უკვე გვიანია საღამო და გაკვეთილები ჯერ არ დასრულებულა? უბრალოდ პანიკაში ნუ ჩავარდები. ახლა გაგიზიარებთ საიდუმლოებებს, რომლებიც დაგეხმარებათ სწრაფად ამოხსნათ „საშინაო დავალება“.

ღრმად ჩაისუნთქეთ, დაჯექით და ყურადღებით შეისწავლეთ ეს 3 საშინაო დავალების რჩევა.

დილით სკოლაში იღვიძებთ არა უძილობისგან, არამედ თქვენი „საყვარელი“ მაღვიძარადან. გამონახეთ დრო გაკვეთილისთვის და დააყენეთ მაღვიძარა. ამ გზით თქვენ გეცოდინებათ როდის დაიწყოთ საშინაო დავალების შესრულება და როდის დაასრულოთ.

როდესაც მაღვიძარას გაიგონებთ, დაიწყებთ მუშაობას. გარდა ამისა, როდესაც გაიგებთ დაწყების სიგნალს, შეგიძლიათ შეასრულოთ ყველა დავალება და დაიწყოთ გაკვეთილების ამოხსნა. შემდეგ მე თვითონ ვიცი, როგორ ხდება ეს - " ახლა ჩემს შეყვარებულს კიდევ 5 ვესაუბრები და წავალ საშინაო დავალებას“, „აჰ, მაგარი კლიპი, ვუყურებ - და მაშინვე გაკვეთილებზე“და ა.შ.

ასევე, მაღვიძარა დაგეხმარებათ შესვენებაში. დააყენეთ ტაიმერი 45-60 წუთის განმავლობაში და დარეკეთ 10 წუთით შეისვენეთ სამუშაოდან. თუნდაც ასეთი ხანმოკლე შესვენების შემდეგ, იგრძნობთ, რომ თქვენი თავი უფრო სუფთა გახდა და მასალა უფრო სწრაფად და მარტივად ახსოვს.

მობილური ტელეფონი, რადიო და ტელევიზია უნდა იყოს სხვა ოთახში და არ გაგიფანტოთ ყურადღება. რაც უფრო ნაკლები ყურადღების გაფანტვა გაქვთ, მით უფრო სწრაფად ისწავლით თქვენს გაკვეთილებს.

თუ თქვენ მუშაობთ კომპიუტერზე, დახურეთ თქვენს ბრაუზერში ყველა ჩანართი, რომელიც არ გჭირდებათ საშინაო დავალების შესასრულებლად (თუნდაც " "). ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ სრულად კონცენტრირდეთ საშინაო დავალების შესრულებაზე და მნიშვნელოვნად ნაკლები დრო დახარჯოთ.

Წარმატებები! და დაიმახსოვრეთ, რაც უფრო პროდუქტიულად მუშაობთ, მით მეტი დრო გექნებათ გასართობად (მაგალითად, ;))

სასწავლო წელი დაიწყო და მასთან ერთად ყველასთვის საყვარელი საქმე - საშინაო დავალების შესრულება. ზოგჯერ ბავშვი ამ პროცესისადმი არასწორი მიდგომის გამო ვერ უმკლავდება ან არ სურს გაკვეთილებს გაუმკლავდეს. და ამ საკითხში ბევრი რამ არის დამოკიდებული მშობლებზე, განსაკუთრებით თუ თქვენი შვილი დაწყებით სკოლაშია.

წაიკითხეთ ჩვენი მარტივი რჩევები საშინაო დავალების სწორად შესრულების შესახებ:

• ნება მიეცით თქვენს შვილს დაისვენოს სკოლის შემდეგ მინიმუმ 2 საათის განმავლობაში. თუ აიძულებთ მოსწავლეს საშინაო დავალება შეასრულოს 5-საათიანი დატვირთვის შემდეგ, არ უნდა ჩათვალოთ, რომ ეს ეფექტური იქნება;

• სწორი დამოკიდებულება. მშობლები, რომლებიც არ აძლევენ ბავშვს გარეთ გასვლის ან თამაშის საშუალებას, სანამ ის საშინაო დავალებას არ შეასრულებს, ამით ასწავლიან მას ამ პროცესის სიძულვილს. სურს თუ არა თქვენს შვილს საშინაო დავალების შესრულებამდე გასეირნება? დაე, ოღონდ აუხსენით, რომ 2 საათში მოუწევს სახლში დაბრუნება საშინაო დავალების შესასრულებლად. ყოველთვის ეძებეთ კომპრომისი და დაუკავშირდით ბავშვს, როგორც თანატოლს;

• დაასრულეთ დავალებები სირთულის ხარისხის მიხედვით. დაიწყეთ უმარტივესი - დაწერილით. ამრიგად, ტვინი თანდათან ჩაერთვება მუშაობაში;
• მიიღეთ მცირე შესვენებები, მაგრამ არა კომპიუტერული თამაშებისთვის. როგორც ვარიანტი - შეგიძლიათ გააკეთოთ მარტივი ვარჯიში გონებრივი შრომისგან ყურადღების გადასატანად;
• როგორ სწრაფად ვისწავლოთ ტექსტი? დაყავით ის რამდენიმე ლუწი ნაწილად, ისწავლეთ თითოეული ნაწილი ცალ-ცალკე და შემდეგ ეცადეთ რამდენჯერმე გადახედოთ ყველაფერს. იგივე ეხება პოეზიას - ასწავლეთ ისინი ოთხთავში;

• თუ ბავშვს არ ესმის, ნუ აიძულებთ მასზე ზეწოლას. სახელმძღვანელო გადადეთ გვერდზე და მიეცით გადართვა. შეეცადეთ მისცეთ მას საკუთარი თავის რწმენა და წარმატებას მიაღწევს. ერთად კვლავ სცადეთ მასალის გაგება;

კითხვაა, როგორ სწრაფად ვისწავლოთ გაკვეთილები? ავტორის მიერ მოცემული ანისიმოვი ვლადისლავსაუკეთესო პასუხია ერთხელ, საშუალო სკოლაში, წავიკითხე სტატია ჟურნალში, ეს იყო მხოლოდ იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა შემცირდეს საშინაო დავალების დრო. ეს არის ის, რაც შესთავაზეს.
სკოლის შემდეგ დაივიწყე საშინაო დავალება, დაისვენე ბოლომდე და დაიძინე 9 საათზე, როგორც ჩანს. ან საღამოს 10 საათზე - არ მახსოვს.
დილით, მაღვიძარა 5.30 - და გაკვეთილებისთვის!
მე მივაღწიე წარმატებას, რადგან არ იყო გაშვებული მასალა და სწრაფად წავიკითხე. მართლაც, დილით უფროსი უფრო სწრაფად მუშაობდა. მაგრამ ეს შეიძლება ყველას არ მოერგოს, თუნდაც იმ მიზეზით, რომ თუ სტუდენტი ლარნაკი კი არა, ბუა, მაშინ მას არ უყვარს ასეთ დროს დაწოლა და გაღვიძება.
- იმისთვის, რომ სწრაფად ისწავლო, ყოველდღე უნდა ისწავლო კლასში ყველაფერი (ერთი თემის დატოვების გარეშე, არც ერთი ფორმულის გაუგებარი) და საშინაო დავალება ყოველდღე მაღალი ხარისხით აკეთო.
- თქვენ უნდა შეძლოთ სწრაფად კითხვა (იმისთვის, რომ მინიმუმამდე დაუთმოთ ზეპირ მეტყველებას).
- თქვენ უნდა შეძლოთ საკუთარი თავის იძულება ამის გაკეთება (თუ სურვილი არ არის).

პასუხი ეხლა იოვეტლანა კაპუსტინა[ახალშობილი]
1
თუ თქვენს შვილს არ უყვარს საშინაო დავალების შესრულება იმ მიზეზით, რომ კომპიუტერთან რაც შეიძლება მალე დაჯდება, არავითარ შემთხვევაში არ უთხრათ, რომ რაც უფრო ადრე დაასრულებს საქმეს, მით უფრო მალე შეძლებს. დაჯექი მონიტორთან. ჯობია უთხარი, რომ კომპიუტერი აქ არ არის შემაფერხებელი. ამით შეგიძლიათ საშინაო დავალების შესრულება. მაშინაც კი, თუ სკოლა მათ მხოლოდ ხელნაწერად იღებს, მანქანა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მოსახერხებელი ელექტრონული მონახაზი, რომელიც შეიძლება სწრაფად გამოსწორდეს. დიახ, და თანამედროვე ბავშვებს შეუძლიათ ტექსტის აკრეფა კლავიატურაზე ბევრად უფრო სწრაფად, ვიდრე ქაღალდზე დაწერა. საბოლოო ვერსიის გადაწერა ბლოკნოტში მხოლოდ ერთხელ მოგიწევთ – როცა ის სრულიად მზად იქნება.
2
თუ თქვენი შვილი დაჟინებით მოითხოვს, რომ ტელევიზორი ჩართოთ საშინაო დავალების დროს, არ ჩაერიოთ ამაში. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ხმის ფონს არ შეუძლია ყურადღების გადატანა, თუ ის საერთოდ არ არის ხმამაღალი.
3
ბევრ ბავშვს უჭირს რაიმეს დამახსოვრება ისტორიის სახელმძღვანელოს ლექსებიდან დაწყებული თავებით. აქ ასევე დაგეხმარებათ კომპიუტერი ან ნებისმიერი მოწყობილობა ხმის ჩამწერის ფუნქციით - მინიმუმ მობილური ტელეფონი. ნება მიეცით ბავშვს, სკოლიდან მოსვლის შემდეგ, ერთხელ უკარნახოს ტექსტი, რომლის დამახსოვრებაც მოუწევს. შემდეგ ჩართეთ ჩაწერილი ჩანაწერის დაკვრა ყოველ ათ წუთში და ასე გააგრძელეთ ძილის დრომდე. თავად ბავშვი ვერ შეამჩნევს, როგორ ისწავლის ყველაფერს ზეპირად.
4
ასწავლეთ თქვენს შვილს გამოიყენოს მნემონიკა თარიღების დასამახსოვრებლად. ეს უნარი მას ძალიან გამოადგება ისტორიის შესწავლაში.
5
თუ რომელიმე სასკოლო საგანი თქვენს შვილს მოსაწყენად მოეჩვენება, დააინტერესეთ. მაგალითად, როდესაც დაეხმარებით მას საშინაო დავალების შესრულებაში ფიზიკაში, შეეცადეთ მასთან ერთად გაიმეოროთ გაკვეთილზე ადრე ნანახი გამოცდილება (იმ პირობით, რომ ეს გამოცდილება უსაფრთხოა), თუნდაც ის არ იყო მოცემული. უთხარით მას მომხიბლავად, ექსპერიმენტის დროს გაზომილი მნიშვნელობებიდან რომელი შეესაბამება ფორმულაში ერთი შეხედვით უსახურ ასოს

პასუხი ეხლა ალისა როდიონოვა[ახალშობილი]
მე ვარ შესანიშნავი მოსწავლე და სწრაფად ვასრულებ საშინაო დავალებას 🙂

E. I. იგნატიევი

ხმის ცოდნის მისაღებად მეხსიერებას დიდი მნიშვნელობა აქვს. ზოგიერთი სტუდენტისთვის უკეთესია, ზოგისთვის უარესი. მაგრამ გამოდის, რომ ყველაზე ცუდი მეხსიერების განვითარება და გაუმჯობესებაც კი შესაძლებელია, თუ სწორად ივარჯიშებთ.
იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ვისწავლოთ სოლიდური ცოდნის მისაღებად, დღეს მინდა გესაუბროთ.

რა არის მეხსიერება

როდესაც ჩვენ ვუსმენთ მუსიკას, ვუყურებთ სურათს, ვკითხულობთ წიგნს, ვგრძნობთ ყვავილის სურნელს, ჩვენი გრძნობის ორგანოები ყოველთვის მონაწილეობენ ამ პროცესებში: თვალები, ყურები, ცხვირი, ენა, კანი და ჩვენი ტვინის გარკვეული ნაწილები.
თვალში შესული სინათლის სხივი აღიზიანებს მხედველობის ნერვს. ეს გაღიზიანება ნერვული ბოჭკოების გასწვრივ მყისიერად გადაეცემა თავის ტვინს და იწვევს გაღიზიანებას მის გარკვეულ ნაწილში, სადაც ყალიბდება წარმოდგენა ჩვენს ირგვლივ სამყაროზე.
ყველაფერი, რასაც ვსწავლობთ, შეიძლება დიდი ხნის განმავლობაში ინახებოდეს ჩვენი ტვინის სათავსოებში. მაგრამ ტვინი არა მხოლოდ ინახავს ჩვენს ცოდნას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, არამედ აქვს უნარი აღადგინოს ეს ცოდნა ჩვენი მოთხოვნით. ჩვენ შეგვიძლია ნათლად წარმოვიდგინოთ მუზეუმში ან გალერეაში ნანახი სურათები, გავიხსენოთ კლასში მასწავლებლისგან ადრე მოსმენილი განმარტებები, გავიმეოროთ მუსიკალური ნაწარმოებები და ა.შ.
თუ რაიმე სამუშაოს აკეთებთ: ააწყობთ მოდელს ან ქსოვთ შარფს, მაშინ სამუდამოდ გემახსოვრებათ როგორ მზადდება მოდელი ან შარფი და შეგიძლიათ ხელახლა გააკეთოთ ისინი. ერთი მათემატიკური ამოცანის ამოხსნის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად მოაგვაროთ ერთი და იგივე ტიპის ყველა ამოცანის ამოხსნა.
დამახსოვრების, შენარჩუნებისა და შემდეგ გახსენების ან ამოცნობის პროცესს, რასაც ვიცნობდით, რა განვიცდით და გავაკეთეთ, მეხსიერება ეწოდება.
წარმოიდგინეთ, რა დაემართებათ ადამიანებს, რომ დაივიწყონ ყველაფერი, რაც იცოდნენ! მეხსიერება ინახავს ცოდნას. და ცოდნის გარეშე, ნაყოფიერი მუშაობა შეუძლებელია.

როგორ გვახსოვს

უნდა მენახა, როგორ ამზადებდა ერთი გოგონა ისტორიის გაკვეთილს. სახელმძღვანელოს ერთი გვერდი ხუთჯერ ან ექვსჯერ წაიკითხა, შემდეგ მეორე გვერდი ამდენივეჯერ და ა.შ.. კლასში გოგონა მშვიდად ყვებოდა, რაც სახელმძღვანელოში ეწერა, მაგრამ ვერ უპასუხა მასწავლებლის უმარტივეს კითხვებს.
”ჯობია ყველაფერი გითხრა, მიჭირს კითხვებზე პასუხის გაცემა”, - თქვა მან.
ეს იმიტომ მოხდა, რომ გოგონამ გაკვეთილი დაიმახსოვრა მექანიკურად, დაუფიქრებლად და შინაარსში ჩაუღრმავებლად.
არის შემთხვევები, როცა სტუდენტები, ამ გოგოს მსგავსად, იმახსოვრებენ თეორემებს. ისინი ჭკვიანურად „ამტკიცებენ“ თეორემას დაფაზე, მაგრამ როცა მასწავლებელი სთხოვს ახსნას რა წერია, მაშინვე იკარგებიან, რადგან თეორემებში ვერაფერი გაიგეს, არ აქვთ რეალური ცოდნა. და, რა თქმა უნდა, ასეთი სტუდენტები ვერ გამოიყენებენ „დადასტურებულ“ თეორემას ამოცანების გადაჭრაში: აქ ხომ, პირველ რიგში, მსჯელობის უნარია საჭირო.
ღრმა აზროვნებით ვიღებთ მყარ ცოდნას. მეცნიერება ამბობს: „რაც კარგად არის გაგებული, ადვილად ახსოვს დიდი ხნის განმავლობაში“. კარგი სტუდენტების უმეტესობა იცავს ამ წესს: არ დაიმახსოვროთ არაფერი, სანამ ბოლომდე არ გაიგებთ ყველაფერს.
როგორ ამზადებენ გაკვეთილებს? უპირველეს ყოვლისა, იხსენებენ მასწავლებლის ახსნას და ცდილობენ გაიაზრონ ის დავალება, რომელიც მან მათ გაკვეთილზე დაუსვა, გაიგონ ყველა უცნობი სიტყვა და ახალი ცნება, გაუგებარი ადგილი.
წაკითხულ მასალაში ხაზს უსვამენ მთავარს, მთავარს და პირველ რიგში ახსოვს, მოკლედ წერენ რვეულში მთავარს, ადგენენ გაკვეთილის გეგმას, ქმნიან მაგალითებს და წყვეტენ ამოცანებს ნასწავლი წესების მიხედვით. გაკვეთილი. ეს აღარ არის დამახსოვრების მექანიკური, არამედ სემანტიკური გზა, რომელიც დაფუძნებულია გაგებაზე.
ძალიან მნიშვნელოვანია ახალი მასალის დაკავშირება ადრე ნასწავლთან, მსგავსების და განსხვავებების პოვნა. მაგალითად, ზოოლოგიის გაკვეთილებზე ძუძუმწოვრების შესწავლისას, კარგია, შეადაროთ ისინი სხვა ცხოველებს, რომლებიც უკვე შეისწავლეთ, რათა გაიგოთ, როგორ ჰგვანან და რით განსხვავდებიან ერთმანეთისგან. ასეთი შედარება გაიძულებთ უფრო ღრმად დაფიქრდეთ მასალაში.
თუ თქვენ, სპარტაკის ხელმძღვანელობით რომში მონების აჯანყებას სწავლობთ, შეადარებთ ამ მონების მდგომარეობას საბერძნეთსა და ეგვიპტეში მონების პოზიციას და ნათლად წარმოიდგენთ მსგავსებებსა და განსხვავებებს, მაშინ ეს შედარება დაგეხმარებათ გაიგოთ ორივე დამახასიათებელი მახასიათებელი. რომაული მონობისა და ამ ქვეყნებში არსებული სოციალურ-ეკონომიკური სისტემის არსი.
დააკავშირეთ ის, რასაც სკოლაში სწავლობთ თქვენს გარშემო არსებულ რეალობასთან. თუ გაკვეთილს დაიმახსოვრებ, კარგად დაფიქრდი, ბევრ განსხვავებულ კავშირს დაამყარებ ახალ და ძველ მასალას შორის, რასაც სწავლობ და თანამედროვე ცხოვრებას შორის და ეს მნიშვნელოვნად გაგიადვილებს გახსენებას. რაც მნიშვნელოვანი გახსოვთ, შეგიძლიათ მარტივად გამოიყენოთ ცხოვრებაში.
სემანტიკური დამახსოვრება ყველაზე გონივრულია. ეს მეხსიერება უნდა ისწავლოს. ბევრი სტუდენტი დიდ დროს უთმობს გაკვეთილების მომზადებას. ხშირად უჩივიან ცუდ მეხსიერებას, მაგრამ სინამდვილეში ეს სულაც არ არის მოზელვის, არამედ თავად სტუდენტების ბრალი, რადგან მათ არ იციან გაკვეთილების სწორად ჩატარება.
სემანტიკური დამახსოვრება უნდა იყოს მხარდაჭერილი მექანიკურით: როდესაც კარგად გესმით და დაფიქრდებით მასალას, წაიკითხეთ რამდენჯერმე უკეთესი დასამახსოვრებლად, ჩაწერეთ თარიღები, სახელები, ფორმულები და დაიმახსოვრეთ ისინი.

ხანგრძლივი მეხსიერების საიდუმლო

ერთხელ ჩემს სტუდენტებს შემდეგი დავალება დავუსვი: ჩემს ერთ-ერთ სტუდენტს ვთხოვე, ხვალისთვის ლექსი ესწავლა, მაგრამ ვუთხარი, რომ ლექსს აღარ ვითხოვ. ბიჭების მეორე ჯგუფი გავაფრთხილე, რომ ლექსს ერთ კვირაში და თვეში ვთხოვდი. ორი თვის შემდეგ ვთხოვე ეს ლექსი. იმ ბიჭებმა, რომლებიც მხოლოდ ხვალამდე ასწავლიდნენ, ლექსი მთლიანად დაივიწყეს და სკოლის მოსწავლეებმა, რომლებიც "სამუდამოდ" ასწავლიდნენ, ზეპირად წაიკითხეს.
თუ გსურთ გქონდეთ მყარი ცოდნა, მაშინ ისწავლეთ გაკვეთილები „სამუდამოდ“, და არა მხოლოდ მასწავლებელზე პასუხის გასაცემად. და ყოველთვის ყურადღებით ისწავლე. გასაკვირი არ არის, რომ ისინი ამბობენ, რომ მეხსიერება და ყურადღება ტყუპებია. რაც უფრო ფრთხილად სწავლობთ, მით უფრო ღრმად და მტკიცედ გახსოვთ. თუმცა, არიან ბიჭები, რომლებიც ამაყობენ კიდეც იმით, რომ, როგორც ამბობენ, ახლახან ჩავიხედე წიგნში - და უკვე ყველაფერი ვიცი! და თუ გადაამოწმებთ ასეთი ტრაბახის ცოდნას, განსაკუთრებით გარკვეული პერიოდის შემდეგ, აღმოჩნდება, რომ მან ნამდვილად არაფერი იცის, მაგრამ ახსოვს მხოლოდ ინდივიდუალური აზრები.
ჩანაწერებში, ჩანახატებში ჩაწერილი უსაქმურობა, რომელსაც აკეთებთ კლასში და სახლში, დიდად აფერხებს ასიმილაციას. ბევრი ადამიანი დახვეწილად და უშეცდომოდ წერს რვეულებში, რომლებსაც მასწავლებელი უყურებს და ბევრ შეცდომას უშვებს სახლის რვეულებსა და რვეულებში. იცოდით, რომ თქვენს ნახაზებში შეცდომებს ხშირად იწვევს შეცდომებს კლასშიც? თუ ერთი და იგივე შეცდომა რამდენჯერმე გაიმეორეთ, უკვე ისწავლეთ სიტყვის არასწორი მართლწერა.
ხშირად სკოლის მოსწავლეებს კარგად არ ახსოვთ, რადგან სახლში სწავლობენ ტელევიზორის, რადიოს ხმაზე ან ხმამაღალი საუბრების ხმაზე.
ისინი ერთდროულად ორ რამეს აკეთებენ: ცდილობენ წაიკითხონ სახელმძღვანელო და უსმენენ გადაცემას ან საუბარს. მაგრამ რუსული ანდაზა სწორად ამბობს: „ორ კურდღელს რომ დაედევნო, ერთს ვერ დაიჭერ“. ეს არის ის, რაც ჩვეულებრივ ხდება ასეთ შემთხვევებში.
მასალის ძლიერი დამახსოვრება თქვენგან ნებისყოფას მოითხოვს.
ძალ-ღონეს არ იშურებთ, რომ ყველა გაკვეთილი „სამუდამოდ“ ასწავლოთ. ხშირად ხდება ასე: ადამიანმა გაარკვია მასალა, ხელახლა წაიკითხა და წიგნი დახურა. ეტყობა, ყველაფერი ესმოდა და ახსოვდა, მაგრამ თუ ეცდება თავისთვის გაკვეთილის თქმას, აღმოჩნდება, რომ ჯერ კიდევ ბევრი არაფერი უსწავლია. ამიტომ, გააკეთეთ ეს თქვენთვის წესი: ყოველთვის უთხარით საკუთარ თავს ნასწავლი გაკვეთილი. თუ გონივრულად ვერ გეტყვით, აიძულეთ თავი ხელახლა წაიკითხოთ მასალა და ისევ მოუყვეთ. ასე განივითარებთ დამახსოვრების უნარს.
და რამდენად ხშირად ხდება, რომ გინდა სირბილი, ითამაშე ფეხბურთი იმ დროს, როცა ვარჯიში გჭირდება. და მაშინ აუცილებლად უნდა ეცადო საკუთარ თავს და უთხარი საკუთარ თავს: „არ მინდა სწავლა, მაგრამ მაინც დავძლევ საკუთარ თავს“.
ნებისყოფა გვეხმარება დაღლილობის წინააღმდეგ ბრძოლაშიც კი. ხდება ისე, რომ მოსწავლე დაიღალა და გაკვეთილები ჯერ არ ისწავლა. თქვენ უნდა მოიკრიბოთ თავი, დაძლიოთ დაღლილობა და აიძულოთ თავი დაასრულოთ სამუშაო.
დაღლილობას, რა თქმა უნდა, ყოველთვის არ სჭირდება ნებისყოფის დაძლევა. უმჯობესია 10-15 წუთიანი შესვენება ყოველ 50 წუთში ან საათში ერთხელ, გარეთ გასვლა ან ოთახში გასეირნება, ცოტათი სირბილი, მაგრამ არ უნდა ითამაშო ფეხბურთი ან სხვა თამაშები, რომლებიც ფიზიკურად ძალიან დამღლელია. შესვენების დროს ზოგი ჭადრაკს თამაშობს. ეს არ უნდა გაკეთდეს: ჭადრაკი ხომ გონებრივი სამუშაოა.
არ აქვს მნიშვნელობა რას აკეთებთ დამახსოვრების შემდეგ. მაგალითად, თქვენ ისწავლეთ ლექსი. მაგრამ თუ ამის შემდეგ დაუყოვნებლივ დაიწყებთ რთული და რთული მათემატიკური ამოცანების ამოხსნას, მაშინ ლექსი ცუდად დაიმახსოვრდება. დამახსოვრების შემდეგ აუცილებელია დაისვენოთ (მინიმუმ რამდენიმე წუთი), შემდეგ კი ლექსები მტკიცედ დაიმახსოვრდებათ. თუ ერთი ლექსის დამახსოვრების შემდეგ დაუყოვნებლივ დაიწყებთ მეორის სწავლას, ორივე ლექსი კარგად არ გახსოვთ. თქვენ არ გჭირდებათ ერთი და იგივე საგნების სწავლა ერთმანეთის მიყოლებით.
იმისთვის, რომ მასალის ათვისება უფრო ადვილი და სწრაფი იყოს, საჭიროა რთული და მარტივი საგნების მონაცვლეობა, რთული საგნებით დაწყება (მათემატიკა, რუსული და ა.შ.) და გადატანა უფრო მარტივზე.
ყველაფერი, რაც ერთხელ გვახსოვს, არ არის სამუდამოდ შემონახული ჩვენს მეხსიერებაში. ბევრი გვავიწყდება.
და სწორედ აქ მოდის გამეორება. ცოდნა, რომელიც არ ფიქსირდება გამეორებით, თანდათან ავიწყდება. "გამეორება სწავლის დედაა", - ამბობს ანდაზა.
სწავლა არ უნდა განმეორდეს მაშინ, როცა ის უკვე დავიწყებულია. თქვენ უნდა გადახედოთ და დაიმახსოვროთ გაშუქებული მასალა მთელი წლის განმავლობაში და არა მხოლოდ გამოცდების წინ.

გახსოვდეთ:

1. დაჯექი გაკვეთილების ჩასატარებლად, ეცადე, ყურადღება გაამახვილო ამ საქმეზე, ზედმეტმა ნივთებმა არ შეგაწუხო.
2. ეცადეთ, გაკვეთილი ისე ისწავლოთ, რომ მასალა „სამუდამოდ“ დაიმახსოვროთ და არა მხოლოდ ვიქტორინების ან გამოცდებისთვის.
3. დაიწყეთ გაკვეთილების მომზადება ყველაზე რთულით. პირველ რიგში, შეეცადეთ გაიხსენოთ მასწავლებლის ამბავი რაც შეიძლება სრულად. შემდეგ ნელა და გააზრებულად წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში სასურველი მონაკვეთი და გამოყავით მთავარი და ყველაზე მნიშვნელოვანი. ჩამოწერეთ ძირითადი კითხვები მოკლე მონახაზის სახით. შემდეგ კვლავ წაიკითხეთ სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელოს დიდი სექციები, რომლებიც შედგება დამოუკიდებელი თავებისგან, შეიძლება წაიკითხოთ ნაწილებად, მაგრამ თქვენ ვერასოდეს დაყოფთ მასალას შემთხვევით ფრაგმენტებად, რომლებიც შინაარსით არასრულია.
4. თუ გრძნობთ, რომ გაკვეთილი უკვე ნასწავლია, შეამოწმეთ საკუთარი თავი. დახურეთ წიგნი და შეეცადეთ საკუთარ თავს მოუყვეთ გაკვეთილი.
5. ჩაწერეთ თარიღები თქვენს ქრონოლოგიურ ცხრილში.
6. დაფიქრდით იმაზე, თუ როგორ უკავშირდება მიღებული გაკვეთილი წარსულ მასალას. გაიხსენეთ კიდევ რა წაიკითხეთ ამ თემაზე ან გინახავთ კინოში და თეატრში. შეეცადეთ წარმოიდგინოთ, სად შეიძლება ეს მასალა სასარგებლო იყოს ცხოვრებაში.

სასწავლო წელი გაჩაღდა: გავიდა დღესასწაულის შემდგომი სტრესი, წარსულის გამეორება. თქვენ სერიოზულად უნდა ისწავლოთ წიგნები და ნამდვილად ისწავლოთ გაკვეთილები. აქ მოცემულია კითხვების უმეტესობა საშინაო დავალების შესახებ, რომლებსაც მშობლები უგზავნიან რედაქციას.

"რა მოხდება, თუ ბავშვს ამჯობინებს ერთი საათის განმავლობაში ტირილი, ნაცვლად იმისა, რომ დაჯდეს და თხუთმეტ წუთში დაიმახსოვროს პატარა აბზაცი ისტორიაზე?" - ჰკითხა მეექვსეკლასელის დედამ.

”მას არ სურს გაკვეთილების სწავლა, ის მზად არის ყველაფრისთვის: დახმარება სახლში, მაღაზიაში წასვლა, თუ მხოლოდ ის არ დაჯდება გაკვეთილებზე ...” - შეკითხვა სხვა დედისგან.

და აი, ბებიას კითხვა: „რა ვქნა, რძალი და შვილიშვილი გაკვეთილებს სწავლობენ, მაგრამ თითქმის ყოველდღე ყველაფერი ტირილით მთავრდება, ორივე ტირის, ვამშვიდებ ერთსაც და მეორესაც“.

ყველა ეს კითხვა ტიპიურია. მათ ჰკითხეს მშობლებმა, რომლებიც შეშფოთებულნი იყვნენ „სიზარმაცე“, „საშინაო დავალების შესრულების სურვილი“, „სკანდალები და სასჯელები“ ​​ორთაგან გამოუსწავლელი გაკვეთილების ან შეუსრულებელი სავარჯიშოების გამო.

მოდით ვცადოთ ამის გარკვევა და დავიწყოთ პირველი ძალიან მცირე საშინაო დავალებებით, რომლებიც პირველკლასელმა უნდა შეასრულოს. მოდით დაუყოვნებლივ გავაკეთოთ დაჯავშნა: მისთვის ისინი არანაკლებ რთულია, ვიდრე საშუალო სკოლის მოსწავლეების დავალებები.

პირველკლასელებს შეუძლიათ 10-15 წუთის განმავლობაში იმუშაონ ყურადღების გაფანტვის გარეშე

მშობლებისთვის არსებობს რამდენიმე ვარიანტი, რომ იფიქრონ, როდის და როგორ უნდა ჩატარდეს გაკვეთილები. პირველი - პრინციპით "ასრულებდა საქმეს - თამამად იარე". ამავდროულად, ბავშვი სკოლის დამთავრებისთანავე, საუკეთესო შემთხვევაში, ლანჩავს, მაგრამ ხდება ისე, რომ სადილი გადაიდო, ზის გაკვეთილებზე. ახსნა მარტივია - "არაფერია დაგვიანება, მაშინ არ შეიკრიბებით" და საბაბი - "დავალება მარტივია, ნახევარი საათი და ჩამოხვალ". როგორც წესი, სწრაფად და ეფექტურად არ მუშაობს. და ეს სავსებით გასაგებია. ბავშვი ძალიან დაღლილია სკოლის შემდეგ, არანაკლებ უფროსები სამუშაო დღის შემდეგ. მაგალითად, სკოლის გაკვეთილების პირველ კვირებში გულ-სისხლძარღვთა სისტემის დაძაბულობა შეიძლება შევადაროთ ასტრონავტების დატვირთვას და ეს არ არის გაზვიადება, არამედ რეალური სამეცნიერო კვლევის მონაცემები. დაღლილობა არ აძლევს ბავშვს კონცენტრირების საშუალებას, იყოს ყურადღებიანი და რაც მთავარია, ართულებს რთული და ზუსტი მოძრაობების შესრულებას.

წერილობითი სამუშაო საშინაო დავალების შეუცვლელი კომპონენტია. დაღლილობისას უმარტივესი ჩხირები და კაუჭებიც კი არ აღმოჩნდება გამჭვირვალე, თანაბარი, ლამაზი. გაიხსენეთ, როგორ ირღვევა ზრდასრული ადამიანის ხელწერა, როცა ადამიანი დაღლილი ან უაზროა. და ბავშვი არა მხოლოდ დაიღალა, არამედ ძალიან სწრაფად ხვდება, რომ ყველაფერი "არ გამოდის", დედა კი ხშირად ზის ზურგსუკან და ამბობს: "ეცადე, ყურადღება არ შეგეშალო, მოგიწევს გადაწერა!" გადაწერენ, მაგრამ ყოველთვის შემდეგი ვერსია წინაზე უარესია. "ნუ ცდები!" - აღშფოთებულია დედა და შორს არ არის წყენა, წყენა, ცრემლები.

ძნელი წარმოსადგენია, როგორ მეორდება ასეთი ვითარება დღითი დღე და ბავშვში ყალიბდება არა მხოლოდ შეცდომის შიში, უფროსების კიდევ ერთი უკმაყოფილება, არამედ თანდათან ზიზღი საშინაო დავალების მიმართ.

კიდევ ერთი, მაგრამ თანაბრად სამწუხარო ვარიანტია გაკვეთილები საღამოს, როდესაც მოზარდები სამსახურიდან ბრუნდებიან. სიტუაცია განსხვავებულია, მაგრამ პრობლემები იგივეა. საღამომდე ბავშვი კიდევ უფრო იღლება, თუნდაც სკოლის შემდეგ „თაიგულებს ურტყამს“ და ყველაფერი მეორდება: წარუმატებლობა, ცრემლები, უკმაყოფილება.

წარუმატებლობის გაუთავებელი გამეორება და მშობლების განუწყვეტელი უკმაყოფილება ყველაზე გულმოდგინე მოსწავლესაც კი დააბრკოლებს საშინაო დავალების შესრულებას. უფრო მეტიც, მშობლები ურყევია მათი ნდობა: "შეიძლება, მაგრამ მას არ სურს!"

გავიხსენოთ სტრიქონები პირველი ასოდან: „ბავშვს ურჩევნია (?!) იტიროს, ვიდრე დაჯდეს და თხუთმეტ წუთში ისწავლოს“. სავარაუდოდ, ბიჭი დიდი ხანია დარწმუნებულია, რომ 15 ან 30 წუთში ვერ გაუმკლავდება. უფრო მეტიც, მას ეშინია წარუმატებლობის. იმავდროულად, უნდა გვახსოვდეს, რომ წარუმატებლობის მოლოდინი, გაზრდილი შფოთვა არღვევს ყველა კოგნიტურ პროცესს: ყურადღებას, აზროვნებას, მეხსიერებას და, შესაბამისად, რაც უფრო მეტად აწუხებს ბავშვი, ეშინია მარცხის ან უფროსების უკმაყოფილების, მით უფრო რთულია. ისწავლეთ გაკვეთილები, დაიმახსოვრეთ რაღაცები, ლამაზად და კომპეტენტურად.დაწერეთ სავარჯიშოები, გადაჭრით პრობლემა.

ეჭვი არ მეპარება, რომ თუ თქვენს შვილს ტირილისთვის ერთი საათი „ურჩევნია“, ეს უკვე არა მხოლოდ დასჯის შიშია, არამედ ნერვული სისტემის მდგომარეობის სერიოზული დარღვევა. შემიძლია ვივარაუდო, რომ ამ ბავშვს აქვს არა მხოლოდ „ცრემლები დახურული“, არამედ არის ნერვული დაძაბულობის სხვა გამოვლინებებიც: ხანგრძლივად ჩაძინება, მოუსვენარი ძილი, ცუდი მადა, ჩივილები თავის ტკივილზე და მუცლის ტკივილზე, მეტყველების ტემპის დაქვეითება, ჭექა-ქუხილი, კონცენტრაციის გაძნელება, სწრაფი. დაღლილობა. შესაძლოა, არის ეგრეთ წოდებული „აკვიატებული მოძრაობები“: სახის კუნთების კვნეტა, ტუჩების კბენა, ღრიალი ან ხველა. ყველა ეს სიმპტომი ერთად არ იჩენს თავს და თუ ყურადღებით არ დააკვირდებით ბავშვს, ყოველთვის არ არის შესამჩნევი, მაგრამ ვიმეორებ, ეს ყველაფერი ნერვული სისტემის მდგომარეობის უსიამოვნების გამოვლინებაა.

ასე რომ, გაკვეთილების სწავლის სურვილი, ცრემლები, დროის დაყოვნების მცდელობები და ჩვენი შვილების სხვა ხრიკები არ წარმოიქმნება მოულოდნელად ან სწავლის პირველივე დღეებიდან, მაგრამ წარუმატებლობის შიში ძალიან სწრაფად აყალიბებს სურვილს, თავიდან აიცილოთ პრობლემები რაიმე გზით. ჩვილების რეაქციები მარტივი და გასაგებია და რაც უფრო იზრდება ისინი ეძებენ დაცვის უფრო დახვეწილ გზებს.

რაც შეეხება მათ, ვისი შვილებიც ახლა იწყებენ გაკვეთილების სწავლას? სხვათა შორის, პირველი კლასის პირველ ნახევარში საშინაო დავალება არ უნდა იყოს.

ასე რომ, საშინაო დავალების შესასრულებლად საუკეთესო დროა 15:00-დან 17:00 საათამდე. სკოლის შემდეგ ბავშვმა უნდა ისადილოს და დაისვენოს (უმჯობესია გაისეირნოს). დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის საღამოს გაკვეთილების მომზადება არ არის რეკომენდებული.

თქვენ უნდა დაიწყოთ საშინაო დავალების შესრულება ყველაზე მარტივი, ყველაზე სასიამოვნო, იმით, რაც აუცილებლად გამოვა. ეს საშუალებას გაძლევთ არა მხოლოდ სწრაფად ჩაერთოთ სამუშაოში, არამედ მოგცემთ დადებით ემოციებს, საშუალებას მოგცემთ დაიჯეროთ საკუთარი თავი.

სხვადასხვა ასაკის ბავშვებში უწყვეტი მუშაობის დრო განსხვავებულია. პირველკლასელებს შეუძლიათ 10-15 წუთის განმავლობაში იმუშაონ ყურადღების გაფანტვის გარეშე. ამიტომ, არ უნდა შეაკავოთ ისინი – „არ მოტრიალდეთ, ნუ გაგიფანტავთ“. ჯობია ასწავლოთ პოზის შეცვლა: გაიჭიმეთ, წამოდექით, გააკეთეთ რამდენიმე მარტივი ვარჯიში, რომელიც ხსნის თვალის დაძაბვას (მოიხედეთ, დაჭყიტე, მოდუნდით).

ხანდაზმული ბავშვები დაახლოებით 20 წუთის განმავლობაში შეძლებენ არ გაფანტონ ყურადღება, მაგრამ ეს დამოკიდებულია ბავშვის მდგომარეობაზე. მაგალითად, თუ რაიმეზე ნერვიულობს, თავს ცუდად ან დაძაბულად გრძნობს, მაშინ ეფექტური მუშაობის დრო მკვეთრად მცირდება. მოზარდები ასევე არ არიან ძალიან გულმოდგინე და ეს განპირობებულია იმ ფსიქოლოგიური და ფუნქციური ცვლილებების თავისებურებებით, რომლებიც ამ ასაკში ხდება. თხუთმეტ-თექვსმეტი წლის მოზარდები 30-40 წუთის განმავლობაში შრომისმოყვარეობას შეძლებენ, მაგრამ შემდეგ მათაც უნდა დაისვენონ. ერთ სხდომაზე მუშაობა, პრინციპით, „სანამ არ დაასრულებ, არ ადგები“, არაეფექტურია და დამატებით სტრესს ქმნის.

და შემდგომ. არ დადგეთ თქვენს უკან, თვალყური ადევნეთ თითოეულ მოძრაობას. ჯობია ერთად მოაგვაროთ ამოცანები და წახვიდეთ (საკუთარი საქმეებით წახვიდეთ), მაგრამ ბავშვი დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ აუცილებლად დაეხმარებით, თუ რამე გაუგებარია. გარდა ამისა, აცნობეთ მას, რომ მშვიდად აუხსნით ერთს, ორს და სამს, მოუთმენლობისა და გაღიზიანების გარეშე. მაშინ თქვენს პატარას არ შეეშინდება თქვენგან დახმარების თხოვნა.

მოამზადა ელენა ნოვოსელოვამ