მეტყველება არის არხი ინტელექტის განვითარებისთვის,
რაც უფრო ადრე ისწავლება ენა,
მით უფრო ადვილი და სრულყოფილი იქნება ცოდნის ათვისება.
ნიკოლაი ივანოვიჩ ჟინკინი,
საბჭოთა ენათმეცნიერი და ფსიქოლოგი
მეტყველება ჩვენ მიერ არის გააზრებული, როგორც აბსტრაქტული კატეგორია, მიუწვდომელი პირდაპირი აღქმისთვის. იმავდროულად, ეს არის ადამიანის კულტურის, მისი ინტელექტის ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი და ბუნების, საგნების, საზოგადოების რთული ურთიერთობის შეცნობისა და ამ ინფორმაციის კომუნიკაციის გზით გადაცემის გზა.
აშკარაა, რომ რაღაცის სწავლაც და უკვე გამოყენებაც, შეცდომებს ვუშვებთ უუნარობის ან უცოდინრობის გამო. და მეტყველება, ისევე როგორც ადამიანის საქმიანობის სხვა ტიპები (რომელშიც ენა მნიშვნელოვანი კომპონენტია), ამ მხრივ გამონაკლისი არ არის. ყველა ადამიანი უშვებს შეცდომებს, როგორც ზეპირ მეტყველებაში, ასევე მეტყველებაში. უფრო მეტიც, მეტყველების კულტურის კონცეფცია, როგორც იდეა "", განუყოფლად არის დაკავშირებული მეტყველების შეცდომის კონცეფციასთან. სინამდვილეში, ეს ერთი პროცესის ნაწილებია, რაც იმას ნიშნავს, რომ სრულყოფილებისკენ სწრაფვით უნდა შევძლოთ მეტყველების შეცდომების ამოცნობა და მათი აღმოფხვრა.
მეტყველების შეცდომების სახეები
ჯერ ვნახოთ, რა არის მეტყველების შეცდომები. მეტყველების შეცდომები არის მოქმედი ენობრივი ნორმებიდან გადახრის ნებისმიერი შემთხვევა. მათი ცოდნის გარეშე ადამიანს შეუძლია ნორმალურად იცხოვროს, იმუშაოს და დაამყაროს კომუნიკაცია სხვებთან. მაგრამ გარკვეულ შემთხვევებში განხორციელებული ქმედებების ეფექტურობა შეიძლება დაზარალდეს. ამ მხრივ, არსებობს არასწორად გაგების ან გაუგებრობის რისკი. და ისეთ სიტუაციებში, როდესაც მასზეა დამოკიდებული ჩვენი პირადი წარმატება, ეს მიუღებელია.
ქვემოთ მოყვანილი მეტყველების შეცდომების კლასიფიკაციის ავტორია ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი იუ.ვ.ფომენკო. მისი დაყოფა, ჩვენი აზრით, არის უმარტივესი, აკადემიური პრეტენზიისგან დაცლილი და, შედეგად, გასაგები მათთვისაც, ვისაც სპეციალური განათლება არ აქვს.
მეტყველების შეცდომების სახეები:
მეტყველების შეცდომების მაგალითები და მიზეზები
S. N. Zeitlin წერს: ”მეტყველების წარმოქმნის მექანიზმის სირთულე მოქმედებს როგორც ფაქტორი, რომელიც ხელს უწყობს მეტყველების შეცდომების წარმოქმნას”. განვიხილოთ სპეციალური შემთხვევები, ზემოთ შემოთავაზებული მეტყველების შეცდომების ტიპების კლასიფიკაციის საფუძველზე.
გამოთქმის შეცდომები
ორთოეპიის წესების დარღვევის შედეგად წარმოიქმნება გამოთქმის ან გამოთქმის შეცდომები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მიზეზი მდგომარეობს ბგერების არასწორ გამოთქმაში, ბგერათა კომბინაციებში, ცალკეულ გრამატიკულ სტრუქტურებში და ნასესხები სიტყვებით. მათ შორისაა აქცენტოლოგიური შეცდომებიც - სტრესის ნორმების დარღვევა. მაგალითები:
გამოთქმა: "რა თქმა უნდა" (და არა "რა თქმა უნდა"), "ფოშტი" ("თითქმის"), "ნაკვეთი" ("იხდის"), "პრეცედენტი" ("პრეცედენტი"), "ილიქტრიკი" ("ელექტრო"), " colidor" ("დერეფანი"), "ლაბორატორია" ("ლაბორატორია"), "ათასი" ("ათასი"), "ახლავე" ("ახლა").
სტრესი: "ზარები", "დიალოგი", "კონტრაქტი", "კატალოგი", "ესტაკადა", "ალკოჰოლი", "ჭარხლი", "ფენომენი", "შოფერი", "ექსპერტი".
ლექსიკური შეცდომები
ლექსიკური შეცდომები - ლექსიკის წესების დარღვევა, უპირველეს ყოვლისა - სიტყვების უჩვეულო მნიშვნელობით გამოყენება, სიტყვების მორფემული ფორმისა და სემანტიკური შეთანხმების წესების დამახინჯება. ისინი რამდენიმე ტიპისაა.
სიტყვის გამოყენება უჩვეულო გაგებით. ეს არის ყველაზე გავრცელებული ლექსიკური მეტყველების შეცდომა. ამ ტიპის ფარგლებში სამი ქვეტიპია:
- მნიშვნელობით ახლოს მყოფი სიტყვების შერევა: "მან წიგნი წაიკითხა უკან."
- მსგავსი სიტყვების შერევა: ექსკავატორი - ესკალატორი, ყური - კოლოსი, ინდური - ინდაური, ერთი - ჩვეულებრივი.
- მნიშვნელობითა და ბგერით მსგავსი სიტყვების შერევა: აბონენტი - აბონენტი, ადრესატი - ადრესატი, დიპლომატი - დიპლომატი, კარგად ნაკვები - ყელში, უცოდინარი - უცოდინარი. „მოლარე მივლინებისთვის“ (აუცილებელი - მივლინებული).
სიტყვის წერა. შეცდომის მაგალითები: ქართველი, გმირობა, მიწისქვეშა მუშები, ქარბუქი.
სიტყვათა სემანტიკური შეთანხმების წესების დარღვევა. სემანტიკური შეთანხმება არის სიტყვების ურთიერთადაპტაცია მათი რეალური მნიშვნელობის ხაზის გასწვრივ. მაგალითად, თქვენ არ შეგიძლიათ თქვათ: მე ვაყენებ ამ სადღეგრძელოს", რადგან "ამაღლება" ნიშნავს "გადაადგილებას", რაც არ შეესაბამება სურვილს. „გაღებული კარი“ არის მეტყველების შეცდომა, რადგან კარი ერთდროულად არ შეიძლება იყოს ღია (ოდნავ ღია) და ფართო ღია (ფარდ ღია).
ეს ასევე მოიცავს პლეონაზმებსა და ტავტოლოგიას. პლეონაზმი არის ფრაზა, რომელშიც ერთი კომპონენტის მნიშვნელობა მთლიანად შედის მეორის მნიშვნელობაში. მაგალითები: "მაისის თვე", "სატრანსპორტო მარშრუტი", "საცხოვრებლის მისამართი", "უზარმაზარი მეტროპოლია", "დროზე ყოფნა".ტავტოლოგია არის ფრაზა, რომლის წევრებს აქვთ იგივე ფესვი: „დასახული იყო დავალება“, „ორგანიზატორი იყო ერთი საზოგადოებრივი ორგანიზაცია“, „გრძელ შემოქმედებით დღეგრძელობას გისურვებთ“.
ფრაზეოლოგიური შეცდომები
ფრაზეოლოგიური შეცდომები ხდება მაშინ, როდესაც ფრაზეოლოგიური ერთეულების ფორმა დამახინჯებულია ან ისინი გამოიყენება უჩვეულო მნიშვნელობით. იუ.ვ.ფომენკო განასხვავებს 7 ჯიშს:
- ფრაზეოლოგიური ერთეულის ლექსიკური შემადგენლობის შეცვლა: „ხოლო არსი და საქმე“ ნაცვლად „ხოლო სასამართლო და საქმე“;
- ფრაზეოლოგიური ერთეულის შეკვეცა: „სწორად იყო მისთვის კედელზე დარტყმა“ (ფრაზეოლოგიზმი: „კედელს თავი დაარტყა“);
- ფრაზეოლოგიური ერთეულის ლექსიკური შემადგენლობის გაფართოება: „არასწორ მისამართს მიმართეთ“ (ფრაზეოლოგიზმი: მიმართეთ მისამართს);
- ფრაზეოლოგიური ერთეულის გრამატიკული ფორმის დამახინჯება: „ვერ ვიტან ხელჩაკიდებულ ჯდომას“. სწორია: „რთული“;
- ფრაზეოლოგიური ერთეულების დაბინძურება (ასოციაცია): „ყველაფერს უსაქმოდ ვერ გააკეთებ“ (ფრაზეოლოგიური ერთეულების ერთობლიობა „უმკლავო“ და „უსაქმურად დაკეცილი“);
- პლეონაზმისა და ფრაზეოლოგიური ერთეულის კომბინაცია: "შემთხვევითი მაწანწალა ტყვია";
- ფრაზეოლოგიური ერთეულების გამოყენება უჩვეულო მნიშვნელობით: "დღეს ჩვენ ვაპირებთ ვისაუბროთ ფილმზე თავიდან ბოლომდე."
მორფოლოგიური შეცდომები
მორფოლოგიური შეცდომები არის სიტყვის ფორმების არასწორი ფორმირება. ასეთი მეტყველების შეცდომების მაგალითები: "დაჯავშნილი ადგილი", "ფეხსაცმელი", "პირსახოცები", "უფრო იაფი", "ასი ნახევარი კილომეტრი".
სინტაქსის შეცდომები
სინტაქსური შეცდომები ასოცირდება სინტაქსის წესების დარღვევასთან - წინადადებების აგებასთან, სიტყვების გაერთიანების წესებთან. მათი მრავალი სახეობაა, ამიტომ ჩვენ მხოლოდ რამდენიმე მაგალითს მოვიყვანთ.
- არასწორი მატჩი: „კარადაში ბევრი წიგნია“;
- არასწორი მართვა: "გადაიხადე მგზავრობა";
- სინტაქსური გაურკვევლობა: "მაიაკოვსკის კითხვამ ძლიერი შთაბეჭდილება მოახდინა"(მაიაკოვსკიმ წაიკითხა თუ წაიკითხა მაიაკოვსკის ნაწარმოებები?);
- სტრუქტურული გადაადგილება: "პირველი, რასაც მე გთხოვ, არის შენი ყურადღება." სწორია: „პირველი, რასაც გთხოვ, ყურადღებაა“;
- დამატებითი კორელაციური სიტყვა მთავარ წინადადებაში: „ჩვენ ვუყურებდით იმ ვარსკვლავებს, რომლებიც მთელ ცას აფენდნენ.
ორთოგრაფიული შეცდომები
ამ ტიპის შეცდომა ჩნდება მართლწერის, დეფისის, სიტყვების შემოკლების წესების უცოდინრობის გამო. მეტყველების დამახასიათებელი. Მაგალითად: "ძაღლმა ყეფა", "სკამებზე დაჯექი", "რკინიგზის სადგურზე მოდი", "რუსული. ენა“, „გრამ. შეცდომა".
პუნქტუაციის შეცდომები
პუნქტუაციის შეცდომები - პუნქტუაციის ნიშნების არასწორი გამოყენება.
სტილისტური შეცდომები
ამ თემას ცალკე თემა მივუძღვენით.
მეტყველების შეცდომების გამოსწორებისა და თავიდან აცილების გზები
როგორ ავიცილოთ თავიდან მეტყველების შეცდომები? თქვენი მეტყველების ნამუშევარი უნდა შეიცავდეს:
- მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
- თეატრების, მუზეუმების, გამოფენების მონახულება.
- განათლებულ ადამიანებთან ურთიერთობა.
- მუდმივი მუშაობა მეტყველების კულტურის გაუმჯობესებაზე.
ონლაინ კურსი "რუსული ენა"
მეტყველების შეცდომები ერთ-ერთი ყველაზე პრობლემური თემაა, რომელსაც სკოლაში ნაკლებად ექცევა ყურადღება. რუსულ ენაში არც ისე ბევრი თემაა, რომლებშიც ადამიანები ყველაზე ხშირად უშვებენ შეცდომებს - დაახლოებით 20. გადავწყვიტეთ კურსი "" მივუძღვნათ ამ თემებს. საკლასო ოთახში თქვენ მიიღებთ შესაძლებლობას შეიმუშაოთ კომპეტენტური წერის უნარი მასალის მრავალჯერადი განაწილებული გამეორების სპეციალური სისტემის გამოყენებით მარტივი სავარჯიშოებისა და დამახსოვრების სპეციალური ტექნიკის საშუალებით.
წყაროები
- ბეზუბოვი A.N. შესავალი ლიტერატურულ რედაქტირებაში. - პეტერბურგი, 1997 წ.
- Savko I. E. ძირითადი მეტყველება და გრამატიკული შეცდომები
- სერგეევა N. M. მეტყველება, გრამატიკული, ეთიკური, ფაქტობრივი შეცდომები ...
- Fomenko Yu. V. მეტყველების შეცდომების ტიპები. - ნოვოსიბირსკი: NGPU, 1994 წ.
- Zeitlin S. N. მეტყველების შეცდომები და მათი პრევენცია. – მ.: განმანათლებლობა, 1982 წ.
სინტაქსი, როგორც ფრაზის, წინადადებისა და რთული სინტაქსური მთლიანობის მოძღვრება. სინტაქსური წესები. ფრაზა და მისი ტიპები. სიტყვების კავშირების სახეები ფრაზაში. ფრაზების სინონიმია. შეცდომები კოორდინაციასა და მართვაში.
შეთავაზება. წინადადებების სახეები შემადგენლობის, დანიშნულების, ემოციური შეფერილობის მიხედვით. წინადადებების მიმდინარე განყოფილება. სხვადასხვა ტიპის წინადადებების სტილისტური გამოყენება. ძირითადი შეცდომები მარტივი და რთული წინადადებების აგებასა და გამოყენებაში.
სხვადასხვა სახის სინტაქსური შეცდომების იდენტიფიცირება, ახსნა და გასწორება.
კითხვები თემასთან დაკავშირებით:
ჩამოთვალეთ განსხვავებები სინტაქსის ძირითად ერთეულებს - ფრაზებსა და წინადადებებს შორის.
აღწერეთ სიტყვების კავშირების ტიპები ფრაზაში.
წინადადება და წინადადება: ცნებების კორელაცია.
ჩამოთვალეთ წინადადებების ტიპები შემადგენლობის, მიზნის, ემოციური შეფერილობის მიხედვით.
რა არის ძირითადი შეცდომები მარტივი და რთული წინადადებების აგებასა და გამოყენებაში.
გაეცანით საგნისა და პრედიკატის კოორდინაციის წესებს
| ზმნა გამოიყენება მრავლობით რიცხვში | პრედიკატი გამოიყენება მხოლობით რიცხვში |
| 1. არსებითი სახელით, გამოთქმული სიტყვებით უმრავლესობა,უმცირესობა,რამოდენიმე(და მსგავსი):
|
|
სრულივარჯიში:ახსნარატომპრედიკატიinწინადადებებიგამოყენებულიinფორმამრავლობითიანმხოლოდნომრები:
ასი წელი გავიდა.
ყველა მთამსვლელმა და სპორტსმენმა იცის, რამდენად საშიშია მთები.
მაგიდაზე დადებულმა სამმა ტელეფონმა ერთდროულად დარეკა.
სულ ოცნი ვსხედვართ.
მწერლების უმეტესობამ კატეგორიულად უარყო რედაქტორის შესწორებები.
2. Დადგინდესსტრუქტურატექსტი(გამოვლენათანხაწინადადებები)
გაეცანით სინტაქსური შეცდომების ტიპებს
სინტაქსის შეცდომები
შეცდომები შეთანხმების სხვადასხვა შემთხვევისთვის (არ არსებობს ერთიანობა სქესის, რიცხვის ან შემთხვევის სახით)
შეცდომები კონტროლის სხვადასხვა შემთხვევისთვის (თუ ზმნა მოითხოვს კონტროლს სხვა შემთხვევაში)
ზედსართავი სახელის მოკლე და სრული ფორმების შერევა პრედიკატის სახით.
ზმნების ასპექტური და დროითი კორელაციის დარღვევა ერთ კონტექსტში.
შეცდომები წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან:
ასოციაცია სიტყვების ერთგვაროვანი წევრების უფლებების შესახებ, რომლებიც აღნიშნავენ სახეობებს და ზოგად ცნებებს
ასოციაცია მეტყველების სხვადასხვა ნაწილს მიკუთვნებული სიტყვების ერთგვაროვანი წევრების უფლებების შესახებ.
მონაწილეობით ბრუნვაში სიტყვათა რიგის დარღვევა.
მონაწილეობითი ბრუნვის არასწორი გამოყენება (ნაწილი და ზმნა - პრედიკატი ერთი პირის მოქმედებას უნდა ნიშნავდეს).
წინადადებაში სიტყვების მოთავსების წესის დარღვევა.
საგნის დუბლირება.
განსაზღვრული სიტყვიდან დაქვემდებარებული პუნქტის ამოღება, დებულებაში გაურკვევლობის შექმნა.
მარტივი წინადადების წევრსა და რთული ნაწილს შორის ჰომოგენურობის ურთიერთობის დამყარება.
რთული წინადადების ნაწილებს შორის ლოგიკური კავშირის არარსებობა.
რთული წინადადების დალაგება პუნქტებით.
პირდაპირი და ირიბი მეტყველების ნაზავი.
საგნისა და პრედიკატის კოორდინაციის დარღვევა.
სრულივარჯიში.Დადგინდესშეცდომებიinშენობასთავაზობს.Შეაკეთე.
გორკი დაიბადა ნიჟნი ნოვგოროდში და ბავშვობას დიდი მდინარის ნაპირებზე ატარებს.
როგორც დედამ წერდა, დუნია მზად იყო ყველაფერი გაეკეთებინა ძმის დასახმარებლად.
ნარკვევში კარგად იყო აღწერილი სკოლის შემოგარენი.
ძნელია კაცთან ურთიერთობა, თუ იცი, რომ ის ნამდვილი თვალთმაქცია.
კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავების სფეროში მრავალი წლის განმავლობაში შეერთებული შტატები იყო პირველი.
ტყეში სეირნობა ძალიან სასიამოვნოა სუნთქვა.
ამ წიგნის წაკითხვისას თავს კომფორტულად არ ვგრძნობდი.
თემა: პუნქტუაცია. სასვენი ნიშნების გამოყენების წესები.
პუნქტუაცია მარტივ წინადადებებში: ტირე საგანსა და პრედიკატს შორის; ტირეები ელიფსურ და არასრულ წინადადებებში; სასვენი ნიშნები წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან, წინადადების იზოლირებულ წევრებთან, წინადადების განმარტებითი, ახსნა-განმარტებითი და დამაკავშირებელი წევრებით, შესავალი და დანამატი კონსტრუქციებით; მიმართვებით, შუალედებით, ნაწილაკებით.
სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებებში: სასვენი ნიშნები შედგენილ, რთულ და უკავშირო წინადადებებში; პუნქტუაცია პირდაპირ, ირიბ და არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში. პუნქტუაციის პრინციპები.
სასვენი ნიშნების განთავსებასთან დაკავშირებული წინადადებების გრამატიკული ანალიზი.
კარნახის კონტროლი შემდგომი ანალიზით.
პრაქტიკული დავალებები.
1. გადაწერა,მოწყობანიშნებიპუნქტუაციის.ამისთვისმითითებები:სიტყვამადლობაშესაძლოაგამოწეულიinხარისხიანიგერუნდებიდასაბაბი.ნიშნებიპუნქტუაციისგამოფენილიinსაქმეგამოყენებაგერუნდები(ესპასუხებიზეკითხვაᲠᲐᲙᲔᲗᲔᲑᲐ?).საბაბიარამოითხოვსნიშნებიპუნქტუაციის(არის ისპასუხებიზეკითხვამადლობაᲠᲐ,ᲕᲘᲡ?).
1. პაციენტი სწრაფად გამოჯანმრთელდა ექიმების ზრუნვის წყალობით. 2. საავადმყოფოდან გაწერის დღეს პაციენტმა ხელი ჩამოართვა ექიმს მკურნალობისთვის მადლიერების ნიშნად. 3. სტუმართმოყვარე დიასახლისის სტუმართმოყვარეობისთვის, ტურისტებმა გზაზე შეკრება დაიწყეს. 4. თბილი დახვედრის წყალობით დაღლილმა ტურისტებმა სწრაფად დაისვენეს. 5. მძლავრი ანტენის ამოქმედების წყალობით, შორეულ ტერიტორიებზე მცხოვრებლებს შეუძლიათ მიიღონ სატელევიზიო მაუწყებლობა. 6. სახლების მშენებლობის ქარხნის რეკონსტრუქციის წყალობით მისი სიმძლავრე თითქმის გაორმაგდა.
2. მოწყობანიშნებიპუნქტუაციისinრთული დაქვემდებარებულისთავაზობს.
1. კონოვალოვმა სიხარული ისე გამოხატა, რომ ავკანკალდი. 2. ჩემს მოპირდაპირედ იჯდა და ხელებით მუხლებს ეხუტებოდა, ნიკაპი მათზე ისე დაადო, რომ წვერი ფეხებს დაეფარა. 3. აშკარად არ ელოდა, რომ ამ ულვაშიან რაგამუფინთან საუბარი ასე სწრაფად და შეურაცხყოფილად დამთავრდებოდა. 4. აშკარა იყო, რომ ჩელკაშმა ახლახან გაიღვიძა. 5. იზერგილმა დახედა იმ ადამიანების სილუეტებს, ვინც ზღვაზე წავიდა. 6. მხოლოდ იმის გამოცნობა შეიძლება, თუ როგორ და როდის ისწავლეს ადამიანებმა ცურვა რაფებზე და ნავებზე. 7. ფიქრობდა, რომ მისი შრომა არ ჩანდა ამაო. 8. როცა მივედით, მამაჩემმა მაჩვენა რამდენიმე დიდი ქორჭილა და ჯოხი, რომლებიც უჩემოდ გამოათევინა. 9. მივხვდი, რომ მანქანა გაჩერდა, როდესაც ელექტრო ფანრის თეთრმა ლაქამ ციმციმი დაიწყო.
თავიIV. ტექსტიროგორცმეტყველებამუშაობა.
ცოდნის მოთხოვნები:
იცოდე ტექსტის სტრუქტურა, „რთული სინტაქსური მთლიანობის“ ცნება და მისი ტიპები, ტექსტში წინადადებების დამაკავშირებელი გზები, ლიტერატურული ენის ფუნქციური სტილები, ჟანრის ცნება, ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ჟანრები, საგანმანათლებლო და ჟანრები. სამეცნიერო მეტყველება.
უნარების მოთხოვნები:
ჟანრის, ტექსტის შემადგენლობისა და ენის არჩევა ნიშნავს თემის, მიზნის, ადრესატის და საკომუნიკაციო სიტუაციის მიხედვით.
არასწორი მატჩი:Ახალგაზრდობა სიყვარულიწასვლა თეატრში (მოწონს); ძაღლის ბურთი ჰქონდა ნანახიკატა და დაედევნამის შემდეგ (დაინახა და დაედევნა); ახალგაზრდაინჟინერი ირინა პეტროვნა შევიდა სახელოსნოში (ახალგაზრდა); მე ვცხოვრობ ქალაქში ტიუმენი(ტიუმენი); ბიჭი გაიზარდა მრგვალიობოლი (მრგვალი).
არასწორი მართვა:Მიხედვით ბრძანებებსრექტორი (ბრძანებით), ხელმძღვანელი დეპარტამენტები(განყოფილება), გადაიხადე მოგზაურობისთვის(გადაიხადე ტარიფი, გადაიხადე ტარიფი); შეშფოთებული თქვენს შესახებ(შენთვის), უპირატესობა მტერზე(ადრე), მიუთითეთ ნაკლოვანებების შესახებ(ნაკლოვანებების გამო), განხილვა თითო სტატიაზე(სტატიის შესახებ), უკმაყოფილება დაბალი ხელფასისთვის(დაბალი ხელფასი), მოვიდა უნივერსიტეტიდან(ის), აღნიშნა წარმატების შესახებ(წარმატება), ნდობა გამარჯვებაში(გამარჯვება), გოდება ამის შესახებ(ამაზე), ჩასვლისასგაახსენდა (ჩასვლისთანავე).
საგნის ნაცვალსახელის დუბლირება:იაკუშევი - არის ისჩვენი გუბერნატორი; ბავშვები - მათმიყვარს ხუმრობების თამაში; Მზე - ისუკვე თბილი; ტანია - ის არისძალიან ჭკვიანი სტუდენტი.
პრედიკატის არასწორი აგებულება:გავიზრდები და ფეხბურთის მოთამაშე(ფეხბურთელი); მექანიზმები უნდა იყოს გამორთულიადა ჩაკეტილიმუშაობის შემდეგ (გამორთული და ჩაკეტილი); ბიჭი ოცნებობდა ყოფნაზე მეზღვაური(მეზღვაური).
ზმნა-პრედიკატების დროითი კორელაციის ტიპების ნაკლებობა:სამსახურიდან დაბრუნდა ისადილა, და მერე მე ვკითხულობ(პატივცემული); სტუდენტები მიიღორვეულები და მომზადებულილექციისთვის (მოემზადე); გოგონები გაეცინადა უყურებსერთმანეთს (შეხედა); კარები დახურულიდა ავტობუსი მიმდინარეობსადგილიდან (დაიწყო).
წინადადების წევრების გამოტოვება: მძღოლმა სალონში შუქი აანთო და (?) დაიძრა ( ავტობუსიგადავიდა); კოცონზე (?) სოფლის საუკეთესო ხალხი ( აწმყო); კედელზე ჩამოკიდებული მწერლები არიან (?) მწერლების პორტრეტები); გაზაფხულზე ყინული იშლება მდინარეზე, (?) ადიდება, დატბორავს მის ნაპირებს ( ის/მდინარე); კიოსკი ყიდის (?) კინომსახიობებს ( მსახიობების პორტრეტები/ფოტოები).
არასწორი სიტყვების თანმიმდევრობა: წყალდიდობის შედეგად დაზარალებული ტერიტორიის მოსახლეობამ დროულად მიიღო დახმარება; ოცი ნაბიჯის მოშორებით ხე დავინახეთ; ჩვენს ქვეყანას ჭკვიანი ხალხი სჭირდება; რიბტრესტი იწყებს ოცდახუთ წლამდე ახალგაზრდების რეკრუტირებას საექსპედიციო თევზაობისთვის; მარუსინსკის კოლმეურნეობის საუკეთესო რძალი კოზლოვა M.P. მშობიარობიდან ოცდამერვე დღეს მან მიიღო 37 ლიტრი რძე ძროხისგან, სახელად მარუსკასგან; პატრონმა ძაღლი ფეხით გააძევა, რაც მაშინვე ეწყინა და გაიქცა.
ორმაგი სინტაქსური ბმული: მოსახლეობა ითხოვდა პრობლემების აღმოფხვრას და შეკეთებას (მოითხოვა შეკეთება თუ რემონტის ლიკვიდაცია?); მან მოითხოვა შვებულება ანაზღაურების გარეშე და ბილეთი (ის ეძებდა ბილეთს ან უბილეთოდ გაემგზავრა); მგლების განადგურების მონადირეების მომზადება და ამ ღონისძიების ჩატარებაზე პასუხისმგებელი პირების მომზადება.
სინტაქსური გაურკვევლობა: ევტუშენკოს კითხვამ წარუშლელი შთაბეჭდილება მოახდინა (წაიკითხეთ ევტუშენკო თუ წაიკითხეთ მისი ნაწარმოებები?); ბავშვების დაბრუნება (ბავშვები დაბრუნდნენ ან ვინმემ დააბრუნა); მწერლის ისტორიამ ყველა აღაფრთოვანა (მწერლის მოთხრობა ან მის მიერ დაწერილი ამბავი).
რევოლუციების სინტაქსური კავშირის დარღვევა წინადადებებთან გარდა, გარდა, ნაცვლად, ერთად(ეს ბრუნვები უნდა კონტროლდებოდეს პრედიკატიული ზმნებით): სპორტის გარდა, წიგნების კითხვა; ფსიქოლოგიურ შოკთან ერთად,ხანძრის შედეგად ადამიანებმა სახლები დაკარგეს.
თავისუფალი (დამოუკიდებელი) გერუნდი: სკოლის შემდეგ სახლში დაბრუნება, კნუტი მხიარული მეოვებით დამხვდება; შეიტყო კონკურსის შესახებ, მქონდა მასში მონაწილეობის სურვილი; ბიჭი ძაღლს გაუძღვა მხიარულად ქნევით კუდი; დერეფანში გასეირნებაიპოვა ფანქარი; სირბილი ხის ქვეშ, წვიმა დასრულდა; "ამერიკელი ქალიშვილის" გადაღება, ტკივილმა გაათავისუფლა შახნაზაროვი; უგონო მდგომარეობაში ყოფნა, ის საავადმყოფოში გადაიყვანეს.
მარტივი წინადადების წევრებსა და რთული ნაწილებს შორის ჰომოგენურობის ურთიერთობების დამყარება:ბიჭი საღამოს ელოდა და როცადედა მოვა; სიცივეში სიარული და თუარ იზრუნოთ, შეიძლება გაცივდეთ; არ მიყვარს ავად ყოფნა და როცამე ვარ აღზრდილი.
სტრუქტურული გადაადგილება(მოსაუბრე წინადადების დასაწყისს აგებს ერთი მოდელის მიხედვით, ხოლო დასასრულს მეორის მიხედვით): ბოლო, რაზეც შევჩერდები არის ის მზადების პროცესშიასაკონტროლო სამუშაოები (ეს დიზაინი); მთავარია ყურადღება მიაქციოთ ეს მათი წიგნიერებაა(ეს არის წიგნიერება); პირველს გკითხავ ეს ეხება დისციპლინას(ეს არის დისციპლინა); ერთადერთი რაც აქ აკლია ამ სიასცნობები (ეს არის მითითებების სია); როცა ბაზაროვს არავის ნახვა არ სურდა, და ესსადღაც წავიდა (მერე სადღაც წავიდა).
პირდაპირი და ირიბი მეტყველების შერევა(პირველი პირის ნაცვალსახელების მესამე პირის ნაცვალსახელებით აუცილებელი ჩანაცვლების არარსებობა და ა.შ.): მასწავლებელმა თქვა, რომ მე ჩეკიყველა შენიშვნა (ის შეამოწმებს ...); ამის შესახებ ბაზაროვმა განაცხადა ჩემიბაბუა მიწას ხვნავდა (ბაბუა); პუშკინი წერს, რომ კარგი გრძნობებია ლიროი გამეღვიძარომ ჩვენს სასტიკ ხანაში შევაქეთავისუფლება; ჩემმა ძმამ დარწმუნებით მითხრა მედღეს მე მივდივარპირველი პაემნისთვის.
კავშირის ან მოკავშირე სიტყვის არასწორი არჩევანი:საკითხი რექტორთან განიხილეს. სადაცმიღებულ იქნა გადაწყვეტილება (და ეს იყო ...); ვერ შეეგუება როდესაცსტუდენტები აგვიანებენ, იყენებენ უხამს ენას და ეწევიან შესასვლელში (იმით, რომ ...); ბიბლიოთეკიდან წიგნი ავიღე სადაცარსებობს მართლწერის და პუნქტუაციის ყველა წესი (რომელშიც); Დავაგვიანე, რადგანსაცობები ყველგან (რადგან; გაერთიანება რადგანარა ლიტერატურულ ენაზე).
პროფკავშირების დუბლირება:სიბნელეში იგრძნო თითქოსვიღაც მიჰყვება მას; Მან თქვა, თითქოსუკვე დაწერა კურსი.
რთული გაერთიანების ნაწილების არასწორი განლაგება:Ჩვენ ვიყავით Არა მხოლოდკონფერენციაზე, მაგრამ ასევეგააკეთა მოხსენება (ჩვენ არა მხოლოდ ვიყავით, არამედ ვისაუბრეთ; ბულგაკოვის რომანი "ოსტატი და მარგარიტა" აკეთებს Არა მხოლოდიფიქრე მაღლა, მაგრამ ასევეასწავლის (არა მხოლოდ გაფიქრებინებს, არამედ ...); ტყეში შევიკრიბეთ Არა მხოლოდბევრი სოკო და კენკრა, მაგრამ ასევეჩვენ დავიჭირეთ ციყვი (ჩვენ არა მხოლოდ შევაგროვეთ ..., არამედ დავიჭირეთ ...).
დამატებითი ფარდობითი სიტყვა მთავარ პუნქტში(საჩვენებელი ნაცვალსახელი): შევხედეთ იმათვარსკვლავები, რომელნიც ცას აფენდნენ; ლეკვი შემოვიდა მოცულობაიატაკი, რომელიც სველი იყო; შევიდა რომმასწავლებელი, რომელიც ასწავლის ფიზიკას.
დაქვემდებარებული და საკოორდინაციო კავშირის ერთდროული გამოყენება: როდისცეცხლი გაჩნდა, დახალხი არ იყო ზარალში, მაგრამ ჩააქრო იგი; Თუიწვიმებს, აჩვენ ვიმალებით ხის ქვეშ; რომიყოს ჯანმრთელი, დააი მე დავდივარ სპორტზე.
არაერთიანი რთული წინადადების ერთგვაროვანი ნაწილების აგებულების მრავალფეროვნება: სტუდენტის მოხსენებაზე შეიძლება ითქვას: ანგარიში არ არისსაკმაოდ შეესაბამებათემა; სასურველია გამოიყენოსმეტი ფაქტი; მითითებული არ არისპრაქტიკული მნიშვნელობაჩატარებული კვლევა (მოსწავლის მოხსენებაზე შეიძლება ითქვას: თემასთან არასრული მიმოწერა, ფაქტების არასაკმარისი გამოყენება, პრაქტიკული მნიშვნელობის მითითების ნაკლებობა...).
21. წინადადების საზღვრების დარღვევა: რომელი მოსწავლეები აგვიანებენ, ერევიან სხვებს; სკოლის შემდეგ ვიფიქრე და გადავწყვიტე. რა უნდა ვისწავლოთ შემდგომ. მე ჩავაბარე უნივერსიტეტში (სკოლის შემდეგ ვიფიქრე და გადავწყვიტე, რომ შემდგომი სწავლა მჭირდებოდა და შევედი ...).
სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება
საშუალო პროფესიული განათლება
მოსკოვის რეგიონი
"ნუტ-ზუევსკის სამედიცინო კოლეჯი"
მეთოდოლოგიური შემუშავება
პრაქტიკული გაკვეთილი სტუდენტებისთვის
თემა:
დისციპლინა: "რუსული ენა და მეტყველების კულტურა"
სპეციალობა: "აფთიაქი"
II კურსი
შედგენილი:
მასწავლებელი
ო.ი. ფილიპოვა
ორეხოვო-ზუევო
2013 წელი
თემა: "Სინტაქსი. სინტაქსური კონსტრუქციების გამოყენება მეტყველებაში.
შეცდომები და როგორ გამოვასწოროთ ისინი"
გაკვეთილის მიზანი:თემის შესწავლის შემდეგ სტუდენტმა უნდა:
Ვიცი:
სინტაქსის ძირითადი ერთეულები;
რუსული სალიტერატურო ენის სინტაქსური და სინტაქსო-სტილისტური ნორმების ძირითადი ტიპები;
მენეჯმენტისა და შერიგების ცვალებადობის მიზეზები;
სინტაქსური და სინტაქსურ-სტილისტური შეცდომების მიზეზები და მათი აღმოფხვრის გზები.
Შეძლებს:
შექმენით თქვენი მეტყველება რუსული ლიტერატურული ენის ზეპირი და წერილობითი მეტყველების სინტაქსური და სინტაქსო-სტილისტური ნორმების შესაბამისად:
დაიცვან კოორდინაციისა და მართვის წესები ფრაზებსა და წინადადებებში;
სინონიმური კონსტრუქციების გამოყენება ძირითადი სემანტიკური მიმართებების გამოსახატავად;
ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში სინტაქსური საშუალებების სტილისტური შეფერილობის გათვალისწინება;
სწორად აგებს წინადადებებს ერთგვაროვან და იზოლირებულ წევრებთან;
კომპლექსური წინადადებების სწორად აგება.
ამოიცნონ და გამოასწორონ შეცდომები და უზუსტობები თავიანთ ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში რუსული ლიტერატურული ენის ზეპირი და წერილობითი მეტყველების სინტაქსური და სინტაქსო-სტილისტური ნორმების შესაბამისად.
გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 2 გაკვეთილი 45 წთ. (90 წთ.).
კლასის ტიპი:პრაქტიკული
ლიტერატურა:
ლ.ა.ვვედენსკაია, მ.ნ.ჩერკასოვა, „რუსული ენა და მეტყველების კულტურა“, დონის როსტოვი, „ფენიქსი“, 2003 წ., გვ.163 -187;
ლ.ა.ვვედენსკაია, „მეტყველების კულტურა“, დონის როსტოვი, „ფენიქსი“, გვ.375 - 410.
გრეკოვი ვ.ფ. "Რუსული ენა". შემწეობა, მოსკოვი: განათლება, 2002 წ., გვ. 31 - 35.
დამატებითი:
A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, „რუსული ენა. პრაქტიკული სახელმძღვანელო საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის“, „ვერბუმ-მ“, 2003 წ., გვ.121 – 164.
Გაკვეთილის გეგმა.
I. საორგანიზაციო მომენტი - 3 წთ.
II. პირველადი ცოდნის შემოწმება
სასაზღვრო ტესტირება - 10 წთ.
III. მასწავლებლის შეტყობინება - 15 წთ.
ი.ი. სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა
თეორიული მასალით - 20 წთ.
Y პრაქტიკული დავალებების შესრულება
მოჰყვება კოლექტიური შემოწმება - 30 წთ.
Y I. საბოლოო შემოწმება. მიმდინარე ტესტირება - 10 წთ.
YII. გაკვეთილის შეჯამება. საშინაო დავალება - 2 წთ.
სახელმძღვანელო კლასში მუშაობისა და დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.
ᲛᲔ. ორგანიზების დრო.
1. შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილზე: გარეგნობა (ხალათის არსებობა), თეორიული მასალის რვეულები და პრაქტიკული ამოცანები.
2. გახსენით რვეულები თეორიული მასალისთვის, ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა.
გაეცანით ამ თემის აქტუალობას.
II. ცოდნის შემოწმება თემაზე.
სასაზღვრო ტესტირება.
შეასრულეთ სატესტო დავალება (დანართი 1) და წარუდგინეთ თქვენს მასწავლებელს.
III. ახალი ცოდნის ფორმირება.
დამოუკიდებელი მუშაობა თეორიულ მასალასთან (დანართი 2).
წაიკითხეთ საინფორმაციო ბლოკში წარმოდგენილი მასალა, ჩამოაყალიბეთ ძირითადი დებულებები გეგმის სახით.
III. პრაქტიკული ამოცანების შესრულება შემდგომი ურთიერთდამოწმებით გადამოწმებით.
გახსენით პრაქტიკული ნაწილი (დანართი 3) და დაასრულეთ დავალებები No __________________
_________________________________________________________________________________
III. საბოლოო შემოწმება.
შეასრულეთ მიმდინარე ტესტის დავალება (დანართი 4). წარუდგინეთ თქვენს მასწავლებელს განსახილველად.
Საშინაო დავალება:
ისწავლეთ თეორიული მასალა (კომპენდიუმი). გაეცანით შესწავლილ მასალას სასწავლო ლიტერატურაში.
დანართი 1
FRONTIER TEST
(მორფოლოგიური ნორმები)
მიუთითეთ მაგალითების რიცხვი, სადაც დაშვებული იყო შეცდომა სიტყვის ფორმების ფორმირებაში
2) ასი გრამი
3) მათი შეკვეთის მიხედვით
4) მხიარულად იცინოდა
1) დაწვა მტკიცებულება
2) რვა კილოგრამი
3) ლექტორები
4) ას ორმოცდათექვსმეტ შემთხვევაში
1) არ არის ზღაპარი
2) უმაღლესი
3) შესანიშნავი ექიმები
4) ორმოც გრადუსამდე
1) დაახლოებით ექვსასი მეტრი
2) აიღე პრინცესასგან
4) წინდების გარეშე
1) ორივე შეყვარებული
2) უფრო მაღალი
3) ორ ათას სამში
4) ფორთოხლის მოსავალი
1) მისი ქუდი
2) სამოცი მანეთი
3) არდადეგები დაიწყო
4) ორასი მეტრი
დანართი 2
საინფორმაციო ბლოკი
Სინტაქსი. რუსული ენის სინტაქსური ნორმები.
Სინტაქსი (ბერძნულიდან.სინტაქსისი - დაწყვილება, კავშირი) - ეს არის ენის მეცნიერების განყოფილება, რომელიც სწავლობს თანმიმდევრული მეტყველების ორგანიზების კანონებს, კომუნიკაციის პროცესში სიტყვების დამაკავშირებელ გზებს.
სინტაქსის ძირითადი ერთეულებია − წინადადება და ფრაზა.
ფრაზას არ აქვს დამოუკიდებელი საკომუნიკაციო მნიშვნელობა; იგი წინადადების ნაწილია და სინტაქსში ქვემდებარე ადგილს იკავებს.
წინადადებას აქვს გრამატიკული მნიშვნელობა.
საილუსტრაციოდ, აკადემიკოს L.V. Shcherba-ს მაგალითი, რომელმაც შექმნა ასეთი წინადადება:გაბრწყინებულმა კუზდრა შტეკომ ბოკრა ააფეთქა და ბოკრა მოხვია.
რუს ადამიანს ესმის ამ ტექსტის გრამატიკული სტრუქტურა: გასაგებია, რომ გლოკაია არის ზედსართავი სახელი, რომელიც ასოცირდება ჟ. რ. და ი.პ.
წინადადების გრამატიკული საფუძველიც (სუბიქტი და პრედიკატი) ადვილად გამოირჩევა. ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ კიდეც ერთგვაროვანი პრედიკატები.
სინტაქსური ნორმები/შეცდომები.
სიტყვების თანმიმდევრობა წინადადებაში
ველოსიპედი ტრამვაის დაეჯახა.
მაშინვე მიხვდით ამ წინადადების მნიშვნელობას? გარკვეული აზროვნებაა საჭირო იმის გასაგებად, რომ შემთხვევის დამნაშავე ველოსიპედი კი არა, ტრამვაი იყო, ველოსიპედი კი "მსხვერპლი" აღმოჩნდა.
რუსულში სიტყვათა წესრიგი (წინადადების წევრების რიგი) შედარებით თავისუფალია: არ არის მკაცრად განსაზღვრული ადგილი წინადადების ამა თუ იმ მთავარი ან მცირე წევრისთვის.
თუმცა, არსებობს წინადადების წევრების მიღებული, უფრო საერთო ბრძანება - სწორიწესრიგი და მისგან გადახრები - უკანშეკვეთა (ინვერსია).
პირდაპირ: დიდი ღრუბელი ნელ-ნელა ფარავს მზის სხივებს.(შეთანხმებული განმარტება არსებითი სახელის განსაზღვრამდე) - სუბიექტი - მოქმედების წესის გარემოება წინ უსწრებს პრედიკატს - პრედიკატი (სუბიტის შემდეგ) - დამატება (მოყვება პრედიკატს) - არათანმიმდევრული განსაზღვრება (არსებითი სახელის განსაზღვრის შემდეგ).
იმისათვის, რომ მეტყველება არ იყოს დამთრგუნველი ერთფეროვანი, მწერლები წინადადებაში იყენებენ სიტყვების საპირისპირო თანმიმდევრობას.
ინვერსია (უკან):
მაგალითი: პრედიკატით აღნიშნულ მოქმედების, ან მის მიერ გამოხატული ნიშნის ხაზგასასმელად, პრედიკატი ხშირად სუბიექტის წინ დგება.
ჩემი უბედურება დასრულდა (ა. კუპრინი); კარგია ზამთრის საღამოები (მ. მაკარენკო); ოთხ დღეში ჩამოდის. აზამატი ციხემდე (მ.იუ. ლერმონტოვი).
მეტყველების ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად, ინვერსია შეიძლება ასევე მიმართოს წინადადების მცირე წევრებს (ბოლო მაგალითი).
დასკვნა: წინადადებაში სიტყვების განლაგება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მიზანს დავსახავთ საკუთარ თავს ამ წინადადების შექმნისას.
ამრიგად, წინადადება დაყოფილია ორ ნაწილად. (ფაქტობრივი დაყოფა):
1-ლი – საფუძველი განცხადებები (საგანი): ეს არის ის, რაც ჩვენ ვიცით წინა ტექსტიდან ან სიტყვის დაწყებიდან.
მე-2 - ბირთვი განცხადებები (რემა):ეს არის რაღაც ახალი, რაღაც, რისთვისაც თავად წინადადება აგებულია.
სიტყვების წესრიგის დარღვევა
მივიღეთ არა მხოლოდ სახელმძღვანელო, არამედ სავარჯიშოების კრებული.
აქ საქმე გვაქვს სიტყვათა რიგის დარღვევასთან ორმაგი კავშირებით „არა მხოლოდ, არამედ“. სწორი იქნება: მივიღეთ არა მხოლოდ სახელმძღვანელო, არამედ სავარჯიშოების კრებული.
პრედიკატის შეთანხმება
1. წრეში ხუთი მოსწავლეა.
ჭამე თუ -იუტ? ორივე ფორმა მისაღებია: პირველი გვიჩვენებს რაოდენობას როგორც ერთი, რაც ნიშნავს ერთობლივ მოქმედებას, მეორეში ცალკემისი კომისია.
შეადარეთ:გაგზავნეთ ხუთი ჯარისკაცი ელკიდაზვერვაში (ჯგუფი)
გაგზავნეთ ხუთი ჯარისკაცი მელიებიდაზვერვაში (თითოეულს თავისი ამოცანებით).
2. ციფრებით ორი სამი ოთხი, რომლებიც საგნის ნაწილია, პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება მრავლობით რიცხვში. თ.
საღამოსთვის სამი სახლია გამოძახებული. ეტლს ოთხი ძაღლი მიჰყვა.
3. სიტყვებზე ბევრი, ცოტა, ცოტა, ბევრი, ბევრი, ბევრიპრედიკატი, როგორც წესი, იდება მხოლობით რიცხვში.
თაროებზე ბევრი წიგნი იდო. ყოველწლიურად ბევრი ბავშვი ისვენებს ქვეყანაში.
4. თუ სუბიექტი შეიცავს რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კოლექტიურ ერთეულს (უმრავლესობა, უმცირესობა, სერიები, ნაწილი და ა.შ.), მაშინ პრედიკატი შეიძლება დავსვათ ერთეულების სახით. საათი და მეტი თ.
ყრილობაზე დელეგატების უმეტესობა მივიდა (მივიდა).
5. და-ძმა დატოვასოფელს (ორივე პირი თანაბარია თავის ქმედებებში (საგანი - კომბინაცია ძმა და და).
და-ძმა დატოვასოფელში (მთავარი გმირი (სუბიექტი) არის ძმა, ხოლო და - თანმხლები პირი (დამატება).
განმარტებების ჰარმონიზაცია
მრგვალი ობოლი, მრგვალი ობოლი
ზოგადი სქესის არსებითი სახელების განმარტება მოცემულია მ.რ. ან ფ.რ. იმისდა მიხედვით, თუ რა სქესს აღნიშნავენ პირი არსებითი სახელით.
საშინელი მოძალადე, სასოწარკვეთილი მოძალადე, საშინელი ღორღი, გამოუსწორებელი ჭუჭყიანი, ბინძური.
ჩვენს ოჯახს ორი დიდი (დიდი) ოთახი უკავია.
შეთანხმების ორივე ფორმა მისაღებია, თუმცა პირველი ნაკლებად გავრცელებულია.
განმარტება მოცემულია ერთეულების სახით. საათი, თუ მნიშვნელობით ეს ეხება არა მხოლოდ პირველ (უახლოეს) ერთეულს, არამედ დანარჩენებსაც.
ველურმა ბატმა და იხვიმ პირველებმა გაფრინდნენ -ეს არ შეიძლება იყოს გარეული ბატი და შინაური იხვი.
მის ბრწყინვალე ბეწვის ქურთუკს და ქუდს არანაირი შთაბეჭდილება არ მოახდინა -ორივე ბეწვის ქურთუკის და ქუდის მნიშვნელობა შესანიშნავია
განმარტება მოცემულია მრავლობითის ფორმაში, როდესაც შეიძლება გაურკვეველი იყოს, ეხება მხოლოდ უახლოეს ერთეულს თუ ჰომოგენური წევრების მთელ სერიას.
ოთახს ყავისფერი გარდერობი და დივანი ჰქონდა. ათი წლის ბიჭმა და გოგომ გაიარა.
როგორ იტყვი : დიდი ხანია არ მინახავსჩემი (ან ჩემი) ძმა და და?
განაცხადის შესატყვისი.
ქალაქ ორელში, მაგრამ ორელის სადგურზე.
ქალაქების სახელები ჩვეულებრივ ვეთანხმებიყველა შემთხვევაში განსაზღვრული სიტყვით: ქალაქ მოსკოვში, ქალაქ სმოლენსკთან.
რთული ქალაქების სახელები ჩვეულებრივ არ ეთანხმება: Mineralnye Vody-ში
მდინარის სახელები ჩვეულებრივ ვეთანხმებიგანსაზღვრული სიტყვით: მდინარე დნეპერზე, მდინარეებს ობსა და იენიზეს შორის, მდინარე ვისტულასთან.
თუმცა, ბუნდოვანი მდინარის სახელები არ ეთანხმება: მდინარე როსზე, მდინარე სევერსკი დონეცის შენაკადი.
ტბების, ყურეების, სრუტეების, ყურეების სახელები არ ვეთანხმებიზოგადი სახელებით: ელტონისა და ბასკუნჩაკის ტბებზე, ალასკის ყურესთან, ბოსფორში, ოქროს რქაზე.
კუნძულების, ნახევარკუნძულების, მთების, ქედების, უდაბნოების სახელები, როგორც წესი, ასევე არ ვეთანხმები: კუნძულ ნოვაია ზემლიაზე, კუნძულ მადაგასკართან, კარაკუმის უდაბნოში, კონცხ ჩელიუსკინთან.
- ამას ცნობილი ადამიანები ეთანხმებიანსახელები, რომლებიც ხშირად გამოიყენება მეტყველებაში: სახალინის კუნძულზე - სახალინის კუნძულის ჩრდილოეთი ნახევარი. (ორი ვარიანტი)
სადგურების სახელები, პორტები არ ვეთანხმები: ოდესის პორტში, სადგურ მოსკოვი-სამგზავრო.
ქუჩების სახელები ფ.რ. ვეთანხმები,დასვენება არ ვეთანხმები: სრეტენკას ქუჩაზე, არბატის ქუჩის კუთხეში, ოლენი ვალის ქუჩასთან.
ასტრონომიული სახელები არ ვეთანხმები: პლანეტა მარსის ორბიტა.
უცხოეთის ადმინისტრაციულ-ტერიტორიული ერთეულების დასახელებები არ ვეთანხმები: მიჩიგანში
უცხო რესპუბლიკების სახელები ვეთანხმები,თუ ისინი ბოლოვდებიან –ია, სხვა სახელებით არ ვეთანხმები: ბოლივიის რესპუბლიკაში ვაჭრობა რუსეთსა და ინდოეთის რესპუბლიკას შორის, კუბის რესპუბლიკაში (კვიპროსი).
შეთანხმების დარღვევა.
მისაღებში ახალგაზრდა ექიმი მოვიდა.
აქ საქმე გვაქვს სუბიექტის „ექიმი“ „ახალგაზრდა“ განმარტების შეთანხმების დარღვევასთან, რაც მიუღებელია. და სუბიექტსა და პრედიკატს შორის შეუსაბამობა (ექიმი მოვიდა) სწორი ვარიანტია. სწორი იქნება: ახალგაზრდა ექიმი მოვიდა (ან მოვიდა) პაემანზე (როცა საქმე ქალებს ეხება).
კონტროლი
ეს არის კავშირი წინადადების წევრებს შორის, რომელიც თავის გამოხატვას პოულობს 9-ის საქმის სწორ არჩევაში წინადადებით ან მის გარეშე).
ა) არაპროგნოზირებადი დიზაინი გადაიხადოს (რა?) მგზავრობა, მუშათა შრომა, მივლინების ხარჯები.
ბ) წინდებული კონსტრუქცია გადაიხადე (რისთვის?) მგზავრობა.
გ) სხვა შემთხვევაში კონსტრუქციები თანაბარია
იარე ტრამვაი - ატარე ტრამვაი, ითხოვე დახმარება - ითხოვე დახმარება.
დანაშაული (სინონიმური წინადადებები, თუმცა ისინი განსხვავდებიან LZ-ში: "რაღაცის შიგნით", "რაღაცის ზედაპირზე")
მაგრამ) AT: - გეოგრაფიულ ობიექტებთან: ქალაქში, ბელორუსიაში
შენობაში: კინოში, თეატრში, ცირკში (თუ ვგულისხმობთ სპექტაკლს, სპექტაკლს, მაშინ სპექტაკლზე, კონცერტზე, ოპერაში).
ბ) NA: - მთების (მხოლობით რიცხვში) და მთიანი რაიონების სახელებით: არარატის მთაზე, კავკასიაში (მთების სახელებით მრავლობით რიცხვში - V .: ალპებში, პირენეებში)
სატრანსპორტო საშუალებების სახელწოდებით: მატარებელში, მეტროში (თუ მანქანაში - მატარებელში)
კუნძულების, ნახევარკუნძულების სახელებით: კამჩატკაში, ტაიმირში
IN - FROM, ON - FROM: წავიდა ყირიმში - დაბრუნდა ყირიმიდან (ზოგჯერ: წავიდა ვოლგის რეგიონში - დაბრუნდა ვოლგის რეგიონიდან), წავიდა ურალში - დაბრუნდა ურალიდან.
OVER და FOR: „ობიექტის შესწავლა მის „ქცევაში“ ჩარევის გარეშე (უყურე ვარსკვლავებს)„ფენომენის შესწავლა და მისი დარეგულირება » (ექსპერიმენტულ ცხოველებზე დაკვირვება)
პროგრამული უზრუნველყოფა: გვენატრებით თქვენ მიერან თქვენ მიერ:
მე-3 პირის ნაცვალსახელით PO მართავს დ.პ. (მისთვის, მათთვის)
1-ლი და მე-2 პირის ნაცვალსახელებთან შერწყმულია პ..პ. (მენატრები)
კონტროლის დარღვევა
აუცილებელია განვასხვავოთ კონსტრუქციები მნიშვნელობით ახლოს მყოფი სიტყვებით და განსხვავებული კონტროლის მქონე ფრაზებით.
რაიმეზე უპირატესობა - უპირატესობა რაღაცაზე;
რაღაცის ნდობა - რაღაცის რწმენა;
pay the fare - გადაიხადე მგზავრობა
სინტაქსის შეცდომები დაშვებულია შემდეგ წინადადებებში:
დარწმუნდით, რომ მეტი არაფერიადან გამომსვლელთა გამოყვანა შეუძლებელია, გადავწყვიტეთ დებატების დახურვა.
ATკონკურსის პირველ ეტაპზე კონკურსში მონაწილეობა შეუძლიათ როგორც სტუდენტებს, ასევე ინსტიტუტის თანამშრომლებს.
ხშირად წინადადებებში ორი ან მეტი საკონტროლო სიტყვით არის ზოგადი დამატება. ასეთი კონსტრუქციები სწორია თუ საკონტროლო სიტყვები მოითხოვს ერთსა და იმავე შემთხვევას და წინადადებას: წაიკითხეთ და დახაზეთ წიგნი, ისაუბრეთ და დაწერეთ თანამედროვე ლიტერატურაზე.მაგრამ თუ დამოკიდებული სიტყვა სიტყვებზეა რომლებიც საჭიროებენ განსხვავებულ კონტროლს, მაშინ ჩნდება შეცდომა: ჩვენ გვიყვარს და დავიბადებით ჩვენი სამშობლო (სიყვარული რა? ჩვენ ვამაყობთ როგორ?).ამიტომ სწორი იქნება: ჩვენ გვიყვარს ჩვენი სამშობლო და ვამაყობთ ამით.
მონაწილეობითი
მაგიდაზე დადებული წიგნი იკითხება.
მინუსი არის სიტყვების არასწორი თანმიმდევრობა: არსებითი სახელი განისაზღვრება წიგნიაღმოჩნდა მონაწილეობითი ბრუნვის შუაში, თუმცა წესების მიხედვით ეს უნდა იყოს ან მთელ ბრუნვამდე ან მის შემდეგ ( მაგიდაზე დადებული წიგნი წაკითხულია; მაგიდაზე დადებული წიგნი წაკითხულია.
გაითვალისწინეთ:მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვის სტილისტური მახასიათებელია ის, რომ ისინი განცხადებას აძლევენ წიგნურ ხასიათს (!)
მონაწილეობითი ბრუნვა
შეცდომები ზედსართავი ბრუნვის გამოყენებაში
სადგურს რომ მივუახლოვდი, ქუდი ჩამომივარდა.
დაარღვია ზმნიზედ ფრაზების გამოყენების წესი.
ზმნიზედ ბრუნვა აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას მთავარზე. ამ წინადადებაში მთავარი მოქმედება გამოიხატება ზმნით „გაფრინდა“. ეს პრედიკატი ეხება სიტყვას "ქუდი". თურმე ქუდი სადგურამდე ავიდა.
სწორი იქნება: სადგურისკენ მიმავალ გზაზე ქუდი დავკარგე.
წინადადებები ერთგვაროვან წევრებთან.
ჩაის ლიმონით ვსვამ და მივირთმევ
სიტყვები „ლიმონით და სიამოვნებით“ მხოლოდ ზედაპირულად წააგავს ერთგვაროვან წევრებს, მაგრამ ისინი გამოხატავენ შეუთავსებელ ცნებებს, რომლებიც ერთმანეთისგან შორს არიან, ამიტომ ისინი ვერ მოქმედებენ როგორც ერთგვაროვანი წევრები.
იგივე სიტყვაში: წვიმდა და ორი მოსწავლე: ერთი სკოლაში, მეორე კალოშებში.
Რთული წინადადება.
მამლები დიდი ხანია მღერიან და რქაზე თამაშობენ.
მთელი აზრი წინადადების არასწორ პუნქტუაციაშია: ის არ აყენებს მძიმით გაერთიანებას. მაგრამ.შედეგად რთული წინადადების ნაცვლად გამოვიდა მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი პრედიკატებით.
რთული წინადადებები.
აქ არის ძაღლი კუდის გარეშე
ვინ ურტყამს კატას საყელოში,
რომელიც აშინებს და იჭერს ძუძუს,
რომელიც ოსტატურად იპარავს ხორბალს...
ეს არის S.Ya. Marshak-ის ლექსები.
გაერთიანებების გამეორება ამ შემთხვევაში ავტორის მხატვრული ხერხია.
წერილობით მეტყველებაში ეს სინტაქსური ნორმის დარღვევაა: თანმიმდევრული დაქვემდებარებით, იგივე მოკავშირე სიტყვები არ უნდა განმეორდეს.
სინტაქსურ-სტილისტური ნორმები/შეცდომები.
რუსული ლიტერატურული ენის ფუნქციური სტილის თავისებურებების უგულებელყოფა არის სინტაქსისა და სტილისტური შეცდომების წარმოშობის მთავარი მიზეზი. როგორც წესი, სინტაქსო-სტილისტური შეცდომები დაკავშირებულია რთული სინტაქსის, ზმნიზედ ფრაზების გამოყენებასთან სასაუბრო სტილში.
Ის არის ჩემი ძმა.
აწმყო დროში რგოლის „იყოს“ გამოყენება დამახასიათებელია სამეცნიერო სტილისთვის, ხოლო სასაუბრო სტილში ეს გამოყენება სინტაქსური და სტილისტური შეცდომაა.
დანართი 3
პრაქტიკული ნაწილი
სავარჯიშო 1. შეასწორეთ შეცდომები, განსაზღვრეთ მათი ტიპი.
რატომ სჭირდება მას მამაზე უპირატესობა?
ამ საინტერესო მუსიკის მოსმენისას წარმომიდგენია ქარიშხლის სურათი.
მან არ გადაიხადა ავტობუსის საფასური.
დასკვნები კეთდება სხვადასხვა ქიმიური ნაერთების მიღებაზე
ვინ გადაწყვეტს საკითხს?
მხატვარმა ასახა, თუ როგორ გაგზავნა პეტრე 1-მა ჯარები ბრძოლაში, იცავდა სურიკოვის მანერას.
ისინი შემდგომში შთამომავლობას უდიდეს ინტერესს წარმოადგენენ.
ივანოვმა თქვა, რომ არ დავიძინებ, მაგრამ ყველა ბილეთს დილამდე ვისწავლი.
დღეს ვმუშაობდით არა მხოლოდ ოფისში, არამედ ლაბორატორიაშიც.
უყვარდა მუსიკა და ცეკვა.
ღამე წვიმიანი და ბნელი იყო.
ძმა ექიმი იყო.
ჩვენზე დამოკიდებული ყველა ზომა იყო მიღებული კატასტროფის თავიდან ასაცილებლად.
დირექტორის ბრძანებით, ანგარიშის წარდგენის ბოლო ვადაა 1 მაისი.
ძნელია ადამიანთან ურთიერთობა, როცა იცი, რომ ის ნამდვილი თავხედია.
ნარკვევში კარგად იყო აღწერილი სკოლის შემოგარენი.
სიტყვით გამოსვლისას მომხსენებელმა ამ ხარვეზებზე მიუთითა.
კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავების სფეროში მრავალი წლის განმავლობაში შეერთებული შტატები იყო პირველი.
ორმა გულის შეტევამ შეარყია მისი ჯანმრთელობა.
ასეთი ცილისწამების წაკითხვის შემდეგ ხელები ამიკანკალდა.
მთელი თავისი ქონება გაფლანგა, შვილებისთვის დასატოვებელი არაფერი ჰქონდა.
რადგან ვიცოდი მისი ჩამოსვლის შესახებ, შევძელი მისთვის მომზადება.
მიწის მესაკუთრეები უხდიან მიწის გადასახადს ქალაქის ხაზინას, რომელიც დადგენილია კანონის შესაბამისად.
თვითმფრინავის ბორტზე კვება იყო გემრიელი, მაღალკალორიული და უნიკალური დიზაინით.
ტყე გადაჭიმულია მდინარის გასწვრივ და ძალიან თვალწარმტაცია.
მეთაურმა დაურეკა ბიჭს და უთხრა, რაზმში მიგიყვანთ.
ბოლო ტესტის ნაშრომი ცუდად დავწერე. იმიტომ რომ ბოლო ორი გაკვეთილი გამოვტოვე.
დავალება 2.შეასწორეთ შემდეგი ტექსტი. დაადგინეთ დაშვებული შეცდომების ტიპი, ახსენით მათი მიზეზები.
დავალება 3.გამოიტანეთ რამდენიმე თანმიმდევრული წინადადება (4 - 5) სინტაქსური და სინტაქსურ-სტილისტური შეცდომებით არასამედიცინო თემაზე. გაცვალეთ მეზობელთან მათი პოვნა და გამოსწორება. შემდეგ შეაფასეთ მისი პასუხი.
სტანდარტი პრაქტიკული ნაწილისთვის
სავარჯიშო 1
რატომ სჭირდება მას მამაზე უპირატესობა? (მამაზე)
ამ საინტერესო მუსიკის მოსმენისას წარმომიდგენია ქარიშხლის სურათი. (მე წარმოვადგენ)
მან არ გადაიხადა ავტობუსის საფასური. (ZA-ს გარეშე)
კეთდება დასკვნები სხვადასხვა ქიმიური ნაერთების მიღებაზე (მოპოვების შემდეგ კეთდება დასკვნები).
ლიზავეტა დაბრუნდა. სახლში მისული ალენა ივანოვნას ცხედარი სისხლის გუბეში იწვა.
ვინ გადაწყვეტს საკითხს? (ვისზე)
მომხსენებელმა, რომელმაც ეს მონაცემები მოახსენა და რომელიც მდინარის ტრანსპორტის მგზნებარე პატრიოტი აღმოჩნდა, საინტერესო შედარება გააკეთა.
მხატვარმა ასახა, თუ როგორ მიჰყავს პეტრე 1 ჯარები ბრძოლაში, იცავს სურიკოვის მანერას.
ზეინკალის სახელოსნოში შვილებს ვასწავლით, გააკეთონ, გააკეთონ, არ გატეხონ.
ტურგენევს უყვარდა და გვიამბობდა ბუნების ამოუწურავი ძალის, მისი უცვლელი სილამაზის შესახებ.
ისინი შემდგომში შთამომავლებისთვის იქნება ყველაზე დიდი ინტერესი (ისინი იქნებიან ... შთამომავლებისთვის)
ივანოვმა თქვა, რომ არ დავიძინებ, მაგრამ ყველა ბილეთს დილამდე ვისწავლი. (არ დაიძინებს)
დღეს ვმუშაობდით არა მხოლოდ ოფისში, არამედ ლაბორატორიაშიც. (არა მხოლოდ, არამედ)
საექთნო სახელმძღვანელო, რომელიც წავიკითხე, რომელიც ძალიან მომეწონა.
უყვარდა მუსიკა და ცეკვა.
ღამე წვიმიანი და ბნელი იყო.
ძმა ექიმი იყო. (WAS-ის გარეშე)
ჩვენზე დამოკიდებული ყველა ზომა იყო მიღებული კატასტროფის თავიდან ასაცილებლად. (ჩვენი ძალისხმევით ყველა ზომა იყო მიღებული კატასტროფის თავიდან ასაცილებლად).
დირექტორის ბრძანებით, ანგარიშის წარდგენის ბოლო ვადაა 1 მაისი. (დირექტორის ბრძანებით, ანგარიშის წარდგენის ბოლო ვადაა 1 მაისი ( წინადადებების შემდეგ დ.პ.-ის მიხედვით, წყალობით, საწინააღმდეგოდ - არსებითი სახელები და ადგილები დ.პ.)).
ძნელია ადამიანთან ურთიერთობა, როცა იცი, რომ ის ნამდვილი თავხედია.
ნარკვევში კარგად იყო აღწერილი სკოლის შემოგარენი. (სკოლის შემოგარენი კარგად იყო აღწერილი ნარკვევში.)
მომხსენებელმა თავის გამოსვლაში ხაზგასმით აღნიშნა ეს ნაკლოვანებები.
კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავების სფეროში მრავალი წლის განმავლობაში აშშ იყო პირველი.(კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავების სფეროში აშშ იყო პირველი მრავალი წლის განმავლობაში).
ორი გულის შეტევა დაარღვია მისი ჯანმრთელობა.
ასეთი ცილისწამების წაკითხვის შემდეგ ხელები ამიკანკალდა. (როდესაც წავიკითხე ეს ცილისწამება, ხელები ამიკანკალდა.)
მთელი სიმდიდრე გაფლანგა, შვილებისთვის აღარაფერი დატოვა.(მთელი სიმდიდრე რომ გაფლანგა, ბავშვებს ვერაფერი დაუტოვა).
რადგან ვიცოდი მისი ჩამოსვლის შესახებ, შემეძლო მოვემზადე მისთვის.
ნაკვეთის მესაკუთრეები უხდიან მიწის გადასახადს ქალაქის ხაზინაში, რომელიც დადგენილია კანონის შესაბამისად.(ნაკვეთის მესაკუთრეები უხდიან მიწის გადასახადს ქალაქის ხაზინას, რომელიც დადგენილია კანონის შესაბამისად).
კერძები თვითმფრინავის ბორტზე იყო გემრიელი, მაღალკალორიული და უნიკალური დიზაინით.(საჭმელი თვითმფრინავის ბორტზე იყო გემრიელი, მაღალკალორიული და უნიკალური დიზაინით).
ტყე გადაჭიმულია მდინარის გასწვრივ და ძალიან თვალწარმტაცია.(ტყე გადაჭიმულია მდინარის გასწვრივ და ძალიან თვალწარმტაცია).
მეთაურმა დაურეკა ბიჭს და უთხრა, რაზმში მიგიყვანთ. (მეთაურმა დაურეკა ბიჭს და უთხრა, რაზმში მიჰყავდათ).
ბოლო ტესტის ნაშრომი ცუდად დავწერე. იმიტომ რომ ბოლო ორი გაკვეთილი გამოვტოვე.(ბოლო ტესტი ცუდად დავწერე, რადგან ბოლო ორი გაკვეთილი გამოვტოვე).
დავალება 2..
„10 წლის განმავლობაში კუჭის დაავადებით დაავადებულ წყლულს შინაგანი სისხლდენის ნიშნები აღენიშნებოდა. პაციენტი ფერმკრთალია. პულსი 106. მუცელი რბილია. პერიტონეალური გაღიზიანების სიმპტომები უარყოფითია. რა გართულება განვითარდა აღნიშნული დაავადებისგან? დიაგნოზის დასადასტურებლად რა ექსტრემალური კვლევები უნდა ჩატარდეს?
„პაციენტს, რომელსაც აწუხებდა კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის დაავადება 10 წლის განმავლობაში, აღენიშნებოდა შინაგანი სისხლდენის ნიშნები. პაციენტი ფერმკრთალია. პულსი 106. მუცელი რბილია. პერიტონეალური გაღიზიანების სიმპტომები არ გამოვლენილა. რა ართულებს კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის დაავადებას? რა ტესტები უნდა ჩატარდეს ამ დიაგნოზის დასადასტურებლად?
დანართი 4
მიმდინარე ტესტირება
სინტაქსის შეცდომები რუსულ ენაზე შეიძლება ასოცირებული იყოს:
სიტყვების არასწორი ფორმირება;
სიტყვათა გრამატიკული ფორმების დარღვევა;
მენეჯმენტის დარღვევა;
სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის იგნორირება;
დაბინძურება
წინადადებაში სიტყვათა რიგის დარღვევა;
ხელშეკრულების დარღვევა;
წინადადების არასწორი აგება მონაწილეობითი ბრუნვით;
რთულ წინადადებაში იდენტური გაერთიანებების (კავშირი სიტყვების) გაუმართლებელი გამეორება.
რას უკავშირდება ისინი ჩვეულებრივ?
ა. ლექსიკურ-სტილისტური შეცდომები:
ბ. სინტაქსური და სტილისტური შეცდომები.
ზმნიზედ ფრაზების გამოყენება სასაუბრო სტილში;
სასკოლო თხზულებებში მეტყველების მარკების გამოყენება;
კლერიკალიზმების გამოყენება უცხო კონტექსტში;
ლექსიკის გამოყენება შემცირებული სუფიქსებით სამეცნიერო და ბიზნეს სტილში.
ცნობარი მიმდინარე ტესტისთვის
(სინტაქსური ნორმები/შეცდომები)
მეტყველების სიზუსტე და სიცხადე განპირობებულია გრამატიკული კონსტრუქციების სისწორით, ფრაზებისა და წინადადებების აგებით.
სიტყვების ფრაზებში სხვადასხვა გზით გაერთიანების შესაძლებლობა იწვევს გაურკვევლობას: მასწავლებელს ბევრის ახსნა მოუწია(აუხსნა მასწავლებელმა თუ თვითონ აუხსნა ვინმემ?).
განცხადების გაურკვევლობის მიზეზი შეიძლება იყოს წინადადებაში სიტყვების არასწორი თანმიმდევრობა: 1. ფართო ლოჯიები შემოსილია არმირებული მინის ეკრანებით. 2. შვიდი მოქმედი პლატფორმა ემსახურება რამდენიმე ასეულ ადამიანს.ასეთ წინადადებებში სუბიექტი ფორმით არ განსხვავდება პირდაპირი ობიექტისგან და ამიტომ გაუგებარია რა (ან ვინ) არის მოქმედების საგანი. ასეთი დაბნეულობის მაგალითია მზემ ღრუბელი დაფარა.
რა თქმა უნდა, ასეთი წინადადებების გასწორება შესაძლებელია, თუ ისინი გამოიყენება წერილობით მეტყველებაში; უბრალოდ შეცვალეთ სიტყვების თანმიმდევრობა: 1. დაჯავშნული შუშის ეკრანები ჩარჩოებს ფართო ლოჯიებს. 2. რამდენიმე ასეული ადამიანი ემსახურება შვიდ მოქმედ პლატფორმას.Და რათქმაუნდა: ღრუბელი დახურულიმზე . მაგრამ თუ გესმით ფრაზა არასწორი სიტყვების თანმიმდევრობით, მაშინ შეიძლება არასწორად განმარტოთ იგი. აი რაზეა აგებული A.P.-ის ხუმრობა. ჩეხოვი: გისურვებთ ყველა სახის უბედურებას, მწუხარებას და უბედურებას, რათა თავიდან აიცილოთ.
სემანტიკური გაურკვევლობა ზოგჯერ წარმოიქმნება კომბინაციებში, როგორიცაა დედის წერილი(დაწერილი ან მიმართა მას), ბელინსკის კრიტიკა, რეპინის პორტრეტებიდა ა.შ.
გაურკვევლობა ასევე შეიძლება წარმოიშვას რთულ წინადადებებში, რომლებსაც აქვთ მსგავსი ტიპის ნათესავები: ილუსტრაციები მოთხრობებისთვისრომლებიც კონკურსზე იყო წარდგენილი ოსტატურად შესრულებული(გამოგზავნა თუ არა კონკურსზე ილუსტრაციები ან მოთხრობები?). ამ შემთხვევებში, დაქვემდებარებული პუნქტები რეკომენდირებულია შეიცვალოს მონაწილეობითი ფრაზებით: მოთხრობებზე გაგზავნილი ილუსტრაციები.ან: ილუსტრაციები წარმოდგენილი მოთხრობებისთვის.
თავი 3 მეტყველების ლექსიკის სიმდიდრე
კარგი მწერლების სტილის მიმოხილვებში შეგიძლიათ მოისმინოთ: "რა მდიდარი ენაა!" და ისინი ამბობენ ცუდ მწერალზე ან მოსაუბრეზე: ”მისი ენა ისეთი ცუდია…” რას ნიშნავს ეს? რა განსხვავებაა მდიდარ მეტყველებასა და ცუდ მეტყველებას შორის?
მეტყველების სიმდიდრისა და სიღარიბის პირველი კრიტერიუმი არის სიტყვების რაოდენობა, რომელსაც ვიყენებთ. მაგალითად, პუშკინს 20 ათასზე მეტი სიტყვა ჰქონდა მიმოქცევაში, ხოლო ილფის და პეტროვის ცნობილი ჰეროინი ელოჩკა შჩუკინა "იოლად და თავისუფლად მართავდა ოცდაათს". ასე რომ, ადამიანის აქტიური ლექსიკა შესაძლოა სრულ შეუსაბამობაში აღმოჩნდეს რუსული ენის ლექსიკურ სიმდიდრესთან.
რუსულ ენას აქვს სიტყვების დიდი რაოდენობა. ერთ-ერთ ყველაზე საინტერესო რუსულ ლექსიკონში, ცოცხალი დიდი რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი, რომელიც შედგენილია გასული საუკუნის შუა წლებში V.I. Dahlem, შეაგროვა 250 ათასი სიტყვა. და კიდევ რამდენი სიტყვა შემოვიდა ჩვენს ენაში ამ დროის შემდეგ!
მაგრამ ენის სიმდიდრე ფასდება არა მხოლოდ სიტყვების რაოდენობით. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ბევრ მათგანს აქვს არა ერთი, არამედ რამდენიმე მნიშვნელობა, ანუ ისინი მრავალმნიშვნელოვანია. მაგალითად, სიტყვა სახლი.რა მნიშვნელობით იყენებს მას პუშკინი? - სამაგისტროსახლი განმარტოებული, მთით დაცული ქარებისგან, მდინარის ზემოთ იდგა (სახლი- შენობა, სტრუქტურა); მეშინია გამოსვლისსახლში (სახლი- საცხოვრებელი, სადაც ვინმე ცხოვრობს); ყველასსახლში მართავს ერთი ფარაშა (სახლი- საყოფაცხოვრებო); სამისახლები საღამოს დარეკვა (სახლში- ოჯახი); სახლი მოძრაობაში იყოადამიანები, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ). როგორც ხედავთ, სიტყვის სხვადასხვა მნიშვნელობა აფართოებს მეტყველებაში მისი გამოყენების საზღვრებს. ამრიგად, ჩვენ თვითონ შეგვიძლია გავზარდოთ ჩვენი მშობლიური ენის სიმდიდრე, თუ ვისწავლით სიტყვებით აღმოვაჩინოთ მათი ახალი და ახალი მნიშვნელობები.
