კონსტანტინე პაუსტოვსკი არის კლასიკური რუსული ლიტერატურის ერთ-ერთი საყრდენი, პროზაიკოსი, რომლის კალმიდან გამოვიდა გამჭოლი, სულისშემძვრელი ნაწარმოებები. მისი ზოგიერთი მოთხრობა შედის სავალდებულო სასკოლო პროგრამაში და მიუხედავად იმისა, რომ პაუსტოვსკის ლექსები შეიძლება ზოგჯერ მოსაწყენი ჩანდეს მის ახალგაზრდობაში, მაგრამ უფრო მოწიფულ ასაკში, კლასიკის ნაწარმოებების ხელახალი წაკითხვის შემდეგ, თქვენ იწყებთ იმის გაგებას, თუ რისთვის არიან მისი შთამომავლები მადლიერი. ამ დღეს.

1. მომავალი მწერლის კონსტანტინე პაუსტოვსკის მამა იყო რკინიგზის სტატისტიკოსი, რომელიც წარმოშობით უკრაინული, თურქული და პოლონური იყო.
2. გიმნაზიაში პაუსტოვსკის საყვარელი საგანი გეოგრაფია იყო.
3. მომავალი მწერლის სწავლა მოსკოვის უნივერსიტეტში პირველი მსოფლიო ომების დაწყებით შეწყდა. კლასები მიატოვა და სამსახურიც იშოვა – დედაქალაქის ტრამვაის გამტარი და ლიდერი იყო. შემდეგ პაუსტოვსკი სამხედრო მატარებლებზე მოწესრიგებულად მუშაობდა.
4. კონდუქტორად მუშაობისას პაუსტოვსკიმ გაკვეთილი ასწავლა მგზავრს, რომელიც რეგულარულად არ იხდიდა მგზავრობის საფასურს - მან შესთავაზა ბილეთის გადახდა ას რუბლით, რადგან იცოდა, რომ მის შეცვლას ვერ შეძლებდნენ. როდესაც მგზავრი კიდევ ერთხელ ავიდა პაუსტოვსკის ტრამვაიში და დიდი კუპიურა გაუწოდა, მან მშვიდად დაასხა მას წინასწარ მომზადებული საქონლის მთა. მამაკაცი გაოცებული დარჩა და ამ შემთხვევის შემდეგ დაიწყო ბილეთების რეგულარული ყიდვა.
5. კონსტანტინე პაუსტოვსკის ორივე ძმა იმავე დღეს დაიღუპა სხვადასხვა სამხედრო ფრონტზე.
6. ბრძოლის ველებიდან დაბრუნების შემდეგ, მწერალმა მოახერხა მუშაობა დნეპროპეტროვსკისა და ნოვოროსიისკის რამდენიმე მეტალურგიულ ქარხანაში, ასევე აზოვის ზღვაზე სათევზაო არტელში (იხ.).
7. პაუსტოვსკი დაჯილდოვდა ორდენით სსრკ-ში ლიტერატურის განვითარებაში დამსახურებისთვის.
8. მეორე მსოფლიო ომის პირველ წელს კონსტანტინე პაუსტოვსკი მსახურობდა სამხრეთში, როგორც ომის კორესპონდენტი თვენახევრის განმავლობაში. შემდეგ ის და მისი ოჯახი გადაიყვანეს ალმა-ატაში, რათა დაეწერათ ახალი პიესა დედაქალაქის თეატრისთვის.
9. 1965 წელს პაუსტოვსკი თითქმის ნობელის პრემიის ლაურეატი გახდა, მაგრამ საბოლოოდ ჯილდო მიხეილ შოლოხოვმა მიიღო. დაუდასტურებელი ინფორმაციით, საბჭოთა ხელისუფლება შვედეთს ეკონომიკური სანქციებით დაემუქრა, ამიტომ გადაიფიქრა პაუსტოვსკის დაჯილდოება.
10. გამოჩენილმა მსახიობმა მარლენ დიტრიხმა კონსტანტინე პაუსტოვსკის ერთ-ერთ საყვარელ მწერალს უწოდა. პირადი შეხვედრის დროს მხატვარმა მწერალს რამდენიმე ფოტო გადასცა - ერთ-ერთ სურათზე დიტრიხი პაუსტოვსკის წინ მუხლმოდრეკილი იყო მწერალთა ცენტრალური სახლის სცენაზე.
11. პაუსტოვსკი იყო ერთ-ერთი იმ 25 მწერალთაგან, ვინც ხელი მოაწერა გენერალურ მდივან ლეონიდ ბრეჟნევს წერილს იოსებ სტალინის რეაბილიტაციის წინააღმდეგ. მან ასევე მხარი დაუჭირა ალექსანდრე სოლჟენიცინისთვის საცხოვრებელი ფართის გამოყოფის პეტიციას.
12. მწერალი, რომელიც ასთმით იყო დაავადებული და რამდენიმე გულის შეტევა განიცადა, ტარუსას სასაფლაოზე დაკრძალეს. ის ამ ქალაქის საპატიო მოქალაქეა.
13. სიკვდილამდე ცოტა ხნით ადრე, პაუსტოვსკი იური ლიუბიმოვს დაუდგა - მან მხურვალედ სთხოვა, არ დაეტოვებინა ტაგანკას თეატრი მთავარი რეჟისორის გარეშე. ლიუბიმოვის გადაყენების ბრძანება ხელმოუწერელი დარჩა.
14. მისი მუშაობისთვის პაუსტოვსკის დაჯილდოვდა სამი ორდენი, სამი მედალი და საპატიო პოლონური ჯილდო.
15. კონსტანტინე პაუსტოვსკის სახელი არის მცირე პლანეტა ნომერი 5269, რომელიც აღმოაჩინეს საბჭოთა მეცნიერებმა 1978 წელს.

21.05.2018

კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი ერთ-ერთია იმ მწერალთაგანი, რომლის ნაწარმოებები უკვე ზრდასრულ ასაკში უნდა წაიკითხო. სტილის აშკარა სიმარტივისა და საკმარისი სიმსუბუქის მიუხედავად, ისინი სავსეა განსაკუთრებული მნიშვნელობით და ღრმა სიბრძნით. პაუსტოვსკი თავის ნაშრომში თითქმის არ შეეხო აქტუალურ თემებს. მისი მოთხრობები და რომანები სხვა რამეზეა - მარადიულ ფასეულობებზე. რა საინტერესო ფაქტები შეგვიძლია ვისწავლოთ პაუსტოვსკის ცხოვრებიდან მისი ბიოგრაფიიდან?

1. პატარა კოსტიას საყვარელი საგანი, როდესაც ის სკოლაში იყო, გეოგრაფია იყო.
2. როდესაც კონსტანტინე მეექვსე კლასში წავიდა, მამამ დედა შვილებთან დატოვა. და მეექვსე კლასელი იწყებს რეპეტიტორობას, რათა დაეხმაროს დედას ოჯახის კვებაში - ოთხი შვილი იყო.
3. დაწყებითი და საშუალო განათლების მიღების შემდეგ, პაუსტოვსკი მოსკოვის უნივერსიტეტში შევიდა. მაგრამ შემდეგ დაიწყო პირველი მსოფლიო ომი.
4. ომის დაწყების შემდეგ, მომავალი მწერალი ტოვებს სკოლას და იმუშავებს ტრამვაის ლიდერად, შემდეგ კი მედდად ფრონტის მატარებლებში.
5. ერთხელ, თავისი მუშაობის პერიოდში, ახალგაზრდა პაუსტოვსკი მრჩეველად წააწყდა მავნე მგზავრს. ტრანსპორტში ჩასვლისას ჯიბიდან გამუდმებით ამოიღო ას რუბლის კუპიურა (იმ დროს ეს იყო ძალიან დიდი ფული) და არწმუნებდა, რომ სხვა არაფერი ჰქონდა. და, რა თქმა უნდა, მრჩეველმა ცვლილება ვერ მიიღო. კონსტანტინემ დაიწყო პატარა მონეტების დაგროვება და მალევე მოახერხა "კურდღლის" გაკვეთილის სწავლება: როდესაც მან კიდევ ერთხელ შესთავაზა მრჩეველს ასი მანეთი, მან სანაცვლოდ მიიღო წვრილმანის მთელი მთა. მას შემდეგ „კურდღელი“ კანონმორჩილი მგზავრი გახდა.
6. პაუსტოვსკის ორი ძმა ჰყავდა. ორივეს ტრაგიკული ბედი ელოდა: ფრონტზე იმავე დღეს დაიღუპნენ. ამის შესახებ მწერალმა სრულიად შემთხვევით შეიტყო, გაზეთის პუბლიკაციიდან, რომელიც მის ხელში აღმოჩნდა.
7. პაუსტოვსკიც იბრძოდა - მსახურობდა საველე სანიტარიულ რაზმში.
8. დიდი სამამულო ომის დროს მწერალი ომის კორესპონდენტად მსახურობდა.
9. ვისზეც პაუსტოვსკი მუშაობდა არა მხოლოდ მეტალურგიულ ქარხნებში, ასევე ნოვოროსიისკის ქარხნებში და თევზაობის არტელში მუშად.
10. პაუსტოვსკის შემოქმედებამ შთააგონა ცნობილი მსახიობი მარლენ დიტრიხი. ერთხელ, პირად შეხვედრაზე, მან მწერლის წინაშე დაიჩოქა და ეს ფოტოგრაფმა დააფიქსირა. პაუსტოვსკიმ ნახატს დიდხანს ინახავდა.
11. კონსტანტინე პაუსტოვსკი შეიძლება გახდეს ნობელის პრემიის ლაურეატი. თუმცა ეს ჯილდო საბოლოოდ მიხეილ შოლოხოვს გადაეცა. ეს მოხდა 1965 წელს.
12. პაუსტოვსკი უშიშრად იცავდა მწერლებს, რომლებსაც პოლიტიკური მიზეზების გამო დევნიდნენ. მან მათ ყველა შესაძლო დახმარება გაუწია - მაგალითად, პაუსტოვსკი გახდა ერთ-ერთი პირველი, ვინც ხელი მოაწერა შერცხვენილ სოლჟენიცინის ბინის მოთხოვნას.
13. პაუსტოვსკი არ იყო პარტიის წევრი. მას არ ეშინოდა თავისი აპათიის დემონსტრირება, არასოდეს უჭერდა მხარს მათ, ვინც ხელისუფლების გულისთვის დევნიდა მწერლებს და, ზოგადად, ინტელიგენციის წარმომადგენლებს, რომლებიც არ ეთანხმებოდნენ მმართველი პარტიის პოზიციას.
14. სიბერეში პაუსტოვსკიმ მოსკოვი ტარუსაში დატოვა. იქ მან დაიწყო საკუთარი გაზეთის გამოცემა. მწერალი აქვეყნებდა სტატიებს მათზე, ვინც ხელისუფლებას ეწინააღმდეგებოდა. რა თქმა უნდა, ასე დიდხანს ვერ გაგრძელდებოდა და ადგილობრივმა „კულტურის მმართველებმა“ ერთხელ ერთ-ერთი ნომრის ყველა ეგზემპლარი ჩამოართვეს და თავად გაზეთი აიკრძალა.

კონსტანტინე პაუსტოვსკის ბედი ადვილი არ იყო - ის გადაურჩა რევოლუციას, ორ ომს, ყოველგვარი თავისუფალი აზროვნების ჩუმად აკრძალვის პერიოდს. მაგრამ მის შემოქმედებაში არ არის სევდა, სასოწარკვეთა, გარდაუვალი სევდა. ისინი კაშკაშა და სიყვარულით სავსენი არიან - ადამიანების, ბუნების, ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის მიზნები.

პირობების შექმნა თითოეული მოსწავლისთვის, რათა გაიგოს შედარებითი ისტორიული ანალიზის როლი სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობის დადგენაში.

შემოქმედებითი, კრიტიკული და ევრისტიკული აზროვნების განვითარება.

რუსული ენის წარმოშობისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების განათლება.

გაკვეთილის მიზნები.

1. ენათმეცნიერების შესწავლილი მონაკვეთისთვის დადებითი მოტივაციის ჩამოყალიბება.
2. ასწავლოს სიტყვების ურთიერთობის არგუმენტი შედარებითი ისტორიული ანალიზის საშუალებით.
3. ეტიმოლოგიური ლექსიკონის გამოყენების უნარის გამომუშავება.
4. ისწავლეთ როგორ ამოხსნათ ეტიმოლოგიური პრობლემები.
5. დაეხმარეთ მოსწავლეებს გააცნობიერონ თავიანთი შემოქმედებითი და ანალიტიკური უნარები.

გამოყენებული ტექნოლოგიები: კრიტიკული აზროვნების განვითარების თეორია, ევრისტიკული ტექნოლოგიები, პრობლემური მეთოდი.

გაკვეთილების დროს

ეტაპი 1.

სტუდენტის მოტივაცია

ყველაფერს თავისი სახელი აქვს – მხეცსაც და საგანსაც.
ირგვლივ ბევრი რამ არის, მაგრამ უსახელო არ არის...
ენა ძველიც არის და სამუდამოდ ახალი!
და ეს ისეთი ლამაზია
უკიდეგანო ზღვაში - სიტყვების ზღვა -
დაიბანეთ ყოველდღიურად!

ენა, რომლითაც ჩვენ ვფიქრობთ და ვსაუბრობთ, ყოველთვის არის ჩვენი არსის ანარეკლი. მაგრამ რამდენად ხშირად გვგონია, რატომღაც ან სხვა ფენომენის გამო, საგანს ასე ეძახიან? გსურთ აღმოაჩინოთ სიტყვების დაბადების საიდუმლო საუკუნეების სიღრმეში ჩახედვით? ჩვენი გაკვეთილი ამაში დაგეხმარებათ.

ეს გაკვეთილი არ ეხება სასკოლო სასწავლო გეგმაში შესწავლილ ენათმეცნიერების არცერთ განყოფილებას. მაგრამ ეს მჭიდროდ არის დაკავშირებული თითოეულ მათგანთან. ფონეტიკის ცოდნა დაგეხმარებათ გაიგოთ ჩვენს ენაში მიმდინარე ფონეტიკური პროცესები. მორფემიკა და სიტყვის ფორმირება ახალ აღმოჩენებს მოგცემთ. მორფოლოგია აქაც შეუცვლელია. გსურთ იცოდეთ, რატომ არის ყველა ეროვნების სახელი არსებითი სახელი და მხოლოდ რუსები არის ზედსართავი სახელი? გაბედე! ყველაფერი თქვენს ხელშია!

ეტაპი 2.

გაკვეთილის მიზნების დასახვა

კარგად ახერხებთ მიზნების დასახვას და მათ მიღწევას? Მოდი ვცადოთ! დაისახეთ თქვენი მიზნები დღევანდელი გაკვეთილისთვის. ჩაწერეთ ისინი რვეულში.

გაეცანით სხვა სტუდენტების მიზნებს (ამისთვის გირჩევთ გაცვალოთ რვეულები უახლოეს მეზობლებთან). შესაძლოა მათ შორის თქვენი თანამოაზრეებიც არიან. ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრად უფრო ადვილია დასახული მიზნის მიღწევა, თუ ახლოს გრძნობთ მეგობრულ მხარს.

ჩამოაყალიბეთ კითხვები, რომლებზეც გსურთ მიიღოთ პასუხები ჩვენს გაკვეთილზე. (კითხვები იდება დაფაზე)

აირჩიეთ სხვა სტუდენტების კითხვები, რომლებზეც ახლა შეგიძლიათ უპასუხოთ. გაუზიარეთ თქვენი ცოდნა მათ.

აქტივობის ასახვა.

1. რა გრძნობები და შეგრძნებები გქონდათ მიზნებზე მუშაობისას?
2. რა არის თქვენი ძირითადი შედეგები დავალების შესრულებისას? რამ გახადა შესაძლებელი მათი მიღწევა?

ეტაპი 3

ჩვენი გაკვეთილის თემაა "მომხიბლავი ეტიმოლოგია". ვინ იცის რა არის ეტიმოლოგია? მეორე ფესვით, შეგიძლიათ გამოიცნოთ, რომ ეს არის მეცნიერება. მაგრამ მეცნიერება რაზე?

ჯერ კიდევ 1806 წელს ნ.იანოვსკიმ ეტიმოლოგიის შემდეგი განმარტება მისცა: „სიტყვის წარმოშობა, სიტყვის წარმოება; სიტყვების დასაწყისის ნამდვილი პროდუქტი ან მათი ზუსტი მნიშვნელობის ახსნა“. როგორ ფიქრობთ, ამ განმარტების რომელი სიტყვაა ბერძნულიდან თარგმანი. ეტიმონი? - "სიმართლე, სიტყვის ჭეშმარიტი მნიშვნელობა". ასე რომ, დღეს თქვენთან ერთად ვიქნებით ჭეშმარიტების ძიებაში!

ყურადღება მიაქციეთ ჩვენი გაკვეთილის თემის მეორე ვერსიას. რომელი სიტყვა ხიბლავს მასში? იქნებ "საიდუმლოები"? შეეცადეთ დაასახელოთ რამდენიმე ასოციაცია ამ სიტყვისთვის. გაქვთ თუ არა რომელიმე თქვენგანს ამ ასოციაციებს შორის სიტყვა „დეტექტივი“? არ ვიცი რატომ, მაგრამ სწორედ ამ ასოციაციამ მიმიყვანა იდეამდე, რომ დღეს დეტექტიურ სააგენტოში დაგპატიჟო.

როგორ ფიქრობთ, რა იქნება ჩვენი დეტექტიური სააგენტოს სახელი? შესთავაზეთ თქვენი სახელი ამ სააგენტოსთვის. არ დაგავიწყდეთ ჩვენი გაკვეთილის თემა!

სავარჯიშო 1. "დეტექტიური სააგენტო"

მიზანი: სახელის მიცემა დეტექტივის სააგენტოსთვის.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. დაფიქრდით დეტექტიური სააგენტოს სახელზე, რომელიც ეხება სიტყვების ეტიმოლოგიას. შესთავაზეთ თქვენი სააგენტოს სახელი. იქნებ შემოგთავაზოთ სახელის რამდენიმე ვარიანტი?
2. შეეცადეთ წარმოიდგინოთ, როგორ გამოიყურება სააგენტოს შენობა. შეგიძლიათ გამოიყენოთ Paint პროგრამა და ასახოთ თქვენი იდეები მიმაგრებულ ფაილში. თუ არ მოგწონთ ხატვა, შეგიძლიათ თქვენი ესკიზი წერილობით გადაიღოთ. დაასაბუთეთ საჭიროება იმისა, რაც თქვენ არჩეული გაქვთ დეტექტიური სააგენტოს ატრიბუტებად.
3. რეფლექსია: დაუსვით შეკითხვა ჩვენს გამოგონილ დეტექტივს. რისი კითხვა გსურთ მას?

ჩვენ კი თამამად ვაღებთ კარებს და შევდივართ დეტექტიურ სააგენტოში „ძირს შეხედე“. როგორ გესმით სიტყვა "ნახვა"? და თქვენი გადმოსახედიდან რას ნიშნავს გამოთქმა ჩვენი სააგენტოს სახელით?

სიტყვა "ძირს" მრავალი მნიშვნელობა აქვს. შეარჩიეთ შემოთავაზებული მნიშვნელობებიდან ის, რომელიც შეესაბამება ჩვენს თემას:

1. მცენარეების მიწისქვეშა ნაწილი.
2. კბილის შიდა ნაწილი, თმა, რომელიც მდებარეობს სხეულში.
3. განტოლების ფესვი.
4. სიტყვებით (ლინგვისტიკაში: სიტყვის მთავარი, მნიშვნელოვანი ნაწილი).
5. რაღაცის დასაწყისი, წარმოშობა, წყარო.

ეტაპი 4

ყველა მეცნიერებას ჰყავს თავისი აღმომჩენი. ჩვენ გვაქვს ამ ადამიანის "იდენტიკი".

დავალება 2. "იდენტიკიტი"

მიზანი: განავითაროს დაკვირვება, "უხილავი" ნახვის უნარი, ისწავლოს როგორ შევქმნათ ადამიანის დახასიათება მისი გარეგანი მონაცემების მიხედვით.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. აღწერეთ წარმოდგენილი პორტრეტი. წარმოიდგინეთ, როგორი შეიძლება იყოს ეს ადამიანი, ყურადღება მიაქციოთ გარეგნობას, შუბლს, ნიკაპს, სახის ოვალს.
2. შეადარეთ თქვენი ვარაუდები სხვა სტუდენტების ვარაუდებთან. გაითვალისწინეთ რომელი სავარაუდო თვისებები გამოტოვეთ და რომელი შენიშნეთ განსაკუთრებული სიზუსტით.
3. ანარეკლი. აღწერეთ რას გრძნობთ ამ დავალების შესრულებისას. მართალია, რომ თვალები სულის ფანჯარაა?

ჩვენს წინაშეა ა.ხ.ვოსტოკოვის პორტრეტი. გადავავლოთ ისტორიის ფურცლები...

კუნძული საარემაა (ეზელე), ქალაქი არენსბურგი (მოგვიანებით კინგისეპი, ახლანდელი კურესაარე), რომელიც რიგის ყურის სანაპიროზეა. 1781 წლის 16 მარტი. გერმანულ ოსტენეკების ოჯახში ბიჭი დაიბადა. ბედნიერმა მშობლებმა ახალშობილს ალექსანდრე დაარქვეს. შეეძლოთ მათ ეფიქრათ, რომ მათი ვაჟი უახლოეს მომავალში შეცვლიდა გვარს ოსტენეკს ვოსტოკოვად, თავს რუსად ჩათვლიდა და მსოფლიო მეცნიერების ისტორიაში შევიდოდა, როგორც გამოჩენილი რუსი ფილოლოგი, თუმცა მას სხვა მომავალი უწინასწარმეტყველეს, მომზადებული სხვა კარიერა.

მაგრამ ყველაზე საყვარელი გართობა ა.ხ. ვოსტოკოვას უნდა შეედარებინა, შეეწინააღმდეგა სხვადასხვა ენის სიტყვები, ეპოვა მათში საერთო და განსხვავებული.

ეს ძალიან საინტერესო აქტივობაა. ამდენი საინტერესო რამის აღმოჩენა! ოდესმე გიცდიათ სხვადასხვა ენის სიტყვების შეხამება? რა თქმა უნდა, ამისათვის საჭიროა ენების ცოდნა. მაგრამ თუ სერიოზულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლობ, მაშინ სწავლობ არა ერთ, არამედ რამდენიმე ენას, მათ შორის, შესაძლოა, ძველებსაც: ლათინურს, ძველ სლავურს. აქ არის ბარათები თქვენთვის.

ხელნაწერთა არქივში ა.ხ. ვოსტოკოვი ინახავს პატარა რვეულს (მხოლოდ რვა ფურცელი), რომელზედაც ხელში ეწერა: „სლავური ენის ფესვი და პრიმიტიული სიტყვები“. შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა არის ეს სიტყვები, რომლებსაც მკვლევარმა უწოდა ძირძველი და პრიმიტიული? ეს ნიშნავს, რომ ყველა სიტყვა არ იყო დაინტერესებული ა.ხ. ვოსტოკოვი, მაგრამ შედგება მხოლოდ ფესვისგან, ყველაზე უძველესი, პრიმიტიული. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა ტევადი განმარტებაა სიტყვებისთვის - პრიმიტივები. ესენი არიან პირველქმნილნი (შემდეგ მათგან წარმოებულები შეიქმნება, მონათესავე სიტყვების ბუდეები და პრიმიტივები უხელმძღვანელებენ მათ, გახდებიან სიტყვაწარმომქმნელი ბუდეების მწვერვალები) და, როგორც იქნა, პირველი გამოსახულების გადმოცემა, ე.ი. მახასიათებელი, რომელიც საფუძვლად დაედო სახელს.

გსურთ გაიგოთ ცოტა მეტი ამ საოცარი ადამიანის შესახებ? მოვუწოდოთ დახმარება ინტერნეტს და მეცნიერების დედოფალს, წიგნს. მათი დახმარებით შეგიძლიათ უპასუხოთ კითხვას: რა წვლილი შეიტანა ა.ხ.ვოსტოკოვმა ეტიმოლოგიის განვითარებაში?

შენი იქნება საშინაო დავალება.

მიზანი: მეცნიერის მნიშვნელობის გააზრება მეცნიერების განვითარებაში.

დავალების შესრულება შესაძლებელია შემდეგი გზებით:

1. მადლობის წერილი ა.ხ.ვოსტოკოვს შორეული მომავლიდან.
2. ოდა "დიდი ეტიმოლოგიის აღმოჩენის დღეს".
3. შენი ვარიანტი

ეტაპი 5

ჩვენ კი გავაგრძელებთ გაცნობას სააგენტო „Look at the Root“-ის დეტექტივთან და შევეცდებით მასთან ერთად ჩავიხედოთ სიტყვების „შიგნით“.

სიტყვებს ისე ვართ მიჩვეული... ვკითხულობთ, ვწერთ, ვსაუბრობთ, ვიცინით, ვხუმრობთ, ვმღერით და ვჩხუბობთ კიდეც. ჩვენ გვჭირდება ენა, როგორც ჰაერი. მაგრამ რამდენად იშვიათად ვფიქრობთ იმაზე, თუ როგორ გაჩნდა სიტყვა, რა არის მისი ისტორია და წარმოშობა. ეტიმოლოგია სწავლობს სიტყვის ისტორიას და წარმოშობას და წარმოადგენს ენის ისტორიის მნიშვნელოვან მონაკვეთს, რომლის ცოდნის გარეშე ჩვენ შეგვიძლია მხოლოდ ფაქტების, ობიექტების აღწერა, თითქმის მთლიანად მათი ახსნის გარეშე. მეცნიერება განმარტავს მათ.

თუმცა, სიტყვის „ორიგინალური“ მნიშვნელობის დადგენა არ ამოწურავს ეტიმოლოგიური კვლევის ამოცანებს. მათი განვითარებისას სიტყვები ჩვეულებრივ განიცდიან სხვადასხვა ცვლილებას. კერძოდ, იცვლება სიტყვის ხმოვანი გამოსახულება. მაგალითად, უძველესი ფორმა დილითთანამედროვე რუსულ ენაზე ასე ჟღერს ხვალ. ძველი ფორმის აღდგენა ხშირად იძლევა სიტყვის ეტიმოლოგიის გარკვევას. ასეა სიტყვასთან მიმართებაში ხვალ.თავისთავად ეტიმოლოგიურად გაუგებარია. და აი ფორმა დილითყველაფერს თავის ადგილზე აყენებს: დილა - ხვალარის დრო, რომელიც მოჰყვება დილას.

დავალება 3. "მოდით მივყვეთ"

მიზანი: გაეცნონ ეტიმოლოგიურ ლექსიკონებს, ისწავლონ შედარებითი ფონეტიკური ანალიზის გამოყენებით წარმოდგენილი სიტყვებისგან განასხვავონ ფონეტიკურ დონეზე ცვლილებებით წარმოქმნილი სიტყვები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. გაეცანით ეტიმოლოგიურ ლექსიკონებს, მაგალითად, იგივე ავტორების P.Ya-ს „თანამედროვე რუსული ენის ისტორიულ-ეტიმოლოგიურ ლექსიკონს“; "რუსული ენის ეტიმოლოგიური ლექსიკონი" G.P. Tsyganenko.
2. ყურადღებით განიხილეთ ამ ლექსიკონებში ჩანაწერების აგება. რა ინფორმაციას ატარებენ ისინი?
3. შეადარეთ თანამედროვე ენის სიტყვები და ორიგინალური, ე.ი. სიტყვები, საიდანაც ჩამოყალიბდა მონაცემები.
4. მონიშნეთ ისინი, რომელთა ფორმირებაშიც შეინიშნება ფონეტიკური ცვლილებები.
5. ჩამოწერეთ 5-10 სიტყვა, რომელიც იპოვეთ და გაგზავნეთ ფორუმზე.
6. შეამოწმეთ სხვა სტუდენტების პასუხები. სთხოვეთ დაამტკიცონ ფონეტიკური ცვლილებების არსებობა თქვენთვის საინტერესო სიტყვებში.

ეტაპი 6

ჩვენთვის ხელმისაწვდომი სიტყვის ისტორიის უძველესი ეტაპების აღდგენა, სიტყვის წარმოშობის მიზეზების გამოვლენა, მისი უახლოესი „ნათესავების“ დადგენა - ეს არის ეტიმოლოგიის მთავარი ამოცანები.

ასეთი ამოცანები ახლა ჩვენს წინაშეა.

დავალება 4. "იპოვე ნათესავები"

დანიშნულება: სიტყვების „წარმოშობის“ მიკვლევა მის ეტიმოლოგიურ დაბადებამდე, ვისწავლოთ როგორ არგუმენტიროთ სიტყვების ურთიერთობა შედარებითი ისტორიული ანალიზით.

1. მოცემული სიტყვები: ჭაობი, უფალი, სველი, თმიანი, აურაცხელი, განკურნება, იდაყვი, ფლობა, თანხვედრა, ვნება. მათ შორის არის სამი სიტყვა, რომელიც უბრუნდება იმავე საერთო სლავურ ფესვს. Იპოვე ისინი.
2. დააჯგუფეთ შემდეგი სიტყვები დერივაციულ ბუდეებად: crafty, bend, ray, radiant, lukomorye, ჩირაღდანი, კალათა, გასხივოსნებული, გადახდა, მშვილდოსანი, შანსი, უკეთესი.

დავალება 5. "მოდით დავშალოთ"

მიზანი: სიტყვების მორფემული აგებულების შედარება თანამედროვე და ისტორიული თვალსაზრისით.

რეფლექსიის ამოცანები 3-5.

წინა ამოცანების შესრულებით თქვენ უფრო ახლოს გაეცანით რას აკეთებს ეტიმოლოგია. თქვენ გამოიკვლიეთ სიტყვების წარმოშობა, სიტყვების შიგნით მიმდინარე ისტორიული პროცესები. შეეცადეთ შეადგინოთ სინქრონიზაცია სიტყვა „ეტიმოლოგიასთან“.

სინქრონიზაციის შედგენის ალგორითმი:

ხაზი 1 - არსებითი სახელი ("ეტიმოლოგია")

სტრიქონი 2 - 2-3 ზედსართავი სახელები, რომლებსაც უკავშირებთ ამ არსებით სახელს

მე-3 სტრიქონი - 2-3 ზმნა

ხაზი 4 - არსებითი სახელი, რომელიც თქვენთვის ამ კონცეფციის ანტონიმია (მოდურად სიტუაციური)

5 ხაზი - ფრაზა, რომელიც ასახავს ჩვენს კონცეფციას

თუ ზოგიერთ თქვენგანს ჯერ არ შეხვედრია სინქვინების შედგენა, მაშინ შესაძლოა ეს მაგალითი დაგეხმაროთ ამოცანის არსის გაგებაში:

წიწვოვანი, მწვანე, უზარმაზარი
იზრდება, ხიბლავს, აძლევს
გულუხვი ციმბირული ტაიგა
Იზრუნოს!

ეტაპი 7

მსოფლიოში ბევრი სხვადასხვა თამაშია. მაგრამ შესაძლებელია თუ არა ეტიმოლოგიის თამაში? თურმე შეგიძლია. ასეთი თამაში გამოიგონეს ენათმეცნიერებმა, გასართობი, იუმორისტული მიზნის მისაღწევად, რადგან მათ შეგნებულად მისცეს რუსული ენის სიტყვების ცრუ ეტიმოლოგიური ინტერპრეტაცია, აქედან გამომდინარე, უჩვეულო სახელი. „ფსევდოეტიმოლოგია“.

აიღეთ მაგალითად სიტყვა მემარცხენე. იგი ჩამოყალიბდა ზედსართავი სახელიდან მარცხენა + შადა ნიშნავს „ადამიანს, რომელიც ყველაფერს აკეთებს მარცხენა ხელით“. მაგრამ თქვენ ასევე შეგიძლიათ მისცეს სათამაშო ინტერპრეტაცია: არსებითი სახელი ლომიდაამატეთ სუფიქსი -ვ-,სიტყვა ჩამოყალიბდა მემარცხენენიშნავს "ქალი ლომი". ან, მაგალითად, სიტყვას ხელშეკრულება სამეცნიერო ეტიმოლოგიაში აქვს მნიშვნელობა "შეთანხმება", შემდეგ ფსევდოეტიმოლოგიაში dog-o-thief ნიშნავს "ადამიანს, რომელიც იპარავს ძაღლებს".

შემდეგი სიტყვები შეიძლება აიხსნას იმავე გზით: საუზმე- "ოცნებობს მომავალზე" დაზღვეული- "დაშინებული" კოლიკა- "შპრიცები" სუპერმენი- სუპის მოყვარული ცარიელი- "სულელი ქალი", ბანკირი- საწმენდი ბანკი სოლარიუმი- "მარილის მოპოვების ადგილი".

ფსევდოეტიმოლოგიაში მთავარია მოცემულ სიტყვაში ისეთი ბგერითი კომპლექსის პოვნა, რომელიც გარკვეულწილად წააგავს პირველთან მიახლოებული სხვა სიტყვის ძირეული ნაწილის ბგერით კომპლექსებს. ეს არის ხმა, რომელიც დაკავშირებულია შინაარსთან. Მაგალითად, მარტინი- "ქალი ფლიპერებში". ამრიგად, ფსევდოეტიმოლოგია არის სიტყვის მიზანმიმართული არასწორი ინტერპრეტაცია, რომელიც დაფუძნებულია სხვადასხვა მნიშვნელობის მქონე სიტყვების ხმოვან მსგავსებაზე.

დავალება 6. "ფსევდო-ეტიმოლოგიური ლექსიკონი"

მიზანი: შეადგინოთ საკუთარი "ფსევდო-ეტიმოლოგიური" ლექსიკონი.

შესრულების ალგორითმი:

1. მიმოიხედე გარშემო. შეადგინეთ ობიექტების, ფენომენების სია, რომლებიც გარშემორტყმული ხართ. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ზედსართავი სახელები, ზმნები მათთვის.
2. შეეცადეთ შეხედოთ დაწერილ სიტყვებს სხვა, თქვენთვის უჩვეულო კუთხით. შესაძლოა შვედი შენთვის შარვლის ტოტად იქცეს, ჩანგალი კი პატარა აგარაკად.
3. დაწერეთ ნივთების თქვენი განმარტებები. აირჩიეთ ყველაზე წარმატებული და საინტერესო თქვენი გადმოსახედიდან.
4. ჩაწერეთ თქვენი ლექსიკის ჩანაწერები ანბანურად.
5. თუ გსურთ, შეგიძლიათ მოაწყოთ მიღებული ლექსიკონი. იყავით კრეატიული ამით. იქნებ მასში იყოს ილუსტრაციები?

დავალების რეფლექსია: დაწერეთ მინიატურა „ძნელია იყო ლინგვისტი?“.

ეტაპი 8

სიტყვა ჩვენთვის არის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის საშუალება, მხატვრული ნაწარმოებების აღქმის საშუალება. მაგრამ სიტყვა თავისთავად საინტერესოა: თითოეულ სიტყვას აქვს თავისი წარმოშობა, თავისი ისტორია, თავისი ფონეტიკური და მორფოლოგიური სახე, თავისი მნიშვნელობა. ყველა სიტყვა, რომელსაც ჩვენ ვამბობთ, ჩვენი დაბადების საიდუმლოს შეიცავს. და ძალიან საინტერესოა მისი გადაჭრა. და, რა თქმა უნდა, აქ არ შეგიძლია ყველაზე მრავალფეროვანი ლიტერატურის გარეშე - გინდა გადახედო ენციკლოპედიებს და ლექსიკონებს, გახსნა გეოგრაფიული ატლასი, გადახედო ისტორიის წიგნებს. მოგვიწევს მსჯელობა, ლოგიკურად ფიქრი, შედარება. მაგრამ შედეგი ღირს. ყოველივე ამის შემდეგ, ეტიმოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც სავსეა ამოუხსნელი საიდუმლოებებით, საიდუმლოებით, რომლებიც შორეულ წარსულში მიდის და ჯიუტი და ცნობისმოყვარე ადამიანი აუცილებლად აღმოაჩენს.

ეტიმოლოგია რთული და მრავალმხრივი მეცნიერებაა. ის ყოველთვის მოითხოვს შემოქმედებით მიდგომას. აქ შეუძლებელია, რამდენიმე კონკრეტული წესის შესწავლის შემდეგ, დაელოდო მზა პასუხებს ყველა კითხვაზე. ხშირ შემთხვევაში, ეს პასუხები ჯერ არ არის ხელმისაწვდომი, ჯერ კიდევ არ არის მიღებული მომავალი მკვლევარების მიერ.

ეტიმოლოგია არის მეცნიერება, რომელშიც არის ადგილი აღმოჩენებისა და აღმოჩენებისთვის. კიდევ დიდხანს იზიდავს საკუთარ თავს მათ, ვინც ამ სიტყვაზე დაფიქრებულს, მისი ისტორიით დაინტერესებასა და მასში მიმდინარე ცვლილებების გაგებასა და ახსნას ცდილობს.

დავალება 7. გაკვეთილის რეფლექსია.

1. დაიმახსოვრე გაკვეთილის შინაარსი. მონიშნეთ რომელი ამოცანები იყო თქვენთვის რთული, რომელი იყო მარტივი და უინტერესო. Აღება ეპითეტები თითოეული ამოცანისთვის.
2. გაკვეთილის დასაწყისში თქვენ ჩამოაყალიბეთ კითხვები, რომლებზეც გსურთ მიიღოთ პასუხი. მონიშნეთ ისინი, რისთვისაც მიიღეთ ეს პასუხი. არის რაიმე პასუხგაუცემელი კითხვები? არ დაიდარდოთ! გაკვეთილის შემდეგ ჩვენ ერთად ავირჩევთ მიმართულებას და გამოვყოფთ გზებს თქვენს კითხვებზე პასუხების მოსაძებნად.
3. დაიმახსოვრეთ თქვენი მიზნები, რომლებიც გაკვეთილის დასაწყისში დაისახეთ. რომელ მათგანს მიაღწიეთ? რა დაგეხმარათ თქვენი მიზნების მიღწევაში? იქნებ ეს რაღაც პიროვნული თვისებები იყო? კიდევ რაზე გჭირდებათ მუშაობა? გაყავით ფურცელი ორ ნაწილად. მარცხნივ ჩაწერეთ ის უნარები და შესაძლებლობები, რომლებიც, თქვენი გადმოსახედიდან, უკვე გაქვთ, ხოლო მარჯვნივ - ის, რაც ჯერ კიდევ გაკლიათ. თუ ფურცლის მარჯვენა მხარეს არის ჩანაწერები, მაშინ თქვენ გაქვთ რაღაცისკენ სწრაფვა, მაშინ წინ არის მიზანი! Წარმატებას გისურვებ!

ზახაროვი ვლადიმერ

რუსული ენა არის რუსეთის სული, მისი წმინდა ადგილი. ჩვენი ბედი იმ სიტყვებშია, რომლებსაც ვამბობთ. ამიტომაც აუცილებელია მასში მიმდინარე ისტორიულ პროცესებზე ყურადღების გამახვილება; ძველი სლავური და რუსული ენების მსგავსებიდან გამომდინარე, გამოიყენოს ისტორიული გრამატიკის მასალა ლინგვისტური ფენომენების საილუსტრაციოდ. სტუდენტების სულიერი სამყაროს გამდიდრებას ხელს უწყობს ტექსტის ყოვლისმომცველი ანალიზი, რომელიც მოიცავს მართლმადიდებლური კულტურის ძირითად ცნებებს: სახლი, ტაძარი, ოჯახი, მოვალეობა, პატივი, სიყვარული, თავმდაბლობა, სილამაზე და მუშაობა ეტიმოლოგიაზე. ერთი სიტყვა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მომხიბლავი ეტიმოლოგია ან რუსული სიტყვების საიდუმლოებები

სტუდენტის ნამუშევარი

GBPOU RO PU №36 ზახაროვა ვლადიმერ

ჩვენი ორთოგრაფია, თითქმის თანმიმდევრულად ეტიმოლოგიურია, მას უმდიდრეს საზრდოს აძლევს. ის გაიძულებს სიტყვების დაშლას მათ შემადგენელ ნაწილებად, მოძებნო მათთვის დაკავშირებული ფორმები Sherba L.V.

შესავალი

რუსული ენა არის რუსეთის სული, მისი წმინდა ადგილი. ჩვენი ბედი იმ სიტყვებშია, რომლებსაც ვამბობთ. ამიტომაც აუცილებელია მასში მიმდინარე ისტორიულ პროცესებზე ყურადღების გამახვილება; ძველი სლავური და რუსული ენების მსგავსებიდან გამომდინარე, გამოიყენოს ისტორიული გრამატიკის მასალა ლინგვისტური ფენომენების საილუსტრაციოდ. სტუდენტების სულიერი სამყაროს გამდიდრებას ხელს უწყობს ტექსტის ყოვლისმომცველი ანალიზი, რომელიც მოიცავს მართლმადიდებლური კულტურის ძირითად ცნებებს: სახლი, ტაძარი, ოჯახი, მოვალეობა, პატივი, სიყვარული, თავმდაბლობა, სილამაზე და მუშაობა ეტიმოლოგიაზე. ერთი სიტყვა.

1. მეცნიერების ეტიმოლოგია

ეტიმოლოგია - (ბერძნ. ἐ τ ῠ μολογ ί α "სიტყვის ნამდვილი მნიშვნელობა")

ეტიმოლოგიის, როგორც ენათმეცნიერების განყოფილების საგანი არის წყაროების შესწავლა და ენის ლექსიკის ფორმირების პროცესი და.რეკონსტრუქცია უძველესი პერიოდის ენის ლექსიკა (ჩვეულებრივ, წინამორბედი).

სემანტიკა, როგორც ენათმეცნიერების ფილიალი პასუხობს კითხვას, თუ როგორ შეუძლია ადამიანს, იცის ბუნებრივი ენის სიტყვები და გრამატიკული წესები, მათი დახმარებით გადმოსცეს მრავალფეროვანი ინფორმაცია სამყაროს შესახებ (მათ შორის საკუთარი შინაგანი სამყაროს ჩათვლით), თუნდაც ის პირველად ხვდება ასეთ ამოცანას და გაიგოს, რა ინფორმაციას შეიცავს სამყაროს შესახებ მის მიმართ მიმართული ნებისმიერი განცხადება, თუნდაც პირველად მოისმინოს.

AT ლექსიკა თითოეულ ენას აქვს სიტყვების მნიშვნელოვანი ფონდი, რომლის კავშირი მნიშვნელობასთან გაუგებარია მშობლიური მოსაუბრეებისთვის, რადგან სიტყვის სტრუქტურა არ შეიძლება აიხსნას ენაში მოქმედი სიტყვის ფორმირების მოდელების საფუძველზე. სიტყვებში ისტორიული ცვლილებები აბუნდოვნებს სიტყვის პირველად ფორმას და მნიშვნელობას დახატოვანი სიტყვის ბუნება განსაზღვრავს პირველადი მოტივაციის რეკონსტრუქციის სირთულეს, ე.ი. სიტყვის პირველადი ფორმისა და მნიშვნელობის კავშირი. სიტყვის ეტიმოლოგიური ანალიზის მიზანია დადგინდეს როდის, რა ენაზე, რის მიხედვითდერივაციული მოდელები, რა ენობრივი მასალის საფუძველზე, რა ფორმით და რა მნიშვნელობით წარმოიშვა სიტყვა, აგრეთვე, რა ისტორიულმა ცვლილებებმა მის პირველად ფორმასა და მნიშვნელობაში განსაზღვრა მკვლევარისთვის ცნობილი ფორმა და მნიშვნელობა..

სემანტიკა, როგორც დამოუკიდებელი ენობრივი დისციპლინა შედარებით ცოტა ხნის წინ, მე-19 საუკუნის ბოლოს გაჩნდა; თავად ტერმინი „სემანტიკა“ მეცნიერების დარგის აღსანიშნავად პირველად შემოიღო 1883 წელს ფრანგმა ენათმეცნიერმა მ. ბრეალმა, რომელიც დაინტერესებული იყო ლინგვისტური მნიშვნელობების ისტორიული განვითარებით. 1950-იანი წლების ბოლომდე, მასთან ერთად, ფართოდ გამოიყენებოდა ტერმინი "სემაზიოლოგია", რომელიც ახლა შემორჩენილია მხოლოდ როგორც არც თუ ისე გავრცელებული სახელი სემანტიკის ერთ-ერთი განყოფილებისთვის. თუმცა, სემანტიკის წარმართვასთან დაკავშირებული კითხვები წამოიჭრა და, ასე თუ ისე, გადაწყდა უკვე ჩვენთვის ცნობილ უძველეს ენობრივ ტრადიციებში. ბოლოს და ბოლოს, ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი, რომელიც გვაიძულებს, ყურადღება მივაქციოთ ენას, არის გაუგებრობა იმისა, თუ რას ნიშნავს ჩვენთვის მიმართული ზეპირი თუ წერილობითი განცხადება (ტექსტი), ან მის ზოგიერთ ნაწილს. ამიტომ, ენის შესწავლაში დიდი ხანია მნიშვნელოვანი ადგილი ეკავა ცალკეული ნიშნების თუ მთლიანი ტექსტების ინტერპრეტაციას - ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს საქმიანობას სემანტიკის სფეროში. ასე რომ, ჩინეთში, ძველ დროში შეიქმნა ლექსიკონები, რომლებიც შეიცავდა იეროგლიფების ინტერპრეტაციებს. ევროპაში ანტიკური და შუა საუკუნეების ფილოლოგები ადგენდნენ გლოსებს, ე.ი. წერილობით ძეგლებში გაუგებარი სიტყვების ინტერპრეტაცია. ლინგვისტური სემანტიკის მართლაც სწრაფი განვითარება დაიწყო 1960-იან წლებში; ამჟამად ის ენის მეცნიერების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი განყოფილებაა.

ევროპულ სამეცნიერო ტრადიციაში სიტყვებსა და „ნივთებს“ შორის ურთიერთობის საკითხი, საგნებს, რომლებსაც ისინი ეკუთვნოდნენ, პირველად ძველმა ბერძენმა ფილოსოფოსებმა დააყენეს, მაგრამ დღემდე ამ ურთიერთობის სხვადასხვა ასპექტების გარკვევა გრძელდება. განვიხილოთ სიტყვის მიმართება „ნივთთან“ უფრო მჭიდროდ..

2. სიტყვების წარმოშობა

ასფალტი. მაინტერესებს რას ნიშნავდა ეს ბერძნული სიტყვა, როცა არ იყო დაგებული ტროტუარები და მაგისტრალები. გავხსნათ ბერძნული ლექსიკონი. პირველი მარცვალია - უარყოფა. არსებითი სახელისფალმა - დაცემა, უბედურება, წარუმატებლობა. ასე რომ, ძირითადი მნიშვნელობა ცუდია. პრეფიქსია აქცევს ამ სიტყვას თავის საპირისპიროდ, აძლევს მას კარგ ხარისხს.ასფალია ნიშნავს: ნდობა, საიმედოობა, უსაფრთხოება. სწორედ ამ სიტყვითასფალტები ძველ საბერძნეთში ეწოდა წიწვოვანი მცენარეების ფისი. სახელი მომდინარეობს ფისისგანასფალტი - ტარიანი გზა.

არყი. სიტყვიდან თეთრი ძველად იყო სიტყვები "არყი", "თეთრეული", "ციყვი". არყი - ხე თეთრი ქერქით; თეთრი ციყვი - ძალიან იშვიათი და ძვირადღირებული ჯიშის ერთგვარი ციყვი ბეწვის ფერის მიხედვით დაარქვეს; „თეთრიდან თეთრეული“ ტიპის მიხედვით „ძველისგან ნაგავი“ თავდაპირველად ნიშნავდა შეუღებავ თეთრ თეთრეულს, შემდეგ თეთრეულს ამ თეთრეულისგან, შემდეგ თეთრეულს ზოგადად.

Უაზრობა. როდესაც პირველი გემთმშენებლები ჩავიდნენ რუსეთში პეტრე I-ის დროს, ისინი ძირითადად გერმანულად ლაპარაკობდნენ, მათ სიტყვებს თან ახლდნენ გაზრდილი ჟესტებით, ხსნიდნენ ანძების მშენებლობას, მათ მონტაჟს, დანიშნულებას, თქვეს hier und da, რაც გერმანულად ნიშნავს.აქ და იქ . რუსული გამოთქმით და ცნობიერებით, ეს გადაიქცაუაზრობა , რომელიც აღნიშნავს რაღაც ბუნდოვანს და არასაჭირო.

ჩაბნელებული კაბა.სამუშაო დღე, სახლში, ყოველდღე.კვება გასულ საუკუნეში იაფფასიან ქსოვილს ეძახდნენ - ზატრაპეზნოვის სახელი, რომლის ქარხანაშიც იწარმოებოდა.

მოუხერხებელი . ზოგიერთ რუს მწერალს შეუძლია ამ სიტყვის პოვნამოუხერხებელი

კარგი, დასაკეცი: „კარგი, მოუხერხებელი სიტყვები თავისთავად მოდის“ (ა. კუპრინი). მწერლები მას იყენებენ ხალხური დიალექტებიდან. ის ძველი სიტყვიდან მოდისგასაღები - წესრიგი, სილამაზე.

აქედან გამომდინარე მოუხერხებელი და მოუხერხებელი - ლამაზი, დიდებული;მოუხერხებელი - მოუხერხებელი, უხერხული.

აკრძალულია. რაც არ არის - გასაგებია, მნიშვნელოვანია იმის დადგენა, რაც არისლზია . ერთხელ გაისმალზ და იყო არსებითი სახელის დატივიტყუილი -თავისუფლება. სიტყვის არსებობის კვალიტყუილი ჩვენ ვხედავთ ჩვენს თანამედროვეობაშისარგებელი, სარგებელი ; ცალკე აღარ მოიძებნება.

Განათლება. ითვლება, რომ ეს სიტყვა არის გერმანელის მიკვლევა - სურათი, გამოსახულება და მთელი სიტყვა ნიშნავს განმანათლებლობას. სიტყვაგანათლება გვხვდება საეკლესიო რუსულ წიგნებში უკვე მე-17 საუკუნეში და გერმანული გავლენა ძლივს შეაღწია მათში. სავარაუდოდ, პირდაპირი კავშირი ძველ საეკლესიო სლავურ ენასთანშექმნა - შექმნაშედგენა, სლავურიდანსურათი არის მსგავსება.

აპატიე. ამ სიტყვის ეტიმოლოგია შეიძლება გასაკვირი ჩანდეს. ძველი რუსულიმარტივი, შესაბამისი ჩვენი მარტივი, ნიშნავდა სწორი, unbent.Ბოდიში ამიტომ, მნიშვნელოვანი იყო გასწორება და შემდეგ დამნაშავეს, რომელიც ბოდიშის მოხრილი იყო, გასწორებულიყო. ძახილი "მაპატიე!" ამიტომ ნიშნავდა: "ნება მომეცით ავწიო ჩემი დამნაშავე თავი, ავდექი მუხლებიდან ...". პატიება ნიშნავს გათავისუფლებას, გათავისუფლებას.

Ცისარტყელა. სიტყვა ცისარტყელა რუსული ენის ლექსიკონებში ჩაწერილია მხოლოდ მე-18 საუკუნიდან. ეს სიტყვა აღმოსავლეთ სლავური წარმოშობისაა, ზედსართავი სახელიდან ჩამოყალიბებულიგახარებული ნიშნავს მხიარულს. ჯერ სიტყვა ცისარტყელა მოიხსენიებდა რაღაც მხიარულს, მოგვიანებით კი - ბრწყინვალე, ცქრიალა. სიტყვის მნიშვნელობა კავშირიცისარტყელა ხალისიანი მნიშვნელობით დასტურდება ისიც, რომ ზოგიერთ რეგიონალურ დიალექტშიცისარტყელა ეძახიან ვესელკას, ვესელუხას.

მდ. ჩვენი ენის ერთ-ერთი ყველაზე არქაული, უძველესი სიტყვა. იგი დაკავშირებულია ძველ ინდურ რაიებთან - ნაკადულთან, დინებასთან, კელტურ რენოსთან - მდინარესთან, საიდანაც წარმოიშვა გეოგრაფიული სახელწოდება რაინი. ალბათ დროის ნისლშიმდინარე იგულისხმებოდა - ქარიშხლიანი ნაკადი, ჩქარობები.

ბავშვი. ასეთი კარგი, ტკბილი სიტყვაა, მაგრამ წარმოშობით საზიზღრობასთან ასოცირდებამონა . ძველ რუსულადმორცხვი ნიშნავდა პატარა მონას, მონის შვილს. მაგრამ მონა, ანუ ძარცვა, მაშინ ობლებს ნიშნავდა. თანდათან ბავშვმა მიიღო აზრი - უბრალოდ ბავშვი და ის ბავშვად გადაიქცა ასიმილაციის გავლენის ქვეშ.

Დღის. ოდესღაც არსებობდადღეები - შეჯახება. ზუსტად ასე გაიგეს თავიდან დღისა და ღამის შეხვედრა, მათი მთლიანობა და ეს სიტყვა.

ნახატი. ეს სიტყვა ეხება მკვიდრი რუსების რაოდენობას. ეს ზმნის ძველი წარმოებულიახატვა, რომელსაც პროტოსლავურ ენაზე რაღაცის ჭრის, დაჭრის მნიშვნელობა ჰქონდა. ანუ ორიგინალურადნახატი - ეს არის ჭრა, ჭრა, ჩაჭრა, ასევე ტყის გაწმენდა.

ჩვენთვის ნაცნობი გაგებით: "ნებისმიერი საგნის გამოსახულება ქაღალდზე, რაღაცის გეგმა" სიტყვანახატი გამოიყენება რუსულად დიდი ხნის განმავლობაში. ყოველ შემთხვევაში მე-16 საუკუნიდან.

დასკვნა

ეტიმოლოგიური ანალიზი საშუალებას გაძლევთ აღძრათ ინტერესი რუსული ენის მიმართ გასართობი სავარჯიშოების, ენის უნარის განვითარების, თქვენი ჰორიზონტისა და ლექსიკის გაფართოების საშუალებით. სიტყვების, ტექსტის მექანიკური დამახსოვრება გაგებისა და გაგების გარეშე ცოდნის მიღების ყველაზე რთული და უინტერესო ფორმაა.

თანმიმდევრული მეტყველების ჩამოყალიბება იწყება სიტყვაზე მუშაობით, ეტიმოლოგიური ანალიზი გავლენას ახდენს ორთოგრაფიულ ცოდნაზე.