ამოცანის 7 დეტალური ანალიზი რუსულ ენაზე. წინადადებაში კავშირების არასწორი განლაგება

ალგორითმი USE ამოცანების შესასრულებლად

Რუსულად.

Ნაწილი 1.

სავარჯიშო 1. შემდეგი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

დავალების შესრულების ალგორითმი:

დავალება 2. ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს უფსკრული? დაწერე ეს სიტყვა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი.

2. შემოთავაზებული საკომუნიკაციო საშუალების ზედიზედ შერჩევით დაამყარეთ ლოგიკური შესაბამისობა წინადადებას შორის უფსკრულისა და წინამდებარე წინადადებას შორის. ეს ტექნიკა დაგეხმარებათ განსაზღვროთ რომელი სიტყვა უნდა იყოს უფსკრული.

დავალება 3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას (………). დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას (…….) ტექსტის წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება;

იპოვნეთ მითითებული შეთავაზება;

ანალიზისთვის მოცემული სიტყვის ნაცვლად შეიტანეთ თითოეული შემოთავაზებული ლექსიკური ინტერპრეტაცია;

მოუსმინოს წინადადების ახალ ბგერას და მნიშვნელობას;

დაადგინეთ, დაკარგა თუ არა წინადადებამ სემანტიკური მთლიანობა ლინგვისტური ექსპერიმენტის დროს:

თუ წინადადებას არ დაუკარგავს სემანტიკური მთლიანობა, პასუხი სწორია;
თუ წინადადების მნიშვნელობა შეიცვალა, პასუხი სწორია.

დავალება 4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა ხაზგასმის ფორმულირებაში: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.

გახსოვდეთ: რუსული სტრესის მობილურობა ქმნის ობიექტურ სირთულეებს ამ ამოცანის შესრულებისას.

აგენტი, ავგუსტოვი, აგენტი, აგონია, აკროპოლისი, ალკოჰოლი, ანბანი, ანაპესტი, ანატომი, ანტითეზა, აპოსტროფი, საზამთრო, დაპატიმრება, არისტოკრატია, არგუმენტი, ასიმეტრია, ასტრონომი, ატლასი (გეოგრაფიული რუქების კრებული), ატლასი (ქსოვილი), ბურჟუაზია, არსება , ყოფნა

ბიუროკრატია, აეროპორტები

თაღლითობა, ჟოლოსფერი, ბიულეტენი, განებივრება, განებივრებული, განებივრებული, მშვილდი (ბანტა, მშვილდი)

ბარმენი, შეუზღუდავი, არყის ქერქი და არყის ქერქი, გაზსადენი, კურთხევა, კეთილგანწყობა, ბლოკი, დაბომბვა, ლულა, ბოდვითი და ბოდვითი, ჯავშანი (ვინმესთვის რაიმეს უზრუნველყოფა), ჯავშანი (დამცავი გარსი), საცხობი, ბურჟუაზია, სენდვიჩი, ყოფა, ბიუროკრატია

უხეში, მზარეული (მზარეული, მზარეული, მზარეული, მზარეული), დარაჯი, ტირიფი, ვეტერინარი, ჩართვა, წყალმომარაგება, ვოლგოდონსკი, მგელი (მგელი, მგლები, მგლები), ქურდი (ქურდები, ქურდები, ქურდები, ქურდების შესახებ), მაგია, ინვესტირება, ჩაზნექილი, აღგზნება, უზომოდ

გაზსადენი, გასტრონომია, ჰექტარი, გენეზისი, მოქალაქეობა, გრენადერი, მსხალი

ბიძაშვილი, გოგონა, დემოკრატია, განყოფილება, დესპოტი, დეფისი, საქმე, დიაგნოზი, დიალოგი, დისპანსერი, თეთრი, მოპოვება, დოგმა, კონტრაქტი, სახელშეკრულებო, შიშველი, წითლად ცხელი, დოკუმენტი, ანგარიში, შიშველი, დოსინია, დასვენება, ასოცირებული პროფესორი, ქალიშვილი დრამატურგია ძილიანობა, აღმსარებელი,
ერეტიკოსი,
ჟალუზები, გამწოვი, სიცოცხლე,

წიგნი, (ვიღაცისთვის რაიმეს დამაგრება), წიგნი (ჯავშნიანი საფარი), შესაშურად, მოხრილი, შეთქმულება (საიდუმლო შეთანხმება), შეთქმულება (შელოცვა), მოხრილი, გრძელი, ყინვაგამძლე, დაკავებული (კაცი), დაკავებული (ვიღაცის მიერ), საცობი, ჩაკეტილი, ყალიბი, ბეჭედი, დალუქული, ფხვნილი, ზარი (ზარი, ზარი, ზარი), ზამთარი, ბოროტება, ნიშანი, მნიშვნელობა, ჯადოქრობა, დაკბილული

სკუპი, სკუპი, საწმენდი,
შასი, მკერავი, რხევა, შპრიცები, მჟავე, დატეხილი ქვა, ხის ნაფოტები, ხის ნაფოტები,
ექსკურსია, ექსპერტი, ექსპორტი, აღჭურვილი, ექსპრესი, ეპილოგი, პულოვერი

yurOdivy

რელიგია, გამონაბოლქვი,
ფანქარი, კატალოგი, რეზინი, ხველა, მეოთხედი, კედარი, კილომეტრი, კინემატოგრაფია, საკუჭნაო, ყივანახველა, კოლეჯი, კოლოსი, კომპასი, კომპლექსი, პირადი ინტერესი, უფრო ლამაზი, ჭინჭარი, კაჟი, სამზარეულო, სამზარეულო, ჯართი, ჯართი, დანა, ნარჩენები (ნარჩენები, ნარჩენების ნარჩენები), ფლაპი (ნაჭრის ნაჭერი),
მიმზიდველი, ოსტატური, წამლები, მოკლედ, მენეჯერი, მეტალურგია, მწირი (დაშვებული - მწირი), ახალგაზრდობა, რძალი, მონოლოგი, განსაცდელი,

შიშველი, შიშველი (მოჭრილი), შიშველი (გამართე ჩეკები), მოხრილი, დიდი ხნით, განზრახვა, ქუსლი, ბექჰენდი, დაწყება, დაწყებული, დავალიანება, ავადმყოფობა, ნეკროლოგი, სიძულვილი, უპრეტენზიო, ნავთობსადენი, ახალშობილი,
უზრუნველყოფა, გაადვილება, გამძაფრება, მოცული, მოცული, ხელშეწყობა, წახალისება, სესხება, გამწარებული, საბითუმო, ინფორმირება, წერტილი, ამოღება, მოზარდობა, ნაწილობრივ, დამბლა,
პარტნიორი, ხვნა, პირმშო, ყალიბი, პიცერია, შეთავაზება, იგავი, გაგებული, გაგებული, გაგებული, ამაღლებული, შუადღე, პორტფელი, კვარცხლბეკი, დაკრძალვა, დაკრძალვაზე, პლატო, მოლოდინი, განხორციელებული, წარუმატებლობა, ჯილდო, ჯილდო, სასჯელი, მზითვი

მცოდნე, ჭარხალი, სილო, ობოლი, ობოლი, ქლიავის საქმე, სამძიმარი, მოწვევა, კონცენტრაცია, საშუალება, ქანდაკება, სტატუსი, წესდება, სტენოგრამა, დურგალი, ჭურჭელი, მოხრილი,
საბაჟო, მოცეკვავე, ნამცხვრები, ნამცხვრები, ფეხსაცმელი,
გაფორმება, დაჩქარება, გაღრმავება, ქვანახშირი, უკრაინული, გაუმჯობესება, გარდაცვლილი, ნახსენები, ხსენება, გაძლიერება, გამწვავება,
ფაქსიმილა, ფაიფური, ექსტრავაგანზა, ფენომენი, ფეტიში, ფლუოროგრაფია, ფლაიფი, ფორმა,
ქაოსი, დამახასიათებელი (ტიპიური), დამახასიათებელი (მოქმედი), შუამავალი, შუამავალი, შუამავალი, მოვლილი (მიწ.), მოვლილი (მიწ.), ქრისტიანი, ქრისტეს გამყიდველი,
ცემენტი, ჯაჭვი, ბოშები,

დავალება 5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში არასწორიმონიშნული სიტყვა გამოიყენება. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად. დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა შეთავაზება;

თითოეული პარონიმური სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობების დადგენა სინონიმებისა და ანტონიმების შერჩევით ან იმის გათვალისწინებით, თუ რა სიტყვებთან შეიძლება გაერთიანდეს თითოეული მათგანი;

მიუთითეთ სწორი პასუხი.

ადრესატი - ადრესატი. ადრესატი – პირი ან ორგანიზაცია, რომელსაც მიმართავს საფოსტო გზავნილი (მიმღები); ადრესატი - პირი ან ორგანიზაცია, რომელიც აგზავნის საფოსტო ნივთს (გამგზავნს).

ანეგდოტალური - ანეგდოტური. ანეგდოტი - ანეგდოტის თანდაყოლილი, ანეკდოტის (ანეგდოტური ამბავი) საფუძველზე; ანეკდოტური - სასაცილო, სასაცილო (ანეგდოტური შემთხვევა).

არქაული - არქაული. არქაული - ანტიკურობისთვის თავისებური (არქაული ხედვა), არქაული - მოძველებული, არ შეესაბამება ახალ შეხედულებებს, წესებს (არქაული გამოყენება).

სამუშაო დღე - ყოველდღე. სამუშაო დღე - არ არის დასვენება (კვირის დღე); ყოველდღიური - პროზაული, ერთფეროვანი (ყოველდღიური სამუშაო).

ამოისუნთქე - ჩაისუნთქე. ჩასუნთქვა - შეყვანა, ჰაერის ამოღება (ჟანგბადის ჩასუნთქვა), რაღაცის შთაგონება (გამბედაობის ჩასუნთქვა); კვნესა - ამოისუნთქა (შვებით ამოისუნთქე); ცოტა დაისვენე (მომეცი სუნთქვა); მწუხარება, მოწყენილი (ბავშვებისთვის კვნესა).

საგანმანათლებლო – საგანმანათლებლო. საგანმანათლებლო - განათლებასთან დაკავშირებული (საგანმანათლებლო სისტემა); საგანმანათლებლო - მასწავლებელთან დაკავშირებული (სასწავლო ოთახი).

ყველას - ყველას. ყველას - ყველას (ყოველ წუთს); ყველა სახის - ყველაზე მრავალფეროვანი (ყველა სახის ძიება).

არჩევითი - შერჩევითი. არჩეული - არჩევნებთან დაკავშირებული, კენჭისყრით არჩეული (არჩეული თანამდებობა); შერჩევითი - ნაწილობრივი (შერჩევითი შემოწმება)

ჰარმონიული - ჰარმონიული. ჰარმონიული - ჰარმონიასთან დაკავშირებული (ჰარმონიული სერია); ჰარმონიული - სუსტი, კოორდინირებული (ჰარმონიული პიროვნება).

მთავარი - კაპიტალი. მთავარი - მთავარი, ყველაზე მნიშვნელოვანი, ცენტრალური, უფროსი (მთავარი ქუჩა); კაპიტალი - სათაურთან დაკავშირებული (სათაურის როლი).

ძრავი - მოძრავი. ძრავა - მანქანა, რომელიც აყენებს მოძრაობას, სიმძლავრეს (ელექტროძრავა); მამოძრავებელი - რაც ამოქმედებს, ხელს უწყობს მას (საზოგადოების მამოძრავებელი, პროგრესი მოძველებულია.).

დემოკრატიული - დემოკრატიული. დემოკრატიული - დემოკრატიასთან დაკავშირებული, დემოკრატიული (დემოკრატიული ბანაკი); დემოკრატიული - დემოკრატიისთვის დამახასიათებელი, დემოკრატიული (დემოკრატიული აქტი).

დინამიური - დინამიური.დინამიური - დაკავშირებულია დინამიკასთან, მოძრაობასთან (დინამიური თეორია); დინამიური - დიდი შინაგანი ენერგიის მქონე (დინამიური ტემპი).

დიპლომატიური - დიპლომატიური.დიპლომატიური - დიპლომატიასთან დაკავშირებული, დიპლომატი (დიპლომატიური თანამდებობა); დიპლომატიური - დახვეწილად გათვლილი, მორიდებით (დიპლომატიური ქცევა).

გრძელი - გრძელი. გრძელი - დიდი სიგრძის მქონე (გრძელი ანგარიში); ხანგრძლივი - გრძელვადიანი (გრძელი შვებულება, ხანგრძლივი პერიოდი).

ნებაყოფლობითი - ნებაყოფლობითი. ნებაყოფლობითი - შესრულებულია იძულების გარეშე (ნებაყოფლობითი შრომა); მოხალისე - მოხალისესთან დაკავშირებული (მოხალისე ინიციატივა, მოხალისე ჯარი).

დრამატული - დრამატული. დრამატული - მძაფრი განცდების გამოხატვა, დრამატიზმით სავსე (დრამატული სიტუაცია); დრამატული - დრამასთან დაკავშირებული (დრამატული წრე).

მეგობრული - მეგობრული. მეგობრული - მეგობართან, მეგობრებთან დაკავშირებული (მეგობრული შეხვედრა); მეგობრული - მეგობრობაზე დამყარებული (მეგობრული ქვეყანა).

საწყალი - საწყალი. საწყალი - მწუხარების, ლტოლვის, ტანჯვის გამომხატველი; საწყალი, სევდიანი (სამწუხარო ხმა); თანამგრძნობი - მოწყალებისკენ, თანაგრძნობისკენ; თანამგრძნობი, შეხება (მოწყალე სიტყვები, ხალხი).

სათადარიგო - ეკონომიური. სათადარიგო - ხელმისაწვდომია როგორც სათადარიგო (ავარიული გასასვლელი); ეკონომიური - შეუძლია მარაგები მოაგროვოს (მესაჭე პირი).

ბოროტი - მავნე. ბოროტება - მტრობის გრძნობით აღსავსე (ბოროტი ადამიანი); მავნე - ცუდი მიზნის მქონე, მიზანმიმართული (მავნე არაგადამხდელი).

აღმასრულებელი - შემსრულებელი. აღმასრულებელი - გულმოდგინე, რომელსაც აქვს მიზნად რაიმეს განხორციელება (აღმასრულებელი მუშაკი); შესრულება - შემსრულებელთან დაკავშირებული (შესრულებული უნარები).

მივლინებული - მივლინება. მივლინებული - მივლინებაში მყოფი პირი (მივლინებული სპეციალისტი); მივლინება - საქმიან მოგზაურთან დაკავშირებული (მოგზაურობის ხარჯები).

კომიკური - კომიკური. კომიკური - დაკავშირებული კომედიასთან (კომიკური პერსონაჟი); კომიკური - სასაცილო (კომიკური სახე).

კრიტიკული - კრიტიკული. კრიტიკული - კრიტიკასთან დაკავშირებული (კრიტიკული სტატია); კრიტიკული - კრიტიკის უნარის მქონე (კრიტიკული მიდგომა).

ლოგიკური - ლოგიკური. ლოგიკური - ლოგიკასთან დაკავშირებული (ლოგიკური აზროვნება); ლოგიკური - სწორი, გონივრული, თანმიმდევრული (ლოგიკური მსჯელობა).

მეთოდური - მეთოდური. მეთოდური - მეთოდოლოგიასთან დაკავშირებული (მეთოდური კონფერენცია); მეთოდური - ზუსტად გეგმის შესრულება (მეთოდური სამუშაო).

საძულველი - საძულველი. საძულველი - სიძულვილით გამსჭვალული (სიძულვილის ქმედებები); საძულველი - სიძულვილის გამომწვევი (სძულდა მტერი).

აუტანელი - აუტანელი. აუტანელი - ვერ იტანს (აუტანელი სიცივე); შეუწყნარებელი - მიუღებელი (შეუწყნარებელი დამოკიდებულება).

ივახშმე - ივახშმე. გაღარიბდეს - გაღარიბდეს (ინფლაციის შედეგად გაღარიბდეს); გაღატაკებ - გაღატაკებ (გაღატაკებ ცხოვრებას).

საშიში - შიში. საშიში - საშიშროებასთან ასოცირებული (საშიში ხიდი); ფრთხილი - ფრთხილად მოქმედი (ფრთხილი პირი).

შეცდომა - გამოწერის გაუქმება. typo - შემთხვევითი შეცდომა წერილობით (გამაღიზიანებელი typo); გამოწერის გაუქმება - პასუხი, რომელიც არ მოქმედებს საქმის არსებით მხარეზე (თავხედური გამოწერის გაუქმება).

ისწავლე - ისწავლე. დაუფლება - ისწავლოს რაიმეს გამოყენება, მისი საქმიანობის წრეში ჩართვა (ახალი პროდუქტების გამოშვების დაუფლება); შეთვისება - ჩვეულება; გაგება, დამახსოვრება

ორგანული - ორგანული. ორგანული - ეხება მცენარეულ ან ცხოველურ სამყაროს (ორგანული ნივთიერებები); ორგანული - განუყოფლად დაკავშირებული, ბუნებრივი (ორგანული მთლიანობა).

დაგმობა - დისკუსია. დაგმობა - უკმაყოფილების გამოხატვა, სასჯელი (დამნაშავის დაგმობა); დისკუსია - ყოვლისმომცველი განხილვა (პრობლემის განხილვა);

პასუხისმგებელი - პასუხისმგებელი.ორმხრივი - პასუხი (პასუხი) ყოფნა; პასუხისმგებელი - პასუხისმგებელი, მნიშვნელოვანი (პასუხისმგებლიანი თანამშრომელი).

მოხსენება - მკაფიო. ანგარიშგება - ანგარიშთან დაკავშირებული (საანგარიშო პერიოდი); მკაფიო - კარგად გამორჩეული (მკაფიო ხმა).

პოლიტიკური - პოლიტიკური. პოლიტიკური - პოლიტიკასთან დაკავშირებული (პოლიტიკოსი); პოლიტიკური - მოქმედებენ დიპლომატიურად, ფრთხილად (პოლიტიკური მინიშნება).

გასაგები - გასაგები.გაგება - სწრაფად გაგება (გააზრებული პირი); გასაგები - გასაგები (ნათელი მიზეზი).

წარმომადგენელი - წარმომადგენელი.წარმომადგენელი - ხელსაყრელი შთაბეჭდილების მოხდენა (წარმომადგენლობითი გარეგნობა); წარმომადგენელი - არჩეული (წარმომადგენლობითი ორგანო); წარმომადგენლობასთან დაკავშირებული, წარმომადგენლობითი (წარმომადგენლობითი ხარჯები).

პრეზენტაცია - დებულება.წარდგენა - პრეზენტაცია გასაცნობად, დაწინაურების წარდგენა (მახასიათებლის წარმოდგენა); დებულება - ვინმეს ხელთ არსებული ნივთის გამოყოფა (სესხის გაცემა).

თვალსაჩინო - თვალსაჩინო. აღმქმელი - შეუძლია შეამჩნიოს (აღმქმელი კრიტიკოსი); შესამჩნევი - შესამჩნევი (შესანიშნავი უკმაყოფილება).

რეალისტური - რეალისტური. რეალისტური - რეალიზმის გვერდით (რეალისტური ფერწერა); რეალისტური - რეალობის შესაბამისი, საკმაოდ პრაქტიკული (რეალისტური მიზანი).

დამალული - საიდუმლო. დამალული - საიდუმლო, უხილავი (ფარული საფრთხე); საიდუმლო - გამოუმჟღავნებელი (საიდუმლო პირი).

ტაქტიკური - ტაქტიკური. ტაქტიანი - ტაქტიანი (ტაქტიანი აქტი); ტაქტიკური - ტაქტიკასთან დაკავშირებული (ტაქტიკური დავალება).

ტექნიკური - ტექნიკური.ტექნიკური - ტექნოლოგიასთან დაკავშირებული (ტექნიკური პროგრესი); ტექნიკური - მაღალი ოსტატობის მქონე (ტექნიკური მსახიობი).

იღბლიანი - იღბლიანი.იღბლიანი - ბედნიერი; ვისაც გაუმართლა (იღბლიანი მკვლევარი); წარმატებული - წარმატებული (კარგი დღე).

აქტუალური - ფაქტობრივი. ფაქტობრივი - ფაქტების შესაბამისი (საქმის ფაქტობრივი მდგომარეობა); ფაქტიური - ბევრი ფაქტის შემცველი (ფაქტობრივი ანგარიში).

სამაგისტრო - სამეურნეო. ოსტატი - მფლობელთან დაკავშირებული; როგორიცაა კარგი მფლობელი (მფლობელის ინტერესი); ეკონომიკური - ეკონომიკით დაკავებული, ეკონომიკასთან ასოცირებული (ეკონომიკური საკითხები).

აშკარა - აშკარა.ექსპლიციტი - აშკარა, დაუფარავი (მკაფიო უპირატესობა); ნათელი - მკაფიო, კარგად გამორჩეული (მკაფიო ჩურჩული).

დავალება 6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომადა სწორად დაწერე სიტყვა.

იპოვნეთ შეცდომები განათლებასა და გამოყენებაში

რიცხვთა ქეისის ფორმები;

რიცხვები ერთი და ნახევარი, ერთი და ნახევარი;

კოლექტიური რიცხვები, რიცხვების ჩათვლით ორივე, ორივე;

ზედსართავი და ზმნიზედთა შედარებითი და ზედსართავი ხარისხი;

ზოგიერთი არსებითი სახელის სახელობითი და გვარი მრავლობითი;

ზოგიერთი ზმნის იმპერატიული ფორმები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის მოცემული სიტყვა.

2. თუ ეს სახელი რიცხვია, გახსოვდეთ ეს

რიცხვთა რთულ რაოდენობრივ სახელებში ორივე ნაწილი დახრილია;

საქმეები

50-დან 80 წლამდე

200, 300, 400

500-დან 900-მდე

ორმოცდაათი

ქუსლები დაათი და

ორმოცდაათი

ხუთი იუათი იუ

ოჰ ქუსლი დაათი და

ორასი

dv ვაუთაფლი

dv გონებაქ ვარ

ორასი

dv იცისქ ამი

dv-ის შესახებ ვაუქ ოჰ

ხუთასი

ქუსლები დათაფლი

ქუსლები დაქ ვარ

ხუთასი

ხუთი იუქ ამი

ოჰ ქუსლი დაქ ოჰ

შედგენილი რიგითი რიცხვების კლებისას მხოლოდ ბოლო სიტყვა;

რიცხვითი ორივეგამოიყენება მამრობითი და არსებითი სახელებით და ორივე- ქალი;

საქმეები

მ., შდრ. გვარი

გ გვარი

ორივე

ორივეს შესახებ

ორივე

ორივეს შესახებ

კრებითი არსებითი სახელები ( ორი, სამი, ოთხიდა ა.შ.) გამოიყენება არსებით სახელებთან, რომლებიც აღნიშნავენ მამრებს, ჩვილი ცხოველების სახელებს, დაწყვილებულ ობიექტებს ან აქვთ მხოლოდ მრავლობითის ფორმა.

3. თუ ეს სახელი ზედსართავი სახელია, შეამოწმეთ, სწორად არის თუ არა ჩამოყალიბებული შედარების ხარისხების ფორმები. გახსოვდეთ: შედარების ხარისხების მარტივი და რთული ფორმების შერევა შეუძლებელია.

ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები

შედარებითი

შესანიშნავი

მარტივი

კომპოზიტური

მარტივი

კომპოზიტური

ლამაზი ვ- მისი(ები)

ნაკლები- ის

ღრმა ე

მეტილამაზი

ნაკლებილამაზი

ლამაზი ვ- ნაცარი - uy

დიდი - აიშ- uy

ნაიყველაზე რთული

ყველაზელამაზი

ზმნიზედთა შედარების ხარისხები

შედარებითი

შესანიშნავი

მარტივი

კომპოზიტური

-მისი(ები)- მტკივა - მტკივა მისი,ავადმყოფი მისი

-ე -ადვილი - მარტივი ე-შე- გამხდარი - გამხდარი ე

ზმნიზედა + მეტი ნაკლები) მეტიგამხდარი

ნაკლებისაინტერესო

შედარებითი ხარისხი + ნაცვალსახელი ყველაფერი, ყველაფერი:

გააკეთა საუკეთესო (ყველაზე)

4. თუ ეს ზმნაა, ყურადღება მიაქციეთ სწორ ფორმირებას

განწყობის იმპერატიული ფორმები;

წარსული დროის ფორმები, რომლებიც გამოიყენება სუფიქსის გარეშე, არის -NU-.

(იქ არის - კარგად - ზმნაში - შეცდომა - სწორი პასუხი)

5. თუ ეს არსებითი სახელია, დარწმუნდით, რომ ფორმირება სწორია

სახელობითი მრავლობითი ფორმები;

გვარის მრავლობითი ფორმები.

სახელობითი PLURAL

მ კეთილი

დასასრულით - და მე(ხაზგასმა დასრულებაზე)

დასასრულით - s, -i (აქცენტის საფუძველზე)

ორმაგი რიცხვის გავლენა)

მისამართები, სანაპიროები, საუკუნეები, თაყვანისმცემლები, დირექტორი, ექიმი, ღუმელი, ინსპექტორი, ნავი, სამყურა, საკვები, ყუთი, სხეული, სენა, რაიონი, შვებულება, პასპორტი, მზარეული, პროფესორი, ჯიში, დარაჯი, თივის ღვეზელი, პარამედიკოსი, საშენი, ბეღელი, ramrod, დასტა, შტამპი, წამყვანი, ქორი.

წინადადებები, ნაღმები,

რედაქტორები, სნაიპერები, ტრაქტორები, ტორტები, ფრონტები, მძღოლები.

ტომები

ზეინკალი მცხობელები

1. ანიმაციური უცხო არსებითი სახელები. ზე

-ტორუსი, -სორსტილისტურად ნეიტრალური: რეჟისორები

1. ანიმაციური უცხო არსებითი სახელები. ზე -ეჰ,

-ერ:ინჟინრები

2. უსულო. უცხო სიტყვებში

-torus, -sor:პროცესორები

3. ანიმაციური უცხო არსებითი სახელები. ზე

-ტორწიგნის შეხებით: რედაქტორები.

დაიმახსოვრე: ზეთი - pl. საათი - ზეთი ა

ნაღები - pl. - კრემი ს(არა კრემი ა)

მამრობითი

ქალი

საშუალო

ბანკნოტები

ჟირაფი

დარბაზი

მაკორექტირებელი

ფორტეპიანო

მხოლოდ

ტიული

შამპუნი

სანდალი, ჩექმა

მანჟეტი, კალიუსი

sneaker

დაჯავშნილი ადგილი

გრავი (საფით)

ჩუსტი

ფეხსაცმელი (ფეხსაცმლის გარეშე)

გვარი

ბასტი

საცეცები

დავალება 7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

1. მოძებნეთ შეცდომები წინადადებებში:

1) ერთგვაროვანი წევრებით; (მოძებნეთ ერთგვაროვანი პრედიკატები I კავშირით. დაუსვით შეკითხვა ზმნიდან წინადადების ერთგვაროვან წევრებს. კითხვა უნდა იყოს იგივე, თუ არა, მაშინ შეცდომა !!! ეს იქნება სწორი პასუხი. (I. ნახე??? (წინადადების წევრი აკლია) და ვამაყობბუნება? ვხედავ რა?, ვამაყობ რითი?)

2) პარციპული ბრუნვებით; (შეხედეთ ზიარების ბოლოს, გახსოვდეთ, რომ უნდა იყოს თანხმობა განსაზღვრულ სიტყვასთან სქესის, რიცხვის, შემთხვევის მიხედვით.)

3) ბრჭყალებში ჩასმული სათანადო სახელებით და გაზეთების, ჟურნალების, წიგნების, ნახატების, ფილმების სახელწოდებით;

4) წარმოებული წინადადებებით მადლობა, მიუხედავად, მიუხედავადდა არაწარმოებული წინადადება onგამოიყენება მეტყველებაში დასრულებისას, ჩასვლისას, დასრულებისას, ჩასვლისას;

5) ორმაგი ალიანსებით არა მხოლოდ, არამედ; მოსწონს…და;

6) ციტატების გამოყენება;

7) იწყება სიტყვებით: ყველას, ვინც…; ვინც…; არცერთი მათგანი, ვინც...

დავალება 8. ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც ძირის დაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანი აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. გადახაზეთ სიტყვები მონაცვლეობითი ხმოვანებით, რადგან ისინი არ იქნება სწორი პასუხი:

1.1. ყურადღებით წაიკითხეთ თითოეული სიტყვა და მოძებნეთ სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით ( გარ - მთები, ზარ - ზორ, კლანი - კლონი, ქმნილება - ქმნილება, ლაგ - სიცრუე, ბირ - ბერ, დღესასწაული - შესახვევი, დირ - დერ, ტირ - ტერ, სამყარო - მერ, ბლისტი - ბრწყინავს, სტილ - სტელი, ჯიგ - დამწვარი, ჩიტ - კი, კას -კოს, რასტ - როშ - გაიზარდა, ნახტომი - სკოჩი, ყაყაჩო - მოკ, ტოლი - თანაბარი).

2) შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები დანარჩენი სიტყვებისთვის, გახსოვდეთ, რომ მათ შორის შეიძლება იყოს ლექსიკონის სიტყვები, რომლებშიც დაუხაზავი ხმოვანი საჭიროებს დამახსოვრებას;

3) ლექსიკონის სიტყვას თუ იპოვით, შეგიძლიათ გადახაზოთ, რადგან ის არ იქნება სწორი პასუხი;

4) თუ სხვათა შორის თქვენ მოახერხეთ ტესტის არჩევა, რომელშიც ბუნდოვანი ხმოვანი ბგერა იყო ხაზგასმული და აშკარად ისმის, მაშინ იპოვნეთ სწორი პასუხი.

დავალება 9.განსაზღვრეთ თანმიმდევრობა, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია პრეფიქსის ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

თქვენ უნდა იცოდეთ მართლწერის შემდეგი წესები:

-З-ზე და -С-ზე პრეფიქსების მართლწერა;

პრეფიქსების PRE და PRI მართლწერა;

წინასწარი -

AT -

დარჩენა (=ტრანს-)

ჩამოსვლა (მიახლოება)

ზიზღი (სიძულვილი)

ზიზღი (ვინმეს თავშესაფრის მიცემა)

ღალატი (= ხელახლა)

მიცემა (დამატება, რაღაცის შეცვლა, დამატება)

დახარე, დაიხრიე (= ხელახლა)

დახარე (მიახლოება)

გარდაქმნა (განხორციელება)

პრეტენზია (არასრული მოქმედება)

გარდამავალი (= ხელახლა)

შემომავალი (მიდგომა)

გაუძლო (გაუძლო)

შეგუება (შევეჩვიე)

მემკვიდრე (= ხელახლა, მიღება)

მიმღები (რადიო)

გადადგე (მოკვდი)

მიამაგრეთ (დახურეთ)

პერიპეტიები (შებრუნება ბედში)

კარიბჭე - კარიბჭე

უცვლელი (უცვლელი, ურღვევი)

მიმაგრება (მიმაგრება)

წინაპირობა (სავალდებულო)

მიუღებელი პირობები (შეუძლებელი)

ლიმიტი (საზღვარი)

სადარბაზო (გაფართოება ეკლესიაში)

დაქვეითებულია (ძალიან)

შემცირებული (ოდნავ)

გახსოვდეთ:

წინასწარ

AT-

პრეამბულა, გაბატონება, ძალაუფლებაში მყოფნი, პრედიკატი, აწმყო, პრეზენტაბელური, პრეზიდენტი, პრეზიდიუმი, ვარაუდი, ფასების სია, პრელუდია, აცდუნება, არ ჩავარდეს, პრემიერა, უგულებელყოფა, მომზადება, აწმყო, დაბრკოლება, პრეროგატივა, პრესტიჟი, პრეტენდენტი, უპირატესობა

პირადი, ფაქიზი, პრივილეგია, შემთხვევითობა, სასიამოვნო, არჩევითი, თავგადასავალი, პრიმადონა, პრიმატი, პრიმიტიული, პრიორიტეტული, სავალალო, გინება, პრეტენზია, შელამაზება, უპრეტენზიო, ახირებული

პრეფიქსები -З-ზე და -С-ზე:
მართლწერა დამოკიდებულია შემდგომ თანხმოვანზე

გახმოვანებული თანხმოვნების წინ - ს მიმართვა, ძირფესვიანი

ხმოვანი თანხმოვნების წინ

ცხობა, უყურადღებო, ჩუმი

დავალება 10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო E/I/

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) გაარკვიეთ სიტყვის რომელ ნაწილში აკლია ასო: დაბოლოებაში თუ სუფიქსში.

2) თუ ხმოვანი ბოლომდე გამოტოვებულია, მაშინ გამოიყენეთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მისი უღლების დასადგენისთვის:

პირველი უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში იწერება E, U ხმოვნები;

მეორე უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში იწერება ხმოვნები I, A (I).

3) თუ ხმოვანი აკლია სუფიქსში, მაშინ გააანალიზეთ მართლწერის ბუნება:

ნაწილობრივ სუფიქსებში აკლია ხმოვანი ush, yusch, ash, box, im, eat (om).

გამოტოვებული ხმოვანი ნაწილობრივი სუფიქსის წინ vsh, nn .

4) ორთოგრაფიული ნაწილის სუფიქსები უშ, იუშ, ნაცარი, იაშჩ, იმი, ჭამე (ომ) დამოკიდებულია ორიგინალური ზმნის უღლებაზე:

მონაწილეობით ჩამოყალიბდა ზმნებიდან მე კონიუგაციები , იწერება სუფიქსები უშ, იუშ, ემ (ომ) ;

მონაწილეობით ჩამოყალიბდა ზმნებიდან II კონიუგაციები , იწერება სუფიქსები ნაცარი, ყუთი, im.

5) ხმოვანთა მართლწერა სუფიქსების წინ მონაწილეები vsh და nn დამოკიდებულია ამით ზე - იათ ან ეს - და ორიგინალური ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მთავრდება:

იატი თუ იატი , შემდეგ ადრე nn პასიურ წარსულში ხმოვანი შენარჩუნებულია და მე);

თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება ჭამე ან ჭამე , შემდეგ ადრე nn მხოლოდ დაწერილი ე ;

სუფიქსის წინ ვშ ინარჩუნებს იგივე ხმოვანს , როგორც ბოლომდე იყოსგანუსაზღვრელი ფორმით.

მინიშნება: ჩასვით ზმნა მრავლობით რიცხვში მე-3 პირში. (THEY do what? THEY do what?) დაბოლოება -ut-yut - ზმნა 1 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო ე,

დასასრული - at-yat - ზმნა 2 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო და.

დავალება 11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I

საჭიროა სუფიქსების მართლწერა

არსებითი სახელები ( ets, itz; მელანი, ენკი; ღიად; იჩქ, ეჩქ; იკ, ეკ );

ზედსართავი სახელები ( iv, ev; ლივ, ჩივ );

ზმნები ( ტირიფი, ტირიფი; ევა, ოვა; და, E ხაზგასმული სუფიქსის წინ wa) .

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა) მიეკუთვნება სიტყვა, რომელსაც გამოტოვებული ასო აქვს სუფიქსში.

2) გამოიყენეთ სასურველი წესი.

ზედსართავი სახელი

-ევ-დაუძაბული: წებო ევოჰ, მინანქარი ევე

-iv-პერკუსია: თეთრეული ტირიფებიე

გამონაკლისი:კეთილად ტირიფებიოჰ, სულელო ტირიფებიე

-ჩივ-: ინფუზია ჩივე

-ცხოვრება-: ნიჭი ლივე

ზმნა

-ოვა- (-ევა-)

გათიშეთ

ჩამოკიდებული ვარ

ივა- (-ივა-)

გაღიზიანება

გაბრაზებული ვარ

Table of Definitions

ზმნის დაბოლოებები და ნაწილობრივი სუფიქსები

ზმნის დაბოლოებები

სუფიქსები მოქმედებს. მონაწილეები

სუფიქსები განიცდიან. მონაწილეები

მე უღლება

დასვენება

- ჭამედაწერეჭამე

- დადაწერეეე

-უთდაწერეut

-უთფიქრობდაut

-უშ-დაწერეyi uy

-იუში-ფიქრობდაიუშ uy

-ომ-ატარებდაომ ე

-ჭამე-უბერავს ჭამეე

II უღლება

ნ.ფ. ზე - დაიყოს

- მათმკაცრიმათ

-ისმკაცრიიშ

-იტემკაცრიite

-ზემკაცრიიათ

-იათშენახვაიათ

-ნაცარი-სუნთქვანაცარი uy

-ყუთი-შენახვაყუთი uy

-ისინი-შენახვამათ ე

დავალება 12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT ბულბულთან ერთად იწერება ONE. (ცალკე). გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

)? უნდა გვახსოვდეს, რომ სიტყვის სხვადასხვა ნაწილით არა წერის წესები შეიძლება დაჯგუფდეს შემდეგნაირად:

არა არსებითი სახელით, ხარისხის ზედსართავებით, ზმნიზედებით -O და -E;

არა ზმნებითა და გერუნდებით;

არა მონაწილეობით.

არა არსებითი სახელით, ზედსართავი სახელით, ზმნიზედებით O, E

ერთად

გარდა

1. არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:

უცოდინარი
ზღაპრები

უყურადღებო

სასაცილოა

1. თუ არის წინააღმდეგობა გაერთიანებითაარა მართალი მაგრამ მცდარი

არა ბედნიერი, მაგრამ სევდიანი

ახლოს კი არა, შორს

ზმნიზედა not O-E-ში: არ შევიდა როგორც მეგობარი

2. თუ სიტყვა NOT პრეფიქსით იპოვის სინონიმს NOT-ის გარეშე

მტერი (მტერი)

უბედურება (მწუხარება)

მტერი (მტერი)

უბედური (სევდიანი)

ახლოს (შორს)

2. თუ სიტყვაში NOT არის სიტყვები შორს, საერთოდ, საერთოდ, საერთოდ, არავითარ შემთხვევაში

შორს ლამაზი

საერთოდ არ არის მეგობარი

Არაფერი საინტერესო

სულაც არ არის ტკბილი

3. გახსოვდეთ:

პატარა

მონა

დაბნეულობა

არასრულყოფილება

ქვეტყე

არ ვიცი

კლუცი

3. გახსოვდეთ:

არა ზომით, არც მაგალითად, არც სასიკეთოდ, არც საჩქაროდ, არც გემოს, არც ძალის ფარგლებში, არც ნაწლავის მიხედვით, არც ხელიდან და ა.შ.; ბ) არც აძლევ და არც აიღე, არც მე ვიქნები, არც აქა და არც იქ, არც სინათლე და არც გათენება ტყუილად

არც არაფერზე, არც ფსკერზე, არც საბურავზე, არც თამბაქოს ყნოსვისთვის, არც ერთი პენისთვის და ა.შ.

არა ერთი (არავინ) - არა ერთი (ბევრი), არასოდეს (არასდროს) - არა ერთხელ (ხშირად) .

2.არა ზმნებითა და გერუნდებით

ერთად

გარდა

1. არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:

გაბრაზებული (აღშფოთებული)

გაბრაზება (გაბრაზება)

ცუდად

არ მომწონს

სიძულვილი

1.ყოველთვის ცალკე

Არ იყო

არ იჭერს

Ცოდნის გარეშე

2. პრეფიქსით ქვეშ-

ქვეშ-= ნორმალურზე დაბალი, არა 100%იყოს არასაკმარისი რაოდენობით
არის ანტონიმი რე- (=ჭარბი)
წვნიანი მარილის გარეშე (ზედმეტად მარილიანი წვნიანი)
შედეგი არადამაკმაყოფილებელია
აკლია = არ არის საკმარისი
მოთმინება გაკლიათ.
^ ფული ყოველთვის მაკლია.

2. პრეფიქსებით not + to

გაკეთდა არა დასასრულებლად
არ უყუროთ ფილმს, არ წაიღოთ სახლში
არ დაამთავრა და გაჩუმდა.
(დასასრულებლადნაგულისხმევი)
არ აღწევს = არ აღწევს
თოკი აკლია ადრესქესი.
ადრევერვის მეხუთე სართული აკლია

3. მონაწილეობითა და სიტყვიერი ზედსართავებით არა.

ერთად

გარდა

1. არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:
ნ ერთეულებიყურადღებიანი (მიმართული, არ შეფუთვა NOT-ის გარეშე)
2. არანაირი წინააღმდეგობა გაერთიანებასთან A და
დამოკიდებული სიტყვები: ნ არადათესილი ველი (არა a, AP)

1. თან მოკლემონაწილეები: არ_ დახურულია
2. არის ოპოზიციაკავშირთან ა:
დაუმთავრებელი, ადაიწყო შეხვედრა
3. არის დამოკიდებულისიტყვები:
დაუთესავი დროზემინდორი, ჯერ არ დამუშავებული ველი

4.NOT და NOR უარყოფითი ნაცვალსახელებით

ერთად

გარდა

არ არსებობს წინადადება NOT-სა და ნაცვალსახელს შორის: არავინ, არავინ

არის წინადადება

არავისთან, არავისთან

დავალება 13. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება გარკვევით (ცალკე). გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) წაიკითხეთ წინადადება, დაფიქრდით მის მნიშვნელობაზე.

2) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის ხაზგასმული სიტყვა.

გაერთიანებები ასე რომ, ასევე, ასევე, მაგრამ, უფრო მეტიც, უფრო მეტიც, ასე, რადგან იწერება ერთად ; ისინი შეიძლება შეიცვალოს მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სინონიმებით.

მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვები ბგერით ამ გაერთიანებების მსგავსია რაც არ უნდა იყოს, იგივე ანალოგიურად, ამისთვის, ამისთვის, ამისთვის , და ასე, აქედან ცალკე იწერება. ისინი შედგება ორი კომპონენტისგან: ერთი მათგანი (კარგი, იქნებოდა) შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან, ან გადანაწილდეს სხვა ადგილას; სხვა კომპონენტი (ეს, ეს, ვიდრე, დიახ, ეს) შეცვალოს სხვა სიტყვებით.

წარმოებული წინადადებები ერთად იწერება: გამო = გამო, IN VIEW = იმის გამო, დაახლოებით = დაახლოებით, ერთად = რათა, მიუხედავად = ეწინააღმდეგება.

წარმოებული წინადადებები ცალკე იწერება: დროს = გაგრძელებაში, განსხვავებაში, დასკვნაში, დროს.

ზმნიზედთა უწყვეტი, დეფისით ან ცალკეული მართლწერისთვის გამოიყენეთ შესაბამისი წესები.

წარმოებული წინადადებები

არსებითი სახელები წინადადებებით

დროს

სიახლე არ ყოფილა in ნაკადიწლის.

Რამდენ ხანს?

(დროის ღირებულება)

დროს (რისი?)მდინარეები

იხ in გაგრძელება (რა?)სერია.

AT(სწრაფი) დინებებიმდინარეები

იხ in(მალე) გაგრძელებულისერია

გაგრძელებაში

Მან თქვა გაგრძელებაშისაათები.

ბოლოს და ბოლოსსტატიები

ბოლოს, ბოლოს

შატ in დასკვნა I.

შატ in(ვალი) დასკვნა I.

კონტრასტშისხვებისგან

(გამოიყენება საწყისი)

განსხვავება in განსხვავებებიცხოვრება.

განსხვავება in(ძლიერი) განსხვავებებიცხოვრება.

იმის გამო= გამო

ის არ მოსულა იმის გამოდაავადება.

გახსოვდეთ: მოგვიანებით მე - ზმნიზედა

შედეგად

ჩაერია შედეგადქურდობის შემთხვევაში.

ჩაერია in(ახალი) შედეგიქურდობის შემთხვევაში.

მოსწონს= მოსწონს

ჭურჭელი მოსწონსკოლბები

შეცდომა in კეთილიარსებითი სახელი.

შესახებ= დაახლოებით, დაახლოებით

Შეთანხმების მიღწევა შესახებტურები.

Დადება ზე ჩეკიბანკში.

Დადება ზე(ჩემი) ჩეკი.

მიმართ=კ

წადი მიმართმეგობარი.

წადი შეხვედრაზემეგობრებთან ერთად.

წადი ზე(დიდი ხნის ნანატრი) შეხვედრა.

იმის გამო= გამო

იმის გათვალისწინებითწვიმის დროს კინოში არ წავსულვართ.

მე გულისხმობდახვალ. (სტაბილური გამოხატულება).

როგორცგირჩები

გონებაშიქალაქები

(კონუსური ხედი, ქალაქის ხედი)

ზმნები

არსებითი სახელები წინადადებებით

ასვლა ზევით (იხილეთ ზმნა)

ასვლა ზევითმთებს

ზე(უმეტესობა) ზედამთებს

ფეხსაცმელი მე ჯდება

შესაფერის დროსყვავილობა -

წელს (გაზაფხული) დროყვავილობა

წარმოებული წინადადებები

მონაწილეები უარყოფით

Მიუხედავადწვიმა, ქალაქგარეთ გავიდა

(თუმცაწვიმდა).

Მიუხედავად იმისაცუდი ამინდი, წავედით კარავში.

(რისი მიუხედავად?)

მიუხედავად იმისამამაო, ადგა მაგიდიდან.

Მიუხედავად იმისამე, ოთახიდან გავიდა.

(=არ ვუყურებ)

დავალება 14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლებზეც HH (H) წერია

დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება გამოტოვებული ასოს მქონე სიტყვა;

გამოიყენოს ორთოგრაფიული წესი Н და НН მეტყველების ამ ნაწილის სუფიქსში.

არსებითი სახელი:

ჰ

1. თუ სიტყვის ფუძე მთავრდება H-ით, ხოლო სუფიქსი იწყება H-ით:

მალისnn ვიცი(მალი ნა)

2.თუ არსებითი სახელი. წარმოიქმნება ზედსართავი სახელიდან HH-ით, ან მონაწილეობით:

დაავადებებიenn awn(დაავადებები ennე)

განებივრებული(გაფუჭებული)

3. გახსოვდეთ: ბესპრიდა nnიცა

1. არსებითი სახელებისგან წარმოქმნილ სიტყვებში, რომლებსაც აქვთ სუფიქსები -in-, -an-, -yan-.

ტორფიიანგი ვიცი(არსებითი სახელი ტორფიდან)

2. ზმნიდან წარმოქმნილ სიტყვებში. ერთთან H: სწავლან ვიცი(adj. study-დან ნე), მოწამე, მუშა

3. სიტყვებით:

გაფუჭება იანგიიცა (ბაგრ იანგიე), კანაფი იანგი ir (კანაფის იანგიე)

ვარ en ik (ვარ იონე), შებოლილი იონჩანასახი (კოპჩ იონე)

ღირებულება იანგიიკა (ფასი იანგიო) ბრძენი იონ awn (ბრძენი იონე)

ზეთი enიცა (ზეთი enე), შვრია იანგიიცა (შვრია იანგიე)

გოსტი inიცა (სტუმარი inე), შეშა იანგი ik (შეშა იანგიოჰ)

ჭკვიანი იონ awn (მნიშვნელობა ნე), შესანიშნავი enიცა

ზედსართავი სახელი:

ჰ

1. n. -H+ -H-: კარმაnn ე

2. -ONN-, -ENN-: კომისიაიონი ე, მოცვიenn ე,

! გარეშე ქარი nn ე

3. გამონაკლისები -YANN-ით: შუშაHH YY, TINHH YY, WOODHH YY

YU nnდა შენ ( ახალგაზრდას ნათურალისტები)

1. -IN-: ბატი in ე

2. გამონაკლისი ქარიჰ YY(დღე, ადამიანი)

3. -AN- (-YAN-): ტყავიen ე

გახსოვდეთ:იუ ნე;

გაფუჭება იანგიოჰ, რომი იანგიოჰ, რ იანგიოჰ, პი იანგიოჰ, მართალია ნ yy (ისტორიული სუფ. - YAN-); ბარი ნოი, სვი ნოჰ სი ნოჰ, მწვანე ნოჰ, წადი ნოჰ, ბირთვი ნე.

მოკლე ზედსართავებში n-ის იგივე რაოდენობა იწერება, რაც სრულ ზედსართავებში.

თუმა nn aya მანძილი - ნისლის მანძილი nnა

ქარი ნგოგონა - გოგონა ქარში ნა

მონაწილეები:

Н - НН ნაწილებსა და სიტყვიერ ზედსართავებში

ჰ

1. არსებობს პრეფიქსი: შესახებდათესილი ფქვილი

(გარდა დანართისა არა-)

მაგრამ: არაა პრობლემამისი nnოჰ ფქვილი

1. არსებობს პრეფიქსი არა -: არათესვა ნოჰ ფქვილი

2. არა ¬, მაგრამ არსებობს AP: სოია nnდა მე საცრის მეშვეობითფქვილი

2. არა ¬: თესვა ნოჰ ფქვილი

3. აქვს სუფიქსი -ოვა-/-ევა-:

მარინი კვერცხუჯრედიnnე კიტრი

3. გამონაკლისი: კოვა ნოჰ, დაღეჭე ნოჰ, მაგარია ნ th (-ov-, -ev- ფესვის ნაწილია)

4. წარმოიქმნება არაპრეფიქსის სრულყოფილ ზმნისაგან:

რეშე nnამოცანა (გადაჭრა - რა თანგააკეთოს?)

მაგრამ: დანჭრილობა nnე , ჭრილობა nnე ფეხშიმებრძოლი

! ყოფნა ჭრილობაnn ეჯარისკაცი რიგებში დარჩა.

ქალები მაშინვე ჩამოიხრჩო სარეცხიnn ოჰ.(ტანჯვა. ზმნიზედა, ვინაიდან ინარჩუნებენ სიტყვიერ მნიშვნელობას, მიუთითებენ დროებით მდგომარეობაზე და არა მუდმივ ნიშან-ხარისხზე)., უქარო.

4. გამონაკლისი: ჭრილობა ნოჰ, ქარი

5. იგივე სიტყვები მათი პირდაპირი მნიშვნელობით იქნება მონაწილეები : სახელი nnოჰ ითამაშე, დასასრული nnნამუშევარი.

5. ზედსართავი სახელის გადაქცევისას შესაძლებელია სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის შეცვლა: ჭკვიანი ბავშვი, დაუპატიჟებელი სტუმარი, დასახელებული ძმა, დაპატიმრებული მამა, მზითევი, მიტევების კვირა, გარდაცვლილი.

გამონაკლისები:სანატრელი, სასურველი,

გაუგონარი, უხილავი, წმინდა,

მოულოდნელი, მოულოდნელი, გაუთვალისწინებელი, შესრულებული, ნელი, გამოფხიზლებული, მარცხივი, დევნა

6. მართლწერა არ იცვლება რთული სიტყვების შემადგენლობაში: ოქროსფერი ნოჰ, ჯართი ნ th-მოტეხილობა ნე, სიტყვაზოგადად ყველაფერი აქვს ზედსართავი მნიშვნელობა(მაღალი ხარისხი), არა მნიშვნელობა "adj. + ზიარება.

7. მოკლე მონაწილეები: გაფუჭებული გოგონა ნა

უნდა იყოს გამორჩეული

მოკლე ზედსართავი სახელი

მოკლე ზიარება

გოგონა აღიზარდა nnა (სამა - მოკლე ზედსართავი სახელი). შეიძლება შეიცვალოს სრული ზედსართავი სახელით:განათლებული მე.

გოგონა აღიზარდა ნხოლო ბავშვთა სახლში (ვის მიერ?) - მოკლე ზმნიზედა.. შეცვალა ზმნა: გოგონა აღიზარდა.

ზმნიზედა

მოკლე ნეიტრალური ნაწილაკი

 ჩ.  adv.

Მან უპასუხა განზრახ(როგორ? რა გზით?).

გააზრებულად - გარემოება.

 არსებითი სახელი  კრ. მეტიც

საქმე დაფიქრებული (როგორ?)ყველა მხრიდან.

განიხილება - პრედიკატი.

დავალება 15. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც ერთი მძიმით უნდა დადოთ.

შესრულების ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები.

2. დაადგინეთ რომელი გაერთიანებები აკავშირებს მათ:

თუ ეს არის ერთი შემაერთებელი ან გამყოფი კავშირი ( და, ან, ან, დიახ (= და ), მძიმით მის წინ არ დააყენა ;

თუ ეს ორმაგი კავშირია ( როგორც ..., და; არა იმდენად ... როგორც; არა მხოლოდ, არამედ; თუმცა... მაგრამ ), მძიმით იდება მხოლოდ ორმაგი კავშირის მეორე ნაწილის წინ ;

თუ ეს განმეორებითი ალიანსები , მაშინ იდება მძიმე მხოლოდ მათ წინაშე ვინც არიან ერთგვაროვან წევრებს შორის ;

მოწინააღმდეგე ალიანსების წინ ერთგვაროვან წევრებს შორის ყოველთვის დადეთ მძიმით .

3. შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება წყვილებში დაკავშირებულ ერთგვაროვან წევრებს. გახსოვდეთ: თუ ერთგვაროვანი წევრები წინადადებაში გაერთიანებულია წყვილებში, შემდეგ მძიმით იდება დაწყვილებულ ჯგუფებს შორის და მხოლოდ ერთი!

დავალება 16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილას მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

გახსოვდეთ:

მონაწილეობითი პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? ;

გერუნდი პასუხობს კითხვებს რა გააკეთა? აკეთებს რა? და აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას ზმნით - პრედიკატით ; მონაწილეობითი ბრუნვა პასუხობს კითხვებს როგორც? როდესაც? რატომ?

მონაწილეობით ბრუნვაში პუნქტუაცია დამოკიდებულია მის მდებარეობაზე განსაზღვრულ არსებით სახელთან მიმართებაში;

ზმნიზედ ბრუნვა წერილობით ყოველთვის მძიმით გამოირჩევა;

ერთგვაროვანი განმარტებები და გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობითი და ნაწილობრივი ბრუნვით და დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით And, არ არის გამოყოფილი მძიმით.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) იპოვეთ წინადადებაში მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზები, სწორად განსაზღვრეთ მათი საზღვრები. ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით.

2) დაადგინეთ რა პოზიცია უჭირავს წინადადებაში მონაწილეობით ბრუნვას (DO- არ გამოირჩევა მძიმეებით !!! სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ - გამოირჩევა !!!).

3) შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება ერთგვაროვან წევრებს გაერთიანებით AND-ით, გამოხატული მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ფრაზებით. გაერთიანების წინ მძიმით არ იდება And.

4) ყურადღება! ბრუნვის შუაში რიცხვები არ უნდა იყოს, ეს პროვოკაცია!!! გაანადგურე ისინი!!!გამოიყენეთ ხრიკი ხაზგასმული ბრუნვის აღმოსაფხვრელად.

დავალება 17.

დაიმახსოვრე: შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან სინტაქსური კონსტრუქციის მთავარი იდეის შეცვლის გარეშე. გამოიყენეთ ხაზგასმული სიტყვების გამორიცხვის ტექნიკა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) შეამოწმეთ არის თუ არა მონიშნული სიტყვები შესავალი.

შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან ან შეიცვალოს სინონიმური შესავალი სიტყვებით; ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

შესავალ სიტყვებთან ჰომონიმით, წინადადების წევრები არ შეიძლება ამოღებულ იქნეს სინტაქსური კონსტრუქციის მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე; ისინი არ არის გამოყოფილი მძიმეებით.

გახსოვდეთ, რომ სიტყვები არ არის შესავალი და არ არის გამოყოფილი მძიმეებით: თითქოს, თითქოს, შესაძლოა, უმეტესწილად, თითქოს, ფაქტიურად, გარდა ამისა, ბოლოს და ბოლოს, ბოლოს და ბოლოს, როგორც ჩანს, ძნელად, მაინც, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ზუსტად, ხანდახან, როგორც ეს იყო, გარდა ამისა, მხოლოდ, იმავდროულად, აუცილებლად, უკიდურესად, ალბათ, აუცილებლად, აუცილებლად, ნაწილობრივ, მაინც, ნამდვილად, მაინც, ამიტომ, უბრალოდ, მოდით, გადამწყვეტად, თუმცა, მხოლოდ, ვითომ.

დავალება 18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილას მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

შესრულების ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადების გრამატიკული საფუძვლები.

2. განსაზღვრეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების საზღვრები.

3. წაიკითხეთ წინადადება შერჩეულ ნიშნებზე დაკვირვებით. ეს ხელს შეუწყობს არასწორად ნაპოვნი გადაწყვეტის იდენტიფიცირებას ან, პირიქით, სწორი არჩევანის დადასტურებას.

გახსოვდეს! როგორც წესი, ამ ამოცანაში წარმოდგენილია რთული წინადადებები. ზედსართავებით , მათში შემაერთებელი სიტყვა რომელიც არ არის დაქვემდებარებული ნაწილის დასაწყისში, მაგრამ შუაში მისი, შესაბამისად მძიმით არ იდება მოკავშირე სიტყვის წინ. (1. ამოიღეთ რიცხვები სიტყვა "რომელი" გარშემო

4. ყურადღება გაერთიანებას და). განსაზღვრეთ რას აკავშირებს იგი: რთული წინადადების ნაწილები - მძიმით, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - მძიმის გარეშე.

დავალება 19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილას მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

დავალების შესასრულებლად გამოიყენეთ ალგორითმი:

1. წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლები.

2. მარტივი წინადადებების საზღვრების განსაზღვრა, როგორც რთული სინტაქსური კონსტრუქციის ნაწილი.

3. ნახეთ, როგორ არის დაკავშირებული ეს ნაწილები.

4. გაარკვიეთ, შეიცავს თუ არა შეთავაზება კავშირი და და თუ ის იმყოფება წინადადებაში, დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი:

თუ ერთგვაროვანი წევრები , მაშინ მის წინ არის მძიმე არ დააყენა ;

თუ რთული წინადადების ნაწილები , მაშინ მის წინ არის მძიმე დადება .

5. იპოვეთ 2 კავშირი გვერდიგვერდ: რა, თუ, რა როდის, და თუ, და თუმცა, მაგრამ როდის, ასე რომ, თუ და როდის:

მძიმით კავშირებს შორის არ დააყენათუ სიტყვები უფრო შორს მიდის წინადადებაში მაშინ კი, მაგრამ

მძიმით კავშირებს შორის დადება, თუ არა მაშინ, ასე რომ, მაგრამ.

დავალება 20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მეორე და მესამე წინადადებებს:

ისინი (არგუმენტი და გამოსავალი) შეიცავს ძირითად ინფორმაციას;

ამიტომ, პასუხის ვარიანტებს შორის უნდა მოძებნოთ ისეთი, რომელიც აერთიანებს მე-2 და მე-3 წინადადებების ინფორმაციას.

გახსოვდეთ, რომ ძირითადი ინფორმაცია მოცემულია მხოლოდ მისი პირდაპირი მნიშვნელობით (ზუსტად და კონკრეტულად)

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თითოეულ წინადადებაში მონიშნეთ ის საკვანძო სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ამ ტექსტში წამოჭრილი საკითხის გასაგებად; ყურადღება მიაქციეთ რთული წინადადებების ძირითად ნაწილს.

2. ტექსტში წინადადებებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დადგენა კავშირების, მოკავშირე სიტყვების, შესავალი კონსტრუქციების ანალიზით.

3. ტექსტის შემოკლება მეორადი ინფორმაციის გადაკვეთით (ყველა სახის განმარტება, დეტალი, უმნიშვნელო ფაქტების აღწერა, კომენტარები, ლექსიკური გამეორებები).

4. ერთი წინადადებით გადმოსცეს ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია.

5. შეადარეთ თქვენი ტექსტის შეკუმშვის ვარიანტი (თქვენი წინადადება, რომელიც გადმოსცემს მის მთავარ იდეას) პასუხების ვარიანტებს.

დავალება 21. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. წაიკითხეთ ტექსტი.

2. მისი მეტყველების ტიპის დასადგენად გამოიყენეთ წარმოსახვითი „ფოტოგრაფიის“ ტექნიკა:

თუ შესაძლებელია მთლიანი ტექსტის „გადაღება“ ერთ ჩარჩოში, ეს არის აღწერა ;

თუ შესაძლებელია ტექსტის „გადაღება“ კადრების თანმიმდევრულ სერიაში, ეს არის თხრობა ;

თუ ტექსტის "გადაღება" შეუძლებელია - ეს მსჯელობა .

3. დაიმახსოვრე ეს

აღწერა შოუები (ეს არის ის, რასაც ჩვენ ვხედავთ: ადამიანის პორტრეტი, პეიზაჟი, ინტერიერი);

თხრობა ეუბნება (ეს არის მოვლენების ჯაჭვი ან პერსონაჟების მოქმედებები და მოქმედებები);

მსჯელობა ამტკიცებს და აგებულია სქემის მიხედვით: ნაშრომი – დადასტურება – საბოლოო დასკვნა.

დაადგინეთ, თუ რა ტიპის მეტყველებას მიეკუთვნება შემოთავაზებული ტექსტი.

მეტყველების სახეები

კომპოზიციის სქემა

თხრობა

(რა მოხდა?)

მოვედი, ვნახე, დავამარცხე.

მოქმედებების ან მოვლენების თანმიმდევრობის კომუნიკაცია.

გამოიყენება ზმნები.

მრავალჯერადი ჩარჩო

ექსპოზიცია

ჰალსტუხი

მოქმედების განვითარება

კულმინაცია

5. გაცვლა

აღწერა

(რომელი?)

მიუთითეთ საგნის, პიროვნების, ადგილის, მდგომარეობის ნიშნები. ზედსართავი სახელები გამოიყენება.

1 ჩარჩო

ზოგადი შთაბეჭდილებიდან დეტალებამდე.

მსჯელობა (რატომ?)

დაასაბუთეთ ესა თუ ის წამოყენებული პოზიცია (თეზისი), განმარტეთ ამა თუ იმ ფენომენის, მოვლენის არსი, მიზეზები.

ის საუბრობს მიზეზებსა და შედეგებზე, მოვლენებსა და ფენომენებზე, მათ შესახებ ჩვენს იდეებზე, შეფასებებზე, გრძნობებზე. - იმის შესახებ, რისი გადაღებაც შეუძლებელია.

1. ნაშრომი (დასამტკიცებელი აზრი) →

2. არგუმენტები (მტკიცებულებები, მაგალითები) →

3. დასკვნები.

დავალება 22. მოცემული წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სინონიმები (სინონიმური წყვილი). (შეიძლება არსებობდეს სხვადასხვა ლექსიკური საშუალებები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თუ დავალებაში საჭიროა ტექსტის მითითებულ მონაკვეთში გარკვეული ლექსიკური ერთეულის პოვნა, აუცილებელია.

გავიხსენოთ ამ ლექსიკური ერთეულის განმარტება:

ანტონიმები- ეს მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვებია, საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობით.! ანტონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური, ანუ ისინი ხდებიან ანტონიმები მხოლოდ მოცემულ კონტექსტში.

სინონიმები- ეს არის მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვები, მნიშვნელობით ერთნაირი ან მსგავსი, მაგრამ ბგერით და მართლწერით განსხვავებული. ანტონიმების მსგავსად, სინონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური.

ჰომონიმები-თუმცა ეს სიტყვებიაუფრო მაღალი ხმით (ერთადშესაძლებელია განსხვავებულიწერა) ან დაწერეციგა (თუ შესაძლებელიაnom განსხვავებული ჟღერადობითnii), მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით.

ისტორიციზმი- ეს არის მოძველებული სიტყვები, რომლებიც ხმარებიდან ამოვარდა იმ საგნებისა და ფენომენების გაქრობის გამო, რომლებსაც ისინი აღნიშნავდნენ ცხოვრებიდან.

ნეოლოგიზმები- შეზღუდული გამოყენების ახალი სიტყვები.

ფრაზეოლოგიზმი- ლექსიკურად განუყოფელი ფრაზები რეპროდუცირებულია დასრულებული სახით: ჩამოკიდე ცხვირი, გაიმარჯვე, ტირილის ხმა)

დავალება 23. 1-8 წინადადებებს შორის (შეიძლება არსებობდეს სხვა წინადადებების რიცხვები), იპოვნეთ ერთი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან საკუთრებითი ნაცვალსახელის გამოყენებით (კომუნიკაციის სხვა საშუალება). დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

B7 ამოცანაში საჭირო კომუნიკაციის ლექსიკური საშუალებები:

ლექსიკური გამეორებები (სიტყვებისა და ფრაზების გამეორება);

სინონიმები და სინონიმური ჩანაცვლებები;

კონტექსტური სინონიმები;

ანტონიმები (მათ შორის კონტექსტური).

კომუნიკაციის მორფოლოგიური საშუალებები:

გაერთიანებები;

წინა წინადადებების სიტყვების ნაცვლად პირადი, საჩვენებელი და სხვა ნაცვალსახელები;

ზმნიზედები;

ზედსართავი და ზმნიზედთა შედარების ხარისხი.

წინადადებების კომუნიკაციის სინტაქსური საშუალებები მოიცავს:

სინტაქსური პარალელიზმი (სიტყვათა ერთნაირი წყობა და მიმდებარე წინადადებების წევრების ერთნაირი მორფოლოგიური დიზაინი);

ამანათება (ნებისმიერი ნაწილის სასჯელიდან ამოღება და მისი შესრულება დამოუკიდებელი არასრული წინადადების სახით);

არასრული წინადადებები;

შესავალი სიტყვები და წინადადებები, მიმართვები, რიტორიკული კითხვები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. აუცილებელია მტკიცედ ვისწავლოთ ნაცვალსახელების კატეგორიები, ვინაიდან ნაცვალსახელის კავშირი ყველაზე მოთხოვნადია ამ ტიპის ამოცანებში.

2. გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა განსაზღვროთ ამ წინადადების მიმართება წინასთან ერთად , იმით რაც არის შეთავაზებაზე, რომელსაც განიხილავთ .

ნაცვალსახელების კატები მნიშვნელობით

პირადი

ერთეული h. pl. თ.

1 ლ. -მე ჩვენ

2 ლ. -შენ შენ

3 ლ. - ის, ის, ისინი

დასაბრუნებელი

თავს

დაკითხვითი

ნათესავი

ვინ, რა, რომელი, ვისი, რომელი, რამდენი, რა

განუსაზღვრელი

ვიღაც, რაღაც, ვიღაც, რამდენიმე, ვიღაც, რაღაც, ვიღაც, ვიღაც, ვიღაც, ვიღაც, ოდესღაც

უარყოფითი

არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ, არავინ, არაფერი

მესაკუთრე

ჩემი, შენი, შენი, ჩვენი, მისი, მისი, მათი

მიუთითებს

რომ, ეს, ასეთი, ასეთი, ამდენი, ეს (მოძველებული)

განმსაზღვრელი

ყველა, ყველა, ყველა, საკუთარი თავი, ნებისმიერი, სხვა, უმეტესობა, სხვა

ზოგიერთი ნაცვალსახელის უარყოფისას მთელი სიტყვა იცვლება: მე - ჩემთვის, შენ - შენთვის ...

განასხვავებენ ნაცვალსახელთა კატეგორიებს.

ოთხ მისი (მისი, ისინი) წიგნი- ვისი? - კუთვნილებითი ნაცვალსახელი.

Ჩვენ ვნახეთმისი (მისი, მათი ) - ვის? - ნაცვალსახელი.

Ჯანმო დღეს მორიგეობაში? - კითხვითი ნაცვალსახელი.

Ჩვენ არ ვიცით, ჯანმოდღეს მოვალეობა ფარდობითი ნაცვალსახელია.

დავალება 24. რეცენზიის ტექსტში გამოტოვებული ტერმინების აღდგენა, რისი დახმარებითაც ხასიათდება ამ ტექსტის ენობრივი თავისებურებები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ პასუხების ნიმუშში წარმოდგენილი ენის ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებების ჩამონათვალი.

დაყავით ყველა ტერმინი 3 ჯგუფად: ბილიკები, ფიგურები, ლექსიკა.

ყურადღებით წაიკითხეთ მიმოხილვა, ჩადეთ საჭირო IVS.

4 . სირთულის შემთხვევაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ იმ ტერმინების სიიდან გამორიცხვის ტექნიკა, რომლებიც, მნიშვნელობის მიხედვით, ვერ იქნება ტექსტში არსებული ხარვეზების ადგილზე.

1. ბილიკები - გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვები და გამოთქმები:

ეპითეტი - ფიგურალური განმარტება (მეშვეობით ტალღოვანინისლები მთვარე იპარავს ... / A.S. პუშკინი/);

პერსონიფიკაცია - თვისებების, მოქმედებების, პიროვნების ემოციების მიკუთვნება საგნებს, ბუნებას, აბსტრაქტულ ცნებებს ( დედამიწას სძინავსლურჯის ნათებაში / M.Yu. ლერმონტოვი/);

შედარება - ორი ობიექტის ან ფენომენის შედარება, რათა ახსნას ერთი მათგანი მეორის დახმარებით ( ყინულისუსტია სტუდენოის მდინარეზე შაქრის დნობის მსგავსადწევს. ნეკრასოვი/);

მეტაფორა - თვისებების გადაცემა ერთი ობიექტიდან მეორეზე მათი მსგავსების საფუძველზე (Lights როუანის კოცონიწითელი / ს.ა. ესენინი /);

მეტონიმია - მეტყველების საგნის ალეგორიული აღნიშვნა, "გადარქმევა", ერთი ცნების შეცვლა მეორით, რომელსაც აქვს მიზეზობრივი კავშირი ( ყველა დროშაგვესტუმრება / ა.ს. პუშკინი/);

სინეკდოქე - ერთგვარი მეტონიმია, როდესაც ნაწილის სახელი გამოიყენება მთელის სახელის ნაცვლად ან პირიქით (ჩვენ ყველანი ვუყურებთ ნაპოლეონებს / A.S. პუშკინს /);

ჰიპერბოლა - გამოსახული ობიექტის გარკვეული თვისებების გადაჭარბებული გაზვიადება (მზის ჩასვლა ასი ათას მზეში იწვა / V.V. მაიაკოვსკი /);

ლიტოტები - გამოსახული ობიექტის ან ფენომენის თვისებების გადაჭარბებული დაუფასებლობა (შენი შპიცი, მშვენიერი შპიცი, არაუმეტეს თითი / A.S. Griboedov /);

ირონია - ფარული დაცინვა; სიტყვის ან გამოთქმის გამოყენება პირდაპირი მნიშვნელობით (ოტკოლ, ჭკვიანი, შენ იხეტიალე ხელმძღვანელი? / ი.ა. კრილოვი/);

პერიფრაზირება – ობიექტის ან ფენომენის სახელის შეცვლა მათი განმასხვავებელი ნიშნების აღწერით ან დამახასიათებელი ნიშნების მითითებით ( მხეცთა მეფე/იმის მაგივრად ლომი/);

2. მეტყველების ფიგურები - სპეციალური სინტაქსური კონსტრუქციები, რომლებიც გამოხატავს მეტყველებას:

ანტითეზისი - ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრი წინააღმდეგობა (საწყალი ხარ, უხვი ხარ, ძლევამოსილი ხარ, უძლური ხარ, დედა რუსეთი! / ნ.ა. ნეკრასოვი /);

ინვერსია - სიტყვების შებრუნება (თეთრდება მარტოხელა ცურვა/მ.იუ. ლერმონტოვი/);

გრადაცია - სიტყვების ან გამოთქმების განლაგება მათი მნიშვნელობის (სემანტიკური ან ემოციური) აღმავალი ან დაღმავალი თანმიმდევრობით ( ანათებს, ანათებს, ანათებსუზარმაზარი ცისფერი თვალები)

ოქსიმორონი - სიტყვების კონტრასტული კომბინაცია, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით ( მკვდარი სულები, ცოცხალი გვამი, სევდიანი სიხარული);

ამანათება - წინადადების საზღვრების განზრახ დარღვევა (ეს მოხდა დიდი ხნის წინ. ძალიან დიდი ხნის წინ. ანას უჭირდა. დიდი.);

ანაფორა მონოფონია, მსგავსი სიტყვების გამეორება სტროფების ან მჭიდროდ დაშორებული ფრაზების დასაწყისში ( მოიცადემე და მე დავბრუნდებით. უბრალოდ ბევრი დაელოდე. მოიცადეროცა ყვითელი წვიმა გაწუხებს, მოიცადეროცა თოვს, მოიცადეროცა სიცხე მოიცადეროცა სხვას არ მოელიან, გუშინ დავიწყებული / კ. სიმონოვი/);

ეპიფორა - იგივე სიტყვების ან ფრაზების გამეორება რამდენიმე მიმდებარე კონსტრუქციის ბოლოს (მინდა ვიცოდე რატომ ტიტულოვანი მრჩეველი? რატომ ზუსტად ტიტულოვანი მრჩეველი? /ნ.ვ. გოგოლი /);

რიტორიკული კითხვა - შეკითხვა, რომელიც დასმულია კონკრეტულ ფენომენზე ყურადღების მიქცევის მიზნით (იყო თუ არ იყო? / შექსპირი /);

რიტორიკული მიმართვა - ემოციური მიმართვა ადამიანების მიმართ, რომლებიც უშუალოდ არ არიან ჩართულნი კომუნიკაციაში, ან უსულო საგნების მიმართ (მსოფლიოს ხალხო, იზრუნეთ სამყაროზე!);

ელიფსისი - პრედიკატის გამოტოვება, მეტყველების დინამიზმის მიცემა (ჩვენ სოფლები - ფერფლამდე, ქალაქები - მტვერამდე / V.A. ჟუკოვსკი /);

ლექსიკური გამეორება - ერთი და იგივე სიტყვის ან ფრაზის განზრახ გამეორება განცხადების ემოციურობის, ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად (ჩანდა, რომ ბუნებაში ყველაფერს ჩაეძინა: მძინარებალახი, ეძინახეები, ეძინაღრუბლები).

საეჭვო - პრეზენტაციის საპასუხო ფორმა - პრეზენტაციის ფორმა, რომელშიც ერთმანეთს ენაცვლება კითხვები და პასუხები (რა გავაკეთო? არ ვიცი. ვის ვკითხო რჩევა? უცნობია.);

სინტაქსური პარალელიზმი - მეზობელი წინადადებების იგივე სინტაქსური კონსტრუქცია, მათში წინადადების მსგავსი წევრების ერთნაირი განლაგება (მომავალს შიშით ვუყურებ, / წარსულს მონატრებით ვუყურებ. / მ.იუ. ლერმონტოვი /);

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები .

3 .ლექსიკური გამოთქმის საშუალებები: ლექსიკა

დიალექტური სიტყვები -სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც არსებობს კონკრეტულ ადგილას (ტერიტორიული დიალექტიზმი), სოციალურ ჯგუფში (სოციალური დიალექტიზმი) ან პროფესიაში (პროფესიული დიალექტიზმი): მამალი-კოჩეტი

ჟარგონი- სოციალური ჯგუფის მეტყველება, რომელიც განსხვავდება საერთო ენისგან, შეიცავს ბევრ ხელოვნურ სიტყვასა და გამოთქმას. არსებობს სხვადასხვა ჟარგონი: სალონი, ფილისტიმური, ქურდი, სტუდენტი, სკოლა, ჯარი, სპორტი და ა.შ. "სუნი" - მონადირეების ჟარგონიდან, "ამბა" - ზღვიდან.

ანტონიმები(ბერძნული ჭიანჭველა - წინააღმდეგ და უმაზე - სახელი) - სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საპირისპირო მნიშვნელობა: "მოტყუება და სიყვარული", "თეთრი მხოლოდ ბზინვარებაა, უფრო შავი ჩრდილია".

არქაიზმები(ბერძნულიდან Archaios - უძველესი) - მოძველებული სიტყვა ან მეტყველების ფიგურა.

ნეოლოგიზმები(ბერძნულიდან Neos - ახალი და logos - სიტყვა) - ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვა, რომელიც გაჩნდა ცხოვრებაში ახალი ცნებების გაჩენასთან დაკავშირებით (მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში, კულტურაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში). ნეოლოგიზმი ხაზს უსვამს მეტყველების ექსპრესიულობას. მაგალითად, „მედიდურობა“ ნაცვლად „მედიდურობა“.

სინონიმები(ბერძნულიდან - იგივე სახელი) 1) სიტყვები, რომლებიც განსხვავდებიან მართლწერით, მაგრამ ახლო (ან ერთნაირი) მნიშვნელობით: დამარცხება-დაძლევა (მტერი); გაშვება - აჩქარება; ლამაზი - მომხიბვლელი; ჰიპოპოტამი - ჰიპოპოტამი. 2) კონტექსტური სინონიმები არის სიტყვები ან ფრაზები, რომლებიც მნიშვნელობით იყრიან თავს იმავე კონტექსტში, ეს სიტყვები ინდივიდუალურია, სიტუაციური ხასიათისაა: ნემსი - ოსტანკინოს ნემსი (კოშკი); ტალღების ხმა (წუწუნი); ფოთლის ხმაური (შრიალი, შრიალი, ჩურჩული).

კონტექსტური სინონიმები -სიტყვები ან სიტყვების ერთობლიობა, რომელიც ახლო მნიშვნელობას მხოლოდ გარკვეულ კონტექსტში იძენს. "არაფრის კეთება" - პასიური დასვენება.

ფრაზეოლოგიზმი -ლექსიკურად განუყოფელი, სტაბილური შემადგენლობითა და სტრუქტურით, მნიშვნელობით განუყოფელი ფრაზა, რეპროდუცირებული დასრულებული სამეტყველო ერთეულის სახით. (შეკრული წარბები, მოგება, ქვედა თავი, სისხლიანი ცხვირი, სირცხვილით დამწვრობა, შიშველი კბილები, უეცარი სიკვდილი, ლტოლვა, ყინვის დაკბენა, მყიფე ნავი, დელიკატური კითხვა, დელიკატური პოზიცია)

ჰომონიმები - მსგავსი ჟღერადობის სიტყვები სხვადასხვა მნიშვნელობით, მაგალითად: კლუბი (წყვილი და სპორტი), შეცვალეთ აზრი (ბევრი და შეცვალეთ აზრი). ზეპირ მეტყველებაში წარმოიქმნება ხმოვანი ჰომონიმები (ჰომოფონები) - სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, თუმცა ისინი განსხვავებულად იწერება: ტირილი და ტირილი, დუღილი და გახსნა.

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

აუცილებელია შემოთავაზებული ტექსტის გაანალიზება, ავტორის პოზიციის დადგენა მასში წამოჭრილ ერთ-ერთ საკითხთან დაკავშირებით, წაკითხულის მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების სწორად და დაზუსტებით გამოხატვა. ესეს მოცულობა მინიმუმ 200 სიტყვაა.

იმისათვის, რომ სწორად შეასრულოთ დავალება, თქვენ უნდა იცოდეთ ნაწილი C შეფასების კრიტერიუმები.

ესეების წერის გეგმა – მსჯელობა შემოთავაზებულ ტექსტზე

ტექსტის შინაარსის მიუხედავად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი გეგმა, რომელიც შედგენილია C ნაწილის დავალების შესრულების მოთხოვნების საფუძველზე:

1. ჩამოაყალიბეთ პრობლემა - K 1

2. კომენტარი პრობლემის შესახებ.კ-2

4. გამოთქვით საკუთარი აზრი ავტორს ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით K-4

5. დაამტკიცეთ თქვენი აზრი მინიმუმ ორი არგუმენტის მოყვანით (თითოეული მათგანი მოცემულია ახალ აბზაცში).

6. საბოლოო დასკვნა (დასკვნა).

პრობლემა - კითხვა, რომელიც აინტერესებს წყაროს ტექსტის ავტორს და იწვევს მის აზრებსა და აზრს.

დავალება ნომერი 7 რუსულ ენაზე გამოცდაზე ჩამოყალიბებულია შემდეგნაირად:

დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან. ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ

გრამატიკული შეცდომების სახეები

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

გახსოვდეთ, რომ წინადადებები მადლობა, შესაბამისად, მიუხედავად იმისა, გამოიყენება მხოლოდ დატივის შემთხვევაში:

მადლობა (ვინმე) მეგობარს

ეწინააღმდეგება (რაღაცას) მოლოდინს

(რა?) განრიგის მიხედვით

წინადადება "PO" არეგულირებს პრეპოზიციურ შემთხვევას:

ყაზანში ჩასვლისთანავე

ვადის გასვლისას

სახლში მისვლისას

საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

უმრავლესობამ გააპროტესტა სამუშაო გეგმაში ასეთი ცვლილებები, მართალია: უმრავლესობამ გააპროტესტა).

დაიმახსოვრე წესები:

1. პრედიკატის შეთანხმება სიტყვებთან: სერია, უმეტესობა, უმცირესობა, უამრავი, რამდენიმე, ნაწილი.

ა) პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში, თუ ამ სიტყვებისთვის არ არის დამოკიდებული სიტყვები (უმცირესობა მხარს უჭერდა მოსაუბრეს).

ბ) ცალსახა რიცხვი და უსულო საგნებით (ზოგიერთმა სკოლამ პროგრამებში შეიტანა სამართლის არჩევითი კურსები).

AT). მრავლობითი სხვაგვარად:

რამდენიმე მასწავლებელმა ისაუბრა დამატებითი საათების სასარგებლოდ რუსულ ენაზე (ანიმაციური არსებითი სახელი).
შემოსავლის ნაწილი მოხმარდება ავადმყოფი ბავშვების მკურნალობას (თუ სუბიექტს აქვს ნაწილაკი ან პუნქტი სიტყვით WHICH).
საღამოს ესწრებოდა რამდენიმე მწერალი და პოეტი (თუ რამდენიმე საგანი ან პრედიკატია).
მეტყველების სტრუქტურის შეცვლის მრავალი წინადადება შემოგვთავაზეს კოლეგებმა (თუ სუბიექტსა და პრედიკატს შორის არის წინადადების სხვა წევრები).

სუბიექტი და პრედიკატი ყოველთვის მხოლობითია შემდეგ შემთხვევებში:

თუ საგანს აქვს მხოლოდ ერთი რიცხვი, მაგალითად: ახალგაზრდობა, გლეხობა, ხალხი, სტუდენტები.

თუ სუბიექტს შემადგენლობაში აქვს სიტყვები MANY, LITTLE, LITTLE.

მაგალითად: მრავალი წელი გავიდა რაც საშუალო სკოლა დავამთავრე.

თუ საგნის წინ არის ნაწილაკები მხოლოდ, მხოლოდ.

მაგალითად: მკითხველთა მხოლოდ მცირე ნაწილი ანიჭებს უპირატესობას კლასიკას.

თუ საგანი არის ნაცვალსახელი WHO და მისგან წარმოშობილი სიტყვები

(არავინ, ვინმე და ა.შ.)

მაგალითად: ვინც სიკეთის გზას დაადგა, არ შეიძლება არ იყოს ბედნიერი.

თუ საგანი რთული რიცხვებია, ბოლო სიტყვაა ONE + არსებითი სახელი.

მაგალითად: შეხვედრაზე ოცდაერთი ადამიანი მოვიდა.

3. დარღვევა წინადადების აგებისას შეუსაბამო განაცხადით

განაცხადი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება. თუ განაცხადი არის ბრჭყალებში ჩასმული რაღაცის სახელი, მაშინ ეს განცხადება არათანმიმდევრულია. როგორ გამოვიყენოთ სწორად?

თუ განაცხადის წინ არის საერთო არსებითი სახელი, მაშინ განაცხადი გამოიყენება სახელობით შემთხვევაში:

ვკითხულობ ლეო ტოლსტოის წიგნს "ომი და მშვიდობა" (Im.p.)

დედაჩემი ზარიას ქარხანაში მუშაობს.

თუ ასეთი საერთო არსებითი სახელი არ არსებობს, მაშინ აპლიკაცია გამოიყენება იმ შემთხვევაში, რაც აუცილებელია კონტექსტის მიხედვით:

მე აღფრთოვანებული ვარ ომითა და მშვიდობით (Tv.p.)

ის მუშაობს Zarya-ში (P.P.)

რა არის შეცდომა დავალება 7-ში?

მაგალითი:

ის მუშაობს ზარიას ქარხანაში (მართალია: ზარიას ქარხანაში).

ვკითხულობ ლეო ტოლსტოის წიგნს „ომი და მშვიდობა“ (მართალია: წიგნი „ომი და მშვიდობა“).

4. შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სრული და მოკლე ზედსართავები, როგორც ერთგვაროვანი წევრები:

ის იყო ლამაზი და ბედნიერი (ლამაზი და ბედნიერი ან ლამაზი და ბედნიერი)

შეუძლებელია გვარის-სახეობების ცნებების შერევა ერთგვაროვანი წევრების სერიაში:

კალათაში იყო ხილი, ვაშლი, მსხალი (სწორია: კალათაში ხილი იყო: ვაშლი, მსხალი).

მიუღებელია სიტყვების ერთგვაროვან წევრებად გამოყენება, ლოგიკურად

შეუთავსებელი:

წასულები ჩანთებით და მხიარული სახეებით დადიოდნენ.

აუცილებელია ორმაგი გაერთიანებების სწორად გამოყენება: არ შეცვალოთ მათში ცალკეული სიტყვები სხვა სიტყვებით, გამოიყენეთ მხოლოდ ერთგვაროვანი წევრის წინ:

განწყობა იყო არა მხოლოდ შემოქმედისთვის, არამედ მკითხველისთვისაც მთავარი

(სწორია: განწყობა იყო მთავარი არა მხოლოდ შემქმნელისთვის, არამედ მკითხველისთვისაც).

ის იყო არა მხოლოდ გამომწვევი, არამედ უბრალოდ საშინელი (ეს მართალია: ის იყო არა მხოლოდ გამომწვევი, არამედ უბრალოდ საშინელი).

თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებისთვის, თუ ერთ-ერთ მათგანს აქვს განსხვავებული წინადადება:

ხალხი ყველგან იყო: ქუჩებში, სკვერებში, სკვერებში (სწორია: ხალხი ყველგან იყო: ქუჩებში, მოედნებზე, მოედნებზე).

ჰომოგენური წევრები უნდა იყოს იმავე შემთხვევაში, როგორც განმაზოგადებელი სიტყვა:

კონფერენციაზე განიხილეს მრავალი მწერალი: ტურგენევი, ტოლსტოი, ჩეხოვი

(სწორია: კონფერენცია ეხებოდა ბევრ მწერალს: ტურგენევს, ტოლსტოის, ჩეხოვს)

არ არის მართალი, თუ ერთგვაროვანი წევრები არსებითი სახელი და ინფინიტივია:

მე მიყვარს კითხვა, მუსიკა და სპორტი (ეს მართალია: მე მიყვარს კითხვა, მუსიკა და სპორტი).

5. მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება

პირველ რიგში, გახსოვდეთ, რომ გერუნდის ნაწილაკი აღნიშნავს ძირითადში დამატებით მოქმედებას, რომელიც გამოხატულია ზმნა-პრედიკატით.

ზედსართავი ფრაზის სწორი გამოყენება:

გახსოვდეთ, რომ კარგად ჩამოყალიბებულ წინადადებაში მოქმედების საგანს – საგანს – შეუძლია ერთდროულად შეასრულოს როგორც მთავარი მოქმედება (პრედიკატი), ასევე დამატებითი (ჩანასახი). ასეთ წინადადებებში ნაწილაკი ადვილად შეიძლება შეიცვალოს ზმნით.

Მაგალითად:

გამოცდისთვის მომზადებისას გავიმეორე ყველა წესი (ვამზადებ და ვიმეორებ)

ერთნაწილიანი განსაზღვრული-პირადი ასევე სწორი იქნება, რადგან მასში სუბიექტი ადვილად შეიძლება ჩასვა წინადადებაში.

Მაგალითად:

გამოცდისთვის მზადება ვიმეორებ წესებს (ვამზადებ და ვიმეორებ).

უპიროვნო წინადადებები ასევე სწორი იქნება, მაგრამ გახსოვდეთ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი პირობა: წინადადება უნდა შეიცავდეს ინფინიტიტს და შემდეგ სიტყვებს: CAN, SHOULD, NEED, NEED, SHOULD, WANT, რეკომენდაცია, საჭირო, შეუძლებელია.

Მაგალითად:

გამოცდისთვის მომზადებისას უნდა გახსოვდეთ წესები.

ზმნიზერული ბრუნვის ბოროტად გამოყენების მაგალითები:

მთაზე ასვლისას ძალიან გაცივდა (უპიროვნო წინადადებაში არ არსებობს სუბიექტი, რომელიც შეასრულებდა გერუნდით გამოხატულ დამატებით მოქმედებას).
სადგურს რომ მივუახლოვდი, ქუდი ჩამომივარდა (სუბიექტს არ შეუძლია დამატებითი მოქმედების შესრულება).

6. დარღვევები სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

განსაზღვრულ სიტყვასა და მონაწილეობით ბრუნვას შორის შეთანხმების დარღვევა. აუცილებელია დასვას შეკითხვა განმსაზღვრელი სიტყვიდან ნაწილამდე და ბოლოს დადგინდეს რა დასასრული ექნება ნაწილს.

Მაგალითად:

კანონის დამრღვევ ბრაკონიერებს სერიოზული ჯარიმა ემუქრებათ (როგორი ბრაკონიერები? არღვევენ).

შეუძლებელია განსაზღვრული სიტყვის გამოყენება მონაწილეობითი ბრუნვის შიგნით. ეს უნდა იყოს ან მის წინ ან მის შემდეგ.

Მაგალითად:

ნაპირზე მიცურავმა ნავმა გააჩინა ეჭვი (სწორია: ნავი ნაპირზე გაჩერდა).

7. წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით

პირდაპირი მეტყველება არის ვიღაცის მეტყველება, გადაცემული ცვლილებების გარეშე. არაპირდაპირი მეტყველება არის სხვისი მეტყველების გადმოცემა, მისი მნიშვნელობა რთული წინადადების სახით. ირიბი მეტყველების წინადადებებში ნაცვალსახელები 1 და 2 პირი არ გამოიყენება, საჭიროა მხოლოდ 3 პირი.

მაგალითები.

არასწორი:

ნეკრასოვი წერდა, რომ „ლირა ჩემს ხალხს მივუძღვენი“ (1 ადამიანის ბოროტად გამოყენება).

მარჯვენა:

ნეკრასოვი წერდა, რომ მან "მიუძღვნა ლირა თავის ხალხს".

ეს არის გრამატიკული შეცდომების ძირითადი ტიპები, რომელთა მაგალითები შემოთავაზებულია 2015 წლის დემო ვერსიაში. რა თქმა უნდა, კიდევ ბევრი ასეთი შეცდომაა. მომდევნო სტატიაში მათ შეგახსენებთ. ამ წესების სწავლისას შეასრულეთ მეტი სატესტო დავალება.

Წარმატებას გისურვებ!

მელნიკოვა ვერა ალექსანდროვნა

ისწავლეთ გრამატიკული შეცდომების ამოცნობა. თუ ისწავლით მათ ამოცნობას დავალებაში, მაშინ არ დაკარგავთ ქულებს ესეში. (კრიტერიუმი 9 – „ენის სტანდარტებთან შესაბამისობა.“) ასევე, დავალება, რომლისთვისაც შეგიძლიათ 5 ქულა მიიღოთ, განსაკუთრებულ მოპყრობას მოითხოვს!

ამოცანა 7 გამოყენება რუსულ ენაზე

დავალების ფორმულირება:დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

წინადადებები

ა) დარღვევა წინადადების აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით ბ) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში.

გ) სასჯელის აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით

დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

ე) ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

1) ი.ს. ტურგენევი ბაზაროვს ურთულეს გამოცდას უტარებს - "სიყვარულის გამოცდას" - და ამან გამოავლინა მისი გმირის ჭეშმარიტი არსი. 2) ყველა, ვინც ყირიმს ესტუმრა, თან წაიღო თავისთან განშორების შემდეგ ზღვის, მთების ნათელი შთაბეჭდილებები. სამხრეთის მწვანილი და ყვავილები.

3) ნაწარმოები "ნამდვილი კაცის ზღაპარი" ეფუძნება რეალურ მოვლენებს, რომლებიც მოხდა ალექსეი მარესიევთან.

4) ს. მიხალკოვი ამტკიცებდა, რომ ვაჭარი ზამოსკვორეჩიეს სამყარო შეიძლება ნახოთ მალიის თეატრის სცენაზე მსახიობების ბრწყინვალე თამაშის წყალობით.

5) 1885 წელს ვ.დ. პოლენოვმა მოგზაურობის გამოფენაზე გამოფინა ოთხმოცდაჩვიდმეტი ესკიზი, რომლებიც ჩამოტანილი იყო აღმოსავლეთში მოგზაურობიდან.

6) მჭევრმეტყველების თეორია ყველა სახის პოეტური კომპოზიციისთვის დაწერა A.I. გალიჩი, რომელიც ცარსკოე სელოს ლიცეუმში ასწავლიდა რუსულ და ლათინურ ლიტერატურას.

7) ი.მაშკოვის პეიზაჟში „მოსკოვის ხედი“ იგრძნობა ქალაქის ქუჩის ხმაურიანი ფერადოვნება.

8) ბედნიერები არიან ისინი, ვინც გრძელი გზის შემდეგ, თავისი სიცივითა და შლაპვით, ხედავს ნაცნობ სახლს და ესმის მათი საყვარელი ადამიანების ხმა.

9) კლასიკური ლიტერატურის კითხვისას შეამჩნევთ, რომ რამდენად განსხვავებულად არის გამოსახული "ქალაქი პეტროვი" ა.ს. პუშკინი, ნ.ვ. გოგოლი, ფ.მ. დოსტოევსკი.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

როგორ შევასრულოთ ასეთი დავალება?უმჯობესია დაიწყოთ მარცხენა მხრიდან. იპოვეთ დასახელებული სინტაქსური ფენომენი (პარტიციალური ფრაზა, საგანი და პრედიკატი და ა.შ.) მარჯვნივ წინადადებებში და შეამოწმეთ არის თუ არა გრამატიკული შეცდომა. დაიწყეთ მათგან, რომელთა პოვნა და ამოცნობა უფრო ადვილია.

მოდით გავაანალიზოთ ტიპიური გრამატიკული შეცდომები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი უნდა შემოწმდეს გამოცდაზე.

არათანმიმდევრული აპლიკაცია

არათანმიმდევრული დანართი არის ბრჭყალებში ჩასმული წიგნის, ჟურნალის, ფილმის, ნახატის და ა.შ.

წინადადება იცვლება შემთხვევის მიხედვით ზოგადისიტყვა, და არათანმიმდევრული განაცხადი საწყის ფორმაშია და არ იცვლება: in რომანი"Ომი და მშვიდობა"; სურათილევიტანი "ოქროს შემოდგომა" სადგურზემეტროსადგური "ტვერსკაია"

თუ წინადადებაში არ არის ზოგადი სიტყვა, განაცხადი თავად იცვლება შემთხვევებში: "ომი და მშვიდობის" გმირები; ლევიტანის ოქროს შემოდგომას ვუყურებ, ტვერსკაიაზე შევხვდებით.

გრამატიკული შეცდომა : რომანში „ომი და მშვიდობა“; ნახატში "ოქროს შემოდგომა", ტვერსკაიას მეტროსადგურში.

დავალებაში ასეთი შეცდომა მოხდა მე-3 წინადადებაში.

პირდაპირი და ირიბი საუბარი.

წინადადება არაპირდაპირი მეტყველებით რთული წინადადებაა. შეადარეთ:

დირიჟორმა თქვა: „ჩაის მოგიტან“ - თქვა დირიჟორმა, ჩაის მოგვიტანს.გრამატიკული შეცდომა: კონდუქტორმა თქვა, ჩაის მოგიტანო.(პირადი ნაცვალსახელი უნდა შეიცვალოს.)

მგზავრმა ჰკითხა: „შეიძლება ფანჯრის გახსნა“ - მგზავრმა ჰკითხა, შეეძლო თუ არა ფანჯრის გაღება.გრამატიკული შეცდომა : მგზავრმა ჰკითხა, შეეძლო თუ არა ფანჯრის გაღება.(წინადადებას აქვს LI კავშირის როლში, კავშირი WHAT დაუშვებელია წინადადებაში.)

მონაწილეობითი

ვპოულობთ წინადადებებს მონაწილეობითი ბრუნვით, ვნახოთ არის თუ არა შეცდომები მის აგებაში.

1. განსაზღვრული (მთავარი) სიტყვა ვერ მოხვდება მონაწილეობით ბრუნვაში, შეიძლება იყოს მის წინ ან მის შემდეგ. გრამატიკული შეცდომა: ვინც მოვიდა მაყურებლებიდირექტორთან შესახვედრად.სწორად: რეჟისორთან შესახვედრად მისული მაყურებლებიან რეჟისორთან შესახვედრად მისული მაყურებლები.

2. მონაწილე სქესით, რიცხვითა და რეგისტრით უნდა ეთანხმებოდეს მთავარ სიტყვას, რომელიც განისაზღვრება მნიშვნელობით და კითხვით: მაცხოვრებლები მთები (რა?), ქარიშხლით შეშინებულიან მაცხოვრებლები მთები(რა?), ნაძვის ხეებით გადახურული.გრამატიკული შეცდომა: ქარიშხლით შეშინებული მთის მცხოვრებნიან მთების მკვიდრნი, ნაძვებით გადაჭედილი.

Შენიშვნა: ერთ-ერთი რამ, რაც გასულ ზაფხულს მოხდა(ნაწილობრივ ნაწილზე ვეთანხმებით სიტყვას ONE - საუბარია ერთ მოვლენაზე). მახსენდება მთელი რიგი მოვლენები, რომლებიც მოხდა გასულ ზაფხულს (ჩვენ ვსვამთ კითხვას EVENTS-დან „რა?“).

3. ზიარებას აქვს აწმყო დრო ( მოსწავლის დამახსოვრების წესი), წარსული დრო ( სტუდენტი, რომელიც იმახსოვრებდა), მაგრამ არა მომავალი დრო ( სტუდენტი, რომელსაც ახსოვს წესი- გრამატიკული შეცდომა).

დავალებაში ასეთი შეცდომა მოხდა მე-5 წინადადებაში.

მონაწილეობითი ბრუნვა

გახსოვდეთ: ნაწილაკი დამატებით მოქმედებას უწოდებს, ხოლო ზმნა-პრედიკატი – მთავარს. ნაწილაკი და ზმნა-პრედიკატი ერთსა და იმავე სიმბოლოს უნდა ეხებოდეს!

წინადადებაში ვპოულობთ საგანს და ვამოწმებთ, ასრულებს თუ არა ის მოქმედებას, რომელსაც გერუნდი ჰქვია. პირველ ბურთზე წასვლისას ნატაშა როსტოვას ბუნებრივი მღელვარება ჰქონდა. ჩვენ ვკამათობთ: გაჩნდა მღელვარება - ნატაშა როსტოვა დადიოდა- სხვადასხვა პერსონაჟები. სწორი ვარიანტი: პირველ ბურთზე წასვლისას ნატაშა როსტოვამ ბუნებრივი მღელვარება განიცადა.

განსაზღვრულ პირად წინადადებაში ადვილია სუბიექტის აღდგენა: მე, ჩვენ, შენ, შენ: შეთავაზების გაკეთებისას გაითვალისწინეთ(შენ) სიტყვის გრამატიკული მნიშვნელობა. ჩვენ ვკამათობთ: თქვენ გაითვალისწინეთ დაშენ შეადგინე- არანაირი შეცდომა.

ზმნა-პრედიკატი შეიძლება იყოს გამოხატული ინფინიტივი: წინადადების შედგენისას აუცილებელია სიტყვის გრამატიკული მნიშვნელობის გათვალისწინება.

ჩვენ ვკამათობთ: წინადადების წაკითხვის შემდეგ მეჩვენება, რომ შეცდომა არ არის.მე ვერ ვიქნები სუბიექტი, რადგან ის საწყის ფორმაში არ არის. ამ წინადადებას აქვს გრამატიკული შეცდომა.

გრამატიკული კავშირი საგანსა და პრედიკატს შორის.

შეცდომა შეიძლება დამალული იყოს რთულ წინადადებებში, რომლებიც აგებულია მოდელის მიხედვით: „ვინ…“, „ყველა, ვინც…“, „ყველა, ვინც…“, „არც ერთი ვინც…“, „ბევრი ვინც…“, „ ერთ-ერთი მათგანი, ვინც…” თითოეულ მარტივ წინადადებაში რთულ სუბიექტს ექნება თავისი სუბიექტი, აუცილებელია შეამოწმოთ შეესაბამება თუ არა ისინი მათ პრედიკატებს. ვინ, ყველა, არავინ, ერთი, შერწყმული პრედიკატებთან მხოლობითში; THOSE, ALL, MNY გაერთიანებულია მათ პრედიკატებთან მრავლობით რიცხვში.

შეთავაზების გაანალიზება: ზაფხულში იქ მისულთაგან არც ერთი არ იყო იმედგაცრუებული.არავინ იყო - გრამატიკული შეცდომა. ვინ ეწვია - შეცდომა არ არის. ვინც გამოფენის გახსნაზე არ მისულა, ნანობდა.ბოდიშს უხდიან - შეცდომა არ არის. ვინ არ მოვიდა - გრამატიკული შეცდომა.

დავალებაში ასეთი შეცდომა მოხდა მე-2 წინადადებაში.

ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის ტიპების დარღვევა.

განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ პრედიკატულ ზმნებს: ზმნის დროის არასწორი გამოყენება იწვევს მოქმედებების თანმიმდევრობის დაბნეულობას. ვმუშაობ უყურადღებოდ, გაჩერებებით და შედეგად ბევრი სასაცილო შეცდომა დავუშვი.გამოვასწოროთ შეცდომა: ვმუშაობ უყურადღებოდ, გაჩერებებით და შედეგად ბევრ სასაცილო შეცდომას ვუშვებ.(ორივე არასრულყოფილი ზმნა აწმყო დროშია.) ვმუშაობდი უყურადღებოდ, გაჩერებებით, რის შედეგადაც ბევრი სასაცილო შეცდომა დავუშვი.(ორივე ზმნა წარსულშია, პირველი ზმნა - არასრულყოფილი ფორმა - მიუთითებს პროცესზე, მეორე - სრულყოფილი ფორმა - მიუთითებს შედეგზე.)

დავალებაში, ასეთი შეცდომა მოხდა წინადადებაში 1: ტურგენევი ამხელს და ამხელს...

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები

გრამატიკული შეცდომები შემაერთებელ წინადადებებში და.

კავშირი დავერ აკავშირებს წინადადების ერთ-ერთ წევრს მთელ წინადადებასთან. არ მიყვარს ავადმყოფობა და როცა ორს ვიღებ. მოსკოვი არის ქალაქი რომელიც პუშკინის დაბადების ადგილი იყოდა დეტალურად არის აღწერილი. როდესაც ონეგინი დაბრუნდა პეტერბურგშიდა როდესაც შეხვდა ტატიანას, მან არ იცნო იგი. მოისმინა ლექცია სპორტის მნიშვნელობაზე და რატომ უნდა გააკეთონ. (გაასწორეთ ხარვეზი: მოისმინა ლექცია სპორტის მნიშვნელობასა და სპორტის სარგებელზე. ან: მოისმინა ლექცია თემაზე რა მნიშვნელობა აქვს სპორტსდა რატომ უნდა გააკეთონ .)
კავშირი დავერ დააკავშირებს ერთგვაროვან წევრებს, რომლებიც გამოხატულია ზედსართავებისა და მონაწილეთა სრული და მოკლე ფორმით: ის მაღალი და გამხდარია. ის ჭკვიანი და ლამაზია.
კავშირი დავერ აკავშირებს ინფინიტივსა და არსებითს: მიყვარს სამრეცხაო, სამზარეულო და წიგნების კითხვა. (სწორად: მიყვარს რეცხვა, საჭმლის მომზადება და წიგნების კითხვა.)
ძნელია შეცდომის ამოცნობა ასეთ სინტაქსურ კონსტრუქციაში: დეკაბრისტებს უყვარდათ და აღფრთოვანდნენ რუსი ხალხით.ამ წინადადებაში ხალხის დამატება ორივე პრედიკატს ეხება, მაგრამ გრამატიკულად მხოლოდ ერთ მათგანს უკავშირდება: აღფრთოვანებული (ვის მიერ?) ხალხი. LOVE ზმნიდან ვსვამთ კითხვას WHO? აუცილებლად დაუსვით შეკითხვა თითოეული ზმნა-პრედიკატიდან ობიექტს. აქ არის ტიპიური შეცდომები: მშობლები ზრუნავენ და უყვართ შვილები; მესმის და თანაგრძნობით; მან ისწავლა და გამოიყენა წესი; მიყვარს და ვამაყობ ჩემი შვილით.ასეთი შეცდომის გამოსწორება მოითხოვს სხვადასხვა დამატებების შემოღებას, თითოეული შეესაბამება მის ზმნა-პრედიკატს: მე მიყვარს ჩემი შვილი და ვამაყობ მისით.

რთული გაერთიანებების გამოყენება.

ისწავლეთ წინადადებაში შემდეგი კავშირების ამოცნობა: „არა მხოლოდ ..., არამედ და“; "როგორ..., ასე და". ამ გაერთიანებებში, თქვენ არ შეგიძლიათ გამოტოვოთ ცალკეული სიტყვები ან შეცვალოთ ისინი სხვებით: გაოცებული ვიყავით არა მარტო ჩვენ, არამედ ჩვენი სტუმრებიც. კომედიაში ეპოქის ატმოსფეროს ქმნიან არა მხოლოდ მსახიობები, არამედ სცენის გარეთაც. როგორც დღისით, ასევე ღამით, მუშაობა გაჩაღებულია.
ორმაგი კავშირის ნაწილები უნდა იყოს უშუალოდ თითოეული ერთგვაროვანი წევრის წინ . სიტყვების არასწორი თანმიმდევრობა იწვევს გრამატიკულ შეცდომას: ჩვენ გამოვიკვლიეთ არა მხოლოდ უძველესიქალაქები, მაგრამ ასევე მოინახულა ახალი ადგილები.(Სწორი თანმიმდევრობა: არა მხოლოდ ვნახეთ, არამედ ვესტუმრეთ…)ესე უნდა რაც შეეხება მთავარ გმირებს, ასე უთხარი მხატვრული თვისებების შესახებ. (Სწორი თანმიმდევრობა: ესე უნდა თქვას რაც შეეხება მთავარ გმირებს, ასევე მხატვრული თავისებურებები. )

სიტყვების განზოგადება ერთგვაროვან წევრებთან

განმაზოგადებელი სიტყვა და მას შემდეგ ერთგვაროვანი წევრები ერთნაირია: დაკავდით ორი სპორტით:(როგორ?) თხილამურებით სრიალი და ცურვა.(გრამატიკული შეცდომა: ძლიერ ადამიანებს ორი თვისება აქვთ: სიკეთე და მოკრძალება.)

წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით

წინადადებები ერთგვაროვანი წევრების წინ შეიძლება გამოტოვოთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს წინადადებები იგივეა: ეწვია inსაბერძნეთი, ესპანეთი, იტალია, ზეკვიპროსი.გრამატიკული შეცდომა: ეწვია inსაბერძნეთი, ესპანეთი, იტალია, კვიპროსი.

რთული წინადადება

ძალიან ხშირია შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია გაერთიანებების, მოკავშირე სიტყვების, საჩვენებელი სიტყვების არასწორ გამოყენებასთან. შეცდომების მრავალი ვარიანტი შეიძლება იყოს, მოდით გადავხედოთ ზოგიერთ მათგანს.

დამატებითი გაერთიანება: მტანჯავდა კითხვა, უნდა ვუთხრა თუ არა მამას ყველაფერი. ვერ მივხვდი, რამდენად შორს ვიყავი სიმართლისგან.

საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირების შერევა : როცა მურკა დაიღალა კნუტებთან ჩხუბით და სადღაც დასაძინებლად წავიდა.

დამატებითი ნაწილაკი იქნება: ის ჩემთან უნდა მოვიდეს.

ინდექსის სიტყვა აკლია: შენი შეცდომა ის არის, რომ ძალიან ჩქარობ.(გამოტოვებულია IN VOL.)

მოკავშირე სიტყვა, რომელიც მოწყვეტილია განსაზღვრული სიტყვისგან: თბილი წვიმა ატენიანებდა დედამიწას, რაც ასე სჭირდებოდათ მცენარეებს.(სწორად: თბილი წვიმა, რომელშიცსაჭირო მცენარეები, დატენიანებული მიწა.)

დავალებაში ასეთი შეცდომა დაუშვა მე-9 წინადადებაში.

არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

1. წინადადებები გმადლობთ, შესაბამისად, მიუხედავად, წინააღმდეგ, წინააღმდეგ, LIKE + არსებითი სახელი DATIVE CASE-ში: უნარის წყალობითიუ , გრაფიკის მიხედვითიუ წესების საწინააღმდეგოდვარ .

წინდებული PO შეიძლება გამოყენებულ იქნას "შემდეგ" მნიშვნელობით. ამ შემთხვევაში არსებითი სახელი არის წინადადებაში და აქვს დასასრული და: სკოლის დამთავრებისას (დამთავრების შემდეგ), ქალაქში ჩასვლისას (ჩასვლის შემდეგ), ვადის გასვლისას (ვადის გასვლის შემდეგ).

გახსოვდეთ: ჩამოსვლისას და, ბოლოს და, დასრულების შემდეგ დავადის გასვლისთანავე და, ჩასვლისთანავე ე, ჩასვლისთანავე ე.

ჩვენ გვახსოვს მენეჯმენტის მახასიათებლები შემდეგ ფრაზებში:

დასამტკიცებლად (რა?) მართალია

გაოცება (რა?) მოთმინებით

მოიყვანეთ (რა?) შეცდომის მაგალითი

შეაჯამეთ (რა?) სამუშაო

აღიარე (რა?) დანაშაული

მენატრები, სევდიანი იყავი (ვისთვის?) შენთვის

ყურადღება მიაქციეთ (რას?) წვრილმანებს

მიუთითეთ (რა?) ნაკლოვანებები

ბრალი (რა?) სიხარბეს

გახსოვდეთ წყვილები:

ნერვიულობ შვილზე - ნერვიულობ შვილზე

გჯეროდეს გამარჯვების - რწმენა გამარჯვებაში

მშენებლობის საკითხი - მშენებლობასთან დაკავშირებული პრობლემები

გენერირება საიჯარო შემოსავალი - გენერირება იჯარის შემოსავალი

პრობლემის იგნორირება - პრობლემის შეუცნობლობა

უნდობლობით განაწყენებული - უნდობლობით განაწყენებული

ყურადღება მიაქციე ჯანმრთელობას ყურადღება მიაქციე ჯანმრთელობას

საქმიანი საზრუნავი - შფოთვა ბიზნესის მიმართ

pay the fare - გადაიხადე მგზავრობა

ესეის მიმოხილვა - ესეის მიმოხილვა

მომსახურების საფასური - მომსახურების საფასური

მასზე უპირატესობა - უპირატესობა მასზე

აფრთხილებს საფრთხეს - აფრთხილებს საფრთხეს

განასხვავებენ მეგობრებს და მტრებს - განასხვავებენ მეგობრებს და მტრებს

მოთმინებით გაკვირვებული - მოთმინებით გაკვირვებული

მისთვის დამახასიათებელი - მისთვის დამახასიათებელი

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში არის ორი სავალდებულო გამოცდიდან ერთ-ერთი, სერთიფიკატის მისაღებად საჭიროა მომზადება გამოცდამდე დიდი ხნით ადრე.

ცვლილებები KIM USE 2019-ში რუსულად:

საგამოცდო ნაშრომში ამოცანების რაოდენობა 26-დან 27-მდე გაიზარდა ახალი დავალების (21) შემოტანის გამო, რომელიც ამოწმებს ტექსტის პუნქტუაციური ანალიზის უნარს.
შეიცვალა დავალების ფორმატი 2, 9–12.
გაფართოვდა გამოცდილი ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური უნარების სპექტრი.
დაზუსტებულია ინდივიდუალური დავალებების სირთულის დონე.
დაზუსტებულია 27-ე დავალების ფორმულირება დეტალური პასუხით. დაზუსტდა 27-ე დავალების შეფასების კრიტერიუმები.

რუსულ ენაში გამოცდისთვის მომზადება

სასწავლო ამოცანებიპრაქტიკისთვის საჭიროა. ამოიღეთ ყოველდღიური ამოცანები ონლაინ პასუხებით. ამისთვის შეგროვდა 10-ზე მეტი სავარჯიშო თითოეულ თემაზე. დაგეხმარებათ იმის სწავლაში, თუ რა არის საკმარისი გამოსავლისთვის. მოცემულია დავალების შესრულების ალგორითმი - რა უნდა იცოდეთ. წარმოდგენილია ვიდეო გაკვეთილი დეტალური ანალიზით.
სამუშაოები.აპრილამდე თქვენ უნდა დაწეროთ ერთი ესე თითოეულ შესაძლო თემაზე (სიყვარული, ომი, გულგრილობა, ერთგულება, რეაგირება, მორალური და ფილოსოფიური ცნებები და ა.შ.). კვირაში ერთხელ მაინც, აიღეთ არგუმენტები და შექმენით არგუმენტების საკუთარი ბანკი.

ტრენინგის საშუალებით თქვენ შეძლებთ:

აღადგინეთმეხსიერებაში სასკოლო სასწავლო გეგმის ფარგლებში შესწავლილი მასალა;
გამოავლინედა აღმოფხვრას ცოდნის ხარვეზები;
განსაზღვრეთრომელი ამოცანაა თქვენთვის მარტივი და რომელი რთული და მიეცით მას მაქსიმალური ყურადღება;
მიიყვანეთ ავტომატიზმამდეამოცანის ზოგიერთი ნაწილის ან მთელი ამოცანის ამოხსნა;

რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ:

ყველა დავალება მოცემულია 3,5 საათი (210 წუთი).
გამოცდაზე დასაშვებია მხოლოდ კალამი.
წელს უფრო მეტი დავალებაა: 26-ის ნაცვლად 27-ია.
და დავალების სტრუქტურა დაიყო 2 ნაწილად:

Ნაწილი 1შეიცავს 26 დავალებას მოკლე პასუხით რიცხვის ან სიტყვის (რამდენიმე სიტყვის) სახით, დაწერილი ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

ტრენინგის დავალებების ძირითადი თემები:

მეტყველება. ტექსტი
ლექსიკა და ფრაზეოლოგია
მეტყველება. მართლწერის ნორმები
მეტყველება. პუნქტუაციის ნორმები
მეტყველება. ენის ნორმები
მეტყველება. რუსული მეტყველების ექსპრესიულობა
მეტყველების განვითარება. ნაწერი

Მე -2 ნაწილიშეიცავს ერთ დავალებას - ესე (200 სიტყვის ტომი) დეტალური პასუხით, რომელიც ამოწმებს წაკითხული ტექსტის მიხედვით საკუთარი განცხადების შექმნის უნარს.

ქულები USE დავალებისთვის რუსულ ენაზე

1 ქულა - 1-7, 9-15, 17-25 ამოცანებისთვის
2 ქულა - 16.
4 ქულა - 26.
5 ქულა - 8.

შედეგად, შეგიძლიათ მიიღოთ მაქსიმუმ 58 პირველადი ქულა. სერტიფიკატის ასაღებად საჭიროა 24 ქულა დააგროვოთ, ხოლო უნივერსიტეტში ჩასასვლელად - 36.

აღსრულებისთვის ამოცანები 7თქვენ უნდა იცოდეთ სინტაქსური ნორმების დარღვევის ტიპიური შემთხვევები. მეტყველების გამოცდილების გაფართოების მასალა სისტემატიზებულია თემის მიხედვით.

შეცდომისადმი მიდრეკილი კონსტრუქციები

1. მენეჯმენტი

1) სხვადასხვა კონტროლის მქონე ზმნები, როგორც წინადადების ერთგვაროვანი წევრები:

სხვადასხვა კონტროლის მქონე სიტყვები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ერთგვაროვანი წევრები, თუ თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი დამოკიდებული სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება სწორ შემთხვევაში. Მაგალითად:

მას ელოდა და მთელი საღამო ურეკავდა.

ის ელოდა (ვის?) მისი(V.p.) და დაუძახე (ვის?) მას(დ.პ.) მთელი საღამო.

ნაცვალსახელები ხშირად ეხმარება ასეთი წინადადებების სწორად აგებას:

ბავშვები იშვიათად უსმენენ უფროსების რჩევებს და ასრულებენ მათ.

ბავშვები იშვიათად უსმენენ (რას?) რჩევებს (დ.პ. საბაბით რომ) მოზრდილები და მიჰყევით (რა?) მათ(დ.პ.).

ხალხი ძალაგამოცლილი იყო, მაგრამ გამარჯვების სჯეროდათ და იმედი ჰქონდათ.

ხალხი დაღლილი იყო, მაგრამ სჯეროდათ (რისი?) გამარჯვების (ვ.პ. საბაბით). in) და იმედი ჰქონდა (რისთვის?) მასზე(დ.პ. წინათქმით ზე).

2) ზმნებისა და არსებითი სახელების განსხვავებული კონტროლი:

დაინტერესდით ხელოვნებით(და ა.შ.) - ხელოვნებისადმი ინტერესი(დ.პ.)
მიყვარს ლიტერატურა(VP) - ლიტერატურის სიყვარული(დ.პ.)
სძულს არეულობა(VP) - სიძულვილი არეულობის მიმართ(დ.პ.)
პატივი სცეს კოლეგებს(VP) - კოლეგების პატივისცემა(დ.პ.)
ენდე მეგობარს(დ.პ.) - მეგობრების ნდობა(დ.პ.)
თანაუგრძნობს სუსტებს(დ.პ.) - თანაგრძნობა სუსტთა მიმართ(დ.პ. წინათქმით)

3) მსგავსი მნიშვნელობის მქონე სიტყვების სხვადასხვა კონტროლი:

ინერვიულო რაღაცაზე(P.p.) - ინერვიულო რაღაცაზე(V.p.)
გადაიხადე რაღაცაში(VP) - სთ გადაიხადე რაღაცაში(V.p. წინდებულით უკან)
გადაიხადე მგზავრობა(V.p. წინდებულით უკან) — გადაიხადე მგზავრობა(V.p.)
ყურადღება მიაქციე რაღაცას(დ.პ.) - ყურადღება მიაქციე რაღაცას(V.p. წინდებულით ზე)
აცნობეთ ვინმეს(დ.პ.) - აცნობეთ ვინმეს(V.p.)
რაღაცას დააბრალე(პ.პ. წინათქმით in) — რაღაცის დაგმობა(V.p. წინდებულით უკან)
გამოხმაურება რაღაცაზე(პ.პ. წინათქმით შესახებ) — რაღაცის მიმოხილვა(V.p. წინდებულით ზე)
რაღაცის რწმენა(V.p. წინდებულით (ში)) — რაღაცის ნდობა(Vp წინდებული გ)
რაღაცისთვის დამახასიათებელი(დ.პ.) - რაღაცისთვის დამახასიათებელი(R.p. წინათქმით ამისთვის)

4) განსხვავებული კონტროლი ზმნებისთვის უარყოფით და მის გარეშე:

შეამჩნია რეაქცია(VP) - იგნორირება რეაქცია(R.p.)
მან შენიშნა(რა?) აუდიტორიის რეაქცია მის სიტყვებზე. - აღელვებისგან არ შეიმჩნია(რა?) აუდიტორიის რეაქცია მის სიტყვებზე.

5) ლიტერატურისა და ხელოვნების ნაწარმოებების სახელწოდებების გამოყენება.

"ომი და მშვიდობა" მსახიობი ვ. ტიხონოვი ასრულებდა პრინც ანდრეის როლს.
ფილმში "ომი და მშვიდობა" პრინცი ანდრეის როლი შეასრულა მსახიობმა ვ. ტიხონოვმა.

სიტყვების შემდეგ - ზოგადი აღნიშვნები, მაგალითად, ზღაპარი, რომანი, მოთხრობა, მოთხრობა, ნახატი, ფილმიდა სხვა მსგავსი, ლიტერატურული ან მხატვრული ნაწარმოების ჟანრის დასახელებით, შესაბამისი სახელწოდება მოთავსებულია სახელობით. თუ წინადადებაში ასეთი სიტყვები არ არის, მაშინ ლიტერატურისა და ხელოვნების ნაწარმოებების სახელები გამოიყენება იმ შემთხვევებში, რაც აუცილებელია წინადადების კონტექსტისთვის.

ზღაპარში "ტურნიპი"ან: "რეპკაში"
ფილმში "ომი და მშვიდობა"ან: ფილმში "ომი და მშვიდობა"
ბალეტში "მაკნატუნა"ან: "მაკნატუნაში"

გახსოვდეთ:

ბევრი ზმნა მოითხოვს მათ შემდეგ არსებითი სახელის კონკრეტულ შემთხვევას.

გენიტიური შემთხვევა საჭიროა ზმნებით:

მიაღწიე, მიაღწიე, მოისურვე, გინდოდეს, გინდოდეს, მოელოდე, აკეთე, გეშინოდეს, უფრთხილდე, გეშინოდეს, მოერიდე, წააგე, გეშინოდეს, გრცხვენოდეს, მოერიდე, დაჯდეს, ეძებე, ითხოვე, მოითხოვედა ა.შ. (ვინ? რა?)

უარყოფითი ზმნები: არ დაინახოს, არ შეამჩნიოს, არ გაიგოსდა ა.შ. (ვინ? რა?)

დატივის შემთხვევაში საჭიროა ზმნები:

მიცემა, დაჯერება, ნდობა, მუქარა, გატაცება, სწავლა, გახარება, ღიმილი, ლაპარაკი, პასუხის გაცემა, მუქარა, მუქარა, წინააღმდეგობა, ქედმაღლობა, თავი დახარე, ქნევა, რქა , დარეკვა, დაწერა, ლაპარაკი, თქმა, გამოცხადება, პასუხის გაცემა, ახსნა, მოხსენება, მოსწონს, ჩანს, ჩარევა, ზიანი, შურისძიება, შეცვლა, ზიანი, შურისძიება, გაღიზიანება, ზიზღი, მიცემა, ყიდვა , მოტანა, გაგზავნა, ჩვენება, დახმარება, დაპირება, ოცნება და ა.შ.(ვის, რას?)

ყველა გარდამავალი ზმნა მოითხოვს ბრალდებით შემთხვევას:

მიეცით, შესწირეთ, გაყიდეთ, იყიდეთ, გაგზავნეთ, აჩვენეთ, დაჰპირდით, ააშენეთ, შეკერეთ, გაწმინდეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ, აიღეთ, დაადეთ, დააყენეთ, ჩამოკიდეთ, ნახე, შეხედე, ისმინე, მოუსმინე, გრძნობ, განიცადე, შეამჩნიე, გიყვარდეს, სიძულვილი, ზიზღი, პატივისცემა, დაფასება, დამახსოვრება, გაგება, შესწავლა, გადაწყვეტა, ასწავლე, უთხარი, ახსნა, ინფორმირება, ლაპარაკი, მადლობა, მილოცვა, დამახსოვრება, შეხვედრა, გაკიცხვა, ლოდინი და ა.შ.(ვინ რა?)

ინსტრუმენტული შემთხვევა მოითხოვს ზმნებს:

მმართველობა, წარმართვა, განკარგვა, ბრძანება, მართვა, მმართველობა, მართვა, გატაცება, დაინტერესება, ჩართვა, აღტაცება, აღფრთოვანება, აღფრთოვანება, ტკბობა, ამაყი აღფრთოვანება, აღფრთოვანება, დატყვევება, დაფასება, ფლობა, გამოყენება, ფლობა, დაუფლება, ტრაბახი, ამაყი, ტრაბახობა, გინება, ვაჭრობა, გაღება, რისკის აღება, იყავი, გახდე, გახდე, გამოჩნდეს, გამოჩნდეს, დარჩეს, ჩათვალოს, იყოს ცნობილი, იწოდებოდეს და ა.შ.(ვის მიერ? რის მიერ?)

ბევრ ზმნას ახასიათებს ორმაგი კონტროლი:

გაცემა, გადაცემა, ჩაბარება, გაცემა, გაყიდვა, დაბრუნება, ჩუქება, ჩაბარება, უზრუნველყოფა, მინდობა, მინიჭება, ვინმესთვის რაიმეს დატოვება
თქმა, ახსნა, გამოცხადება, შთაგონება, თქმა, გამოცხადება, პასუხის გაცემა, დაპირება, ვინმეს რაიმეს რეკომენდაცია
დაპირდი, ვინმეს რაიმეს გარანტი
ასწავლე ვინმეს რამე
განიხილე, წარმოიდგინე, ამოიცანი, წარმოიდგინე, დაასახელე, ასახე, გაკიცხე, ვიღაცა გამოაცხადე

ნორმის პარამეტრები

სურვილი, სურვილი, ლტოლვა, თხოვნა, ჯილდოს დამსახურება - ჯილდოები(V.p. და R.p.), მაგრამ: იმსახურებს ჯილდოს(V.p.)
ითხოვე რჩევა, ნებართვა - რჩევა, ნებართვა(R.p. და V.p.)
დაელოდე მატარებელს, ზარი - მატარებელი, ზარი(R.p. და V.p.), მაგრამ დაელოდე ბებიას(V.p.)
მიეცით, აიღეთ, მიიღეთ, მიიღეთ, გაგზავნეთ, იყიდეთ, ჩადეთ, დაასხით, დაასხით, დალიეთ, დალიეთ, დააგემოვნეთ წყალი, შაქარი - წყალი, შაქარი(V.p. და R.p.)

ყურადღება:

დაკარგული (რისთვის? ვისთვის?) სამსახური, სახლი, დედა, ქმარი. ოღონდ ნაცვალსახელებით: მისცა (ვისთვის?) ჩვენთვის, შენთვის. ნაცვალსახელების ეს გამოყენება პრეპოზიციურ შემთხვევაში ოდითგანვე ითვლებოდა ერთადერთ მართებულად.

მაგალითად, D. E. Rosenthal-ის საცნობარო წიგნში "მენეჯმენტი რუსულ ენაზე", მითითებულია, რომ მე -3 პირის არსებითი სახელებითა და ნაცვალსახელებით სწორია: ვინმეს მონატრება, Მაგალითად: მენატრება შენი შვილი, მენატრება.მაგრამ 1-ლი და მე-2 პირის პიროვნული ნაცვალსახელებით pl. რიცხვები სწორია: ვინმეს მონატრება, Მაგალითად: მენატრები, მენატრები.

მაგრამ ბოლო დროს ორივე ვარიანტი აღიარებულია, როგორც მისაღები. ითვლება, რომ თან ვაგროვებ(ისევე, როგორც სევდიანი, სევდიანიდა ა.შ.) შენთვის- ძველი ნორმა; თქვენ მიერ- ახალი. დღეს ეს ვარიანტები კონკურენციას უწევს, რაც ასახულია საცნობარო წიგნებში. ასე რომ, "რუსული გრამატიკა" (მ., 1980) ფორმები მენატრებიდა მენატრებიგანიხილება როგორც ცვლადი.

2. კონსტრუქციები წინადადებებით

1 ) წინდებული კონტროლი:

წყალობით, მიხედვით, მიუხედავად, მიუხედავად, მოსწონს+ დ.პ. არსებითი სახელი, მაგალითად: ეწინააღმდეგება ნათესავების მითითებებს, წესებს, აზრს, შეკვეთის მიხედვით...

მიერ („რაღაცის შემდეგ“ მნიშვნელობით) + პ.პ. არსებითი სახელი, მაგალითად: ჩამოსვლისას, დაბრუნებისთანავე, ექსპერიმენტის ბოლოს...

ზომაში, ძალაში, დროს, გაგრძელებაში, დასკვნაში, იმის გამო, დასრულების შემდეგ, მსგავსად, მეშვეობით+ R.p. არსებითი სახელი
Მაგალითად: საუბრის დროს, ერთ კვირაში.. .

2)წინადადებების გამოყენება არაპრეპოზიციურ კონსტრუქციებში:

სტატია იყო შთაგონების წყარო.

არასწორი: აზრებისკენ

არასწორია: მწარმოებლის მიმართ

3) წინადადებები წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით:

მე უნდა წავიდე სადგურში, ფოსტაში და მაღაზიაში.
მეცადინეობები ტარდება სტადიონზე, პარკში და დარბაზში.

თუ საჭიროა სხვადასხვა წინადადებები სხვადასხვა არსებითი სახელით, ისინი უნდა იქნას გამოყენებული. ასეთ შემთხვევებში წინადადებების გამოტოვება მიუღებელია.

4) წინადადებები in, on - from, from:

კამერგერსკის შესახვევში, მაღაზია კამერგერსკიში

ქუჩაში, მაღაზია ტვერსკაიაზე

როსტოვიდან, თეატრიდან, მაღაზიიდან, პარკიდან, გადასახლებიდან, ცირკიდან, კლუბიდან, კონსერვატორიიდან, რესტორნიდან, სკოლიდან, კლასიდან, აეროპორტიდან, პორტიდან, ინსტიტუტიდან, უნივერსიტეტიდან, ბიბლიოთეკიდან, საავადმყოფოდან

სამხრეთიდან, მოედნიდან, ბულვარიდან, ფოსტადან, ბაზრიდან, ლექციიდან, სპექტაკლიდან, კონცერტიდან, სადგურიდან, სადგურიდან

3. ზედსართავი სახელების სრული ფორმის გამოყენება მოკლეს ნაცვლად

1) ზედსართავი სახელების მოკლე ფორმები მოქმედებს როგორც პრედიკატი:

დას ავადმყოფიუკვე ერთი კვირა.

არასწორია: ჩემი და უკვე ერთი კვირაა ავად არის.

Ეს სურათი გზაჩვენ.

არასწორია: ეს ფოტო ჩვენთვის ძვირფასია.

2) სრული და მოკლე ფორმები არ გამოიყენება წინადადების ერთგვაროვან წევრებად:

დას იყო ლამაზიდა სევდიანი.

არასწორი: ჩემი და იყო ლამაზი და სევდიანი.

4. წინადადებები, რომელთა ქვემდებარე ნაწილი იწყება მოკავშირე სიტყვით ვინ

ნათესავი ნაცვალსახელი ჯანმომოკავშირე სიტყვის ფუნქციაში იგი გამოიყენება მხოლოდ მხოლობით ზმნებთან, მაგალითად:

ვისაც აქვს დიდი შანსი ჩააბაროს ყველაზე პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში.
ვინც არ დააგვიანებს, მიიღებს მონაწილეობას კონკურსში.

საგანი და პრედიკატი ძირითად ნაწილში უნდა იყოს მხოლობითი ან მრავლობითი. პრედიკატი არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლობით რიცხვში, თუ საგანი მრავლობით რიცხვშია და პირიქით. Მაგალითად:

იმათ, ჯანმოჩაწერეთ გამოცდა 85 ქულაზე და ზემოთ, შეძლებს ჩარიცხვასყველაზე პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში.
ყველა, ჯანმოჩაწერეთ გამოცდა 85 ქულაზე და ზემოთ, შეძლებს ჩარიცხვასყველაზე პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში.

5. დარღვევები წინადადებებში ზმნიზედ ფრაზებით

მთაზე ასვლისას ტურისტებმა ზღვა დაინახეს.

Ეს ნიშნავს, რომ
1) ტურისტები ავიდნენ (რამდენიმე სამოქმედო მწარმოებელი),
2) ტურისტებმა დაინახეს.

აქედან გამომდინარე:
1) არიან მსახიობები: ტურისტები,
2) მათ გააკეთეს შემდეგი: ადგა, დაინახა
3) მთავარი მოქმედება გამოიხატება ზმნით, დამატებითი - გერუნდით.

ასეთი ორნაწილიანი მარტივი წინადადებები მეტყველებაში ზმნიზედ ფრაზების გამოყენების ყველაზე ტიპიური მაგალითია.
არის წინადადებები განსხვავებულად აგებული? Არიან, იმყოფებიან. განვიხილოთ ისინი ქვემოთ.

გამოცდისთვის ვემზადები, ვასრულებ სასწავლო დავალებებს.

რა თქმა უნდა, პირადი წინადადება. არის ხასიათი: ამას მოწმობს ზმნის ფორმა. საგანი არ არის, მაგრამ მისი აღდგენა შესაძლებელია. აქ ეს შეიძლება იყოს პირველი პირის მხოლობითი ნაცვალსახელი. მე.
მაშასადამე, ზმნიზედ ფრაზების გამოყენება შესაძლებელია განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებებში პრედიკატით, გამოხატული ზმნა 1-ლი ან მე-2 პირის ფორმებში მხოლობითში. ან pl. მნიშვნელოვანია, რომ ასეთი წინადადებები შეესაბამებოდეს სიტუაციას, რომელშიც არის მსახიობი ან მსახიობები და მათ მიერ შესრულებული მოქმედებები: ძირითადი და დამატებითი.

გამოცდისთვის მომზადება, სასწავლო დავალებების შესრულება.

რა თქმა უნდა, პირადი წინადადება. არის აქტიური ადამიანი: მას მიმართავს იმპერატიული წინადადება. პრედიკატი განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებაში გამოიხატება ზმნით იმპერატიული მხოლობითი რიცხვის სახით. ამ ტიპის წინადადებები შეესაბამება სიტუაციას, რომელშიც არის მსახიობი და მის მიერ შესრულებული მოქმედებები: ძირითადი და დამატებითი.

გამოცდისთვის მოსამზადებლად, თქვენ უნდა შეასრულოთ სასწავლო დავალებები.

საგანი არ არსებობს, პრედიკატი გამოიხატება ზმნით ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით (= ინფინიტივის სახით). ასეთ წინადადებებში საჭიროა სიტყვები: საჭიროება, შეიძლება, უნდა, უნდა (უნდა, უნდა), უნდა (უნდა, უნდა, უნდა, უნდა), წარმატებული, შეუძლებელი, შეუძლებელი, არ უნდა, არ უნდა, ვერ. ასეთ წინადადებებში ხშირია პირადი ნაცვალსახელები სახით D.p.: მე, ჩვენ, შენ, შენ, ის, ის, ისინი,რომელიც დანიშნავს მოქმედ პირს. ეს არის უპიროვნო წინადადებების ერთ-ერთი სახეობა.

დარღვევები:

უპიროვნო წინადადებებში მონაწილეობითი კონსტრუქცია შეუძლებელია, გარდა ზემოთ აღწერილი ინფინიტივის მქონე წინადადებებისა.

რუსულად შეუძლებელია იმის თქმა: მთაზე რომ ავედით, საკმაოდ ბნელოდა.
სწორად: როცა ის (მე, ის, ჩვენ, ისინი და ა.შ.) მთაზე ავიდა, მთლად დაბნელდა.

პასიურ კონსტრუქციებში მონაწილეობის მიღება შეუძლებელია.
რუსულად შეუძლებელია იმის თქმა: მთაზე ასვლისას ლექსი დაწერა.
სწორად: მთაზე ასვლისას ლექსი დაწერა.

დ.პ.-ში პიროვნული ნაცვალსახელებით წინადადებებში მონაწილეობის მიღება შეუძლებელია, თუ ისინი არ შეიცავს ინფინიტივს.
რუსულად შეუძლებელია იმის თქმა: გამოცდისთვის მომზადება გაგვიჭირდა.
სწორად:როცა გამოცდისთვის ვემზადებოდით, გაგვიჭირდა.

მონაწილეები არ არის შესაძლებელი წინადადებებში პირადი ნაცვალსახელებით V.p.-ში, თუ ისინი არ შეიცავს ინფინიტიტს.

რუსულად შეუძლებელია იმის თქმა: გამოცდის ჩაბარებისას მღელვარებისგან კანკალებდა.
სწორად: გამოცდაზე რომ გავიდა, მღელვარებისგან კანკალებდა.

6. დარღვევები წინადადებებში მონაწილეობითი ფრაზებით

1) მონაწილეობის შეთანხმება განსაზღვრულ სიტყვასთან:

მწვანილი (რა?) გამოიყენება წამლის დასამზადებლადაწყობილია ჩინეთში.
მან აუდიტორიას დაუსვა კითხვების სერია, (რა?) ყველა ამაღელვებელი.
კატერინას პროტესტი, (რა?) იცავენ თავიანთ უფლებებს, ნაჩვენებია ამ პარამეტრში ახლებურად.

2) პასიური და რეალური მონაწილეების შერევა:

ვარჯიში, ჩვენს მიერ შესრულებული, არ იწვევს სირთულეს.

არასწორი: დავალება, რომელსაც ჩვენ ვასრულებთ.

3) სტრუქტურების კომბინაცია ა) მონაწილეობით ბრუნვით და ბ) რომელიც:

Წვიმა, დილით ასხამს და ხელს უშლის ჩვენს სიარულსდასრულდა ლანჩის შემდეგ.

წვიმა, რომელიც დილიდან მოდიოდა და ხელს უშლიდა ჩვენს სეირნობას, შუადღისას დასრულდა.

არასწორი: წვიმა, რომელიც დილიდან მოდიოდა და რომელიც ხელს უშლიდა ჩვენს გასეირნებას, შუადღისას დასრულდა.

7. წინადადებები მოკავშირე სიტყვით რომელიც

ეს არის რთული წინადადებები ატრიბუტიული პუნქტით.

1) შეცდომაა უფსკრული განმსაზღვრელ სიტყვასა და სიტყვასთან დაქვემდებარებულ წინადადებას შორის. რომელიც:

არასწორია: მინდა ჩავაბარო გამოცდა რუსულში, მათემატიკაში, ისტორიაში, რასაც აქამდე სერიოზულად არ აღვიქვამდი.
სწორად:მინდა ჩავაბარო გამოცდა მათემატიკაში, ისტორიაში და რუსულ ენაში, რომელიც აქამდე სერიოზულად არ მისწავლია.

არასწორია: შეხედე დედაჩემის დაბადების დღის საჩუქარს, რომელიც ჩემმა დამ გააკეთა.
სწორად: ნახეთ რა საჩუქარი გაუკეთა ჩემმა დამ დედაჩემის დაბადების დღეზე.

2) მცდარი სიტყვის კონტროლი, რომელიც:

არასწორი: გუშინ თოვდა, რამაც ყველა გაგვახარა.
სწორად: გუშინ მოვიდა თოვლი, რაც ყველას გვიხაროდა. მე: გუშინ მოვიდა თოვდა, რომელიც ყველას გვაკლდა.

8. ირიბი მეტყველების მცდარი გადმოცემა

არასწორია: პეტკამ თქვა, რომ გამოცდისთვის ჯერ მზად არ ვიყავი და ძალიან მეშინოდა მისი არ ჩაბარება. (პეტკამ თქვა: ”მე ჯერ არ ვარ მზად გამოცდისთვის და ძალიან მეშინია მისი არ ჩაბარება.”)
ირიბ მეტყველებაში არ გამოიყენება პირველი და მე-2 პირის ნაცვალსახელები.
სწორად:პეტკამ თქვა, რომ ის ჯერ არ იყო მზად გამოცდისთვის და ძალიან ეშინოდა, რომ არ ჩააბარა.

არასწორი: პეტკამ თქვა, რომ დედას ელოდა, რომელიც გუშინ უნდა ჩამოვიდეს. (პეტკამ თქვა: "მე ველოდები დედაჩემს, რომელიც გუშინ უნდა ჩამოვიდეს.")
სწორად:პეტკამ თქვა, რომ დედას ელოდა, რომელიც გუშინ უნდა ჩამოსულიყო.

9. შეთავაზებები ორმაგი ალიანსებით

1) გაერთიანებების არასწორი განლაგება წინადადებაში:

მოიწონე და მოიწონე...
არა მხოლოდ, არამედ…
თუ არა, მაშინ...
არც ისე ბევრი... მაგრამ...
ეს არა, მაგრამ…

არასწორი: გამოცდები ჩააბარეს არა მარტო მეცხრე, არამედ მეთერთმეტე კლასებმაც. (ლოგიკის დარღვევა, გაერთიანება არასწორად არის გამოყენებული)
სწორად:გამოცდები არა მარტო მეცხრე, არამედ მეთერთმეტე კლასებმაც ჩააბარეს.

2) კავშირის არასწორი გაორმაგება როგორ: ვიდრე:

არასწორი: ძმაზე უფრო ნიჭიერია. (კავშირი როგორმარტივი)
სწორად:ძმაზე უფრო ნიჭიერია.

3) კავშირის სტრუქტურის დარღვევა არც ისე... ვიდრეიმის მაგივრად არ მოწონება:

არასწორი: ჩემი ჩანთა ისეთი ლამაზი არ არის, როგორც ჩემი მეგობრის. (დაშვებულია კავშირის ტიპის დამახინჯება როგორც)
სწორად: ჩემი ჩანთა ისეთი ლამაზი არ არის, როგორც ჩემი მეგობრის. ან: ჩემი ჩანთა ნაკლებად ლამაზია, ვიდრე ჩემი მეგობარი.

არასწორი: ის არ გამოდიოდა ისე კარგად, როგორც მისი მეგობრები. (დაშვებულია კავშირის ტიპის დამახინჯება როგორც)
სწორად: ის არ გამოდიოდა ისე კარგად, როგორც მისი მეგობრები. ან: ის თავის მეგობრებთან შედარებით ნაკლებად კარგად თამაშობდა.

10. შეთავაზებები ერთგვაროვანი წევრებით

1) მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის გამოყენება წინადადების ერთგვაროვან წევრებად:

არასწორია: დუმილს ვითხოვ და მომისმინე.
(სიტყვის სხვადასხვა ნაწილის არასწორი გამოყენება წინადადების ერთგვაროვან წევრებად)
სწორად: სიჩუმეს და ყურადღებას ვითხოვ.

არასწორია: უყვარს ფეხბურთი და სროლა.
სწორად: უყვარს ფეხბურთის თამაში და სროლა. ან: უყვარს ფეხბურთი და სროლა.

2) ზედსართავი სახელების სრული და მოკლე ფორმების გამოყენება:

არასწორია: ხეები მაღალი და სუსტია.
სწორად: ხეები მაღალი და სუსტია. ან: ხეები მაღალი და სუსტია.

კონტაქტში

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

გრამატიკული შეცდომების სახეები

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

3. დარღვევა წინადადების აგებისას შეუსაბამო განაცხადით

4. შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

5. მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება

გამოცდისთვის მომზადებისას გავიმეორე ყველა წესი (ვამზადებ და ვიმეორებ)

6. დარღვევები სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

7. წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით

ცვლილებები KIM USE 2019-ში რუსულად:

რუსულ ენაში გამოცდისთვის მომზადება

ქულები USE დავალებისთვის რუსულ ენაზე

შეცდომისადმი მიდრეკილი კონსტრუქციები

1. მენეჯმენტი

2. კონსტრუქციები წინადადებებით

3. ზედსართავი სახელების სრული ფორმის გამოყენება მოკლეს ნაცვლად

4. წინადადებები, რომელთა ქვემდებარე ნაწილი იწყება მოკავშირე სიტყვით ვინ

5. დარღვევები წინადადებებში ზმნიზედ ფრაზებით

6. დარღვევები წინადადებებში მონაწილეობითი ფრაზებით

7. წინადადებები მოკავშირე სიტყვით რომელიც

8. ირიბი მეტყველების მცდარი გადმოცემა

9. შეთავაზებები ორმაგი ალიანსებით

10. შეთავაზებები ერთგვაროვანი წევრებით

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ