შედარების გაჩენის წინაპირობებინაძვნარ-ისტორიული ლინგვისტიკა

(պատմահամեմատական լեզվաբանության ծագման նախադրյալները)

ენების მრავალფეროვნების საკითხი არ იყო საინტერესო ანტიკურობისთვის, რადგან ბერძნები და რომაელები მხოლოდ საკუთარ ენას აღიარებდნენ შესწავლის ღირსად, ხოლო დანარჩენ ენებს ისინი "ბარბაროსულად" თვლიდნენ. სხვისი ლაპარაკი არაარტიკულირებული „დრტვინვით“.

შუა საუკუნეებში ენების მრავალფეროვნების საკითხი გადაწყდა ბიბლიის მიხედვით: ენების მრავალფეროვნება აიხსნა ლეგენდა ბაბილონის კოშკის შესახებ, რომლის მიხედვითაც ღმერთმა ენები "აურია". იმ ადამიანთაგან, ვინც ეს კოშკი ააგო, რათა სამოთხეში არ შესულიყვნენ.

მხოლოდ აღორძინების ეპოქაში, როდესაც საჭირო გახდა ეროვნული ენის შემადგენლობისა და ტიპის საკითხის თეორიული გააზრება, ახალი კულტურის სპიკერი და მისი ურთიერთობა ლათინურთან და ძველ ბერძნულთან, მეცნიერები ფიქრობდნენ ამ საკითხის მეცნიერულად გადაჭრაზე.

ასე რომ, შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის გაჩენის წინაპირობები იყოფა 1) ექსტრალინგვისტურ (ექსტრალინგვისტურ) და 2) ლინგვისტურად.

1) პირველები არიან გეოგრაფიული აღმოჩენები, რომელმაც კვლევის წრეში შემოიტანა მეცნიერებისთვის მანამდე უცნობი მრავალი ენა: აზიური, აფრიკული, ამერიკული და შემდეგ ავსტრალიური და პოლინეზიური. ახალი მიწებისა და ხალხების აღმოჩენა მალე იწვევს მათ დაპყრობას ტექნიკურად განვითარებული ევროპული სახელმწიფოების მიერ და დასაწყისამდე. კოლონიური ექსპანსია(գաղութის წინააღმდეგობა, გავრცელება). მოთხოვნილება, რომელიც წარმოიშვა ამასთან დაკავშირებით ადგილობრივებთან კომუნიკაციის, რელიგიის მეშვეობით მათზე გავლენის მოხდენისკენ, იწვევს გავრცელებამათ შორის ქრისტიანობა. სწორედ მისიონერ ბერებს ფლობდნენ ყველაზე ადრეული ლექსიკონები (გლოსარები) და მსოფლიოს სხვადასხვა ენების გრამატიკული აღწერილობები (ე.წ. მისიონერული გრამატიკები).

2) ამრიგად, გადავედით შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის გაჩენის ერთ-ერთ ენობრივ წინაპირობაზე - შემოქმედების ფაქტზე. მრავალენოვანი ლექსიკონები და შედარებითი გრამატიკა.ეს ფენომენი მალე ფართო მასშტაბს იღებს, ზოგჯერ კი ეროვნულ მასშტაბს. ასე რომ, XVIII საუკუნის ბოლოს. რუსეთში, ეკატერინე II-ის დახმარებით, მომზადდა სიტყვებისა და ინსტრუქციების სიები (հրահանգներ), რომლებიც გაეგზავნა ციმბირის ადმინისტრაციულ ცენტრებში აკადემიის წევრებს, რომლებიც მუშაობდნენ იქ, ასევე სხვადასხვა ქვეყანაში, სადაც რუსეთს ჰყავდა თავისი წარმომადგენელი. ოფისები, შეაგროვოს სიტყვების ამ სიების მიხედვით შესაბამისი ეკვივალენტები (შესაბამისი სიტყვები) ადგილობრივი ენებიდან და დიალექტებიდან. ამ კვლევის მასალები დაამუშავა აკად. P.S. პალასიდა შეაჯამა მის მიერ 1786-1787 წლებში გამოცემულ დიდ თარგმანსა და შედარებით ლექსიკონში. (I-ე ორტომიანი გამოცემა). ეს იყო ამ ტიპის პირველი ლექსიკონი, რომელიც გამოიცა სახელწოდებით "ყველა ენისა და დიალექტის შედარებითი ლექსიკონი", სადაც "ენების კატალოგი" შედგენილია ევროპისა და აზიის თითქმის 200 ენაზე. 1790-1791 წლებში. ამ ლექსიკონის მეორე (განახლებული და შესწორებული) ოთხტომიანი გამოცემა გამოიცა 30 აფრიკული ენისა და 23 ამერიკული ენის (სულ 272 ენაზე) მონაცემების დამატებით.

მეორე მსგავსი ლექსიკონი ესპანელმა ბერმა ე.წ ლორენცო ჰერვასი და პანდურო, რომელმაც ჯერ იტალიურად (1784) და შემდეგ ესპანურად (1800-1805) გამოაქვეყნა ლექსიკონი სათაურით "ცნობილი ხალხების ენების კატალოგი, მათი გამოთვლა, დაყოფა და კლასიფიკაცია მათ დიალექტებსა და დიალექტებში განსხვავებების მიხედვით". რომელიც იძლეოდა ინფორმაციას 300-მდე ენის შესახებ, რომელიც არ შემოიფარგლებოდა მხოლოდ ლექსიკით, არამედ ასახავდა მათ მოკლე გრამატიკულ აღწერას (40 ენაზე).

ამ ტიპის ყველაზე ცნობილი ლექსიკონია ბალტიისპირელი გერმანელების „მითრიდატე, ანუ ზოგადი ენათმეცნიერება“ ი.ხ. ადელუნგადა არის. ვატერ(1806-1817, ოთხი ტომი), რომელიც შეიცავს ლოცვას "მამაო ჩვენო" მსოფლიოს 500 ენაზე და ენების უმეტესობისთვის ეს არის ფანტასტიკური ხელოვნური თარგმანი. მართალია, ამ გამოცემაში საინტერესოა კომენტარები თარგმანზე და ზოგიერთი გრამატიკული და სხვა ინფორმაცია, კერძოდ ვ. ჰუმბოლდტის შენიშვნა ბასკური ენის შესახებ.

„ენების კატალოგის“ ყველა ამ მცდელობამ, რაც არ უნდა გულუბრყვილო იყოს ისინი, მაინც დიდი სარგებელი მოიტანა: მათ გააცნეს ენების მრავალფეროვნების რეალური ფაქტები და ენების მსგავსებისა და განსხვავების შესაძლებლობები. იმავე სიტყვების ფარგლებში, რამაც გაამდიდრა ენების ფაქტობრივი ცოდნა და გააჩინა ინტერესი ენების შედარებითი შედარების მიმართ.

და მაინც, მიუხედავად იმისა, რომ შედარებით-ისტორიული ლინგვისტიკის აღმოცენების საფუძველი მზად იყო, საჭირო იყო კიდევ ერთი, საბოლოო ბიძგი, რომელიც შესთავაზებდა ენების შედარების სწორ გზებს და მიუთითებდა ასეთი კვლევების აუცილებელ მიზნებზე. და ასეთი "ბიძგი" იყო გახსნა სანსკრიტი 1, როგორც ჩანს, ყველაზე მნიშვნელოვანი ლინგვისტური ფაქტორია, რომელმაც პირდაპირ გავლენა მოახდინა შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის გაჩენაზე.

პირველი, ვინც შეამჩნია მსგავსება სანსკრიტსა და ევროპულ ენებს შორის, იყო ფლორენციელი ვაჭარი და მოგზაური ფილიპო. სასეტი(1540–1588 წწ.). იტალიური სიტყვების შედარება, როგორიცაა კომპლექტი(შვიდი), ახალი(ცხრა), დიო(ღმერთი)სანსკრიტით საპტა, ნავა, დევები, მიხვდა, რომ მათი მსგავსება შემთხვევითი კი არა, ენობრივი ნათესაობის გამო იყო. მან ამის შესახებ განაცხადა თავის წერილებში ინდოეთიდან, მაგრამ ამ პუბლიკაციებიდან სამეცნიერო დასკვნები არ გაკეთებულა.

კითხვამ სწორი ფორმულირება მიიღო მხოლოდ მე-18 საუკუნის მეორე ნახევარში, როდესაც კალკუტაში დაარსდა აღმოსავლური კულტურის ინსტიტუტი. 1786 წელს ინგლისელმა აღმოსავლეთმცოდნემ და იურისტმა უილიამ ჯონსიკალკუტაში აზიური საზოგადოებისთვის წაკითხულ მოხსენებაში მან მიუთითა სანსკრიტის კავშირზე ბერძნულ, ლათინურ, კელტურ, გოთურ და ძველ სპარსულ ენებთან და რეგულარული დამთხვევა ამ ენების სხვადასხვა ფორმებს შორის. ჯონსის დასკვნა ემყარება შემდეგ პუნქტებს: 1) მსგავსება არა მხოლოდ ფესვებში, არამედ გრამატიკულ ფორმებშიც არ შეიძლება იყოს შემთხვევითობის შედეგი; 2) არსებობს ენების კავშირი, რომელიც ბრუნდება ერთ საერთო და, შესაძლოა, უკვე აღარ არსებულ წყაროზე, 4) რომელსაც სანსკრიტის გარდა, ბერძნული და ლათინური, გერმანული, კელტური და ირანული ენებიც დაბრუნდი. რასაკვირველია, ჯონსში ჯერ კიდევ ვერ ვპოულობთ ლინგვისტური ანალიზისა და დამტკიცების რაიმე მკაცრად ფორმულირებულ მეთოდს და, მეტიც, სანსკრიტი მისთვის პროტოენად არ მოქმედებს, როგორც ეს იყო დამახასიათებელი შემდგომი თეორიებისთვის. ამავე დროს, ჯონსმა განაცხადა, რომ სანსკრიტს ჰქონდა საოცარი სტრუქტურა, უფრო სრულყოფილი ვიდრე ბერძნული, უფრო მდიდარი ვიდრე ლათინური და უფრო ლამაზი ვიდრე რომელიმე მათგანი.

თუმცა, შედარებითი ისტორიული ენათმეცნიერების გაჩენის გამომწვევი ფაქტორების ჩამონათვალი არასრული იქნება, თუ კიდევ ორს არ გამოვყოფთ - ა) განვითარებას. რომანტიკული მიმართულებადა - რაც მთავარია - ბ) მეცნიერებაში შეღწევა და საყოველთაო აღიარება ისტორიზმი. ამ ფაქტორებს (ასევე ექსტრალინგვისტური ხასიათის) შეიძლება ეწოდოს შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის ფილოსოფიური და მეთოდოლოგიური წინაპირობა. თუ რომანტიზმმა გამოიწვია ინტერესი ეროვნული წარსულის მიმართ და ხელი შეუწყო ანტიკური პერიოდის შესწავლას ცოცხალი ენების განვითარებაში, მაშინ ისტორიულობის პრინციპი, რომელიც შეაღწია ლინგვისტიკაში, მასში განხორციელდა ენების ისტორიული თვალსაზრისით შედარების მეთოდში. ენების ხედვა და კლასიფიკაცია მათი წარმოშობისა და განვითარების მიხედვით.

კითხვები და დავალებები განხილულ თემაზე:

ჩამოთვალეთ შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის (CIL) გაჩენის ძირითადი ექსტრალინგვისტური წინაპირობები.

რა არის SIL-ის ლინგვისტური წინაპირობები?

რატომ არ მიმართეს მეცნიერები ენების მრავალფეროვნების საკითხს არც ანტიკურ ხანაში და არც შუა საუკუნეებში?

რა დამსახურებაა პ.ს. პალასი და ლ. ჰერვას ი პანდურო ენების შედარებით შესწავლაში?

დაასახელეთ და აღწერეთ I.Kh.Adelung და I.S. Vater-ის შემოქმედება.

მოკლედ ჩამოთვალეთ W. Jones-ის დასკვნები.

გენეალოგიის პირველი მცდელობა 2 ენების კლასიფიკაცია

პირველად ენებს შორის გენეტიკური კავშირების იდეა, ე.ი. ენების ურთიერთობის იდეა წარმოიშვა შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის გაჩენამდე დიდი ხნით ადრე. ჯერ კიდევ 1538 წელს გამოჩნდა ფრანგი ჰუმანისტი გილელმ პოსტელუსის ნაშრომი "ენების ურთიერთობის შესახებ" - ენების კლასიფიკაციის პირველი მცდელობა. და უკვე 1599 წელს ჰოლანდიელმა მეცნიერმა ჯოზეფ-იუსტუსმა სკალიგერიტრაქტატში "დისკურსი ევროპელების ენებზე" ცდილობს ევროპული ენების კლასიფიკაციას, მათ 11 ძირითად ჯგუფად დაყვანას, მათ შორის 4 დიდს და 7 პატარას. სკალიგერის აზრით, თითოეულ ჯგუფს ჰქონდა თავისი „დედა ენა“, ხოლო ენის ერთიანობა სიტყვების იდენტურობაში გამოიხატება. 4 "დიდი" დედა ენის - ლათინური, ბერძნული, ტევტონური (გერმანული) და სლავური - სახელს სკალიგერი, შესაბამისად, გადმოსცემს სიტყვებში. Deus, Θεός, Godt, ღმერთი.შვიდი მცირე დედა ენაა ალბანური, თათრული, უნგრული, ფინური, ირლანდიური, კიმრული (ბრიტანული) და ბასკური. ამავდროულად, 11-ვე „დედა ენა“ „არ არის დაკავშირებული ნათესაური კავშირებით“.

ენების ნათესაობის პრობლემა ამ პერიოდში ფილოსოფოსებსაც აწუხებდა. ამ საკითხს დიდი ყურადღება ეთმობა გოტფრიდ-ვილჰელმი ლაიბნიცი, რომელმაც მისთვის ცნობილი ენები ორ ძირითად ჯგუფად დაყო: 1) არამეული (სემიტური); 2) იაფეტური. ის ბოლო ჯგუფს კიდევ ორ ქვეჯგუფად ყოფს: ა) სკვითური (ფინური, თურქული, მონღოლური, სლავური) და ბ) კელტური (ევროპული). თუ ამ კლასიფიკაციაში სლავური ენები გადავა "ევროპულ" ქვეჯგუფში, ხოლო "სკვითურ" ენებს დაარქვეს მინიმუმ "ურალ-ალთაური", მაშინ ჩვენ პრაქტიკულად მივიღებთ იმას, რასაც ენათმეცნიერები მივიდნენ მე -19 საუკუნეში.

XVIII საუკუნეში. ჰოლანდიელი მკვლევარი ლამბერტი ათ-კატეწიგნში „ქვემოგერმანული კეთილშობილური ნაწილის შესწავლის შესავალი“, ჩაატარა გერმანული ენების (გოთური, გერმანული, ჰოლანდიური, ანგლო-საქსური და ისლანდიური) საფუძვლიანი შედარება და დაადგინა ყველაზე მნიშვნელოვანი ხმოვანი მიმოწერა. ამ მონათესავე ენებზე.

შედარებითი ისტორიული ენათმეცნიერების წინამორბედთა შორის დიდი მნიშვნელობა აქვს მ.ვ. ლომონოსოვი: "რუსული გრამატიკა" (1755), წინასიტყვაობა "რუსულ ენაზე საეკლესიო წიგნების სარგებლიანობის შესახებ" (1757 / 1758) და დაუმთავრებელი ნაშრომი "ნათესავი რუსული ენებისა და აქტუალური დიალექტების შესახებ", რომელიც იძლევა ზუსტ კლასიფიკაციას. სლავური ენების სამი ჯგუფი, რომლებიც მიუთითებს აღმოსავლეთის უფრო დიდ სიახლოვეს სამხრეთთან, ვიდრე დასავლურთან (n/r, რუსული უფრო ახლოსაა ბულგარულთან, ვიდრე პოლონურთან), ერთძირიანი სლავური და ბერძნული სიტყვების სწორი ეტიმოლოგიური (სტუგოლოგიური) შესაბამისობაა. ნაჩვენებია რამდენიმე სიტყვაზე. ის ასევე ადგენს სლავური ენების ურთიერთობას სხვა ინდოევროპულ ენებთან, კერძოდ: ბალტიურ, გერმანულ, ბერძნულ და ლათინურ ენებთან და აღნიშნავს სლავური ენების განსაკუთრებით მჭიდრო კავშირს ბალტიისპირელებთან. ენების შედარება ლომნოსოვი ყველაზე ხშირად ატარებს ციფრების ანალიზის მასალას.

თუმცა, ამ მეცნიერთა ნაშრომები, შექმნილი ყოველგვარი ნამდვილი ისტორიული თეორიის გარეშე, სასურველ შედეგამდე ვერ მოჰყვა; ისინი მხოლოდ შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის წარმოშობის საწყისებზე იყვნენ. გარდა ამისა, ის კოლოსალური შედარებითი ლექსიკოგრაფიული (բառարանագրական) შრომა, რომელიც XVIII - XIX საუკუნეების მიჯნაზე იყო შესრულებული, ჯერ არ შესრულებულა. ევროპისა და აზიის სხვადასხვა ქვეყანაში. ეს არის ერთის მხრივ. მეორე მხრივ, სამეცნიერო სამყარომ ჯერ კიდევ არაფერი იცოდა ძველი ინდოეთის ლიტერატურული ენის სანსკრიტისა და მისი უნიკალური, განსაკუთრებული როლის შესახებ ინდოევროპული ენების შესწავლაში. სახელმძღვანელო

... ლინგვისტიკალიტერატურული კრიტიკა). თუმცა, 1917 წლის შემდეგ იგი განვითარდა ახალ სოციალურ ისტორიული ... , შედარებითნია... ისტორიულიზღაპართან მიმართებაში ეს საკმაოდ გვიანი ფენომენია. წინაპირობა ... ნაძვის ტყე... _ წარმოშობა, კლება; სასწავლო პროცესი...

სახელმძღვანელო არაისტორიული სპეციალობების სტუდენტებისთვის

დოკუმენტი

საზოგადოებები - დან გაჩენაქონებრივი უთანასწორობა... 5) ეკლესიის ინტერესი. წინაპირობებიასოციაციები იყო: ა) ... შეიძლება იყოს შეადარეასე რომ... საკუთარ თავს ისტორიულიკრეატიულობა, ... ქვეშ იელნი(აქ... პოლიტიკური ეკონომიკა და ლინგვისტიკა. მსხვერპლი...

სატესტო სამუშაო ენათმეცნიერებაში თემაზე:

"ლინგვისტიკის, როგორც მეცნიერების განვითარების ისტორია"

Გეგმა

1. ენათმეცნიერების განვითარების საწყისი საფეხური: ინდური და უძველესი ენათმეცნიერება

2. შუა საუკუნეების, რენესანსისა და თანამედროვეობის ლინგვისტიკა. უნივერსალური ლოგიკური გრამატიკა

3. შედარებითი-ისტორიული ლინგვისტიკა და ენის ფილოსოფია

4. მე-19 საუკუნის ნატურალისტური, ლოგიკურ-გრამატიკული და ფსიქოლოგიური ტენდენციები ენათმეცნიერებაში. ნეოგრამატიზმი

5. ნეოგრამატიზმი, ესთეტიზმი და ენის სოციოლოგია

6. სტრუქტურალიზმი, როგორც მე-20 საუკუნის წამყვანი მიმართულება ლინგვისტიკაში

7. ძირითადი მიმართულებები თანამედროვე ენათმეცნიერებაში

8. ლინგვისტური კვლევის მეთოდები

ბიბლიოგრაფია

1. ენათმეცნიერების განვითარების საწყისი საფეხური: ინდური და უძველესი ენათმეცნიერება

ენათმეცნიერების განვითარების საწყისი საფეხური ძვ. წ. VI ს.-XVIII სს. AD:

1. ინდური ლინგვისტიკა

2. უძველესი ენათმეცნიერება

3. შუა საუკუნეების ენათმეცნიერება

4. შუა საუკუნეების აღორძინების ენათმეცნიერება.

ამ დროს ჩამოყალიბდა ლინგვისტიკის მნიშვნელოვანი პრობლემები, რამაც საფუძველი ჩაუყარა ლინგვისტურ ტერმინოლოგიას და დაგროვდა მასალა მსოფლიოს სხვადასხვა ენების შესასწავლად.

ენის წარმოშობის უძველესი იდეა მითებს უბრუნდება და ენის გარეგნობას, ერთი მხრივ, ღმერთთან, მეორე მხრივ, მატერიალურ სამყაროსთან აკავშირებს.

უძველესი იდეა: სამყაროს წარმოშობა ემყარება ღვთაებრივ პრინციპს, რომელიც ლოგოსის (სიტყვის) მეშვეობით იქცევა მატერიად. „თავიდან იყო სიტყვა და სიტყვა იყო ღმერთთან“.

სიტყვის მნიშვნელობის არსებობის იდეა სტიმული იყო ენის მეცნიერების განვითარებისთვის.

ინდური ლინგვისტიკა წარმოიშვა ვედების - ინდუიზმის წმინდა წიგნების (ვედური ლინგვისტიკის) ინტერპრეტაციის საჭიროებით. უძველესი ვედური ენათმეცნიერების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია იყო ვედების წმინდა ენის, სანსკრიტის, პრაკრიტის ხალხური ენიდან გამოყოფა.

ინდური ენათმეცნიერების ყველაზე გამორჩეული დამსახურებაა პანინეს გრამატიკა (ძვ. წ. IV ს.) პანინეს გრამატიკა შედგება 3996 სუტრასგან (პოეტური ნაწარმოები).

ინდური ლინგვისტიკისგან განსხვავებით, ევროპულ-ანტიკური ენათმეცნიერებისთვის მნიშვნელოვანი იყო ენის არსი, მისი კავშირი აზროვნებასთან. მეცნიერები დაინტერესდნენ ბუნებრივი სახელებით. პირველ რიგში იყო ენის ფილოსოფიური ასპექტი, თავად ენის თეორია, რომელიც ფილოსოფიის სიღრმეში დაიბადა. მეტყველების ენის დასახელების წარმოშობის 2 თეორია არსებობს:

1. სახელი ბუნებით physei (Heraclitus) სახელის წარმოშობა უარყოფს საგნის არსს.

2. თეესის (დემოკრიტეს) ფორმირების მიხედვით საგნებს უწოდებენ საგნებს ისე, როგორც ადამიანები არიან მოწყობილი, არსის ასახვის გარეშე.

დიდი წვლილი შეიტანა ძველი ბერძნული ფილოსოფიის სამებაშიც: პლატონი, სოკრატე და არისტოტელე.

გარდა ამისა, ენათმეცნიერების ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენდნენ სტოიელი ფილოსოფოსები და ალექსანდრიელი გრამატიკოსები.

2. შუა საუკუნეების, რენესანსისა და თანამედროვეობის ლინგვისტიკა. უნივერსალური ლოგიკური გრამატიკა

ენის თეორია (ახ. წ. 476 - ახ. წ. 1492 წ.) განიცდის სტაგნაციას, მეცნიერთა ძალისხმევა მიმართული იყო მხოლოდ კანონიკური ბიბლიური ტექსტების სფეროსკენ, ისინი ეწეოდნენ ტექსტების ინტერპრეტაციას, ლექსიკის და ეტიმოლოგიის შესწავლას.

ჰერმენევტიკა/პალეოგრაფია (ტექსტის ახსნა, შინაარსის ინტერპრეტაცია)

ეკესგეტიკა / ტექსტოლოგია (ტექსტების წარმოშობის ისტორია, მათი ავთენტურობის შესწავლა)

აღორძინების ეპოქაში და თანამედროვე დროში არის აფეთქება ევროპის სულიერ ცხოვრებაში, გეოგრაფიულმა აღმოჩენებმა, რამაც გამოიწვია ახალი ენების შესწავლის აუცილებლობა. ამ დროს უნივერსალური გრამატიკის პერიოდს უწოდებენ. წარმომადგენლები თვლიდნენ, რომ ენა იქნებოდა აზრების გამოხატვის საშუალება და, შესაბამისად, კატეგორიის გამოხატვის კუთხით ერთიანობა გრამატიკული თვალსაზრისითაც ერთგვაროვანია.

ყველა ენას აქვს მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილები, ამიტომ გრამატიკა უნივერსალურია. მეცნიერები ცდილობდნენ განეხილათ ენის გრამატიკული ფუნქციები ლოგიკის თვალსაზრისით, თუ რამე არ ჯდებოდა, მაშინ ეს არასწორი იყო. ასეთი გრამატიკის პირველი მცდელობა იყო 1660 წლის ზოგადი რაციონალური გრამატიკა. პორტ-როიალ გრამატიკა არის პირველი და წარმატებული მცდელობა ლოგიკური გრამატიკის ასაგებად.

პორტ-როიალის ზოგადი და რაციონალური გრამატიკა არის წიგნი, რომელიც გამოქვეყნდა პორტ-როიალის მონასტრის წინამძღვრების, ანტუან არნოსა და კლოდ ლანსლოს მიერ 1660 წელს. იგი შეიქმნა პორტ-როიალის სახელმძღვანელოების სერიისთვის ლოგიკის სახელმძღვანელოსთან ერთად. იგი გახდა პირველი ფუნდამენტური გრამატიკული ნაშრომი, რომელიც დაკავშირებულია უნივერსალურ გრამატიკებთან, რომელშიც გრამატიკული კატეგორიები ახსნილია აზროვნებისა და რეალობის ადამიანის აღქმის კატეგორიების მეშვეობით. გრამატიკა ორ ნაწილად იყოფა. პირველ მათგანს ჰქვია „სიტყვები როგორც ბგერები“ და შედგება ექვსი თავისგან. მეორე ნაწილს ჰქვია „სიტყვები, როგორც აზრის გამოხატვისა და გადმოცემის საშუალება“; იგი შედგება 24 თავისგან. იგი შეიცავს დებულებებს „გონების ძირითად ოპერაციებზე“ (წარმოდგენა, განსჯა, დასკვნა) და ენის შესაბამისი კატეგორიები. ოპერაციები შეესაბამება განსხვავებას მეტყველების ნაწილებს შორის: არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები, ნაცვალსახელები და სტატიები შეესაბამება წარმოდგენას, ზმნები - განსჯას; მსჯელობის უნარი პოულობს გამოხატვას თანმიმდევრულ ტექსტში. თუმცა გრამატიკის ავტორებმა საჭიროდ ჩათვალეს წინადადებაში სიტყვების როლის გათვალისწინება მეტყველების ნაწილების დასადგენად.

პორტ-როიალის გრამატიკაში ჩამოყალიბებული თეორიის საფუძველია „გონების ოპერაციების“ აღწერა, რომლის მეშვეობითაც ხდება გარემომცველი რეალობის აღქმა, ანალიზი და გაგება; გრამატიკის ავტორთა აზრით... ეს ოპერაციები გასაგებია მხოლოდ ენის საშუალებით და მხოლოდ მისი დახმარებით გამოხატული.

ხოლო ენობრივი პრაქტიკა ვითარდება ახალი ევროპული ენების გრამატიკის შექმნის გზაზე.

XV საუკუნიდან დაწყებული. ესპანური და იტალიური ენების გრამატიკა ჩნდება მე-16 საუკუნეში. ჩნდება ფრანგული, ინგლისური, გერმანული ენების გრამატიკა.

ვრცელდება ლექსიკოგრაფია, იქმნება სრული აკადემიური ლექსიკონები. საფრანგეთის მეცნიერებათა აკადემია შეიქმნა ფრანგული ენის ლექსიკონის მოსამზადებლად. რუსეთში მე-16 საუკუნიდან. გრამატიკა (M. Grek "Verbal Grammar 1586, Lavrenty Zizaniy" Verbal Grammar of Modern Art of the Eight Parts of Word "1596, M. Smotrytsky "Verbal Grammar 1619). 1789–1794 წლებში გამოიცა რუსული აკადემიის პირველი ლექსიკონი.

3. შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკა და ენის ფილოსოფია

მე-17 საუკუნეში ენათმეცნიერებამ განსაზღვრა თავისი კვლევის ობიექტი და საგანი, შეიმუშავა ენობრივი მასალის ანალიზის სპეციალური მეთოდი და დამოუკიდებელ მეცნიერებად იქცა. ამ წლებში ჩნდება და ყალიბდება სრულიად ახალი მიმართულება ენათმეცნიერებაში, რომელიც გადამწყვეტი გახდა (შედარებით-ისტორიული მეთოდი).

შედარებითი კვლევები ენათმეცნიერების დარგია, რომელიც შეისწავლის ენების ისტორიას, ადარებს მათ, ადგენს ენების გენეტიკურ კავშირს და აღადგენს პროფორმის უძველეს ფორმებს. უკვე ამავე დროს XVIII ს. დაგროვდა საკმარისი ფაქტები, რომლებიც მოწმობს გერმანული და სლავური ენების ნათესაობას და მეცნიერებს უკვე აღარ ეპარებათ ეჭვი, რომ მათი მსგავსება ერთი და იგივე წყაროდან (ენობრივი ოჯახებიდან) მოდის.

შედარებითი კვლევების ჩამოყალიბების გადამწყვეტი ბიძგი იყო სანსკრიტის აღმოჩენა (XVIII საუკუნის ბოლოს უილიამ ჯონსის მიერ). სანსკრიტის აღმოჩენის შემდეგ დაიწყო მისი წარმოდგენა, როგორც უძველესი ენა.

შედარებითი ისტორიული მეთოდი საბოლოოდ ჩამოყალიბდა 1816 წელს („სანსკრიტის ენის კონიუგაციის სისტემის შესახებ ბერძნულ, ლათინურ, სპარსულ და გერმანულ ენებთან შედარებით“ - ფ.ბონი)

შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის იდეა შეიმუშავეს რ. რასკმა, იაკობ გრინმა და სლავისტიკის დამფუძნებლებმა იოსებ დობროვსკიმ და ივან ვოსტოკოვმა.

შედარებით კვლევებთან ერთად მე-18 საუკუნის ბოლოს - XIX საუკუნის დასაწყისში ვითარდებოდა ენის ზოგადი თეორია - ენის ფილოსოფია. საფუძველი ჩაუყარა ვ.ფონ ჰუმბოლდტმა. მან თავისი ფილოსოფია ჰეგელის იდეალისტური კონცეფციის საფუძველზე ააგო.

მის თხზულებებში, იდეალისტური თვალსაზრისით, განიხილება ენის ფუნდამენტური პრობლემები:

ენა-სული;

მატერია, აზრი, ენა

ჰუმბოლდტის აზრით, ენა განათლების ინსტრუმენტია და ენა ასახავს მატერიალურ სამყაროს ინდივიდის გონებაში.

1. ურთიერთობა პიროვნება-ერი-ენა. ენა აერთიანებს სოციალურს და ინდივიდუალურს სოციალურის პრიორიტეტთან. ხალხის სულისკვეთება აისახება სოციალურში.

2. ენა და მეტყველება. შეიქმნა დოქტრინა „ენის შინაგანი და გარეგანი ფორმების შესახებ“ (ჰუმბოლდტი).

4. ნატურალისტური, ლოგიკურ-გრამატიკული და ფსიქოლოგიური ტენდენციები ენათმეცნიერებაშიXIXსაუკუნეში. ნეოგრამატიზმი

XIX საუკუნის შუა ხანებში შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის სიღრმეში ჩარლზ დარვინის იდეების გავლენით ნატურალისტური ტენდენცია იკვეთება.

იგი ეფუძნება ენის, როგორც ბუნებრივი ორგანიზმის იდეას, რომელიც გადის ეტაპებს: დაბადება, ზრდა, სიმწიფე, დაბერება და სიკვდილი.

ენები, ცხოველების მსგავსად, იბრძვიან თავიანთი არსებობისთვის.

ლინგვისტიკა ბიოლოგიასთან ერთად საბუნებისმეტყველო მეცნიერებად განიხილებოდა. ლინგვისტიკაში ნატურალიზმის ფუძემდებელი იყო მეცნიერი ავგუსტ შლაიხერი. მან შემოიტანა ტერმინები: ენის ორგანიზმი, ენის ოჯახი, გენეალოგიური ხე და სხვ.

ლოგიკურ-გრამატიკულმა მიმართულებამ ახალ რაუნდზე განავითარა არისტოტელესა და პორტ-როიალის მიერ შემოთავაზებული იდეები. ნატურალისტურ და ფსიქოლოგიურ ლინგვისტიკას შორის მწვავე დაპირისპირებისას, ლოგიკურ-გრამატიკული მიდგომის მომხრეებს მიაჩნდათ, რომ ენაში არსებობს ლოგიკური კანონები, ხოლო ლინგვისტიკა ლოგიკის ნაწილია, ხოლო თავად ენა არის ლოგიკური ცნებების გამოხატვის საშუალება, ე.ი. სიტყვა აღიარებულ იქნა ცნების იდენტურად. წინადადება კი ცნებებს შორის ლოგიკური კავშირის დამყარებას ემსახურება. ენის ძირითადი ერთეული არის წინადადება და სწორედ სინტაქსის შესწავლას დასჭირდა ყველაზე მეტი დრო, სკოლის შესწავლის ცენტრი.

დამფუძნებლები და წარმომადგენლები: კ.ბეკერი და ფ.ბუსლაევი.

ფსიქოლოგიური ლინგვისტიკა.

მე-19 საუკუნის მიწურულს, არც ლოგიკური და არც ნატურალისტური ახსნა იმ ფაქტების, რომელიც დაყვანილ იქნა ვინმეზე, რომელიც აერთიანებდა ყველა ენას (ენა უცვლელი). მისმა ძიებამ მეცნიერები ვერ დააკმაყოფილა. ისინი ნაკლებად დაინტერესდნენ ენების უნივერსალური თვისებებით და ყურადღება მიაქციეს ენის ინდივიდუალურობას. ამრიგად, ლინგვისტიკა ფსიქოლოგიას მიუახლოვდა და ფსიქოლოგიური მიმართულება ჩამოყალიბდა.

დამფუძნებელი: გეიმან სტეინტალი, მემკვიდრე: ვილჰელმ ვუნდტი, ხოლო რუსეთში - ა.ა. პოტებნია.

ძირითადი დებულებები: გ.შტეინტალი ამტკიცებდა, რომ სიტყვა და ლოგიკური ცნება არ შეესაბამება ერთმანეთს და ლოგიკური და გრამატიკული კატეგორიები არ შეესაბამება ერთმანეთს. ენა თითქოს ერთგვარი ლოგიკური აზროვნებაა და ვითარდება მხოლოდ საკუთარი კანონების მიხედვით („ენობრივი აზროვნების დოქტრინა“). სტეინტალის აზრით, ლინგვისტიკა ფსიქოლოგიური მეცნიერებაა.

ვ.ვუნდტმა განავითარა ჰუმბოლდტისა და სტეინტალის იდეები, მიაჩნდა, რომ ენა ხალხის სულის ანარეკლია („სწავლება ხალხთა ფსიქოლოგიის შესახებ“), რომელიც აისახება ხალხის ენაზე.

პოტებნიას კონცეფცია: ენისა და აზროვნების პრობლემა ცენტრალურია („არ არსებობს ენა გაგების გარეშე და გაგება შესაძლებელია მხოლოდ სიტყვით“). მან პირველმა აღიარა სიტყვის აბსტრაქტული ძალა. სიტყვა, მისი აზრით, ადამიანის შემეცნებითი საქმიანობის საგანია. ენის მეშვეობით ხდება შესაძლებელი აბსტრაქტული აზროვნება.

ფსიქოლოგიურ-ისტორიული მიდგომაგამოიყენება ახალგაზრდა გრამატიკოსების მიერ. ეს არის მე-19 საუკუნის ლინგვისტიკის ერთ-ერთი მოგზაურობის ტენდენცია, რომელიც ჩამოყალიბდა 70-იან წლებში. მათი მანიფესტი 1878 წელს გამოვიდა.

ლეიციპცის სკოლა: კ. ბრუგმანი, ა. ლესკინი, გ. ოსტოფი, ბ. დე ბრუინი და ჰერმან პოლი.

ისინი მკვეთრად აკრიტიკებდნენ შედარებით უფროს თაობას ენის განვითარების სტადიალური სწავლების გამო. რადგან ამ თეორიამ უგულებელყო თანამედროვე ენების ცხოვრების ფაქტები, რომლებიც, მათი აზრით, დაბერების და დაკნინების პერიოდს გადის. ისინი სათავეში აყენებენ მოლაპარაკე ადამიანს, როგორც ამ ენის შემქმნელს. ისინი თვალს ადევნებდნენ ენის შექმნას, აქედან მოდის მათი ინტერესი ახალი ფენომენების, ცოცხალი მეტყველების, დიალექტების მიმართ. მათ განიხილეს არა ენის თეორია, არამედ მხოლოდ გარკვეული ასპექტები (იზოლირებული მიდგომა).

4. ნეოგრამატიზმი, ესთეტიზმი და ენის სოციოლოგია

მე-19 საუკუნის დასასრული - მე-20 საუკუნის დასაწყისი კრიზისული ეტაპია, მან გზა გაუხსნა სტრუქტურული მეთოდის ფორმირებას, პირველ რიგში კრიტიკულია შედარებითი ისტორიული მეთოდი, ასევე ნეოგრამატიკოსთა შეხედულებები. კერძოდ, გააკრიტიკეს ნეოგრამატიკოსების გადაჭარბებული ენთუზიაზმი პიროვნების მიმართ, ამიტომ ჩამოყალიბებულია 3 ძირითადი სკოლა:

Ესთეტიური

· სოციოლოგიური

· არაგრამატიკული

ესთეტიკური სკოლაანუ ესთეტიკის სკოლამ და მისმა დამფუძნებელმა კარლ ვოსლერმა ნეოგრამატიკოსებთან და ნატურალისტებთან პოლემიკაში განაცხადა, რომ ენა უნდა განიხილებოდეს, როგორც ესთეტიკური თვალსაზრისით განათლებული განუყოფელი მთლიანობა. ვოსლერის აზრით, ენა ხელოვნების ნიმუშია, ის ერთიანი ორგანიზმია და არ უნდა დაიყოს ატომებად. კარლმა შესთავაზა ენის შესწავლა ესთეტიკასთან და ლიტერატურულ კვლევებთან ერთად მხატვრული ლიტერატურის ენის პრიზმაში. მან განაცხადა, რომ „ყველა ენათმეცნიერება უნდა იყოს ესთეტიკური“.

სოციოლოგიური სკოლა.მეთოდოლოგიური საფუძვლები ჩაუყარეს მარქსმა და ენგელსმა, პოლ მორგანმა.

ენის სოციოლოგიის საფუძველი ჩაუყარა ანტუან მეილემ.

ისინი გამოვიდნენ იმის გაგებიდან, რომ ენა არის სოციოლოგიური პროდუქტი, ე.ი. ენა უნდა განვითარდეს საზოგადოების განვითარებასთან დაკავშირებით.

ენის სოციოლოგთა შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია შვეიცარიელ მეცნიერს ფ. დე სასურეს. მის სახელს უკავშირდება ჭეშმარიტად მეცნიერული ენათმეცნიერების ეტაპი. მისი იდეებით დაიწყო მე-20 საუკუნის ლინგვისტიკა.

კონცეფცია ემყარება წარმოდგენას:

1. ენის სისტემური ბუნების შესახებ (ენა არის ფონეტიკური, ლექსიკური, გრამატიკული დონეების ურთიერთქმედების მრავალდონიანი, დახურული სისტემა)

2. ენის ნიშანი ბუნება. ენობრივი ნიშანი არის თვითნებური, არამოტივირებული (სიტყვა არ ასახავს საგნის არსს), აერთიანებს მასალას და იდეალს (ლექსიკური მნიშვნელობა).

ენის პრობლემები:

1. ენა და მეტყველება მათ წინააღმდეგობაში (ენა სოციალურია, მეტყველება კი ინდივიდუალური).

2. სინქრონია (ენის სწავლა ჰორიზონტალურად) და დიაქრონია (ენის სწავლა ვერტიკალურად) ენის განვითარებაში.

3. გარე (ასოცირებული საზოგადოების ისტორიასთან) და შიდა (თავად ენის სისტემა, საზოგადოების ისტორიისგან დამოუკიდებელი) ლინგვისტიკა.

ნეოგრამატიზმი. მისი გამოჩენა განპირობებული იყო ლინგვისტიკის კრიზისით, უფრო სწორად, კარდინალური შეუსაბამობით უძველესი ენების ისტორიის შესწავლასა და ცოცხალი ენების თანამედროვე შემადგენლობის შესწავლას შორის.

სწორედ ნეოგრამატიზმი გახდა წყარო შედარებითი ისტორიული მეთოდიდან მე-20 საუკუნის სტრუქტურულ მეთოდებამდე.

ნეოგრამატიზმის 3 სკოლა:

1. ყაზანის სკოლა (I.A. Baudouin de Courtenay). ყურადღება მიაქციეთ ფონემებსა და მორფემებს. მან შექმნა მოძღვრება ფონემის, როგორც ბგერის იდეალური გამოსახულების შესახებ. სტატიკისა და დინამიკის დოქტრინა. იცვლება დოქტრინა ენის მექანიზმების შესახებ. დოქტრინა ენის სისტემური ბუნების შესახებ.

2. მოსკოვის ლინგვისტური სკოლა (F.F. Fortunatov). განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო სიტყვების ფორმებსა და ფრაზებს.

მიღწევები:

ა) ენის არა მხოლოდ ფსიქოლოგიური, არამედ სოციალური ფენომენის აღიარება

ბ) ენის განვითარების გარეგანი და შინაგანი კანონების გარჩევა

გ) განასხვავებენ სინქრონიულ და დიაქრონიულ მეთოდებს

დ) თანმიმდევრულობის აღიარება

ე) მოძღვრება სიტყვის ფორმის შესახებ

ვ) ცოცხალი ენებისადმი ინტერესი და ხალხური დიალექტების სისტემატური აღწერა

ზ) ენის განსხვავებული-კორვენგენტური ევოლუციის დამკვიდრება.

3. ჟენევის სკოლა (ფ. დე სასურეს სწავლება).

ყველა სკოლა განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევდა ენის გრამატიკის შესწავლას, შესწავლის საგანი იყო ენის სტრუქტურა. ისინი აღიარებდნენ ენის სოციალურ ხასიათს, მაგრამ არ უარყოფდნენ კავშირს ენის განვითარებასა და ფსიქოლოგიურ პროცესებს შორის.

5. სტრუქტურალიზმი, როგორც მე-20 საუკუნის წამყვანი მიმართულება ლინგვისტიკაში

მე-20 საუკუნის დასაწყისში ენათმეცნიერებამ, ნეოგრამატიკოსების წარმატების წყალობით, მნიშვნელოვან წარმატებებს მიაღწია ენის, როგორც სისტემური ფენომენის სინქრონულ დონეზე შესწავლაში. ზოგადად, სტრუქტურალიზმის გაჩენა იყო პასუხი თავად ლინგვისტიკის კრიზისზე. კვლევის მიზნები: გამოავლინოს ადამიანური კულტურის რთული ობიექტების გენერირების, სტრუქტურისა და ფუნქციონირების ლოგიკა, რომელიც მოიცავს ენას. ამ მეთოდების გამოყენება უარყოფს ლინგვისტური ფენომენების შესწავლის ფსიქოლოგიურ და ანთროპოცენტრულ მეთოდებს. სტრუქტურალიზმი საერთაშორისო და მეცნიერებათაშორისი ფენომენია.

სტრუქტურალიზმის 3 სკოლა:

1. პრაღის სკოლა - პრაღის ლინგვისტური წრე (PLC). ხელმძღვანელობდა: ნ.ს. ტრუბეცკოი, რ. იაკობსონი, W. Mothesius. PLC-ის მთავარი თეზისი იყო მტკიცება, რომ ენა არის საშუალება გარკვეული მიზნების მისაღწევად. მთავარი ამოცანაა ენის ფუნქციების შესახებ დოქტრინის შემუშავება.

ძირითადი მიღწევები:

ტრუბეცკოის მიერ ფონოლოგიის შექმნა, როგორც ფონემის მეცნიერება

წინადადების ფაქტიური გაყოფის მოძღვრების შექმნა

2. დანიური სკოლა - დანიური გლოსემატიკა - ენის აბსტრაქტული თეორია, რომელიც აცხადებდა დამტკიცებას ენის როგორც სისტემის შესასწავლად.

ხელმძღვანელობდა: ლუი ჰჯელმსლევი, რომელმაც შეიმუშავა დოქტრინა 3 ტიპის დამოკიდებულების შესახებ ელემენტებს შორის ფრაზებში:

კოორდინაცია (კოორდინაცია)

განსაზღვრა (მართვა)

· თანავარსკვლავედი (მეზობლობა)

3. ამერიკული დესკრიპტივიზმი (აღწერა).

წარმომადგენლები: E. Sapir, L. Bloomfield.

მნიშვნელოვანი მიღწევა:

ენობრივი სისტემის იერარქიის დოქტრინა (ქვემოდან უფრო მაღალი)

· ნ.ჩომსკიმ შეცვალა იერარქია საპირისპიროდ (უმაღლესიდან ყველაზე დაბალი), ეს იყო ჩომსკის რევოლუცია.

7. ძირითადი მიმართულებები თანამედროვე ენათმეცნიერებაში

მე-20 საუკუნის შუა ხანებისთვის სტრუქტურალიზმმა ამოწურა თავი და მეცნიერები დაუბრუნდნენ ენის შესწავლას ანთროპოცენტრიზმის პრინციპებით.

· კოგნიტური ლინგვისტიკა - მიმართულება, რომელშიც იკვლევს კორელაციისა და ცნობიერების პრობლემებს, ენის როლს სამყაროში, კოგნიტურ პროცესებში და ადამიანის გამოცდილების განზოგადებაში, ინდივიდუალური ადამიანის შემეცნებითი შესაძლებლობების კავშირს ენასთან და მათი ურთიერთქმედების ფორმებს. . ენა არის კოგნიტური მექანიზმი, ნიშანთა სისტემა, რომელიც კონკრეტულად ახდენს ინფორმაციის კოდიფიკაციას და გარდაქმნას. (ლინგვისტები: , , , , .)

· ფუნქციონალური ლინგვისტიკა (ფუნქციონალიზმი) - სკოლებისა და ტენდენციების ერთობლიობა, რომელიც წარმოიშვა სტრუქტურული ლინგვისტიკის ერთ-ერთ დარგად, რომელიც ხასიათდება ენის, როგორც კომუნიკაციის საშუალების ფუნქციონირებისადმი უპირატესი ყურადღებით. ფ.-ს წინამორბედები ლ. – ი.ა. ბოდუენ დე კურტენი, ფ. დე სოსირი, ო.იესპერსენი. ფუნქციონალური ლინგვისტიკის პრინციპის საფუძველს წარმოადგენს ენის, როგორც გამოხატვის მიზანმიმართული სისტემის გაგება.

გენერაციული ლინგვისტიკა (ტრანსფორმაციული გენერაციული გრამატიკა, ტრანსფორმაციულ-გენერაციული გრამატიკა, ჩომსკის ენათმეცნიერება) - ყველაზე პოპულარული 1950-იანი წლების ბოლოდან. მიმართულება მსოფლიოში, რომელიც მიზნად ისახავს ენის თეორიის შემუშავებას მოდელის მიხედვით; დამფუძნებელი და ლიდერი - (). ლინგვისტური თეორიის მიზანი ჩომსკის მიხედვით არის საოცრად სწრაფი ბავშვის ფაქტის ახსნა აშკარად არასაკმარისი გარეგანი სტიმულის საფუძველზე, ანუ იმ ინფორმაციის, რომელიც შეიძლება ამოღებული იყოს სხვების მეტყველებიდან. ადამიანის ენობრივი უნარი ეფუძნება თანდაყოლილ ბიოლოგიურად განსაზღვრულ კომპონენტს, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ძირითად პარამეტრებს და, კერძოდ, ენობრივი ცოდნის სტრუქტურას.

8. ლინგვისტური კვლევის მეთოდები

ნებისმიერ მეცნიერებას, კვლევის ობიექტთან ერთად, უნდა ჰქონდეს გარკვეული კვლევის მეთოდები. ტერმინი "მეთოდი" ფართო ფილოსოფიური და ვიწრო სპეციალური გაგებით. ფილოსოფიური გაგებით: მეთოდი –რეალობის ნებისმიერი ფენომენის შეცნობისა და ინტერპრეტაციის გზა. ვიწროში: მეთოდი – ეს არის კვლევის მეთოდებისა და პროცედურების სისტემა, რომელიც ხელს უწყობს ობიექტის ამა თუ იმ თვალსაზრისით მიზანმიმართულ შესწავლას.ლინგვისტური მეთოდის საფუძვლები შეიძლება იყოს ერთი ენა ან ენების ნაკრები. სპეციალიზაცია – ეს არის კონცენტრაცია ენის ნებისმიერ დონეზე. მეთოდოლოგიის ასპექტები – ეს არის ენის შესწავლილი ასპექტები, რადგან მისი სტრუქტურული მახასიათებლები ან ფუნქციური თვისებები. მეთოდოლოგია– ეს არის კვლევის პროცედურაში ამა თუ იმ კვლევის ტექნიკის ჩართვა.

განასხვავებენ:

დაკვირვების ტექნიკა

ენობრივი ერთეულის გამოყოფის მეთოდი

ერთეულების კლასებად განზოგადების მეთოდი

სიმულაცია

· ექსპერიმენტული

#1 - აღწერითი მეთოდი

ეს არის კვლევის ტექნიკის სისტემა, რომელიც გამოიყენება ენის ფენომენების დასახასიათებლად მისი განვითარების მოცემულ ეტაპზე. ეს არის სინქრონული ანალიზის ტექნიკა. მეთოდოლოგიის საფუძველს წარმოადგენს დაკვირვების მეთოდი ენობრივი ერთეულების ინტუიციური შერჩევით და მათი შემცირებით აგრეგატში. მიზანია გარკვეული ფაქტების ან ფენომენების დადგენა და მათი ჩართვა სამეცნიერო კვლევის ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

#2 - ძირითადი სეგმენტაციის მეთოდი

1) პირველადი სეგმენტაცია

2) მეორადი სეგმენტაცია - აქ გამოიყოფა სტრუქტურული ელემენტები.

3) გამოვლენილი სახელობითი საკომუნიკაციო და სტრუქტურული ერთეულების ინტერპრეტაცია.

#3 - სტრუქტურული მეთოდები

მთავარი მიზანია ენის სტრუქტურის წარმოჩენა და მისი სისტემის აღწერა.

ეს ხელს უწყობს სიტყვის სემანტიკური სტრუქტურის აღწერას. იგი ემყარება იმ ფაქტს, რომ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა იყოფა მნიშვნელობის მინიმალურ ერთეულებად, რომლებიც სისტემურ ურთიერთობებშია. კომპონენტის ანალიზი არის ლექსიკური მნიშვნელობის სემებად დაშლის მეთოდი. ისინი ლოგიკური გზით გამოდიან. მნიშვნელობით თითოეული სემე წარმოდგენილია ერთი ან მეტი სიტყვით.

სემა არის ცალკეული ატრიბუტის ცნობიერებაში ანარეკლი.

გამოყოფა: გენერიკული ოჯახები.ისინი ასახავს ისეთ ნიშანს, როგორიცაა ანიმაცია / უსულოება, მატერიალურობა / არამატერიალურობა, მამრობითი / მდედრობითი სქესი. სახეობის თესლი.სახეობების კუთვნილება.

სემები ასევე იყოფა:

ბირთვული.ასახეთ ძირითადი, არსებითი თვისებები

პერიფერიული.ასახეთ ბირთვული სემე ობიექტის მეორადი, არამთავარი მახასიათებლები: "სპორტული, კალათბურთის თამაში"

პერიფერიული: "მაღალი"

პოტენციალი (ასოციაციური)ასახავს ნიშანს, რომელიც მიეკუთვნება ზოგად ცნობიერებას. კომპონენტის ანალიზი საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ ლექსიკური მნიშვნელობის სრული ფორმულირება, არამედ უფრო ზუსტად აღწეროს სიტყვათა სემანტიკური შეხამების მექანიზმი. კომპონენტების ანალიზი უფრო ხშირად გამოიყენება სემანტიკური ველების, სინონიმური სერიებისა და ანტონიმური წყვილების საზღვრების განსაზღვრისას.

ბიბლიოგრაფია

1. მეჩკოვსკაია ნ.ბ. „ზოგადი ლინგვისტიკა. ენების სტრუქტურული და სოციალური ტიპოლოგია“

2. მიხალევი ა.ბ. „ზოგადი ლინგვისტიკა. ენათმეცნიერების ისტორია: ენათმეცნიერების გზამკვლევი

ენა ადამიანთა კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა. მსოფლიოში ათასობით სხვადასხვა ენაა. მაგრამ იმის გამო, რომ განსხვავებები მათსა და იმავე ენის დიალექტებს შორის ხშირად ძალიან ბუნდოვანი და პირობითია, მეცნიერები არ ასახელებენ მსოფლიოში ენების ზუსტ რაოდენობას და განსაზღვრავენ მას დაახლოებით 2500-დან 5000-მდე დიაპაზონში.

თითოეულ ენას აქვს თავისი სპეციფიკური მახასიათებლები, რაც განასხვავებს მას სხვა ენებისგან. ამავდროულად, ძირითადი მახასიათებლებით, მსოფლიოს ყველა ენას ბევრი საერთო აქვს ერთმანეთთან, რაც მეცნიერებს საფუძველს აძლევს ზოგადად ადამიანის ენაზე ისაუბრონ.

ხალხი დიდი ხანია დაინტერესებულია ენით და დროთა განმავლობაში შექმნეს მეცნიერება მის შესახებ, რომელსაც ლინგვისტიკა ან ლინგვისტიკა (ლათინურიდან Lingua - ენა) ჰქვია.

ენათმეცნიერება და ახალგაზრდა და ძველი მეცნიერება. ახალგაზრდაა იმ გაგებით, რომ მხოლოდ მე-19 საუკუნის პირველ მეოთხედში „ოფიციალურად“ გამოეყო თავი სხვა მეცნიერებებს - ფილოსოფიასა და ფილოლოგიას. მაგრამ ის ასევე ძველი მეცნიერებაა, ვინაიდან ცალკეული ენების შესწავლა, მათი მეცნიერული აღწერა მიდის შორეულ წარსულში - ჩვენს წელთაღრიცხვამდე პირველ საუკუნეებში.

ამიტომაც, ზოგიერთი ენათმეცნიერის მცდარ თვალსაზრისად უნდა უარვყოთ ის, რომ ენის მეცნიერება თითქოს იწყებს დროის ათვლას მხოლოდ XIX საუკუნის პირველი მეოთხედიდან - შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის ჩამოყალიბების დროიდან. რაც შეეხება ენის შესწავლის მთელ წინა პერიოდს, ის სავარაუდოდ წინასამეცნიეროდ უნდა ჩაითვალოს.

მე-19 საუკუნე მართლაც გარდამტეხი იყო ლინგვისტიკის განვითარებაში, რადგან მეცნიერებმა პირველად მიაღწიეს და დაასაბუთეს ენების ნათესაობის პრობლემა, ენების გარკვეული ჯგუფების წარმოშობა საერთო წყაროდან, რომელიც მიენიჭა. სახელი მშობლის ენა.

ინდოევროპული ტერიტორიის ენების მასალაზე დაფუძნებული შედარებითი ისტორიული ენათმეცნიერების საფუძვლები ჩაეყარა გერმანელმა მეცნიერებმა ფრანც ბოპმა (1791-1867), იაკობ გრიმმა (1785-1863), დანიელმა ლინგვისტმა რუსმუს რასკმა (1787 წ. -1832) და რუსი ფილოლოგი პეტერბურგის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი ალექსანდრე ხრისტოფოროვიჩ ვოსტოკოვი (1781).-1864).

გამოჩენილი გერმანელი მეცნიერ-ენციკლოპედიის ვილჰელმ ფონ ჰუმბოლდტის (1767-1835) ნაშრომებმა საფუძველი ჩაუყარა ზოგად თეორიულ ენათმეცნიერებას, რომლის განვითარების ინტენსიური პერიოდი მე-19 საუკუნის შუა ხანებიდან დაიწყო.

განვმარტოთ, რომ ჩვენს დროში სულ უფრო მეტ აღიარებას იძენს თვალსაზრისი, რომლის მიხედვითაც პირველი მცდელობები, რომლებიც აღინიშნა ზოგადი ენათმეცნიერების გაჩენის დასაწყისი, ჯერ კიდევ მე-17 საუკუნეში ფრანგმა მეცნიერებმა ანტუან არნომ განახორციელეს. (1612-1694) და კლოდ ლანსლომ (1616-1695), 1660 წელს გამოაქვეყნეს ფუნდამენტური სამეცნიერო ნაშრომი სახელწოდებით "პორტ როიალის ზოგადი და რაციონალური გრამატიკა".

და მაინც, ენათმეცნიერების აკვნად უნდა მივიჩნიოთ არა ევროპა, არამედ ძველი ინდოეთი, რადგან ენის შესწავლისადმი ინტერესი სწორედ ამ ქვეყანაში გაჩნდა თავისი უძველესი ორიგინალური კულტურით და ფილოსოფიით. იმ დროის ყველაზე ცნობილი ნაშრომი იყო კლასიკური სანსკრიტის გრამატიკა, ძველი ინდიელების ლიტერატურული ენა, დაწერილი ჩვენს წელთაღრიცხვამდე IV საუკუნეში. მეცნიერები პბნინი. ინდოელი მკვლევარის ეს ნამუშევარი მეცნიერების აღფრთოვანებას ახლაც აგრძელებს. ასე რომ, A.I. ტომსონი (1860-1935) მართებულად აღნიშნავს, რომ „სიმაღლე, რომელსაც ლინგვისტიკამ მიაღწია ინდუსებს შორის, აბსოლუტურად განსაკუთრებულია და ენის მეცნიერება ევროპაში მე-19 საუკუნემდე ვერ ამაღლდა ამ სიმაღლეზე და მაშინაც კი, მან ბევრი რამ ისწავლა. ინდიელები“.

მართლაც, ინდიელთა შრომებმა ენაზე დიდი გავლენა იქონია მეზობელ ხალხებზე. დროთა განმავლობაში, ინდიელების ენობრივმა იდეებმა და მათ საგულდაგულოდ შემუშავებულმა მეთოდმა სინქრონული მიდგომის აღწერისთვის ერთი ენის ენობრივი სტრუქტურის აღწერისას, განსაკუთრებით ფონეტიკისა და მორფოლოგიის დონეზე, გადალახა ინდოეთის საზღვრები და დაიწყო შეღწევა ჯერ ჩინეთში. ძველი საბერძნეთი, შემდეგ არაბულ ქვეყნებში და მე -18 საუკუნის ბოლოდან, როდესაც ბრიტანელები გაეცნენ სანსკრიტს - და ევროპაში. სწორედ ევროპელების სანსკრიტის გაცნობამ შეუწყო ხელი შედარებითი ისტორიული პრობლემების განვითარებას.

მეცნიერი, რომელმაც ევროპელებს სანსკრიტი აღმოაჩინა, იყო ინგლისელი აღმოსავლეთმცოდნე და იურისტი უილიამ ჯონსი (1746-1794), რომელმაც სანსკრიტისა და ზოგიერთი თანამედროვე ინდური ენის გაცნობის შემდეგ შეძლო ენთუზიაზმით დაწერა ძველი ინდური ლიტერატურული ენის შესახებ: ” სანსკრიტულ ენას, როგორიც არ უნდა იყოს მისი სიძველე, აქვს საოცარი სტრუქტურა, უფრო სრულყოფილი ვიდრე ბერძნული, უფრო მდიდარი ვიდრე ლათინური და უფრო ლამაზი ვიდრე რომელიმე მათგანი, მაგრამ თავისთავად ისეთი ახლო ნათესაური კავშირი აქვს ამ ორ ენასთან. ზმნების ფესვები და გრამატიკის ფორმებში, რაც არ შეიძლება იყოს შემთხვევითი, ურთიერთობა იმდენად ძლიერია, რომ არცერთი ფილოლოგი, რომელიც შეისწავლის ამ სამ ენას, არ შეუძლია დაიჯეროს, რომ ისინი ყველა ერთი საერთო წყაროდან მოვიდა, რომელიც, შესაძლოა, აღარ არსებობს“.

ფ.ბოპისა და ჯ.გრიმის მეცნიერულმა კვლევამ სრულად დაადასტურა ამ მოკლე თეზისის მართებულობა ფორმაში, მაგრამ ღრმა შინაარსის დახასიათება სანსკრიტის მჭიდრო ურთიერთობის შესახებ შორეული წარსულის ორ კლასიკურ ენასთან და სტიმული იყო. ენათმეცნიერებაში ახალი მეთოდის - შედარებითი ისტორიის ძირითადი პრინციპების შემუშავება.

მაგრამ იმის გათვალისწინებით, რომ უკვე ძველი ინდური, კლასიკური, ჩინური, ასევე არაბული, თურქული და ევროპული (მე-19 საუკუნემდე) ლინგვისტური ტრადიციების ფარგლებში, თანამედროვე ენათმეცნიერისთვის კარგად ცნობილი ისეთი აქტუალური პრობლემები, როგორიცაა ენის ბუნება და წარმოშობა. ლოგიკური და გრამატიკული კატეგორიების კორელაცია, წინადადების წევრების დადგენა და მეტყველების ნაწილების შემადგენლობა და მრავალი სხვა, მთელი ორ ათას წელზე მეტი პერიოდი, რომელიც წინ უძღოდა შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის ჩამოყალიბებისა და განვითარების ეტაპს, უნდა ჩაითვალოს. ლინგვისტიკის, როგორც მეცნიერების განუყოფელი, ორგანული ნაწილი.

1. კლასიკური ანტიკური ხანის ფილოლოგია: პანინის სწავლება, ენის თეორია ანტიკური პერიოდის განმავლობაში.

2. ენის შუა საუკუნეების თეორიები. არაბული ლინგვისტიკა

3. XVII-XVIII საუკუნეების ენათმეცნიერება: გ.ვ.ლაიბნიცის ლინგვისტური შეხედულებები, ჟ.ჟ. რუსო, I.G. Herder.

4. ზოგადი რაციონალური გრამატიკა.

5. ნორმატიული გრამატიკა და ლექსიკონები

ენათმეცნიერების განვითარების პირველი საფეხური იყოფა სამ ეტაპად: კლასიკური ანტიკურობის ფილოლოგია, შუა საუკუნეებისა და რენესანსის ენათმეცნიერება და მე-17-18 საუკუნეების ლინგვისტიკა. მიუხედავად იმისა, რომ ხალხი ყოველთვის და ყველგან ავლენდა ინტერესს ენის მიმართ, ენათმეცნიერების განვითარებაზე ყველაზე მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია ძველი ინდოეთის და ძველი საბერძნეთის ფილოლოგიამ.

ენის ცოდნა, როგორც ვიცით, მრავალი საუკუნის მანძილზეა დაგროვილი. პირველი აზრები ენის შესახებ უკვე დაფიქსირებულია ძველი წელთაღრიცხვის V-VI საუკუნეების ძველ ინდურ ტრაქტატებში. ისინი წარმოიშვა ვედური კულტურის მიერ, კერძოდ, რელიგიური ტექსტების ახსნის აუცილებლობით, რომლებიც ინდუსებისთვის უკვე რთული გასაგები გახდა, შექმნილი ენაზე, რომელიც გამოვიდა აქტიური მეტყველების გამოყენებისგან - სანსკრიტი. მე-5 საუკუნეში მას მხოლოდ სალიტერატურო ენად იყენებდნენ. იმ დროისთვის ყოველდღიური კომუნიკაციის ენები იყო პრაკრიტები - სალაპარაკო ენები, რის საფუძველზეც მოგვიანებით გაჩნდა ინდოეთის თანამედროვე ენები (ჰინდი, ურდუ, ბენგალური, პენჯაბი, მარათჰი, გუჯარათი, ორია, ასამი, სინდი და სხვ.).

სანსკრიტის შეგნებული გამოყენებისთვის შეიქმნა ენობრივი კომენტარები ძველ ინდურ წერილობით ძეგლებზე, რომელთაგან უძველესი იყო ვედანგასი.

ჯასკას, პანინის, ვარარუჩის, პატანჯალის ნამუშევრებმა უდიდესი პოპულარობა მოიპოვეს. უძველესი გრამატიკოსები აღწერენ არა მხოლოდ გრამატიკულ სტრუქტურას, არამედ მეტყველების ბგერების ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს, სტრესის ტიპებს და ზოგიერთ ხმის პროცესს.

ანტიკური მოაზროვნეები (ჰერაკლიტე, ავგუსტინე, დემოკრიტე, არისტოტელე) აყენებდნენ და ნაწილობრივ წყვეტდნენ ენის ფილოსოფიურ კითხვებს. ისინი დაინტერესდნენ დასახელების პრობლემებით (ფიუსერების თეორიები და თეზისები), აზრისა და მეტყველების ურთიერთმიმართება, ლექსიკური და გრამატიკული სემანტიკის ურთიერთობა, ანომალიებისა და ანალოგიების თეორიები, ენის წარმოშობის საკითხები. ენის ფილოსოფიასთან ერთად აქტიურად სწავლობდა ენის გრამატიკულ სტრუქტურას (ალექსანდრეული და პერგამონის გიმნაზია). ბერძნულის მოდელის მიხედვით შეიქმნა რომაული გრამატიკა (მარკ ტერენს ვარო, აელიუს დონატი, პრისკიანი). დიდი მნიშვნელობა ენიჭებოდა რიტორიკის კითხვებს.

არაბმა მეცნიერებმა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ენის მეცნიერების განვითარებაში. გრამატიკის დარგში მსოფლიოში ცნობილი გახდა სიბავაიჰები („ალ-კიტაბი“), ლექსიკოგრაფიაში ხალილ ალ ფარაჰიდი („წიგნი აინის“), მაჰმუდ ალ კაშგარი („თურქული ენების დივანი“). ნაყოფიერად იქნა შესწავლილი ენის ბგერითი სტრუქტურა. სწორედ მათ დაიწყეს ისტორიაში პირველად „ბგერა“ და „ასო“ ცნებების გარჩევა.

შუა საუკუნეები ლინგვისტური სწავლების ისტორიაში სტაგნაციის ხანად ითვლება. შესწავლის ძირითადი საგანი ლათინური ენა იყო. მის საფუძველზე მომზადდა საფუძველი უნივერსალური (იდეალური) გრამატიკების შესაქმნელად.

თავისთავად, უნივერსალური გრამატიკა წარმოიქმნება რენესანსში (ანტუან არნოსა და კლოდ ლანსლოს "პორტ-როიალის გრამატიკა"). მეთოდოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენდა დეკარტის ფილოსოფია (რენე დეკარტის ფილოსოფია -ლათ. სახელი კარტეზიუსი). პარალელურად იზრდებოდა ინტერესი სხვადასხვა ენების შედარებითი შესწავლის მიმართ, სწრაფად ვითარდებოდა ისტორიული ლინგვისტიკა, ლექსიკოგრაფია და ენის წარმოშობის სხვადასხვა თეორიები (ჯ.-ჯ. რუსო, გ. ლაიბნიცი და. ჰერდერი). ).

XIX საუკუნის დასაწყისში ჩამოყალიბდა შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის (ფრანც ბოპი, რასმუს რასკი, იაკობ გრიმი, ა.ხ. ვოსტოკოვი და სხვ.) გაჩენის წინაპირობები, რის საფუძველზეც მოხდა ზოგადი ენათმეცნიერების ჩამოყალიბება. ადგილი (W. von Humboldt, A.A. Potebnya, and. a, Boduin de Courtenay).

მე-20 საუკუნეში ენათმეცნიერებაში ა) შეიმჩნევა ენის შესწავლის „ობიექტური“ მეთოდების გამოყენების ტენდენცია, რაც მოითხოვს მაქსიმალურად გამოირიცხოს მისთვის უცხო კატეგორიების დაწესება, ნასესხები სხვა მეცნიერებებიდან (ლინგვისტური სტრუქტურალიზმის სკოლა); ბ) ინერგება მათემატიკური აზროვნების პრინციპები (მათემატიკური ლინგვისტიკა, ლინგვისტური სტატისტიკა, მანქანური თარგმანი და სხვ.); გ) პრიორიტეტია ცოცხალი ენების შესწავლა (ცოცხალი სპონტანური მეტყველების შესწავლა; დ) ლინგვისტური ექსპერიმენტის მეთოდი სწრაფად ვრცელდება; ე) სრულდება ლექსიკოლოგიის დამოუკიდებელ ლინგვისტურ დისციპლინად ჩამოყალიბება.

ლექსიკონი:ენათმეცნიერების საგანი, კვლევის ობიექტი, კვლევის მეთოდი, მიმართულება, თეორია, ენა, მეტყველება, მეტყველების აქტივობა, მოდელირება.

თემა 3: ლინგვისტური შეხედულებები მ.ვ. ლომონოსოვი.

1. რუსული გრამატიკა მ.ვ. ლომონოსოვი

2. მეტყველების ნაწილების კლასიფიკაცია.

3. ფონეტიკა და მართლწერა.

4. სამი სიმშვიდის თეორია.

5. "მოკლე გზამკვლევი მჭევრმეტყველებისკენ"

მ.ვ. ლომონოსოვი, მე-18 საუკუნის რუსული სალიტერატურო ენის თავისებურებების გათვალისწინებით, მივიდა დასკვნამდე, რომ მასში სამი „მეტყველებაა“; დიდი მეცნიერის შესაბამისი განსჯა აფერადებდა სტილის თეორიას მთელი 2 საუკუნის განმავლობაში. ლომონოსოვის სამი სიმშვიდის თეორია ემყარება მე-18 საუკუნის რუსული ლექსიკის მრავალფეროვნების აღიარებას, რაც აიხსნება იმ ისტორიული პირობებით, რომლებშიც რუსული ლიტერატურული ენა ჩამოყალიბდა წინა 8 საუკუნის განმავლობაში.

თემა 4: შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკა

1. შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის გაჩენა

2. გერმანელობა და სლავიზმი. F. Bopp-ის შედარებითი გრამატიკა, R. Rusk, J. Grim, A.Kh. ვოსტოკოვი, ა.შლაიხერი

3. ენის ფილოსოფია W. Humboldt. ენების მორფოლოგიური კლასიფიკაცია.

4. ლოგიკურ-გრამატიკული და ფსიქოლოგიური ტენდენციები ენათმეცნიერებაში (F.I. Buslaev, A.A. Potebnya)

5. ახალგაზრდა გიმნაზია

შედარებით ისტორიულ კვლევაში წამყვანი ადგილი შედარებით ისტორიულ მეთოდს ეკუთვნის. ეს მეთოდი განისაზღვრება, როგორც კვლევის ტექნიკის სისტემა, რომელიც გამოიყენება მონათესავე ენების შესწავლისას ისტორიული წარსულის სურათის აღსადგენად. თანამედროვე შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკა, ერთი მხრივ, მემკვიდრეობით იღებს XIX საუკუნის შედარებითი კვლევების მიღწევებს და ტრადიციებს, მეორე მხრივ, აყენებს ახალ ამოცანებსა და პრობლემებს, რომლებიც წარმოიშვა ახალი ფაქტების აღმოჩენასთან და ლინგვისტური თეორიების განვითარებასთან დაკავშირებით. . შორეულ ურთიერთობებში და, შესაძლოა, ნათესაურ კავშირში მყოფი ენების დიდი ოჯახების კავშირების შესწავლა გავლენას ახდენს შედარებითი ისტორიული და ტიპოლოგიური ლინგვისტიკის განვითარებაზე. ფაქტობრივი მასალის მოცულობის მატებასთან ერთად - ბერძნულისა და ლათინურის გარდა, შესწავლილია გერმანული, ირანული და სლავური ენები - და სანსკრიტთან შესწავლილი ენების ურთიერთობის დამყარება, შედარებითი ისტორიული ენების შესწავლამ მნიშვნელოვანი ნაბიჯი გადადგა წინ და დახვეწა მისი საგანი და მეთოდი. ამრიგად, დაძლეული იქნა ევროპული და აზიური ენათმეცნიერების გამიჯვნა და დაისვა საკითხი ენათმეცნიერების ერთიანობის შესახებ. XIX საუკუნის პირველ ნახევარში ენათმეცნიერება გამოირჩეოდა, როგორც ცოდნის განსაკუთრებული დარგი, დახვეწა საგანი და მეთოდი და შეიძინა თანამედროვე სტრუქტურა. ენათმეცნიერების ძირითადი განყოფილებები იყო: ზოგადი ლინგვისტიკა, გაგებული, როგორც ენის ფილოსოფია და ზოგადი გრამატიკა, შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკა და ცალკეული ლინგვისტიკა.

თემა 5: ლინგვისტური სკოლები ენათმეცნიერებაში

1. მოსკოვის ლინგვისტური სკოლა (F.F. Fortunatov, A.A. Shakhmatov, A.M. Peshkovsky). ენის, როგორც სოციალური ფენომენის შესწავლა.

2. ყაზანის ლინგვისტური სკოლა (I. A. Boduin de Courtenay, N. V. Krushevsky, V. A. Bogoroditsky). ზოგადი თეორიული ამოცანების გამოთქმა.

3. უცხოური ლინგვისტიკა. ფერდინანდ დე სოსიურის ლინგვისტური თეორია.

4. სტრუქტურალიზმი. პრაღის ლინგვისტური წრე.

5. აღწერითი ლინგვისტიკა, გენერაციული გრამატიკა, გლოსემატიკა

ახალმა სკოლებმა, რაც ადრე გაკეთდა, განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო სოციოლოგიის პრობლემებს და ენის სტრუქტურას. ლინგვისტიკაში სოციოლოგიური ტენდენცია ჩამოყალიბებულია ენის არსის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური და ნატურალისტური გაგების წინააღმდეგ ბრძოლაში. წარმოშობილ ნეოგრამატიზმს ახასიათებს ლინგვისტიკის შემდეგი ძირითადი პრინციპების აღიარება:

1. ენა არ არის ბუნებრივი ორგანიზმი და არა ინდივიდუალური მოვლენა; ენა არსებითად სოციალურია;

2. ენათმეცნიერების საგანია არა მხოლოდ ენის ისტორია, არამედ თანამედროვე ენის სტრუქტურა, მისი ერთეულების განსაზღვრა, მათი მიმართებები და თავად ენის სტრუქტურა;

3. ნეოგრამატიზმისთვის დამახასიათებელია თეორიისა და გრამატიკის წინა პლანზე წამოწევა, გაგებული, როგორც ენის ფორმის დოქტრინა;

4. ნეოგრამატიზმმა ზოგადი ენათმეცნიერების უმნიშვნელოვანეს თეორიულ საკითხად მიიჩნია კვლევის ასპექტების გარკვევა და ლინგვისტური დისციპლინების კლასიფიკაცია. ნეოგრამატიზმის ყველაზე მნიშვნელოვანი სკოლებია: ყაზანის, მოსკოვის, ჟენევის ლინგვისტური სკოლები.

თემა 6: საბჭოთა ლინგვისტიკა

1. ზოგადი ლინგვისტური პრობლემები საბჭოთა ენათმეცნიერების შემოქმედებაში.

2. ლინგვისტური შეხედულებები ლ.ვ. შჩერბი, ტიპოლოგიური კონცეფცია I.I. მეშჩანინოვი, სიტყვის გრამატიკული მოძღვრება V.V. ვინოგრადოვი.

3. საბჭოთა ლინგვისტიკა XX საუკუნის ბოლოს.

საბჭოთა ლინგვისტიკა წარმოიშვა საბჭოთა საზოგადოების, მისი მეცნიერებისა და კულტურის ისტორიული განვითარების პროცესში. საბჭოთა ენათმეცნიერების თეორიის შექმნა რუსული ენათმეცნიერების ტრადიციების დაუფლებით დაიწყო. განსაკუთრებით გავლენიანი იყო A.A. Potebnya-ს სემასეოლოგიური და გრამატიკული ცნებები, F.F.-ის გრამატიკული სწავლება. ფორტუნატოვი (განსაკუთრებით წარმოდგენილი A.M. Peshkovsky, D.N. Ushakov, A.A. Shakhmatov) და I.A.-ს იდეები. ბოდუენ დე კურტანი (როგორც წარმოდგენილია V.A. Bogoroditsky, E.D. Polivanov და.L.V. Shcherba). გ.ო.-ს ნაშრომებში. ვინოკურა, ვ.მ. ჟირმუნსკი, ბ.ა. ლარინა, ა.მ. პეშკოვსკი, ლ.პ. იაკუბინსკის, ისტორიული ლინგვისტიკიდან აღწერით, ცოცხალი მეტყველების, მეტყველების კულტურის შესწავლაზე, ენის სოციოლოგიურ და სტილურ ასპექტებზე გადაინაცვლა.

თემა 7: ენათმეცნიერების თეორია. ენა და მეტყველება.

1. ენის სოციალური ბუნება, მისი შინაგანი სტრუქტურა და არსებობის ფორმები.

2. ენა და მეტყველება. მეტყველების აქტივობა.

3. ლინგვისტიკა და სემიოტიკა.

4. ნიშნების სახეები და ენობრივი ერთეულები

ენასა და საზოგადოებას შორის კავშირი საკმაოდ გარკვეულია: ენა მხოლოდ საზოგადოებაში არსებობს. საზოგადოება ენის გარეშე ვერ იარსებებს და ვერ განვითარდება. ენა, რომელიც წყვეტს ფუნქციონირებას და განვითარებას, არის მკვდარი ენა: ის შემონახულია მხოლოდ როგორც მეცნიერული შესწავლის ობიექტი, წარსულის ცოდნა. ენის სოციოლოგია ანუ სოციოლინგვისტიკა არის თეორიული ლინგვისტიკის ერთ-ერთი მთავარი განყოფილება, რომელიც გავლენას ახდენს ენობრივ პოლიტიკაზე და აქვს პირდაპირი წვდომა პრაქტიკაზე - ენის კონსტრუქციაზე. მეტყველების აქტივობის კონცეფცია იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ ზოგიერთი მეცნიერი ენას მეტყველების აქტივობის ნაწილად მიიჩნევს. და ეს მხოლოდ იმ შემთხვევაშია, როცა ენა თავისთავად არ არსებობს, როგორც აბსტრაქტული იდეა, არამედ არის ადამიანის საქმიანობის შედეგი და კომპონენტი. მეტყველების აქტივობას ორი მხარე აქვს: ინდივიდუალურად - გონებრივი და ობიექტურად სოციალური. მეტყველების აქტივობა, უპირველეს ყოვლისა, არის ადამიანთა შორის კომუნიკაციის აქტი ენის დახმარებით, კომუნიკაციური აქტი. კომუნიკაცია გულისხმობს მეტყველების წარმოქმნას და აღქმას, რაც წარმოადგენს მეტყველების ფსიქოფიზიოლოგიურ მექანიზმებს. მეტყველების წარმოების 4 ძირითადი დონეა: მოტივაციური, სემანტიკური, გრამატიკული და ფონეტიკური. ენა ნიშანთა სისტემაა.

თემა 8: სოციოლინგვისტიკა, როგორც მეცნიერება სოციალური ფუნქციებისა და ენის ტიპების შესახებ.

1. სოციოლინგვისტიკის საგანი.

2. ფსიქოლინგვისტიკა და ეთნოლინგვისტიკა, როგორც განყოფილებები

სოციოლინგვისტიკა.

3. ლიტერატურული ენის ცნება. სტილების სისტემა, მხატვრული ლიტერატურის ენა.

4. ერი და ეროვნული ენა. ენა და ისტორია. ენა და კულტურა.

ენის სოციალურობას ახასიათებს უპირველეს ყოვლისა მისი ლიტერატურული ნორმის გავრცელება, რომელიც უშუალოდ უკავშირდება საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკურ და კულტურულ-პოლიტიკურ განვითარებას. ლიტერატურული ენა არის ენის არსებობისა და ფუნქციონირების ფორმა, განსაკუთრებული სახის გამოყენება და ნორმა. ლიტერატურული ენა არის კონკრეტული ხალხის ენის დამუშავებული და სამაგალითო ფორმა. ლიტერატურული ენა ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:

1. ნორმალიზებული და კოდიფიცირებული წერილობითი ფორმის არსებობა;

2. სავალდებულოა მოცემული ენის ყველა მოსაუბრე;

3. მრავალფუნქციურობა.

ეროვნებები წარმოიქმნება ტომებისა და მათი გაერთიანებების საფუძველზე. საერთო ენა და საერთო ტერიტორია, სულიერი საწყობისა და კულტურის ერთიანობა ეროვნების მთავარი მახასიათებელია. ერები წარმოიქმნება, არსებობენ და ვითარდებიან მხოლოდ საერთო ტერიტორიითა და ენით დაკავშირებული ხალხის დიდი რაოდენობის ეკონომიკური კავშირების არსებობით. ეროვნული თვითშეგნება, რომელიც გამოიხატება კულტურის ერთიანობაში და ხალხის სულიერ შემადგენლობაში. ენასა და ერს შორის კავშირი, კონკრეტულად, ისტორიულია და მრავალფეროვანია ეროვნული ენების ჩამოყალიბების გზები. თითოეულ ერს აქვს თავისი ენა, მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ერის ენა ყოველთვის მშობლიურია და ყველა ერი ერთნაირად არის დაკავშირებული მათ ენასთან. საერთაშორისო კომუნიკაციის ენა არის ისეთი ენა, რომელიც გამოიყენება როგორც კომუნიკაციის საშუალება სხვადასხვა ერის, ეროვნებისა და ეთნიკური ჯგუფის ადამიანებს შორის.

თემა 9: შემეცნების ფილოსოფიური და ლინგვისტური მეთოდები

1. ცოდნის ფილოსოფიური მეთოდები.

2. შემეცნების ლინგვისტური მეთოდები.

3. შედარებით-ისტორიული მეთოდი, მისი ძირითადი ტექნიკა

4. აღწერითი ლინგვისტიკის მეთოდები და ტექნიკა.

5. ენების შესწავლის შედარებით-ტიპოლოგიური მეთოდი. (კონტრასტული ტიპოლოგია).

6. მასალის სემანტიკური დაჯგუფების ხერხები და ტექნიკა.

ფილოსოფიური მეთოდი, ე.ი. შემეცნების მეთოდი (დიალექტიკური და მეტაფიზიკური), არის მოძღვრება ბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების ყველაზე ზოგადი კანონების შესახებ. შემეცნება, როგორც პროცესი მოიცავს სამ ძირითად ეტაპს: კვლევა (ფაქტების აღმოჩენა ან მათი ურთიერთკავშირი), სისტემატიზაცია (ინტერპრეტაცია და დადასტურება) და პრეზენტაცია (აღწერა). კვლევის ზოგადი სამეცნიერო მეთოდებია დაკვირვება, ექსპერიმენტი, მოდელირება. ძირითადი ენობრივი მეთოდები-ასპექტებია აღწერითი, შედარებითი და ნორმატიულ-სტილისტური. თითოეული ლინგვისტური მეთოდი ხასიათდება თავისი პრინციპებითა და ამოცანებით. აღწერილობითი მეთოდი არის კვლევის ტექნიკის სისტემა, რომელიც გამოიყენება ენის ფენომენების დასახასიათებლად მისი განვითარების მოცემულ ეტაპზე; ეს არის სინქრონული ანალიზის მეთოდი. აქ შეგვიძლია გამოვყოთ ანალიზის შემდეგი სახეობები: კატეგორიული ანალიზი, დისკრეტული ანალიზი, კომპონენტის ანალიზი, კონტექსტუალური ანალიზი და ლინგვისტური ანალიზის მრავალი სხვა მეთოდი. ინტერლინგუალური შედარება წარმოიშვა, ერთის მხრივ, არამშობლიური ენის სწავლების პრაქტიკის გავლენით, ხოლო მეორე მხრივ, მონათესავე ენების შესწავლის შედეგად. ენების შედარებას ეფუძნება შედარებითი მეთოდის ორი ტიპი: შედარებით-ისტორიული და შედარებით-შედარებითი.

თემა 10: ლინგვისტიკაში სოციოლოგიური ტენდენციების განვითარება.

თემა 11: ენა, მეტყველება და მეტყველების აქტივობა.

თემა 12: ლინგვისტიკა და სემიოტიკა.

თემა 13: ენა, როგორც სისტემა. ენის სისტემა და სტრუქტურა.

თემა 14: ენის საჯარო ბუნება.

თემა 15: ენის შემეცნების ფილოსოფიური მეთოდი. ლინგვისტური მეთოდები.

1. ალეფირენკო ნ.ფ. ენის მეცნიერების თანამედროვე პრობლემები. მ.: ნაუკა,

2. ალპატოვი ვ.მ. ლინგვისტური დოქტრინების ისტორია. მ., 1999 წ.

4. Benveniste E. ზოგადი ენათმეცნიერება. მ., 1974 წ.

5. ბერეზინი ფ.მ. ლინგვისტური დოქტრინების ისტორია. მ., 1975 წ

6. ბერეზინი F.M., Golovin B.N. ზოგადი ენათმეცნიერება. მ., 1979 წ.

7. გოლოვინი ბ.ნ. ზოგადი ენათმეცნიერება. მ., 1979 წ.

8. Humboldt V. რჩეული შრომები ენათმეცნიერებაზე. მ., 1984 წ.

9. კოდუხოვი ვ.ი. ზოგადი ენათმეცნიერება. მ., 1974 წ.

10. ზოგადი ენათმეცნიერება. ლინგვისტური კვლევის მეთოდები / ედ. რედ. ბ.ა. სერებრენიკოვი. მ., 1962 წ.

11. თანამედროვე ამერიკული ლინგვისტიკა: ფუნდამენტური მიმართულებები / Under. რედ. ᲐᲐ. ქიბრიკა. მ., 2002 წ.

12. სტეპანოვი იუ.ს. თანამედროვე ენათმეცნიერების მეთოდები და პრინციპები. მ., 2001 წ.

13. სულეიმენოვა ე.დ.ყაზახური ენათმეცნიერების აქტუალური პრობლემები: 1991-2001 წწ. ალმათი, 2001 წ.

14. შელიახოვსკაია ლ.ა., გილმანოვა რ.ს. კაჟიგალიევა გ.ა. ზოგადი ენათმეცნიერება. მასალები ინტეგრირებული კურსისთვის. ალმათი, 2001 წ.

15. ზუბკოვა ლ.გ. ენის ზოგადი თეორია განვითარებაში. მ., 2003 წ.

16. თანამედროვე ამერიკული ლინგვისტიკა: ფუნდამენტური

მიმართულებები (რედაქტირებულია A.A. Kibrik, I.M. Kobozeva, I.A.

სეკერინა). მ., 2002 წ.

17. სოსიურ ფ.დე. ზოგადი ენათმეცნიერების კურსი / ენათმეცნიერების შრომები. მ.,

18. Guillaume G. ტერეტიკური ლინგვისტიკის პრინციპები. მ., 1992 წ.

19. Lyons J. შესავალი თეორიულ ენათმეცნიერებაში / თარგმნა ინგლისურიდან. რედაქციით და წინასიტყვაობით. ვ.ა. ზვეგინცევი. მ., 1978 წ.

20. ზოგადი ენათმეცნიერება //რედ. A.E. სუფრუნი. მინსკი, 1983 წ.

21. არუთიუნოვა ნ.დ. ენა და ადამიანთა სამყარო. მ., 1998 წ.

22. მეჩკოვსკაია ნ.ბ. სოციალური ლინგვისტიკა. მ., 1996 წ.

23. Vezhbitskaya A. ენა. კულტურა. შემეცნება. მ., 1996 წ.

24. მასლოვა ვ.ა. შესავალი ლინგვოკულტუროლოგიაში. მ., 1997 წ.

25. გაკ ვ.გ. პრაგმატიკა და ლინგვისტური ვარიაცია // გაკ ვ.გ. ენის გარდაქმნები. მ., 1998 წ.

26. კონეცკაია ვ.პ. კომუნიკაციის სოციოლოგია. მ., 1997 წ.

27. დიკ თ.ა. აბაზანის ენა. შემეცნება. Კომუნიკაცია. მ., 1989 წ.

28. ვიგოტსკი ლ.ს. აზროვნება და მეტყველება. მ., 1999 წ

29. ლურია ა.რ. ენა და ცნობიერება. მ., 1998 წ.

30. ლევიცკი იუ.ა. ენა, მეტყველება, ტექსტი. პერმი, 1998 წ.

31. ბერეზინი ფ.მ. მე-20 საუკუნის ლინგვისტიკის ისტორიაში პარადიგმებზე.

//ლინგვისტური კვლევა მე-20 საუკუნის ბოლოს. მ., 2000 წ.

ნავიგაციის, ვაჭრობის, კოლონიური დაპყრობების განვითარებით, ევროპელები შეხვდნენ მზარდი რაოდენობის ადრე უცნობ ენებს, რომლებზეც საუბრობდნენ აზიის, აფრიკისა და ამერიკის ხალხები. პირველები, ვინც ამ ენებს გაეცნენ, იყვნენ ქრისტიანი მისიონერები, რომლებიც დასახლდნენ დამონებულ ხალხებს შორის, რათა გადაეყვანათ ისინი დამპყრობლების რწმენაზე. მისიონერების მიერ შენახული ენობრივი მასალის ჩანაწერები ევროპის უმსხვილესი სახელმწიფოების დედაქალაქებში - რომში, ლონდონში, მადრიდში, მოსკოვში და ა.შ. გამოჩნდა პირველი პუბლიკაციები, რომლებიც თავდაპირველად იყო ჩანაწერების კრებული. XVIII საუკუნეში. ფართო განხილვა დაიწყო მონათესავე და დაუკავშირებელი ენების არსებობის იდეის შესახებ. გამოვლინდა მონათესავე ენების ცალკეული დაჯგუფებები. მაგალითად, მ.ვ. ლომონოსოვმა აღნიშნა სლავურ და ბალტიურ ენებს შორის ურთიერთობა, ზოგიერთ ევროპულ ენას შორის მსგავსება.

ენებს შორის ოჯახური კავშირების დამყარების იმპულსი იყო მე-18 საუკუნის ბოლოს და მე-19 საუკუნის დასაწყისში ევროპელი მეცნიერების გაცნობა. ძველ ინდურ სალიტერატურო ენით - სანსკრიტით. ევროპაში იმ დრომდე სრულიად უცნობი, ეს ენა ძალიან ახლოს აღმოჩნდა ცნობილ ლათინურ და ბერძნულ ენებთან. სიტყვებისა და ფორმების დამთხვევის აღმოჩენამ ენებს შორის, რომლებსაც ათასობით წლის განმავლობაში არ ჰქონდათ შეხება, განაპირობა მათი წარმოშობის იდეა იმავე პროტო-ენიდან, რომელიც ერთხელ დაიშალა და წარმოშვა მონათესავე ენების ოჯახი.

XIX საუკუნის პირველი მეოთხედის გერმანელი მეცნიერების შრომები. შედარებით ისტორიულ ენათმეცნიერებას საფუძველი ჩაუყარეს ფრანც ბოპმა, იაკობ გრიმმა, დანი რასმუს რასკმა, რუსმა ენათმეცნიერმა ალექსანდრე ხრისტოფოროვიჩ ვოსტოკოვმა. ერთი ენის სიტყვებისა და ფორმების შედარებისას მისი განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე, ერთმანეთთან დაკავშირებული ენების სიტყვებისა და ფორმების შედარებისას, ენათმეცნიერებმა დაადგინეს რეგულარული, რეგულარულად განმეორებითი მიმოწერა, რომელიც საჭიროებს მეცნიერულ ახსნას. ენას აქვს ისტორია, ის ვითარდება გარკვეული კანონების მიხედვით, ერთმა ენამ შეიძლება შექმნას მონათესავე ენების ოჯახი - ეს სრულიად ახალია მე-19 საუკუნის დასაწყისისთვის. იდეებმა მკვეთრად შეცვალა ენათმეცნიერების განვითარების შინაარსი და მიმართულება. მისი საგანი იყო მსოფლიოს ენების ისტორიისა და ოჯახური კავშირების შესწავლა.

სიტყვებისა და ფორმების შედარების მეცნიერულად დასაბუთებული მეთოდების ერთობლიობიდან წარმოიშვა შედარებითი ისტორიული მეთოდი - ენების შესწავლის პირველი სათანადო ენობრივი მეთოდი.

ენების შედარების იდეა ადრეც იყო გამოთქმული. ჯერ კიდევ მე-11 საუკუნეში. დაიწერა, რომელიც ევროპაში მე-20 საუკუნემდე უცნობი დარჩა. მაჰმუდ ალ კაშგარის გამორჩეული ნაშრომი "თურქული ენების დივანი". ეს იყო თურქული ენების სერიოზული შედარებითი აღწერა.

მაგრამ მხოლოდ XIX საუკუნეში. ენების შედარების იდეამ საფუძველი ჩაუყარა მთელ მეცნიერულ მიმართულებას, რომელიც ეფექტურად განავითარა სხვადასხვა ქვეყნის ლინგვისტთა რამდენიმე თაობამ და იქცა თეორიული იდეების მდიდარ წყაროდ. ამ მძლავრმა წყარომ დასაბამი მისცა თეორიულ (ზოგად) ლინგვისტიკას, როგორც ენის მეცნიერების დამოუკიდებელ განყოფილებას.