ეკატერინა შიტოვა
არტთერაპიის გაკვეთილი "კრეატიულობის ძალა" (ხელოვნების თერაპია, როგორც მოზარდობის სტრესის წინააღმდეგობის განვითარების მეთოდი)

ამჟამად, უფრო და უფრო მეტი ადამიანი განიცდის მთელ მსოფლიოში სტრესი. ეს გამოწვეულია დიდი ემოციური სტრესით, რომელიც ხდება სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში. Სტრესიგანიცდიან სხვადასხვა ასაკს ჯგუფები: ბავშვები სკოლამდელი ასაკიდან, სკოლის მოსწავლეები, სტუდენტები და ხანდაზმული ადამიანები.

ერთ-ერთი მიზეზი სტრესიბავშვებში - მშობლებისგან დასჯის მოლოდინი სხვადასხვა დანაშაულისთვის და სკოლის ცუდი მოსწრებისთვის.

თინეიჯერებიდა ახალგაზრდობა მჟღავნდება სტრესი სხვადასხვა მიზეზის გამო. Ეს შეიძლება იყოს სტრესული პირობებიდაკავშირებულია გამოცდების ჩაბარებასთან, ოჯახში ურთიერთობის პრობლემებთან, თანატოლებთან, სწავლის სირთულეებთან და ა.შ. პიროვნული მახასიათებლები, როგორიცაა დაბალი თვითშეფასება, თავდაჯერებულობა, წარუმატებლობის შიში, საკუთარი მომავლის გაურკვევლობა ასევე არის მიზეზი. სტრესი მოზარდობაში.

ამჟამად, ფსიქოლოგიაში სულ უფრო მეტი ყურადღება ექცევა სხვადასხვა არტთერაპიის მეთოდებირომელიც ემსახურება წარმატებით დაძლევას სტრესული სიტუაციები და სტრესის წინააღმდეგობის ფორმირება.

Ინგლისურიდან « არტ თერაპია» ითარგმნება როგორც "მკურნალობა საფუძველზე ხელოვნების კლასები(სურათიანი) კრეატიულობა...". თუმცა პრაქტიკაში არტ თერაპიაყოველთვის არ არის დაკავშირებული მკურნალობასთან ამ სიტყვის მკაცრი სამედიცინო გაგებით. არსებობს მრავალი განაცხადის მაგალითი არტთერაპია, როგორც საშუალებაგონებრივი ჰარმონიზაცია და ადამიანის განვითარება, როგორც სოციალური კონფლიქტების მოგვარების გზა.

მონაწილეობის მიღება შეუძლია თითქმის ყველას (მიუხედავად მათი ასაკის, კულტურული გამოცდილებისა და სოციალური სტატუსისა). არტთერაპიის ნამუშევარი, რაც მისგან არ მოითხოვს ვიზუალური აქტივობის ან მხატვრული უნარების რაიმე უნარს. Ამიტომაც არტ თერაპიაპრაქტიკულად არ აქვს შეზღუდვები გამოყენებაში.

არტ თერაპიამუშაობა უმეტეს შემთხვევაში იწვევს თინეიჯერებიდადებითი ემოციები, ეხმარება დაძლიოს აპათია და ინიციატივის ნაკლებობა, ფორმაუფრო აქტიური ცხოვრების წესი. არტ თერაპიაარის მიმართვა შიდა პიროვნულ, ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე.

მადლობა არტ თერაპიაშეგიძლიათ განთავისუფლდეთ უარყოფითი აზრებისგან, რომლებიც ბლოკავს ჩვენი სხეულის უნარს, მოიშორეთ გამომწვევი ემოციური სტრესი. როგორც კი ნეგატიური ემოციები ხელმისაწვდომი გახდება მიმართული ვიზუალიზაციისთვის, შესაძლებელი ხდება მათი მოშორება ნახატში, სკულპტურაში ან კოლაჟში გამოხატვით.

არტ თერაპიაარის ძლიერი ინსტრუმენტი სტრესულისიტუაციები და როგორ გამოვიდეთ მათგან. მისი დახმარებით ადამიანი ათავისუფლებს ემოციებს და ამით ხსნის სტრესს. ადამიანის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი რესურსი არის თავდაჯერებულობა. ძალები, რაც იწვევს სიმშვიდეს და აზრების კონცენტრაციას ცხოვრებისეული მიზნების შესრულებისას. ზე სტრესის წინააღმდეგობის ფორმირებაარის საკუთარი რესურსებისადმი ნდობა, იზრდება თვითშეფასება და აღდგება ადამიანის შინაგანი ჰარმონია, რაც იწვევს კმაყოფილებაცხოვრება და პიროვნული განვითარება.

არტთერაპიის სესია« შემოქმედების ძალა» .

სამიზნე აუდიტორია: თინეიჯერები

ადამიანთა რაოდენობა: 10-12 ადამიანი.

ასაკი: 14-16 წლის.

სამიზნე - სტრესის წინააღმდეგობის ფორმირება მოზარდობაში, პიროვნების განვითარების ჰარმონიზაცია თვითგამოხატვის და თვითშემეცნების უნარის განვითარების გზით.

Გეგმა კლასები:

1. მოსამზადებელი ვარჯიში - "გააფერადე სურათი" (20 წუთი).

2. ძირითადი სავარჯიშოები - "შეშფოთების გამოხატვა", "ხატვა ორივე ხელით" (45 წთ).

3. დასკვნითი ვარჯიში - "ჩემი პორტრეტი მზეზე" (15 წუთი).

მასალები: ალბომი ან ქაღალდი სახატავად; ფუნჯები, საღებავები, ფერადი ფანქრები; CD, მაგნიტოფონი.

პირველ ვარჯიშში მონაწილეები კლასებისაღებარი სურათები. ეს ამოცანა მოსამზადებელია. მოსამზადებელი ვარჯიშის მიზანი არის: დააყენეთ ბიჭები კლასისამუშაოსთვის ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა.

მონაწილეები თავად ირჩევენ ნახატს ნიშნავსვისთანაც სურთ მუშაობა. არჩეული ფერის სქემის მიხედვით, შეიძლება ვიმსჯელოთ იმ მომენტში ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე. ნახატები ყველაზე ხშირად აბსტრაქტული ხასიათისაა, რაც ხელს უწყობს ფანტაზიის გამოვლინებას.

ძირითადი ვარჯიშები ყველაზე გრძელია. ისინი შეესაბამება მიზნებსა და ამოცანებს კლასები:

ვარჯიში "შეშფოთების გამოხატვა" :

Მონაწილეები კლასები მოწვეულნი არიან კომფორტულად, დამამშვიდებელი პოზა;

იპოვნეთ საკუთარ თავში შფოთვის გრძნობა; გაარკვიე სად არის ლოკალიზებული: მუცელში, სახეში, თავში, ფეხებში; აიღეთ ფერადი ფანქრები; სუბდომინანტი ხელი (არა ხელით, რომლითაც მონაწილე ეწევა შრომით საქმიანობას)გაათავისუფლე შენი შფოთვა და გადაიტანე ქაღალდზე.

ვარჯიში "ხატვა ორივე ხელით" .

მონაწილეები ორივე ხელით ხატავენ. ეს სავარჯიშო საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ ორივე ხელი და ტვინის ორივე ნახევარსფერო, გეხმარებათ ზედმეტი მომაბეზრებელი, შემაშფოთებელი აზრებისგან თავის დაღწევაში და ამშვიდებს ნერვებს.

საბოლოო სავარჯიშოს მიზანი დასრულებაა კლასები. როგორც წესი, ეს არის მოკლე დროში და ადვილი შესასრულებელი.

ვარჯიში "ჩემი პორტრეტი მზეზე" .

მონაწილეები ხატავენ მზეს, მზის წრის ცენტრში წერენ თავიანთ სახელს ან ხატავენ თავიანთ პორტრეტს. შემდეგ ისინი ხატავენ სხივებს და წერენ თავიანთ სათნოებებს სხივების გასწვრივ, ყველა სიკეთეს, რაც მათ იციან საკუთარი თავის შესახებ. აუცილებელია ეცადოს რაც შეიძლება მეტი სხივი გქონდეს.

ბიბლიოგრაფიული სია.

1. კისელევა მ.ვ. არტ თერაპია ბავშვებთან მუშაობაში: გზამკვლევი ბავშვთა ფსიქოლოგების, მასწავლებლების, ექიმებისა და ბავშვებთან მომუშავე სპეციალისტებისთვის /მ. ვ.კისელევა. - პეტერბურგი: გამოსვლა, 2007. - 160გვ.

2. Kopytin A. I. სემინარი on არტთერაპია / ა. ი.კოპიტინი. - პეტერბურგი: პეტრე, 2001. - 448წ.

3. Kopytin A. I. ჯგუფის გზამკვლევი არტთერაპია / ა. ი.კოპიტინი. - პეტერბურგი: გამოსვლა, 2003. - 320წ.

4. Loginova O. I. როგორ მოვიქცეთ სტრესი? / O. I. Loginova // [ელექტრონული რესურსი] / რეჟიმი წვდომა: www.olga2901l.narod.ru

5. Marder L. D. ფერადი სამყარო. ჯგუფი არტთერაპიის მუშაობა ბავშვებთან / ლ. დ მარდერი. - მ.: დაბადება, 2007. - 143გვ.

6. უილიამსი ჰ. "ლაპარაკი"ნახატი, ან როგორ გავიგოთ თქვენი ღრმა "ᲛᲔ"/ ჰ.უილიამსი. - მ.: AST: ასტრელი, 2007. - 205გვ.

არტთერაპია (არტთერაპია) არის ფსიქოკორექტირების მეთოდი, რომელიც პირველად გამოიყენა ფსიქოთერაპიაში ა.ჰილმა 1938 წელს. მარტივი, საკმაოდ მოგვაგონებს ბავშვთა ხუმრობების, სავარჯიშოების საშუალებით, შეიძლება არა მხოლოდ ნებისმიერი ადამიანის (როგორც ზრდასრული, ასევე ბავშვის) გონებრივი მდგომარეობის დიაგნოზირება, არამედ წარმატებით გაუმკლავდეთ ბევრ ნერვულ აშლილობას.

არტთერაპია - სავარჯიშოები ბავშვებისთვის - არის:

• საკუთარი შინაგანი მეის გაცნობა;
• საკუთარი თავის, როგორც პიროვნების იდეის ჩამოყალიბება;
• საკუთარი თავის პოზიტიური იმიჯის შექმნა;
• გრძნობებისა და ემოციების გამოხატვის სწავლა;
• ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა;
• კომუნიკაციის უნარები და შესაძლებლობები სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი საქმიანობისთვის.

ასე რომ, შექმნით და ფანტაზირებით შეგიძლიათ დაალაგოთ თქვენი ემოციური გამოცდილება, გაიგოთ საკუთარი თავი და თქვენი შინაგანი სამყარო, ან დაეხმაროთ თქვენს პატარას სიმორცხვის დაძლევაში, გახდეს უფრო კომუნიკაბელური და გახსნილი ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის.

ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ ვარჯიშისთვის

სახარჯო მასალების არჩევანი შემოიფარგლება მხოლოდ თქვენი ფანტაზიის ფრენით

სახარჯო მასალას ირჩევს ფსიქოთერაპევტი იმის მიხედვით, თუ რა ამოცანების გადასაჭრელად არის შექმნილი არტთერაპია თითოეულ შემთხვევაში. ვარჯიშების არჩევისას ძალიან მნიშვნელოვანია პაციენტების ასაკი, ასევე მათი ფსიქიკური და ფიზიკური მდგომარეობა (დაზიანებები, გენეტიკური დაავადებები და ა.შ.).

• თუ თქვენ გეგმავთ ხატვას არტთერაპიის სესიის დროს, მაშინ შეინახეთ სხვადასხვა ზომის ქაღალდზე ან მუყაოზე. ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ფანქრები, საღებავები, ნახშირი - ეს ყველაფერი დაგეხმარებათ გამოხატოთ თქვენი გრძნობები ტილოზე.
• კოლაჟის შესაქმნელად დაგჭირდებათ იგივე, პლუს მაკრატელი, წებო და ამონარიდები ჟურნალებიდან და გაზეთებიდან.
• თქვენ გამოძერწავთ - პლასტილინი ან თიხა დაგეხმარებათ.
• და როდესაც გადაწყვიტეთ მუსიკის დაკვრა, არ ჩამოკიდოთ კლასიკურ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი შეიძლება ჟღერდეს.

არტთერაპიის ელემენტებით სავარჯიშოებისთვის მასალების არჩევანი შემოიფარგლება მხოლოდ თქვენი ფანტაზიით. გამოიყენეთ ის, რაც თქვენთვის შესაფერისია. ეს შეიძლება იყოს ფოტოები, ბუნებრივი მასალები, ქსოვილები, აქსესუარები, მარცვლეული და მრავალი სხვა.

სესიებისთვის შესაფერისია ნათელი, მყუდრო ოთახი დიდი კომფორტული სამუშაო ზედაპირით. მშვიდი კლასიკური მუსიკა არ იქნება ზედმეტი. ეს დაგეხმარებათ დაისვენოთ, გაიხსნათ, მოერგოთ შემოქმედებითობას.

ფსიქოთერაპევტი სავარჯიშოების დროს უნდა იყოს კონსულტანტი შემოქმედებით პროცესთან, მასალებთან და ტექნიკასთან დაკავშირებით, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მოახდინოს გავლენა ნაწარმოების შექმნაზე და მის ინტერპრეტაციაზე.

ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ "ღრუბლების" ვარჯიშისთვის

ნახატი სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად

3-4 წლის ბავშვებისთვის არტთერაპია ხელს უწყობს სამყაროს შესწავლას, საგნებისა და ნივთიერებების თვისებების შესწავლას და მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას.

არტთერაპიის სავარჯიშო "ანაბეჭდები"

ანაბეჭდები

და ამ ვარჯიშისთვის დაგჭირდებათ აკვარელის საღებავები. ნამცხვრების თითები მონაცვლეობით დაასველეთ სხვადასხვა ფერებში და მიეცით მათ ქაღალდზე ანაბეჭდები.

თურმე მხოლოდ ერთი ბავშვის თითით შეიძლება ამდენი რამის დახატვა.

სკოლამდელი ასაკის ან უმცროსი მოსწავლეს შეიძლება შესთავაზოს, როდესაც საღებავი გაშრება, ანაბეჭდები ფანქრით დაასრულოს. რა სურათები შეიძლება შეიქმნას მათგან?

გამოიცანით რა განწყობაზეა პატარა მხატვარი

ავტოპორტრეტი

დაახლოებით 3 წლის ასაკში ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის ცალკე ადამიანად რეალიზებას. უკვე ამ ასაკში შეგიძლიათ სცადოთ მისი ემოციური მდგომარეობის გაანალიზება ავტოპორტრეტის დახმარებით.

სთხოვეთ პატარას დახატოს საკუთარი თავი ისე, როგორც საკუთარ თავს ხედავს. თემის შემდგომი განვითარებით, მიეცით საშუალება ბავშვს წარმოაჩინოს თავისი ოჯახის წევრები. ასეთი ნახატიდან ბევრი რამის სწავლა შეგიძლიათ იმის შესახებ, თუ რა ადგილს იკავებენ ნათესავები ბავშვის ცხოვრებაში და როგორ უკავშირდება ის თითოეულ მათგანს.

სავარჯიშო "ავტოპორტრეტი"

დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვებთან

არტთერაპიის სავარჯიშოებმა ძალიან კარგად დაამტკიცა თავი დაუნის სინდრომით დაავადებულ ბავშვებთან მუშაობისას.

„მზიანი“ ბავშვები თავიანთი მშვენიერი მოტორიკის განვითარების პირველ ეტაპზე იყენებენ მხრის და წინამხრის მოძრაობებს. შემდეგი სავარჯიშოები შეიძლება გამოვიყენოთ, რათა მათ ხელი შეუწყონ ხელისგულების, მჭიდისა და საკინძების ხელების განვითარებაში.

მარცვლეული ქათმისთვის

აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ დატოვოს წერტილოვანი კვალი ფლომასტერით ან ფანქრით ჰორიზონტალურ ფურცელზე. თითქოს მარცვლებს ფანტავ. ნება მიეცით ბავშვს შეეცადოს გაიმეოროს თქვენი მანიპულაციები, ფანქარი სწორად ხელში.

Წვიმს

დაე, ბავშვმა ისწავლოს ჰორიზონტალურ ზედაპირზე ვერტიკალური ხაზების დახატვა.

მზის სხივები

ჩვენ ვართულებთ დავალებას. ჩვენ ვხატავთ ხაზებს სხვადასხვა მიმართულებით.

არტ თერაპია დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვებს ეხმარება სათანადო დაჭერის განვითარებაში

Bunny jumping on ბალახის

ბავშვი ვერტიკალურ ზედაპირზე ხაზებს ზემოდან ქვემოდან და ქვემოდან ზევით.

ვინი პუხი სტუმრობს

ჩვენ ვხატავთ ჰორიზონტალურ ტრასებს ვინი პუხისთვის ვერტიკალურად განლაგებულ ტილოზე.

ჩვენ ვამზადებთ ფაფას ცხოველებისთვის

ფუნჯის წრიული მოძრაობებით ქაღალდზე (ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ ზედაპირზე) დახატეთ ნაკაწრები, თითქოს ფაფას ურევთ.

ნაკვალევი თოვლში

ფუნჯით ხატვის სწავლა პრაიმინგის მეთოდით. ამ შემთხვევაში ფუნჯი ბრტყელია.

ფეიერვერკი

ხატვისთვის ვიყენებთ შეხების მეთოდს, ფუნჯს ვერტიკალურად ვდებთ.

პინცეტის სახელური ყალიბდება სკულპტურისა და აპლიკაციის დახმარებით. ასევე, ძაფზე პატარა მძივების დაჭერისას და ქსოვილიდან თხელი ძაფების ამოღებისას.

უფროს ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ შეასრულოთ უფრო რთული სავარჯიშოები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ დაადგინოთ მათი ფსიქო-ემოციური მდგომარეობა და გამოასწოროთ იგი.

თინეიჯერებთან ერთად

უფრო რთული სავარჯიშოები უკვე შეიძლება გამოვიყენოთ წარმოსახვისა და კრეატიულობის გასავითარებლად და მოზარდებში დაძაბულობის მოსახსნელად და შინაგანი კონფლიქტების მოსაგვარებლად.

ყვავილი

სთხოვეთ თქვენს შვილს დახუჭოს თვალები და წარმოიდგინოს ლამაზი ყვავილი. რა ფერისაა, რა ზომის, როგორი სუნი აქვს, სად იზრდება და რა აკრავს, როგორია ყვავილის განწყობა და რა პრობლემები აქვს? რატომ არ დაწერე ამბავი ამ ყვავილზე?

ძალიან მნიშვნელოვანია, თუ მოზარდმა სევდიანი ამბავი მოიგონა, ეცადოს ყვავილის გასახალისებლად, მისი სამყაროს უფრო ფერადი და ბედნიერი გახადოს გზების პოვნა. ბუნებრივია, ბავშვის წარმოსახვაში წარმოქმნილი სურათების ტილოზე ფორმებში ჩაცმა.

სავარჯიშო "ნიღაბი"

ნიღაბი

ვთქვათ, მალე სკოლაში მასკარადის ბურთი გაიმართება. და ყველას მოუწევს იქ ჩამოსვლა ნიღბებით. რატომ არ გააკეთეთ საკუთარი ნიღაბი ბავშვისთვის?

და შემდეგ შეგიძლიათ გაათამაშოთ ამბავი, რომელიც შეიძლება მოხდეს ამ ნიღბის ბურთთან ერთად.

გმირის ზღაპარი

რა არის საჭირო მოთხრობის დასაწერად? მხოლოდ კალამი და ცარიელი ფურცელი. სად უნდა დაიწყოს? ნებისმიერ ზღაპარში უნდა იყოს გმირი ან გმირი. მაშინ ლოგიკურია დასაწყისის მოფიქრება.

მაშინ სიტუაცია უნდა განვითარდეს. დაე, გმირმა გადალახოს დაბრკოლებები, შეებრძოლოს ბოროტებას, დაამარცხოს დრაკონები, მოძებნოს ახალი მეგობრები, შეიყვაროს, გადაარჩინოს, განკურნოს და, ბოლოს და ბოლოს, მიიღოს ყველაფერი, რისკენაც ისწრაფვის.

ზღაპრის დაწერის შემდეგ შეგიძლიათ სცადოთ იპოვოთ მისი გმირის მსგავსება მოთხრობის ავტორთან და გაავლოთ პარალელი მათ შორის.

სავარჯიშო "შემოქმედებით ნაგავთან მუშაობა"

Მშობლებთან ერთად

Ჯგუფური სამუშაო. ინდივიდუალური ნახატი

Ჯგუფებში

არტთერაპია შეიძლება ჩატარდეს ინდივიდუალურად ან ჯგუფურად. ჯგუფური სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ პრობლემა სხვადასხვა თვალსაზრისით და იპოვოთ საუკეთესო გამოსავალი.

ადამიანი სოციალური არსებაა. და მისი ბუნების ყველა ასპექტი საუკეთესოდ ვლინდება საკუთარ სახეებთან ურთიერთობის პროცესში.

ეს სავარჯიშო საუკეთესო საშუალებაა გაკვეთილების დასაწყებად ახლად შექმნილ ჯგუფში. რომლის თითოეული მონაწილე ქაღალდისა და ფერადი ფანქრების (საღებავები, ცარცი, თიხა, ნახშირი) გამოყენებით ცდილობს ტილოზე სიმბოლურად გამოსახოს თავისი წამიერი მდგომარეობა.

ამასთან, ბავშვი სულაც არ უნდა იყოს მხატვარი. დახაზეთ ფერადი ხაზები და ფორმები, ჩანაწერები და ლაქები, ფიგურები და სურათები. სამუშაოს დასასრულს ჯგუფის წევრები ყოველგვარი შეფასების გარეშე უზიარებენ შთაბეჭდილებებს თითოეულ ნახატზე.

ხატვა პარტნიორთან ერთად

კარგად ავლენს დახვეწილობას. ჯგუფის წევრები იყოფა წყვილებად. დიდი ფურცელი იდება მაგიდაზე პარტნიორებს შორის და თითოეული, პარტნიორის თვალებში ყურადღებით დათვალიერების შემდეგ, იწყებს ხატვას - სპონტანურად, უყოყმანოდ.

კომუნიკაცია ფერების, ხაზების, ფორმების გამოყენებით. შეეცადეთ გაიგოთ რაიმე თქვენი პარტნიორის შესახებ, გააზიარეთ ნებისმიერი ასოციაცია და ემოცია, რომელსაც თქვენი პარტნიორის ნახატი იწვევს თქვენში.

როდესაც დაასრულებთ ხატვას, შეგიძლიათ გაუზიაროთ თქვენი შთაბეჭდილებები სესიაზე, გაანალიზოთ რა ხდება და თქვენი გრძნობები ერთობლივი შემოქმედების დროს.

მისი უპირატესობა ის არის, რომ ჯგუფის ყველა წევრს შეუძლია ერთდროულად მიიღოს მონაწილეობა. დაიწყეთ ფურცელზე (რომელსაც ჯგუფის თითოეული წევრი მიიღებს, ასევე ფერადი ფანქრებით) რაღაც ძალიან მნიშვნელოვანი თქვენთვის.

ფსიქოთერაპევტის სიგნალით გადასვით თქვენი ფურცელი მარცხნივ მონაწილეს და თქვენ თავად მიიღებთ თქვენს მარჯვნივ მდებარე მონაწილისგან მის დაწყებულ ნახატს და გააგრძელებთ მასზე მუშაობას. ზოგიერთი ჩემი შეხების და დამატებების დამატებით.

ჯგუფის ლიდერის სიგნალით, გადაეცით ეს ნახატი მეზობელს მარცხნივ და თქვენ თვითონ მიიღებთ შემდეგს მეზობლისგან მარჯვნივ. და ასე - სანამ არ დაგიბრუნებთ საკუთარ ნახატს, რომელიც ჯგუფის ყველა წევრის ხელში იყო და თითოეული მათგანი ავსებს მათი გაგებისა და გრძნობების შესაბამისად.

შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი გრძნობები ამ კოლექტიური ქმნილების დანახვისას. გაუზიარეთ ისინი ჯგუფის სხვა წევრებს.

არტთერაპია, უპირველეს ყოვლისა, არის თვითგამოხატვის სიმარტივე, შესაძლებლობა ჩახედოთ თქვენს შინაგან სამყაროს და გახადოთ ის უფრო ნათელი, უფრო მხიარული, უფრო ფერადი.

არტთერაპიის ტექნიკა და სავარჯიშოები - მრავალფეროვანი. ისინი აძლევენ საშუალებას ბავშვს მოახდინოს შინაგანი სამყაროს მატერიალიზება და შეხედოს მას გარედან. განავითარეთ საავტომობილო უნარები, წარმოსახვა, კრეატიულობა.

შეარჩიეთ სავარჯიშოები ბავშვის ასაკისა და მისი ფსიქოლოგიური მდგომარეობის გათვალისწინებით. არ შეეცადოთ გავლენა მოახდინოთ შედეგზე. და მალე დაინახავთ, რომ არტთერაპიას შეუძლია ბევრი რამ შეცვალოს თქვენი საყვარელი ბავშვის ცხოვრებაში და, შესაბამისად, თქვენს ცხოვრებაში ...

ვიდეო „ფსიქოლოგია ტილოზე. Როგორ მუშაობს?"

არტთერაპიის გაკვეთილების ციკლი
ზომიერი გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვებთან.

სამუშაოს მიზნები:

არაეფექტური ფსიქოლოგიური სტრესის აღმოფხვრა;

პოზიტიური თვითშეფასების და თვითშეფასების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

რეაგირება არსებულ პირობებზე;

ემოციური სტრესის მოხსნა;

ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების კორექცია დემონსტრაციულობის, ნეგატივიზმის, აგრესიის სახით;

შფოთვის, ნეგატიური დამოკიდებულების, სოციალური ბარიერების გამოსწორება;

თვითშეფასების გრძნობის განვითარება;

ბავშვების ეფექტური ურთიერთქმედების გზების ჩამოყალიბება (მოლაპარაკების უნარი, დათმობა, წვლილი შეიტანოს საერთო საქმეში, დაინახოს სხვათა წარმატებები, შეაფასოს საკუთარი დამსახურება);

აქტივობის პოზიტიური ფორმების წახალისება (კრეატიულობა, ინიციატივა პრობლემების გადაჭრაში, უარყოფითი რეაქციების შეკავება და ა.შ.);

პიროვნების ძირითადი ემოციების გაცნობა;

საკუთარი ქმედებების კონტროლის უნარის გამომუშავება;

წარმოსახვის განვითარება.

მდებარეობა:აღჭურვილი ოთახი, მოსახერხებელი ჯგუფური მუშაობისთვის.

შეხვედრის სიხშირე:კვირაში 1 ჯერ.

კომენტარი წამყვანისთვის

არტთერაპიის პროცესში კმაყოფილდება აღიარების, პოზიტიური ყურადღების, საკუთარი წარმატებისა და მნიშვნელოვნების განცდა. გამოიყოფა ფსიქოლოგიური ენერგია, რომელსაც ბავშვი ხარჯავს არაეფექტურ სტრესზე. ბავშვი იწყებს სიმშვიდის შეგრძნებას, მოდუნდება. ფსიქოლოგიური დაცვა დემონსტრაციულობის, ნეგატივიზმის, აგრესიის სახით ანიჭებს ადგილს ინიციატივას, კრეატიულობას.

შემოქმედებითობის საშუალებით ბიჭები იღებენ ახალ ინფორმაციას საკუთარ თავზე: „მე ვარ წარმატებული“, „მე მაქვს შესაძლებლობები“, „მე ვარ აღიარებული სხვების მიერ“, „ჩემი აზრი გათვალისწინებულია“, „მე შემიძლია გავუმკლავდე სირთულეებს“.

ბავშვებთან ურთიერთობისას ბავშვი ცვლის მოლოდინებს სოციალური ურთიერთობებიდან: „მე ვხედავ სხვა ბავშვების წარმატებას“, „უფრო ადვილია ჩემთვის უფროსებთან ურთიერთობა“, „მე მესმის“, „მე მეხმარებიან, მე ვარ მხარი დაუჭირა“.

ბიჭები არ არიან საკონტროლო მდგომარეობაში და არ ვარჯიშობენ ქცევის ახალი გზების გამოყენებაზე. თავდაცვითი მექანიზმების ნაცვლად, რომლებმაც დაკარგეს აქტუალობა, აქტივობა მოდის ახალი დამოკიდებულების გამო: „მე მსიამოვნებს შემოქმედებითობა“, „მე ვიცავ წესებს, რადგან მათი დარღვევა ხელს შეუშლის ჩემი გაკვეთილების სიამოვნებას“.

თემა გეგმა

გაკვეთილის ნომერი, სამუშაო სახელწოდება	მასალები და აღჭურვილობა
Გაკვეთილი 1 "განწყობის ხატვა"	სახატავი ქაღალდი A3; სკოლის ცარცი; A2 ფორმატის სახატავ ფურცელზე დახატული ადამიანის სილუეტის ცარიელი (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით); ემოციების პიქტოგრამები (ბარათებზე და ამოჭრილ წრეებზე)
გაკვეთილი #2 "სევდა"	გუაში, აკვარელი, სხვადასხვა სისქის ფუნჯები, წყალი; ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები, ფლომასტერები; მშრალი ფოთლები (არყი, ასპენი, მურყანი და ა.შ.); PVA წებო მილებში; A4 ფურცლები (თითოეული ბავშვისთვის 4-5);
გაკვეთილი #3 "სიხარული"	გუაში, აკვარელი, სხვადასხვა სისქის ფუნჯები, წყალი; ფერადი ფანქრები ან ფანქრები; ქაღალდი A3 და A1; ქუდების ქაღალდის ბლანკები; თოკები ჰალსტუხებისთვის (soutache); გასახდელი აქსესუარები; ემოციების პიქტოგრამები (ბარათებზე)
გაკვეთილი ნომერი 4 "შიში"	გუაში, აკვარელი, სხვადასხვა სისქის ფუნჯები, წყალი; ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები, ფლომასტერები; ბავშვისთვის პოტენციურად საშინელი ფენომენების, მოვლენების, სიტუაციების ამსახველი ფოტოების, ილუსტრაციების შერჩევა; სხვადასხვა ადამიანური ემოციების ამსახველი ფოტოების, ილუსტრაციების შერჩევა; სახატავი ქაღალდი A4 - 4-5 ფურცელი თითოეული ბავშვისთვის; წებოვანი ლენტი, თხელი თოკი; ემოციების პიქტოგრამები (ბარათებზე)
გაკვეთილი ნომერი 5 "გაოცება"	გუაში, აკვარელი, სხვადასხვა სისქის ფუნჯები, წყალი; ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები, ფლომასტერები; სახატავი ქაღალდი A3, A1, A4 (ფერადი, თითოეულისთვის); აეროზოლი; ნაყარი პროდუქტები (სხვადასხვა მარცვლეული, მარილი, შაქარი); PVA წებო მილებში; დიდი მოზაიკა (მაგალითად, ხალიჩიდან); ემოციების პიქტოგრამები (ბარათებზე)
გაკვეთილი ნომერი 6 "ბრაზი"	გუაში, აკვარელი, სხვადასხვა სისქის ფუნჯები, წყალი; ქაღალდი A3 და A4 (თითოეულისთვის); ბარათები კატის, დინოზავრის, ელვის სქემატური გამოსახულებით, ღია თუნუქის ქილა, მექანიზმები, გველები; სახეების ფოტოები სხვადასხვა ემოციებით; ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები, ფლომასტერები; მინა დასრულებული კიდით; ემოციების პიქტოგრამები (ბარათებზე)
გაკვეთილი ნომერი 7 "გაზეთის კაცის დაბადების დღე"	ბევრი და ბევრი გაზეთი; წებოვანი ლენტი, მაკრატელი; A3 ქაღალდი; ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები, ფლომასტერები; კოქტეილის ჩალის
გაკვეთილი ნომერი 8 "დრაკონები"	გუაში, აკვარელი, სხვადასხვა სისქის ფუნჯები, წყალი; ბავშვის კრემი ან რძე, ბამბა, სარკეები; ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები, ფლომასტერები; 1-2 ფურცელი სახატავი A1; სტეპლერი, მუყაოს გეომეტრიული ფიგურები (5–6 სმ) კონსტრუქციისთვის
გაკვეთილი ნომერი 9 "უდაბნოს კუნძული"	გუაში, აკვარელი, სხვადასხვა სისქის ფუნჯები, წყალი; ფერადი ფანქრები, ცვილის ფანქრები, ფლომასტერები; ფურცელი A3 გამოჩეკვისთვის; A5 ფურცლები, ნახევრად დაკეცილი (ბევრი); სახატავი ქაღალდი A1; სათამაშო ობობა; ძველი გაზეთები (ბევრი); ქვიშის ყუთი
გაკვეთილი ნომერი 10 "ავტოპორტრეტები"	სხვადასხვა ვიზუალური საშუალებები; სახატავი ქაღალდი A3 დახატული წრით (ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით); საბავშვო და თინეიჯერული ჟურნალები; წებო, მაკრატელი, ქაღალდი

ნამუშევრის აღწერა და კომენტარები

გაკვეთილი ნომერი 1. "განწყობის დახატვა"

1. გაცნობა

პირველი გაკვეთილი ბავშვებს ამზადებს შემდგომ შეხვედრებზე, აცნობს მათ ერთმანეთს და ჯგუფის არსებობის წესებს.

ბიჭები ხალიჩაზე წრიულად სხედან (სავარძლები წინასწარ არის მითითებული ბალიშებით). ტარდება გაცნობის რიტუალი. ამისათვის შესაფერისია ნებისმიერი თამაში კონტაქტის დამყარებისთვის, სახელების დამახსოვრების მიზნით. მაგალითად, „თოვლის ბურთი“, „ადგილების გაცვლა“, „მოდი, მუხლებით (ხელებით და ა.შ.) მივესალმოთ“.

2. გრაფიკული დავალება "მზის სხივები"

წამყვანი. ჩვენი შეხვედრების დროს ბევრს დავხატავთ. მაგრამ მე არ გასწავლით როგორ საბავშვო ბაღში (სკოლაში). უბრალოდ იყავი შენი თავი. თითოეული თქვენგანი მზეა. თუ მხიარულ ხასიათზე ხართ, მხიარული სხივები მიდიან თქვენგან, თუ მოწყენილი ხართ, სევდიანები. დავხატოთ მზე, რომლის სხივები სევდიანია, გაკვირვებული, ბედნიერი, გაბრაზებული.

ეს არის პირველი დავალება, ის აყენებს ბავშვებს შემდგომ ვიზუალურ აქტივობას, ხსნის დაძაბულობას უცნობისგან. ფურცლის ცენტრიდან კიდეებამდე, ბიჭები ატენიანებენ ფერად ფანქრებს ან ფანქრებს. ფსიქოლოგი კომენტარს აკეთებს ბავშვების მუშაობაზე. მაგალითად: „ამ სხივებს ძალიან ეშინოდათ რაღაცის - შეხედეთ, რა ფერმკრთალი არიან; ეს სხივები ალბათ გაბრაზებულია, ამიტომ ისინი გადაკვეთენ მეზობლებს; ამ სხივებს აქვს შესანიშნავი განწყობა - ისინი გრძელი, ნათელი ყვითელია.

შემდეგ, ემოციების მრავალ პიქტოგრამას შორის (დახატული დიამეტრის ამოჭრილ წრეებზე
5 სმ) თითოეული ბავშვი ირჩევს მათ, რაც ასახავს საკუთარს. მიუხედავად სიმარტივისა და პირდაპირობისა, დავალება ბავშვებში ემოციურ პასუხს იწვევს: ისინი აქტიურად ირჩევენ ბარათებს, ახმოვანებენ თავიანთ არჩევანს და მოქმედებენ ძალიან უშუალოდ ამავე დროს. პიქტოგრამები „სხივებზე“ ისეა გაკრული, რომ ერთ ბავშვთან დაკავშირებულები ქმნიან ჯგუფს. სამომავლოდ „მზე“ მშობლებთან საუბარში ილუსტრაციად გამოდგება.

3. სავარჯიშო წყვილებში „პორტრეტი იატაკზე“

წამყვანი. ოდესმე დაგიხატეთ საკუთარი თავის სრული პორტრეტი? იქნებ უბრალოდ არ გქონდა სწორი ფურცელი? ჩვენ გავაკეთებთ ქაღალდის გარეშე - დავხატავთ ცარცით იატაკზე!

ბავშვები იყოფიან წყვილებად (კენტი რიცხვით წყვილში შედის ზრდასრული). თითოეული ბავშვი ირჩევს იატაკის სივრცეს, რომელზედაც თავად უნდა დახატოს. წყვილის პირველი შვილი წევს, მეორე მის სილუეტს ცარცით კვალავს, შემდეგ როლებს იცვლიან. როდესაც კონტურები მზად იქნება, შემოთავაზებულია საკუთარი სილუეტის გაფორმება ნებისმიერი დეტალით (შეგიძლიათ დაამატოთ სახე, თმა, ტანსაცმელი, დაამშვენოთ ნახატებით), რათა ავტოპორტრეტმა დასრულებული სახე მიიღოს.

როგორც წესი, ჯგუფში არის იატაკის სისუფთავეზე წუხილი ბავშვი, რომელსაც აინტერესებს ვინ დაალაგებს და გარეცხავს ოთახს. ეს გამოწვეულია გარკვეული პიროვნული მახასიათებლებით (შფოთვა, შიშები). უნდა ავხსნათ, რომ გაკვეთილის შემდეგ ცარცი ადვილად შეიძლება სველი ქსოვილით ჩამოიბანოთ და ბავშვებს ამის გაკეთება არ სჭირდებათ.

უმცროსი სტუდენტებისთვის ეს სავარჯიშო შეიძლება შესრულდეს ძველი ფონისა და მარკერების გამოყენებით. ამ შემთხვევაში, ნახატის დასრულების შემდეგ, კედელზე ღილაკებით მიმაგრებულია ავტოპორტრეტები. არ არის რეკომენდირებული სკოლამდელი აღზრდის ბავშვებთან ერთად ფონზე ავტოპორტრეტების დახატვა, რადგან ამას გაცილებით მეტი დრო დასჭირდება, დაღლილობას გამოიწვევს და სამუშაოსადმი ინტერესი შეიძლება გაქრეს. ეს იმის გამო ხდება, რომ ცარცით ხატვისას ბავშვები უფრო ფართო და ძლიერ მოძრაობებს აკეთებენ ხელებით, ვიდრე ფლომასტერებით ხატვისას, ცარციდან შტრიხები უფრო სქელია, გრაფიკა ნაკლებად მკაფიო; ცარცით გამოსახულების ხარისხის მოთხოვნები უფრო დაბალია და, შედეგად, უფრო ძლიერი ეფექტი და მეტი სიამოვნება.

4. დიაგნოსტიკური დავალება "განწყობის ფერები"

წამყვანი. როგორია ადამიანის განწყობა?

თითოეული თქვენგანი შეეცდება დაამშვენოს ადამიანის სილუეტი იმ ფერებით, იმ ფერებით, რომლებსაც შეუძლიათ განწყობის გადმოცემა. არის მზა სილუეტები(იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვებმა დახატეს ფონი), აირჩიეთ ფუნჯი, გახსენით გუაში და დაიწყეთ ხატვა.

ხატვისას ფსიქოლოგი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ყველა განსხვავებულად ხატავს, რადგან ყველა ადამიანი განსხვავებულია, თითოეული ადამიანი უნიკალურია, განსხვავებული სხვებისგან.

ბავშვები სხვადასხვა ტემპით ხატავენ. მას, ვინც ადრე დაასრულებს, შემდეგ კი დანარჩენებს, ეპატიჟება აირჩიოს ადგილი ოთახში, სადაც სურს დაკიდოს თავისი ნახატი. ზრდასრული ეხმარება მის გამოსწორებაში.

5. გაკვეთილის შეჯამება

ყველა იკრიბება ხალიჩაზე, ფსიქოლოგი ყურადღებას ამახვილებს ბავშვების წარმატებაზე (კედლებზე ახალი ნახატები, პორტრეტები იატაკზე).

შეუძლიათ თუ არა მშობლებს გამოიცნონ თავიანთი შვილების ავტოპორტრეტები?

ოთახში მოწვეულნი არიან მოზრდილები, რომლებიც ბავშვებს თან ახლავს გაკვეთილებზე. მათ აჩვენებენ ცარცის და გუაშის პატარა კაცებს, ისინი განსაზღვრავენ შვილების მუშაობას. ეს სადიაგნოსტიკო ხასიათისაა, ქმნის საფუძველს მშობლების ინტერესისთვის კლასებისადმი, ბავშვების შემოქმედებითი პროდუქტების ანალიზში, იძლევა ინფორმაციას შემდგომი საუბრებისთვის.

გაკვეთილი ნომერი 2. "სევდა"

1. საუბარი ხალიჩაზე

წამყვანი. ჩვენი შეხვედრების დროს ვისაუბრებთ თქვენს გრძნობებსა და განწყობებზე. დღევანდელი დღე მწუხარებას ეხება. როგორ ფიქრობთ, რა არის "სევდიანი"? როდის არის სამწუხარო?

დახატე სევდიანი ადამიანის სახე. იპოვე სევდიანი ადამიანი(პიქტოგრამების შემოწმება და შერჩევა, სახის გამომეტყველების გახმოვანება). იპოვეთ სევდიანი სახე ამ ფოტოებს შორის. რატომ არის ეს ბავშვი მოწყენილი?

2. გრაფიკული დავალება

წამყვანი. დახატე რაღაც სევდიანი. მაგალითად, მე დავხატავდი შემოდგომის ფოთოლს, რომელიც ხიდან ჩამოვარდა. ეს ფოთოლი მაწუხებს, რადგან მახსენებს, რომ ზაფხული დასრულდა და სიცივე მალე მოვა. შენ მოიფიქრე შენი სევდიანი ნახატი, არ გაიმეორო ჩემს შემდეგ. დაე ყველას ჰქონდეს თავისი იდეა.

ბავშვები ფანქრებით ან ფლომასტერებით ხატავენ A4 ფურცლებზე, აჩვენებენ და ხსნიან „სევდიანი ნახატების“ ვერსიებს.

3. ოთახის სივრცეში ადაპტაციის დავალება

წამყვანი. შეეცადეთ იპოვოთ სევდიანი საგნები ან სათამაშოები სათამაშო ოთახში. იფიქრეთ იმაზე, თუ რატომ არიან ისინი სევდიანი ან გაწუხებთ. თქვენი მოსაზრებები შეიძლება განსხვავდებოდეს. ერთი გადაწყვეტს, რომ არჩეული საგანი ძალიან სევდიანია, მეორე კი იტყვის, რომ ამაში სამწუხარო არაფერია. ყველას თავისი აზრი აქვს, ყველას მოვუსმინოთ.

ბავშვები მოძრაობენ ოთახში, პოულობენ საგნებს და ხელახლა აწყობენ ხალიჩაზე, რათა აჩვენონ და ახსნან თავიანთი არჩევანი. ფსიქოლოგი კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს, რომ ადამიანების აზრი შეიძლება განსხვავებული იყოს, რადგან ყველა ადამიანი განსხვავებულია და ეს შესანიშნავია.

4. დიაგნოსტიკური დავალება „წრეში დახატვა“

ბიჭები ხატავენ მანდალას "სევდა". ამისათვის თქვენ უნდა მოამზადოთ A3 სახატავი ქაღალდი, რომელზედაც მარტივი ფანქრით არის დახატული წრე. სახატავად შემოთავაზებულია გუაში, აკვარელი. ეს მანდალები უნდა იყოს შენახული, რადგან ბოლო გაკვეთილზე ბავშვებს სთხოვენ მეორედ დახატონ ნახატი წრეში, მაგრამ თავისუფალ თემაზე, შემდეგ კი ორივე ნახატს შეადარებენ. ბავშვები თავად აირჩევენ მანდალას, რომელიც მათ ყველაზე მეტად მოსწონთ.

5. ამოცანები წარმატების სიტუაციის შესაქმნელად "თამაშები მშრალი ფოთლებით"

წამყვანი. შემოდგომის ფოთოლცვენა ხშირად იწვევს სევდიან აზრებს, მაგრამ მშრალ ფოთლებს ბევრი სიხარულის მოტანა შეუძლია. მოდით ვითამაშოთ მათთან ერთად!

"ფოთოლცვენა"

ზრდასრული ადამიანი დგას სკამზე და აწეული ხელის სიმაღლიდან უშვებს ფურცელს ჩამოვარდეს. ბავშვები რიგრიგობით იჭერენ შემთხვევით მფრინავ, მოტრიალ ფოთლებს.

"ფეიერვერკი"

წამყვანი. ჩვენ ვაგროვებთ ფოთლებს მუჭაში, ვასხამთ მათ თავზე.

"ფოთლებით ხატვა"

წამყვანი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დახატოთ ფოთლებით. Მე გასწავლით!

ფსიქოლოგი აჩვენებს გამოსახულების შექმნის ტექნიკას: გამოწურეთ PVA წებოს მილიდან, დადეთ ნახატი ფურცელზე; აიღეთ მშრალი ფოთლები, გახეხეთ ხელისგულებს შორის წვრილ ნაწილაკებად, დაასხით წებოვან ნიმუშს. შეანჯღრიეთ ზედმეტი, არა ჩარჩენილი ნაწილაკები. პროცედურა მეორდება სუბიექტური შედეგის მიღწევამდე. შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათი. შექმნილი „ფოთლის შაბლონების“ რაოდენობა დამოკიდებულია ინდივიდუალური ბავშვის სურვილზე, საჭიროების შემთხვევაში, გაკვეთილის დრო შეიძლება გაგრძელდეს.

პირველი ორი თამაში ფოთლებით ააქტიურებს ბავშვებს, აღელვებს, მესამე ამშვიდებს.

6. გაკვეთილის შეჯამება

ბავშვები თავიანთ ნახატებს შორის ირჩევენ იმას, რისი დატოვებაც სურთ გამოფენაზე, მიამაგრონ კედლებზე ან მოაწყონ ისინი ოთახის სივრცეში.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან შესაძლებელია ნახატების ამრეკლავი ანალიზის ჩატარება, მაგრამ მისი სიღრმე უნდა შეესაბამებოდეს მეტყველების განვითარების შესაძლებლობებს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ასეთი ანალიზი რთულია, ყველაზე ხშირად ისინი ვერ უმკლავდებიან მას, ამიტომ ის არ არის სპეციალურად ორგანიზებული (მაგრამ არის ინდივიდუალური გამონაკლისები), რათა ბავშვებმა არ იგრძნონ თავიანთი წარუმატებლობა.

გაკვეთილი ნომერი 3. "სიხარული"

1. საუბარი ხალიჩაზე

ტრადიციულად, გაკვეთილი იწყება შემოთავაზებით, აიღოთ ბალიშები, დაჯდეთ წრეზე ხალიჩაზე, მიესალმეთ, თუ გსურთ ისაუბროთ რაიმე მნიშვნელოვან ან საინტერესოზე. ამჯერად, ოთახში შესვლისას ბავშვები კლოუნის მრავალფეროვან ქუდს აღმოაჩენენ.

წამყვანი. Ეს რა არის? Ვისი არის ეს? რა განწყობას აძლევს ხალხს ამ ქუდის მფლობელი?

იპოვეთ სურათზე ასეთი განწყობის მქონე ადამიანები(პიქტოგრამებთან მუშაობა). დახატეთ მხიარული ადამიანის სახე.

2. გრაფიკული დავალება
ერთობლივი შესრულებისთვის "გააგრძელე ნახაზი"

წამყვანი. ერთად დავხატოთ კლოუნი. ჩვენ გვაქვს ფერადი ფანქრები და ერთი ფურცელი ყველასთვის.(ფორმატი არ არის A3-ზე ნაკლები). იმისათვის, რომ ყველამ შეძლოს სურათში მონაწილეობა, ჩვენ რიგრიგობით დავხატავთ. დახაზეთ რამდენიმე ელემენტი და გადაიტანეთ ფურცელი შემდეგზე.

ფსიქოლოგი კორექტირების ამ ეტაპზე ბავშვებს სთავაზობს ერთად მუშაობის გზას (თავის მხრივ), არეგულირებს ბალანსს საერთო სურათში, ბავშვების ურთიერთობაში.

3. წარმატების სიტუაციის შექმნის ამოცანა "კლოუნის ქუდი"

წამყვანი. მე მოვამზადე თქვენთვის სიურპრიზი, რომლის დახმარებით თქვენ თავად გახდებით ამ გაკვეთილზე კლოუნები.

ზრდასრული ხალიჩის შუაში დებს ჩემოდანს კოსტიუმებით, ბიჭები კი ირჩევენ სასაცილო კოსტიუმებს, მოიგონებენ აქსესუარებს. თუ სარჩელი კომფორტული აღმოჩნდა და ბავშვში დისკომფორტს არ იწვევს, ის სიამოვნებით დარჩება მასში მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

შემდეგ ბიჭები სხდებიან მაგიდასთან და იღებენ ცარიელ თავსახურებს (ცარიელის ზომა ჯდება A4 ფორმატში). აფორმებენ მათ გუაშით (ან რაც უნდათ), რის შემდეგაც ფსიქოლოგი სამუშაო ნაწილს სტეპლერით ამაგრებს - მიიღება წვეტიანი ქუდი, ასევე ამაგრებს ჰალსტუხებს სტეპლერით. უნდა გვახსოვდეს, რომ სქელ ფენაში წასმული გუაში დიდხანს შრება, ამიტომ ქუდების გაშრობას დრო დასჭირდება, სანამ ბიჭები თავზე დადებენ. ეს მომენტი განჭვრეტა და სიტუაციიდან გამოსავლის ვარიანტები უნდა იყოს. ჩვეულებრივ, ბიჭები გაკვეთილის დასრულებამდე რჩებიან კეპებით, ზოგი მათში მიდის სახლში.

4. ემოციებზე რეაგირების ამოცანა
და სტრესის შემსუბუქება "ლამაზი ნახატი"

წამყვანი. თქვენ გახდით ჯამბაზები და ახლა თქვენ თვითონ შეგიძლიათ შექმნათ კარგი განწყობა. გსიამოვნებთ, როდესაც იღებთ ლამაზ ნახატებს? ახლა თქვენ ყველამ ერთად უნდა გააკეთოთ ნახატი, რომლითაც შეგიძლიათ თქვათ: "სილამაზე!"

Whatman A1 მაგიდაზე დევს ბიჭების თვალწინ, მათ ეძლევათ საშუალება აირჩიონ გუაშით მოქმედების მეთოდები (ხატვა ფუნჯით, ღრუბლით, თითებით და ა.შ.). ხატვის პროცესში ბავშვებს უწევთ ურთიერთობა, ისწავლონ დათმობა, სხვისი ინტერესების გათვალისწინება, საკუთარი თავის შეკავება ან, პირიქით, აქტიურობა. ფსიქოლოგი აკონტროლებს და არეგულირებს ამ მომენტებს. პროცესი გრძელდება მანამ, სანამ ბიჭები არ დააკმაყოფილებენ მათ მოთხოვნილებებს საღებავების შეფუთვაზე, შეფუთვაზე, შერევაზე.

როგორც წესი, სკოლამდელ ბავშვებს შორის "ლამაზი ნახატი" ობიექტურად ლამაზი არ არის, რადგან ფერების შერევის შემდეგ, ფურცელი იძენს, მაგალითად, ბინძურ ნაცრისფერ ან ყავისფერ ფერს. მაგრამ ეს შეიძლება შეიზღუდოს, რადგან თავად ბავშვები კმაყოფილნი არიან თავიანთი შრომით, ეს მათ ახარებს.

უმცროს მოსწავლეებს შეუძლიათ შესთავაზონ ხატვის მეორე ეტაპი. „წაფის“ დამთავრების შემდეგ ბავშვები ხელებს იბანენ და ისევ იკრიბებიან ფოთლის გარშემო. ახლა მათ ეძლევათ რთული დავალება - დაამშვენონ ნახატი, გახადონ ის მართლაც ლამაზი. ამისათვის თქვენ უნდა დაადგინოთ მომენტი, როდესაც სურათის გარეგნობა მიმზიდველი ხდება და დამატებითმა დარტყმებმა შეიძლება გაანადგუროს იგი. ანუ აუცილებელია ინსტალაციის გაკეთება თვითკონტროლისთვის. ჩვეულებრივ, ბიჭები ამას წარმატებით უმკლავდებიან, თუ ნახატის დროს ფსიქოლოგი ინსტრუქციას წააგავს, ისინი სიამოვნებას განიცდიან მათი წარმატებისგან.

5. გაკვეთილის შეჯამება

რა არის არტთერაპია?

არტთერაპია (ლათ. ars - ხელოვნება, ბერძნული therapeia - მკურნალობა) არის მხატვრული შემოქმედების დახმარებით მკურნალობის მეთოდი. არტ თერაპია დღეს ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე ნაზ, მაგრამ ეფექტურ მეთოდად, რომელიც გამოიყენება ფსიქოლოგებისა და ფსიქოთერაპევტების მუშაობაში.

შეიძლება ითქვას, რომ არტთერაპიის სესიების დროს პაციენტები იღებენ მნიშვნელოვან გზავნილს საკუთარი ქვეცნობიერიდან. ეს ტექნიკა მიეკუთვნება ემოციური მდგომარეობის გამოსწორების უძველეს და ბუნებრივ ფორმებს. მნიშვნელოვანია, რომ ნებისმიერ ადამიანს, თუნდაც დამოუკიდებლად, სპეციალისტის დახმარების გარეშე, შეუძლია ჩაერთოს არტთერაპიაში. ის ეხმარება მოდუნებას და დაძაბულობის მოხსნას.

სხვადასხვა ქვეყანაში არტთერაპიის სხვადასხვა მოდელი არსებობს. ძალიან მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ამ ტექნიკას არ აქვს უკუჩვენებები და შეზღუდვები. იგი გამოიყენება ფსიქოთერაპიის თითქმის ყველა სფეროში. მან ასევე იპოვა საკმაოდ ფართო გამოყენება პედაგოგიკაში, სოციალურ მუშაობაში და ბიზნესშიც კი. არტთერაპია ნებისმიერ ადამიანს აძლევს შესაძლებლობას გამოხატოს თავისი შინაგანი სამყარო შემოქმედებითობით.
არტთერაპიის სახეები

თუ ვსაუბრობთ კლასიკურ არტთერაპიაზე, მაშინ ის მოიცავს მხოლოდ ვიზუალურ შემოქმედების ტიპებს, როგორიცაა: ფერწერა, გრაფიკა, ფოტოგრაფია, ნახატი და მოდელირება. მაგრამ თანამედროვე არტთერაპიას უფრო მეტი ტიპის ტექნიკა აქვს. იგი ასევე მოიცავს ბიბლიოთერაპიას, ნიღბების თერაპიას, ზღაპრულ თერაპიას, ორიგამის, დრამათერაპიას, მუსიკის თერაპიას, ფერთა თერაპიას, ვიდეოთერაპიას, ქვიშის თერაპიას, სათამაშო თერაპიას და ა.შ.

ასევე შემუშავდა რთული მეთოდი - არტ-სინთეზური თერაპია. იგი დაფუძნებულია ფერწერის, ვერსიფიკაციის, დრამატურგიისა და თეატრის, რიტორიკისა და პლასტიურობის ერთობლიობის გამოყენებაზე. უფრო მეტიც, მეთოდების რაოდენობა მუდმივად იზრდება.
არტთერაპიის გამოყენება? არტთერაპიის სარგებელი. არტთერაპიის თვისებები

არტთერაპიის ტექნიკა გამოიყენება საკმაოდ ფართო სპექტრის პრობლემებისთვის. ეს შეიძლება იყოს ფსიქოლოგიური ტრავმები, დანაკარგები, კრიზისული მდგომარეობები, შიდა და ინტერპერსონალური კონფლიქტები, პოსტ-სტრესი, ნევროზული და ფსიქოსომატური დარღვევები, ეგზისტენციალური და ასაკთან დაკავშირებული კრიზები. არტთერაპია ხელს უწყობს ადამიანში აზროვნების კრეატიულობის და მისი პიროვნების მთლიანობის განვითარებას, ასევე შემოქმედებითობის საშუალებით საშუალებას გაძლევთ აღმოაჩინოთ პიროვნული მნიშვნელობები.

აღსანიშნავია არტთერაპიის მაღალი ეფექტურობა, როგორც უფროსებთან მუშაობისას, ასევე მოზარდებთან და ბავშვებთან მუშაობისას. თავისი ბუნებით, ეს ტექნიკა რადიკალურია. ეს საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ ადამიანის შინაგანი ძალა. არტთერაპია ხელს უწყობს თვითშეფასების ამაღლებას; ასწავლის მოდუნებას და უარყოფითი ემოციებისა და ფიქრებისგან თავის დაღწევას; ჯგუფურ მუშაობაში ის ავითარებს ადამიანში მნიშვნელოვან სოციალურ უნარებს.

არტთერაპია აძლევს ადამიანს შესაძლებლობას გააძლიეროს მეხსიერება, განუვითაროს ყურადღება, აზროვნება და გადაწყვეტილების მიღების უნარი. არტთერაპია გამოიყენება ინდივიდუალურ და ჯგუფურ ფსიქოთერაპიაში, სხვადასხვა ტრენინგებში. ის ასევე შეიძლება გახდეს ფსიქოთერაპიის სხვა მეთოდებისა და სფეროების დამატება, ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სისტემები, განათლება და აღზრდა. მნიშვნელოვანია, რომ არტთერაპია არ საჭიროებს სპეციალურ მომზადებას.
არტთერაპიის ისტორია

ეს ტერმინი გაჩნდა 40-იან წლებში. მე -20 საუკუნე მისი გამოყენება დაიწყო ბრიტანელმა ექიმმა და მხატვარმა ადრიან ჰილმა. მუშაობდა ტუბერკულოზით დაავადებულებთან სპეციალურ საავადმყოფოებში ხელოვნების მასწავლებლად.

მან ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ შემოქმედებითი საქმიანობა ეხმარება პაციენტებს უფრო ადვილად და სწრაფად გამოჯანმრთელებაში. ამავდროულად, პაციენტები განადგურდებიან თავიანთი პრობლემებისა და გამოცდილებისგან.

უნდა ითქვას, რომ ზოგადად ხელოვნება გაჩნდა ძველ დროში და ემსახურებოდა კომუნიკაციის საშუალებას. ხალხურ ხელოვნებაში შეგიძლიათ ნახოთ თანამედროვე არტთერაპიის პროტოტიპი.

არტთერაპიის განვითარების პირობები დაიწყო ბავშვთა და პრიმიტიული ხელოვნებისადმი ინტერესის გაჩენასთან ერთად. ადამიანებმა დაიწყეს ემოციების სპონტანური გამოხატვის დაფასება, რაც არ იყო შეზღუდული კონვენციით.

რუსეთში ბოლო წლებში ფსიქოთერაპიის სწრაფი განვითარებაა. პარალელურად მიმდინარეობს მისი ახალი ფორმებისა და მოდელების აქტიური შესწავლა. არტ-თერაპიისადმი დიდი ინტერესი დაიწყო არა მხოლოდ სპეციალისტების, არამედ თავად პაციენტების მიერაც.

თუმცა, მაინც ყველამ არ იცის რა არის არტთერაპია. ეს გამოწვეულია არასაკმარისი ინფორმაციის გამო. ამ პროფესიის განვითარებით დაკავებულნი არიან ფსიქიატრები და ფსიქოთერაპევტები.
არტთერაპიის შესაძლებლობები

შეიძლება ითქვას, რომ არტთერაპია ემყარება რწმენას ადამიანის შემოქმედებითი საფუძვლისადმი. ის არ ისახავს მიზნად ადამიანის მხატვრად ან მსახიობად გადაქცევას. ის მიზნად ისახავს პირველ რიგში ფსიქოლოგიური პრობლემების გადაჭრას.

არტთერაპიის მუშაობაში მონაწილეობა თითქმის ყველას შეუძლია, ასაკის მიუხედავად. მას არ სჭირდება კრეატიულობა.

მხატვრული სურათების მეშვეობით ჩვენი არაცნობიერი ურთიერთქმედებს ცნობიერებასთან.

არტ თერაპია ხელს უწყობს ადამიანებს შორის ურთიერთობების დამყარებას. ხელოვნების საშუალებით ადამიანი არა მხოლოდ გამოხატავს საკუთარ თავს, არამედ უფრო მეტს იგებს სხვების შესახებ.

არტთერაპია საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ საკუთარ თავს და თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროს. მხატვრულ შემოქმედებაში ადამიანი განასახიერებს თავის ემოციებს, გრძნობებს, იმედებს, შიშებს, ეჭვებსა და კონფლიქტებს. ეს ხდება არაცნობიერ დონეზე და ადამიანი ბევრ რამეს სწავლობს საკუთარ თავზე.

არტთერაპია ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს. არტთერაპიის დროს ადამიანს შეუძლია აღმოაჩინოს მანამდე უცნობი ნიჭი საკუთარ თავში.

არტთერაპია სოციალური ადაპტაციის კარგი საშუალებაა. ეს არის ყველაზე დიდი მნიშვნელობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის. ისინი ხშირად ძალიან სოციალურად ადაპტირებული არიან. მათ აკლიათ კომუნიკაცია. არტთერაპია აძლევს მათ შესაძლებლობას, უფრო აქტიურად და დამოუკიდებლად მიიღონ მონაწილეობა საზოგადოებაში.

არტთერაპია ძირითადად იყენებს არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებებს. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია იმ ადამიანებისთვის, რომლებსაც უჭირთ თავიანთი აზრების სიტყვებით გამოხატვა.

არტთერაპიამ ბოლო წლებში შეიძინა პედაგოგიური მიმართულება. სკოლაში ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს: აღმზრდელობით, მაკორექტირებელი, ფსიქოთერაპიული, დიაგნოსტიკური და განმავითარებელი.

ვერეშჩაგინა სოფია
ქალთა ჟურნალისთვის InFlora.ru

ამ დღეს გამოყავით დრო და დაივიწყეთ ყველა პრობლემა, აკეთეთ ის, რაც გიყვართ ან ისწავლეთ რაიმე ახალი სახის შემოქმედება. იმღერე, დახატე, შეკერე, იცეკვე...! მიეცით სულმა სხეულს სითბო და ენერგია მისცეს, შემდეგ კი, თავის მხრივ, დიდხანს გაგვახაროს ჯანმრთელობა და ენერგიით!

მე მივიღე იასამნისფერი განწყობის თოჯინა :) ეს არის მაშინ, როდესაც სული მღერის და მთელი სამყარო მას ეხმიანება, როდესაც ყველაფერი წარმატებულია და ყველა სურვილი ახდება, როდესაც თითქოს ფრთებზე დაფრინავ და მთელი სამყარო შენს ფეხებთან არის ...
როცა ირგვლივ ყველაფერი შენი საყვარელი ჩრდილების ცისარტყელაა და გჯერა, რომ ცხოვრება მართლაც ლამაზი და საოცარია! სულ იასამნისფერი განწყობა!

ბავშვების ასაკი: 5-6 წელი
სამიზნე:სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი სფეროს განვითარება.
Დავალებები:
1. ნეგატიური ემოციური გამოვლინებების პრევენცია: აგრესიულობა, შფოთვა, შიშები;
2. ბავშვების პიროვნების განვითარების, გონებრივი ფუნქციების გააქტიურების პირობების შექმნა;
3. შემოქმედებითი აზროვნების, წარმოსახვის, ემოციური რეგულირებისა და ბუნებრივი კომუნიკაციის უნარის განვითარება.
მუშაობის ფორმა: ფრონტალური.
აღჭურვილობა: ფერადი მოდული "სეზონები", ილუსტრაციები თითოეული სეზონისთვის, თერაპიული ზღაპარი "წლის ოთხი ქალიშვილი", ქაღალდი ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, გუაში, შალის ბურთები თითოეული ბავშვისთვის, ფერადი ფანქრები, მუსიკალური აკომპანიმენტი P.I. ჩაიკოვსკის "სეზონები". " .

გაკვეთილის პროგრესი:
ორგანიზების დრო:
მაგიდები დალაგებულია ნახევარწრიულად, ბავშვები სხედან, ფსიქოლოგი დაფაზე. მოყვება მუსიკალური აკომპანიმენტი.
ფსიქოლოგი:
დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ სეზონებზე.
- რა სეზონები იცით? (ბავშვების პასუხები)
- ასეა: ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა.
- და ყაზახურ ენაზე როგორ იქნება? (ბავშვების პასუხები)
Მთავარი ნაწილი:
ფსიქოლოგი მაგნიტურ დაფაზე კიდებს ფერთა მოდულს"სეზონები"
ფსიქოლოგი:
-სურათს შეხედე რა არის? (ბავშვების პასუხები)
- ყველა სეზონი დაყოფილია თვეებად. რამდენი თვეა თითოეულ სეზონში? (ბავშვების პასუხები)
- დაასახელეთ ზამთრის თვეები რუსულად (ბავშვების პასუხები).
შემდეგი, გაზაფხული, ზაფხული და შემოდგომა დალაგებულია. განხილვის წინ ფსიქოლოგი აქვეყნებს ილუსტრაციებს ყოველი სეზონისთვის.
- ახლა კი მინდა მოგიყვეთ ერთი ძალიან საინტერესო ზღაპარი, რომელიც მოგვითხრობს, საიდან გაჩნდა სეზონები. გინდა მოუსმინო? მერე პირდაპირ დაჯექი, ზურგი გაისწორე? და ყურადღებით მოუსმინე.

დიდი ხნის წინ ასე იყო: დღეს მზე ანათებს, ყვავილები ყვავის, ჩიტები მღერიან, მეორე დღეს კი სიცივე, თოვლი - ყველაფერი კვდება. მერე სიცხე, იმდენად, რომ მდინარეები შრება. მეორე დღეს კი ძლიერი წვიმა... ამით ხალხმა ძალიან განიცადა.
მაღლა, მაღლა ცაში, მოღრუბლულ სასახლეში ცხოვრობდა მეფე, სახელად ღმერთი. მეფეს ძალიან შეებრალა ხალხი, ამიტომ გადაწყვიტა თავისი ერთ-ერთი ქალიშვილი დედამიწაზე გაეგზავნა, რათა ხალხს საქმეების მოწესრიგებაში დაეხმარა. მეფეს ოთხი ქალიშვილი ჰყავდა. ყველა მათგანი ჭკვიანი, კეთილი და ლამაზი იყო, მაგრამ არ ჰგავდნენ ერთმანეთს.
პირველ ქალიშვილს უყვარდა თეთრი, ლურჯი და ვერცხლისფერი კაბების ტარება. მან იცოდა ყველგან ფუმფულა თოვლის მიმოფანტვა, სარკისებურად გლუვი ყინულით მდინარეების შეკვრა და ბუნების ოცნების დაცვა. მისი სახელი იყო ზამთარი.
მეორე ქალიშვილი მხიარული და ბოროტი იყო. ის დელიკატურ მწვანე და ვარდისფერ კაბებში იყო გამოწყობილი. მან იცოდა თოვლისა და ყინულის დნობა, გადამფრენი ფრინველების გამოძახება და პირველი ყვავილების მიცემა. მისი სახელი იყო გაზაფხული.
მესამე ქალიშვილიც მხიარული და ხმაურიანი იყო. ნათელ კაბებში იყო გამოწყობილი. მისცა ბევრი სითბო და სინათლე, ბევრი ყვავილი და კენკრა. მისი სახელი იყო ზაფხული.
წლის ბოლო ქალიშვილს შემოდგომა ერქვა. ის ძალიან მოწყენილი იყო. მან იცოდა წვიმის დაღვრა, ბუნების დალაგება და ბევრი სოკოს და ბოსტნეულის მიცემა.
მეფემ ვერ გადაწყვიტა, რომელი ქალიშვილი გამოეგზავნა დედამიწაზე. მან დიდხანს იფიქრა და ასე გადაწყვიტა: ყოველი მისი ქალიშვილი დედამიწას უნდა ეწვია. შემდეგ ხალხი თავად ირჩევს რომელი მათგანი დატოვოს. ადრე არ არის ნათქვამი. ახლა კი ყველა გოგო რიგრიგობით მიდის დედამიწაზე: ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა.
საბოლოოდ, დროა არჩევანის გაკეთება. მეფემ დაიწყო ხალხის კითხვა:
- მოგეწონა ზამთარი? რა იყო ცუდი და რა კარგი?
და ხალხმა უპასუხა:
- ოჰ, დიდო მეფეო, შენმა ასულმა ზამთარმა გაგვაცივა, ყვავილები და ხილი არ გვქონდა, ჩიტები გაფრინდნენ. მაგრამ, მეორეს მხრივ, მან მოგვცა სრიალი, ციგა და თხილამურები, თოვლის ჩხუბი და შესანიშნავი დღესასწაული - ახალი წელი. ჩვენ გვიყვარს ზამთარი.
- ვესნაზე - ჩემს მეორე ქალიშვილზე რას იტყვი? ჰკითხა მეფემ.
- გაზაფხული რომ მოვიდა, თოვლი დნება, დაბინძურდა, ადიდდა მდინარეები და დაგვხვდა. მაგრამ ისევ გათბა, ჩიტები დაბრუნდნენ სახლში, ხეებზე ყვავილები და ფოთლები აყვავდა. შენი ქალიშვილი გაზაფხული მშვენიერია, უპასუხეს ხალხმა.
- მოგეწონა ჩემი ქალიშვილი ლეტო? ჰკითხა მეფემ.
დიახ, დიდო მეფეო. ჩვენც გვიყვარდა იგი. ჭექა-ქუხილმა დაგვაკბინა და ჭექა-ქუხილის გვეშინოდა, მაგრამ მდინარეში ცურვაზე სასიამოვნო არაფერია, წვნიან კენკრაზე და ზაფხულის ლამაზ ყვავილებსა და პეპლებზე გემრიელი არაფერია.
- და ბოლოს, შემოდგომა. რას იტყვით მასზე?
- შემოდგომაზე ისევ გაცივდა, წვიმა დაიწყო და დაბინძურდა, მომღერალი ჩიტები გაფრინდნენ. მაგრამ შემდეგ ტყე წითელ, ყვითელ და ნარინჯისფერ ტანსაცმელში იყო გამოწყობილი. ისეთი ლამაზია. ბევრი ბოსტნეული, ხილი, სოკო და თხილი გვქონდა. შემოდგომა, მართალია სევდიანი, მაგრამ ჩვენც შეგვიყვარდა.
მეფე ფიქრობდა. და მართლა, როგორ შეიძლება? ხალხს ყველა ქალიშვილი მოსწონდა, მაგრამ ისინი ერთად ვერ მართავენ. მაგრამ მეფე ძალიან ბრძენი და სამართლიანი იყო.
მან გამოსავალი იპოვა და ხალხს თავისი გადაწყვეტილება აუწყა: „ამიერიდან, ყოველი ჩემი ქალიშვილი თავის მხრივ დედამიწაზე მოვიდეს“.
მას შემდეგ ასეა: ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული და შემოდგომა რიგრიგობით გვესტუმრებიან.

ამოცანები ზღაპრისთვის
1. დებიდან რომელი მოგწონთ ყველაზე მეტად? რატომ?
2. არის თუ არა მოთხრობაში ვინმე ვინც არ მოგწონთ? რატომ?
3. რა არის საუკეთესო საჩუქრები, რომლებსაც ზამთარი (გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა) გვაძლევს?
4. როგორ ფიქრობთ, რატომ გრძნობდნენ თავს ცუდად ადამიანები წლის ქალიშვილების გარეშე?

ფსიქოლოგი:
- აი, თქვენთან ვართ და ყველაფერი გავიგეთ სეზონების შესახებ. ახლა დავხუჭოთ თვალები და ვიოცნებოთ.
ფსიქოლოგი ატარებს რელაქსაციის ვარჯიშს „ჯადოსნური სიზმარი“, მუსიკალური აკომპანიმენტის თანხლებით.

წამწამები ცვივა...
თვალები მეხუჭება...
ჩვენ მშვიდად ვისვენებთ (2-ჯერ)
ჯადოსნური სიზმრით ვიძინებთ.
ისუნთქეთ ადვილად, თანაბრად, ღრმად.
ხელები გვისვენებს...
ფეხები ასევე ისვენებს
დაისვენე, დაიძინე (2-ჯერ)
კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
ტუჩები ოდნავ ღია
ყველაფერი შესანიშნავად ამშვიდებს (2-ჯერ)
ისუნთქე ადვილად... ზუსტად... ღრმად.

ხანგრძლივი პაუზა. წარმოვიდგინოთ, რა ლამაზი დები არიან სეზონები.

მშვიდად დავისვენეთ
ჯადოსნური სიზმრით ჩაეძინათ.
ჩვენთვის კარგია დასვენება!
მაგრამ დროა ადგე!
მუშტებს უფრო მაგრად ვიჭერთ,
ჩვენ მათ უფრო მაღლა ვაყენებთ.
აწიე! გაიღიმე!
ყველამ გაახილა თვალები და წამოდგა.

ფსიქოლოგი:
- კარგი რა! ახლა მოდით ხატვა,ვის მოსწონს წელიწადის რომელი დრო უფრო, მაგრამ არა მხოლოდ ასე, არამედ ბურთებში დავხატავთ.
ფსიქოლოგი ხსნის ძაფის ბურთულას და აჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა შექმნან ნიმუშები ან ნახატები იატაკზე ან მაგიდაზე. შემდეგ თითოეული ბავშვი რიგრიგობით იღებს ბურთს და მისი გახსნით ქმნის კომპოზიციას. ძაფს წყვეტს, აწვდის ბურთს შემდეგზე.
ბავშვები ხატავენ მუსიკალურ აკომპანიმენტზე - P.I. ჩაიკოვსკი "სეზონები".
სურვილის შემთხვევაში, ბავშვები აჩვენებენ თავიანთ ნამუშევარს და კომენტარს აკეთებენ. "კრეატიულ გამოფენაზე" ბავშვების ნახატებია ჩამოკიდებული.

ასახვა:
რა ახალი ისწავლეთ დღეს კლასში?
რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
ნახვამდის, ბიჭებო!