პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

შედგენილი: ლოგოპედი სოსნოვსკიხ ვ.ვ., MKDOU ბაიკალოვსკის მე-6 საბავშვო ბაღი "რიაბინუშკა"

რომელი მშობელი არ ოცნებობს იმაზე, რომ შვილმა სწრაფად და წარმატებით ისწავლოს წერა-კითხვა, სკოლაში სწავლის უპრობლემოდ? მაგრამ თუ ბავშვს აქვს დაქვეითებული ან არასაკმარისად განვითარებული ფონემატური სმენა, ამან შეიძლება ხელი შეუშალოს კითხვისა და წერის პროცესების დაუფლებას. ანუ ბავშვმა შეიძლება დაუშვას შეცდომები კითხვისა და წერისას (დისლექსია და დისგრაფია). 18.04.17

დისგრაფია არის წერის სპეციფიკური აშლილობა, რომელიც ვლინდება მრავალი ტიპიური მუდმივი შეცდომით და განპირობებულია წერის უნარების დაუფლების პროცესში ჩართული უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების ჩამოყალიბების არარსებობით. 18.04.17

დისლექსია არის კითხვის პროცესის ნაწილობრივი სპეციფიკური დარღვევა, უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების ჩამოყალიბების (დარღვევის) გამო და ვლინდება მუდმივი ხასიათის განმეორებით შეცდომებში. 18.04.17

სამეტყველო ბგერების არასწორი წარმოთქმის მიზეზები, ე.ი. ბავშვი წერს სიტყვებს ისე, როგორც წარმოთქვამს, ასახავს თავის დეფექტურ გამოთქმას წერილობით; დიფერენცირების დარღვევა, ახლო მეტყველების ბგერების ამოცნობა; სირთულეები წინადადებების სიტყვებად დაყოფისას, სიტყვების შრიფებად, ბგერებად. 18.04.17

თუ ბავშვი სწორად არ წარმოთქვამს, მაშინ ... 18.04.17 ჩანაცვლება R-L, S-Sh, F-Z a - თხის არყი - ციყვი სკა - ფაფის წვიმა - ლეკვის ბოლომდე - ცხვრის რვეული - შავი წიწილა - ხელჯოხები - ყდის u b u blik - p u p lik (p u b lik, b u p lik)

თუ დარღვეულია დიფერენციაცია, ახლო მეტყველების ბგერების ამოცნობა, მაშინ... ; Z-Zh და ა.შ.), აფრიკატები და კომპონენტები (Ch-Sch; Ch-Th; C-T; C-S და ა.შ.). ის ასევე გამოიხატება ასოში თანხმოვნების რბილობის არასწორ აღნიშვნაში: „წერილი“, „უყვარს“, „მტკივა“ და ა.შ.

თუ სირთულეებია წინადადებების სიტყვებად, სიტყვების შრიფებად, ბგერებად დაყოფა, მაშინ... 18.04.17 ეს დისგრაფიის ყველაზე გავრცელებული ფორმაა წერის დარღვევით დაავადებულ ბავშვებში. მისთვის ყველაზე დამახასიათებელია შემდეგი შეცდომები: ასოებისა და მარცვლების გამოტოვება; ასოების და (ან) მარცვლების შეცვლა; სიტყვების გამოტოვება; სიტყვაში ზედმეტი ასოების დაწერა (ეს ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი წერის დროს ლაპარაკობს, "მღერის ხმას" ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში; ასოების და (ან) მარცვლების გამეორება; დაბინძურება - სხვადასხვა სიტყვების შრიფტები ერთ სიტყვაში; უწყვეტი მართლწერა. წინადადებები, პრეფიქსების ცალკეული მართლწერა ("მაგიდის") "," stepped on ").

ბგერების ჩანაცვლება და შერევა კითხვისას, ყველაზე ხშირად ფონეტიკურად დახურული ბგერები (ხმოვანი და ყრუ, აფრიკატები და მათ შემადგენელი ბგერები), ასევე გრაფიკულად მსგავსი ასოების შეცვლა (x-zh, p-n, z-a და ა.შ.). ასო-ასო კითხვა - ბგერების შერწყმის დარღვევა მარცვლებში და სიტყვებში, ასოებს უწოდებენ მონაცვლეობით, "დაწყობას". სიტყვის ბგერა-სილაბური სტრუქტურის დამახინჯება, რომელიც გამოიხატება თანხმოვნების გამოტოვებით შერთვისას, თანხმოვნებისა და ხმოვანთა შერთვისას, დამატებები, ბგერათა გადანაცვლება, გამოტოვება, მარცვლების გადანაცვლება. წაკითხულის გააზრების დარღვევა, რომელიც ვლინდება ერთი სიტყვის, წინადადებისა და ტექსტის გაგების დონეზე, როცა კითხვის პროცესში არ არის ტექნიკური დარღვევა. აგრამატიზმები კითხვაში. ისინი თავს იჩენენ კითხვის უნარის დაუფლების ანალიტიკურ-სინთეზურ და სინთეზურ ეტაპებზე. აღინიშნება საქმის დაბოლოებების, არსებითი და ზედსართავი შეთანხმების, ზმნის დაბოლოებების დარღვევა და ა.შ.ხშირად შეინიშნება ბგერითი გამოთქმის დარღვევის ანამნეზში. ცუდი ლექსიკა, სიტყვების არაზუსტი გამოყენება. მსუბუქ შემთხვევებში ეს გამოვლინდება მხოლოდ კითხვის უნარის დაუფლების ეტაპზე.

რა არის "ჭორები"? ეს არის ადამიანის უნარი ყურების დახმარებით აღიქვას ბგერები და ნავიგაცია მოახდინოს მათ გარემოში. მოსმენა არის არავერბალური და სიტყვიერი. არასამეტყველო სმენა არის ბუნებრივი, შინაური და მუსიკალური ხმების აღქმა. 18.04.17

მეტყველების მოსმენა არის მეტყველების ბგერების მოსმენა, ანუ მეტყველების ბგერების დისკრიმინაცია. ეს არის ნათქვამის მნიშვნელობის გაგების საფუძველი. ჩამოუყალიბებელი მეტყველების (ფონემური) სმენით ბავშვი აღიქვამს (იმახსოვრებს, იმეორებს, წერს) არა იმას, რაც მას უთხრეს, არამედ ის, რაც მოისმინა - რაღაც ზუსტად, მაგრამ რაღაც ძალიან მიახლოებით. მაგალითად, „ნემსი“ იქცევა „სიბნელედ“, „ტყე“ „მელაში“, „მიშინას ფაფა“ „თაგვებად მანქანით“ და ა.შ. 18.04.17

მეტყველების განვითარება, ბგერების მკაფიოდ წარმოთქმისა და მათი გარჩევის უნარის ჩათვლით, არტიკულაციური აპარატის დაუფლება, წინადადების სწორად აგება, ბავშვის სკოლაში მომზადების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა. სწორი მეტყველება არის ბავშვის სკოლაში სწავლის მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელი, წიგნიერების და კითხვის წარმატებით დაუფლების გასაღები: წერილობითი მეტყველება ფორმირდება ზეპირი მეტყველების საფუძველზე, ხოლო ფონემატური სმენის განუვითარებლობით დაავადებული ბავშვები პოტენციური დისგრაფიული და დისლექსია. (წერისა და კითხვის დარღვევის მქონე ბავშვები). ფონემატური სმენის განუვითარებლობის დაძლევა მიიღწევა მიზანმიმართული, შრომატევადი შრომით მეტყველების ბგერითი მხარის გამოსწორებისა და ფონემატური სმენის განვითარების მიზნით. 18.04.17

თამაშები თამაში "ფრთხილად იყავი!" ამოცანაა გამოუმუშავდეს მოცემული ბგერის მოსმენის უნარი მთელ რიგ ბგერებს, მარცვლებს, სიტყვებს შორის. თუ გესმით მოცემული ხმა, ასწიეთ ხელი (დააკარით ხელები). თამაში „იპოვე სიტყვა მოცემული ბგერით“ ან თამაში „დაასახელე სურათები“ ამოცანაა გამოუმუშაოს მოცემული ბგერის მოსმენის უნარი რამდენიმე სიტყვას შორის. დაასახელეთ და აჩვენეთ ის ობიექტები, რომელთა სახელებში არის ბგერა [შ]. 3. თამაში „სახელი მოიფიქრე“ ამოცანაა ვისწავლოთ მოცემული ბგერის სიტყვების შერჩევა. მოიფიქრეთ სახელი ბიჭისთვის (გოგონისთვის) მოცემული ხმისთვის. მაგალითად: [n] - ნასტია, ნადია, ნატაშა: [c] - ვანია, ვალერა, ვასია, ვალია. 4. თამაში „დაასახელე სიტყვაში პირველი ბგერა“ ამოცანაა ვისწავლოთ სიტყვაში პირველი ბგერის გამოკვეთა. დაასახელეთ სურათებში მოცემული საგნები და მონიშნეთ მხოლოდ პირველი ბგერა სიტყვაში. მაგალითად: კატა - [k], ბანკი - [b].

5. თამაში „დაასახელე სიტყვაში ბოლო ბგერა“ ამოცანაა ვისწავლოთ სიტყვაში ბოლო ბგერის გამოკვეთა. დაასახელეთ სურათებზე ნაჩვენები საგნები, ხაზგასმით აღნიშნეთ ბოლო ბგერები სიტყვებში. მაგალითად: სახლი - [მ], მუხა - [პ] 6. თამაში „გამოიცანი სიტყვა“ ამოცანაა ვისწავლოთ სიტყვების შედგენა სურათებზე ნაჩვენები საგნების პირველი ბგერების მიხედვით. გამოიცანით სიტყვა სურათებზე ნაჩვენები საგნების პირველი ბგერების მიხედვით. მაგალითად: გედი, ნემსი, მაგიდა, საზამთრო (მელა). 7. თამაში „დდბავლიალკი“ ამოცანაა ვისწავლოთ სიტყვების ფორმირება სიტყვის დასაწყისში ან ბოლოს მოცემული ბგერის მიმატებით. მოცემული ბგერის დამატება სიტყვის დასაწყისში (ბოლოში) დაასახელეთ მიღებული სიტყვები მაგალითად: ბგერა [w]: ... uba (ბეწვის ქურთუკი), ... აპკა (ქუდი), ... ar (ბურთი). ); ჩვენ ... (თაგვი), მაგრამ ... (დანა), du „(შხაპი). 18.04.17

8. თამაში „დაადგინეთ ბგერის ადგილი სიტყვაში“ ამოცანაა გამოუმუშაოთ სიტყვაში ბგერის ადგილის განსაზღვრის უნარი (დასაწყისი, დასასრული, შუა). დაადგინეთ, სად „ცხოვრობს“ მოცემული ბგერა სიტყვაში: სიტყვის დასაწყისში, შუაში თუ ბოლოს. მაგალითად: ხმა [w] სიტყვებში: თაგვი (ბოლოში), ქუდი (დასაწყისში), მანქანა (შუაში). 9. თამაში „დაარტყა სიტყვებს“ ამოცანაა ვისწავლოთ სიტყვების მარცვლებად დაყოფა. დაუკარით სიტყვებს ტაში და დაასახელეთ სიტყვაში არსებული მარცვლების რაოდენობა. 10. თამაში „სიტყვის გამოძახება“ ამოცანაა ვისწავლოთ სიტყვაში ხაზგასმული ხმოვანის ამოცნობა და ხმით გამოკვეთა. 18.04.17

ფონემატური პროცესების განვითარების მრავალი თამაში კომბინირებული ხასიათისაა, რაც გამოიხატება არა მხოლოდ ლექსიკონის გამდიდრებაში, არამედ უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების გააქტიურებაში (მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მოტორული უნარები). თქვენს ყურადღებას ვაქცევ თამაშებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ ასწავლოთ თქვენს შვილს საინტერესოდ მოუსმინოს მეტყველების ბგერებს.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"თამაშები ფონემატური სმენის განვითარებისთვის" პრეზენტაცია.

რა არის ფონემატური ცნობიერება? ფონემატური სმენა - მეტყველების აღქმის მთავარი კომპონენტი - გაგებულია, როგორც ადამიანის უნარი, გაიგოს ცალკეული ფონემები, ან ბგერები სიტყვაში. ბავშვებში ფონემატური სმენის ფორმირება ხდება სხვების ზეპირი მეტყველების აღქმით და, ამავე დროს, სიტყვების საკუთარი წარმოთქმით აღქმული შაბლონების შესაბამისად, რისი დახმარებითაც გამოირჩევა ფონემების სხვადასხვა ნიშნები და. განზოგადებული. რუსული ენის სწავლებისას ამოცანაა ყურით აღქმული სიტყვის ასოებით დაწერა. ამისათვის აუცილებელია, რომ სკოლამდელმა ბავშვებმა შეძლონ სიტყვის ბგერის სტრუქტურის ანალიზის მეთოდების დაუფლება, რაც შესაძლებელს გახდის სიტყვაში ბგერების რიცხვის, თანმიმდევრობის დადგენა და მათი ფონემატური მახასიათებლები და ბგერის ასახვის უნარი. სიტყვის სტრუქტურა გრაფიკულ მოდელში. ამ პრობლემის გადასაჭრელად აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ ბგერის ფონემატური თვისებების აღქმა. ფონემატური პროცესების განვითარების მრავალი თამაში კომბინირებული ხასიათისაა, რაც გამოიხატება არა მხოლოდ ლექსიკონის გამდიდრებაში, არამედ უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების გააქტიურებაში (მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მოტორული უნარები). თქვენს ყურადღებას ვაქცევ თამაშებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ ასწავლოთ თქვენს შვილს საინტერესოდ მოუსმინოს მეტყველების ბგერებს.

SHA NA SA TA PA SHA MA TA SHA მე გამოვთქვამ შრიფტებს, შენ კი ტაშს უკრავ, როცა გაიგონებ [ShA]

მე გამოვთქვამ სიტყვებს და თქვენ ხელებს დაუკრავთ ერთხელ, როცა სიტყვას გაიგონებთ ხმით [Ш], და ორჯერ, როცა გაიგონებთ ხმით [S].

იცოდე ხმა მოუსმინეთ ტექსტს და თქვით, რა ბგერა გვხვდება მასში ყველაზე ხშირად.

იცოდე ხმა

მოუსმინეთ ტექსტს და თქვით, რა ბგერა გვხვდება მასში ყველაზე ხშირად.

აქ არის თაგვი. თაგვს ჰყავს თაგვები. მაუსი ხმაურიანია.

განსაზღვრეთ ბგერის არსებობა ან არარსებობა სიტყვაში ___ ლ ___ ___ ლ ___

განსაზღვრეთ ბგერის პოზიცია სიტყვებში

FROM_____-დან

___FROM__

_____FROM

« დაასრულე სიტყვა"

CABACH...

KOLOBO…

შეადარეთ სიტყვები.ზრდასრული ბავშვს აძლევს ნახატების კომპლექტს და სთავაზობს მათ წყვილებში დალაგებას. როგორ ჰგვანან და რით განსხვავდებიან.

რა არის ფონემატური ცნობიერება? ფონემატური სმენის ქვეშ, მეტყველების აღქმის მთავარი კომპონენტი, გაგებულია, როგორც ადამიანის უნარი, გაიგოს ცალკეული ფონემები, ან ბგერები სიტყვაში. ბავშვებში ფონემატური სმენის ფორმირება ხდება სხვების ზეპირი მეტყველების აღქმით და, ამავე დროს, სიტყვების საკუთარი წარმოთქმით აღქმული შაბლონების შესაბამისად, რისი დახმარებითაც გამოირჩევა ფონემების სხვადასხვა ნიშნები და. განზოგადებული.

ფონემატური სმენის ფორმირების ეტაპები!. არასამეტყველო ბგერების ამოცნობა და დიფერენცირება 2. ხმაურის, სიძლიერის, ტემბრის, ხმის სხვაობა, იგივე ბგერაზე დაყრდნობით 3. მარცების, ფონემების მსგავსი ბგერითი შემადგენლობის მქონე სიტყვების გარჩევა 4. ბგერითი და სილაბური ანალიზისა და სინთეზის უნარის განვითარება.

ფონემიური სმენა მოიცავს სამეტყველო ოპერაციებს: 1. მოცემული ბგერის სიტყვით მოსმენის უნარს; 2. სიტყვების გარჩევის უნარი, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა თანმიმდევრობით განლაგებულ ერთსა და იმავე ფონემებს; 3. სიტყვების გარჩევის უნარი, რომლებიც ახლოს ჟღერს, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს.

თამაშები ფონეტიკური სმენის განვითარებისთვის.
მომზადებულია ლოგოპედოლოგის მიერ
დედლოვსკაია ტატიანა ნიკოლაევნა
MOU პროგიმნაზია "Skazka" Michurinsk

რა არის ფონემატური ცნობიერება? ფონემატური სმენა - მეტყველების აღქმის მთავარი კომპონენტი - გაგებულია, როგორც ადამიანის უნარი

რა არის ფონემატური ცნობიერება? ფონემური სმენის ქვეშ - ძირითადი
მეტყველების აღქმის კომპონენტი - გაგებულია, როგორც ადამიანის მოსმენის უნარი
ცალკეული ფონემები, ან ბგერები ერთი სიტყვით. ბავშვებში ფონემიის ფორმირება
მოსმენა ხდება სხვისი ზეპირი მეტყველების აღქმით და, ამავე დროს, თან
საკუთარი წარმოთქმული სიტყვები აღქმული შაბლონების შესაბამისად, თან
რომლის დახმარებითაც გამოიყოფა და განზოგადება ფონემების სხვადასხვა ნიშნები.
რუსული ენის სწავლებისას ამოცანაა ასოებით დაწეროთ ის, რაც აღიქმება
სიტყვის მოსმენა. ამისათვის აუცილებელია, რომ სკოლამდელმა ბავშვებმა შეძლონ მეთოდების ათვისება
სიტყვის ხმის სტრუქტურის ანალიზი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დააყენოთ რიცხვი,
ბგერათა თანმიმდევრობა სიტყვაში და მათი ფონემატური მახასიათებლები და უნარი
ასახავს სიტყვის ხმის სტრუქტურას გრაფიკულ მოდელში. ამ პრობლემის მოსაგვარებლად
ბავშვებს უნდა ასწავლონ ბგერის ფონემატური თვისებების აღქმა.
ფონემური პროცესების განვითარების ბევრ თამაშს აქვს კომბინირებული
ხასიათი, რომელიც გამოიხატება არა მხოლოდ ლექსიკონის გამდიდრებაში, არამედ უფრო მაღალის გააქტიურებაშიც
გონებრივი ფუნქციები (მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, საავტომობილო უნარები). მე გთავაზობთ თქვენს
ყურადღების თამაშები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ბავშვს საინტერესო გზით ასწავლოს მოსმენა
მეტყველების ხმები.

SHA NA SA TA PA SHA MA TA SHA მე ვიტყვი შრიფტებს და თქვენ ხელებს უკრავთ ტაშს, როდესაც გაიგონებთ შრიფტს [SHA]

მე ვიტყვი სიტყვებს და შენ ერთხელ დაარტყი ხელებს
გესმით სიტყვა [Ш] ხმით და ორჯერ როცა გესმით
ხმა [S].

რა ხმა ისმის ყველა სიტყვაში.

მეოთხე დამატებითი

მაჩვენე სად არის ნამჯა და სად არის თხა, კატა-ვეშაპი, ლაქი-კიბო, ვირთხის სახურავი)

მაჩვენე სად არის ნამჯა და სად არის თხა, კატა-ვეშაპი, ლაქი-კიბო, ვირთხის სახურავი)

ბგერის ამოცნობა მოუსმინეთ ტექსტს და თქვით რომელი ბგერა გვხვდება მასში ყველაზე ხშირად.

იცოდე ხმა
გაგება
ხმა
მოუსმინეთ ტექსტს და თქვით რომელი ბგერაა ყველაზე ხშირად
ტექსტის მოსმენა
და დაასახელეთ რომელი
ხვდება
გერმანული ხმა ყველაზე ხშირად
მასში ნაპოვნი.
აქ არის თაგვი. თაგვს ჰყავს თაგვები. მაუსი ხმაურიანია.

ფონემატური სმენის განვითარება

Მიერ მომზადებული:

N.N. ბულგანინა,

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

OGBOU "მოსოლოვის პანსიონი"

პრეზენტაციის გეგმა:

• რა არის ფონემატური ცნობიერება და როგორ მოქმედებს იგი მეტყველების განვითარებაზე?
• როგორ ვითარდება ფონემატური სმენა ნორმალურად და როგორ ამოვიცნოთ მისი დარღვევა ბავშვში?
• რა სავარჯიშოების გამოყენება შეუძლიათ მეტყველების თერაპევტებს

განავითაროს ფონეტიკური ცნობიერება?

ფონეტიკური ცნობიერება -

დახვეწილი სისტემატიზებული სმენა, რომელსაც აქვს უნარი განახორციელოს ფონემების გარჩევისა და ამოცნობის ოპერაციები, რომლებიც ქმნიან სიტყვის ხმოვან გარსს.

ფონემიური აღქმა -

სიტყვაში ბგერების თანმიმდევრობისა და რაოდენობის განსაზღვრის უნარი.

რომლებიც გავლენას ახდენენ

ფონეტიკური ცნობიერება:

• ბავშვის ზოგადი მეტყველების განვითარება: გრამატიკული სტრუქტურის, ლექსიკის, არტიკულაციისა და დიქციის დაუფლება.

• ორთოგრაფიული უნარების განვითარება.
• კითხვის ოსტატობა.
• ხმის ანალიზის ოპერაციების დაუფლება და

სინთეზი.

რომლებიც გავლენას ახდენენ

ფონეტიკური ცნობიერება:

5. ხმის ანალიზის ოპერაციების დაუფლება და

სინთეზი.

6. წიგნიერების სწავლების წარმატება.

შეცდომები, რომლებიც წარმოიქმნება

ფორმირების ნაკლებობის გამო

ფონეტიკური სმენა

• ხმების შერევა:

• გახმოვანდა - ყრუ ( ბ ლაკალა - ტირილი);
• სტვენა - სტვენა (ჩა შია - უყურებს);
• მძიმე - რბილი (კენკრა და - კენკრა);
• ხმოვანი (ტ ლ და სამი);
• აფრიკატები ( თ ვეტა - ყვავილები).

შეცდომები, რომლებიც წარმოიქმნება

ფორმირების ნაკლებობის გამო

ფონეტიკური სმენა.

2. ინდივიდუალური ბგერების გადაწყობა და ჩართვა

(ჩვენი in ki - ყურსასმენები, null ჟა - გუბე).

Z. ხმოვანთა და თანხმოვანთა გამოტოვება, ბგერების გამოტოვება რამდენიმე თანხმოვანის შეჯახებისას

( დღის - დღის, შორის - შორის, ლეტოჩკა - მარტინი).

შეცდომები, რომლებიც წარმოიქმნება

ფორმირების ნაკლებობის გამო

ფონეტიკური სმენა

4. მარცვლების გამოტოვება, სიტყვის დაუხაზავი ნაწილები, დამატებითი მარცვლები

( ისვრის - აიღე, ჩუმად იყავი ჩვენ ჩართვა - დუმილი).

5. ბგერების ჩანაცვლება

( ტ აბაკუსი - ძაღლი, იდ იუ ტ - მიდის).

6. გამოტოვებული სიტყვები

( თაგვი - მაუსი).

შეცდომები, რომლებიც წარმოიქმნება

ფორმირების ნაკლებობის გამო

ფონეტიკური სმენა

7. რბილობის აღნიშვნა ბ

( სიმინდის ყვავილები - სიმინდის ყვავილები).

8. შეცდომები კითხვისას:

• ასოების, მარცვლების, წინდებულების გამოტოვება;
• ასოების, მარცვლების შეცვლა და გადაწყობა;
• ნებისმიერ ასოზე, შრიფტზე, სიტყვაზე „გაჭედილი“;

შეცდომები, რომლებიც წარმოიქმნება

ფორმირების ნაკლებობის გამო

ფონეტიკური სმენა

8. შეცდომები კითხვისას:

• სიტყვების დაბოლოებების გაუგებრობა;
• სიტყვების დამახინჯება;
• დამატებითი ასოების, შრიფტების და თუნდაც სიტყვების დამატება;
• სიტყვის გამოცნობა.

Დონე 1 -

არავერბალურის აღიარება

• თამაში "გამოიცანი როგორ ჟღერდა?"
• თამაში "მშვენიერი ჩანთა"
• მაგიდაზე ხელისგულების დაკვრა
• ხელების ტაში

დონე 2 -

მეტყველების ბგერების დისკრიმინაცია

ტემბრი, ძალა და სიმაღლე

• თამაში "Meow", "Mu"
• ჩუმად ხმამაღალი თამაში

დონე 3 -

მსგავსი ჟღერადობის გამორჩევა

• ითამაშეთ "მოისმინე და აირჩიე"

• თამაში "მართალია თუ მცდარი"

მეგემოტი - ბეგებოტი - დიგიმოტი - ჰიპოპოტამი - გიბიდოტი.

დონე 4 -

მარცვლების დისკრიმინაცია

• დათვალეთ რამდენი მარცვალი თქვა მასწავლებელმა:

• პირდაპირი: ma - ko - რომ - ry;
• საპირისპირო: am - ან - iv - ულვაში;
• თანხმოვნებით: ასი - ასი - ასი - ასი.

• კუბის თამაშები.
• სქემისთვის მარცვალის გამოგონება: SG, GS, GHS,

SSG, GSS.

• დამატებითი მარცვალის განმარტება: ლა - მა - მა - მა,

პა-პა-პა-ბა.

დონე 5 -

ხმის დისკრიმინაცია

• ონომატოპეა.

კოღოს რგოლები: z - z - z

ხოჭო ზუზუნებს: კარგად - კარგად - კარგად

2. თამაში "დაიჭირე ხმა".

დაუკარით ხელები, თუ ხმა გესმით...

• ხმის რიგი;
• მარცვლები;
• სიტყვები.

დონე 6 -

ანალიზის უნარების დაუფლება

და სინთეზი

ხმოვანთა დონე ძლიერ მდგომარეობაში.

• ონომატოპეა

პაციენტი ყელს უჩვენებს ექიმს: ა - ა - ა.

ყვირილი მგელი: y - y - y.

• განსაზღვრეთ პირველი ბგერა სიტყვებით:

ვირი, იხვი, ანა.

3. იპოვეთ გაყოფილი ანბანში სიტყვის პირველი ბგერის შესაბამისი ასო.

• იპოვეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება ხაზგასმული ხმოვანებით: ა ო შენ .

• შეუთავსეთ ასო სურათს

სიტყვის პირველი ხმა.

დონე 6 -

ანალიზის უნარების დაუფლება

და სინთეზი

პირველი ეტაპი არის სიტყვიდან პირველი და ბოლო ბგერის შერჩევა

თანხმოვნების დონე.

• აიღეთ ყვავილების, ცხოველების, ფრინველების, კერძების და ა.შ სახელები, რომლებიც იწყება მოცემული ხმით.
• აირჩიეთ მხოლოდ ის საგნის სურათები, რომელთა სახელები იწყება მოცემული ხმით.
• შეცვალეთ პირველი ბგერა სიტყვაში ახალი სიტყვის შესაქმნელად. სტუმარი - ძვალი, ბარათი - მაგიდა

დონე 6 -

ანალიზის უნარების დაუფლება

და სინთეზი

ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვით:

• ხაზგასმული ხმოვანი;
• თანხმოვანი ბგერა.

დონე 6 -

ანალიზის უნარების დაუფლება

და სინთეზი

მეორე ეტაპი არის ფონემატური ანალიზისა და სინთეზის უნარის კონსოლიდაცია.

ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვაში

• იპოვეთ სიტყვები, რომლებშიც მოცემული ბგერა იქნება სიტყვის დასაწყისში (შუა, ბოლოს).
• დაასახელეთ ცხოველები, ბოსტნეული, სათამაშოები და ა.შ. სიტყვაში მოცემული ბგერის ადგილით.
• სარგებელი "Strip"

დონე 6 -

ანალიზის უნარების დაუფლება

და სინთეზი

მესამე ეტაპი არის ფონეტიკური ანალიზის მოქმედების ფორმირება ფსიქიკურ სიბრტყეში.

განმარტება:

• ბგერების რაოდენობა
• ბგერების თანმიმდევრობა;
• ბგერების ადგილები.

• იპოვეთ სიტყვები, სადაც მოცემული ბგერა იქნება პირველ, მეორე, მესამე ადგილზე.

რომ ეხლა, ოჰ რომ მაგრამ, თან რომ

• ამოიღეთ სიტყვები გარკვეული რაოდენობის ბგერით.
• სიტყვების გადაქცევა ბგერის დამატებით:

• დასაწყისში: პირი - ხალი, ბეწვი - სიცილი ;
• ბოლოში: მხარე - კრივი, ხარი - მგელი.

• ბგერების შეცვლა: ხერხი - ცაცხვი, კობრი - პარკი
• სიტყვა გამოცანაა რომ….

• განსაზღვრეთ ბგერების რაოდენობა სურათზე მოცემული საგნების სახელში და აწიეთ შესაბამისი რიცხვი.
• განსაზღვრეთ შემდეგი და წინა ბგერები სურათებში საგნის სახელით.

• ფონეტიკური ცნობიერების განვითარება

განვითარებადი

გაუადვილებთ თქვენს შვილს კითხვის სწავლას და