მრავალფეროვანი, დამატებებით, აღწერებითა და სინონიმებით მდიდარი მეტყველება 3-დან 7 წლამდე ბავშვებში უკიდურესად იშვიათი მოვლენაა. მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებშიუაღრესად მნიშვნელოვანია, რადგან ეს არის დრო, როდესაც ბავშვი ყველაზე მეტად იღებს მის გაგებას.

ბავშვები მშობლიურ ენას სხვების სალაპარაკო ენის მიბაძვით სწავლობენ. სამწუხაროა, რომ ამ პერიოდში მუდმივად დაკავებული მშობლები ამას ხშირად ივიწყებენ და ბავშვის მეტყველების ჩამოყალიბების პროცესს შემთხვევითობას უტოვებენ. ბავშვები ძალიან ცოტა დროს ატარებენ უფროსების გარემოცვაში (ყველაზე ხშირად უყურებენ ტელევიზორს, კომპიუტერთან ან სათამაშოებთან ერთად), ისინი იშვიათად ისმენენ ზღაპრებს დედისა და მამის მიერ და დაგეგმილ ზღაპრებს. გაკვეთილები მეტყველების განვითარებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვები- ძალიან იშვიათი. ასე რომ, გამოდის, რომ სკოლაში შესვლისას ბევრი პრობლემა ჩნდება. ამიტომ, პრობლემის გადაჭრისას, მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში, განიხილეთ რა პრობლემები აწყდებიან ამ სფეროში ყველაზე ხშირად მშობლებსა და მასწავლებლებს.

ტიპიური პრობლემები სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაში:

1. ერთგვაროვანი მეტყველება, რომელიც შედგება მხოლოდ მარტივი წინადადებებისაგან (მას „სიტუაციურ“ მეტყველებასაც უწოდებენ). საერთო წინადადების სწორად და კომპეტენტურად აგების უუნარობა.

2. სიტყვის სიღარიბე. მცირე ლექსიკა.

3. მეტყველება, რომელშიც ჭარბობს ჟარგონული სიტყვები (ტელევიზორის ყურების შედეგი), არალიტერატურული გამოთქმებისა და სიტყვების გამოყენება.

4. ცუდი დიალოგური მეტყველება: კითხვის ხელმისაწვდომ და კომპეტენტურად დასმის შეუძლებლობა, საჭიროების შემთხვევაში და სწორ ადგილას დეტალური ან მოკლე პასუხის აგება.

5. მონოლოგის აგების უუნარობა: მაგალითად, აღწერითი ან სიუჟეტური სიუჟეტი კონკრეტულ თემაზე, მიღებული ტექსტი გადმოწერეთ საკუთარი სიტყვებით.

მათ დასკვნებსა და განცხადებებში დასაბუთების ნაკლებობა.

7. მეტყველების კულტურის ნაკლებობა: ინტონაციის გამოყენების უუნარობა, მეტყველების ტემპის და ხმის ხმის დარეგულირება და ა.შ.

8. ცუდი დიქცია.

და როგორ განვავითაროთ სკოლამდელი აღზრდის მეტყველება?

პრობლემას უქმნის, ცუდია მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებშიმშობლების უმეტესობა იმედებს ამყარებს საბავშვო ბაღის ნებართვაზე. ითვლება, რომ დაგეგმილი კლასები დაეხმარება პატარას ასეთ რთულ სამუშაოში. ხშირად ეს იმედები არ მართლდება: ბევრ საბავშვო ბაღში მეტყველების განვითარებას საჭირო ყურადღება არ ექცევა. მაგრამ თუ გაგიმართლათ, რომ გქონდეთ საბავშვო ბაღი და საკმარისი დრო დაეთმოთ გაკვეთილებზე მეტყველებისთვის, ჯერ კიდევ აუცილებელია ბავშვის ლექსიკა, დიქცია, ინტონაციის გამოყენების უნარი, დეტალური პასუხები, მტკიცებულებების ჩათვლით, დიალოგის აგება. . თუ არა, მოგიწევთ იფიქროთ იმაზე, თუ როგორ გახადოთ იგი მრავალფეროვანი მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში.

ვნახოთ, რა სავარჯიშოების გაკეთება შეგვიძლია საკუთარ თავს. ამისათვის თქვენ უნდა გქონდეთ ინფორმაცია სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების ეტაპების შესახებ. ამიტომ სავარჯიშო თამაშებს თან ახლდა დეტალური კომენტარი.

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ნორმალური განვითარება ხდება სავარჯიშოების კომპლექტის დახმარებით:

სავარჯიშო სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისთვის: "საუბარი სურათზე"

მოცემული სავარჯიშოები სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისთვისშესაფერისია სამიდან ექვს წლამდე ბავშვებისთვის და მიზნად ისახავს თანმიმდევრული მეტყველების ჩამოყალიბებას. თანმიმდევრული საუბრისთვის შესაფერისია ნებისმიერი სასურველი ნაკვეთი, ლამაზი სურათი. უმჯობესია სავარჯიშო შეასრულოთ წიგნების კითხვის, თავსატეხის აწყობის ან სხვა საინტერესო თამაშის დროს, რათა ნამსხვრევებს „მომაბეზრებელი გაკვეთილის“ განცდა არ ჰქონდეს. თქვენი ამოცანაა დაიპყროთ ბავშვი მარტივი კითხვა-პასუხის თამაშით. დასვით სხვადასხვა კითხვები კითხვითი სიტყვების სრული „ასორტიმენტის“ გამოყენებით: როდის? რატომ? Რისთვის? იმისთვის, რომ ბავშვმა ლაპარაკი დაიწყოს, გამოიყენეთ შესავალი ფრაზები („თქვენ ფიქრობთ?“, „შეგხვედრიათ თუ არა ასეთი რამ...“) ან ვარაუდები („მაგრამ თუ...“, „იქნებ უნდოდათ“. რომ თქვა აქ ...", "და თქვენ როგორ გააკეთებდით ამას ..."). თუ ბავშვს უჭირს პასუხის გაცემა, დაეხმარეთ მას წინადადების აგებაში, აჩვენეთ რა და როგორ უნდა უთხრას.

სავარჯიშო სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისთვის: "პატარა - დიდი"

ორიდან ხუთ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვთან ერთად ამ ვარჯიშის შესრულებისას გამოიყენეთ თქვენი საყვარელი სურათების წიგნი და სასურველია მისი სათამაშოები. შეხედეთ თქვენს შვილთან ერთად ილუსტრაციებს და სთხოვეთ დაასახელოს ის, რაც დაინახა. Მაგალითად:

ნახეთ, ვინ არის სურათზე?

კატა და კნუტები.

რა კატა?

Დიდი.

დიახ, კატა უფრო დიდია ვიდრე მისი პატარა კნუტები. კატა მაღალია, კნუტები კი მასზე დაბალი.

როგორ ფიქრობთ, კნუტები დიდი იქნებიან, როცა ისინიც გაიზრდებიან?

დღესდღეობით იყიდება სპეციალური წიგნები და თამაშები, რომლებიც მიმართულია მეტყველების ამ მხარის განვითარებაზე. ისინი შეიცავს დავალებებს და ტექსტებს, რომლებიც ასწავლის ბავშვს მნიშვნელობით ახლო სიტყვების პოვნას, სიტყვების მნიშვნელობების დამახსოვრებას.

საბავშვო რითმების კითხვა და იავნანას სიმღერა.

დაბადების მომენტიდან დაწყებული, ყოველდღე წაიკითხეთ საბავშვო რითმები, ზღაპრები, იმღერეთ იავნანა. ძალიან სასარგებლოა ძილის წინ კითხვა. კითხვისას დარწმუნდით, რომ გამოთქმა არის მკაფიო და ზუსტი, ემოციურად სწორი.

საბავშვო რითმები და იავნანა ამდიდრებს ბავშვების ლექსიკას მათ გარშემო არსებული სამყაროსა და საგნების შესახებ ინფორმაციის შემცველობით, ისინი ასწავლიან ბავშვებს შექმნან სიტყვები ერთი და იგივე ძირით (მაგალითად, "კნუტი", "კატა", "კატა") და დადებითის გამო. ემოციური შეღებვა, დაუფლება უფრო წარმატებულია.

სავარჯიშო სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისათვის: ჟურნალისტი.

ეს ვარჯიში შეიძლება შესრულდეს 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებთან. შესთავაზეთ ბავშვს ინტერვიუ, როგორც ჟურნალისტი. თქვენ გახდებით ცნობილი მსახიობი ან სპორტსმენი და ბავშვი მოამზადებს სტატიას თქვენს შესახებ. მოამზადეთ კითხვებისა და დეტალური პასუხების სია ერთად! თქვენ არა მარტო გაერთობით შვილთან ერთად, არამედ განავითარებთ ბავშვის სასაუბრო მეტყველებას.

სავარჯიშო სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისათვის: რიდლი.

თამაში განკუთვნილია 3-7 წლის ბავშვებისთვის. გამოცანების მრავალმხრივად ამოხსნა ავითარებს მეტყველებას. გამოცანებში მოცემულია ფენომენებისა და ობიექტების უფრო ნათელი ნიშნები, რომლებსაც აქვთ შეკუმშული ფორმა. გამოცანების გამოცნობა ბავშვებს უვითარებს ანალიზის, განზოგადების, დასკვნების გამოტანის და საგნის ტიპიური თავისებურებების გამოკვეთის უნარს. ცალკეული გამოცანები გაამდიდრებს ბავშვების ლექსიკას სიტყვების გაურკვევლობის გამო. და, რა თქმა უნდა, მათ ასწავლიან ფიგურალურად აზროვნებას.

სავარჯიშო სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისთვის: "რას ნიშნავს ეს?" (ხუთ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვები)

მნიშვნელოვანია მეტყველების ემოციური შეღებვა და ინტონაცია, რადგან, ფაქტობრივად, ტონით ხშირად ვსწავლობთ მოსაუბრეს განწყობას და იმას, რასაც ის გადმოგვცემს. იმისათვის, რომ ბავშვებს წარმოაჩინონ, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მეტყველების ეს მხარე, აუცილებელია გამოიყენონ რუსული ენის ფრაზეოლოგიური ერთეულები და ხალხური ანდაზები და გამონათქვამები. ზუსტად და მოკლედ, ხალხური ზღაპრების ფრაზეოლოგიურ ერთეულებში ვლინდება არა მხოლოდ აზრები და იდეები, არამედ მათი ემოციური შეღებვა (გამხნევება, გმობა, სიხარული, სიყვარული, მწუხარება, ბრაზი და ა.შ.). უთხარით თქვენს შვილს ანდაზების ან ფრაზეოლოგიური ერთეულების სერია. დაფიქრდით, რას შეიძლება ნიშნავდნენ ისინი.

მაგალითად, რას ნიშნავს „ვედროების ცემა“, „ტვინის გამრეცხვის თხოვნა“, „ცხვირის ჩამოკიდება“. ფრაზეოლოგიური ერთეულების გაცნობა აუმჯობესებს წარმოსახვას და ავითარებს აზროვნებას.

ენის ტრიალი და გამონათქვამები.

ენის ატრიალებისა და გამონათქვამების თქმა სასარგებლოა სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის, თუნდაც ბავშვის დიქცია ერთი შეხედვით ნორმალური იყოს. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების აპარატი ჯერ კიდევ საკმაოდ ცუდად მუშაობს და კოორდინირებულია. არიან ბავშვები, რომლებიც სიტყვების წარმოთქმისას ჩქარობენ, ყლაპავენ დაბოლოებებს, სხვები კი პირიქით, ნელა ლაპარაკობენ და სიტყვებს ზედმეტად აჭიანურებენ. უნდა გვახსოვდეს, რომ დიქცია იქმნება სპეციალური კლასების დახმარებით, რადგან ბუნებით არავის აქვს უნაკლო გამოთქმა. ამიტომ გამოიყენეთ კარგი და ძველი ენის სამაგრები და თქვენი ბავშვის მეტყველება ბევრად უკეთესი გახდება.

პრობლემა მეტყველების განვითარება ბავშვებშიგანსაკუთრებით მძაფრად გრძნობენ დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებს. ბგერების არასწორად წარმოთქმა, მოსწავლე შეცდომით წერს, მწირი ლექსიკა ხელს უშლის ახალი მასალის აღქმას. უკვე "აკვანიდან" აუცილებელია ბავშვის განვითარება, რითაც ბავშვი მთლიანად ვითარდება.

მშობლების როლი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში
ბავშვები, სხვების მიბაძვით, სწავლობენ სასაუბრო მეტყველებას. მაგრამ, სამწუხაროდ, ბევრი მშობელი ხშირად ამას არ აქცევს აუცილებელ ყურადღებას და ბავშვის მეტყველების უნარის გამომუშავების პროცესს უშვებს თავის კურსს. ეს პრობლემა განსაკუთრებით აქტუალურია ამჟამად, ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში, ვინაიდან ბავშვი დიდ დროს უთმობს ტელევიზორის ყურებას, კომპიუტერთან, რომელიც ცვლის მის მშობლებს. ბავშვებს არ აქვთ მარტივი ადამიანური ურთიერთქმედება. ზოგიერთი მშობელი ამ საკითხს გადააქვს საბავშვო ბაღი. მაგრამ, სამწუხაროდ, ყოველთვის არ არის ბავშვთა დაწესებულების პერსონალში სპეციალისტი, რომელიც ატარებს აუცილებელ გაკვეთილებს ბავშვებთან მეტყველების განვითარებისთვის. ამიტომ მშობლებმა უნდა იზრუნონ შვილებზე სახლში. არ არის აუცილებელი სწავლა გადააქციოთ მკაცრ სასკოლო საქმიანობად, ბავშვებისთვის თამაშები მარტივი გამოსაყენებელია მაღაზიისკენ ან საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე, ფეხით ან ბავშვის დასაძინებლად. უფრო მჭიდრო კომუნიკაცია სარგებელს მოუტანს, ურთიერთობები უფრო მჭიდრო და სანდო გახდება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების პრობლემები
ბავშვების არასაკმარისი ცოცხალი კომუნიკაციის შედეგია სკოლაში შესვლამდე პრობლემები:
- ბავშვის მეტყველება არის ერთგვაროვანი, აგებულია მხოლოდ მარტივი წინადადებებისგან;
- ლექსიკა ძალიან ცუდია;
- არალიტერატურული გამონათქვამების გამოყენება, ჟარგონის გამოყენება;
- რაიმე სიუჟეტის ან ისტორიის საკუთარი სიტყვებით გადმოცემის უუნარობა;
- ცუდი დიქცია, მეტყველების ტემპისა და ხმის მოცულობის შეცვლის შეუძლებლობა, სხვადასხვა ინტონაციების გამოყენება.
სავარჯიშოები და თამაშები ბავშვებისთვის ხელს შეუწყობს მეტყველების გამომხატველობის ჩამოყალიბებას, ლექსიკის გამდიდრებას, გამოთქმის სიცხადეს და წიგნიერებას.

თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის
ძირითადი ყურადღება ეთმობა ბგერების სწორ გამოთქმას, მეტყველების განვითარებას და არტიკულაციის აპარატს.
შეუთავსეთ გამოთქმის სავარჯიშოები ბგერების ჩურჩულისთვის თემის მიხედვით. მაგალითად, სურათის მიხედვით „ზღარბი და ზღარბი“ თქვით რამდენიმე სავარჯიშო: ქალბატონო - ზღარბს შევხედავთ, ქალბატონო - ზღარბს ფოთოლს მივცემთ, ქალბატონო - მუწუკებს. ზურგზე ატარეთ ზღარბი და ა.შ. ფრაზებისა და სიტყვების წარმოთქმით და გარკვეული ბგერაზე ყურადღების მიქცევით ბავშვი ისწავლის ცნებების – ბგერისა და სიტყვის გამოყოფას.

თამაში "ვისი ხმა თუ ხმა?"
მიზანშეწონილია გამოიყენოთ მუსიკალური ინსტრუმენტების ან ცხოველების ხმის იმიტაცია. მაგალითად, ისინი აძლევენ ბავშვს ზარს და ამბობენ: „ზარი რეკავს“. მსგავსი შედარება: ძროხა „მუ-მუ“, ძაღლი „ვუფ-ვუფ“, ქათამი „ვი-ვეი“, იხვის ჭუკი „ქუკ-ქუაკი“.

თამაში "გამოიცანი"
თამაშის მიზანია ობიექტის პოვნის უნარი მისი თვისებებითა და მოქმედებებით. ჯერ აჩვენეთ თქვენს პატარას სათამაშოები. შემდეგ აღწერეთ ერთი: კურდღელი ნაცრისფერია, მას აქვს პატარა კუდი, უყვარს სტაფილო. ნება მიეცით ბავშვს გამოიცნოს.

თამაში "აღწერეთ ნივთი"
ყუთში მოათავსეთ რამდენიმე ხილი და ბოსტნეული. როცა ამოიღებთ, დაასახელეთ: პომიდორია. როგორც ამას ბავშვი აღწერს: წითელია, მრგვალი, წვნიანი. ან: საზამთრო - ზოლიანი, დიდი, ტკბილი. ასე რომ, ბავშვი ისწავლის ობიექტების ნიშნების ამოცნობას.

თამაში "შედარება"
ბავშვს სთავაზობენ ორ თოჯინას, ის აძლევს მათ სახელებს და პოულობს განსხვავებებს. მაგალითად, მაშას ლურჯი თვალები აქვს, ხოლო ტანიას ყავისფერი თვალები. ანალოგიურად: თმა ქერა და წითელია, ერთი კაბაში, მეორე შარვალში. ბავშვს შეეძლება სხვადასხვა მახასიათებლების მქონე ობიექტების შედარება.

სავარჯიშოები და თამაშები 5 წლის ბავშვებისთვის.
ამ ასაკში მეტი ყურადღება ექცევა სიტყვის კომპონენტებს – ბგერას. ბავშვი სწავლობს ყურით განსაზღვროს, არის თუ არა მოცემული ბგერა სიტყვაში. ბავშვი ბგერით განასხვავებს ახლო და განსხვავებულ სიტყვებს. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას. სავარჯიშოების შესრულება, თამაშები ბავშვებისთვის, დიალოგების ჩართვა თხრობაში, პერსონაჟების მოქმედებების დივერსიფიკაცია.

თამაში "პირველი ხმა"
მოიწვიე ბავშვი აირჩიოს რამდენიმე სათამაშოდან და მანქანით იმოძრაოს მხოლოდ ის, ვისი სახელიც იწყება გარკვეული ხმით, მაგალითად: k - თოჯინა, კატა, მასხარა. თუ ბავშვი აირჩევს "არასწორ" სათამაშოს (მაგალითად, ძაღლს), მანქანა არ მოძრაობს. აუხსენით, რომ სიტყვა "ძაღლში" ბგერა "კ" არის სიტყვის შუაში და არა პირველ რიგში.

თამაში "ვინ დაიკარგა?"
ასწავლეთ თქვენს შვილს ერთძირიანი სიტყვების ჩამოყალიბება, სიტყვების სინონიმების პოვნა. წაახალისეთ თქვენი შვილი ფიქრისა და მსჯელობისკენ. წარმოიდგინეთ შემდეგი სიუჟეტური სიტუაცია: კურდღელი იკარგება ტყეში. დაასახელეთ სიყვარულით: კურდღელი, კურდღელი. სად არის, რატომ ტირის? დაკარგული, დაკარგული, სურს ჭამა. Რა არის ის? სევდიანი, მშიერი, სევდიანი. როგორ დავეხმაროთ მას? განკურნე, დაამშვიდე, კვება. ბავშვი გვთავაზობს კურდღლის შესაძლო აღწერას.

თამაში "შეადგინე ამბავი"
ბავშვთან ერთად შეგიძლიათ იოცნებოთ, მოიფიქროთ ამბავი. ამ პროცესში ბავშვი გაიგებს მოთხრობის თანმიმდევრობას, ამბის ლოგიკურ სტრუქტურას. მაგალითად, დავუშვათ, რომ ციყვი ტყეში შევიდა და მგელს შეხვდა. Რა არის ის? მოხერხებული, გაბედული. და მგელი? გაბრაზებული, გაბრაზებული. შემდეგ ზრდასრული იწყებს მოყოლას და ბავშვი აგრძელებს: ციყვი სასეირნოდ გავიდა ... და თხილის მოსაკრეფად ავიდა ... მაღალ ხეზე და იქ თხილი ... როგორც ჩანს, უხილავი, შემდეგ კი . .. მგელი, მაგრამ მას... არ შეეშინდა და კაკალი ესროლა... პირდაპირ მგელს.

თამაშები და სავარჯიშოები 6-7 წლის ბავშვებისთვის.
კურსის განმავლობაში ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზესკოლამდელი ასაკი, გაუმჯობესებულია მეტყველების მოსმენა, ფიქსირდება სწორი და მკაფიო მეტყველების უნარები. კლასში გამოიყენება ენის ბორბლები, ლექსები, ეს ხელს შეუწყობს დიქტიკის განვითარებას, ხმის სიმძლავრის, მისი ტემპის დარეგულირებას.

თამაში "მარკოები და ხმები"
სიტყვების მარცვლებით წარმოთქმისას ისწავლეთ მათი რიცხვის განსაზღვრა სიტყვებით, მაგალითად: ხოჭო, ყაყაჩო - სიტყვები ერთი მარცვლიდან; za-bor, heron-la - ორმარცვლიანი სიტყვები. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს რამდენიმე სიტყვა, რომელიც იწყება ერთი ბგერით: „შ“ - ქუდი, ჭადრაკი, „ჟ“ - ხოჭო, გომბეშო. ისწავლეთ „რ“ და „ლ“ ბგერათა სიხისტისა და რბილობის გარჩევა: მყარი „რ“ - სტაფილო, მსხალი, რბილი „რ“ - ბოლოკი, გარგარი.

გაკვეთილი "სეირნობის დაკვირვების ჩანახატი"
მოამზადეთ ქაღალდი და ფერადი ფანქრები. გასეირნების შემდეგ ბავშვი ხატავს იმას, რაც ნახა სიარულის დროს, აკეთებს კომენტარს და მსჯელობს, იღებს პირველ ფურცელს: „გარეთ ცა ლურჯია (ზედას ლურჯად ხატავს), „მზე ანათებდა (მზეს ხატავს)“. მეორე ფურცელზე აგრძელებს შეცვლილი ნახატის დახატვას: „მოვიდა ღრუბელი და მზე დაფარა (ღრუბელს ხატავს)“, „წვიმა დაიწყო (წვეთებს ხაზების სახით ხაზავს ზემოდან ქვემოთ)“. შემდეგ მესამე ფურცელზე: "წვიმა შეწყდა, მზე გამოვიდა (ღრუბელს ამახვილებს, ქვემოდან კი მზე)", "გუბეები გამოჩნდა მიწაზე (ხატავს ლურჯ ოვალურ კუნძულებს ყავისფერ დედამიწაზე)". შემდეგ დაალაგეთ სამივე ნახატი ბავშვის თვალწინ, აღმოჩნდა, როგორც სამი კადრი ფილმიდან. ბავშვის ემოციური რეაქცია დაფიქსირდება ვიზუალური მეხსიერების სახით, რაც ხელს შეუწყობს ლექსიკის გაფართოებას.

სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის
ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის და ბავშვმა კარგად წარმოთქვას ბგერები „ს-ზ“, „ჟ-შ“. "r", მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ ძლიერი სუნთქვა. მარტივი სავარჯიშოები დაგეხმარებათ ბავშვის საუბარში ბგერებისა და სიტყვების გამოტოვებაში.

სავარჯიშო "ფიფქები"
აიღეთ ბამბის ბამბის ან ქაღალდის ხელსახოცების პატარა ნაჭრები, ჩადეთ ბავშვი ხელისგულში. აჩვენეთ, თუ როგორ უნდა ააფეთქოთ ფიფქები ლოყების ამობურცვით და პირში მეტი ჰაერის შეყვანით. ნება მიეცით ბავშვს გაიმეოროს 3-4 ჯერ.
სავარჯიშო "პეპლები".
ჩამოკიდეთ რამდენიმე ქაღალდის ნათელი პეპელა სახის დონეზე. ააფეთქეთ მათ და გაფრინდებიან. ისე, როგორც ბავშვი მათაც დაუბერავს, მაგრამ არა უმეტეს შვიდიდან ათი წამისა, რადგან შეიძლება თავბრუსხვევა იგრძნოს თავი.
შედეგად, ბავშვებთან უფროსების მომთმენი და მიზანმიმართული მუშაობის წყალობით, ბავშვის მეტყველება უფრო მდიდარი, ნათელი გახდება და სკოლაში სრულად მომზადებული მოვა.

ადამიანის მეტყველება უნიკალური ინსტრუმენტია, ის განვითარდა ევოლუციის პროცესში და მისი დაუფლება შესაძლებელია მხოლოდ ცხოვრების გარკვეულ პერიოდში, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას.

თანმიმდევრული მეტყველების უნარის ფლობა საშუალებას აძლევს ბავშვს არა მხოლოდ თავისუფლად დაუკავშირდეს სხვებს, არამედ განვითარდეს ინტელექტუალურად. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარება ხანგრძლივი და რთული პროცესია, რომელიც მოითხოვს მშობლების ყურადღებას და ზოგჯერ სპეციალისტების მონაწილეობას.

დაკავშირებულ მეტყველებაზე მუშაობის თანმიმდევრობა

1. თანმიმდევრული მეტყველების აზრიანი აღქმის განვითარება;
2. დიალოგური თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;
3. მონოლოგის შემუშავება შედგება შემდეგი ეტაპებისგან:

• მოთხრობა-აღწერის წერის სწავლა;
• ერთი სიუჟეტის სურათებიდან მოთხრობის შედგენის სწავლა;
• ცალკე სურათიდან მოთხრობის შედგენის სწავლა;
• თხრობის შედგენის სწავლა;
• ისწავლეთ ახალი მოთხრობის წერა.

ტექნიკა და მეთოდები

ნაკვეთის მშენებლობის სურათი უნდა აკმაყოფილებდეს მთელ რიგ მოთხოვნას:

• იყოს მიმზიდველი და ფერადი;
• დაიცვან „ასაკობრივი ზღვარი“;
• მსახიობების რაოდენობა შეზღუდული უნდა იყოს;
• რამდენიმე დამატებითი დეტალი.

მოთხრობაზე მუშაობის ალგორითმი:

1. ხელმისაწვდომი ამბის ექსპრესიული კითხვა.
2. იმის გარკვევა, რაც მოგწონს.
3. დეტალების დაზუსტება წამყვანი კითხვებით.
4. უცნობი სიტყვების ახსნა, მეტყველების ლამაზი მონაცვლეობის ხაზგასმა.
5. სურათების ნახვა, ხელახლა კითხვა.
6. სასარგებლო იქნება დამატებით გაეცნოთ ცხოველების ჩვევებს, ფოტოების დათვალიერებით.

ისე, რომ სიუჟეტის დამოუკიდებელ შედგენაზე გადასვლა პრობლემად არ იქცეს, მოდით, პირველი მათგანი იყოს ბავშვის ცხოვრებაში მართლაც გაცოცხლებულ დღეს, მისთვის დასამახსოვრებელ მოვლენებზე.

ფორმირების ეტაპები

ნებისმიერ ჯანმრთელ ბავშვს დაბადებიდან აქვს მეტყველების ფიზიოლოგიური წინაპირობები. თუმცა, მეტყველების აქტივობის განსახორციელებლად, პატარა კაცს სჭირდება სოციალური გარემო.

მოსამზადებელი ეტაპი - დაბადებიდან ერთ წლამდე

პირველმა ეტაპმა ტყუილად არ მიიღო ასეთი სახელი. ბავშვის ცხოვრების პირველი წლის განმავლობაში ბავშვის ვოკალური აპარატი მზადდება არტიკულირებული მეტყველების რეპროდუქციისთვის.

მოვლენების ქრონოლოგია:

1. სიცოცხლის მესამე კვირის ბოლოსახალშობილი იწყებს რეაქციას ბგერებზე, მაგალითად, იყინება მკვეთრი კაკუნით, ტაშით.
2. სამი თვისთვისბავშვს შეუძლია დააკავშიროს ხმის ხმის არსებობა და ზრდასრული ადამიანის არსებობა, შეინიშნება ორიენტირებული რეფლექსის გამოვლინება. ეგრეთ წოდებული ბაბლის გამოჩენა მეტყველებს სიტყვიერი კომუნიკაციის განვითარების ახალ ეტაპზე.
3. მეექვსე თვის შემდეგსიცოცხლეში, ბავშვს შეუძლია "დაიკვეხნოს" ბგერებისა და მოქმედებების ერთობლიობას შორის კავშირის პოვნის უნარით. ამ მახასიათებლის გამოჩენა იმის ნიშანია, რომ ბავშვი იწყებს სიტყვების დაუფლებას.
4. პირველი წლის ბოლოსცხოვრებაში მნიშვნელოვანი სიტყვები ჩნდება. აქტიურად გამოყენებული სიტყვების რაოდენობა მცირეა „წლის“ გასაგებად მისაწვდომ სიტყვებთან შედარებით.

სკოლამდელი საფეხური - 1-დან 3 წლამდე

ცხოვრების მეორე წლის დასაწყისში ბავშვის მოთხოვნილებების წრე ფართოვდება. ეს გამოწვეულია სივრცის აქტიური განვითარების პერიოდით. უფროსებთან კომუნიკაციის მოტივაციის გაზრდა ხელს უწყობს ლექსიკის ზრდას.

მეტყველების განვითარება ხდება ნახტომებით და საზღვრებით: დღეს რომ ისწავლა ახალი სიტყვა, ხვალ ბავშვს შეუძლია შეცვალოს იგი ნაცნობი განცხადებით ან ხმით.

ორი წლის ბავშვის მეტყველებაში სიტყვები გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული, არ არის კავშირები და წინადადებები. გამოიყენება მრავლობითი რიცხვი, ყალიბდება რთული წინადადება და კითხვითი ინტონაცია.

სამი წლის ასაკში ჩნდება სირთულეები ბგერების წარმოთქმაში, ამიტომ განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მეტყველების ხმაურს, სიცხადეს და სინელეს. ასეთ შემთხვევებში გამოიყენება სპეციალური ენობრივი დავალებები, რომლებიც გრძელდება 10 წუთამდე.

სკოლამდელი აღზრდა - 3-დან 7-მდე

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველებაში ძალიან ხშირად გვხვდება სტვენის, სტვენის, დარბილების გამოთქმის ხარვეზები, ამ პერიოდში აქტიურად ვითარდება საკუთარი გამოთქმის სმენითი კონტროლი. აქტიურ ლექსიკონს შეუძლია მიაღწიოს 5000 სიტყვას.

ვერბალური კომუნიკაციის გამოცდილების ზრდასთან ერთად ყალიბდება „ენის გრძნობა“ - სიტყვების შექმნის უნარი. ვითარდება მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა, ყალიბდება ბგერათა გამოთქმა და ბავშვების უმეტესობა 6 წლის ასაკამდე მკაფიოდ საუბრობს.

შვიდი წლის ბავშვების თავისებურებებია რთული და რთული წინადადებების თავისუფალი მოქმედება, ჩამოყალიბებული კონტექსტური (განზოგადებული) მეტყველების ფლობა.

ხმის გამოთქმის ფიზიოლოგიური ნაკლოვანებები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ხმის გამოთქმის ხარვეზები, პირველ რიგში, დაკავშირებულია არტიკულაციის ორგანოების არასრულ განვითარებასთან: ქვედა ყბა, რბილი სასის, ტუჩები და ენა.

მეორე ყველაზე აქტუალური მიზეზი არის სამეტყველო ერთეულების (ფონემების) აღქმისა და გარჩევის არასაკმარისად ჩამოყალიბებული უნარი. ეს პრობლემები ბავშვის მეტყველებას არასაკმარისად სუფთა და ნათელს ხდის. ხმის გამოთქმის დარღვევები მათ გამოვლინებაში საკმაოდ მრავალფეროვანია.

ტიპიური ნაკლოვანებები სკოლამდელ ბავშვებში:

• მყარი თანხმოვნების დარბილება: „ტულ“ (სკამი), ან ნაკლებად ხშირად – რბილი „ტოტას“ (დეიდა) გამკაცრება;
• სტვენის ჩანაცვლება: „საფკა“ (ქუდი);
• ბგერის დაკარგვა მეტყველებიდან ან მისი შეცვლა l, v, d-ით;
• ბგერის დარბილება ან შეცვლა l: „სათამაშო“ (მაგიდა), „იამპა“ (ნათურა);
• x, g, k ბგერების არარსებობა ან მათი შეცვლა d, t;
• სიტყვიდან დაუხაზავი მარცვლების დაკარგვა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უმეტესობა თანდათან ათავისუფლებს ამ ნაკლოვანებებს ხუთი წლის ასაკში.

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების პირობები

იმ მომენტის გულგრილი მოლოდინი, როდესაც ბავშვი თავად "ლაპარაკობს", შეიძლება გამოიწვიოს ბუნების მიერ მეტყველების ფორმირებისთვის მინიჭებული პერიოდის დაკარგვა. არა მხოლოდ მასწავლებლებმა, არამედ მშობლებმაც უნდა აღიარონ სკოლამდელი აღზრდის სუფთა მეტყველების განვითარების დიდი მნიშვნელობა.

უნდა გვახსოვდეს, რომ მეტყველება ყალიბდება მხოლოდ ზრდასრულთა მეტყველების გავლენით და ბავშვი უნდა იყოს გარშემორტყმული სრულფასოვანი სამეტყველო გარემოთი. ბავშვთან ურთიერთობისას უფროსების ჩურჩული და ყვირილი მიუღებელია, ასეთი ხერხი ადვილად და მტკიცედ გამოასწორებს არსებულ ხარვეზებს.

სათამაშო აქტივობები ფორმირების დასახმარებლად

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ძირითადი საქმიანობაა თამაში, რაც ნიშნავს, რომ ასეთი ბავშვების მეტყველების განვითარებაში თამაშის ფორმა ყველაზე პროდუქტიული იქნება.

ძნელია ცალსახად დადგინდეს, თუ რა ტიპის თამაშები, დიდაქტიკური თუ შემოქმედებითი, დიდი წვლილი შეაქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მეტყველების განვითარებაში. ასეთი საგანმანათლებლო თამაშების რაოდენობა იმდენად დიდია, რომ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად აირჩიოთ სწორი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუშაობისთვის და ოჯახური საქმიანობისთვის.

კრეატიულთა შორის, ალბათ, ყველაზე საყვარელი და გავრცელებული თეატრალური თამაშია.მისი ჯიშები:

• მაგიდის თეატრი;
• ფლანელოგრაფი;
• ჩრდილების თამაში;
• ზღაპრის მონახულება
• თოჯინების თეატრი.

თეატრალური აქტივობებით დაკავებული ბავშვი მშვიდად ააქტიურებს ლექსიკონს, ავარჯიშებს დიალოგურ მეტყველებას, აცნობიერებს მკაფიო მეტყველების აუცილებლობას, ზრდის ლექსიკას და აუმჯობესებს დიქციას.

დიდაქტიკური თუ საგანმანათლებლო თამაშების მიზანია ლექსიკის გამდიდრება, ბავშვის სმენითი აღქმის გაუმჯობესება, არტიკულაციური აპარატის გაძლიერება, ბგერების გამოთქმის გაუმჯობესება და ვოკალური აპარატის განვითარება.

საგანმანათლებლო თამაშები განსხვავებულია:

• "მშვენიერი ჩანთა". ამოცანები მორგებულია სხვადასხვა ასაკისთვის: საკმარისია მცირეწლოვანმა ბავშვმა დაასახელოს ნივთი ჩანთიდან, უფროსმა - აღწეროს საგანი, შეადგინოს ამბავი ან მოაწყოს თავსატეხი მასზე;
• "ემოციები". აუცილებელია ერთი და იგივე სიტყვის ან ფრაზის წარმოთქმა სხვადასხვა ინტონაციით, განსხვავებული ემოციების ჩვენებით. ასეთი თამაში არა მხოლოდ აჩვენებს მეტყველების ექსპრესიულობას, არამედ განავითარებს ფანტაზიას, გადაარჩენს ბავშვს შეზღუდვისგან;
• "გამოიცანი". ზრდასრული, რომელმაც დაასახელა სიტყვა, ეპატიჟება ბავშვს დაასახელოს ბგერები: პირველი, ბოლო, ყველა თავის მხრივ. თუ ბავშვმა უკვე ისწავლა ყველა ბგერა, შეგიძლიათ შეცვალოთ როლები მასთან, მიეცით საშუალება შეამოწმოთ. თამაში ავითარებს ფონემატურ სმენას, ემზადება კითხვისთვის;
• თამაშები, რომლებიც დაკავშირებულია ონომატოპეასთან: „საათი იკეცება“, „ზარის რეკვა“. ბავშვები სიამოვნებით გაიმეორებენ თქვენს შემდეგ სასაცილო ხმებს. თამაში ხელს უწყობს არტიკულაციის აპარატის გაძლიერებას.

სკოლამდელი აღზრდის ყურადღების გასააქტიურებლად, ღირს ვიზუალური ობიექტების გამოყენება - სათამაშოები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, სურათები. მეტყველების დაუფლებით, ბავშვი გადადის ნაწილიდან მთლიანზე: ცალკეული სიტყვებიდან, ფრაზებით მარტივ ფრაზამდე და რთულ წინადადებამდე.

იმისათვის, რომ სკოლამდელი აღზრდის მეტყველებამ შეიძინოს თავისი ყველა თვისება, აუცილებელია მასთან ერთად იცხოვროს ეს რთული, მაგრამ ასეთი საინტერესო პერიოდი - მეტყველების განვითარების სკოლამდელი პერიოდი. ჩვენი ძალაა, რომ ეს არ იყოს პრობლემური და სასიხარულო.

ვიდეო: რჩევა მშობლებს

სუფთად და სწორად მოლაპარაკე ადამიანი თავდაჯერებულია, არ ეშინია ახალი ნაცნობების, ღიაა სხვებისთვის. ბუნდოვანი მეტყველება ხდება კომპლექსების მიზეზი, ართულებს კომუნიკაციის პროცესს. სკოლამდელ ასაკში სწორი მეტყველება ბავშვის სკოლისთვის მზაობის მაჩვენებელია. მშობლებს ეს საკითხი ბავშვის დაბადებიდანვე უნდა აწუხებდეთ.

მეტყველების განვითარების ეტაპები

ექსპერტებმა გამოავლინეს სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების ეტაპები:

• 3-4 წელი. ბავშვი ასახელებს საგნის ფორმას, ფერს, ზომას, აძლევს ხარისხობრივ მახასიათებლებს. გამოიყენება განმაზოგადებელი სიტყვები: ბოსტნეული, ტანსაცმელი, ავეჯი. ბავშვი უფროსების კითხვებზე ერთსიტყვიან პასუხებს აძლევს, სურათებიდან აკეთებს მოკლე წინადადებებს და იმეორებს თავის საყვარელ ზღაპრებს.
• 4-5 წელი.ბავშვები მეტყველებაში იყენებენ ზედსართავ სახელებს, რაც აღნიშნავს საგნების თვისებებს, ზმნები და სახელები გამოიყენება მოქმედებების დასახასიათებლად. ბავშვი ხელმძღვანელობს დღის დროით, ობიექტების მდებარეობით, აღწერს ადამიანების განწყობას. კომუნიკაციის უნარის გაუმჯობესება დიალოგის გზით. ბავშვი პასუხობს და სვამს კითხვებს, იმეორებს მოთხრობებს და აყალიბებს მოთხრობებს სურათებიდან.
• 5-6 წელი.მეტყველების ყველა ნაწილი გამოიყენება სწორი ფორმით. ბავშვი იმეორებს პატარა ლიტერატურულ ნაწარმოებებს სწორი თანმიმდევრობით, აწყობს მოთხრობებს. უფროსებთან არის მარტივი კომუნიკაცია.
• 6-7 წლის. ბავშვებს აქვთ მდიდარი ლექსიკა, მეტყველებაში გამოიყენება სინონიმები და ანტონიმები. ვითარდება კომუნიკაციის კულტურა. ბავშვი ადვილად ადგენს მოთხრობებს, დამოუკიდებლად გადმოსცემს მოსმენილი ნაწარმოების შინაარსს.

აღწერილი ეტაპები არის საშუალოდ. გაითვალისწინეთ ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები. და თუ პატარას აქვს მეტყველების ფორმირების პრობლემები, მაშინ საჭიროა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების სპეციალური საშუალებები.

თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის

ბავშვისთვის საუკეთესო ვარიანტია მეტყველების განვითარება თამაშის საშუალებით. მოსიყვარულე მშობელს კი დღეში 15 წუთი მაინც ექნება ბავშვთან მოკლე აქტივობებისთვის. ექსპერტები გვირჩევენ ისეთი თამაშების გამოყენებას, რომლებიც ქმნიან ლექსიკას, ავითარებენ ლოგიკას და ხელს უწყობენ თანმიმდევრული მეტყველების უნარების დაუფლებას. შეამოწმეთ ზოგიერთი თამაში და შეიტანეთ ისინი თქვენს განვითარების ყულაბაში.

"გამოიცანი რა ჟღერს"

თამაში განკუთვნილია 2-3 წლის ბავშვებისთვის. დაგჭირდებათ ეკრანი, ბარაბანი, ჩაქუჩი და ზარი. აჩვენეთ ბავშვს მუსიკალური ინსტრუმენტები, დაასახელეთ და სთხოვეთ გაიმეოროს. როდესაც ბავშვი გაიხსენებს ყველა სახელს, ნება მიეცით გაიგოს, როგორ ჟღერს ისინი. უმჯობესია, ბავშვმა თავად დააკაკუნოს ჩაქუჩი, ურტყამს დოლს და დარეკოს ზარი. შემდეგ დააყენეთ ეკრანი და გამოიყენეთ თითოეული ინსტრუმენტი მის უკან. ამავდროულად, ბავშვი გამოცნობს, რა ზუსტად ჟღერს. დარწმუნდით, რომ თქვენი შვილი ნათლად წარმოთქვამს სახელებს.

"ჯადოსნური ჩანთა"

თამაში შესაფერისია ყველაზე პატარასთვის, მაგრამ საინტერესო იქნება 4 წლამდე ბავშვებისთვის.

საჭირო მასალები: ნებისმიერი ჩანთა, სათამაშო ჩვილი ცხოველები, მაგალითად, იხვის ჭუკი, ბაყაყი, გოსლი, ღორი, ვეფხვის ბელი.

ჩადეთ სათამაშოები ჩანთაში და მოიწვიეთ ბავშვი ამოიღოს და ხმამაღლა დაუძახეთ. ამოცანაა უზრუნველყოს, რომ ბავშვმა ნათლად და ნათლად დაასახელოს ყველა ცხოველი.

"ვინ რას აკეთებს"

თამაში 4-დან 6 წლამდე ბავშვებისთვის. ეს ხელს შეუწყობს ლექსიკის შევსებას ზმნებით. თამაშისთვის გჭირდებათ თემატური ბარათები ობიექტების გამოსახულებით. აქ არის რეალური ადგილი ფანტაზიისთვის. თქვენ შეგიძლიათ აჩვენოთ თქვენს შვილს ყველაფერი - ნივთები და საგნები, რომლებიც გამოიყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

მეტყველების განვითარების სავარჯიშოები

გამოიყენეთ სხვადასხვა მეთოდი სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებისთვის. სავარჯიშოებმა, რომლებიც შეიძლება გაკეთდეს როგორც სახლში, ასევე კლასში, დაამტკიცა თავისი თავი.

"სურათის საუბარი"

სავარჯიშო განკუთვნილია 3-დან 6 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის. ნებისმიერი სიუჟეტი გამოდგება. შეგიძლიათ ისწავლოთ წიგნის კითხვისას ან თავსატეხის აღებისას. მთავარია ბავშვს არ ჰქონდეს იმის განცდა, რომ გაკვეთილია.

დაუსვით თქვენს შვილს სხვადასხვა კითხვები, რომ ისაუბროს. გამოიყენეთ ფრაზები: „რას ფიქრობ?“, „შეგხვედრია თუ არა მსგავსი?“. სირთულის შემთხვევაში დაეხმარეთ ბავშვს წინადადების შედგენაში, ნათლად აჩვენეთ როგორი სიუჟეტი შეიძლება მოიპოვოს სურათიდან.

"დიდი პატარა"

ვარჯიში 2,5-5 წლის ბავშვებისთვის. გამოიყენეთ სურათებიანი წიგნები ან სათამაშოები. ბავშვთან ერთად შეხედეთ ილუსტრაციებს და ჰკითხეთ რას ხედავს:

-ნახე ვინ არის?

- Ბიჭი და გოგო.

- რა ბიჭი?

- Პატარა.

- კი, ბიჭი გოგოზე უმცროსია და მისი უფროსი და. გოგონა მაღალია, ბიჭი კი მასზე დაბალი. რა თმა აქვს გოგონას?

ეკატერინა მიხაილოვნა პაშკინა

ომსკის ცენტრალური კლინიკური საავადმყოფოს მთავარი ექიმი

კითხვის დრო: 4 წუთი

ᲐᲐ

სტატია ბოლოს განახლდა: 05/16/2019

ბავშვები იწყებენ ამ სამყაროს სწავლას დაბადებიდან. ისინი სწავლობენ ყველაფერს, რაც მათ ირგვლივ, ვითარდებიან ფიზიკურად და გონებრივად სწრაფი ტემპით. 3 წლის ასაკში ბავშვების უმეტესობა უკვე თავისუფლად ფლობს. 3 წლის შემდეგ იწყება აქტიური სოციალური ინტეგრაცია, რომელშიც მეტყველება გადამწყვეტ როლს ასრულებს. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების ეტაპები

მეტყველება არ არის თანდაყოლილი, არამედ შეძენილი უნარი. სწორედ ამიტომ აუცილებელია მისი განვითარება ადრეული ასაკიდანვე. მშობლებმა უნდა იცოდნენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების ნორმები და მახასიათებლები, რათა დროულად შეამჩნიონ გადახრები, მიმართონ ექიმს და მოაგვარონ პრობლემები მათი გარეგნობის ადრეულ ეტაპზე. ამისათვის რეკომენდებულია გაეცნოთ სასაუბრო მეტყველების განვითარების ძირითად ეტაპებს:

ეტაპი 1. მოსამზადებელი (დაბადებიდან 12 თვემდე). სიცოცხლის პირველ თვეებში ახალშობილი მხოლოდ ყვირის და ტირის. მას არ ესმის სიტყვები, მხოლოდ ინტონაცია. დაახლოებით 3 თვის ასაკში ბავშვი იწყებს სხვა ბგერების გამოცემას - ბაბუას. ის არ ატარებს სემანტიკურ დატვირთვას, მაგრამ მოითხოვს სავალდებულო წახალისებას, რადგან ასტიმულირებს მეტყველების აპარატს.

5 თვის შემდეგ ბავშვი ცდილობს დაიმახსოვროს და გაიმეოროს უფროსებისგან მოსმენილი ხმები. დაახლოებით 8 თვის ასაკში ის იწყებს იმის გაგებას, რომ ისინი მას ელაპარაკებიან.

ეტაპი 2. სკოლამდელი აღზრდა (1-დან 3 წლამდე). 12 თვის შემდეგ, უმეტესობა უკვე ამბობს რამდენიმე სიტყვას (5-დან 10-მდე). 3 წლამდე ლექსიკა აქტიურად იზრდება, მაგრამ ბავშვებს მაინც იმაზე მეტი სიტყვა ესმით, ვიდრე წარმოთქმა შეუძლიათ.

ეტაპი 3. სკოლამდელი აღზრდა (3-დან 7 წლამდე). ამ პერიოდში აქტიურად ვითარდება სასაუბრო მეტყველება. ბავშვები ხდებიან ცნობისმოყვარეები. ისინი უფროსებს უამრავ კითხვას უსვამენ, რომელთაგან თითოეულს უნდა გაეცეს პასუხი ისე, რომ არ დაუკარგოს ბავშვს თვითგანვითარების სურვილი. 3 წლის ბავშვებს შეუძლიათ სხვადასხვა საგნების დახასიათება და მოთხრობების აგებაც კი. მათი მეტყველება ბუნდოვანია, ბევრი ბგერა არასწორად წარმოითქმის: ჩვეულებრივ ეს არის [Ш], [Ш], [Ч], [Ж], რომლებიც იცვლება [С] და [З]-ით. განსაკუთრებით რთულია ხმა [R], რომელიც ან იცვლება ბგერით [L], ან საერთოდ გამოტოვებს. 5 წლის ასაკშიც კი ყველა არ ემორჩილება ამ ხმას.

5 წლის ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ ისაუბრონ ისე, რომ გასაგები იყოს არა მხოლოდ მშობლებისთვის, არამედ ყველასთვის. მათ უკვე იციან ფრაზების წარმოთქმა, სურათებიდან მოთხრობების შედგენა და კითხვებზე დეტალური პასუხის გაცემა.

6 წლის ასაკში ბავშვების უმეტესობა ყველა ბგერას სწორად წარმოთქვამს. ჩვილებთან, რომლებიც ამახინჯებენ ზოგიერთ ბგერას, აუცილებელია კორექტირების კლასების ჩატარება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, არასწორი გამოთქმა გაიღებს ფესვებს და გაუჭირდება ბავშვის გადამზადება.

ძირითადი მიზეზები, რომლებიც უარყოფითად აისახება სკოლამდელ ასაკში მეტყველების განვითარებაზე:

1. არახელსაყრელი სახლის გარემო. დაძაბული ატმოსფერო ოჯახში, ყოველდღიური ჩხუბი და მშობლების ყვირილი.
2. სხვების არასწორი მეტყველება, შეცდომებით.
3. მშობლების უყურადღებო დამოკიდებულება ბავშვის მეტყველების მიმართ. შესაძლოა, ისინი უბრალოდ ყურადღებას არ აქცევენ იმ ფაქტს, რომ მათი შვილი არასწორად წარმოთქვამს ზოგიერთ ბგერს.
4. სამეტყველო აპარატის დეფექტები (მაგალითად, ენის მოკლე ფენი).

ბევრ სკოლამდელ ბავშვს აქვს ემოციური და სენსორული სფეროს დარღვევა, რაც უარყოფითად აისახება სკოლამდელ ასაკში მეტყველების განვითარებაზე. როგორც წესი, ამის მიზეზი მშობლებთან ურთიერთობაშია. ეს ხდება იმ შემთხვევაში, თუ დედა და მამა მცირე დროს უთმობენ ბავშვთან კომუნიკაციას, არ არიან ჩართული მის განვითარებაში ან არიან დაკავებულნი, მაგრამ მხოლოდ ვიწრო ადგილებში. მშობლებს შეუძლიათ ბავშვის ცხოვრებაში სილამაზისა და სიკეთის შეტანა, შემოქმედებითი იმპულსებისკენ მოტივაცია, გარემოს შესწავლის მუდმივი სურვილის პირობების შექმნა.

უნდა აღინიშნოს, რომ ეკრანული მედია (ტელევიზორის ყურება, კომპიუტერზე თამაშების თამაში), რომელიც თავისუფალ დროს უმეტეს ნაწილს იკავებს, ანელებს თანმიმდევრული მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბებას.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების სტიმულირებისთვის, მათთან გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს არა მხოლოდ საბავშვო ბაღში მასწავლებელთან, არამედ სახლში მშობლებთან ერთად. დედები და მამები ხშირად უნდა დაუკავშირდნენ შვილებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ხელი შეუწყონ ზეპირი მონოლოგის და დიალოგური მეტყველების განვითარებას და აჩვენონ ინტონაციური ექსპრესიულობის პირადი მაგალითები.

ბავშვის მონოლოგური მეტყველების განვითარება

მონოლოგური მეტყველება არის ერთი ადამიანის მეტყველება. კარგად განვითარებული მონოლოგური მეტყველების მქონე ბავშვს შეუძლია თავისუფლად გამოხატოს თავისი აზრები დეტალური ფორმით, გადასცეს მსმენელს და შეაფასოს მომხდარი მოვლენები. მონოლოგური მეტყველების განვითარება ასტიმულირებს ლოგიკურ აზროვნებას. მნიშვნელოვანი მომენტია მოტივაციის არსებობა, ანუ ვინმესთვის რაღაცის თქმის სურვილი.

მონოლოგურ მეტყველებას აქვს რამდენიმე ფუნქცია:

• საინფორმაციო. მონოლოგის დახმარებით ხდება კონკრეტული ინფორმაციის გადაცემა. ეს ფუნქცია ყველაზე ძირითადია 3-7 წლის ბავშვებისთვის.
• ემოციური შეფასება.
• გავლენა მოახდინა. მონოლოგს შეუძლია რაღაცის დარწმუნება ან თუნდაც დარწმუნება, მოქმედების სტიმულირება.

მონოლოგური მეტყველების განვითარება მიზნად ისახავს ბავშვს ასწავლოს საკუთარი აზრების მკაფიოდ, მკაფიოდ და თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარი. ეს აუცილებელია არა მხოლოდ სკოლისთვის მომზადებისთვის, არამედ ბავშვის, როგორც სრულფასოვანი პიროვნების განვითარებისთვის.

მონოლოგური მეტყველების განვითარებისთვის აუცილებელია ბავშვის ლექსიკის გამდიდრება, აზრების გამოხატვის აუცილებლობის გაღვივება და სიტყვების გრამატიკულად სწორად ჩამოყალიბებაში დახმარება.

დიალოგური მეტყველების განვითარება

სხვა ადამიანებთან კავშირის დასამყარებლად გამოიყენება დიალოგური მეტყველება - ენობრივი კომუნიკაციის ფორმა, რომელიც შედგება განცხადებების გაცვლისგან. დიალოგის საშუალებით მყარდება კონტაქტი და ვითარდება სოციალური ურთიერთობები.

დიალოგის მეტყველება უფრო რთულია, ვიდრე მონოლოგი. ბავშვმა უნდა შეძლოს თანამოსაუბრის მოსმენა, გააცნობიეროს აზრი, რომლის გადმოცემაც სურთ, დაფიქრდეს მის შენიშვნებზე, სწორად ჩამოაყალიბოს ისინი.

დიალოგური მეტყველების განვითარებისთვის გამოიყენება ორი მეთოდი:

1. საუბარი კომუნიკაციის ყველაზე ხელმისაწვდომი ფორმაა. აუცილებელია ბავშვებთან საუბარი მუდმივად და ნებისმიერ თემაზე: რას ხედავენ, რა წაიკითხეს, რა ისწავლეს და ა.შ.
2. Საუბარი. საუბრისას სვამენ კითხვებს, კითხულობენ პასუხებს, გამოცნობენ გამოცანებს, ხსნიან ლოგიკურ პრობლემებს. ბავშვი სწავლობს ინტუიციურად იგრძნოს, როდის სჭირდება კითხვაზე პასუხის გაცემა ერთმარცვლით და როდის - განლაგებული.

საუბრის ერთ-ერთი სახეა საერო საუბარი, რომელიც მოიცავს დიალოგს თავისუფალ თემაზე (ნათელი შთაბეჭდილებები, მხიარული შემთხვევები, მოსმენილი ისტორიები). ამავდროულად, ზრდასრული ადამიანი ურთიერთობს ბავშვთან, როგორც თანაბარი თანამოსაუბრე.

დიალოგური მეტყველების გაუმჯობესების საუკეთესო გზა თეატრალური წარმოდგენაა. ყველა ცდილობს სხვის როლს, შორდება თავის ეგოცენტრულ თვალსაზრისს.

მეტყველების ინტონაციური გამომსახველობის განვითარება

5 წლის ასაკში ბავშვების უმეტესობას უკვე აქვს ინტონაციის ექსპრესიულობა უფროსებთან რეგულარული კომუნიკაციის გამო. მაგრამ ზოგიერთი ბავშვი აგრძელებს ლექსების კითხვას მონოტონურად და არაგამომსახველობით, გამოხატავს თავის როლს სადღესასწაულო სპექტაკლებზე, თეატრალურ წარმოდგენებზე. ხშირად მათ არ ესმით, რა მნიშვნელოვანი როლი ენიჭება ინტონაციას ნათქვამის მნიშვნელობის გადმოცემასა და მათი გრძნობების ასახვაში.

ინტონაციის ექსპრესიულობის განვითარება ხდება 2 ეტაპად:

1. ინტონაციის აღქმის უნარის ფორმირება.
2. ისწავლეთ როგორ გამოიყენოთ იგი საკუთარ მონოლოგებში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინტონაციის მნიშვნელობის დემონსტრირების ყველაზე აშკარა გზაა ერთი და იგივე ტექსტის წაკითხვა ჯერ ერთფეროვნად, შემდეგ კი გამოხატვით.

ინტონაციური ექსპრესიულობის განვითარება მოიცავს სწავლას:

1. მეტყველების ტემპი(ნელა, ზომიერად, სწრაფად). ამისათვის გამოიყენება სხვადასხვა ფრაზები. ჯერ ნელა ლაპარაკობენ, მერე კი სიჩქარე მატულობს.

თამაში "კარუსელი": ბავშვები დგანან წრეში, ეჭირათ ხელები და ნელა ცეკვავენ . მასწავლებელი ამბობს: "კარუსელი ნელა დატრიალდა და ახლა უფრო სწრაფია!" ბავშვები აჩქარებენ და რამდენიმე წრის შემდეგ ანელებენ. თანდათანობით შენელებას და გაჩერებას თან ახლავს სიტყვები: „ჩუმად, ნუ ჩქარობ! გააჩერე კარუსელი! ერთი, ორი და თამაში დასრულდა! შემდეგ თამაშზე ბავშვები უფროსებთან ერთად წარმოთქვამენ სიტყვებს და მრგვალი ცეკვის ტემპის პარალელურად ცვლის სალაპარაკო ფრაზების სიჩქარეს.

1. მეტყველების ტემბრი(მაღალი და დაბალი). ინტონაციური ექსპრესიულობის ასეთი კლასებისთვის შესაფერისია ზღაპრის "ტერემოკის" კითხვა. მასში თაგვი მაღალი ხმით ლაპარაკობს, დათვი კი პირიქით, დაბალი ხმით.
2. მეტყველების რიტმი.ინტონაციური ექსპრესიულობის კლასებში ხმოვან ფრაზებს თან ახლავს მოძრაობები და ჟესტები. მიეცით ბავშვებს ფეხზე დარტყმა და ხელები სიტყვების რიტმის მიხედვით. სწავლისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცნობილი საბავშვო სიმღერა „ტრა-ტა-ტა, კატას ჩვენთან მივყავართ“ და სხვა მსგავსი რიტმული მუსიკალური ნაწარმოებები.
3. ხმის ძალა.ყველა ბავშვი იყოფა ორ ჯგუფად და ერთმანეთის საპირისპიროდ დგანან. ერთი ჯგუფი ხმამაღლა წარმოთქვამს ხმოვანთა კომბინაციებს "ay", "ow", "ai", "io" და სხვა. მეორე - მეორდება მათ შემდეგ, მაგრამ ბევრად უფრო მშვიდი. შემდეგ ჯგუფები იცვლიან როლებს: მეორე ხმამაღლა ლაპარაკობს, პირველი კი ჩუმად.
4. მელოდიკა- ხმის ცვლილება კითხვით, ძახილის და დადებით წინადადებებში. გაკვეთილები განმარტავს, რომ ადამიანის ხმას შეუძლია ამაღლება და დაცემა (აწევა და დაცემა). ზევით და ქვევით ისრები აშკარად არის დახატული ბარათებზე. მასწავლებელი მშვიდად ყვება ("ტყეში ფუმფულა ნაძვის ხე იყო"), იძახის ("რა ლამაზად ანათებს ყინული ზამთარში მზეზე!") და ეკითხება ("სად არის მარია პეტროვნა?").

ამრიგად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება მნიშვნელოვანი პროცესია, რომელსაც მაქსიმალური ყურადღება უნდა მიექცეს. იგი მოიცავს მონოლოგის, დიალოგური მეტყველების და ინტონაციური ექსპრესიულობის განვითარებას. ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ სათანადო მოტივაცია სწავლისთვის, დაინტერესდნენ ამ პროცესით, აირჩიონ ყველაზე სახალისო სათამაშო ამოცანები და სავარჯიშოები.