Კოორდინაცია	კონტროლი	მომიჯნავე
ზედსართავი სახელი, ნაწილაკი, ნაცვალსახელი, რიგითი რიცხვი) ეთანხმება მთავარს (არსებითი სახელის) სქესში, რიცხვსა და ჭრილში.	ეს არის დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა ( არსებითი სახელი, ნაცვალსახელი, რიცხვი) იდება განსაზღვრულ შემთხვევაში მთავართან მიმართებაში (ზმნა, ნაწილაკი, მონაწილე, არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, რიცხვი).	ეს არის დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა ( ზმნიზედა, გერუნდი, ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა) მხოლოდ მნიშვნელობითა და ინტონაციით ასოცირდება მთავართან (ზმნა, გერუნდი, მონაწილეობითი, ზმნიზედა, ზედსართავი სახელი, არსებითი სახელი).
კითხულობს ბიჭს	საქველმოქმედო აქცია	სწრაფად ირბინე
ჩვენი სოფელი	ცქრიალა თოვლში	ისაუბრეთ აღელვებული
მელას კუდი	ცქრიალა თოვლში	ცივი ზამთარში
ღია ნოუთბუქი	ახალი ამბების მოსმენა	დაიწყო კითხვა
ასეთი ბრძანება	მოძრაობა გზაზე	მესამე მარცხნიდან
Უფროსი ძმა	გაფრინდა ჩვენთან	უჩვეულოდ მშვიდი
განუწყვეტელი წვიმები	მეგობრისგან მოტანილი	სამმაგი
პირველი სტუდენტი	დახმარების მიღება	ცოტა უაზრო
ეს ხეივანი	ეწვიე მეგობარს	ზეპირად იცოდე
მიტოვებული ხეივანი	დაეხმარე მეგობარს	საზღვაო მაკარონი

გახსოვდეს! ფრაზები არ არის:

- დამოუკიდებელი სიტყვის კომბინაცია სამსახურებრივი სიტყვით: სახლთან ახლოს, ნება მიეცით ისაუბროს;

- სიტყვების კომბინაციები, როგორც ფრაზეოლოგიური ერთეულების ნაწილი: სულელი, თავჩაქინდრული;

- საგანი და პრედიკატი;

- რთული სიტყვების ფორმები: მსუბუქია, დადის.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ

1. შეცვალეთ ფრაზა ფურცლები რკინის კონტროლი შეთანხმება
2. შეცვალეთ ფრაზა ადამიანის პიროვნებადაქვემდებარებული ურთიერთობის საფუძველზე მორგებული შეთანხმება, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.
3. შეცვალეთ ფრაზა უსახელო მდინარეაშენდა კავშირის საფუძველზე შეთანხმება, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.
4. შეცვალეთ ფრაზა ᲣᲫᲘᲚᲝ ᲦᲐᲛᲔᲔᲑᲘაშენდა კავშირის საფუძველზე ჰარმონიზაცია, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.
5. შეცვალეთ ფრაზა საუბარი სიამოვნებითაშენდა კავშირის საფუძველზე კონტროლი, კავშირის სინონიმური ფრაზა მიმდებარეობა. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

6. შეცვალეთ ფრაზა საბანი გალიაშიაშენდა კავშირის საფუძველზე კონტროლი, კავშირის სინონიმური ფრაზა შეთანხმება. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

7. შეცვალეთ ფრაზა მამის კაბინეტშიაშენდა კავშირის საფუძველზე კონტროლი, კავშირის სინონიმური ფრაზა შეთანხმება. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8. შეცვალეთ ფრაზა შიშით ყვირილიაშენდა კავშირის საფუძველზე კონტროლი, კავშირის სინონიმური ფრაზა მიმდებარეობა. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

9. შეცვალეთ ფრაზა დილის ვარჯიშიაშენდა კავშირის საფუძველზე შეთანხმება, კავშირის სინონიმური ფრაზა მიმდებარეობა. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

10. შეცვალეთ ფრაზა სულელურად გაიმეორააშენდა კავშირის საფუძველზე მიმდებარეობა, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.
11. შეცვალეთ ფრაზა ბინოკლები MOMაშენდა კავშირის საფუძველზე კონტროლი, კავშირის სინონიმური ფრაზა შეთანხმება. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

12. შეცვალეთ ფრაზა გამგეობის ფარდულიაშენდა კავშირის საფუძველზე შეთანხმება, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

13. შეცვალეთ ფრაზა ბეწვის ბურთიაშენდა კავშირის საფუძველზე შეთანხმება, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

14. შეცვალეთ ფრაზა ჩუმად მქონეაშენდა კავშირის საფუძველზე მიმდებარეობა, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

15. შეცვალეთ ფრაზა ბავშვთა ფანტაზიააშენდა კავშირის საფუძველზე შეთანხმება, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

16. შეცვალეთ ფრაზა სიცოცხლის სუბსტრატიაშენდა კავშირის საფუძველზე მენეჯმენტი, კავშირის სინონიმური ფრაზა შეთანხმება. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

17. შეცვალეთ ფრაზა კოლინ დასსაფუძველზე აშენებული ჰარმონიზაცია, კავშირის სინონიმური ფრაზა კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

18. შეცვალეთ ფრაზა მზის სხივიდაფუძნებული მენეჯმენტი, კავშირის სინონიმური ფრაზა შეთანხმება. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

19. შეცვალეთ ფრაზა ვაშლის ნამცხვრებისაფუძველზე აშენებული ჰარმონიზაცია, სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

20. შეცვალეთ ფრაზა ფრთხილად დაუთოებულიმიმდებარეობის საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზით საკონტროლო კავშირით.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

გამეორება

20-21 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა HH განისაზღვრება წესით: „-H- სუფიქსით წარმოქმნილ ზედსართავში არსებითი სახელიდან, რომლის ფუძე მთავრდება -H--ით, იწერება HH“

(20) მხოლოდ ხანდახან მოხუცი ქალი მიმდებარე სოფლიდან პურებს შორის დარბის ასეთ ადგილას, დადგება მდუმარე მედიტაციაში და, მწუხარების გადალახვის შემდეგ, ძლივს შესამჩნევი ბორცვიდან დაიწყებს მძიმე ჩერნობილის გაწმენდას და ბალახს უფრო ნაზს ტოვებს. , უფრო ნაზი: თეთრი წიწაკა, გვირილა, ლურჯი ვარდკაჭაჭას ყვავილები და წასვლისას, ამ ბალახს გამხმარი მწიკვით გადაკვეთს. (21) მოხდა ისე, რომ თავად ძია საშა შემთხვევით წააწყდა ასეთ კუნძულს, სადაც მწყერები ნებით ჩაეყარნენ სახნავ-სათეს შორის გაცვეთილ შემოდგომის ბალახს და დიდხანს ჩერდებოდნენ საფლავის თავსაბურავზე დამდგარი ჟანგიანი მუზარადის წინ.

სემინარი B3 დავალების შესრულების შესახებ ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში

როგორც USE-ის შედეგების ანალიზი აჩვენებს, ტესტის მონაწილეები, მთლიანობაში, წარმატებით უმკლავდებიან დავალებას B3.

განსაკუთრებით ეფექტურია ამოცანების გადაწყვეტა, რომლებშიც საჭიროა დაქვემდებარების მეთოდის დადგენა საჩვენებელ ფრაზში ( მიუთითეთ კავშირის ტიპი ქვემდებარე ფრაზაში all sky (წინადადება 20). ეს გამოწვეულია იმით, რომ ასეთ შემთხვევებში გამოსაცდელი აანალიზებს არა მთლიან წინადადებას (ყველა წინადადებას) მთლიანობაში, არამედ მხოლოდ მოცემულ ფრაზას.

სირთულეები ყოველთვის წარმოიქმნება, როდესაც ერთი და იგივე დავალება მოითხოვს ფრაზის პოვნას კონკრეტულ წინადადებაში ან ტექსტის ფრაგმენტში ( მე-18 წინადადებიდან ჩამოწერეთ დაქვემდებარებული ფრაზა კავშირი AGREEMENT), მით უმეტეს, თუ ასეთი ფრაზის დამოკიდებულ კომპონენტს წარმოადგენს ნაცვალსახელი პრეპოზიციური წესით (იმ დღეს).

დიაგნოსტიკურმა სამუშაომ გამოავლინა ტიპიური შეცდომები B3 დავალების შესრულებისას. ისინი დაკავშირებულია:

• გამოსაცდელთა არასაკმარისი უნარით განასხვავონ სიტყვების ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიები (ძირითადად ნაცვალსახელები და ზმნები),
• განსაზღვროს მნიშვნელობა, გრამატიკული მახასიათებლები და ფუნქციები სხვადასხვა ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიის სიტყვების მეტყველებაში,
• ზოგიერთი სიტყვის სხვებზე დამოკიდებულების დადგენისა და წინადადებიდან ფრაზის გამოყოფის არასაკმარისი უნარით.

გამოცდისთვის მომზადებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ზოგიერთი სიტყვის სხვებზე დამოკიდებულების დადგენის და წინადადებიდან ფრაზის იზოლირების უნარის ჩამოყალიბებას, რაც დიდ სირთულეებს იწვევს B3 დავალების შესრულებისას.

ჩვენ ვიწყებთ მუშაობასმასალის განმეორება და განზოგადება.

რა არის ფრაზა?(ეს არის ორი ან მეტი სიტყვის კომბინაცია, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად).
რა არის ფრაზების ტიპები მნიშვნელობით?

ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ დაქვემდებარებულ ფრაზებს, რადგან ისინი გვხვდება USE ტესტებში. ჩვენი ამოცანაა განვიხილოთ სიტყვების დაკავშირების გზები ფრაზაში.

1. ჩვენ ვატარებთ სემინარი წინადადებებიდან ყველა ფრაზის შერჩევის შესახებ.

აირჩიეთ ყველა ფრაზა:

ჩემი ტვინი გაწმენდილია დოპით
სული ჩათრეულია პირველყოფილში.
მე ვხედავ ნამიან ნისლებს!
ყალბი მელოდია მესმის! (ი. სევერიანინი "ეპილოგი")

ჩამოწერეთ ფრაზები:ჩემი ტვინი
გაიწმინდა ტვინი
ჩათრეული პრიმიტიულში
ნამიანი ნისლები
ნისლებს ვხედავ
მოვისმინე მოტივი
ყალბი მოტივი

მომწონს, რომ არ ხარ ჩემით დაავადებული,
მომწონს, რომ არ ვზივარ შენით,
რომ არასოდეს მძიმე გლობუსი დედამიწაზე
ჩვენს ფეხქვეშ არ დაცურავს. (მ. ცვეტაევა)

ჩამოწერეთ ფრაზები:მე მომწონს
ავად არა ჩემგან
ჩვენი ფეხების ქვეშ
მძიმე ბურთი
გლობუსი
არასოდეს ცურავს

2. სემინარი ფრაზაში სიტყვების დამაკავშირებელი გზების განსაზღვრის შესახებ:

ხმამაღალი შრიალი (კოორდინაცია);
ბარგზე წასვლა (მართვა);
მხურვალედ კამათი (მეზობლობა);
ნახტომის გაკეთება (კონტროლი);
ჩურჩულით ლაპარაკი (მიმდებარეობა);
ღამისთევა ტყეში (მართვა);
ფანქრით დახატვა (მართვა);
ანათებს უფრო კაშკაშა (მიმდებარე);
ჩემი პროფესია (კოორდინაცია);
მისასალმებელი სტუმარი (დამტკიცება);
წესების დარღვევა (მართვა);
სამი თანამებრძოლი (კოორდინაცია);
უნდა იფიქრო (მიმდებარეობა);
gooseberries (მართვა);
წმინდა დილა (კოორდინაცია);
თქვენ მიერ შენიშნა (მენეჯმენტი);
ისაუბრეთ უფრო მშვიდად (მიმდებარედ);
უკან დაცემა (მიმდებარეობა).

3. გამოცდის ამოცანის შემუშავება.

ტესტებში დავალება ჟღერს, მაგალითად, ასე: „ჩამოწერეთ ფრაზა მე-6 წინადადებიდან დანართებით“. შეთავაზების რაოდენობა და კომუნიკაციის მეთოდი, რა თქმა უნდა, შეიძლება იყოს ნებისმიერი.

Რა სახის ნაბიჯების გადადგმა ამ ამოცანის შესასრულებლად?

1. მონიშნეთ გრამატიკული საფუძველი, რადგან. ეს არ შეიძლება იყოს ფრაზა.
2. მოცემული დავალების საფუძველზე ვაქცევთ ყურადღებას მთავარ ან დამოკიდებულ სიტყვას (ვეძებთ მეტყველების აუცილებელ ნაწილებს). არ დაგავიწყდეთ, რომ ფრაზაში მოცემული სიტყვები შეიძლება დაირღვეს სხვა სიტყვებითდა.

ეტაპობრივად მუშაობა დავალებაზე:

1. წინადადებიდან ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირთან:

ცოტა ხნის წინ, ვიღაცამ - არ მახსოვს ვინ - თქვა: ჩვენ რომ არ ვასწავლოთ ლიტერატურა, არ იქნებოდა რაკეტები, არც კოროლევი და არც მეტი.

• პირველი საფუძველი - ვიღაცამ თქვა; მეორე საფუძველი - არ იყოს; მესამე არ იქნებოდა.
• ვინაიდან მიმდევრობისას დამოკიდებული სიტყვა მეტყველების უცვლელი ნაწილია, მასში ზმნიზედას ვიპოვით (წინადადებაში არ არის გერუნდები და ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა). ერთადერთი ზმნიზედა არის პირველ მარტივ წინადადებაში - ცოტა ხნის წინ. იგი დაკავშირებულია პრედიკატთან: თქვა (როდის?) ცოტა ხნის წინ.
• ამიტომ, ჩვენ ვწერთ პასუხს ისე, როგორც ეს სიტყვები გამოიყენება წინადადებაში: ცოტა ხნის წინ ნათქვამი.

2. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირებით:

მწერალი, ჭეშმარიტი მწერალი, არ არღვევს თავის სინდისს, მაშინაც კი, როცა მას სჭირდება.

3. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირით AGREEMENT:

მაგრამ მაშინ რაზე უნდა დავაფუძნოთ ჩვენი განსჯა საზოგადოების ცხოვრების შესახებ?

4. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის მართვა:

ხშირად სამუშაოს ცივი, რაციონალური, ტექნიკური პროცესი სამაშველოში უნდა მოვიდეს.

5. მე-10-13 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირებით:

(10) ამას იმ დროს ვამბობთ, როცა მილიონობით წიგნი იბეჭდება და ყოველწლიურად დაბეჭდილი გვერდების შადრევნები თოვლიანი მთებივით იყინება. (11) ქაღალდის მყინვარების ამ ლაბირინთში თოვლის სიბრმავე შეიძლება გამოუცდელ მოგზაურს დაარტყას. (12) მაგრამ ფხიზლად მყოფი ბიბლიოთეკარი ჰგავს ცოდნის ნამდვილ მცველს. (13) მან იცის, როგორ წარმართოს მაძიებლის ნავი უსაზღვრო დაბეჭდილი ოკეანის ტალღებში.

6. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის მართვა:

ყველა საუკეთესოს იმედოვნებდა, მაგრამ ჩვენი იმედები არ გამართლდა.

7. მე-11, მე-12 წინადადებებიდან ამოიღეთ ფრაზა ბმულით შეთანხმდნენ:

(11) როცა მზე ანათებს, სინათლე ასჯერ მრავლდება. (12) ასეთ საათზე თავს დედამიწაზე დაბადების დღედ გრძნობ.

8. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის მართვა:

სპორტისადმი ჩემი გატაცება ძალიან მალე გამომადგა.

9. წინადადებიდან ამოწერეთ ფრაზა კავშირის კავშირებით:

არქეოლოგების აღმოჩენებმა ნამდვილი რევოლუცია მოახდინა ხელოვნების შესახებ ადრე არსებულ შეხედულებებში.

5. სინტაქსური კავშირი ფრაზაში

სინტაქსური ურთიერთობები გამოიხატება დაქვემდებარების სხვადასხვა საშუალებებით.

სინტაქსური ბმული არის ფორმალური სემანტიკური კავშირი სინტაქსური ერთეულის კომპონენტებს შორის. არსებობს სინტაქსური კავშირის 2 ტიპი - წერადა დაქვემდებარება.

სინტაქსური კავშირის კოორდინაცია გვხვდება წინადადებაში და აერთიანებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს. შედგენის სინტაქსური კავშირის ტიპებზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

დაქვემდებარებული სინტაქსური კავშირი გვხვდება ფრაზებში; ეს არის არათანაბარი ერთეულების ერთობლიობა: ერთი სიტყვა გრამატიკულად არის დამოკიდებული მეორეზე. Მაგალითად. ,  ოქროს შემოდგომა, წაიკითხეთ სტატია, ძალიან მარტივია. დაქვემდებარება შეიძლება იყოს სავალდებულოდა სურვილისამებრ.

სავალდებულო დაქვემდებარება წარმოიქმნება, როდესაც სიტყვა გამოიყენება როგორც მთავარი, რომელიც მოითხოვს დამოკიდებული კომპონენტის გამოჩენას. ანუ მთავარი სიტყვა ინფორმაციულად არასაკმარისია და კომპონენტებს შორის წარმოიქმნება რთული ურთიერთობები. Მაგალითად .:

არჩევითი დაქვემდებარებული ურთიერთობა შეინიშნება იმ შემთხვევებში, როდესაც სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ან არ ჰქონდეს დამოკიდებული კომპონენტი. მაგალითად :

გაიქცა - სწრაფად, დაღმართზე, სახლში, დედაჩემთან.

წავიკითხე წიგნი - საინტერესო, ძველი, მსუქანი.

ერთსა და იმავე სიტყვას სხვადასხვა დამოკიდებულ სიტყვათა ფორმასთან შეიძლება ჰქონდეს სავალდებულო და არჩევითი კავშირი. Მაგალითად:

წარდგენისას კავშირის ბუნება შეიძლება იყოს პროგნოზირებადიდა არაპროგნოზირებადი.

ურთიერთობის პროგნოზირებადი ბუნება: მთავარი სიტყვა წინასწარმეტყველებს დამოკიდებული კომპონენტის ფორმას. Მაგალითად ., ზედსართავი სახელი ეთანხმება არსებით სახელს სქესში, რიცხვში და შემთხვევაში: ახალი სახლი, ახალი სახლების შესახებ, ახალ სახლში; გარდამავალი ზმნა მოითხოვს Win.p-ს დამატებას. არანაირი წინადადება: იხილეთ ქალაქი, კაცი, მდინარე; გახსნა ფანჯარა, წიგნი, კარი, ამერიკა; ზოგიერთი ზმნა და არსებითი სახელი მოითხოვს დამოკიდებული კომპონენტის დაყენებას კონკრეტულ შემთხვევაში კონკრეტული წინადადებით: დატოვე დარბაზი, სახლში; იფიქრე ცხოვრებაზე, სულზე, მეგობარზე; ძმის იმედი, საქმე, შეიძლება.

ურთიერთობის არაპროგნოზირებადი ბუნება ხდება მაშინ, როდესაც დამოკიდებული კომპონენტის ფორმა არ არის განსაზღვრული მთავარი სიტყვის თვისებებით. Მაგალითად:

იყოს- მდინარეზე

Ხის ქვეშ

ბებია და ა.შ.

იმოძრავეთ სახლში, ტყეში, კარტოფილისთვის, ხიდის ქვეშ, უფსკრულზე, ნათესავებთან და ა.შ.

როგორც პროგნოზირებადი, ისე არაპროგნოზირებადი ურთიერთობები შეიძლება იყოს სავალდებულო და არჩევითი:

იყავი ტყეში - კავშირი სავალდებულოა, არაპროგნოზირებადი;

აიღე წიგნი- სავალდებულო, პროგნოზირებადი;

საინტერესო წიგნი - სურვილისამებრ, წინასწარმეტყველური;

დროზე აიღო- სურვილისამებრ, არაპროგნოზირებადი.

გამოყოფა სამი ძირითადი ტიპიდაქვემდებარება ფრაზებში: შეთანხმება, კონტროლი, მომიჯნავე.

Კოორდინაცია - კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა მსგავსია ძირითადის ფორმით, რადგან მორფოლოგიურად ადაპტირებულია დაქვემდებარებული სიტყვის გავლენის ქვეშ ფორმის შესაცვლელად. Მაგალითად .: ყვითელი ფოთოლი, ყვითელი ფოთლები, დაახლოებით ყვითელი ფოთლები.

უფროსიშეთანხმებული სიტყვა არის არსებითი სახელი ან მეტყველების დასაბუთებული ნაწილი, დამოკიდებული- ზედსართავი სახელი, ნაწილაკი, ნაცვალსახელი, რიგითი რიცხვი და კარდინალური რიცხვი არაპირდაპირ შემთხვევებში. Მაგალითად .: ახალი სახლი, ნაყინის დნება, უცნობი ადამიანი, ჩვენი შვილი, პირველი კლასი, დაახლოებით ორი მეგობარი.

ფრაზების კომპონენტებს შორის წარმოიქმნება ატრიბუტულიურთიერთობები.

შეთანხმების განსაკუთრებული შემთხვევა - ურთიერთშეთანხმების საფუძველზე:ეს არის კავშირი არსებით სახელსა და სახელს შორის, რომელშიც გრამატიკულად შეუძლებელია მთავარი სიტყვის დადგენა. Მაგალითად. : ლამაზი ფიჭვი, გმირი ქალაქი, მდინარე ობ, მოხუცი გლეხი, დოქტორი პეტროვი.ასეთი ფრაზის ორივე კომპონენტი, როგორც წესი, ერთნაირად იცვლება ( მშვენიერი ფიჭვის შესახებ, ლამაზი ფიჭვების ქვეშ), მაშასადამე, მთავარი სიტყვა გრამატიკულად ვერ განისაზღვრება, ის მხოლოდ მნიშვნელობით განისაზღვრება. ასეთი ფრაზების კომპონენტებს შორის არის პოზიტიურიურთიერთობები.

კოორდინაცია ხდება სრულიდა არასრული.

სრული შეთანხმება არის ისეთი კავშირი, რომელშიც დამოკიდებულ სიტყვას ყველა კუთხით ადარებენ მთავარს: სქესით, რიცხვითა და კუთხით – ან მხოლოდ სქესითა და ქეისით (შეიძლება არ იყოს შეთანხმება რიცხვში).

Მაგალითად .: ინგლისური და ფრანგული;

შალის ქვედაკაბა და ქურთუკი.

არასრული შეთანხმება არის ისეთი კავშირი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა ყველა მხრივ არ არის შედარებული მთავართან: შეიძლება არ იყოს შეთანხმება სქესში ან საქმეში.

Მაგალითად: ბაიკალის ტბა- არ არსებობს გენდერული შეთანხმება;

ბაიკალის ტბაზე - სქესის და შემთხვევის მიხედვით.

არასრული შეთანხმება დამახასიათებელია აპოზიტიური ურთიერთობების მქონე ფრაზებისთვის: მდინარე დნეპერი, მადნის ბარჟა, მასწავლებელი-ქიმიკოსი, ასოცირებული პროფესორი ივანოვა.გაცილებით ნაკლებად ხშირად, არასრული თანხმობა გვხვდება ფრაზებში, მაგალითად, ატრიბუციული ურთიერთობებით .: ახალგაზრდა ექიმი, გამოცდილი ტერნერი.

უნდა აღინიშნოს, რომ შეთანხმება არასრულად ითვლება ისეთ ფრაზებში, სადაც სიტყვების ზოგადი ფორმა შემთხვევით ემთხვევა (მაგ. .: სახლი-გემი, ქალაქი ტომსკი, სიმღერა-სული), განსხვავებით სრული თანხმობის მქონე ფრაზებისგან, სადაც დამოკიდებულ კომპონენტს აქვს კორელაცია სქესში (მაგ .: როკ-გიგანტი და ფიჭვის გიგანტი, შეგირდი-ლოაფერი და შეგირდი-ლაფერი, ბედის ბოროტმოქმედი და კატა-ბოროტმოქმედი).

კონტროლი - ეს არის კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული კომპონენტი გამოიყენება ძირითადი სიტყვის ლექსიკური და გრამატიკული თვისებებით განსაზღვრული ფორმით, კერძოდ: მთავარი სიტყვა მოითხოვს დამოკიდებულების დაყენებას გარკვეულ შემთხვევაში წინადადებით ან მის გარეშე. ამ შემთხვევაში დამოკიდებული სიტყვა არის არსებითი სახელი ან მეტყველების სხვა დასაბუთებული ნაწილი, ხოლო მთავარი სიტყვა არის სიტყვის პრაქტიკულად ნებისმიერი მნიშვნელოვანი ნაწილი. Მაგალითად .: წაიკითხეთ წიგნი, ისწავლეთ ახალი რამ, დაეხმარეთ მას; მეგობრის და, მეგობარს ელოდება, ორი მეგობარი, მეგობარზე უფროსი, ბოდიში მეგობრისთვისდა ა.შ.

ურთიერთობები წარმოიქმნება ფრაზები კავშირის კონტროლით ობიექტი(მაგ. .: წაიკითხეთ ჟურნალი, იფიქრეთ მომავალზე), ატრიბუტული(მაგ. .: მამის ქურთუკი, ტუში), გარემოებითი(მაგ. : წადით ტყეში, დააგვიანეთ უბედური შემთხვევის გამო), სრული(მაგ. .: სამი მუშკეტერი, რამდენიმე ადამიანი).

კომუნიკაციის მართვის კლასიფიკაციის ორი მიდგომა არსებობს:

1) მონიშნეთ კონტროლი ძლიერი და სუსტი . ამავდროულად, სხვადასხვა მეცნიერს ესმის სხვადასხვა ლინგვისტური ფენომენი, როგორც ძლიერი კონტროლი: ზოგი მიიჩნევს ძლიერ კონტროლს წინასწარმეტყველური კავშირის მქონე ფრაზებში, ზოგი - სავალდებულო კავშირის მქონე ფრაზებში. ამ დაბნეულობის თავიდან ასაცილებლად, რეკომენდებულია მეორე მიდგომა:

2) განასხვავებენ კონტროლის 4 ტიპს სავალდებულო / არჩევითი და პროგნოზირებადი / არაპროგნოზირებადი ურთიერთობების მიხედვით:

ა) პროგნოზირებადი სავალდებულო მენეჯმენტი (მაგ. : წაიკითხე წიგნი, ადექი სახლთან, გადაუარე ღობეს);

ბ) პროგნოზირებადი არჩევითი კონტროლი (მაგალითად .: დედის შალი, კაბის ყდის, მამის სახლი);

გ) არაპროგნოზირებადი სავალდებულო კონტროლი (მაგ. : იცხოვრე ტყეში, იცხოვრე ქვეყანაში; წადით ქალაქში, გადადით ხიდის ქვეშ);

დ) არაპროგნოზირებადი არჩევითი კონტროლი (მაგ. : ოთახში წაკითხვა, ჭიშკართან ყვავილების ბაღი, საღამოობით ბეჭდვა).

მომიჯნავე - ისეთი დაქვემდებარება, რომელშიც დამოკიდებული კომპონენტი არის უცვლელი სიტყვა ან უფსკრული სიტყვების უცვლელი ფორმა.

შეერთება:

1) ზმნები (მაგ .: მოუხვიეთ მარჯვნივ, იარეთ, ძალიან ახალგაზრდა, ისაუბრეთ გერმანულად);

2) უცვლელი ზედსართავი სახელები (მაგალითად .: კრემისფერი პალტო, ხაკისფერი ქურთუკი, რაგლანის ნაჭრები, ზედმეტი მარილი);

3) ზედსართავებისა და ზმნიზედების შედარებითი ხარისხი (მაგ .: უფროსი ბავშვები, იყავით უფრო ჭკვიანები, ირბინეთ უფრო სწრაფად);

4) ინფინიტივები (მაგ. : მოწევის ჩვევა, კითხვა მიყვარს, მოვიდა სასწავლებლად, დაიწყო მუშაობა);

5) გერუნდები (მაგ. : კოჭლობით დადის, ჩუმად იღიმება, ფეხზე დგომისას ჭამს);

6) არსებითი სახელისა და საკუთრებითი ნაცვალსახელების ფორმებს შორის კავშირი ასევე მიმღებად ითვლება ის, ის, ისინი. გრამატიკულად, ეს ფორმები ახლოსაა უცვლელ ზედსართავებთან: მათ არ აქვთ საქმის ფორმები და სქესი და რიცხვითი ფორმები არ მონაწილეობენ კავშირის გამოხატვაში ( შეადარეთ: მისი, მათი ოჯახი, სახლი, შვილები).

მთავარი სიტყვა მიმდებარედ, ის შეიძლება იყოს ცვალებადი და უცვლელი.

ცვალებადისიტყვები:

1) არსებითი სახელები (მაგალითად .: ბორდოს შარფი, მისი ფეხსაცმელი, სწავლის სურვილი);

2) ზმნებისა და მონაწილეთა პიროვნული ფორმები (მაგ. : თვალისმომჭრელად უყურებს, სწრაფად წერს, ცუდად შესწავლილი, ხმამაღლა საუბრობს);

3) ზედსართავი სახელები (მაგალითად .: მზადაა გასაშვებად, შეუძლია ხატვა, ძალიან ცივი);

4) რიცხვები (მაგ. : მესამე მარცხნიდან, სამჯერ სამი).

ასეთ ფრაზებში არ არის პრობლემა ძირითადი კომპონენტის განმარტებასთან დაკავშირებით: ეს არის შეცვლილი სიტყვა.

უცვლელი საკვანძო სიტყვები - ეს არის სახელმწიფო კატეგორიის გერუნდები, ინფინიტივები, ზმნიზედები და სიტყვები.

Მაგალითად .: სწრაფად ვკითხულობ, უყურე მოციმციმე, ძალიან სწრაფად, საკმაოდ ბოდიში.

ასეთ ფრაზებში მთავარი სიტყვა არის ის, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადებაში დამოკიდებულების გარეშე. მოდით შევადაროთ ორი წინადადება: დილით ადვილია სუნთქვადა დილით მშვიდად ისუნთქეთ.პირველი წინადადებიდან ვირჩევთ ფრაზას მთავარი სიტყვით ადვილად: ადვილად(რა?) სუნთქვა (შეადარეთ: დილით ადვილად(სუნთქვა); მეორე წინადადებიდან ვირჩევთ ფრაზას მთავარი სიტყვით სუნთქვა(ცვალებადი სიტყვა); სუნთქვა(როგორც?) ადვილად(შდრ.: დილით სუნთქვა(ადვილად).

მეზობლობა ხდება სავალდებულოდა სურვილისამებრ. სავალდებულო არის მეზობლობა კავშირთან, რომელიც დაფუძნებულია დამატებით ურთიერთობებზე (მაგ .: ისწავლე ქსოვა, იყავი ახლოს, წადი მარჯვნივ).

მიმდებარე ფრაზებში შესაძლებელია არა მხოლოდ რთული, არამედ ზმნიზედული, ობიექტური და ატრიბუტული ურთიერთობები (მაგ. .: ხვალ გავაკეთებ, ძალიან მტკივა; გირჩევთ წაკითხვას; რბილად მოხარშული კვერცხი, გასეირნება).

პრაქტიკული დავალება

1. განსაზღვრეთ სინტაქსური კავშირის ტიპი ფრაზებში:

ადრე გაზაფხულზე, ხმამაღლა კითხულობდა დონ მდინარეს, ორი მეგობარი, მესამე კორპუსში, გამარჯვებასთან ახლოს, რაღაც იდუმალი, აბსოლუტურად გამორჩეული, დასახმარებლად მზად, ყელის ტკივილით დაავადებული, საკმაოდ შორს, მისი იდეები, შენიშნა რაღაც, დაინახა. კაკადუ, მოგზაური ბაყაყი, ხატვის უნარი, ბანკი უფრო დაბალია, შეხვდა მას, თითოეულ სტუდენტს ჩუმად დაუქნია თავი, კრემისფერი კაბა, კონტრაქტი გააუქმა, სასწავლებლად მოვიდა, ქურთუკი ჩაიცვა.

2. განსაზღვრეთ ურთიერთობის ტიპი და სინტაქსური რგოლის ტიპი :

ა) მეგობრული, მეგობრული, შემოდგომის წვიმა, პირდაპირ წვიმდა, მეცნიერთა მიერ შესწავლილი, არსად, ვინმესთვის უცნობი, ნაცნობი მოსკოვიდან, ოსტატის დაბრუნება, სინონიმიის ფენომენი, ზამთრის ტყეში, ყელსაბამი ვიყიდე, მდივანისგან - რეფერენტი, დახმარება სთხოვა თავის დას, ბორდოს შარფი;

ბ) მოუხვია მარჯვნივ, იპოვა ხუთი კაპიკი, გემის კაპიტანმა, მხატვარმა დიურერმა დაიწყო ხატვა, ოთხას ორმოცდაათი ტომი, ოცდამეთხუთმეტე გვერდზე, ორ შეყვარებულთან ერთად, ძალიან უცნაური, ყველაზე მარტივი გზა.

3. ჩამოწერეთ წინადადებებიდან ყველა ფრაზა და ჩაატარეთ მათი სტრუქტურულ-სემანტიკური ანალიზი შემდეგი სქემის მიხედვით: 1) მარტივი ან რთული, 2) დამახასიათებელი ძირითადი სიტყვის მორფოლოგიური გამოხატვის მიხედვით, 3) სინტაქსური მიმართებები, 4) სინტაქსური კავშირი.

მაგალითი : ᲨᲔᲘᲫᲘᲜᲐ(რა?) სამი ასტერი- რთული, ვერბალური, ობიექტური ურთიერთობები, კომუნიკაციის მართვა;

სამი(რა?) ASTER- მარტივი, რიცხვითი, რთული ურთიერთობები, კავშირის კონტროლი.

1)როგორ აპირებს ახლა წინასწარმეტყველი ოლეგი შურისძიებას არაგონივრული ხაზარების მიმართ. მათი სოფლები და მინდვრები ძალადობრივი დარბევისთვის, მან განწირა ხმლები და ცეცხლი. კონსტანტინოპოლის ჯავშნით შემოსული პრინცი ერთგული ცხენით მიდის მინდორზე(პ.).

2) ნავიგატორმა პავსანიამ შორეული ნილოსის ნაპირებიდან რომში ჩამოიტანა ირმის ტყავი, ეგვიპტური ქსოვილები და დიდი ნიანგი.(ნ. რეზინი.).

3) ზამთრის გრძელი ღამე შეუმჩნევლად გავიდა. დილის 5 საათზე სადილზე დაჯდა(პ.).

4) მხოლოდ შორს იშლება იქ, ხეობების ბოლოში, კაშკაშა წითელი გამხმარი მთის ფერფლის ფუნჯები(ა. ტოლსტოი).

5) შემოდგომის სიცივე მოკვდა; გზა იყინება; წუწუნით, ნაკადი ისევ წისქვილის უკან მიედინება (პ.).

6) მან ნისლიანი გერმანიიდან სწავლის ნაყოფი მოიტანა: თავისუფლებისმოყვარე ოცნებები, მგზნებარე და საკმაოდ უცნაური სული, მუდამ ენთუზიაზმით სავსე მეტყველება და მხრებამდე შავი ხვეულები (პ.).

7) რისხვის დღეს მისი მწყურვალი სტეპების ბუნებამ მკვდარი მწვანე ტოტები გააჩინა და ფესვები შხამით მორწყა (პ.).

8) ცივი სისხლით, ჯერ არ დაუმიზნებია, ორი მტერი მტკიცე სიარულით, მშვიდად, თანაბრად, ოთხი გადაკვეთილი ნაბიჯი, ოთხი მოკვდავი ნაბიჯი (პ.).

მიზნები: მისცეს კონცეფცია კომუნიკაცია-კოორდინაციის დაქვემდებარების გზების შესახებ ; ფრაზების გარჩევის უნარის განვითარება; ხელი შეუწყოს დიალოგური მეტყველების განვითარებას, ლოგიკური აზროვნების უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: მულტიმედიური კაბინეტი, ინტერაქტიული დაფა, საცნობარო სქემები, ფლიპჩარტი.

გაკვეთილის ტიპი:

გაკვეთილის მეთოდები: ნაწილობრივი ძებნა

მოსალოდნელი შედეგი: ცოდნის კონსოლიდაცია დაქვემდებარების გზების შესახებ: კოორდინაცია, ჯგუფში მუშაობის უნარი.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

-წლის რომელი დროა? (შემოდგომა.)

-სწორად. ზაფხული სწრაფად გაფრინდა. ხეებზე ფოთლები ყვითლდება. ჩიტები დაფრინავენ თბილ კლიმატებში. დღეები მცირდება , და ღამეები უფრო გრძელია.ცივი ქარები უბერავს.ძლიერი წვიმა მოვიდა ხეებიდან ჟოლოსფერი ფოთლები ცვივა.მიუხედავად იმისა, რომ დღეები მაგარია, ჩვენს კლასში ატმოსფერო თბილია.

-ახლა მოდით მოდით აღვწეროთ ცა.

-კარგად გააკეთე! ჩვენ მივიღეთ შემოდგომა ცა . Ბიჭები! რა წერია თითოეულ სხივზე? (სიტყვები იწერება თითოეულ სხივზე.)

ნათელი

ცა ცა უღრუბლოა

მოღრუბლული

შემოდგომა

-რა შეიძლება გაკეთდეს სიტყვებით? (შეგიძლიათ გამოიყენოთ სიტყვები ფრაზების შესაქმნელად.)

რისგან შედგება ფრაზები? (მთავარი და დამოკიდებული სიტყვებიდან.)

2.ცოდნის განახლება.

დაწერეთ ფრაზები დაფაზე.

მოღრუბლული დღეები

Ცივი ქარი

Შხაპუნა წვიმა

შემოდგომის დღეები

გადამფრენი ფრინველები

თბილი ატმოსფერო

- კონკრეტულად რა ჰქვია საგანს? (ფრაზა)

3.ჯგუფური მუშაობა. (სექტემბერი ოქტომბერი ნოემბერი.)

ოქროს შემოდგომა. (მთავარი სიტყვა ეთანხმება დამოკიდებულს სქესში, რიცხვში, შემთხვევაში.)

ფირმამენტი (მ.რ., იმ.პ., იმღერე.)

საშინელი კენკრა (pl., im. p.)

4. ნიჭიერ მოსწავლეებთან მუშაობა . სავარჯიშო 10. ჩამოაყალიბეთ ფრაზები „ზედსართავი სახელი + არსებითი სახელი“, მონიშნეთ სუფიქსები ზედსართავებში.

5. თამაში "ვინ არის უფრო ყურადღებიანი?"

დაფაზე მოცემულია სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები. მოსწავლეებმა უნდა დაწერონ სიტყვების კომბინაციები შეთანხმებული კავშირით.

დადგა შემოდგომა. Ტყე. ცხარე ზაფხული. სუფთა პერანგი. თვე. თეთრი იალქნები. Ბედნიერი ცხოვრება. შემოდგომის წვიმა. სიხარული. კეთილი თვალები. დააკვირდით ყურადღებით. დაწერე წერილი. Ახლოდან დააკვირდი.

5. მუშაობა წყვილებში.

სავარჯიშო 12. იპოვეთ წყვილი და ჩამოწერეთ ფრაზები. განსაზღვრეთ დაქვემდებარების ტიპი.

6. რეფლექსია.

რა ვისწავლე დღეს კლასში? რა მომეწონა და რა არა?

7. შეფასება. ურთიერთდამოწმება.

8. საშინაო დავალება.

გაკვეთილის დასაწყისში გაკეთებული სიტყვების კომბინაციების გამოყენებით დაწერეთ მინი ესე შემოდგომაზე.

თემა: « კონტროლი"

მიზნები : მიეცით საშუალება მოსწავლეებს გაიგონ დაქვემდებარების გზები: მართვა ;

მეტყველებაში მათი სწორად გამოყენების უნარის გამომუშავება;

ინფორმაციული ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების გამოყენებით ჯგუფებში მუშაობის უნარის ხელშეწყობა;

ლოგიკური აზროვნების უნარის განვითარება.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის ფორმირება.

გაკვეთილის მეთოდი: დიალოგური, ნაწილობრივ ძიებითი.

აღჭურვილობა: ინტერაქტიული დაფა, ფლიპჩარტი, საცნობარო სქემები.

მოსალოდნელი შედეგი: ჯგუფური მუშაობის უნარი, გაკვეთილისადმი სურვილის და ინტერესის გაღვივება.
გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო

ფსიქოლოგიური განწყობა.

-რა არის ბედნიერება?

-რას ნიშნავს იყო ბედნიერი კარგი შეფასება, მასწავლებლებისა და მშობლების ქება, შენსა და სხვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა - ამას შეიძლება ეწოდოს ბედნიერება?

რა უნდა გააკეთო, რომ გაკვეთილის შემდეგ ბედნიერად წახვიდე სახლში?

2. ცოდნის შემოწმების ეტაპი

შერჩევითი კარნახი

ჩამოწერეთ შეთანხმების კავშირის მქონე ფრაზები.

ცხელი ზაფხული, დაწერე ლამაზად, ითამაშე სპორტი, დილის ვარჯიშები, მშვენიერი ფიგურა რვა, მშვენიერი სანახაობა, იფიქრე მშვენიერ, აღმოსავლურ სიბრძნეზე, იარე ჩქარა, წადი მარჯვნივ, ჭკვიანი გოგო, სწრაფად გაიქეცი, ცოცხალი სიტყვა.

3. ახალ მასალაზე მუშაობა.

1. ტექსტის კითხვა „სტეპი“.

2. უპასუხეთ ტექსტის კითხვებს

- რა მცენარეები ამშვენებს სტეპს აპრილში?

რატომ აფუჭებს ზაფხული მდიდრულ სტეპს?

- რა ცვლილებები ხდება შემოდგომაზე სტეპში?

3. ჩამოწერეთ ფრაზები

სავსე იქნება (რა?) მცენარეებით.(მენეჯმენტი)

4. მასწავლებლის სიტყვა

მენეჯმენტი არის კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა მოთავსებულია მთავართან კონკრეტულ შემთხვევაში.

5. ჯგუფებში მუშაობა

განმარტებითი მოტყუება

სახურავებიდან გაფრინდა

ძირამდე გამხმარი

პურისკენ გაიშვირა ხელი

მინაზე დააკაკუნა

ბიჭებს შევკრებ

სპორტზე წავალ.

6. მუშაობა წყვილებში

სავარჯიშო 10. დაამატეთ სიტყვები ტექსტიდან.

7. მუშაობა ნიჭიერ ბავშვებთან

დაწერეთ ამბავი შემდეგი ფრაზების გამოყენებით:

ტყის ბილიკი, ველოსიპედით, ფერადი ჩიტი, მიმოიხედა, დიდი ქვა, გაჭირვებით მიაღწია.

ფრაზებში დაქვემდებარების ტიპების განსაზღვრა.

8. პოეტური წუთი

F.I. ტიუტჩევის ლექსის ექსპრესიული კითხვა.

რა გრძნობით წერს პოეტი ცისარტყელაზე?

9. შეფასება

+ გაართვა თავი

? დაეჭვდა

- ვერ გაართვა თავი

10. ანარეკლი

გამოხმაურების მიღება.

11. საშინაო დავალება

სავარჯიშო 17. მუშაობა ა.კუინჯის ნახატზე „ცისარტყელა“

საგანი : "მიმდებარე"

მიზნები: უნარების ჩამოყალიბება ფრაზების შედგენის უნარი დაქვემდებარებული კავშირის ტიპით "მიმდებარეობა" ;

კრიტიკული აზროვნების უნარის განვითარება; შექმენით პასუხისმგებლობის გრძნობა სამუშაოზე.

გაკვეთილის ტიპი: ნაწილობრივ ძიებითი.

აღჭურვილობა: ფლიპჩარტი, ინტერაქტიული დაფა, დინამიკები, საცნობარო სქემები.

მოსალოდნელი შედეგი: ჯგუფური მუშაობის სწავლება, მოსწავლეებში გაკვეთილისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილების დროს.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ფსიქოლოგიური განწყობა.

აქ სასწავლებლად მოვედით.

არ დაიზაროთ, მაგრამ იმუშავეთ.

ჩვენ გულმოდგინედ ვმუშაობთ

ჩვენ ყურადღებით ვუსმენთ.

2. საშინაო დავალების შემოწმება.

კითხვა-პასუხის საუბარი

რა არის ფრაზა?

დაასახელეთ დაქვემდებარების სახეები.

რა სახის კომუნიკაციას ეწოდება კოორდინაცია?

3. ჯგუფებში მუშაობა

სიტყვები დაფაზეა. შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებით.

ხმამაღალი დიდხანს ყურადღებით

ექსპრესიულად უკუღმა შეფერხების გარეშე

მშვიდი გაკვირვებით ჩუმად

მასწავლებლის სიტყვა

როგორ უკავშირდება ეს სიტყვები ერთმანეთს (მნიშვნელობით)

ეს ნიშნავს, რომ დანართი არის კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა ასოცირდება მთავართან მხოლოდ მნიშვნელობით.

4. მუშაობა დაფაზე. (ინტერაქტიული დაფა)

სიტყვების კომბინაციები დაფაზე

გაშვება სწრაფი

პადა იყოს უკან

ზავერნი ut უფლება

უმჩ ზე გადმოხტე

მოხვდა ტ ბექჰენდი

დიდხანს მოიცადე

იპოვნეთ ძირითადი და დამოკიდებული სიტყვები. განსაზღვრეთ დაქვემდებარების ტიპი.

5. ტექსტთან მუშაობა.

ო გადადით ტექსტის კითხვებზე.

6 .Ჯგუფური სამუშაო.

სავარჯიშო 8. ფრაზების შედგენა მიმაგრების მეთოდის მიხედვით.

სავარჯიშო 9. განსაზღვრეთ დაქვემდებარების მეთოდი.

7. თამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი?" დამატება.

Იყო შეყვარებული

სიძულვილი

დაჯექი

ცეკვა

გაშვება

დაიბანე სახე

Გაიღვიძე

გაიხარე

8.გაკვეთილის შეჯამება

- რა მოდელები მიეკუთვნება მიმდებარე კავშირის ტიპს?

ზმნა + ზმნიზედა ზმნა + არსებითი სახელი

არსებითი სახელი + ზმნიზედა რიცხვი + არსებითი სახელი

ზედსართავი სახელი + არსებითი სახელი

9. შეფასება

უკან სწორი პასუხი - 5 ქულა;

არაზუსტი პასუხისთვის - 4 ქულა;

დიდი შეცდომებით პასუხისთვის - 3 ქულა;

უპასუხოდ ან არასწორი პასუხისთვის - 0 ქულა.

10. რეფლექსია.

რა თემაზე მუშაობდით?

რისთვის არის ეს ცოდნა?

11. საშინაო დავალება.

სავარჯიშო 10.11.

საგანი : « გაკვეთილი-გვ გამეორება "დაქვემდებარების მეთოდები"

მიზნები: დაქვემდებარების გზების შესახებ მასალის გამეორება და შეჯამება ფრაზაში;

განავითარეთ სწორი მეტყველება,კრიტიკული აზროვნების უნარის განვითარება ;

ფრაზების ტრანსფორმაციის უნარის კონსოლიდაცია სუბიექტური კომუნიკაციის სხვადასხვა გზებით.

გაკვეთილის ტიპი: დაქვემდებარების გზების შესახებ ცოდნის ნაწილობრივი ძიება, განზოგადება და კონსოლიდაცია.

ო აღჭურვილობა : ინტერაქტიული დაფა, ფონის დიაგრამა. ფლიპჩარტი.

Მოსალოდნელი შედეგი: ყველა სახის დაქვემდებარების გარჩევის უნარი, გაკვეთილისადმი სურვილი და ინტერესი.

გაკვეთილების დროს.

1. ორგანიზაციული მომენტი.

ფსიქოლოგიური განწყობა.

თქვენ თან ახლავს დადებით პასუხს ძახილით: "შემოდით!"

-რა მეგობრები არიან?

-და სკოლა?

-და მასწავლებლები?

- Კლასი?
- Როგორ ხარ?

-Როგორ ხასიათზე ხარ?

-კარგად გააკეთე! Ბედნიერი ვარ შენს გამო. გავიხსენოთ ჩვენი დევიზი: „ცოდნა არის მოწოდება, მაგრამ საქმეები არ ელოდება“.

2. ბლიცის ტურნირი. Რა ვიცი?

1. რას სწავლობს სინტაქსი?

2. როგორია სინტაქსის ძირითადი ტიპები?

3. რა არის ფრაზა?

4. რა განსხვავებაა ფრაზასა და სიტყვას შორის?

5. რა ნაწილებისგან შედგება ფრაზა?

6. როგორ არის გრამატიკულად დაკავშირებული ფრაზის სიტყვები?

3.ჯგუფური მუშაობა. (კოორდინაცია, კონტროლი, კავშირი)

მუშაობა კ.პაუსტოვსკის ტექსტით „ჩვეულებრივი მიწა“.

1. ტექსტის ჯაჭვით კითხვა.

2. ტექსტის კითხვებზე პასუხები.

4.შერჩევითი ჩამოწერა

დავალებების შესრულება:

1. იპოვეთ ტექსტში ფრაზები კომუნიკაციის მეთოდის მიხედვით: კოორდინაცია, კონტროლი, მიმატება.

2. გააკეთეთ წინადადებების ანალიზი: მხიარული ტურისტი მიდიოდა ბილიკზე და სიმღერას ყვიროდა. ცხენს თვალებიდან ცრემლი ჩამოუგორდა.

5. განმარტებითი მოტყუება (ინტერაქტიულ დაფაზე მუშაობა)

მიუთითეთ გზები მორჩილად ოჰ კავშირები ფრაზებში:

სასტიკი ყინვა -

სახურავებიდან გაფრინდა

ძირამდე გამხმარი

პურისთვის მიაღწია

აწევა შეუძლებელია

უხალისოდ წამოდგა

საყოველთაო თანხმობა -

კარზე დააკაკუნა -

მე წავიყვან ბიჭებს

Მიმოიხედა ირგვლივ-

6. სატესტო ამოცანები

1. მიუთითეთ ფრაზა:

ა) თხილამურებით ხტომა
გ) თოვს
გ) ძაღლმა ყეფა.

2. მიუთითეთ ფრაზა კავშირის ხელშეკრულებაში:
ა) ლამაზი ხმა

3. მიუთითეთ ფრაზა კავშირის მენეჯმენტთან:

ა) ზამთრის დილა

ბ) დაველოდოთ დილამდე
გ) დილით ადრე.

4. მიუთითეთ ფრაზა მიმდებარე კავშირთან:
ა) ქმედუნარიანი სტუდენტი;
გ) იასპერის ყუთი;
გ) ისაუბრეთ ჩუმად.

5. რა სახის სიტყვათა კავშირი არსებობს რუსულში?
ა) კოორდინაცია, მართვა, მომიჯნავე;
გ) დამატება, გარემოება, განმარტება;
გ) სახელობითი, სიტყვიერი, ზმნიზერული.

6. რას სწავლობს სინტაქსი?

ა) სიტყვები და მათი მნიშვნელობა;
გ) სამეტყველო ბგერები;
გ) ფრაზა და წინადადება.

7. გაკვეთილის შეჯამება

შექმენით კლასტერი თემაზე : "დაქვემდებარების მეთოდები"

8. რეფლექსი მე

რა ისწავლე თემიდან « დაქვემდებარებული კომუნიკაციის მეთოდები.

9. შეფასება.

თვითშეფასება, ერთმანეთის შეფასება.

10. საშინაო დავალება

დაწერეთ მინი ესე თემაზე "ჩემი მიწის ბუნება"

• ფრაზაარის მნიშვნელობით და გრამატიკულად დაკავშირებული დამოუკიდებელი სიტყვების ერთობლიობა.
• დაქვემდებარება- ეს არის ფრაზაში სიტყვების დამაკავშირებელი გზა, როდესაც ერთი სიტყვაა მთავარი, მეორე კი დამოკიდებული. მთავარიდან დამოკიდებულამდე, ყოველთვის შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა.

ფრაზა შედგება ძირითადი და დამოკიდებული სიტყვისაგან.

მაგალითად: სერგეიმ ნამუშევარი დროულად ჩააბარა.
მოდი ვიპოვოთ ყველა ფრაზა:

• გადასცა სამუშაო - გადასცა (ვის? რა?) სამუშაო; გავიდა - მთავარი სიტყვა, სამუშაო - დამოკიდებული;
• დროზე ჩაბარებული - დროზე ჩაბარებული (როდის?); გავიდა - მთავარი სიტყვა, დროზე - დამოკიდებული;
• მათი სამუშაო - სამუშაო (რა? ვისი?) მათი; სამუშაო მთავარი სიტყვაა, შენია დამოკიდებული.

ორი სიტყვა დარჩა: სერგეი გავიდა. ეს არის გრამატიკული საფუძველი, ორივე სიტყვა წინადადების მთავარი წევრია, არც ერთი არ არის მეორეზე მნიშვნელოვანი. თურმე სუბიექტსა და პრედიკატს არ შეიძლება ეწოდოს ფრაზა.

სიტყვების რომელ კომბინაციებს არ შეიძლება ეწოდოს ფრაზა

1. წინადადების მთავარი წევრები.
2. თანაბარი კომბინაციები - წინადადებაში ეს არის ერთგვაროვანი წევრები ( წითელი და ლურჯი, ფიქრობდა და მიხვდა, ნათესავები და მეგობრები). მათ აკავშირებს არა დაქვემდებარებული, არამედ კოორდინირებადი (თანაბარი) კავშირი.
3. დამოუკიდებელი სიტყვა (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ნაცვალსახელი, ზმნა და მეტყველების სხვა მნიშვნელოვანი ნაწილები) ფუნქციური სიტყვით, უფრო ხშირად ეს არის წინადადება, ნაკლებად ხშირად - ნაწილაკი ( ტრენინგისთვის, მოთხრობაში, არ დათანხმდა, დაე, იფიქროს). დამოუკიდებელ და დამხმარე სიტყვას შორის სემანტიკური კავშირი არ არის ფორმალიზებული კითხვით. არ შეიძლება ზმნიდან „შეთანხმებული“ ნაწილაკამდე „არა“ ან არსებითი სახელი „ვარჯიშო“ წინადადება „ონ“-ს დასვა. ასეთი კომბინაციები აუცილებელია წინადადებაში სიტყვების გრამატიკული კავშირისთვის.
4. სიტყვების შედგენილი ფორმები - ზმნის მომავალი დრო (will + infinitive), ზედსართავი სახელების შედარებითი ან ზედსართავი ხარისხი, ზმნიზედები ( უფრო წარმატებული, ყველაზე საინტერესო, ნაკლებად ძლიერი).
5. განუყოფელი ლექსიკური ერთეულები - ( არც თევზი და არც ხორცი, ხელების მეშვეობით).

დაქვემდებარების სახეები

Კოორდინაცია

თანხმობა არისდაქვემდებარებული ურთიერთობის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვის ფორმა სრულად შეესაბამება მთავარი სიტყვის ფორმას. შეთანხმების შემთხვევაში, მთავარი სიტყვა გამოიხატება არსებითი სახელით, დამოკიდებული - ზედსართავი სახელით, მონაწილეობით, ნაცვალსახელით, რიცხვით, რომელთა სქესი, რიცხვი და რეგისტრი შეესაბამება მთავარი სიტყვის სქესს, რიცხვს და რეგისტრის:

• სერიოზული გამოწვევა: ტესტი (რა?) სერიოზული - შემთხვევა, სქესი, რიცხვის შესატყვისი;
• სერიოზული გამოცდები: ტესტები (რა?) სერიოზული - კეისი, დამოკიდებული სიტყვის რიცხვი შეიცვალა რეგისტრის ცვლილების შემდეგ და მთავარი სიტყვის რიცხვი;
• სერიოზული ტესტირებისთვის: ტესტებისთვის (რა?) სერიოზული - საქმის დამთავრების კიდევ ერთი ცვლილება.

რაც არ უნდა შეცვალო მთავარი სიტყვა, დამოკიდებული სიტყვა მაშინვე ლიდერის სიტყვის სახეს მიიღებს. ამ ტიპის დაქვემდებარებას ეწოდება შეთანხმება.

კონტროლი

მენეჯმენტი არისდაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც მთავარი სიტყვა მოითხოვს, რომ მასზე დამოკიდებული დადგეს გარკვეულ შემთხვევაში:

• მოსმენა (ინფინიტივი) მეგობარი: მოსმენა (ვის?) მეგობარი (ვინ. პ);
• გავიგონებ (მე) მეგობარს (ვინ. პ);
• მოსმენა (შენ) მეგობარი (ვინ. პ);
• უსმენენ (ისმენენ) მეგობარს (ვინ. პ);
• გაიგონებდა (პირობითი) მეგობარი (Win. p);
• ისმინე (იმპერატიული) მეგობარი (ვინ. პ).

ზმნის უღლება, მისი გუნება-განწყობილების ცვლილება არანაირად არ მოქმედებს დამოკიდებული სიტყვის ფორმაზე: ზმნით „ისმინე“ არსებითი სახელი „მეგობარი“ გამოიყენება მხოლოდ ბრალდებულში.
მთავარი სიტყვა შეიძლება იყოს არსებითი სახელი, მაგრამ კავშირის პრინციპი იგივეა:
ქვიშის ფიგურები - ქვიშის ფიგურებისთვის - მათი ქვიშის ფიგურების შესახებ.

მომიჯნავე

მიმდებარედ არისკავშირის ტიპი, როდესაც მთავარ და დამოკიდებულ სიტყვას შორის არ არის გრამატიკული კავშირი, მხოლოდ სემანტიკური. დამოკიდებული სიტყვა მეტყველების უცვლელი ნაწილია - ზმნიზედა, ნაწილაკი. ინფინიტივი (ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა) და საკუთრებითი ნაცვალსახელები ( ის, ის, ისინი- უპასუხე კითხვას ვისი?), არის ძირითადი სიტყვის მიმდევარი ფრაზების ნაწილი.

მაგალითები:

• ამხტარი: გადახტა (სად?) ზევით; დამოკიდებული სიტყვა - ზმნიზედა;
• დგას დაყრდნობილი: დგას (როგორ?) იდაყვებზე დაყრდნობილი; დამოკიდებული სიტყვა - გერუნდი;
• უფრო ძლიერად დაარტყა: დაარტყა (როგორ?) უფრო ძლიერად - არ იცვლება ზმნიზედის შედარებითი ხარისხიც;
• შეყვარებული ჩივის: სამოყვარულო (რა? რა?) წუწუნი - არსებითი სახელის გვერდით არის ინფინიტივი;
• შეკვეთა ზემოდან: ბრძანება (რა? საიდან?) ზემოდან - უცვლელი ზმნიზედა;
• მისი თხოვნა: თხოვნა (ვისი?) მისი - საკუთრებითი ნაცვალსახელები გვერდით უდგას მთავარ სიტყვას.

რთული შემთხვევები

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს წარმოებული წინადადებების არსებობა (წარმოქმნილი მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილებიდან - დროს, დაახლოებით, ხედვისას), რათა სწორად ვიპოვოთ ფრაზა და განვსაზღვროთ დაქვემდებარების ტიპი. ზმნიზედები, რომლებიც იქმნება ერთნაირად (სამუდამოდ, პირველი, ღრმა) ასევე შეიძლება დამაბნეველი იყოს:

1. გაათავისუფლეს მიმართმანქანა: გავიდა (სად?) მანქანისკენ - კონტროლი. წარმოებული წინადადება „მიმართა“ შეიძლება შეიცვალოს ჩვეულებრივი წინადადებით „K“: გავიდა მანქანისკენ.
2. მოსვლა გადაწყვიტა შეხვედრაზეჟურნალისტებთან: მისვლა (სად?) შეხვედრაზე (მენეჯმენტი); შეხვედრაზე (რა?) ჟურნალისტებთან (ხელმძღვანელობა).
3. იალქანი დადნება მანძილზეოკეანე: მდნარი (სად?) მანძილზე (არსებითი სახელი წინდებული) - მართვა, ოკეანის დისტანციაში (რა?) - მართვა. იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ წინადადება არის არსებითი სახელი და არა ზმნიზედა, შეგიძლიათ შეცვალოთ დაქვემდებარების ტიპი - inოკეანეური მისცა(თანხმობა).
4. მოშორებითგაჩნდა ველოსიპედისტი: გამოჩნდა (სად?) შორს (ზმნიზედა) - მომიჯნავე.
5. ჩვენ დაგელაპარაკებით შემდეგ: ვისაუბროთ (როდის?) შემდეგ (ზმნიზედა) - მიმდებარე.
6. მოდი ვისაუბროთ შემდეგშეხვედრები: ვისაუბროთ (როდის?) შეხვედრის შემდეგ (არსებითი სახელი წინადადებით) - მართვა.