სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება

(დუზ) მე-9 ბაგა-ბაღი "მიხაკი"

ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

პატრიოტული აღზრდის პრიორიტეტით

თემა: "მოგზაურობა ყირიმში"

მასწავლებელი: პეტრუნინა

ნატალია ვლადიმეროვნა

ჯგუფი: 2 უფროსი

"რატომ"

2014 წლის იანვარი

სამიზნე: ჩამოუყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენები მშობლიურ მიწაზე; ასწავლონ ბავშვებს სიყვარულით და პატივისცემით მოეპყრონ წინაპრების ტრადიციებსა და მემკვიდრეობას მხატვრული სიტყვით; ჩაუნერგოს კეთილგანწყობა სხვადასხვა ხალხის ტრადიციების მიმართ; განაგრძობენ ბავშვებს მშობლიური მიწის ლეგენდებისა და მითების გაცნობას.

მასალა: ილუსტრაციები (მისხორი, ნიკიცკის ბოტანიკური ბაღი, აიუ-დაგი, დემერჯი, მოჩვენების ველი, ბაბუგანი); მუსიკალური აკომპანიმენტი (სიმღერა "თეთრი უღელტეხილი ქუდი", მთების მელოდია, ზღვის ხმა, მუსიკა თამაშისთვის "ბრუკი", მუსიკა "სირტაკი", სიმღერა "მეგობართან ერთად რომ წახვედი სამოგზაუროდ").

სამუშაო პროცესი:

განმანათლებლები: გამარჯობა! კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ჩვენთან!

ბავშვი ეშვება დარბაზის ცენტრში და იყურება გარშემო და მაღლა. სტუმრების დანახვისას ხელს უქნევს მათ და ყველა დანარჩენ ბიჭებს უხმობს. ბავშვები დგანან ჭადრაკით და აკეთებენ სავარჯიშოებს - გახურებას მუსიკაზე (თეთრი ქუდი).

მასწავლებელი: ძლიერები ვართ?

ბავშვები: დიახ!

აღმზრდელი: ჭკვიანები ვართ?

ბავშვები: დიახ!

განმანათლებელი: მამაცები ვართ?

ბავშვები: დიახ!

აღმზრდელი: ჯანმრთელი?

ბავშვები: დიახ!

განმანათლებელი: ბიჭებო, სად ვცხოვრობთ?

ბავშვები: უკრაინა, ყირიმი, ალუშტა

ბავშვები კითხულობენ ლექსს ყირიმის შესახებ

ჩვენი მშობლიური ყირიმი, ჩვენი მშობლიური ყირიმი

შეკრიბა ხალხთა ძმობა

და ყველას სიამოვნებით ამბობდა ახლა

გულწრფელი გამარჯობა ყველას!

"შუადღე მშვიდობის!", "კალიმერა!".

ბავშვი კითხულობს ლექსს ალუშტას შესახებ.

ალუშტაში ზღვა ლურჯი ტალღაა,

კეთილად ეფერება ნაპირებს.

გაზაფხულის ყვითელ მზის სხივამდე,

ბოროტი ღრუბლების თამაში.

განმანათლებელი: სად არის ალუშტა?

ბავშვები: ალუშტა მდებარეობს ყირიმის სამხრეთ სანაპიროზე, შავი ზღვის მახლობლად.

განმანათლებელი: რომელია ყირიმის მთავარი ქალაქი?

ბავშვები: სიმფეროპოლი

განმანათლებელი: მითხარი, რა ხალხი ცხოვრობს ყირიმში?

ბავშვები: რუსები, უკრაინელები, ყირიმელი თათრები, სომხები, ბერძნები, აზერბაიჯანელები, ებრაელები და ა.შ.

განმანათლებელი: ყირიმში სხვადასხვა ხალხი ცხოვრობს და თითოეულ ხალხს აქვს თავისი ტრადიციები, წეს-ჩვეულებები, რიტუალები, სამოსი, სიმღერები, თამაშები და ლეგენდები.

ბავშვი კითხულობს ლექსს

ბერძნები, რუსები, სომხები,

კრიმჩაკები და კარაიტები

უკრაინელები და ებრაელები

გერმანელები, ყირიმელი თათრები

ასურელები და ბულგარელები

სხვა სახელი გვაქვს

ყირიმელები გვეძახიან.

განმანათლებელი: გიყვართ მოგზაურობა? გთავაზობთ მოგზაურობას და ჩვენი ყირიმის ლეგენდების გაცნობას.

განმანათლებელი: ბიჭებო, როგორ შეგიძლიათ მოგზაურობა?

ბავშვები: თვითმფრინავით, მატარებლით, მანქანით, გემით

განმანათლებელი: ჩვენი მოგზაურობა არაჩვეულებრივია, რადგან ბუშტებით დავფრინავთ.

(თითოეული ბავშვი იღებს ბურთს და მაღლა ასწევს).

მასწავლებელი: მზად ხართ?

ბავშვები: დიახ

განმანათლებელი: და უფრო გაგვიხარდეს, ვიმღეროთ სიმღერა

მოდით ვიმოგზაუროთ მუსიკაზე. ბავშვები მღერიან სიმღერას "მეგობართან ერთად რომ წახვედი"

თუ მეგობართან ერთად წავიდა გზაზე

მხიარული გზა

ცოტათი მეგობრების გარეშე ვარ

და მეგობრებთან ერთად ბევრი

რა არის ჩემთვის თოვლი, რა არის ჩემთვის სითბო

რა არის ჩემთვის წვიმა

როცა ჩემი მეგობრები ჩემთან არიან

რა არის ჩემთვის თოვლი, რა არის ჩემთვის სითბო

რა არის ჩემთვის წვიმა

როცა ჩემი მეგობრები ჩემთან არიან

სადაც ძნელია მარტო ყოფნა

შენთან ერთად მოვახერხებ

სად რაღაც არ მესმის

მოდით ვისაუბროთ მეგობრებთან

რა არის ჩემთვის თოვლი, რა არის ჩემთვის სითბო

რა არის ჩემთვის წვიმა

როცა ჩემი მეგობრები ჩემთან არიან

რა არის ჩემთვის თოვლი, რა არის ჩემთვის სითბო

რა არის ჩემთვის წვიმა

როცა ჩემი მეგობრები ჩემთან არიან

განმანათლებელი: ყურადღება, მოემზადეთ სადესანტო. სადესანტო.

თქვენთან ერთად ჩამოვედით ყირიმის ნახევარკუნძულის უმაღლეს წერტილზე, რომან-კოშის მწვერვალზე, რომელიც მდებარეობს ბაბუგანის მთიანეთში. ამ მწვერვალის სიმაღლე ზღვის დონიდან 1524 მ-ია, ის ჰგავს 508 სართულიან შენობას. (ფოტოების დათვალიერება)

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ და წინ კიდევ ერთი საოცარი მთაა, მას თავისი ლეგენდები აქვს

ათვალიერებ დემერჯის მთის ფოტოს

დემერჯი - მთის მჭედელი,

ბოლოს გაჩუმდი

და როცა მან გააყალბა

ბევრი ადამიანის ცრემლი დავინახე.

სასტიკი მტერი მოვიდა ყირიმში,

მან იპოვა ეს მთა, მოაწყო იქ მჭედლისთვის,

რომ სიკვდილი მოგვიტანოს ყველა ჩვენგანს.

მთაზე მჭედელი დაკავებულია, ძლევამოსილი, ფართომხრები,

შუბები, საბრალოები, ჯავშანტექნიკა, მთიდან არ წყვეტდნენ დინებას.

დაიღუპნენ ადამიანები, დაიღუპნენ, ეს მთა დაწყევლა.

ბევრი ცრემლი ნახა, იცოდა ადამიანური მწუხარება.

აქ მიწა ცარიელია, მინდვრის ირგვლივ მინდვრები გამხმარია.

ყველა მოხუცი შეიკრიბა რჩევისთვის და თქვა:

”თქვენ უნდა წახვიდეთ მჭედლთან და სთხოვოთ მას წასვლა!”

მაგრამ მჭედელმა მოკლა ელჩები, მაგრამ არ შეუწყვეტია გაყალბება.

შემდეგ კი მარია წავიდა, მას უყვარდა თავისი ხალხი.

და ის იქ გარდაიცვალა, მაგრამ თავისუფლება მოგვცა.

მას შემდეგ მთა დუმს, კოჭა არ აკაკუნებს,

ფერდობზე კი იმ დროიდან უცნაური ბლოკები ჩანს.

და ერთი მათგანი ძალიან ჰგავს მარიამს.

აღმზრდელი: დიახ, ბიჭებო, თუ დემერჯის მთას გადავხედავთ, მის ძირში დავინახავთ გაყინულ წვერიან მჭედელს, მის მცველებს, ზევით კი დავინახავთ გოგონა მარიამის ქვის სილუეტს. ის შორს იყურება და ზღვას უყურებს. შეგვიძლია ზღვაზე ჩავიდეთ? ჩვენ თვითონ ავაშენებთ გემს და გავემგზავრებით ზღვით.

ზღვის ხმას ჰგავს. ბავშვები ხდებიან გემის სახით და თამაშობენ ცენტრში (ტალღების გასწვრივ მოძრაობის იმიტაცია).

განმანათლებელი: ახლა ჩვენ გავდივართ საოცარი მთის აიუ-დაგის გვერდით. მას აქვს საკუთარი ლეგენდები.

გამოდის ლექსი, რომელიც ეუბნება ბიჭს და გოგოს

ბავშვი 1: დათვები ოდესღაც ცხოვრობდნენ ყირიმში,

პატარა გოგონა სანაპიროზე იპოვეს.

გოგონამ დაიწყო დათვებთან ცხოვრება,

დათვებმა მისი სათუთად შეყვარება დაიწყეს.

ბავშვი 2: გოგონა გაიზარდა, ის გახდა მშვენიერი,

კარგი ბიჭი გაიცნო.

მასთან ერთად გაბედა ცურვა,

სამუდამოდ დაივიწყოს დათვები.

ბავშვი 1: შემდეგ დათვებმა იღრიალა მუქარით,

მათ დაინახეს ნავი გაქცეულებთან ერთად

ლამაზმანმა მათ სიმღერა უმღერა...

დათვები ჩუმად არიან, ლიდერი უმოძრაო.

დათვი მონატრებული უყურებს შორს.

და მისი გული სავსეა სევდით.

ბავშვი2: დანაკარგი დიდი იყო მისთვის,

ის საუკუნეების განმავლობაში ქვასავით დარჩა.

ხალხში ლეგენდა ჯერ კიდევ ცოცხალია,

ყველამ იცის რა არის...დათვის მთა)

განმანათლებელი: და სვამს, დათვი სვამს წყალს ზღვიდან და არ გრძნობს, რომ მარილიანია. რატომ არის ზღვა მარილიანი? ბიჭებო, ამაზეც არსებობს ლეგენდა. ამის შესახებ მოგიყვებით: „ეს იყო მაშინ, როცა თურქებმა ყირიმი აიღეს. ისინი იცხოვრებენ ადამიანებივით, სამსახურში და სიხარულში. მაგრამ არა, სახლებს ცეცხლი წაუკიდეს, საქონელი და პირუტყვი თავისთვის წაიღეს. ქალაქები და ციხე-სიმაგრეები განადგურდა. ახალი დედაქალაქი კაფე-სიტიში დაარსდა. ადგილობრივები კი დაიმორჩილეს და აიძულეს თავი ემსახურათ. მათ დიდი პატივი მიაგეს.

ხალხი მარცვლეულსა და ოქროში იხდის. მდიდარი ხარკი წავიდა თურქეთის სულთანს. მან დაიწყო აყვავებული მიწების ძარცვა. საშინელი დროა! მწარე ცრემლები ჩაედინება მარილიან ზღვაში. მას შემდეგ ზღვა მარილიანი გახდა.

მაგრამ ასეთ რთულ დროსაც კი ადამიანებს არ დავიწყებიათ სიმღერა და გართობა. მან შეინარჩუნა თავისი წეს-ჩვეულებები და ტრადიციები.

მუსიკაზე ბავშვები თამაშობენ თამაშს "ბრუკი"

განმანათლებელი: მოდით წავიდეთ უფრო შორს.

და აი, ჩვენ მივდივართ სოფელ გურზუფის გვერდით, აქ იყო ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი.

ბავშვი კითხულობს ნაწყვეტს A.S. პუშკინის ლექსიდან - ლამაზი ხარ ტაურიდას ნაპირზე.

მშვენიერი ხარ, ტაურიდას ნაპირები,

როცა გემიდან ხედავ

დილის შუქზე კიპრიდა,

როგორ გნახე პირველად;

განმანათლებელი: აქ არის ნიკიცკის ბოტანიკური ბაღი. მისი ფერების მრავალფეროვნება არ წყვეტს გაოცებასსურათს ვუყურებ)

განმანათლებელი: ყურადღება, იალტას წინ! გაიხსენეთ ლეგენდა იმის შესახებ, თუ როგორ გაჩნდა ქალაქი იალტა.

ბავშვები: 1. ძვ.წ. ძველ საუკუნეში,

შორს აგდებს ჰელასს,

ბერძნები ლურჯ ზღვაში შეცურდნენ

ბრტყელძირიან შატლზე.

2. მიუხედავად იმისა, რომ ზღვამ საკმაოდ

საჩუქრები შესანიშნავი მეფისგან,

მათ მრავალი დღე ტალღები აგდებდნენ

სრუტეებისა და ზღვების გავლით.

3. ნიჩბოსნები ტრირემზე შემოვარდნენ,

ძალისხმევით გაიხედა შორს,

და რწმენამ დატოვა სუსტი

და წყალმა წაიღო ისინი.

4. ჯილდო მათ იოლად არ მოსულა.

მადლობა ექსპლოიტეტებისთვის

უცებ ზღვიდან ნახევარკუნძული ამოვიდა,

მაგარი მწვანე მწუხარება.

5. მზემ ეშმაკურად გაიღიმა

სიმაღლიდან დაქანცული მოცურავეები.

უცებ ვიღაცამ დაიყვირა: „იალოს! იალოს!

მოიგო სანაპირო. ელინა, წადი!

განმანათლებელი: დიახ, ასე ამბობს ერთ-ერთი ლეგენდა ყირიმში ბერძნების გამოჩენაზე. იალტა გახდა მათი პირველი დასახლება. ეს შრომისმოყვარე ხალხი მოჰყავდა ხილი და ყურძენი. ხალხი არა მხოლოდ მუშაობდა, არამედ იცოდა როგორ დაისვენა. ყირიმის თავზე ბერძნული მუსიკა ჟღერდა.

გოგონები ცეკვავენ სირტაკის ცეკვას

განმანათლებელი: ახლა ჩვენ გავდივართ მერცხლის ბუდის გვერდით, ჩვენი ყირიმის სიმბოლოს.

თუ ციხეს ზღვიდან უყურებ, ისეთი შეგრძნებაა, თითქოს ის აფრინდება და ცაში გაქრება. მაგრამ ეს შეუძლებელია, ისევე როგორც ღმერთის სიყვარული ქალღმერთისადმი, რომელიც გაქრა იმ ადგილას, სადაც ახლა დგას ეს ბრწყინვალე სასახლე.

ეს იყო დიდი ხნის წინ. დედამიწაზე ცოტა ხალხი იყო. ღმერთები მას ხშირად სტუმრობდნენ.

სიჩუმე. დილა. მხოლოდ ტალღების ხმა ისმის. ქალღმერთი ავრორა კლდეზე გავიდა გათენების შესახვედრად. მის სახეზე მზის პირველი სხივების ანარეკლი ახალი დღის დილის დადგომას აუწყებდა. ავრორას გამოჩენის გარეშე ჩიტები არ მღეროდნენ და ღმერთები არც კი მხიარულობდნენ. დედამიწის ყველა მცხოვრებს უხაროდა მშვენიერი ავრორა, მისი არამიწიერი სილამაზე.

როგორღაც შემოიარა თავისი ქონება, ზღვის ღმერთი პოსეიდონი - გამთენიისას დავინახე ავრორა, რომელიც კლდეზე იდგა. როგორც ელვისებური დარტყმა, სიყვარულმა პოსეიდონის გულში გაიჭრა. მაგრამ ზღვის მბრძანებელმა იცოდა, რომ ავრორას სიყვარული მისთვის შეუძლებელი იყო.

პოსეიდონი ტანჯვაში ცხოვრობდა, შავი ზღვა აჟიტირებული იყო, მეთევზეები დაიღუპნენ, საშინელი ქარიშხალი გადავიდა სანაპიროდან სანაპირომდე. ზღვის ღმერთს დილის ცისკრის ქალღმერთისადმი ძლიერმა ვნებამ გაუნათა, დაბრმავდა მისი სილამაზით!

პოსეიდონმა იცოდა, რომ მხოლოდ მის ჯადოსნურ დიადემას შეეძლო ავრორას მოხიბვლა.

ავრორამ უარყო ზღვის ღმერთის სიყვარული, მან იცოდა, რომ ცისკრის გარეშე ცხოვრება არ შეეძლო.

გულდაწყვეტილმა პოსეიდონმა გადაწყვიტა მოტყუებითა და ეშმაკობით მოეპყრო ავრორას ხელი. მან დაარწმუნა ქარების მბრძანებელი - ეოლი შავი ღრუბლებით, რომ დილის ცა დაეკეტა და მზემ ცა არ გაანათოს.

ავრორა კლდეზე ელოდება პირველ დილის სხივებს. მან არ იცის, რომ მზე არ ამოვა.

ქალღმერთი მტანჯველი მოლოდინით დაიძინა. პოსეიდონი ავრორამდე მივიდა და უკვე მოაჯადოვა იგი. მაგრამ შემდეგ ცისკრის ბედია გამოფხიზლდა და ჯადოსნური დიადემა ხელიდან გაუვარდა პოსეიდონს. კლდეზე შეჯახების შედეგად გვირგვინის ბრილიანტის ფრაგმენტი ნაპრალში ჩავარდა. დიადემამ დაკარგა ჯადოქრობის ძალა. ასე რომ, პოსეიდონი არაფრით დატოვა.

ღრუბლები გაიფანტა. მზე ამოვიდა. ავრორა გათენებას შეხვდა და დილა მშვენიერი გამთენიებით შეამკო. ირგვლივ ბრწყინავდა.

სხივიც ნაპრალში ჩავარდა, სადაც დიადემის ფრაგმენტი ეგდო. კაშკაშა შუქით აინთო და ლამაზ ციხედ გადაიქცა.

და ეს ციხე დგას კლდის კიდეზე - როგორც უპასუხო სიყვარულის სიმბოლო.

და წმინდა თეოდორეს კონცხი სძინავს.

ცისკრის სხივებში მშვენიერი ავრორა.

პოსეიდონის წრის ნატეხი

ბრწყინავს სახიანი ციხის კოშკით...

განმანათლებელი: მაგრამ წინ სოფელი მისხორია. ეს ყირიმის ულამაზესი კუთხეა. ობავშვების ყურადღება მიიპყროს იმაზე, რომ მისხორის სანაპიროსთან ზღვაში ქალთევზაა.

გავიდეთ ნაპირზე და ვითამაშოთ თამაში „მეთევზეები და ქალთევზები“.

მუსიკაზე ყველა თამაშობს თამაშს "მეთევზეები და ქალთევზები"

განმანათლებელი: კიდევ რამდენი ასეთი ლამაზი ადგილია ყირიმში. ჩვენ არაერთხელ ვიმოგზაურებთ ჩვენს გასაოცარ მიწაზე. მაგრამ დროა წავიდეთ სახლში, რაზე შეიძლება დავბრუნდეთ?

ბავშვები: ტროლეიბუსში

განმანათლებელი: ბიჭებო, იცით, რომ ყირიმში ყველაზე დიდი ტროლეიბუსის ხაზი გვაქვს. რომელიც დევს ქალაქ იალტადან სიმფეროპოლამდე.

განმანათლებელი: მე გთავაზობთ საკუთარი ტროლეიბუსის აშენებას და სახლში წასვლას ალუშტაში.

უკრავს ამალია კრიმსკაიას სიმღერა „ყირიმის ვალსი“.

ბავშვების სულიერი და მორალური პრინციპების განვითარების პირობების უზრუნველყოფა

პედაგოგიურ პროცესში რეგიონული პროგრამის „ყირიმის გვირგვინის“ დანერგვით

საუკეთესო ეფექტი ფორმირებაზე

მეგობრული გრძნობები სხვა ეროვნების ბავშვების მიმართ

უზრუნველყოფს მათთან კომუნიკაციას ყოველდღიურ ცხოვრებაში და საბავშვო ბაღში.

M.I. ბოგომოლოვა

„ვერავინ გახდება თავისი ხალხის შვილი, თუ ის არ არის გამსჭვალული იმ ძირითადი გრძნობებით, რომლებშიც ცხოვრობს ხალხის სული. რაც არ უნდა რთული ან ბუნდოვანი იყოს ეროვნული კავშირების ფსიქოლოგია, ჩვენ არ შეგვიძლია იმის მტკიცება, რომ არ შეგვიძლია მომწიფება გარეთ. ეროვნული კულტურა, რომლითაც ჩვენ უნდა ვიყოთ გაჟღენთილი, რათა განვითარდეს ჩვენი სულის თანდაყოლილი ძალები“, - წერს ცნობილი რუსი რელიგიური ფილოსოფოსი ვ.ვ. ზენკოვსკი.

საზოგადოებისა და ოჯახის სულიერი და მორალური სფეროს კრიზისული მდგომარეობა, ისევე როგორც საზოგადოების ყველა პრობლემა, რა თქმა უნდა, გავლენას ახდენს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ ჯანმრთელობაზე. ფსიქიკური აშლილობის გავრცელება ახალგაზრდა თაობაში, მათ შორის სკოლამდელ ბავშვებში, ძალიან მაღალია. დარღვევების უმეტესობა, რომელსაც დღეს პედაგოგები და ფსიქოლოგები აწყდებიან, სოციალურ-პედაგოგიური და სულიერ-პრაქტიკული ხასიათისაა.

სამწუხაროდ, ბევრმა მშობელმა და მასწავლებელმა დაკარგა მკაფიო გაგება იმ შაბლონების შესახებ, რომლებიც განსაზღვრავენ ბავშვის განვითარებას ბავშვობის კონკრეტულ პერიოდში. ბავშვის აკვანიდან აღზრდა იქცევა სკოლისთვის მომზადებაში და ცხოვრებაში წარმატებული კარიერის განხორციელებაში. და პედაგოგიური პროცესი, რომელიც ორიენტირებულია სწავლაზე განათლების საზიანოდ, ანაცვლებს თამაშს, თანატოლებთან და უფროსებთან კეთილგანწყობილ და ცოცხალ კომუნიკაციას სკოლამდელი აღზრდის ცხოვრებიდან.

სკოლამდელი ბავშვობა მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში, როდესაც ყალიბდება საკუთარი შესაძლებლობების განცდა, დამოუკიდებელი საქმიანობის საჭიროება, ძირითადი იდეები გარშემო სამყაროს შესახებ, მასში სიკეთე და ბოროტება, იდეები ოჯახური ცხოვრებისა და მშობლიური მიწის შესახებ.

ჩვენი ყირიმი უნიკალურია და, რა თქმა უნდა, განსხვავდება ჩვენი ქვეყნის სხვა რეგიონებისგან. უძველესი დროიდან ყირიმი იყო მრავალეთნიკური და პოლიკონფესიური ტერიტორია. ყირიმის ნახევარკუნძული ყოველთვის არ კარგავს თავის ორიგინალობას, რაც არ უნდა მოხდეს სოციალური კატაკლიზმები მის მიწაზე და მსოფლიოში. იდუმალმა მაგნეტიზმმა, რომელიც თავად ბუნებით არის დაწესებული, ხელი შეუწყო ადამიანთა მრავალეთნიკური საზოგადოების ჩამოყალიბებას. სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში იბადებოდა ახალი ეთნიკური თემები, შეიცვალა არსებული, მაგრამ არც ერთი ეთნიკური ჯგუფი არ იყო ცალკე პოზიციაზე. თითოეულმა ეთნიკურმა ჯგუფმა, რომელიც დასახლდა ნახევარკუნძულზე, თავისი უნიკალურობა შეიტანა ყირიმის ზოგად ცხოვრებაში.

ძნელად არის დედამიწის კუთხე, სადაც წარმოდგენილი იყოს ეთნიკური თემების ისეთი საოცარი მრავალფეროვნება, რომლებიც მრავალი საუკუნის განმავლობაში შეადგენდნენ ნახევარკუნძულის მოსახლეობას, როგორც ყირიმში.

ყირიმის ისტორია აჩვენებს, რომ ყირიმის მრავალეროვნული მოსახლეობა ხასიათდება სხვადასხვა ეროვნების მეგობრული ეთნიკური თემების არსებობით. მათი ხალხის კულტურული მემკვიდრეობის გაცნობით და სხვა ხალხების ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების პატივისცემით, შენდება ბავშვის სულიერი და მორალური განათლების სისტემა.

სულიერი და ზნეობრივი განათლება არის განათლების ერთ-ერთი ასპექტი, რომელიც მიზნად ისახავს ახალგაზრდა თაობის ასიმილაციას და უმაღლესი სულიერი ფასეულობების პრაქტიკულ მოქმედებასა და ქცევაში დანერგვას.

განათლების სისტემაში მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთქმედების მიზანმიმართული პროცესია, რომელიც მიზნად ისახავს ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბებას, მისი ღირებულებით-სემანტიკური სფეროს განვითარებას, მას სულიერი, მორალური და ძირითადი ეროვნული ფასეულობების გადაცემის გზით. „სულიერი და მორალური ფასეულობების“ ქვეშ იგულისხმება ფუნდამენტური პრინციპები და ნორმები ადამიანების ერთმანეთთან, ოჯახთან და საზოგადოებასთან ურთიერთობაში, სიკეთის და ბოროტების, ტყუილისა და სიმართლის კრიტერიუმებზე დაყრდნობით.

ეთნიკური კომუნიკაციის ეთიკა არის საზოგადოების სულიერი ცხოვრების, მისი კულტურის, კერძოდ, ადამიანთა ურთიერთობის კულტურის ორგანული კომპონენტი.

ადამიანს შეუძლია სიცოცხლის პირველივე წლებიდან სიტყვასიტყვით აითვისოს ეთნიკური კომუნიკაციის ეთიკა და ის არ შემოიფარგლება ქცევის გარეგანი ფორმებით. მისთვის მკვებავი საშუალებაა ადამიანის პატივისცემა, როცა ბავშვებმა ჯერ კიდევ არ იციან სხვადასხვა ხალხის არსებობა და შემდეგ სხვა ეროვნების პიროვნების მიმართ, როცა გაიგებენ ამის შესახებ. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი გაიზარდოს პატივისცემის ატმოსფეროში, განიცადოს ჰუმანური ურთიერთობების დიდი ღირებულება, რომელშიც დადასტურებულია თვითშეფასება.

ჩვენი ქვეყნის რეგიონების თავისებურებების ასახვისთვის და სხვადასხვა კულტურისა და ენის მშობლიური მოლაპარაკე ბავშვების საჭიროებებისა და ინტერესების დასაკმაყოფილებლად, არსებობს სახელმწიფო სტანდარტის ცვლადი ნაწილი, რომელიც იძლევა პროგრამული და მეთოდოლოგიური მასალის შექმნის საშუალებას.

"ყირიმის გვირგვინი" (ჩამოტვირთვა) - ასე ჰქვია ყირიმის რეგიონულ პროგრამას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერკულტურული განათლების შესახებ, რომელიც მიზნად ისახავს მრავალეროვნული ყირიმის რეგიონის ბავშვების სწავლებასა და განათლებას.

2009 წლიდან 2014 წლამდე მე-11 სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მასწავლებელთა გუნდმა შეისწავლა და ახორციელებდა ბავშვებთან მუშაობის სისტემაში „ყირიმის გვირგვინის“ პროგრამას, რაც ჩვენი მუშაობის ძირითადი მიმართულება იყო.

სამუშაო თემაშეიქმნა პედაგოგიური პერსონალის მიერ :

„ბავშვთა სულიერი და მორალური პრინციპების განვითარების პირობების უზრუნველყოფა პედაგოგიურ პროცესში რეგიონული პროგრამის „ყირიმის გვირგვინის“ დანერგვით“.

ჩვენ დავნიშნეთ ჩვენი მუშაობის მიზანი:

ბავშვებში სულიერი და მორალური ფასეულობების ჩამოყალიბება მათში მშობლების, მათი კულტურული იდენტობის, საცხოვრებელი და წარმოშობის ქვეყნის ენისა და ეროვნული ფასეულობების, საკუთარი გარდა სხვა კულტურებისადმი პატივისცემის გამომუშავებით; სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მომზადება დემოკრატიულ საზოგადოებაში შეგნებული ცხოვრებისათვის ურთიერთგაგების, მშვიდობის, ტოლერანტობის, მეგობრობის სულისკვეთებით ყველა ხალხს, ეთნიკურ, ეროვნულ და რელიგიურ ჯგუფს შორის.

ეს სრულად შეესაბამება საერთაშორისო და უკრაინული დოკუმენტების შინაარსს და მიმართულებას ბავშვის უფლებებისა და განათლების შესახებ, ARC-ის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო მუშაობის პრიორიტეტული სფეროების კონცეფციას.

ამ მიზნის მისაღწევად გამოიყო მასწავლებელთა გუნდი დავალებები:

1. სულიერი კულტურის საფუძვლების განათლება, მორალური და ეთიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება:

ოჯახს, სახლს, ქალაქს (სოფელს, დასახლებას), სამშობლოს;

მშობლიური მიწის ბუნებას;

მათი ხალხისა და იმ ხალხის ენაზე, ისტორიასა და კულტურულ მემკვიდრეობაზე, რომელთა შორისაც ბავშვი ცხოვრობს.

2. ბავშვის წახალისება, გამოიჩინოს თანაგრძნობა, მზრუნველი დამოკიდებულება, ყურადღებიანობა ნათესავებისა და ახლობლების, მეგობრებისა და თანატოლების მიმართ, მათ შორის სხვადასხვა ეროვნებისა და რელიგიის წარმომადგენლების მიმართ, მათ, ვინც მასზე ზრუნავს საბავშვო ბაღში, სახლში ან თავად სჭირდება მისი მონაწილეობა.

3. ხალხისა და მათი შრომის შედეგებისადმი პატივისცემის ამაღლება, მშობლიური მიწა, სახელმწიფო სიმბოლოები და ეთნიკური სიმბოლოები, ქვეყნის ტრადიციები, სახელმწიფო და რელიგიური დღესასწაულები.

4. პატივისცემის აღზრდა არა მხოლოდ საკუთარი ეთნიკური ჯგუფის მიმართ, არამედ პატივისცემა, სიმპათია, სხვა ეროვნების ადამიანებისადმი კარგი გრძნობები, თვითშეფასება და შემწყნარებლობა.

5. ყირიმში მცხოვრები ადამიანების ენის, ცხოვრებისა და ტრადიციების თავისებურებების გაცნობა - მათ შორის ოჯახური და რელიგიური წეს-ჩვეულებები, ხალხური ეტიკეტები, სტუმართმოყვარეობის ტრადიციები.

6. ეთნიკური კომუნიკაციის ეთიკისა და „მშვიდობის კულტურის“ სწავლება.

7. აქტიური მოქალაქეობის ჩამოყალიბება, პატრიოტიზმისა და ეროვნული სიამაყის გრძნობა, კულტურათა მრავალფეროვნებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება.

8. სკოლამდელ დაწესებულებებში ადგილობრივი ისტორიისა და ეთნოგრაფიული მუშაობისათვის პირობების შექმნა.

თავიანთ საქმიანობაში მასწავლებლები ხელმძღვანელობდნენ ასეთი პრინციპები:

ბავშვებისა და მოზარდების დახმარებისა და თანამშრომლობის პრინციპი ბავშვების განვითარების პროცესში და მათი ურთიერთობის ადამიანებთან, კულტურასთან და გარე სამყაროსთან;

უნივერსალური ადამიანური ფასეულობების პრიორიტეტის პრინციპი: ეთნიკური და კონფესიური ტოლერანტობა, „მშვიდობის კულტურა“, ლინგვისტური, ეთნიკური და რელიგიური ჯგუფების თანასწორობა, განურჩევლად ნახევარკუნძულზე სტატუსის, რაოდენობისა და დროისა (პროგრამაში, ანბანურად. ეთნიკური ჯგუფების, ენობრივი თუ რელიგიური ჯგუფების მოხსენიების თანმიმდევრობა აღებულია საფუძვლად).

ეთნოკულტურული იდენტობის აღორძინების, შენარჩუნებისა და განვითარების პრინციპი და კულტურათა დიალოგი (ტრადიციული კულტურის საკითხები განიხილება თემატური პრინციპის მიხედვით).

ხელმისაწვდომობის პრინციპი: ბავშვებთან მუშაობის ფორმები და მეთოდები, ისტორიული და ეთნოგრაფიული მასალის მოცულობა უნდა შეესაბამებოდეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღქმის ასაკს და ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს.

განათლების დაწყებით საფეხურთან უწყვეტობის პრინციპი გულისხმობს დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ინტერკულტურულ განათლებაზე მუშაობის გაგრძელებას და შინაარსის გაღრმავებას.

ჩვენი მიზნებისა და ამოცანების მისაღწევად, ჩვენ ავირჩიეთ შემდეგი სამუშაო სფეროები:

ყირიმის ბუნება,

ყირიმის ხალხი და მათი კულტურები ("სამეტყველო კომუნიკაცია მშობლიურ ენაზე და "მეზობლის ენაზე", "ყირიმში მცხოვრები ხალხის ტრადიციული და თანამედროვე კულტურა", "ხალხისა და ძეგლების ისტორია")

საოჯახო სამუშაო

პროცესში მონაწილეები:

1. მოზრდილები:

მასწავლებლები (სემინარები, პედაგოგიური საბჭოები, მასტერკლასები, კითხვარები და ა.შ.);

მშობლები (კონსულტაციები, შეხვედრები, ერთობლივი პროექტები, მემორანდუმი, ბუკლეტები, მასალის განთავსება სკოლამდელი დაწესებულების ვებგვერდზე და ჟურნალში, კითხვარები, არდადეგების დათვალიერება, ერთობლივი ექსკურსიები და გართობა და ა.შ.).

2. ბავშვები.

ბავშვებთან მუშაობის განხორციელება განხორციელდა ორგანიზებულ კლასებსა და ექსკურსიებზე, არდადეგებზე და გასართობ საღამოებზე (დასვენება), ისევე როგორც ყოველდღიურ ცხოვრებაში: სეირნობისას, დაკვირვების, საუბრების დროს, ინდივიდუალურ მუშაობაში, მხატვრული ლიტერატურის კითხვისას, თეატრალური აქტივობების ორგანიზებისას. და ა.შ.

სკოლამდელ დაწესებულებაში შეიქმნა პირობები ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი პრინციპების განვითარებისათვის პედაგოგიურ პროცესში რეგიონული პროგრამის „ყირიმის გვირგვინის“ დანერგვით. ეს არის ეროვნული ცენტრების დიზაინი (უკრაინული, ყირიმელი თათრული, რუსული), გროვდება თოჯინების კოლექციები ეროვნულ კოსტუმებში, მარილიანი ცომისგან დამზადებული ეროვნული კერძები ლამაზად გამოიყურება, ყირიმის გაცნობის კუთხეები მორთულია, რომელშიც შედის მცენარეებისა და ცხოველების ალბომები. , ქალაქები, ღირსშესანიშნაობები ყირიმი, ყირიმის რუკა, წითელი წიგნი და ა.შ.
ამ მიმართულებით მუშაობა ტარდება უფროსებთან (მშობლებთანდა მასწავლებლები) და ბავშვები.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლები აქტიური მონაწილეები არიან ქალაქის სემინარებში "ყირიმის გვირგვინი"

მასწავლებელთა საბჭოებზე ჩნდება კითხვები სკოლამდელ ბავშვებში სულიერი და ზნეობრივი პრინციპების აღზრდის შესახებ.

ჩვენს საბავშვო ბაღში ამ განყოფილების პრობლემების გადასაჭრელადორგანიზებული თემატური კვირები(რუსული, უკრაინული და ყირიმელი თათრული კულტურა).

ბავშვები ეცნობიან ყირიმის ხალხების ეროვნულ რიტუალებსა და ტრადიციებს. თამაშობენ ხალხურ თამაშებს. ისინი ყირიმულ თათრულ ლეგენდებს, რუსულ ხალხურ ზღაპრებს უსმენენ და სიამოვნებით უყურებენ თოჯინების შოუებს („ივასიკ-ტელესიკი“).

საინტერესო ნამუშევარი იყო ყირიმის ბაზრობის გამართვა, სადაც მოეწყო გამოფენახელნაკეთობები, ყირიმის ეროვნული კერძები.( http://youtu.be/bcgxw1LsjnA)

არდადეგებზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხშირად ასრულებენ სოლო, სადაც მღერიან სიმღერებს მშობლიურ ენაზე (ყირიმულ თათრულ, რუსულ, უკრაინულ), ცეკვავენ ხალხურ ცეკვებს.

MBDOU No. 30 "არყი"

საკონტროლო გაკვეთილი

შუა ჯგუფში

ყირიმში მოგზაურობა

შუა ჯგუფის მასწავლებელი No3

MBDOU No 30 Afanasyeva O.M.

სიმფეროპოლი 2014 წ

მოგზაურობა ყირიმში

ვ. შაინსკის მუსიკაზე „ღიმილი“ შედიან ბავშვები, ესალმებიან სტუმრებს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ჩვენ ვცხოვრობთ საოცარ თვალწარმტაც ადგილას. Ამას რას ეძახიან?

ბავშვები:ყირიმი.

განმანათლებელი:შეხედეთ ჩვენი ნახევარკუნძულის რუკას. რას ჰგავს ყირიმი?

ბავშვები:Თვითმფრინავზე. დიდ თევზზე, ჩიტზე, ჯვარზე.

განმანათლებელი:ყირიმის რომელი ქალაქები იცით?

ბავშვების პასუხები

განმანათლებელი:ჩვენ ყოველთვის სიამოვნებით ვიღებთ სტუმრებს. როგორ მოდიან ისინი ჩვენთან?

ბავშვები:მოდიან თვითმფრინავებით, მოდიან გემებით, მოდიან მატარებლებით და მანქანებით.

განმანათლებელი:რატომ მიდიან ყირიმში?

ბავშვები:მზის აბაზანების მიღება, ზღვაში ბანაობა, ხილის ჭამა, მინერალური წყლის დალევა, სამკურნალო ტალახით შეზეთვა, მთებზე ასვლა, ბუნებით აღფრთოვანება.

მუსიკაზე ბიჭი შემოდის, „მზის“ ნიღბით.

განმანათლებელი:მზე ამოვიდა და გაგვათბო. Რა ფერი არის ეს?

ბავშვები:პასუხი.

განმანათლებელი:კიდევ რა არის ყვითელი?

ბავშვები:ქვიშა, ბანანი, ლიმონი, ვარსკვლავური ცხვირი, შემოდგომის ფოთოლი და ა.შ.

ბავშვები სხედან და აყალიბებენ ნომრებს, ერთიდან ათამდე.

განმანათლებელი (გამოცნობს გამოცანა).

როგორი ყვითელი სიმსივნეები იჭრება დედის კვალის შემდეგ

თქვენ ბიჭებო მათ აღიარეთ, მაგრამ ეს არის ......

„ჩიკ-ჩიკ, ჩემო ქათქათა“ მუსიკაზე, ქათმებში გამოწყობილი ბავშვები შედიან.

განმანათლებელი:ნახეთ ვინ არის შუაში, ვინ არის მარჯვნივ, ვინ არის მარცხნივ?

რა ჰქვია ქათმის დედას და მამას?

ბავშვების პასუხები

ქათმის ბავშვი აჩვენებს თათს, ბავშვები ითვლიან რამდენი თითი აქვს წინ, უკან, რამდენი ფეხი აქვს, სულ რამდენი ქათამი, ასწიეთ შესაბამისი რიცხვი.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ჩვენს ყირიმში, ყვითელი ქვიშის გარდა, არის ასევე მდელოები და ტყეები. რა ფერისაა, კიდევ რა არის მწვანე? კიდევ რა არის მწვანე?

ბავშვები:ტყე, ფოთლები, ბალახი, ნიანგი, კიტრი და ა.შ.

ყირიმში გვაქვს მშვენიერი ბაღები ხილისა და ბოსტნეულის ბაღებით, მოდი იქ წავიდეთ.

ჩვენს წინაშე ყვავილების ორი ბილიკია: ერთი ვიწრო და გრძელია, ბიჭებმა უნდა გაიარონ, მეორე ფართო და მოკლე, გოგოები ირჩევენ.

ბავშვები ირჩევენ შესაბამის გზას და მიჰყვებიან მას, წარმოთქვამენ საგალობლებს, თან ახლავს მას რიტმული სავარჯიშოებით.

ბავშვები:ტყეში წავიდეთ ჟოლოზე

ტკბილი კენკრის კრეფა

მზე მაღალია

და ბილიკი ტყეში

ტკბილო, შენ ჩემი ხარ

კენკრის ჟოლო

ბილიკის ბოლოს ბავშვები იღებენ ჟოლოს, რომლის ზურგზე ბოსტნეული ან ხილია გამოსახული.

ეს არის ის, რაც ჩვენს ბაღში გვაქვს მოსავალი.

მომზადების დროა.

ბოსტნეულიდან მოვამზადებთ ბორშს, ხილიდან კი მურაბას.

ბავშვები წარმოთქვამენ ბოსტნეულის და ხილის სახელებს და ბოსტნეულს ათავსებენ ქვაბში, ხილს კი ქილაში.

განმანათლებელი:ახლა შენთან ერთად ტყეში წავიდეთ. როგორ უნდა მოიქცეს ტყეში?

ბავშვების პასუხები

ჟღერს ჩიტების ჭიკჭიკის ჩანაწერს. ბავშვები დადიან წარმოსახვით ტყეში.

განმანათლებელი:შეეცადეთ გაიგოთ, ვისი ფრინველის ხმა გესმით ახლა?

აღმზრდელი: იწვევს ბავშვებს დასხდნენ და გააკეთონ ჩიტები.

ორი ბავშვი ირჩევს ჩიტების გამოსახულებას, ცალკე ამატებს გადამფრენს და არამიგრირებას, ასახელებს მათ.

განმანათლებელი:და აქ არის მდელო. დაიღალე, დავსხდეთ. ბავშვები სხედან, იკეთებენ „ჯადოსნურ სათვალეს“ და ჩიტების გალობაზე ამბობენ თავიანთ სანუკვარ სურვილებს.

განმანათლებელი:კარგად ტყეში, მაგრამ დროა გადავიდეთ ლურჯ წყალზე. რა რეზერვუარები გვაქვს?

ბავშვები:მდინარეები, ტბები, შავი და აზოვის ზღვები.

აღმზრდელი: დებს ლურჯ ქსოვილს.

დ / და "თქვი თავაზიანი სიტყვა - გადადი მდინარეზე".

დ / და "დაიჭირე თევზი მდინარეში".

განმანათლებელი:ბოლოს ზღვას მივადექით.

განმანათლებელი:მუსიკაზე კაპიტნის ქუდს იხურავს, საზღვაო ფიზიკური წუთი იმართება.

განმანათლებელი:აი რა ლამაზი და მშვენიერია ჩვენი ყირიმი. ჩვენ აუცილებლად ვიმოგზაურებთ მის გასწვრივ. ამასობაში დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

მოგზაურობა დასრულდა.

სამიზნე:ბავშვების ეკოლოგიური ცოდნის კონსოლიდაცია მშობლიური ცხოველთა სამყაროს შესახებ

ზღვარზე, აღზარდოს მათში ჰუმანური დამოკიდებულება ბუნების მიმართ, პასუხისმგებლობის გრძნობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.

Დავალებები:ბავშვების იდეების გარკვევა და განზოგადება ყირიმის ნახევარკუნძულის სხვადასხვა მაცხოვრებლების შესახებ: გარეგნობა, ცხოვრების წესი, ურთიერთობა გარკვეულ ჰაბიტატთან. განუვითარდეთ მუდმივი ინტერესი მშობლიური მიწის ველური ბუნების მიმართ, ლოგიკური აზროვნება, დაკვირვება. განავითაროს მეტყველების თანმიმდევრულობა, ფენომენებში მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების, მსჯელობის, დამოუკიდებლად დასკვნების გამოტანის უნარი. ყირიმის ველური ბუნების დაცვის სურვილის დანერგვა, ფაუნის მიმართ შეგნებულად სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ადამიანის პასუხისმგებლობა მშობლიური მიწის სილამაზისა და სიმდიდრის შენარჩუნებაზე.

წინასწარი სამუშაოები:ექსკურსია მხარეთმცოდნეობის მუზეუმში, ვიდეოების ყურება ყირიმის ფაუნის შესახებ, ლიტერატურის კითხვა, სურათების დათვალიერება; პრეზენტაციების ყურება: "ვინ ცხოვრობს ყირიმის სტეპებში", "მთიანი და ტყის ყირიმის მაცხოვრებლები"; გამოცანები ცხოველებზე; დიდაქტიკური თამაშები; ნახატი, მოდელირება, აპლიკაცია ამ თემაზე; ნატურალური მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობები; მნემონური ცხრილის გამოყენებით ცხოველების შესახებ აღწერითი ამბის შედგენა; ამ თემაზე ლექსების შესწავლა.

მასალა და აღჭურვილობა:დიდაქტიკური თამაში "ვინ ცხოვრობს სად", "მეოთხე დამატებითი", "შეაგროვეთ ცხოველის სილუეტი ნაწილებისგან", გარემოსდაცვითი ნიშნები, ზარდახშა, წიგნი "ყირიმის ცხოველთა სამყარო", პრეზენტაცია ამ თემაზე, აუდიოჩანაწერი. ყირიმის ტყის ფრინველების ხმები, ამ ფრინველების ამსახველი სურათები, სტეპები მაგალითებით, "მაგნიტები" ბავშვებისთვის ბუს, ზღარბის გამოსახულებით; საჩუქრები სტუმრებისთვის - ღია ბარათები "დაიცავი ყირიმის ბუნება" (ტექნიკით quilling), ბარომეტრი, თერმომეტრი, მოდელები ამინდის ნიშნებზე დაფუძნებული, ჭიანჭველა ჭიანჭველებით.

ქვესტი პროგრესი

ბავშვები დარბაზში შედიან მხიარული მუსიკით, ესალმებიან სტუმრებს. სკამებზე სხედან.

აღმზრდელი: „ბავშვებო, დღეს მოგიტანეთ ძალიან საინტერესო წიგნი (გვიჩვენებს ყდას). როგორ ფიქრობთ, ვისზეა საუბარი? (ყირიმის ცხოველების შესახებ)

ამ წიგნში ბევრი მომხიბლავი რამ არის (წიგნის ფურცლები ილუსტრაციებით გადაატრიალეთ). ჩვენ აუცილებლად გავიგებთ ამ საოცარი ცხოველების შესახებ. ამასობაში ჩვენს წიგნს მკერდში ჩავდებ (კედელთან)“. (აყენებს.)

განმანათლებელი: „მოდით გავიხსენოთ ჩვენი ნახევარკუნძულის სახელი? შეხედეთ მის რუკას (სლაიდ შოუ). და რატომ ვხედავთ მასზე 3 ფერს: ყვითელ-ყავისფერი, ლურჯი და მწვანე? (ბავშვების პასუხები: ყვითელი - სტეპური, ყავისფერი - მთები, მწვანე - ტყე, ლურჯი - წყალი (ზღვა, მდინარეები, ტბები, ჩანჩქერები).

აღმზრდელი: „ახლა ჩვენ ისევ ავიღებთ ჩვენს წიგნს მკერდიდან და განვიხილავთ, რომელი ცხოველი სად ცხოვრობს“ (ის უახლოვდება იმ ადგილს, სადაც ზარდახშა იდგა. მაგრამ ის იქ არ არის. ბაბა იაგამ შეუმჩნევლად წაართვა იგი). „ჩვენთან ვინმე მოვიდა? წიგნით ჩვენი მკერდი გაქრა. Რა უნდა ვქნა? შეხედე, მათ დაგვიტოვეს რაიმე სახის ბარათი და ჩანაწერი (წაკითხულია: „ძალიან მაინტერესებდა რა იყო მკერდში. დაგიბრუნებ თუ ჩემს დავალებებს დაასრულებ. ბაბა იაგა“).

განმანათლებელი: ”ასე რომ, ეს არის ბაბა - იაგამ წაგვართვა მკერდი. როგორ შეგვიძლია მისი გადარჩენა? მოდით შევხედოთ რუკას, სად გადავიდეთ შემდეგ მუსიკალური დარბაზიდან. (ყველა განიხილავს გეგმას - მოძრაობის სქემას, ადგენს, რომ აუცილებელია შენობიდან მეორე სართულიდან ქუჩაში გადასვლა).

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იწყებენ მოძრაობას გეგმის მიხედვით. ქუჩაში მათ ხვდება ბაბა - იაგა: ”გამოიცანი, ჩემო ძვირფასებო, სად წავიდეთ? წინ კი გზა გრძელი და რთულია. ნახეთ რა აღჭურვილობა მაქვს? (მონაცვლეობით აჩვენებს თერმომეტრს და ბარომეტრს). რა არის ეს მოწყობილობა? და როგორ გამოვიყენო? თქვენ არ გაქვთ ეს მოწყობილობები. როგორ განსაზღვრავთ ამინდს?

ბავშვები: "ნიშნების მიხედვით".

ბაბა იაგა: ”როგორ არის ეს? მითხარი, მოვუსმენ“. ბავშვები მიდიან პირველ სათამაშო მოედანზე, სადაც სხვადასხვა ადგილას დგას მაკეტები: „დენდელიონები ბალახში“. "მერცხლები ცაში", "ბაყაყები ჭაობში", "წყლის შროშანები ტბაზე", "ჭიანჭველები ჭიანჭველაში", "ფუტკრები, რომლებიც დაფრინავენ სკაში", "ნაძვის გირჩები". მათივე თქმით, ბავშვები ამინდის ნიშნებს ასახელებენ. (მაგალითად: "მერცხლები მაღლა დაფრინავენ ცაში - კარგი ამინდისთვის, დაბლა - ცუდი ამინდისთვის" და ა.შ. ისინი აღწევენ განლაგებას "ობობა ქოქოსის ქსელზე", ტარდება თითის ტანვარჯიში: "ობობა ტოტის გასწვრივ დაცოცავს".

გეგმის - სქემის მიხედვით, ყველა მიდის შემდეგ გაჩერებაზე ბაბასგან - იაგას დავალებით: "გაფანტეთ ცხოველები მათ ჰაბიტატებში". ბავშვები აყალიბებენ ბარათებს (მაგნიტებზე) სტეპის მაცხოვრებლების გამოსახულებით სურათზე "სტეპის" ქვეშ, მთიანი და ტყის ყირიმის მაცხოვრებლების გამოსახულებით - შესაბამისი სურათის ქვეშ.

დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები ამოწმებენ, სწორად იყო თუ არა ყველა ცხოველი დასახლებული.

Შემდეგი გაჩერება- ბაბა - იაგამ უფრო რთული ამოცანები მოიფიქრა ("რა არის საერთო? რა განსხვავებაა?), დიდაქტიკური თამაში "მეოთხე დამატებითი". ფიზმუტკა "ჩვენ ვსეირნობთ".

Შემდეგი გაჩერება- "შეაგროვეთ შავი ცხოველების სილუეტები ნაწილებიდან."

განმანათლებელი: ”როდესაც ღამე მოდის, მთვარის შუქზე ჩვენ ვხედავთ სიბნელეში ცხოველების სილუეტებს. მაგრამ ბაბა იაგამ სილუეტები ნაწილებად დაჭრა. მოდით შევაგროვოთ ისინი ”(მუქი სილუეტიდან ისინი პოულობენ სურათს, თუ როგორ გამოიყურება ეს ცხოველი დღის განმავლობაში. დადეთ იგი მაგნიტურ დაფაზე და დაასახელეთ ცხოველი).

ტანვარჯიში თვალებისთვის "ჩიტები დაფრინავენ".

დაწინაურება სტეპებში მაგალითებით. გვერდებზე არის ორი ნომრის ინდექსები. პრობლემური კითხვა: „გადი კენჭებს შორის და შეუხვიე სწორი მიმართულებით, მაგალითები ჯაჭვით ამოხსენი, საბოლოო პასუხი უნდა ემთხვეოდეს მიმართულების ინდიკატორზე მითითებულ რიცხვს. ბავშვები მოძრაობენ, ხსნიან მაგალითებს და პოულობენ სწორ მიმართულებას. ბაბასგან არის დავალება - იაგა გარემოსდაცვითი ნიშნებით.

ბაბა იაგამ განათავსა სურათები ცუდი რჩევებით ყირიმის მაცხოვრებლებთან მიმართებაში საიტის პერიმეტრის გარშემო. ბავშვებმა უნდა შეაფასონ შემოთავაზებული სიტუაციები და დააყენონ თავიანთი ნიშნები: "თქვენ არ შეგიძლიათ პეპლების დაჭერა", "თქვენ არ შეგიძლიათ დაანგრიოთ ჭიანჭველა" და ა.შ.

როდესაც ყველა დავალება სრულდება, ბავშვები მიდიან მთავარ მოედანზე, ბაბა-იაგა კი არსად არის.

ბავშვები: "ბაბა იაგა, სად ხარ?"

ბაბა იაგა: (შენობის მეორე სართულის ფანჯრიდან) ”ოჰ, ჩემო ძვირფასო, მე აქ ვარ. დაასრულე ჩემი ყველა დავალება?"

ბავშვები: "ბაბა იაგა, შენ დაგპირდი, რომ ჩუქნიდით სკივარს წიგნით და საჩუქრებით."

ბაბა იაგა: ”მახსოვს, მახსოვს. მიუხედავად იმისა, რომ არ მინდა. კარგი, დაიჭირე ”(აწევს მკერდს მეორე სართულიდან თოკის გასწვრივ.)

ბავშვები ხსნიან ზარდახშას, ამოიღებენ წიგნს, ურიგებენ საჩუქრებს სტუმრებს.

აღმზრდელი: ”ბავშვებო, მოგეწონათ ჩვენი თამაში? შეხედე, მკერდში ბუსა და ზღარბის გამოსახულებებია (მაგნიტებზე). ვისაც სჯერა, რომ მათ ადვილად გაართვეს თავი ბაბას - იაგას ყველა დავალებას, იღებენ სურათებს ბუსთან; ის ბავშვები, რომლებიც ცდილობდნენ, მაგრამ მაინც არ გამოუვიდათ - გადაიღეთ სურათები ზღარბთან. ბავშვები ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

ბაბა იაგა უახლოვდება ბავშვებს: „ძალიან მხიარულობთ, ყველა ერთად ხართ. და სულ მარტო ვარ. მაპატიე, სხვის ნივთებს ნებართვის გარეშე აღარ წავიღებ. Წამიყვანე შენთან ერთად".

აღმზრდელი: ”ბავშვებო, აპატიეთ ბაბა იაგა?”.

ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი ცეკვა მხიარულ მუსიკაზე.

ნატალია ნიკოლაევნა ავერიანოვა
ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი შუა ჯგუფში თემაზე "ყირიმის ფაუნა"

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია ველური სამყაროს შესახებ ყირიმის ცხოველები, მათი გარეგნობა, კვება, ცხოვრების წესი; განავითაროს ლექსიკა, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება; დააფიქსირეთ ზღაპრების სახელები კურდღლის მონაწილეობით; გააუმჯობესოს ველური განლაგების უნარები ცხოველებიგეომეტრიული ფორმებიდან; აღზარდოს სიყვარული და მზრუნველი დამოკიდებულება მშობლიური მიწის ცხოველები.

მასალა: ამანათი, წიგნი « ყირიმის ფაუნა» , წერილი, დავალების კონვერტები ლესოვიჩეკიდან; ველური ამსახველი სლაიდები ყირიმის ცხოველები: წითელი ირემი, კურდღელი, მთის მელა, მგელი, ციყვი, ზღარბი.

ლექსიკა: კეთილშობილი, კურდღელი, ეკონომიური, მოხერხებული, სწრაფი, ბუნაგი, ბალახისმჭამელები, მტაცებლები.

წინასწარი სამუშაოები:

ანდაზების სწავლა ველურზე ცხოველები.

ველური გამოცანების ამოხსნა ცხოველები.

დიდაქტიკური თამაშები "ვინ სად ცხოვრობს", "ვინ მოძრაობს?", "ისწავლე და მომიყევი ჩემზე", , "რომელი ზღაპარიდან ვარ?";

ილუსტრაციების შემოწმება (ველური ცხოველები სხვადასხვა ქვეყნიდან, ადამიანის შეშფოთება ველური ცხოველები, ზოოპარკი, ველური ყირიმის ცხოველები).

რუსული ხალხის კითხვა ზღაპრები: "მელა და მგელი", "კურდღელი - ტრაბახი", "ზაიუშკინას ქოხი"და ა.შ.

მობილურის სწავლა თამაშები: "თეთრი კურდღელი ზის", "მელა და კურდღელი".

ფიზიკური აღზრდის სწავლის წუთები "ცხოველთა მუხტი"

გაკვეთილის პროგრესი:

ბავშვები მუსიკაზე შედიან ჯგუფი, ნახევარწრიულად გაჩერდით სკამებთან

მომვლელი: - ბიჭებო, დღეს დილით ჩვენს საბავშვო ბაღში ამანათი მოვიდა. ვისგან არის ის? ლესოვიჩიდან. ის მიმართულია ჩვენი საბავშვო ბაღის ყველაზე ცნობისმოყვარე ბავშვებს. მაშინვე მივხვდი, რომ ეს პაკეტი თქვენთვის იყო შუა ჯგუფი"რატომ". გსურთ ნახოთ რა არის შიგნით? დიახ, ეს არის წიგნი, რომელსაც ჰქვია « ყირიმის ფაუნა» . მოდით ერთად გადავხედოთ მის ფურცლებს.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ათვალიერებენ წიგნის ფურცლებს და აღმოაჩენენ, რომ გვერდებიდან ყველა ილუსტრაცია გაქრა.

მომვლელი: Რა? რატომ არ არის წიგნში სურათი და ყველა გვერდი თეთრია? ყურადღება მიაქციეთ ლესოვიჩეკის წერილს. მაშ, ახლა გავარკვიოთ. წავიკითხოთ ლესოვიჩკას წერილი.

მასწავლებელი კითხულობს ბავშვებს ლესოვიჩოკის წერილს

”მე, ლესოვიჩოკი, ყველას მეგობარი ცხოველები, მოსახლეები ყირიმის ტყეებიმე ვიცი, რომ ზოგიერთი ცუდი ადამიანი ავნებს და ანადგურებს კიდეც ველურ ბუნებას ცხოველები, ამიტომ ავიღე ყველა ილუსტრაცია წიგნის ფურცლებიდან. თუ ჩემს ყველა დავალებას კონვერტებში დაასრულებ, მაშინ აუცილებლად დაგიბრუნებ.

მომვლელი: ბიჭებო, შეგვიძლია დაგეხმაროთ ყველა ილუსტრაციის დაბრუნებაში? ამისათვის მე და თქვენ უნდა შევასრულოთ რამდენიმე დავალება.

კონვერტი ნომერი 1. "ისწავლე და მომიყევი ჩემზე"

განლაგება ბავშვების წინაშე ყირიმის ტყე,

ველური მოდელები ყირიმისა და შორეული ჩრდილოეთის ცხოველები.

მომვლელი: განლაგების დაწყებამდე ყირიმის ტყე. დააკვირდით თუ არა ეს ცხოველები ცხოვრობენ ყირიმის ტყეებში?

ბავშვები: არა!

მომვლელი: დატოვეთ მხოლოდ ისინი ცხოველებირომლებიც ცხოვრობენ ჩვენში ყირიმი.

ბავშვები წაართმევენ ცხოველებითქვენი არჩევანის ახსნა Მაგალითად:

in ყირიმში დათვები არ არის დასახლებული.

მომვლელი: დავურეკოთ ცხოველებირომელიც შენ დატოვა: წითელი ირემი, მთის მელა, მგელი, კურდღელი, ციყვი. რამდენი მათგანია, დავთვალოთ. ბიჭებო, რა შეიძლება ვუწოდოთ ყველა ამ ცხოველს?

ბავშვები: ველური ცხოველები.

მომვლელი: რატომ ეძახიან ველურებს?

ბავშვები: იმიტომ რომ ტყეში ცხოვრობენ და თავისთვის იკვებებიან.

მომვლელი: Კარგია რაღაცაში ცხოველები ჩვენ გადავწყვიტეთდა ახლა წადი და დაჯექი სკამებზე. (ბავშვები სხედან)

მომვლელი: ყურადღება ეკრანზე. მოდით აღვწეროთ თითოეული ცხოველი.

დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე, დაასახელე, დაიმახსოვრე"

ბავშვები იღებენ ცხოველები, დამახასიათებელი ნიშნების დასახელება, კითხვაზე პასუხის გაცემა.

Მელა (რომელიც)- ეშმაკური, ლამაზი, წითური.

კურდღელი (რომელიც)- პატარა, მშიშარა, გრძელყურა;

ციყვი (რომელიც)- სწრაფი, ეკონომიური, მოხერხებული;

მგელი (რომელიც)- ძლიერი, სწრაფი, დაკბილული;

Ირმის (რომელიც)- რქიანი, ძლიერი, დიდი.

მომვლელი: ახლა კი შემდეგი დავალება არის კონვერტი ნომერი 2 "რა სჭირს ხელოვანს?". მითხარი რა არ ხდება? როგორ უნდა იყოს მართლა?

ბავშვები მასწავლებელს ეუბნებიან, როგორი უნდა იყოს სინამდვილეში.

მომვლელი: ტყე დიდი სახლია, მასში ბევრი ცხოვრობს ცხოველებიდა y

ბავშვები: ციყვი ცხოვრობს - ღრუში.

ეკრანზე ჩნდება სლაიდი "ვინ სად ცხოვრობს"

ბავშვები: მელა - ხვრელში;

მგელი ბუნაგშია.

კურდღელი - კანკალებს ბუჩქის ქვეშ;

ზღარბი - წაულასი ფოთლებს შორის;

ირემი - მდელოში ხეებს შორის.

მომვლელი _ ასეა, ბიჭებო.

ყრუ ტყეში მელას აქვს ხვრელი - საიმედო სახლი.

ზამთრის ქარბუქი არ არის საშინელი ციყვისთვის ნაძვის ღრუში.

ბუჩქების ქვეშ ეკლიანი ზღარბი გროვად აგროვებს ფოთლებს.

ყველას თავისი სახლი აქვს, მასში ყველა თბილია, კომფორტულია.

მომვლელი: კარგად გააკეთეთ და გაართვეს თავი ამ ამოცანას. ახლა კი დროა გითხრათ ვინ რას ჭამს.

კონვერტი №3 "ვინ რას ჭამს?"

მასწავლებელი მოლბერტზე ამაგრებს გარეული ცხოველების სურათებს ყირიმის ცხოველები. ბავშვები თავიანთ საყვარელ ველურ კერძებს მაგნიტებს ანიჭებენ. ცხოველებიგამოსახული.

მომვლელი: ბიჭებო, ჩემს კონვერტში არის ბარათები სხვადასხვა ტყის დელიკატესებით, აქ არის თხილი, სოკო და გირჩები. ახლა დაგირიგებ ყველა ამ სიკეთეს, შენ კი მათ მახლობლად მოლბერტებზე დაამაგრებ ცხოველებივინც მათ იკვებება. (ბავშვები ასრულებენ მასწავლებლის დავალებას)

მომვლელი: ბიჭებო, თქვენ აჭმევდით კურდღელს, ციყვს, ირემს. რა არის ერთი სიტყვა ამათ აღსაწერად ცხოველები?

ბავშვები: ბალახისმჭამელები ცხოველები.

მომვლელი: რას ჭამენ ბალახისმჭამელები? ცხოველები?

ბავშვები: ბალახი, ქერქი, ხილი და ა.შ.

მომვლელი: რატომ არაფერი აჩუქე მგელს და მელას?

ბავშვები _ იმიტომ, რომ მტაცებლები არიან. ხორცს ჭამენ.

მომვლელი: კარგად გააკეთე და მესამე დავალება გაართვი თავი.

კონვერტი ნომერი 4. "ცხოველთა მუხტი"

მომვლელი: ახლა კი ყველას ვეპატიჟები ცხოველებზე ვარჯიშებზე. დაიწყეთ წრე.

ბავშვები აწყობენ წრეს მუსიკასთან და ასრულებენ მოძრაობებს, წარმოთქვამენ სიტყვებს.

ჩვენ შევამოწმეთ თქვენი პოზა (ბავშვები დგანან წრეში, ზურგი სწორი, ხელები ქამარზე)

და მხრის პირები შეაერთა (ხელები ოდნავ უკან აიღეთ, მხრის პირები ერთმანეთთან მიიტანეთ)

წინდებზე დავდივართ (წრეებში სიარული თითებზე)

შემდეგ კი ქუსლებზე (ქუსლებზე სიარული)

მოდი, მელივით რბილად ვიაროთ "დახშობა"ფეხის ნაბიჯი)

და როგორც მოუხერხებელი დათვი, (მიბაძეთ "სიარული"დათვი, განაგრძე

ფეხის გარეთ)

და როგორც კურდღლის მშიშარა, (წინ ხტომა)

და როგორც ნაცრისფერი მგელი - პატარა მგელი. (მარტივი სირბილი)

აი ზღარბი ბურთში მოკალათებული, (მოხრილი ზურგით)

იმიტომ რომ ცივა.

ზღარბის სხივი შეეხო (ბავშვები ფეხზე დგებიან)

ზღარბი ტკბილად გაიჭიმა. (ხელები აწიე)

კონვერტის ნომერი 5. თამაში "რომელი ზღაპარიდან ვარ?"

მომვლელი: ეს ცხოველი უფრო ხშირად გვხვდება სხვადასხვა ხალხის ზღაპრებში. ის პატარაა. სრულიად უსამართლოა მისი მშიშარად მიჩნევა. თქვენ, რა თქმა უნდა, უკვე მიხვდით, ვისზეა საუბარი?

ბავშვები: კურდღელია.

მომვლელი: ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "რომელი ზღაპარიდან ვარ?". თქვენ უნდა გახსოვდეთ და ჩამოთვალოთ ზღაპრები კურდღლის მონაწილეობით. რა ზღაპრებშია მოხსენიებული იგი?

ბავშვები: "კურდღლის ტრაბახი", "ტერემოკი", "კოლობოკი", "ხელთათმანი", "ზაიუშკინას ქოხი"და ა.შ.

კონვერტის ნომერი 6. თამაში „დააყენე ცხოველიგეომეტრიული ფორმებიდან

მომვლელი: დროა შეასრულოთ ლესოვიჩკას ბოლო დავალება. თქვენ ბიჭებო უნდა გამოაქვეყნოთ ცხოველებიგეომეტრიული ფორმებიდან. აქ არის ფურცელი თქვენთვის. აქ არის კონვერტები გეომეტრიული ფორმებით. თქვენ დაასრულებთ დავალებას წყვილებში. Დაიწყე.

ბავშვები გავრცელდნენ ცხოველები თეთრ ქსოვილზეწყვილებში მუშაობა.

მომვლელი: რა გეომეტრიული ფიგურებიდან დაკეცეთ ციყვი? და ა.შ.

ბავშვები: სამკუთხედებიდან და ოვალურიდან.

მომვლელი: რა გეომეტრიული ფიგურებიდან დაკეცეთ მელა? კურდღელი?

მომვლელი: კარგად გააკეთე! თქვენ დაასრულეთ ლესოვიჩოკის ყველა დავალება. და ცხოველები, ალბათ უკვე დაბრუნდა წიგნის ფურცლებზე. მოდით ერთად შევხედოთ!

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად წიგნს იკვლევენ, ილუსტრაციები თავის ადგილს დაუბრუნდა.

მომვლელი: მე ვთავაზობ ამ წიგნის ბუნების კუთხეში განთავსებას. ჩვენ არაერთხელ გადავხედავთ მის გვერდებს. ახლა კი ყურადღება ეკრანზე.

მომვლელი: "იზრუნე შენს მშობლიურ ბუნებაზე, რადგან მასზე ლამაზი უბრალოდ არ არსებობს,

და ის უპასუხებს, გამოავლენს ერთზე მეტ საიდუმლოს.

ხემ, ბალახმა, ყვავილებმა და ფრინველებმა ყოველთვის არ იციან როგორ დაიცვათ თავი.

თუ ისინი განადგურდებიან, ჩვენ მარტო დავრჩებით პლანეტაზე“.

მომვლელი: ბიჭებო, გვიყვარდეს და დავიცვათ ჩვენი მშობლიური მიწის ბუნება, ზღაპრული და ჯადოსნური ნახევარკუნძული ყირიმი. ამაზე ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. ჯერ კიდევ ბევრი საოცარი აღმოჩენა გელით წინ და ჩვენ კეთილ სიტყვებს ვიტყვით ჩვენს სტუმრებს დამშვიდობება: Წარმატებები! და

ბავშვები: - ნახვამდის!

ბავშვები მუსიკას ტოვებენ დარბაზს.