იულია ივანოვნა ფაუსეკი

მონტესორის საბავშვო ბაღი (სტატიების კრებული)

©გამომცემლობა კარაპუზი, 2011 წ.

წინასიტყვაობა

იულია ფაუსეკი - პირველი მონტესორიელი რუსეთში

მათ ბედში ბევრი რამ არის საერთო, თუმცა ისინი პირადად მხოლოდ ორჯერ შეხვდნენ, რომში. ორივე დაიბადა სამხედრო ოჯახში, ზღვისპირა ქალაქებში, საბოლოოდ ორივემ აიღო პედაგოგიკა და მიაღწია წარმატებას ამ პროფესიაში. ერთიც და მეორეც დედაქალაქში გადავიდნენ. ორივეს დაწერილი აქვს რამდენიმე წიგნი. ვკითხულობთ ერთმანეთის წიგნებს. ერთი წაიკითხა, დაეთანხმა და ერთგულად მიჰყვა დაწერილს, მეორე კითხულობდა და ტიროდა დაძაბული გრძნობებისგან. ერთი - უფროსი - თავს უმცროსის სტუდენტად თვლიდა, მეორე - უმცროსი - მოიფიქრა პედაგოგიური სისტემა, რომელიც მთელ მსოფლიოშია გავრცელებული და დღემდე მის სახელს უწოდებენ. ეს არის მარია მონტესორი და მისი რუსი მიმდევარი, იულია ივანოვნა ფაუსეკი.

იულია ივანოვნა ფაუსეკი დაიბადა 1863 წლის 3 (15) ივნისს ქერჩში. აქ გაატარა ბავშვობა და ახალგაზრდობა. შემდეგ - რუსეთის დედაქალაქი პეტერბურგი და ბესტუჟევის კურსები (ქალთა კერძო უნივერსიტეტი), რომელიც იმ დროს თითქმის საუნივერსიტეტო განათლებას იძლეოდა. მათში ნერვული სისტემის ფიზიოლოგიას ასწავლიდა ი.მ. სეჩენოვი იხსენებს: ”დადასტურება იმისა, რომ ეს იყო უნივერსიტეტი, არის ოთხწლიანი კურსის სისტემატური ბუნება, რომელსაც ასწავლიდნენ პროფესორები, უნივერსიტეტის ასოცირებული პროფესორები და ზოგიერთი აკადემიკოსიც კი. კურსებზე ვკითხულობდი იმავეს და იმავე ტომში, როგორც უნივერსიტეტში, და ყოველწლიურად იქაც და აქაც ვიკვლევდი, წაკითხულიდან მივხვდი, რომ ერთ წელს საუკეთესო სტუდენტები იკვლევენ, შემდეგ კი საუკეთესო სტუდენტები.

ჯერ კიდევ სწავლის პერიოდში (1880–1884 წწ.) ჯულია აქტიურად ეწეოდა ლაბორატორიულ პრაქტიკას უნივერსიტეტის კედლებში და სცადა თავი მასწავლებლად. თუმცა, მისმა მენტორებმა ფაუზეკის მომავალი მეცნიერებას დაუკავშირეს. მან სხვა გზა აირჩია - კურსების შემდეგ დაიწყო მუშაობა კერძო ქალთა გიმნაზიაში. თავიდან იულია ივანოვნამ მხოლოდ მასწავლებლები შეცვალა, მოგვიანებით მან მიიღო საკუთარი კლასები, სადაც ასწავლიდა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს და, მისივე შენიშვნის თანახმად, "ბევრი სისულელე ჩაიდინა".

იგი ბედნიერად დაქორწინდა და ორი შვილი ჰყავდა. მომავალი კერპისგან განსხვავებით, მარია მონტესორისგან, იულია ივანოვნას ახალგაზრდობაში უყვარდა თეატრი და მუსიკა. მეოცნებე იყო, იცოდა ყურადღებით მოსმენა და დიდი ხნის განმავლობაში შეეძლო იყო პირდაპირი. მისი ქმარი, სანქტ-პეტერბურგის უნივერსიტეტის ზოოლოგიის პროფესორი, ხუმრობდა, რომ ძნელი იყო სხვა ქალის პოვნა, რომელიც იულიასნაირი სისულელე იცოდა. მაგრამ ხალხს იზიდავდა მისი საოცარი ხიბლი, მისი ბუნების მთლიანობა, თანდაყოლილი იუმორის გრძნობა, რომელიც არ ტოვებდა მას ყველაზე რთულ ცხოვრებისეულ კონფლიქტებში.

ფაუსეკს გაეცნო მონტესორის იდეები იტალიაში ოჯახთან ერთად მოგზაურობისას 1908 წელს. მაგრამ ბედი, რომელმაც განსაზღვრა მისი მომავალი ცხოვრება, მას მოგვიანებით, 1913 წელს დაემთხვა.

რთული წელი იყო მისთვის. ქმარი გარდაიცვალა. გაზრდილი ბავშვები ვერ ავსებდნენ სიცარიელეს, რომელიც დაკავშირებულია საყვარელი ადამიანის დაკარგვასთან. მსურდა ჩემი ძალები მცირეწლოვან ბავშვებთან მემუშავა, მაგრამ Froebel სისტემამ, რომელიც მაშინ ფართოდ იყო გავრცელებული რუსეთში, არ მიიზიდა იგი. 1913 წელს იულია ივანოვნა პირველად წააწყდა სტატიას ე.ნ. იანჟული „იტალიურ საბავშვო ბაღზე“, შემდეგ კი მ. მონტესორის წიგნის თარგმანი „ბავშვთა სახლი. სამეცნიერო პედაგოგიკის მეთოდი. და როდესაც იგი საერთო მეგობრისგან გაიგებს ფიზიკოს ლერმონტოვის შესახებ, რომელიც ყველას აღიზიანებდა უცხოეთიდან ჩამოტანილი ჯოხების, სიმების და ცილინდრების შესახებ ისტორიებით, ფაუსეკი მაშინვე ხვდება, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ იტალიელის მასალებზე, რომლებიც მისთვის ცნობილია წიგნიდან. . იულია ივანოვნა ლერმონტოვს ხვდება და მოხუცის სიყრუეც კი არ ხდება კომუნიკაციისთვის დაბრკოლება. თითქმის ყოველდღიურად იკრიბებოდნენ ფიზიკოსის მიერ მოტანილი მასალის შესასწავლად. შემდეგ უნივერსიტეტში და „მარილის ქალაქში“ გაიმართა ორი გამოფენა, რამაც მასწავლებლების უმეტესობაში მხოლოდ გაკვირვება და დაცინვა გამოიწვია. ფაუსეკი ერთ-ერთია იმ მცირერიცხოვანთაგან, ვინც არა მხოლოდ დაუყოვნებლივ და უპირობოდ იღებს მონტესორის პედაგოგიკას, არამედ მზად არის იმოქმედოს.

მოგვიანებით, იულია ივანოვნამ გაიხსენა: ”ჩემი ცხოვრების იმ დროს მე ვგავდი გემს, რომელიც ნისლიან ღამეს ზღვაში მოხეტიალე და მიმართულებას ვკარგავდი, ჯერ ერთი, შემდეგ მეორე წარმოსახვითი მანათობელი წერტილისკენ ვისწრაფოდი, სანამ რეალური ნათელ შუქს არ აანთო. შუქურმა ნისლი გაჭრა და დამარცხებულს იმედი ჭეშმარიტი გზის მესაჭეს მიანიშნა. ასეთი გადარჩენის შუქურა, რომელიც სულ უფრო კაშკაშა შუქით ანათებდა და მოუწოდებდა წინსვლისკენ, ჩვენი შვილებისთვის ახალ დაპირებულ მიწებზე, იყო ჩემთვის მონტესორის სისტემა. უკვე ოქტომბერში, ფაუსეკის ძალისხმევის წყალობით, მ. შიდლოვსკაია ხსნის პირველ მონტესორის ჯგუფს რუსეთში.

1914 წლის გაზაფხულზე სკოლის დირექტორის, ს.ი. საზონოვა იულია ივანოვნა მიემგზავრება რომში, სადაც ის ერთ თვეს ესწრება მონტესორის განათლების სისტემის მასწავლებლების საერთაშორისო კურსს და ეცნობა სკოლებს, რომლებიც მუშაობენ ამ სისტემის მიხედვით. უკვე 1915 წელს გამოჩნდა მისი პირველი წიგნი „თვე რომში მარია მონტესორის ბავშვთა სახლებში“. დაბრუნების შემდეგ ფაუსეკი სამსახურში მიდის „თავის შესაძლებლობებში მეტი ნდობით და კიდევ უფრო მეტი ნდობით სისტემის მიმართ“.

საბავშვო ბაღი გაიზარდა და 1915 წელს დაირღვა „გულმოდგინედ დაცული განმარტოება“. მასწავლებლებმა, ზოგიერთმა მეცნიერმა და უბრალოდ ცნობისმოყვარე ადამიანებმა დაიწყეს მისი მონახულება. უცნაური საქმიანობის ყველაზე ყურადღებიანი დამკვირვებელი იყო მხატვარი პეტროვ-ვოდკინი, რომლის ორი ნათლული წავიდა ფაუსეკის საბავშვო ბაღში. ეს იყო ის, ვინც ერთხელ შენიშნა: "ამ ბავშვებს ექნებათ თვალები ფართოდ ღია, ყურები, მთელი სხეული და მთელი გონება, რათა აღიქვან გარე სამყარო".

სკოლის დირექტორი ს.ი. საზონოვი არა მხოლოდ ყველანაირად უჭერდა მხარს იულია ივანოვნას, არამედ ეძებდა სახსრებს, რაც შეეძლო მეორე ჯგუფის გასახსნელად. 1916 წლის ოქტომბერში ფაუზეკთან ერთად, როგორც დამახინჯებულ სარკეში, განმეორდა მ.მონტესორის ამბავი, რომელსაც კვლევის დაწყებაში დაეხმარა იტალიელი მრეწვეელი ედუარდ ტალამო. ფაუსეკის ინიციატივა ტექსტილის მწარმოებელთა საზოგადოებამ შენიშნა. იულია ივანოვნას სთხოვეს ქარხნებში ორი "ბავშვთა სახლის" შექმნის გეგმის შედგენა.

მოგვიანებით, დღიურში ჩანაწერებში, ფაუსეკი იხსენებდა: ”მე ყველაფერი გავაკეთე ძალიან მალე, მაგრამ ჩემი მოხსენების შემდეგ, მიუხედავად იმისა, რომ გადაწყდა ამ სახლების გახსნა, ამ საქმის ინიციატორები იმდენ ხანს ყოყმანობდნენ საჭირო თანხის დანიშვნაში, რომ გავიდა ხუთი თვე. რომლის დროსაც ისინი მოლაპარაკებებს აწარმოებენ, თითქოს ეშინიათ განშორდნენ იმ უმნიშვნელო ფულს, რომელიც კარგი მიზნისთვის იყო საჭირო. თებერვლის რევოლუციამ ყველა კარტი აირია, პროექტი დაიხურა.

იულია ივანოვნა კიდევ უფრო სარკასტულად აღწერს თავის შეხვედრას მაღალ საზოგადოებასთან. როგორც ჩანს, სერგეი ივანოვიჩ საზონოვმა, რომელმაც დაარწმუნა იგი გრაფი შერემეტიევის სახლში მოხსენების მიცემაში, არაერთხელ ნანობდა თავის გამძლეობას.

აი, როგორ აღწერს ფაუზეკი მისთვის დასმულ კითხვებს: „ერთ-ერთი ბრწყინვალე ბატონი მოულოდნელად ეკითხება: „და ეს, როგორც შენ ამბობ, მონტესკერი, ის მოხუცი არის თუ ახალგაზრდა? - "ეს ის კი არა, ის არის და მას მონტესორი ჰქვია" - "ოჰ, ის ..." - მიაპყრო კითხვის დასმა, მონოკლი ასწია და, ბალეტის ჟესტით, სახეზე ხელით შემოიხვია, დაამატა: " ... და ლამაზი?"

საბედნიეროდ, განათლების სამინისტროსგან მიღებული მცირე სუბსიდიით, შესაძლებელი გახდა კურსების ორგანიზება მსურველებისთვის მონტესორის სისტემის უკეთ გაცნობისთვის. მიიღეს 25 სტუდენტი, ყველა უმაღლესი განათლების მქონე. საქველმოქმედო კონცერტების წყალობით მოეწყო შემოწირულობების კრებული მონტესორის სისტემის მიხედვით პირველი ქალაქის ბავშვთა სახლის ასაშენებლად. მისი დიზაინი შეიმუშავა პროფესიონალმა არქიტექტორმა თალამოს წიგნის New Homes for Workers-ის მიხედვით. მერი ამ სახლის ასაშენებლად ქალაქთან ნაკვეთის უზრუნველყოფას დაჰპირდა. თებერვლის რევოლუციის ცივ ჰაერში ოცნებები იფანტებოდა.

პრობლემების დრო

მძიმე დრო მოჰყვა ოქტომბრის რევოლუციას. გასაკვირია, რომ იულია ივანოვნა, თავისი საქმით გატაცებული, არ ამჩნევს მათ. ის აგრძელებს მუშაობას „ბავშვთა ქალაქში“, სადაც მოაწყო არა მხოლოდ საბავშვო მოედანი სკოლამდელი აღზრდისთვის, არამედ ნამდვილი სკოლაც. მასთან მოდის 1-დან 14 წლამდე 125 ბავშვი. დრო მძიმე და მწირი იყო, მაგრამ ბავშვები შრომის გაუგონარ წყურვილს იჩენდნენ. „მოხდა, რომ ვიღაც ბავშვი მოვიდა კლასში, მაშინვე კუთხეში გაწვა და მაშინვე ჩაეძინა: დილის 6-7 საათამდე მთელი ოჯახი პურის რიგში იდგა. ხშირად ეს იყო ხუთი წლის ბიჭი. დაძინების შემდეგ ის საქმეს შეუდგა“, - იხსენებს ფაუსეკი.

ამასობაში ახალმა პროლეტარულმა მთავრობამ წამოაყენა ლოზუნგი: „ყველაფერი საუკეთესო ბავშვებს“ და, უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხებოდა შენობას. ამ სლოგანმა კინაღამ სასტიკი ხუმრობა დაუკრა იულია ივანოვნას. იგი გადავიდა ახლად გახსნილ 25-ე საბჭოთა სკოლაში (ყოფილი ნიკოლაევის სამხედრო გიმნაზია), დაარწმუნა მისი დირექტორი ია.მ. შატუნოვსკი, გახსენით სკოლამდელი განყოფილება. 38 ბავშვის ჯგუფისთვის, იულია ივანოვნას მოგონებების თანახმად, მას ოთხი ოთახიანი მშვენიერი ბინა (გიმნაზიის ყოფილი ინსპექტორი) გადაეცა. მაგრამ სახალხო განათლების კომისარიატმა უარი თქვა იმ მოტივით, რომ 7-8 ოთახი უნდა ყოფილიყო ასეთი რაოდენობის ბავშვისთვის. დიდი გაჭირვებით მოგვარდა საკითხი. შედარებით მშვიდი და თითქმის ბედნიერი ცხოვრება დიდხანს არ გაგრძელებულა. Ya.M. შატუნოვსკი გადააყენეს დირექტორობიდან და ახალმა ხელისუფლებამ სკოლამდელი განყოფილება ზედმეტად მიიჩნია. თავად იულია ივანოვნა სამსახურიდან გაათავისუფლეს და დაასრულა საკუთარი ქალიშვილის "სახლის პატრონის" როლი, რომელიც დარეგისტრირდა სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფის ლიდერად. მაგრამ რაც ყველაზე ცუდია, შეშის მიცემა და ბავშვების კვება შეწყვიტეს. "ბავშვებისთვისაც და ჩვენთვისაც მშიერი და ცივი იყო", - წერს იულია ივანოვნა.

მათ ბედში ბევრი რამ არის საერთო, თუმცა ისინი პირადად მხოლოდ ორჯერ შეხვდნენ, რომში. ორივე დაიბადა სამხედრო ოჯახში, ზღვისპირა ქალაქებში, საბოლოოდ ორივემ აიღო პედაგოგიკა და მიაღწია წარმატებას ამ პროფესიაში. ერთიც და მეორეც დედაქალაქში გადავიდნენ. ორივეს დაწერილი აქვს რამდენიმე წიგნი. ვკითხულობთ ერთმანეთის წიგნებს. ერთი წაიკითხა, დაეთანხმა და ერთგულად მიჰყვა დაწერილს, მეორე კითხულობდა და ტიროდა დაძაბული გრძნობებისგან. ერთი - უფროსი - თავს უმცროსის სტუდენტად თვლიდა, მეორე - უმცროსი - მოიფიქრა პედაგოგიური სისტემა, რომელიც მთელ მსოფლიოშია გავრცელებული და დღემდე მის სახელს უწოდებენ. ეს არის მარია მონტესორი და მისი რუსი მიმდევარი, იულია ივანოვნა ფაუსეკი.

იულია ივანოვნა ფაუსეკი დაიბადა 1863 წლის 3 (15) ივნისს ქერჩში. აქ გაატარა ბავშვობა და ახალგაზრდობა. შემდეგ - რუსეთის დედაქალაქი პეტერბურგი და ბესტუჟევის კურსები (ქალთა კერძო უნივერსიტეტი), რომელიც იმ დროს თითქმის საუნივერსიტეტო განათლებას იძლეოდა. მათში ნერვული სისტემის ფიზიოლოგიას ასწავლიდა ი.მ. სეჩენოვი იხსენებს: ”დადასტურება იმისა, რომ ეს იყო უნივერსიტეტი, არის ოთხწლიანი კურსის სისტემატური ბუნება, რომელსაც ასწავლიდნენ პროფესორები, უნივერსიტეტის ასოცირებული პროფესორები და ზოგიერთი აკადემიკოსიც კი. კურსებზე ვკითხულობდი იმავეს და იმავე ტომში, როგორც უნივერსიტეტში, და ყოველწლიურად იქაც და აქაც ვიკვლევდი, წაკითხულიდან მივხვდი, რომ ერთ წელს საუკეთესო სტუდენტები იკვლევენ, შემდეგ კი საუკეთესო სტუდენტები.

ჯერ კიდევ სწავლის პერიოდში (1880–1884 წწ.) ჯულია აქტიურად ეწეოდა ლაბორატორიულ პრაქტიკას უნივერსიტეტის კედლებში და სცადა თავი მასწავლებლად. თუმცა, მისმა მენტორებმა ფაუზეკის მომავალი მეცნიერებას დაუკავშირეს. მან სხვა გზა აირჩია - კურსების შემდეგ დაიწყო მუშაობა კერძო ქალთა გიმნაზიაში. თავიდან იულია ივანოვნამ მხოლოდ მასწავლებლები შეცვალა, მოგვიანებით მან მიიღო საკუთარი კლასები, სადაც ასწავლიდა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს და, მისივე შენიშვნის თანახმად, "ბევრი სისულელე ჩაიდინა".

იგი ბედნიერად დაქორწინდა და ორი შვილი ჰყავდა. მომავალი კერპისგან განსხვავებით, მარია მონტესორისგან, იულია ივანოვნას ახალგაზრდობაში უყვარდა თეატრი და მუსიკა. მეოცნებე იყო, იცოდა ყურადღებით მოსმენა და დიდი ხნის განმავლობაში შეეძლო იყო პირდაპირი. მისი ქმარი, სანქტ-პეტერბურგის უნივერსიტეტის ზოოლოგიის პროფესორი, ხუმრობდა, რომ ძნელი იყო სხვა ქალის პოვნა, რომელიც იულიასნაირი სისულელე იცოდა. მაგრამ ხალხს იზიდავდა მისი საოცარი ხიბლი, მისი ბუნების მთლიანობა, თანდაყოლილი იუმორის გრძნობა, რომელიც არ ტოვებდა მას ყველაზე რთულ ცხოვრებისეულ კონფლიქტებში.

ფაუსეკს გაეცნო მონტესორის იდეები იტალიაში ოჯახთან ერთად მოგზაურობისას 1908 წელს. მაგრამ ბედი, რომელმაც განსაზღვრა მისი მომავალი ცხოვრება, მას მოგვიანებით, 1913 წელს დაემთხვა.

რთული წელი იყო მისთვის. ქმარი გარდაიცვალა. გაზრდილი ბავშვები ვერ ავსებდნენ სიცარიელეს, რომელიც დაკავშირებულია საყვარელი ადამიანის დაკარგვასთან. მსურდა ჩემი ძალები მცირეწლოვან ბავშვებთან მემუშავა, მაგრამ Froebel სისტემამ, რომელიც მაშინ ფართოდ იყო გავრცელებული რუსეთში, არ მიიზიდა იგი. 1913 წელს იულია ივანოვნა პირველად წააწყდა სტატიას ე.ნ. იანჟული „იტალიურ საბავშვო ბაღზე“, შემდეგ კი მ. მონტესორის წიგნის თარგმანი „ბავშვთა სახლი. სამეცნიერო პედაგოგიკის მეთოდი. და როდესაც იგი საერთო მეგობრისგან გაიგებს ფიზიკოს ლერმონტოვის შესახებ, რომელიც ყველას აღიზიანებდა უცხოეთიდან ჩამოტანილი ჯოხების, სიმების და ცილინდრების შესახებ ისტორიებით, ფაუსეკი მაშინვე ხვდება, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ იტალიელის მასალებზე, რომლებიც მისთვის ცნობილია წიგნიდან. . იულია ივანოვნა ლერმონტოვს ხვდება და მოხუცის სიყრუეც კი არ ხდება კომუნიკაციისთვის დაბრკოლება. თითქმის ყოველდღიურად იკრიბებოდნენ ფიზიკოსის მიერ მოტანილი მასალის შესასწავლად. შემდეგ უნივერსიტეტში და „მარილის ქალაქში“ გაიმართა ორი გამოფენა, რამაც მასწავლებლების უმეტესობაში მხოლოდ გაკვირვება და დაცინვა გამოიწვია. ფაუსეკი ერთ-ერთია იმ მცირერიცხოვანთაგან, ვინც არა მხოლოდ დაუყოვნებლივ და უპირობოდ იღებს მონტესორის პედაგოგიკას, არამედ მზად არის იმოქმედოს.

მოგვიანებით, იულია ივანოვნამ გაიხსენა: ”ჩემი ცხოვრების იმ დროს მე ვგავდი გემს, რომელიც ნისლიან ღამეს ზღვაში მოხეტიალე და მიმართულებას ვკარგავდი, ჯერ ერთი, შემდეგ მეორე წარმოსახვითი მანათობელი წერტილისკენ ვისწრაფოდი, სანამ რეალური ნათელ შუქს არ აანთო. შუქურმა ნისლი გაჭრა და დამარცხებულს იმედი ჭეშმარიტი გზის მესაჭეს მიანიშნა. ასეთი გადარჩენის შუქურა, რომელიც სულ უფრო კაშკაშა შუქით ანათებდა და მოუწოდებდა წინსვლისკენ, ჩვენი შვილებისთვის ახალ დაპირებულ მიწებზე, იყო ჩემთვის მონტესორის სისტემა. უკვე ოქტომბერში, ფაუსეკის ძალისხმევის წყალობით, მ. შიდლოვსკაია ხსნის პირველ მონტესორის ჯგუფს რუსეთში.

1914 წლის გაზაფხულზე სკოლის დირექტორის, ს.ი. საზონოვა იულია ივანოვნა მიემგზავრება რომში, სადაც ის ერთ თვეს ესწრება მონტესორის განათლების სისტემის მასწავლებლების საერთაშორისო კურსს და ეცნობა სკოლებს, რომლებიც მუშაობენ ამ სისტემის მიხედვით. უკვე 1915 წელს გამოჩნდა მისი პირველი წიგნი „თვე რომში მარია მონტესორის ბავშვთა სახლებში“. დაბრუნების შემდეგ ფაუსეკი სამსახურში მიდის „თავის შესაძლებლობებში მეტი ნდობით და კიდევ უფრო მეტი ნდობით სისტემის მიმართ“.

საბავშვო ბაღი გაიზარდა და 1915 წელს დაირღვა „გულმოდგინედ დაცული განმარტოება“. მასწავლებლებმა, ზოგიერთმა მეცნიერმა და უბრალოდ ცნობისმოყვარე ადამიანებმა დაიწყეს მისი მონახულება. უცნაური საქმიანობის ყველაზე ყურადღებიანი დამკვირვებელი იყო მხატვარი პეტროვ-ვოდკინი, რომლის ორი ნათლული წავიდა ფაუსეკის საბავშვო ბაღში. ეს იყო ის, ვინც ერთხელ შენიშნა: "ამ ბავშვებს ექნებათ თვალები ფართოდ ღია, ყურები, მთელი სხეული და მთელი გონება, რათა აღიქვან გარე სამყარო".

სკოლის დირექტორი ს.ი. საზონოვი არა მხოლოდ ყველანაირად უჭერდა მხარს იულია ივანოვნას, არამედ ეძებდა სახსრებს, რაც შეეძლო მეორე ჯგუფის გასახსნელად. 1916 წლის ოქტომბერში ფაუზეკთან ერთად, როგორც დამახინჯებულ სარკეში, განმეორდა მ.მონტესორის ამბავი, რომელსაც კვლევის დაწყებაში დაეხმარა იტალიელი მრეწვეელი ედუარდ ტალამო. ფაუსეკის ინიციატივა ტექსტილის მწარმოებელთა საზოგადოებამ შენიშნა. იულია ივანოვნას სთხოვეს ქარხნებში ორი "ბავშვთა სახლის" შექმნის გეგმის შედგენა.

მოგვიანებით, დღიურში ჩანაწერებში, ფაუსეკი იხსენებდა: ”მე ყველაფერი გავაკეთე ძალიან მალე, მაგრამ ჩემი მოხსენების შემდეგ, მიუხედავად იმისა, რომ გადაწყდა ამ სახლების გახსნა, ამ საქმის ინიციატორები იმდენ ხანს ყოყმანობდნენ საჭირო თანხის დანიშვნაში, რომ გავიდა ხუთი თვე. რომლის დროსაც ისინი მოლაპარაკებებს აწარმოებენ, თითქოს ეშინიათ განშორდნენ იმ უმნიშვნელო ფულს, რომელიც კარგი მიზნისთვის იყო საჭირო. თებერვლის რევოლუციამ ყველა კარტი აირია, პროექტი დაიხურა.

იულია ივანოვნა კიდევ უფრო სარკასტულად აღწერს თავის შეხვედრას მაღალ საზოგადოებასთან. როგორც ჩანს, სერგეი ივანოვიჩ საზონოვმა, რომელმაც დაარწმუნა იგი გრაფი შერემეტიევის სახლში მოხსენების მიცემაში, არაერთხელ ნანობდა თავის გამძლეობას.

აი, როგორ აღწერს ფაუზეკი მისთვის დასმულ კითხვებს: „ერთ-ერთი ბრწყინვალე ბატონი მოულოდნელად ეკითხება: „და ეს, როგორც შენ ამბობ, მონტესკერი, ის მოხუცი არის თუ ახალგაზრდა? - "ეს ის კი არა, ის არის და მას მონტესორი ჰქვია" - "ოჰ, ის ..." - მიაპყრო კითხვის დასმა, მონოკლი ასწია და, ბალეტის ჟესტით, სახეზე ხელით შემოიხვია, დაამატა: " ... და ლამაზი?"

საბედნიეროდ, განათლების სამინისტროსგან მიღებული მცირე სუბსიდიით, შესაძლებელი გახდა კურსების ორგანიზება მსურველებისთვის მონტესორის სისტემის უკეთ გაცნობისთვის. მიიღეს 25 სტუდენტი, ყველა უმაღლესი განათლების მქონე. საქველმოქმედო კონცერტების წყალობით მოეწყო შემოწირულობების კრებული მონტესორის სისტემის მიხედვით პირველი ქალაქის ბავშვთა სახლის ასაშენებლად. მისი დიზაინი შეიმუშავა პროფესიონალმა არქიტექტორმა თალამოს წიგნის New Homes for Workers-ის მიხედვით. მერი ამ სახლის ასაშენებლად ქალაქთან ნაკვეთის უზრუნველყოფას დაჰპირდა. თებერვლის რევოლუციის ცივ ჰაერში ოცნებები იფანტებოდა.

პრობლემების დრო

მძიმე დრო მოჰყვა ოქტომბრის რევოლუციას. გასაკვირია, რომ იულია ივანოვნა, თავისი საქმით გატაცებული, არ ამჩნევს მათ. ის აგრძელებს მუშაობას „ბავშვთა ქალაქში“, სადაც მოაწყო არა მხოლოდ საბავშვო მოედანი სკოლამდელი აღზრდისთვის, არამედ ნამდვილი სკოლაც. მასთან მოდის 1-დან 14 წლამდე 125 ბავშვი. დრო მძიმე და მწირი იყო, მაგრამ ბავშვები შრომის გაუგონარ წყურვილს იჩენდნენ. „მოხდა, რომ ვიღაც ბავშვი მოვიდა კლასში, მაშინვე კუთხეში გაწვა და მაშინვე ჩაეძინა: დილის 6-7 საათამდე მთელი ოჯახი პურის რიგში იდგა. ხშირად ეს იყო ხუთი წლის ბიჭი. დაძინების შემდეგ ის საქმეს შეუდგა“, - იხსენებს ფაუსეკი.

იულია ივანოვნა ფაუსეკი (ანდრუსოვა) მოგონებები

პუბლიკაცია და კომენტარები. ი.ფოკინა; შესავალი სტატია S.I. Fokin-ისა და O.B. ვაჰრომეევა

მოგონებები 39

ასე რომ, როგორც სრულფასოვანი სტუდენტი მოვედი კურსებზე, და გაოგნებული ვიყავი გარემოდან ათასობით შთაბეჭდილებით: ლექციები, პროფესორები, სტუდენტები, ზოგადად ხალხი, საუბრები, წიგნები, პეტერბურგის ქუჩები, ერმიტაჟი, თეატრები... ეს ყველაფერი, როგორც ზვავი, ქაოსში გადმოვარდა ჩემზე, რომელშიც მე, ჯერ კიდევ ასეთი პატარა, პატარა გოგო ფიზიკურადაც და გონებრივადაც, საერთოდ ვერ ვხვდებოდი. ეს ყველაფერი გაოცებული და უფრო შეშინებული იყო, ვიდრე ესიამოვნა ჩემი გონება. მერე კი ლტოლვა, ლტოლვა "სამშობლოს", ზღვის, თავისუფალი ჰაერის, მზის, იმ სივრცის, რომელსაც თვალი აჩვევს, ახლო ნათესავებს, ძაღლებს და სხვას, სხვას. უცნობმა უზარმაზარმა ქალაქმა თავისი ქვის სახლებით ვიზასავით მიმაქცია. ვნახე ნევა, რომელიც მრავალი წლის შემდეგ შემიყვარდა პეტერბურგში და მერე მძიმე შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე: ტყვიის წყალი, ნაცრისფერი ცა და წყალში ვერ წახვალ, ნაპირი არ არის, ყველგან. არის გრანიტის ბარიერი. ნელ-ნელა შევეჩვიე პეტერბურგს, მაგრამ გაზაფხულზე სევდა ისეთი ძალით გამიჩნდა, რომ ვერ ვიტანდი იმ დღეს და საათს, როცა შესაძლებელი იქნებოდა არდადეგებზე ქერჩში გამგზავრება. მაგრამ ქერჩში ზაფხულის ბოლოს ძლიერად დავბრუნდი პეტერბურგში და უმოწყალოდ და სიამოვნებით დავბრუნდი. მიუხედავად ამისა, "ქერჩი" (თავად სიტყვა ყოველთვის რაღაცნაირად განსაკუთრებულად ჟღერდა) ჩემს სულში დარჩა მთელი ცხოვრების განმავლობაში ყველაზე ლამაზ, ოდნავ ზღაპრულ კუთხედ მსოფლიოში, რომელშიც გაიარა ჩემი ბავშვობა და ადრეული ახალგაზრდობა, ყოველთვის არა მხიარული, მაგრამ სიზმრებისა და იმედების შინაგანი შუქით განათებული. ქერჩი, პეტერბურგი, რომი და ნეაპოლი ჩემთვის საუკეთესო ქალაქებია, რაც კი ოდესმე მინახავს. მათ განზრახული ჰქონდათ მთელი ჩემი ცხოვრების შთანთქმა. ზაფხულში ჩემი ოთახის მეგობარი მოხმარებით გარდაიცვალა. ზამთარში პეტერბურგში დაავადდა, სახლში წავიდა და ქერჩის მახლობლად მდებარე სოფელში გარდაიცვალა<...>. სამი ქალი ქერჩიდან, რომლებმაც ჩემთან ერთად დაამთავრეს გიმნაზია, ყველა სამედიცინო კურსზე გადიოდა, მაგრამ ნადიას გარდაცვალების შემდეგ ბესტუჟევსკის მხოლოდ მე ვიყავი. პეტერბურგისკენ მიმავალ გზაზე მატარებლით სამი გოგონა გავიცანი ეკატერინოდარიდან, რომლებიც პირველად აპირებდნენ ბესტუჟევის კურსებზე შესვლას. ჩვენ რატომღაც მაშინვე ვიგრძენით ერთმანეთის მიმართ სიმპათია და გადავწყვიტეთ ერთად დავსახლებულიყავით. ფურშტატსკაიაზე ორი ოთახი დაგვხვდა, რომელთაგან ერთში დასახლდნენ დები გ., მეორეში მე ვცხოვრობდი ლიზა მ.-თან, რომელთანაც მთელი პერიოდი კურსების დასრულებამდე ვცხოვრობდი 40 . იმ დროს არ იყო რთული პეტერბურგში ოთახის პოვნა: იმ რაიონების თითქმის ყველა სახლზე, სადაც უმაღლესი სასწავლებლები იყო განთავსებული, ჭიშკარზე ბევრი ბილეთი იდო რეკლამებით ოთახების გასაქირავებლად... მაგრამ მემამულეებს, რომლებიც ნებით უშვებდნენ სტუდენტებს, ძალიან ხშირად უზრდელურად უღებდნენ კარს სტუდენტების თვალწინ<...>. ზოგადად, იმდროინდელ საზოგადოებაში სტუდენტებს დაკვირვებით და ეჭვით უყურებდნენ, გოგო სტუდენტებს - ეს ჯერ კიდევ ახალი იყო და არ შედიოდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში.<...>. პეტერბურგში ჩემი ცხოვრების ამ მეორე წელს, მატერიალური თვალსაზრისით, ჩემი ცხოვრება გარკვეულწილად გამარტივდა: ჯერ ერთი, ყოველთვის მქონდა გაკვეთილები და მეორეც, ჩემს თანაცხოვრებს არ სჭირდებოდათ - თითოეული მათგანი მშობლებისგან თვეში 20-25 მანეთს იღებდა. , რომელიც იმ დღეებში სოლიდურ თანხას შეადგენდა და მე (თვეში 18-20 რუბლს ვიშოვი) ყოველთვის შემეძლო მათგან სესხება, როცა საკმარისი არ მქონდა. ზოგადად, იმ დღეებში, ახალგაზრდა სტუდენტის (სტუდენტის ან სტუდენტის) ბიუჯეტი მერყეობდა საშუალოდ 15-დან 30 რუბლამდე (რა თქმა უნდა, იყვნენ ისეთებიც, ვინც ნაკლებს იღებდა, მაგრამ ძალიან ცოტა იყო და მათ როგორღაც მოახერხეს. ამხანაგების დახმარებით გადარჩენა). თხუთმეტი მანეთი საკმარისი არ იყო, სტუდენტისთვის ოცდაათი კი თითქმის სიმდიდრე იყო, სტუდენტისთვის მხოლოდ 25-30 საკმარისია, რადგან მას, როგორც კაცს, მეტი საკვები და თამბაქოც კი სჭირდებოდა.<...>. კურსებზე ჩემი ყოფნის პირველი წელი, ფაქტობრივად, თითქმის მთლიანად დაიკარგა სწავლებისთვის. თითქმის სამი თვე, ჩემი მდგომარეობის გაურკვევლობის გამო, კარგად ვერ ვუსმენდი ლექციებს, კარგად ვერ ვსწავლობდი. ცუდი კვების გამო, ხშირად თითქმის შიმშილობის გამო, სამხრეთელი ქალის სრული შეუფერებლობა ჩრდილოეთში ცხოვრებისათვის ტანსაცმლის მხრივ (მახსოვს, როგორ გავუყევი გზას ერთ ზამთარში მარსის ველზე ღრმა თოვლში შუქზე. ქურთუკი და ჩექმები კალოშების გარეშე, მეჩვენებოდა, რომ დავხეტიალობდი თოვლიან უდაბნოში და არასდროს მივაღწიე თბილ თავშესაფარს). გროშის გაკვეთილების წყალობით, რომლებზეც დიდი დრო მომიწია, ატაცებით ვიყავი დაკავებული, ყველა ლექციას ვერ ვასწრებდი, მაგრამ რაღაც სასწაულით მოვახერხე გაზაფხულზე გამოცდების ჩაბარება და მეორე კურსზე წასვლა.<...>. გაკვეთილებზე საუბრისას, მე არ შემიძლია მათ არ ვუთხრა რამდენიმე სიტყვა. ვცხოვრობდი ფურშტატსკაიაზე (ახლანდელი ვოინოვას ქ.) და ჩემი პირველი გაკვეთილი იყო პოდოლსკაიაზე (ტექნოლოგიურ ინსტიტუტთან ახლოს). ყოველდღე მიწევდა სიარული. ლექციების შემდეგ დავდიოდი, ხშირად ერთი ან ორი არ დამიმთავრებია (ლექციები ორ ცვლაში იმართებოდა კურსების სივრცის გამო: დილის 9-დან 4-5-მდე - ფიზიკა-მათემატიკისა და ბუნების ისტორიის სტუდენტებისთვის. განყოფილებები, ხოლო 4-х-5-დან საღამოს 22-მდე სიტყვამწარმოებლებისთვის)<...>. დიდი დრო დამჭირდა და სახლში გვიან დავბრუნდი, სულელი სტუდენტებით დაღლილი და დიდი ხნის წინ და უკან სეირნობა (გაკვეთილზე 15 მანეთი გადამიხადა და ცხენებით ჯირითზე ვერ დავხარჯავდი). სწავლა მიჭირდა, დაძინება მინდოდა და ლექციების წინ სწავლისთვის მხოლოდ დილის საათებს ვიყენებდი (6-7-დან 8 U 2-მდე).<...>. სულ ორი სტუდენტი დამრჩა და თხუთმეტი მანეთის ნაცვლად რვა მანეთი შემომთავაზეს ჯილდოდ. იმის შიშით, რომ ფულის გარეშე დავრჩენილიყავი, მომიწია დათანხმება, სანამ სხვა გაკვეთილს ვიპოვიდი. მალე მე მივიღე კიდევ ერთი გაკვეთილი, ძალიან შორს - ვასილიევსკის კუნძულზე, მალი პროსპექტის ბოლოს, ქვრივთან, სახლის პატრონთან. ჰყავდა ერთადერთი ქალიშვილი, მშვიდი და მოსიყვარულე რვა წლის გოგონა, რომელსაც მე უნდა მესწავლებინა. გაკვეთილი სასიამოვნო იყო, მაგრამ მგზავრობა ძალიან შორს იყო. ფეხით ავედი ნევსკის დასაწყისამდე და ალექსანდრეს ბაღში ჩავჯექი საზოგადოებრივ ციგაში (ეს იყო ზამთარში), რომელსაც იმ დროს „ორმოცი მოწამე“ ეძახდნენ მათ, ვინც მათ ამხედრებდა, და მივდიოდი მათ ძალიან. სახლი, სადაც ჩემი გაკვეთილი იყო. თბილ ქურთუკში ცხვრის საყელოთი და კვადრატული ქუდით ბეწვის მოპირკეთებული ცხენის წყვილი ბორბალი ამოძრავებდა, თითქმის ერთი საათის განმავლობაში ნელა მიათრევდა ჩემს წერტილამდე. ორსაათიანი სიარული და თითქმის ორი საათი სიარული ფურშატსკაიას ქუჩიდან ალექსანდროვსკის ბაღამდე და სამი საათის სწავლა, სულ დღეში ექვს-შვიდი საათი იხარჯებოდა ჩემი პირადი სწავლებისთვის. მე კი მომეწონა ორმოცი მოწამის სიარული (ამ ტრასაზე ყოველდღე 6 კაპიკის დახარჯვა შემეძლო, რადგან გაკვეთილზე 20 მანეთს ვიხდიდი. თვითონ ტარებით ვიყავი დაკავებული (იმ დროისთვის დედაჩემმა გამომიგზავნა თბილი ხალათი. და კალოშები); დაკავებულნი იყვნენ ციგაში მგზავრებით: ეს ძირითადად მოხუცი ჩინოვნიკები იყვნენ ფრიზის ქურთუკებით კონცხებით და გასაოცარი მოხუცი ქალები - გალეის ნავსადგურიდან უზარმაზარი ატლასის მოსასხამებითა და კაპოტებით დიდი ბადეებით, რომლებშიც მათ ატარებდნენ ყველანაირი ნივთი. შეძენილი "ქალაქში". ისინი წავიდნენ ისაკის და ყაზანის ტაძრის მოსანახულებლად, საყიდლად ან სალოცავად.<...>. ეს გაკვეთილები ჩემი ცხოვრების პირველ წელს პეტერბურგში მქონდა. შემდეგ წელს, როცა უკვე მეორე კურსზე ვიყავი, მაშინვე გამიმართლა: ძალიან კარგი გაკვეთილი მივიღე ოჯახში, რომელიც ყოველთვის მახსოვს.<...>. კლასში და ლანჩზე მივიღე 18 მანეთი, რაც იმ დღეებში შესანიშნავ შემოსავალად ითვლებოდა, ხუთდღიანი სამუშაოსთვის (შაბათი და კვირა უფასო იყო). გაკვეთილზე ხუთი საათი გავატარე, მაგრამ მოძრაობაზე გაცილებით ნაკლები დრო გავატარე: ჩემი შესაძლებლობების მიხედვით, შემეძლო ცხენზე ჯდომა.<...>. ბავშვებთან ერთად ვმუშაობდი ლანჩამდე ერთი საათი, ლანჩის შემდეგ ორი-სამი საათი. ბავშვები ძალიან ტკბილები და მოსიყვარულეები იყვნენ, მაგრამ გაკვეთილზე ნახევარ დღეს ვატარებდი და ზოგჯერ მეტსაც; ორი-სამი საათი დამრჩა პირადი გაკვეთილებისთვის და კიდევ შაბათი და კვირა<...> . ისევ დავბრუნდი პეტერბურგში ყოფნის პირველ წელს: ჩემს ცხოვრებაში ამ დროიდან ორი დაუვიწყარი ფაქტი შემორჩა. იმ წელს უნივერსიტეტში და ჩვენს კურსებზე დიდი პოპულარობით სარგებლობდა ფილოსოფოსის, მაშინ ჯერ კიდევ პრივატდოზენტის, ვლადიმირ სოლოვიოვის ლექციები 41. მათზე გამუდმებით ლაპარაკობდნენ, აღფრთოვანებულები იყვნენ, მაყურებელი კი ყოველთვის მსმენელებით იყო სავსე. ჩვენთან მან ფილოსოფიის ისტორია წაიკითხა ვერბალური განყოფილების მესამე კურსზე, მაგრამ ყველა სხვა კურსები და სხვა განყოფილებები მის ლექციებში იფეთქა და ჩხუბით დაიკავა ადგილი (ყველაზე დიდ აუდიტორიაში). ორჯერ დამარტყა. სოლოვიოვის წაკითხულიდან ვერაფერი გავიგე, მაგრამ მისი გარეგნობა, კითხვის მანერა და მთელი მისი გარემო სამუდამოდ დარჩა ჩემს მეხსიერებაში. თავი დაბლა იჯდა; გრძელი, ტალღოვანი შავი თმა ჩამოეყარა მის ფერმკრთალ, ასკეტურ სახეზე, რომელიც ანათებდა ორი მწვანე ფერის სანთლის აკანკალებული შუქით. დახუჭული თვალები, გადაჯვარედინებული, თეთრი, მკვდარი ხელებივით გრძელი თითებით, ყრუ, ღრმა ხმა, ფრაგმენტული სიტყვები, გრძელი პაუზები... და უცებ ფეხზე წამოდგა სრულ, მაღალ, განსაკუთრებულ სიმაღლეზე, გამჭოლი მზერით მიმოიხედა მაყურებელს. დიდი, ერთი შეხედვით უზარმაზარი თვალებით, ხელი გაუწოდა და სადღაც სივრცეში მიუთითა, განსაკუთრებული სიმკვეთრით და სიზუსტით წარმოთქვა რამდენიმე სიტყვა და ისევ დაჯდა. იყო შემთხვევები, როცა ზოგიერთმა ძალიან ნერვიულმა ადამიანმა ვერ გაუძლო და ავად გახდა. ხანდახან სოლოვიოვი, ჩვეულებრივი, ამჟამინდელი ლექციის ნაცვლად, საუბრობდა საზოგადოებრივ ცხოვრებაში რაიმე მოვლენის შესახებ. ასე რომ, ერთ დღეს (მე ახლახან მოვედი ასეთ ლექციაზე) მან დაიწყო ლაპარაკი სამხრეთში იმ დროს მომხდარი ებრაული პოგრომების შესახებ; მეტყველება თავიდან ჩახლეჩილი და მკვეთრი სულ უფრო და უფრო ცეცხლოვანი ხდებოდა, ხმა კი ზარს ჰგავდა, ხელისუფლების წინააღმდეგ აღშფოთებული და ბრალმდებელი სიტყვები უკონტროლოდ იღვრება. ჩვენ ყველანი ღრმად ვიყავით შოკირებული და ჩუმად დავტოვეთ აუდიტორია, სოლოვიოვს კი იმავე ღამეს პეტერბურგის დატოვება უბრძანეს. მოსკოვის მახლობლად ხიტროვოს მამულში გაემგზავრა, ერთი თვის შემდეგ კი ნება დართეს დაბრუნებულიყო და კვლავ წაეკითხა ლექცია. ეს იყო დეკემბერში, მარტში კი პეტერბურგს არა ერთი თვით, არამედ ერთი წლით უნდა დაეტოვებინა და ამიტომ. საკრედიტო საზოგადოების დარბაზში (საჯარო ბიბლიოთეკის გვერდით) კითხულობდა ლექციების სერიას, არ მახსოვს რა ფილოსოფია. რამდენიმე ბილეთი გამოგვიგზავნეს კურსებზე. ერთი ასეთი ლექციისთვის, იღბლიანი შემთხვევით, ბილეთი ავიღე. ეს იყო მარტის ბოლოს (1881) იმ დღეებში, როდესაც ალექსანდრე II-ის მკვლელების სასამართლო პროცესი გაიმართა (ჟელიაბოვი, პეროვსკაია და სხვ.) ) საზოგადოებაში დიდი მღელვარება იყო; უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (მათ შორის ჩვენშიც) ყოველ დღე იმართებოდა შეხვედრები - რა განაჩენი იქნებოდა... ლექციაზე მოვედი. დარბაზში იყო ყველაზე მრავალფეროვანი აუდიტორია: ბევრი სამხედრო კაცი, კარგად ჩაცმული ქალბატონები, სტუდენტები, სტუდენტები. სოლოვიოვი გამოვიდა და სხვა ლექციის ნაცვლად ქრისტიანობაზე ილაპარაკა, რადგან შურისძიება არ უნდა იყოს, რომ ქრისტემ ასწავლა შენს მტრებს პატიება, ყველა ბოროტების პატიება, რაც არ უნდა დიდი იყოს ეს ჩვენთვის, ანუ არსებობს ადამიანური სასამართლო და არსებობს სასამართლო ღმერთის, და ამიტომ უნდა იყოს აღიარებული ღმერთის განაჩენი და არა ადამიანის. რომ ახლა რეგიციდების სასამართლო პროცესი მიმდინარეობს და, რა თქმა უნდა, სასჯელი ყველაზე მკაცრი იქნება, მაგრამ მეფემ, თუ ის ქრისტიანია, უნდა აპატიოს დამნაშავეებს და სიცოცხლე მისცეს და თუ ამას არ გააკეთებს. , მაშინ ჩვენ არ გამოვალთ ამ მკვლელობების წრიდან და უარს ვიტყვით მეფეზე (სოლოვიოვის ორიგინალური სიტყვები)... ასეთი იყო, მოკლედ რომ ვთქვათ, მისი გამოსვლა. ლექცია ჰექტოგრაფიული სახით ხელიდან ხელში წავიდა, ყველამ ჩამოვწერეთ - მეც მქონდა (დიდი ხანი ინახებოდა, მერე დაიკარგა). როგორც კი სოლოვიოვმა მოასწრო ბოლო სიტყვების წარმოთქმა, წარმოუდგენელი ხმაური გაჩნდა, უმრავლესობამ რაც შეიძლება მალე წასულიყო, ახალგაზრდობა ამბიონისკენ გაიქცა, ვიღაც ოფიცერმა მუშტები ასწია ლექტორის სახის წინ. სოლოვიოვმა ხელები მოხვია და მშვიდად თქვა: „მუშტის უფლებას არ ვაღიარებ, მაგრამ შენ, თუ გინდა, სცემე“. დარბაზში პოლიცია შემოვიდა, დამსწრეები დაარბიეს, სოლოვიოვი სახლში წაიყვანეს, მეორე დღეს კი პეტერბურგიდან გააძევეს - და მთელი წელი არ გაგვიგია. ყველას აწუხებდა კითხვა - მიაღწია თუ არა სოლოვიოვის სიტყვებმა მეფეს და როგორ უპასუხებდა მათ. სოლოვიოვის ლექციიდან რამდენიმე დღე გავიდა და რეგიციდების შესახებ განაჩენი გამოიტანეს: სიკვდილით დასჯა. ჩვენ ყველანი დეპრესიაში ვიყავით, მაგრამ მაინც გვქონდა პატიების იმედი. მარტის ერთ-ერთ ბოლო დღეს (ზუსტი თარიღი არ მახსოვს, მგონი 27 იყო) დილით ადრე წავედი გაკვეთილზე ნადეჟდინსკაიას (ახლანდელი მაიაკოვსკის) ქუჩაზე. სიჩუმე იყო, ქალაქი ჯერ კიდევ არ იყო გამოფხიზლებული. უცებ უკნიდან რაღაც ხმაური გავიგონე: ადამიანის ხმები, ურმების გუგუნი და ეს ყველაფერი დაახრჩო დოლის სროლამ. რამდენიმე ადამიანი და პოლიციელი ბუკლეტებით ხელში მომიპარეს, რომლებსაც სახლების კედლებზე აკრავდნენ. წავიკითხე: განცხადება რეგიციდების აღსრულების შესახებ. სიტყვები ვერ გამოხატავს იმ დაბნეულობას, რომელიც დამეუფლა. ჩემს გვერდით მორბენალი ხალხი მიბიძგებდა და კედელს მიჭერდა. მე გადავედი უახლოეს შესასვლელში, სადაც უკვე რამდენიმე ადამიანი იდგა ... და დავინახე (უნებურად დავინახე) მთელი საშინელი მსვლელობა, რომელიც მიემართებოდა სემიონოვსკის საპარადო მოედანზე. ყველა ვნახე: ჟელიაბოვი, პეროვსკაია, კიბალჩიჩი 42 . .. ჟელიაბოვი ამაყად იჯდა... რაღაცის თქმა სცადა, მაგრამ დასარტყამმა დაახრჩო მისი სიტყვები... თვალები დავხუჭე და, როცა ჯარისკაცებმა და ბრბომ შემოსასვლელთან გაიარეს და გზა გაასუფთავეს, თავაწეული გავვარდი გასაქცევად. სახლი ფურშტატსკაიას ქუჩაზე. ჩემი თანაცხოვრება და მეზობელი და სამედიცინო სტუდენტი სახლიდან ჯერ არ გასულა და საშინელი ამბავი მოვუყევი მათ. შოკირებული ვიჯექით, ვერ ვპოულობდით სიტყვებს ჩვენი გრძნობების გამოსახატავად... ანდრიუშა ჟელიაბოვი... ჩემს თვალწინ წარმოიშვა ბავშვობის მოგონება: მე მხოლოდ ექვსი წლის ვიყავი, ანდრიუშა ჟელიაბოვი სწავლობდა ქერჩის გიმნაზიაში, მერვე კლასში, ცხოვრობდა. „ბედიასთან“ გაკვეთილებს ატარებდა გენერალ ნელიდოვის (ადგილობრივი არისტოკრატი) ვაჟი. გენერალმა თქვა: "კარგი ახალგაზრდა ჟელიაბოვი, მაგრამ მხიარული და უცნაური. ​​შევდივარ ოთახში, სადაც ის სერიოჟასთან ერთად სწავლობს, ვეუბნები "გამარჯობა" და ის ზურგს უკან მისვამს, რომ არ შემაძრწუნოს; ნახეთ, მე ვარ გენერალი, და ის ნიჰილისტია.. ღმერთმა დალოცოს - დაე, სერიოჟკას კარგად ასწავლის, ნიჰილიზმს არ ასწავლის, ის ჯერ კიდევ პატარაა და სულელია, ვერ გაიგებს. გენერალი კეთილი იყო. ერთ დროს ჩვენს სახლში ცხოვრობდა მოხუცი დეიდა, დედაჩემის უფროსი და, ხოლო გიმნაზიის სტუდენტები ჩემს ბიძაშვილ დეიდასთან ერთად ცხოვრობდნენ ბინაში: ერთ-ერთი მათგანი იყო მიშა მაი-ბოროდა, მოგვიანებით პეტერბურგში რუსული ოპერის ცნობილი მომღერალი. . ეს მიშა გიმნაზიაში დიდი შესვენების დროს ხშირად დარბოდა მამიდასთან, თან მოჰყავდა ამხანაგები: ღუმელისთვის ნახშირის მოჭრაში ეხმარებოდნენ და საუზმეს აჭმევდნენ. ხანდახან მოდიოდა ჟელიაბოვიც. მახსოვს, როგორ ადიდებდნენ მას ჩემი ოჯახი და ამბობდნენ: "რა კარგი ბიჭია ანდრიუშა და რა სიმპათიური!" ერთხელ ჩვენი ეზოს ჭიშკართან ვიდექი. უცებ ჭიშკარი გაიღო და ეზოში მაღალი, ხვეულთმიანი სკოლის მოსწავლე შემოვიდა - ეს იყო ანდრიუშა ჟელიაბოვი. რომ დამინახა, ხელებში მომიჭირა და ზურგზე დამადო. - მტკიცედ დაიჭირე, - თქვა მან, - რაც შეიძლება სწრაფად გავიქცევით. კისერში მოვკიდე ხელი, ეზოში ხტუნვა დაიწყო, სანამ დეიდამ და მიშამ არ დაუძახეს საუზმეზე... ღმერთო ჩემო, მაგრამ დღეს ვნახე... არა, ვერ გეტყვით, რა განვიცდიდი იმ საათებში. ! კურსებზე დავდიოდით. იქ შეკრება გაჩაღდა. სტასოვამ და პროფესორებმა დაკავებულებმა დატოვეს პროფესორის ოთახი, მაგრამ არ უცდიათ ჩარევა, რადგან იცოდნენ, რომ არაფერი გამოვიდოდა. სტასოვას მხოლოდ ეშინოდა, პოლიცია არ შემოსულიყო, მაგრამ, საბედნიეროდ, დააგვიანა. სტუდენტებმა დაიწყეს დარბევა და როცა ცოტანი დარჩნენ, ანდრეი ნიკოლაევიჩ ბეკეტოვმა, რომელსაც ყველა დიდ პატივს სცემდა (ის, ფაქტობრივად, ჩვენი კურსების დამფუძნებელი და ხელმძღვანელი იყო), სთხოვა ყველა დარჩენილს სწრაფად დაშლა და უბრძანა. კურსები დაიხურება სამი დღით. გლოვის მსგავსად განვიცადეთ კურსების დახურვა და სამი დღის შემდეგ ისევ დავიწყეთ სწავლება. კიდევ ერთმა მოვლენამ სამუდამოდ დატოვა მეხსიერება. ეს არის დოსტოევსკის დაკრძალვა 1881 წლის 2 თებერვალს. იანვრის ბოლოს (მგონი 28-ს) გარდაიცვალა. ყველა სტუდენტი ახალგაზრდა დარჩა მის ბინაში. და დღე და ღამე დაკრძალვამდე სტუდენტები და სტუდენტები მორიგეობდნენ მის კუბოსთან. დაკრძალვის ხელმძღვანელებს შორის იყო მწერალი გრიგოროვიჩი; მითხრა რა თანმიმდევრობით უნდა წავსულიყავით მსვლელობაში, მან მექანიკურად ხელი მომკიდა პალტოს ღილაკზე და მთელი ლაპარაკის დროს მეჩხუბებოდა. ახლა სასაცილოა ამის გახსენება, მაგრამ სახლში რომ მივედი, ეს ღილაკი გავთიშე და ყუთში ჩავდე. ღილაკი, რომელიც მწერალს ეჭირა (პირველად ვნახე ცოცხალი მწერალი)! გასაგებია, რომ მას ხელშეუხებლად მოუწია დასვენება და არ აცვია ქურთუკი. სულ რაღაც ათი წლის წინ შემხვდა ეს ყუთი, როგორღაც შემთხვევით შემონახული, ღილაკით და ორი დაფნის ფოთლით - ერთი დოსტოევსკის გვირგვინიდან, მეორე გარშინის გვირგვინიდან (სამახსოვროდ ავიღე) და დავწვი ღუმელში. მახსოვს, როგორი დაუვიწყარი შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე დოსტოევსკის დაკრძალვამ. მშვიდად, საზეიმოდ, მსვლელობა ხალხის მასის თანხლებით მიდიოდა ალექსანდრე ნეველის ლავრისკენ: არც პოლიცია, არც ერთი პოლიციელი, არც ცხენი და არც ფეხი. სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტებმა და სტუდენტებმა, ხელჩაკიდებულებმა, მთელი მსვლელობის გარშემო ჯაჭვი შექმნეს. და ასე მიაღწიეს ლავრის კარიბჭეს. პროფესორები. ქალთა უმაღლესი კურსების დამაარსებლად ითვლებოდა კ.ნ. ბესტუჟევი, მათ ასე ეძახდნენ - ბესტუჟევსკი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი დააარსა ანდრეი ნიკოლაევიჩ ბეკეტოვმა (ბოტანიკოსმა) ნ.ვ. სტასოვა, მწერალი ე.ი. კონრადი და რამდენიმე უნივერსიტეტის პროფესორის ჯგუფი, რომელთა შორის იყო სეჩენოვი. კურსებს ბესტუჟევი ეწოდა, რადგან ინიციატორები ბესტუჟევს სთხოვდნენ გამხდარიყო კურსების ხელმძღვანელი, როგორც სრულიად სანდო ისტორიკოსი, ხოლო ბეკეტოვი ამით ვერ დაიკვეხნიდა და საზოგადოებამ, რომელმაც 1878 წელს მიმართა უმაღლეს სახელს, რომ გაეხსნა კურსები სახეებისგან. ბესტუჟევმა მიიღო ამის ნებართვა და ბესტუჟევი გახდა მათი უფროსი. მართალია, ჩვენ მას სამართლიანობა უნდა მივუდგეთ - ის ძალიან დაინტერესდა ამ ახალი საქმით, რომელსაც იმ დროს ღრმა სოციალური მნიშვნელობა ჰქონდა; მიიპყრო მას რამდენიმე ცნობილი პროფესორი, ისტორიკოსი და ფილოლოგი და თავად კითხულობდა რუსეთის ისტორიას კურსების ვერბალურ განყოფილებაში. მაგრამ კურსების სული, გარდა ნ.ვ. სტასოვა იყო ანდრეი ნიკოლაევიჩ ბეკეტოვი, რომელმაც მათ ბევრი დრო, საზრუნავი და ყურადღება დაუთმო. ის იყო ქალთა უმაღლესი კურსებისთვის სახსრების მიწოდების საზოგადოების თავმჯდომარე და ბუნების ისტორიის განყოფილების პირველ წელს კითხულობდა ბოტანიკას. ლექციებს, რა თქმა უნდა, უსასყიდლოდ კითხულობდა; დიახ, თუმცა, იმ დროს კურსებზე ყველა პროფესორი უფასოდ კითხულობდა. ბესტუჟევი თავს ოფიციალურად ინახავდა სტუდენტებთან მიმართებაში (მას ჰყავდა მხოლოდ უფროსი სტუდენტების მცირე ჯგუფი, რომლებსაც ის ემხრობოდა და ეხმარებოდა მეცნიერულ მუშაობაში), ბეკეტოვი ხელმისაწვდომი იყო ყველა სტუდენტისთვის, რომელსაც სჭირდებოდა რჩევა ან დახმარება, და არც ერთი არ ტოვებდა მას გაუგონარი. . ის უბრალო და საყვარელი იყო და უყვარდა. კარგად მახსოვს მისი ბრწყინვალე ნაცრისფერი თმა და დაფიქრებული, კეთილი თვალები ნახევრად დახუჭული ქუთუთოებით. მისი შვილიშვილი ა.ბლოკი სიბერემდე რომ ეცოცხლა, მაშინ, ვფიქრობ, ანდრეი ნიკოლაევიჩს დაემსგავსებოდა. ბეკეტოვის ლექციები (ის ჩვენს პირველ წელს წაიკითხა მცენარეთა მორფოლოგია და ტაქსონომია) ბრწყინვალე არ იყო. ის მონოტონურად კითხულობდა და ბევრს ეს მოსაწყენი ჩანდა, მაგრამ მე ყოველთვის მიყვარდა მცენარეები და ყურადღებით ვუსმენდი მის ლექციებს, რომლებიც სერიოზული და ძალიან ინფორმატიული იყო და სამუდამოდ დამყარდა ჩემში ბოტანიკის სიყვარული. ბეკეტოვმა უნივერსიტეტში დააარსა პატარა ბოტანიკური ბაღი და სათბური, სადაც დროდადრო ვ. ფაუსეკი. SPb., 1887 (?) მანამ, სანამ მან დაგვიტოვა თავისი ლექციების დემონსტრირება. ავტორი: ბოგდანოვი, 1891 ბეკეტოვის ლექციებს ყოველთვის თან ახლდა მდიდარი ვიზუალური მასალა (ჰერბარია, მაგიდები და ა.შ.) ამ ივანეს უნივერსიტეტში ყველა იცნობდა. მალე ის პოპულარული გახდა ჩვენში, კურსებზე. ივანე განუყოფელი იყო ანდრეი ნიკოლაევიჩთან და როდესაც ეს უკანასკნელი სამხედრო სამსახურში ოფიცერი იყო, ივანე მისი ბეტმენი იყო. მან იცოდა მრავალი მცენარის ლათინური სახელები და, კაბინეტში ღუმელში გახურებით, არყის შეშა ჩადო და თქვა: "Betula alba". უნივერსიტეტის ბოტანიკურ ბაღში ექსკურსიების დროს სტუდენტების ჯგუფი ბეკეტოვის ხელმძღვანელობით დადიოდა ივანთან ერთად ჯგუფის წინ და უკან. მათი დარგვა: " როცა მე და ანდრეი ნიკოლაევიჩი ამ მცენარეს ვრგავდით, ესა თუ ის პროფესორი გადავიდა უნივერსიტეტის სახელმწიფო საკუთრებაში არსებულ ბინაში, ან "ასოცირებული პროფესორი ასე და ასეთები დაქორწინდნენ" და ა.შ. ივანე ყოველთვის ამბობდა: „მე და ანდრეი ნიკოლაევიჩი... როცა ოფიცრებად ვმსახურობდით, მე და ანდრეი ნიკოლაევიჩი სიმპათიური კაცები ვიყავით“. ზოგჯერ ბეკეტოვის ლექციების დროს (უნივერსიტეტში) ივანე აუდიტორიის კარს მიღმა რჩებოდა. მის ირგვლივ რამდენიმე სტუდენტი შეიკრიბა და მათ სხვადასხვა უნივერსიტეტის ისტორია უამბო. თავიდან საკმაოდ ჩუმად ლაპარაკობდა, მაგრამ შემდეგ უფრო და უფრო ხმამაღლა ლაპარაკობდა და მისი ხმა აუდიტორიამდეც აღწევდა. შემდეგ ანდრეი ნიკოლაევიჩი გაჩუმდა და ერთ-ერთ სტუდენტს სთხოვა წასულიყო და დაემშვიდებინა ივანე. - უთხარი, - თქვა ბეკეტოვმა, - ვერ შეაჩერებს ლექციას, ახლა მე დავიწყებ. კურსებზე ასეთი ხრიკები იშვიათად ხდებოდა ივანესთან, მაგრამ ერთხელ შევესწარი, როგორ ეკამათებოდა ანატომიის და ფიზიოლოგიის პროფესორის ოვსიანიკოვის მსახურს, რომლის პროფესორი უკეთ კითხულობს. - კარგი რა, შენი პროფესორი, ის არ კითხულობს, მაგრამ წუწუნებს, - თქვა ივანმა. რაზეც მეორე გააპროტესტა: „შენი კი კითხულობს, თითქოს სძინავს“. ”კარგი, ჩემი აზრით,” არ დანებდა ივანმა, ”ყოველ შემთხვევაში, სამოვარი და გროვა მოაყარეთ რულონებზე, მე არ წავალ თქვენი პროფესორის მოსასმენად და თქვენს კაბინეტში მხოლოდ საზიზღარი რამ არის. ქილები - ნაწლავები და თირკმელები“. „და მე შენს პროფესორს ერთი ბოთლი არაყისთვისაც არ მოვუსმენ...“ არ ვიცი, როგორ დასრულდა ეს კამათი, რადგან უნდა მეჩქარა (ეს კიბის დაშვებაზე მოხდა). სომოვი, ოვსიანიკოვის მსახური, ასევე მნიშვნელოვანი პიროვნება იყო. ის, ისევე როგორც ივანე, ერთგული იყო თავის პროფესორთან და ზრუნავდა იმაზე, რომ სტუდენტებმა და სტუდენტებმა ანატომიის გამოცდები კარგად გამოსულიყვნენ. იმისთვის, რომ უნივერსიტეტიდან ნარკოტიკების მძიმე ქილა არ გადაეტანა, მან თავად მოაწყო კურსებზე ანატომიის პატარა ოთახი (ნ.ვ. სტასოვას ნებართვით), რომელიც აღჭურვილი იყო ლექციებისა და ჩვენი გაკვეთილებისთვის ყველა საჭირო მასალით. მშვენივრად იცოდა სამზადისი და როცა გამოცდისთვის ვემზადებოდით, გვიხსნიდა გულის აგებულებას, თირკმელებს და ა.შ. - ყველაფერი კარგად ისწავლეთ, ახალგაზრდა ქალბატონებო, - თქვა მან დავალებით, - რომ არ შევარცხვინოთ ჩვენი მოხუცი, ის პატივსაცემი და დიდი მეცნიერია, მაგრამ რაც შეეხება ივანეს პროფესორს? რას კითხულობს ის? ადამიანი ბუნების მეფეა. გარეშე კაცო, ყველაფერი სისულელეა, ივანე კარგი ადამიანია, მაგრამ მეცნიერებაში ცოტა რამ ესმის. სომოვი და ივანე, ფაქტობრივად, კარგი მეგობრები იყვნენ და ერთად სვამდნენ. დავიწყე ნერვებით, მათზე გავაგრძელებ. მეორე წელს ცნობილმა ივან პარფენიევიჩ ბოროდინმა წაიკითხა ბოტანიკა (გააგრძელა ბეკეტოვის კურსი). მისი ლექციები გამოირჩეოდა პრეზენტაციის სილამაზითა და ბრწყინვალებით და მისი აუდიტორია ყოველთვის ხალხმრავალი იყო. ბოროდინი წავიდა არა მხოლოდ ნატურალისტების, არამედ ფილოლოგების მოსასმენად, რადგან მისმა ლექციებმა მსმენელებს ნამდვილი სიამოვნება მოუტანა. ივან პარფენიევიჩის ლექციებს თან ახლდა შესანიშნავი პრეპარატები, მაგიდები და ცოცხალი მცენარეები სატყეო ინსტიტუტის სათბურიდან, სადაც ის იყო პროფესორი. მან თავად ძალიან კარგად დახატა შავ დაფაზე ფერადი ფანქრებით სხვადასხვა მცენარეები, რომლებიც ასახავდა მის ლექციებს და დიდად აფასებდა იმ სტუდენტებს, რომლებმაც ასევე იცოდნენ ხატვა. სიამაყით მახსოვს, რომ ერთ-ერთი მათგანი ვიყავი, რვეულებს ნახატებით ვავსებდი. გამოცდაზე ბოროდინი ძალიან მკაცრი იყო: ის ითხოვდა რეალურ ცოდნას, კითხვის ზუსტ და მკაფიო წარმოდგენას. ძალიან მახვილგონივრული იყო და ხშირად ხუმრობდა ლექციებზე, რაც პრეზენტაციის სერიოზულობას არ უშლიდა ხელს. მესამე წელს ძალიან ცნობილმა მეცნიერმა ანდრეი სერგეევიჩ ფამინცინმა წაიკითხა მცენარეების ანატომიის და ფიზიოლოგიის შესახებ. ის ასევე შესანიშნავი ლექტორი იყო, მაგრამ ბოროდინისგან განსხვავებული გზით. ძალიან სერიოზული, ბუნებით მკაცრიც კი (შემდეგ მას ვხვდებოდი ჩემი მეგობრების სახლში, აკადემიური მათემატიკოსის იმშენეცკის ოჯახში), რომლის ქალიშვილთან ვმეგობრობდი, ის მსმენელებს გარკვეული სიმკაცრით ეპყრობოდა: აბსოლუტური უნდა ყოფილიყო. სიჩუმე ლექციების დროს, ოდნავი დაკაკუნებისას, მაგიდის ხრაშუნა, ხმამაღალი ხველა, ფამინცინმა წარბები შეჭმუხნა და უკმაყოფილო მზერა ესროლა იმ მიმართულებით, საიდანაც ხმა ისმოდა. შეუძლებელი იყო აუდიტორიაში შესვლა მაშინ, როდესაც ლექცია უკვე დაწყებული იყო ან მისი დასრულებამდე დატოვება, რაც ბეკეტოვს მარტივად შეეძლო, რომელმაც ეს უბრალოდ ვერ შეამჩნია. ჩვენ მკაცრად ვიცავდით წესრიგს და ყოველთვის ვჩქარობდით, რომ დროულად დავმდგარიყავით ადგილი და დავმჯდარიყავით, თითქმის ამოსუნთქვის გარეშე, როცა ფამინცინი შედიოდა აუდიენციაში. პირველი შთაბეჭდილება მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო. იგივე დამოკიდებულება უნივერსიტეტში მისი ლექციებისა და სტუდენტების მიმართ. ერთხელ იყო ასეთი შემთხვევა: ლექციის დაწყებიდან ათი წუთი იყო გასული. აუდიტორიაში სრული სიჩუმე ჩამოვარდა. უცებ კარი გაისმა და ნელა დაიწყო გაღება, განაგრძო ღრიალი. ფამინცინმა მკაცრი მზერით მიაბრუნა თავი კარისკენ და გაჩუმდა. აუდიტორიაში დაგვიანებული მსმენელი შემოვიდა და ნელ-ნელა კედელზე სვლა დაიწყო. - კეთილი იყავი, - გაისმა ფამინცინის მკვეთრი ხმა, - გამოდი აუდიტორიიდან, შენ მაწუხებ. სტუდენტი ყოყმანობდა. ”კიდევ ერთხელ გთხოვ,” თქვა ფამინცინმა. სტუდენტი არ განძრეულა. ”ამ შემთხვევაში, მე გამოვალ,” და ფამინცინი გავიდა ამბიონიდან (ის ყოველთვის კითხულობდა ფეხზე მდგომი და არა ამბიონზე, არამედ ამბიონზე. იატაკზე, "არა, არა"-ზე დაყრდნობილი სტუდენტმა სწრაფად თქვა, "ჯობია გარეთ გავიდე" და სასწრაფოდ წავიდა კარისკენ. ფამინცინი უცებ გაეცინა: "არა, სჯობს (ხაზგასმით აღნიშნა) დაჯექი რაც შეიძლება მალე. და ერთხელ და სამუდამოდ დაიმახსოვრე ის, რაც ხელს უშლის ლექტორს - უწესრიგობა და ცუდი მანერები. "გამოცდაზე ფამინცინმა იცნო უბედური სტუდენტი. მან მის ყველა კითხვას ძალიან კარგად უპასუხა. - "მაპატიე, - მიუბრუნდა მას, - იმ გაკვეთილისთვის, რომელიც გაგიტარე, გახსოვს, ერთ-ერთ ლექციაზე, მაგრამ შენ დაიმსახურე, არა? ახლა კი შენ იმსახურებ ყველა დიდებას." და ფამინცინმა მას "ძალიან ბევრი" მისცა. მოგვიანებით, იმშენეცკისგან გავიგე, რომ ფამინცინმა დაკარგა თორმეტი წლის ერთადერთი ვაჟი, რომელიც უკვე ეხმარებოდა მას სამეცნიერო ექსკურსიებში და მივხვდი მის სიმძიმეს. 43. ფამინცინს ჰყავდა ასისტენტი პიოტრ ნიკოლაევიჩ კრუტიცკი, ის გვასწავლიდა მცენარეთა ანატომიის პრაქტიკულ გაკვეთილებს და დიდი მონდომებით ეპყრობოდა ამ გაკვეთილებს.კრუტიცკი მკაცრი და პედანტური იყო: როცა კლასებზე მოვედით (არაუმეტეს 15 კაციან ჯგუფში), მიკროსკოპები. თითოეული მუშაკისთვის მაგიდაზე იყო დასამუშავებელი მასალა, საპარსები, მაკრატელი და ა.შ., ჩვენ კი ზარით უნდა შევსულიყავით კაბინეტში და სასწრაფოდ დაგვეწყო ის ასევე არ უშვებდა დაგვიანებულებს, ზარის შემდეგ ვერავინ ბედავდა შესვლას: იყვირა მან და ფეხზე აწკრიალდა<...>. კრუტიცკი სპეციალურად წყალმცენარეებით იყო დაკავებული და როცა ქერჩიდან აზოვის ზღვიდან კარგად მომზადებული წყალმცენარეები ჩამოვიტანე, ძალიან გაუხარდა. "კარგია, მადლობა..."<...> . უხერხემლოების ზოოლოგია წაგვიკითხა ნიკოლაი პეტროვიჩ ვაგნერმა, ცნობილმა მეცნიერმა, რომელმაც პირველად აღმოაჩინა "პედოგენეზის" ფენომენი, დაწერა დიდი მონოგრაფია "თეთრი ზღვის უხერხემლოები", რომელიც ცნობილ ბოტანიკოს ცენკოვსკისთან ერთად დაარსდა. ბიოლოგიური სადგური თეთრ ზღვაზე სოლოვკში, სადაც მუშაობდა მრავალი წლის განმავლობაში, მისი დირექტორის შემადგენლობით. ზოოლოგიის გარდა, ვაგნერი ასევე ეწეოდა მწერლობას, აწყობდა ზღაპრებს (ცნობილია მისი "ზღაპრები კატა-პურრის შესახებ"), მოთხრობები და რომანები, ასევე ფსიქოლოგია და მედიუმიზმის ფენომენები (ბუტლეროვთან ერთად, მაგრამ ბუტლეროვი). მიუახლოვდა ამ ფენომენებს მეცნიერულად, როგორც მკვლევარი, კრიტიკულად, ვაგნერის ფანტაზიით ჭარბობდა) 44 . ვაგნერი გასართობად და თვალწარმტაცი კითხულობდა, აჩვენა თავისი ლექციები შესანიშნავი მომზადებითა და მაგიდებით, რომლებიც უნივერსიტეტის ზოოლოგიის კაბინეტიდან მისმა მინისტრმა სამუელმა ჩამოიტანა. ეს სამუელი მუდამ ესწრებოდა ვაგნერის ლექციებს, სწრაფად კიდებდა მაგიდას დაფაზე ან წამლის ქილას არიგებდა, როცა გაიგონებდა მის მიმართ სიტყვებს: „სამუელ, აურელია აურიტა“ ან ცხოველის სხვა სახელი. სამუელმა იცოდა მათი ყველა ლათინური სახელი. ვაგნერმა უნივერსიტეტის ოფისში თქვა: "სამუელ, მე მივდივარ ლექციაზე ბესტუჟევის კურსებზე, შეაგროვე ჩემთვის" ანელიდური ჭიები "ან" ცეფალოპოდები" და ა.შ., და სამუელმა შეაგროვა ყველაფერი უტყუარად. ვაგნერი გამოირჩეოდა თავისი ექსცენტრიულობით 45: მაგალითად, სტუდენტებს ლექციების კითხვისას ყოველთვის მიმართავდა მათ სიტყვით "mesdames": "ბოლო ლექციაზე, მედამე, ყურადღება მიაქციეთ, მედამეები, მე დღეს ვისაუბრებ ნერვებზე. კრაზანების სისტემა“ და ა.შ. ეს მესდამი ყოველთვის ენაზე ედგა. მან უნივერსიტეტის სტუდენტებს სიტყვებით "mesdames" კი მიმართა. სამუელმა მას მიბაძა და მედამეებიც გვეძახდა, თუნდაც ერთს ელაპარაკო და არა ბევრს. ვაგნერი ყოველთვის დადიოდა გაფუჭებული ფრაკის ქურთუკით, ძველი ქურთუკით, რაღაც წითელი ქუდით, რომლის შესახებაც სტუდენტები ამბობდნენ, რომ ეს იყო "მწვანე მაიმუნის ბეწვისგან" და ლურჯი პლედი. ეს პლედი ოდესღაც მუქი ლურჯი იყო, მაგრამ დროთა განმავლობაში გაქრა. ცივ დღეებში ვაგნერი ამ პლედს არა მარტო ქუჩაში, არამედ აუდიტორიაშიც ატარებდა. ჭორაობდნენ მის ჩაცმულობაზე, თითქოს ერთ-ერთ მედიუმურ სეანსზე სულებმა უწინასწარმეტყველეს ვაგნერს სამი წელი სიცოცხლე და მან სამ წელიწადს კერა ტანსაცმელი თავისთვის, მაგრამ გავიდა ცამეტი წელი და ის მაინც იცოცხლა და არ დაიწყო ახალი ტანსაცმელი. სიკვდილის ყოველ წელს ელოდება. ერთხელ ვაგნერი ჩვენს ლექციაზე საყელოს გარეშე მოვიდა; სამაგიეროდ, კისერზე საკმაოდ ჭუჭყიანი ცხვირსახოცი ჰქონდა მიბმული, რომლის ბოლოები ერთი მხრიდან კურდღლის ორი ყურივით იყო გამოწეული. გაკვირვებულებმა შევხედეთ მას. - გაგიკვირდათ, მედამ, - თქვა ვაგნერმა და ლექცია წამიერად შეწყვიტა, - რა თქმა უნდა, უცნაურად გეჩვენებათ, მაგრამ სულებმა ამიკრძალეს დღეს დილით საყელოს ჩადება და მის ნაცვლად ცხვირსახოცი მომიწია. სხვა შემთხვევაში, ის გამოჩნდა ერთი გადაპარსული ულვაშით, მეორე კი ყველა მიმართულებით შემთხვევით გაჭედილი. საშინლად ძნელი იყო სიცილისგან თავის შეკავება, როცა ვაგნერმა, აუდიტორიის გარშემო შემოვლით, ჩვენკენ შემობრუნდა ახლა მარჯვნივ, შემდეგ სახის მარცხენა მხარეს, ახლა ულვაშებით, ახლა ულვაშების გარეშე. ვიღაც გადახტა. ვაგნერმა ყველას გადახედა, სათვალეში გაიღიმა და თქვა: "რა ვქნა, მედამ, სასაცილოდ გამოვიყურები, მაგრამ ეს ჩემი ბრალი არ არის. შეწყვიტეთ ეს." ასე დადიოდა რამდენიმე დღე ერთი გაპარსული ულვაშით. ვაგნერი შემდეგ ლექციაზე გაპარსული მივიდა, რაც სულებმა უნდა დაუშვან. როცა კურსების დამთავრების შემდეგ უნივერსიტეტის ზოოლოგიურ ოფისში ვმუშაობდი, ერთ დღეს სამუილმა ალკოჰოლის ქილა მოიტანა, რომელშიც საკმაოდ გაფუჭებული ბურბოთი იყო. ”ნიკოლაი პეტროვიჩმა ბრძანა, რომ ამ ქილაზე სპეციალური ეტიკეტი დაეკრათ და კარადაში ჩასვათ”, - თქვა სამუილმა, ”ისხდნენ წუხელ, უცებ “მედუმ” (მედიუმი) რაღაცას აჩუმდა, მაგრამ ბნელოდა და თევზი ავარდა. მაგიდაზე ( კარებთან ვიდექი და ნაპრალს ვუყურებდი. ნიკოლაი პეტროვიჩმა მაჩუქა ეს თევზი - ბურბოტი აღმოჩნდა სურნელით (სამუელმა ეშმაკურად გაიღიმა) - და მიბრძანა მისი შენახვა. გავიცინეთ და ცნობისმოყვარეობით შევხედეთ „სხვა სამყაროს“ ბურბოტს. როცა სტოიუნინას გიმნაზიაში მასწავლებელი ვიყავი, იქ შემოვიდა ვაგნერის ქალიშვილი, დაახლოებით თორმეტი წლის გოგონა. მის კლასში მასწავლებელი ვიყავი. გოგონამ ყველანაირი სასწაული თქვა: ”გუშინ ვერ დავწერე, ჩემი ჭავლი გაფრინდა, ჩვენთან ხშირად დაფრინავს - აი, მაგალითად, წიგნი მაგიდაზე დევს და უცებ მიფრინავს სხვა მაგიდაზე”, ან ”და ეს. წელს ჩვენ წავალთ აგარაკზე იუკიში, თქვა მაგიდაზე (მაგიდა ტრიალდა) " და ა.შ. ვაგნერის კურსზე პრაქტიკულ გაკვეთილებს ატარებდა ნიკოლაი ევგენევიჩ ვვედენსკი, მომავალი ცნობილი ფიზიოლოგი, სეჩენოვის სტუდენტი, შემდეგ კი მისი ახალგაზრდა ასისტენტი. და ამავდროულად ვაგნერის ასისტენტი ჩვენს კურსებზე: ფიზიოლოგიასთან ერთად ვვედენსკი უხერხემლო ცხოველთა ზოოლოგიასაც სწავლობდა. ვვედენსკისგან გაცილებით მეტი ცოდნა მივიღეთ, ვიდრე 47 წლის ვაგნერისგან და განსაკუთრებით მიყვარდა ეს კვლევები. ჩემი სწავლის მეორე წელს ცნობილი მეცნიერი და მოგზაური მოდესტ ნიკოლაევიჩ ბოგდანოვი ხერხემლიანთა ზოოლოგიას ასწავლიდა. დიდი მცოდნე და ბუნების მგზნებარე მოყვარული, თავის ლექციებში ის არ შემოიფარგლებოდა ცხოველების მარტივი ანატომიური აღწერით, არამედ ფერადად და მიმზიდველად აღწერდა გარემოს და პირობებს, რომელშიც ისინი ცხოვრობდნენ, მათ ადათ-წესებს, ნადირობას ამა თუ იმ ცხოველზე ან ფრინველზე. , და ასე შემდეგ. მ[ოდესტ] ნიკოლაევიჩს ძალიან უყვარდა ჩიტები და უნივერსიტეტში მის კაბინეტში იყო მგალობელი ჩიტებით სავსე ვოლიერი, სადაც დროდადრო გვპატიჟებდა თავისი შინაური ცხოველებით აღფრთოვანებისთვის. ბინაში მას ასევე ჰქონდა ბევრი გალიები ჩვენი სხვადასხვა ჩრდილოეთის ფრინველებით, რომლებსაც ზამთრისთვის აფარებდა თავს, გაზაფხულზე კი თვითონ გადიოდა ქალაქგარეთ, ზოგჯერ საკმაოდ შორს, და უშვებდა შინაურ ცხოველებს. მისგან ბევრი საინტერესო რამ ვისწავლე უმარტივესი ფრინველების შესახებ: ბეღურები, ყვავები, მტრედები და ა.შ. ბოგდანოვი მეგობრობდა ვაგნერთან, მაგრამ ის არასოდეს იზიარებდა თავის სულიერ ვნებებს და სისულელეებს. მესამე კურსზე ბოგდანოვის (ხერხემლიანთა ზოოლოგია) კურსზე მისი ასისტენტი სოლომონ მარკოვიჩ გერცენშტეინი ატარებდა გაკვეთილებს. სოლომონ მარკოვიჩი იყო მეცნიერებათა აკადემიის ზოოლოგიური მუზეუმის კურატორი და უნივერსიტეტის ზოოლოგიური ოფისის ასისტენტი. მიუხედავად ხანმოკლე სიცოცხლისა (გარდაიცვალა 39 წლის ასაკში), მან ბევრი რამ გააკეთა მოლუსკების და რაც მთავარია თეთრი ზღვის თევზების შესწავლის სფეროში48. ის იყო მეცნიერების მთლიანად და განუყოფლად თავდადებული ადამიანი. ის მთელ დღეებს და ღამეებსაც კი ატარებდა მეცნიერებათა აკადემიის მუზეუმში, მხოლოდ მცირე ხნით ართმევდა ყურადღებას ჩვენს კურსებზე შესასწავლად, მეგობრებთან იშვიათი სტუმრობისა და კონცერტების გამო (ის იყო მუსიკის დიდი მოყვარული). ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩი] იყო ძალიან მახინჯი, პატარა, ძალიან მოკლემხედველი თვალებით და ძალიან გრძელი ცხვირით, კეხიანი გრეხილი ფეხებით. ის დიდი არამყარი ნაბიჯებით მიდიოდა, მკლავებს აქნევდა და მასზე ხუმრობდნენ, რომ მან კუთხეს დროზე ადრე მოუხვია და ამიტომ ყოველთვის კედელს ეჯახებოდა. ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩი] გვასწავლიდა დიდი მონდომებით, დროს არ ზოგავდა და უკიდურესი კეთილსინდისიერებით. კრუტიცკის მსგავსად მან გვასწავლა მეთოდურად მუშაობა, გვასწავლა დიდი სიზუსტე და თითოეული დავალების ფრთხილად შესრულება. ჩვენ უნდა მივცეთ მას, წვრილად დასრულებული მომზადების გარდა, ზუსტი სქემატური ნახაზი და მისი დეტალური აღწერა. მე ყოველთვის მადლობელი ვიყავი როგორც გერცენშტეინის, ასევე კრუტიცკის სწავლისთვის: მათ დიდი სარგებელი მომიტანეს შემდგომ სწავლაში. ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩი] ძალიან შორსმჭვრეტელი იყო, ხშირად კარგავდა ნივთებს და ვერ პოულობდა. გაკვეთილების ბოლოს ჩვენ დავეხმარეთ მას წამლების, ინსტრუმენტების, მიკროსკოპების და ა.შ. მის გაკვეთილებზე ყოველთვის სხვებზე მეტხანს ვრჩებოდი, რადგან შარშან ძირითადად ზოოლოგიით ვიყავი დაინტერესებული და ვვედენსკიმ „სპეციალისტი“ მეძახდა. როგორც ასეთი, მეც წავედი გერცენშტეინთან და გულმოდგინედ ვმუშაობდი მასთან. პროგრამას მიღმა მაძლევდა სამუშაოს, მაძლევდა წიგნებს და ხშირად მპატიჟებდა მეცნიერებათა აკადემიის მუზეუმში, სადაც მაჩვენებდა, რაც განსაკუთრებით მაინტერესებდა. მე შემეძლო ასეთი ვიზიტების გაკეთება მხოლოდ არდადეგებზე (და ს[ლომონ] მ[არკოვიჩისთვის] არ იყო არდადეგები), რადგან სამუშაო დღეებში არ მქონდა საკმარისი დრო ამისათვის. შემდგომში შევხვდი ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩს] კურსების კედლების გარეთ (ნ.ვ. სტასოვასთან) და როცა დავქორწინდი, ის ჩვენი დიდი მეგობარი გახდა, როგორც ჩემი, ასევე ჩემი ქმარი და ის იყო სიკვდილამდე. ჩვეულებრივ, თვეში ორჯერ მოდიოდა ჩვენთან სადილზე ან საღამოს. წასვლისას ყოველთვის რვეულს იღებდა, ერთი წუთით ფიქრობდა და ამბობდა: „ახლა 25 თებერვალს, 6 საათზე მოვალ შენთან“ და წიგნში ჩაწერდა ამ თარიღს. დანიშნულ თარიღზე ზუსტად საღამოს 6 საათზე დაირეკა ზარი და შემოვიდა ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩი. წასვლისას ისევ იწერდა შემდეგი ვიზიტის თარიღს და საათს (10 მარტს 20 საათზე, 5 აპრილს 17 საათზე და ა.შ.) და ყოველთვის პუნქტუალურად ჩნდებოდა ჩაწერილ დროს. ახალ წელს მაცნემ მომიტანა საჩუქარი ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩისგან. ყოველთვის იყო რვეული ლამაზად, მუდამ წითელ ფერში, კალენდრით და ყველანაირი ინდექსით. მხოლოდ ერთხელ შეცვალა ჩვეულება და ბუკლეტის ნაცვლად თხილის მაშები გამომიგზავნა და ასეც მოხდა: ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩს] ძალიან უყვარდა გარგარის მურაბა და უყვარდა გარგარის მარცვლების ჭამა. ასეთი ჯემი მქონდა, მაგრამ მაშები არ იყო და ძვლებს ვერ აწკაპუნებდა. ძალიან მსაყვედურობდა მაშების უქონლობის გამო და თითქოს საყვედურით გამომიგზავნა ახალი წლის ღამეს საჩუქრად. მაგრამ 3 იანვარს (მის მიერ დანიშნულ საათზე) მოვიდა ჩვენთან და მაინც მომიტანა რვეული. ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩი] ძალიან განათლებული და მრავალმხრივი ადამიანი იყო: ძალიან სასიამოვნო იყო მასთან საუბარი და მისი საინტერესო ისტორიების მოსმენა და დისკუსიები სხვადასხვა თემაზე. ის უკიდურესობამდე იყო გაფანტული და უამრავ ანეკდოტს უთხრეს მის უაზრობაზე. მაგალითად (ეს რეალური ფაქტია, რაზეც თავად ისაუბრა), ერთ დღესაც გვიანობამდე დარჩა მუზეუმში სამუშაოდ. დამსწრის დაკავება რომ არ სურდა, გაუშვა და თქვა, რომ მუზეუმი აიკრძალებოდა და ხვალ დილით 9 საათზე გაიხსნებოდა. მომსახურე წავიდა, ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩმა] კარი შიგნიდან ჩაკეტა, დააყენა. გასაღები ჯიბეში ჩაიდო და დაიწყო მუშაობა. ღამის 2 საათზე დაასრულა სამუშაო და წასასვლელად მოემზადა. კართან მივიდა და დაკეტილი დახვდა. (სულ დაავიწყდა, რომ გასაღები ჯიბეში ედო). - რა ვქნა, სემიონმა ჩამკეტა და წავიდა, - გადაწყვიტა მან, - როგორ მივიღო სემიონი? მუზეუმის ზემოთ იყო მეცნიერებათა აკადემიის ზოოლოგიური მუზეუმის დირექტორის, ძველი შტრაუხის ბინა, ხოლო სოლ[ომონ] მ[არკოვიჩის] კაბინეტის ზემოთ მისი საძინებელი. ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩი] კიდევ ერთ პატარა მაგიდას დებს მაგიდაზე, დებს სკამს, აიღებს საფენს და იწყებს ჭერზე ცემას. მოხუცი სტრაუხი იღვიძებს ხმაურისგან, აღვიძებს თავის ლაქიას და აგზავნის მუზეუმში, რომ ნახოს იქ რა მოხდა. ფეხოსანი კართან მოდის, აკაკუნებს. ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩი] სთხოვს მას, გაიღვიძოს სემიონი. სემიონი მოდის: "რა ხდება?" – ჩამკეტე და გასაღები წაიღე. - გასაღები ჯიბეშია, - პასუხობს სემიონი. სოლ[ომონ] მარკ[ოვიჩი] საშინლად დარცხვენილი სთხოვს სემიონს და ფეხოსანს და მეორე დღეს ასევე სტრაუხს პატიებას. ყველას უყვარდა და აპატია. სხვა დროს იყო ასეთი შემთხვევა: სოლომონ] მარკოვიჩის ოჯახმა (დედა და დები), რომლებთანაც ის ცხოვრობდა, ბინა შეუცვალეს. გადასვლისთანავე, ს[ლომონ] მ[არკოვიჩი] აკადემიაში წავიდა. სამუშაო რომ დაასრულა, სახლში წავიდა; უკვე 12 საათი იყო. ღამე... და უცებ დაავიწყდა ახალი ბინის მისამართი. Რა უნდა ვქნა? იმის ნაცვლად, რომ წასულიყო ძველ ბინაში, რომელიც აკადემიიდან ერთი ქვის მოშორებით იყო და პორტირს ეკითხა, რომელმაც იცოდა, სად გადავიდნენ გერცენშტეინები, მან გადაწყვიტა წასულიყო თავის მეგობართან, მეზღვაურ ბირიუკოვთან, რომელიც ეხმარებოდა მათ ნივთების ტრანსპორტირებაში. მაგრამ აი უბედურება - ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩს დაავიწყდა ბირიუკოვის მისამართი (არა ქუჩა, არამედ სახლისა და ბინის ნომერი). შემდეგ ის ფეხით მიდის ადმირალში, აღვიძებს დარაჯს და მორიგე ოფიცრის საინფორმაციო მაგიდაზე, მიუხედავად იმისა, რომ ყველა მას საყვედურობს, ის იგებს ბირიუკოვის მისამართს. იქიდან ისევ ფეხით მიდის - (ტრამვაი ჯერ არ იყო და ცხენებით აყვანილმა ტრამვაებმა დილის 12 საათზე დაასრულეს მუშაობა) ნიკოლაევსკაიაში (ახლანდელი მარატის ქუჩა), რეკავს (უკვე დილის 2 საათი იყო), აშინებს ბინაში ყველას, ეშვება მეგობრის ოთახში: "მითხარი, სად გადავედით?" - ბირიუკოვი სიცილით იფეთქებს, იცვამს, ს[ოლომონ] მ[არკოვიჩს] გამოჰყავს ქუჩაში, ათავსებს კაბინაში და სახლში მიიყვანს შეშფოთებულ ოჯახში: უკვე დილის ოთხი იყო და ს[ლომონ] მ[არკოვიჩმა დაპირდა დაბრუნება დილის 10 საათზე. ს[ოლომონ] მარკოვიჩის ხელფასს ყოველთვის დედა იღებდა: თვითონ ფული ან სადმე თავის კაბინეტში დაავიწყდა, და დამალა, რომ ვერ ეპოვა, ან დაკარგა. დედამისმა მითხრა, რომ პატარა ლემაც ისეთივე გაფანტული იყო. ერთხელ მან სამი მანეთი მისცა ჩაის და შაქრის საყიდლად. ის 9 წლის იყო და ხერსონში ცხოვრობდნენ. ლემა თხრილს კვეთდა და უცებ მასში თევზი დაინახა; ღარის კიდეზე ჩამოჯდა, 3 მანეთი (ქაღალდის ნაჭერი) მიწაზე დადო და თევზის ყურება დაიწყო. გავიდა ერთი, ორი, სამი საათი და ლემა ისევ წასული იყო. მისი და, მასზე ერთი წლით უმცროსი, წავიდა მის მოსაძებნად და იპოვა იგი თხრილთან მჯდომარე და ჩუმად ჭვრეტდა თევზს. არც ჩაი, არც შაქარი, მაგრამ სამი რუბლიანი კუპიურა მოცურდა. ლემას ყველაფერი დაავიწყდა. ადამიანის ანატომია წაგვიკითხა ფილიპ ვასილიევიჩ ოვსიანიკოვმა, რომელიც იყო უნივერსიტეტის პროფესორი და, როგორც აკადემიკოსი, ხელმძღვანელობდა მეცნიერებათა აკადემიის ანატომიური მუზეუმს. ოვსიანიკოვს ძალიან უყვარდა კურსები და მიუხედავად იმისა, რომ მისი ლექციები საკმაოდ მოსაწყენი იყო, ჩვენ მათ კეთილსინდისიერად ვესწრებოდით (მეორე კურსზე), რადგან დავინახეთ მისი წუხილი, როდესაც აუდიტორია არ იყო სავსე. იმ დროს, უმეტესობა ჩვენგანი ღრმა პატივისცემითა და მადლიერების გრძნობით იყო გამსჭვალული ყველა პროფესორის მიმართ, იცოდა მათი შესანიშნავი დამოკიდებულება და კეთილი სურვილი, გაეკეთებინათ ყველაფერი, რათა ქალთა განათლება ამაღლებულიყო თავის სათანადო სიმაღლეზე და მოიგოს მისი უფლებები. ოვსიანიკოვის თანაშემწე ვლადიმერ ნიკოლაევიჩ დიდი გვასწავლიდა ჰისტოლოგიის 49 გაკვეთილებს. მესამე წელს ნიკოლაი ევგენევიჩ ვვედენსკიმ დაიწყო ჩვენთვის მცენარეთა ადამიანის ფიზიოლოგიის კითხვა. ეს იყო 1883 წელს. მაშინ ის ახალგაზრდა იყო და ჯერ კიდევ არა მხოლოდ პროფესორი, არამედ პრივატდოცენტიც იყო (თუმცა უკვე სამი წელი ჰქონდა გატარებული ემიგრაციაში). 1884 წელს გახდა ასისტენტ-პროფესორი და დაიწყო ლექციების კითხვა უნივერსიტეტში. სეჩენოვმა ჩვენთან დაიწყო ფიზიოლოგიის კურსი, მაგრამ დროის უქონლობისა და ავადმყოფობის გამო გადასცა ვვედენსკის, რომელიც ემზადებოდა პრივატდოცენტისთვის და უნივერსიტეტში ლექციების მისაღებად, ჩვენთან სწავლობდა; მოგვიანებით მან თავად თქვა, რომ ქალთა უმაღლესი კურსები მისი პროფესორია. ყველა ღონეს ხმარობდა, რომ მისი ლექციები საფუძვლიანი და საინტერესო ყოფილიყო და ამაში საკმაოდ წარმატებულიც იყო. ჩვენ არ გვეპარებოდა ეჭვი, თუ რა დიდ მეცნიერს ამზადებენ არა მარტო აქ, არამედ ევროპაშიც ნიკოლაი ევგენევიჩისგან, მსუბუქად ვიცინოდით მის ქცევაზე, მის დამახასიათებელ ლაპარაკზე. ვვედენსკი იყო დაბალი, ფართო მხრებიანი, საკმაოდ უხერხული, შუბლზე გამუდმებით მოვარდნილი ქარიშხალი, მახინჯი, მაგრამ ძალიან გამომხატველი სახე. ის ჩვენს პირველ ლექციაზე ფრაკით მოვიდა, საკმაოდ მოუხერხებლად იჯდა და თეთრი ჰალსტუხით. ნიკ[ოლაი] ევგენევიჩისთვის ეს საზეიმო დღე იყო: ის პირველად ავიდა ამბიონზე. მახსოვს, შემთხვევით, ყოველგვარი განზრახვის გარეშე, თვალთვალის სახალისო სცენას ვადევნებდი, რომელშიც ვვედენსკი თავის პირველ სპექტაკლს იმეორებდა. მაგიდასთან კუთხეში ქვედა დარბაზში ვიჯექი და რაღაცას ვაკეთებდი. უცებ გვერდითა კარებიდან ვვედენსკი შემოვიდა, რომ ვერ დამინახა. ოთახში ჩემს გარდა არავინ იყო. სწრაფად მიუახლოვდა კედელში დადგმულ დიდ სარკეს, უკან გადააგდო თაიგული, თავი დაუქნია და ხელებით დაიწყო სხვადასხვა ჟესტების გაკეთება. შემდეგ, ისევ უკან გადააგდო თავისი ტილო და თქვა: „მადლიანი ხელმწიფეო“. შემეშინდა, რომ შემობრუნდა, დამინახა და ნელ-ნელა მაგიდის ქვეშ დავიმალე. ლექციაზე მოწოდებულმა ზარმა გადაარჩინა სიტუაცია: ვვედენსკი სწრაფად წავიდა, მე მაგიდის ქვემოდან გამოვედი და აუდიტორიაში შევვარდი. ვვედენსკი ამბიონზე ავიდა და, მიუხედავად ყველა მცდელობისა, რომ ღირსეულად ყოფილიყო, საშინლად შერცხვა და გატეხილი ხმით წარმოთქვა თავისი „მადლიანი ხელმწიფე“. მერე, თანდათან დაეუფლა, ძალიან კარგად წაიკითხა ლექცია და დაჯილდოვდა ხმამაღალი ტაშით. მრავალი წლის შემდეგ, როცა ნაცნობად მომიწია მასთან შეხვედრა, ეს ეპიზოდი ვუთხარი. მან ბევრი იცინა. ”შენ რომ იცოდე,” თქვა მან, ”როგორ საშინლად ვნერვიულობდი, როგორ მეშინოდა ყველას, ბევრად უფრო მეშინოდა, ვიდრე სტუდენტები და როგორ აღფრთოვანებული ვიყავი თქვენი ტაშით. რა კარგად გააკეთეთ, რომ დაიმალეთ მაგიდის ქვეშ.”<...> . ნიკოლაი ევგენევიჩი იყო ვოლოგდას პროვინციის რომელიმე სოფელში მღვდლის ვაჟი, სწავლობდა სასულიერო სემინარიაში, რის შემდეგაც ემიგრაციაში აღმოჩნდა, სადაც სამი წელი დარჩა, შემდეგ კი, გათავისუფლების შემდეგ, ჩააბარა პეტერბურგის უნივერსიტეტში. 50 . სკოლის დამთავრების შემდეგ მუშაობდა სეჩენოვის ლაბორატორიაში და იყო მისი ასისტენტი. სემინარიაში დარჩენამ და გადასახლებაში კვალი დატოვა ვვედენსკის: ის იყო მორცხვი, მაგრამ უხეში, რაც განსაკუთრებით აისახა მის მეტყველებაში. მან გამოიყენა სიტყვები, როგორიცაა "კუდებით, ხელებით, ფეხებით, ცურვა, ხტომა, ასვლა (ეს ცხოველი ცურავს)". ერთ-ერთ ჩვენგანს მიუბრუნდა და თქვა: "აბა, როგორ ხარ, ახალგაზრდა ქალბატონო" (ეს "ქალბატონი" მან ოდნავ ზიზღით წარმოთქვა). „ახალგაზრდა ქალბატონს“ ეწყინა: „მე ახალგაზრდა ქალბატონი არ ვარ, სტუდენტი ვარ“. ”კარგი, კარგი, სტუდენტო,” დაეთანხმა ვვედენსკი. ის თითქოს განზრახ ლაპარაკობდა, ინარჩუნებდა ვოლოგდას გამოთქმას და არ სურდა მისი მოშორება. მოგვიანებით, პეტერბურგის მაღალი ინტელიგენციის საზოგადოებაში შესვლის შემდეგ, ის, როგორც წესი იყო, ეცვა შავი ფრაკის, ხანდახან ფრაკი, ეცვა ხელთათმანები, ეხვეოდა ახალგაზრდა ქალბატონებს და არა სტუდენტებს, ცდილობდა ელეგანტურად ეთქვა, მაგრამ. ლექციებზე ის დარჩა "კუდებით, თვალებით, ცურვით და ხტუნვით". ნიკოლაი ევგენიევიჩის ცხოვრებაში იყო სამწუხარო რომანი: ის, როგორც უნივერსიტეტის ასისტენტ პროფესორი, ასწავლიდა ანატომიასა და ფიზიოლოგიას ძალიან მდიდარ გოგონას, რომელიც იმ დროს იყო ცნობილი მილიონერი, სიბირიაკოვა. შეუყვარდა, ძლიერად მიეჯაჭვა, ისე ნათლად აჩვენა თავისი გრძნობები, რომ ყველამ შეამჩნია, ოთხი წელი იტანჯა და არაფერი გამოუვიდა. ის არასოდეს დაქორწინებულა და ბაკალავრიატი გარდაიცვალა, მთელი ცხოვრება მეცნიერებას მიუძღვნა. სიბირიაკოვა რომ ვახსენე, მინდა ორიოდე სიტყვა ვთქვა ამ გამორჩეულ გოგონაზე, რომელმაც ბევრი სიკეთე გააკეთა მის ცხოვრებაში. ის იყო მახინჯი და არ ჰქონდა ნიჭი, იყო ძალიან მორცხვი და შეპყრობილი იმ იდეით, რომ ხალხს იზიდავდა არა საკუთარი თავი, არამედ მისი მილიონები და, შესაბამისად, ძალიან საეჭვო იყო. შიშით უყურებდა მასზე მზრუნველ მამაკაცებს. ”მათ მოსწონთ ჩემი საფულე და არა მე”, - უთხრა მან მხატვარ იაროშენკოს მეუღლეს, ერთადერთ ადამიანს, ვისთანაც იგი სრულიად გულწრფელი იყო. მარია პავლოვნამ (იაროშენკოს ცოლმა) იცოდა ვვედენსკის სიყვარულის შესახებ, იცოდა, რომ სიბირიაკოვასაც მოსწონდა, მაგრამ ვერაფრით დაეხმარა მათ, ვერ გადალახა მისი ეჭვი და შიში, რომ მას ეჭვი ეპარებოდა ინტერესებში, სიყვარულში. მისი მილიონებისთვის და არა საკუთარი თავისთვის. სიბირიაკოვამ ბევრი ფული მისცა ქალთა უმაღლეს კურსებს, უნივერსიტეტის სტუდენტთა დახმარების საზოგადოების სალაროში, ტექნოლოგიურ ინსტიტუტს და მის სახსრებზე დაარსდა ლესგაფტის ინსტიტუტი 51. როდესაც, ეროვნული განათლების მინისტრის, გენერალ გლაზოვის (188?) დროს, 52 ქალთა უმაღლესი კურსები დროებით დაიხურა, ახალი სახლი ვასილევსკის კუნძულზე, სადაც კურსები გადავიდა 1884 წელს, უნდა გამხდარიყო საკრედიტო საზოგადოების საკუთრება. სადაც სახლი იპოთეკით იყო დადებული და ფული არ იყო გამოსყიდვის კურსები), სიბირიაკოვამ მთელი ვალი გადაუხადა საზოგადოებას და სახლი თავისთვის აიღო. როდესაც, ერთი წლის შემდეგ, კურსები კვლავ დაშვებული იქნა, სიბირიაკოვამ ის საჩუქრად მიიტანა "ქალების უმაღლესი კურსების ხელშეწყობის საზოგადოებაში". მთელი დროის განმავლობაში, სანამ კურსები არ ფუნქციონირებდა, სახლსაც და ინვენტარსაც საგულდაგულოდ იცავდნენ იმავე სიბირიაკოვას დახმარებით. მეოთხე წელს ივან მიხაილოვიჩ სეჩენოვმა წაიკითხა ნერვული სისტემის ფიზიოლოგიის შესახებ. პირველ კურსზე ყველა ვერ მოხვდა მეოთხე კურსზე (ბევრი არ ვიყავით, ასზე მეტი არ ვიყავით) და ლექციები ჩატარდა პატარა მყუდრო აუდიტორიაში. არასოდეს დამავიწყდება არც ლექციები და არც თავად სეჩენოვი კათედრაზე. ეტყობოდა, რომ თავისი შავი, გამჭოლი თვალებით სადღაც სივრცეში იყურებოდა და ირგვლივ ვერაფერს ხედავდა, მაგრამ ამასობაში ყველაფერს ხედავდა; მაგალითად: ამბიონის გვერდზე ფანჯარასთან იყო მაგიდა, რომელზედაც მისი თანაშემწე ამზადებდა ლექციებისთვის სამზადისს, რომლის საგნები ძირითადად ბაყაყები იყო. ასისტენტი ბრონისლავ ფორტუნატოვიჩ ვერიგო, შემდგომში ცნობილი ფიზიოლოგი, ძალზე ნელი იყო თავის ქმედებებში 53 . ერთ დღეს სეჩენოვი, ლექციის კითხვისას, ვერიგოს მიმართულებით შეუხედავს, უცებ მიუბრუნდა: „დიახ, საკმარისია, ჩემო მეგობარო, საწყალს აბუზღუნო, მალე დაასრულე“. ჩვენც დაგვინახა: აჰ, მე გიცნობ, - უთხრა სტუდენტს გამოცდაზე, - ყოველთვის ღუმელთან იჯექი, კარგად უსმენდი... ან - მაჭანკალივით ყველაფერს ცვლიდი. ერთი მაგიდა, მერე მეორე, მაგრამ ეს მაწუხებდა, მე მიყვარს წესრიგი. - რა ვქნათ, ივან მიხაილოვიჩ, - თქვა სტუდენტმა, - დაგაგვიანდებათ და თქვენი ადგილი დაიკავებს. - "ოღონდ არ უნდა დააგვიანო და ვინც შენი ადგილი დაიკავა კარგად არ მოიქცა, შენს ამხანაგებს პატივი უნდა სცე" და ა.შ. სეჩენოვის ამ შენიშვნებში სიმძიმე არ იყო, პირიქით, ისინი ყოველთვის ნაზი და მოსიყვარულეები იყვნენ. მათ უთხრეს (თვითმხილველებს), რომ უნივერსიტეტის გამოცდაზე მან ჰკითხა ერთ-ერთ გამომცდელ სტუდენტს, ქართველს: "ვინ ხარ, ჩემო მეგობარო, აპირებ? - ექიმო, - უპასუხა სტუდენტმა. – ასე რომ, ჩემო კარგო, შენთვის უფრო ადვილია იყო ეპისკოპოსი, ვიდრე ექიმი, სჯობს სასულიერო აკადემიაში წახვიდე. მახსოვს ერთხელ სეჩენოვის ლექციაზე მომხდარი შემთხვევა, რომელმაც მსგავსი შემთხვევა გამახსენა მენდელეევის პირველ კურსზე. სეჩენოვი კითხულობდა, ერთი სტუდენტი ახველებდა და რაც არ უნდა ეცადა ხველის ჩახშობას, მკერდიდან მაინც გაურბოდა. მერე ადგა და ნელა დაიწყო კედელზე გასასვლელისკენ სვლა. სეჩენოვი, ლაპარაკს არ წყვეტდა, თვალებით მიჰყვა სტუდენტს და უცებ თქვა: „გთხოვ დაჯექი, მოუსმინე და ისე დახველე შენი ჯანმრთელობისთვის, რამდენიც გინდა; ხველა არ მაწუხებს, მაგრამ ის, რომ მიდიხარ, შენ. წესრიგს არღვევენ“. სეჩენოვის ლექციები გამოირჩეოდა სიცხადითა და სიცხადით და ისინი შეიცავდა მხოლოდ მისთვის დამახასიათებელ გამონათქვამებსა და ფრაზებს, მაგალითად: "როგორც კი მას გავაღიზიანებ, ის (ბაყაყი) დასცინის ჭერს" ან "ის (ჰაერი) ტრიალებს სინჯარაში“ ან „და ნერწყვი სადავეებით, სადავეებით“ და ა.შ. მახსოვს, როდესაც კურსები დავამთავრე, ჩვენ, მიღებული ჩვეულებისამებრ, საღამო კურსების კედლებში გვქონდა (ვასილიევსკის შესახებ). კუნძული). პროფესორებს მოსაწვევები არ გავუგზავნეთ, ერთად წავედით, სამივე (არჩევნების მიხედვით) მათ ბინებში, რომ პირადად დაგვეპატიჟებინა. ჩემი ხვედრი იყო იმათ შორის, ვინც სეჩენოვს მოიწვია. ”ძალიან მადლობელი ვარ თქვენი, რა თქმა უნდა,” გვითხრა ივან მიხაილოვიჩმა, ”მე მხოლოდ ცრემლით გთხოვთ ერთ რამეს: არ დამპატიჟოთ ცეკვაზე, მე ძალიან მიყვარს მოქმედების ეს მეთოდი, შემიძლია ვთქვა კიდეც ვაღმერთებ, მაგრამ არ შემიძლია, ეს საზიანოა“. ჩვენ დავპირდით, რომ არ დავპატიჟებდით მას ცეკვაზე, მაგრამ როდესაც პიანისტმა ვალსის დაკვრა დაიწყო, ნადეჟდა ვასილიევნა სტასოვა მიუახლოვდა სეჩენოვს: "ივან მიხაილოვიჩ, მოდით გავხსნათ ბურთი". სეჩენოვმა ვერ შეძლო და ნადეჟდა ვასილიევნასადმი მისმა ღრმა პატივისცემამ და კეთილშობილებამ უარის თქმის საშუალება არ მისცა და მშვენიერი წყვილი ასრულებდა ვალსის რამდენიმე ტურს აღფრთოვანებული აპლოდისმენტებით. მთელი საღამო, სტუდენტების ჯგუფი სიამოვნებით უსმენდა სეჩენოვის ისტორიებს ცეკვებს შორის. არავინ დაპატიჟა საცეკვაოდ, გაახსენდა მისთვის მიცემული სიტყვა, მაგრამ საღამოს ბოლოს პიანისტმა მაზურკა დაუკრა. ახალგაზრდობაში მიყვარდა ცეკვა და განსაკუთრებით მიყვარდა მაზურკა და, როგორც ამბობენ, კარგად ვცეკვავდი. - აჰ, ფეხებში კრუნჩხვები, - თქვა სეჩენოვმა, - მაზურკა, ეს ღვთაებრივი ცეკვაა. გავბედე, რაღაცამ აუცილებლად მიბიძგა და არ მახსოვს, როგორ მივმართე სეჩენოვს თხოვნით "ცოტა, ცოტა ვიცეკვო". „აჰ, ბოროტმოქმედო, მე ვერ გავუძლებ, მაგრამ თუ ღმერთი დაგსჯის განსაცდელისთვის? - "დაე დასაჯოს." და ჩვენ ვიცეკვეთ მაზურკა, და სეჩენოვი, ფეხს აჭედებდა (ის ძალიან კარგად ცეკვავდა), სულ ამბობდა: "მე აზნაური ვარ და ამის სტუდენტი ვარ". მეორე დილით სინდისით დატანჯული და ივან მიხაილოვიჩის ჯანმრთელობის შიშით გავეშურე კურსებზე მისი ჯანმრთელობის გასარკვევად და სეჩენოვი დავინახე ნადეჟდა ვასილიევნას კაბინეტში. – ცოცხალი ვარ, ცოცხალი ვარ, – მითხრა მან, – მაგრამ ღმერთმა არ დაგსაჯა? - არა, ივან მიხაილოვიჩ, ცოცხალი ვარ და საშინლად მიხარია, რომ შენთან ერთად ვიცეკვე. "Ძალიან კარგი". მერე, სტასოვასთან რაღაცაზე საუბრის შემდეგ, უცებ მომიბრუნდა: "ბალეტზე რატომ არ ხარ, ლამაზად ცეკვავ!" დაბნეული ვიყავი და არ ვიცოდი რა მეპასუხა. - რას გულისხმობ, ივან მიხაილოვიჩ, ის მეცნიერი გახდება, - თქვა ნადეჟდა ვასილიევნამ, - კურსებზე ერთი წლით ზოოლოგიის შესწავლას ვტოვებთ. სეჩენოვმა მტკიცედ მომკიდა ხელი. ”და ის კარგად მუშაობდა ჩემთან”, - თქვა მან, ”წარმატებებს გისურვებთ”. მერე სიცილით დაამატა: „მაგრამ ბალეტი მშვენიერია“. და მართალიც იყო: თავისი გამჭოლი თვალებით დანამდვილებით დაინახა, რომ ჩემი მეცნიერებიდან არაფერი გამოვიდოდა. ივან მიხაილოვიჩს ძალიან დიდი მეხსიერება ჰქონდა სახეებზე: ის ხშირად ცნობდა თავის მსმენელებს და მსმენელებს რამდენიმე წლის შემდეგ, შემთხვევით ხვდებოდა მათ სადმე სახლში ან ქუჩაში. მახსოვს, კურსის დასრულებიდან ორი წლის შემდეგ, ზაფხულში მივდიოდი პეტერბურგიდან გაკვეთილზე ტვერის პროვინციაში და სტარიცას სადგურზე გადავეყარე ივან მიხაილოვიჩს, რომელიც ცოლის მამულიდან (ტვერის პროვინციაში). ), სადღაც ტორჟოკიდან არც თუ ისე შორს მიდიოდა უფროს დასთან... ერთ ხელში პატარა ჩემოდანი ეჭირა, მეორეში - ყვითელი ფრანგული რომანების თაიგული. მიცნო: „აჰ, გამარჯობა, მოცეკვავეო“. მკითხა, სად და რატომ მივდიოდი, ნანობდა, რომ სამსახურში მივდიოდი და არ ვისვენებო, მან მითხრა: „მაგრამ მე ორი კვირით ჩემს დასთან მივდივარ სრული დასვენებისთვის, ჩემო ძველ დას, სულელებს ვითამაშებ. მისი, მაგრამ ეს რომანების კითხვა მშვენიერია! ყველა ადამიანს სჭირდება ისეთი დასვენება, აუცილებელია, რომ ტვინი ცოტა ხნით სულელი გახდეს. აბა, მეცნიერება? მკითხა მან. - "არაფერი, ივან მიხაილოვიჩ, ვსწავლობ". - "აბა, უფალი შენთანაა, მაგრამ ცეკვებს ნუ მიატოვებ, სულისთვის კარგია". დავემშვიდობეთ და დავშორდით. არტემიევი ნ.ა. (უნივერსიტეტის კერძო ასისტენტ პროფესორი, რომელიც ასწავლიდა გეომეტრიას და ტრიგონომეტრიას), იყო პატარა კომპოზიტორი (აწყობდა რომანსებს და საბავშვო სიმღერებს) და კარგი მომღერალი. ჩვენს სტუდენტურ საღამოებზე ყოველთვის აწყობდა გუნდს, რომელშიც ხშირად იღებდა მონაწილეობას ივან მიხაილოვიჩ სეჩენოვი, რომელსაც ძალიან უყვარდა მუსიკა და სიმღერა, რასაც თავის ავტობიოგრაფიულ ჩანაწერებში ახსენებს. მახსოვს, ერთხელ ასეთ გუნდში არტემიევმა, რომელიც გუნდის დირექტორის როლს ასრულებდა, შენიშვნა მისცა სეჩენოვს: „მისმინე, ძვირფასო ივან მიხაილოვიჩ! - ჰეი, მეგობარო, - უპასუხა სეჩენოვმა.<...> . 1884 წლის გაზაფხულზე ბესტუჟევის კურსები გადავიდნენ სერგიევსკაიას ქუჩიდან საკუთარ სახლში ვასილიევსკის კუნძულის მე-10 ხაზზე. პარალელურად დავამთავრე სწავლა კურსებზე. მთელი შარშან, მეოთხე კურსზე, ძალიან დიდი შრომა მომიწია, რომ გამომექვეყნებინა ლექციები უხერხემლოების ზოოლოგიაზე პირველი წლის განმავლობაში. ასე იყო: ძალიან მიყვარდა ზოოლოგია (უხერხემლოები) და ბევრს ვაკეთებდი მესამე და მეოთხე წელს. ვვედენსკის (ნიკოლაი ევგენევიჩი) მეორე კურსზე პრაქტიკული მეცადინეობების ჩატარებაში დავეხმარე, რისთვისაც ლექციებიდან და საკუთარი სწავლებიდან დრო უნდა გამომეტეო, მაგრამ ამ ნამუშევარმა მაშინ დიდი სიხარული მომცა. არა. ვვედენსკიმ მირჩია ლექციების გამოქვეყნება პირველ წელს, რომელშიც ნ. ვაგნერი. ისე მოხდა, რომ ვაგნერი წლის დასაწყისში ავადმყოფობის გამო საზღვარგარეთ წავიდა და მისი სკამი იმდროინდელ ერთადერთმა ყაზანელმა ზოოლოგმა მ.მ.უსოვმა დაიკავა 54 . ვაგნერის შემდეგ ჩანაწერების გაკეთება ძალიან რთული იყო, უსოვის შემდეგ კიდევ უფრო რთული, მაგრამ როგორღაც მოვახერხე და ვვედენსკიმ წაიკითხა და შეასწორა, რაც დავწერე. ლექცია არა მარტო ჩავწერე და დავწერე, არამედ ჰექტოგრაფიული მელნით გადავწერე, რასაც დიდი დრო დასჭირდა: ღამე მიწევდა მუშაობა. ორი თვის შემდეგ უსოვი საცხოვრებლად მოსკოვში გადავიდა და განყოფილებაში გამოჩნდა ახალგაზრდა მეცნიერი (ასევე ყაზანის უნივერსიტეტიდან) - კ. მერეჟკოვსკი 55, ცნობილი პოეტისა და მწერლის დ.მერეჟკოვსკის ძმა. კ[ონსტანტინ] ს[ერგეევიჩი] იყო ძალიან ნიჭიერი ლექტორი, მაგრამ მან ადრე დატოვა მეცნიერის კარიერა და მისი შემდგომი ცხოვრება და მოღვაწეობა იყო რაღაცნაირად უცნაური და ბნელი (ზუსტად არ ვიცი რა იყო) 56 . მახსოვს, ერთხელ როგორ დამიძახეს პროფესორის ოთახში სტასოვასთან. მერეჟკოვსკი მის ადგილას ვიპოვე. მან ვერ გაარკვია პირველკურსელებთან, რას კითხულობდა მათ უსოვი და ძალიან გაუხარდა, როცა ამაში დამეხმარე. რამდენიმე ეჭვისა და ყოყმანის შემდეგ მან გადაწყვიტა უსოვის (კოელენტერატა) კურსი კი არ გაეგრძელებინა, არამედ ახალი დაეწყო, სტუდენტებისთვის უფრო გასაგებად წაეკითხა „სახსროვანი ფეხის“ კურსი 57 . დამავალა ლექციების გამოქვეყნება და დამთანხმდა რედაქტირებაზე. მერეჟკოვსკი არ შემოიფარგლა მხოლოდ ჩემი ჩანაწერების რედაქტირებით, მან ასევე მიიღო ჩემი განათლება, მაჩუქა წიგნები და მელაპარაკებოდა. უნივერსიტეტშიც იმავე კურსს ასწავლიდა და სტუდენტებს ჩემთან ერთად ლექციების დასაწერად მიიწვია. სტუდენტი, რომელმაც ეს სამუშაო ჩაიბარა, მოვიდა ჩემთან და შემომთავაზა საქმის მთელი ტექნიკური მხარე (ლექციები უკვე დაბეჭდილი იყო ლითოგრაფიული ფორმით), რაც ძალიან გამიხარდა. ტექსტს ახლდა სქემატური ნახატების ფირფიტები, რომლებიც საღებავებში გავაკეთე. ლექციების კურსი ისეთი კარგი გამოდგა, რომ კიდევ რამდენიმე წელი არსებობდა, როგორც რეკომენდირებული სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის (მაშინ ხოლდკოვსკის წიგნის გამოჩენამდე რუსული ზოოლოგიის კარგი სახელმძღვანელოები არ არსებობდა). ასევე დავხატე კედლის სქემები მერეჟკოვსკის კურსისთვის, რომელსაც კურსის დამთავრებიდან დიდი ხნის შემდეგ ვვარჯიშობდი. შემოდგომაზე ჩავაბარე ბოლო გამოცდები და კურსები დასრულდა. 21 წლის ვიყავი და ვგრძნობდი, რომ ოთხი წლის სწავლის მიუხედავად, ძალიან, ძალიან ცოტა ვიცოდი და ახლა მხოლოდ მესმოდა, როგორ მესწავლა და რისი სწავლა მსურდა. დავიწყე ოცნება, რომ კარგი იქნებოდა, ნახატის სკოლაში წავსულიყავი, სადაც საშინლად მიხატავდნენ, და ხელოვნებას მივუძღვნიდი, ყველა მეცნიერებას დავტოვებდი, მაგრამ... ამაზე ფიქრიც კი შეუძლებელი იყო: მე პირისპირ ვიყავი. ცხოვრება და მოთხოვნილება ვიმუშაო არა მხოლოდ საკუთარი თავისთვის. ბედნიერია ის, ვინც ადრეული ახალგაზრდობიდანვე იპოვის გზას. კურსებზე დამტოვეს ზოოლოგიის განყოფილებაში. არა. ვვედენსკი ცდილობდა ჩემთვის ზოოლოგიური კაბინეტის მცველად და ლაბორანტის თანაშემწედ გამხადა, რაც გარკვეულ შემოსავალს და სასიამოვნო, სერიოზულ სამუშაოს მომცემდა... მაგრამ აქაც ვერ მოვახერხე. ვვედენსკიმ მომცა ოფისის გასაღები და მისი მოწესრიგების ბრძანება, რაც კეთილსინდისიერად გავაკეთე. მაგრამ გამოჩნდა კიდევ ერთი კანდიდატი, რომელიღაც რუსი, რომელიც ფიზიკის სპეციალისტი იყო და სერიოზულად არასოდეს სწავლობდა ზოოლოგიას. როგორც ჩანს, ოფისის მოპოვების ყველა შანსი ჩემს მხარეზე იყო, მაგრამ რატომღაც საბჭოში არა მე ვიყავი დამტკიცებული, არამედ რუსული 58 . ძალიან ვნერვიულობდი, არ მესმოდა, როგორ შეიძლებოდა ეს მომხდარიყო, მაინც არ მესმის. ვვედენსკი შერცხვა, ნ.ვ. სტასოვა აღშფოთდა, ყველაფერს ვაგნერს აბრალებდა და რუს ინტრიგანს უწოდებდა: ვაგნერის ხმა. მწარედ ვტიროდი, თანაგრძნობისგან ვტიროდი და ჩემი თანაცხოვრება ლიზა მ. ტირილის შემდეგ გავედით სასეირნოდ; სახლში დაბრუნებულმა მათ კონრადიდან მთელი მანეთი შოკოლადი იყიდეს... და თავს ნუგეშის მცემდნენ. გადავწყვიტე, ზოოლოგიას არ დავთმობდი, კურსებს გავივლიდი და ქალაქის სკოლაში სამუშაოდ წავსულიყავი. იმ დროს ქალთა უმაღლესი კურსების დიპლომი არანაირ უფლებას არ აძლევდა. ქალთა გიმნაზიაში მასწავლებლის თანამდებობის მოსაპოვებლად საჭიროა გიმნაზიის რვა კლასის დამთავრების სერთიფიკატი და V.Zh.K-ის დამთავრების დიპლომი. არაფერი დაუმატა, პირიქით, ჩაერია, რადგან რატომღაც გიმნაზიის ხელმძღვანელობას ეშინოდა ასეთი დიპლომის მქონე მასწავლებლების, გიმნაზიის მასწავლებლები კი ყველა უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულები იყვნენ. მეოთხე კლასის ზემოთ მასწავლებლებს არ ჰქონდათ მასწავლებლობის უფლება. ბესტუჟევის გოგონები დიდი ნებით მიიღეს ქალაქის სკოლებში. ყველა ჩემს თანამედროვეს შეეძლო დაემტკიცებინა, რომ ბესტუჟევკები, რომლებსაც უმაღლესი განათლება ჰქონდათ, მშვენივრად ეწეოდნენ თავიანთ საქმეს და ქალაქის სკოლები გამოირჩეოდნენ სანიმუშო წარმოებით. მაგრამ მე არ დავამთავრე ქალაქის სკოლაში, არამედ M.N-ის გიმნაზიაში. სტოიუნინა. დამზადებულია ნ.ვ. სტასოვა: მან მომცა ორი წერილი - ერთი თავისგან, მეორე მ.ნ. ბოგდანოვი, რომელზეც ასევე ვმუშაობდი (ხერხემლიანთა ზოოლოგია), მირჩევდა, როგორც გიმნაზიაში მომავალ სასარგებლო მუშაკს. ყოველგვარი ანაზღაურების გარეშე წამიყვანეს სტაჟიორად... დილის 9-დან 3 საათამდე ვმუშაობდი გიმნაზიაში (იმ დროს ის მდებარეობდა ფურშატსკაიაზე, ახლა ვოინოვას ქუჩაზე), სამზე დავდიოდი კურსებზე, სადაც ვმუშაობდი. ზოოლოგიური ოთახი 5-მდე (სერგიევსკაიაზე, ახლა ჩაიკოვსკის ქუჩა), b-დან 9-მდე გაკვეთილებისთვის. ფურშტატსკაიაზე ვცხოვრობდი. სახლში მაინც მიწევდა მუშაობა (გიმნაზიისთვის რაღაცის მომზადება, გაკვეთილისთვის, ფულზე დახატვა და გადაწერა). სამუშაო დღე 12 საათზე მეტი იყო (15-16), ცოტა დრო რჩებოდა საკვებისა და ძილისთვის. კვირას სასწრაფოდ მივდიოდი ერმიტაჟში, ხანდახან მე და ლიზა ოპერაში ან ალექსანდრიის თეატრში ვიყავით. მომდევნო წელს მეორე და მეოთხე კლასებში მივიღე საბუნებისმეტყველო გაკვეთილები. სტოიუნინი ხანდახან მიგზავნიდა ცნობილი ბუნებისმეტყველების მასწავლებლის A.Ya-ს გაკვეთილებზე. გერდა 59 ობოლენსკაიას გიმნაზიაში. სტოიუნინის წინაშე ბევრი მმართებელი ვარ და მას ჩემს პირველ და ფაქტობრივად ერთადერთ მასწავლებლად ვთვლი პედაგოგიურ სფეროში. სიბერეში შევხვდი მონტესორის სისტემას და მან უპასუხა ჩემს ყველა აზრს (საგანმანათლებლო) და ეჭვს და დაადასტურა ჩემი რწმენა; ფაქტობრივად, მე მზად ვიყავი მისი აღქმისთვის და მთელი ჩემი დრო და მთელი ჩემი აქტივობა მივუძღვენი სისტემის შესწავლას, რადგან ეს არის მთელი ფილოსოფია და მისი პრაქტიკაში გამოყენება ჩემი ცხოვრების ბოლო 25-ის განმავლობაში. ჩემი დიდი სინანულით მოვახერხე მუშაობა V.Ya-ს ხელმძღვანელობით. სტოიუნინი მხოლოდ სამწლინახევრისაა. გარდაიცვალა 1888 წლის ნოემბერში. კურსების დამთავრებიდან მალევე (1884 წლის შემოდგომაზე) დავიწყე მუშაობა უნივერსიტეტის ზოოლოგიურ ოფისში. ეს ასე მოხდა: ჩემმა ძმამ, რომელიც იმ დროს იმყოფებოდა ოდესაში, ნოვოროსიისკის უნივერსიტეტში (სხვათა შორის, მუშაობდა ცნობილ ზოოლოგთან ა.ო. კოვალევსკისთან), ქილაში გამომიგზავნა კიბოსნაირ Arthemia salina-ს კვერცხები ხაჯიბეის შესართავიდან. და ინსტრუქციები იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთოს, რათა კიბოსნაირები გამოჩეკვონ სათესლე ჯირკვლებიდან. ნათლად მახსოვს ის დაუვიწყარი შთაბეჭდილება, რაც მივიღე, როცა ერთ საღამოს, საღამოს ჩემს მაგიდასთან, ლამპარის პირას ვიჯექი, უცებ დავინახე, როგორ მარილიანი წყლის ჭიქაში, რომელშიც რამდენიმე სათესლე ჯირკვალი იწვა, ერთი მათგანი იფეთქა და მისგან წამოიწია და ახალგაზრდა კიბოსნაირმა, ეგრეთ წოდებულმა ნაუფლიუსმა, ცურვა მოჰყვა, მეორე, მესამე და ა.შ. Შესანიშნავი იყო! გული სიხარულისგან ამიჩქარდა. გიმნაზიის შემდეგ მეორე დღეს ავიღე ჭიქა და დიდი სიფრთხილით მივიტანე უნივერსიტეტის ზოოლოგიურ კაბინეტში, ვთხოვე ზემოთ უკვე ნახსენებ მინისტრს, სამუილს, დამერეკა მერეჟკოვსკი, რომელსაც ვაჩვენე ჩემი. საგანძური. მერეჟკოვსკი აღფრთოვანებული იყო და მთხოვა დარჩენილი სათესლე ჯირკვლები ექსპერიმენტებისთვის მიმეტანა, მე კი ჭიქა დავტოვე ახალშობილ კიბოსნაირებთან, თუმცა ვნანობდი შინაურ ცხოველებთან განშორებას. მაგრამ რა გამიხარდა, როცა მეორე დღეს, სათესლე ჯირკვლები ოფისში რომ მოვიყვანე, მერეჟკოვსკისგან მივიღე შემოთავაზება, კვირაობით და კვირაში კიდევ ორჯერ მოვსულიყავი ოფისში და მისი ხელმძღვანელობით გამეტარებინა უხერხემლო ზოოლოგიის კურსი და მიმეღო მონაწილეობა. მის ექსპერიმენტებში Arthenia salina-ს სათესლე ჯირკვლებთან. მერეჟკოვსკის ეს ქმედება გაბედული და უკანონო იყო: უნივერსიტეტის ზღურბლს იმ დროს არც ერთმა ქალმა არ გადალახა, პირველი მე ვიყავი. კაბინეტის დირექტორი ვაგნერი მაშინ საზღვარგარეთ იმყოფებოდა, მერეჟკოვსკი კი კაბინეტის სრული ოსტატი იყო; მან საკუთარ თავს დაუშვა ეს თავისუფლება - რექტორის ნებართვის გარეშე მიეღო ქალი უნივერსიტეტში 61 . კვირაობით და ხანდახან სკოლის დამთავრების შემდეგ სხვა დღეებში, როცა დრო მაძლევდა, ვირბინე უნივერსიტეტში, ზოოლოგიურ სწავლაზე: მე მქონდა ჩემი ადგილი, ჩემი საკუთარი მიკროსკოპი, მიკროტომი და ა.შ. უხერხემლოების კურსის გავლისას ბევრს ვმუშაობდი. მერეჟკოვსკი დამეხმარა, სახლში წიგნები მაჩუქა. ჩვენი ერთობლივი ექსპერიმენტები Arthemia salina-სთან ჩვეულ რეჟიმში გაგრძელდა და მერეჟკოვსკიმ მათ შესახებ დაწერა ნაშრომი. ამ დროს ოფისში რამდენიმე ახალგაზრდა ზოოლოგი მუშაობდა და ამზადებდნენ დოქტორანტს. მათ შორის მახსოვს ი.დ. კუზნეცოვი, მომავალი საკმაოდ ცნობილი ენტომოლოგი, შალფეევი, უაღრესად ტკბილი და ნიჭიერი ადამიანი, რომელიც ადრე გარდაიცვალა ტუბერკულოზით, ს.ა. პორეცკი, მოგვიანებით ცნობილი პედაგოგი და მწერალი ბავშვებისთვის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში, ნ.მ. კნიპოვიჩი, მომავალი გამოჩენილი მეცნიერი, ა.ი. ულიანოვი, ლენინის ძმა. მათ შორის იყო ვ.ა. ფაუსეკი, ჩემი მომავალი ქმარი. ყველა ეს იყო ძალიან მოკრძალებული და მეცნიერებისადმი ერთგული ახალგაზრდები. მათ შორის განსაკუთრებით მომხიბვლელი შთაბეჭდილება მოახდინა ალექსანდრე ულიანოვმა: მშვიდი, ჩუმი, მოსიყვარულე ღიმილით, მეგობრული და თავაზიანი, მიუხედავად მისი სერიოზულობისა, უხაროდა თანამებრძოლების ხუმრობები, რისი უნარიც კუზნეცოვს ჰქონდა. როგორც ამბობენ, მან დაწერა გამოჩენილი სადოქტორო დისერტაცია, რომელიც გამოსაცემად მზადდებოდა, მაგრამ ავტორის ტრაგიკული გარდაცვალების შემდეგ დღის სინათლე ვერ იხილა. ჩამოთვლილთა შორის იყო ვიღაც ხვოროსტანსკი, ძალიან ვიწრო აზროვნების ადამიანი, რომელმაც დიდი გაჭირვებით მიაღწია კანდიდატის ტიტულს: მან დაწერა ნაშრომი ლეკზე, მერეჟკოვსკი იბრძოდა მასთან და კუზნეცოვი ძალიან დაეხმარა. ნახევარი გაჭირვებით მან მოახერხა მისი დაცვა. მახსოვს კუზნეცოვის ინიციატივით მისთვის ამხანაგების მიერ მოწყობილი ზეიმი და რომელშიც ულიანოვმაც მნიშვნელოვანი მონაწილეობა მიიღო. ოფისის შესასვლელ კარებთან მოეწყო ტრიუმფალური თაღი, რომელიც მორთული იყო გიგანტური, მუყაოსგან მოჩუქურთმებული და მოხატული წურბლებით და წარწერით: "მოდი, მოდი, ო, ლებოს გამარჯვებულო, ჩვენო დიდო მასწავლებელო დაჟინებასა და შრომაში!" და ცოტა დაბლა, პატარა ასოებით: „არ არის გუბე, ღარი, სადაც არ იქნება წურბელები, მაგრამ ჩემი მუშაობის შემდეგ მათ ვერსად იპოვით, არც ღარში და არც გუბეში“. ყველამ მოაწყო თაღი, კუზნეცოვმა შეადგინა წარწერები. ჰვოროსტანსკიმ ყველაფერი სერიოზულად მიიღო და ძალიან კმაყოფილი და ამაყი იყო. გრძელ შავ ქურთუკში, პატარა ჩინოვნიკის სახით, მან ყველას ხელი ჩამოართვა და უთხრა: „გმადლობთ, ბატონო კუზნეცოვი, გმადლობთ, ბატონო ულიანოვ“ და ა.შ. თითოეულ ადამიანს დაუმატა სიტყვა „ოსტატი“. მან მიმართა: „ბატონო მერეჟკოვსკი, ეს წიგნი ბატონმა ვაგნერმა დაწერა, ქიმია მე მენდელეევის წიგნით ავიღე. რა დაემართა ამ ჯენტლმენს, ლეჩების მბრძანებელს, არ ვიცი 62 . გაზაფხულამდე (მარტი) დაახლოებით ექვსი თვე ვიმუშავე ზოოლოგიურ კაბინეტში და ძალიან გამიხარდა, მაგრამ, სამწუხაროდ, ეს ბედნიერება მალევე დასრულდა. ერთ მშვენიერ დღეს, როცა ოფისში მივედი, მაგიდასთან მეორე ქალი დავინახე მიკროსკოპით. ეს ქალი ჩემი ბოროტი გენიოსი იყო - რუსი. შიშისგან გავიყინე, საკუთარ თავს დიდ უბედურებას ველოდი. და ასეც მოხდა. კაბინეტში რაღაცნაირად შეიცვალა ყველაფერი: დაირღვა სიჩუმე და სამუშაო ატმოსფერო. თაგვისავით ჩუმად ვიჯექი ჩემს მაგიდასთან, მეშინოდა ჩემს გვერდით მომუშავე ახალგაზრდებთან საუბარი. მერეჟკოვსკი მოდიოდა ჩემთან, ამოწმებდა ჩემს ნამუშევრებს და მაძლევდა მითითებებს და ხანდახან რომელიმე თანამებრძოლი მთხოვდა, რომ ამა თუ იმ ნივთის მიცემა ჩემი მაგიდიდან. რუსი კი ხმაურიანად იქცეოდა, ყველას ესაუბრებოდა, ხმამაღლა იცინოდა; ხუმრობდნენ, ესაუბრებოდნენ, სურდა ამა თუ იმ მომსახურეობა, უვლიდნენ. მაგრამ ნელ-ნელა მისმა საქციელმა დაგმობა გამოიწვია და პირველებმა, ვინც მისი უარყოფა დაიწყეს, იყვნენ ულიანოვი, ფაუსეკი, მორცხვი პორეცკი. მას დარჩა ჯოკერი კუზნეცოვი, სულელი ხვოროსტანსკი და ახალგაზრდა ვაგნერი, ჯერ კიდევ ბიჭი, ნიკოლაი პეტროვიჩის ვაჟი. იგი არასოდეს ტოვებდა მას მარტო. შემდეგ მერეჟკოვსკი ავად გახდა და ყირიმში გაემგზავრა და მის კაბინეტში ცნობილი ზოოლოგი შიმკევიჩ 63 გამოჩნდა. მისი გამოჩენიდან მალევე კაბინეტმა მიიღო წინადადება საბუნებისმეტყველო ფაკულტეტის დეკანისგან ქალების სამსახურიდან გათავისუფლების შესახებ 64 . მომიწია დამორჩილება, ნივთები შემეგროვებინა და წავსულიყავი. რუსი აღშფოთდა და გადაწყვიტა, ასე არ დაეტოვებინა საქმე, ყოველგვარი წინააღმდეგობის გარეშე. ერთ დღეს ის მოვიდა ჩემთან წინადადებით, წასულიყო სახალხო განათლების მინისტრთან, რომელიც იმ დროს ცნობილია თავისი სისულელეებით, დელიანოვთან. მან წამიკითხა მოხსენება, უაღრესად ლამაზად დაწერილი, "სწავლული" ქალების მიმართ უსამართლობის შესახებ. მართალია, თავს არ ვთვლიდი ასეთ საპატიო წოდებად (სწავლული ქალი), მაგრამ ... დავთანხმდი მასთან ერთად წავსულიყავი დელიანოვთან.<...> მაგრამ არა მარტო ჩემთვის, არამედ რუსულისთვისაც არაფერი მომხდარა - ოფისში აღარ შეგვიშვეს. ზოოლოგიაში სწავლა არ მივატოვე და მთელ თავისუფალ დროს უმაღლეს კურსებზე ზოოლოგიურ კაბინეტში ვატარებდი. ამ დროს კურსებზე ზოოლოგიას კითხულობდა ნ.ა. ხოლოდკოვსკი, რომელმაც ყურადღება მიიპყრო მიკროსკოპული პრეპარატების დახატვის უნარზე და მე გავხდი მისი მუდმივი შემსრულებელი. მისი მრავალი ნამუშევარი ჩემს მიერ არის ილუსტრირებული; ასევე იყო ჩემი ნახატები მის შესანიშნავ სახელმძღვანელოში უხერხემლო ზოოლოგიის შესახებ, რომელიც ფრანგულად ითარგმნა. მოგვიანებით, როცა უკვე გათხოვილი ვიყავი, ხოლოდკოვსკი სატყეო ინსტიტუტის ზოოლოგიის პროფესორი იყო და მის ზოოლოგიურ კაბინეტში მივედი, რათა მისი ნამუშევრის ნიმუშები დავხატო. ერთხელ ვუთხარი (საუბარი მოწევაზე გადაიზარდა), რომ არასდროს ვეწევი, მაგრამ ძალიან მიყვარს ტკბილეული და ყოველთვის უკეთ და სწრაფად ვმუშაობ, თუ რამე ტკბილი მაქვს პირში. მეორე დღეს ჩემს სამუშაო მაგიდაზე ლამაზი ტკბილეულის დიდი ყუთი დამხვდა. ასეთმა ყურადღებამ ღრმად შემაძრწუნა და ხოლოდკოვსკიმ გაიმარჯვა: ნახატები იმაზე ადრე დავასრულე, ვიდრე მოელოდა. ხანდახან მე და ჩემი მეუღლე ვსტუმრობდით ხოლდკოვსკებს. პირად საუბარში ნ.ა. იყო ძალიან საინტერესო და მრავალმხრივი მოსაუბრე. განათლებით ექიმი იყო, პროფესიით ზოოლოგი, გარდა ამისა, ლიტერატურის დიდი მცოდნე და შესანიშნავი მთარგმნელი (თარგმნიდა ფაუსტს). უნივერსიტეტის ზოოლოგიური ოფისიდან ჩვენს გაძევებამდე ცოტა ხნით ადრე მოხდა ეგრეთ წოდებული მეორე 1 მარტი (1887) - ცარ ალექსანდრე III-ის სიცოცხლის მცდელობა. მეორე დღეს (2 მარტს) ზოოლოგიურ ოთახში წასვლისას ცარიელი დამხვდა; მსახური სამუელის გარდა მასში არც ერთი მუშა იყო. სამუილმა მითხრა, რომ ულიანოვი იმ ღამეს დააკავეს, სამუშაო მაგიდა გაჩხრიკეს და ყველა საბუთი (ანუ თითქმის დასრულებული სამუშაო) წაართვეს. სამუელი ძალიან შეწუხდა. „ისეთი მშვიდი, კარგი ძმაკაცი წაიყვანეს, ჩამოახრჩობენ“, - თქვა მან. და ასეც მოხდა. ყველანი შოკში ვიყავით. ამ ტრაგიკულმა მოვლენამ ნაწილობრივ იმოქმედა ჩემს მომავალ მეუღლეზე, ვ.ა. ფაუსეკი. მას ჰყავდა მეგობარი, ზოოლოგი, სატყეო ინსტიტუტის მასწავლებელი, ივან იაკოვლევიჩ შევირევი. ივან იაკოვლევიჩს ჰყავდა უმცროსი ძმა, პიოტრი, რევოლუციონერი, რომელიც მონაწილეობდა 1887 წლის 1 მარტს ტერორისტულ აქტში. ეს პიოტრი, ოცი წლის ახალგაზრდა, ტუბერკულოზით იყო დაავადებული და ცხოვრობდა იალტაში. მძიმედ ავად იყო, უიმედოდ, მაგრამ მაინც დააკავეს. ივან იაკოვლევიჩმა და ფ[აუსეკმა ყველა ღონე იხმარეს და ცდილობდნენ მისი მშობლებისთვის გადარჩენას, რადგან ექიმების თქმით, მისი დღეები დათვლილი იყო, მაგრამ. .. სიკვდილით დასაჯეს, ისევე როგორც ულიანოვი... ამ სამწუხარო მოვლენამ დაჩრდილა ზოოლოგიურ კაბინეტში ჩემი ბოლო ყოფნის დრო. კ.ს მერეჟკოვსკი მტკიცედ იყო დარწმუნებული, რომ მეცნიერებას მივუძღვნიდი და მეცნიერი ვიქნებოდი, მან მელაპარაკა ამაზე, დამეხმარა მუშაობაში, მაჩუქა წიგნები. ამ დარწმუნებაში მის წინ ნ.ე. ვვედენსკი. 1886 წლის ზაფხულში დავწერე მოკლე ნაშრომი „ქერჩის ყურის ინფუზორიაზე“ 66 და მერეჟკოვსკიმ მაიძულა მომეწერა მოხსენება უნივერსიტეტის ნატურალისტთა საზოგადოებაში. მე კი გავხდი ამ საზოგადოების წევრი და ვამაყობდი მისი დიპლომით. მაგრამ... იმედგაცრუებამ მალევე დაიწყო და იმედგაცრუება კი არა, არამედ სრულიად შეგნებული რწმენა იმისა, რომ მეცნიერებისთვის არ ვარ შესაფერისი, რომ არ შემეძლო მისთვის თავი დავანებო, როგორც ამას ჭეშმარიტი მეცნიერი უნდა; ეს რწმენა გამიძლიერდა და განმტკიცდა, როცა ჩემს ძმას შევადარე, ნამდვილ დიდ მეცნიერს, რომელიც თავდაუზოგავად მიეძღვნა მეცნიერებას. მივხვდი, რომ ზოოლოგიის შესწავლისას ძირითადად თვალები და ხელები იყო დაკავებული, აზროვნება კი უკანა პლანზე იყო; მეცნიერებას მივუდექი არა როგორც მეცნიერებას, არამედ როგორც ხელოვნებას და გამოყენებით ხელოვნებას: მომწონდა გამოკვლევა, ხატვა და მომზადება. ამ უკანასკნელში მე მივაღწიე დიდ უნარს. ოფისში მუშაობისას, მე მოვამზადე რამდენიმე წამალი ცილიატებისთვის, როგორიც აქამდე არავის გაუკეთებია და ისინი ორი-სამი წლის განმავლობაში მუშაობდნენ როგორც სახელმძღვანელო პროფესორების ლექციებისთვის. და მე დავტოვე მეცნიერება სინანულის გარეშე, მით უმეტეს, რომ მისი გამოყენებითი მხარე დიდხანს დარჩა ჩემთან ცხოვრებაში. 1 რვეულების ანალიზი, რომლებშიც მემუარებია ჩაწერილი და ტექსტში ნახსენები ზოგიერთი ფაქტი მიუთითებს იმაზე, რომ ისინი დაიწყო იუ.ი. ფაუსეკი არა უადრეს 1936 და დასრულდა 1939 წლის შემოდგომა-ზამთარში. 2 ციტატები აღებულია Yu.I.-ის მოგონებებიდან. ფაუსეკი, ინახება რუსეთის ეროვნულ ბიბლიოთეკაში (RNL), ხელნაწერთა განყოფილებაში (OR). F. 807. ერთეული. ქედი 1--2 და 17; შემდგომში მითითებულია მხოლოდ საარქივო შენახვის ერთეულებისა და მათი ფურცლების რაოდენობა - ერთეული. ქედი 1. L. 28. 3 ერთეული. ქედი 1. L. 29. 4 ერთეული. ქედი 1. L. 85a, 85s. 5 ერთ-ერთ წერილში კ.ი. ჩუკოვსკიმ (1926 წ.) თითქოს თქვა, რომ იულია ივანოვნა „ვერ იტანს ზღაპრებს“ (კომენტარები კრებულზე „იუ. ფაუსეკი. მარია მონტესორის პედაგოგიკა“. M .: Genesis, 2007. გვ. 349). ბავშვობის მოგონებებში Yu.I. ფაუსეკი პირიქით წერს. 6 ერთეული ქედი 1. L. 160. 7 ერთეული. ქედი 1. L. 160. 8 ერთეული. ქედი 1. L. 245, 260. 9 ერთეული. ქედი 1. L. 261. 10 ნ.ვ. სტასოვი (1822-1895). ქალთა უმაღლესი განათლების აქტიური მოღვაწე, უმაღლესი ქალთა (ბესტუჟევის) კურსების ერთ-ერთი ორგანიზატორი, გამოჩენილი რუსი არქიტექტორის ქალიშვილი ვ. პ.სტასოვა, ცნობილი ხელოვნებათმცოდნე ვ.ვ. სტასოვი. 11 ერთეული ქედი 1. L. 269. 12 ერთეული. ქედი 1. L. 280. 13 ერთეული. ქედი 2. L. 270. 14 ნაწყვეტების შერჩევა იუ.ი. Fausek ამ კრებულში გამოსაქვეყნებლად, ჩვენ არ შემოვიფარგლებით ბიოლოგების პორტრეტებით, მაგრამ მიზანშეწონილად მივიჩნიეთ მიგვეღო რამდენიმე აღწერილობა ქალი სტუდენტების ცხოვრებისა და მოვლენების შესახებ, რომლებიც ავტორს განსაკუთრებით ახსოვდა. 15 მასზე და მის კვლევაზე იხილეთ: საპ ჯ., კარაპიკო ფ., ზოლოტონოსოვი მ.სიმბიოგენეზი: კონსტანტინე მერეჟკოვსკის ფარული სახე // ცხოვრებისეული მეცნიერებების ისტორია და ფილოსოფია. 2002 წ. 24. გვ 413-440; ფოკინი ს.ი.კონსტანტინე სერგეევიჩ მერეჟკოვსკი (1855-1921 წწ). "ენდოსიმბიოტიკური თეორიის 100 წელი: პროკარიოტებიდან ევკარიოტულ ორგანელებამდე. ჰამბურგი, 2005 წ. გვ. 6--7; ფოკინ ს. და. კონსტანტინე სერგეევიჩ მერეჟკოვსკი // რუსი მეცნიერები ნეაპოლში. სანქტ-პეტერბურგი: Aleteyya, 2006. S. 190--195., მაგალითად, მხოლოდ ერთი ფრაზაა ა.მ.-ის მოგონებებში. ნიკოლსკი (1858--1942). ბიოლოგიური მეცნიერებათა ისტორიიდან ტ. 1მ. L., 1966. S. 79--108. - პრაქტიკულად ერთადერთი წყარო, სადაც 80-იანი წლების დასაწყისის პეტერბურგის იგივე მეცნიერები არიან მოხსენიებული. XIX საუკუნე, როგორც ფაუსეკის მოგონებებში. 16 გარდა 1889-1895 წლების შესვენებისა, როდესაც ბიოლოგიური დისციპლინები საერთოდ არ ისწავლებოდა VZhK-ში, ეს იყო ბოტანიკის, ზოოლოგიის და ფიზიოლოგიის სწავლება. ბიოლოგიის ამ სფეროებისთვის კურსებზე შეიქმნა სპეციალური განყოფილებები 1879 წელს. ანატომია და ჰისტოლოგია თავდაპირველად შედიოდა ფიზიოლოგიაში და მხოლოდ 1906 წლიდან იყო გამოყოფილი მათი კითხვისთვის ცალკე განყოფილების ფორმირებით, რომელსაც ხელმძღვანელობდა A.G. გურვიჩი (1874--1954). 17 1886 წელს ბოროდინი ა.ს.-ის ნაცვლად. ფამინცინმა მცენარეთა ფიზიოლოგიის კითხვა დაიწყო VZhK-ში. 18 ნ.პ. ვაგნერი იმდროინდელი მკითხველი საზოგადოებისთვის ასევე ცნობილი იყო, როგორც „პური კატა“ - ზღაპრების, მოთხრობების და რამდენიმე უფრო დიდი ლიტერატურული ნაწარმოების ავტორი. 19 მარია ნიკოლაევნა სტოიუნინა (1846-1940 წწ). პეტერბურგის ერთ-ერთი საუკეთესო კერძო ქალთა გიმნაზიის ხელმძღვანელი, ცნობილი მასწავლებლისა და მეთოდოლოგის მეუღლე ვ.ია. სტოიუნინი (1826-1888). იგი 1922 წელს გააძევეს რუსეთიდან ქალიშვილის ოჯახთან ერთად, რომელიც დაქორწინებული იყო ცნობილ ფილოსოფოს ნ.ო. ლოსკი. იგი გადასახლებაში გარდაიცვალა. იულია ივანოვნა მუშაობდა ვ.იას ხელმძღვანელობით. სტოიუნინი პრინცის გიმნაზიაში. ᲐᲐ. ობოლენსკაია. 20 ნიკოლაი მიხაილოვიჩ კნიპოვიჩი (1862-1939), მომავალში გამოჩენილი ჰიდრობიოლოგ-ოკეანოგრაფი, პროფესორი, წევრ-კორესპონდენტი და სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის საპატიო აკადემიკოსი; ალექსანდრე ილიჩ ულიანოვი (1860-1887), V.I.ულიანოვ-ლენინის უფროსი ძმა, ISPbU-ის მეოთხე კურსის სტუდენტი, მონაწილე ალექსანდრე III-ის მკვლელობის მცდელობის მომზადების პროცესში, დახვრიტეს 1887 წელს; იულიუს ნიკოლაევიჩ ვაგნერი (1865-1946), მომავალში პროფ. ზოოლოგია კიევში, ხოლო ემიგრაციის შემდეგ, ბელგრადის უნივერსიტეტში, ვაჟი ნ. ვაგნერი; ვიქტორ ანდრეევიჩ ფაუსეკი (1861-1910), მომავალში ცნობილი ზოოლოგ-ემბრიოლოგი, პროფ. VZhK და მათი დირექტორი, ასევე პროფ. ქალთა სამედიცინო ინსტიტუტის ზოოლოგია. 21 ვლადიმერ მიხაილოვიჩ შიმკევიჩი (1858-1923 წწ). ევოლუციური ზოოლოგი, მოსკოვის უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული (1881), 1886 წელს მიწვეული ნ. ვაგნერი პრივატდოცენტის ნაცვლად, პეტერბურგიდან წასული მერეჟკოვსკის ნაცვლად. შემდგომში, ISPbU-ს ზოოტომია და ზოოლოგიური კაბინეტები, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი (1920) და პეტროგრადის უნივერსიტეტის რექტორი (1919-1922). იყო პროფ. (1914-1919) და VZhK-ს ბოლო დირექტორი (1918-1919). 22 ერთეული ქედი 2. L. 399. 23 ერთეული. ქედი 2. L. 172. 24 იულია ივანოვნას მემუარებში ზოგიერთ ფორმალურ მომენტს (პირველ რიგში თარიღს) ფრთხილად უნდა მოეპყროთ - ზოგჯერ ის აბნევს მათ. ამრიგად, ფაუსეკი პეტერბურგში ჩავიდა ზუსტად 1884 წელს (და არა 1885 წელს - ლ. 469 მემუარები); ფაუსეკი და ანდრუსოვა დაქორწინდნენ 1887 წელს (და არა 1888 წელს - ლ. 468). მოვლენების აღწერა და ემოციური შეფასებები მემუარის მიერ, პირიქით, აშკარად ყოველთვის ზუსტია. 25 მნიშვნელობა K.Yu. და ა.ა. დავიდოვსი (კონსერვატორიის დირექტორი და ჟურნალების გამომცემელი), ვ.ა. და ე.ი. ბეკლემიშევსმა და ლ.ვ. და მ.ფ. პოზენი, რომელმაც მოინახულა მრავალი მწერალი, მხატვარი, მოქანდაკე, მსახიობი და მუსიკოსი: დ.ნ. მამინ-სიბირიაკი, გ.ი. უსპენსკი, ვ.ა. შელგუნოვი, დ.ს. მერეჟკოვსკი, ზ.ნ. გიპიუსი, ა.ი. კუპრინი, ა.ი. კუინჯი, მ.ვ. ნესტეროვი, ნ.ნ. გე, გ.გ. მიასოედოვი, პ.ა. ბრაილოვი, მ.პ. კლოდტი, რ.რ. ბახი, გ.რ. ზალემანი, პ.პ. ზაბელო, პ.სამოილოვი, ა.რუბინშტეინი, ა.ვ. ვერჟბილოვიჩი, ა.ს. აუერი და სხვები 26 ტრაგედია პროფ. V. Fauseka // პეტერბურგის გაზეთი. 1910. იანვარი. No 15. 27 პეტერბურგის ცენტრალური სახელმწიფო ისტორიული არქივი. F. 14. თხზ. 3. დ. 55793. 28 რეზვოი პ.დ.ჩემი ზოოლოგიური მოგონებებიდან // საბჭოთა ჰიდრობიოლოგიის ფიგურები. ვ.მ. რაილოვმა. გ.იუ. ვერეშჩაგინი. ა.ლ. ბენინგი. მ. ლ.: რედ. AN SSSR, 1963, გვ. 31. 29 მარია მონტესორი (1870-1952). იტალიელი მასწავლებელი, სკოლამდელი განათლების ფართოდ გავრცელებული სისტემის დამფუძნებელი, რომელიც დაფუძნებულია კლასების დროს ბავშვებში სხვადასხვა უნარების განვითარებაზე, ვიზუალური საშუალებებით უფასო თამაშების სახით. 30 ერთეული ქედი 17. L. 1. 31 ერთეული. ქედი 17. L. 1. 32 ერთეული. ჩრ.17.ლ. 42. 33 ერთეული ქედი 17. L. 107. 34 მონტესორის სისტემაზე მუშაობისას იუ.ი. ფაუზეკმა გამოაქვეყნა რამდენიმე წიგნი, რომლებიც საფუძვლად დაედო ამ სისტემის მიხედვით განათლების საშინაო პრაქტიკას: მარია მოტესორის "თვე რომში "ბავშვთა სახლებში". გვ., 1915; მონტესორის მეთოდი რუსეთში. გვ., 1924; მონტესორის საბავშვო ბაღი. გამოცდილება და დაკვირვებები საბავშვო ბაღებში მუშაობის თორმეტი წლის განმავლობაში მონტესორის სისტემის მიხედვით. მ. ლ., 1926; მონტესორის გრამატიკა მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის. მ. ლ., 1928; როგორ ვიმუშაოთ მონტესორის მასალასთან. ლ., ბ.გ. და სხვა გამოცემები. ფაუზეკის წვლილისთვის ბავშვთა პედაგოგიკის განვითარებაში იხ. პეტროვა ნ.ბ.იუ.ი.-ს პედაგოგიური მემკვიდრეობა. ფაუსეკი, როგორც მ.მონტესორის სისტემის დანერგვის გამოცდილება საშინაო სკოლამდელ პედაგოგიკაში: ავტორი. დის. ... კანდი. პედ. მეცნიერებები. სმოლენსკი, 2002; ფაუსეკ იუ.ი.მარია მონტესორის პედაგოგიკა / რედ. ე.ჰილტუნენი, დ.სოროკოვი. M.: Genesis, 2007. 35 ერთეული. ქედი 17. L. 149. 36 გამოუქვეყნებელი მოგონებების მიხედვით ვ.ა. სილუკოვა (ა.ი. ჰერცენის სახელობის რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის მუზეუმის არქივი), ყოველ შემთხვევაში 1934 წელს იუ.ი. ფაუსეკი მუშაობდა საშუალო სკოლაში. 37 N.V. ფაუსეკი იმ მომენტში იყო მოსკოვის საავიაციო ინსტიტუტის მასწავლებელი. დახვრიტეს 1938 წლის 15 მარტს 38 ფოკინი ს.ი.რუსი მეცნიერები ნეაპოლში. SPb. : ალეთეია, 2006; მეხსიერება საუკუნეების განმავლობაში ცოცხლობს // პეტერბურგის უნივერსიტეტი. 2007. No 15, 18, 19. მემუარების უმეტესობა 2010 წელს გამოიცა: სოროკოვი დ.გ.რუსულის მასწავლებელი. ჯულია ფაუსეკის ოჯახური ისტორიები და სამეცნიერო პედაგოგიკის მეთოდი. მ.: ფორუმი, 2010. 39 გამოქვეყნებულია მხოლოდ შერჩეული ფრაგმენტები „მემუარების“ მეორე ნაწილიდან - „ბესტუჟევის კურსები, სამუშაოები, შეხვედრები“. ან RNB. F. 807. ერთეული. ქედი 2. L. 270--399. ფაუზეკის მემუარების საერთო მოცულობა ერთეულში 883 ფურცელია. ქედი 1--4 და 17. ხელნაწერი 19 რვეულში, მელნით; დაიწყო 1936-1938 წლებში. ხოლო ბოლო რვეული დასრულდა 1939 წლის შემოდგომა-ზამთარში. 1866-1887 წლების პერიოდს მიეძღვნა ჩანაწერები ქრონოლოგიური ხასიათისაა, დანარჩენი აღწერს ცხოვრების ცალკეულ პერიოდებს ან შეხვედრებს შემოქმედებითი ინტელიგენციის წარმომადგენლებთან სხვადასხვა დროს. 40 ქალთა უმაღლესი კურსები, დაარსებული 1878 წელს, 1884 წლამდე მდებარეობდა სერგიევსკაიას ქუჩაზე. მეორე სართულზე ე.ა. ბოტკინა, ცნობილი ექიმის ს.პ. ბოტკინი (თანამედროვე მისამართი: ჩაიკოვსკის ქ., 7). 41 ვლადიმერ სერგეევიჩ სოლოვიოვი (1853--1900), მთავარი რელიგიური ფილოსოფოსი, ISPbU-ს დოქტორი. მოსკოვის უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული და მოსკოვის სასულიერო აკადემიის მოხალისე VZhK-ში 1879-1882 წლებში. წაიკითხეთ ძველი ფილოსოფიის ისტორია. 42 ანდრეი ივანოვიჩ ჟელიაბოვი (1851-1881), სოფია ლვოვნა პეროვსკაია (1853-1881), ნიკოლაი ივანოვიჩ კიბალჩიჩი (1853-1881) - პოპულისტი რევოლუციონერები, რევოლუციურ-ტერორისტული ორგანიზაციის წევრები "ნაროდნაია ვოლიას აღმსრულებელი" ლიდერისა და ლიდერის შესახებ. ალექსანდრე II, დახვრიტეს პეტერბურგში 1881 წლის 3 აპრილს 43 გამოქვეყნებული ბიოგრაფიის მიხედვით ა. ფამინცინა (სტროგანოვი ბ.პ.ანდრეი სერგეევიჩ ფამინცინი. მ .: ნაუკა, 1996), ქორწინებიდან O.M. ალეევას 1880 წელს ფამინცინებს შეეძინათ ქალიშვილი (1882) და ვაჟი (1891). შესაძლოა ანდრუსოვა გულისხმობდა შვილს პირველი ქორწინებიდან, რომლის შესახებაც არაფერი ვიცით. 44 თავად ვაგნერი, პირიქით, თავს თვლიდა ამ ფენომენის მეცნიერული შესწავლის მომხრედ, თუმცა ფიზიკურ საზოგადოებაში სპეციალური კომისიის მუშაობა, რომელიც შეიქმნა დ.ი. მენდელეევმა 1875 წელს არ დააკმაყოფილა იგი. 45 ცნობილი ზოოლოგის ეს პიროვნული თვისება აღნიშნეს სხვებმაც, ვინც მას ახსოვდათ: იხ. შიმკევიჩ ვ.მ.თანამედროვე ქრონიკა. ნ.პ. ვაგნერი და ნ.ნ. პოლეჟაევი (ზოოლოგის მოგონებებიდან) // ეროვნული განათლების სამინისტროს ჟურნალი 1908. ნოემ. სერ. 16. დეტ. 4. S. 1-18; ნიკოლსკი ა.მ.ზოოლოგის მოგონებებიდან... S. 86--87. 46 ნ.პ. ვაგნერს სამი ქალიშვილი ჰყავდა, ცხადია, საუბარია უმცროსზე - 1876 წელს დაბადებულ ნადეჟდაზე. 47 ასეთია ზოგადი აზრი, ვინც გაიხსენა ნ.პ. ვაგნერი იმ პერიოდში, როდესაც ის ხელმძღვანელობდა ISPbU-ს ზოოტომიის კაბინეტს: იხ. ფოკინ SI.რუსი მეცნიერები ნეაპოლში... S. 281. 48 S.M. გერცენშტეინი (1854-1894), მკვიდრი ხერსონელი, ებრაელი ვაჭრის ოჯახიდან; დაამთავრა ISPbU 1875 წელს; 1880 წლიდან ISPbAN-ის ზოოლოგიური მუზეუმის სამეცნიერო კურატორი. 49 ვ.ნ. ველიკი (1851-1917?), ISPbU-ს კურსდამთავრებული (1874), სტუდენტი F.V. ოვსიანიკოვა, მოგვიანებით პროფესორი და ტომსკის უნივერსიტეტის რექტორი, 1903 წლიდან მუშაობდა კიევში. 50 აქ იულია ივანოვნამ შეცვალა ვვედენსკის ცხოვრებაში მოვლენების თანმიმდევრობა. შესაძლებელია, რომ მან ზუსტად არ იცოდა მისი მონაწილეობის ისტორია "193-იანი წლების სასამართლო პროცესზე", რომლის მიხედვითაც, როგორც სტუდენტი, იგი 1874 წელს დააპატიმრეს გლეხებს შორის რევოლუციური პროპაგანდისთვის და 3 წელი გაატარა ციხეში. მოგვიანებით (1879) ნიკოლაი ევგენიევიჩმა შეძლო უნივერსიტეტის დამთავრება. 51 ფული ორგანიზაციისთვის პ.ფ. ბიოლოგიური ლაბორატორიის ლესგაფტი საბუნებისმეტყველო მუზეუმით და „კურსები სტუდენტებისა და ფიზიკური აღზრდის ლიდერებისთვის“ მისმა სტუდენტმა - ი.მ. სიბირიაკოვი (1860-1901), ცნობილი მრეწვეელი და ქველმოქმედი, ძმა ა.მ. სიბირიაკოვა. 52 ეს ეპიზოდი Yu.I. ფაუსეკი კარგად არ ეთანხმება ცნობილ ფაქტებს. გენერალ-ლეიტენანტი ვ.გ. გლაზოვი (1948-1920) იყო სახალხო განათლების მინისტრი 1904-1905 წლებში. VZhK-ში შესვლა დროებით დაიხურა 1886-1889 წლებში. მინისტრის ი.დ. დელიანოვი (1817-1897), რომელიც ამ თანამდებობაზე იყო 1882 წლიდან 1897 წლამდე, მაგრამ 1885 წლიდან VZhK უკვე იყო ახალ შენობაში ვასილიევსკის კუნძულის მე -10 ხაზზე. მემუარების მიხედვით, ირკვევა, რომ კურსები 1884 წლიდან 1885 წლამდე დაიხურა, რაც ლიტერატურაში არ არის დადასტურებული. ალბათ საუბარი იყო მხოლოდ 1883-1885 წლებში ახალი შენობის მშენებლობასთან დაკავშირებულ ფინანსურ პრობლემებზე. მართლაც ა.მ. სიბირიაკოვა იყო იმ დროის ერთ-ერთი ყველაზე გულუხვი მფარველი. 53 ბ.ფ. ვერიგო (1860-1925), ISPbU-ს კურსდამთავრებული, ელექტროფიზიოლოგი, სტუდენტი ი.მ. სეჩენოვი, მოგვიანებით პროფ. ნოვოროსიისკის და პერმის უნივერსიტეტები. 54 მიხაილ მიხაილოვიჩ უსოვი (1845-1902), ზოოლოგ-ემბრიოლოგი იყო პეტერბურგის უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული (1869), სადაც სწავლობდა ფ.ვ. ოვსიანიკოვი ტუნიკოსად და მხოლოდ ამის შემდეგ გაემგზავრა ყაზანში, სადაც გახდა ზოოლოგიის პროფესორი. დაიცვა დისერტაციები ფილოსოფიის მეცნიერებათა დოქტორის ხარისხში გეტინგენში (1874), სამაგისტრო - ISPbU (1877) და დოქტორანტურა - ყაზანში (1885). 55 კ.ს. მერეჟკოვსკიმ დაამთავრა ISPbU 1880 წელს და მუშაობდა N.P. ვაგნერი 1886 წლამდე, სანამ პენსიაზე გავიდა და ყირიმში დასახლდა. იგი სამსახურს დაუბრუნდა 1902 წელს ყაზანის უნივერსიტეტში, სადაც გახდა ასისტენტ პროფესორი, შემდეგ კი ბოტანიკის პროფესორი. იხილეთ მისი მოკლე ბიოგრაფია: ფოკინ ს. და. რუსი მეცნიერები ... S. 190--195. 56 მერეჟკოვსკის ცხოვრების ბნელი მხარე, რომელსაც იულია ივანოვნა ახსენებს, იყო მისი სექსუალური მიდრეკილება არასრულწლოვანთა მიმართ. ყაზანში, უკვე პროფესორი, ამის გამო გაასამართლეს (1914 წ.) და იძულებული გახდა საზღვარგარეთ წასულიყო. მისი ცხოვრების ეს მხარე დეტალურად არის გაშუქებული წიგნში მ.ნ. ზოლოტონოსოვი "ვერცხლის ხანის ორნიეპენისი". M.: Ladomir, 2003. 57 მოგვიანებით, მერეჟკოვსკის ამ კურსის მასალა ცალკე თავად შევიდა წიგნში ნ.პ. ვაგნერი "ცხოველთა სამეფოს განვითარების ისტორია. უხერხემლო ზოოლოგიის კურსი". SPb., 1885. 58 მარია ალექსანდროვნა როსისკაია (კოჟევნიკოვა) (1861-1929), რუსული ენის მასწავლებელი ორელში (1877-1879), დაამთავრა VZhK 1883 წელს, სადაც უსმენდა ლექციებს როგორც ბუნებრივ, ისე სპეციალურ მათემატიკაში. განყოფილებები, სადაც სპეციალიზირებული იყო ფიზიკაში. სკოლის დამთავრების შემდეგ იგი დარჩა (1884-1887) პროფ. ვაგნერი და ეწეოდა ზოოლოგიურ კვლევებს, მათ შორის სევასტოპოლის ბიოლოგიურ სადგურზე SM-ის ხელმძღვანელობით. პერეიასლავცევა; გამოაქვეყნა რამდენიმე ნაშრომი კიბოსნაირთა ემბრიოლოგიაზე. 59 ალექსანდრე იაკოვლევიჩ გერდ (1841-1888), ცნობილი ბუნებისმეტყველი, ინგლისელის ვაჟი, დიდი ჰერცოგების მასწავლებელი, მათ შორის მომავალი ცარი ნიკოლოზ II; ძირითადად მინერალოგიით იყო დაკავებული; VZhK-ის სახსრების მიმწოდებელი საზოგადოების წევრი და თავმჯდომარე. 60 ფაქტობრივად, საუბარია ზოოტომიის ოთახზე. 61 იულია ივანოვნა მუშაობდა, ფაქტობრივად, ზოოტომიის კაბინეტში, არა მხოლოდ ვაგნერის არყოფნისას, არამედ საზღვარგარეთ მოგზაურობიდან დაბრუნების შემდეგაც. მაგრამ ეს ის დრო იყო, როცა ნიკოლაი პეტროვიჩს უკვე ნაკლებად აინტერესებდა კაბინეტის საქმეები, ანდო იგი ჯერ მერეჟკოვსკის, ხოლო ამ უკანასკნელის პეტერბურგიდან წასვლის შემდეგ - მის მიერ მოსკოვიდან მოწვეულ შიმკევიჩს. 62 კონსტანტინე ივანოვიჩ ხვოროსტანსკი (1860--?), ISPbU-ის კურსდამთავრებული 1887 წელს, ოფისში კიდევ რამდენიმე წელი მუშაობდა, თითქოს პროფესორობის მოსამზადებლად დაეტოვებინათ; ორჯერ წავიდა სოლოვეცკის ბიოლოგიურ სადგურში (1887 და 1890) და იყო კაბინეტის კურატორი. თუმცა მეცნიერებაში ის ნამდვილად არაფრით გახდა ცნობილი, რადგან 1894 წელს გადავიდა ბანკში სამსახურში. 63 შემდეგ ვ.მ. შიმკევიჩმა ახლახან მიიღო მაგისტრის ხარისხი და ჯერ კიდევ არ იყო ცნობილი მეცნიერი. 64 ოფიციალურად, ქვედანაყოფს ეწოდა ISPbU-ს ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის ბუნებრივი კათედრის ზოოლოგიის, შედარებითი ანატომიის და ფიზიოლოგიის კათედრა; შემდეგ იგი შედგებოდა სამი ოთახისგან: ზოოტომია, ზოოლოგიური და ფიზიოლოგიური. ეს უკანასკნელი 1888 წელს დაიყო ფიზიოლოგიურად და ანატომიურ-ჰისტოლოგიურად. ფ.ვ.-ს წინადადებით. ოვსიანიკოვი; ფაქტობრივად, ეს უკვე 4 დამოუკიდებელი დეპარტამენტი იყო. 65 ალექსანდრე ილიჩ ულიანოვმა (1866-1887) მოახერხა ოქროს მედლის მოპოვება უნივერსიტეტში მე-3 კურსზე მისი ნარკვევისთვის "მტკნარი წყლის ანულატას სეგმენტური ორგანოების სტრუქტურის გამოკვლევა" (1886). აქ, როგორც ჩანს, საუბარია კანდიდატის წოდებაზე მუშაობაზე, რომელიც დაიცვა უნივერსიტეტის კურსის ბოლოს. A.I-ს მოგონებების მიხედვით. ულიანოვა, 1887 წლის დასაწყისში ალექსანდრემ შეისწავლა მხედველობის ორგანოები რაიმე სახის ჭიაში. Სმ.: პოლიანსკი იუ.ი.ალექსანდრე ულიანოვის ნაშრომი მტკნარი წყლის ანელიდების სეგმენტური ორგანოების სტრუქტურაზე // ბიოლოგიური მეცნიერებების ისტორიიდან. Პრობლემა. 10 (Tr IIET, v. 41). მ. L., 1961. S. 3--15. პრიზიორი თხზულება A.I. ულიანოვი გამოქვეყნდა იმავე ადგილას, გვ. 16--28. 66 ეს ნაშრომი - „ქერჩის ყურის ცილიატები“ გამოქვეყნდა - სანქტ-პეტერბურგის ნატურალისტთა საზოგადოების შრომებში (ტ. 16, გვ. 236--258) და შეიძლება ჩაითვალოს რუსეთში ჩატარებულ ერთ-ერთ პირველ პროტოზოოლოგიურ კვლევად. ქალების მიერ.

პედაგოგიკის და სკოლამდელი განათლების გამოჩენილი ასკეტის იულია ივანოვნა ფაუსეკის (1863-1942) მთელი ცხოვრება მეცნიერებისა და სახალხო განათლების იდეალების ერთგული სამსახურის მაგალითია. დიდი ხნის განმავლობაში, მისი სახელი არ იყო ნახსენები ოფიციალურ გამოცემებში, მაგრამ პერესტროიკის პერიოდში ინტერესი გაჩნდა სისტემის მიხედვით საბავშვო ბაღის პიონერის მიმართ. მონტესორის პედაგოგიკარუსეთში.

1863 წლის 3 ივნისს გოგონა დაიბადა გადამდგარი საზღვაო ოფიცრის, სევასტოპოლის გმირული თავდაცვის მონაწილის, ივან ანდრუსოვის ოჯახში, მას დაარქვეს იულია. ოჯახი ქერჩში ცხოვრობდა, მამამისი სავაჭრო გემზე ნავიგატორი იყო, ის ზღვაზე გარდაიცვალა, როდესაც იულია შვიდი წლისაც არ იყო.

გოგონას სულიერი ურთიერთობა არ ჰქონდა დედასთან და უფროსმა ძმამ, ნიკოლაი ანდრუსოვმა სცადა მამის დაკარგვის ანაზღაურება და მისთვის ნამდვილი მეგობარი გახდა. ის ყოველთვის იქნება მისი მთავარი მაგალითი ცხოვრებაში - მეცნიერი, გეოლოგი, მინერალოგი, პეტერბურგის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი.

ცხრა წლის ასაკში იულია პანსიონში გაგზავნეს, აქ არ მოსწონდა. არ სურდა ყველაფრის სწავლა, რასაც „მადამ“ აიძულებდა პანსიონში გაეკეთებინა, თავისუფლებისმოყვარე გოგონა მითრიდატეს მთაზე გაიქცა და ენთუზიაზმით უყურებდა ჩიტებს და პეპლებს, ხვლიკებსა და გველებს.

როდესაც ის ქალთა გიმნაზიაში გადაიყვანეს, იულია ხატვაში გამოირჩეოდა და რუსული ლიტერატურის გაკვეთილები შეუყვარდა. ავტორიტარული აღზრდის მჩაგვრელი გავლენის მოშორებით, მან შვებით ამოისუნთქა - აი რას ნიშნავს კარგი მასწავლებლები და მუდმივი ზეწოლის არარსებობა. მას მთელი ცხოვრება ახსოვდა რა სიხარულია - ისწავლეთ თავისუფლად დაძაბულობის გარეშე!

ოჯახს მუდმივად აკლდა ფული და იულია დაიწყო მუშაობა - მეხუთე კლასიდან მან დაიწყო კერძო გაკვეთილების ჩატარება მდიდარი ოჯახების ბავშვებისთვის. საშუალო სკოლის დამთავრების შემდეგ, დაზოგა ფული, ორმოცდაათი მანეთი, 1880 წლის ზაფხულში, ცხოვრებაში პირველად, მატარებელში ჩაჯდა და მარტოდმარტო გაემგზავრა ქვეყნის ნახევარზე ჩრდილოეთ დედაქალაქში.

იმ დღეებში ახალგაზრდა ენთუზიასტებმა არ აირჩიეს თავიანთი პროფესია პირადი ვნებით და, რა თქმა უნდა, არა შემთხვევითი ახირებით - განმანათლებლური ახალგაზრდობა ცდილობდა ერთგული დარჩენილიყო დიდი რეფორმების იდეალებისადმი - ემსახურებოდა ხალხის ინტერესებს.

მისი რწმენის გამოხატულმა სოციალურმა ორიენტაციამ აიძულა იულია ანდრუსოვა დაეტოვებინა მხატვრობის შესწავლა, რომელიც მას ასე იზიდავდა და წასულიყო სასწავლებლად, როგორც "მედიკამენტი", თუმცა, ქალთა სამედიცინო კურსები მიიღეს ოცი წლის ასაკიდან და მან მიიღო. ახლახანს გახდა ჩვიდმეტი. ძმა ნიკოლაი წერილებით მოუწოდებდა მას ყირიმში დაბრუნებისკენ, მაგრამ გოგონას არ სურდა დაბრუნება. გარდა ამისა, მან მხოლოდ 7 კლასი დაასრულა და ქალთა უმაღლეს კურსებზე შესასვლელად მე-8 კლასისთვის დამატებითი გამოცდების ჩაბარება მოუწია: რუსული და მათემატიკა.

კრონშტადტის ქალთა გიმნაზიის დირექტორი ნიკოლაი ალექსეევიჩ კობეკო ე.კ.) ნაპოვნია მის გიმნაზიის სერთიფიკატში, სადაც ის იყო "შესანიშნავი" ყველა საგანში, "კარგი" ქცევით.

იმ დღეებში ასეთი ნიშნით უმაღლეს სასწავლებელში შესვლა წარმოუდგენლად ითვლებოდა. შემდეგ დირექტორმა გადაწერა ტესტის სერთიფიკატი, ქცევისთვის დააყენა "ხუთი". ქერჩის მოწმობა რომ დახია და კალათაში ჩააგდო, გაოგნებულ გოგონას უთხრა: „უბრალოდ სიტყვა მომეცი, რომ ჩემს გაყალბებას ჩემს სიკვდილამდე არავის ეტყვი“.

რამ აიძულა ამის გაკეთება პეტერბურგის უნივერსიტეტის ისტორია-ფილოლოგიის ფაკულტეტის კურსდამთავრებულს, რომელმაც მთელი ცხოვრება მიუძღვნა სახალხო განათლების საქმეს? ალბათ მან იწინასწარმეტყველა თავისი კოლეგის - მომავალი მასწავლებლის მომავალი ბედი.

ᲖᲔ. კოზეკო 1884 წლიდან მუშაობდა კრონშტადტის ალექსანდრე ქალთა გიმნაზიის მამაკაცთა დირექტორად და პედაგოგიური საბჭოს თავმჯდომარედ, ეს სკოლები მისი ხელმძღვანელობით გახდა ერთ-ერთი საუკეთესო პეტერბურგის საგანმანათლებლო ოლქში. როდესაც შეიტყო მისი გარდაცვალების შესახებ, ჯულიამ მეგობრებს უამბო მხიარული გვარის მქონე კეთილი მამაკაცის გულუხვობის შესახებ, რომელმაც მას გზა გაუხსნა უმაღლესი განათლებისკენ.

ასე რომ, ჯულიამ მოახერხა დედაქალაქის ყველაზე დემოკრატიული ქალთა უმაღლესი კურსების ბუნებრივ განყოფილებაში შესვლა. აღსანიშნავია, რომ მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში, ისევე როგორც მე-20 საუკუნის დასაწყისში, იმპერიულ უნივერსიტეტებში ქალებს არ უშვებდნენ. რუსული მეცნიერების საუკეთესო წარმომადგენლები, პეტერბურგის გამოჩენილი პროფესორები, უმაღლესი ბესტუჟევის ქალთა კურსების დამფუძნებლის, ანდრეი ნიკოლაევიჩ ბეკეტოვის თანამოაზრეები, თავიანთ მოვალეობად მიიჩნიეს აქ ასწავლონ, რათა დაეხმარონ თანამემამულეებს განათლების დამამცირებელი აკრძალვების დაძლევაში.

ახალგაზრდა ყირიმელი ქალი თავდაყირა ჩაეფლო ნევაზე მდებარე ქალაქის მშფოთვარე ცხოვრებაში, სადაც ყველაფერი გაოცებული იყო: პროფესორები, თანაკლასელები, წიგნები, პროსპექტები, თეატრები. იგი სწავლობდა გამოჩენილ მეცნიერებთან: N.P. ვაგნერი, ი.მ. სეჩენოვი, ნ.ე. ვვედენსკი და ს.მ. ჰერცენშტაინი. საარსებო წყაროს შოვნის მიზნით, როგორც იმდროინდელი სტუდენტებისა და სტუდენტების უმეტესობა, გოგონა ატარებდა კერძო გაკვეთილებს - ბავშვებთან პირადი გაკვეთილების ეს განსაკუთრებული უნარი გახდება მყარი საფუძველი მისი მომავალი სასწავლო საქმიანობისთვის.

კურსის დასასრულს იულია 21 წლის იყო, ის მეცნიერებისკენ მიისწრაფოდა. კ.ს. მერეჟკოვსკიმ, ცნობილი მწერლის ძმამ, მიიწვია იგი უნივერსიტეტის ზოოლოგიურ ოფისში სამუშაოდ და ექსპერიმენტში მონაწილეობის მისაღებად. ჯულიამ დააფასა მეცნიერის გამბედაობა, რადგან იმ დროს ქალებს უნივერსიტეტის ზღურბლის გადალახვის უფლებაც კი არ ჰქონდათ. ეს საქმიანობა არ იყო გადახდილი და ანდრუსოვა სამუშაოდ წავიდა ქალაქის სკოლაში. სახელმწიფო განათლების სისტემაში, ქალთა უმაღლესი კურსების დასრულების დიპლომი მოწყობილობას არანაირ უფლებას არ აძლევდა, პირიქით, ხელს უშლიდა მას, რადგან გიმნაზიის ხელმძღვანელობამ ახალი "ქალთა უნივერსიტეტის" კურსდამთავრებულებს უყურადღებოდ უყურებდა. ნდობა. თუმცა ბესტუჟევის ქალები ნებით მიიღეს ახლად შექმნილ კერძო და საჯარო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და იულია შევიდა სანკტ-პეტერბურგის ერთ-ერთ საუკეთესო მარია ნიკოლაევნა სტოიუნინას ქალთა გიმნაზიაში.

კვირაობით და ზოგჯერ გიმნაზიის შემდეგ სხვა დღეებში, ანდრუსოვა მიდიოდა ზოოლოგიურ ოთახში, სადაც მას ჰქონდა საკუთარი ადგილი, საკუთარი მიკროსკოპი და ინსტრუმენტები. გოგონა ბევრს შრომობდა, სწავლაში ეხმარებოდნენ, სახლში აძლევდნენ წიგნებს. ამავე დროს, ამ კაბინეტში, ახალგაზრდა ზოოლოგი ვიქტორ ანდრეევიჩ ფაუსეკიმოამზადა დისერტაცია. მათ აკავშირებდა სულიერი ნათესაობა, კვლევითი საქმიანობით გავრცელებული გატაცება. მათ სოციალურ წრეში შედიოდნენ შემოქმედებითი პროფესიის ადამიანები: პოეტი ა.ნ. პლეშჩეევი, მწერლები ვ.მ. გარშინი, დ.ს. მერეჟკოვსკი და სხვები. თუმცა, მალე საბუნებისმეტყველო ფაკულტეტის დეკანმა, როცა შეიტყო დარღვევის შესახებ, ქალის სამსახურიდან გათავისუფლება ბრძანა და დაემორჩილა. ჯულიამ გაიხსენა, რომ იმედგაცრუებული იყო და დაარწმუნა, რომ იგი არ იყო შესაფერისი მეცნიერებისთვის.

1887 წელს იულია დაქორწინდა ვიქტორზე, მომდევნო წელს მათ შეეძინათ ვაჟი, ვსევოლოდი, შემდეგ კი კიდევ სამი შვილი - ნატალია, ვლადიმერ და ნიკოლაი. სამაგისტრო დისერტაციის დაცვის შემდეგ ვ.ა. ფაუსეკი გახდა პრივატდოცენტი და კითხულობდა ლექციებს უნივერსიტეტში. ორი წლის განმავლობაში ის ატარებდა კვლევებს ნეაპოლის ზოოლოგიურ სადგურში, სადაც მიიყვანა ოჯახი. 1898 წელს ვიქტორ ანდრეევიჩმა დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია და მიიღო კათედრა სანქტ-პეტერბურგის ქალთა სამედიცინო ინსტიტუტში. პროფესორ-ზოოლოგი და ენტომოლოგი, ვ.ა. ფაუსეკი დამსახურებულად ითვლებოდა განათლების დემოკრატიზაციის ენთუზიასტად - 1906 წელს იგი გახდა ბესტუჟევის კურსების არჩეული დირექტორი და ხელმძღვანელობდა მათ ხუთი სულაც მშვიდი წლის განმავლობაში.

1910 წლის იანვარში უბედურება დადგა - მათმა უფროსმა ვაჟმა ვსევოლოდმა და მისმა საყვარელმა თავი მოიკლა ოჯახის შექმნის შეუძლებლობის გამო. ვიქტორ ანდრეევიჩი ტრაგედიას არ გადაურჩა და ექვსი თვის შემდეგ გარდაიცვალა, ის შვილის გვერდით დაკრძალეს ვოლკოვოს სასაფლაოზე. მათი მეორე ვაჟი, ვლადიმერ, სანქტ-პეტერბურგის უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული, მიჰყვა მშობლების კვალს, მუშაობდა სელიგერის ტბაზე კვლევებზე, მაგრამ მოულოდნელად ავად გახდა და დედაქალაქისკენ მიმავალ გზაზე 1914 წლის 1 ივლისს გარდაიცვალა. იულიამ განიცადა ფსიქიკური დაავადების მძიმე შეტევა, მაგრამ მოახერხა მისი დაძლევა.

საშინელი მოვლენების შემდეგ იულია ივანოვნას სასწრაფოდ სჭირდებოდა მუშაობა. ჯერ კიდევ 1912 წელს მან წაიკითხა სტატია E.N. Yanzhul "იტალიური საბავშვო ბაღის შესახებ" და მას სურდა რაც შეიძლება მეტი გაეგო უნიკალურის შესახებ პედაგოგიური სისტემა. მალევე გაეცნო შესანიშნავი წიგნის თარგმანს მარია მონტესორი„Case die Bambini“ („ბავშვის სახლი“) და წაკითხულით იგი მართლაც მოხიბლული იყო.

• რატომ აიკრძალა მოტესორის სისტემა სსრკ-ში?

ლიტერატურა

1. 1. Vernadskaya E. K. VZhK-ის პირველი არჩეული დირექტორი ვიქტორ ანდრეევიჩ ფაუსეკი / / სანქტ-პეტერბურგის უმაღლესი ქალთა (ბესტუჟევის) კურსები. მე-2 გამოცემა, დაამატეთ. და სწორი. ლ., 1973 წ.
2. 2. კნიაზევი ე.ა. რუსეთი: რეფორმებიდან რევოლუციამდე (1861-1917). მ., 2007 წ.
3. 3. კნიაზევი ე.ა. რუსული განათლება (IX-XX სს.). ზაარბრუკენი: LAP Lambert Academic Publishing, 2012 წ.
4. 4. Fausek Yu. I. რუსულის მასწავლებელი. მონტესორის მასწავლებლის მოგონებები. Წიგნი. 1. მ.: ფორუმი, 2010 წ.

კნიაზევი ე.ა. იულია ფაუსეკი და უფასო სკოლამდელი განათლება
// სკოლამდელი განათლება. 2015. No 3. გვ 114-119.