კოჩეტოვა ალექსანდრა ნიკოლაევნა
მშობელთა შეხვედრის გეგმა

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება No120.

განვითარება მშობელთა კრების გეგმა-მოხაზულობაადაპტაციაზე მეორე უმცროს ჯგუფში.

თემა "გამარჯობა საბავშვო ბაღი

უფროსი პედაგოგი MBDOU No120

შამშინა ს.ვ.

სამიზნე: გაიცანი მშობლები, გაიგეთ ბავშვების ძლიერი და სუსტი მხარეები, მათი ხასიათის თვისებები.

Ფორმა: საუბარი.

წინასწარი მომზადება შეკრება:

.ჩაატარეთ გამოკითხვა.

მოამზადეთ შენიშვნები მშობლები.

ბავშვებთან ერთად მოსაწვევების გაკეთება მშობელთა შეხვედრა.

ისწავლეთ პოეზია ბავშვებთან ერთად.

სტრუქტურა:

შესავალი.

ადაპტაცია, რა არის ეს.

თამაშობენ მშობლები"გვირილის სურვილები"

გამოკითხვის შედეგები.

პოეზიის კითხვა.

შეხსენება ამისთვის მშობლები.

გადაწყვეტილება მშობელთა შეხვედრა.

შეხვედრის მიმდინარეობა:

შესავალი:

Საღამო მშვიდობისა ძვირფასო მშობლები. დღევანდელი შეხვედრის თემა "ბავშვების ადაპტაცია". როგორ უნდა მოემზადოს ბავშვი ადაპტაციის პერიოდისთვის. ყველასთვის ცნობილია, რომ მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის სასწავლო წლის დასაწყისი რთული პერიოდია, რადგან მათთვის ახალ პირობებთან შეგუების დროა. ოჯახის ნაცნობი სამყაროდან ბავშვები ხვდებიან ბავშვთა გარემოს სრულიად ახალ პირობებში. ამიტომ, სრულიად გასაგებია, რატომ ტირიან ბავშვები სტუმრობის პირველივე დღეებიდან, მათ უჭირთ დედასთან განშორება.

ადაპტაცია, რა არის ეს?: - ადამიანის მისთვის ახალ გარემოში შესვლის და მის პირობებთან ადაპტაციის პროცესი. დრო, როდესაც ბავშვი ადაპტირდება საბავშვო ბაღში, არის კრიზისი. იმის მიხედვით, თუ როგორ ეჩვევიან ბავშვები სკოლამდელ დაწესებულებას, ადაპტაციის პერიოდი იყოფა 3-ად ჯგუფები:

მსუბუქი საშუალო და მძიმე. მარტივი ადაპტაცია - ბავშვების თითქმის ნახევარი ყველაზე აყვავებულ ჯგუფს შეადგენს - საბავშვო ბაღში დიდი დანაკარგის გარეშე დადიან.

ძილის დროებითი დარღვევა (ნორმალიზდება 7-10 დღეში) ;

მადის დროებითი დაკარგვა (ნორმა 10 დღის შემდეგ) ;

არაადეკვატური ემოციური რეაქციები (კაპრიზები, იზოლაცია, აგრესია, დეპრესია და ა.შ., მეტყველების ცვლილებები, ორიენტაცია და სათამაშო აქტივობა ნორმალურად ბრუნდება 20-30 დღეში;

უფროსებთან ურთიერთობის ბუნება და საავტომობილო საქმიანობა პრაქტიკულად არ იცვლება;

ფუნქციური დარღვევები პრაქტიკულად არ არის გამოხატული, ისინი ნორმალიზდება 2-4 კვირაში, არ ხდება დაავადებები. ძირითადი სიმპტომები ქრება ერთი თვის განმავლობაში (2-3 კვირა სტანდარტული) .

2. საშუალო ადაპტაცია: ყველა დარღვევა უფრო გამოხატულია და დიდი ხანის განმვლობაში:

ძილი, მადა აღდგება 20-40 დღეში,

საორიენტაციო აქტივობა (20 დღე,

მეტყველების აქტივობა (30-40 დღე,

ემოციური მდგომარეობა (30 დღე,

საავტომობილო აქტივობა, რომელიც განიცდის მნიშვნელოვან ცვლილებებს, ნორმას უბრუნდება 30-35 დღეში.

უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა არ ირღვევა.

მკაფიოდ გამოხატულია ფუნქციური ცვლილებები, ფიქსირდება დაავადებები.

3. მძიმე ადაპტაცია

(2-დან 6 თვემდე) თან ახლავსბავშვის ყველა გამოვლინებისა და რეაქციის უხეში დარღვევა.

ამ ტიპის ადაპტაცია ახასიათებდა:

მადის დაქვეითება (ზოგჯერ ხდება ღებინება კვების დროს,

ძილის მწვავე დარღვევა

ბავშვი ხშირად თავს არიდებს თანატოლებთან კონტაქტს, ცდილობს პენსიაზე გასვლას, ვლინდება აგრესიის გამოვლინება, დეპრესიული მდგომარეობა დიდი ხნის განმავლობაში (ბავშვი ტირის, პასიურია, ხანდახან ვლინდება განწყობის ტალღისებური ცვლილება). - როგორც წესი, თვალსაჩინო ცვლილებები ხდება მეტყველებასა და მოტორულ აქტივობაში, შესაძლებელია გონებრივი განვითარების დროებითი შეფერხება.

მძიმე ადაპტაციით, როგორც წესი, ბავშვები ავადდებიან პირველი 10 დღის განმავლობაში და კვლავ აგრძელებენ ავადმყოფობას თანატოლებთან შეგუების მთელი პერიოდის განმავლობაში.

4. ძალიან რთული ადაპტაცია: დაახლოებით ექვსი თვე ან მეტი. ჩნდება კითხვა - ღირს თუ არა ბავშვის ბაღში დარჩენა, ალბათ "არა ბაღი"ბავშვი. თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია. ყველასთვის ბაღში ადაპტაციის პერიოდი განსხვავებულია. დამოკიდებულების ხანგრძლივობა დამოკიდებულია სხვადასხვაზე ფაქტორები:

ბავშვის ბუნება, აღმზრდელის პიროვნება, ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა,

ოჯახში არსებული ატმოსფერო, ურთიერთობა მშობლები, თუნდაც მომზადების ხარისხი მშობლებიასევე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს თქვენი შვილის საბავშვო ბაღში გაგზავნა.

სრული ადაპტაცია ხდება 2-3 თვეში და ამ პერიოდში აუცილებელია ბავშვისთვის მაქსიმალურად დიდი ყურადღების მიქცევა. ბაღიდან გაყვანამდე, თუ ბავშვს ბაღში ლანძღავს, მაშინ სახლში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ სადილს და მოამზადოთ მხოლოდ ბავშვის საყვარელი კერძები, დაინტერესდეთ ბავშვის საქმეებით, რას აკეთებდა ბაღში, თუ არა. ის დაუმეგობრდა სხვა ბავშვებს, აღფრთოვანებულია მისი ნახატებით, რომლებიც სახლში მოაქვს.

თქვენი მგრძნობიარე დამოკიდებულება და კეთილი მონაწილეობა მალე გამოიღებს ნაყოფს და

ბავშვი სიამოვნებით წავა საბავშვო ბაღში.

თამაშობენ მშობლები"გვირილის სურვილები"

ძვირფასო მშობლები, გვინდა მოგიწვიოთ თქვენი შვილებისთვის სურვილების დასაწერად.

გამოკითხვის შედეგები:

ერთი კვირით ადრე შეხვედრაზე ჩავატარეთ გამოკითხვა. კითხვარი შეიცავდა ხუთ კითხვას ამ თემაზე. ახლა მე გთავაზობთ გაეცნოთ გამოკითხვის შედეგებს.

1. თქვენი გაბატონებული განწყობა ბავშვი:

(13 ადამიანი - მხიარული, 5 - გაწონასწორებული, 2 - არასტაბილური.

2. ჩაძინების ბუნება:

13 ადამიანი - სწრაფი ძილი, 6 - ნელი, 1 - ძალიან ნელი.

3. ბუნება და ხანგრძლივობა ძილი:

(18 ადამიანი - მშვიდი, 2 - მოუსვენარი

4. ბავშვის მადა:

(10 ადამიანი - კარგი, 5 - არასტაბილური, 5 - ცუდი)

5. ბავშვის დამოკიდებულება დაშვებისადმი ქოთანი:

(18 ადამიანი - უარყოფითი, 2 - თავი შეიკავა).

პოეზიის კითხვა.

მაგრამ რას გვეტყვიან ჩვენი შვილები საბავშვო ბაღზე ბავშვები:

1 შვილი:

საბავშვო ბაღი კარგია

უკეთეს ბაღს ვერ იპოვით.

მე-2 შვილი:

ბავშვები საბავშვო ბაღში ცხოვრობენ

აქ უკრავენ და მღერიან

იპოვე მეგობრები აქ

მათთან ერთად სასეირნოდ მიდიან.

შეხსენება ამისთვის მშობლები ადაპტაციაზე.

ასე რომ ყველაფერი ნათქვამია ამაზე შეხვედრა გახსოვს. ამისათვის თითოეული თქვენგანი მიიღებს "მოხსენება ადაპტაციის შესახებ".

1. მოამზადეთ თქვენი შვილი ბაღისთვის დადებითად. უთხარით ბავშვს საბავშვო ბაღის შესახებ მეტი კარგი რამ, რა კარგი იქნება იქ, რისი გაკეთება შეუძლია იქ, რისი გაკეთება არ არის სახლში, უფრო ხშირად შეაქეთ ბავშვი და უთხარით, რომ ის უკვე გაიზარდა და დიდი და მზად არის წასასვლელად. ბაღისკენ.

2. არ გააჭიანურო მშვიდობით. როცა ტოვებთ და ბავშვს ბაღში დატოვებთ, გააკეთეთ ეს სწრაფად და მარტივად. არ აჩვენოთ თქვენი გრძნობები, რადგან ბავშვები ძალიან მკაფიოდ გრძნობენ ემოციებს. მშობლები. თუ ყველა თქვენგანი ვერ მალავს მღელვარებას, მაშინ დაავალეთ სხვას, წაიყვანოს ბავშვი ბაღში, მაგალითად, ბებია ან მამა.

3. ბაღში ბავშვის ადაპტაციის პერიოდში, რაც შეიძლება ადრე წაიყვანეთ ბავშვი სახლში.

4. სახლში უნდა იყოს სიყვარულის, ნდობისა და სიმშვიდის ატმოსფერო.

5. არ დატვირთოთ ბავშვის ნერვული სისტემა ადაპტაციის დროს. ეცადეთ შეამციროთ მულტფილმების ყურება, არ ეწვიოთ ხმაურიან ადგილებს, როგორიცაა ცირკი, ზოოპარკი, სადაც ბავშვი ადვილად შეიძლება აღგზნდეს.

6. ბავშვს საბავშვო ბაღში ძალიან თბილად ნუ ჩაიცვით.

7. არ შეცვალოთ საბავშვო ბაღის განრიგი შაბათ-კვირას.

8. იგნორირება გაუკეთეთ ბავშვის ახირებას, ნუ დაემორჩილებით მის მანიპულირების ჭკუას.

9. თუ რაიმე გაწუხებთ ბავშვის ფსიქიკაში ან ჯანმრთელობაში, მაშინ არ გადადოთ ექიმთან ვიზიტი.

გადაწყვეტილება მშობელთა შეხვედრა:

გაითვალისწინეთ ინფორმაცია საბავშვო ბაღში ადაპტაციის შესახებ. დაიცავით ყოველდღიური რუტინა საბავშვო ბაღში და სახლში. ასწავლეთ ბავშვებს საკუთარი თავის მოვლის უნარები.

დონეცკის სახალხო რესპუბლიკა

ქალაქ დონეცკის ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტი

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

"ქალაქ დონეცკის № 144 სკოლა"

მშობელთა შეხვედრების მომზადებისა და ჩატარებისთვის

Მიერ მომზადებული:

შმო-ს ხელმძღვანელი

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები

სიგარევა ი.ვ.

2016 წლის აგვისტო

შინაარსი

შესავალი………………………………………………………………………………………..3

მშობელთა შეხვედრების სახეები………………………………………………………………..4

მშობელთა წარმატებული შეხვედრის ტექნიკა……………………5

მშობელთა შეხვედრების მომზადების ეტაპები………………………………………………6

მშობელთა კრების მიზნების განსაზღვრა…………………………………………….6

ათი საიდუმლო წარმატებული მშობელთა შეხვედრისთვის......7

მშობელთა შეხვედრის გეგმის მაგალითი………………………..8

მშობელთა კრებაზე კლასის მასწავლებლის ქცევის წესები………………………………………………………………………………………………………………

საუბრის და მშობელთა შეხვედრის თემები:………………………………………………….9 - 1-4 კლასები……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 9 - 7 - 9 კლასები …………………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 კლასები………………………………………………………………………………………… ……10

რჩევა მასწავლებლებსა და მშობლებს………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………10

ათი რჩევა კარგი მშობლებისთვის……………………………………………………………. ........11

მშობლებთან ურთიერთობის ფორმები……………………………………………………………12

აღმზრდელის მცნებები………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

განათლების მცნებები დევიდ ლუისისგან……………………………………………………………. ..........14

თემების ნიმუში თემატური კონსულტაციებისთვის………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

მშობლების კითხვის ჩატარების ეტაპები ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

კლასის მასწავლებლის მუშაობის წესები მოსწავლეთა დღიურთან ერთად ..16

დაწყებით სკოლაში მშობელთა შეხვედრების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის მაგალითი ……………………………………………………………….17

მუშაობა დაწყებით სკოლაში მშობლებთან………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….

მშობელთა შეხვედრების განვითარების მაგალითი დაწყებით სკოლაში ..20

AT ამჟამად საგრძნობლად გაიზარდა მასწავლებლებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელების ინტერესი განათლების პრობლემების მიმართ. თავის მხრივ, საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო ფუნქციის გაძლიერება მოითხოვს სკოლასა და ოჯახს, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ფორმებისა და მეთოდების დახვეწას.

მშობელთა კრება არის მშობლების ერთობლივი მუშაობის მთავარი ფორმა, სადაც განიხილება და მიიღება გადაწყვეტილებები კლასობრივი საზოგადოების ცხოვრების უმნიშვნელოვანეს საკითხებზე და მოსწავლეთა განათლება სკოლაში და სახლში. მისი მთავარი მიზანია სკოლისა და ოჯახის ძალისხმევის ჰარმონიზაცია, კოორდინაცია და გაერთიანება ბავშვის სულიერად მდიდარი, მორალურად სუფთა და ფიზიკურად ჯანსაღი პიროვნების განვითარების პირობების შესაქმნელად. ასევე ტარდება მშობელთა კრება მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესების, კლასის ცხოვრებაში მათი როლის გააქტიურების, შვილების აღზრდაზე პასუხისმგებლობის გაზრდის მიზნით.

მასწავლებლის კლასის მენეჯმენტი მოიცავს არა მხოლოდ ბავშვების გუნდის ორგანიზებას, არამედ მათი მშობლების გაგების შემდეგ. და მასწავლებლის ამოცანაა არა მშობლების სწავლება, არამედ მათთან მუშაობის წლების განმავლობაში დაგროვილი ბავშვების აღზრდის გამოცდილების გაზიარება, რადგან მისი საქმიანობის ბუნებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი კითხულობს უფრო მეტ ლიტერატურას განათლებაზე, ვიდრე მშობლები და მისი კომუნიკაციის წრე. ბავშვებთან ერთად გაცილებით ფართო და მრავალმხრივია. ყველაფერი უნდა გაკეთდეს იმისთვის, რომ მამებმა და დედებმა მასწავლებელს დაუჯერონ და მისი რჩევა მოისმინონ. ამიტომ მშობელთა კრებაზე ყოველთვის საჭიროა ნდობის ატმოსფეროს შექმნა. მშობლებს უნდა გააცნონ აღმზრდელობითი მუშაობის ძირითადი მიმართულებები, რათა მათ გააცნობიერონ ოჯახსა და სკოლას შორის თანამშრომლობის მნიშვნელობა. ეს არის მიმდინარე პროცესი, რომელიც დამოკიდებულია როგორც დღევანდელი საზოგადოების მოთხოვნებზე, ასევე კლასში შექმნილ სიტუაციაზე. რა თქმა უნდა, მშობელთა კრება არ უნდა გავიგოთ, როგორც საგანმანათლებლო პროგრამა მშობლებისთვის, არ არის აუცილებელი სწავლების ტონით მშობლებზე ლექციების წაკითხვა, რომლებიც, როგორც წესი, მშობელთა კრებაზე სამუშაოს შემდეგ მოდიან დაღლილები, ზოგჯერ კი გაღიზიანებული.

ყველა საინფორმაციო მასალა უნდა იყოს შეფუთული 15-20 წუთში. თუ მშობლებს სურთ რაიმეს შესახებ მეტი გაიგონ, დაყავით მასალა რამდენიმე ბლოკად, რამდენიმე შეხვედრად, სადაც შეგიძლიათ არა მხოლოდ უთხრათ მათთვის საინტერესო მასალა, არამედ გამართოთ დისკუსია, სადაც ყველას შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით. მშობლები (ზოგჯერ ისინი ჩვენი ყოფილი მოსწავლეები არიან) გულში შვილებად რჩებიან. ფაქტობრივად, ისინი არ ეწინააღმდეგებიან რჩევებს განათლების რთულ საკითხში. მაგრამ მათი ზრდასრული ჭურვი აპროტესტებს სწავლებას. ამიტომ, ხანდახან ვამჩნევთ მათ სარკასტულ გამომეტყველებას.

მშობელთა კრებაზე ბავშვების გაკიცხვას არ ვურჩევ. შეეცადეთ ისაუბროთ მთელი კლასის წარმატებებზე და საქმეებზე, ყურადღება გაამახვილეთ თითოეული ბავშვის ხასიათის საუკეთესო მხარეებზე. ბოლოს და ბოლოს, დედისთვის და მამისთვის მათი შვილი საუკეთესოა. ინფორმაცია სტუდენტების პროგრესის შესახებ უნდა წაიკითხოთ სწავლების გარეშე, მაგრამ თანაგრძნობით და გაგებით. აუცილებლად ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ ხვალ ყველაფერი კარგად იქნება, თუ ყველა ვეცდებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მშობელი ღრმად ელის შვილისგან საუკეთესო შედეგებს. და ძალიან კარგია, როცა მშობლებს სჯერათ ამის, შეგნებულად უყვართ შვილი. ჩვენს დროში ადვილი არ არის გავჩერდეთ და ვიფიქროთ იმაზე, რომ ბავშვები ჩვენი ერთადერთი სიმდიდრეა. მაგრამ ჩვენ უნდა ვეცადოთ ჩავიხედოთ ბავშვის სულში, ვისაუბროთ მასთან ერთსა და იმავე ენაზე და ის აუცილებლად გიპასუხებს.

მშობელთა შეხვედრები აუცილებელია:

ბავშვების შესახებ მრავალფეროვანი ინფორმაციის სწრაფად მოპოვება;

როგორც ორიენტაცია, სასწავლო შეხვედრები საკლასო გუნდის ცხოვრებაში და საქმიანობაში ცვლილებებით, მისი მოქმედების რეჟიმთან და ა.შ.

გააცნოს მშობლებს აკადემიური მოსწრების ანალიზი, დასწრება, სამედიცინო გამოკვლევების შედეგები და ა.შ. მაგრამ ეს უნდა იყოს ანალიტიკური მასალა (მშობელთა და შვილების კონკრეტული სახელების დასახელების გარეშე);

საკონსულტაციოდ შვებულების პროგრამაზე, დამატებითი განათლების სისტემაში დასაქმების შესახებ და ა.შ.

როგორც გადაუდებელი, გადაუდებელი შემთხვევა მწვავე კონფლიქტურ სიტუაციაში, ერთ-ერთ ბავშვთან უკიდურესად რთულ შემთხვევაში. ეს არის ზრდასრულთა კოლექტიური საბჭო, რომელიც წყვეტს როგორ დავეხმაროთ გაჭირვებულ ბავშვს ან დახმარებას საჭირო დედას;

შემოქმედებითი შეხვედრები, როდესაც ბავშვები აჩვენებენ მშობლებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, სპორტულ მიღწევებს, გამოყენებით უნარებს და ა.შ.

სალექციო შეხვედრები, ფსიქოლოგიური ტრენინგები, როლური თამაშები განათლებისა და ტრენინგის სხვადასხვა თემებსა და პრობლემებზე. ასეთი შეხვედრები შეიძლება ჩატარდეს საკმაოდ ხშირად (თვეში ერთხელ), როგორც მშობლების სკოლა.

მშობელთა შეხვედრების სახეები

1. ორგანიზაციული:- სამუშაო გეგმების შედგენა და დამტკიცება; - მშობელთა კომიტეტის არჩევა; -საჯარო დავალებათა განაწილება; -აქტივობების განვითარება მშობლების მონაწილეობით

2. შეხვედრები მშობლების საკლასო ზოგადი განათლების გეგმის მიხედვით.

3.თემა.

4. შეხვედრები-დავები (მინიმუმ ორი თვალსაზრისი პრობლემაზე).

5. შეხვედრები-ვორქშოფები.

6. ფინალი და ა.შ.

1. მშობელთა კრებამ უნდა გაანათლოს მშობლები და არ დააფიქსიროს ბავშვების შეცდომები და წარუმატებლობა სწავლაში.

2. შეხვედრის თემამ უნდა გაითვალისწინოს ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები.

3. შეხვედრა უნდა იყოს როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული: სიტუაციების ანალიზი, ტრენინგები, დისკუსიები და ა.შ.

4. შეხვედრა არ უნდა ეწეოდეს სტუდენტების პიროვნების განხილვასა და დაგმობას.

მშობელთა წარმატებული შეხვედრის ტექნიკა

შეგიძლიათ მოაწყოთ მაგიდები და სკამები წრეში: ყველას შეუძლია ერთმანეთის კარგად დანახვა და მოსმენა;

მოამზადეთ სავიზიტო ბარათები მშობლების სახელებით, განსაკუთრებით თუ ისინი ჯერ არ იცნობენ ერთმანეთს;

დაურეკეთ მშობლებს სახელით და პატრონიმით და არა "ტანიას დედა", "ვიტინის მამა" და ა.შ.;

გამოიყენეთ საუბრის ფორმა ჭიქა ჩაიზე, განსაკუთრებით 1 კლასის დასაწყისში;

მშობლებთან მუშაობის ჯგუფური ფორმების, თამაშის ელემენტების გამოყენება;

ოსტატურად განსაზღვროს მშობელთა შეხვედრის დღე და საათი (როდესაც არ არის მნიშვნელოვანი მოვლენები, საინტერესო სატელევიზიო შოუები და ა.შ.);

მკაცრად განსაზღვრეთ შეხვედრის წესები, დაზოგეთ მშობლების დრო;

აუცილებელია სხდომა კონკრეტული გადაწყვეტილების მიღებით დასრულდეს.

მშობელთა შეხვედრების მომზადების ეტაპები

1.აირჩიეთ შეხვედრის თემა.

2. მშობელთა კრების მიზნების განსაზღვრა.

3. კლასის დამრიგებლისა და სხვა ორგანიზატორების მიერ განსახილველ პრობლემაზე სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის კრებულის შესწავლა.

4. ბავშვთა და მშობელთა საზოგადოებაში მიკროკვლევის ჩატარება ( კითხვარები, საუბრები, ტესტირება).

5.მშობელთა კრების ტიპის, ფორმისა და ეტაპების განსაზღვრა. მისი მონაწილეთა ერთობლივი მუშაობის გზები და მეთოდები.

6.შეხვედრის მშობლების და სხვა მონაწილეთა მოწვევა.

7. შეხვედრის გადაწყვეტილების შემუშავება, მისი რეკომენდაციები, შეხსენებები მშობლებისთვის.

8. მშობელთა კრების ჩატარების ადგილის აღჭურვილობა და დიზაინი.

მშობელთა კრების მიზნების განსაზღვრა

მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესება, მათი ცოდნის არსენალის შევსება ოჯახში და სკოლაში ბავშვის აღზრდის კონკრეტულ საკითხზე;

მშობელთა გუნდის გაერთიანებაში წვლილი, მათი ჩართვა კლასობრივი საზოგადოების ცხოვრებაში;

ბავშვების აღზრდისათვის კოლექტიური გადაწყვეტილებებისა და ერთიანი მოთხოვნების შემუშავება, ოჯახისა და მასწავლებლების ძალისხმევის ინტეგრირება ბავშვის პიროვნების განვითარების აქტივობებში;

წარმატებული ოჯახური აღზრდის გამოცდილების ხელშეწყობა, მშობლების მხრიდან ბავშვების მიმართ არასწორი ქმედებების პრევენცია;

მასწავლებლების, მოსწავლეების და მშობლების ერთობლივი საქმიანობის შედეგების შეჯამება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში

ათი საიდუმლო წარმატებული მშობელთა შეხვედრისთვის

მშობელთა შეხვედრა სასკოლო ცხოვრების აუცილებელი ატრიბუტია. როგორ გავხადოთ ის საინტერესო და პროდუქტიული? ისინი განსაკუთრებით სასარგებლოა დამწყები კლასის მასწავლებლისთვის.

1. მშობელთა კრების ჩასატარებლად შეარჩიეთ ყველაზე ხელსაყრელი დღე და საათი და ეცადეთ, ამ დროისთვის არც თქვენ და არც თქვენი მოსწავლეების მშობლებს რაიმე მნიშვნელოვანი საქმეები, საინტერესო სატელევიზიო შოუები და ა.შ.

2. დაადგინეთ თქვენი კლასის მოსწავლეებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკითხი და შექმენით საუბარი მშობლებთან მის გარშემო.

3. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ მშობლების კლასში განთავსებას. მაგალითად, შეგიძლიათ მოაწყოთ მაგიდები და სკამები წრეში, რათა მშობელთა კრების ყველა მონაწილემ კარგად დაინახოს და გაიგოს ერთმანეთი.

4. მოამზადეთ სავიზიტო ბარათები მშობლების სახელებით, მით უმეტეს, თუ ისინი ჯერ კარგად არ იცნობენ ერთმანეთს.

5. იმუშავეთ მშობლებთან შეხვედრის დამსწრეთა წესების შემუშავებაზე. მაგალითად: სავალდებულოა გარე ტანსაცმელი; დუმილი დაუშვებელია პრობლემის განხილვისას; წინადადებაზე (მოსაზრებაზე) უარის თქმის შემთხვევაში აუცილებელია მთვლელის გაკეთება; დაუძახეთ ერთმანეთს სახელით და პატრონიმით ან მხოლოდ სახელით და ა.შ.

6. იზრუნეთ შეხვედრაზე მოწვეული ადამიანების დროს. ამ მიზნით დააწესეთ რეგულაცია და მკაცრად გააკონტროლეთ მისი დაცვა.

7. შეხვედრისას გამოიყენეთ თამაშები და მშობელთა ურთიერთობის ორგანიზების ჯგუფური ფორმები.

8. ფინჯანი ჩაი დაგეხმარებათ შეხვედრაზე კომუნიკაციის შემთხვევით და გულწრფელად გახადოთ.

9. პრობლემური საკითხების განხილვისას დაეყრდენით ყველაზე ავტორიტეტული მშობლების ცხოვრებასა და პედაგოგიურ გამოცდილებას, მშობელთა კომიტეტისა და სკოლის საბჭოს წევრების აზრს.

10. შეეცადეთ შეხვედრაზე კონკრეტული გადაწყვეტილებების მიღება.

მშობელთა შეხვედრის გეგმის მაგალითი

შეხვედრის დაწყება უნდა იყოს განსაზღვრულ დროს. მშობლები ეჩვევიან ასეთ მოთხოვნას და ცდილობენ არ დააყოვნონ. მაქსიმალური ხანგრძლივობაა 1-1,5 საათი.

კლასის მასწავლებლის გახსნის სიტყვა (5 წთ).

მშობელთა კითხვარის ანალიზი; ტარდება შეხვედრის პრობლემის უფრო მკაფიოდ გამოვლენის მიზნით (5-7 წუთი).

გამოსვლა თემაზე: სპეციალისტი ან კლასის მასწავლებელი. პრეზენტაცია უნდა იყოს ნათელი, ლაკონური და ხელმისაწვდომი (10-20 წუთი).

პრობლემის განხილვა (20 წთ).

კლასის შესრულების ანალიზი. არასოდეს დაასახელოთ ჩამორჩენილი, არადისციპლინირებული ბავშვების სახელები, ნუ „სტიგმატირებთ“. ანალიზმა უნდა გამოხატოს რწმენა, რომ ერთობლივი მუშაობა გამოასწორებს სიტუაციას.

დასასრულს მასწავლებელი მადლობას უხდის მშობლებს ერთობლივი მუშაობისთვის. ის სთხოვს იმ მშობლებს, რომელთა შვილებსაც აქვთ სწავლისა და ქცევის პრობლემები, ცოტა ხნით დარჩეს მიზეზების გასარკვევად და ერთობლივად გადაჭრაში.

მშობელთა კრებაზე კლასის მასწავლებლის ქცევის წესები

1. მასწავლებელს მშობლებთან შეხვედრამდე სჭირდება საკუთარი დაძაბულობისა და შფოთვის მოხსნა. 2. მეტყველების, ინტონაციის, ჟესტიკულაციისა და სხვა საშუალებებით მიეცით საშუალება მშობლებმა იგრძნონ თქვენი პატივისცემა და ყურადღება მათ მიმართ. 3. შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი მშობლები; სწორად ამოიცნონ ის საკითხები, რომლებიც მათ ყველაზე მეტად აწუხებთ. დაარწმუნეთ ისინი, რომ სკოლას და ოჯახს აქვს იგივე პრობლემები, იგივე ამოცანები, იგივე ბავშვები. 4. ესაუბრეთ მშობლებს მშვიდად და კეთილსინდისიერად. მნიშვნელოვანია, რომ ყველა მოსწავლის მშობლებმა - როგორც შეძლებულმა, ისე რისკის ქვეშ მყოფმა ბავშვებმა - დატოვონ შეხვედრა შვილისადმი რწმენით. 5. მშობელთა კრებაზე თქვენი ერთობლივი მუშაობის შედეგი უნდა იყოს მშობლების ნდობა, რომ ბავშვების აღზრდაში მათ ყოველთვის შეუძლიათ თქვენი და სკოლის სხვა მასწავლებლების დახმარების იმედი.

საუბრისა და მშობელთა შეხვედრების თემები

1-4 კლასი.

1. სკოლის დაწყება მნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვის ცხოვრებაში. 2. მშობლების, მშობლიური მიწისა და მათი ხალხის ისტორიისადმი პატივისცემისა და სიყვარულის ამაღლება (ეროვნული განათლების მიხედვით). 3. უმცროსი სასკოლო ასაკი და მისი თავისებურებები. 4. მინდა და უნდა (დანაშაულების პრევენციისთვის). 5. როგორ ამოვიცნოთ და განვავითაროთ ბავშვების შესაძლებლობები. 6. ოჯახში ემოციური უსაფრთხოების, სითბოს და სიყვარულის ატმოსფეროს შექმნა. 7. თამაში და მუშაობა დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ცხოვრებაში. 8. ბავშვის ხასიათის განათლება ოჯახში. 9.რეჟიმი უმცროსი სტუდენტებისთვის, როგორც ჯანმრთელობის დაცვის საშუალება. 10. სამართალი, ოჯახი, შვილი (შვილების მორალური და სამართლებრივი განათლება ოჯახში). 11. მამები და შვილები (მშობელთა პირადი მაგალითის როლი უმცროსი სტუდენტების იურიდიულ განათლებაში). 12. სიახლე ეროვნული განათლების სისტემაში. 13. სხვადასხვა სახის ხელოვნების გამოყენება სკოლაში ბავშვების ესთეტიკურ აღზრდაში. 14. ოჯახური სეირნობა ბუნებაში, როგორც ბავშვების გარემოსდაცვითი და ფიზიკური აღზრდის მნიშვნელოვანი ფაქტორი. 15. საოჯახო ტრადიციების, ოჯახური მემკვიდრეობის შენარჩუნება.

5-6 კლასი.

1
.ეროვნული განათლების სისტემაში სიახლე. 2. ოჯახის როლი მოზარდების ცნობიერი მოთხოვნილების ჩამოყალიბებაში შრომით სისტემაში. 3. ოჯახში მოზარდების მორალური და ესთეტიკური აღზრდის შინაარსი. 4. საზაფხულო სამუშაოების ორგანიზება და ბავშვების დასვენება ოჯახში. 5. ოჯახში ჯანმრთელი ბავშვის აღზრდა. გენოტიპის შენარჩუნება. 6. ოჯახის შესაძლებლობები მოსწავლეთა შემეცნებითი დამოუკიდებლობის განვითარებაში7. ოჯახური ტრადიციებისა და დღესასწაულების გამოყენება პატრიოტულ აღზრდაში.8. ალკოჰოლისა და მოწევის ზიანი.

7-9 კლასები.

1. მშობლების მაგალითი შვილების აღზრდაში. 2. ოჯახში მოზარდების აღზრდის თავისებურებები. 3. სექსუალური განვითარება და სექსუალური აღზრდის მეთოდები. 4. წიგნი ოჯახში. ბავშვებში კითხვის ინტერესის ჩამოყალიბება. 5. დასვენების აქტიური ფორმები თქვენს ოჯახში. 6.სკოლის მოსწავლეთა პროფესიული ორიენტაციის მეთოდები ოჯახში. 7.მოზარდობის თავისებურებები და მათი გათვალისწინება ოჯახურ განათლებაში. 8. უფროსი მოსწავლის საგანმანათლებლო საქმიანობა და მისი მართვა ოჯახში. 9. ოჯახის როლი ახალგაზრდა თაობის სამუშაოდ მზადყოფნაში. 10. ოჯახში მშობლიური ბუნების სილამაზის, ხელოვნების, მხატვრობის, ლიტერატურისა და მუსიკის შემოქმედების სიყვარულის ჩანერგვა. 11. ოჯახის გვარის ფესვების შესწავლა. 12. საყოველთაო მორალის პრინციპების მიღება ოჯახში.

10-11 კლასი.

1. ოჯახში განათლების ძირითადი მიმართულებები.

2. მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური თვითგანათლება, როგორც მათი პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლების მნიშვნელოვანი ფაქტორი.

3. ოჯახური ურთიერთობებისა და ტრადიციების როლი საშუალო სკოლის მოსწავლეების ოჯახური ცხოვრებისათვის მომზადებაში.

რჩევა მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის

ე
თუ: - ბავშვს გამუდმებით აკრიტიკებენ, სიძულვილს სწავლობს- დასცინიან ბავშვს, ის მოშორებული ხდება- აქებენ ბავშვს, სწავლობს კეთილშობილებას- ბავშვს მხარს უჭერენ, ის სწავლობს საკუთარი თავის დაფასებას- ბავშვი საყვედურებში იზრდება, დანაშაულის გრძნობით ცხოვრებას სწავლობს- ბავშვი იზრდება ტოლერანტობაში, ის სწავლობს სხვების გაგებას- ბავშვი იზრდება პატიოსნებაში, სწავლობს სამართლიანობას- ბავშვი უსაფრთხოდ იზრდება, ის სწავლობს ადამიანების რწმენას- ბავშვი მტრობაში ცხოვრობს, სწავლობს აგრესიულობას- ბავშვი ურთიერთგაგებასა და მეგობრობაში ცხოვრობს, ის სწავლობს სიყვარულის პოვნას ამ სამყაროში

ათი რჩევა კარგი მშობლებისთვის

1. მიიღეთ ბავშვი ისეთი, როგორიც არის.

2. არასოდეს შეუკვეთოთ ახირება. არანაირი უაზრო ბრძანებები. ბავშვის ცხოვრებაში არ ჩარევა ისეთივე საშიშია, როგორც მუდმივი ჩარევა.

3. არასოდეს მიიღოთ გადაწყვეტილებები მარტო. ოჯახური ცხოვრების ოქროს წესი დიარქიაა. როცა მამა და დედა ერთმანეთს ეწინააღმდეგებიან, ეს ბავშვისთვის გასართობი სანახაობაა.

4. შეინარჩუნეთ ნდობა იმ ადამიანის მიმართ, ვინც წინააღმდეგობაში გექნებათ.

5. საჩუქრების კუთხით – არაფრისმომცემი. ჩვენ დაგვავიწყდა ბავშვებზე უარის თქმა. უარს უფრო მეტი სარგებელი მოაქვს, რადგან გასწავლით განასხვავოთ საჭირო ჭარბისაგან.

6. იხელმძღვანელეთ ყველაფერში მაგალითით. ბავშვისგან შეგიძლიათ მიიღოთ მხოლოდ ის, რასაც თავად აკეთებთ.

7. ისაუბრეთ ყველაფერზე შიშის გარეშე. მეტყველება ოქროა და დუმილი ტყვია.

8. დაუკავშირდით თქვენს საყვარელ ადამიანებს. ოჯახი კერძო რესპუბლიკაა. ყველაფერი ერთად უნდა გაკეთდეს: ჭურჭლის რეცხვა, შოპინგი, დასუფთავება, გასართობი არჩევა, სამგზავრო მარშრუტები.

9. შეინახეთ კარი ღია. ადრე თუ გვიან თქვენ არ შეინახავთ სახლში ბავშვებს, მოზარდებს, ახალგაზრდებს. არასოდეს არის ნაადრევი თავისუფლების სწავლა.

10. გამოდით საჭირო დროს! ეს მცნება უცვლელად იწვევს მწუხარებას. ადრე თუ გვიან მშობლები მარტო დარჩებიან. არაფერია გასაკეთებელი, ნებისმიერი მშობლის კარიერა მოიცავს ამ მსხვერპლს

მშობლებთან ურთიერთობის ფორმები

მშობლებთან მუშაობის ტრადიციული ფორმები:მშობელთა მასწავლებელთა კონფერენციები კლასის მასშტაბით და სკოლის მასშტაბით კონფერენციები ინდივიდუალური მასწავლებელთა კონსულტაციები სახლში ვიზიტები

საკლასო მშობელთა კრება იმართება კვარტალში ერთხელ მაინც და უნდა იქცეს მშობლების აღზრდის, მათი პედაგოგიური ჰორიზონტის გაფართოებისა და კარგი მშობლების სურვილის გაღვივებისთვის. მშობელთა შეხვედრა არის ბავშვის მიერ მიღწეული პროგრესის დემონსტრირების შესაძლებლობა. შეხვედრის თემებსა და მეთოდებში გათვალისწინებული უნდა იყოს მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლები, განათლების დონე და მშობლების ინტერესი, სკოლის წინაშე არსებული განათლების მიზნები და ამოცანები.

სკოლის მასშტაბით მშობელთა კრება იმართება არაუმეტეს წელიწადში ორჯერ და არის სკოლის მუშაობის ანგარიშის ხასიათი გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. მათთან საუბრობენ დირექტორი, მისი მოადგილეები, სკოლის მშობელთა კომიტეტი ანგარიშს უწევს მათ მუშაობას. შეიძლება გამოყენებულ იქნას მშობლების პოზიტიური გამოცდილების დემონსტრირებისთვის.

მშობელთა კონფერენციებმა უნდა განიხილონ საზოგადოების აქტუალური პრობლემები, რომლებშიც ბავშვები გახდებიან აქტიური მონაწილე. ისინი მზადდება ძალიან ფრთხილად, სკოლაში მომუშავე ფსიქოლოგების, სოციალური მასწავლებლების მონაწილეობით.

კონფერენციის გამორჩეული თვისება ის არის, რომ ის იღებს გარკვეულ გადაწყვეტილებებს და ასახავს აქტივობებს აღნიშნულ პრობლემაზე.

განსაკუთრებით საჭიროა ინდივიდუალური კონსულტაციები, როდესაც მასწავლებელი აგროვებს კლასს. კონსულტაციისთვის მომზადებისას აუცილებელია გამოიკვეთოს მთელი რიგი კითხვები, რომლებზეც პასუხები დაეხმარება კლასთან საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვას. მასწავლებელმა უნდა მისცეს მშობლებს საშუალება, უთხრან მას ყველაფერი, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვთან პროფესიულ მუშაობას: ბავშვის ჯანმრთელობის მახასიათებლები; მისი ჰობი, ინტერესები; ოჯახში კომუნიკაციის უპირატესობები; ქცევითი რეაქციები; ხასიათის თვისებები; სწავლის მოტივაცია; ოჯახის მორალური ღირებულებები.

ინდივიდუალური კონსულტაციის დროს შეგიძლიათ გამოიყენოთ კითხვარი ჩემი შვილი, რომელსაც მასწავლებელი მშობლებთან ერთად ავსებს.

კითხვარი "ჩემი შვილი"

1. როცა დაიბადა, მაშინ ________________________________________________

2. ყველაზე საინტერესო მისი ცხოვრების პირველ წლებში იყო ____________________

____________________________________________________________________

3. ჯანმრთელობის შესახებ შეიძლება ითქვას _________________________________

____________________________________________________________________

4. როდესაც გაჩნდა კითხვა სკოლისთვის მომზადების შესახებ, ჩვენ _______________________

____________________________________________________________________

5. სკოლის მიმართ მისი დამოკიდებულება იყო _________________________________________________

____________________________________________________________________

6. განათლების სირთულეები დაკავშირებულია ____________________________________

____________________________________________________________________

7. მინდა მასწავლებლებმა ყურადღება მიაქციონ ____________________

___________________________________________________________________

მოსწავლის სახლში სტუმრობა შესაძლებელია მშობლების ნებართვის მიღების შემდეგ. მასწავლებელმა უნდა გააფრთხილოს დაგეგმილი ვიზიტის შესახებ ვიზიტის დღე და მიზანი.

მშობლებთან მუშაობის არატრადიციული ფორმები

თემატური კონსულტაციები მშობლების კითხვა მშობლების საღამოები

თემატური კონსულტაციები იძლევა რეკომენდაციებს მშობლებს აწუხებს პრობლემაზე. ყველა კლასში არიან მოსწავლეები და ოჯახები, რომლებსაც იგივე პრობლემა აქვთ. ზოგჯერ ეს პრობლემები იმდენად კონფიდენციალურია, რომ მათი გადაჭრა შესაძლებელია მხოლოდ იმ ადამიანების წრეში, ვისაც ეს პრობლემა აერთიანებს.

მასწავლებლის მცნებები

მიიღეთ ყველაფერი, რაც ბავშვშია (გარდა იმისა, რაც საფრთხეს უქმნის მის სიცოცხლეს და ჯანმრთელობას).

ეძებეთ სიმართლე თქვენს შვილთან ერთად

ეცადეთ, ბავშვს პირდაპირ არ ასწავლოთ - ისწავლეთ საკუთარი თავი.

გულწრფელად აღფრთოვანებული ვარ ყველაფერი ლამაზი, რაც გარშემოა.

განიხილეთ ბავშვზე გააზრებული დაკვირვება თქვენს მთავარ პედაგოგიურ მეთოდად.

დაიმახსოვრე, სერიოზულს სიცილი ანადგურებს, სიცილი სერიოზულობით.

გახსოვდეთ, რომ თქვენ არსებობთ ბავშვის გულისთვის და არა ის თქვენთვის.

განათლების მცნებები

დევიდ ლუისის მიერ-სერიოზულად მოეკიდეთ თქვენი შვილის კითხვებს და განცხადებებს. -აჩვენე ბავშვს რომ უყვართ და უპირობოდ მიიღებენ ე.ი. როგორიც არის და არა წარმატებისა და მიღწევისთვის. - დაეხმარეთ მას საკუთარი გეგმების და გადაწყვეტილების მიღებაში. -ნუ დაამცირებ ბავშვს, ნუ აგრძნობინებ რომ რაღაცნაირად შენზე უარესია. - ასწავლე შვილს დამოუკიდებლად აზროვნება. -შეაქო ბავშვს მხოლოდ კონკრეტული წარმატებები და საქმეები და გააკეთე ეს გულწრფელად. მიეცით თქვენს შვილს შესაძლებლობა მიიღოს საკუთარი გადაწყვეტილებები და იყოს პასუხისმგებელი მათზე. -ასწავლეთ თქვენს შვილს ურთიერთობა ყველა ასაკის უფროსებთან. -გაუმუშავეთ თქვენს შვილს მისი შესაძლებლობების პოზიტიური აღქმა. წაახალისეთ თქვენი შვილი უფროსებისგან რაც შეიძლება დამოუკიდებელი იყოს.ენდეთ ბავშვის საღი აზროვნებას და ენდეთ მას.

თემების ნიმუში

თემატური კონსულტაციები

1. ბავშვს არ სურს სწავლა.

2. როგორ განუვითარდეთ ბავშვს ცუდი მეხსიერება.

3. ერთადერთი შვილი ოჯახში.

4. რა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვთა შფოთვამ?

5. ნიჭიერი ბავშვი ოჯახში.

მშობლების კითხვა მშობლებს საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ მოისმინონ მასწავლებლების ლექციები, არამედ შეისწავლონ პრობლემის შესახებ ლიტერატურა და მონაწილეობა მიიღონ მის განხილვაში.

მშობლების კითხვის ეტაპები

პირველ შეხვედრაზე მშობლები განსაზღვრავენ პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის საკითხებს;

მასწავლებელი აგროვებს და აანალიზებს ინფორმაციას;

განისაზღვრება ამ საკითხზე ლიტერატურის ჩამონათვალი;

მშობლების მიერ ლიტერატურის შესწავლა;

კითხვაზე მშობლების მიერ საკითხის საკუთარი გაგების წარმოდგენა.

მშობლების საღამოები მიზნად ისახავს მშობელთა გუნდის გაერთიანებას. ისინი წელიწადში ორჯერ ან სამჯერ ტარდება ბავშვების გარეშე. მშობელთა საღამოების თემები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი. რაც მთავარია, მათ უნდა ასწავლონ ერთმანეთის, საკუთარი თავის, შინაგანი ხმის მოსმენა და მოსმენა.

თემის ნიმუში:

1. ბავშვის პირველი წელი, როგორც იყო.

2. როგორ ვხედავ ჩემი შვილის მომავალს.

3. ჩემი შვილის მეგობრები.

4. ჩვენი ოჯახის არდადეგები.

კლასის მასწავლებლის მუშაობის წესები მოსწავლეთა დღიურებით

1. დღიური უნდა შემოწმდეს კლასის დამრიგებელმა კვირაში ერთხელ

2. მოსწავლეებმა მკაფიოდ უნდა იცოდნენ ის მოთხოვნები, რასაც ლიდერი აყენებს დღიურის წარმოებისთვის

3. მოსწავლის დღიურში უნდა იყოს ასახული მისი საგანმანათლებლო მიღწევების შედეგები მოსწავლის პიროვნულ თვისებებზე ფოკუსირების გარეშე.

4. მოსწავლის დღიურებში უნდა იყოს ასახული მოსწავლის აქტიური მონაწილეობა საკლასო ცხოვრებაში და მისი მონაწილეობის ეფექტურობა სასკოლო ცხოვრებაში.

5. კლასის მასწავლებლებს შეგვიძლია შევთავაზოთ კიდევ ერთი სიახლე, რომელიც ხელს შეუწყობს დღიურის პოზიტიურად გამოყენებას. კვირის ბოლოს მოსწავლეებს შეუძლიათ დათვალონ და დააფიქსირონ გასული კვირის დადებითი ქულების რაოდენობა. სასიამოვნოა თავად მოსწავლეებისთვის და არანაკლებ სასიამოვნოა მშობლებისთვის მოსწავლის დღიურში ჩახედვა და შვილის მიღწევების დანახვა ერთ კვირაში.

6. დღიურები შეიძლება და უნდა იყოს გამოყენებული მოსწავლის ცხოვრების რთულ მომენტში დასახმარებლად, მისი ჩანაწერით გულწრფელად აღსანიშნავად მის მიერ მიღწეულ წარმატებებსა და მიღწევებს.

კლასის მასწავლებლის მიერ მოსწავლის დღიურებში ჩანაწერები არ უნდა იყოს ერთი და იგივე ტიპისა და სტანდარტის. ბოლოს და ბოლოს, მოსწავლეებს, განსაკუთრებით განათლების საშუალო საფეხურზე, ძალიან ეჭვიანობენ იმის შესახებ, თუ რა დაწერა მასწავლებელმა დღიურში, რა სიტყვები აღმოაჩინა, აღნიშნოს თავისი მიღწევები, გაიმეორა თუ არა ეს სიტყვები სხვა დღიურში. სასკოლო დღიურზე საუბრისას შეგვიძლია შემოგთავაზოთ რამდენიმე საინტერესო აქტივობა სასკოლო დღიურთან დაკავშირებით. ბევრ ოჯახში სკოლის დღიურები ოჯახის მემკვიდრეობაა. საოჯახო არქივი შეიცავს რამდენიმე თაობის დღიურებს. საინტერესო შეიძლება იყოს საკლასო საათი „დღიური ისტორიები“, რომელზედაც შეიძლება მოწვეულნი იყვნენ სტუდენტების მშობლები, ბებია-ბაბუა, რომლებიც ისაუბრებენ დღიურის მნიშვნელობაზე სასკოლო ცხოვრებაში ბავშვობაში, გაუზიარებენ საინტერესო ისტორიებს სკოლასთან და სკოლის დღიურთან. . საინტერესო აქტივობა კლასში, როგორც კლასური იუმორის ნაწილი, შეიძლება იყოს "ოდა დღიურზე". ბიჭები იგონებენ აფორიზმებს სიტყვა "დღიურისთვის", უყვებიან ფანტასტიკურ ისტორიებს დღიურის ცხოვრების შესახებ სხვადასხვა მფლობელებთან, აწყობენ დღიურს მიძღვნილ ლექსებს, იცავენ 21-ე საუკუნის დღიურის პროექტს.

დაწყებით სკოლაში მშობელთა შეხვედრების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის მაგალითი

ჩატარების

შეხვედრის თემა,

საკითხები განსახილველად

პასუხისმგებელი

მოსამზადებელი პერიოდი

1. სკოლის გაცნობა.

2. პირველ კლასში ბავშვების მიღების წესი.

3. ემზადება სკოლისთვის.

სკოლის ადმინისტრაცია, ფსიქოლოგი, ლოგოპედი

მშობლებისთვის კლასის სასწავლო მარშრუტის გაცნობა.

პირველი კლასი

სექტემბერი

1. ადაპტაციის პერიოდის თავისებურებები.

2. სასწავლო წლის ამოცანების შესახებ (წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება).

3. კლასის მშობელთა კომიტეტის არჩევა.

მასწავლებელი, ფსიქოლოგი

1. უმცროსი მოსწავლე: განვითარების თავისებურებები.

2. სწავლის შედეგების შეფასება და ბავშვის პიროვნების განვითარება პირველ კლასში. მოსწავლის მიღწევების ფურცლის გაცნობა.

მასწავლებელი, ფსიქოლოგი

1. ადაპტაციის პერიოდის შედეგები.

2. ბავშვები და ტელევიზია (დავა).

წლის პირველი ნახევრის შედეგები

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

ვსხდებით გაკვეთილებზე (ორგანიზაციული და აქტივობის თამაში).

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

1. სასწავლო წლის შედეგების შესახებ.

2. საზაფხულო არდადეგების ორგანიზება ბავშვებისთვის.

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

Მეორე კლასი

სექტემბერი

1. ახალი სასწავლო წლის ამოცანების შესახებ (წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება).

2. მე-2 კლასის მოსწავლის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ძირითადი მოთხოვნები. სწავლის შედეგებისა და მოსწავლეთა განვითარების სტანდარტები.

როგორ ჩაუნერგოთ თქვენს შვილს კითხვის სიყვარული.

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ბიბლიოთეკარი

ოჯახური ტრადიციების როლი მოსწავლის აღზრდაში.

მასწავლებელი, ფსიქოლოგი

1. წლის პირველი ნახევრის შედეგები.

2. ბავშვთა მეგობრობის შესახებ (მოსწავლეებთან ერთად).

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ფსიქოლოგი

რას ნიშნავს გიყვარდეს შენი შვილი (კამათი).

პედაგოგი, სამეცნიერო კონსულტანტი

შეგნებული დისციპლინის განათლება.

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ფსიქოლოგი

სწავლის მეორე წლის შედეგები (საზეიმო შეხვედრა ბავშვებთან ერთად).

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

მესამე კლასი

სექტემბერი

2. ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ძირითადი მოთხოვნები მესამე კლასში.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეების მეტყველება და მისი განვითარების გზები.

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

როგორ დავძლიოთ სკოლის სირთულეები.

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, ფსიქოლოგი

ოჯახური ტრადიციები (ორგანიზაციული და აქტივობის თამაში).

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

ოჯახის როლის შესახებ უმცროსი სკოლის მოსწავლეების შრომით განათლებაში.

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

ბავშვები და კომპიუტერები (საკომუნიკაციო სახელოსნო).

მასწავლებელი, ფსიქოლოგი

სწავლის მესამე კურსის შედეგები (საზეიმო შეხვედრა სტუდენტებთან ერთად).

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

მეოთხე კლასი

სექტემბერი

1. ახალი სასწავლო წლის ამოცანები (წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება).

2. მეოთხეკლასელების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ძირითადი მოთხოვნები.

ბავშვების ემოციური კეთილდღეობა ოჯახში.

მშობელთა კომიტეტი, პედაგოგი, ფსიქოლოგი, სოციალური პედაგოგი

1. წლის პირველი ნახევრის შედეგები.

2. კამათი და ჩხუბი (ვორქშოპი სტუდენტებთან).

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

აღზრდის დროს ბავშვების ასაკობრივი და გენდერული მახასიათებლების აღრიცხვა.

მასწავლებელი, ჯანდაცვის მუშაკი, ფსიქოლოგი

განათლების უწყვეტობის პრობლემები დაწყებით და საშუალო სკოლაში: გადაჭრის გზები და საშუალებები.

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი, მე-5 კლასის მომავალი კლასის მასწავლებელი

დამშვიდობება, დაწყებითი სკოლა (საზეიმო შეხვედრა - დღესასწაული ბავშვებთან ერთად).

მშობელთა კომიტეტი, მასწავლებელი

მშობლებთან მუშაობა

დაწყებით სკოლაში

კლასის მასწავლებლის ძირითადი საქმიანობა:

სკოლის მოსწავლეების ნორმალური ფიზიკური ჯანმრთელობის უზრუნველყოფა;

კომუნიკაციის პრობლემის გადაჭრა;

ბავშვის შემეცნებითი სფეროს გაფართოება;

ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალის გაზრდა.

კლასის მასწავლებლის პროფესიული უნარები:

1.რეფლექსურ-ანალიტიკური უნარები:

მათი საქმიანობის ანალიზის უნარი;

მათი საქმიანობის შედეგებისა და შედეგების განჭვრეტის უნარი;

ინდივიდისა და გუნდის მდგომარეობის დიაგნოსტიკის მეთოდების დაუფლების უნარი;

მოსწავლის ინდივიდუალური განვითარების დონის დაკვირვებისა და შეფასების უნარი.

2. ორგანიზაციული უნარები:

დაუსვით ბავშვებს მხოლოდ ისეთი ამოცანები, რომლებიც მოგცემთ მოსალოდნელ შედეგს;

დაგეგმეთ მუშაობა მათთან, ვინც განახორციელებს მას;

დაყავით მიზანი უფრო მცირე ამოცანებად და გადააქციეთ ისინი დიფერენცირებულ ამოცანებად ჯგუფური და ინდივიდუალური კლასის მუშაობისთვის;

შექმენით პოზიტიური აზროვნება მომავალი საქმიანობისთვის;

ბავშვების ინდივიდუალური თვითრეალიზაციის სტიმულირებისთვის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება;

კოორდინაცია გაუწიეთ ოჯახის, მასწავლებლების ძალისხმევას სკოლის მოსწავლეების აღზრდაში.

3. კომუნიკაციის უნარი.

დაწყებით სკოლაში მშობელთა შეხვედრების განვითარების მაგალითი (1–4 კლასები)
1 კლასი Პირველი შეხვედრა
თემა: პირველკლასელების მშობლების გაცნობა

მასწავლებლები სასწავლო წლის დაწყებამდე ხვდებიან პირველკლასელთა მშობლებს, ყველაზე მიზანშეწონილია ასეთი შეხვედრის ჩატარება აგვისტოს ბოლოს. მასწავლებელი პირველ შეხვედრას იყენებს მშობლების გასაცნობად, ოჯახს სკოლასთან, მასწავლებლებთან კომუნიკაციის აუცილებლობისთვის, სასწავლო საქმიანობის მიმართ ოპტიმისტური დამოკიდებულების შესაქმნელად, ოჯახს სკოლის მიმართ შიშის მოსახსნელად.

შეხვედრის ამოცანები: 1. გააცანით მშობლები მასწავლებლებს, სკოლას, ადმინისტრაციას, სკოლის სამსახურებს და ერთმანეთს. 2. დაეხმარეთ ოჯახის მომზადებას ბავშვის განათლებისთვის პირველ კლასში.

განსახილველი საკითხები*: 1.სად შეუძლიათ მშობლებს რჩევის მიღება ბავშვის აღზრდის შესახებ? 2. რა კანონებით უნდა წარიმართოს განათლება ოჯახში? 3. რა არის საინტერესო ერთ ოჯახში: ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები (გამოცდილების გაცვლა)?

შეხვედრის გეგმა (დაახლოებით) 1. სკოლის დირექტორთან და სკოლის ადმინისტრაციასთან გაცნობა. 2. მასწავლებლის პრეზენტაცია, რომელიც იმუშავებს კლასთან. 3. სკოლის შენობის დათვალიერება. 4. მინი ლექცია „განათლების კანონები ოჯახში. რა უნდა იყვნენ ისინი?" 5. მშობლების დაკითხვა შეხვედრის თემაზე. 6. თვითწარმომადგენლობა ოჯახის სავიზიტო ბარათია. 7. მშობელთა ტრენინგი „ბავშვი მშობლების სარკეში“.

შეხვედრის მიმდინარეობა

შეხვედრა ტარდება კლასში, სადაც ჩატარდება ბავშვების მეცადინეობა. კლასი სადღესასწაულოდ არის მორთული (სტენდზე შეგიძლიათ განათავსოთ დაწყებითი სკოლა დამთავრებული მოსწავლეების სურვილები, შემოქმედებითი ნამუშევრები). დაფაზე არის კურსდამთავრებულების ფოტოები, რომლებიც სწავლობდნენ მასწავლებელთან, რომელიც კლასს იძენს.

სკოლის დირექტორის შესავალი სიტყვა (ვარიანტი).
– ძვირფასო მამებო და დედებო, ბაბუებო და ბებიებო, ყველა ზრდასრული, ვინც მოვიდა სკოლასთან პირველ შეხვედრაზე, რომლის ზღურბლს თქვენი შვილები სექტემბერში გადალახავენ! დღეს ჩვენ გამოგიცხადებთ თქვენ და საკუთარ თავს, როგორც ერთი დიდი გემის გუნდის წევრებად, სახელად "სკოლა". ჩვენი მოგზაურობა დღეს იწყება და 12 წელიწადში დასრულდება. ჩვენ ერთად ვიქნებით ამდენ ხანს და სანამ ჩვენი გემი ცოდნის ოკეანეში მიცურავს, ჩვენ განვიცდით ქარიშხლებს და ქარიშხალს, მწუხარებას და სიხარულს. მინდა, რომ ეს მოგზაურობა იყოს საინტერესო, მხიარული და მნიშვნელოვანი ყველა ბავშვის და ყველა ოჯახის ცხოვრებაში.
როგორ ვისწავლოთ სირთულეების გადალახვა, როგორ ვისწავლოთ დაცემა, რაც შეიძლება ნაკლები მუწუკების ჩაყრა, სად მივიღოთ რჩევა, ამომწურავი პასუხი გაუხსნელ კითხვაზე - ეს ყველაფერი შეგიძლიათ ნახოთ დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის კაბინეტში.

დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის სიტყვა.
სპექტაკლი უნდა შეიცავდეს ინფორმაციას დაწყებითი სკოლის ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების შესახებ, მოსწავლეების მიმართ მოთხოვნების შესახებ. აუცილებელია მშობლების გაცნობა სკოლის წესდებასთან, თითოეულ ოჯახს მიეცეს სკოლის სავიზიტო ბარათი, მიუთითოს დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის კონსულტაციების დღეები, წარადგინოს დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, რომელიც იმუშავებს კონკრეტულ კლასთან.

მასწავლებლის თვითრეპრეზენტაცია. მასწავლებელი წარუდგენს საკუთარ თავს:

1. ამბავი საკუთარ თავზე, მასწავლებლის პროფესიის არჩევის შესახებ.

   ისტორია ჩემს კურსდამთავრებულებზე, ახალ კლასთან მუშაობის სამომავლო გეგმებზე.

ოჯახების თვითრეპრეზენტაცია.
ძალიან საინტერესოდ ხდება მშობელთა კრება-კრებაზე ოჯახების თვითწარმოდგენა. ეს არის ოჯახის ერთგვარი სავიზიტო ბარათი. მიზანშეწონილია ჩაწეროთ ფირზე მშობლების გამოსვლები, რომლებიც საუბრობენ შეხვედრაზე საკუთარ თავზე. ასეთი სამუშაო დაუყოვნებლივ განსაზღვრავს ოჯახების მახასიათებლებს, მათი გახსნილობის ხარისხს, ოჯახური ფასეულობებისა და ურთიერთობების სისტემას. კლასის მასწავლებლისთვის მნიშვნელოვანი იქნება ოჯახის შესახებ მინი-ისტორიების ანალიზი.
ოჯახის პრეზენტაციის გეგმა

1. მშობლების გვარი, სახელი, პატრონიმი.

   მშობლების ასაკი, ოჯახის დაბადების დღე.

   ოჯახური ინტერესები და ჰობი.

   ოჯახური ტრადიციები და ადათები.

   ოჯახის დევიზი.

სკოლის შენობის დათვალიერება.
მშობლების, მასწავლებლების თვითწარმოდგენისა და თბილი ატმოსფეროს დამყარების შემდეგ, ტარდება ტური სკოლაში. ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლებს ფსიქოლოგიური სამსახურის ოფისის ჩვენება, მათი მუშაობის განრიგის გაცნობა, ფსიქოლოგიური სამსახურის დახმარების ხაზის ჩაწერა.

რჩევები მშობლებისთვის.
შეხვედრის ბოლოს თითოეული ოჯახი იღებს მანდატს გრაგნილის სახით, რომელიც შეიცავს ოჯახში ბავშვის აღზრდის კანონებს. მშობლებს ეძლევათ საშუალება წაიკითხონ კანონები და დაუსვან კითხვები მასწავლებელს.

მშობელთა გამოკითხვა.
შეხვედრის ბოლოს გაიმართა დანიშნულ თემაზე.
შეგიძლიათ გადაიღოთ საერთო ფოტო მშობლების პირველი „სასკოლო“ დღის აღსანიშნავად.

მეორე შეხვედრა
თემა: სკოლაში პირველკლასელთა ადაპტაციის პრობლემა
ჩატარების ფორმა: მრგვალი მაგიდა.

შეხვედრის ამოცანები: 1. გააცნოს მშობელთა გუნდს სწავლის პირველ წელს ბავშვების ადაპტაციის შესაძლო პრობლემები. 2. რეკომენდაციების შემუშავება პირველკლასელთან კომფორტული ურთიერთობის სისტემის შესაქმნელად.

განსახილველი საკითხები: 1. სკოლაში პირველკლასელთა ადაპტაციის ფიზიოლოგიური სირთულეები. 2პირველკლასელების ადაპტაციის ფსიქოლოგიური სირთულეები სკოლაში. 3. კლასში ბავშვებს შორის ურთიერთობის სისტემა.

შეხვედრის მასალები

ბავშვის სკოლის პირველი დღის განხილვა.
მშობლები ერთმანეთს და მასწავლებლებს შთაბეჭდილებებს უზიარებენ: რა განწყობით მივიდა ბავშვი სახლში, როგორ მიულოცეს ოჯახის წევრები, რა საჩუქრები მიიღო.

მშობელთა სახელოსნო-თამაში „გრძნობების კალათა“. შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს.
მასწავლებლის სიტყვა . ძვირფასო დედებო და მამებო! ხელში მაქვს კალათა, მის ბოლოში არის მრავალფეროვანი გრძნობები, დადებითი და უარყოფითი, რაც ადამიანს შეუძლია განიცადოს. მას შემდეგ რაც შენმა შვილმა გადალახა სასკოლო ზღვარი, გრძნობები და ემოციები მყარად დაიმკვიდრა შენს სულში, გულში, რომელმაც მთელი შენი არსებობა შეავსო. ჩასვით ხელი კალათში და აიღეთ ის „გრძნობა“, რომელიც ყველაზე მეტად დიდი ხნის განმავლობაში გფლავდათ, დაასახელეთ.
მშობლები ასახელებენ იმ განცდებს, რომლებიც მათ სჭარბობს, რასაც მტკივნეულად განიცდიან.
ეს აქტივობა საშუალებას გაძლევთ ხაზი გაუსვათ ღონისძიების მნიშვნელობას, გამოავლინოთ პრობლემები და სირთულეები, რომლებიც წარმოიქმნება ოჯახებში და განიხილოთ ეს პრობლემები შეხვედრის თემის განხილვისას. ბავშვის სკოლაში ადაპტაციის ფიზიოლოგიური პირობები. საკითხის განხილვა. მასწავლებლისა და ექიმის ბავშვის ჯანმრთელობის პრობლემების გაცნობა. ბავშვის ყოველდღიური რუტინის შეცვლა საბავშვო ბაღთან შედარებით. ალტერნატიული თამაშების საჭიროება ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობასთან. მშობლების დაკვირვება საშინაო დავალების დროს სწორ პოზაზე (მიოპიის პროფილაქტიკა, ხერხემლის გამრუდება). ბავშვის სწორი კვების ორგანიზება. მშობლების ზრუნვა ბავშვის გამკვრივებაზე, საავტომობილო აქტივობის მაქსიმალურ განვითარებაზე (სახლში სპორტული კუთხის შექმნა). ბავშვებში დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განათლება, როგორც საკუთარი ჯანმრთელობის შენარჩუნების მთავარი თვისებები.

ბავშვის სკოლაში ადაპტაციის ფსიქოლოგიური სირთულეები. ამ პრობლემის განხილვისას აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ პირველკლასელის ცხოვრებაში ფსიქოლოგიური კომფორტის შემდეგ მნიშვნელოვან პირობებს:
- ოჯახის ყველა წევრის მიერ ბავშვის მიმართ ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა;
- ბავშვის თვითშეფასების როლი სკოლასთან ადაპტაციაში (რაც უფრო დაბალია თვითშეფასება, მით უფრო მეტი სირთულე აქვს ბავშვს სკოლაში);
- სკოლის მიმართ ინტერესის ჩამოყალიბება, სასკოლო დღე ცხოვრობდა;
- კლასში ბიჭებთან სავალდებულო გაცნობა და სკოლის შემდეგ მათი კომუნიკაციის შესაძლებლობა;
- ბავშვის ზემოქმედების, დაშინების, კრიტიკის ფიზიკური ზომების დაუშვებლობა, განსაკუთრებით მესამე პირების (ბებია-ბაბუა, თანატოლების) თანდასწრებით;
- ისეთი სასჯელის გამორიცხვა, როგორიცაა სიამოვნების აღკვეთა, ფიზიკური და გონებრივი დასჯა;
- ტემპერამენტის გათვალისწინება სკოლაში ადაპტაციის პერიოდში;
- ბავშვის დამოუკიდებლობის უზრუნველყოფა საგანმანათლებლო საქმიანობაში და კონტროლის ორგანიზება მის საგანმანათლებლო საქმიანობაზე;
- ბავშვის წახალისება არა მხოლოდ აკადემიური წარმატებისთვის, არამედ მისი მიღწევების მორალური სტიმულირება;
- თვითკონტროლისა და თვითშეფასების განვითარება, ბავშვის თვითკმარი.ურთიერთობა თანაკლასელებს შორის. ცნობილმა მასწავლებელმა და ფსიქოლოგმა სიმონ სოლოვეიჩიკმა, რომლის სახელიც მნიშვნელოვანია სტუდენტების, მშობლებისა და მასწავლებლების მთელი თაობისთვის, გამოაქვეყნა წესები, რომლებიც დაეხმარება მშობლებს მოამზადონ შვილი სკოლაში თანაკლასელებთან კომუნიკაციისთვის. მშობლებმა უნდა აუხსნან ბავშვს ეს წესები და გამოიყენონ ისინი ბავშვის ზრდასრულობისთვის მოსამზადებლად.

1. ნუ წაართმევ სხვისს, მაგრამ არც შენს მისცე.

   მათ სთხოვეს - მიეცით, ისინი ცდილობენ წაართვან - შეეცადეთ დაიცვათ თავი.

   ნუ ჩხუბობთ უმიზეზოდ.

   დაურეკე სათამაშოდ - წადი, არ დარეკო - ითხოვე ნებართვა ერთად ვითამაშოთ, სირცხვილი არ არის.

   ითამაშე სამართლიანად, ნუ აწყენინებ შენს ამხანაგებს.

   ნუ აწუწუნებ არავის, ნუ მათხოვებ, ნუ მათხოვებ არაფერს. არავის არაფერი სთხოვო ორჯერ.

   ნუ ტირი შეფასებებზე, იამაყე. ნუ ეკამათებით მასწავლებელს შეფასებების გამო და ნუ ეწყინებათ მასწავლებელს შეფასებებისთვის. ეცადეთ ყველაფერი დროულად გააკეთოთ და კარგ შედეგზე იფიქროთ, აუცილებლად გექნებათ.

   ნუ აყუჩებ და არავის ცილისწამებ.

   შეეცადეთ იყოთ ფრთხილად.

   უფრო ხშირად თქვი: ვიმეგობროთ, ვითამაშოთ, ერთად წავიდეთ სახლში.

   დაიმახსოვრე: შენ არ ხარ საუკეთესო, არ ხარ ყველაზე უარესი! თქვენ უნიკალური ხართ თქვენთვის, მშობლებისთვის, მასწავლებლებისთვის, მეგობრებისთვის!

ძალიან კარგია, თუ მშობლები ამ წესების კომპლექტს ოთახში ან ბავშვის სამუშაო კუთხეში ათავსებენ თვალსაჩინო ადგილას. სასურველია კვირის ბოლოს მიაპყროს ბავშვის ყურადღება, თუ რომელი წესების დაცვას ახერხებს და ვის არა და რატომ. შეგიძლიათ სცადოთ შვილთან ერთად საკუთარი წესების შემუშავება.

მესამე შეხვედრა
თემა: ტელევიზორი ოჯახისა და პირველკლასელის ცხოვრებაში

შეხვედრის ამოცანები: 1. მშობლებთან ერთად დაადგინეთ ტელევიზორის არსებობის დადებითი და უარყოფითი მხარეები ბავშვის ცხოვრებაში. 2. განსაზღვრეთ ბავშვების სანახავი პროგრამების სახელები და რაოდენობა.

განსახილველი საკითხები: 1. ტელევიზიის როლი ბავშვის ცხოვრებაში. 2. სატელევიზიო გადაცემების გავლენა ბავშვის ხასიათისა და შემეცნებითი სფეროს ფორმირებაზე.

კითხვები დისკუსიისთვის: 1. როგორ ფიქრობთ, საყოფაცხოვრებო ნივთებს შორის უნდა იყოს ტელევიზორი? 2. თქვენი აზრით, რომელი სატელევიზიო გადაცემები აყალიბებს ბავშვის პიროვნებას? 3. როგორ უნდა უყუროს ბავშვმა თქვენი აზრით ტელევიზორი? შესთავაზეთ შესაძლო ვარიანტები.

შეხვედრის მასალები

მასწავლებლის შესავალი სიტყვა (ვარიანტი).
- ტელევიზორი ბავშვის ცხოვრებაში - კარგია თუ ცუდი? რამდენი დრო და რა გადაცემები უნდა ნახონ ბავშვებმა? საჭიროა თუ არა ტელევიზორის გამორთვა, თუ ვფიქრობთ, რომ ბავშვისთვის გადაცემა საინტერესო არ იქნება? ეს და სხვა კითხვები დღეს მოითხოვს პასუხებს.
ზოგიერთი სტატისტიკა:
· 6-დან 12 წლამდე ჩვენი ბავშვების ორი მესამედი ყოველდღე უყურებს ტელევიზორს.
· ბავშვი დღეში ორ საათზე მეტს უთმობს ტელევიზორის ყურებას.
· ბავშვების 50% უყურებს სატელევიზიო გადაცემებს ზედიზედ, ყოველგვარი არჩევანისა და გამონაკლისის გარეშე.
· 6-დან 10 წლამდე ბავშვების 25% უყურებს ერთსა და იმავე სატელევიზიო შოუს ზედიზედ 5-დან 40-ჯერ.
· 6-დან 12 წლამდე ბავშვების 38% ტელევიზორს აყენებს პირველ ადგილზე თავისუფალი დროის გამოყენების რეიტინგის განსაზღვრისას, გამორიცხულია სპორტი, ღია ცის ქვეშ გასეირნება და ოჯახთან ურთიერთობა.
მაგრამ იქნებ ფიქრობთ, რომ ეს სტატისტიკა ჩვენს შვილებს არ ეხება? ამაოდ. აქ მოცემულია კლასის გამოკითხვის შედეგები, რომელიც ჩატარდა დაახლოებით შემდეგ კითხვებზე:

1. კვირაში რამდენჯერ უყურებთ ტელევიზორს?

   ტელევიზორს მარტო უყურებთ თუ ოჯახთან ერთად?

   მოგწონთ ყველაფრის ზედიზედ ყურება თუ გირჩევნიათ ცალკეული პროგრამები?

   უდაბნო კუნძულზე რომ ყოფილიყავით, რა ნივთებს შეუკვეთავდით კარგ ოსტატს, რომ თქვენი ცხოვრება საინტერესო და არა მოსაწყენი გახადოთ?

შემოთავაზებულ კითხვებზე ბავშვების პასუხების ანალიზის შედეგების განხილვა.

1. რა უნდა გააკეთოს და საჭიროა თუ არა რაიმეს გაკეთება? იქნებ უბრალოდ უნდა აკრძალოთ ტელევიზორის ყურება ან შეზღუდოთ თქვენი შვილი გარკვეული პროგრამებით?

   რა აძლევს ბავშვს ტელევიზორს? არის თუ არა რაიმე დადებითი ტელევიზორის ყურებაში, განსაკუთრებით პირველკლასელებისთვის?

განიხილება პრობლემები და ხდება მოსაზრებების გაცვლა.
10 წლის მოსწავლეების მოსაზრებები ტელევიზორის ყურების შესახებ.
ტელევიზორის ყურება საშუალებას გაძლევთ:
- დაისვენე, დაივიწყე ყოველდღიური პრობლემები, მოშორდი შიშებს და საზრუნავს;
- იპოვეთ პასუხები კითხვებზე, რომლებზეც მოზარდები არ პასუხობენ დასაქმების გამო;
- ტელევიზორის დახმარებით გაიგოს რა არის „კარგი“ და რა არის „ცუდი“;
- გაეცნონ სხვადასხვა ფენომენს ცოდნის სხვადასხვა სფეროში;
- განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია, ემოციური სფერო.
მასწავლებლის კომენტარი, დისკუსია.
ამ მშობელთა შეხვედრისთვის შეგიძლიათ მოამზადოთ ბავშვთა ნახატების გამოფენა "მე ვუყურებ ტელევიზორს".

რეკომენდაციები მშობლებისთვის:
1) ბავშვებთან ერთად განსაზღვრეთ სატელევიზიო გადაცემები უფროსებისა და ბავშვებისთვის მომდევნო კვირის საყურებლად.
2) განიხილეთ უფროსებისა და ბავშვების საყვარელი სატელევიზიო შოუები ყურების შემდეგ.
3) მოუსმინეთ ბავშვების მოსაზრებებს ზრდასრულთა პროგრამების შესახებ და გამოხატეთ მათი მოსაზრებები საბავშვო პროგრამების შესახებ.
4) ტელევიზორი არ უნდა იყოს მნიშვნელოვანი ნაწილი მშობლების ცხოვრებაში, მაშინ ის ბავშვისთვის დადებითი მაგალითი გახდება.
5) აუცილებელია იმის გაგება, რომ ბავშვი, რომელიც ყოველდღიურად უყურებს ძალადობისა და მკვლელობის სცენებს, ეჩვევა მათ და შეიძლება განიცადოს სიამოვნებაც კი ასეთი ეპიზოდებით. აუცილებელია ბავშვების მიერ მათი ნახვის გამორიცხვა.

საშინაო დავალება მშობლებისთვის : თავად განსაზღვრეთ პასუხები კითხვებზე:

1. რამდენ დროს უთმობს თქვენი შვილი ტელევიზორის ყურებას?

   სვამს თუ არა კითხვებს გადაცემების ყურების შემდეგ, სურს თქვენთან ერთად განიხილოს პროგრამა?

   რომელ გადაცემებს ანიჭებთ უპირატესობას?

   რომელ შოუში ისურვებდი მონაწილეობას?

   როგორ დავრწმუნდეთ, რომ ბავშვებმა მშობლებისგან არ გაიგონ: „საღამოს ისევ საშინაო დავალებას აკეთებ?“, „რას აკეთებდი, ისევ ტელევიზორთან იჯექი?“ და ა.შ.

შენიშვნა მშობლებისთვის: უნდა გვახსოვდეს, რომ ტელევიზიის გავლენა ბავშვების ფსიქიკაზე ძალიან განსხვავდება უფროსებზე მსგავსი ეფექტისგან. მაგალითად, პირველკლასელები, კვლევის შედეგების მიხედვით, ნათლად ვერ ადგენენ, სად არის სიმართლე და სად ტყუილი. ისინი ბრმად ენდობიან ყველაფერს, რაც ეკრანზე ხდება. ისინი ადვილად მართავდნენ, მანიპულირებენ თავიანთი ემოციებითა და გრძნობებით. მხოლოდ 11 წლის ასაკიდან ბიჭები იწყებენ შეგნებულად აღქმას, რასაც ტელევიზია გვთავაზობს.

მეოთხე შეხვედრა
თემა: დადებითი და უარყოფითი ემოციები
ჩატარების ფორმა: ოჯახის საბჭო.

შეხვედრის ამოცანები: 1. გაეცანით კლასის მოსწავლეების თვითშეფასებას. 2. დაადგინეთ მოსწავლეებში უარყოფითი ან დადებითი ემოციების გაბატონების მიზეზები.

შეხვედრის მასალები

მასწავლებლის შესავალი სიტყვა (ვარიანტი).
- ძვირფასო დედებო და მამებო! დღეს გვაქვს მშობელთა კრება, რომელსაც ვატარებთ საოჯახო საბჭოს სახით. ოჯახის საბჭო იკრიბება მაშინ, როდესაც საქმე გადაუდებელია და საჭიროებს ყოვლისმომცველ ანალიზს. სანამ გამოცხადებულ პრობლემაზე რჩევებზე გადავიდოდეთ, გთხოვთ მოუსმინოთ ფირზე ბავშვების პასუხებს კითხვაზე: რა ვარ მე? (მაგალითად, მე ვარ კეთილი, ლამაზი, ჭკვიანი და ა.შ.)
ჩანაწერის მოსმენის შემდეგ მშობლებმა უნდა უპასუხონ კითხვას ბავშვის მიერ დადებითი და უარყოფითი თვისებების აღმნიშვნელი ზედსართავი სახელების არჩევის მოტივების შესახებ. ხდება გაცვლა.
დღეს ვისაუბრებთ ადამიანის ემოციებზე. თქვენი ყურადღება მინდა გავამახვილო იმ ემოციებზე, რომლებიც ასტიმულირებს ნევროზების განვითარებას და ანგრევს ბავშვის ჯანმრთელობას. ეს არის განადგურების ემოციები - ბრაზი, ბრაზი, აგრესია და ტანჯვის ემოციები - ტკივილი, შიში, წყენა. ბავშვებზე დაკვირვებისას უნდა ვაღიაროთ, რომ ტანჯვისა და განადგურების ემოციები მათთან უფრო ახლოსაა, ვიდრე სიხარულისა და სიკეთის ემოციები.

მშობლების ტრენინგი.
კითხვები:

1. მიეცით მაგალითები თქვენი ცხოვრებიდან, თქვენი ოჯახის ცხოვრებიდან, ან დაკვირვებული სიტუაციები, რომლებიც დაკავშირებულია უარყოფით და დადებით ემოციებთან.

   შეგიძლიათ თქვათ, რომ ფირზე ბიჭების პასუხებში უარყოფითი ემოციების გამოძახილი მოისმინეთ? (ფსიქოლოგების აზრით, დადებითი ემოციები ჩნდება ადამიანში, როცა მას უყვართ, ესმით, აღიარებენ, მიიღებენ და ნეგატიური ემოციები ჩნდება მაშინ, როცა მოთხოვნილებები არ არის დაკმაყოფილებული.) როგორ ჩამოვაყალიბოთ პოზიტიური ემოციები? სად უნდა დაიწყოს?

   შენს წინ ქაღალდის ნაჭრებია. დაწერეთ მათზე გამონათქვამები, რომლებიც აკრძალულია თქვენს ოჯახში ბავშვთან ურთიერთობისას, ასევე რეკომენდებული და სასურველი გამონათქვამები.

დასკვნა ბავშვებთან ურთიერთობისას არ უნდა გამოიყენოთ ისეთი გამოთქმები, მაგალითად:
· ათასჯერ გითხარი რომ...
· რამდენჯერ უნდა გაიმეორო...
· რაზე ფიქრობ...
· გიჭირს ამის გახსენება...
· შენ ხდები…
· შენ ისეთივე ხარ...
· თავი დამანებე, დრო არ მაქვს...
· რატომ არის ლენა (ნასტია, ვასია და ა.შ.) ასეთი, მაგრამ თქვენ არ ხართ ...
ბავშვებთან ურთიერთობისას სასურველია გამოიყენოთ შემდეგი გამოთქმები:
· შენ ხარ ჩემი ყველაზე ჭკვიანი (ლამაზი და ა.შ.).
· კარგია რომ მყავხარ.
· შენ ჩემი კარგი ბიჭი ხარ.
· ძალიან მიყვარხარ .
· რა კარგად გააკეთე, მასწავლე.
· გმადლობთ, ძალიან მადლობელი ვარ თქვენი.
· შენ რომ არა, ვერასდროს მივაღწევდი.
შეეცადეთ გამოიყენოთ ზემოაღნიშნული სასურველი გამონათქვამები რაც შეიძლება ხშირად.

მეხუთე შეხვედრა
თემა: გასული სასწავლო წლის შედეგები - "გვერდების ატრიალება ..."
ჩატარების ფორმა: ზეპირი ჟურნალი.

ზეპირი ჟურნალი - ეს არის სახატავი ქაღალდის ფურცლები, დაკეცილი დიდი წიგნის სახით, გადახლართული ლენტით. თითოეული ფურცელი არის გვერდი კლასის ცხოვრების წლის განმავლობაში.

მინდა განსაკუთრებული აღვნიშნო ეს შეხვედრა. გთავაზობთ მშობლების, მოსწავლეების წლის მუშაობის შეჯამებას. შეხვედრა უნდა იყოს საზეიმო, საინტერესო, უჩვეულო. შეხვედრა სტუდენტებთან იმართება.

შეხვედრის მასალები

ზეპირი ჟურნალის გვერდების მიმოხილვა.
გვერდი პირველი . "ჩვენი ცხოვრება საკლასო ოთახში" (გაკვეთილების ფრაგმენტები).
გვერდი მეორე . „ჩვენი შესვენებები“ (ფიზიკური აღზრდის შესვენება, თამაშები და ა.შ.).
გვერდი სამი . „ჩვენი ცხოვრება სკოლის შემდეგ“ (წლის განმავლობაში კლასში გამართული ღონისძიებების ყველაზე მნიშვნელოვანი მომენტები).
გვერდი მეოთხე . „ჩვენი შემოქმედება“ (მოსწავლეთა შემოქმედების მიმოხილვა: ლექსების კითხვა, სიმღერები, წრის აქტივობები).
გვერდი მეხუთე. „ჩვენ და ჩვენი მშობლები“ ​​(მშობლების დაჯილდოვება საკლასო ოთახში გაწეული მუშაობისთვის).
მედალი არის ბავშვის ხელი, დახატული და მოხატული ბავშვების მიერ.
გვერდი ექვსი . "ჩვენი გეგმები ზაფხულისთვის" (თითოეული სტუდენტი იღებს დავალებას ზაფხულისთვის, რომელიც მან უნდა შეასრულოს მთელი კლასისთვის).

მშობლების, მოსწავლეების მუშაობის შედეგები წლის განმავლობაში.
კლასის მასწავლებელი, მშობელთა კომიტეტის წარმომადგენელი, აკეთებს პრეზენტაციას.
შეხვედრის ბოლოს მოსწავლეები მშობლებთან და მასწავლებლებთან ერთად იღებენ ფოტოებს. დაჯილდოვებულია ადრე გადაღებული ფოტოები სხვა შეხვედრებზე და კლასის აქტივობებზე.

მე-2 კლასი Პირველი შეხვედრა
თემა: უმცროსი მოსწავლის ფიზიკური განვითარება
სკოლაშიც და სახლშიც

შეხვედრის ამოცანები: 1. განიხილეთ მშობლებთან ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი განვითარების ახალი ეტაპი. 2. გაზარდეთ მშობლების კონტროლი ფიზიკურ ფიტნესზე.

განსახილველი საკითხები: 1. ფიზიკური კულტურის ღირებულება ინდივიდის სრული განვითარებისათვის. 2. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი და მისი მოთხოვნები მოსწავლის მიმართ.

შეხვედრის გეგმა

მშობელთა გამოკითხვა (შეხვედრის დასაწყისში მასწავლებელი უძღვება).

ფიზიკური კულტურის გავლენის შესახებ მონაცემების გადაცემა პიროვნების განვითარებაზე (შესაძლებელია ფიზკულტურის მასწავლებელი და მედიცინის მუშაკების ჩართვა).

კვლევის შედეგების ოპერატიული ანალიზი (მოცემულია შეხვედრის ბოლოს).

1. სიამოვნებს თუ არა თქვენს შვილს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები?
2. ეკითხებით თუ არა თქვენს შვილს სახლში ფიზიკური აღზრდის შესახებ?
3. როგორ გსურთ ნახოთ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი?
შეხვედრისთვის შეიძლება მომზადდეს ნახატების გამოფენა "მე ვარ ფიზკულტურის გაკვეთილზე".

მეორე შეხვედრა
თემა: აგრესიული ბავშვები. ბავშვის აგრესიის მიზეზები და შედეგები

შეხვედრის ამოცანები:

კლასში მოსწავლეთა აგრესიის დონის დადგენა მასწავლებლის დაკვირვებისა და მშობელთა გამოკითხვის შედეგების გამოყენებით.

დაეხმარეთ მშობლებს გააცნობიერონ ბავშვებში აგრესიის მიზეზები და იპოვონ მათი დაძლევის გზები.

განსახილველი საკითხები:

ბავშვის აგრესიის მიზეზები.

მშობლის ძალაუფლება, მისი სახეები და ბავშვზე ზემოქმედების გზები.

ბავშვთა აგრესიის დაძლევის გზები. რეკომენდაციები ბავშვის აგრესიის დასაძლევად.

შეხვედრის გეგმა

მშობელთა გამოკითხვა.

ბავშვის აგრესიის გამომწვევი მიზეზების ანალიზის შედეგების კომუნიკაცია (მასწავლებლის გამოსვლა, რეკომენდაციები მშობლებს).

მშობელთა პასუხების ოპერატიული ანალიზი.

შეხვედრის თემაზე აზრთა გაცვლა.
კითხვარი მშობლებისთვის
1. ხდება თუ არა თქვენი შვილი აგრესიული?
2. რა სიტუაციებში ავლენს აგრესიას?
3. ვის მიმართ ავლენს აგრესიას?
4. რას აკეთებთ ოჯახში ბავშვის აგრესიულობის დასაძლევად?

მესამე შეხვედრა
თემა: დასჯა და წახალისება ოჯახში

შეხვედრის ამოცანები: 1. განსაზღვრეთ მშობლების ოპტიმალური პოზიციები შეხვედრის თემაზე. 2. განიხილეთ შემოთავაზებული პედაგოგიური სიტუაციები პრაქტიკაში.

განსახილველი საკითხები: 1. სასჯელისა და ჯილდოს სახეები ოჯახურ განათლებაში. 2. დასჯის და წახალისების მნიშვნელობა ოჯახში (პედაგოგიური სიტუაციების ანალიზი და გამოკითხვის შედეგები).

შეხვედრის გეგმა

კლასის მასწავლებლის გამოსვლა გამოკითხვის შედეგებზე დაყრდნობით.

მშობლების გამოცდილების გაზიარება.
სპეციალური ლიტერატურის მასალებისა და მშობლების გამოკითხვის შედეგების გამოყენებით წინასწარ გამართული შეხვედრის თემაზე, მასწავლებელი აწყობს მშობლების გამოცდილების აქტიურ გაცვლას და აძლევს რეკომენდაციებს მისი სწავლების გამოცდილების საფუძველზე.
კითხვარი მშობლებისთვის
1. დასჯის და წახალისების რა ღონისძიებები გამოიყენება ოჯახში?
2. რისთვის სჯით და ამხნევებთ ბავშვს?
3. როგორ რეაგირებს ბავშვი ჯილდოსა და დასჯაზე?

მეოთხე შეხვედრა
თემა: გასული სასწავლო წლის შედეგები
ტარდება ტრადიციულად.

მე-3 კლასი Პირველი შეხვედრა
თემა: კომუნიკაციის მნიშვნელობა ბავშვის პიროვნული თვისებების განვითარებაში

შეხვედრის ამოცანები: 1. განსაზღვრეთ კომუნიკაციის ღირებულება ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის. 2. ბავშვებისა და მშობლების გამოკითხვის შედეგად გამოვლენილი პრობლემების გათვალისწინება და შეხვედრის თემაზე დისკუსია.

განსახილველი საკითხები: 1.კომუნიკაცია და მისი როლი ადამიანის ცხოვრებაში. 2.ბავშვის ურთიერთობა ოჯახში. ამ პროცესის შედეგები მოზრდილებში და ბავშვებისთვის.

შეხვედრის გეგმა

მასწავლებლის გამოსვლა სპეციალური ლიტერატურის მონაცემების მიხედვით მომზადებული.

მშობელთა და მოსწავლეთა პასუხების ოპერატიული დაკითხვა და ანალიზი თუ მათ უპასუხეს მსგავს კითხვებს.
კითხვარი მშობლებისთვის
1. დღეში რამდენ დროს ატარებთ შვილთან ერთად?
2. თავად ბავშვისგან თუ იცით მისი აკადემიური წარმატებების შესახებ, სკოლის მეგობრებისა და სკოლის გარეთ მეგობრების შესახებ, რა ჰქვია მის მეზობელს ან მერხს?
3. რა პრობლემები აქვს თქვენს შვილს?

მეორე შეხვედრა
თემა: ბავშვის შრომითი მონაწილეობა ოჯახურ ცხოვრებაში. მისი როლი შრომისუნარიანობისა და პიროვნული თვისებების განვითარებაში

შეხვედრის ამოცანები: 1. ოჯახურ ცხოვრებაში ბავშვის შრომითი მონაწილეობის ფორმების მშობლების გაცნობა. 2. განსაზღვრეთ ოჯახის როლი ბავშვის შრომისმოყვარეობის აღზრდაში.

განსახილველი საკითხები: 1. შრომა და მისი მნიშვნელობა ბავშვის ცხოვრებაში. 2. ინტელექტუალური მუშაობა და ეფექტურობა. 3. ოჯახის როლი ბავშვის შრომისუნარიანობისა და შრომისმოყვარეობის განვითარებაში.

შეხვედრის გეგმა

სიტუაციების ანალიზი (მასწავლებლის გამოსვლა). შეხვედრის დაწყებამდე ჩატარებული მშობლების გამოკითხვის შედეგების გამოყენებით მასწავლებელი ჩერდება კონკრეტულ პედაგოგიურ სიტუაციებზე.

გამოფენის შესავალი. მშობლები ეცნობიან მოსწავლეების მიერ შეხვედრისთვის მომზადებულ ფოტოგამოფენას „მუშაობა ჩვენს ოჯახში“.

რეკომენდაციები მშობლებს. მასწავლებელი იძლევა რეკომენდაციებს ბავშვთა შრომის ფიზიოლოგიურ ასპექტებზე, ასევე რჩევებს შრომისუნარიანობის განვითარებისა და შრომისმოყვარეობის აღზრდის შესახებ.
კითხვარი მშობლებისთვის
1. უყვარს თუ არა თქვენს შვილს მუშაობა?
2. რისი კეთება უყვარს?
3. იცის თუ არა სამუშაოს შესრულება დამოუკიდებლად თუ მხოლოდ თქვენი დახმარებით?
4. რამდენ ხანს შეუძლია თქვენს შვილს მუშაობა?
5. სამუშაო კეთდება ენთუზიაზმით თუ უხალისოდ?

მესამე შეხვედრა
თემა: წარმოსახვა და მისი როლი
ბავშვის ცხოვრებაში

შეხვედრის ამოცანები:

ხაზი გაუსვით ფანტაზიის მნიშვნელობას ბავშვის ზოგად და ესთეტიკურ განვითარებაში.

დაეხმარეთ მშობლებს შვილებში შემოქმედებითობის განვითარებაში.

განსახილველი საკითხები:

წარმოსახვის როლი ადამიანის ცხოვრებაში.

წარმოსახვის როლი ბავშვის ესთეტიკური კულტურის განვითარებაში. მშობლების შეხვედრა მუსიკის მასწავლებელთან, მუსიკალური სკოლის მასწავლებლებთან, ხელოვნების მასწავლებელთან და სხვა ხელოვნების სფეროში მოღვაწე სპეციალისტებთან.

შეხვედრის გეგმა

მშობელთა გამოკითხვა.


მასწავლებელი განიხილავს ბავშვის ცხოვრებაში წარმოსახვის პრობლემებს, აცნობებს შეხვედრისთვის მშობლების მიერ შევსებული კითხვარების ანალიზის მონაცემებს. მასწავლებელი იყენებს გამოკითხვის შედეგებს კლასში შემდგომი მუშაობისას.

შემოქმედებითი პროფესიის წარმომადგენლების გამოსვლები.
მიზანშეწონილია მათთან კონსულტაციების ორგანიზება მშობლებისთვის შეხვედრის შემდეგ.
კითხვარი მშობლებისთვის
1. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს ფანტაზია და ოცნება?
2. უყვარს თუ არა თქვენს შვილს გარდაქმნა?
3. სტიმულირდება თუ არა ოჯახში ბავშვის სურვილი გამოავლინოს ფანტაზია, მხატვრული ლიტერატურა (ლექსების შედგენა, დღესასწაულის მილოცვა, დღიურების შენახვა, სახლის მორთვა და ა.შ.)?

მეოთხე შეხვედრა
თემა: გასული სასწავლო წლის შედეგები -
მუსიკალური ზეიმი "ჩვენ და ჩვენი ნიჭი"
ასეთი შეხვედრა ტრადიციულად იმართება.

მე-4 კლასი
თემა: ფიზიოლოგიური მომწიფება და მისი გავლენა ბავშვის შემეცნებითი და პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაზე.

შეხვედრის ამოცანები: 1. მშობლების გაცნობა ბავშვების ფიზიოლოგიური მომწიფების პრობლემებთან. 2. დახაზეთ ბავშვის პიროვნულ თვისებებზე ზემოქმედების გზები.

განსახილველი საკითხები: 1. ფიზიოლოგიური მომწიფება და მისი გავლენა ბავშვის ქცევით რეაქციებზე. 2. პედაგოგიური სიტუაციები შეხვედრის თემაზე.

შეხვედრის გეგმა

მშობელთა გამოკითხვა.

კლასის მასწავლებლის გამოსვლა პრობლემაზე. მასწავლებელი მშობლებს აცნობს ფიზიოლოგიური მომწიფების ზოგად პრობლემებს.

სკოლის ექიმის და ფსიქოლოგის გამოსვლა.

მასწავლებლის გზავნილი კითხვარის ანალიზის შედეგებზე დაყრდნობით რომელიც მშობლებმა შეხვედრისას შეავსეს.
კითხვარი მშობლებისთვის
1. რა შეიცვალა თქვენს შვილში ბოლო დროს?
2. როგორ დაიწყო მან სახლში მოქცევა?
3. აჩვენებს თუ არა თავის დამოუკიდებლობას? (როგორ და რაში?)
4. გეშინიათ შვილთან მომავალი საუბრის სქესის შესახებ?

მეორე შეხვედრა
თემა: ბავშვის სწავლის უნარი. მათი განვითარების გზები საკლასო ოთახში და კლასგარეშე აქტივობებში
შეხვედრა სტუდენტებთან იმართება.
ჩატარების ფორმა: შემეცნებითი „ოლიმპიური“ თამაშები საუკეთესოს დასადგენად (წერით, დათვლაში, კითხვაში, კითხვისას, სიმღერაში და ა.შ.).

შეხვედრის ამოცანები: თამაშების მთავარი ამოცანაა თითოეულ ბავშვს მისცეს საშუალება გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები, უნიკალურობა და ორიგინალურობა.

განსახილველი საკითხები: 1. შესაძლებლობები, მათი ტიპები და მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში. 2. ჩვენი კლასის მოსწავლეთა შესაძლებლობები და მათი განხორციელება საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

შეხვედრის გეგმა (თამაშები)

კლასის მასწავლებლის შესავალი სიტყვა.

"ოლიმპიური" შეჯიბრებები. მოკლე შესავალი ადამიანის შესაძლებლობებისა და მათი განვითარების შესახებ, მასწავლებელი აწყობს „ოლიმპიურ“ შეჯიბრებებს ბავშვების სპეციფიკური შესაძლებლობების გათვალისწინებით. ჟიურის შემადგენლობაში შედიან ადმინისტრაციის წევრები, საგნის მასწავლებლები და მშობლები, ისინი აჯილდოვებენ „ოლიმპიელებს“.

მესამე შეხვედრა
თემა: მეტყველების უნარები და მათი მნიშვნელობა სკოლის მოსწავლეების შემდგომი განათლების პროცესში

შეხვედრის ამოცანები:

მოსწავლეთა ენობრივი უნარებისა და შესაძლებლობების შეფასება.

განსახილველი საკითხები:

პრობლემის აქტუალურობა. მეტყველების უნარების გავლენა სკოლის მოსწავლეების გონებრივ მუშაობაზე.

მშობლების როლი მეტყველების უნარების განვითარებაში. სასაუბრო მეტყველების თავისებურებები სახლში.

შეხვედრის გეგმა

მასწავლებლის შესავალი სიტყვა მოსწავლეთა მეტყველების უნარების ანალიზის შედეგებზე დაყრდნობით (კომპოზიციები, წყაროები და სხვ.).

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საბჭოს ანალიზის შედეგებზე დაფუძნებული სპეციალისტი მასწავლებლების გამოსვლა (ოთხწლიანი სწავლის შედეგების მიხედვით) და რეკომენდაციების ჩამოყალიბება ოჯახში ბავშვების მეტყველების უნარების განვითარების მიზნით.

კითხვარი სტუდენტებისთვის

გსიამოვნებდა შენს კლასში ყოფნა?

რომელი საგნები მოგეწონათ ყველაზე მეტად და რატომ?

რა გახსოვს ყველაზე მეტად?

როგორ წარმოგიდგენიათ მეხუთე კლასის მასწავლებლები?

როგორ წარმოგიდგენიათ თქვენი კლასის მასწავლებელი?

როგორი უნდა იყოს ის, რომ გინდოდეს მასთან ურთიერთობა?

რას უსურვებთ მომავალ პირველკლასელებს?

რას უსურვებთ თქვენს პირველ მასწავლებელს?

კითხვარი მშობლებისთვის

როგორ ხედავთ თქვენი შვილის ან ქალიშვილის მომავალ მასწავლებლებს? რა ხასიათის თვისებები უნდა ჰქონდეთ მათ?

რა პროფესიული თვისებები უნდა ჰქონდეთ მათ?

რა თვისებები გსურთ განუვითარდეთ თქვენს შვილს იმ მასწავლებლების დახმარებით, რომლებიც მეხუთე კლასში იმუშავებენ?

რა თვისებების შეცვლას ისურვებდით თქვენს შვილში იმ მასწავლებლების დახმარებით, რომლებიც მასთან იმუშავებენ?

რისი გაკეთება შეეძლო თქვენს შვილს აკადემიური მუშაობის გარდა?

რას ელით კლასის მასწავლებლისგან, რომელიც იმუშავებს თქვენს შვილთან?

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ კლასს, რომ ამ კლასში თქვენი შვილისთვის საინტერესო ცხოვრება ჰქონდეს?

სამიზნე :

გააცანით მშობლები ერთმანეთს.

მშობლების გაცნობა ბაღის რეჟიმთან, წესებთან და მუშაობასთან.

ბავშვის ადაპტაცია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

მშობლებს შორის პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება.

მშობელთა ასოციაციამ გამოიკვეთოს მშობელთა კომიტეტის მუშაობის პერსპექტივები.

Დავალებები:

გააცნოს მშობლებს საბავშვო ბაღის ახალი სასწავლო წლის ამოცანები, ჯგუფის უახლოესი გეგმები;

განაახლოს მოსწავლეთა ოჯახების პერსონალური მონაცემები;

ასწავლონ მშობლებს ბავშვზე დაკვირვება, მისი შესწავლა, წარმატებებისა და წარუმატებლობის დანახვა, ეცადონ მის განვითარებას.

ორმხრივი კომუნიკაცია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის

ბავშვის ბაღში წარმატებული ყოფნისთვის საჭირო ინფორმაციის გაცვლა;

წინასწარი სამუშაოები:

დაალაგეთ სკამები ნახევარწრიულად, მოამზადეთ ადგილები მშობლებისთვის;

გააკეთეთ შენიშვნა მშობლებისთვის "პირველად საბავშვო ბაღში";

Შეხვედრის განრიგი:

შეხვედრის თემა და მიზანი

მშობლების გაცნობა

Კითხვები და პასუხები

მშობელთა კომიტეტის არჩევნები.

სხვადასხვა რამეზე.

შეხვედრის შეჯამება

ტრენინგი:

შექმენით ვიზუალური და საინფორმაციო მასალა:

ანდაზის ბარათები:

"ბავშვს მარტო მოფერებით ვერ გაზრდი"

"გაფუჭეთ ხე, სანამ ის მოხრილდება, ასწავლეთ ბავშვს, სანამ ის ემორჩილება"

"რასაც ბავშვობაში ზრდი, სიბერეში დაეყრდნობი"

"არა დედა, რომელიც მშობიარობს, არამედ ის, ვინც აჯილდოებს გულით"

"განათლება სიყვარულით და არა გათრევით"

"მაგალითი კარგი მასწავლებელია"

"კეთილი სიტყვა ბედნიერების ნახევარია"

"არ გაუკეთო სხვას ის, რაც შენ არ გინდა რომ გააკეთო"

შეხვედრის პროცედურა

Ძვირფასო მშობლებო! ძალიან მოხარული ვართ, რომ გხედავთ პირველ მშობელთა კრებაზე, რადგან გვესმის, რომ ბავშვებთან ალიანსის გარეშე, თქვენი მხარდაჭერისა და დახმარების გარეშე, საბავშვო ბაღში მათთვის მყუდრო და ხალისიანი გარემოს აღზრდა და შექმნა შეუძლებელი ამოცანაა. ჩვენ უნდა ვიყოთ პარტნიორები.

მომავალ წელს საბავშვო ბაღი თქვენი ცხოვრების ნაწილი გახდება და მასზე დიდწილად იქნება დამოკიდებული ბავშვის განვითარება, ჯანმრთელობა და გონებრივი კეთილდღეობა. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, შეძლებს თუ არა თქვენი შვილი წარმატებით მოერგოს საბავშვო ბაღს და ამაში მისი დახმარება მხოლოდ აღმზრდელების ამოცანა არ არის. პირველ რიგში, ეს მშობლების საზრუნავია.

თუ ნეგატიური დამოკიდებულება გაქვთ ბაღის მიმართ, თავს დამნაშავედ გრძნობთ ბავშვის იქ მოყვანის გამო და ბაღისგან კარგს ნუ ელით, თქვენი შვილიც აუცილებლად იგრძნობს თავს. მაშინ მისთვის ახალ პირობებთან შეგუების და ადაპტაციის პროცესი შეფერხდება და უფრო მტკივნეული გახდება.

ხშირად ხდება, რომ ბავშვებს არ სურთ საბავშვო ბაღში სიარული, ისევე როგორც უფროსებს არ სურთ სამსახურში წასვლა. მაგრამ თუ ზრდასრული ადამიანის „უნდა“ აჭარბებს „არ მინდა“, მაშინ ბავშვის მოვალეობის გრძნობა არ არის განვითარებული. თუმცა, ბაღში წასვლის უხალისობა შეიძლება იყოს მრავალი სხვა მიზეზი, გარდა სიზარმაცისა.

„სახლის“ ბავშვების მთავარი პრობლემა არის დიდი გუნდის წესებით ცხოვრების შეუძლებლობა. ბოლოს და ბოლოს, თქვენ უნდა ჭამოთ და დაიძინოთ გარკვეულ დროს, დაელოდოთ თქვენს რიგს, რომ წახვიდეთ ტუალეტში ან დაიბანოთ ხელები და კლასში გააკეთოთ ის, რაც მასწავლებელს მოითხოვს და არა ის, რაც გსურთ.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს შეგუებაში, ასწავლეთ მას სახლში მოვლის უნარები. მიეცით საშუალება გამოიცვალოს ტანსაცმელი, გაიწმინდოს სათამაშოები, დაიბანოს სახე და ხელები. მიჰყევით ყოველდღიურ რუტინას, სჯობს ის გაიმეოროთ საბავშვო ბაღში. გააფართოვეთ თქვენი სოციალური წრე - მოიწვიეთ მეგობრები ბავშვებთან უფრო ხშირად, წადით საკუთარ თავს. ითამაშეთ სიტუაციები საბავშვო ბაღის ცხოვრებიდან სახლში. დაე, თოჯინა გახდეს მასწავლებელი, დათვი კი ბავშვი.

გაარკვიეთ, რას აკეთებენ ბავშვებთან საბავშვო ბაღში. იზრუნეთ თქვენს შვილზე სახლში. რეგულარულად იკითხეთ როგორ ჩაიარა დღემ, რა მოგეწონათ და რა არა. თქვენი შვილისთვის მნიშვნელოვანია უფროსების ყურადღება და ის ყოველთვის დიდი სიამოვნებით მოგიყვებათ მის შთაბეჭდილებებზე. გამოიჩინე გულწრფელი ინტერესი! შემდეგ ბავშვი, ალბათ, წავა საბავშვო ბაღში, ყოველ შემთხვევაში, იმისთვის, რომ რამე გითხრათ.

თუ თქვენი შვილი წყნარი და მშვიდია, მუდმივი ხმაური, გუგუნი და შეურაცხმყოფელი თანატოლები მას სწრაფად დაღლის. ეს არის ბავშვის ხასიათი და ნერვული სისტემის მახასიათებლები. ასეთ სიტუაციაში სთხოვეთ აღმზრდელს, რათა ბავშვს ჰქონდეს შესაძლებლობა აკეთოს ის, რაც უყვარს, მაგალითად, ბავშვებისგან შორს ითამაშოს დიზაინერთან. გააფრთხილეთ მასწავლებელი, რომ არ აიძულოს მიირთვას უსაყვარლესი კერძები და არ ჩაყაროს დილით, როცა ამ დროს მადა დაქვეითებულია. ეს წვრილმანები გარკვეულწილად ანაზღაურებს საბავშვო ბაღში სტუმრობის დისკომფორტს.

თუ დილით ადრე ბავშვი უსაფუძვლო ტანჯვას აგდებს თქვენზე, უბრალოდ არ წავიდეს საბავშვო ბაღში - სავარაუდოდ, ის უბრალოდ ცდილობს თქვენზე მანიპულირებას. მისთვის დილის ტანჯვა არის შესაძლებლობა, მოიპოვოს სარგებელი საკუთარი თავისთვის. მაგალითად, ჰპირდება, რომ თუ დამშვიდდება, ახალ სათამაშოს შეიძენენ. იყავით ყოველთვის მშვიდი, თანასწორი და თანმიმდევრული. თუ ტანტრუმი მცირედი მიზეზის გამო მოხდა, მიმართეთ ფსიქოლოგს. „დედა, სახლში წამიყვან? » ამ კითხვას ყველა ბავშვი სვამს მშობლებს, უფროსებსაც კი. შეშფოთების მიზეზს აძლევენ მშობლები, ამის გაცნობიერების გარეშე. "თუ ცუდად მოიქცევი, საბავშვო ბაღში დაგტოვებ", - ამბობს დედაჩემი ხშირად. ან, „პირველად მე წამოგიყვან“ და ბოლოს თვითონ მოდიან მას შემდეგ, რაც ბიზნესს გულისხმობს. და ბავშვს მტკიცედ სჯერა იმის, რაც დაჰპირდა. ბავშვებს არ აქვთ საკმარისი კომუნიკაცია მშობლებთან, ამიტომ ბავშვი ეკიდება მათთან ყოფნის ნებისმიერ შესაძლებლობას და ამის მთავარი დაბრკოლება საბავშვო ბაღია.

იმუშავეთ თქვენს შვილთან ერთად დილის ადგომის პროცესის შესამუშავებლად. მაგალითად, უახლოვდებით ბავშვს, რბილად აღვიძებთ, აკოცეთ და ნებას რთავთ კიდევ 10 წუთი იწვა საწოლში. შემდეგ თქვენ ეხმარებით მას ჩაცმაში, გზაში გაინტერესებთ რაზე ოცნებობდა. გზად ესაუბრეთ თქვენს შვილს რაიმე სასიამოვნო და საინტერესოზე. თუ ბავშვი უკვე საბავშვო ბაღში არ გაგიშვებთ, არ გაიქცეთ, დაელოდეთ იმ მომენტს, როცა ბავშვი მოშორდება. ჩაეხუტეთ ბავშვს, აკოცეთ, თქვით, რომ ძალიან გიყვართ და აუცილებლად დაბრუნდით საღამოს მათთვის. თქვენ მიიყვანეთ თქვენი შვილები საბავშვო ბაღში და ჩვენ გვაქვს ერთი საერთო მიზანი, გავხადოთ მათი აქ ყოფნა კომფორტული, უსაფრთხო, საინტერესო, ამაღელვებელი, საგანმანათლებლო და ა.შ.

ახლა ჩვენ გეტყვით იმას, რაც უკვე ვისწავლეთ. და ჩვენ ბევრი რამ ვისწავლეთ. ჩვენს ჯგუფს აქვს მრავალფეროვანი აქტივობები. ესენია: ხატვა, მოდელირება, მეტყველების განვითარება, მუსიკა, ფიზიკური აღზრდა. ყველა გაკვეთილი ტარდება თამაშის სახით. ბავშვები გახდნენ უფრო კომუნიკაბელური, იწყებენ ერთად თამაშის სწავლას, სათამაშოების გაზიარებას. ყველა ბავშვმა იცის სად არის მათი სათავსო, პირსახოცი, საწოლი. ისწავლა ჯგუფში ქცევის რამდენიმე წესი. მათ იციან, რომ ხელების დაბანის შემდეგ უნდა გამოწურონ წყალი და მხოლოდ ამის შემდეგ წავიდნენ პირსახოცზე. თითქმის ყველა ბავშვი დამოუკიდებლად ჭამს. გაიხადე და ჩაიცვი, მაგრამ არა ყველა. ბევრმა ისწავლა ელემენტარული დავალების შესრულება, სათამაშოების გადაყრა. როგორც ხედავთ, ბევრი რამ ვისწავლეთ, მაგრამ მაინც უნდა ვისწავლოთ მეტი და რაც მთავარია, ვასწავლოთ ბავშვებს თვითმოვლა. და ამ პროცესში თქვენ უნდა მიიღოთ ყველაზე აქტიური მონაწილეობა. ხშირად ხდება, რომ ბაღში ბავშვი თავისით ჭამს, იხსნება და ნაწილობრივ იცვამს, მაგრამ სახლში გარკვეული პერიოდის შემდეგ მოდის ბაღში და ჩვენ ისევ ვასწავლით ჭამას, ჩაცმას და ა.შ.

და თქვენთან ურთიერთობისას გამოდის, რომ სახლში ყველაფერი გააკეთე მისთვის, რადგან ეს უფრო სწრაფი, მოსახერხებელი, ზუსტი და ა.შ.

ბავშვები განსხვავებულები არიან. არიან ბავშვები, რომლებიც მობეზრებულები არიან, არიან ცელქი ბავშვები, არიან ბავშვები, რომელთაც სურთ ბევრი რამის ცოდნა.

საბავშვო ბაღი არა მხოლოდ ბავშვები არიან, არამედ აღმზრდელებიც. ძალიან მინდა ვიცოდე, რას ინვესტირებას უწევთ „თანამედროვე განმანათლებლის“ კონცეფციაში.

(მშობელთა კომენტარები)

ბავშვის საბავშვო ბაღში ყოფნისას (ბავშვები, მასწავლებლები და მშობლები) ვაკეთებთ სამკუთხედს.

სამკუთხედის სათავეში, რა თქმა უნდა, ბავშვი დგას. ის, სწავლობს ახალს, აღმოაჩენს საკუთარ თავს (რა შემიძლია, რისი გაკეთება შემიძლია, რა შემიძლია).

უფროსების ამოცანაა დაეხმარონ მას ამ რთულ საქმეში. არ უნდა დავივიწყოთ საზოგადოება, რომელიც დიდ როლს თამაშობს ბავშვის განვითარებაში.

როგორ ფიქრობთ, რა დაემართება სამფეხის სკამს, თუ ერთი ფეხი მოიტეხება? (ეცემა) გაიხსენეთ ი. კრილოვის იგავი "გედი, კირჩხიბი და პაიკი": "როცა ამხანაგებს შორის შეთანხმება არ არის, მათი საქმე მშვიდად არ წავა, მაგრამ მისგან ბიზნესი არ გამოვა, მხოლოდ ფქვილი". ეს იწვევს დასკვნას, რომ ჩვენ უნდა გავაერთიანოთ ჩვენი ძალისხმევა, რათა ბავშვებმა თავი კომფორტულად და საინტერესოდ იგრძნონ საბავშვო ბაღში.

იმისათვის, რომ თქვენი შვილი უფრო ადვილად მოერგოს ჩვენს საბავშვო ბაღში, შეეგუოს მასწავლებლებს, ცხოვრების ახალ პირობებს, ყოველდღიურობას, გვჭირდება თქვენი თანადგომა და თანამშრომლობა. დასაწყებად, შეეცადეთ დაიცვან რამდენიმე მარტივი წესი:

ბავშვი პარალელურად მიიყვანეთ ბაღში, არ დააგვიანოთ, რადგან არღვევთ ბაღის რეჟიმს. შეგიძლიათ შეხვდეთ მას მშობლების სტენდზე. განრიგის მიხედვით დატენვა უნდა დასრულდეს 8.15 საათზე, გარდა ამისა, დამუხტვამდე უნდა მოვნიშნოთ ბავშვები. გვიან ჩამოსულები გვაშორებენ მგრძნობიარე მომენტების გატარებას, ბავშვებთან მუშაობისგან. ამიტომ, ძვირფასო მშობლებო, გთხოვთ იყოთ უფრო მოწესრიგებული.

აღმზრდელებს, ასისტენტ-პედაგოგს, მისამართი სახელით და პატრონიმიკით.

ადაპტაციის პერიოდში ბავშვისადმი მშვიდი, ყურადღებიანი დამოკიდებულება წარმატების გასაღებია!

დააძინეთ ბავშვი საღამოს ადრე.

ბავშვის ტანსაცმელი: დარწმუნდით, რომ ბავშვის ტანსაცმელი არ არის ძალიან დიდი ან ზღუდავს მის მოძრაობას.

ბავშვები სეზონის და ამინდის მიხედვით უნდა ჩაიცვან. გადაჭარბებულმა შეფუთვამ ან არასაკმარისად თბილმა ტანსაცმელმა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის ავადმყოფობა. სწორად შერჩეულ ტანსაცმელში ბავშვი თავისუფლად მოძრაობს და ნაკლებად იღლება.

ჰალსტუხები და შესაკრავები უნდა იყოს განლაგებული ისე, რომ ბავშვმა შეძლოს საკუთარი თავის მომსახურება.

დიდი მოთხოვნაა ხელთათმანების ნაცვლად ხელთათმანები გქონდეთ, აუცილებლად შეკერეთ ელასტიურ ზოლზე.

ფეხსაცმელი უნდა იყოს მსუბუქი, თბილი, ზუსტად შეესაბამებოდეს ბავშვის ტერფების ზომას, ადვილად ჩასაცმელად და გასაღებად. ისწავლეთ საკუთარი ფეხსაცმლის ჩაცმა და ამოღება.

ცხვირსახოცი აუცილებელია ბავშვისთვის, როგორც შენობაში, ასევე სასეირნოდ. გქონდეთ სათადარიგო ტანსაცმელი.

შეკვეთა მბრძანებელში: მოათავსეთ ნივთები გარკვეული თანმიმდევრობით. ჩაცმა-გახსნისას ბავშვმა ეს თავად უნდა გააკეთოს.

სათადარიგო ნივთები უნდა იყოს ჩანთაში საკიდზე, რათა ბავშვს ჰქონდეს სადმე ნივთები.

სპორტული ფორმისთვის არის შეფუთვაც, მტკიცე, პატარა, სახელურებით. (სპორტული ფორმებისთვის გვჭირდება სუფთა თეთრი მაისურები, გრაფიკის გარეშე, შავი შორტები, ჩეხები.)

კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება:

უყურეთ სახლში, როგორ იბანს ბავშვი ხელებს (წყლის დაფრქვევის გარეშე, საპნის სწორად გამოყენებით, არ დაასველოთ ტანსაცმელი, გაიმშრალეთ პირსახოცით);

უყურეთ, როგორ იცვამს და იხსნება (დაე, თვითონ გააკეთოს, გარკვეული თანმიმდევრობით, განსაზღვროს, სად არის ტანსაცმლის წინ, შემობრუნდეს შიგნით; დაკეცოს ტანსაცმელი, ჩამოკიდო სკამზე, გაიხსნა - ღილები შეიკრას, სანამ ფეხსაცმელს ჩაიცვამს, სანდლებს ან ჩექმები ისე უნდა ჩაიცვათ, რომ ერთმანეთს შეხედონ და არა „ჩხუბი“);

დალიეთ ჭიქიდან, მიირთვით, კარგად ღეჭეთ საკვები დახურული პირით, გამოიყენეთ კოვზი, ხელსახოცი სწორად; წლის მეორე ნახევარში ვასწავლით ჩანგლით ჭამას;

ასწავლეთ თვითმომსახურება ტუალეტში.

არ განიხილოთ თქვენი შიშები, პრეტენზიები და საზრუნავი საბავშვო ბაღთან დაკავშირებით ბავშვთან სახლში, მაგრამ აუცილებლად გაუზიარეთ ისინი, განსაკუთრებით მასწავლებლებს.

წარმატებული ადაპტაციისთვის მთავარია თქვენი პოზიტიური დამოკიდებულება, ყოველდღიური რუტინის დაცვა და მასწავლებლების რეკომენდაციები. სანამ ბავშვისგან დამოუკიდებლობას ელოდება, მას უნდა ასწავლოს ჩაცმის, რეცხვის, ჭამის პროცესში აუცილებელი მოქმედებები. ჩვენ ველით ნაყოფიერ თანამშრომლობას!

1. ბავშვის ბაღში დატოვებისას არ დაგავიწყდეთ თქვათ, რომ აუცილებლად დაბრუნდებით მისთვის.

2. სახლში შეინახეთ ყალბები, ნახატები, რომლებიც ბავშვს საბავშვო ბაღიდან მოაქვს.

3. შეგიძლიათ საბავშვო ბაღის თამაში სახლში. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ არსებული სათამაშოები.

4. აჩვენეთ თქვენს შვილს, რომ საბავშვო ბაღში სიარული მნიშვნელოვანია. შენ სამსახურში მიდიხარ, ის კი საბავშვო ბაღში.

5. თუ ბავშვები ძალიან არიან მიჯაჭვულები დედასთან, ცოტა ნაკლები მამასთან. ამ შემთხვევაში ჯობია ბავშვი ჯერ მამის საბავშვო ბაღში წაიყვანოთ. შემდეგ განშორება იქნება ცოტა - ცოტა უფრო მშვიდი.

6. მოუყევით თქვენს შვილს საბავშვო ბაღში სიარულის დადებითი მხარეების შესახებ.

7. საბავშვო ბაღის მონახულების დაწყებამდე შეგიძლიათ დაიწყოთ იმ რეჟიმის ელემენტების შეყვანა, რომელიც გამოიყენება საბავშვო ბაღში.

8. უფრო ხშირად იარეთ ბავშვთან ერთად სათამაშო მოედნებზე. ითამაშეთ ქვიშის ყუთში. მიეცით თქვენს შვილს ურთიერთობა სხვა ბავშვებთან.

9. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ისწავლოს საკუთარი თავის მოვლის უნარები. წაახალისეთ თქვენი შვილის დამოუკიდებლობა.

10. გაიცანით მასწავლებელი. უთხარით მასწავლებელს თქვენი შვილის შესახებ.

11. აიღეთ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღიდან იმ დროს, როცა დაჰპირდით. არ დააგვიანო.

12. აჩუქეთ ბავშვს საბავშვო ბაღში თქვენთან ერთად საყვარელი სათამაშო. ეს მოგიხსნით მარტოობის გრძნობას.

13. ბავშვის ბაღში დატოვება, ნუ აჩვენე მას შენი წუხილი.

14. ბავშვის თანდასწრებით ამაყად უთხარით თქვენს მეგობრებს, რომ თქვენი შვილი უკვე იმდენად დიდია, რომ საბავშვო ბაღში დადის. ბავშვები ძალიან სწრაფად იღებენ ასეთ საუბრებს.

15. წაახალისეთ თქვენი შვილი სხვა ბავშვებთან დაუმეგობრდეს.

17. დარწმუნდით, რომ თქვენს შვილს ღამით საკმარისი ძილი აქვს. კარგად მძინარე ბავშვი თავს კარგად გრძნობს საბავშვო ბაღში.

18. ბავშვთან ურთიერთობისას ხაზგასმით აღნიშნე, რომ ის შენთვის ისევ ძვირფასია და გიყვარს.

19. უმჯობესია საბავშვო ბაღში მხოლოდ მაშინ მიხვიდეთ, როცა ჯანმრთელი ხართ. ჯანმრთელი ბავშვი თავს უფრო თავდაჯერებულად გრძნობს.

20. აკეთეთ ტანვარჯიში ბავშვთან ერთად. ასწავლეთ თქვენს შვილს თამაში.

21. შვილთან ერთად შეგიძლიათ შეიძინოთ ორი ლამაზი პიჟამა. ერთ კომპლექტს სახლში ძილის დროს გამოიყენებს, მეორეს კი საბავშვო ბაღში. საბავშვო ბაღში ისეთივე პიჟამის ქონა, როგორიც სახლში, დაეხმარება თქვენს შვილს უკეთ გაუმკლავდეს დღის ძილს.

22. ნუ დაჰპირდებით შვილს საბავშვო ბაღში დასწრების ჯილდოს. ამ მიდგომამ შეიძლება დროებითი შედეგი მოგვცეს, მაგრამ, გრძელვადიან პერსპექტივაში, ცუდად აისახება ბავშვის მოტივაციაზე.

23. ჩაიცვით ბავშვს კომფორტულად. არც ცივი და არც ცხელი.

24. არ არის საჭირო ბავშვის დასჯა და შეშინება ბაღით.

25. თქვენი ნდობა მასწავლებლის მიმართ, თქვენი პოზიტიური დამოკიდებულება - თქვენი სიმშვიდე თქვენი შვილის მდგომარეობის მიმართ.

კითხვარი No1

1. ერთობლივი მუშაობის რომელ ფორმებს მიგაჩნიათ ყველაზე ეფექტური:

მშობელთა შეხვედრა,

ვიზუალურ-ტექსტუალური ინფორმაცია,

ღია კლასები,

პედაგოგიური კონფერენციები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში,

ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი ღონისძიებები (მაგ. არდადეგები, გართობა),

2. მშობლებთან ერთობლივი მუშაობის რა ფორმების ნახვას ისურვებდით საბავშვო ბაღში, თქვენს ჯგუფში?

3. ჩამოთვალეთ თქვენს ოჯახში ყველაზე ხშირად გამოყენებული სწავლების მეთოდები.

4. რა კრიტერიუმებით განსაზღვრავთ წარმატებას:

თქვენი შვილის განათლება

თქვენი შვილის აღზრდა

5. თქვენი აზრით, თუ ბავშვი დამნაშავეა, შეიძლება მისი დასჯა?

6. შეგხვდებათ თუ არა სირთულეები თქვენი შვილის აღზრდასა და განვითარებაში?

თუ ასეა, რომელი?

7. მზად ხართ ერთად იმუშაოთ ამ სირთულეების დასაძლევად?

შემდეგი კითხვა არის ჩვენი არჩევანი მშობელთა კომიტეტის შესახებ.

ერთი შეხედვით შეიძლება მოგეჩვენოთ, რომ მშობელი კომიტეტის პასუხისმგებლობა მხოლოდ ფინანსური საკითხებით შემოიფარგლება, მაგრამ ეს ასე შორს არის. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტის შესახებ დებულება შეიცავს მრავალ პუნქტს, რომელიც არეგულირებს ამ თვითმმართველობის ორგანოს უფლებებს, მოვალეობებსა და ფუნქციებს. შევეცადოთ შევქმნათ ძირითადი სია, რასაც აკეთებს მშობელი კომიტეტი:

1. გაიგებს რა სჭირდებათ ბავშვებს

2. იწყებს და ახორციელებს საჭირო - საკანცელარიო ნივთების, სარემონტო მასალების, ინტერიერის ნივთების, სათამაშოების შეძენას.

3. განსაზღვრავს იმ ღონისძიებების ჩამონათვალს, რისთვისაც საჭირო იქნება საჩუქრების შეძენა ბავშვებისთვის, აღმზრდელებისთვის, ძიძებისთვის (მასწავლებლის დღე, ბავშვების დაბადების დღეები, ახალი წელი)

4. ეხმარება აქტივობების ორგანიზებაში და ეხმარება აღმზრდელს ბავშვებთან მუშაობის პროცესში.

5. და, რა თქმა უნდა, ბაღში არსებული მშობელთა კომიტეტი დაკავებულია ზემოაღნიშნულის განსახორციელებლად საჭირო სახსრების გაანგარიშებითა და შეგროვებით.

მშობელთა კომიტეტი, როგორც წესი, შედგება 3-დან 6 ადამიანისგან, ეს საკითხი ინდივიდუალურად წყდება. ვინაიდან სასწავლო წლის დასაწყისშივე აუცილებელია მშობელთა კომიტეტის არჩევა და ეს საკითხი კენჭისყრით წყდება, შემადგენლობა ჩვეულებრივ მოიცავს ყველაზე აქტიურ დედებსა და მამებს, რომლებსაც აქვთ საკმარისი თავისუფალი დრო. ეს არის უსასყიდლო საქმიანობა და თქვენ შეგიძლიათ გახდეთ მშობელთა კომიტეტის წევრი მხოლოდ ნებაყოფლობით საფუძველზე. ასევე, იმისათვის, რომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტის მუშაობა იყოს მკაფიოდ ორგანიზებული და ჩამოყალიბებული, ირჩევენ თავმჯდომარეს.

მშობელთა კომიტეტის სამუშაო გეგმა

შემადგენლობის დადგენის შემდეგ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტისთვის დგება სამუშაო გეგმა და პასუხისმგებლობების განაწილება. მაგალითად, დაინიშნება ადამიანი, რომელიც შეინარჩუნებს კავშირს დანარჩენ მშობლებთან, საჭიროების შემთხვევაში დაურეკავს და აცნობებს, კომიტეტის სხვა წარმომადგენელი შეიძლება იყოს პასუხისმგებელი საჩუქრების არჩევაზე, მესამეს სარემონტო სამუშაოებზე და ა.შ. ცხადია, კრების შეხვედრები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტი უფრო ხშირად იმართება, ვიდრე ზოგადი მშობელთა კრებები. მათი მინიმალური სიხშირე შეთანხმებულია ბაღის ადმინისტრაციასთან. სხდომაზე სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში აუცილებლად ინახება მშობელთა კომიტეტის ოქმი, სადაც ფიქსირდება თარიღი, დამსწრეთა რაოდენობა, განხილვის ძირითადი საკითხები, კომიტეტის წევრების წინადადებები და მიღებული გადაწყვეტილებები.

რჩევები დამწყები მშობელთა კომიტეტის წევრებისთვის

უპირველეს ყოვლისა, აღსანიშნავია, რომ მშობელთა კომიტეტის წარმომადგენელი არა მხოლოდ პასუხისმგებელია, არამედ საკმაოდ ნერვიულობს, ამიტომ ისწავლეთ მშვიდად იყოთ სიტუაციაში. პრაქტიკული რეკომენდაციებიდან შეიძლება შემდეგი რეკომენდაციები:

ჩაწერეთ აღმზრდელის და ყველა მშობლის ტელეფონის ნომრები;

და არ დაგავიწყდეთ, რომ ბაღის მშობელთა კომიტეტი ასევე შემოქმედებითი ჯგუფია, მოგერიდებათ შემოგთავაზოთ საინტერესო იდეები!

ჰოდა, შეხვედრა მინდა დავასრულო კომიკური ლექსით „ბუტუზი ბაღში წაიყვანეს“.

მათ ბუტუზი წაიყვანეს ბაღში -

დედა ბედნიერია, მამა ბედნიერია:

მათ არავინ აწუხებს

გააკეთე ეს, გააკეთე ის!

შეგიძლიათ დაიძინოთ ათამდე

არ წახვიდე სასეირნოდ

დანა დაივიწყოს თვალსაჩინო ადგილას

დალიეთ ორასი გრამი ყავა

შესაძლებელია, არა კუდის საზიანოდ,

ჩამოდით ანტრესოლით კატიდან!

შეგიძლიათ ესაუბროთ მეგობარს ერთი საათის განმავლობაში,

შეგიძლიათ ჩიზქეიქების გამოცხობა ნახევარი დღის განმავლობაში,

შეგიძლიათ აბაზანაში დაწოლა

ან წიგნით დივანზე,

შესაძლებელია - რა მოვკვდე! -

Ტელევიზორის ყურება!

წადით ყველის ბაზარზე

და გაასუფთავეთ მთელი ბინა!

(ეს შესაძლებელია ბუტუზით,

მხოლოდ ძალიან, ძალიან რთული).

გავიდა ერთი საათი და ორი და სამი

რაღაც მძიმეა შიგნით.

ჩექმის გარეშე სახლი ცარიელია,

სამწუხაროა სახლში ბუტუზის გარეშე.

მოდი, მამა, სწრაფად შედი ბაღში -

დააბრუნე ბავშვი!

… და ისევ მთელი სახლი კანკალებს.

ხვალ ისევ ვიმგზავროთ!

6. შეხვედრის შედეგების შეჯამება.

ამით დასრულდა ჩვენი შეხვედრა. Გმადლობთ ყურადღებისთვის! ისევ გნახავ.

განშორებისას თითოეული თქვენგანი აიღებს წითელ ქაღალდის გულს და დაწერს მასზე ნებისმიერ კარგ სურვილს, რომელიც შეგიძლიათ მოგვაწოდოთ. გულზე ასევე შეგიძლიათ დაწეროთ რამდენიმე სიტყვა შეხვედრისადმი თქვენი დამოკიდებულების ან მასწავლებლების სურვილების შესახებ.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მშობელთა შეხვედრა უფროს ჯგუფში თემაზე: "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი!"

სამიზნე:

გააცანით მშობლები ერთმანეთს.

მშობლების გაცნობა ბაღის რეჟიმთან, წესებთან და მუშაობასთან.

ბავშვის ადაპტაცია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

მშობლებს შორის პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება.

მშობელთა ასოციაციამ გამოიკვეთოს მშობელთა კომიტეტის მუშაობის პერსპექტივები.

Დავალებები:

გააცნოს მშობლებს საბავშვო ბაღის ახალი სასწავლო წლის ამოცანები, ჯგუფის უახლოესი გეგმები;

განაახლოს მოსწავლეთა ოჯახების პერსონალური მონაცემები;

ასწავლონ მშობლებს ბავშვზე დაკვირვება, მისი შესწავლა, წარმატებებისა და წარუმატებლობის დანახვა, ეცადონ მის განვითარებას.

ორმხრივი კომუნიკაცია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის

ბავშვის ბაღში წარმატებული ყოფნისთვის საჭირო ინფორმაციის გაცვლა;

წინასწარი სამუშაოები:

დაალაგეთ სკამები ნახევარწრიულად, მოამზადეთ ადგილები მშობლებისთვის;

გააკეთეთ შენიშვნა მშობლებისთვის "პირველად საბავშვო ბაღში";

Შეხვედრის განრიგი:

შეხვედრის თემა და მიზანი

მშობლების გაცნობა

Თამაში

Კითხვები და პასუხები

მშობელთა კომიტეტის არჩევნები.

სხვადასხვა რამეზე.

შეხვედრის შეჯამება

ტრენინგი:

შექმენით ვიზუალური და საინფორმაციო მასალა:

ანდაზის ბარათები:

"ბავშვს მარტო მოფერებით ვერ გაზრდი"

"გაფუჭეთ ხე, სანამ ის მოხრილდება, ასწავლეთ ბავშვს, სანამ ის ემორჩილება"

"რასაც ბავშვობაში ზრდი, სიბერეში დაეყრდნობი"

"არა დედა, რომელიც მშობიარობს, არამედ ის, ვინც აჯილდოებს გულით"

"განათლება სიყვარულით და არა გათრევით"

"მაგალითი კარგი მასწავლებელია"

"კეთილი სიტყვა ბედნიერების ნახევარია"

"არ გაუკეთო სხვას ის, რაც შენ არ გინდა რომ გააკეთო"

შეხვედრის პროცედურა

Ძვირფასო მშობლებო! ძალიან მოხარული ვართ, რომ გხედავთ პირველ მშობელთა კრებაზე, რადგან გვესმის, რომ ბავშვებთან ალიანსის გარეშე, თქვენი მხარდაჭერისა და დახმარების გარეშე, საბავშვო ბაღში მათთვის მყუდრო და ხალისიანი გარემოს აღზრდა და შექმნა შეუძლებელი ამოცანაა. ჩვენ უნდა ვიყოთ პარტნიორები.

მომავალ წელს საბავშვო ბაღი თქვენი ცხოვრების ნაწილი გახდება და მასზე დიდწილად იქნება დამოკიდებული ბავშვის განვითარება, ჯანმრთელობა და გონებრივი კეთილდღეობა. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, შეძლებს თუ არა თქვენი შვილი წარმატებით მოერგოს საბავშვო ბაღს და ამაში მისი დახმარება მხოლოდ აღმზრდელების ამოცანა არ არის. პირველ რიგში, ეს მშობლების საზრუნავია.

თუ ნეგატიური დამოკიდებულება გაქვთ ბაღის მიმართ, თავს დამნაშავედ გრძნობთ ბავშვის იქ მოყვანის გამო და ბაღისგან კარგს ნუ ელით, თქვენი შვილიც აუცილებლად იგრძნობს თავს. მაშინ მისთვის ახალ პირობებთან შეგუების და ადაპტაციის პროცესი შეფერხდება და უფრო მტკივნეული გახდება.

ხშირად ხდება, რომ ბავშვებს არ სურთ საბავშვო ბაღში სიარული, ისევე როგორც უფროსებს არ სურთ სამსახურში წასვლა. მაგრამ თუ ზრდასრული ადამიანის „უნდა“ აჭარბებს „არ მინდა“, მაშინ ბავშვის მოვალეობის გრძნობა არ არის განვითარებული. თუმცა, ბაღში წასვლის უხალისობა შეიძლება იყოს მრავალი სხვა მიზეზი, გარდა სიზარმაცისა.

„სახლის“ ბავშვების მთავარი პრობლემა არის დიდი გუნდის წესებით ცხოვრების შეუძლებლობა. ბოლოს და ბოლოს, თქვენ უნდა ჭამოთ და დაიძინოთ გარკვეულ დროს, დაელოდოთ თქვენს რიგს, რომ წახვიდეთ ტუალეტში ან დაიბანოთ ხელები და კლასში გააკეთოთ ის, რაც მასწავლებელს მოითხოვს და არა ის, რაც გსურთ.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს შეგუებაში, ასწავლეთ მას სახლში მოვლის უნარები. მიეცით საშუალება გამოიცვალოს ტანსაცმელი, გაიწმინდოს სათამაშოები, დაიბანოს სახე და ხელები. მიჰყევით ყოველდღიურ რუტინას, სჯობს ის გაიმეოროთ საბავშვო ბაღში. გააფართოვეთ თქვენი სოციალური წრე - მოიწვიეთ მეგობრები ბავშვებთან უფრო ხშირად, წადით საკუთარ თავს. ითამაშეთ სიტუაციები საბავშვო ბაღის ცხოვრებიდან სახლში. დაე, თოჯინა გახდეს მასწავლებელი, დათვი კი ბავშვი.

გაარკვიეთ, რას აკეთებენ ბავშვებთან საბავშვო ბაღში. იზრუნეთ თქვენს შვილზე სახლში. რეგულარულად იკითხეთ როგორ ჩაიარა დღემ, რა მოგეწონათ და რა არა. თქვენი შვილისთვის მნიშვნელოვანია უფროსების ყურადღება და ის ყოველთვის დიდი სიამოვნებით მოგიყვებათ მის შთაბეჭდილებებზე. გამოიჩინე გულწრფელი ინტერესი! შემდეგ ბავშვი, ალბათ, წავა საბავშვო ბაღში, ყოველ შემთხვევაში, იმისთვის, რომ რამე გითხრათ.

თუ თქვენი შვილი წყნარი და მშვიდია, მუდმივი ხმაური, გუგუნი და შეურაცხმყოფელი თანატოლები მას სწრაფად დაღლის. ეს არის ბავშვის ხასიათი და ნერვული სისტემის მახასიათებლები. ასეთ სიტუაციაში სთხოვეთ აღმზრდელს, რათა ბავშვს ჰქონდეს შესაძლებლობა აკეთოს ის, რაც უყვარს, მაგალითად, ბავშვებისგან შორს ითამაშოს დიზაინერთან. გააფრთხილეთ მასწავლებელი, რომ არ აიძულოს მიირთვას უსაყვარლესი კერძები და არ ჩაყაროს დილით, როცა ამ დროს მადა დაქვეითებულია. ეს წვრილმანები გარკვეულწილად ანაზღაურებს საბავშვო ბაღში სტუმრობის დისკომფორტს.

თუ დილით ადრე ბავშვი უსაფუძვლო ტანჯვას აგდებს თქვენზე, უბრალოდ არ წავიდეს საბავშვო ბაღში - სავარაუდოდ, ის უბრალოდ ცდილობს თქვენზე მანიპულირებას. მისთვის დილის ტანჯვა არის შესაძლებლობა, მოიპოვოს სარგებელი საკუთარი თავისთვის. მაგალითად, ჰპირდება, რომ თუ დამშვიდდება, ახალ სათამაშოს შეიძენენ. იყავით ყოველთვის მშვიდი, თანასწორი და თანმიმდევრული. თუ ტანტრუმი მცირედი მიზეზის გამო მოხდა, მიმართეთ ფსიქოლოგს. „დედა, სახლში წამიყვან? » ამ კითხვას ყველა ბავშვი სვამს მშობლებს, უფროსებსაც კი. შეშფოთების მიზეზს აძლევენ მშობლები, ამის გაცნობიერების გარეშე. "თუ ცუდად მოიქცევი, საბავშვო ბაღში დაგტოვებ", - ამბობს დედაჩემი ხშირად. ან, „პირველად მე წამოგიყვან“ და ბოლოს თვითონ მოდიან მას შემდეგ, რაც ბიზნესს გულისხმობს. და ბავშვს მტკიცედ სჯერა იმის, რაც დაჰპირდა. ბავშვებს არ აქვთ საკმარისი კომუნიკაცია მშობლებთან, ამიტომ ბავშვი ეკიდება მათთან ყოფნის ნებისმიერ შესაძლებლობას და ამის მთავარი დაბრკოლება საბავშვო ბაღია.

იმუშავეთ თქვენს შვილთან ერთად დილის ადგომის პროცესის შესამუშავებლად. მაგალითად, უახლოვდებით ბავშვს, რბილად აღვიძებთ, აკოცეთ და ნებას რთავთ კიდევ 10 წუთი იწვა საწოლში. შემდეგ თქვენ ეხმარებით მას ჩაცმაში, გზაში გაინტერესებთ რაზე ოცნებობდა. გზად ესაუბრეთ თქვენს შვილს რაიმე სასიამოვნო და საინტერესოზე. თუ ბავშვი უკვე საბავშვო ბაღში არ გაგიშვებთ, არ გაიქცეთ, დაელოდეთ იმ მომენტს, როცა ბავშვი მოშორდება. ჩაეხუტეთ ბავშვს, აკოცეთ, თქვით, რომ ძალიან გიყვართ და აუცილებლად დაბრუნდით საღამოს მათთვის. თქვენ მიიყვანეთ თქვენი შვილები საბავშვო ბაღში და ჩვენ გვაქვს ერთი საერთო მიზანი, გავხადოთ მათი აქ ყოფნა კომფორტული, უსაფრთხო, საინტერესო, ამაღელვებელი, საგანმანათლებლო და ა.შ.

ახლა ჩვენ გეტყვით იმას, რაც უკვე ვისწავლეთ. და ჩვენ ბევრი რამ ვისწავლეთ. ჩვენს ჯგუფს აქვს მრავალფეროვანი აქტივობები. ესენია: ხატვა, მოდელირება, მეტყველების განვითარება, მუსიკა, ფიზიკური აღზრდა. ყველა გაკვეთილი ტარდება თამაშის სახით. ბავშვები გახდნენ უფრო კომუნიკაბელური, იწყებენ ერთად თამაშის სწავლას, სათამაშოების გაზიარებას. ყველა ბავშვმა იცის სად არის მათი სათავსო, პირსახოცი, საწოლი. ისწავლა ჯგუფში ქცევის რამდენიმე წესი. მათ იციან, რომ ხელების დაბანის შემდეგ უნდა გამოწურონ წყალი და მხოლოდ ამის შემდეგ წავიდნენ პირსახოცზე. თითქმის ყველა ბავშვი დამოუკიდებლად ჭამს. გაიხადე და ჩაიცვი, მაგრამ არა ყველა. ბევრმა ისწავლა ელემენტარული დავალების შესრულება, სათამაშოების გადაყრა. როგორც ხედავთ, ბევრი რამ ვისწავლეთ, მაგრამ მაინც უნდა ვისწავლოთ მეტი და რაც მთავარია, ვასწავლოთ ბავშვებს თვითმოვლა. და ამ პროცესში თქვენ უნდა მიიღოთ ყველაზე აქტიური მონაწილეობა. ხშირად ხდება, რომ ბაღში ბავშვი თავისით ჭამს, იხსნება და ნაწილობრივ იცვამს, მაგრამ სახლში გარკვეული პერიოდის შემდეგ მოდის ბაღში და ჩვენ ისევ ვასწავლით ჭამას, ჩაცმას და ა.შ.

და თქვენთან ურთიერთობისას გამოდის, რომ სახლში ყველაფერი გააკეთე მისთვის, რადგან ეს უფრო სწრაფი, მოსახერხებელი, ზუსტი და ა.შ.

ბავშვები განსხვავებულები არიან. არიან ბავშვები, რომლებიც მობეზრებულები არიან, არიან ცელქი ბავშვები, არიან ბავშვები, რომელთაც სურთ ბევრი რამის ცოდნა.

ბავშვები მშვიდი, მშვიდი და მოკრძალებული არიან, უყვართ დედებთან თამაში მთელი დღე.

მეგობრები არ არიან განაწყენებული და უფროსები პატივს სცემენ. ასეთ ბავშვებზე მხოლოდ ოცნება შეიძლება.

საბავშვო ბაღი არა მხოლოდ ბავშვები არიან, არამედ აღმზრდელებიც. ძალიან მინდა ვიცოდე, რას ინვესტირებას უწევთ „თანამედროვე განმანათლებლის“ კონცეფციაში.

(მშობელთა კომენტარები)

ბავშვის საბავშვო ბაღში ყოფნისას (ბავშვები, მასწავლებლები და მშობლები) ვაკეთებთ სამკუთხედს.

სამკუთხედის სათავეში, რა თქმა უნდა, ბავშვი დგას. ის, სწავლობს ახალს, აღმოაჩენს საკუთარ თავს (რა შემიძლია, რისი გაკეთება შემიძლია, რა შემიძლია).

უფროსების ამოცანაა დაეხმარონ მას ამ რთულ საქმეში. არ უნდა დავივიწყოთ საზოგადოება, რომელიც დიდ როლს თამაშობს ბავშვის განვითარებაში.

როგორ ფიქრობთ, რა დაემართება სამფეხის სკამს, თუ ერთი ფეხი მოიტეხება? (ეცემა) გაიხსენეთ ი. კრილოვის იგავი "გედი, კირჩხიბი და პაიკი": "როცა ამხანაგებს შორის შეთანხმება არ არის, მათი საქმე მშვიდად არ წავა, მაგრამ მისგან ბიზნესი არ გამოვა, მხოლოდ ფქვილი". ეს იწვევს დასკვნას, რომ ჩვენ უნდა გავაერთიანოთ ჩვენი ძალისხმევა, რათა ბავშვებმა თავი კომფორტულად და საინტერესოდ იგრძნონ საბავშვო ბაღში.

როგორ დაეხმაროთ თქვენს შვილს საბავშვო ბაღში ადაპტაციაში:

იმისათვის, რომ თქვენი შვილი უფრო ადვილად მოერგოს ჩვენს საბავშვო ბაღში, შეეგუოს მასწავლებლებს, ცხოვრების ახალ პირობებს, ყოველდღიურობას, გვჭირდება თქვენი თანადგომა და თანამშრომლობა. დასაწყებად, შეეცადეთ დაიცვან რამდენიმე მარტივი წესი:

ბავშვი პარალელურად მიიყვანეთ ბაღში, არ დააგვიანოთ, რადგან არღვევთ ბაღის რეჟიმს. შეგიძლიათ შეხვდეთ მას მშობლების სტენდზე. განრიგის მიხედვით დატენვა უნდა დასრულდეს 8.15 საათზე, გარდა ამისა, დამუხტვამდე უნდა მოვნიშნოთ ბავშვები. გვიან ჩამოსულები გვაშორებენ მგრძნობიარე მომენტების გატარებას, ბავშვებთან მუშაობისგან. ამიტომ, ძვირფასო მშობლებო, გთხოვთ იყოთ უფრო მოწესრიგებული.

აღმზრდელებს, ასისტენტ-პედაგოგს, მისამართი სახელით და პატრონიმიკით.

ადაპტაციის პერიოდში ბავშვისადმი მშვიდი, ყურადღებიანი დამოკიდებულება წარმატების გასაღებია!

დააძინეთ ბავშვი საღამოს ადრე.

ბავშვის ტანსაცმელი: დარწმუნდით, რომ ბავშვის ტანსაცმელი არ არის ძალიან დიდი ან ზღუდავს მის მოძრაობას.

ბავშვები სეზონის და ამინდის მიხედვით უნდა ჩაიცვან. გადაჭარბებულმა შეფუთვამ ან არასაკმარისად თბილმა ტანსაცმელმა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის ავადმყოფობა. სწორად შერჩეულ ტანსაცმელში ბავშვი თავისუფლად მოძრაობს და ნაკლებად იღლება.

ჰალსტუხები და შესაკრავები უნდა იყოს განლაგებული ისე, რომ ბავშვმა შეძლოს საკუთარი თავის მომსახურება.

დიდი მოთხოვნაა ხელთათმანების ნაცვლად ხელთათმანები გქონდეთ, აუცილებლად შეკერეთ ელასტიურ ზოლზე.

ფეხსაცმელი უნდა იყოს მსუბუქი, თბილი, ზუსტად შეესაბამებოდეს ბავშვის ტერფების ზომას, ადვილად ჩასაცმელად და გასაღებად. ისწავლეთ საკუთარი ფეხსაცმლის ჩაცმა და ამოღება.

ცხვირსახოცი აუცილებელია ბავშვისთვის, როგორც შენობაში, ასევე სასეირნოდ. გქონდეთ სათადარიგო ტანსაცმელი.

შეკვეთა მბრძანებელში: მოათავსეთ ნივთები გარკვეული თანმიმდევრობით. ჩაცმა-გახსნისას ბავშვმა ეს თავად უნდა გააკეთოს.

სათადარიგო ნივთები უნდა იყოს ჩანთაში საკიდზე, რათა ბავშვს ჰქონდეს სადმე ნივთები.

სპორტული ფორმისთვის არის შეფუთვაც, მტკიცე, პატარა, სახელურებით. (სპორტული ფორმებისთვის გვჭირდება სუფთა თეთრი მაისურები, გრაფიკის გარეშე, შავი შორტები, ჩეხები.)

კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება:

უყურეთ სახლში, როგორ იბანს ბავშვი ხელებს (წყლის დაფრქვევის გარეშე, საპნის სწორად გამოყენებით, არ დაასველოთ ტანსაცმელი, გაიმშრალეთ პირსახოცით);

უყურეთ, როგორ იცვამს და იხსნება (დაე, თვითონ გააკეთოს, გარკვეული თანმიმდევრობით, განსაზღვროს, სად არის ტანსაცმლის წინ, შემობრუნდეს შიგნით; დაკეცოს ტანსაცმელი, ჩამოკიდო სკამზე, გაიხსნა - ღილები შეიკრას, სანამ ფეხსაცმელს ჩაიცვამს, სანდლებს ან ჩექმები ისე უნდა ჩაიცვათ, რომ ერთმანეთს შეხედონ და არა „ჩხუბი“);

დალიეთ ჭიქიდან, მიირთვით, კარგად ღეჭეთ საკვები დახურული პირით, გამოიყენეთ კოვზი, ხელსახოცი სწორად; წლის მეორე ნახევარში ვასწავლით ჩანგლით ჭამას;

ასწავლეთ თვითმომსახურება ტუალეტში.

არ განიხილოთ თქვენი შიშები, პრეტენზიები და საზრუნავი საბავშვო ბაღთან დაკავშირებით ბავშვთან სახლში, მაგრამ აუცილებლად გაუზიარეთ ისინი, განსაკუთრებით მასწავლებლებს.

წარმატებული ადაპტაციისთვის მთავარია თქვენი პოზიტიური დამოკიდებულება, ყოველდღიური რუტინის დაცვა და მასწავლებლების რეკომენდაციები. სანამ ბავშვისგან დამოუკიდებლობას ელოდება, მას უნდა ასწავლოს ჩაცმის, რეცხვის, ჭამის პროცესში აუცილებელი მოქმედებები. ჩვენ ველით ნაყოფიერ თანამშრომლობას!

1. ბავშვის ბაღში დატოვებისას არ დაგავიწყდეთ თქვათ, რომ აუცილებლად დაბრუნდებით მისთვის.

2. სახლში შეინახეთ ყალბები, ნახატები, რომლებიც ბავშვს საბავშვო ბაღიდან მოაქვს.

3. შეგიძლიათ საბავშვო ბაღის თამაში სახლში. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ არსებული სათამაშოები.

4. აჩვენეთ თქვენს შვილს, რომ საბავშვო ბაღში სიარული მნიშვნელოვანია. შენ სამსახურში მიდიხარ, ის კი საბავშვო ბაღში.

5. თუ ბავშვები ძალიან არიან მიჯაჭვულები დედასთან, ცოტა ნაკლები მამასთან. ამ შემთხვევაში ჯობია ბავშვი ჯერ მამის საბავშვო ბაღში წაიყვანოთ. შემდეგ განშორება იქნება ცოტა - ცოტა უფრო მშვიდი.

6. მოუყევით თქვენს შვილს საბავშვო ბაღში სიარულის დადებითი მხარეების შესახებ.

7. საბავშვო ბაღის მონახულების დაწყებამდე შეგიძლიათ დაიწყოთ იმ რეჟიმის ელემენტების შეყვანა, რომელიც გამოიყენება საბავშვო ბაღში.

8. უფრო ხშირად იარეთ ბავშვთან ერთად სათამაშო მოედნებზე. ითამაშეთ ქვიშის ყუთში. მიეცით თქვენს შვილს ურთიერთობა სხვა ბავშვებთან.

9. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ისწავლოს საკუთარი თავის მოვლის უნარები. წაახალისეთ თქვენი შვილის დამოუკიდებლობა.

10. გაიცანით მასწავლებელი. უთხარით მასწავლებელს თქვენი შვილის შესახებ.

11. აიღეთ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღიდან იმ დროს, როცა დაჰპირდით. არ დააგვიანო.

12. აჩუქეთ ბავშვს საბავშვო ბაღში თქვენთან ერთად საყვარელი სათამაშო. ეს მოგიხსნით მარტოობის გრძნობას.

13. ბავშვის ბაღში დატოვება, ნუ აჩვენე მას შენი წუხილი.

14. ბავშვის თანდასწრებით ამაყად უთხარით თქვენს მეგობრებს, რომ თქვენი შვილი უკვე იმდენად დიდია, რომ საბავშვო ბაღში დადის. ბავშვები ძალიან სწრაფად იღებენ ასეთ საუბრებს.

15. წაახალისეთ თქვენი შვილი სხვა ბავშვებთან დაუმეგობრდეს.

17. დარწმუნდით, რომ თქვენს შვილს ღამით საკმარისი ძილი აქვს. კარგად მძინარე ბავშვი თავს კარგად გრძნობს საბავშვო ბაღში.

18. ბავშვთან ურთიერთობისას ხაზგასმით აღნიშნე, რომ ის შენთვის ისევ ძვირფასია და გიყვარს.

19. უმჯობესია საბავშვო ბაღში მხოლოდ მაშინ მიხვიდეთ, როცა ჯანმრთელი ხართ. ჯანმრთელი ბავშვი თავს უფრო თავდაჯერებულად გრძნობს.

20. აკეთეთ ტანვარჯიში ბავშვთან ერთად. ასწავლეთ თქვენს შვილს თამაში.

21. შვილთან ერთად შეგიძლიათ შეიძინოთ ორი ლამაზი პიჟამა. ერთ კომპლექტს სახლში ძილის დროს გამოიყენებს, მეორეს კი საბავშვო ბაღში. საბავშვო ბაღში ისეთივე პიჟამის ქონა, როგორიც სახლში, დაეხმარება თქვენს შვილს უკეთ გაუმკლავდეს დღის ძილს.

22. ნუ დაჰპირდებით შვილს საბავშვო ბაღში დასწრების ჯილდოს. ამ მიდგომამ შეიძლება დროებითი შედეგი მოგვცეს, მაგრამ, გრძელვადიან პერსპექტივაში, ცუდად აისახება ბავშვის მოტივაციაზე.

23. ჩაიცვით ბავშვს კომფორტულად. არც ცივი და არც ცხელი.

24. არ არის საჭირო ბავშვის დასჯა და შეშინება ბაღით.

25. თქვენი ნდობა მასწავლებლის მიმართ, თქვენი პოზიტიური დამოკიდებულება - თქვენი სიმშვიდე თქვენი შვილის მდგომარეობის მიმართ.

კითხვარი No1

1. ერთობლივი მუშაობის რომელ ფორმებს მიგაჩნიათ ყველაზე ეფექტური:

მშობელთა შეხვედრა,

ვიზუალურ-ტექსტუალური ინფორმაცია,

ღია კლასები,

პედაგოგიური კონფერენციები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში,

ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი ღონისძიებები (მაგ. არდადეგები, გართობა),

სხვა

2. მშობლებთან ერთობლივი მუშაობის რა ფორმების ნახვას ისურვებდით საბავშვო ბაღში, თქვენს ჯგუფში?

3. ჩამოთვალეთ თქვენს ოჯახში ყველაზე ხშირად გამოყენებული სწავლების მეთოდები.

4. რა კრიტერიუმებით განსაზღვრავთ წარმატებას:

• თქვენი შვილის განათლება
• თქვენი შვილის აღზრდა

5. თქვენი აზრით, თუ ბავშვი დამნაშავეა, შეიძლება მისი დასჯა?

6. შეგხვდებათ თუ არა სირთულეები თქვენი შვილის აღზრდასა და განვითარებაში?

თუ ასეა, რომელი?

7. მზად ხართ ერთად იმუშაოთ ამ სირთულეების დასაძლევად?

შემდეგი კითხვა არის ჩვენი არჩევანი მშობელთა კომიტეტის შესახებ.

ერთი შეხედვით შეიძლება მოგეჩვენოთ, რომ მშობელი კომიტეტის პასუხისმგებლობა მხოლოდ ფინანსური საკითხებით შემოიფარგლება, მაგრამ ეს ასე შორს არის. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტის შესახებ დებულება შეიცავს მრავალ პუნქტს, რომელიც არეგულირებს ამ თვითმმართველობის ორგანოს უფლებებს, მოვალეობებსა და ფუნქციებს. შევეცადოთ შევქმნათ ძირითადი სია, რასაც აკეთებს მშობელი კომიტეტი:

1. გაიგებს რა სჭირდებათ ბავშვებს

2. იწყებს და ახორციელებს საჭირო - საკანცელარიო ნივთების, სარემონტო მასალების, ინტერიერის ნივთების, სათამაშოების შეძენას.

3. განსაზღვრავს იმ ღონისძიებების ჩამონათვალს, რისთვისაც საჭირო იქნება საჩუქრების შეძენა ბავშვებისთვის, აღმზრდელებისთვის, ძიძებისთვის (მასწავლებლის დღე, ბავშვების დაბადების დღეები, ახალი წელი)

4. ეხმარება აქტივობების ორგანიზებაში და ეხმარება აღმზრდელს ბავშვებთან მუშაობის პროცესში.

5. და, რა თქმა უნდა, ბაღში არსებული მშობელთა კომიტეტი დაკავებულია ზემოაღნიშნულის განსახორციელებლად საჭირო სახსრების გაანგარიშებითა და შეგროვებით.

მშობელთა კომიტეტი, როგორც წესი, შედგება 3-დან 6 ადამიანისგან, ეს საკითხი ინდივიდუალურად წყდება. ვინაიდან სასწავლო წლის დასაწყისშივე აუცილებელია მშობელთა კომიტეტის არჩევა და ეს საკითხი კენჭისყრით წყდება, შემადგენლობა ჩვეულებრივ მოიცავს ყველაზე აქტიურ დედებსა და მამებს, რომლებსაც აქვთ საკმარისი თავისუფალი დრო. ეს არის უსასყიდლო საქმიანობა და თქვენ შეგიძლიათ გახდეთ მშობელთა კომიტეტის წევრი მხოლოდ ნებაყოფლობით საფუძველზე. ასევე, იმისათვის, რომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტის მუშაობა იყოს მკაფიოდ ორგანიზებული და ჩამოყალიბებული, ირჩევენ თავმჯდომარეს.

მშობელთა კომიტეტის სამუშაო გეგმა

შემადგენლობის დადგენის შემდეგ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტისთვის დგება სამუშაო გეგმა და პასუხისმგებლობების განაწილება. მაგალითად, დაინიშნება ადამიანი, რომელიც შეინარჩუნებს კავშირს დანარჩენ მშობლებთან, საჭიროების შემთხვევაში დაურეკავს და აცნობებს, კომიტეტის სხვა წარმომადგენელი შეიძლება იყოს პასუხისმგებელი საჩუქრების არჩევაზე, მესამეს სარემონტო სამუშაოებზე და ა.შ. ცხადია, კრების შეხვედრები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კომიტეტი უფრო ხშირად იმართება, ვიდრე ზოგადი მშობელთა კრებები. მათი მინიმალური სიხშირე შეთანხმებულია ბაღის ადმინისტრაციასთან. სხდომაზე სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში აუცილებლად ინახება მშობელთა კომიტეტის ოქმი, სადაც ფიქსირდება თარიღი, დამსწრეთა რაოდენობა, განხილვის ძირითადი საკითხები, კომიტეტის წევრების წინადადებები და მიღებული გადაწყვეტილებები.

რჩევები დამწყები მშობელთა კომიტეტის წევრებისთვის

უპირველეს ყოვლისა, აღსანიშნავია, რომ მშობელთა კომიტეტის წარმომადგენელი არა მხოლოდ პასუხისმგებელია, არამედ საკმაოდ ნერვიულობს, ამიტომ ისწავლეთ მშვიდად იყოთ სიტუაციაში. პრაქტიკული რეკომენდაციებიდან შეიძლება შემდეგი რეკომენდაციები:

ჩაწერეთ აღმზრდელის და ყველა მშობლის ტელეფონის ნომრები;

და არ დაგავიწყდეთ, რომ ბაღის მშობელთა კომიტეტი ასევე შემოქმედებითი ჯგუფია, მოგერიდებათ შემოგთავაზოთ საინტერესო იდეები!

ჰოდა, შეხვედრა მინდა დავასრულო კომიკური ლექსით „ბუტუზი ბაღში წაიყვანეს“.

მათ ბუტუზი წაიყვანეს ბაღში -

დედა ბედნიერია, მამა ბედნიერია:

მათ არავინ აწუხებს

გააკეთე ეს, გააკეთე ის!

შეგიძლიათ დაიძინოთ ათამდე

არ წახვიდე სასეირნოდ

დანა დაივიწყოს თვალსაჩინო ადგილას

დალიეთ ორასი გრამი ყავა

შესაძლებელია, არა კუდის საზიანოდ,

ჩამოდით ანტრესოლით კატიდან!

შეგიძლიათ ესაუბროთ მეგობარს ერთი საათის განმავლობაში,

შეგიძლიათ ჩიზქეიქების გამოცხობა ნახევარი დღის განმავლობაში,

შეგიძლიათ აბაზანაში დაწოლა

ან წიგნით დივანზე,

შესაძლებელია - რა მოვკვდე! -

Ტელევიზორის ყურება!

წადით ყველის ბაზარზე

და გაასუფთავეთ მთელი ბინა!

(ეს შესაძლებელია ბუტუზით,

მხოლოდ ძალიან, ძალიან რთული).

გავიდა ერთი საათი და ორი და სამი

რაღაც მძიმეა შიგნით.

ჩექმის გარეშე სახლი ცარიელია,

სამწუხაროა სახლში ბუტუზის გარეშე.

მოდი, მამა, სწრაფად შედი ბაღში -

დააბრუნე ბავშვი!

… და ისევ მთელი სახლი კანკალებს.

ხვალ ისევ ვიმგზავროთ!

6. შეხვედრის შედეგების შეჯამება.

ამით დასრულდა ჩვენი შეხვედრა. Გმადლობთ ყურადღებისთვის! ისევ გნახავ.

განშორებისას თითოეული თქვენგანი აიღებს წითელ ქაღალდის გულს და დაწერს მასზე ნებისმიერ კარგ სურვილს, რომელიც შეგიძლიათ მოგვაწოდოთ. გულზე ასევე შეგიძლიათ დაწეროთ რამდენიმე სიტყვა შეხვედრისადმი თქვენი დამოკიდებულების ან მასწავლებლების სურვილების შესახებ.

ამჟამად საგრძნობლად გაიზარდა მასწავლებლებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელების ინტერესი განათლების პრობლემების მიმართ. თავის მხრივ, საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო ფუნქციის გაძლიერება მოითხოვს სკოლასა და ოჯახს, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ფორმებისა და მეთოდების დახვეწას.

მშობელთა კრება არის მშობლების ერთობლივი მუშაობის მთავარი ფორმა, სადაც განიხილება და მიიღება გადაწყვეტილებები კლასობრივი საზოგადოების ცხოვრების უმნიშვნელოვანეს საკითხებზე და მოსწავლეთა განათლება სკოლაში და სახლში. მისი მთავარი მიზანია სკოლისა და ოჯახის ძალისხმევის ჰარმონიზაცია, კოორდინაცია და გაერთიანება ბავშვის სულიერად მდიდარი, მორალურად სუფთა და ფიზიკურად ჯანსაღი პიროვნების განვითარების პირობების შესაქმნელად. ასევე ტარდება მშობელთა კრება მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესების, კლასის ცხოვრებაში მათი როლის გააქტიურების, შვილების აღზრდაზე პასუხისმგებლობის გაზრდის მიზნით.

მასწავლებლის კლასის მენეჯმენტი მოიცავს არა მხოლოდ ბავშვების გუნდის ორგანიზებას, არამედ მათი მშობლების გაგების შემდეგ. და მასწავლებლის ამოცანაა არა მშობლების სწავლება, არამედ მათთან მუშაობის წლების განმავლობაში დაგროვილი ბავშვების აღზრდის გამოცდილების გაზიარება, რადგან მისი საქმიანობის ბუნებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი კითხულობს უფრო მეტ ლიტერატურას განათლებაზე, ვიდრე მშობლები და მისი კომუნიკაციის წრე. ბავშვებთან ერთად გაცილებით ფართო და მრავალმხრივია. ყველაფერი უნდა გაკეთდეს იმისთვის, რომ მამებმა და დედებმა მასწავლებელს დაუჯერონ და მისი რჩევა მოისმინონ. ამიტომ მშობელთა კრებაზე ყოველთვის საჭიროა ნდობის ატმოსფეროს შექმნა. მშობლებს უნდა გააცნონ აღმზრდელობითი მუშაობის ძირითადი მიმართულებები, რათა მათ გააცნობიერონ ოჯახსა და სკოლას შორის თანამშრომლობის მნიშვნელობა. ეს არის მიმდინარე პროცესი, რომელიც დამოკიდებულია როგორც დღევანდელი საზოგადოების მოთხოვნებზე, ასევე კლასში შექმნილ სიტუაციაზე. რა თქმა უნდა, მშობელთა კრება არ უნდა გავიგოთ, როგორც საგანმანათლებლო პროგრამა მშობლებისთვის, არ არის აუცილებელი სწავლების ტონით მშობლებზე ლექციების წაკითხვა, რომლებიც, როგორც წესი, მშობელთა კრებაზე სამუშაოს შემდეგ მოდიან დაღლილები, ზოგჯერ კი გაღიზიანებული.

ყველა საინფორმაციო მასალა უნდა იყოს შეფუთული 15-20 წუთში. თუ მშობლებს სურთ რაიმეს შესახებ მეტი გაიგონ, დაყავით მასალა რამდენიმე ბლოკად, რამდენიმე შეხვედრად, სადაც შეგიძლიათ არა მხოლოდ უთხრათ მათთვის საინტერესო მასალა, არამედ გამართოთ დისკუსია, სადაც ყველას შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით. მშობლები (ზოგჯერ ისინი ჩვენი ყოფილი მოსწავლეები არიან) გულში შვილებად რჩებიან. ფაქტობრივად, ისინი არ ეწინააღმდეგებიან რჩევებს განათლების რთულ საკითხში. მაგრამ მათი ზრდასრული ჭურვი აპროტესტებს სწავლებას. ამიტომ, ხანდახან ვამჩნევთ მათ სარკასტულ გამომეტყველებას.

მშობელთა კრებაზე ბავშვების გაკიცხვას არ ვურჩევ. შეეცადეთ ისაუბროთ მთელი კლასის წარმატებებზე და საქმეებზე, ყურადღება გაამახვილეთ თითოეული ბავშვის ხასიათის საუკეთესო მხარეებზე. ბოლოს და ბოლოს, დედისთვის და მამისთვის მათი შვილი საუკეთესოა. ინფორმაცია სტუდენტების პროგრესის შესახებ უნდა წაიკითხოთ სწავლების გარეშე, მაგრამ თანაგრძნობით და გაგებით. აუცილებლად ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ ხვალ ყველაფერი კარგად იქნება, თუ ყველა ვეცდებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მშობელი ღრმად ელის შვილისგან საუკეთესო შედეგებს. და ძალიან კარგია, როცა მშობლებს სჯერათ ამის, შეგნებულად უყვართ შვილი. ჩვენს დროში ადვილი არ არის გავჩერდეთ და ვიფიქროთ იმაზე, რომ ბავშვები ჩვენი ერთადერთი სიმდიდრეა. მაგრამ ჩვენ უნდა ვეცადოთ ჩავიხედოთ ბავშვის სულში, ვისაუბროთ მასთან ერთსა და იმავე ენაზე და ის აუცილებლად გიპასუხებს.

მშობელთა შეხვედრები აუცილებელია:

• ბავშვების შესახებ მრავალფეროვანი ინფორმაციის სწრაფად მოპოვება;
• როგორც ორიენტაცია, სასწავლო შეხვედრები საკლასო გუნდის ცხოვრებაში და საქმიანობაში ცვლილებებით, მისი მოქმედების რეჟიმთან და ა.შ.
• გააცნოს მშობლებს აკადემიური მოსწრების ანალიზი, დასწრება, სამედიცინო გამოკვლევების შედეგები და ა.შ. მაგრამ ეს უნდა იყოს ანალიტიკური მასალა (მშობელთა და შვილების კონკრეტული სახელების დასახელების გარეშე);
• საკონსულტაციოდ შვებულების პროგრამაზე, დამატებითი განათლების სისტემაში დასაქმების შესახებ და ა.შ.
• როგორც გადაუდებელი, გადაუდებელი შემთხვევა მწვავე კონფლიქტურ სიტუაციაში, ერთ-ერთ ბავშვთან უკიდურესად რთულ შემთხვევაში. ეს არის ზრდასრულთა კოლექტიური საბჭო, რომელიც წყვეტს როგორ დავეხმაროთ გაჭირვებულ ბავშვს ან დახმარებას საჭირო დედას;
• შემოქმედებითი შეხვედრები, როდესაც ბავშვები აჩვენებენ მშობლებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, სპორტულ მიღწევებს, გამოყენებით უნარებს და ა.შ.
• სალექციო შეხვედრები, ფსიქოლოგიური ტრენინგები, როლური თამაშები განათლებისა და ტრენინგის სხვადასხვა თემებსა და პრობლემებზე. ასეთი შეხვედრები შეიძლება ჩატარდეს საკმაოდ ხშირად (თვეში ერთხელ), როგორც მშობლების სკოლა.

შეხვედრის მომზადება:

• შეხვედრის თემის, მთავარი პრობლემის და ძირითადი მიზნების განსაზღვრა;
• დააზუსტეთ წესები, დაფიქრდით შეხვედრის მსვლელობისას;
• ზრდილობიანად გაუგზავნოთ მოსაწვევები მშობლებს შეხვედრაზე წარსადგენი საკითხების მითითებით;
• დაფიქრდით, სად გაიშიშვლებენ მშობლები, ვინ და როგორ შეხვდებიან მათ სკოლაში;
• საგამოფენო ან საინფორმაციო მასალაზე ფიქრი;
• განსაზღვრეთ რომელი სპეციალისტების მოწვევა შეიძლება;
• გარეგნობაზე ფიქრი მნიშვნელოვანი დეტალია: ბოლოს და ბოლოს, ყოველ ჯერზე შეხვედრა არის მოვლენა და ცოტათი დღესასწაული.

მშობელთა მასწავლებელთა კონფერენციის განრიგის ნიმუში.

შეხვედრის დაწყება უნდა იყოს განსაზღვრულ დროს. მშობლები ეჩვევიან ასეთ მოთხოვნას და ცდილობენ არ დააყოვნონ. მაქსიმალური ხანგრძლივობაა 1-1,5 საათი.

კლასის მასწავლებლის გახსნის სიტყვა (5 წთ).

მშობელთა კითხვარის ანალიზი; ტარდება შეხვედრის პრობლემის უფრო მკაფიოდ გამოვლენის მიზნით (5-7 წუთი).

გამოსვლა თემაზე: სპეციალისტი ან კლასის მასწავლებელი. პრეზენტაცია უნდა იყოს ნათელი, ლაკონური და ხელმისაწვდომი (10-20 წუთი).

პრობლემის განხილვა (20 წთ).

კლასის შესრულების ანალიზი. არასოდეს დაასახელოთ ჩამორჩენილი, არადისციპლინირებული ბავშვების სახელები, ნუ „სტიგმატირებთ“. ანალიზმა უნდა გამოხატოს რწმენა, რომ ერთობლივი მუშაობა გამოასწორებს სიტუაციას.

დასასრულს მასწავლებელი მადლობას უხდის მშობლებს ერთობლივი მუშაობისთვის. ის სთხოვს იმ მშობლებს, რომელთა შვილებსაც აქვთ სწავლისა და ქცევის პრობლემები, ცოტა ხნით დარჩეს მიზეზების გასარკვევად და ერთობლივად გადაჭრაში.

მშობელთა კრებაზე კლასის მასწავლებლის ქცევის წესები:

დაუშვებელია მშობელთა კრების ჩატარება „საკლასო ჟურნალის მიხედვით“. მშობლები აფასებენ მასწავლებელს არა როგორც ბავშვების საგანმანათლებლო წარმატებებისა თუ წარუმატებლობის ინფორმატორს, არამედ როგორც კეთილგანწყობილ მრჩეველს, მცოდნე ადამიანს სწავლაში და, რაც მთავარია, ბავშვების აღზრდაში.

გაათავისუფლეთ სტრესი, შფოთვა, უსიამოვნო საუბრის მოლოდინი.

იმის ჩვენება, რომ სკოლას და ოჯახს აქვს ერთი და იგივე პრობლემები, იგივე ამოცანები, იგივე ბავშვები.

შემოგვთავაზეთ როგორ იპოვოთ გამოსავალი პრობლემური სიტუაციებიდან. იპოვეთ ეს გზები ერთად.

შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი მშობლები, დააყენეთ საკუთარი თავი მათ ადგილას.

შეძლოს მშობლებთან საუბარი მშვიდად, პატივისცემით, კეთილგანწყობით, დაინტერესებული. მნიშვნელოვანია, რომ როგორც კარგი მოსწავლეების, ისე წარუმატებელი ბავშვების მშობლებმა დატოვონ შეხვედრა შვილისადმი რწმენით.

რჩევები წარმატებული მშობელთა კონფერენციისთვის:

• შეგიძლიათ მოაწყოთ მაგიდები და სკამები წრეში: ყველას შეუძლია ერთმანეთის კარგად დანახვა და მოსმენა;
• მოამზადეთ სავიზიტო ბარათები მშობლების სახელებით, განსაკუთრებით თუ ისინი ჯერ არ იცნობენ ერთმანეთს;
• დაურეკეთ მშობლებს სახელით და პატრონიმით და არა "ტანიას დედა", "ვიტინის მამა" და ა.შ.;
• გამოიყენეთ საუბრის ფორმა ჭიქა ჩაიზე, განსაკუთრებით 1 კლასის დასაწყისში;
• მშობლებთან მუშაობის ჯგუფური ფორმების, თამაშის ელემენტების გამოყენება;
• დაეყრდნონ გამოცდილებას, ავტორიტეტული მშობლების მოსაზრებებს;
• ოსტატურად განსაზღვროს მშობელთა შეხვედრის დღე და საათი (როდესაც არ არის მნიშვნელოვანი მოვლენები, საინტერესო სატელევიზიო შოუები და ა.შ.);
• მკაცრად განსაზღვრეთ შეხვედრის წესები, დაზოგეთ მშობლების დრო;
• აუცილებელია სხდომა კონკრეტული გადაწყვეტილების მიღებით დასრულდეს.

სასარგებლო რჩევები მშობლებისთვის.

კარგია თუ ცუდი აღზრდა, შეიძლება საიმედოდ შეფასდეს იმის მიხედვით, შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს თქვას: „ბედნიერი ვარ!“.

ძალიან ნუ დაეყრდნობით საკუთარ მაგალითს, სამწუხაროდ, მხოლოდ ცუდი მაგალითებია გადამდები. მაგალითი, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პატივს სცემთ თქვენს შვილს.

თქვენი შვილი ეძებს თავისუფლებას მშობლებისგან? ეს ნიშნავს, რომ ოჯახში რაღაც არაა, კარგ ოჯახში ბავშვები თავს თავისუფლად გრძნობენ, აზრადაც არ მოსდის, რომ მშობლების წინააღმდეგ აჯანყება.

ჩვენ არ ვართ ჩვენი შვილების ცხოვრების ბატონ-პატრონები, არ ვიცით მათი ბედი. ჩვენ ბოლომდე არ ვიცით რა არის კარგი და რა ცუდი მათი მომავლისთვის, ამიტომ უფრო ფრთხილად ვიქნებით ყველა გადაწყვეტილებაში, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის გზაზე.

ბავშვებთან საუბრისას ყოველთვის დარწმუნებული ვართ, რომ ეს სიმართლეა, მაგრამ ვერ ვამჩნევთ, რომ ზოგჯერ უხერხულნი ვართ ჩვენი შვილების თვალში. ნუ შეგეშინდებათ ბავშვების ეჭვი თქვენს სიმართლეში.

აუცილებელია ბავშვების მოვლა, უგულებელყოფილი ბავშვები შეიძლება უბედურებაში აღმოჩნდნენ.

ისწავლეთ თქვენი ინტონაციის კონტროლი, უტყუარმა ინტონაციამ შეიძლება პედაგოგიური შეცდომაც კი გაასწოროს.

უფრო ხშირად უთხარით თქვენს შვილს მთავარი სიტყვები: „ნუ ინერვიულებ! Გაამხიარულო! Არ შეგეშინდეს! არა საჭმელი!”

თქვენი შვილის დაცვა და არა დაშინებისგან დაცვა ერთ-ერთი ყველაზე რთული მშობლის კითხვაა, მაგრამ არ დატოვოთ იგი მარტო, თუ გრძნობთ, რომ ის განაწყენებულია.

ზოგჯერ ბავშვები ყველა სასკოლო პრობლემას გულთან ახლოს იღებენ. მუდმივად ასწავლეთ მათ განასხვავონ რა არის მნიშვნელოვანი და რა არა.

თუ ბავშვები ზედმეტად არიან დამოკიდებულნი ტელევიზორზე: არ გამოდიან და მეგობრები დაკარგეს, მაშინ ტელევიზორი უნდა... გატყდეს. 2-3 თვე მაინც, სანამ ბავშვები გონს არ მოვიდნენ. მაგრამ რაც შეეხება მოზარდებს? ბავშვების აღზრდა, როგორც ხელოვნება, მსხვერპლს მოითხოვს.

დაიმახსოვრე, რამდენი ხანია, რაც შენს სახლში სიცილი გესმის? რაც უფრო ხშირად იცინიან ბავშვები, მით უკეთესი განათლება მიდის.

ჯონ სტეინბეკმა თქვა: „ბიჭი მაშინ ხდება მამაკაცი, როცა მამაკაცის საჭიროება ჩნდება“. თუ გსურთ მამაკაცის აღზრდა, შექმენით ასეთი მოთხოვნილება სახლში.

სახლში მიხვედი და ნახე, რომ შენმა რვა წლის ვაჟმა და მისმა სტუმრებმა სახლი ფაქტიურად გაანადგურეს. გავიგებთ, რომ არანაირი ბოროტი განზრახვა არ ყოფილა: ბავშვები მხოლოდ დამალობანას თამაშობდნენ, ამ შესაძლებლობას გამოვიყენებთ, რომ ვთქვათ: „არაფერი, ერთად გავწმინდოთ“.

უთხარი შენს შვილს ან ქალიშვილს: „ხალხი შენთან მსუბუქად უნდა იყოს“. არ შეგეშინდეთ მისი გამეორება.

არასოდეს საყვედურობთ ბავშვს არც ერთი ასაკისა: „უკვე დიდი ხარ!“, ან სქესი: „და ასევე ბიჭი!“, ან პურის ნაჭერი: „ჩვენ გჭამთ, მოგცემთ წყალს“.

ეცადეთ, ბავშვების წინაშე არავის გააკრიტიკოთ. დღეს მეზობელზე ცუდს იტყვი, ხვალ კი ბავშვები შენზე ცუდს.

აღზრდაში ყველაზე რთულია ბავშვების ქველმოქმედების სწავლება. ბავშვების სიყვარული შეიძლება რთული იყოს. შეაქეთ ბავშვი, მაგრამ უფრო ხშირად შეაქეთ ხალხი მისი თანდასწრებით.

რუსოს სჯეროდა, რომ ბავშვმა უნდა იცოდეს: რამდენად კარგი იქნება ის სხვებთან, ასე რომ ისინი კარგად იქნებიან მასთან.

მშობლები ღიზიანდებიან, როცა შვილები პირველივე სიტყვიდან არ ემორჩილებიან. ისწავლეთ თხოვნის გამეორება გაღიზიანების გარეშე და ნახეთ, რამდენად მშვიდი გახდება თქვენს სახლში.

როცა ბავშვს საყვედურობთ, ნუ გამოიყენებთ სიტყვებს: „შენ ყოველთვის“, „შენ ზოგადად“, „სამუდამოდ შენ“... შენი შვილი ზოგადად და ყოველთვის კარგია, უბრალოდ დღეს რაღაც დააშავა, უთხარი მას ამის შესახებ.

არიან ბავშვები, რომლებსაც არც დასჯით და არც სიკეთით არ წაიყვანთ, მაგრამ გულუხვი დამოკიდებულება, საბოლოოდ, გადაარჩენს მათ.

Როგორ? ბავშვს მაინც კუთხეში აყენებ? ამას ევროპაში აღარავინ აკეთებს. თქვენ უიმედოდ დგახართ პედაგოგიურ მოდაში.

როდესაც ბავშვი სახლიდან გადის, აუცილებლად მიიყვანეთ კარებამდე და უთხარით გზას: „დაიჭირე დრო, ფრთხილად იყავი“. ეს უნდა განმეორდეს იმდენჯერ, რამდენჯერაც ბავშვი ტოვებს სახლს.

ისინი ამბობენ: „როგორც გადის წლის პირველი დღე, ისე გავა მთელი წელი“. ადიდეთ თქვენი შვილი დილიდან საღამომდე!

ჩაუნერგეთ თქვენს შვილს ფსიქიკური ჯანმრთელობის ცნობილი ფორმულა: „შენ კარგი ხარ, მაგრამ არა სხვებზე უკეთესი“.

უთხარით ბავშვს: „ნუ იქნები სუფთა - მათ არ მოსწონთ კლასში სუფთა ადამიანები, ნუ იქნებით ბინძური - მათ არ მოსწონთ ბინძური ადამიანები კლასში. Ფრთხილად იყავი."

ჩვეულებრივ, როცა ბავშვი სკოლიდან ბრუნდება, მას ეკითხებიან: „დაგირეკეს? რა შეფასება აიღე?" სჯობს ჰკითხოთ მას: "რა იყო საინტერესო დღეს?"

შეხსენება მშობლებს ბავშვისგან:

• ნუ გამიფუჭებ, შენ ამით გამიფუჭებ. მე კარგად ვიცი, რომ არ არის აუცილებელი მომაწოდო ყველაფერი, რასაც ვითხოვ. მე უბრალოდ გასინჯავ.
• ნუ გეშინია ჩემთან მტკიცედ იყო. მე მირჩევნია ეს მიდგომა. ეს საშუალებას მაძლევს განვსაზღვრო ჩემი ადგილი.
• ჩემთან ურთიერთობისას ძალას ნუ დაეყრდნობი. ის მასწავლის, რომ მხოლოდ ძალას უნდა გავითვალისწინო.
• არ გასცეთ დაპირებები, რომლებსაც ვერ შეასრულებთ. ეს შეასუსტებს ჩემს რწმენას შენდამი.
• ნუ მაგრძნობინებ თავს იმაზე ახალგაზრდად, ვიდრე სინამდვილეში ვარ. თორემ „მტირალი“ და „მტირალი“ გავხდები.
• ნუ გააკეთებ ჩემთვის და ჩემთვის ის, რაც შემიძლია გავაკეთო ჩემთვის. შემიძლია გავაგრძელო შენი გამოყენება როგორც მსახური.
• არ გამისწორო უცნობების წინაშე. შენს შენიშვნებს ბევრად მეტ ყურადღებას ვაქცევ, თუ პირადში მშვიდად მომიყვები ყველაფერს.
• ნუ ეცდებით ჩემი ქცევის განხილვას კონფლიქტის შუაგულში. ჩემი სმენა ამ დროს დაბნელებულია და თქვენთან თანამშრომლობის სურვილი ნაკლებად მაქვს. უკეთესი იქნება, თუ ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.
• ნუ ცდილობ ლექციების წაკითხვას და მასწავლის. გაგიკვირდებათ, რამდენად კარგად ვიცი, რა არის კარგი და რა არის ცუდი.
• ნუ მაგრძნობინებ, რომ ჩემი ქმედებები სასიკვდილო ცოდვაა. უნდა ვისწავლო შეცდომების დაშვება ისე, რომ არ ვიგრძნო, რომ არაფრისთვის ვარ კარგი.
• არ მირჩიო და ნუ მიყვირი. თუ ამას გააკეთებ, მაშინ იძულებული ვიქნები დავიცვა თავი, თავი ყრუ-მუნჯად მოვიქცე.
• არ დაგავიწყდეთ, რომ მე მიყვარს ექსპერიმენტები. ეს არის ჩემი სამყაროს შეცნობის გზა, ასე რომ, გთხოვთ, შეეგუოთ მას.
• ნუ დამიცავ ჩემი შეცდომების შედეგებისგან. საკუთარი გამოცდილებიდან ვსწავლობ.
• დიდ ყურადღებას ნუ მიაქცევ ჩემს პატარა სნეულებებს. მე შემიძლია ვისწავლო ცუდი განცდის სიამოვნება, თუ ეს დიდ ყურადღებას მიქცევს.
• ნუ ეცდებით ჩემს მოშორებას, როცა გულწრფელ კითხვებს ვსვამ. თუ მათ არ მიპასუხებ, მე საერთოდ შევწყვეტ შენთვის კითხვების დასმას და გვერდიდან მოვიძიებ ინფორმაციას.
• არც კი მიანიშნებდეთ, რომ სრულყოფილი და უტყუარი ხართ. ეს ფუჭად აქცევს ჩემს მცდელობებს თქვენთან შეხვედრის.
• არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენი ყურადღებისა და წახალისების გარეშე წარმატებით ვერ განვვითარდები.
• მომექეცი ისე, როგორც შენს მეგობრებს ექცევი. მაშინ მეც ვიქნები შენი მეგობარი.

და რაც მთავარია, Ძალიან მიყვარხარ!გთხოვ იგივე მიპასუხე...

სანიმუშო დიზაინები
მშობელთა კრება დაწყებით სკოლაში
(1–4 კლასები)
1 კლასი
Პირველი შეხვედრა
თემა: პირველკლასელების მშობლების გაცნობა

მასწავლებლები სასწავლო წლის დაწყებამდე ხვდებიან პირველკლასელთა მშობლებს, ყველაზე მიზანშეწონილია ასეთი შეხვედრის ჩატარება აგვისტოს ბოლოს. მასწავლებელი პირველ შეხვედრას იყენებს მშობლების გასაცნობად, ოჯახს სკოლასთან, მასწავლებლებთან კომუნიკაციის აუცილებლობისთვის, სასწავლო საქმიანობის მიმართ ოპტიმისტური დამოკიდებულების შესაქმნელად, ოჯახს სკოლის მიმართ შიშის მოსახსნელად.

შეხვედრის ამოცანები:

1. მშობლების გაცნობა მასწავლებლებთან, სკოლასთან, ადმინისტრაციასთან, სკოლის სამსახურებთან და ერთმანეთს.
2. დაეხმარეთ ოჯახების მომზადებას მათი შვილის პირველი კლასისთვის.

განსახილველი საკითხები*:

1. სად შეუძლიათ მშობლებს რჩევის მიღება ბავშვის აღზრდის შესახებ?
2. რა კანონები უნდა დავიცვათ ოჯახში აღზრდისას?
3. რა არის საინტერესო ერთ ოჯახში: ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები (გამოცდილების გაცვლა)?

შეხვედრის გეგმა(სამაგალითო)

1. სკოლის დირექტორისა და სკოლის ადმინისტრაციის გაცნობა.
2. აღმზრდელის წარმომადგენლობა, რომელიც იმუშავებს კლასთან.
3. მინი ლექცია „განათლების კანონები ოჯახში. რა უნდა იყვნენ ისინი?"
4. მშობლების გამოკითხვა შეხვედრის თემაზე.
5. საკუთარი თავის წარმოდგენა ოჯახის სავიზიტო ბარათია.
6. მშობელთა ტრენინგი "ბავშვი მშობლების სარკეში".

შეხვედრის მიმდინარეობა

შეხვედრა ტარდება კლასში, სადაც ჩატარდება ბავშვების მეცადინეობა. კლასი სადღესასწაულოდ არის მორთული (სტენდზე შეგიძლიათ განათავსოთ დაწყებითი სკოლა დამთავრებული მოსწავლეების სურვილები, შემოქმედებითი ნამუშევრები). დაფაზე არის კურსდამთავრებულების ფოტოები, რომლებიც სწავლობდნენ მასწავლებელთან, რომელიც კლასს იძენს.

1. სკოლის დირექტორის შესავალი სიტყვა(ვარიანტი).
   – ძვირფასო მამებო და დედებო, ბაბუებო და ბებიებო, ყველა ზრდასრული, ვინც მოვიდა სკოლასთან პირველ შეხვედრაზე, რომლის ზღურბლს თქვენი შვილები სექტემბერში გადალახავენ!
   დღეს ჩვენ გამოგიცხადებთ თქვენ და საკუთარ თავს, როგორც ერთი დიდი გემის გუნდის წევრებად, სახელად "სკოლა". ჩვენი მოგზაურობა დღეს იწყება და 12 წელიწადში დასრულდება. ჩვენ ერთად ვიქნებით ამდენ ხანს და სანამ ჩვენი გემი ცოდნის ოკეანეში მიცურავს, ჩვენ განვიცდით ქარიშხლებს და ქარიშხალს, მწუხარებას და სიხარულს. მინდა, რომ ეს მოგზაურობა იყოს საინტერესო, მხიარული და მნიშვნელოვანი ყველა ბავშვის და ყველა ოჯახის ცხოვრებაში.
   როგორ ვისწავლოთ სირთულეების გადალახვა, როგორ ვისწავლოთ დაცემა, რაც შეიძლება ნაკლები მუწუკების ჩაყრა, სად მივიღოთ რჩევა, ამომწურავი პასუხი გაუხსნელ კითხვაზე - ეს ყველაფერი შეგიძლიათ ნახოთ დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის კაბინეტში.
2. დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის სიტყვა.
   სპექტაკლი უნდა შეიცავდეს ინფორმაციას დაწყებითი სკოლის ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების შესახებ, მოსწავლეების მიმართ მოთხოვნების შესახებ. აუცილებელია მშობლების გაცნობა სკოლის წესდებასთან, თითოეულ ოჯახს მიეცეს სკოლის სავიზიტო ბარათი, მიუთითოს დაწყებითი სკოლის დირექტორის მოადგილის კონსულტაციების დღეები, წარადგინოს დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, რომელიც იმუშავებს კონკრეტულ კლასთან.
3. მასწავლებლის თვითრეპრეზენტაცია.
   მასწავლებელი ატარებს თვითპრეზენტაციას (ვარიანტი):

1. ამბავი საკუთარ თავზე, მასწავლებლის პროფესიის არჩევის შესახებ.
2. ისტორია ჩემს კურსდამთავრებულებზე, ახალ კლასთან მუშაობის სამომავლო გეგმებზე.

1. ოჯახების თვითრეპრეზენტაცია.
   ძალიან საინტერესოდ ხდება მშობელთა კრება-კრებაზე ოჯახების თვითწარმოდგენა. ეს არის ოჯახის ერთგვარი სავიზიტო ბარათი. მიზანშეწონილია ჩაწეროთ ფირზე მშობლების გამოსვლები, რომლებიც საუბრობენ შეხვედრაზე საკუთარ თავზე. ასეთი სამუშაო დაუყოვნებლივ განსაზღვრავს ოჯახების მახასიათებლებს, მათი გახსნილობის ხარისხს, ოჯახური ფასეულობებისა და ურთიერთობების სისტემას. კლასის მასწავლებლისთვის მნიშვნელოვანი იქნება ოჯახის შესახებ მინი-ისტორიების ანალიზი.
   ოჯახის პრეზენტაციის გეგმა

1. მშობლების გვარი, სახელი, პატრონიმი.
2. მშობლების ასაკი, ოჯახის დაბადების დღე.
3. ოჯახური ინტერესები და ჰობი.
4. ოჯახური ტრადიციები და ადათები.
5. ოჯახის დევიზი.

ოჯახების დევიზი შეგიძლიათ დაწეროთ ფურცელზე, რომელიც კლასში დაფაზეა მიმაგრებული. ამ მასალის წარმატებით გამოყენება შესაძლებელია სტუდენტებთან მუშაობისას.

1. სკოლის შენობის დათვალიერება.
   მშობლების, მასწავლებლების თვითწარმოდგენისა და თბილი ატმოსფეროს დამყარების შემდეგ, ტარდება ტური სკოლაში. ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლებს ფსიქოლოგიური სამსახურის ოფისის ჩვენება, მათი მუშაობის განრიგის გაცნობა, ფსიქოლოგიური სამსახურის დახმარების ხაზის ჩაწერა.
2. რჩევები მშობლებისთვის.
   შეხვედრის ბოლოს თითოეული ოჯახი იღებს მანდატს გრაგნილის სახით, რომელიც შეიცავს ოჯახში ბავშვის აღზრდის კანონებს. მშობლებს ეძლევათ საშუალება წაიკითხონ კანონები და დაუსვან კითხვები მასწავლებელს.
3. მშობელთა გამოკითხვა.
   შეხვედრის ბოლოს გაიმართა დანიშნულ თემაზე.
   შეგიძლიათ გადაიღოთ საერთო ფოტო მშობლების პირველი „სასკოლო“ დღის აღსანიშნავად.

მეორე შეხვედრა
თემა: სკოლაში პირველკლასელთა ადაპტაციის პრობლემა
ჩატარების ფორმა:მრგვალი მაგიდა.

შეხვედრის ამოცანები:

1. მშობელთა გუნდს სწავლის პირველ წელს ბავშვების ადაპტაციის შესაძლო პრობლემების გაცნობა.
2. რეკომენდაციების შემუშავება პირველკლასელთან კომფორტული ურთიერთობის სისტემის შესაქმნელად.

განსახილველი საკითხები:

1. სკოლაში პირველკლასელთა ადაპტაციის ფიზიოლოგიური სირთულეები.
2. სკოლაში პირველკლასელთა ადაპტაციის ფსიქოლოგიური სირთულეები.
3. კლასში ბავშვებს შორის ურთიერთობის სისტემა.

შეხვედრის მასალები

1. ბავშვის სკოლის პირველი დღის განხილვა.
   მშობლები ერთმანეთს და მასწავლებლებს შთაბეჭდილებებს უზიარებენ: რა განწყობით მივიდა ბავშვი სახლში, როგორ მიულოცეს ოჯახის წევრები, რა საჩუქრები მიიღო.
2. მშობელთა სახელოსნო-თამაში „გრძნობების კალათა“.
   შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს.
   მასწავლებლის სიტყვა . ძვირფასო დედებო და მამებო! ხელში მაქვს კალათა, მის ბოლოში არის მრავალფეროვანი გრძნობები, დადებითი და უარყოფითი, რაც ადამიანს შეუძლია განიცადოს. მას შემდეგ რაც შენმა შვილმა გადალახა სასკოლო ზღვარი, გრძნობები და ემოციები მყარად დაიმკვიდრა შენს სულში, გულში, რომელმაც მთელი შენი არსებობა შეავსო. ჩასვით ხელი კალათში და აიღეთ ის „გრძნობა“, რომელიც ყველაზე მეტად დიდი ხნის განმავლობაში გფლავდათ, დაასახელეთ.
   მშობლები ასახელებენ იმ განცდებს, რომლებიც მათ სჭარბობს, რასაც მტკივნეულად განიცდიან.
   ეს აქტივობა საშუალებას გაძლევთ ხაზი გაუსვათ ღონისძიების მნიშვნელობას, გამოავლინოთ პრობლემები და სირთულეები, რომლებიც წარმოიქმნება ოჯახებში და განიხილოთ ეს პრობლემები შეხვედრის თემის განხილვისას.

ბავშვის სკოლაში ადაპტაციის ფიზიოლოგიური პირობები.

საკითხის განხილვა.

მასწავლებლისა და ექიმის ბავშვის ჯანმრთელობის პრობლემების გაცნობა. ბავშვის ყოველდღიური რუტინის შეცვლა საბავშვო ბაღთან შედარებით. ალტერნატიული თამაშების საჭიროება ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობასთან. მშობლების დაკვირვება საშინაო დავალების დროს სწორ პოზაზე (მიოპიის პროფილაქტიკა, ხერხემლის გამრუდება). ბავშვის სწორი კვების ორგანიზება. მშობლების ზრუნვა ბავშვის გამკვრივებაზე, საავტომობილო აქტივობის მაქსიმალურ განვითარებაზე (სახლში სპორტული კუთხის შექმნა). ბავშვებში დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განათლება, როგორც საკუთარი ჯანმრთელობის შენარჩუნების მთავარი თვისებები.

ბავშვის სკოლაში ადაპტაციის ფსიქოლოგიური სირთულეები.

ამ პრობლემის განხილვისას აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ პირველკლასელის ცხოვრებაში ფსიქოლოგიური კომფორტის შემდეგ მნიშვნელოვან პირობებს:
- ოჯახის ყველა წევრის მიერ ბავშვის მიმართ ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა;
- ბავშვის თვითშეფასების როლი სკოლასთან ადაპტაციაში (რაც უფრო დაბალია თვითშეფასება, მით უფრო მეტი სირთულე აქვს ბავშვს სკოლაში);
- სკოლის მიმართ ინტერესის ჩამოყალიბება, სასკოლო დღე ცხოვრობდა;
- კლასში ბიჭებთან სავალდებულო გაცნობა და სკოლის შემდეგ მათი კომუნიკაციის შესაძლებლობა;
- ბავშვის ზემოქმედების, დაშინების, კრიტიკის ფიზიკური ზომების დაუშვებლობა, განსაკუთრებით მესამე პირების (ბებია-ბაბუა, თანატოლების) თანდასწრებით;
- ისეთი სასჯელის გამორიცხვა, როგორიცაა სიამოვნების აღკვეთა, ფიზიკური და გონებრივი დასჯა;
- ტემპერამენტის გათვალისწინება სკოლაში ადაპტაციის პერიოდში;
- ბავშვის დამოუკიდებლობის უზრუნველყოფა საგანმანათლებლო საქმიანობაში და კონტროლის ორგანიზება მის საგანმანათლებლო საქმიანობაზე;
- ბავშვის წახალისება არა მხოლოდ აკადემიური წარმატებისთვის, არამედ მისი მიღწევების მორალური სტიმულირება;
- თვითკონტროლისა და თვითშეფასების განვითარება, ბავშვის თვითკმარი.

ურთიერთობა თანაკლასელებს შორის.

ცნობილმა მასწავლებელმა და ფსიქოლოგმა სიმონ სოლოვეიჩიკმა, რომლის სახელიც მნიშვნელოვანია სტუდენტების, მშობლებისა და მასწავლებლების მთელი თაობისთვის, გამოაქვეყნა წესები, რომლებიც დაეხმარება მშობლებს მოამზადონ შვილი სკოლაში თანაკლასელებთან კომუნიკაციისთვის. მშობლებმა უნდა აუხსნან ბავშვს ეს წესები და გამოიყენონ ისინი ბავშვის ზრდასრულობისთვის მოსამზადებლად.

1. ნუ წაართმევ სხვისს, მაგრამ არც შენს მისცე.
2. მათ სთხოვეს - მიეცით, ისინი ცდილობენ წაართვან - შეეცადეთ დაიცვათ თავი.
3. ნუ ჩხუბობთ უმიზეზოდ.
4. დაურეკე სათამაშოდ - წადი, არ დარეკო - ითხოვე ნებართვა ერთად ვითამაშოთ, სირცხვილი არ არის.
5. ითამაშე სამართლიანად, ნუ აწყენინებ შენს ამხანაგებს.
6. ნუ აწუწუნებ არავის, ნუ მათხოვებ, ნუ მათხოვებ არაფერს. არავის არაფერი სთხოვო ორჯერ.
7. ნუ ტირი შეფასებებზე, იამაყე. ნუ ეკამათებით მასწავლებელს შეფასებების გამო და ნუ ეწყინებათ მასწავლებელს შეფასებებისთვის. ეცადეთ ყველაფერი დროულად გააკეთოთ და კარგ შედეგზე იფიქროთ, აუცილებლად გექნებათ.
8. ნუ აყუჩებ და არავის ცილისწამებ.
9. შეეცადეთ იყოთ ფრთხილად.
10. უფრო ხშირად თქვი: ვიმეგობროთ, ვითამაშოთ, ერთად წავიდეთ სახლში.
11. დაიმახსოვრე: შენ არ ხარ საუკეთესო, არ ხარ ყველაზე უარესი! თქვენ უნიკალური ხართ თქვენთვის, მშობლებისთვის, მასწავლებლებისთვის, მეგობრებისთვის!

ძალიან კარგია, თუ მშობლები ამ წესების კომპლექტს ოთახში ან ბავშვის სამუშაო კუთხეში ათავსებენ თვალსაჩინო ადგილას. სასურველია კვირის ბოლოს მიაპყროს ბავშვის ყურადღება, თუ რომელი წესების დაცვას ახერხებს და ვის არა და რატომ. შეგიძლიათ სცადოთ შვილთან ერთად საკუთარი წესების შემუშავება.

მესამე შეხვედრა
თემა: ტელევიზორი ოჯახისა და პირველკლასელის ცხოვრებაში

შეხვედრის ამოცანები:

1. მშობლებთან ერთად დაადგინეთ ბავშვის ცხოვრებაში ტელევიზორის უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები.
2. განსაზღვრეთ ბავშვების საყურებელი პროგრამების სახელები და რაოდენობა.

განსახილველი საკითხები:

1. ტელევიზიის როლი ბავშვის ცხოვრებაში.
2. სატელევიზიო გადაცემების გავლენა ბავშვის ხასიათისა და შემეცნებითი სფეროს ფორმირებაზე.

კითხვები დისკუსიისთვის:

1. როგორ ფიქრობთ, საყოფაცხოვრებო ნივთებს შორის უნდა იყოს ტელევიზორი?
2. თქვენი აზრით, რომელი სატელევიზიო გადაცემები აყალიბებს ბავშვის პიროვნებას?
3. როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა უყურონ ბავშვებს ტელევიზორს? შესთავაზეთ შესაძლო ვარიანტები.

შეხვედრის მასალები

1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა(ვარიანტი).
   - ტელევიზორი ბავშვის ცხოვრებაში - კარგია თუ ცუდი? რამდენი დრო და რა გადაცემები უნდა ნახონ ბავშვებმა? საჭიროა თუ არა ტელევიზორის გამორთვა, თუ ვფიქრობთ, რომ ბავშვისთვის გადაცემა საინტერესო არ იქნება? ეს და სხვა კითხვები დღეს მოითხოვს პასუხებს.
   ზოგიერთი სტატისტიკა:
   · 6-დან 12 წლამდე ჩვენი ბავშვების ორი მესამედი ყოველდღე უყურებს ტელევიზორს.
   · ბავშვი დღეში ორ საათზე მეტს უთმობს ტელევიზორის ყურებას.
   · ბავშვების 50% უყურებს სატელევიზიო გადაცემებს ზედიზედ, ყოველგვარი არჩევანისა და გამონაკლისის გარეშე.
   · 6-დან 10 წლამდე ბავშვების 25% უყურებს ერთსა და იმავე სატელევიზიო შოუს ზედიზედ 5-დან 40-ჯერ.
   · 6-დან 12 წლამდე ბავშვების 38% ტელევიზორს აყენებს პირველ ადგილზე თავისუფალი დროის გამოყენების რეიტინგის განსაზღვრისას, გამორიცხულია სპორტი, ღია ცის ქვეშ გასეირნება და ოჯახთან ურთიერთობა.
   მაგრამ იქნებ ფიქრობთ, რომ ეს სტატისტიკა ჩვენს შვილებს არ ეხება? ამაოდ. აქ მოცემულია კლასის გამოკითხვის შედეგები, რომელიც ჩატარდა დაახლოებით შემდეგ კითხვებზე:

1. კვირაში რამდენჯერ უყურებთ ტელევიზორს?
2. ტელევიზორს მარტო უყურებთ თუ ოჯახთან ერთად?
3. მოგწონთ ყველაფრის ზედიზედ ყურება თუ გირჩევნიათ ცალკეული პროგრამები?
4. უდაბნო კუნძულზე რომ ყოფილიყავით, რა ნივთებს შეუკვეთავდით კარგ ოსტატს, რომ თქვენი ცხოვრება საინტერესო და არა მოსაწყენი გახადოთ?

1. შემოთავაზებულ კითხვებზე ბავშვების პასუხების ანალიზის შედეგების განხილვა.
2. დისკუსია.
   კითხვებზე შემდგომი განხილვა შესაძლებელია:

1. რა უნდა გააკეთოს და საჭიროა თუ არა რაიმეს გაკეთება? იქნებ უბრალოდ უნდა აკრძალოთ ტელევიზორის ყურება ან შეზღუდოთ თქვენი შვილი გარკვეული პროგრამებით?
2. რა აძლევს ბავშვს ტელევიზორს? არის თუ არა რაიმე დადებითი ტელევიზორის ყურებაში, განსაკუთრებით პირველკლასელებისთვის?

განიხილება პრობლემები და ხდება მოსაზრებების გაცვლა.
10 წლის მოსწავლეების მოსაზრებები ტელევიზორის ყურების შესახებ.
ტელევიზორის ყურება საშუალებას გაძლევთ:
- დაისვენე, დაივიწყე ყოველდღიური პრობლემები, მოშორდი შიშებს და საზრუნავს;
- იპოვეთ პასუხები კითხვებზე, რომლებზეც მოზარდები არ პასუხობენ დასაქმების გამო;
- ტელევიზორის დახმარებით გაიგოს რა არის „კარგი“ და რა არის „ცუდი“;
- გაეცნონ სხვადასხვა ფენომენს ცოდნის სხვადასხვა სფეროში;
- განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია, ემოციური სფერო.
მასწავლებლის კომენტარი, დისკუსია.
ამ მშობელთა შეხვედრისთვის შეგიძლიათ მოამზადოთ ბავშვთა ნახატების გამოფენა "მე ვუყურებ ტელევიზორს".

1. რეკომენდაციები მშობლებისთვის:
   1) ბავშვებთან ერთად განსაზღვრეთ სატელევიზიო გადაცემები უფროსებისა და ბავშვებისთვის მომდევნო კვირის საყურებლად.
   2) განიხილეთ უფროსებისა და ბავშვების საყვარელი სატელევიზიო შოუები ყურების შემდეგ.
   3) მოუსმინეთ ბავშვების მოსაზრებებს ზრდასრულთა პროგრამების შესახებ და გამოხატეთ მათი მოსაზრებები საბავშვო პროგრამების შესახებ.
   4) ტელევიზორი არ უნდა იყოს მნიშვნელოვანი ნაწილი მშობლების ცხოვრებაში, მაშინ ის ბავშვისთვის დადებითი მაგალითი გახდება.
   5) აუცილებელია იმის გაგება, რომ ბავშვი, რომელიც ყოველდღიურად უყურებს ძალადობისა და მკვლელობის სცენებს, ეჩვევა მათ და შეიძლება განიცადოს სიამოვნებაც კი ასეთი ეპიზოდებით. აუცილებელია ბავშვების მიერ მათი ნახვის გამორიცხვა.
2. საშინაო დავალება მშობლებისთვის:თავად განსაზღვრეთ პასუხები კითხვებზე:

1. რამდენ დროს უთმობს თქვენი შვილი ტელევიზორის ყურებას?
2. სვამს თუ არა კითხვებს გადაცემების ყურების შემდეგ, სურს თქვენთან ერთად განიხილოს პროგრამა?
3. რომელ გადაცემებს ანიჭებთ უპირატესობას?
4. რომელ შოუში ისურვებდი მონაწილეობას?
5. როგორ დავრწმუნდეთ, რომ ბავშვებმა მშობლებისგან არ გაიგონ: „საღამოს ისევ საშინაო დავალებას აკეთებ?“, „რას აკეთებდი, ისევ ტელევიზორთან იჯექი?“ და ა.შ.

შენიშვნა მშობლებისთვის:
უნდა გვახსოვდეს, რომ ტელევიზიის გავლენა ბავშვების ფსიქიკაზე ძალიან განსხვავდება უფროსებზე მსგავსი ეფექტისგან. მაგალითად, პირველკლასელები, კვლევის შედეგების მიხედვით, ნათლად ვერ ადგენენ, სად არის სიმართლე და სად ტყუილი. ისინი ბრმად ენდობიან ყველაფერს, რაც ეკრანზე ხდება. ისინი ადვილად მართავდნენ, მანიპულირებენ თავიანთი ემოციებითა და გრძნობებით. მხოლოდ 11 წლის ასაკიდან ბიჭები იწყებენ შეგნებულად აღქმას, რასაც ტელევიზია გვთავაზობს.

მეოთხე შეხვედრა
თემა: დადებითი და უარყოფითი ემოციები
ჩატარების ფორმა:ოჯახის საბჭო.

შეხვედრის ამოცანები:

1. გადახედეთ მოსწავლეთა თვითშეფასებას.
2. დაადგინეთ მოსწავლეებში უარყოფითი ან დადებითი ემოციების გაბატონების მიზეზები.

შეხვედრის მასალები

1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა(ვარიანტი).
   - ძვირფასო დედებო და მამებო! დღეს გვაქვს მშობელთა კრება, რომელსაც ვატარებთ საოჯახო საბჭოს სახით. ოჯახის საბჭო იკრიბება მაშინ, როდესაც საქმე გადაუდებელია და საჭიროებს ყოვლისმომცველ ანალიზს. სანამ გამოცხადებულ პრობლემაზე რჩევებზე გადავიდოდეთ, გთხოვთ მოუსმინოთ ფირზე ბავშვების პასუხებს კითხვაზე: რა ვარ მე? (მაგალითად, მე ვარ კეთილი, ლამაზი, ჭკვიანი და ა.შ.)
   ჩანაწერის მოსმენის შემდეგ მშობლებმა უნდა უპასუხონ კითხვას ბავშვის მიერ დადებითი და უარყოფითი თვისებების აღმნიშვნელი ზედსართავი სახელების არჩევის მოტივების შესახებ. ხდება გაცვლა.
   დღეს ვისაუბრებთ ადამიანის ემოციებზე. თქვენი ყურადღება მინდა გავამახვილო იმ ემოციებზე, რომლებიც ასტიმულირებს ნევროზების განვითარებას და ანგრევს ბავშვის ჯანმრთელობას. ეს არის განადგურების ემოციები - ბრაზი, ბრაზი, აგრესია და ტანჯვის ემოციები - ტკივილი, შიში, წყენა. ბავშვებზე დაკვირვებისას უნდა ვაღიაროთ, რომ ტანჯვისა და განადგურების ემოციები მათთან უფრო ახლოსაა, ვიდრე სიხარულისა და სიკეთის ემოციები.
2. მშობლების ტრენინგი.
   კითხვები:

1. მიეცით მაგალითები თქვენი ცხოვრებიდან, თქვენი ოჯახის ცხოვრებიდან, ან დაკვირვებული სიტუაციები, რომლებიც დაკავშირებულია უარყოფით და დადებით ემოციებთან.
2. შეგიძლიათ თქვათ, რომ ფირზე ბიჭების პასუხებში უარყოფითი ემოციების გამოძახილი მოისმინეთ? (ფსიქოლოგების აზრით, დადებითი ემოციები ჩნდება ადამიანში, როცა მას უყვართ, ესმით, აღიარებენ, მიიღებენ და ნეგატიური ემოციები ჩნდება მაშინ, როცა მოთხოვნილებები არ არის დაკმაყოფილებული.) როგორ ჩამოვაყალიბოთ პოზიტიური ემოციები? სად უნდა დაიწყოს?
3. შენს წინ ქაღალდის ნაჭრებია. დაწერეთ მათზე გამონათქვამები, რომლებიც აკრძალულია თქვენს ოჯახში ბავშვთან ურთიერთობისას, ასევე რეკომენდებული და სასურველი გამონათქვამები.

დასკვნა ბავშვებთან ურთიერთობისას არ უნდა გამოიყენოთ ისეთი გამოთქმები, მაგალითად:
· ათასჯერ გითხარი რომ...
· რამდენჯერ უნდა გაიმეორო...
· რაზე ფიქრობ...
· გიჭირს ამის გახსენება...
· შენ ხდები…
· შენ ისეთივე ხარ...
· თავი დამანებე, დრო არ მაქვს...
· რატომ არის ლენა (ნასტია, ვასია და ა.შ.) ასეთი, მაგრამ თქვენ არ ხართ ...
ბავშვებთან ურთიერთობისას სასურველია გამოიყენოთ შემდეგი გამოთქმები:
· შენ ხარ ჩემი ყველაზე ჭკვიანი (ლამაზი და ა.შ.).
· კარგია რომ მყავხარ.
· შენ ჩემი კარგი ბიჭი ხარ.
· ძალიან მიყვარხარ.
· რა კარგად გააკეთე, მასწავლე.
· გმადლობთ, ძალიან მადლობელი ვარ თქვენი.
· შენ რომ არა, ვერასდროს მივაღწევდი.
შეეცადეთ გამოიყენოთ ზემოაღნიშნული სასურველი გამონათქვამები რაც შეიძლება ხშირად.

1. რეკომენდაციები მშობლებისთვის:
   1) უპირობოდ მიიღეთ თქვენი შვილი.
   2) აქტიურად მოუსმინეთ მის გამოცდილებას, მოსაზრებებს.
   3) რაც შეიძლება ხშირად დაუკავშირდით მას, ისწავლეთ, წაიკითხეთ, ითამაშეთ, დაუწერეთ ერთმანეთს წერილები და შენიშვნები.
   4) არ ჩაერიოთ მის საქმიანობაში, რომელსაც შეუძლია გაუმკლავდეს.
   5) დახმარება, როცა სთხოვენ.
   6) მხარი დაუჭირეთ და აღნიშნეთ მისი წარმატებები.
   7) ისაუბრეთ თქვენს პრობლემებზე, გააზიარეთ თქვენი გრძნობები.
   8) კონფლიქტების მშვიდობიანი გზით მოგვარება.
   9)გამოიყენეთ ფრაზები, რომლებიც დადებით ემოციებს იწვევს კომუნიკაციაში.
   10) ჩაეხუტეთ და აკოცეთ ერთმანეთს დღეში მინიმუმ ოთხჯერ.
2. საშინაო დავალება მშობლებისთვის:დაწერეთ წერილი თქვენს შვილს, რომელიც უნდა გაიხსნას სკოლის უფროს კურსზე.
   
   1. ხელს უწყობთ თუ არა თქვენს შვილს პოზიტიურ ემოციებს? როგორ აკეთებ ამას?
   2. ამჟღავნებს თუ არა თქვენი შვილი უარყოფით ემოციებს? როგორ ფიქრობთ, რატომ ჩნდებიან ისინი?
   3. როგორ უვითარდებათ პოზიტიური ემოციები თქვენს შვილს? მიეცით მაგალითები.
   შეხვედრის მსვლელობისას ტარდება გამოკითხვა, ამისთვის მასწავლებელი გამოყოფს 10-15 წუთს. მშობლები პასუხების ფურცლებს აძლევენ მასწავლებელს, რომელიც იყენებს მათ მშობლებთან და მოსწავლეებთან შემდგომ მუშაობაში.

მეხუთე შეხვედრა
თემა: გასული სასწავლო წლის შედეგები - "გვერდების ატრიალება ..."
ჩატარების ფორმა:ზეპირი ჟურნალი.

ზეპირი ჟურნალი - ეს არის სახატავი ქაღალდის ფურცლები, დაკეცილი დიდი წიგნის სახით, გადახლართული ლენტით. თითოეული ფურცელი არის გვერდი კლასის ცხოვრების წლის განმავლობაში.

მინდა განსაკუთრებული აღვნიშნო ეს შეხვედრა. გთავაზობთ მშობლების, მოსწავლეების წლის მუშაობის შეჯამებას. შეხვედრა უნდა იყოს საზეიმო, საინტერესო, უჩვეულო. შეხვედრა სტუდენტებთან იმართება.

შეხვედრის მასალები

1. ზეპირი ჟურნალის გვერდების მიმოხილვა.
   გვერდი პირველი . "ჩვენი ცხოვრება საკლასო ოთახში" (გაკვეთილების ფრაგმენტები).
   გვერდი მეორე . „ჩვენი შესვენებები“ (ფიზიკური აღზრდის შესვენება, თამაშები და ა.შ.).
   გვერდი სამი . „ჩვენი ცხოვრება სკოლის შემდეგ“ (წლის განმავლობაში კლასში გამართული ღონისძიებების ყველაზე მნიშვნელოვანი მომენტები).
   გვერდი მეოთხე. „ჩვენი შემოქმედება“ (მოსწავლეთა შემოქმედების მიმოხილვა: ლექსების კითხვა, სიმღერები, წრის აქტივობები).
   გვერდი მეხუთე. „ჩვენ და ჩვენი მშობლები“ ​​(მშობლების დაჯილდოვება საკლასო ოთახში გაწეული მუშაობისთვის).
   მედალი არის ბავშვის ხელი, დახატული და მოხატული ბავშვების მიერ.
   გვერდი ექვსი . "ჩვენი გეგმები ზაფხულისთვის" (თითოეული სტუდენტი იღებს დავალებას ზაფხულისთვის, რომელიც მან უნდა შეასრულოს მთელი კლასისთვის).
2. მშობლების, მოსწავლეების მუშაობის შედეგები წლის განმავლობაში.
   კლასის მასწავლებელი, მშობელთა კომიტეტის წარმომადგენელი, აკეთებს პრეზენტაციას.
   შეხვედრის ბოლოს მოსწავლეები მშობლებთან და მასწავლებლებთან ერთად იღებენ ფოტოებს. დაჯილდოვებულია ადრე გადაღებული ფოტოები სხვა შეხვედრებზე და კლასის აქტივობებზე.

მე-2 კლასი
Პირველი შეხვედრა
თემა: უმცროსი მოსწავლის ფიზიკური განვითარება
სკოლაშიც და სახლშიც

შეხვედრის ამოცანები:

1. მშობლებთან ერთად განიხილეთ ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი განვითარების ახალი ეტაპი.
2. გაზარდეთ მშობლების კონტროლი ფიზიკურ ფიტნესზე.

განსახილველი საკითხები:

1. ფიზიკური კულტურის ღირებულება პიროვნების სრული განვითარებისთვის.
2. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი და მისი მოთხოვნები მოსწავლისთვის.

შეხვედრის გეგმა

1. მშობელთა გამოკითხვა(შეხვედრის დასაწყისში მასწავლებელი უძღვება).
2. ფიზიკური კულტურის გავლენის შესახებ მონაცემების გადაცემა პიროვნების განვითარებაზე(შესაძლებელია ფიზკულტურის მასწავლებელი და მედიცინის მუშაკების ჩართვა).
3. კვლევის შედეგების ოპერატიული ანალიზი(მოცემულია შეხვედრის ბოლოს).
   კითხვარი მშობლებისთვის
   1. სიამოვნებს თუ არა თქვენს შვილს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები?
   2. ეკითხებით თუ არა თქვენს შვილს სახლში ფიზიკური აღზრდის შესახებ?
   3. როგორ გსურთ ნახოთ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი?
   შეხვედრისთვის შეიძლება მომზადდეს ნახატების გამოფენა "მე ვარ ფიზკულტურის გაკვეთილზე".

მეორე შეხვედრა
თემა: აგრესიული ბავშვები. ბავშვის აგრესიის მიზეზები და შედეგები

შეხვედრის ამოცანები:

1. კლასში მოსწავლეთა აგრესიის დონის დადგენა მასწავლებლის დაკვირვებისა და მშობელთა გამოკითხვის შედეგების გამოყენებით.
2. დაეხმარეთ მშობლებს გააცნობიერონ ბავშვებში აგრესიის მიზეზები და იპოვონ მათი დაძლევის გზები.

განსახილველი საკითხები:

1. ბავშვის აგრესიის მიზეზები.
2. მშობლის ძალაუფლება, მისი სახეები და ბავშვზე ზემოქმედების გზები.
3. ბავშვთა აგრესიის დაძლევის გზები. რეკომენდაციები ბავშვის აგრესიის დასაძლევად.

შეხვედრის გეგმა

1. მშობელთა გამოკითხვა.
2. ბავშვის აგრესიის გამომწვევი მიზეზების ანალიზის შედეგების კომუნიკაცია(მასწავლებლის გამოსვლა, რეკომენდაციები მშობლებს).
3. მშობელთა პასუხების ოპერატიული ანალიზი.
4. შეხვედრის თემაზე აზრთა გაცვლა.
   კითხვარი მშობლებისთვის
   1. ხდება თუ არა თქვენი შვილი აგრესიული?
   2. რა სიტუაციებში ავლენს აგრესიას?
   3. ვის მიმართ ავლენს აგრესიას?
   4. რას აკეთებთ ოჯახში ბავშვის აგრესიულობის დასაძლევად?

მესამე შეხვედრა
თემა: დასჯა და წახალისება ოჯახში

შეხვედრის ამოცანები:

1. განსაზღვრეთ მშობლების ოპტიმალური პოზიციები შეხვედრის თემაზე.
2. განიხილეთ შემოთავაზებული პედაგოგიური სიტუაციები პრაქტიკაში.

განსახილველი საკითხები:

1. სასჯელისა და ჯილდოს სახეები ოჯახურ განათლებაში.
2. დასჯის და წახალისების მნიშვნელობა ოჯახში (პედაგოგიური სიტუაციების ანალიზი და გამოკითხვის შედეგები).

შეხვედრის გეგმა

1. კლასის მასწავლებლის გამოსვლა გამოკითხვის შედეგებზე დაყრდნობით.
2. მშობლების გამოცდილების გაზიარება.
   სპეციალური ლიტერატურის მასალებისა და მშობლების გამოკითხვის შედეგების გამოყენებით წინასწარ გამართული შეხვედრის თემაზე, მასწავლებელი აწყობს მშობლების გამოცდილების აქტიურ გაცვლას და აძლევს რეკომენდაციებს მისი სწავლების გამოცდილების საფუძველზე.
   კითხვარი მშობლებისთვის
   1. დასჯის და წახალისების რა ღონისძიებები გამოიყენება ოჯახში?
   2. რისთვის სჯით და ამხნევებთ ბავშვს?
   3. როგორ რეაგირებს ბავშვი ჯილდოსა და დასჯაზე?

მეოთხე შეხვედრა
თემა: გასული სასწავლო წლის შედეგები
ტარდება ტრადიციულად.
მე-3 კლასი
Პირველი შეხვედრა
თემა: კომუნიკაციის მნიშვნელობა ბავშვის პიროვნული თვისებების განვითარებაში

შეხვედრის ამოცანები:

1. განსაზღვრეთ კომუნიკაციის მნიშვნელობა ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის.
2. გადახედეთ ბავშვებისა და მშობლების გამოკითხვის მიერ გამოვლენილ საკითხებს და წარმართეთ დისკუსია შეხვედრის თემაზე.

განსახილველი საკითხები:

1. კომუნიკაცია და მისი როლი ადამიანის ცხოვრებაში.
2. ბავშვის კომუნიკაცია ოჯახში. ამ პროცესის შედეგები მოზრდილებში და ბავშვებისთვის.

შეხვედრის გეგმა

1. მასწავლებლის გამოსვლასპეციალური ლიტერატურის მონაცემების მიხედვით მომზადებული.
2. მშობელთა და მოსწავლეთა პასუხების ოპერატიული დაკითხვა და ანალიზითუ მათ უპასუხეს მსგავს კითხვებს.
   კითხვარი მშობლებისთვის
   1. დღეში რამდენ დროს ატარებთ შვილთან ერთად?
   2. თავად ბავშვისგან თუ იცით მისი აკადემიური წარმატებების შესახებ, სკოლის მეგობრებისა და სკოლის გარეთ მეგობრების შესახებ, რა ჰქვია მის მეზობელს ან მერხს?
   3. რა პრობლემები აქვს თქვენს შვილს?

მეორე შეხვედრა
თემა: ბავშვის შრომითი მონაწილეობა ოჯახურ ცხოვრებაში.
მისი როლი შესრულების განვითარებაში
და პიროვნული თვისებები

შეხვედრის ამოცანები:

1. მშობლების გაცნობა ოჯახურ ცხოვრებაში ბავშვის შრომითი მონაწილეობის ფორმებთან.
2. განსაზღვრეთ ოჯახის როლი ბავშვის შრომისმოყვარეობის ამაღლებაში.

განსახილველი საკითხები:

1. შრომა და მისი მნიშვნელობა ბავშვის ცხოვრებაში.
2. ინტელექტუალური მუშაობა და ეფექტურობა.
3. ოჯახის როლი ბავშვის შრომისუნარიანობისა და შრომისმოყვარეობის განვითარებაში.

შეხვედრის გეგმა

1. სიტუაციების ანალიზი (მასწავლებლის გამოსვლა).
   შეხვედრის დაწყებამდე ჩატარებული მშობლების გამოკითხვის შედეგების გამოყენებით მასწავლებელი ჩერდება კონკრეტულ პედაგოგიურ სიტუაციებზე.
2. გამოფენის შესავალი.
   მშობლები ეცნობიან მოსწავლეების მიერ შეხვედრისთვის მომზადებულ ფოტოგამოფენას „მუშაობა ჩვენს ოჯახში“.
3. რეკომენდაციები მშობლებს.
   მასწავლებელი იძლევა რეკომენდაციებს ბავშვთა შრომის ფიზიოლოგიურ ასპექტებზე, ასევე რჩევებს შრომისუნარიანობის განვითარებისა და შრომისმოყვარეობის აღზრდის შესახებ.
   კითხვარი მშობლებისთვის
   1. უყვარს თუ არა თქვენს შვილს მუშაობა?
   2. რისი კეთება უყვარს?
   3. იცის თუ არა სამუშაოს შესრულება დამოუკიდებლად თუ მხოლოდ თქვენი დახმარებით?
   4. რამდენ ხანს შეუძლია თქვენს შვილს მუშაობა?
   5. სამუშაო კეთდება ენთუზიაზმით თუ უხალისოდ?

მესამე შეხვედრა
თემა: წარმოსახვა და მისი როლი
ბავშვის ცხოვრებაში

შეხვედრის ამოცანები:

1. ხაზი გაუსვით ფანტაზიის მნიშვნელობას ბავშვის ზოგად და ესთეტიკურ განვითარებაში.
2. დაეხმარეთ მშობლებს შვილებში შემოქმედებითობის განვითარებაში.

განსახილველი საკითხები:

1. წარმოსახვის როლი ადამიანის ცხოვრებაში.
2. წარმოსახვის როლი ბავშვის ესთეტიკური კულტურის განვითარებაში. მშობლების შეხვედრა მუსიკის მასწავლებელთან, მუსიკალური სკოლის მასწავლებლებთან, ხელოვნების მასწავლებელთან და სხვა ხელოვნების სფეროში მოღვაწე სპეციალისტებთან.

შეხვედრის გეგმა

1. მშობელთა გამოკითხვა.
2. 
   მასწავლებელი განიხილავს ბავშვის ცხოვრებაში წარმოსახვის პრობლემებს, აცნობებს შეხვედრისთვის მშობლების მიერ შევსებული კითხვარების ანალიზის მონაცემებს. მასწავლებელი იყენებს გამოკითხვის შედეგებს კლასში შემდგომი მუშაობისას.
3. შემოქმედებითი პროფესიის წარმომადგენლების გამოსვლები.
   მიზანშეწონილია მათთან კონსულტაციების ორგანიზება მშობლებისთვის შეხვედრის შემდეგ.
   კითხვარი მშობლებისთვის
   1. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს ფანტაზია და ოცნება?
   2. უყვარს თუ არა თქვენს შვილს გარდაქმნა?
   3. სტიმულირდება თუ არა ოჯახში ბავშვის სურვილი გამოავლინოს ფანტაზია, მხატვრული ლიტერატურა (ლექსების შედგენა, დღესასწაულის მილოცვა, დღიურების შენახვა, სახლის მორთვა და ა.შ.)?

მეოთხე შეხვედრა
თემა: გასული სასწავლო წლის შედეგები -
მუსიკალური ზეიმი "ჩვენ და ჩვენი ნიჭი"
ასეთი შეხვედრა ტრადიციულად იმართება.

მე-4 კლასი
თემა: ფიზიოლოგიური მომწიფება და მისი გავლენა კოგნიტივის ფორმირებაზე
და ბავშვის პიროვნული თვისებები

შეხვედრის ამოცანები:

1. მშობლების გაცნობა ბავშვების ფიზიოლოგიური მომწიფების პრობლემების შესახებ.
2. გამოიკვეთოს ბავშვის პიროვნულ თვისებებზე ზემოქმედების გზები.

განსახილველი საკითხები:

1. ფიზიოლოგიური მომწიფება და მისი გავლენა ბავშვის ქცევით რეაქციებზე.
2. პედაგოგიური სიტუაციები შეხვედრის თემაზე.

შეხვედრის გეგმა

1. მშობელთა გამოკითხვა.
2. კლასის მასწავლებლის გამოსვლა პრობლემაზე.
   მასწავლებელი მშობლებს აცნობს ფიზიოლოგიური მომწიფების ზოგად პრობლემებს.
3. სკოლის ექიმის და ფსიქოლოგის გამოსვლა.
4. მასწავლებლის გზავნილი კითხვარის ანალიზის შედეგებზე დაყრდნობითრომელიც მშობლებმა შეხვედრისას შეავსეს.
   კითხვარი მშობლებისთვის
   1. რა შეიცვალა თქვენს შვილში ბოლო დროს?
   2. როგორ დაიწყო მან სახლში მოქცევა?
   3. აჩვენებს თუ არა თავის დამოუკიდებლობას? (როგორ და რაში?)
   4. გეშინიათ შვილთან მომავალი საუბრის სქესის შესახებ?

მეორე შეხვედრა
თემა: ბავშვის სწავლის უნარი. მათი განვითარების გზები საკლასო ოთახში და კლასგარეშე აქტივობებში
შეხვედრა სტუდენტებთან იმართება.
ჩატარების ფორმა: შემეცნებითი „ოლიმპიური“ თამაშები საუკეთესოს დასადგენად (წერით, დათვლაში, კითხვაში, კითხვისას, სიმღერაში და ა.შ.).

შეხვედრის ამოცანები:

თამაშების მთავარი ამოცანაა თითოეულ ბავშვს მისცეს საშუალება გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები, უნიკალურობა და ორიგინალურობა.

განსახილველი საკითხები:

1. შესაძლებლობები, მათი ტიპები და მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში.
2. ჩვენი კლასის მოსწავლეების შესაძლებლობები და მათი განხორციელება საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

შეხვედრის გეგმა (თამაშები)

1. კლასის მასწავლებლის შესავალი სიტყვა.
2. "ოლიმპიური" შეჯიბრებები.
   მოკლე შესავალი ადამიანის შესაძლებლობებისა და მათი განვითარების შესახებ, მასწავლებელი აწყობს „ოლიმპიურ“ შეჯიბრებებს ბავშვების სპეციფიკური შესაძლებლობების გათვალისწინებით. ჟიურის შემადგენლობაში შედიან ადმინისტრაციის წევრები, საგნის მასწავლებლები და მშობლები, ისინი აჯილდოვებენ „ოლიმპიელებს“.

მესამე შეხვედრა
თემა: მეტყველების უნარები და მათი მნიშვნელობა სკოლის მოსწავლეების შემდგომი განათლების პროცესში

შეხვედრის ამოცანები:

1. მოსწავლეთა ენობრივი უნარებისა და შესაძლებლობების შეფასება.
2. 4 წლის განმავლობაში ტრენინგის შედეგების ანალიზის შედეგების საფუძველზე მშობლებისთვის რეკომენდაციების მიცემა.

განსახილველი საკითხები:

1. პრობლემის აქტუალურობა. მეტყველების უნარების გავლენა სკოლის მოსწავლეების გონებრივ მუშაობაზე.
2. მშობლების როლი მეტყველების უნარების განვითარებაში. სასაუბრო მეტყველების თავისებურებები სახლში.

შეხვედრის გეგმა

1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა მოსწავლეთა მეტყველების უნარების ანალიზის შედეგებზე დაყრდნობით(კომპოზიციები, წყაროები და სხვ.).
2. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საბჭოს ანალიზის შედეგებზე დაფუძნებული სპეციალისტი მასწავლებლების გამოსვლა(ოთხწლიანი სწავლის შედეგების მიხედვით) და რეკომენდაციების ჩამოყალიბება ოჯახში ბავშვების მეტყველების უნარების განვითარების მიზნით.
3. კლასის მასწავლებლისა და მასწავლებლების გაცნობარომელიც ბავშვებს მეხუთე კლასში ასწავლის.

მეოთხე შეხვედრა
თემა: ოთხწლიანი სწავლის შედეგები
შეხვედრისთვის მოსამზადებელი სამუშაოები.

შეხვედრამდე ერთი კვირით ადრე აუცილებელია მოსწავლეებისა და მშობლების გამოკითხვა.

გამოკითხვის გაანალიზებულ შედეგებს იყენებს კლასის მასწავლებელი დასკვნითი შეხვედრის მომზადებაში, რომელიც ტარდება მოსწავლეების მონაწილეობით.

შეხვედრა სადღესასწაულო და დასამახსოვრებელი უნდა იყოს როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მშობლებისთვის.

განსახილველი საკითხები:

1. ოთხი წლის სწავლის შედეგების შეჯამება.
2. დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულთა საშუალო სკოლასთან მომავალი ადაპტაციის თავისებურებები (ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური).

კითხვარი სტუდენტებისთვის

1. გსიამოვნებდა შენს კლასში ყოფნა?
2. რომელი საგნები მოგეწონათ ყველაზე მეტად და რატომ?
3. გსურთ შემდგომი სწავლა?
4. რა გახსოვს ყველაზე მეტად?
5. როგორ წარმოგიდგენიათ მეხუთე კლასის მასწავლებლები?
6. რა გსურთ გახდეთ შემდგომი სწავლის დროს?
7. როგორ წარმოგიდგენიათ თქვენი კლასის მასწავლებელი?
8. როგორი უნდა იყოს ის, რომ გინდოდეს მასთან ურთიერთობა?
9. რას უსურვებთ მომავალ პირველკლასელებს?
10. რას უსურვებთ თქვენს პირველ მასწავლებელს?

კითხვარი მშობლებისთვის

1. როგორ ხედავთ თქვენი შვილის ან ქალიშვილის მომავალ მასწავლებლებს? რა ხასიათის თვისებები უნდა ჰქონდეთ მათ?
2. რა პროფესიული თვისებები უნდა ჰქონდეთ მათ?
3. რა თვისებები გსურთ განუვითარდეთ თქვენს შვილს იმ მასწავლებლების დახმარებით, რომლებიც მეხუთე კლასში იმუშავებენ?
4. რა თვისებების შეცვლას ისურვებდით თქვენს შვილში იმ მასწავლებლების დახმარებით, რომლებიც მასთან იმუშავებენ?
5. რისი გაკეთება შეეძლო თქვენს შვილს აკადემიური მუშაობის გარდა?
6. რას ელით კლასის მასწავლებლისგან, რომელიც იმუშავებს თქვენს შვილთან?
7. რა დახმარების გაწევა შეგიძლიათ კლასში, რომ თქვენი შვილის ცხოვრება ამ კლასში იყოს საინტერესო?