დასკვნითი ღია გაკვეთილი უფროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ
"მოდით დავეხმაროთ მაშას"

აღმზრდელი: ზიგლერი ეკატერინა ალექსანდროვნა

განავითარეთ მეტყველება, გააფართოვეთ ჰორიზონტები, ხელი შეუწყეთ ანალიზს, სინთეზს, ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას, განავითარეთ ფანტაზია.
ისწავლეთ კომუნიკაცია. სიტყვების ბგერითი ანალიზის ჩატარების უნარის კონსოლიდაცია, ბგერების მაღალი ხარისხის ბგერით გარჩევის უნარი; მათთვის წინადადებებისა და სქემების გაკეთების უნარი.
ცოდნის სურვილის, გუნდური მუშაობის, მეგობრის დახმარების, თვითკონტროლის და თვითრეგულირების უნარის გამომუშავება; ანარეკლი. ბავშვების აღზრდა სიკეთეში, პასუხისმგებლობაში.
აღჭურვილობა: ჩიპები ქულების დასადგენად, ბგერების მარკირების ბარათები, წინადადებების დიაგრამები.

გაკვეთილის პროგრესი

1. შესავალი.

ჟღერს აუდიოჩანაწერი მულტფილმიდან "ასწავლე სკოლაში". რა მულტფილმები უყურეთ სკოლის ან სკოლის მოსწავლეების შესახებ? და მოდით, თავად მოვიფიქროთ ახალი ამბავი სკოლის მოსწავლეზე და დავარქვათ მას მაშა.
და აქ არის ჩვენი გმირი. როგორ ფიქრობთ, როგორი შეიძლება იყოს მისი პიროვნება? (მხიარული თუ სევდიანი, მხიარული თუ სერიოზული, ბოროტი თუ მშვიდი, კეთილი თუ ბოროტი...
ჩვენი გმირი სკოლაში მიდის, დავეხმაროთ მას.

2. ძირითადი ნაწილი.
1) მაშამ შეაგროვა ყველა სასკოლო ნივთი პორტფელში, მაგრამ მან არ იცის რა ჰქვია, მოდით დავეხმაროთ მას.
ახლა მოუსმინეთ და გამოიცანი გამოცანები:
თუ გამკაცრებს
დახატე რაც გინდა!
მზე, ზღვა, მთები, სანაპირო.
რა არის? .. (ფანქარი)

თუ სამუშაოს მისცემთ -
ფანქარი ამაოდ მუშაობდა. (ელასტიური)

შენი პიგტეილი შიშის გარეშე
ის თავს საღებავში ასველებს.
შემდეგ შეღებილი პიგტეილი
ალბომში ლიდერობს გვერდზე. (კუპე)

ამ ვიწრო ყუთში
თქვენ ნახავთ ფანქრებს
კალმები, კალმები, ქაღალდის სამაგრები, ღილაკები,
ყველაფერი სულისთვის. (პინალური)

თუმცა არა ქუდი, მაგრამ მინდვრებით,
არა ყვავილი, არამედ ფესვით,
გვესაუბრება
პაციენტის ენა. (Წიგნი)

ვინ ვარ მე თუ პატიოსნება
ჩემი მთავარი თვისება? (მმართველი)

მისი ფურცლები თეთრ-თეთრია,
ისინი არ ვარდებიან ტოტებიდან.
მე მათზე ვუშვებ შეცდომებს.
ზოლებსა და უჯრედებს შორის. (რვეული)

მე მზად ვარ დავაბრმაო მთელი მსოფლიო -
სახლი, მანქანა, ორი კატა.
მე დღეს ოსტატი ვარ
მე მაქვს ... (თიხა)

2) ასე რომ, მაშა სკოლაში მივიდა. სკოლაში ფრთხილად უნდა იყოთ. მაშა გადაწყვეტს თამაშის დახმარებით მოამზადოს ყურადღება, მოდით ვითამაშოთ მაშასთან.
ეს თამაში დიდ ყურადღებას და სიმშვიდეს მოითხოვს.
მაშა გვთავაზობს იპოვოთ სხვადასხვა ბგერა, მაგალითად [O] ან სხვა ბგერა.
მასწავლებელი კითხულობს წიგნიდან ნებისმიერ ნაწყვეტს ხმამაღლა, კითხულობს ნელა და გარკვევით. ბავშვები უსმენენ ტექსტს და უნდა იყვირონ „ოჰ!“ როდესაც წარმოითქმის სიტყვა, რომელსაც აქვს ბგერა [O]. სწორი რეაქციის შემთხვევაში ბავშვი იშოვება ჩიპს, შეცდომის შემთხვევაში ჩიპს კარგავს.

3) კარგად გააკეთე! მაგრამ რაც შეეხება მაშას? ის კლასში შევიდა და დაფაზე რამდენიმე "აგური" დაინახა. Რა არის ეს? უთხარი მაშას.
ბავშვები: წინადადების სქემა.
სწორად,
ჩვენი მეტყველება შედგება წინადადებებისაგან. წინადადებების დახმარებით ვუკავშირდებით, გამოვხატავთ ჩვენს აზრებს, გრძნობებს.
რა წინადადებებია?
ბავშვები: სიტყვებიდან.
მასწავლებელი წარმოთქვამს ნებისმიერ წინადადებას.
რამდენი სიტყვაა ამ წინადადებაში?
გამოდით თქვენი წინადადებით.

4) ახლა მაშამ შეიტყო, რომ ეს წინადადებების ნიმუშებია. ბიჭებო, გავიხსენოთ რა სასკოლო ნივთები ჩადო მაშამ პორტფელში, როცა სკოლაში მიდიოდა? დავასახელოთ სიტყვები და დავთვალოთ მათში არსებული შრიფტები. მოამზადეთ ხელები ამისთვის, ჩვენ ტაშს დავუკრავთ.

ფანქარი, საშლელი, ფუნჯი, კიკერი, წიგნი, სახაზავი, რვეული, პლასტილინი.

5) მაშა მოწყენილი იყო. ოჰ, რამდენი ჯერ არ იცის! მისი განწყობა დაეცა. ისევ გავახაროთ მაშა.
ფიზკულტმინუტკა.
ჩა, ჩა, ჩა
ჩა, ჩა, ჩა (3 ბარძაყის ტაში)
ღუმელი ძალიან ცხელია (4 ნახტომი ორ ფეხზე)
ჩი, ჩი, ჩი (3 ტაში)
ღუმელში გამოაცხვეთ კალაჩი (4 squats)
ჩო, ჩო, ჩო (3 ტაში ზურგს უკან)

6) რისგან შედგება სიტყვები?
მაშას ვუთხრათ.
ბავშვები: ბგერებიდან.
რა ორ ჯგუფად იყოფა ჩვენი ბგერები?
ბავშვები: ხმოვანთა და თანხმოვნებისთვის.
როგორ ჟღერს ხმოვნები?
ბავშვები: გლუვი, მარტივი, ისინი მღერიან, ეჭიმებიან.
მოდით ჩამოვთვალოთ ისინი ყველა.
ბავშვები: A, O, U, I, S, E, E, E, Yu, Z
Რამდენი?
ბავშვები: 10!
რა არის თანხმოვანი ბგერები?
ბავშვები: B, C, D, D, F, Z, Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, W, SH
რამდენი თანხმოვანი
ბავშვები: 21!
როგორ გამოვყოთ თანხმოვნები?
ბავშვები: მყარი და რბილი.

თამაში "HARD-SOFT"
წესები მარტივია: თუ სიტყვა იწყება მძიმე თანხმოვნით, აწიეთ ლურჯი ბარათი, თუ რბილი თანხმოვანით, მაშინ მწვანე ბარათი.

7) მაშას უყვარს სხვადასხვა თამაშები. და ის სთავაზობს თამაშს "პირიქით" (ბურთით).
ბავშვებო, დავდგეთ წრეში.
მხიარული - სევდიანი
ღამის დღე
კეთილი გაბრაზებული
ყვირილი - ჩურჩული
Ძლიერი სუსტი
მშრალი - სველი
სიცხე - სიცივე

8) მაშა გთხოვს დახმარებას, ჩვენ დაგეხმარებით მსგავსი სიტყვების პოვნაში
მაშა მადლობას უხდის ყველას დახმარებისთვის, დიდი მადლობა სწორი პასუხებისთვის და საინტერესო თამაშებისთვის, მადლობის ნიშნად ტკბილეულით გეპყრობა.

სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

სამიზნე:აჩვენეთ მშობლებს რა ისწავლეს ბავშვებმა კლასში.

Დავალებები:

1. ხელი შეუწყოს მეტყველების, კოგნიტური ინტერესების, გონებრივი ოპერაციების (ანალიზი, სინთეზი, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება), შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.
2. განავითარეთ მეტყველება, კომუნიკაცია, მეხსიერება. სიტყვების ბგერითი ანალიზის ჩატარების უნარის კონსოლიდაცია, ბგერების მაღალი ხარისხის ბგერით გარჩევის უნარი; მათთვის წინადადებებისა და სქემების გაკეთების უნარი.
3. ცოდნის სურვილის, გუნდური მუშაობის, მეგობრის დახმარების, თვითკონტროლის და თვითრეგულირების უნარის გამომუშავება; ანარეკლი. აღზარდოს ბავშვებს სიკეთე, პასუხისმგებლობა და ინტერესი მშობლიური ენის მიმართ.

აღჭურვილობა:შეთქმულების სურათები თემაზე "მაშა სკოლაში მიდის", მაშას ნახატი, აუდიო ჩანაწერი, ჩიპები ბგერების აღსანიშნავად, წინადადებების სქემები.

გაკვეთილის პროგრესი

1. შესავალი.

ჟღერს აუდიოჩანაწერი მულტფილმიდან "მაშა და დათვი". ბიჭებო, იცით საიდან მოდის ეს მუსიკა? რა მულტფილმები უყურე მაშას შესახებ? მოდით, თავად მოვიფიქროთ ახალი სერია მაშას შესახებ და ვუწოდოთ მას, მაგალითად, "მაშა სკოლაში მიდის".

და აქ არის ჩვენი გმირი. როგორია მისი ხასიათი? (მხიარული, მხიარული, მოუსვენარი, ბოროტი, ცნობისმოყვარე, ცნობისმოყვარე, კეთილი, მეგობრული ...)

2. ძირითადი ნაწილი.

1) და ერთ დღეს მაშამ გადაწყვიტა, რომ დრო იყო მისი სკოლაში წასულიყო. მან მთელი თავისი სასკოლო ნივთები მოაგროვა პორტფელში და წავიდა. და გზა ტყეებში გადიოდა, მინდვრებში... ოჰ, ყველა სურათი დაიმსხვრა, მაგრამ ახლა ყველაფერს ავურევ და ვერ გეტყვით, რა დაემართა მაშას შემდეგ... ბიჭებო, შეგიძლიათ დამეხმარებით სურათების მოწესრიგებაში? (დანართი 1)

ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს (მაგიდაზე თითო-თითო), შემდეგ გამოდიან და ჯერ ცალ-ცალკე ყვებიან თითოეულ ნახატს, შემდეგ აწყობენ და აწყობენ ამბავი.

2) ასე რომ, მაშა სკოლაში მივიდა. სკოლაში ფრთხილად უნდა იყოთ. მაშასთან ერთად გამოვიცნოთ ხუმრობის გამოცანები და შევამოწმოთ რამდენად ყურადღებიანი ვართ ჩვენც.

უმეტეს შემთხვევაში თავი ასწია.
შიმშილით ყვირილი... ჟირაფი. (მგელი)

ვინ იცის ბევრი რამ ჟოლოს შესახებ
მოუხერხებელი ყავისფერი ... მგელი. (დათვი)

ქალიშვილები და ვაჟები
ასწავლის წუწუნს ... ჭიანჭველას. (ღორი)

ვის უყვარს ტოტებზე სირბილი?
რა თქმა უნდა, წითელი ... მელა. (ციყვი)

შიშისგან ყველაზე სწრაფად მირბის ... კუ.. (კურდღელი)

გავიდა ციცაბო მთაზე,
თმით გადაზრდილი ... ნიანგი. (ვერძი)

მის თბილ გუბეში
ხმამაღლა იკივლა... ბარმალეი. (ბაყაყი)

პალმის ხიდან ისევ პალმის ხემდე
ოსტატურად ხტუნავს ... ძროხა. (მაიმუნი)

3) კარგად გააკეთე! მაგრამ რაც შეეხება მაშას? ის კლასში შევიდა და დაფაზე რამდენიმე "აგური" დაინახა. Რა არის ეს? უთხარი მაშას. მართალია, ეს წინადადების სქემაა. ჩვენი გამოსვლა არის წინადადებები. წინადადებების დახმარებით ვუკავშირდებით, გამოვხატავთ ჩვენს აზრებს, გრძნობებს.

რა წინადადებებია? რამდენი სიტყვაა ამ წინადადებაში? რა სახის წინადადება შეიძლება იყოს ეს? დაფიქრდი. თუ წინადადებას კიდევ ერთ სიტყვას დავუმატებთ, რამდენი სიტყვა იქნება წინადადებაში? შეეცადეთ გამოთქვათ წინადადება.

4) ახლა მაშამ შეიტყო, რომ ეს წინადადებების ნიმუშებია. ბიჭებო, რა სასკოლო ნივთები უნდა ჩაეტანა მაშას პორტფელში, როცა სკოლაში მიდიოდა? მოდით დავასახელოთ სიტყვები და ჩავთვალოთ მათში მარცვლები. მოამზადეთ ხელები ამისთვის, ჩვენ ტაშს დავუკრავთ.

რვეული, ფანქარი, სახაზავი, სახელმძღვანელო, საშლელი, ესკიზების წიგნი, საღებავები, ფუნჯი…

5) მაშა მოწყენილი იყო. ოჰ, რამდენი ჯერ არ იცის! მისი განწყობა დაეცა. ისევ გავახაროთ მაშა.

ფიზიკური აღზრდა "თუ არის კარგი მეგობარი..."

6) რისგან შედგება სიტყვები? უთხარი მაშას. დან ხმები.

რა ორ ჯგუფად იყოფა რუსული ენის ყველა ბგერა? ხმოვანთა და თანხმოვანთათვის.

როგორ გამოითქმის ხმოვანი ბგერები? მარტივი, თავისუფალი, იმღერე, გაჭიმე.

მოდით დავასახელოთ ისინი. A, O, U, I, S, E

Რამდენი?

და რა დაბრკოლებებს ხვდება პირში ჰაერი, როცა თანხმოვან ბგერებს წარმოვთქვამთ?

რა არის თანხმოვანი ბგერები? მყარი და რბილი.

მოდით ვითამაშოთ თამაში "შენ ჩემთვის - მე შენ". მე "გაგდებ" მძიმე ხმას, შენ "რბილი" მე უკან.

რა ფერისაა ხმოვანი ბგერები? თანხმოვნები რთულია? რბილი თანხმოვნები?

ახლა მოამზადეთ ყურები, ყურადღებით მოუსმინეთ სიტყვებს, დაადგინეთ რომელი ბგერა მეორდება ყველა სიტყვაში? ჯერ დაასახელეთ, შემდეგ მონიშნეთ ჩიპით.

• კიბო, მთა, სიცხე, ცისარტყელა, ჟირაფი, ჭურვი, აღლუმი, სიხარული.
• ცაცხვი, ყინული, ფოთოლი, ირემი, სათევზაო ხაზი, ურიკა, გაწმენდა.
• ვაზა, მიმოზა, არყი, ჭექა-ქუხილი, კბილი, მუსიკა.

7) მაშას უყვარს სხვადასხვა თამაშები. და გთავაზობთ თამაშს "Პირიქით"(ბურთი).

მხიარული - სევდიანი, სევდიანი
განათება - დაბნელება
მშრალი - სველი
სიჩუმე ხმაურია
ხშირად - იშვიათად
ნათელი - მოღრუბლული
გაყინვა - გათბება

8) მე და მაშამ ვიპოვეთ საინტერესო ლექსი, რომელშიც ბევრია დაკავშირებული სიტყვები.შეგიძლიათ დამეხმაროთ მათ პოვნაში?

თან ვცეკვავდით თოვლი
თოვლიანიქარბუქი.
ხარები თოვლის კაცებისთვის
სიმღერა სტვენდა.
ზე თოვლიანიმდინარეები
AT თოვლიანიშესახვევი
ბეჭდით ნახმარი თოვლის ბურთები,
ყინულის მოჭრა თოვლის ქალწულები.

აირჩიეთ დაკავშირებული სიტყვები სიტყვა "დათვისთვის".

9) თამაში "მეოთხე დამატებითი"

• პომიდორი, კარტოფილი, სტაფილო, ვაშლი.
• კოვზი, ჩანგალი, დანა, სკამი.
• ასპენი, არყი, ნეკერჩხალი, დენდელიონი.
• ანდრეი, სტეპანი, ანტონი, სვეტლანა.

მაშა მიხვდა, რომ მას ბევრი რამ ჰქონდა სასწავლი და ბევრი სასწავლი სკოლაში. მადლობა გადავუხადოთ ერთმანეთს თანამშრომლობისა და საინტერესო მუშაობისთვის.

მე წავიკითხავ ლექსს და როცა გაიგონებთ სიტყვას „ბიჭები“ ან „გოგოები“, ტაში უნდა დაუკრათ: ჯერ ყველა ბიჭი, შემდეგ კი ყველა გოგო. ასე რომ, ფრთხილად იყავი.

დარბოდნენ, გარბოდნენ
ზღარბი, ზღარბი.
ყალბი, ყალბი
დანები, დანები
დარბოდნენ, გარბოდნენ
Bunnies, Bunnies
ერთად დავკრათ ტაში
ერთად დავკრათ ტაში
გოგოებო!
ბიჭებო!

ახლა კი ყველა ერთად: ბიჭებიც და გოგოებიც. ტაში!!!

ღია დასკვნითი გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ. თემა: "მოგზაურობა მზის სხივებისთვის" ამოცანები: -ლექსიკის გარკვევა, გაფართოება და გააქტიურება თემაზე "გაზაფხული", "ჩიტები", "გარეული ცხოველები"; - აღწერილობითი სიუჟეტის შედგენის უნარის გაუმჯობესება - ასოების დასახელებისა და გარჩევის უნარის გაძლიერება - სიტყვაში პირველი ბგერის განსაზღვრის უნარის გაძლიერება, სიტყვების მარცვლებად დაყოფა; - სიტყვა-ნათესავების შერჩევის უნარის გაძლიერება - სამეტყველო კომუნიკაციის, ვიზუალური და სმენითი ყურადღების განვითარება, ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება, ფონემატური სმენა; -ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება. - თანამშრომლობის, ურთიერთგაგების, კეთილგანწყობის, დამოუკიდებლობის, პასუხისმგებლობის უნარების ჩამოყალიბება; - ბუნების სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა. აღჭურვილობა: ასო, ფანარი, გამოსახული სურათები: ღრუბლები, მოჭრილი ღრუბლები - ასოები, ჩიტების სახლი, ვარსკვლავები, მწერები, სურათი დათვთან ერთად, დახატული მზის სხივები; მწვანე ფოთლები, ხე უფოთლო, "კლირინგი" ერთი, ორი და სამი ყვავილით; ლურჯი ქსოვილი ნაკადისთვის, გაკვეთილის მსვლელობა - ბიჭებო, ნახეთ რა მშვენიერი გაზაფხულის დილა. მივესალმოთ ერთმანეთს და სტუმრებს სიტყვებით: დილა მშვიდობისა, მალე გაიღვიძე, მზეს უფრო ფართოდ გაუღიმე! კითხვა: - ვიღაცამ ფანჯარაში მომაგდო, შეხედე - წერილი. იქნებ ეს მზის სხივია, რომელიც ჩემს სახეს მატკინებს? წერილი: ძვირფასო ბავშვებო! მე ვარ გაზაფხულის მზე. მე გავგზავნე ჩემი მზის სხივები დედამიწის დასათბლად, მაგრამ ისინი დაიკარგა. გთხოვთ დამეხმაროთ მათ პოვნაში. და ჯადოსნური შუქი გაჩვენებთ გზას. V.- ბიჭებო, როგორ ვიყოთ? რა შეიძლება მოხდეს, თუ სხივები არ არის ნაპოვნი? (ბავშვთა გამოცნობები) კითხვა: გინდა მზეს დაეხმარო? დ: დიახ. კითხვა: - მაშინ წავიდეთ სამოგზაუროდ მზის სხივებისთვის! ნაწილი 1 ჯადოსნური შუქი, დაეხმარე, გვაჩვენე გზა. (ვ. ანათებს პატარა ფანრით, შუქი ეცემა ჭექა-ქუხილის სურათს. ბავშვები მოდიან აქ.) კითხვა: - გამოიცანით გამოცანა რაზეა საუბარი? მიუახლოვდა - ატყდა, მიწაზე ისრები დააგდო. გვეჩვენებოდა, რომ უბედურებით დადიოდა, თურმე წყლით დადიოდა, ამოვიდა და დაიღვარა - უამრავი სახნავი მიწა დალია. (ღრუბელი) Q: და რა წვეთს ღრუბლიდან (წვიმა) Q: მოდით ხმებით ვაჩვენოთ, როგორ წვეთება წვიმა. წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად. ბიჭებო, მოდით, ორ ჯგუფად გავყოთ გოგოები და ბიჭები. გოგონები რიტმს ასრულებენ ტაშით, ბიჭები ფეხქვეშ. რიტმული ნიმუში: წვეთ-წვეთ-წვეთოვანი, წვეთ-წვეთოვანი, წვეთ-წვეთ-წვეთოვანი; ქუდი. კითხვა: - კარგი ბიჭებო, აი რა წვიმა და ჭექა-ქუხილი მოგვივიდა. პირველი სხივი ვიპოვეთ, მივდივართ. ნაწილი 2 ჯადოსნური შუქი, დაეხმარე, გვაჩვენე გზა. (ვ. ანათებს ბალახის სურათს.) კითხვა: - ბიჭებო, რა გაათბო ახლა მზის სხივმა? დ: სარეველა. L: - ბალახი მზის სხივების ქვეშ სწრაფად იზრდება. ნახეთ რამდენი სარეველა გაიზარდა. თითოეული თქვენგანი შეარჩევს თავისთვის ბალახს, შეაგროვებს მის ყველა ნაწილს და დაასახელებს ასოს (3-4 ბავშვიანი ჯგუფი). ბ: კარგი, ჩვენ შეგვიძლია უფრო შორს წავიდეთ. ნაწილი 3 B: - ჯადოსნური შუქი, დაეხმარე, გვაჩვენე გზა. (V. ანათებს ტალღოვან ბილიკზე, იატაკზე) V: - ბიჭებო, გამოიცანით, რა გაათბო შემდეგი სხივი. ლურჯ პერანგში გადის ხევის (ნაკადულის) ფსკერზე D: - ნაკადი. კითხვა: - სიყვარულით დაასახელეთ ჩვენი ნაკადი. დ: - ნაკადი, ნაკადი. კითხვა: - ნაკადულთან გამოვიფხიზლდეთ და დაღლილობა მოვიხსნათ: (მეტყველება მოძრაობით) ყველანი ნაკადულთან დავეშვით, დავიხარეთ და დავიბანეთ. ერთი, ორი, სამი, ოთხი - აი რა ლამაზად განახლდა. კითხვა: - ბიჭებო, შეხედეთ კენჭს. ვითამაშოთ? კენჭები ერთმანეთს გადააბარეთ, რას აკეთებს გაზაფხულის ნაკადი, დაასახელეთ! დ: - დარბის, დრტვინავს, რეკავს, ხმაურობს, ამხიარულებს, განაახლებს, რწყავს, მიედინება, ანათებს. კითხვა: - კარგი, აი, სხვა სხივი ვიპოვეთ, გადავიდეთ. ნაწილი 4 ჯადოსნური შუქი, დაეხმარე, გვაჩვენე გზა. (მასწავლებელი ანათებს ფანარს მწერების სურათებზე) Q: - ვის გაათბო სხივმა? დ: მწერები. ნახეთ რამდენი მწერია, აიღეთ ერთი თქვენთვის. დიდაქტიკური თამაში "დაადგინეთ მარცვლების რაოდენობა." განსაზღვრეთ მარცვლების რაოდენობა თქვენი მწერების სახელზე და განათავსეთ ისინი გაზონებზე (სადაც 1 ყვავილი - მწერები ერთი მარცვლით, 2 ყვავილი - 2 მარცვლით, 3 ყვავილი - 3 მარცვლით). V: კარგად გააკეთე! კითხვა: ყველა დგას წრეში. ფიზმუტკა - მასაჟი "მზე" მზე დილით ადრე ამოვიდა. ყველა ბავშვს მოეფერა. (ხელები აწიეთ მაღლა, გაჭიმეთ, გააკეთეთ „ფანრები“ ხელებით) მკერდზე დარტყმა, (დაიმასაჟეთ „ბილიკი“ მკერდზე ქვემოდან ზევით). კისრის მოფერება, (კისერზე ცერა თითებით ზემოდან ქვევით). ცხვირის მოფერება, (ცხვირის ფრთების მუშტებით გახეხვა). შუბლზე დარტყმა, (გაატარეთ თითები შუბლის შუადან ტაძრებისკენ). ყურების მოფერება (ყურის ბიბილოების გახეხვა), ხელების მოფერება (ხელების მოფერება) ბავშვები მზის აბაზანებს იღებენ. Აქ! (ხელები მაღლა ასწიეთ) კითხვა: - ცოტა დავისვენეთ, გზას ვაგრძელებთ. ნაწილი 5 ჯადოსნური შუქი, დაეხმარე, გვაჩვენე გზა. (ვ. ბრწყინავს ჩიტების სახლის სურათზე) კითხვა: - ბიჭებო, ვინ გაათბო ამ სახლში სხივმა? დ: ვარსკვლავი. კითხვა: როგორ გამოიცანით? დ: - იმიტომ რომ ამ სახლს ჩიტების სახლი ჰქვია. გვითხარით, რა იცით ამ ფრინველის შესახებ (ბავშვები აღწერენ ფრინველს) Q: სხვა რომელ გადამფრენ ფრინველებს იცნობთ? დ: - როკი, მერცხალი, გედი და ა.შ. კითხვა: - კარგი, სხვა სხივი ვიპოვეთ. ნაწილი 6 B: - ჯადოსნური შუქი, დაეხმარე, გვაჩვენე გზა. კითხვა: - ბიჭებო, გამოცანას რომ გამოიცნობთ, გაიგებთ, ვინ გაათბო და გააღვიძა სხივმა. ზაფხულში ფეხით დადის, ზამთარში კი თათს წოვს. დ: დათვი. კითხვა: რა დაკავშირებული სიტყვები იცით? (დათვი, ბელი, დათვის ბელი, დათვი, დათვის ბელი, დათვი, დათვი, დათვი) გაზაფხული კარგია არა მარტო დათვისთვის, არამედ ტყის ყველა ცხოველისთვის. დაასახელეთ ისინი. (მგელი, დათვი, ზღარბი, ციყვი, კურდღელი, მელა, მაჩვი). ბურთის თამაში "ვინ ხარ შენ? Სად ცხოვრობ? ვინ არიან შენი ჩვილები?" ბავშვები დგანან წრეში და მიჰყვებიან ერთმანეთს მასწავლებლის გამოსვლის ქვეშ. - დილა მოდის, "პატარა ცხოველები" სეირნობენ. 1,2,3 - გაყინეთ პატარა ცხოველები. ბავშვს ბურთი რომ ესვრის, მასწავლებელი ეკითხება: ვინ ხარ? Სად ცხოვრობ? ვინ არიან თქვენი შვილები? დ: მე ვარ ციყვი, ვცხოვრობ ღრუში, მყავს პატარა ციყვი. (მგელი, დათვი, ზღარბი, ციყვი, კურდღელი, მელა, მაჩვი) კითხვა: - კარგი, აი კიდევ ერთი სხივი. ნაწილი 7 ჯადოსნური შუქი, დაგვეხმარე გზის ჩვენებაში. (ვ. ანათებს პლაკატს ხეების ნახატით) Q: - რაზე დაეცა ეს სხივი? დ: - ხეზე V: და ხეზე, შეხედე რა არის? არის ფოთლები? დ: არა, ფოთლები არ არის. კითხვა: - ბიჭებო, ჩვენს ხეს მწვანე ფოთლები მივცეთ? ამისთვის ვითამაშებთ თამაშს "უთხარი პირიქით" დიდაქტიკური თამაში "უთხარი პირიქით" დღე - ღამე შაქარი - მარილი სისუფთავე - ტალახი ზამთარი - ზაფხული ჭერი - ვიწრო იატაკი - განიერი / ქვედაკაბა / გრძელი - მოკლე / კაბა / ძლიერი - სუსტი / სპორტსმენი / მხიარული - სევდიანი / გოგო / მაღალი - დაბალი / ადამიანი / იცინის - ტირის / ბავშვი / იტყუება - ზის / ადამიანი / დახურვა - გახსნა / წიგნი / აფრინდება - ჯდება / თვითმფრინავი / აცვია - აფრინდება / სვიტერი / (თითოეულ ფურცელზე სიტყვა აწერია - ბავშვები პირიქით ეძახიან და მასწავლებელი ხეზე აკრავს ფოთოლს) კითხვა: - კარგი რა, ჩვენი ხეები მწვანე ფოთლებზე შრიალდნენ და კიდევ ერთი სხივი იპოვეს. ნაწილი 8 ბიჭებო, რისგან შედგება სიტყვები? ბგერებიდან. რა ორ ჯგუფად იყოფა რუსული ენის ყველა ბგერა? ხმოვანთა და თანხმოვანთათვის. როგორ გამოითქმის ხმოვანი ბგერები? მარტივი, თავისუფალი, იმღერე, გაჭიმე. მოდით დავასახელოთ ისინი. A, O, U, I, S, E და რა დაბრკოლებებს ხვდება ჰაერი პირში, როცა თანხმოვან ბგერებს წარმოვთქვამთ? დაასახელეთ ისინი B C D E F G და ა.შ. ახლა მოამზადეთ ყურები, ყურადღებით მოუსმინეთ სიტყვებს, დაადგინეთ რომელი ბგერა მეორდება ყველა სიტყვაში?    კიბო, მთა, სიცხე, ცისარტყელა, ჟირაფი, ჭურვი, აღლუმი, სიხარული. ცაცხვი, ყინული, ფოთოლი, ირემი, სათევზაო ხაზი, ურიკა, გაწმენდა. ვაზა, მიმოზა, არყი, ჭექა-ქუხილი, კბილი, მუსიკა. კარგად ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი საქმე გააკეთეთ! კითხვა: - ბიჭებო, შუქი აღარ იწვის, რაც ნიშნავს, რომ ყველა სხივი ვიპოვეთ. რომელ სეზონზე გვითხრა სხივებმა? რა მოგეწონათ ჩვენს მოგზაურობაში? - მზე მადლობას უხდის ყველას და ამბობს "მადლობა". იმის გამო, რომ თქვენ იპოვნეთ ყველა სხივი, მზე გაძლევს მზის სხივებს (სტიკერები-წრეები თითოეული ბავშვისთვის): - ასე რომ, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. ნახვამდის, ისევ გნახავ! ვიღაცამ ფანჯარა მომისროლა შეხედე - წერილი. იქნებ ეს მზის სხივია, რომელიც ჩემს სახეს მატკინებს? წერილი: ძვირფასო ბავშვებო! მე ვარ გაზაფხულის მზე. მე გავგზავნე ჩემი მზის სხივები დედამიწის დასათბლად, მაგრამ ისინი დაიკარგა. გთხოვთ დამეხმაროთ მათ პოვნაში. და ჯადოსნური შუქი გაჩვენებთ გზას. მიუახლოვდა - ატყდა, მიწაზე ისრები დააგდო. გვეჩვენებოდა, რომ უბედურებით დადიოდა, თურმე წყლით დადიოდა, ამოვიდა და დაიღვარა - უამრავი სახნავი მიწა დალია. (ღრუბელი) დამატებით: გამოვიცნობთ გამოცანებს და ხუმრობებს და ვამოწმებთ რამდენად ყურადღებიანი ვართ ჩვენც. უმეტეს შემთხვევაში თავი ასწია. შიმშილით ყვირილი... ჟირაფი. (მგელი) ვინ იცის ბევრი რამ ჟოლოზე, მოუხერხებელი ყავისფერი ... მგელი. (დათვი) ქალიშვილები და ვაჟები ასწავლის წუწუნს ... ჭიანჭველას. (ღორი) ვის უყვარს ტოტებში სირბილი? რა თქმა უნდა, წითელი ... მელა. (ციყვი) შიშისგან ყველაზე სწრაფად მირბის ... კუ .. (კურდღელი) ციცაბო მთის გასწვრივ გაიარა, მატყლით გადახურული ... ნიანგი. (ცხვარი) თავის თბილ გუბეში ხმამაღლა იღრიალა... ბარმალეი. (ბაყაყი) ქვევით პალმის ხიდან, ისევ პალმის ხეზე ოსტატურად ხტება ... ძროხა. (მაიმუნი) დავასახელოთ სიტყვები და დავთვალოთ მათში არსებული შრიფტები. მოამზადეთ ხელები ამისთვის, ჩვენ ტაშს დავუკრავთ. რვეული, ფანქარი, სახაზავი, სახელმძღვანელო, საშლელი, ალბომი, საღებავები, ფუნჯი…  მაშას უყვარს სხვადასხვა თამაშები. და ის სთავაზობს თამაშს "პირიქით" (ბურთით).  მხიარული - სევდიანი, სევდიანი ანათებს - დაბნელდება მშრალი - სველი სიჩუმე - ხმაური ხშირად - იშვიათად წმინდა - მოღრუბლული ყინვა - თბილი დიდაქტიკური თამაში "ავტობუსი" მიზანი: ბავშვების ფონემატური სმენის განვითარება. ინსულტი: ბავშვები სხედან სკამებზე, მასწავლებელი აძლევს მათ სათამაშოებს (სურათებს). დიდი მანქანა მოძრაობს. ბავშვებმა მასში უნდა ჩასვათ ისეთი სათამაშოები, რომელთა სახელზეც არის შესწავლილი ხმა. თუ სათამაშოები არასწორად არის აწყობილი, ავტობუსი არ მოძრაობს. დიდაქტიკური თამაში "ხმოვანი ლოტო" მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს იპოვონ სწორი ხმით სიტყვა მოცემული სერიიდან. მოქმედება: ბავშვებს ეძლევათ ლოტოს ბარათები სურათებით და პატარა ცარიელი ბარათებით. ფასილიტატორი უწოდებს ხმას და ეკითხება მოთამაშეებს: „ვის აქვს სიტყვა ბგერით ... .? არ არის აუცილებელი ეს ბგერა იყოს სიტყვის დასაწყისში, ის შეიძლება იყოს ბოლოსაც და შუაშიც. ბავშვები პასუხობენ და ხურავენ სურათს სწორად ნაპოვნი ხმის ბარათით. "ვიცი M N O G O N A Z V A N I Y" მიზანი: სიტყვების განზოგადებული მნიშვნელობის კონსოლიდაცია. თამაშის პროცესი: მასწავლებელი იწყებს და ბავშვები აგრძელებენ. „ვიცი ცხოველის მრავალი სახელი: კურდღელი, დათვი… ყვავილები: ყაყაჩო, ვარდი… ბოსტნეული: სტაფილო, ტურფა… მწერები: კოღო, ვაზნა… და ა.შ. "N A Z O V I L A S O V O" მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს სიტყვების ჩამოყალიბება სუფიქსების გამოყენებით. აღჭურვილობა: ბურთი თამაშის მსვლელობა: მასწავლებელი ამბობს ფრაზას და ბავშვს ესვრის ბურთს. მოიწვიე შენი შვილი დაგიბრუნოს ბურთი და შეცვალოს ფრაზა ისე, რომ მასში შემავალი სიტყვები მოსიყვარულე ჟღერდეს. მაგალითი ლექსიკური მასალა: თბილი ქურთუკი - თბილი ქურთუკი მელა მზაკვარი - მზაკვრული მელა თეთრი კურდღელი - თეთრი ბაჭია ჩექმები სუფთა - სუფთა ჩექმები მოკლე ტოტი - მოკლე ყლორტი გრძელი მუწუკი - გრძელი მუწუკი შავი ყვავა - შავი ყვავი თოვლი თეთრი - თეთრი თოვლი. "Რა მოხდა?" თამაშის არსი არის სიტყვების შერჩევა - არსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები, რომლებიც ახასიათებს მათ ასოციაციას მსგავსი თვისებრივი მახასიათებლების მქონე ნებისმიერ ობიექტს (ცივი - ქარი, ნაყინი, წყალი, ბატარეა; სველი - ტანსაცმელი, თმა, ქაღალდი, ასფალტი; არ შეიძლება. ცურვა - აგური, მიწა, ხრახნი და ა.შ.). ანუ ბავშვები ქმნიან სიტყვების ერთგვარ „მატარებელს“, სადაც სიტყვა-თრეილერები ურთიერთდაკავშირებულია. მაგალითად, ორიგინალური სიტყვაა „კატა“. რა ემართება კატას? ფუმფულა, მოსიყვარულე, მრავალფერიანი... კიდევ რა შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი? ცისარტყელა, კაბა, ტელევიზორი... კიდევ რა შეიძლება იყოს კაბა? აბრეშუმისებრი, ახალი, სწორი... კიდევ რა შეიძლება იყოს სწორი? ხაზი, გზა, სახე... და ა.შ.

აბდრახმანოვა გულნარა სულაიმანოვნა
დასკვნითი გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფში: "მოგზაურობა მშვენიერი მეტყველების ქვეყანაში"

Აბსტრაქტული დასკვნითი გაკვეთილი უფროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ.

შედგენილი: 63-ე საბავშვო ბაღის აღმზრდელი "Მარგალიტი"ქალაქი ნაბერეჟნიე ჩელნი აბდრახმანოვა გულნარა სულაიმანოვნა

მიზნები: ერთი. განზოგადების, კლასიფიკაციის უნარის ჩამოყალიბება.

2. ლექსიკის გაფართოება ვერბალურ და სამეტყველო თამაშებში მონაწილეობით.

3. სავარჯიშო სიტყვის მარცვლებად დაყოფისას, ანტონიმებისა და სინონიმების შერჩევისას.

4. ჩამოაყალიბეთ იდეა ფანტაზიაზე, განავითაროსხალხური ზღაპრების ჰოლისტიკური აღქმა, ფიგურული წარმოდგენა, ბავშვების ემოციური სფერო.

5. გამოუმუშავეთ ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება, ინიციატივა.

ლექსიკური მუშაობა: ფანტაზია, მზე: კაშკაშა, კაშკაშა, მსუბუქი, ცხელი.

მასალები და აღჭურვილობა: მზე სხივებით, მელოდიის ჩაწერა "ჯადოსნური მუსიკა"

"მშვენიერი ჩანთა", ზარი.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. ორგ. მომენტი.

მომვლელი:

დღეს გაკვეთილი ჩვენ გავემგზავრებით მშვენიერი მეტყველების ზღაპრულ ქვეყანაში. ამ ზღაპრულში შესვლა ქვეყანახალხი ცოტათი იცვლება. გსურთ იცოდეთ როგორ? Მაშინ წადი. როგორც ქვეყანა უჩვეულო, შემდეგ შიგნით მოგზაურობაუჩვეულოდ წავალთ გზა: ფანტაზიის დახმარებით.

რა არის ფანტაზია? (ფანტაზია ჩვენი ოცნებებია, როცა რაღაცაზე ვოცნებობთ, ვიგონებთ იმას, რაც რეალურად არ არსებობს.

სანამ ამას შევეხებით მოგზაურობაგავიხსენოთ რეგულაციები:

1. ყოველდღე, ყოველთვის, ყველგან,

Ზე გაკვეთილები თამაშში,

ხმამაღლა, გარკვევით ვლაპარაკობთ,

ჩვენ არ გვეჩქარება.

2. თუ პასუხის გაცემა გინდა, ნუ ატეხავ ხმას,

უბრალოდ ასწიე ხელი.

ასე რომ, მოდით წავიდეთ ლამაზი მეტყველების ქვეყანა. (ფანტასტიკური მუსიკა ჩართულია)

გთხოვ თვალები დახუჭე. წარმოიდგინეთ, რომ ღრუბლებში ჰაერის ბუშტით დავფრინავთ. ზემოდან ვხედავთ ტყეებს, მინდვრებს, გვესმის მდინარის ხმაური, წვიმის შემდეგ სუფთა ჰაერის სუნი.

2. ძირითადი ნაწილი.

აქ მივედით. დაჯექი სკამებზე. ნახეთ ბიჭებო, რა არის? გეითსი. - ჭიშკარზე ბოქლომი დგას. გავხსნათ. და თითის ტანვარჯიში დაგვეხმარება "ჩაკეტვა"ბავშვები დგანან წრეში და აკეთებენ თითის ვარჯიშებს.

ციხე, ჩვენ გავხსენით, კარგად გააკეთე! ბავშვები სხედან სკამებზე.

ოჰ, ბიჭებო, და აი, წერილი!

ძვირფასო ძვირფასო ტვირთი ბიჭებო, დაგვეხმარეთ! ბოროტმა ოსტატებმა ჩვენი მოჯადოება მოახდინეს ქვეყანა:

ყველაფერი რაც გვაქვს: და სახლები, და მინდვრები, და ტყეები, და ბილიკები, და მდინარეები და მზე.

დაგვეხმარეთ ჩვენის გაუცხოებაში ქვეყანა!

ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ხალხს ამაში ქვეყნები. შეგვიძლია დაგეხმაროთ? დიახ.

- მაშინ გამოიცანი გამოცანა.:

ცისფერი ველის შუაგულში, დიდი ცეცხლის კაშკაშა ბრწყინვალება

ნელ-ნელა მიდის ის ცეცხლი, დედამიწა - დედა გვერდის ავლით,

მხიარულად ანათებს ფანჯარაში. გამოიცნო... მზე.

რატომ არის სამწუხარო რატომღაც? სხივები არ აქვს.

ბოროტმა ოსტატებმა მასაც მოაჯადოვეს და სხივები სხვადასხვა მიმართულებით მიმოფანტეს. Იპოვე ისინი. ბავშვები სათითაოდ დგებიან, პოულობენ სხივებს და მასწავლებელს მიუტანენ.

სხივების განსაცვიფრებლად, თქვენ უნდა დაასრულოთ დავალებები.

მასწავლებელი კითხულობს სხივებზე დაწერილ დავალებებს და დავალებების შესრულების შემდეგ სხივებს ამაგრებს მზეს.

1. დავალება.

"ტკბილად დაუძახე"მასწავლებელი, რომელიც ბურთს ბავშვს ესვრის, სიტყვას უწოდებს და ის სიყვარულით ეძახის.

სიტყვების ნიმუში. მაიმუნი, ჰიპოპოტამი, ძაღლი, ხარი, გარეული ღორი, მაჩვი, ხოჭო და ა.შ.

"თქვი ერთი სიტყვა"

ქუდი, ქუდი, ქუდი, ბერეტი, ქუდი.

დივანი, სკამი, მაგიდა, საწოლი, გარდერობი.

პომიდორი, კიტრი, სტაფილო, ჭარხალი, ხახვი, წიწაკა.

მარსი, ვენერა, დედამიწა, პლუტონი, სატურნი.

A, b, c, გვ.

მზარეული, მძღოლი, დურგალი, გამყიდველი, ექიმი.

ფიკუსი, მაწონი, გერანიუმი, იისფერი.

3. დავალება.

"რა არის ზედმეტი?"

სახვევი, ბანანი, კასრი, ციყვი.

კურდღელი, კოღო, დათვი, მგელი.

საყურე, ყელსაბამი, მძივები, ბალახი.

თვითმფრინავი, მანქანა, გემი, მაგიდა.

4. დავალება

"Პირიქით"

სიტყვების ნიმუში. დიდი, ხმამაღალი, სევდიანი. მაღალი, ღია, მარტივი, ძლიერი, თბილი, სუფთა.

5. დავალება.

"დაასახელეთ ნიშნები"

AT ლამაზი მეტყველების ქვეყანასაოცარი სიტყვები ცოცხალია, რომლებსაც შეუძლიათ სხვადასხვა ნიშნის დასახელება ნივთები:

ხისგან დამზადებული მატრიოშკა…

Ტყავის ჩანთა…

თუ სახელური დამზადებულია პლასტმასისგან, მაშინ ...

ბიჭი ფართო მხრებით...

Აგურის სახლი…

ფაიფურის თეფში...

6. დავალება

"შეასრულეთ შეთავაზება"

ყვავილები ყვავის როცა...

გაზაფხული მოვიდა იმიტომ რომ...

სიტყვა შედგება...

Დღეს არის დღე...

შეთავაზება შედგება…

3. ფიზ. წუთი.

ზარის თამაში.

AT ლამაზი მეტყველების ქვეყანა ცოცხალი მაცხოვრებლებივისაც უყვარს თამაში. მასწავლებელი რეკავს ზარს, ბავშვები ხალიჩის ირგვლივ დარბიან, ზარი არ რეკავს, ბავშვები სკდებიან. მასწავლებელი აჩვენებს ერთ ბავშვს ილუსტრაცია, ის ასახელებს საგანს, შემდეგ ყველა ბავშვი გუნდს უწოდებს საგანს, ტაშის დაკვრა კი სიტყვას მარცვლებად ყოფს. ბავშვი პასუხობს - რამდენი მარცვალია სიტყვაში.

4. განაგრძო ჩამაგრება

ბიჭებო, მზე ანათებს ამ მშვენიერში ქვეყანა. Რა არის ეს?

დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ, როგორ ათბობს სხივები ჩვენს ლოყებს, ცხვირს, ხელებს, თითებს. სრულიად თბილი გახდა და შენ თვითონ გახდი თბილი და მოსიყვარულე. სხივები ღრუბლებში, მინდვრებში, ტყეებში, ყვავილებში გადიოდა და ყველაფერს აჯადოებდა, გარდა მცხოვრებთა სახლებისკენ მიმავალი ბილიკებისა, და ისინი გთხოვენ, რომ მათ სახლებისკენ მიმავალი ბილიკები მოაწყოთ.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან და ხატავენ ტრეკები:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

კარგად გაკეთებული, ბიჭები ასახული ბილიკები, მაგრამ მაცხოვრებლები ამ ზღაპრული ქვეყნებს არ შეუძლიათ! ბოროტმა ოსტატებმა აირია ყველა ზღაპარი და ახლა ზღაპრის გმირები ვერ ხვდებიან, რა მოდის პირველი და რა მოდის შემდეგ. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ.

ბავშვები აწყობენ სიუჟეტის სურათებს თანმიმდევრობით.

5. შედეგი.

კარგად გააკეთეთ, ამ არაჩვეულებრივის მაცხოვრებლები ქვეყნები გეუბნებიან: "Დიდი მადლობა!"

სახლში მივდივართ, თვალებს ვხუჭავთ და წარმოვიდგენთ, რომ ღრუბლებში ბუშტით დავფრინავთ. ზემოდან ვხედავთ ტყეებს, მინდვრებს, გვესმის მდინარის ხმაური, წვიმის შემდეგ სუფთა ჰაერის სუნი. მუსიკა ჟღერს.

ასე მივედით საბავშვო ბაღში და ჩვენი კლასი დასრულდა.

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

რა იყო განსაკუთრებით რთული?

GCD-ის შეჯამება წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "ABC-ის ძიებაში".

(ღია ფინალური სესია)

სამიზნე:წიგნიერების სწავლებისთვის კლასში ჩამოყალიბებული ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია.

Დავალებები:

• ბავშვებს მოცემული სიტყვებით წინადადებების შედგენის უნარის კონსოლიდირება;
• სიუჟეტური სურათების მიხედვით მოთხრობის შედგენის უნარის კონსოლიდაცია;
• სიტყვების გრამატიკული ფორმის სწორად ჩამოყალიბების უნარის კონსოლიდაცია;
• სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის გაძლიერება;
• ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია, ხაზგასმით აღვნიშნოთ საჭირო ბგერა სიტყვებში, შეასრულონ სიტყვის ბგერითი ასოების ანალიზი;
• ცნებების გარკვევა "ხმა" და "წერილი" ;
• განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება;
• გამგეობაში მუშაობის უნარის გაძლიერება;
• გამოუმუშავეთ ამხანაგების მოსმენის, ერთმანეთის შეწყვეტის უნარი.

• განუვითარდებათ სალაპარაკო ენის ყურადღებით მოსმენისა და გაგების უნარი.

გაკვეთილის მასალა:

კონვერტები დავალებებით, ორი გასაღები: ერთი დაყოფილია სამ ნაწილად, მეორე არის მთლიანი, ABC წიგნი, დაფა, ნაკვეთის სურათები, საგნების სურათები, წითელი, მწვანე და ლურჯი ჩიპები, ბურთი, გაყოფილი შრიფტები, ასოები, შეღებილი კარი .

გაკვეთილის პროგრესი:

ბავშვები წრეში დგანან.

მივესალმოთ ერთმანეთს:

ვიღაცამ გამოიგონა

მარტივი და ბრძენი

გამარჯობა თქვით შეხვედრისას

დილა მშვიდობისა მზე და ჩიტები

დილა მშვიდობისა მომღიმარი სახეები

და ყველა ხდება კეთილი, სანდო

დილა მშვიდობისა საღამომდე გაგრძელდეს!

განმანათლებელი:Ბიჭები! დღეს მივიღეთ წერილი ჩვენი საბავშვო ბაღიდან. გინდა იცოდე ვისგან არის და რა წერია იქ? ახლავე გავხსნი და წაგიკითხავთ.

"Გამარჯობათ ბიჭებო! პინოქიო გწერს. კითხვა ვისწავლე და მინდოდა ანბანი გამომეგზავნა, რომ შენც სკოლამდე ისწავლო კითხვა. მაგრამ ახლა ეს კარაბასმა - ბარაბასმა მოიტაცა. ოთახში დამალა და კარი გასაღებით ჩაკეტა. და მან მოაჯადოვა გასაღები. თქვენ შეგიძლიათ განაწყენოთ იგი, თუ გაუმკლავდებით ყველა დავალებას, რომელიც მან მოამზადა თქვენთვის.

კონვერტში ასევე არის დავალებები Karabas - Barabas. ბიჭებო, ვფიქრობ, რომ დავალებები რთული იქნება. როგორ ფიქრობთ, შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ მათ?

ჩვენ წავალთ გრამატიკის ჯადოსნურ ქვეყანაში, შემდეგ დავდგეთ წრეში, ხელი შევუერთოთ, შევიკრიბოთ მთელი ჩვენი ცოდნა და უნარები, დავხუჭოთ თვალები და გავიმეოროთ ყველაფერი ერთად:

”ერთი, ორი, სამი, მიგვიყვანეთ გრამატიკის ქვეყანაში!”
მე და შენ აღმოვჩნდით არაჩვეულებრივ ადგილას, სადაც ყველგან გველოდება ბოროტი ყარაბას-ყარაბასის ეშმაკობა, მოდი წარმოვთქვათ ჩვენი დევიზი,ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია მარტივად შევასრულოთ ყველა დავალება:

მშვიდად ვართ, მშვიდად ვართ
ჩვენ ყოველთვის ლამაზად ვლაპარაკობთ
ნათლად და ნელა
დავრწმუნდეთ
კარაბასის ყველა დავალება.

სკამებზე სხედან.

გვაქვს სამი კონვერტი დავალებით. რომელ კონვერტს გავხსნით პირველად?

კონვერტი No1 "შემოთავაზება"

1 დავალება.რა არის შეთავაზება? წინადადებებში სიტყვები ყველა აირია, გაასწორეთ ისინი.

1. მოხერხებული ბეღურა აგროვებს ნამსხვრევებს.
2. შავი ვარსკვლავი დასახლდა ჩიტების სახლში.
3. ბიჭმა მანქანა წაიყვანა.
4. გაზაფხულზე ბავშვები ადგილზე დადიან.
5. დედა საინტერესო წიგნია წასაკითხად.

რა გავაკეთეთ? (ვცდილობდით წინადადებების სწორად შედგენას).

2 დავალება.სურათების მიხედვით მოთხრობის შედგენა (ამბის სურათები).

აიღეთ ნახატები მაგიდაზე, დაალაგეთ ისინი წესრიგში, სწორი თანმიმდევრობით და შემდეგ შეადგინეთ მოთხრობა მათზე დაყრდნობით.

კარგად გააკეთე! თქვენ დაასრულეთ დავალება პირველი კონვერტიდან

კონვერტიდან გამოსახულების ნაწილს ვიღებ და მოლბერტზე ვდებ.

რომელ კონვერტს გავხსნით შემდეგ? კარაბასიდან მეორე დავალება - ბარაბასი უფრო რთულია. ბევრი უნდა ეცადო მის შესასრულებლად.

კონვერტი №2 "Word"

3 დავალება.

თქვენ უკვე იცით ბევრი სიტყვა, რა სიტყვები იცით:

1. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ შემდეგი სიტყვები ერთი სიტყვით

ბურთი, თოჯინა, კუბურები, კურდღელი, მანქანა (სათამაშოები)

მუხა, არყი, ნაცარი, ასპენი, წიფელი (ხეები)

ილა, ირემი, გარეული ღორი, მელა, მგელი (გარეული ცხოველები)

ძროხა, ცხვარი, თხა, ცხენი, ღორი (შინაური ცხოველები)

თეფში, ჭიქა, ჭიქა, თეფში, თეფში (კერძები)

1. როგორი კერძები შეიძლება იყოს, მასალის მიხედვით, რისგან არის დამზადებული? (თიხა, ლითონი, მინა, ფაიფური).
2. შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით: გრძელი, მსუბუქი, სწრაფი, ლაპარაკი, სიცილი, ხმამაღლა, ბევრი, მარტივი.

აღმზრდელი: ახლა კი მოდით ვითამაშოთ თამაში "დაასახელე ცხოველის ჩვილი სწორად": ღორთან ... ძროხასთან ... ციყვთან ... ელთან ... მგელთან ... და ა.შ.

1. რიცხვთა შეთანხმება არსებით სახელებთან

(აიღე ბურთი).

ბიჭებო, მოდით დავთვალოთ -

ერთი უთო, ორი უთო, ხუთი უთო.

ერთი პირსახოცი, ორი პირსახოცი, ხუთი პირსახოცი.

ერთი მტვერსასრუტი, ორი მტვერსასრუტი, ხუთი მტვერსასრუტი.

ერთი საწოლი, ორი საწოლი, ხუთი საწოლი.

ერთი ცული, ორი ცული, ხუთი ცული.

ერთი ფუნჯი, ორი ფუნჯი, ხუთი ფუნჯი.

ერთი გიტარა, ორი გიტარა, ხუთი გიტარა.

ერთი მამალი, ორი მამალი, ხუთი მამალი.

Ფსიქიკური განათლება:

პინოქიო გაიჭიმა,

ერთხელ - მოხრილი

ორი - მოხრილი

სამი - მოხრილი.

ხელები გვერდებზე ასწია,

როგორც ჩანს, გასაღები არ არის ნაპოვნი.

გასაღები რომ მივიღოთ

თქვენ უნდა აწიოთ თითებზე.

აწიე, ჩამოდი

და დაჯექი ჩუმად.

5. ბიჭებო, ახლა თქვენ უნდა შეადგინოთ სიტყვები შრიფტების დამატებით. რა სიტყვები მიიღეთ? და შემდეგ დაალაგეთ სურათები მიღებული სიტყვების მიხედვით. კარგად ბიჭებო, თქვენ ეს გააკეთეთ! გასაღების მეორე ნაწილს ვიღებ და მოლბერტზე ვდებ.

კონვერტი No3 „ხმა და ასო“.

ახლა კი, ბიჭებო, კიდევ ერთი თამაში ვითამაშოთ, რომელიც მზაკვრულმა კარაბასმა მოგვიმზადა. თამაში „ტელევიზორი“ წავიკითხავ ენის ტრიალებს ან რითმებს, რომლებშიც ერთი ბგერა მეორეზე უფრო ხმამაღლა და ხშირად ჟღერს. დაიმახსოვრებ და სიტყვას აკეთებ. გამოიცანით რომელი სიტყვაა:

1. 1 . ა-აჰ-აჰ, დედა ბანს ბავშვს. (ხმა A)
2. 2 . Zo-zo-zo - ზოიას გაუმართლა (ხმა Z)
3. ბა - ბა - ბა - ქოხში მილი იყო. (B ხმა)

ბუ-ბუ-ბუ - მილი გავათეთრეთ.

1. ორთქლმავალი მილით გუგუნებს, (ხმა U)

რა ხმას გამოსცემს ის?
გამოცნობაში დაგეხმარები
ის ხმამაღლა გაჰყვირის:
"უ-უ-უ!"

1. "კარგი სმენა მაქვს!" - (ხმა K)
   მამლის ყივილი.
   "კო-კო-კო!" - ეხმიანება დედა ქათამი -
   "მალე მხატვარი გახდები!"
   "კო-კო-კო!"
2. ანა იატაკზე დაეცა, (ხმა A)
   კატამ ხელი მოხვია
   და თამაში არ მიდის კარგად
   ანა ხმამაღლა ტირის: ა-ა-ა!

აბა, ბიჭებო, რა სიტყვა მივიღეთ, მართალია ABC.

ახლა კი, მოდით გავაკეთოთ სიტყვის ბგერითი ასოების ანალიზი. პირველ რიგში, რა ორ ჯგუფად იყოფა ყველა ბგერა? რა არის თანხმოვნები? რა ფერს ვნიშნავთ ხმოვან ბგერებს, რა არის მყარი და რბილი თანხმოვნები. როგორ შევამოწმოთ გახმოვანებული ხმა თუ ყრუ? კარგად ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი საქმე გააკეთეთ!

ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "Ყურადღებით!"

როცა ხმოვანს ვურეკავ, ხელებს მაღლა აწევ, თანხმოვანს ქვევით, როცა სიტყვას ვამბობ, ჩაეხუტე, როცა გაუგებარი ბგერაა, ტაში. ახლა კი დაგაბნევ, ფრთხილად!

ჩვენ ახლა რთული ამოცანა გვაქვს, რომელშიც თვალებმა უნდა იმუშაონ, ამიტომ თვალებისთვის ტანვარჯიშს გავაკეთებთ.

ტანვარჯიში თვალებისთვის:

ჩვენს ბაღში, როგორც ზღაპარში (დაახამხამეთ თვალები)

ყველა ბიჭი ეპყრობა თვალებს.

ცხვირზე სათვალე სულაც არ არის მარტივი, (ცხვირს შეხედე)

და ჯადოსნური სათვალეები, ძალიან ცელქი!

მათი მეშვეობით, მიმოიხედე გარშემო, (წრიული მოძრაობები)

ხომ იცი ხოჭოა!

მაგრამ სანტიპედი მიდის ბილიკზე!

პეპელა ფრიალებს, (შეხედე მარცხნივ)

ყვავილი ყვავის, (მარჯვნივ შეხედე)

ღრუბლები ცურავს ცაში (აიხედე)

ფოთლები ოდნავ ირხევა! (დაიხედე)

რებუსები უნდა მოვაგვაროთ, რა ასოებს ხედავთ იქ? თუ ნახე, მოდი და აჩვენე!

ბიჭებო, თქვენ გაართვით თავი ყველა დავალებას (გასაღების ბოლო ნაწილს ვაქვეყნებ). და ნახეთ, რა ობიექტის სურათი აღმოჩნდა? (ოქროს გასაღები). ასეა, ჩვენ მას განსაცვიფრებელი გავხდით.

რისი განბლოკვა შეიძლება ოქროს გასაღებით? (კარი). მგონი ვიცი სად არის ეს კარი. კონვერტში აღმოვაჩინე დიაგრამა, რომლითაც შეგვიძლია ვიპოვოთ იმ ოთახის კარი, სადაც წიგნია დამალული (ვხედავთ დიაგრამას და მივდივართ).

გასაღებს გავხსნი და კარის უფრო სწრაფად გაღებას შენ დამეხმარები.

თითის ტანვარჯიში "ციხე".

კარზე არის საკეტი

ვის შეეძლო მისი გახსნა.

შებრუნდა, შებრუნდა

გაიყვანა და გახსნა.

ბავშვებთან ერთად ვუახლოვდებით შეღებილ კარს, გასაღებით ვაღებთ კარს, ვპოულობთ წიგნს. ჩვენ გავუმკლავდით ყველა დავალებას, ვიპოვეთ ჩვენი ანბანი, უნდა ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები, რომ დავბრუნდეთ ჩვენს საბავშვო ბაღში:

”ერთი, ორი, სამი, წაგვიყვანეთ ჩვენს ჯგუფში!”

ანარეკლი.ბიჭებო, გავიხსენოთ, როგორ შევძელით ანბანის მიღება? რა დავალებები შესრულდა? რომელი ამოცანა იყო რთული? რომელია ადვილი? რა არის საინტერესო?

აბა კარგად ბიჭებო! მადლობა გადავუხადოთ ჩვენს სტუმრებს და დავპირდეთ, რომ მათ აუცილებლად მოვიწვევთ ჩვენს საინტერესო მოგზაურობაში! გუნდში ვამბობთ: "მადლობა!"გაკვეთილი დასრულდა.