ახალბედა სიტყვა „პორტფოლიო“ მტკიცედ შემოვიდა ჩვენს თანამედროვე ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მაგრამ ყველამ და ყოველთვის არ იცის რა არის და როგორ სწორად შეადგინოს იგი.

სინამდვილეში, პორტფოლიო არის ადამიანის მიღწევების შედეგი, როგორც კონკრეტულად ნებისმიერ სფეროში, ისე ზოგადად ცხოვრებაში. თითქმის ყველა აგროვებს საქაღალდეებს მათი მიღწევების შედეგებით. ინტერნეტი სავსეა ყველანაირი რჩევით, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ პორტფელი.

თავდაპირველად ჩაფიქრებული, როგორც ასისტენტი პიროვნების მუშაობის ხარისხისა და ეფექტურობის შესაფასებლად, პორტფოლიო ახლა შიშს შთააგონებს ბევრ მასწავლებელს, რომლებსაც აქვთ სწავლების მნიშვნელოვანი გამოცდილება, რადგან ხშირად ყველა მათგანს არ ესმის და არ ეთანხმება „ქაღალდის ნაჭრების შეგროვების“ აუცილებლობას. მეტიც, ახლა ყველა სტუდენტი ცდილობს საკუთარი თავის წარმოჩენას. მშობლები კი სერიოზულად ზრუნავენ იმაზე, თუ როგორ უნდა შექმნან მოსწავლის პორტფელი. დიახ, სტუდენტი! ბევრ ბავშვს უკვე სკოლამდელ ასაკში აქვს ფერადი საქაღალდეები საბავშვო ბაღში მათი მიღწევების შედეგებით.

ბევრმა გამოცდილმა მასწავლებელმა არ იცის როგორ გააკეთოს პორტფოლიო.
მაგრამ მათ ეს სჭირდებათ ხელახალი სერტიფიცირებისთვის, კვალიფიკაციის ასამაღლებლად, სამუშაოს შედეგების დოკუმენტაციისთვის, როგორც თავად მასწავლებლებისთვის, ასევე მათი სტუდენტებისთვის.

როგორ შეაგროვონ თავიანთ ფერად მამებში ყველა მიმოხილვა, მადლობის წერილები, მოხსენებები სტუდენტების წარმატების შესახებ, მეთოდოლოგიურ ასოციაციებში გამოსვლების ოქმები, როგორც დაწესებულებაზე დაფუძნებული ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოს ნაწილი. საქაღალდეში მასწავლებლის თვითპრეზენტაციით არის აგრეთვე ავტორის მეთოდოლოგიური შემუშავებები თუ თამაშები, საზოგადოებასთან ურთიერთობის მოდელები (ვეტერანები, მშობლები, კულტურული დაწესებულებების წარმომადგენლები).

იმისათვის, რომ იცოდეთ როგორ გააკეთოთ პორტფოლიო, უნდა გაარკვიოთ რა სექციებს მოიცავს. მასწავლებლის პორტფოლიო მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს:

ინფორმაცია მასწავლებლის ან სავიზიტო ბარათის შესახებ. აქ მითითებულია პიროვნების შესახებ ძირითადი ინფორმაცია (დაბადების თარიღი, საგანმანათლებლო დაწესებულების დამთავრების წელი და მინიჭებული კვალიფიკაცია, სამუშაო გამოცდილება, მიღებული კატეგორია და ა.შ.). ამ განყოფილებაში მიზანშეწონილია პირადი ფოტოს განთავსება.

დოკუმენტაცია. ეს განყოფილება, განათლების შესახებ დოკუმენტების გარდა, მოიცავს ხელმძღვანელის მიერ დამოწმებული კურსის გადამზადების სერტიფიკატების ყველა ასლს, კონფერენციების მონაწილის ან მსმენელის სერთიფიკატებს, ოქმებს და ა.შ.

Მასწავლებლები. ეს, მაგალითად, მოიცავს: მონაწილეობა საგანმანათლებლო დაწესებულების მეთოდოლოგიურ საქმიანობაში და პროფესიულ კონკურსებში, პუბლიკაციების ხელმისაწვდომობა.

შემოქმედებითი სამუშაო. როგორ ახორციელებს შემოქმედებით მიდგომას ბავშვებთან და მათ მშობლებთან, კოლეგებთან მუშაობისას.

მოსწავლეთა მიღწევები. სასწავლო გეგმის ათვისების მონიტორინგის შედეგები, ავადობის ანალიზი, ბავშვების მონაწილეობა და გამარჯვებები სხვადასხვა შეჯიბრებებში.

ობიექტურ-სივრცითი გარემო. სწორად შემუშავებული დიდაქტიკური მასალა, პასპორტი და კაბინეტის ფოტო, სხვადასხვა განლაგების ფოტოები, მოდელები, სქემები.

მიმოხილვები მასწავლებლის შესახებ. მადლიერება მშობლებისგან, კოლეგებისგან, მედიაში მოხსენიება.

მასწავლებლის საზოგადოებრივი აქტივობა. მონაწილეობა საქალაქო და რაიონულ ღონისძიებებში, საატესტაციო კომისიებში, სხვადასხვა კონკურსის ჟიურის წევრად, მეთოდური ასოციაციის ხელმძღვანელობა.

ხუთ წელიწადში ერთხელ მასწავლებლები მთელი ქვეყნის მასშტაბით უნდა შეფასდნენ. ამრიგად, ისინი ადასტურებენ თავიანთი პოზიციის შესაბამისობას, ზრდიან კატეგორიას (პირველი ან უმაღლესი) და იღებენ უფლებას ასწავლონ მომდევნო ხუთი წლის განმავლობაში. ახალ სერტიფიცირებამდე.

სერტიფიცირება ყოველთვის არსებობდა, ის ხდებოდა სხვადასხვა გზით, სხვადასხვა ფორმით. ბოლო თხუთმეტი წლის განმავლობაში ამ პროცედურამ მეტ-ნაკლებად ერთიანი ფორმა შეიძინა. ამას აქვს დადებითი და უარყოფითი მხარეები. დაწვრილებით ქვემოთ მოგიყვებით.

მასწავლებელთა სერტიფიცირება ელექტრონული პორტფოლიოს სახით

სერტიფიცირების ყველაზე გავრცელებული ფორმა არის ელექტრონული პორტფოლიო. ეს ნიშნავს, რომ საიტზე იქმნება მასწავლებლის გვერდი, სადაც ის აქვეყნებს ინფორმაციას თავისა და საქმიანობის შესახებ განყოფილებებში, რომლებიც უნდა ასახავდეს მასწავლებლის მუშაობის მთელ სპექტრს სკოლაში და ყველა მათგანი უნდა იყოს შევსებული.

რა უპირატესობა აქვს? კარგად, პირველ რიგში, ეს მოსახერხებელია. ეს მოსახერხებელია როგორც ექსპერტისთვის, ასევე მასწავლებლისთვის: იყო დრო, როდესაც მასწავლებლები სერტიფიცირებულნი იყვნენ შემოქმედებითი ანგარიშის სახით და გადიოდნენ „ცოცხალ“ კომისიაში და ეს არ გამორიცხავს მიკერძოებას, ბოლოს და ბოლოს, ადამიანური ფაქტორი ძლიერია. ნებისმიერი საქმიანობის შედეგებზე ზემოქმედების საშუალება. არიან მშვენიერი მასწავლებლები, ნამდვილი პროფესიონალები, რომლებიც სხვადასხვა მიზეზის გამო ვერ წარმოაჩენენ თავიანთ მიღწევებს პირდაპირ ეთერში. კატეგორიის მიცემა შეეძლოთ, ვერ მისცემდნენ... ამ თვალსაზრისით, ელექტრონული პორტფოლიო გამორიცხავს ცოცხალ ურთიერთობებს. ეს დიდი პლუსია. მეორეც, შეგიძლიათ შეავსოთ პორტფოლიო სახლში, სამსახურში ან სულ მცირე ინტერნეტ კაფეში - სადაც არ უნდა იყოს კომპიუტერი და ინტერნეტი. ექსპერტსაც შეუძლია იქ და მერე შეაფასოს ყველაფერი, სად და როდის არის მისთვის მოსახერხებელი.

ასევე არის ელექტრონული პორტფოლიოს უარყოფითი მხარეები. არსებობს ობიექტური შედეგები: ITS და OGE-ს შედეგები, ოლიმპიადებისა და კონკურსების გამარჯვებულების დიპლომები, სერთიფიკატები და სპექტაკლების დიპლომები. მაგრამ! ძალიან ხშირად კითხვის ნიშნის ქვეშ დგება ელექტრონული პორტფელის ობიექტურობაც. სამწუხაროდ, ბევრი მასწავლებელი, დიპლომის ან დიპლომის მოსაძებნად, დადის კონფერენციებზე, აქვეყნებს სამუშაოს ინტერნეტში, თუნდაც ყველაზე უმწეო, იხდის ერთ გროშს - და აი, სასურველი სერთიფიკატი. ზოგიერთი დაწესებულება აწყობს კიდეც ასეთ ბიზნესს: ატარებენ ბევრ ფასიან შეჯიბრებას და ოლიმპიადას, ხშირად ძალიან დაბალი დონის, დიპლომს აძლევენ მხოლოდ იმიტომ, რომ ადამიანმა ფული გადაიხადა და ყველა ბედნიერია. შეიძლება თუ არა ამ, ასე ვთქვათ, მიღწევების გამოყენება მასწავლებლის ოსტატობის შესაფასებლად? დაკარგული დრო, ფული, ძალისხმევა და მხოლოდ პორტფოლიოში ქაღალდის მოპოვება? განა ეს აქტივობა არ არის ცოცხალი ბავშვებთან რეალური მუშაობის შემცვლელი? კითხვა რიტორიკულია.

და მაინც, უფრო მეტი უპირატესობაა.

რა არის მასწავლებლის პორტფოლიო? მეტი

ზოგადად, პორტფოლიო არის ყველაფრის კრებული, რაც შეიძლება წარმოადგინოს ადამიანის საქმიანობაში. ტერმინი გამოიყენებოდა სამოდელო ბიზნესში: თითოეულ მოდელს უნდა ჰქონოდა ალბომი მისი შესაძლებლობების ამსახველი ფოტოებით. ახლა ამ სიტყვის მნიშვნელობა გაფართოვდა და პორტფოლიო გახდა დოკუმენტების ნებისმიერი ნაკრების სახელი, რომელიც ამა თუ იმ გზით ახასიათებს ადამიანს, როგორც თანამშრომელს.

მასწავლებლის პორტფოლიო მოიცავს რამდენიმე განყოფილებას:

• სავიზიტო ბარათი - სერტიფიცირებული პირის წარმომადგენლობა:
• მეთოდური მუშაობა და პედაგოგიური გამოცდილების თარგმნა;
• პროექტის აქტივობებში, სოციალურ და საგანმანათლებლო ინიციატივებში მონაწილეობის შედეგები;
• კლასგარეშე აქტივობების შედეგები;
• სტუდენტების მომზადებისა და განათლების შედეგები;
• მშობლებთან და სოციალურ პარტნიორებთან მუშაობა.

ზოგიერთ რეგიონში, მაგალითად, პერმის მხარეში, არის განყოფილება „სამუშაოების მოკლე თვითანალიზი“ და ელექტრონული პორტფოლიოს შევსებისას მასწავლებელმა უნდა მისცეს საკუთარ თავს ის ქულები, რასაც, მისი აზრით, იმსახურებს.

ეს არის მასწავლებლის პორტფოლიოს ერთ-ერთი უახლესი ვერსია. მთავარი, რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ, არის სიტყვა „შედეგები“. დიახ, პორტფოლიო, პირველ რიგში, მასწავლებლის მუშაობის დემონსტრირებაა.

ვინ ხარ მასწავლებელო?

განყოფილება „სავიზიტო ბარათი“ გულისხმობს პირის შესახებ ზოგადი ინფორმაციის განთავსებას: დაბადების წელი, განათლება, სპეციალობა, სამუშაო გამოცდილება, ჯილდოები, დიპლომები, მადლობის წერილები. არ არის აუცილებელი ამ განყოფილებაში განთავსდეს სერთიფიკატები საეჭვო ორგანიზაციებიდან ან გაუგებარი აკადემიებიდან, რომლებიც ბევრში არსებობს ინტერნეტში - მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი, ყველაზე მნიშვნელოვანი: წოდება, სერთიფიკატები სამინისტროდან, დეპარტამენტიდან, ქალაქის ადმინისტრაციისგან, დიპლომები კონკურსებიდან. "რუსეთის საუკეთესო მასწავლებლები" ან "წლის მასწავლებელი".

ამ დონის თითოეული დოკუმენტი უნდა იყოს დასკანირებული და სკანირება უნდა დაერთოს შესაბამის ხაზებს: დიპლომი, მაგალითად.

"განათლების" განყოფილებაში ბოლო ხუთი წლის ყველა კურსი ასახულია სერთიფიკატების სავალდებულო სკანირებით. სასურველია, რომ ერთი კურსი მაინც იყოს განმეორებითი კურსი, დანარჩენი შეიძლება იყოს თემატური. ეს არ არის იგივე: თემატური კურსები, როგორც წესი, ეძღვნება ერთ თემას (მაგალითად, „რუსული ენის ელექტრონული სახელმძღვანელოები საშუალო სკოლაში“, „საგანმანათლებლო დაწესებულების სტრატეგიული განვითარების პროგრამის შემუშავება“). . განახლების კურსები მოიცავს საგანმანათლებლო პროცესის მთელ სპექტრს საგნობრივ სფეროში, ან თითქმის მთელ სპექტრს და არ აქვთ სპეციალური სახელი. მართალია, ზოგჯერ თემატურ კურსებს შეიძლება მიენიჭოს უწყვეტი განათლების კურსების სტატუსი. იხილეთ სერთიფიკატი.

ასევე აქ ვდებთ ყველაფერს, რაც ეხება მეორე (პედაგოგიური!) განათლების მიღებას, პროფესიულ გადამზადებას, დიპლომებისა და სერთიფიკატების სკანირებასთან ერთად.

დიახ, და იმავე განყოფილებაში არის ინფორმაცია სამუშაო ადგილის და წინა სერტიფიცირების შესახებ.

მეთოდური სამუშაო: როგორ გავიგოთ?

ძალიან ვრცელი განყოფილება. მასწავლებლებმა, როდესაც იწყებენ შევსებას, ხშირად არ იციან რა ზუსტად უნდა დააყენონ აქ. ანუ, მათ ესმით სიტყვა "მეთოდური" როგორც რეალურად საუბარი კონფერენციაზე ან სამაუწყებლო გამოცდილებაზე. მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის!

ეს არის მუშაობა მეთოდოლოგიურ ასოციაციაში თქვენს სკოლაში, ქალაქში: მეთოდოლოგიური მასალების შემუშავება, ინოვაციური აქტივობები შემოქმედებით ჯგუფებში, მასწავლებელთა ონლაინ თემებში მონაწილეობა ქსელის მოდელის მიხედვით და ა.შ. და კიდევ ერთხელ, ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ: არ განათავსოთ თქვენი მოვლენები ქსელში (თუმცა ეს ასევე შედის პორტფოლიოში), არამედ იმუშაოთ საზოგადოებაში, მაგალითად, HSE უნივერსიტეტისა და სკოლის კლასტერში.

მეორე ქვეგანყოფილება შეიცავს ინფორმაციას მასწავლებელთა სპექტაკლების შესახებ შესაბამისი დასტურით. აქ ვამატებთ ყველაფერს და ინტერნეტ პუბლიკაციებსაც.

ცალკე უნდა ითქვას ექსპერტთა ჯგუფებზე. ეს არის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შემოწმების კომისიები, OGE, საგნობრივი ოლიმპიადები, საექსპერტო საქმიანობა სხვადასხვა ასპექტში (საატესტაციო კომისიები, სალიცენზიო კომისიები და ა.შ.). ასევე შესაფერისია ოლიმპიადების ჟიურის წევრობა, სამეცნიერო და პრაქტიკული საქმიანობის ჟიურიში მონაწილეობა.

პროფესიულ შეჯიბრებებში მასწავლებლის მონაწილეობა ძალიან მნიშვნელოვანია. ისინი განსხვავდებიან და განსხვავდებიან სხვადასხვა გზით. ყველაზე პრესტიჟული ორია: "წლის მასწავლებელი" და რუსეთის საუკეთესო მასწავლებლების კონკურსი. ასევე ტარდება მასწავლებელთა საერთაშორისო ოლიმპიადა „პროფი“, რომელსაც ატარებს ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა. დღემდე არაერთი კონკურსია, რომელშიც მასწავლებელს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს და შედეგები მოათავსოს უფრო დაბალი რანგის პორტფოლიოში, მაგრამ ისინი ასევე აჩვენებენ ადამიანის პროფესიონალიზმის დონეს.

უმაღლესი კატეგორიისთვის სერტიფიცირებული მასწავლებლებისთვის არის განყოფილება „საგანმანათლებლო პროცესის პროგრამული და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის შემუშავება“. თან ერთვის მასტერკლასების სერტიფიცირებული მეთოდოლოგიური შემუშავებები, შეფასების ინსტრუმენტების ფონდები (არა სამუშაო პროგრამები!), პირადად თქვენ მიერ შემუშავებული მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები. ყველა განვითარება არ საჭიროებს მიმაგრებას, მხოლოდ მენეჯმენტის მიერ დამოწმებული მიმოხილვები და სერთიფიკატები.

მასწავლებლის პორტფოლიო.

იარუშინა V.A.,

Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

MAOU "კარაჩინსკაიას საშუალო სკოლა"

მასწავლებელში რეფლექსიის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებასთან დაკავშირებით მრავალი მიდგომა არსებობს. ერთ-ერთი მათგანია პორტფელი. ზოგადად მიღებულია, რომ პორტფოლიო განისაზღვრება, როგორც სამუშაოს ნიმუშების კოლექცია, რომელიც იძლევა წარმოდგენას სპეციალისტის მიერ შემოთავაზებული სერვისების შესახებ. პედაგოგიურ პრაქტიკაში, ჩვეულებრივ, ამ გზით ვუწოდებთ მეთოდურ საქაღალდეს, რომელშიც ყველა ინფორმაცია მასწავლებლის საქმიანობის, მისი მიღწევების შესახებ გროვდება სექციებად. პორტფოლიოს შექმნა შესაძლებელია როგორც ბეჭდური, ასევე ელექტრონული ფორმით. პორტფოლიო საშუალებას გაძლევთ გაითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ მიღწეული შედეგები სხვადასხვა აქტივობებში: საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი, მეთოდოლოგიური, კვლევითი. პორტფოლიოს მთავარი მიზანია მასწავლებლის მუშაობის შეფასება, მისი საქმიანობის ხასიათი და მასწავლებლის შემოქმედებითი და პროფესიული ზრდის თვალყურის დევნება.

სრულფასოვანი პორტფოლიოს შესაქმნელად, თქვენ უნდა დაიცვან მთელი რიგი მოთხოვნები:

მასალები გროვდება სისტემაში და რეგულარულად;

შეგროვებული მონაცემები უნდა იყოს სანდო და ობიექტური;

მასალები გროვდება გარკვეულ განყოფილებებში;

ყველა წერილობითი ახსნა უნდა იყოს ლაკონური;

მისასალმებელია დიზაინის სიზუსტე და ესთეტიკა.

პორტფელის სტრუქტურა შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი. ჩემს პორტფოლიოს აქვს შემდეგი სტრუქტურა:

ნაწილი 1. ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ

Სრული სახელი;
- დაბადების წელი;
- განათლება (რა და როდის დაამთავრა, მიიღო სპეციალობა და სადიპლომო კვალიფიკაცია)
- სამუშაო და სწავლების გამოცდილება, მათ შორის ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში;
- კვალიფიკაციის ამაღლება (დაწესებულების დასახელება, წელი, თვე, კურსის თემები);
- ყველაზე მნიშვნელოვანი ჯილდოები, სერთიფიკატები, კონკურსების დიპლომები;
ნაწილი 2. პედაგოგიური საქმიანობის შედეგები.
ეს ნაწილი მოიცავს მასალებს, რომლებიც ასახავს მასწავლებლის მიღწევებს სხვადასხვა სფეროში:

მასალები სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგებსა და სასწავლებელ საგანში მათი ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბების შესახებ;
- 3 წლის განმავლობაში მასწავლებლის საქმიანობის შედარებითი ანალიზი საკონტროლო განყოფილებების საფუძველზე, მოსწავლეთა მონაწილეობა სკოლაში და სხვა ოლიმპიადებში, კონკურსებში;
- სტუდენტების შუალედური და საბოლოო ატესტაციის შედეგები;
ნაწილი 3. სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საქმიანობა

ეს განყოფილება შეიცავს მეთოდოლოგიურ მასალებს, რომლებიც მოწმობენ მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე:
- საგანმანათლებლო და მეთოდური ლიტერატურის ნაკრების არჩევანის დასაბუთება;
- გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების არჩევანის დასაბუთება;
- საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში;
- ტექნოლოგიების გამოყენება განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვების სწავლებისთვის და ა.შ.;
- პროფესიულ და შემოქმედებით პედაგოგიურ კონკურსებში მონაწილეობა.

განათლებისა და აღზრდის ხარისხის ამაღლების სფეროში მათი მუშაობის გამოცდილების აქტიური გავრცელება.

ნაწილი 4. კლასგარეშე აქტივობები თემაზე.

განყოფილება შეიცავს დოკუმენტებს:

კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება;

მუნიციპალურ და რეგიონულ დონეზე შემოქმედებით კონკურსებში მონაწილეობა;

მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობების შედეგები (შემოქმედებითი მუშაობა, მონაწილეობა კონკურსებში, კონფერენციებში, კონცერტებში, სპორტულ შეჯიბრებებში დაწესებულების დონეზე;

- სოციალურად მნიშვნელოვან აქტივობებში მონაწილეობა (მოხუცების, ინვალიდთა, ობლების და ა.შ. დახმარება);

კლასგარეშე აქტივობებში დასრულებული პროექტები;

ამ განყოფილებაში შეგიძლიათ ჩართოთ წრეების მუშაობის პროგრამა.

ნაწილი 5. საგანმანათლებლო და მატერიალური ბაზა

ეს განყოფილება შეიცავს ამონაწერს სასწავლო ოთახის პასპორტიდან (ასეთის არსებობის შემთხვევაში):
ლექსიკონებისა და სხვა საცნობარო ლიტერატურის სია ამ თემაზე;
ვიზუალური საშუალებების სია (განლაგება, ცხრილები, დიაგრამები, ილუსტრაციები, პორტრეტები და ა.შ.);
ტექნიკური საწვრთნელი საშუალებების არსებობა (ტელევიზორი, VCR, მუსიკალური ცენტრი, მედია პროექტორი და ა.შ.);
კომპიუტერისა და კომპიუტერული სასწავლო საშუალებების ხელმისაწვდომობა;
აუდიო და ვიდეო დამხმარე საშუალებები;
დიდაქტიკური მასალის არსებობა, დავალებების კრებულები, სავარჯიშოები, ესეების და ესეების მაგალითები და ა.შ.
მოსწავლეთა სწავლის ხარისხის მაჩვენებლები;
სხვა დოკუმენტები მასწავლებლის მოთხოვნით.

ზოგადი შინაარსის მოთხოვნები

პედაგოგიური მუშაკის პორტფოლიო

პორტფელის განმარტება და ძირითადი მიზანი

პორტფოლიო არის ინსტრუმენტი პროფესიული მიღწევების მონიტორინგისთვის. პორტფოლიო არის შენახვის საქაღალდე, რომელიც შეიცავს მასალებს, რომლებიც ასახავს თანამშრომლის პროფესიულ საქმიანობაში მიღწევებს და მის ეფექტურ პროფესიულ და სოციალურ გამოცდილებას გარკვეული პერიოდის განმავლობაში (სერტიფიკაციის მთელი პერიოდის განმავლობაში, სერთიფიკაციიდან სერტიფიცირებამდე).

პორტფოლიო მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გააანალიზოს, შეაჯამოს და მოახდინოს მათი მუშაობის შედეგების სისტემატიზაცია, ობიექტურად შეაფასოს მათი შესაძლებლობები და დაგეგმოს ქმედებები სირთულეების დასაძლევად და უკეთესი შედეგის მისაღწევად.

პორტფოლიოში წარმოდგენილი მასალები განიხილება როგორც მასწავლებლის მუშაობის პროფესიონალიზმისა და ეფექტურობის დამადასტურებელი, სერტიფიცირების საფუძვლების დამადასტურებელი, აგრეთვე გამოცხადებული კვალიფიკაციის კატეგორიასთან შესაბამისობის ექსპერტიზის დასკვნების გაკეთების საშუალებას.

პორტფელის სტრუქტურა და შინაარსი

განსაკუთრებით უნდა აღინიშნოს, რომ არ არსებობს სანიმუშო პორტფოლიო ან მასში შემავალი მასალების ამომწურავი სია და ვერც იარსებებს. პორტფელი უნდა ასახავდეს პროფესიონალად სერტიფიცირებული პირის საგნობრივ პოზიციას, რაც გამოიხატება პროფესიული ცოდნისა და უნარების გამოყენებით პროფესიული პრობლემების გადაჭრის უნარში, საქმიანობის სხვადასხვა ათვისებული მეთოდებით. ამავდროულად, პროფესიული პრობლემების გადაჭრის მეთოდები, მასწავლებლის პროფესიული ქცევის ტაქტიკა და სტრატეგია შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს.

პორტფელის ძირითადი სექციები, რომლებსაც უპირველეს ყოვლისა აფასებენ ექსპერტები, არის:

1. პედაგოგიური საქმიანობის ეფექტურობა, რომელიც ითვალისწინებს კონკრეტული მასწავლებლის მიერ მიწოდებული განათლების ხარისხის მახასიათებლებს;
2. პროფესიული (სამეცნიერო და მეთოდური) საქმიანობის მახასიათებლები, როგორც განათლების ხარისხის უზრუნველყოფის პირობა, რომელიც ითვალისწინებს მასწავლებლის თანამედროვე ტექნოლოგიების დაუფლების მაჩვენებლებს, მეთოდურ მუშაობაში ჩართულობის ინდიკატორებს, ინოვაციური (პროექტის) სამეცნიერო და კვლევითი საქმიანობის ინდიკატორებს.

ძირითადი სექციების გარდა, პორტფოლიო უნდა შეიცავდეს ისეთ განყოფილებებს, როგორიცაა: ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ, დოკუმენტების ასლები და სარჩევი. ეს სექციები საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ პორტფელის მასალები ისე, რომ ექსპერტებს შეეძლოთ სწრაფად ნავიგაცია წარდგენილ მასალებში.

სერტიფიცირებულის პორტფელის სტრუქტურა და შინაარსი

მოიცავს შემდეგ სავალდებულო სექციებს:

1 განყოფილება

(ღირშესანიშნაობები და ბაზები)

1. Სარჩევი
2. ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ
3. დოკუმენტების ასლები

2 განყოფილება

(შესრულება და ხარისხი - სტუდენტური დინამიკა)

1. პედაგოგიური საქმიანობის ეფექტურობა

3 განყოფილება

(საშუალებები და მეთოდები ხარისხისა და შედეგების მისაღწევად)

1. სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საქმიანობა
2. სასწავლო-მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა

ძირითადი სექციების შინაარსი დამოკიდებულია მასწავლებლის საქმიანობის სპეციფიკაზე და ივსება მასალებით მისი შეხედულებისამებრ. აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ პორტფოლიოში წარმოდგენილი ყველა მასალა უნდა იყოს მხარდაჭერილი დოკუმენტების ასლებით ან დამოწმებული შესაბამისი პირების მიერ. არ არის აუცილებელი პორტფოლიოში ჩადოთ საავტორო პროგრამების სრული ტექსტები, მეთოდოლოგიური შემუშავებები და სხვა მოცულობითი მასალები, საკმარისია სიის და განზოგადებული მონაცემების მიწოდება.

№	განყოფილების სათაურები	მოთხოვნები შინაარსის მიმართ და რეკომენდაციები პორტფელის ძირითადი სექციების შევსებისთვის
1.	Სარჩევი	· სარჩევი უნდა შეიცავდეს პორტფოლიოში წარმოდგენილი ყველა მასალის ჩამონათვალს;
2.	ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ	· ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. Დაბადების თარიღი. ინფორმაცია განათლების შესახებ. · სამუშაო გამოცდილება: ზოგადი შრომითი, პედაგოგიური, (ფსიქოლოგიური), მითითებულ OS-ში. დაკავებული თანამდებობა (დააზუსტეთ როდიდან). · საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება, სადაც ამჟამად მუშაობს (მიუთითეთ საფოსტო და ელექტრონული ფოსტის მისამართი; ტელეფონის ნომრები). · ჯილდოები, სერთიფიკატები, მადლობის წერილები. დიპლომების, აკადემიური წოდებების, საპატიო წოდებების, ჯილდოების, დიპლომებისა და მადლობის წერილების ხელმისაწვდომობის დადასტურება. წევრობა კომისიებში და ექსპერტთა ჯგუფებში (ატესტაცია, USE, GIA, კონფლიქტი, PMPK და ა.შ.) პროფესიული განვითარება (ბოლო 5 წლის განმავლობაში) · საკონტაქტო ტელეფონის ნომერი და ელექტრონული ფოსტის მისამართი. იგი შედგენილია ცალკე ფურცელზე (ელექტრონული ფორმით), ყველა ინფორმაცია (გარდა საკონტაქტო ტელეფონის ნომრისა და ელექტრონული ფოსტის მისამართისა) უნდა დადასტურდეს პორტფოლიოს განყოფილებაში "დოკუმენტების ასლები" წარმოდგენილი დოკუმენტების ელექტრონული ასლებით.
3.	დოკუმენტების ასლები	ეს განყოფილება უნდა შეიცავდეს შემდეგი დოკუმენტების ასლებს: განათლების დიპლომი (ჩანართების გარეშე, საბაზო პედაგოგიური განათლების, გადამზადების და დამატებითი განათლების დიპლომი); სასერთიფიკატო ფურცელი; სახელმწიფო ჯილდოებისა და წოდებების დამადასტურებელი დოკუმენტები; საპატიო სიგელები, მადლობის წერილები; სამუშაო გამოცდილების განზოგადების ცნობები; სერთიფიკატები, ლიცენზიები და კვალიფიკაციის ამაღლების სერთიფიკატები; · ბრძანებები კომისიებში და ექსპერტთა ჯგუფებში წევრობის შესახებ. შედგენილია ელექტრონული ფორმით, ცალკე საქაღალდეში „დოკუმენტების ასლები“.
4.	პედაგოგიური საქმიანობის ეფექტურობა პედაგოგიური (ფსიქოლოგიური) ზემოქმედების დადებითი დინამიკა სასწავლო და კლასგარეშე მუშაობაში	ამ განყოფილების მასალებმა უნდა წარმოადგინოს სერთიფიცირებული პირის საგანმანათლებლო და კლასგარეშე პედაგოგიური (სოციალური და ფსიქოლოგიური განათლების ფსიქოლოგებისა და სოციალური აღმზრდელებისთვის) საქმიანობის შედეგების დინამიკა მინიმუმ 3-5 წლის განმავლობაში. ამ ნაწილში აუცილებელია მოსწავლეთა მიღწევების დემონსტრირება საგნობრივი ცოდნის, ზოგადსაგანმანათლებლო კომპეტენციების (ინფორმაციულ სივრცეში ნავიგაციის, ინფორმაციის მოძიებისა და ანალიზის, ელექტრონული საინფორმაციო რესურსების გამოყენების და ა.შ.) და სოციალური კომპეტენციების (კლასგარეშე). ბავშვების მიღწევები, მაგალითად, მონაწილეობა სოციალურ პროექტებში, კონკურსებში, ოლიმპიადებში). საგანმანათლებლო საქმიანობა. ამ განყოფილებაში შეიძლება შეგროვდეს მასალები, რომლებიც ასახავს სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგებს და სასწავლებელ საგანში მათი ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას; სტუდენტების საბოლოო ატესტაციის შედეგები (ინფორმაცია სტუდენტების ცოდნის ხარისხისა და სწავლის დონის შესახებ); ინფორმაცია მედალოსანთა ყოფნის შესახებ; Კლასგარეშე საქმიანობა. განყოფილება შეიძლება შეიცავდეს შემდეგ დოკუმენტებს და მასალებს, რომლებიც ავლენს მასწავლებლის კლასგარეშე აქტივობების შინაარსს (თქვენ უნდა მიუთითოთ თარიღები და საათების რაოდენობა, რომლებისთვისაც არის შექმნილი პროგრამა): ინფორმაცია მოსწავლეთა მონაწილეობის შესახებ ოლიმპიადებში, კონკურსებში, პროექტებში და ა.შ. მუნიციპალური, რეგიონალური და ფედერალური დონეები (შეიძლება შეიცავდეს გამარჯვებულთა და პრიზიორთა სიას; შემოქმედებითი ნამუშევრების, რეფერატების, საგანმანათლებლო და კვლევითი სამუშაოების, საგანში სტუდენტების მიერ დასრულებული პროექტების სიას); ინფორმაცია სტუდენტთა და მოსწავლეთა საგნობრივი წრეების, კლუბებისა და კლასგარეშე აქტივობების მუშაობის შესახებ; · (სოციალური პედაგოგებისთვის) ინფორმაცია უნივერსიტეტებსა და კოლეჯებში ჩასული სტუდენტების შესახებ, სპეციალობის, დასაქმების და ა.შ.
5.	სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საქმიანობა პედაგოგიური მუშაკი მასწავლებლის პროფესიონალიზმი საგანმანათლებლო და მეთოდური საშუალებებისა და ტექნოლოგიების არჩევისას (სასწავლო მასალის ხელმისაწვდომობა და ფლობა); კვლევითი სამუშაო; სამუშაო გამოცდილების გავრცელება პროფესიული ურთიერთობის პროცესში	ამ განყოფილებაში მოცემულია დოკუმენტები (სერთიფიკატები, ბრძანებები, ექსპერტიზის მოსაზრებები) და სხვა მასალები, რომლებიც მოწმობენ მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე პედაგოგიური (ფსიქოლოგიური) საშუალებებისა და ტექნოლოგიების არჩევისას, პედაგოგიური მუშაობის გამოცდილების თავისებურებების შესახებ, მისი გავრცელების შესახებ პროფესიული სწავლების პროცესში. ურთიერთქმედება, სამეცნიერო და კვლევითი მუშაობის შედეგების შესახებ. აუცილებელია წარმოადგინოთ დამადასტურებელი მასალები: · სერტიფიცირებული საგანმანათლებლო პროგრამისა და საგანმანათლებლო და მეთოდური ლიტერატურის ნაკრების არჩევანის დასაბუთება; სერტიფიცირებული პირის მიერ გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების არჩევანის დასაბუთება; · არჩევითი კურსების პროგრამების ჩამონათვალი, სპეციალური კურსები, მასტერკლასები, არჩევითი საგანი სტუდენტებისა და მოსწავლეებისთვის. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში, განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვების სწავლების ტექნოლოგიები და სხვ.; · სერტიფიცირებული პრაქტიკაში პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკის გარკვეული საშუალებების გამოყენების დასაბუთება საგანმანათლებლო შედეგების შესაფასებლად; მონაწილეობა ინოვაციურ და ექსპერიმენტულ აქტივობებში (ექსპერიმენტული ადგილები, ლაბორატორიები და ა.შ.); სამეცნიერო კვლევების ჩატარება; საკანდიდატო ან სადოქტორო დისერტაციისთვის ხელნაწერების წერა; პუბლიკაციების ხელმისაწვდომობა; მასწავლებლის მონაწილეობა პროფესიულ და შემოქმედებით პედაგოგიურ კონკურსებში, კონფერენციებში, პედაგოგიურ საკითხავებში, მეთოდურ და საგნობრივ კვირეულებში, საგრანტო პროექტებში და ა.შ.; · მეთოდურ გაერთიანებაში მუშაობა (სკოლის, ქალაქის და რაიონის დონეები), თანამშრომლობა რაიონულ მეთოდოლოგიურ ცენტრთან, უნივერსიტეტებთან და სხვა დაწესებულებებთან; ღია გაკვეთილების, სემინარების, მრგვალი მაგიდების, მასტერკლასების და სხვა ღონისძიებების ორგანიზება და ჩატარება; მშობელთა თემატური შეხვედრები
6.	სასწავლო-მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა	ეს განყოფილება შეიცავს ამონაწერს სასწავლო ოთახის პასპორტიდან (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), რომელშიც ჩაწერილია: ლექსიკონების, საცნობარო ლიტერატურის ხელმისაწვდომობა თემაზე; ვიზუალური საშუალებების ხელმისაწვდომობა (განლაგება, ცხრილები, დიაგრამები, ილუსტრაციები, პორტრეტები და ა.შ.); დიდაქტიკური მასალის არსებობა, დავალებების კრებულები, სავარჯიშოები, ესეების და ესეების მაგალითები და ა.შ. აუდიო და ვიდეო დამხმარე საშუალებების ხელმისაწვდომობა; ტექნიკური მომზადების საშუალებების არსებობა (ტელევიზორი, VCR, მუსიკალური ცენტრი, პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა და ა.შ.); კომპიუტერისა და კომპიუტერული სასწავლო საშუალებების (მულტიმედია სახელმძღვანელოები, ცოდნის კონტროლის პროგრამები და ა.შ.) ხელმისაწვდომობა; · სხვა დოკუმენტები მასწავლებლის მოთხოვნით.

პორტფელის ფორმირების, შენახვისა და პრეზენტაციის მოთხოვნები

პორტფოლიო წარმოდგენილია ელექტრონულ და ქაღალდის მედიაზე. პორტფელის შექმნისას უნდა გაითვალისწინოთ ძირითადი მოთხოვნები. ასე რომ, აუცილებელია მკაფიოდ ჩამოყალიბებული სარჩევი (მასალების დასახელებით, გვერდის ნომრებით და ა.შ.). პორტფოლიოს მასალების მთლიანი მოცულობა უნდა იყოს 30 - 70 გვერდი A4 ფორმატის (Times New Roman შრიფტი, ზომა 12, სტრიქონების ინტერვალი ერთი და ნახევარი). მასწავლებელი თავად ირჩევს იმ მიღწევებს, რომლებიც, მისი აზრით, შეიძლება ჩაითვალოს მის პორტფელში.

პორტფოლიო საკვალიფიკაციო გამოცდამდე არაუგვიანეს ორი კვირით ადრე წარედგინება ექსპერტთა ჯგუფს სერტიფიცირებისთვის. საექსპერტო ჯგუფის თავმჯდომარის მიერ დანიშნული ერთი ან ორი ექსპერტი განიხილავს წარდგენილ მასალებს და ადგენს საექსპერტო დასკვნას (წერს მიმოხილვას).

პორტფელის მასალების საექსპერტო შეფასება

პორტფელის შემოწმების შედეგების საფუძველზე ექსპერტები აფასებენ თანამშრომლის პროფესიულ მიღწევებს და შეაქვთ შედეგი ექსპერტიზის დასკვნაში. პორტფელის შემოწმებისას ექსპერტები აღნიშნავენ წარმოდგენილი მასალის შესაბამისობას დეკლარირებული საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებთან, აფასებენ პროფესიული მიღწევების გამჟღავნების სისრულეს და სერტიფიცირებული პირის პედაგოგიური საქმიანობის ეფექტურობას, მიუთითებენ დადებით ასპექტებზე. და პროფესიული საქმიანობის უარყოფითი მხარეები. პორტფოლიოს ნამუშევრები არ არის შეფასებული. შეგიძლიათ შეაფასოთ:

• ყოფნა (არყოფნა), სისრულე და თანმიმდევრულობა (სისტემატურობა),
• წარმომადგენლობის დონე (ინსტიტუცია, ფედერალური, საერთაშორისო),

პორტფელის შეფასების კრიტერიუმები

მასწავლებლის პორტფოლიო ფასდება შემდეგი ინდიკატორების მიხედვით:

1. მასწავლებლის პროფესიული მიღწევების სისრულე და სისტემატური წარმოდგენა, პორტფელის სტრუქტურის ყველა კომპონენტის გაშუქება.

2. პროფესიული პედაგოგიური საქმიანობის ეფექტურობა.

3. მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაში დადებითი ცვლილებების დინამიკის არსებობა.

4. მასწავლებელთა მიერ საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების შედეგების სტაბილურობა და მათი მიღწევების დინამიკის მაჩვენებლები საშუალოზე მაღალია რუსეთის ფედერაციის საგანში, მათ შორის სტუდენტების ყველა მონაწილეობის შედეგების გათვალისწინებით. -რუსული, საერთაშორისო ოლიმპიადები, შეჯიბრებები, შეჯიბრებები.

5. მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის ინოვაციურობა (საგანმანათლებლო შედეგების ინოვაციურობა, პედაგოგიური საქმიანობის საშუალებები, წვლილი ინოვაციების ხელშეწყობაში).

6. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში და მასწავლებლის მეთოდურ მუშაობაში.

7. საგანში კლასგარეშე მუშაობის სისტემის არსებობა და მაღალი შედეგები (საგნობრივი ოლიმპიადების, საგნობრივი კონკურსების, სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების მონაწილეები და პრიზიორები).

8. მასწავლებლის მონაწილეობა კვლევით და ექსპერიმენტულ აქტივობებში.

9. აქტიური მონაწილეობა მეთოდოლოგიურ სამუშაოებში (სემინარები, მრგვალი მაგიდები, კონფერენციები).

10. საკუთარი პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება, პუბლიკაციები.

11. ღია გაკვეთილები და ღონისძიებები.

12. პროფესიული ზრდა, პროფესიულ შეჯიბრებებში მონაწილეობა, კვალიფიკაციის ამაღლება და პროფესიული მომზადება, თვითგანათლება.

5 - ინდიკატორების სიმძიმის ძალიან მაღალი ხარისხი;

4 - ინდიკატორების სიმძიმის მაღალი ხარისხი. ზოგჯერ არის შემთხვევები, როდესაც წარმოდგენილი მასალები არ აკმაყოფილებს კრიტერიუმებს. ექსპერტების პასუხი "უფრო სავარაუდოა, ვიდრე არა".

3 - ინდიკატორების სიმძიმის საშუალო ხარისხი. ზოგ შემთხვევაში წარმოდგენილი მასალები არ აკმაყოფილებს კრიტერიუმებს, ზოგ შემთხვევაში კი. ექსპერტების პასუხი არის "საშუალო ღირებულება".

2 - ინდიკატორების გამოვლინების სუსტი ხარისხი. წარმოდგენილი მასალები მხოლოდ ხანდახან აკმაყოფილებს კრიტერიუმებს. ექსპერტების პასუხი არის „არა, ვიდრე დიახ“.

1 - ინდიკატორები არ არის წარმოდგენილი მასწავლებლის საქმიანობაში. წარმოდგენილი მასალები არ აკმაყოფილებს კრიტერიუმებს. ექსპერტების პასუხი არის "არა".

ნორმატიული ცხრილი მოთხოვნებთან შესაბამისობის დასადგენად

პირველი ან უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია

დატოვეთ თქვენი კომენტარი

სტატია თემაზე "რატომ მჭირდება მასწავლებლის პორტფოლიო?".

"ადამიანის ბუნების ყველაზე ღრმა თვისება,

არის ხალხის ვნება,

ღირსების მიხედვით შეფასდეს"

უილიამ ჯეიმსი.

სტატიის თემამ დამაფიქრა. რატომ გჭირდებათ მასწავლებლის პორტფოლიო? ასახავს თუ არა მასწავლებლის მუშაობას?

რა არის პორტფოლიო? არის ეს მასწავლებლის პირადი მიღწევების საქაღალდე? ან იქნებ „მეთოდური ყულაბის“ სხვა ვერსია?

ამ კითხვაზე პასუხი სწრაფად ვიპოვე. პორტფოლიო (ფრანგულიდან porter - სახელმწიფო, ფორმულირება, ტარება და folio - ფურცელი, გვერდი) - დოსიე, მიღწევების კრებული. ეს განმარტება მოცემულია უცხო ენების ლექსიკონის მიერ. პორტფელის იდეა ბოლო დროს სულ უფრო პოპულარული ხდება განათლების სისტემაში და მოქმედებს როგორც განათლების მოდერნიზაციის ერთ-ერთი აუცილებელი ელემენტი. პორტფოლიო არის მასწავლებლის განვითარებული პროფესიული უნარების ასახვის ერთ-ერთი საშუალება.

პოპულარული სიბრძნე ამბობს: "სჯობია ერთხელ ნახო, ვიდრე ასჯერ მოსმენა". ელექტრონული პორტფოლიო ჩვენს ტექნიკურ ეპოქაში აუცილებელია. მისი შევსებისას უნებურად ფიქრობ: რამდენი გაკეთდა უკვე და რამდენი დარჩა გასაკეთებელი. გარდა ამისა, ელექტრონულ ვერსიას აქვს მრავალი უპირატესობა, ქაღალდისგან განსხვავებით, ეს არის ფერადოვნება, ინფორმაციის შინაარსი, თქვენთვის საჭირო ინფორმაციის სწრაფად პოვნის შესაძლებლობა, რადგან ყველაფერი "თაროებზეა". თქვენი მუშაობის შედეგების სისტემატიზაციის უნარი წარმატებული პროფესიული საქმიანობის ერთ-ერთი პირობაა. პორტფოლიო, დამატებითი ახსნა-განმარტების გარეშე, წარმოადგენს პროფესიული აქტივობის დონეს ყველა მხრიდან და წარმოადგენს მრავალფუნქციურ ინსტრუმენტს, როგორც საკუთარი მიღწევების შეფასებისთვის, ასევე თვითშეფასებისთვის.

მე ვიპოვე პასუხი ჩემს კითხვაზე „რატომ მჭირდება მასწავლებლის პორტფელი? ასახავს თუ არა მასწავლებლის მუშაობას? თამამად შემიძლია ვუპასუხო, რომ პორტფოლიო არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და აუცილებელი დოკუმენტი პროფესიულ საქმიანობაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის მასწავლებლის ობიექტური იდეა, რომელიც გამოხატავს პროფესიული ცოდნისა და უნარების გამოყენებით საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრის უნარს. პროფესიონალური პორტფელის შექმნა რთული სამუშაოა. მიუხედავად ამისა, ეს ძალისხმევა ამართლებს თავს შემოქმედებითი, პროფესიული ზრდით, დამოუკიდებელი საქმიანობის სტიმულით, გამოცდილების დაგროვებით და კოლეგების აღიარებით.