ხშირად გვესმის, რომ უცხო ენის სწავლა უფროსებისთვის ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ბავშვებისთვის. ასეა? ბავშვებს უფრო სწრაფად ახსოვთ სიტყვები და მათთვის უფრო ადვილია სწორი აქცენტით ლაპარაკის სწავლა, მაგრამ უფროსებს აქვთ უპირატესობა, რასაც მხოლოდ ასაკი აძლევს: ცხოვრებისეული გამოცდილება და უნარები. ამიტომ, შესაძლოა მათთვის ენის სწავლა უფრო მარტივიც კი იყოს, მხოლოდ სხვანაირად უნდა აკეთონ. ფსიქოლოგიისა და ლინგვისტიკის სფეროში გამოკვლევებზე დაყრდნობით, ენების სწავლებისა და სწავლის საკუთარ გამოცდილებაზე დაყრდნობით, შემეცნებითი მეცნიერები რიჩარდ რობერტსი და როჯერ კროსი ამ წიგნში ყვებიან, თუ როგორ ჩამოვაყალიბოთ სწავლის ჩვევა, რა ზიანს აყენებს შეკრულობას და რა არის სასარგებლო. „ენაზე ტრიალის“ მდგომარეობა, ასევე, როგორ არ უნდა გახდეს ენობრივი ზომბი, რომელსაც შეუძლია საკუთარი თავის გამოხატვა მხოლოდ დამახსოვრებული ფრაზებით.
უცხო ენის სწავლა ნებისმიერ ასაკში შეგიძლიათ, რობერტსისა და კროესის რჩევები და რჩევები ენის შესწავლას განსაკუთრებით სასიამოვნო და ეფექტურს გახდის.

სამი მითი უცხო ენების შესწავლის შესახებ.
როდესაც რიჩარდმა პირველად დაიწყო კორეულის სწავლა, ის იმედგაცრუებული იყო იმით, თუ რამდენად ნელა პროგრესირებდა. რაც არ უნდა სცადო, ყველაფერი განსაკუთრებით სწრაფი არ იყო. მისი მასწავლებლები მუდმივად ეუბნებოდნენ, რომ მეტი ეცადო და მეტი დაიმახსოვროს. რიჩარდმა იცოდა, რომ ბევრს მუშაობდა: ემზადებოდა გაკვეთილებისთვის, ესაუბრებოდა მშობლიურ ენას, უყურებდა ვიდეოებს და სწავლობდა კორეულ სიმღერებს. თავიდან ფიქრობდა, რომ ეს ყველაფერი ასაკთან იყო დაკავშირებული. რიჩარდმა წარმატებით შეისწავლა გერმანული, პორტუგალიური, ფრანგული და იაპონური, მაგრამ ორმოცდათორმეტი წლის იყო, როცა კორეულის შესწავლა დაიწყო. მას ეგონა, რომ შეიძლება ძალიან ძველი იყო სხვა ენისთვის. ჩვეულებრივი სიბრძნით, მას არ უნდა ჰქონოდა წარმატების იმედი.

ერთ დღეს, რიჩარდი ყავას სვამდა კორეული ენის გაცვლის პარტნიორთან (რომელსაც ერქვა ველკამი). რიჩარდმა ჰკითხა ველკამს, გააუმჯობესა თუ არა ინგლისური, როცა აშშ-ში ჩავიდა. რიჩარდს სჯეროდა, რომ თანამოსაუბრემ მნიშვნელოვან წარმატებას მიაღწია და ფიქრობდა, რომ დაეთანხმებოდა მას. მაგრამ ველკომ თქვა, რომ არ იცოდა. როდესაც ჰკითხეს მასწავლებლების აზრს, ველკუმმა უპასუხა, რომ ამერიკელი მასწავლებლები ყოველთვის აქებენ მოსწავლეებს, ამიტომ მას ნამდვილად არ სჯერა მათი სიტყვების. მას სურდა, რომ მასწავლებლები უფრო კრიტიკულები ყოფილიყვნენ. უელკომი თვლიდა, რომ რაც უფრო მეტს აკრიტიკებს მასწავლებელი, მით უფრო ინტერესდება მოსწავლის წარმატება.

უფასო ჩამოტვირთვა ელექტრონული წიგნი მოსახერხებელ ფორმატში, უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი უცხოური მოზრდილებისთვის, როგორ ვისწავლოთ ახალი ენა ნებისმიერ ასაკში, როჯერ კროზ, რიჩარდ რობერტსი, 2017 - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.

• უცხო ენის სწავლება ასპირანტურაში არალინგვისტურ უნივერსიტეტში, აქტუალური საკითხები, მონოგრაფია, Buyanova G.V., Kinderknecht A.S., Popova T.V., 2017 წ.

ეს საუბარი რიჩარდისთვის აღმოჩენა იყო. მან გააცნობიერა, რომ კორეული ენის სწავლაში პროგრესის ნაკლებობა იყო მისი იდეების შედეგი იმის შესახებ, თუ რას ნიშნავს უცხო ენის წარმატებით სწავლა. რიჩარდმა შეაფასა თავისი წარმატება იმით, რაც არ იცოდა. მას მოეჩვენა, რომ ჭიქა ნახევრად ცარიელი იყო და აიძულა თავი დაემახსოვრებინა უფრო და უფრო მეტი მასალა. მაგრამ ამ საკითხში მხოლოდ მეხსიერებაზე დაყრდნობა ძალიან ცუდი იდეაა.

რა თქმა უნდა, უცხო ენის დაუფლებისას დამახსოვრება აუცილებელია, თუმცა დამახსოვრების სავარჯიშოები (მაგალითად, ტექსტის მოსმენა და სიტყვასიტყვით გამეორება, გრძელი დიალოგის სწავლა ან სასწავლო ბარათების შინაარსი) ზრდასრულ მოსწავლეს არახელსაყრელ მდგომარეობაში აყენებს. შემეცნებითი პროცესის შესახებ. მეხსიერება ასაკთან ერთად უარესდება და თუ ზედმეტად ამახვილებთ ყურადღებას დამახსოვრებაზე, იმედგაცრუებული იქნებით, დემორალიზებული იქნებით და საბოლოოდ საერთოდ მიატოვებთ თავს.

ჩნდება კითხვა: თუ ზეპირად სწავლა ძალიან ცუდი იდეაა, მაშინ რა არის ყველაზე ცუდი? ფიქრობდა, რომ ძალიან ბებერი ხარ უცხო ენის სასწავლად. ჩვენ გვინდა გავაქარწყლოთ ეს მითი და ამავდროულად კიდევ ორიოდე - ის, რაც სრულწლოვანებაში უცხო ენის შესწავლას აკრავს.

მითი 1. მოზრდილები ვერ სწავლობენ უცხო ენას ისე მარტივად, როგორც ბავშვები.

პირიქით, არსებობს მტკიცებულება, რომ მოზარდები ბევრად უფრო ადვილად სწავლობენ ახალ ენებს. ბავშვები უფროსებს მხოლოდ ორი მხრივ აჯობებენ. პირველი არის სწორი აქცენტის შეძენის უნარი. თუმცა, მოზარდებს საკმაოდ შეუძლიათ მიაღწიონ მშობლიური ენის სრულყოფილად ფლობას. მაგრამ მაშინაც კი, თუ ზრდასრული უფრო მეტად ლაპარაკობს აქცენტით, ძალიან ნუ განაწყენდებით, თუ ეს ხელს არ შეუშლის თქვენს გაგებას. ბავშვების მეორე უპირატესობა კი ისაა, რომ უცხო ენის სწავლა არ იწვევს მათ შფოთვას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათ არ აბრკოლებს რწმენა, რომ მათ არ შეუძლიათ სხვა ენის დაუფლება. ბავშვები თავისუფლდებიან ასეთი დამარცხებული აზრებისგან.

მითი 2. უფროსებმა ისე უნდა ისწავლონ უცხო ენები, როგორც ამას ბავშვებმა.

ბავშვების ტვინი განსხვავდება უფროსებისგან. ამიტომ, ბავშვები და მოზარდები არ უნდა გამოიყენონ ერთი და იგივე სწავლების მეთოდები. Ეს არ არის სიმართლე. მაგრამ, სამწუხაროდ, მოზარდები ხანდახან ცდილობენ ენის სწავლას ყველა სტრატეგიისა და გამოცდილების მიტოვებით, რაც მათ წარმატებაში დაეხმარა. უცხო ენას „ბუნებრივად“ სწავლას ცდილობენ, ისევე, როგორც მშობლიურ ენას აითვისეს. შეუძლებელია. ასეთი მცდელობები გარდაუვლად იწვევს იმედგაცრუებას და თქვენ სავარაუდოდ უარს იტყვით თქვენს მიზანზე. უფროსებისთვის უფრო ნაყოფიერი იქნება დაგროვილ შემეცნებით გამოცდილებაზე დაყრდნობა და ბავშვების მიბაძვის მცდელობა.

მითი 3. უცხო ენის შესწავლისას ეცადეთ არ გამოიყენოთ მშობლიური ენა

ზოგიერთი ზრდასრული მოსწავლე ფიქრობს, რომ არასოდეს, არასდროს არ უნდა თარგმნოს მშობლიური ენიდან უცხო ენაზე. მაგრამ ასეთი რჩევა მათ ართმევს მათ ერთ-ერთ მთავარ უპირატესობას - მშობლიური ენის თავისუფლად ფლობას. რა თქმა უნდა, ერთი ენა არ იქნება მეორის მარტივი თარგმანი, მაგრამ ერთის მრავალი ასპექტი შეიძლება პირდაპირ გადავიდეს მეორეზე. ამ ასპექტების სრული იგნორირება არ შეიძლება და ეს არ უნდა გაკეთდეს.

მაგალითად, ზრდასრული მშობლიური ინგლისელი, რომელიც სწავლობს პორტუგალიურს, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ვერ შეამჩნია ეს პორტუგალიური სიტყვა ინსიდიოსო, რომელიც აღწერს რაღაც თანდათან მავნებელს, საეჭვოდ ჰგავს ინგლისურ სიტყვას გამჭრიახი. უაზროა იმის პრეტენზია, რომ შენი მშობლიური ენის ცოდნა ამ შემთხვევაში უსარგებლოა. ცხადია, რომ საერთო წარმოშობის სიტყვები არ გვხვდება ყველა ენაში და ზოგჯერ მათი მნიშვნელობა არ ემთხვევა, როგორც, მაგალითად, ინგლისურში. მხედარი(მხედარი) და ფრანგი მხედარი(რუმპლი). თუმცა, ძალიან სასარგებლოა საერთო ცნებების, კატეგორიების და შაბლონების ძიება და სწორედ აქ აქვთ ზრდასრულ მოსწავლეებს უპირატესობა ბავშვებთან შედარებით.

სამწუხაროდ, რომელიმე ამ მითს შეუძლია ხელი შეუშალოს ყველაზე მოტივირებულ ზრდასრულ ადამიანსაც კი, რომ დაადგეს უცხო ენის შესწავლის გზას. ბევრი კვლევა მიეძღვნა ამ არასწორ განცხადებებს. შემეცნებითი მეცნიერების სფეროში მიღებული შედეგები გამოადგება ყველა ზრდასრულ ადამიანს, ვინც უცხო ენას სწავლობს.

რა არის კოგნიტური მეცნიერება?

შემეცნებითი მეცნიერება არის ინტერდისციპლინარული სამეცნიერო სფერო, რომელმაც განვითარება დაიწყო 1960-იან წლებში. და მიაღწია თვალსაჩინო შედეგებს 1970-იან წლებში. შემეცნებითი მეცნიერება არის მრავალი სფეროს გადაკვეთაზე, რომლებიც იკვლევენ გონების ბუნებას. მათ ცენტრშია ისეთი დისციპლინები, როგორიცაა ფსიქოლოგია, ლინგვისტიკა, ფილოსოფია, ნეირომეცნიერება, ხელოვნური ინტელექტი და ანთროპოლოგია. დღეს ისინი ასევე მოიცავს პედაგოგიკას (იხ. სურ. 1.1).

კატეგორიები

უახლესი კომენტარები

• ო
• გამარჯობა, მე ვარ DANCILA ტანია არის მეწარმე, ეკონომისტი, მრავალი კომპანიის აქციონერი და ნავთობის, ოქროსა და ალმასის მაღაროები მთელს მსოფლიოში, ევროპაში, აზიასა და აფრიკაში. გაჭირვებულთათვის დასაბრუნებელი სესხების გაცემა. ისარგებლეთ ჩემი სწრაფი სესხით და აირჩიეთ თქვენი ახალი პარტნიორი. დაგეგმეთ პირადი სესხი 2000-დან 250000000 ფუნტამდე. სენსაციური სესხის განაკვეთი 3% წელიწადში. დაგვიანებული გადახდა: თქვენ არაფერს იხდით პირველი 3 თვის განმავლობაში. თქვენი ბალანსის დრო: შეგიძლიათ დაფაროთ თქვენი სესხი 4 წლის ვადით. თქვენი პროექტის 100% დაფინანსება მოითხოვს ბანკის შეცვლას. თქვენ მიიღებთ ფულს სწრაფად მხოლოდ 48 საათში, როდესაც თქვენი სწრაფი სესხის ხელშეკრულება საბოლოო გახდება. თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა მოახდინოთ სესხის ნებისმიერი სწრაფი ზრდის ან შემცირების დაფარვის მოდულირება 6 თვის განმავლობაში. დადებითი პასუხის მოლოდინში, გთხოვთ, ყველაფერი გააკეთოთ გადახედვისთვის. თქვენ შეგიძლიათ ისარგებლოთ თქვენი კრედიტის დაზღვევით. დამატებითი ინფორმაციისთვის შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ ელექტრონული ფოსტით:
• ბოლივია ნარკომანია. ნარკოტიკებით ვაჭრობა და ნარკოტიკებით ვაჭრობა. Narcosbyt და ნარკოტიკების ნედლეული. მუნჯი ხალხის სასაცილო ქვეყანაა დოფიგა. დღეს რომ არა, გუშინ ყველას მოკლავენ. როგორც მაშინ, ფერმერი სახერხი საამქროში ჩასვეს და ცოცხლად დაფქვა. მან მათ გადაუხადა A..AA...AAA. გადახდილი. ბოლივია კოკოინის დაბადების ადგილია. უნდა თქვა, რომ ფოთოლი დაღეჭო და იქ ტვინის წნევა ფეხზე აგდებს. კომიკაზები ფეთქებადი გაზებით ცახცახებდნენ. ბოლივიაში მორიგი დოზის გადაჭარბების შემდეგ მაჩეტებმა გაანადგურეს ნარკომანები, რათა ჯარები ჩაეტარებინათ ტაქტიკური წვრთნები საბრძოლო პირობებში. მათ უფლება ჰქონდათ ნარკოტიკული ნედლეულის მოპოვება მხოლოდ თანამგზავრიდან კოსმოსიდან ლაზერული იარაღით დასხივებისა და ნაყოფიერი გმო-ების შესაქმნელად. ისე მოკლეს რაღაც ოპერასავით. ადრე მათ იცოდნენ, თუ როგორ უნდა დაარსებულიყო პირდაპირი ტრანსლაცია ყველგან Raisobes-ში, სკოლაში Univer ყველგან იმის შესახებ, თუ როგორ ჭრიდნენ ნარკომომხმარებლებს მაჩეტებით. ყველაზე მომაკვდინებელი ნარკოდილერების უშუალოდ სიკვდილის შემდგომი ტირილი. და ახლავე, სულელი ობამა ბინ ლადენის მკვლელობის საიდუმლო ვიდეოთი არავის აჩვენებს და იქ საყურებელი არაფერია. ეს არის შავგვრემანი ნარკომანია, რომელიც იცავს ლადენის კულტს დაცემას, ჰერეინს ფასი დაეცა და კულტიც დაეცემა. დანა ჩასმულია და წამლები კიდევ უფრო იაფად მოიპოვება უფასოდ, დროა დალაგდეს წითელი ჰალო ყველგან, სადაც გამავალ სპექტრს შეუძლია მიიღოს ნებისმიერი წვერი, მხოლოდ ლურჯი მწვერვალები ან სიმკვეთრე. აჰა, გაანადგურეს ოპერა, რაღაც სიმფონია, ოჰ როგორ გადაიხადეს ეს წერილი როგორ გადაიხადეს A..AA..AAA... მტკივა, ალბათ, დილით ტკივილგამაყუჩებლების მიღება დაავიწყდათ... მითუმეტეს. ვეტერანი ნარკომანები ომში, როგორც ომში, ყველაფერი უკვე დასრულდა? ნერვული ბრძანებების შემცირება და სეკვესტრის მედლები. მაგრამ სიმართლე გერეინსა და ოპიუმზეა. მათ ბინ ლადენი ხელმძღვანელობენ. ბოლივარი ორს ვერ იტანს... სამ სამს იტანს. მთავარი შემადგენლობის შემდეგ, სულელები გამოვიდნენ და აკრძალვის მოხსნა იყიდეს, მათ აკრძალვებით შეადგინეს თავი, დაეწიეს მათ, ამ აკრძალვებს თავად გამოუვიდა ფასი. ახლა კი არანაირი აკრძალვა არ არსებობს, იქ გააკეთე რაც მოგწონს და დაასრულე შენი არიას სიმღერა. წამლები რატომღაც არ გახდა იგივე, ყველა ბოროტმოქმედი ჩივის, დიახ, ორბიტალურმა ლაზერულმა ინსტალაციამ იმუშავა და იზოტოპების შესხურებამ იმუშავა. არცერთი დოზიმეტრი არ განსაზღვრავს. და სხვა არავინაა, ვინც ცხოვრებას ასწავლის. და თქვენ უნდა ისწავლოთ ცხოვრება g++o++v++n++e-ში. შემდეგ კი სიცოცხლეს წაართმევენ და ეს ყველაფერია და გასაქცევი არსად არის. შეიკრიბა საცხოვრებლად, რომ ასწავლოს ჰო.. ჰო... ჰო. ოპერაში სასწრაფოდ ოპერაში.

როჯერ კროსი, რიჩარდ რობერტსი

უცხო ენა უფროსებისთვის: როგორ ვისწავლოთ ახალი ენა ნებისმიერ ასაკში

თარჯიმანი ი.ოკუნკოვა

რედაქტორი ა.ჩერნიკოვა

Პროექტის მენეჯერი ლ.რაჟივაიკინა

კორექტორი მ.სმირნოვა

კომპიუტერის განლაგება მ.პოტაშკინი

საფარის დიზაინი ს.ხოზინი

© მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიური ინსტიტუტი, 2015 წ

რუსულ ენაზე გამოქვეყნების უფლება მიიღეს ალექსანდრე კორჟენევსკის სააგენტოს (რუსეთი) დახმარებით.

© გამოცემა რუსულ ენაზე, თარგმანი, დიზაინი. შპს ალპინა გამომცემელი, 2017 წ

კრეზ რ.

უცხო ენა მოზრდილთათვის: როგორ ვისწავლოთ ახალი ენა ნებისმიერ ასაკში / როჯერ კროზ, რიჩარდ რობერტსი; პერ. ინგლისურიდან. – მ.: ალპინა გამომცემელი, 2017 წ.

ISBN 978-5-9614-4630-2

Ყველა უფლება დაცულია. ნამუშევარი განკუთვნილია მხოლოდ პირადი გამოყენებისთვის. ამ წიგნის ელექტრონული ასლის არცერთი ნაწილის რეპროდუცირება არ შეიძლება რაიმე ფორმით ან რაიმე საშუალებით, მათ შორის ინტერნეტში და კორპორატიულ ქსელებში განთავსება, საჯარო ან კოლექტიური გამოყენებისთვის საავტორო უფლებების მფლობელის წერილობითი ნებართვის გარეშე. საავტორო უფლებების დარღვევისთვის კანონმდებლობა ითვალისწინებს საავტორო უფლებების მფლობელს კომპენსაციის გადახდას 5 მილიონ რუბლამდე ოდენობით (ზოაპის 49-ე მუხლი), ასევე სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობა 6 წლამდე თავისუფლების აღკვეთის სახით (მუხლი რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 146).

* * *

ჩვენ ვუძღვნით ამ წიგნს ჩვენს მშობლებს: მიქაელა უიტაკერს და რიჩარდ რობერტსს, პოლ და ისლა კროებს

სრულწლოვანება შესანიშნავი დროა თქვენი ჰორიზონტის გასაფართოვებლად სხვა ენების შესწავლით. თუმცა, ძალიან ხშირად ამ პროცესის თანდაყოლილი სიამოვნება დაჩრდილულია უარყოფითი აზრებითა და გამოცდილებით - წარსული და აწმყო, რეალური და წარმოსახვითი. ჩვენ დავწერეთ ეს წიგნი უფროსებისთვის, რომლებსაც სურთ ისწავლონ უცხო ენა, მაგრამ არ იციან საიდან დაიწყოს.

ასაკის მატებასთან ერთად, ჩვენ ვიღებთ ცოდნას და შესაძლებლობებს, რომლებიც ანაზღაურებს გონებრივი სიფხიზლის დაქვეითებას. ამ წიგნში ჩვენ ვცდილობთ ვაჩვენოთ უცხო ენის შემსწავლელებს როგორ გამოიყენონ თავიანთი ძლიერი მხარეები. ჩვენ მივიღეთ მონაცემები კოგნიტურ მეცნიერებაში შესაბამისი კვლევებიდან, ისევე როგორც ჩვენი საკუთარი გამოცდილება სწავლების, კვლევის, ენის შესწავლის, მუშაობისა და საზღვარგარეთ მოგზაურობის შესახებ. მოხარული ვიქნებით, თუ ეს წიგნი მოზარდებს დააფიქრებს ცხოვრებისეული გამოცდილების უპირატესობებზე და შემდეგ გამოიყენებს მათ უცხო ენის შესწავლაში.

1. ვადები და პირობები

ადამიანებმა რომ იცოდნენ, რამხელა შრომა მომიწია ოსტატობის მისაღწევად, ეს არც ისე მშვენივრად მოგეჩვენებოდათ.

მიქელანჯელო

როდესაც შეხვდებით ადამიანს, რომელიც კარგად ფლობს უცხო ენას, შეიძლება იფიქროთ, რომ მას აქვს ენების ნიჭი (1). თქვენ ალბათ უბრალოდ არ იცით რამდენი შრომა დასჭირდა მას ამ დონის უნარების მისაღწევად. იმ რამდენიმე ადამიანის გამოკლებით, რომლებსაც გენიოსებად შეიძლება ვუწოდოთ, ნებისმიერმა, ვინც უცხო ენა ასწავლა უფროსებს, დიდი ძალისხმევა გაიღო ამისთვის. ეს წიგნი ნამდვილად არ გასწავლით თუ როგორ მიაღწიოთ სწრაფ შედეგებს. მაგრამ თუ იყენებთ ცხოვრების განმავლობაში შეძენილ გარკვეულ უნარებსა და შესაძლებლობებს, ენის შესწავლა მოგანიჭებთ სიამოვნებას და იქნება პროდუქტიული. რაც უფრო ასაკოვანი ხართ, მით მეტი ინსტრუმენტია თქვენს ყულაბაში, რომელთა გამოყენება შეგიძლიათ თქვენი მიზნის მისაღწევად. თითოეულ ჩვენგანს აქვს უნარებისა და შესაძლებლობების უნიკალური ნაკრები, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ენის შესწავლაში, თუ მოვიშორებთ მცდარ შეხედულებებს. ჩვენ მივმართავთ მათ.

სამი მითი უცხო ენების შესწავლის შესახებ

როდესაც რიჩარდმა პირველად დაიწყო კორეულის სწავლა, ის იმედგაცრუებული იყო იმით, თუ რამდენად ნელა პროგრესირებდა. რაც არ უნდა სცადო, ყველაფერი განსაკუთრებით სწრაფი არ იყო. მისი მასწავლებლები მუდმივად ეუბნებოდნენ, რომ მეტი ეცადო და მეტი დაიმახსოვროს. რიჩარდმა იცოდა, რომ ბევრს მუშაობდა: ემზადებოდა გაკვეთილებისთვის, ესაუბრებოდა მშობლიურ ენას, უყურებდა ვიდეოებს და სწავლობდა კორეულ სიმღერებს. თავიდან ფიქრობდა, რომ ეს ყველაფერი ასაკთან იყო დაკავშირებული. რიჩარდმა წარმატებით შეისწავლა გერმანული, პორტუგალიური, ფრანგული და იაპონური, მაგრამ ორმოცდათორმეტი წლის იყო, როცა კორეულის შესწავლა დაიწყო. მას ეგონა, რომ შეიძლება ძალიან ძველი იყო სხვა ენისთვის. ჩვეულებრივი სიბრძნით, მას არ უნდა ჰქონოდა წარმატების იმედი.

ერთ დღეს, რიჩარდი ყავას სვამდა კორეული ენის გაცვლის პარტნიორთან (რომელსაც ერქვა ველკამი). რიჩარდმა ჰკითხა ველკამს, გააუმჯობესა თუ არა ინგლისური, როცა აშშ-ში ჩავიდა. რიჩარდს სჯეროდა, რომ თანამოსაუბრემ მნიშვნელოვან წარმატებას მიაღწია და ფიქრობდა, რომ დაეთანხმებოდა მას. მაგრამ ველკომ თქვა, რომ არ იცოდა. როდესაც ჰკითხეს მასწავლებლების აზრს, ველკუმმა უპასუხა, რომ ამერიკელი მასწავლებლები ყოველთვის აქებენ მოსწავლეებს, ამიტომ მას ნამდვილად არ სჯერა მათი სიტყვების. მას სურდა, რომ მასწავლებლები უფრო კრიტიკულები ყოფილიყვნენ. უელკომი თვლიდა, რომ რაც უფრო მეტს აკრიტიკებს მასწავლებელი, მით უფრო ინტერესდება მოსწავლის წარმატება.

ეს საუბარი რიჩარდისთვის აღმოჩენა იყო. მან გააცნობიერა, რომ კორეული ენის სწავლაში პროგრესის ნაკლებობა იყო მისი იდეების შედეგი იმის შესახებ, თუ რას ნიშნავს უცხო ენის წარმატებით სწავლა. რიჩარდმა შეაფასა თავისი წარმატება იმით, რაც არ იცოდა. მას მოეჩვენა, რომ ჭიქა ნახევრად ცარიელი იყო და აიძულა თავი დაემახსოვრებინა უფრო და უფრო მეტი მასალა. მაგრამ ამ საკითხში მხოლოდ მეხსიერებაზე დაყრდნობა ძალიან ცუდი იდეაა.

რა თქმა უნდა, უცხო ენის დაუფლებისას დამახსოვრება აუცილებელია, თუმცა დამახსოვრების სავარჯიშოები (მაგალითად, ტექსტის მოსმენა და სიტყვასიტყვით გამეორება, გრძელი დიალოგის სწავლა ან სასწავლო ბარათების შინაარსი) ზრდასრულ მოსწავლეს არახელსაყრელ მდგომარეობაში აყენებს. შემეცნებითი პროცესის შესახებ. მეხსიერება ასაკთან ერთად უარესდება და თუ ზედმეტად ამახვილებთ ყურადღებას დამახსოვრებაზე, იმედგაცრუებული იქნებით, დემორალიზებული იქნებით და საბოლოოდ საერთოდ მიატოვებთ თავს.

ჩნდება კითხვა: თუ ზეპირად სწავლა ძალიან ცუდი იდეაა, მაშინ რა არის ყველაზე ცუდი? ფიქრობდა, რომ ძალიან ბებერი ხარ უცხო ენის სასწავლად. ჩვენ გვინდა გავაქარწყლოთ ეს მითი და ამავდროულად კიდევ ორიოდე - ის, რაც სრულწლოვანებაში უცხო ენის შესწავლას აკრავს.

მითი 1. მოზრდილები ვერ სწავლობენ უცხო ენას ისე მარტივად, როგორც ბავშვები.

პირიქით, არსებობს მტკიცებულება, რომ მოზარდები ბევრად უფრო ადვილად სწავლობენ ახალ ენებს. ბავშვები უფროსებს მხოლოდ ორი მხრივ აჯობებენ. პირველი არის სწორი აქცენტის შეძენის უნარი. თუმცა, მოზარდებს საკმაოდ შეუძლიათ მიაღწიონ მშობლიური ენის სრულყოფილად ფლობას. მაგრამ მაშინაც კი, თუ ზრდასრული უფრო მეტად ლაპარაკობს აქცენტით, ძალიან ნუ განაწყენდებით, თუ ეს ხელს არ შეუშლის თქვენს გაგებას. ბავშვების მეორე უპირატესობა კი ისაა, რომ უცხო ენის სწავლა არ იწვევს მათ შფოთვას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათ არ აბრკოლებს რწმენა, რომ მათ არ შეუძლიათ სხვა ენის დაუფლება. ბავშვები თავისუფლდებიან ასეთი დამარცხებული აზრებისგან(2).

მითი 2. უფროსებმა ისე უნდა ისწავლონ უცხო ენები, როგორც ამას ბავშვებმა.

ბავშვების ტვინი განსხვავდება უფროსებისგან. ამიტომ, ბავშვები და მოზარდები არ უნდა გამოიყენონ ერთი და იგივე სწავლების მეთოდები. Ეს არ არის სიმართლე. მაგრამ, სამწუხაროდ, მოზარდები ხანდახან ცდილობენ ენის სწავლას ყველა სტრატეგიისა და გამოცდილების მიტოვებით, რაც მათ წარმატებაში დაეხმარა. უცხო ენას „ბუნებრივად“ სწავლას ცდილობენ, ისევე, როგორც მშობლიურ ენას აითვისეს. შეუძლებელია. ასეთი მცდელობები გარდაუვლად იწვევს იმედგაცრუებას და თქვენ სავარაუდოდ უარს იტყვით თქვენს მიზანზე. უფროსებისთვის უფრო ნაყოფიერი იქნება დაგროვილ შემეცნებით გამოცდილებაზე დაყრდნობა და ბავშვების მიბაძვის მცდელობა.

მითი 3. უცხო ენის შესწავლისას ეცადეთ არ გამოიყენოთ მშობლიური ენა

ზოგიერთი ზრდასრული მოსწავლე ფიქრობს, რომ არასოდეს, არასდროს არ უნდა თარგმნოს მშობლიური ენიდან უცხო ენაზე. მაგრამ ასეთი რჩევა მათ ართმევს მათ ერთ-ერთ მთავარ უპირატესობას - მშობლიური ენის თავისუფლად ფლობას. რა თქმა უნდა, ერთი ენა არ იქნება მეორის მარტივი თარგმანი, მაგრამ ერთის მრავალი ასპექტი შეიძლება პირდაპირ გადავიდეს მეორეზე. ამ ასპექტების სრული იგნორირება არ შეიძლება და ეს არ უნდა გაკეთდეს.

მაგალითად, ზრდასრული მშობლიური ინგლისელი, რომელიც სწავლობს პორტუგალიურს, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ვერ შეამჩნია ეს პორტუგალიური სიტყვა ინსიდიოსო, რომელიც აღწერს რაღაც თანდათან მავნებელს, საეჭვოდ ჰგავს ინგლისურ სიტყვას გამჭრიახი. უაზროა იმის პრეტენზია, რომ შენი მშობლიური ენის ცოდნა ამ შემთხვევაში უსარგებლოა. ცხადია, რომ საერთო წარმოშობის სიტყვები არ გვხვდება ყველა ენაში და ზოგჯერ მათი მნიშვნელობა არ ემთხვევა, როგორც, მაგალითად, ინგლისურში. მხედარი(მხედარი) და ფრანგი მხედარი(რუმპლი). თუმცა, ძალიან სასარგებლოა საერთო ცნებების, კატეგორიების და შაბლონების ძიება და სწორედ აქ აქვთ ზრდასრულ მოსწავლეებს უპირატესობა ბავშვებთან შედარებით.

სამწუხაროდ, რომელიმე ამ მითს შეუძლია ხელი შეუშალოს ყველაზე მოტივირებულ ზრდასრულ ადამიანსაც კი, რომ დაადგეს უცხო ენის შესწავლის გზას. ბევრი კვლევა მიეძღვნა ამ არასწორ განცხადებებს. შემეცნებითი მეცნიერების სფეროში მიღებული შედეგები გამოადგება ყველა ზრდასრულ ადამიანს, ვინც უცხო ენას სწავლობს.

როჯერ კროსი, რიჩარდ რობერტსი

უცხო ენა უფროსებისთვის: როგორ ვისწავლოთ ახალი ენა ნებისმიერ ასაკში

თარჯიმანი ი.ოკუნკოვა

რედაქტორი ა.ჩერნიკოვა

Პროექტის მენეჯერი ლ.რაჟივაიკინა

კორექტორი მ.სმირნოვა

კომპიუტერის განლაგება მ.პოტაშკინი

საფარის დიზაინი ს.ხოზინი

© მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიური ინსტიტუტი, 2015 წ

რუსულ ენაზე გამოქვეყნების უფლება მიიღეს ალექსანდრე კორჟენევსკის სააგენტოს (რუსეთი) დახმარებით.

© გამოცემა რუსულ ენაზე, თარგმანი, დიზაინი. შპს ალპინა გამომცემელი, 2017 წ

კრეზ რ.

უცხო ენა მოზრდილთათვის: როგორ ვისწავლოთ ახალი ენა ნებისმიერ ასაკში / როჯერ კროზ, რიჩარდ რობერტსი; პერ. ინგლისურიდან. – მ.: ალპინა გამომცემელი, 2017 წ.

ISBN 978-5-9614-4630-2

Ყველა უფლება დაცულია. ნამუშევარი განკუთვნილია მხოლოდ პირადი გამოყენებისთვის. ამ წიგნის ელექტრონული ასლის არცერთი ნაწილის რეპროდუცირება არ შეიძლება რაიმე ფორმით ან რაიმე საშუალებით, მათ შორის ინტერნეტში და კორპორატიულ ქსელებში განთავსება, საჯარო ან კოლექტიური გამოყენებისთვის საავტორო უფლებების მფლობელის წერილობითი ნებართვის გარეშე. საავტორო უფლებების დარღვევისთვის კანონმდებლობა ითვალისწინებს საავტორო უფლებების მფლობელს კომპენსაციის გადახდას 5 მილიონ რუბლამდე ოდენობით (ზოაპის 49-ე მუხლი), ასევე სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობა 6 წლამდე თავისუფლების აღკვეთის სახით (მუხლი რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 146).

ჩვენ ვუძღვნით ამ წიგნს ჩვენს მშობლებს: მიქაელა უიტაკერს და რიჩარდ რობერტსს, პოლ და ისლა კროებს

სრულწლოვანება შესანიშნავი დროა თქვენი ჰორიზონტის გასაფართოვებლად სხვა ენების შესწავლით. თუმცა, ძალიან ხშირად ამ პროცესის თანდაყოლილი სიამოვნება დაჩრდილულია უარყოფითი აზრებითა და გამოცდილებით - წარსული და აწმყო, რეალური და წარმოსახვითი. ჩვენ დავწერეთ ეს წიგნი უფროსებისთვის, რომლებსაც სურთ ისწავლონ უცხო ენა, მაგრამ არ იციან საიდან დაიწყოს.

ასაკის მატებასთან ერთად, ჩვენ ვიღებთ ცოდნას და შესაძლებლობებს, რომლებიც ანაზღაურებს გონებრივი სიფხიზლის დაქვეითებას. ამ წიგნში ჩვენ ვცდილობთ ვაჩვენოთ უცხო ენის შემსწავლელებს როგორ გამოიყენონ თავიანთი ძლიერი მხარეები. ჩვენ მივიღეთ მონაცემები კოგნიტურ მეცნიერებაში შესაბამისი კვლევებიდან, ისევე როგორც ჩვენი საკუთარი გამოცდილება სწავლების, კვლევის, ენის შესწავლის, მუშაობისა და საზღვარგარეთ მოგზაურობის შესახებ. მოხარული ვიქნებით, თუ ეს წიგნი მოზარდებს დააფიქრებს ცხოვრებისეული გამოცდილების უპირატესობებზე და შემდეგ გამოიყენებს მათ უცხო ენის შესწავლაში.

1. ვადები და პირობები

ადამიანებმა რომ იცოდნენ, რამხელა შრომა მომიწია ოსტატობის მისაღწევად, ეს არც ისე მშვენივრად მოგეჩვენებოდათ.

მიქელანჯელო

როდესაც შეხვდებით ადამიანს, რომელიც კარგად ფლობს უცხო ენას, შეიძლება იფიქროთ, რომ მას აქვს ენების ნიჭი. თქვენ ალბათ უბრალოდ არ იცით რამდენი შრომა დასჭირდა მას ამ დონის უნარების მისაღწევად. იმ რამდენიმე ადამიანის გამოკლებით, რომლებსაც გენიოსებად შეიძლება ვუწოდოთ, ნებისმიერმა, ვინც უცხო ენა ასწავლა უფროსებს, დიდი ძალისხმევა გაიღო ამისთვის. ეს წიგნი ნამდვილად არ გასწავლით თუ როგორ მიაღწიოთ სწრაფ შედეგებს. მაგრამ თუ იყენებთ ცხოვრების განმავლობაში შეძენილ გარკვეულ უნარებსა და შესაძლებლობებს, ენის შესწავლა მოგანიჭებთ სიამოვნებას და იქნება პროდუქტიული. რაც უფრო ასაკოვანი ხართ, მით მეტი ინსტრუმენტია თქვენს ყულაბაში, რომელთა გამოყენება შეგიძლიათ თქვენი მიზნის მისაღწევად. თითოეულ ჩვენგანს აქვს უნარებისა და შესაძლებლობების უნიკალური ნაკრები, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ენის შესწავლაში, თუ მოვიშორებთ მცდარ შეხედულებებს. ჩვენ მივმართავთ მათ.

სამი მითი უცხო ენების შესწავლის შესახებ

როდესაც რიჩარდმა პირველად დაიწყო კორეულის სწავლა, ის იმედგაცრუებული იყო იმით, თუ რამდენად ნელა პროგრესირებდა. რაც არ უნდა სცადო, ყველაფერი განსაკუთრებით სწრაფი არ იყო. მისი მასწავლებლები მუდმივად ეუბნებოდნენ, რომ მეტი ეცადო და მეტი დაიმახსოვროს. რიჩარდმა იცოდა, რომ ბევრს მუშაობდა: ემზადებოდა გაკვეთილებისთვის, ესაუბრებოდა მშობლიურ ენას, უყურებდა ვიდეოებს და სწავლობდა კორეულ სიმღერებს. თავიდან ფიქრობდა, რომ ეს ყველაფერი ასაკთან იყო დაკავშირებული. რიჩარდმა წარმატებით შეისწავლა გერმანული, პორტუგალიური, ფრანგული და იაპონური, მაგრამ ორმოცდათორმეტი წლის იყო, როცა კორეულის შესწავლა დაიწყო. მას ეგონა, რომ შეიძლება ძალიან ძველი იყო სხვა ენისთვის. ჩვეულებრივი სიბრძნით, მას არ უნდა ჰქონოდა წარმატების იმედი.

ერთ დღეს, რიჩარდი ყავას სვამდა კორეული ენის გაცვლის პარტნიორთან (რომელსაც ერქვა ველკამი). რიჩარდმა ჰკითხა ველკამს, გააუმჯობესა თუ არა ინგლისური, როცა აშშ-ში ჩავიდა. რიჩარდს სჯეროდა, რომ თანამოსაუბრემ მნიშვნელოვან წარმატებას მიაღწია და ფიქრობდა, რომ დაეთანხმებოდა მას. მაგრამ ველკომ თქვა, რომ არ იცოდა. როდესაც ჰკითხეს მასწავლებლების აზრს, ველკუმმა უპასუხა, რომ ამერიკელი მასწავლებლები ყოველთვის აქებენ მოსწავლეებს, ამიტომ მას ნამდვილად არ სჯერა მათი სიტყვების. მას სურდა, რომ მასწავლებლები უფრო კრიტიკულები ყოფილიყვნენ. უელკომი თვლიდა, რომ რაც უფრო მეტს აკრიტიკებს მასწავლებელი, მით უფრო ინტერესდება მოსწავლის წარმატება.