2017 წლის 28 დეკემბრის № 06-2068 სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორის წერილის შესაბამისად, მუშაკთა და APE-ს მომზადების სფეროში „2018 წლის რუსულენოვანი ოლიმპიადის ორგანიზების შესახებ“ საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებში სტუდენტების პროფესიული უნარების რუსულენოვანი ოლიმპიადა, დათარიღებული 2018 წლის 27 თებერვალს, საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებში სტუდენტების პროფესიული უნარების რუსულენოვანი ოლიმპიადის დასკვნითი ეტაპის ადგილი, შესაბამისად. UGS განისაზღვრა 44.00.00 განათლებისა და პედაგოგიური მეცნიერებების - იაროსლავის რეგიონი, ქალაქი რიბინსკი, SPOAU YaO Rybinsk პროფესიული პედაგოგიური კოლეჯი, თარიღები 2018 წლის 15–17 მაისი.

რუსულენოვანი ოლიმპიადის დასკვნითი ეტაპი ორ სპეციალობაში ჩატარდება: 44.02.01 სკოლამდელი განათლება და 44.02.02 სწავლება დაწყებით კლასებში.

გეპატიჟებით მონაწილეობა მიიღოთ რუსულენოვანი ოლიმპიადის დასკვნით ეტაპზე საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც არიან რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეები, რომლებიც სწავლობენ საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებში, რომლებიც შედის რუსულ ოლიმპიადის სიაში UGS All- რუსული ოლიმპიადა, რომელიც მიმართულია რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების საჯარო ხელისუფლების ორგანოების მონაწილეობისთვის.

რუსულ ოლიმპიადის ფინალურ ეტაპზე მონაწილეობის მისაღებად განაცხადები მიიღება 2018 წლის 2 მაისამდე. რუსულ ოლიმპიადის რეგლამენტის მოთხოვნების შესაბამისად შედგენილი განაცხადები, განაცხადის დანართთან და კლიენტის მიერ ხელმოწერილი ხელშეკრულებით (სკანირებული ასლი), გთხოვთ, გამოაგზავნოთ ელექტრონული ფოსტის მისამართზე: [ელფოსტა დაცულია]ან ფაქსით: (4855) 280-240 ჩანაწერით "ყოველრუსული ოლიმპიადა, ე.ა. ბელიაევისთვის". რუსულენოვანი ოლიმპიადის მონაწილეები ოლიმპიადის პირველ დღეს რეგისტრაციისას სცენის ორგანიზატორს აწვდიან განაცხადების ორიგინალებს.

განცხადების წარდგენისა და რუსულ ოლიმპიადის ფინალურ ეტაპზე მონაწილეობის შესახებ ხელშეკრულების გაფორმების შემდეგ, იხდის ორგანიზაციული საფასური თითო მონაწილეზე 15000 რუბლი. გადახდა ხდება არაუგვიანეს 2018 წლის 10 მაისისა.

SPOAU YAO Rybinsk პროფესიული პედაგოგიური კოლეჯი, რომელიც არის სრულიად რუსული ოლიმპიადის ფინალური ეტაპის ორგანიზატორი, უზრუნველყოფს ღონისძიებების უსაფრთხოებას: საზოგადოებრივი წესრიგი, სამედიცინო პერსონალი, სახანძრო და სხვა საჭირო მომსახურება. კვება, კულტურული პროგრამა, სამედიცინო და სატრანსპორტო მომსახურება რუსულ ოლიმპიადის მონაწილეთათვის ფინალურ ეტაპზე უზრუნველყოფილია რიბინსკის პროფესიული პედაგოგიური კოლეჯის მიერ, საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის გადაცემული ორგანიზაციული გადასახადების ხარჯზე, რომელთა სტუდენტებიც არიან რუსულის მონაწილეები. ოლიმპიადა და სხვა წყაროები და თანმხლები პირები - სამგზავრო სახსრების ხარჯზე.

ძვირფასო კოლეგებო, გეპატიჟებით მონაწილეობა მიიღოთ რუსულენოვანი ოლიმპიადის ბიზნეს პროგრამაში.

სრულიადრუსული ოლიმპიადის ფინალური ეტაპის ორგანიზებისა და ჩატარების პირობები, დოკუმენტების ფორმები განთავსებულია SPOAU YAO Rybinsk პროფესიული პედაგოგიური კოლეჯის ვებსაიტზე.

მოხარული ვიქნებით მიგიღოთ ჩვენს კოლეჯში!

სრულიადრუსული ოლიმპიადის ჩატარების შესახებ ინფორმაცია შეგიძლიათ მიიღოთ:

• ზოგადი ორგანიზაციის საკითხებზე - ბელიაევა ელენა ანატოლიევნა, UMR დირექტორის მოადგილე, ელ. [ელფოსტა დაცულია], ტელეფონი: 8-903-821-16-79;
• რეგისტრაციისა და დოკუმენტაციის შესახებ - ბალაბანოვა ლუდმილა ვიქტოროვნა, საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური ცენტრის ხელმძღვანელი, ელ. [ელფოსტა დაცულია], ტელეფონი: 8-910-664-08-13;
• საცხოვრებლისა და ტრანსპორტის დახმარების პოვნაში დახმარების საკითხებზე - ბუისკიხ ოლგა ვლადიმეროვნა, მასწავლებელი, ელ. [ელფოსტა დაცულია], ტელეფონი: 8-905-638-69-68.

ყურადღება! 2018 წლის აპრილში გაიმართება ვებინარები პროფესიული უნარების ყოვლისმომცველი ოლიმპიადის ორგანიზებისა და ჩატარების შესახებ UGS SVE განათლებისა და პედაგოგიურ მეცნიერებებში. ვებინარების თარიღების შესახებ ინფორმაცია და დაკავშირების ინსტრუქციები განთავსდება ვებ გვერდზე.

ყურადღება! არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები), რომლებმაც გამოაცხადეს მონაწილეობა რუსულ ოლიმპიადაში, ოლიმპიადის ნებისმიერი ეტაპის დაწყებამდე მინიმუმ 10 სამუშაო დღით ადრე, წერილობით ადასტურებენ, რომ წაიკითხეს რეგლამენტი. ოლიმპიადა (წერილი ელექტრონული ფორმით კოლეჯის ოფიციალურ ფოსტაზე ან ფაქსით: მონიშნული "ყოველრუსული ოლიმპიადა E.A. Belyaeva"), ასევე აწვდის რუსულ ოლიმპიადის ეტაპის ორგანიზატორს განცხადებას თანხმობის შესახებ დამუშავებაზე. მათი მცირეწლოვანი შვილის პერსონალური მონაცემები. მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის) მიერ ყველა საჭირო დოკუმენტის მიწოდებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება საგანმანათლებლო ორგანიზაციას, რომელიც აგზავნის მონაწილეს ოლიმპიადაზე.

ბაკალავრიატი
• 44.03.01 მასწავლებელთა განათლება
• 44.03.02 ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლება
• 44.03.03 სპეციალური (დეფექტოლოგიური) განათლება
• 44.03.04 პროფესიული მომზადება (დარგის მიხედვით)
• 44.03.05 პედაგოგიური განათლება (ორი სასწავლო პროფილით)

სპეციალობა
• 44.05.01 დევიანტური ქცევის პედაგოგიკა

ინდუსტრიის მომავალი

პედაგოგიკა მუშაობს მომავლისთვის. მისი მთავარი ამოცანაა ჩამოაყალიბოს ადამიანი, რომელიც ააშენებს ამ მომავალს, აქტიურად იცხოვრებს და იმუშავებს მასში. ნებისმიერი სახელმწიფოს ეკონომიკა მუდმივად იცვლება მეცნიერული და ტექნოლოგიური პროგრესის მიღწევების შემდეგ და ახალგაზრდებმა სკოლა უნდა დატოვონ ახალი ტექნოლოგიური სამყაროს დასაუფლებლად და გასაუმჯობესებლად.

თანამედროვე მასწავლებელი არის სპეციალობების ჯამი. ის უნდა იყოს კარგი საგნის მასწავლებელი, ფსიქოლოგი და სოციალური მუშაკი. კომპიუტერული ტექნოლოგიების გარეშე ჩვენი ყოველდღიური ცხოვრების წარმოდგენა შეუძლებელია, ამიტომ მომავლის მასწავლებელი ამ სფეროშიც კომპეტენტური უნდა იყოს.

პედაგოგიკის ყველაზე სავარაუდო მომავალი არის ევრისტიკული პედაგოგიური სისტემის ფართოდ დანერგვა, რომლის საფუძველია შემოქმედებითი და კონსტრუქციული პიროვნების განათლება. მომავლის პედაგოგიკა მიმართული იქნება გენერალისტების მომზადებაზე, რომლებმაც იციან და შეუძლიათ თითქმის ყველაფერი (დაპროექტება, გამოთვლა, დახატვა, კომპიუტერულ პროგრამაში განლაგების შექმნა, ღირებულების გამოთვლა, პროექტის დაცვა, განხორციელებაში მონაწილეობა, არის იდეა შედეგამდე მიყვანა). ყველა ამ კომპეტენციას მასწავლებელი თავად უნდა ფლობდეს და შეძლოს მათი მოსწავლეებისთვის გადაცემა.

ტრენინგის თეორიული ნაწილი სულ უფრო მეტად დაეთმობა თვითშესწავლას. სახლის კომპიუტერი - როგორც განათლების ნაწილი და შეძენილი ცოდნის თვითკონტროლის შესაძლებლობა.

მასწავლებელი უბრუნებს საგანმანათლებლო ფუნქციას. პედაგოგიკა კვლავ გააერთიანებს ორ ინკარნაციას - სწავლებას და აღზრდას. ტექნოლოგიურ პროგრესთან ერთად იცვლება არა მხოლოდ ადამიანების ცხოვრების ხარისხი, არამედ ურთიერთობები ოჯახში და საზოგადოებაში. მოსალოდნელია, რომ ახალგაზრდა დატოვებს სკოლას არა მხოლოდ როგორც კარგად მომზადებული და მრავალ საკითხში კომპეტენტური, არამედ როგორც ჰუმანიტარულად განვითარებული ადამიანი.

სტუდენტებისადმი მიდგომა, სავარაუდოდ, შეიცვლება: პედაგოგიკაში გამოყენებული ასობით წლის „სწავლება“ (მე ვთქვი - თქვენ გააკეთეთ ეს, ფოკუსირება მთლიან განვითარებაზე) იცვლება „ქოუჩინგით“ (როგორ გადავწყვიტოთ კონკრეტული პრობლემა ხელმისაწვდომი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები, ფოკუსირება კონკრეტული ცხოვრებისეული ან პროფესიული მიზნის მისაღწევად).

პედაგოგიკა არსებობდა კაცობრიობის განვითარების ყველა ეტაპზე - ქვის ხანიდან დღემდე. და შეუძლებელია მომავლის წარმოდგენა ცოდნის, გამოცდილების და მორალისა და ეთიკის საფუძვლების გადაცემის გარეშე.

ნაპოვნია 1580 ჩანაწერი

მაზუროკი ნიკიტა იურიევიჩი. კონტროლის ოპტიმიზაცია აჩქარებული ბობსლედერების სისწრაფე-სიძლიერის ვარჯიშის პროცესზე ზოგადი ვარჯიშის ეტაპზე

Mazurok N. Yu.

ზოგად მოსამზადებელ ეტაპზე ამაჩქარებელი ბობსლედერების სისწრაფე-ძლიერი ვარჯიშის პროცესის კონტროლის ოპტიმიზაცია: ბაკალავრიატის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) ტრენინგის მიმართულებით 44.03.05 - პედაგოგიური განათლება, ფოკუსი (პროფილი) - ფიზიკური კულტურა და სიცოცხლის უსაფრთხოება / ნ.იუ.მაზუროკი; ხელები ს.ა.კოპილოვი - არწივი: [ძვ. და.], 2019. - 92გვ.

ლობანოვა ანა ა. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კითხვის სწავლებისთვის მზადყოფნის ფორმირებისთვის III დონის მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობით.

ლობანოვა A.A.

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კითხვის სწავლებისთვის მზადყოფნის ფორმირებისთვის III დონის მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობით: ბაკალავრის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) ტრენინგის მიმართულებით 03/44/03 - სპეციალური ( დეფექტოლოგიური) განათლება, ფოკუსი (პროფილი) „მეტყველების თერაპია“ / A. A. Lobanova; ხელები იუ.ვ.უშაჩოვი. – არწივი: [ძვ. და.], 2019. - 116გვ.

დოროფეევი ალექსანდრე გენადიევიჩი. მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის მე-9 კლასში თემის „ერთგანზომილებიანი მასივების“ სწავლების მეთოდოლოგიის შემუშავება.

დოროფეევი A.G.

ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის მე-9 კლასში თემის „ერთგანზომილებიანი მასივების“ სწავლების მეთოდოლოგიის შემუშავება: საბაკალავრო დამამთავრებელი საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) მომზადების მიმართულებით 44.03.01 - პედაგოგიური განათლება, ფოკუსი (პროფილი) „ინფორმატიკა. ” / A. G. Dorofeev; ხელები T. A. Simaneva. - არწივი: [b.i.], - 2019. - 79გვ.

კაზაცკაია ანჟელა იურიევნა. თემის „ქვეპროექტები“ პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ინფორმატიკის საბაზისო კურსში

Kozatskaya A. Yu.

თემის "ქვეპროგრამები" პროგრამული უზრუნველყოფა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ინფორმატიკის საბაზისო კურსში: ბაკალავრიატის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) სასწავლო დარგში 44.03.01 - პედაგოგიური განათლება, ფოკუსი (პროფილი) "ინფორმატიკა" / A. Yu. Kazatskaya; ხელები ლ.ბ.კვასოვა. - არწივი: [b.i.], 2019. - 135გვ.

მარჩუკი რომან ალექსანდროვიჩი არჩევითი კურსის „ინფოგრაფიკა“ პროგრამული და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა ინფორმატიკის საბაზისო კურსში

მარჩუკი რ.ა.

არჩევითი კურსის "ინფოგრაფიკა" პროგრამული და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა ინფორმატიკის საბაზისო კურსში: ბაკალავრის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) მომზადების მიმართულებით 44.03.01 - პედაგოგიური განათლება, ფოკუსი (პროფილი) "ინფორმატიკა" / Marchuk R. A.; ხელები T. A. Simaneva. - არწივი: [b.i.], - 2019. - 117გვ.

მოროზ მარგარიტა ალექსანდროვნა. სტუდენტებისთვის დისციპლინის „ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში“ დისციპლინური მოდულის „ტექსტის ინფორმაციის დამუშავება“ პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის შემუშავება.

მოროზ მ.ა.

ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის დისციპლინის „ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში“ დისციპლინური მოდულის „ტექსტის ინფორმაციის დამუშავება“ პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის შემუშავება: ბაკალავრიატის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) სასწავლო დარგში. 44.03.01 – პედაგოგიური განათლება, ფოკუსი (პროფილი) „ინფორმატიკა“ / M. A. Moroz; ხელები V.I. დოროფეევა. - არწივი: [b.i.], - 2019. - 141გვ.

ჟუკოვინი დ.ვ.

ტესტების და ლაბორატორიული სემინარის შემუშავება სპეციალიზებული კლასების მოსწავლეთა ცოდნის გასაკონტროლებლად საშუალო სკოლის თემაზე "საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები და მსოფლიო ქსელები": ბაკალავრის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) მომზადების მიმართულებით 44.03.01 - პედაგოგიური განათლება, ფოკუსი (პროფილი) "ინფორმატიკა" / დ.ვ.ჟუკოვინი; ხელები V.I. დოროფეევა. - არწივი: [b.i.], - 2019. - 60გვ.

პატანინა ლიუბოვ პეტროვნა. დისციპლინური მოდულის „კომპიუტერული ქსელები. HTML დოკუმენტის ჰიპერტექსტის მარკირების ენა" დისციპლინის "ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები" ტრენინგის მიმართულების ბაკალავრებისთვის.

პატანინა ლ.პ.

დისციპლინური მოდულის „კომპიუტერული ქსელები. HTML დოკუმენტის ჰიპერტექსტის მარკირების ენა" დისციპლინის "ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები" სასწავლო დარგის ბაკალავრებისთვის ფიზიკა: ბაკალავრის საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) სასწავლო დარგში 44.03.01 - პედაგოგიური განათლება, ფოკუსი (პროფილი) " ინფორმატიკა“ / ლ.პ.პატანინა; ხელები V.I. დოროფეევა. - არწივი: [b.i.], 2019. - 67გვ.

პ

მასწავლებელი - ეს არის არა მხოლოდ სპეციალისტი, რომელიც უნაკლოდ ფლობს პედაგოგიკის საფუძვლებს, არამედ ადამიანი, რომელიც პოულობს ინდივიდუალურ მიდგომას ბავშვების მიმართ. თუ გადაწყვეტთ პედაგოგიური განათლების მიღებას, მაშინ უნდა გაიგოთ უფრო დეტალური ინფორმაცია ამ მიმართულების შესახებ. მასწავლებლის მოვალეობებში შედის როგორც ორგანიზაცია, ასევე სასწავლო და სასწავლო პროცესის წარმართვა. გარდა ამისა, მას უნდა უყვარდეს ბავშვები და კეთილად მოექცეს მათ. მაშინაც კი, თუ თქვენ კარგად ხართ გარკვეულ სპეციალობაში, მაგრამ არ იცით როგორ დაუკავშირდეთ სტუდენტებს, ეს პროფესია არ არის თქვენთვის.

საქმიანობის მახასიათებლები. როგორი უნდა იყოს მასწავლებელი?

მასწავლებლის განათლება არ არის მხოლოდ სკოლის მასწავლებლები. სკოლის დამთავრების შემდეგ შეგიძლიათ გახდეთ მრჩეველი, აღმზრდელი, დამრიგებელი, მასწავლებელი. მათ მოვალეობებში, ვინც ძალიან ახალგაზრდა პალატებთან არის დაკავშირებული, მათ აღზრდაც მოიცავს. ასეთი სპეციალისტები ასწავლიან ბავშვს კარგი და ცუდი საქმეების გარჩევას, ეხმარებიან მას სასწავლო პროცესისადმი სიყვარულის განვითარებაში. სკოლის მასწავლებლებითავის მხრივ, ეწევიან სტუდენტების განათლებას და აძლევენ მათ სასარგებლო რჩევებს საზოგადოებაში სწორი ქცევის შესახებ. მასწავლებლებიუნდა ჰქონდეს სასწავლი საგნის შესანიშნავი ცოდნა. გარდა ამისა, მათ უნდა წარმოადგინონ მასალა მოსწავლეებისთვის საინტერესოდ. ნამდვილ მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს შემდეგი:

• ორგანიზაციული უნარები
• ბავშვებთან ურთიერთობის უნარი
• სიკეთე
• გაგება
• კარგი მეხსიერება
• სტრესის წინააღმდეგობა

შესაძლებელია თუ არა მასწავლებლებისთვის კარიერული ზრდა? დამატებითი შემოსავლის შესახებ.

სპეციალობის მასწავლებელისაკმაოდ გავრცელებულია, ამიტომ ადამიანი, რომელიც აპირებს გახდეს ასეთი, სრულყოფილად უნდა დაეუფლოს დისციპლინას. თუ ის გარკვეული დარგის სპეციალისტი გახდება, ნებისმიერ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შეიძლება ჩაბარდეს. გარდა ამისა, მასწავლებლებს შეუძლიათ გააუმჯობესონ თავიანთი უნარები სამეცნიერო ნაშრომების წერით.

სამწუხაროდ, ბევრი ფიქრობს მასწავლებელთა განათლებაუპერსპექტივო. სამწუხაროდ, ისინი ცდებიან, რადგან ხელფასი დიდწილად დამოკიდებულია ადამიანის უნარებსა და შესაძლებლობებზე. თუ მან მშვენივრად იცის ესა თუ ის დისციპლინა, მაშინ შეუძლია დამატებითი რეპეტიტორობა. გარდა ამისა, მასწავლებელი შეიძლება გახდეს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელი. ამისთვის მას წოდების ან კვალიფიკაციის ამაღლება სჭირდება. სპეციალისტებს შეუძლიათ მიიღონ დამატებითი შემოსავალი პუბლიკაციებისთვის სტატიების დაწერით ან სხვადასხვა კონფერენციებზე მათი მოხსენებებით საუბრით.

ნაპოვნია: 13 სპეციალობა შემდეგ სფეროებში

44.00.00

სპეციალობის კოდი	სპეციალობა	კვალიფიკაცია
44.06.01	განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები	დოქტორი
44.07.01	განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები	ადიუქტურა
44.07.02		ადიუქტურა
44.05.01	დევიანტური ქცევის პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია	სპეციალობა
44.04.01	მასწავლებელთა განათლება	Მაგისტრის ხარისხი
44.03.01	მასწავლებელთა განათლება	ბაკალავრიატი
44.03.05	პედაგოგიური განათლება (ორი სასწავლო პროფილით)	ბაკალავრიატი
44.03.04	პროფესიული მომზადება (დარგის მიხედვით)	ბაკალავრიატი

უმაღლეს საგანმანათლებლო სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური გაერთიანებების მოდელის დებულების შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 18 მაისის N 505 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 9 ივნისი, რეგისტრაცია N 37604), შესწორებული, შემოღებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 17 მაისის N 578 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2016 წლის 31 მაისს. , რეგისტრაციის N 42361), ვბრძანებ:

დაამტკიცოს თანდართული ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის შესახებ უმაღლესი განათლების სისტემაში სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფებისა და მომზადების სფეროებისთვის 44.00.00 განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები.

განაცხადი

თანამდებობა
ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის შესახებ უმაღლესი განათლების სისტემაში სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფებისა და მომზადების სფეროებისთვის 44.00.00 განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები
(დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 19 აგვისტოს N 1080)

I. ზოგადი დებულებები

1. ეს დებულება ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის შესახებ უმაღლესი განათლების სისტემაში სპეციალობებისა და მომზადების სფეროების გაფართოებული ჯგუფებისთვის. უმაღლესი განათლების სისტემაში სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფებისა და მომზადების სფეროებისთვის 44.00 00 განათლებისა და პედაგოგიური მეცნიერებების (შემდგომში, შესაბამისად - ფედერალური UMO, გაფართოებული ჯგუფები).

2. ფედერალური UMO შეიქმნა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 8 სექტემბრის N 987 ბრძანებით „უმაღლესი განათლების სისტემაში ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური გაერთიანებების შექმნის შესახებ“ შესწორებული ბრძანებით. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო, 2016 წლის 27 ივნისს. N 752, პედაგოგთა, სამეცნიერო მუშაკთა, დამსაქმებელთა წარმომადგენლების მონაწილეობის მიზნით უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავებაში სპეციალობებში და სწავლების სფეროებში. გაფართოებულ ჯგუფებში (შემდგომში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები), სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამები სპეციალობებში და სწავლების სფეროებში, რომლებიც შედის გაფართოებულ ჯგუფებში (შემდგომში - სანიმუშო პროგრამები), საგანმანათლებლო სფეროში ჩართული ორგანიზაციების ქმედებების კოორდინაცია. საქმიანობა უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში გაფართოებულ ჯგუფებში შემავალი სპეციალობებისა და სწავლების სფეროებში (შემდგომში - საგანმანათლებლო პროგრამები), გაფართოებულ ჯგუფებში შემავალი სპეციალობებისა და სწავლების სფეროებში უმაღლესი განათლების შინაარსის ხარისხისა და განვითარების უზრუნველყოფისას.

3. ფედერალური UMO თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით, ფედერალური კონსტიტუციური კანონებით, ფედერალური კანონებით, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებებითა და ბრძანებებით, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანებულებებითა და ბრძანებებით, მარეგულირებელი სამართლებრივი რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს აქტები და ეს დებულება.

II. ფედერალური UMO-ს საქმიანობის ორგანიზაცია და მისი მენეჯმენტი

4. ფედერალური UMO-ს საქმიანობას მართავს ფედერალური UMO-ს თავმჯდომარე.

ფედერალური UMO-ს თავმჯდომარე განისაზღვრა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 27 ოქტომბრის N 1220 ბრძანებით "უმაღლესი განათლების სისტემაში ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციების თავმჯდომარეების შესახებ", რომელიც შესწორებულია ბრძანებით. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 27 ივნისის N 752.

5. ფედერალური EMU-ს სტრუქტურა ნებაყოფლობით საფუძველზე მოიცავს მასწავლებლებს, მკვლევარებს და საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებსა და განათლების სისტემაში მოქმედ სხვა ორგანიზაციებს, დამსაქმებლების წარმომადგენლების ჩათვლით.

6. ფედერალური UMO საჭიროების შემთხვევაში ქმნის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ, საექსპერტო და სხვა საბჭოებს, სექციებს, სამუშაო ჯგუფებს, განყოფილებებს:

უმაღლესი განათლების საფეხურების მიხედვით;

საგანმანათლებლო პროგრამების მიმართულებების (პროფილების) მიხედვით;

გაფართოებულ ჯგუფებში შემავალი სპეციალობებისა და ტრენინგის სფეროებზე;

უზრუნველყოს ფედერალური UMO-ს საქმიანობა რუსეთის ფედერაციის ცალკეულ სუბიექტებში.

ფედერალური UMO ქმნის სპეციალიზებულ საბჭოს საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას სახელმწიფო საიდუმლოების შემადგენელ ან შეზღუდული გავრცელების საკუთრებაში არსებულ ინფორმაციას, თუ სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფები და სასწავლო სფეროები შეიცავს სპეციალობებს ან უმაღლესი განათლების სფეროებს, რომლებიც ხორციელდება უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ფარგლებში. სახელმწიფო საიდუმლოების შემცველი ან შეზღუდული გავრცელების ოფიციალური ინფორმაცია.

მიმდინარე ორგანიზაციული საკითხების გადასაჭრელად ფედერალურ UMO-ს შეუძლია შექმნას პრეზიდიუმი, სამდივნო ან ბიურო, რომლის ფორმირების წესს და უფლებამოსილებებს განსაზღვრავს ფედერალური UMO დამოუკიდებლად.

7. ფედერალური UMO-ს თავმჯდომარე აყალიბებს და ამტკიცებს მის შემადგენლობას, ახორციელებს ფედერალური UMO-ს საქმიანობის გენერალურ მართვას და წარმოადგენს მას ფედერალური UMO-ს საქმიანობის სფეროსთან დაკავშირებულ საკითხებზე.

ფედერალური UMO-ს თავმჯდომარეს შეიძლება ჰყავდეს მოადგილე (მოადგილეები).

ფედერალური UMO-ს თავმჯდომარეს, საჭიროების შემთხვევაში, შეუძლია მიმართოს ორგანიზაციებს ფედერალური UMO-ს საქმიანობის უზრუნველყოფის საკითხებზე.

8. ფედერალური ჰმო-ს თავმჯდომარის მიერ უფლებამოსილების ნებაყოფლობით გადადგომის შემთხვევაში, ფედერალური ჰმო-ს თავმჯდომარის უფლებამოსილების განხორციელების შეუძლებლობა ინვალიდობის გამო, აგრეთვე ფედერალური ჰმო-ს თავმჯდომარისადმი ნდობის დაკარგვის დადგენილ მიმართ. უმაღლეს საგანმანათლებლო სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური გაერთიანებების მოდელის დებულება, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 18 მაისის N 505 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 9 ივნისს, რეგისტრაცია N 37604), რომელიც შესწორებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 17 მაისის N 578 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2016 წლის 31 მაისი, რეგისტრაცია N 42361), ამის ნაცვლად დადგენილია ბრძანება. ფედერალური UMO-ს წინა ახალი თავმჯდომარის.

9. ფედერალური UMO გადაწყვეტილებებს იღებს თავის სხდომებზე, რომლებიც იმართება ექვს თვეში ერთხელ მაინც. ფედერალური UMO-ს სხდომა კომპეტენტურია, თუ მის მუშაობაში მონაწილეობს მისი წევრების ნახევარზე მეტი. გადაწყვეტილებები მიიღება სხდომაში მონაწილე ფედერალური UMO-ს წევრების ხმების უბრალო უმრავლესობით.

10. ფედერალური UMO-ს მუშაობაში მონაწილეობა შეუძლიათ სახელმწიფო ორგანოების მოწვეულ წარმომადგენლებს, იურიდიულ და ფიზიკურ პირებს, აგრეთვე უცხოურ იურიდიულ და უცხო ქვეყნის მოქალაქეებს.

III. ფედერალური UMO-ს ძირითადი საქმიანობა და უფლებები

11. ფედერალური UMO ატარებს კონფერენციებს, სემინარებს, შეხვედრებს და სხვა ღონისძიებებს უმაღლესი განათლების სისტემის გაუმჯობესების შესახებ, მონაწილეობს ოლიმპიადებისა და სხვა საკონკურსო ღონისძიებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში.

12. ფედერალური UMO-ს ძირითადი საქმიანობაა:

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროსათვის წინადადებების მომზადება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების პროექტების შესახებ;

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების პროექტების შემუშავებაში მონაწილეობა;

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების განახლებაზე მუშაობის ორგანიზება შესაბამისი პროფესიული სტანდარტების დებულებების გათვალისწინებით;

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის განხორციელება;

გაფართოებულ ჯგუფებში შემავალი სპეციალობებისა და სწავლების სფეროების ჩამონათვალის ოპტიმიზაციის წინადადებების მომზადება;

სანიმუშო პროგრამების პროექტების შემუშავებისა და ექსპერტიზის ორგანიზება;

საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებისა და განხორციელების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის უზრუნველყოფა;

საგანმანათლებლო საქმიანობის სახელმწიფო აკრედიტაციის, განათლების სფეროში სახელმწიფო კონტროლის (ზედამხედველობის) შედეგების საფუძველზე ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესრულების მონიტორინგი;

სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირებისა და საბოლოო (სახელმწიფო ფინალური) სერტიფიცირების შეფასების ინსტრუმენტების ფონდის შემუშავებასა და (ან) გამოცდაში მონაწილეობა;

ღია ონლაინ კურსების შეფასების ინსტრუმენტების შინაარსისა და სახსრების შემოწმებაში მონაწილეობა და საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას მათი გამოყენების რეკომენდაციების ფორმირება;

განათლების ხარისხის დამოუკიდებელ შეფასებაში მონაწილეობა, საჯარო და პროფესიული საჯარო აკრედიტაცია;

მოწინავე მომზადებისა და პროფესიული გადამზადების პროგრამების შემუშავებაში მონაწილეობა;

პროფესიული სტანდარტების შემუშავებაში მონაწილეობა.

ფედერალურ UMO-ს შეუძლია განახორციელოს საქმიანობა სხვა სფეროებში მისი შექმნის მიზნების შესაბამისად.

13. ფედერალური UMO-ს უფლება აქვს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად:

გაავრცელონ ინფორმაცია თავიანთი საქმიანობის შესახებ;

სახელმწიფო ორგანოებს წარუდგინოს წინადადებები განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და მარეგულირებელი სამართლებრივი რეგულირების საკითხებზე, განათლების შინაარსზე, საგანმანათლებლო საქმიანობის საკადრო, საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიურ და ლოგისტიკური უზრუნველყოფის საკითხებზე;

უმაღლესი განათლების სისტემის ფუნქციონირების შესახებ სახელმწიფო ორგანოების გადაწყვეტილებების შემუშავებაში მონაწილეობა;

უმაღლესი განათლების შესახებ დებულებისა და სხვა დოკუმენტების პროექტების მომზადებაში მონაწილეობა;

უზრუნველყოს საინფორმაციო, საკონსულტაციო და საექსპერტო მომსახურება თავისი საქმიანობის სფეროში.

14. ფედერალური UMO ყოველწლიურად, არაუგვიანეს 1 მარტისა, უგზავნის ანგარიშს წინა კალენდარული წლის საქმიანობის შესახებ რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს და განათლების სფეროს საკოორდინაციო საბჭოს „განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები“. და ასევე აგზავნის სხვა ინფორმაციას მისი საქმიანობის შესახებ მოთხოვნის საფუძველზე აღნიშნულ საკოორდინაციო საბჭოს ან რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს.

დოკუმენტის მიმოხილვა

ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ასოციაციის (UMO) საქმიანობა უმაღლესი განათლების სისტემაში რეგულირდება სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფებისთვის და მომზადების სფეროებისთვის 44.00.00 განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები.

ფედერალური UMO შეიქმნა მასწავლებლების, მკვლევარების და დამსაქმებლების წარმომადგენლების მონაწილეობისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემუშავებაში, სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების შესაბამის სპეციალობებში და ტრენინგის სფეროებში, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ქმედებების კოორდინაციისთვის, ხარისხის უზრუნველყოფისა და განვითარებისთვის. უმაღლესი განათლების შინაარსი.

განისაზღვრება ფედერალური UMO-ს საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები და უფლებები, მისი მართვის პროცედურა.