ჩაწერეთ თხრობითი წინადადებები დილით პინოქიო. წინადადებების სახეები განცხადების მიზნის მიხედვით

20. წაიკითხეთ.

როგორი მცენარეა შვრია? ეს არის მარცვლეული. აქვს ვიწრო და გრძელი ფოთლები. ღერო მთავრდება წვეტიანი პანიკით. მარცვლები მწიფდება ბუჩქებში.

როგორ იყენებენ ადამიანები შვრიის მარცვლებს? რა შეიძლება გაკეთდეს შვრიის ფაფისგან?

წაიკითხეთ წინადადებები, რომლებიც შეიცავს კითხვას. რა არის ამ წინადადებების მიზანი ტექსტში? და რა სიტყვა წარმოთქვა თითოეულ მათგანში უფრო მაღალი ხმით და რატომ?
რა არის სხვა წინადადებები? წაიკითხეთ ისინი. რა გაიგეთ შვრიის მცენარის შესახებ? თქვით ეს წინადადებები მშვიდად, ბოლოს დაბალი ხმით. რა არის ამ წინადადებების მიზანი ტექსტში?

21. წაიკითხეთ ყოფილის ტექსტი. ისევ 20. ჩაწერეთ ბოლო ორი კითხვითი წინადადებიდან ერთი. ამ წინადადებაში ჩაწერეთ კითხვაზე პასუხი.

შესახებწონა

22. წაიკითხეთ ექსპრესიულად.

იყავით ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი.
გიყვარდეთ და პატივი სცეთ თქვენს მშობლებს.
გაუფრთხილდით ჩვენს დედამიწას!
ნუ გაიხარებ სხვისი უბედურებით.
დაუთმეთ თქვენი ადგილი საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ხანდაზმულებს.

გგონიათ, რომ ამ წინადადებებს გამხნევების ინტონაციით ამბობდით? რა არის მასში გამოხატული: სურვილი, რჩევა, ბრძანება, თხოვნა? რა არის ამ წინადადებების მიზანი?
დაწერეთ წინადადებები.

23. წაიკითხეთ თითოეული სამოტივაციო წინადადება, გამოხატეთ თქვენი ხმით ჯერ თხოვნა, შემდეგ ბრძანება.

Არ იტირო! ნუ იცინი ძალიან ხმამაღლა!
ლაპარაკის დროს ხელებს ნუ ქნევთ.
ეცადეთ, სიარულის დროს სხვებს არ ავნოთ.
დაიცავით მოძრაობის წესები.
ქუჩა გადაკვეთეთ მხოლოდ მწვანე შუქნიშანზე.
ფრთხილად იყავით ქუჩაში: არ გაფანტოთ ტკბილეულის შესაფუთი.

რა არის ამ წინადადებების თემა? შეიძლება თუ არა მათ ეწოდოს ქცევის წესები?

24. Წაიკითხეთ წინადადებები. რა არის ეს ზღაპარი?

მეორე დილით პინოქიომ მხიარულმა და ჯანმრთელმა გაიღვიძა.
პუდელი არტემონი დარბოდა ბალახზე და ყეფდა.
არ ჭამოთ ხელით, ამისთვის არის კოვზები და ჩანგლები.
ისაუზმე, გთხოვ.
პაპა კარლო, სად არის შენი ქურთუკი?
ზოლიანმა კატამ ბასილიომ ქუჩა გადაკვეთა.
(ა. ტოლსტოი)

რა არის განცხადების მიზანი თითოეული წინადადებისთვის? Განმარტე შენი პასუხი.
ჩამოწერეთ დეკლარაციული წინადადებები. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებით.

25. წაიკითხეთ კითხვითი წინადადებები, ხმაში მონიშნეთ ის სიტყვები, რომლებსაც წინ უძღვის ნიშანი.

ზამთარში იბადებიან ჯვრისწერები?
ზამთარში იბადებიან ჯვრისწერები?
ზამთარში იბადებიან ჯვრისწერები?

ეს წინადადებები ერთნაირია თუ განსხვავებული მნიშვნელობით?
ჩაწერეთ წინადადება, რომელიც შეესაბამება ასეთ პასუხს: "დიახ, ზამთარში". ხაზი გაუსვით მასში არსებულ ძირითად ტერმინებს.
დაწერეთ ამ კითხვაზე პასუხი წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობის შეცვლით: სუბიექტი ⇒ პრედიკატი ⇒ მცირე წევრი.

26. განვიხილოთ სახელმძღვანელოს "სურათების გალერეაში" კონსტანტინე ეგოროვიჩ მაკოვსკის ნახატის რეპროდუქცია "ბავშვები ჭექა-ქუხილიდან გაშვებული".

გაგვიზიარეთ თქვენი შთაბეჭდილებები სურათზე. გინახავთ ოდესმე მოახლოებული ჭექა-ქუხილი?
რატომ ჰქვია ნახატს ასე? დააკვირდით სურათს. როგორ მოახერხა მხატვარმა ბუნების ქარიშხლამდელი მდგომარეობის გადმოცემა? გვიამბეთ შვილებზე: გოგონასა და მის ძმაზე. რა გრძნობას ხედავთ ბავშვების თვალებში?
შეადგინეთ მოთხრობა სურათის შესახებ მითითებისთვის სიტყვების გამოყენებით. მოემზადე სათქმელად.
ჩამოწერეთ რამდენიმე წინადადება ტექსტიდან.

74. რამდენი წინადადება შეიძლება გამოიყოს ტექსტში? დაყავით წინადადებებად და ჩაწერეთ სასვენი ნიშნებით და გამოტოვებული ასოებით.

ზამთრის ღამე.

ღამე დადგა. ტყეში ყინვა ეხეთქება სქელი ხეების ტოტებსა და ტოტებს. ბნელ მაღალ ცაზე მიმოფანტული ზამთრის ნათელი ვარსკვლავები. მშვიდი და მდუმარე ზამთრის ტყეში.

ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი

წერილობით წინადადებებში ხაზი გაუსვით არსებითი სახელის ზედსართავ სახელების გაერთიანებებს

75. წაიკითხე. შეგიძლიათ თქვათ, რომ წაკითხული გაქვთ წინადადებები?

1. ბევრი, ტყეები, ჩვენი, ცოცხლები, ღორები, ქ. 2. ლამაზო, მცველი, ცხოველები, ადამიანები, ფრთხილად. 3. ადამიანებს, თითქმის, ჭკვიანები, არა, ლოები, ეშინიათ.

რა უნდა გაკეთდეს შეთავაზებების მისაღებად? შეადგინეთ და დაწერეთ წინადადებები ამ სიტყვებიდან.

76. წაიკითხეთ წინადადებები. დაადგინეთ მათი ტიპი განცხადების მიზნისა და ინტონაციის მიხედვით.

1. ჰორიზონტზე წეროების დიდი სოლი გამოჩნდა. 2. გსმენიათ, რა ხმებს გამოსცემს ამწეები? 3. დაბრუნდით გაზაფხულზე, წერო!

დაწერეთ წინადადებები. პირველი წინადადებიდან ამოიღეთ არსებითი სახელის კომბინაცია ზედსართავი სახელით.

1) დიდი სოლი. ნარ., არ წამოიძახა.

2) კითხვა და არა ძახილი.

3) გაიღვიძე, გაიღვიძე.

77. წაიკითხეთ ანდაზები. ახსენით მათი მნიშვნელობა. ჯერ დაწერეთ სამოტივაციო წინადადებები, შემდეგ კი დეკლარაციული წინადადებები.

1. ხეები ტირიან უნიჭო მერქნისგან. (იაკუტური ანდაზა.) 2. დაასრულა საქმე - იარე თამამად. (რუსული ანდაზა.) 3. ზაფხულში ციგა მოამზადე, ზამთარში კი ეტლი. (რუსული ანდაზა.) 4. გაისეირნე, მაგრამ იცოდე შენი ზრუნვა. (ბელორუსული ანდაზა.) 5. შვიდჯერ სცადე, ერთხელ გაჭრა. (რუსული ანდაზა.)

წახალისებები: 2, 3, 4, 5.

თხრობითი: 1.

78. შეეცადეთ შეცვალოთ კითხვითი წინადადებები თხრობით წინადადებებად მხოლოდ წინადადების ბოლოს ინტონაციისა და პუნქტუაციის დახმარებით. ამ შემთხვევაში არც ერთი სიტყვის დამატება, არც გამორიცხვა და არც შეცვლა შეგიძლიათ. რომელი წინადადებების გადაკეთება არ შეიძლება ამ გზით?

1. არის თუ არა ტბა სოფლის გარეთ? 2. წავიდა თუ არა ვერონიკა ბანაკში? 3. როდის მოვა ცხელი ზაფხული? 4. ვინ ცხოვრობს ამ ტბაში? 5. შემიძლია ვენდო? 6. შეგიძლიათ დამეხმაროთ? 7. სად შევხვდეთ?

არ შემიძლია ხელახლა გაკეთება: 3, 4, 7.

79. დაადგინეთ წინადადებების ტიპი განცხადების მიზნისთვის. შეეცადეთ ეს წინადადებები კითხვითი გახადოთ, საჭიროების შემთხვევაში კითხვითი სიტყვების დამატებით. ჩამოწერეთ მიღებული წინადადებები, ხაზი გაუსვით მათში მთავარ წევრებს.

1. მოვა დიდი ხნის ნანატრი შვებულება. 2. დამ დამალა სათამაშოები. 3. ფეხით მოსიარულეებმა უნდა გადაკვეთონ ქუჩა. 4. ქუჩის გადაკვეთა შეგიძლიათ შუქნიშნის მწვანე შუქზე.

1. მოვა (პრედიკატი) დიდი ხნის ნანატრი შვებულება (სუბიექტი) მალე? 2. სად დაიმალა (სუბიექტმა) თავისი სათამაშოები? 3. როგორ უნდა გადაკვეთონ ქვეითმა (სუბიექტმა) ქუჩა (პრედიკატი)? 4. შესაძლებელია თუ არა (პრედიკატის) ქუჩის გადაკვეთა შუქნიშნის მწვანე შუქზე?

80. ჩამოწერეთ წინადადებები, თითოეული მათგანის ბოლოს დადეთ სწორი სასვენი ნიშანი.

1. რა ნიჭიერია ეს პატარა ბალერინა! 2. კომპლიმენტები ვუთხრათ ერთმანეთს! (ბ. ოკუძა-ვა.). 3. გამთენიისას თეთრი ცხენი მარტო დახეტიალობს მაღალ ბალახში. 4. რას აკეთებთ ზამთარში სოფლად? 5. გირჩევთ წაიკითხოთ ვ.ბიანჩის ზღაპრები. 6. ვერავინ დამეხმარება?

1. _! 2. _! 3. _. 4. _? 5. _. 6. _?

81. წაიკითხეთ ა.ტეტივკინის ლექსი „კითხვის ნიშანი“. შეეცადეთ შეავსოთ იგი გამოტოვებული კითხვით.

სხვადასხვა კითხვები
ყველას ვეკითხები:
- Როგორ?
-სად?
- Როგორ?
- რატომ?
- ...?
აი როგორი ხელოვანი ვარ
Კითხვის ნიშანი.

არჩევანის კითხვები: სად? სად? რომელი? რატომ? რისგან? ვისზე? რა? ვის? რომელი? ვისი? რომელი? რის შესახებ?

82. წაიკითხეთ ა.ტეტივკინის ლექსი „ძახილის ნიშანი“. ყურადღება მიაქციეთ, რა სახის ინტონაცია გჭირდებათ ძახილის წინადადებების წასაკითხად. კვლავ წაიკითხეთ იგივე წინადადებები, წარმოიდგინეთ, რომ ყოველი წინადადების ბოლოს არის წერტილი. არის თუ არა განსხვავება ინტონაციაში?

Მეგობრები! სამუშაოებში

მე ვდგავარ

მღელვარების გამოსახატავად

შფოთვა, აღტაცება,

გამარჯვება, ზეიმი!

გასაკვირი არ არის, რომ დავიბადე

გაჩუმდი მტერო!

სად ვარ ეს წინადადებები

განსაკუთრებული გამომეტყველებით

უნდა ილაპარაკო!

ჩამოწერეთ სიტყვები დაკარგული ასოებით, აიღეთ მათთვის, თუ შესაძლებელია, გამოსცადეთ სიტყვები.

მეგობრებო, ვდგავარ - დგომა, ტრიუმფი - საზეიმო, დაბადება - ოჯახი, დუმილი - მშვიდად, უნდა - უნდა.

83. წაიკითხეთ ტექსტი. როგორ დაასახელებდით მას? რა ასახავს ტექსტის სათაურს: თემას თუ მთავარ იდეას?

პირმა დაკარგა მძიმე, რთული წინადადებების ეშინოდა და უფრო მარტივ ფრაზას ეძებდა. მარტივი ფრაზებისთვის მარტივი აზრები მოვიდა.

მერე ძახილის ნიშანი და კითხვის ნიშანი დაკარგა და შეკითხვის დასმა შეწყვიტა.

მას არც ერთი საკუთარი აზრი არ გამოუთქვამს. ამიტომ სრულიად დაავიწყდა როგორ ეფიქრა და მიაღწია აზრს.

გაუფრთხილდით პუნქტუაციის ნიშნებს!

ა.კონევსკი

მოიგონეთ ზღაპარი, თუ რატომ არის საჭირო პუნქტუაციის ნიშნები წინადადებების ბოლოს.

აზრებისა და გრძნობების რაინდები (ასახავს მთავარ იდეას).

84. შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებიდან, თითოეული მათგანის ბოლოს დადეთ საჭირო წინასწარი დარტყმის ნიშანი. ჩაწერეთ მიღებული წინადადებები, ფრჩხილებში მიუთითეთ მათი ტიპი განცხადების მიზნისა და ინტონაციის მიხედვით.

ჩამოთვალეთ ყველა არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი და ზმნა.

1. როდის დაბრუნდებიან გადამფრენი (მდ.) ფრინველები (ნ.) (ვ.) ჩვენს მხარეში (ნ.)? (კითხვა და არა ძახილი)

2. მომიყევი (ჩ.) გუშინდელი (ადჯ.) ცირკის (მდ.) წარმოდგენა (ნ.). (გაიღვიძე, არ გაიღვიძო)

3. ჩვენი კლასის (ნ.) ბიჭებმა (ნ.) უყურეს (ჩ.) სპექტაკლს (ნ.) თოჯინების (ადჯ.) თეატრში (ნ.). (თხრობითი, აუღელვებელი).

4. რა მშვენიერი (შედ.) ამინდი (ნ.) დგას (ვ.) ქუჩაში (ნ.)! (თხრობა, ძახილი)

5. რა გსურთ (v.) უთხრათ (v.) თქვენს მეგობრებს (n.)? (კითხვა და არა ძახილი)

6. რა კარგია წერა (ჩ.) წერა! (თხრობა, ძახილი)

85. წაიკითხეთ ნაწყვეტი ს.აკ-საკოვის ნაწარმოებიდან. დაასახელეთ. დაყავით ტექსტი ნაწილებად. დასვით შეკითხვა თითოეული ნაწილისთვის. Რა მიიღე?

ბუნების სილამაზე - ასე შეიძლება ითქვას ტყეზე. ტერიტორიის სრული სილამაზე მდგომარეობს წყლის შერწყმა ტყესთან. მდინარეები, მდინარეები, ნაკადულები და ტბები თითქმის ყოველთვის დაფარულია ტყით ან ბუჩქებით.

ბუნების დიდი დანიშნულება მდგომარეობს ტყის წყალთან შეერთებაში. ხეები დედამიწას ფარავს ზაფხულის მზის მცხუნვარე სხივებისა და ქარებისგან.

ფიჭვს, ნაძვს, ნაძვს... წითელ ტყეს ან წითელ ტყეს უწოდებენ. ფოთლების ნაცვლად ნემსები აქვთ, რომელსაც ზამთარში არ კარგავენ და ზამთარს მთელი სილამაზითა და სიმტკიცით ხვდებიან. ტყეს, რომელიც შედგება მხოლოდ ფიჭვებისგან, ტყეს უწოდებენ.

მუხა, თელა, ცაცხვი, არყი, ასპენი, მურყანი შავ ტყეს ან შავ ტყეს უწოდებენ. ასეთ ტყეში ხეები შემოდგომაზე ფოთლებს კარგავენ და გაზაფხულზე განახლდებიან.

არ მიყვარს წითელი ტყე, მისი მარადიული, ერთფეროვანი და პირქუში სიმწვანე. ადრეული ასაკიდანვე მივეჩვიე ხალისიანი, მრავალფეროვანი შავი ტყით აღფრთოვანებას.

ჩამოწერეთ გამოკვეთილი წინადადებები, ხაზი გაუსვით თითოეულ მათგანში მთავარ წევრებს.

რა ახალი სიტყვებით გაამდიდრა ს.აქსაკოვმა თქვენი ლექსიკონი?

ტყის სილამაზე.

1) ბუნების სილამაზე... რა არის ტერიტორიის სრული სილამაზე?

2) ფიჭვი, ნაძვი, სოჭი... რომელ ტყეს ჰქვია წითელი ტყე?

3) მუხა, თელა... რა ტყეს ქვია შავი?

4)არ მიყვარს... რა ტყე მოგწონს?

მდინარეები, მდინარეები, ნაკადულები და ტბებითითქმის ყოველთვის ზედმეტად იზრდებატყე ან ბუჩქები.

Ხეები დახურვადედამიწა ზაფხულის მზის მცხუნვარე სხივებისა და ქარებისგან.

ასეთ ტყეში, ხეები დაკარგავსმისი ფოთლები შემოდგომაზე და გაგრძელებამათ გაზაფხულზე.

გვერდი 12 32-დან

სავარჯიშო 331 (337). 1. ქუჩის ორივე მხარეს ფარნები ენთო, სახლების ფანჯრებში კი შუქები ჩანდა.
[== - ] და [== - ].
2. იყო დიდი, ფუმფულა თოვლი და მოხატული ტროტუარი, ცხენების ზურგი, კაბის ქუდები თეთრი / ესპანურად.

3. მოგზაურობამ დაიღალა კაშტანკა, ყურები და თათები ცივი ჰქონდა და გარდა ამისა, საშინლად მშიერი იყო.

როდესაც თოვლმა მთლიანად დაფარა ზურგი და თავი, მოულოდნელად შესასვლელი კარი აწკრიალდა და გვერდზე მოხვდა. (წინადადების ბოლოს იდება წერტილი, რადგან წინადადება არის დეკლარაციული, არაძახილის. წინადადება რთულია, არაერთობლივი, კომპლექსში მარტივი წინადადებები გამოყოფილია მძიმით. პრედიკატები.დააწკაპუნა, მოხვდა გამოყოფილია მძიმით, რადგან ისინი ერთგვაროვანია და მათ შორის კავშირი არ არისდა . დანამატები ზურგი და თავი არ არის გამოყოფილი მძიმით, რადგან მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ერთგვაროვანია, მათ შორის არის კავშირიდა.)

სავარჯიშო 332 (338). 1. ქვებს შორის წყალი დაიღვარა. მონადირეს კივილის დროც არ ჰქონდა, რადგან ნავი ქვებში შევარდა, კაცი და ძაღლი წყალში იყვნენ. 2. შორს მოჩანდა კუნძული, რომელზეც მონადირე თავის ძაღლთან ერთად უკვე ბევრჯერ გაათენა ღამე.
1. ქვებს შორის წყალი ჩაიძირა. (ფიქრი დასრულდა.) სანამ მონადირეს ყვირილი მოასწრო, ნავი ქვებში შევარდა, კაცი და ძაღლი წყალში აღმოჩნდნენ - (მოქმედებების ლოგიკური კავშირი ცალკე წინადადებაშია გამოყოფილი. წინადადება არის რთული არაკავშირი.) 2. შორს მოჩანდა კუნძული, რომელზედაც უკვე ბევრჯერ ათენებდა ღამე მონადირეს თავის ძაღლთან ერთად. - (მნიშვნელობით, ინტონაციით და გრამატიკის თვალსაზრისით, ეს არის რთული წინადადება გაერთიანებასთან, რომელიც.)
დრო არ მქონდა - ნაწილაკიარა ზმნები იწერება ცალკე.

(სად?) მოშორებით -ზმნიზედა, უცვლელი სიტყვა, არის გარემოება წინადადებაში.

სავარჯიშო 333 (339 ). ამ განცხადებებს აერთიანებს სიტყვის ძალის თემა.

სავარჯიშო 334 (340). 1. კვირას მივდივართ საციგურაო მოედანზე, ამიტომ გაკვეთილები უნდა მოვამზადოთ შაბათს. კვირას საციგურაო მოედანზე მივდივართ, თუმცა შეგროვების დროზე ჯერ არ შევთანხმდით.

2. ჩემი და ჯერ კიდევ საკმაოდ პატარაა, მაგრამ უკვე ყველაფერს ესმის და უფროსებს ემორჩილება. ჩემი და ჯერ კიდევ ძალიან პატარაა, ასე რომ თქვენ არ შეგიძლიათ მისი მარტო დატოვება ბინაში.

სავარჯიშო 335 (341). მარტივი.
1. ჩვენი სკოლა ჩაატარებს კონკურსს საუკეთესო მკითხველისა და მთხრობელის შესარჩევად.
2. საშუალო სკოლის მოსწავლეები და მასწავლებლები გვეხმარებიან კონკურსისთვის მომზადებაში.
3. კონკურსის გამარჯვებული დაჯილდოვდება წიგნით და დიპლომით.
კომპლექსი.
1.ჩვენს სკოლაში გაიმართება კონკურსი საუკეთესო მკითხველისთვის და ვაპირებ მასში მონაწილეობას.
2.საშუალო სკოლის მოსწავლეები გვეხმარებიან კონკურსისთვის მომზადებაში და ამისთვის მათ ძალიან მადლობელი ვართ.
3. კონკურსის გამარჯვებული მონიშნული იქნება წიგნით და ვაპირებ მის აღებას.

სავარჯიშო 336 (342). მოსწავლემ უპასუხა კითხვას რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზის შესახებ.

თან და რთული წინადადების ტაქსიკური ანალიზი, აუცილებელია მიუთითოთ რომელი წინადადებაა, ჯერ ერთი განცხადების მიზნის მიხედვით, მეორე ემოციური შეფერილობის მიხედვით, მესამედ, გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობის მიხედვით, მეოთხე, მიხედვით კომპოზიციურ კომპლექსში მარტივი წინადადებების დამაკავშირებელი საშუალებები.
თან და კომპლექსის ტაქსიკური (სინტაქსური) ანალიზი (როგორც|ვაი| ?) წინადადება დაახლოებით იგივე (წინადადება) თქვენ უნდა მიუთითოთ (მიუთითოთ) რა სახის წინადადებაა, ჯერ ერთი განცხადების მიზნის მიხედვით (ჟ.რ., 3 დეკ., თ.პ.), მეორეში ( სამშაბათი), ემოციური (ემოციების) შეღებვის მიხედვით (ჟ.რ., 1- e skl., tv.p.), მესამე, სიზმრების შესახებ ატიკის გრამატიკების slu' (რიცხვები') რაოდენობის მიხედვით (ბაზებში). მეოთხე მეოთხედი (კვარტალი), კომუნიკაციის საშუალებით მარტივი (მარტივი) წინადადებები კომპოზიციაში (მ.რ., მე-2 ნაკეც, პრ.პ.) კომპლექსში.
შესავალი სიტყვები გამოყოფილია მძიმეებით.
რთული წინადადების გარჩევის მაგალითი:
ყველა მას უყურებდა, მაგრამ არავის გაუღიმა.
1. განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, ეს არის დეკლარაციული წინადადება.
2. ემოციურად ეს წინადადება არაა ძახილის.
3. გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობის მიხედვით მიეკუთვნება რთულ წინადადებებს.(ყველამ შეხედა - ფონდი, არავის გაეღიმა - ფონდი).
4. მარტივი წინადადებების კომუნიკაციის საშუალებით, როგორც რთული წინადადების ნაწილი, ეს "წინადადება არის მოკავშირე რთული წინადადება გაერთიანებასთან.მაგრამ .

სავარჯიშო 337 (343). 1. მარტივი წინადადება, რომელშიც სუბიექტი და პრედიკატი წარმოდგენილია სახელობითი მნიშვნელობით, შესაბამისად - ტირე.
2. მარტივი წინადადება განმაზოგადებელი სიტყვით ჰომოგენური წევრებით, შესაბამისად, ორწერტილი იდება განმაზოგადებელი სიტყვის შემდეგ, ხოლო მძიმეები ერთგვაროვან წევრებს შორის.
3. რთული წინადადება ერთგვაროვანი პრედიკატებით, მაშასადამე, მძიმეები, უკავშირო, მაშასადამე, მძიმით მარტივ წინადადებებსა და გაერთიანებით დაკავშირებულ ერთგვაროვან წევრებს შორის.მაგრამ,ასე რომ მძიმით ადრემაგრამ.
4. რთული არაერთიანი წინადადება, შესაბამისად მძიმით მარტივ წინადადებებს შორის, გართულებულია შესავალი სიტყვით, რომელიც გამოყოფილია მძიმით წერილობით.
5. კითხვითი წინადადება, აქედან გამომდინარე, კითხვის ნიშანი მარტივია, მაგრამ გართულებულია შებრუნებით, რომელიც გამოყოფილია მძიმეებით.

სავარჯიშო 338 (344). ბანაკის ტერიტორიაზე დიდი და ლამაზი კლუბი იყო. მას ჰქონდა ბიბლიოთეკა, სპორტული დარბაზი და დიდი დარბაზი სცენით, სადაც იმართებოდა საღამოები და უჩვენებდნენ ფილმებს.

სავარჯიშო 339 (346). 1. მე დავრგე ყვავილები, რომლებიც მთელი ზაფხული ყვავის.
[-=], (რომელიც =).
(დავთესე - ფონდი, აყვავება - საფუძველი). მარტივი წინადადებების კომუნიკაციის საშუალებით, როგორც რთული წინადადების ნაწილი, ეს წინადადება არის მოკავშირე რთული წინადადება გაერთიანებასთან.რომელიც. )
2. დუბნი მოხუცი იყო და მისი ღერო ძლიერი იყო.
[-=] და [-=].
(განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, ეს არის დეკლარაციული წინადადება. ემოციური შეფერილობის თვალსაზრისით ეს წინადადება არაძახილის, გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობის მიხედვით მიეკუთვნება რთულ წინადადებებს.(მუხა ბებერი იყო - ფონდი, ღერო ძლიერი იყო -ფონდი). 4. მარტივი წინადადებების, როგორც რთული წინადადებების კომუნიკაციის საშუალებით, ეს წინადადება არის გაერთიანებული შედგენილი წინადადება.და.
3. Ბიჭები! ვიცხოვროთ ერთად და არასოდეს ვიჩხუბოთ.
(განცხადების მიზნიდან გამომდინარე ეს წინადადება მოტივაციურია, ემოციური შეღებვით არაძახილით, გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობით მიეკუთვნება მარტივ წინადადებებს. წინადადება რთულდება ძახილის მიმართვით და ერთგვაროვანი პრედიკატებით.ვიცხოვროთ და არა ჩხუბი, რომლებიც არ იყოფა მძიმით, რადგან მათ შორის კავშირიადა.)
[ო != და =].

სავარჯიშო 340 (347). 1. რა არის რთული წინადადება?
2. როგორ შეიძლება რთული წინადადებების დაყოფა მარტივი წინადადებების, როგორც რთული წინადადებების დამაკავშირებელი საშუალებების მიხედვით?
3. რა არის კომპლექსური კავშირის წინადადებები?
4. როგორ ამოვიცნოთ რთული წინადადება?
5. როგორ ამოვიცნოთ რთული წინადადება?
6. რა პუნქტოგრამები იცით ამ თემაზე?

წინადადებები პირდაპირი სიტყვით.

დიალოგი

სავარჯიშო 341 (348). A: "P". - პირველი შეთავაზება.
A: "P?!" - მეორე შეთავაზება.
"პ", - ა. - მესამე წინადადება.
"პ?!" - ა. - მეოთხე და მეხუთე წინადადება.
1. გავიგე დედაჩემმა დერეფანში ვიღაცას უთხრა (ავტორის სიტყვები): "საიდუმლო ყოველთვის ცხადი ხდება». (პირდაპირი საუბარი.)
"და ეს ნიშნავს , რომ თუ ვინმე არაკეთილსინდისიერად მოიქცევა, მაინც გაიგებენ მის შესახებ და შერცხვება და დაისჯება » , (პირდაპირი საუბარი) - აუხსნა დედამ, (ავტორის სიტყვები)
2. „ლაპარაკის“ ზმნები: თქვა, იკითხა, ახსნა, უპასუხა. ისინი მეოთხე წინადადებაში არ არიან.

სავარჯიშო 342 (349). წინადადების ნაწილებს შორის უფრო მკაფიო პაუზაა და პირდაპირი მეტყველების გამოყენებისას ხმა იზრდება სხვისი საუბრის ბოლოსკენ (მარცხენა სვეტი).
1. გამვლელმა ჰკითხა: "რომელი საათია?"
A: "P?"
2. "რას აშენებენ ეს შენი სახლის წინ?" - ჰკითხა სტუმარმა.
"პ?" - ა.
3. "როდის მიდიხარ რეპეტიციაზე?" /span - ჰკითხა დედამ.
"პ?" - ა.

სავარჯიშო 343 (350). 1. "დილა მშვიდობისა დასო!" - გაისმა გვერდით ოთახიდან. "პ!" - ა.
2. "ჩუმად. როგორც ჩანს, ბებიას სძინავს,ჩურჩულებს დედა. "პ", - ა.
3." შვილიშვილი, დღეს გვიან მოდიხარ?" ბებია წუხს. "პ?" - ა.
4. ძმამ მკითხა: "გამაღვიძე, გთხოვ, ხვალ შვიდზე." და: "პ".
მოისმინა - სმენა, II აღთქმა, აწმყო, ტემპ., ერთეული. სთ, მე-3 ლ.
ვ e′ pchet- ჩურჩული, I ref., present, temp., ერთეული. სთ, მე-3 ლ.
იყავი sp okoits i - აწუხებს, II აღნიშვნა, აწმყო, ტემპ., ერთეული. სთ, მე-3 ლ.
პოპრ ო სი'ლ - სთხოვე თხოვნა, II სახ., პროშ. დრო, ერთეული საათი, მ.

სავარჯიშო 344 (351). 1. მყიდველი მადლიერებით თქვა გამყიდველი: დიდი მადლობა.
2. გუნდის ლიდერი აშკარადგასცა ბრძანება : "დაიწყე ექსპერიმენტი."
3. გოგო იღრიალა დამნაშავედ : "ბოდიში, შემთხვევით."
4. დარბაზი აღელვებულმა შესძახა: „ბრავო! ბის!"
5. შეყვარებული ჰკითხა:"შეიძლება შენი წიგნი წავიღო?"
სკ და za′l (იტყვის), საწყისი მისცა (პრეფიქსისაწყისი-), ბორმა ო ტალა (ბორმო'თუნდაც), კრ და cha'l (cree' to), სთხოვა si'la (ეკითხება).

სავარჯიშო 345 (352). „ვინ არის ტიმური? ჩვენ უნდა ვნახოთ და მადლობა გადავუხადოთ ამ ადამიანს, - გაიფიქრა ჟენიამ. "P", - ა.
"გაჩერდი, გიჟო ძაღლო!" დაიყვირა ტიმურმა.
"პ!" - ა.
”ჟენია, სად გაგიჩნდა ნაკაწრი მხარზე?” უკმაყოფილოდ იკითხა ოლგამ.
"პ?" - ა.
"ტიმური ხარ?" დაუჯერებლად წამოიძახა ჟენიამ.
"პ?" - ა.
მერე მიუახლოვდა, ხელში აიყვანა და უპასუხა: დაჯექი და მოუსმინე და მერე გაირკვევა ყველაფერი.
A: "P".
და დამკვირვებელმა ისევ თქვა: „ჭიშკართან უცნობი გოგონა დგას დოქით. ეს ალბათ დაჩის ბედია.
A: "P".

სავარჯიშო 345 (გ). ერთხელ მე და დედაჩემი ტყეში წავედით, იქ ძალიან ლამაზი იყო: ბოლო თოვლი დნება, ნაკადულები მოედინებოდა, კვირტები ადიდებულა ხეებზე. დავინახე, რომ ირგვლივ ყლორტი ეგდო, ავიღე, სახლში მოვიტანე და წყლის ვაზაში ჩავდე. ტოტი კარგა ხანს არ აყვავებულა და დედაჩემს უნდოდა მისი გადაგდება, მაგრამ მე არ დავუშვი და რამდენიმე დღის შემდეგ ფოთლები გაუჩნდა. როცა ტოტი ამოიჭრება, სახლთან დავრგავ და მოვუვლი.

სავარჯიშო 347 (354).სიყვარულით და სინაზით მიმართა ა.ს. პუშკინი თავის ძიძას არინა როდიონოვნას(ავტორის სიტყვები):« ჩემი სასტიკი დღეების მეგობარი, ჩემი დაღლილი მტრედი! » (პირდაპირი საუბარი) 2. ძალიან თბილი გრძნობით არის გამსჭვალული პოეტის მიმართვები ძიძისადმი.(ავტორის სიტყვები): "რატომ ხარ, ჩემო მოხუცი, ფანჯარასთან ჩუმად? ან დაიღალე ყმუილი ქარიშხლით, ჩემო მეგობარო, თუ ძილიხარ შენი ღეროს ზუზუნის ქვეშ? (პირდაპირი საუბარი)
სლიუბო ხედიდა სიყვარულით მიმართა ა. . პუშკინი თავის (მის) ძიძას არინა როდიონოვნას: ”ჩემი და (ჩემი) მკაცრი დღეების მეგობარი, მტრედი (მტრედი), (რა?) ჩემი დაღლილი!”.
„ჩემი დაღლილი მტრედი“, „ჩემი მოხუცი ქალი“, „ჩემი მეგობარი“ - მიმართვები - გამოყოფილია მძიმეებით.

სავარჯიშო 348 (355). ამ განცხადებებს აერთიანებს იდეა, რომ მიზანს უნდა მიაღწიოს, მიუხედავად სირთულეებისა.
1. ერთხელ პილოტ-კოსმონავტმა ლეონოვმა სკოლის მოსწავლეებს უსურვა: ”მინდა გისურვოთ თითოეულ თქვენგანს: ეძიეთ დიდი მიზანი ცხოვრებაში. მოძებნე ახლა, როცა სკოლაში ხარ. და კიდევ ერთი: ნუ შეგეშინდებათ სირთულეების და არ დანებდეთ მათ, მათთან ბრძოლაში ხასიათდება და ძლიერდება და იბადება ადამიანი.
2.ვ. სუხომლინსკი წერდა: „ნამდვილი ადამიანი გახდები მხოლოდ მაშინ, როცა იცი, რა არის რთული. სიძნელეების დაძლევა ამაღლებს ადამიანს“.

სავარჯიშო 349 (356). ბევრი სკოლა მასპინძლობს მშობლიური ენის ოლიმპიადებს. მათთვის ბევრი მოსამზადებელი სამუშაოები მიმდინარეობს: ოლიმპიადის მონაწილეთათვის კითხვები და დავალებები იფიქრება, ეწყობა გამოფენები, სტენდები, ხელნაწერი ჟურნალები, შემოთავაზებულია სხვადასხვა კონკურსები. გამარჯვებულებს ადგენს სპეციალურად შექმნილი კომისია. ულოცავენ, აჯილდოვებენ, აჯილდოვებენ.
რა სასიამოვნო მოსასმენია: „გილოცავთ გამარჯვებას! გისურვებთ, გააგრძელოთ თქვენი მშობლიური ენის სიმდიდრის წარმატებით დაუფლება!“
და - მწერლობის კავშირი; აკავშირებს მსგავს კომპლემენტებს.
ვისტ და VK და - put′ Vit, გამოფენები.
მათთვის ბევრი მოსამზადებელი სამუშაოები მიმდინარეობს: ოლიმპიადის მონაწილეთათვის კითხვები და დავალებები იფიქრება, ეწყობა გამოფენები, სტენდები, ხელნაწერი ჟურნალები, შემოთავაზებულია სხვადასხვა კონკურსები.
(წინადადების ბოლოს იდება წერტილი, ვინაიდან წინადადება დეკლარაციული, არაძახილის. პრედიკატებია.გააზრებული, შემუშავებული, შემოთავაზებული გამოყოფილია მძიმით, რადგან ისინი ერთგვაროვანია. დანამატებიკითხვები და დავალებებიარ არის გამოყოფილი მძიმით, რადგან ისინი ერთგვაროვანია და მათ შორის არის კავშირიდა. დანამატები გამოფენები, სტენდები, ჟურნალები გამოყოფილია მძიმით, რადგან ისინი ერთგვაროვანია და მათ შორის კავშირი არ არის და . წინადადებას ართულებს განზოგადებული სიტყვის მუშაობა, რასაც მოსდევს ორწერტილი.)

სავარჯიშო 350 (357). ამ დიალოგში მონაწილეობენ პრინცესა და მასწავლებელი. ეს დიალოგი გვასწავლის წერისადმი გააზრებულ დამოკიდებულებას, კერძოდ, სად უნდა დავსვათ მძიმით/სპანი წინადადებაში „აღსრულების შეწყალება არ შეიძლება“.
”ჯერ თქვენ უნდა დაფიქრდეთ და შემდეგ დაწეროთ, თქვენო უდიდებულესობავ!” - თქვა მასწავლებელმა.
რეპლიკისთვის ავტორის სიტყვები უნდა აერჩია.

20. წაიკითხეთ.

წაიკითხეთ წინადადებები, რომლებიც შეიცავს კითხვას. რა არის ამ წინადადებების მიზანი ტექსტში? და რა სიტყვა წარმოთქვა თითოეულ მათგანში უფრო მაღალი ხმით და რატომ?
რა არის სხვა წინადადებები? წაიკითხეთ ისინი. რა გაიგეთ შვრიის მცენარის შესახებ? თქვით ეს წინადადებები მშვიდად, ბოლოს დაბალი ხმით. რა არის ამ წინადადებების მიზანი ტექსტში?

შესახებწონა

22. წაიკითხეთ ექსპრესიულად.

იყავით ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი.
გიყვარდეთ და პატივი სცეთ თქვენს მშობლებს.
გაუფრთხილდით ჩვენს დედამიწას!
ნუ გაიხარებ სხვისი უბედურებით.
დაუთმეთ თქვენი ადგილი საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ხანდაზმულებს.

გგონიათ, რომ ამ წინადადებებს გამხნევების ინტონაციით ამბობდით? რა არის მასში გამოხატული: სურვილი, რჩევა, ბრძანება, თხოვნა? რა არის ამ წინადადებების მიზანი?
დაწერეთ წინადადებები.

რა არის ამ წინადადებების თემა? შეიძლება თუ არა მათ ეწოდოს ქცევის წესები?

24. Წაიკითხეთ წინადადებები. რა არის ეს ზღაპარი?

მეორე დილით პინოქიომ მხიარულმა და ჯანმრთელმა გაიღვიძა.
პუდელი არტემონი დარბოდა ბალახზე და ყეფდა.
არ ჭამოთ ხელით, ამისთვის არის კოვზები და ჩანგლები.
ისაუზმე, გთხოვ.
პაპა კარლო, სად არის შენი ქურთუკი?
ზოლიანმა კატამ ბასილიომ ქუჩა გადაკვეთა.
(ა. ტოლსტოი)

რა არის განცხადების მიზანი თითოეული წინადადებისთვის? Განმარტე შენი პასუხი.
ჩამოწერეთ დეკლარაციული წინადადებები. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებით.

ეს წინადადებები ერთნაირია თუ განსხვავებული მნიშვნელობით?
ჩაწერეთ წინადადება, რომელიც შეესაბამება ასეთ პასუხს: "დიახ, ზამთარში". ხაზი გაუსვით მასში არსებულ ძირითად ტერმინებს.
დაწერეთ ამ კითხვაზე პასუხი წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობის შეცვლით: სუბიექტი ⇒ პრედიკატი ⇒ მცირე წევრი.

გაგვიზიარეთ თქვენი შთაბეჭდილებები სურათზე. გინახავთ ოდესმე მოახლოებული ჭექა-ქუხილი?
რატომ ჰქვია ნახატს ასე? დააკვირდით სურათს. როგორ მოახერხა მხატვარმა ბუნების ქარიშხლამდელი მდგომარეობის გადმოცემა? გვიამბეთ შვილებზე: გოგონასა და მის ძმაზე. რა გრძნობას ხედავთ ბავშვების თვალებში?
შეადგინეთ მოთხრობა სურათის შესახებ მითითებისთვის სიტყვების გამოყენებით. მოემზადე სათქმელად.
ჩამოწერეთ რამდენიმე წინადადება ტექსტიდან.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ