ჩინეთში განათლების სისტემას აქვს მთელი რიგი სპეციფიკური მახასიათებლები.
სხვა განვითარებადი ქვეყნებისგან განსხვავებით, ჩინეთი არის ქვეყანა, რომელსაც აქვს წიგნიერების მაღალი და სწრაფად მზარდი დონე მოსახლეობაში, მათ შორის გლეხთა შორის. ზრდასრული მოსახლეობის მხოლოდ 1517% რჩება წერა-კითხვის უცოდინარი ჩინეთში (47% ინდოეთში, 61% ბანგლადეშში, 59% პაკისტანში, 27% ირანში, 17% თურქეთში). PRC-ს ასევე აქვს უკეთესი გენდერული მაჩვენებელი - გაუნათლებელი ქალების წილი 15-24 წლის ასაკობრივ ჯგუფში: მხოლოდ 4% (44% ინდოეთში, 63% ბანგლადეშში, 61% პაკისტანში, 10% ირანში, 8%. თურქეთში).
ჯერ კიდევ 1986 წელს ჩინეთის სახალხო რესპუბლიკის სავალდებულო განათლების კანონი შემოიღო სავალდებულო დაწყებითი განათლება ქვეყნის უმეტეს ნაწილში. დიდ ქალაქებსა და ზოგიერთ ეკონომიკურად განვითარებულ რეგიონში შემოღებულ იქნა პირველი საფეხურის სავალდებულო საშუალო განათლება.
დღეს ჩინეთში არის სხვადასხვა დონისა და პროფილის მილიონამდე საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელშიც 200 მილიონზე მეტი ადამიანი სწავლობს. ჩინეთის კონსტიტუციის მიხედვით, 9-წლიანი განათლება სავალდებულოა, ჩინეთის კანონები განათლების უფლებას აძლევს ყველა ადამიანს, მათ შორის ეროვნული უმცირესობების წარმომადგენლებს, ბავშვებს, ქალებს და ინვალიდებს. განვითარების სირთულეების მქონე ბავშვების ნახევარზე მეტს შეუძლია განათლება მიიღოს ყრუ-მუნჯების, გონებრივი ჩამორჩენის და განვითარების სხვა დარღვევების მქონე ბავშვების საბავშვო ბაღებში და სკოლებში.
განათლების სისტემა PRC-ში მოიცავს დაწყებით და საშუალო სკოლებს, ასევე საშუალო სპეციალიზებულ და უმაღლეს განათლებას. დაწყებით სკოლაში სწავლის ვადა 6 წელია, საშუალო სკოლაში 3 წელი. ჩინეთში 6 წლის ბავშვების დაახლოებით 99% დაწყებით სკოლაში შედის.
საშუალო სკოლის პირველ საფეხურზე მოზარდთა დაახლოებით 73% შედის, ხოლო კურსდამთავრებულთა 44,1% განაგრძობს შემდგომ განათლებას. ჩინურ სასკოლო განათლებას შორის ფუნდამენტური განსხვავება მისი ფასიანი ბუნებაა. მხოლოდ 2007 წელს გაათავისუფლეს სოფლის ბავშვები სწავლის საფასურის გადახდისგან (ადრე ასეთი ზომები ტარდებოდა დასავლეთ ჩინეთის ღარიბ სოფლად). ასეთი გადაწყვეტის მდგომარეობის ფასი 10 მილიარდ იუანზე მეტია.
2001 წელს, დაახლოებით 12 მილიონი სტუდენტი სწავლობდა PRC-ის უნივერსიტეტებში. სწავლის ვადა 3-6 წელია. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და უნივერსიტეტების რაოდენობა 1000-ზე ოდნავ მეტია, 1981 წლიდან დაინერგა ხარისხების სისტემა - ბაკალავრიატი, მაგისტრატურა და მეცნიერებათა დოქტორი. უნივერსიტეტში სწავლის ვადა პირველ ეტაპზე 3 წელია, ხოლო სრული უმაღლესი განათლებისთვის 4-დან 6 წლამდე. სამაგისტრო პროგრამაზე დაახლოებით 300 ათასი ადამიანი სწავლობს. ყველაზე ცნობილი უნივერსიტეტებია პეკინის, ცინგხუას, ფუდანის, ნანკაის, ნანკიანის, ვუჰანის, ჯიმინის უნივერსიტეტები. 2005 წელს უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა საერთო რაოდენობა შეადგენდა 4,4 მილიონს, მაშინ როცა ევროკავშირის ყველა ქვეყანაში 2,5 მილიონი. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ ჩინეთში ტექნიკური განათლება ჭარბობს - წელიწადში დაახლოებით 650 ათასი კურსდამთავრებული. (220 ათასი აშშ-ში და 100 ათასი ევროკავშირში).
ბოლო 20 წლის განმავლობაში 20000-ზე მეტმა მეცნიერებათა დოქტორმა მიიღო აკადემიური ხარისხი ქვეყანაში. სადოქტორო დისერტაციას ამჟამად ამზადებს 160 000 ასპირანტი.
მიუხედავად იმისა, რომ ჩინეთი აჭარბებს აზიის ქვეყნების უმეტესობას საბაზისო განათლებით მოსახლეობის დაფარვის სიგანით, ჩინეთი მათზე შესამჩნევად ჩამორჩება სტუდენტების შედარებითი რაოდენობის მიხედვით. ეს ნაწილობრივ ხსნის განათლების ხარჯების შედარებით დაბალ (თუმცა მზარდი) წილს ქვეყნის მშპ-ში (2.6%). აუცილებელია აღინიშნოს კიდევ ორი გარემოება. ჯერ ერთი, ჩინეთში არის პროფესიული, პედაგოგიური და სამედიცინო სკოლების ქსელი (4 მილიონზე მეტი სტუდენტი, სწავლის ვადა 2-4 წელია), მეორეც, გავრცელებულია უწყვეტი ზოგადი განათლებისა და ზრდასრულთა პროფესიული განვითარების სხვადასხვა ფორმები (როგორიცაა. ტრენინგის ფორმები მოიცავდა 12 მილიონზე მეტ ადამიანს). შესაბამისი ასაკის ჩინელების მხოლოდ 10%-ს აქვს შესაძლებლობა მიიღოს სისტემატური პროფესიული მომზადება. სახელმწიფო საწარმოებში სამუშაო დაკარგულთა პროფესიული გადამზადების სისტემა მოქმედებს. 2007 წლის შემოდგომის სემესტრიდან დაწყებული სოფლის პროფესიული სკოლის ყველა სტუდენტი, ისევე როგორც გაჭირვებული სტუდენტები ქალაქური ოჯახებიდან, მიიღებენ სტიპენდიას წელიწადში 1500 იუანის ოდენობით.
ყოველწლიურად სკოლის 12,5 მილიონი კურსდამთავრებული ვერ აგრძელებს სწავლას და მათი უმეტესობა სამუშაო ძალაში შედის საჭირო პროფესიული განათლებისა და მომზადების გარეშე. მასმედია, მათ შორის მრავალი საგანმანათლებლო სატელევიზიო გადაცემა, დიდ როლს თამაშობს მოსახლეობის პროფესიული წიგნიერების და ტექნიკური უნარების ამაღლებაში.
რეფორმის წლებში 380 000 ჩინელი სტუდენტი გაიგზავნა საზღვარგარეთ, მათ შორის დაახლოებით 1000 სახელმწიფო ხარჯებით. 1978 წელს 400000-ზე მეტმა ადამიანმა დატოვა ჩინეთი საზღვარგარეთ სასწავლებლად და 10000-ზე მეტი დაბრუნდა იმავე წელს. ბოლო 10 წლის განმავლობაში დოქტორანტთა 50%-ზე მეტმა სწავლა საზღვარგარეთ მიიღო. 100 000-ზე მეტი სტუდენტი, რომლებიც საზღვარგარეთ სწავლობდნენ, უკვე დაბრუნდა სამშობლოში. ჩინეთმა მსოფლიოში პირველი ადგილი დაიკავა საზღვარგარეთ სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით, დღეს ყოველწლიურად 25 ათასზე მეტი ადამიანი მიდის საზღვარგარეთ, ყველაზე მეტი ჩინელი სწავლობს აშშ-ში, დიდ ბრიტანეთში, კანადაში, ავსტრალიაში, გერმანიაში, საფრანგეთსა და იაპონიაში. . აშშ-სა და ავსტრალიის უნივერსიტეტებში ხუმრობენ, რომ უნივერსიტეტი არის ადგილი, სადაც რუსი მასწავლებლები ასწავლიან ჩინელ სტუდენტებს. საზღვარგარეთ ყოფნისას ჩინელი სტუდენტები უცვლელად იპყრობენ ყურადღებას თავიანთი მონდომებითა და შედარებით მაღალი საბაზისო მომზადებით ისეთ საგნებში, როგორიცაა მათემატიკა, ფიზიკა და ბიოლოგია. აშშ-ს სტატისტიკის მიხედვით, აშშ-ში ყოველი მეხუთე დოქტორანტი ჩინელია. უცხოური განათლების გეოგრაფია განსაკუთრებით ფართოა: 100-ზე მეტი ქვეყანა იღებს სტუდენტებს ჩინეთიდან.
ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში, ქვეყნის დინამიურმა განვითარებამ დაიწყო განათლებული ეთნიკური ჩინელების მოზიდვა საზღვარგარეთიდან დასაბრუნებლად. „ზღვიდან დაბრუნებულთა“ რიცხვი, როგორც მათ ჩინეთში უწოდებენ, მუდმივად იზრდება და არის ვინმე დასაბრუნებელი: აშშ-ს ეროვნული სამეცნიერო ფონდის (NSF) მონაცემებით, ამჟამად დოქტორანტის მქონე 276 000 უცხოელიდან. მუშაობს (2007, ) აშშ-ში, 22% ჩინეთიდანაა. ჩინეთი აქტიურად იზიდავს უცხოელ სპეციალისტებსა და მასწავლებლებს უნივერსიტეტებსა და ტექნოლოგიურ პარკებში. დიდი ყურადღება ექცევა შეერთებული შტატებიდან ნიჭის მოზიდვას.
ჩინეთში განათლების სისტემა ხშირად აღწერილია, როგორც პრაგმატული და შერჩევითი. საშუალო ჩინელებისთვის განათლების უმაღლესი დონის მიღწევის შანსები დაბალია - შედეგად, ამ შესაძლებლობას ჩვეულებრივ ახორციელებენ მხოლოდ უნარიანი სტუდენტები. უმაღლესი სასწავლებლის კურსდამთავრებულებისთვის უნივერსიტეტში ჩაბარება ნამდვილი დღესასწაულია: ცალკეულ უნივერსიტეტებში კონკურსები ერთ ადგილზე 200-300 ადამიანს აღწევს. ჩინეთში ნიჭიერი ახალგაზრდები საგანმანათლებლო „კიბეზე“ ასვლისას, როგორც წესი, სარგებლობენ სხვადასხვა შეღავათებით - მათ ემსახურება სახელმწიფო სტიპენდიები, სუბსიდიები საწარმოებიდან, ორგანიზაციებიდან და ა.შ. უმაღლესი განათლების რეფორმა დაიწყო 1993 წელს, სახელმწიფო განაწილების გაუქმებით. და ეტაპობრივი განათლება. 1997 წლიდან უმაღლესი განათლება გახდა ყველასთვის ფასიანი: გადასახადი სწავლის ღირებულების 15-20%-ია, ხშირად სწავლის საფასურს იხდის საწარმო, სადაც სტუდენტი მუშაობდა ან იმუშავებს. უმაღლესი განათლების სისტემის სელექციურობა კიდევ ერთი სახით ვლინდება: ქვეყნის უნივერსიტეტები რამდენიმე კატეგორიად იყოფა. ფინალურ სასკოლო გამოცდაზე მიღებული ქულების რაოდენობის მიხედვით (ჩინეთში და ბელორუსში ერთდროულად ტარდება მთელი ქვეყნის მასშტაბით), მომავალ აპლიკანტს შეუძლია მისაღები გამოცდებზე დაშვება მხოლოდ ქულების შესაბამისი უნივერსიტეტის კატეგორიაში (ან ქვედა კატეგორიაში). გაიტანა.
ჩინური ტრადიცია ხასიათდება განათლების უმაღლესი პრესტიჟით, ასევე ქვეყნის ე.წ. ცხრა წამყვანი უნივერსიტეტისა და უნივერსიტეტის განსაკუთრებული პოზიციით.
პროფესორების ძირითადი ხელფასი ქვეყნის ცხრა წამყვან უნივერსიტეტში (პეკინი, ცინხუა, ნანჯინგი, ფუდანი, ჟონშანი და ა. საცხოვრებლის შეძენისას, მთელ რიგ პროვინციაში, სამეცნიერო ხარისხის მქონე პირებს ეძლევათ სხვადასხვა შეღავათები, როგორიცაა მეორე შვილის გაჩენის ნებართვა.
ჩინეთის უნივერსიტეტების კიდევ ერთი მახასიათებელია ბუნებრივ-ტექნიკური და გამოყენებითი სპეციალობების მნიშვნელოვანი უპირატესობა (სტუდენტური ადგილების დაახლოებით 60%, აშშ-ში 14%, ნიდერლანდებში 18%, ტაილანდში 22%, იაპონიაში 26%, მალაიზიაში 30%. ). ამრიგად, ჰუმანიტარული მეცნიერებები (შესაძლოა სოციოლოგების გამოკლებით) სტუდენტთა შედარებით მცირე ნაწილია, თუ ჩინეთს შევადარებთ განვითარებულ ქვეყნებს ან აზიის მეზობლებს. ზოგი ამას თვლის, როგორც CCP-ს არ სურდა გაზარდოს ჰუმანიტარების ფენა, რომელიც ხშირად საფრთხეს უქმნის სოციალურ-პოლიტიკურ სტაბილურობას. ფაქტია, რომ ჩინეთის ბევრ მეზობელს დიდი ხანია შეექმნა ეს პრობლემა პოლიტოლოგების, იურისტების, ჟურნალისტების და ა.შ. ჭარბი წარმოების გამო - ბევრი კურსდამთავრებული უმუშევარია, უერთდება აქტიური ოპოზიციის რიგებს და ახდენს ახალგაზრდების პროვოცირებას. და სტუდენტური ბუნტი. ჩინეთში უმაღლესი განათლების სპეციალობების არსებული სტრუქტურის შენარჩუნება ასევე ნაკარნახევია ეკონომიკის მოსაზრებებით, ისევე როგორც პირველ რიგში ინჟინრების, ტექნოლოგების და ბუნების მეცნიერების მიღების სურვილით.
როგორც სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის არსებული პროპორციების შენარჩუნება, ასევე სასწავლო პროგრამების შინაარსი ჩინეთის სახელმწიფოს მკაცრი კონტროლის ქვეშ იმყოფება.
2007 წელს მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება ჩინეთის განათლების სამინისტროს პედაგოგიურ უნივერსიტეტებში უფასო განათლების აღდგენის შესახებ, იმ პირობით, რომ სკოლის დამთავრების შემდეგ კურსდამთავრებულები იმუშავებენ ორი წელი სოფლის სკოლებში ან 10 წელი ქალაქებში.
არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებები (NOE) ჩინეთში არის საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც შექმნილია საზოგადოებრივი ორგანიზაციების, მოქალაქეთა სამეცნიერო გაერთიანებების, საწარმოების, აგრეთვე სკოლებისა და უნივერსიტეტების ხარჯზე, რომლებიც ორგანიზებულია მოსახლეობის (კერძოდ, სტუდენტების მშობლების) კოლექტიური წვლილით. ). ჩინეთის LEU პოლიტიკა ჩამოყალიბდა შემდეგი ფაქტორებით:
სახელმწიფოს ტრადიციულად პატერნალისტური როლი, კონფუცისტური იდეოლოგიის მიხედვით;
მოგების მიღების აკრძალვა, როგორც NOU-ს შექმნისა და ფუნქციონირების მიზანი;
საზოგადოების აქტიური ჩართულობა NOU-ის მართვასა და დაფინანსებაში;
NOU სტუდენტები სარგებლობენ იგივე უფლებებით, როგორც სახელმწიფო სტუდენტები.
1997 წლისთვის ჩინეთის ყველა საშუალო და დაწყებითი არასახელმწიფო სკოლამ გაიარა აკრედიტაცია. სხვა ვითარებაა უნივერსიტეტებთან: 1200-დან მხოლოდ 21-მა მიიღო სახელმწიფოს მიერ აღიარებული დიპლომის გაცემის უფლება.
ამდენად, NOU-ების მიმართ სახელმწიფო პოლიტიკის მთავარი მახასიათებელია ის, რომ მიუხედავად იმისა, რომ მათ გარანტირებული აქვს პოლიტიკური მხარდაჭერა და კონტროლი: „აქტიური წახალისება, ყოვლისმომცველი მხარდაჭერა, სწორი ორიენტაცია და გაძლიერებული მართვა“, სახელმწიფო არ უწევს მათ ფინანსურ მხარდაჭერას. მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს რეალური სახელმწიფო პრივილეგიები, რომლებიც ასტიმულირებს NOU-ების შექმნას, ეს არის მთავრობის მიერ მოწოდებული საგადასახადო შეღავათები, შენობების, ტრანსპორტის და მიწის ნაკვეთების იჯარა. ასევე არის დამატებითი სტიმული: სასკოლო კოლექტიური საწარმოები სარგებლობენ შეღავათების სისტემით, რომელიც მოიცავს, კერძოდ, „საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ შექმნილი საწარმოების საშემოსავლო და სხვა გადასახადებისგან მუდმივ გათავისუფლებას და ყველა გადასახადის განუსაზღვრელი გაუქმებას. დაწყებითი სკოლების მიერ მოქმედი საწარმოები“. ამიტომ საწარმოებისთვის მომგებიანია NOU-ების და მათი ფილიალების გახსნა მათ ტერიტორიაზე. მთელი ქონება და შემოსავალი მხოლოდ სკოლის განვითარებისთვის გამოიყენებოდა. საწარმოების ინვესტიციებმა ინდივიდუალურ ელიტარულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შეადგინა ძალიან შთამბეჭდავი თანხა NOU-ს დაბადების პერიოდში. ეს აიხსნება არა მხოლოდ პრესტიჟითა და საგადასახადო შეღავათებით, შეღავათიან ფასებში შეძენილ მიწაზე საწარმოების, კლუბების ფილიალების შექმნის შესაძლებლობით, არამედ სტუდენტების მშობლებთან კავშირებით. საწარმოების მიერ შექმნილი სკოლები თანდათან იქცა მათთან ერთად ერთ ჰოლდინგის ცენტრად. თუმცა, ჩინეთში რამდენიმე LEU აშენდა ასეთ მყარ საძირკველზე. პატარა სკოლის გასახსნელად საკმარისი იყო 20 ათასი იუანი, რომელიც რამდენიმე ადამიანს შეეძლო წვლილი შეიტანოს აქციებზე.
კერძო მეწარმეების ან კომპანიების მიერ ორგანიზებული სკოლები ატარებენ მათ სახელებსა და სახელებს, რაც ზრდის კომპანიის სოციალურ პრესტიჟს, ქმნის კარგ რეკლამას. NOU-ს დამფუძნებლებს შორის ბევრია უცხოელი ჩინელი, რომლებსაც საქმიანი მოსაზრებების გარდა, ნოსტალგიური მოტივებიც ამოძრავებთ.
ჩინეთში NOU-ის შექმნის იურიდიული ფორმები არის ხუთი ძირითადი მოდელი:
სკოლის შექმნა მთავრობის მხარდაჭერით, ანუ საწყის ეტაპზე მატერიალურ-ტექნიკურ დახმარებას უწევს, სანამ სკოლა თავად არ დააგროვებს სახსრებს. ასეთი მოდელის მაგალითია იუიინგის უმცროსი საშუალო სკოლა ნაშსინში, რომელიც დაარსდა პენსიონერთა მასწავლებელთა ასოციაციის მიერ. მათ იქირავეს საჯარო სკოლის შენობა და აღჭურვილობის ნაწილი და რადგან მათ მოსალოდნელზე მეტი მოსწავლე ჩარიცხეს, ქალაქის მთავრობამ გამოყო 300 000 იუანი სკოლის დაწყებითი კლასების გადასაყვანად, საიდანაც დამფუძნებლებმა იქირავეს შენობა სხვა შენობაში და ასევე. დაეხმარა ინვენტარიზაციაში;
მოქალაქის ან პირთა ჯგუფის მიერ სკოლების დამოუკიდებელი შექმნა (ხშირად უკვე მოქმედი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საფუძველზე);
სკოლების შექმნა კაპიტალის ინვესტიციების გზით კერძო პირების ან ორგანიზაციების მიერ, რომლებიც გახდებიან NOU-ს თანადამფუძნებლები სახელმწიფო საწარმოსთან ან დაწესებულებასთან ერთად;
აქციონერთა ფორმა;
LOU-ის ერთობლივი შექმნა ჩინელი და უცხოელი პარტნიორების მიერ.
დამფუძნებლების საწყისი კაპიტალის სტრუქტურა შეიძლება მოიცავდეს მფლობელთა საკუთარ სახსრებს, მოზიდულ კაპიტალს აქციების (საქონლის) სახით, აგრეთვე საბანკო სესხებს, სესხებს და ფიზიკურ პირებს.
1) LEU-ის ეფექტი საკმაოდ გამოხატული იყო: მათ შეამსუბუქეს სახელმწიფოს ფინანსური ტვირთი და 1990-იანი წლების შუა პერიოდისთვის. დააგროვა 10 მილიარდ იუანზე მეტი (100 მილიონ დოლარზე მეტი) არასახელმწიფო სახსრები. ჩინური PEI-ების უმეტესობისთვის სწავლის საფასური რჩება ხარჯების დაფარვის მთავარ წყაროდ. ვინაიდან ჩინეთში NEI-ების 90% არის სკოლა-ინტერნატი, სტუდენტების განსახლება შედის საფასურში. სწავლის საფასურის მთლიანი ოდენობა შედგება სკოლის დაწინაურების რამდენიმე ტიპისგან, სწავლის საფასურისგან, საერთო საცხოვრებლის საფასურისგან და ა.შ. ზოგიერთი სკოლა ცვლის სწავლის საფასურს სტუდენტების წარმატებულობის მიხედვით, ამცირებს მას წარჩინებული სტუდენტებისთვის და ზრდის მას არასრულფასოვნებისთვის. სწავლის საფასურის აკრეფის ფორმები მრავალფეროვანია. ძირითადად ქვეყნის მასშტაბით, ეს კეთდება სემესტრში ერთხელ.
ჩინეთში კერძო და „ხალხური“ სკოლების უმეტესობა მცირე ზომისაა, ჩარიცხვები 100-დან 200-მდე სტუდენტია. ცოტაა მსხვილი სკოლები, რომლებიც არ ჩამოუვარდებიან სახელმწიფოს, ან თუნდაც აჭარბებენ მოსწავლეთა რაოდენობით (500-1000 და მეტი მოსწავლე) - არაუმეტეს 10% ყველა არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულების.
ეს სტატია არის განყოფილებიდან - ჩინეთის საინოვაციო პოლიტიკარომელიც თემას ეძღვნება ჩინეთის განათლების სისტემა. იმედია დააფასებთ!
საინტერესო ვიდეო ჩინეთის განვითარების შესახებ
განათლება ჩინეთში ამ დროისთვის, ზოგადად, აკოპირებს დასავლურ მოდელებს, მაგრამ აქვს მრავალი მნიშვნელოვანი მახასიათებელი.
მოგეხსენებათ, მსოფლიოში განათლების განვითარების ორი ვარიანტი არსებობს, როგორც სასკოლო, ასევე უმაღლესი განათლება. პირველი, როდესაც მათ ეს მაშინვე კარგად გააკეთეს და შემდეგ უბრალოდ განავითარეს, მაგალითები აქ არის დიდი ბრიტანეთი, აშშ და სინგაპური, და მეორე, როდესაც თავიდან ყველაფერი ამაზრზენი აღმოჩნდა, რომ შემდეგ ყველაფერი უნდა გატეხილიყო და გადაკეთებულიყო. როგორც რუსეთსა და ჩინეთში.
ჩინეთში განათლება რთულად განვითარდა. ჩვენ არ ავიღებთ უძველეს ისტორიას და შუა საუკუნეებს, მაგრამ დავიწყებთ დაუყოვნებლივ მე-20 საუკუნიდან, როდესაც უნივერსიტეტებმა დაიწყეს ჩინეთში გაჩენა რეგიონში ბრიტანეთის ბატონობის გავლენის ქვეშ. 1949 წელს კომუნისტების ხელისუფლებაში მოსვლასთან ერთად, ჩინეთმა, რომელიც მანამდე, ფაქტობრივად, დიდი ბრიტანეთის პროტექტორატი იყო, შეცვალა კურსი საბჭოთა კავშირთან თანამშრომლობისკენ, მიიღო მოკავშირის საგანმანათლებლო სისტემა - ჰუმანიტარული მეცნიერებები უკან დაიხიეს. ხოლო ფიზიკური, მათემატიკური და ბუნებრივი სფეროები პრიორიტეტულად დაისახა, როგორც სკოლაში, ასევე უმაღლეს სასწავლებლებში.
გარდა ამისა, 1966 წელს ჩინეთში "კულტურული რევოლუციის" დაწყებისთანავე, ამხანაგმა მაო ძედუნგმა დაარბია უნივერსიტეტების ყველა წამყვანი სპეციალისტი კონტრრევოლუციის ეჭვის გამო, სკოლები და ინსტიტუტები მასიურად დაიხურა და სსრკ-სთან მეგობრობა შეწყდა. ტირანიის ვითარება შეიცვალა მხოლოდ დიქტატორის სიკვდილით და 1977 წელს მთავარი ჩინელი რეფორმატორის დენ სიაოპინგის ხელისუფლებაში მოსვლით, რომელმაც, ზოგადად, დაიწყო ჩინეთის საგანმანათლებლო სისტემის ფორმირება მისი თანამედროვე ფორმით.
ზოგადი ფაქტები განათლებისა და წიგნიერების შესახებ ჩინეთში
აზიის რეგიონში წიგნიერების მხრივ ჩინეთი 2016 წელს შორს არის პირველისგან. წიგნიერების, ანუ წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანების პროცენტი დაახლოებით 83%-ია, რაც ნიშნავს, რომ დაახლოებით 240 მილიონი ჩინელი ვერ აკავშირებს ორ სიტყვას წერილობით. ამავდროულად, ჩინეთი მსოფლიოში პირველ ადგილზეა საგანმანათლებლო დაწესებულებების რაოდენობით - დაახლოებით 1 მილიონი და საზღვარგარეთ სწავლის სტუდენტების რაოდენობით. განათლება ჩინეთში, მისი მიუწვდომლობის ფონზე, ძალიან პრესტიჟული და ძვირია. მშობლები ხშირად ზოგავენ ფულს შვილის დაბადებიდან უნივერსიტეტისთვის, რომლის დასრულება როგორც მათ, ასევე მათ შვილებს კომფორტული ცხოვრებისა და სიბერის გარანტიას აძლევს.
სკოლამდელი და სასკოლო განათლება ჩინეთში
ჩინეთში სწავლა ბავშვისთვის იწყება სამი წლის ასაკიდან, როდესაც ის მიდის საბავშვო ბაღში და ამთავრებს 6 წელს. შემდეგ სკოლა, რომელიც დაყოფილია დაწყებით - 6 წელზე, საშუალოზე - 3 წელზე და უფროსზე - ასევე 3 წელზე. ჩინეთში დაწესებულია სავალდებულო 9 წლიანი განათლება, რის შემდეგაც სტუდენტს შეუძლია სწავლა განაგრძოს სკოლაში და ჩააბარა უნივერსიტეტში ან დაუყოვნებლივ წავიდეს სასწავლებლად ტექნიკურ კოლეჯში, რაც ჩინეთში ძალიან გავრცელებულია დიდი დეფიციტის და მაღალი სიმცირის გამო. უნივერსიტეტების ღირებულება. ამ ყველაფრისთვის მას სჭირდება გაოკაოს - გამოცდის ჩინური ანალოგის ჩაბარება.
ჩინეთის სკოლებში სავალდებულო საგნები სხვა განვითარებული ქვეყნების მსგავსია: ენები, ბიოლოგია, მათემატიკა, ფიზიკა და ა.შ. დიდი აქცენტი კეთდება უცხოელი მასწავლებლების მოწვევაზე ინგლისურის სწავლებაზე. ჩინეთში მასწავლებლის ევროპული გარეგნობა ღირსეული ხელფასის გარანტიაა.
სასკოლო განათლება ჩინეთში მინიმალურად არის გადახდილი - არ არის გადასახადი თავად განათლებისთვის, მაგრამ არის მიმდინარე ხარჯებისთვის (ტრანსპორტი, კვება ...).
უნივერსიტეტები ჩინეთში
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, უმაღლესი განათლება წარმოუდგენლად პრესტიჟულია ჩინური ოჯახებისთვის. ფულის დაზოგვა და ბავშვის უნივერსიტეტში გაგზავნა, ჩინელი თუ უცხოელი, მშობლების დიდი უმრავლესობის ცხოვრების მიზანია. დიახ, უმაღლესი განათლება ჩინეთში ფასიანია, ხოლო სოფელში მცხოვრები ოჯახისთვის და პლანტაციებზე ბრინჯის მოშენებისთვის, გადასახადი აბსოლუტურად აუტანელია, მიუხედავად იმისა, რომ ჩინეთის მთავრობა ცდილობს შექმნას გრანტებისა და მიზნობრივი განათლების სისტემა, სადაც სახელმწიფო იხდის სწავლის საფასურს, კურსდამთავრებულს კი გარკვეული პერიოდის განმავლობაში უწევს მუშაობა მითითებულ სახელმწიფო დაწესებულებაში.
ჩინეთის საუნივერსიტეტო სისტემა ჩინეთში რეფორმირებულია ბოლო 40 წლის განმავლობაში, ბევრი არაეფექტური ინსტიტუტი დაიხურა, რეორგანიზაცია ან გაერთიანდა სხვებთან. განათლების ღირებულება იზრდებოდა და უცხოელი მოწვეული მასწავლებლებისა და მენეჯერების რაოდენობა ექსპონენტურად იზრდებოდა.
ჩინეთის საუნივერსიტეტო სისტემა ნასესხებია დასავლეთიდან - შესვლა ეფუძნება ტესტის შედეგებს, 4 წელი ბაკალავრიატის, 2 წელი მაგისტრატურაში და დაახლოებით 3 წელი თუ გინდა გახდე მეცნიერებათა დოქტორი. ჩინეთში პრიორიტეტი ტექნიკური, საბუნებისმეტყველო განათლებაა დასაქმების საუკეთესო გარანტიების გამო. ჰუმანიტარული და სოციალური მეცნიერებები მეორეხარისხოვანია.
1993 წელს ჩინეთის მთავრობამ შეადგინა ჩინეთში 100 უნივერსიტეტის რეიტინგი, რომლებსაც შეუძლიათ დაეყრდნონ სახელმწიფო მხარდაჭერას და შეიქმნა საუკეთესო ჩინური უნივერსიტეტების C9 ლიგა - პეკინი, შანხაი, ჰარბინის პოლიტექნიკური, ნანჯინგი და სხვა, ამერიკული აივის ანალოგიით. ლიგა. ამ უნივერსიტეტების სუბსიდირება შეადგენს ჩინეთის უნივერსიტეტებზე დახარჯული მთლიანი ბიუჯეტის დაახლოებით 10%-ს. 10% ბევრია.
ბევრი მიუთითებს ჩინეთში უმაღლესი განათლების დიდ კორუფციაზე, თუმცა მთავრობა მთელი ძალით ცდილობს (მათ შორის სიკვდილით დასჯა) ნეპოტიზმსა და მექრთამეობას ებრძოლოს. ვინაიდან ჩინურ უნივერსიტეტში ჩარიცხვის კონკურსი საშუალოდ 200-300 ადამიანს შეადგენს თითო ფასიან ადგილზე, რაც წარმოუდგენელია ჰარვარდისთვისაც კი, კავშირებს უზარმაზარი მნიშვნელობა აქვს.
განათლების ტენდენციები ჩინეთში
ჩინეთი, როგორც სოციალისტური სახელმწიფო, აქტიურად უწყობს ხელს კერძო სკოლებისა და უნივერსიტეტების გახსნას, რაც დაკავშირებულია კერძო ინიციატივით ჩინეთში საგანმანათლებლო დაწესებულებების უზარმაზარი დეფიციტის დახურვისა და წიგნიერების დონის ამაღლების მცდელობებთან. ამ დროისთვის, ჩინეთში დაახლოებით 70 000 NOU (არაკომერციული საგანმანათლებლო დაწესებულებაა), რომლებიც იღებენ გრანტებსა და სუბსიდიებს სახელმწიფოსგან.
მეორე პუნქტი არის ის, რომ ჩინეთი ვესტერნიზაციას განიცდის. რეგულარულად ტარდება რეფორმები ჩინური ენის გასამარტივებლად, რამაც უნდა გააუმჯობესოს წიგნიერება და ბევრისთვის ხელმისაწვდომი გახადოს წერა და კითხვა, და ჩინეთი მოუწოდებს თავის განმცხადებლებსა და სტუდენტებს ისწავლონ და დაასრულონ სწავლა საზღვარგარეთ, უფრო ხშირად ინგლისურენოვან ქვეყნებში. ბოლო 20 წელი.
გამოყენებულია საიტის ეკონომიკური-განვითარება-china.rf მასალები; chinahighlights.com; UNESKO-ს მსოფლიო მონაცემები განათლების შესახებ; economist.com
განათლების სისტემა ჩინეთში: ძირითადი მახასიათებლები
ბოლო წლებში ჩინეთმა შეძლო მსოფლიოს ყველა ქვეყნის საკმაოდ გაოცება თავისი მკვეთრი და თავდაჯერებული ეკონომიკური ზრდით. ჩინეთში განათლების სისტემაც სწრაფად ვითარდება. ახლა ძალიან უცნაურია იმის მოსმენა, რომ ჯერ კიდევ 40-იან წლებში ჩინეთის მოსახლეობის თითქმის 80% (ეს დაახლოებით 500 მილიონი ადამიანია) წერა-კითხვის უცოდინარი იყო.
ახლა ეს პრობლემა მოგვარებულია, ჩინეთში განათლების განვითარების წყალობით. ბევრი თანამედროვე სკოლა გაიხსნა ქვეყნის მასშტაბით. ასევე, ჩინეთში განათლების სისტემა შეივსო სპეციალიზებული უნივერსიტეტებით. ჩვენ პატივი უნდა მივაგოთ ჩინეთის მთავრობას, რადგან მუშაობა ძალიან გლობალურად განხორციელდა. ამ დროისთვის, ქვეყნის თითქმის ყველა ნაწილი ექვემდებარება სავალდებულო დაწყებით განათლებას და ქვეყანაში ბავშვების 99% დადის სკოლაში.
ჩინეთში განათლების სისტემა მოიცავს სკოლამდელ, სასკოლო და უმაღლეს სასწავლებლებს.
განათლება ჩინეთში: სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები
ჩინეთში სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებები და მარტივად რომ ვთქვათ საბავშვო ბაღები სრულიად ჰგავს ჩვენსას. ჩინელი ბავშვები მათ სტუმრობენ სამი წლის განმავლობაში, დაწყებული სამი წლის ასაკიდან. ამ დაწესებულებების მთავარი მიზანია ასწავლონ ბავშვებს საბაზისო ცოდნა, რომელიც საჭირო იქნება სკოლაში გადასვლისას.
სკოლა, როგორც ჩინეთის განათლების მთავარი ნაწილი
შემდეგი ნაბიჯი, რომელიც მოიცავს ჩინეთში განათლების სისტემას, არის სკოლა. მინდა აღვნიშნო ის ფაქტი, რომ განათლება ჩინეთში ფასიანია. მეცნიერებმა გარკვეული გამოთვლებიც კი გააკეთეს და აღმოჩნდა, რომ ჩინელი ოჯახები შემოსავლის თითქმის მესამედს აძლევენ შვილების განათლებას.
ჩინელი ბავშვები სკოლაში ექვსი წლის ასაკიდან დადიან. სწავლის ხანგრძლივობა 12 წელია. ყოველდღიურად ჩინელ სტუდენტს საშუალოდ 6 გაკვეთილი აქვს. ჩინური სკოლები ხასიათდება მკაცრი დისციპლინით. მაგალითად, თუ მოსწავლემ გამოტოვა 12 გაკვეთილი საპატიო მიზეზის გარეშე,ჩინეთის განათლების სისტემას სანქციები ემუქრება- გარიცხულია. თითოეულ კლასს ჰყავს თავისი აუდიტორია, ამიტომ მოსწავლეები არ მოდიან მასწავლებელთან, არამედ პირიქით.
საშუალო სკოლა ჩინეთში
განათლების შემდეგი ეტაპი ჩინეთში: საშუალო სკოლა
ცხრა კლასის ბოლოს ჩინელი სკოლის მოსწავლეები ძალიან სერიოზული გამოცდის წინაშე დგანან.განათლება ჩინეთში უზრუნველყოფსდასკვნითი გამოცდები, რომლის შედეგების მიხედვითაც გაირკვევა, შეუძლიათ თუ არა სწავლის გაგრძელება საშუალო სკოლაში და შესაბამისად მოგვიანებით უნივერსიტეტში ჩაბარება. ყველა მშობელს უკიდურესად აწუხებს ამ გამოცდებში შვილების წარმატება, რადგან ამ შედეგზე, ფაქტობრივად, მათი და მშობლების საფულის მომავალია დამოკიდებული.
ჩინეთში განათლების სისტემა ითვალისწინებს თავის სტუდენტებს ერთიან სახელმწიფო გამოცდას, რომელიც ერთდროულად ტარდება ქვეყნის ყველა კუთხეში. უმაღლეს სასწავლებლებში მხოლოდ საუკეთესო სტუდენტების მიღება შეიძლება.
განათლების მწვერვალი ჩინეთში: უმაღლესი სასწავლებლები
კვალიფიციური კადრების დიდი რაოდენობის საჭიროებიდან გამომდინარეჩინეთის განათლების სისტემაში დიდი აქცენტი კეთდება უმაღლეს სასწავლებლებზე. ჩინეთის უნივერსიტეტების უმეტესობა შთამბეჭდავი ზომის კომპლექსია. მათ შეიძლება ეწოდოს ერთგვარი სტუდენტური კამპუსები, რომელთა ტერიტორიაზე არის ყველა საჭირო დაწესებულება, საგანმანათლებლო შენობებიდან დაწყებული სასადილოებით და სამრეცხაოებით. რა თქმა უნდა, ქვეყნის გადაჭარბებული მოსახლეობის გათვალისწინებით, ასეთი მოწყობა საკმაოდ ახსნითი და მიზანშეწონილია.
როგორც უკვე ვთქვი,განათლება ჩინეთშიგადახდილია ყველასთვის, ამიტომ ყოველწლიურად სტუდენტებს სწავლის გადახდა უწევთ 300-დან 1000 დოლარამდე. ეს თანხა ხშირად ძალიან მაღალია ჩვეულებრივი სოფლის მაცხოვრებლისთვის, ამიტომ სახელმწიფო სესხებს აძლევს ღარიბ სტუდენტებს. თუმცა, თუ სტუდენტი გადაწყვეტს სწავლის დამთავრების შემდეგ სოფელში საცხოვრებლად დაბრუნებას და მუშაობას, მაშინ სესხის დაფარვა აღარ დასჭირდება, წინააღმდეგ შემთხვევაში სახელმწიფოსგან ნასესხები თანხის დაბრუნება მოუწევს.
სპორტი
განათლების სისტემა ჩინეთშიარ მოიცავს სპორტს, მაგრამ მინდა შევეხო ამ თემას, რადგან მიმაჩნია, რომ სპორტი ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ერის აღზრდაში.
ჩინელების უმეტესობა ყოველდღე დგება ძალიან ადრე და ყოველთვის იწყებს დღეს ვარჯიშებით. ჩინეთის ქუჩებში ძნელად შეხვდებით ადამიანს, რომელიც სპორტს მაინც არ თამაშობს. ხანდაზმული ადამიანებიც კი იწყებენ დღეს ხანგრძლივი სიარულით. ჩინელები ძალიან აქტიური და სპორტსმენი ერია, რისი წყალობითაც ისინი ასევე მიეკუთვნებიან იმ ერს, რომელშიც თითქმის ყველაზე მეტი ასწლოვანია.
ჩვენ ნამდვილად ბევრი გვაქვს სასწავლი შუა სამეფოს მცხოვრებთაგან. არ გამოტოვოთ შესაძლებლობა - დაიწყეთ დღე სპორტით, ისწავლეთ მუსიკალური ინსტრუმენტზე დაკვრა ან დარეგისტრირდით კულინარიის გაკვეთილზე და ისწავლეთ ტრადიციული აღმოსავლური კერძის მომზადება. მაგრამ ჯერ მოდი ჩინეთში. განათლება ჩინეთში თქვენთვისაც არის ხელმისაწვდომი! კიდევ ფიქრობთ, რომ ვიზის საბუთების შეგროვებას ექვსი თვე დასჭირდება? მოდით, ეს სტერეოტიპი დავამსხვრიოთ და უპრობლემოდ
შესავალი
განათლების სისტემა მტკიცედ შემოვიდა ჩვენს ცხოვრებაში, რადგან გარკვეული წარმატებებისა და მიზნების მისაღწევად, თავმოყვარე ადამიანს უმაღლესი განათლება უნდა ჰქონდეს.
განათლების სისტემა თითოეულ ქვეყანაში განსხვავებულად განვითარდა. განსაკუთრებით სწრაფი განვითარება განათლების სფეროში ბოლო დროს აზიის ქვეყნებში მოხდა.
დასავლეთ ევროპა უკვე მოიცვა „აღმოსავლური“ ბუმი – ახალგაზრდები სწავლობენ ჩინურ, იაპონურ, მონღოლურს, სწავლობენ ამ ქვეყნების კულტურასა და ტრადიციებს. უფრო მეტიც, დიდი აზიური ქვეყანა ჩინეთი ჩვენი მეზობელია და მისი გავლენა მსოფლიოში ყოველწლიურად იზრდება. ასე რომ, აღმოსავლური ენების შესწავლა სულ უფრო აქტუალური ხდება და ეს არა მხოლოდ მოდის ხარკია, არამედ კარგი სამუშაოს მიღების შანსიც. ჩინეთში 2000-ზე მეტი უნივერსიტეტი, კოლეჯი და პროფესიული უმაღლესი სასწავლებელია, სადაც დაახლოებით 9 მილიონი სტუდენტია. 5,5 მილიონზე მეტი სტუდენტი სწავლობს საბაკალავრო პროგრამებზე, ხოლო 300 ათასამდე სტუდენტი სწავლობს სამაგისტრო და სადოქტორო პროგრამებზე. ქვეყნის 450-ზე მეტ უნივერსიტეტს აქვს უფლება მიიღოს უცხოელი სტუდენტები ("laowailu xuesheng") სასწავლებლად.
ჩინეთის უმაღლესი განათლების სისტემის მახასიათებლები
უმაღლესი განათლების სისტემა ჩინეთში მოიცავს უნივერსიტეტებს, კოლეჯებს და პროფესიულ უმაღლეს სკოლებს. უნივერსიტეტებისა და კოლეჯების უმეტესობა ფუნქციონირებს ქვეყნის განათლების სამინისტროს კონტროლის ქვეშ - დამოუკიდებელი ორგანიზაცია, რომლის მთავარი ამოცანაა პირველი შეფასების ციკლის ორგანიზება და ჩატარება განათლების სამინისტროს მითითებების, რეგულაციებისა და შეფასების კრიტერიუმების საფუძველზე და სხვა. საგანმანათლებო ინსტიტუტები. დღეისათვის 20-ზე მეტი ასეთი სააგენტო შეიქმნა პროვინციულ (რეგიონულ) დონეზე.
PRC-ის უმაღლესი განათლების სისტემის ანალიზის შედეგებზე დაყრდნობით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეს არის საგულდაგულოდ კონტროლირებადი და აქტიურად მხარდაჭერილი სახელმწიფო სტრატეგიული ინდუსტრია, რომელმაც მიიღო დინამიური განვითარება რესპუბლიკაში რეფორმების ბოლო ათწლეულების განმავლობაში. მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს უნივერსიტეტები, რომლებსაც მართავს პროვინციების და ქალაქების ხელისუფლება.
საინტერესოა, რომ ჩინეთში უნივერსიტეტების გაერთიანება ხდება ე.წ. ასე რომ, პეკინის უნივერსიტეტი გაერთიანდა სამედიცინო უნივერსიტეტთან (პეკინის სამედიცინო აკადემია). უნივერსიტეტების შერწყმამ შესაძლებელი გახადა განათლების სისტემაში ღრმა ცვლილებების განხორციელება, პედაგოგიური რესურსების ოპტიმიზაცია და რაციონალურად მოწყობა, სწავლების ხარისხისა და სასწავლო პროცესის დონის ამაღლება.
ქვეყნის უნივერსიტეტები უმაღლეს განათლებას აწვდიან სამ დონეს:
პირველი ეტაპი მოიცავს 4-5 წლიან სწავლას და მთავრდება ბაკალავრის ხარისხის მინიჭებით.
მეორე - გათვლილია 2-3 წლიანი სწავლისთვის და სრულდება მაგისტრის (Magister) მინიჭებით.
მესამე ეტაპი მოიცავს 3 წლიან სწავლას და მთავრდება დოქტორის ხარისხის მინიჭებით. მისი მიღება გულისხმობს სასწავლო გეგმის ძირითად საგნებში გამოცდების ჩაბარებას და დამოუკიდებელი კვლევითი პროექტის დასრულებას.
უმაღლესი სასწავლებლის კურსდამთავრებულებისთვის უნივერსიტეტში შესვლა ნამდვილი დღესასწაულია: ცალკეულ უნივერსიტეტებში კონკურსები ერთ ადგილზე 200-300 ადამიანს აღწევს. ნიჭიერი ბავშვები და ახალგაზრდები ჩინეთში, როგორც წესი, სარგებლობენ სხვადასხვა შეღავათებით - მათ სამსახურშია სახელმწიფო სტიპენდიები, სუბსიდიები საწარმოებიდან, ორგანიზაციებიდან და ა.შ. ფასიანი განათლება ჭარბობს, მაგრამ აპლიკანტები შედიან "ფასიან ადგილებში" ზოგადად. ზოგჯერ კომპანია, სადაც სტუდენტი მუშაობდა, იხდის ტრენინგს. თუმცა, ყველაზე ნიჭიერ სტუდენტებს მაინც აქვთ შესაძლებლობა, მიიღონ უმაღლესი განათლება უფასოდ.
საინტერესოა, რომ ერთიან ფინალურ სასკოლო გამოცდაზე მიღებული შედეგებიდან გამომდინარე (ჩვენი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მსგავსი, რომელიც ტარდება PRC-ში ერთდროულად მთელი ქვეყნის მასშტაბით მაისში), აპლიკანტს შეუძლია მისაღები გამოცდებზე განაცხადის გაკეთება მხოლოდ იმ უნივერსიტეტში, რომელიც , კატეგორიის მიხედვით უნივერსიტეტების იერარქიაში შეესაბამება მოპოვებულ ქულებს, ე.ი. „უმაღლესი კატეგორია“ ან „პროვინციული დონის კატეგორია“, „ქალაქის დონე“ და ა.შ.
ჩინეთის უნივერსიტეტებში სასწავლო წელი დაყოფილია 2 სემესტრი - შემოდგომა და გაზაფხული. შემოდგომა იწყება სექტემბერში, გაზაფხული - მარტში. ზაფხულის არდადეგები ივლისი და აგვისტო, ზამთარი - ჩინური ახალი წლის განმავლობაში (იანვრის ბოლო - თებერვალი). სასწავლო წლის კანდიდატთა რეგისტრაცია მიმდინარეობს თებერვლიდან ივნისის ჩათვლით.
ჩინეთის უმაღლესი განათლების სისტემა უკვე დღეს ამაყობს საერთაშორისო პრესტიჟით. ჩინელი კურსდამთავრებულები მუშაობენ ჩრდილოეთ ამერიკის, ევროპის, იაპონიის, ავსტრალიისა და სხვა ქვეყნების წამყვან სამეცნიერო დაწესებულებებში. ყოველწლიურად დაახლოებით 20 000 ჩინელი უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული აგრძელებს ასპირანტურასა და დოქტორანტს საზღვარგარეთ. ბევრი ჩინელი სტუდენტი მუშაობს სილიკონის ველში, უოლ სტრიტში, ასწავლის მსოფლიო დონის უნივერსიტეტებში. ჩინეთის მთავრობამ ორმხრივი აღიარების ხელშეკრულება გააფორმა 64 ქვეყანასთან და რეგიონთან, მათ შორის რუსეთთან, ინგლისთან, გერმანიასთან, იტალიასთან და სხვასთან.
მრავალი ათწლეულის განმავლობაში, PRC-ის უმაღლესი განათლების სისტემის განვითარებაში ვლინდება მისი მთავარი მახასიათებელი - საუნივერსიტეტო პროგრამებში ბუნებრივ-ტექნიკური და გამოყენებითი დისციპლინების სერიოზული დომინირება, დაახლოებით 60% (მაგალითად, აშშ-ში ეს მაჩვენებელი 14-ია. %, იაპონიაში - 26%). ამრიგად, თუ ჩინეთს შევადარებთ განვითარებულ ქვეყნებს, მაშინ ჰუმანიტარული მეცნიერებები სტუდენტთა შედარებით მცირე ნაწილს შეადგენენ, შესაძლოა სოციოლოგების გამონაკლისი. ეს ფაქტი ძირითადად ეკონომიკის საჭიროებებით აიხსნება.
განსხვავება შეიძლება ასევე ეწოდოს იმ ფაქტს, რომ ქვეყნის თითქმის ყველა უნივერსიტეტი ამზადებს სპეციალისტებს სოფლის მეურნეობაში (სტუდენტების დაახლოებით 10%). შემთხვევითი არ არის, რომ მთელი მსოფლიო საუბრობს ჩინეთის სასოფლო-სამეურნეო მეცნიერების წარმატებებზე.
ჩინეთის წამყვან უნივერსიტეტებში განათლების მაღალი დონე აღიარებულია საერთაშორისო საზოგადოების მიერაც. ამრიგად, 2010 წლის 8 სექტემბერს საერთაშორისო უმაღლესი განათლების კვლევითმა სტრუქტურამ QS გამოაქვეყნა მსოფლიოს წამყვანი უნივერსიტეტების ახალი რეიტინგი, სადაც ჰონკონგის უნივერსიტეტი, ჰონგ კონგის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების უნივერსიტეტი, ჰონგ კონგის ჩინური ენის უნივერსიტეტი და პეკინის უნივერსიტეტი იმყოფებოდნენ. ტოპ 50. ცინგხუას უნივერსიტეტმა 54-ე ადგილი დაიკავა, ტაივანის უნივერსიტეტი 94-ე ადგილზეა. ჰონგ კონგის უნივერსიტეტმა პირველად გაუსწრო ტოკიოს და პირველი ადგილი დაიკავა აზიის უმაღლეს სასწავლებლებს შორის.
ჩინეთის განათლების შეფასების სამაგისტრო სკოლა
სასკოლო განათლება ჩინეთში: სასწავლო წელი იწყება პირველ სექტემბერს. რაც შეეხება მშობლებს ჩინეთში, ბავშვის სკოლაში მომზადების ზოგიერთი ასპექტი არც ისე ძვირია. ეს, უპირველეს ყოვლისა, სკოლის ფორმას ეხება. ჩინეთის ყველა სკოლას აქვს ფორმა, რომელიც მოსწავლეებმა უნდა ატარონ, მიუხედავად იმისა, თუ რომელ კლასში არიან. მოსწავლის ტანსაცმელი, როგორც წესი, შედგება პერანგის, შარვლის (კალთის) და ბეისბოლის ქუდისგან, რომელზეც სკოლის ემბლემაა ამოქარგული. ყველა სხვა აქსესუარს, რომლის გარეშეც ჩინურ სკოლებში სწავლა ვერ დასრულდება, მშობლები დამოუკიდებლად ყიდულობენ.
ჩინეთში სკოლები უზრუნველყოფენ თორმეტწლიან განათლებას, რომელიც იყოფა სამ საფეხურად: დაწყებითი სკოლა და საშუალო სკოლა ორ საფეხურად. ყოველწლიურად პირველ სექტემბერს სკოლაში 400 მილიონზე მეტი მოსწავლე მოდის პირველიდან მეთორმეტე კლასამდე. მათგან ნახევარი პირველკლასელი და საშუალო სკოლის პირველი საფეხურის მოსწავლეა.
იმისათვის, რომ ბავშვმა მიიღოს სულ მცირე სავალდებულო საშუალო განათლება, მან სკოლაში მინიმუმ 9 წელი უნდა ისწავლოს: 6 წელი დაწყებით სკოლაში და სამი წელი დაბალ საშუალო სკოლაში. სრული განათლების მიღება ხდება მშობლებისა და თავად მოსწავლის მოთხოვნით. უნივერსიტეტში სწავლის გასაგრძელებლად, თქვენ უნდა დაასრულოთ თორმეტივე კლასი და ჩააბაროთ საბოლოო გამოცდები. მაგრამ ამის შესახებ მოგვიანებით.
იმისათვის, რომ ბავშვი ჩინეთში, ჩვენს ქვეყანაში, სკოლის პირველ კლასში მიიღონ, ატარებენ ერთგვარ გამოცდებს ბავშვის ცოდნის დონის დასადგენად. მაგრამ, თუ ჩვენს სკოლებში წერია სამუშაო და გასაუბრება, მაშინ ჩინურად ეს ტესტირებაა. მომავალმა მოსწავლემ შემოთავაზებული 3-4 ვარიანტიდან უნდა მონიშნოს კითხვაზე სწორი პასუხი. ექვსწლიანი სწავლის შემდეგ დაწყებითი განათლების მიღების შემდეგ, სკოლის მოსწავლეები აბარებენ პირველ გამოცდებს. ცოდნის ასეთი ნაჭერი ბავშვს საშუალებას აძლევს დააგროვოს საჭირო რაოდენობის ქულები საშუალო სკოლაში ჩასაბარებლად. ამ გამოცდების მაღალი შედეგები სტუდენტს საშუალებას აძლევს ისწავლოს უნივერსიტეტის საშუალო სკოლაში, რომლის დასრულება გარანტიას იძლევა ამ უნივერსიტეტში ჩაბარების გარანტიას.
ჩინური სკოლები ატარებენ ერთიან სახელმწიფო ფინალურ გამოცდებს, რომლებიც ასევე არის მისაღები გამოცდები უნივერსიტეტში შესასვლელად. როგორც ადრე აღვნიშნეთ ჩინეთის საგანმანათლებლო სისტემის შესახებ სტატიაში, ყველა უმაღლესი სასწავლებელი რანჟირებულია პრესტიჟის დონის მიხედვით და შესასვლელად, სასკოლო გამოცდებში გარკვეული ქულების დაგროვება გჭირდებათ. განაცხადის გაგზავნა შესაძლებელია რამდენიმე საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, რომელთა გამსვლელი ქულა უფრო დაბალია ან შეესაბამება გამოცდების დროს მიღებულ ქულებს.
ზედმეტი არ იქნება იმის აღნიშვნა, რომ ჩინეთში უნივერსიტეტები და სკოლები ჩვენი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისგან დიდი დატვირთვით განსხვავდებიან. ეს გამოწვეულია იმით, რომ სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ რამდენიმე ათასზე მეტი სიმბოლო, რომელიც არა მხოლოდ სწორად უნდა იყოს დაწერილი, არამედ სწორად წარმოთქმაც. ამის გათვალისწინებით პეკინის განათლების დეპარტამენტმა მიიღო რეგულაცია, რომლის მიხედვითაც სკოლა დილის 8 საათზე იწყება და დღეში არაუმეტეს რვა საათისა გრძელდება. ამასთან, სასწავლო გეგმამ გაზარდა ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების რაოდენობა კვირაში 70 წუთამდე.
ბევრ მკითხველს შეიძლება ჰქონდეს შთაბეჭდილება, რომ აღნიშნული ეხება კერძო სკოლებს. მაგრამ მინდა დაუყოვნებლივ განვმარტო, რომ ასეთი საგანმანათლებლო სისტემა გამოიყენება საჯარო სკოლებში.
ჩინეთში სკოლები ხუთდღიანი სამუშაო კვირის პრინციპით მუშაობენ. მაგრამ თუ ჩვენს სკოლებში პირველკლასელები სწავლობენ მაქსიმუმ 13 საათამდე, მაშინ მათი ჩინელი „კოლეგები“ დღის 16-მდე სასწავლო დაწესებულებაში არიან. მძიმე დატვირთვის გამო, სასწავლო დღე ორ ნაწილად იყოფა. 8-დან თორმეტის ნახევრამდე ბავშვები სწავლობენ ძირითად საგნებს: ჩინურ და უცხო ენებს, მათემატიკას, რომლებიც ყოველდღიურად არის განრიგში. შემდეგ, საღამოს 2 საათამდე ბავშვებს შეუძლიათ დაისვენონ და ისადილონ, შემდეგ კი გააგრძელონ სწავლა. შუადღისას ჩინეთის სკოლებში მოსწავლეები სწავლობენ საშუალო საგნებს: სიმღერას, მუშაობას, ფიზკულტურას და ხატვას.
ჩინური სკოლები განსაკუთრებულია იმით, რომ თითოეულ კლასში საშუალოდ 30-40 მოსწავლეა. სასწავლო პროცესი დაყოფილია ორ სემესტრად, რომლის შედეგები ასახულია მოხსენებით. აღსანიშნავია, რომ სწავლის პერიოდში ბავშვების მიღწევების შეფასება ასქულიანი სისტემით ხდება. ყველა მიმდინარე შედეგი განთავსებულია საკლასო ჟურნალში და მშობლებს, სურვილის შემთხვევაში, შეუძლიათ აკონტროლონ თავიანთი შვილების პროგრესი.
ჩინეთის საგანმანათლებლო სისტემაში დიდი პლიუსია ის, რომ საგანმანათლებლო პროცესს საგულდაგულოდ აკონტროლებს მთავრობა და სკოლები მუდმივად იღებენ დაფინანსებას ხაზინიდან შენობების მიმდინარე შეკეთებისთვის ან მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის განახლებისთვის.
