სანიმუშო პროგრამები უცხო ენებზე
ᲘᲜᲒᲚᲘᲡᲣᲠᲘ ᲔᲜᲐ
განმარტებითი შენიშვნა
1. პროგრამის სტატუსი
საბაზო ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე შედგენილია სანიმუშო პროგრამა ინგლისურ ენაზე.
სანიმუშო პროგრამა აზუსტებს საგანმანათლებლო სტანდარტის საგნობრივი თემების შინაარსს, იძლევა სასწავლო საათების მიახლოებით განაწილებას კურსის თემების მიხედვით და რეკომენდაციას აძლევს სასწავლო თემებისა და ენობრივი მასალის თანმიმდევრობას სასწავლო პროცესის ლოგიკის გათვალისწინებით.
მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლები, ინტერდისციპლინარული და ინტრადისციპლინარული კავშირები. სამაგალითო ფედერალური პროგრამის საფუძველზე მუშავდება რეგიონალური და საავტორო პროგრამები, იქმნება სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები.
პროგრამა ასრულებს შემდეგ ძირითად ფუნქციებს:
- საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური;
- ორგანიზაციული და დაგეგმვა;
- კონტროლი.
საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური ფუნქცია საშუალებას აძლევს საგანმანათლებლო და
საგანმანათლებლო პროცესი სასკოლო საგნის საშუალებით სკოლის მოსწავლეთა განათლების მიზნების, შინაარსის, განათლების ზოგად სტრატეგიაზე, აღზრდისა და განვითარების შესახებ, განათლების თითოეული საფეხურის სპეციფიკის შესახებ.
ორგანიზაციული და დაგეგმვის ფუნქცია ითვალისწინებს ჩართულობის ეტაპების განაწილებას, საგანმანათლებლო მასალის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლების განსაზღვრას და სტუდენტების უცხო ენების მომზადების დონეს თითოეულ ეტაპზე.
საკონტროლო ფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ პროგრამა, რომელიც ადგენს მოთხოვნებს მეტყველების შინაარსზე, კომუნიკაციის უნარებზე, ენობრივი მასალის შერჩევისთვის და სკოლის მოსწავლეების სწავლის დონეზე განათლების თითოეულ საფეხურზე, შეიძლება გახდეს საფუძველი შედარებისთვის. კონტროლის დროს მიღებული შედეგები.
სანიმუშო პროგრამა შეიძლება გახდეს სახელმძღვანელო თემატური დაგეგმვისთვის
კურსი. სანიმუშო პროგრამა განსაზღვრავს სასწავლო კურსის უცვლელ (სავალდებულო) ნაწილს, რომლის გარეთაც რჩება განათლების შინაარსის ცვლადი კომპონენტის არჩევის შესაძლებლობა. ამავდროულად, სასწავლო გეგმებისა და სახელმძღვანელოების ავტორებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ საკუთარი მიდგომა სასწავლო მასალის სტრუქტურირების, ამ მასალის შესწავლის თანმიმდევრობის განსაზღვრის, აგრეთვე ცოდნის, უნარებისა და უნარების სისტემის ჩამოყალიბების გზების კუთხით.
მოსწავლეთა აქტივობის, განვითარებისა და სოციალიზაციის გზები. ამრიგად, სანიმუშო პროგრამა ხელს უწყობს ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შენარჩუნებას მასწავლებელთა შემოქმედებითი ინიციატივის შეზღუდვის გარეშე, იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს კურსის მშენებლობაში სხვადასხვა მიდგომის განსახორციელებლად, მათ შორის რეგიონების მახასიათებლების გათვალისწინებით.
2. დოკუმენტის სტრუქტურა
სანიმუშო პროგრამა მოიცავს სამ განყოფილებას: ახსნა-განმარტებას; ძირითადი შინაარსი სასწავლო საათების სავარაუდო განაწილებით კურსის თემების მიხედვით; მოთხოვნები კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მიმართ.

3. საგნის „უცხო ენა“ ზოგადი მახასიათებლები.
უცხო ენა (მათ შორის ინგლისური) შედის ზოგადსაგანმანათლებლო სფეროში
"ფილოლოგია". ენა არის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ადამიანთა საზოგადოების არსებობა და განვითარება. სოციალურ ურთიერთობებში, კომუნიკაციის საშუალებებში (ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება) დღეს მიმდინარე ცვლილებები მოითხოვს სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციური კომპეტენციის ამაღლებას, მათი ფილოლოგიური მომზადების გაუმჯობესებას. ეს ყველაფერი ამაღლებს სუბიექტის სტატუსს „უცხო
ენა“, როგორც ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინა.
უცხო ენის მთავარი მიზანია კომუნიკაციური კომპეტენციის ჩამოყალიბება, ე.ი. მშობლიურ ენაზე უცხოენოვანი ინტერპერსონალური და ინტერკულტურული კომუნიკაციის უნარი და სურვილი.
უცხო ენას, როგორც საგანს ახასიათებს
- ინტერსუბიექტურობა (უცხო ენაზე მეტყველების შინაარსი შეიძლება იყოს ინფორმაცია ცოდნის სხვადასხვა სფეროდან, მაგალითად, ლიტერატურა, ხელოვნება, ისტორია, გეოგრაფია, მათემატიკა და ა.შ.);
მასალის სრული ტექსტი სამაგალითო პროგრამა ინგლისურ ენაზე. იხილეთ ფაილის ჩამოტვირთვა.
გვერდი შეიცავს ფრაგმენტს.

განმარტებითი შენიშვნა

1. პროგრამის სტატუსი

საბაზო ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე შედგენილია სანიმუშო პროგრამა ინგლისურ ენაზე.

სანიმუშო პროგრამა განსაზღვრავს საგანმანათლებლო სტანდარტის საგნობრივი თემების შინაარსს, იძლევა სწავლების საათების მიახლოებით განაწილებას კურსის თემების მიხედვით და რეკომენდაციას აძლევს სასწავლო თემებისა და ენობრივი მასალის თანმიმდევრობას სასწავლო პროცესის ლოგიკის, ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. სტუდენტები, საგანთაშორისი და საგანთაშორისო კომუნიკაციები. სამაგალითო ფედერალური პროგრამის საფუძველზე მუშავდება რეგიონალური და საავტორო პროგრამები, იქმნება სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები.

პროგრამა ასრულებს შემდეგ ძირითად ფუნქციებს:

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური;

ორგანიზაციული დაგეგმვა;

მაკონტროლებელი.

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიურიფუნქცია საშუალებას აძლევს საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილეს, სასკოლო საგნის საშუალებით მიიღონ წარმოდგენა მიზნებზე, შინაარსზე, განათლების, აღზრდისა და სკოლის მოსწავლეთა განვითარების ზოგად სტრატეგიაზე, განათლების თითოეული ეტაპის სპეციფიკაზე.

ორგანიზაციული დაგეგმვაფუნქცია ითვალისწინებს ტრენინგის ეტაპების განაწილებას, საგანმანათლებლო მასალის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლების განსაზღვრას და სტუდენტთა უცხო ენაში მომზადების დონეს თითოეულ ეტაპზე.

მაკონტროლებელიფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ პროგრამა, რომელიც ადგენს მოთხოვნებს მეტყველების შინაარსზე, კომუნიკაციის უნარებზე, ენობრივი მასალის შერჩევისა და სკოლის მოსწავლეების სწავლის დონის შესახებ განათლების თითოეულ საფეხურზე, შეიძლება გახდეს მიღებული შედეგების შედარების საფუძველი. კონტროლის დროს.

კურსის თემატური დაგეგმვის სახელმძღვანელო შეიძლება იყოს სანიმუშო პროგრამა. სანიმუშო პროგრამა განსაზღვრავს სასწავლო კურსის უცვლელ (სავალდებულო) ნაწილს, რომლის გარეთაც რჩება განათლების შინაარსის ცვლადი კომპონენტის არჩევის შესაძლებლობა. ამავდროულად, სასწავლო გეგმებისა და სახელმძღვანელოების ავტორებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ საკუთარი მიდგომა სასწავლო მასალის სტრუქტურირების, ამ მასალის შესწავლის თანმიმდევრობის განსაზღვრის, აგრეთვე ცოდნის, უნარებისა და საქმიანობის მეთოდების სისტემის ჩამოყალიბების, განვითარებისა და მეთოდების კუთხით. სტუდენტების სოციალიზაცია. ამრიგად, სანიმუშო პროგრამა ხელს უწყობს ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შენარჩუნებას მასწავლებელთა შემოქმედებითი ინიციატივის შეზღუდვის გარეშე, იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს კურსის მშენებლობაში სხვადასხვა მიდგომის განსახორციელებლად, მათ შორის რეგიონების მახასიათებლების გათვალისწინებით.

2. დოკუმენტის სტრუქტურა

სანიმუშო პროგრამა მოიცავს სამ განყოფილებას: ახსნა-განმარტებას; ძირითადი შინაარსი სასწავლო საათების სავარაუდო განაწილებით კურსის თემების მიხედვით; მოთხოვნები კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მიმართ.

3. საგნის „უცხო ენა“ ზოგადი მახასიათებლები.

უცხო ენა (მათ შორის ინგლისური) შედის ზოგადსაგანმანათლებლო მიმართულებაში „ფილოლოგია“. ენა არის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ადამიანთა საზოგადოების არსებობა და განვითარება. სოციალურ ურთიერთობებში, კომუნიკაციის საშუალებებში (ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება) დღეს მიმდინარე ცვლილებები მოითხოვს სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციური კომპეტენციის ამაღლებას, მათი ფილოლოგიური მომზადების გაუმჯობესებას. ყოველივე ეს ამაღლებს საგნის „უცხო ენა“ ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის სტატუსს.

უცხო ენის მთავარი მიზანია კომუნიკაციური კომპეტენციის ჩამოყალიბება, ე.ი. მშობლიურ ენაზე უცხოენოვანი ინტერპერსონალური და ინტერკულტურული კომუნიკაციის უნარი და სურვილი.

უცხო ენას, როგორც საგანს ახასიათებს

ინტერდისციპლინარული (უცხო ენაზე მეტყველების შინაარსი შეიძლება იყოს ინფორმაცია ცოდნის სხვადასხვა სფეროდან, მაგალითად, ლიტერატურა, ხელოვნება, ისტორია, გეოგრაფია, მათემატიკა და ა.შ.);

მრავალდონიანი (ერთის მხრივ, აუცილებელია ენის ასპექტებთან დაკავშირებული სხვადასხვა ენობრივი საშუალებების დაუფლება: ლექსიკური, გრამატიკული, ფონეტიკური, მეორე მხრივ, უნარ-ჩვევები მეტყველების აქტივობის ოთხი სახეობაში);

მრავალფუნქციურობა (მას შეუძლია იმოქმედოს როგორც სასწავლო მიზანი და როგორც ინფორმაციის მოპოვების საშუალება ცოდნის სხვადასხვა სფეროში).

როგორც ხალხის კულტურის არსებითი ელემენტი - მოცემული ენის მშობლიური ენა და მისი სხვებისთვის გადაცემის საშუალება, უცხო ენა ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეებში სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბებას. უცხო ენის ცოდნა ზრდის სკოლის მოსწავლეების ჰუმანიტარული განათლების დონეს, ხელს უწყობს პიროვნების ჩამოყალიბებას და მის სოციალურ ადაპტაციას მუდმივად ცვალებადი მულტიკულტურული, მრავალენოვანი სამყაროს პირობებში.

უცხო ენა აფართოებს სტუდენტების ენობრივ ჰორიზონტს, ხელს უწყობს კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბებას და ხელს უწყობს მოსწავლეთა საერთო მეტყველების განვითარებას. ეს აჩვენებს ყველა ენობრივი საგნის ურთიერთქმედებას, რაც ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ფილოლოგიური განათლების საფუძვლების ჩამოყალიბებას.

სანიმუშო პროგრამა მიზნად ისახავს სტუდენტზე ორიენტირებული, კომუნიკაციურ-შემეცნებითი, სოციოკულტურული და აქტივობაზე დაფუძნებული მიდგომის განხორციელებას უცხო ენის (მათ შორის ინგლისური) სწავლების მიმართ.

სწავლის ინტეგრაციულ მიზნად განიხილება უცხოენოვანი კომუნიკაციური კომპეტენციის ჩამოყალიბება, ანუ სკოლის მოსწავლეების უნარი და რეალური მზაობა უცხო ენაზე კომუნიკაციისა და უცხო ენის მშობლიურ მოლაპარაკეებთან ურთიერთგაგების მიღწევის, აგრეთვე განვითარება. და სკოლის მოსწავლეების განათლება სასკოლო საგნის საშუალებით.

მოსწავლეზე ორიენტირებული მიდგომა, რომელიც საგანმანათლებლო პროცესის ცენტრში აყენებს მოსწავლის პიროვნებას, მისი შესაძლებლობების, შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების გათვალისწინებით, გულისხმობს უცხოენოვანი კომუნიკაციური კომპეტენციის სოციოკულტურულ კომპონენტზე განსაკუთრებულ აქცენტს. ამან უნდა უზრუნველყოს განათლების კულტურული ორიენტაცია, სკოლის მოსწავლეებისთვის შესასწავლი ქვეყნის/ენის ქვეყნების კულტურის გაცნობა, საკუთარი ქვეყნის კულტურის უკეთ გააზრება, მისი უცხო ენის საშუალებით წარმოჩენის უნარი და სკოლის მოსწავლეების ჩართვა კულტურათა დიალოგში.

საბაზო ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამები

უცხო ენებში

ᲘᲜᲒᲚᲘᲡᲣᲠᲘ ᲔᲜᲐ

განმარტებითი შენიშვნა

1. პროგრამის სტატუსი

საბაზო ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე შედგენილია სანიმუშო პროგრამა ინგლისურ ენაზე.

სანიმუშო პროგრამა განსაზღვრავს საგანმანათლებლო სტანდარტის საგნობრივი თემების შინაარსს, იძლევა სწავლების საათების მიახლოებით განაწილებას კურსის თემების მიხედვით და რეკომენდაციას აძლევს სასწავლო თემებისა და ენობრივი მასალის თანმიმდევრობას სასწავლო პროცესის ლოგიკის, ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. სტუდენტები, საგანთაშორისი და საგანთაშორისო კომუნიკაციები. სამაგალითო ფედერალური პროგრამის საფუძველზე მუშავდება რეგიონალური და საავტორო პროგრამები, იქმნება სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები.

პროგრამა ასრულებს შემდეგ ძირითად ფუნქციებს:

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური;

ორგანიზაციული დაგეგმვა;

მაკონტროლებელი.

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიურიფუნქცია საშუალებას აძლევს საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილეს, სასკოლო საგნის საშუალებით მიიღონ წარმოდგენა მიზნებზე, შინაარსზე, განათლების, აღზრდისა და სკოლის მოსწავლეთა განვითარების ზოგად სტრატეგიაზე, განათლების თითოეული ეტაპის სპეციფიკაზე.

ორგანიზაციული დაგეგმვაფუნქცია ითვალისწინებს ტრენინგის ეტაპების განაწილებას, საგანმანათლებლო მასალის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლების განსაზღვრას და სტუდენტთა უცხო ენაში მომზადების დონეს თითოეულ ეტაპზე.

მაკონტროლებელიფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ პროგრამა, რომელიც ადგენს მოთხოვნებს მეტყველების შინაარსზე, კომუნიკაციის უნარებზე, ენობრივი მასალის შერჩევისა და სკოლის მოსწავლეების სწავლის დონის შესახებ განათლების თითოეულ საფეხურზე, შეიძლება გახდეს მიღებული შედეგების შედარების საფუძველი. კონტროლის დროს.

კურსის თემატური დაგეგმვის სახელმძღვანელო შეიძლება იყოს სანიმუშო პროგრამა. სანიმუშო პროგრამა განსაზღვრავს სასწავლო კურსის უცვლელ (სავალდებულო) ნაწილს, რომლის გარეთაც რჩება განათლების შინაარსის ცვლადი კომპონენტის არჩევის შესაძლებლობა. ამავდროულად, სასწავლო გეგმებისა და სახელმძღვანელოების ავტორებს შეუძლიათ შემოგთავაზონ საკუთარი მიდგომა სასწავლო მასალის სტრუქტურირების, ამ მასალის შესწავლის თანმიმდევრობის განსაზღვრის, აგრეთვე ცოდნის, უნარებისა და საქმიანობის მეთოდების სისტემის ჩამოყალიბების, განვითარებისა და მეთოდების კუთხით. სტუდენტების სოციალიზაცია. ამრიგად, სანიმუშო პროგრამა ხელს უწყობს ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შენარჩუნებას მასწავლებელთა შემოქმედებითი ინიციატივის შეზღუდვის გარეშე, იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს კურსის მშენებლობაში სხვადასხვა მიდგომის განსახორციელებლად, მათ შორის რეგიონების მახასიათებლების გათვალისწინებით.

2. დოკუმენტის სტრუქტურა

სანიმუშო პროგრამა მოიცავს სამ განყოფილებას: ახსნა-განმარტებას; ძირითადი შინაარსი სასწავლო საათების სავარაუდო განაწილებით კურსის თემების მიხედვით; მოთხოვნები კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მიმართ.

3. საგნის „უცხო ენა“ ზოგადი მახასიათებლები.

უცხო ენა (მათ შორის ინგლისური) შედის ზოგადსაგანმანათლებლო მიმართულებაში „ფილოლოგია“. ენა არის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ადამიანთა საზოგადოების არსებობა და განვითარება. სოციალურ ურთიერთობებში, კომუნიკაციის საშუალებებში (ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება) დღეს მიმდინარე ცვლილებები მოითხოვს სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციური კომპეტენციის ამაღლებას, მათი ფილოლოგიური მომზადების გაუმჯობესებას. ყოველივე ეს ამაღლებს საგნის „უცხო ენა“ ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის სტატუსს.

უცხო ენის მთავარი მიზანია კომუნიკაციური კომპეტენციის ჩამოყალიბება, ე.ი. მშობლიურ ენაზე უცხოენოვანი ინტერპერსონალური და ინტერკულტურული კომუნიკაციის უნარი და სურვილი.

უცხო ენას, როგორც საგანს ახასიათებს

ინტერდისციპლინარული (უცხო ენაზე მეტყველების შინაარსი შეიძლება იყოს ინფორმაცია ცოდნის სხვადასხვა სფეროდან, მაგალითად, ლიტერატურა, ხელოვნება, ისტორია, გეოგრაფია, მათემატიკა და ა.შ.);

მრავალდონიანი (ერთის მხრივ, აუცილებელია ენის ასპექტებთან დაკავშირებული სხვადასხვა ენობრივი საშუალებების დაუფლება: ლექსიკური, გრამატიკული, ფონეტიკური, მეორე მხრივ, უნარ-ჩვევები მეტყველების აქტივობის ოთხი სახეობაში);

მრავალფუნქციურობა (მას შეუძლია იმოქმედოს როგორც სასწავლო მიზანი და როგორც ინფორმაციის მოპოვების საშუალება ცოდნის სხვადასხვა სფეროში).

როგორც ხალხის კულტურის არსებითი ელემენტი - მოცემული ენის მშობლიური ენა და მისი სხვებისთვის გადაცემის საშუალება, უცხო ენა ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეებში სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბებას. უცხო ენის ცოდნა ზრდის სკოლის მოსწავლეების ჰუმანიტარული განათლების დონეს, ხელს უწყობს პიროვნების ჩამოყალიბებას და მის სოციალურ ადაპტაციას მუდმივად ცვალებადი მულტიკულტურული, მრავალენოვანი სამყაროს პირობებში.

უცხო ენა აფართოებს სტუდენტების ენობრივ ჰორიზონტს, ხელს უწყობს კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბებას და ხელს უწყობს მოსწავლეთა საერთო მეტყველების განვითარებას. ეს აჩვენებს ყველა ენობრივი საგნის ურთიერთქმედებას, რაც ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ფილოლოგიური განათლების საფუძვლების ჩამოყალიბებას.

სანიმუშო პროგრამა მიზნად ისახავს სტუდენტზე ორიენტირებული, კომუნიკაციურ-შემეცნებითი, სოციალურ-კულტურული აქტივობის მიდგომის განხორციელებას უცხო ენების (მათ შორის ინგლისური) სწავლების მიმართ.

სწავლის ინტეგრაციულ მიზნად განიხილება უცხოენოვანი კომუნიკაციური კომპეტენციის ჩამოყალიბება, ანუ სკოლის მოსწავლეების უნარი და რეალური მზაობა უცხო ენაზე კომუნიკაციისა და უცხო ენის მშობლიურ მოლაპარაკეებთან ურთიერთგაგების მიღწევის, აგრეთვე განვითარება. და სკოლის მოსწავლეების განათლება სასკოლო საგნის საშუალებით.

მოსწავლეზე ორიენტირებული მიდგომა, რომელიც საგანმანათლებლო პროცესის ცენტრში აყენებს მოსწავლის პიროვნებას, მისი შესაძლებლობების, შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების გათვალისწინებით, გულისხმობს უცხოენოვანი კომუნიკაციური კომპეტენციის სოციოკულტურულ კომპონენტზე განსაკუთრებულ აქცენტს. ამან უნდა უზრუნველყოს განათლების კულტურული ორიენტაცია, სკოლის მოსწავლეებისთვის შესასწავლი ქვეყნის/ენის ქვეყნების კულტურის გაცნობა, საკუთარი ქვეყნის კულტურის უკეთ გააზრება, მისი უცხო ენის საშუალებით წარმოჩენის უნარი და სკოლის მოსწავლეების ჩართვა კულტურათა დიალოგში.

4. ინგლისური ენის სწავლების მიზნები

5. უცხო ენის საგნის ადგილი საბაზო სასწავლო გეგმაში

რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფედერალური საბაზისო სასწავლო გეგმა გამოყოფს 525 საათს საგნის სავალდებულო შესასწავლად საბაზო (ზოგადი) განათლების საფეხურზე, მათ შორის 315 საათი 5-7 კლასებში კვირაში 3 სასწავლო საათის განაკვეთით; 8-9 კლასებში 310 საათი კვირაში 3 სასწავლო საათის განაკვეთით.

სანიმუშო პროგრამა გათვლილია 525 სასწავლო საათზე. ამავდროულად, ითვალისწინებს თავისუფალი დროის რეზერვს მთლიანი საათების 10%-ის ოდენობით საავტორო მიდგომების განსახორციელებლად, სასწავლო პროცესის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმების გამოყენებას, თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების დანერგვას.

იმ შემთხვევებში, როდესაც სკოლა ვერ უზრუნველყოფს უცხო (ინგლისური) ენის სწავლებას მე-2 კლასიდან, სწავლება შეიძლება დაიწყოს მე-5 კლასიდან, ხოლო სწავლის დაგეგმილი ზღვრული დონის მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ 5-7 კლასებში საათების რაოდენობაა. გაიზარდა კვირაში მინიმუმ 1 საათით, რათა ყველა მოსწავლისთვის (და უცხო ენის შესწავლის დამწყებთათვის მე-2 და მე-5 კლასიდან) თანაბარი შესაძლებლობების შექმნა.

უცხოური (ინგლისური) ენის სავალდებულო შესწავლა დაწყებით, საშუალო და უფროს საფეხურზე, ისევე როგორც მოსწავლეზე ორიენტირებული მიდგომის განხორციელება სკოლის მოსწავლეების სწავლებისა და აღზრდის მიმართ, ზრდის მოთხოვნებს შრომისუნარიანი მასწავლებლის პროფესიულ მომზადებაზე. განათლების სხვადასხვა საფეხურზე, მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

6. ზოგადსაგანმანათლებლო უნარები, უნარები და საქმიანობის მეთოდები

სანიმუშო პროგრამა ითვალისწინებს მოსწავლეთა ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების, საქმიანობის უნივერსალური მეთოდების და ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას შემდეგ სფეროებში: საგანმანათლებლო უნარების გამოყენება, რომლებიც დაკავშირებულია საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მეთოდებთან, ხელმისაწვდომია 5-9 კლასების სტუდენტებისთვის და ხელშემწყობი. შესწავლილი ენის ქვეყნების ინგლისური ენისა და კულტურის დამოუკიდებელი შესწავლა; ასევე სპეციალური სასწავლო უნარ-ჩვევების გამომუშავება, როგორიცაა ტექსტთან მუშაობისას საკვანძო სიტყვების მოძიება, მათი სემანტიზაცია ენობრივი გამოცნობის საფუძველზე, სიტყვაწარმომქმნელი ანალიზი, თარგმანის შერჩევითი გამოყენება; ორენოვანი ლექსიკონების გამოყენების უნარი; ინტერდისციპლინური ხასიათის საპროექტო აქტივობებში მონაწილეობა.

7. სწავლის შედეგები

მე-5-9 კლასებში ინგლისური ენის სწავლების შედეგები მოცემულია განყოფილებაში „მოთხოვნილებები კურსდამთავრებულთა მომზადების დონესთან“, რომელიც სრულად შეესაბამება სტანდარტს. მოთხოვნები მიმართულია აქტივობაზე დაფუძნებული, პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომების განხორციელებაზე; სტუდენტების მიერ ინტელექტუალური და პრაქტიკული საქმიანობის განვითარება; ყოველდღიურ ცხოვრებაში მოთხოვნადი ცოდნისა და უნარების დაუფლება, რაც მნიშვნელოვანია ინდივიდის სოციალური ადაპტაციისთვის, მისი გაცნობა მსოფლიო კულტურის ღირებულებებთან.

სათაური „შეიძლება“ მოიცავს მოთხოვნებს, რომლებიც ეფუძნება უფრო რთულ აქტივობებს, მათ შორის შემოქმედებითს: კითხვა, ახსნა, შესწავლა, აღწერა, შედარება, ანალიზი და შეფასება, საჭირო ინფორმაციის დამოუკიდებელი ძიება, მარტივი უცხოენოვანი ტექსტის ნავიგაცია. , გააკეთეთ მოკლე შეტყობინებები ინგლისურ ენაზე.

სექციაში „გამოიყენე მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში“ წარმოდგენილია მოთხოვნები, რომლებიც სცილდება სასწავლო პროცესს და მიმართულია სხვადასხვა ცხოვრებისეული პრობლემის გადაჭრაზე.

5-7 კლასები

გრაფიკა და მართლწერა

სწავლის ამ ეტაპისთვის შერჩეული ახალი სიტყვების კითხვისა და წერის წესების ცოდნა და შესწავლილი ლექსიკური და გრამატიკული მასალის ფარგლებში მათი გამოყენების უნარები.

... მიახლოებითიპროგრამამთავარიგენერალიგანათლებაავტორი მიახლოებითიპროგრამაon...მშობლის თავისებურებები და უცხოურიენები ინგლისურიᲒანათლება. დ.ლოკი...