრახ დაუშვეს - „ნ“ გამოტოვეს, დაკვირვება ბრძენთა მნიშვნელოვანი თვისებაა, რაზეც საუბარი იყო. აქ ეს თვისებაა შემოწმებული)

ასე რომ, თქვენ, როგორც ბრძენმა, უნდა ეძებოთ სირთულეები. რატომ გჭირდებათ ისინი?

ყოველი ბრძენი სირთულეების დაძლევის შემდეგ მნიშვნელოვან თვისებას იძენს. რას მიიღებთ?

მჯერა, რომ შენი გული უფრო ჭკვიანი გახდება. ასე იწყება სირთულეები.

ჩვენი გაკვეთილი ეძღვნება ძალიან მნიშვნელოვან მოვლენას სლავური ხალხის ცხოვრებაში -სლავური ანბანის შექმნა.გაკვეთილის თემა " სლავები და მათი განმანათლებლები. სლავური ანბანის გამოგონება.

2 . ტექსტის კითხვა და მუშაობა.

1. ტექსტთან მუშაობა წაკითხვამდე.

წაიკითხეთ ეპიგრაფი გაკვეთილზე. როგორ გესმით?

1) გაკვეთილის ეპიგრაფის განხილვა - სიტყვები ი.ა. ბუნინი:

„... მსოფლიო ეკლესიის ეზოში უძველესი სიბნელიდან

მხოლოდ ასოები ისმის.

და ჩვენ სხვა ქონება არ გვაქვს!”

2) ქრონიკის ფრაგმენტის სათაურის განხილვა „სლავური ანბანის გამოგონება“.

რას ნიშნავს სიტყვა "ანბანის გამოგონება"?

როგორ შეიძლება ანბანის გამოგონება?

რატომ დასჭირდათ სლავებს ანბანის გამოგონება?

სად შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი ამ კითხვებზე, შეამოწმოთ თქვენი ვარაუდები?

2. კითხვისას ტექსტთან მუშაობა.

1) საკუთარი თავისთვის ტექსტის დამოუკიდებელი კითხვა (გვ. 38-39), თქვენი ვარაუდების შემოწმება.

- ახლა თქვენ წაიკითხავთ ტექსტს 38-39 გვერდებზე და წაკითხვის შემდეგ უპასუხეთ კითხვებს:

რა გაგიკვირდათ ყველაზე მეტად ტექსტში?

2) მაშ, რა გაგიკვირდათ ყველაზე მეტად ტექსტში?

იპოვეთ პასუხი ყველა კითხვაზე დამოუკიდებლად?

წაიკითხეთ აბზაც-აბზაცი და უპასუხეთ კითხვებს:

1-ლი აბზაცი.

რამ გააერთიანა სიტყვა "წერა-კითხვის ცოდნა"?

მე-2 აბზაცი.

როდის დასჭირდათ სლავებს საკუთარი ანბანი? Რისთვის?

რა ენებზე დაიწერა წმინდა წიგნები?

რატომ ვერ გამოიყენეს ისინი სლავებმა?

რას ელოდნენ სლავები უცხოელი მასწავლებლებისგან?

მე-3 აბზაცი.

ვინმეს შეუძლია სლავური ანბანის შედგენა?

რა იყო საჭირო ამისთვის? (იყოს ჭკვიანი, წიგნიერი, ამიტომ კირილემ და მეთოდემ, წარმოშობით ბერძნებმა, იცოდნენ სლავური ენა.)

მე-4 აბზაცი.

რა გააკეთეს კირილემ და მეთოდემ, როდესაც ისინი მივიდნენ "სლავურ მიწაზე"?

რა იცით მათ მიერ თარგმნილი წიგნების შესახებ?

რისთვის გამოიყენებოდა ეს წიგნები? (როგორც კითხვისთვის, ასევე საეკლესიო მსახურების ჩასატარებლად.)

რატომ სჭირდებოდათ კარგი მწერლები?

იმ დროს ბევრი წიგნი იყო? შესაძლებელია თუ არა ახლა ყველა წიგნის თარგმნა ერთი ენიდან მეორეზე და ხელით გადაწერა ექვს თვეში?

3) კითხვები მთლიან ტექსტთან დაკავშირებით:

რატომ სჭირდებოდათ სლავებს საკუთარი ანბანი?

რა იყო წიგნების დანიშნულება 1000 წლის წინ?

3. ტექსტთან მუშაობა წაკითხვის შემდეგ.

1) კითხვა ტექსტის ძირითადი მნიშვნელობის გასაგებად:

რა მნიშვნელობა აქვს კირილესა და მეთოდეს მიერ სლავური ანბანის გამოგონებას რუსეთის ისტორიისთვის?

ამ ძმებს ძეგლები დაუდგეს. ერთ-ერთ მათგანს ხედავთ ეკრანზე.

2) სიტყვა კირილესა და მეთოდეს შესახებ.

ყოველწლიურად 24 მაისს რუსეთი და სხვა სლავური ქვეყნები აღნიშნავენ სლავური ლიტერატურისა და კულტურის დღეს. ეს არის კირილესა და მეთოდეს ხსენების დღე, რომელმაც სლავებს მისცა მარტივი და მოსახერხებელი ანბანი, რამაც გზა გაუხსნა წიგნებს.(სლაიდი)

განვიხილოთ ძმების სურათი გვ. 39.

როგორ ხედავ მათ?

როგორ დაინახა ისინი მხატვარმა?

წაიკითხეთ გრაგნილზე დაწერილი კირიული ანბანი (სლაიდი)

რატომ შევიდნენ კირილე და მეთოდიუსი ისტორიაში არა როგორც გამომგონებლები, არამედ როგორც განმანათლებლები? (სლაიდი)

2. დავალებების შესრულება რვეულში.

თან. თექვსმეტი დავალება III.1.სამუშაო რვეულში.

- დაასახელეთ გამოტოვებული ასოები: ზელო, ომეგა, ჭია, იათ, (და) ე, იუს პატარა, იუს დიდი, იოტოვ იუს პატარა, იოტოვ იუს დიდი, ხი, ფსი, ფიტა, იჟიცა.(სლაიდი)

დაასახელეთ ახალი ასოები: yo, uh, th. (სლაიდი)

წაიკითხეთ ეს სიტყვები და თქვით, აქვთ თუ არა ერთი და იგივე ფესვი? რატომ?

ამოცანა III.2.

რომელი ასოები ერთნაირად ჟღერდა, მაგალითად,და სხვა მსგავსი, ფერტი და ფიტა, არის ასევე იატი, მწვანე და მიწა.

სკოლის მოსწავლეების ანდაზა ახსენებს ორ ასეთ შემთხვევას:ფიტა

(ძნელია გარჩევაფერტა) და იჟიცა (ან იჟეი ), რომელიც აირია წერილშიმე (მე).

რა გავაკეთეთ? (მათ წაიკითხეს ტექსტი, უპასუხეს ტექსტის კითხვებს, აჩვენეს თავიანთი დამოკიდებულება პერსონაჟების მიმართ.)

რა უნარი გამოგიმუშავეთ?

გენოციდი რუსული ენის განადგურების გზით

დღეს ყველა განათლებულ ადამიანს, რომელიც თავს სულით რუსად თვლის, უნდა აწუხებდეს რა ხდება რუსულ ენაზე. ფაქტიურად ენას ვკარგავთ. რუსული არის მსოფლიოში ყველაზე მდიდარი ენა ხუთი მილიონი სიტყვით. მაგალითად, ინგლისურად არის 180 000 - 200 000 სიტყვა, ხოლო რუსულად მხოლოდ 200 000 ძირითადი სიტყვა.

ნებისმიერი ენის ლექსიკა მუდმივად იცვლება. ზოგიერთი სიტყვა გამოდის ხმარებიდან; ჩნდება სხვა სიტყვები და ავსებს ენის ლექსიკას. წლების განმავლობაში, საუკუნეების განმავლობაში, სიტყვები იცვლებოდა, იძულებით წავიდა, გაქრა და ისესხა. ლინგვისტები ამ პროცესს განვითარებას უწოდებენ. მაგრამ რუსული ენის "განვითარებას" სხვაგვარად არ შეიძლება ვუწოდოთ, თუ არა განცალკევება და მიზანმიმართული და ცივსისხლიანი ნგრევა. ძირითადი სიტყვები ქრება როგორც არქაული (ანუ მოძველებული: უმანკოება, კეთილსინდისიერი, გაგება და ა.შ.).

უცხო სიტყვების სესხება ინგლისური ენიდან, რუსული ეკვივალენტების გადაადგილების პარალელურად ყველა ზღვარს სცდება: მენეჯერი - მენეჯერი; სტილისტი - პარიკმახერი; ბიზნეს ლანჩი - საქმიანი საუზმე; მომხმარებელი - გამოყენება; ახალი - ახალი წვენი; სამიტი - სამიტი ან მოლაპარაკებები; ბრიფინგზე - საქმის შეჯამება; ინოვაცია - სიახლე თუ სიახლე; პიარი - დიდება; ფასდაკლება - ფასდაკლება: მკვლელი - მკვლელი; ტრენინგი - განათლება, მომზადება; კრეატიული - შემოქმედებითი; ელექტორატი - ამომრჩევლები; პორტფოლიო - ფასიანი ქაღალდების საქაღალდედა ა.შ. ვის სარგებლობს რუსული სიტყვების უცხოურით ჩანაცვლება? ვის უხდება ენის დაბინძურება, დამახინჯება, რუსული ენის უბრალოდ დაცინვა?

V.A. ჩუდინოვიფილოსოფიის მეცნიერებათა დოქტორმა, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის პრეზიდიუმთან არსებული კულტურის ისტორიის საბჭოს კულტურის ისტორიის კომისიის თავმჯდომარემ, სლავური რუნიკის სპეციალისტმა, გაშიფრა სლავური პრეკირილური სილაბარი Runitsa. და დღემდე ორი ათასი წარწერა აქვს წაკითხული. მან დაამტკიცა სამი სახის დამწერლობის არსებობა სლავურ ხალხებში - კირილიცა, გლაგოლიტური და რუნული. სლავურ ხალხებში სამი სახის დამწერლობის არსებობა, მისი განმარტებით, ფენომენია უბადლოა კულტურის ისტორიაშიდა აჩვენებს უმაღლესი კულტურის არსებობას ძველ სლავებს შორის. მან აღმოაჩინა, რომ ბევრ ნახატზე საიდუმლო წარწერები იყო გაკეთებული სლავური რუნით. გერმანულიწიგნები, ვინაიდან სლავური უძველესი ენა იყო ევროპაში.

ენათმეცნიერები და ენათმეცნიერები, სწავლობენ ენის განვითარების პროცესებს, ზოგჯერ აღმოაჩენენ ყველაზე მოულოდნელ ფაქტებს, პოულობენ იმ ხალხების უძველეს სიახლოვეს, რომლებიც ისტორიამ გამოყო დედამიწის სხვადასხვა მიმართულებით და მათი ენები აგრძელებენ შორეული წარსულის ხსოვნას. , თემები ან მსგავსი სიტყვები, რომლებიც ოდესღაც მათ იყენებდნენ. ისინი, ვინც ენებს სწავლობენ, ხშირად აღელვებენ ენების ასეთი სიახლოვე და მსგავსება.

მე-19 საუკუნიდან დაიწყო შესწავლა სანსკრიტიფილოლოგები სხვადასხვა ქვეყნიდან. ევროპელების მიერ სანსკრიტის აღმოჩენამ და ენათმეცნიერების მიერ მისმა შესწავლამ განაპირობა ლინგვისტიკაში შედარებითი ისტორიული მეთოდის დასაწყისი.

მე-19 საუკუნის დასაწყისში მეცნიერები თვლიდნენ, რომ სანსკრიტი უფრო ძველი იყო ვიდრე მისი დაძმობილებული ენები, რომ ეს იყო მათი საერთო წინაპარი. სანსკრიტი ითვლებოდა შედარების სტანდარტად სხვა ევროპული ენების შესწავლისას, რადგან. მეცნიერები ( ფ.ბოპი, ა.შლაიხერი, ი.შმიდტიდა ა.შ.) აღიარა პროტოენასთან ყველაზე ახლოს მყოფ ენად.

საინტერესოა სლავური ენის (რუსული) და სანსკრიტის გასაკვირი მსგავსება. ლინგვისტებმა მიიჩნიეს, რომ მონათესავე სიტყვების უდიდესი პროცენტი მოდის ზუსტად სლავურ ენებზე და მხოლოდ ამის შემდეგ, სხვა ევროპულ ენებზე, რომლებიც შედის ერთში. პროტორუსული ენის ოჯახი.აზრის მიხედვით. დ.ჰ.ს. გუსევოი ნ.რ.. არიული ენების „წინაპარი“ სანსკრიტი აგრძელებს ინდური კულტურის „ენის“ როლს ინდოეთში. მას სწავლობენ კოლეჯებში და მასზე გამოდის მრავალი სკოლა, წიგნი, გაზეთი და ჟურნალი. მრავალი თანამედროვე ინდური ენის სიტყვების 60-80% მას უბრუნდება. თუმცა სანსკრიტი ინდუსებისთვის მკვდარი ენაა, რადგან დიდი ხანია აკრძალულია მისი შეცვლა. ცოცხალი ენა ყოველთვის ვითარდება, განსაკუთრებით 4000 წლის შემდეგ ის შესამჩნევად უნდა შეცვლილიყო ინდოეთში, მაგრამ ეს ასე არ მოხდა და არა იმიტომ, რომ ინდიელები შემოქმედებითი ხალხი არ არიან, არამედ იმიტომ. ეს არ არის მათი მშობლიური ენა.

ევროპელი მეცნიერები სანსკრიტს მე-18 საუკუნის ბოლოსა და მე-19 საუკუნის დასაწყისში გაეცნენ. 1786 წელს აზიური საზოგადოების დამფუძნებელი ქ კალკუტა უილიამ ჯონსიევროპელების ყურადღება მიიპყრო ამ უძველეს ენაზე და მის მსგავსებაზე ევროპის უძველეს ენებთან. „რაც არ უნდა იყოს უძველესი სანსკრიტი, მას აქვს საოცარი სტრუქტურა, - აღნიშნა უილიამ ჯონსი, - ის უფრო სრულყოფილია ვიდრე ბერძნული, უფრო მდიდარი ვიდრე ლათინური და უფრო დახვეწილი ვიდრე რომელიმე მათგანი, და ამავე დროს ის ატარებს ძალიან მსგავსებას. ამ ორ ენას, როგორც ზმნის ძირებში, ასევე გრამატიკულ ფორმებში, რომ ეს ძნელად შეიძლება იყოს შემთხვევითი; ეს მსგავსება იმდენად დიდია, რომ ვერც ერთი ფილოლოგი, რომელიც შეისწავლის ამ ენებს, ვერ დაიჯერებს, რომ ისინი მომდინარეობენ საერთო წყაროდან, რომელიც აღარ არსებობს.

ცნობილი ინდოელი მეცნიერი პროფესორი სანსკრიტოლოგი დურგა პრასად შასტრი 1964 წელს ინდოეთში გამართულ სამეცნიერო კონფერენციაზე მან აღნიშნა, რომ რუსული და სანსკრიტი არის ორი ენა მსოფლიოში, რომლებიც ყველაზე მეტად ჰგავს ერთმანეთს. სინტაქსი. დავამატოთ კიდევ უფრო მეტი გრამატიკული წესების მსგავსება - ეს იწვევს, - მისი თქმით, - ღრმა ცნობისმოყვარეობას ყველას, ვინც ენათმეცნიერებაშია.

მანიაგინი კირილმა და მეთოდემ არ შექმნეს რუსული ანბანი

წარსული არის კაცობრიობის მრავალი ათასწლეულის ცხოვრებისეული გამოცდილება

Უფრო დეტალურადდა შეგიძლიათ მიიღოთ მრავალფეროვანი ინფორმაცია რუსეთში, უკრაინასა და ჩვენი ულამაზესი პლანეტის სხვა ქვეყნებში მიმდინარე მოვლენების შესახებ ინტერნეტ კონფერენციები, მუდმივად იმართება ვებგვერდზე „ცოდნის გასაღებები“. ყველა კონფერენცია ღიაა და სრულად უფასო. გეპატიჟებით ყველა გაღვიძებულს და დაინტერესებულს...