ხელსაწყოების ნაკრები

ხელსაწყოების ნაკრები- ერთგვარი საგანმანათლებლო და მეთოდური პუბლიკაცია, რომელიც მოიცავს ვრცელ სისტემატიზებულ მასალას, რომელიც ავლენს სწავლების მეთოდოლოგიის შინაარსს, განმასხვავებელ მახასიათებლებს ნებისმიერი სასწავლო კურსისთვის, მთლიანად, ან კურსის მნიშვნელოვან მონაკვეთზე (ებ)ზე, ან მიმართულებით. სასწავლო სამუშაო. თეორიული მასალის გარდა შეიძლება შეიცავდეს გაკვეთილის გეგმებს და ჩანაწერებს, ასევე დიდაქტიკური მასალას ილუსტრაციების, ცხრილების, დიაგრამების, ნახატების და ა.შ. მას ახასიათებს გამოხატული პრაქტიკული ორიენტაცია, ხელმისაწვდომობა და მიზნად ისახავს დაეხმაროს მასწავლებელს ყოველდღიურ მუშაობაში.

ხელსაწყოების ნაკრებიარის პუბლიკაცია, რომელიც შექმნილია პედაგოგების პრაქტიკაში გამოყენების დასახმარებლად, რომელშიც ძირითადი აქცენტი კეთდება სწავლების მეთოდებზე. თითოეული სახელმძღვანელო ეფუძნება კონკრეტულ მაგალითებსა და რეკომენდაციებს.

მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებისგან იმით განსხვავდება, რომ პრაქტიკულ რეკომენდაციებთან ერთად შეიცავს თეორიულ დებულებებსაც, რომლებიც ავლენს პედაგოგიურ მეცნიერებაში არსებულ საკითხზე არსებულ თვალსაზრისს. მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებში საკითხის თეორია მოცემულია მინიმალურად.

სასწავლო დამხმარე საშუალებების ავტორები, როგორც წესი, არიან გამოცდილი მასწავლებლები და მეთოდოლოგები, რომლებსაც შეუძლიათ სისტემატიზაცია მოახდინონ საკუთარი ნაშრომის პრაქტიკული მასალისა და პროფესიის კოლეგების მუშაობის, გაითვალისწინონ და გამოიყენონ თანამედროვე პედაგოგიკის თეორიული განვითარება და დასაბუთება. შემოთავაზებული მეთოდები.

დავალებამეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო არის საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებისა და მეთოდოლოგების პრაქტიკული დახმარების გაწევა მოწინავე ცოდნის მიღებასა და დაუფლებაში, როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული.

მოთხოვნები სასწავლო საშუალებებთან

ინფორმატიულობა, მაქსიმალური გაჯერება (არ უნდა იყოს საერთო ფრაზები).

პრეზენტაციის სიცხადე და სიცხადე (პოპულარობა).

სტრუქტურის სიცხადე.

შესაბამისი საქმიანობის ორგანიზების ორიგინალური გზების არსებობა.

საქმიანობის ფორმების ან ახალი მეთოდოლოგიური მეთოდების არსებობა, ან მათი ახალი კომბინაციის არსებობა.

შემოთავაზებული მიდგომების ეფექტურობის დადასტურების არსებობა მაგალითებით, ილუსტრაციებით ან ექსპერიმენტული ტესტირების მასალებით.

სახელმძღვანელოს სტრუქტურა მოიცავს:

შესავალი ან ახსნა-განმარტება- ტექსტის 15%-მდე, რომელიც ასახავს საკითხის ისტორიას, აანალიზებს მეცნიერების მდგომარეობას ამ საკითხთან დაკავშირებით, მსგავსი მეთოდების არსებობას ან არარსებობას, ტექნოლოგიებს, რომლებიც ამართლებს ამ სახელმძღვანელოს საჭიროებას. აღწერილია სახელმძღვანელოს აგების თავისებურებები, მიზანი, ვის მიმართულია იგი.

Მთავარი ნაწილი- ტექსტის 75%-მდე, სახელმძღვანელოს ძირითად ნაწილში, მიზნიდან და მიზნებიდან გამომდინარე, შეიძლება იყოს სხვადასხვა განყოფილება (თავი). მათი სახელი, რიცხვი, თანმიმდევრობა განისაზღვრება და ლოგიკურად აგებულია ავტორის განზრახვიდან გამომდინარე.

Მაგალითად:

თავი 1 - წარმოდგენილია შესწავლილი თეორიული მასალა;

თავი 2 - აღწერს ძირითად ტექნიკას, ტექნოლოგიებს, რომლებიც გამოიყენება ან რეკომენდირებულია საკითხის წარმატებით გადაწყვეტისთვის;

თავი 3 - პრაქტიკული სამუშაოების ჩამონათვალი და აღწერა მათი განხორციელების რეკომენდაციით;

თავი 4 – საკონტროლო ამოცანები მასალის ათვისების შესამოწმებლად.

თეორიულ ნაწილში მოკლედ არის წარმოდგენილი სახელმძღვანელოს შინაარსის სამეცნიერო და პედაგოგიური დასაბუთება (საჭიროების შემთხვევაში შესაბამისი ნაშრომების მითითებით), ახასიათებს ავტორის საკუთარი მეთოდოლოგიური პოზიცია ბავშვების განათლების სისტემასთან მიმართებაში. რომელსაც აქვს თავისი სპეციფიკური მახასიათებლები.

პრაქტიკულ ნაწილში ხდება ფაქტობრივი მასალის სისტემატიზაცია და კლასიფიკაცია, მოწოდებული პრაქტიკული რეკომენდაციები, მოცემულია საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუშაობის სხვადასხვა ფორმისა და მეთოდის ტიპიური მაგალითები.

დიდაქტიკური ნაწილი შეიცავს დიდაქტიკური მასალების (დიაგრამები, ცხრილები, ნახატები და სხვ.) პრაქტიკული მასალის საილუსტრაციოდ.

დასკვნა- წარმოდგენილია ტექსტის 10%-მდე, მოკლე, მკაფიო დასკვნები და შედეგები, რომლებიც ლოგიკურად გამომდინარეობს მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოს შინაარსიდან, რა მიმართულებით უნდა იმუშაოს შემდგომში.

ლიტერატურა- მითითებების სია მოცემულია ანბანური თანმიმდევრობით ავტორის, სრული სათაურის, გამოცემის ადგილის, გამომცემლის, გამოცემის წლის მითითებით.

აპლიკაციებიმოიცავს მასალებს, რომლებიც აუცილებელია ამ მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოს გამოყენებით რეკომენდებული ტიპის საქმიანობის ორგანიზებისთვის, მაგრამ არ შედის ძირითად ტექსტში. განაცხადებს შორის შეიძლება იყოს სხვადასხვა საჭირო მარეგულირებელი დოკუმენტი, მათ შორის საგანმანათლებლო დაწესებულების, რომელთა გამოყენება მასწავლებელს ან მეთოდოლოგს საშუალებას მისცემს მოაწყონ თავიანთი სამუშაო არსებული მოთხოვნების შესაბამისად.

აპლიკაციები განთავსებულია სამუშაოს ბოლოში იმ თანმიმდევრობით, რომელიც მითითებულია ტექსტში. თითოეული აპლიკაცია იწყება ახალ გვერდზე და აქვს საკუთარი სახელი. გვერდის ზედა მარჯვენა კუთხეში წერენ სიტყვას „დანართი“ და ათავსებენ მის ნომერს (მაგალითად, „დანართი 1“). დანართებს აქვს თანმიმდევრული პაგინაცია (სახელმძღვანელო მთავრდება მე-16 გვერდზე, დანართი იწყება მე-17 გვერდიდან).

ხელსაწყოების ნაკრებიუნდა შეიცავდეს ყველა შემადგენელ ნაწილს, რომელიც შედის პუბლიკაციაში, ხოლო მთავარი ტექსტის გარდა, ხელნაწერი უნდა მოიცავდეს ყდას, სატიტულო ფურცელს და სატიტულო ფურცლის უკანა მხარეს.

Ზე საფარიცენტრში არის ნაწარმოების სათაური, I.O.F. ავტორი მოთავსებულია სათაურის ზემოთ. უნდა გახსოვდეთ, რომ ჯერ ინიციალები იწერება, შემდეგ კი გვარი. ბოლოში, ფურცლის ცენტრში, მითითებულია ქალაქის ან რაიონის დასახელება და წელი. არ არის სასვენი ნიშნები.

ყდაზე გამოსახული ფიგურები და ფოტოები უნდა შეესაბამებოდეს ხელნაწერის შინაარსს.

Ზე სათაურის გვერდისათაური იწერება, სათაურის ზემოთ I.O.F. ავტორი. ცენტრში ზევით წერია ორგანიზაციის დასახელება, რომლის სახელითაც გამოიცემა პუბლიკაცია, მშობელი ორგანიზაციის დასახელებით. ბოლოში, ფურცლის ცენტრში, მითითებულია ქალაქის ან რაიონის დასახელება და წელი. არ არის სასვენი ნიშნები.

სათაურის გვერდის უკანა მხარეშეიცავს ავტორის გვარს, სახელს, პატრონიმიკას, თანამდებობას, სამუშაო ადგილს, კვალიფიკაციის კატეგორიას ან აკადემიურ ხარისხს, აგრეთვე ნაწარმოების ანოტაციას. აბსტრაქტი შეიცავს შემდეგ მოკლე ინფორმაციას:

მიუთითებს, თუ რას ეხება ეს სახელმძღვანელო;

ამ მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოს მიზანი, ე.ი. რა სახის დახმარებას და ვისთვის არის განკუთვნილი წინამდებარე ნაშრომი;

შემოთავაზებული ტიპის მეთოდოლოგიური პროდუქტების გამოყენების შესაძლო სფეროები (სადაც შესაძლებელია ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება).

მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოს დიზაინის ტექნიკური მოთხოვნები

ხელნაწერის ტექსტური ნაწილი უნდა იყოს აკრეფილი კომპიუტერზე (A4: 210X297), ფორმატი A 4. სტრიქონების ინტერვალი - 1 ან 1.5. ტექსტის, ფორმულებისა და ცხრილების ასაღებად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ Microsoft Word Windows-ისთვის. შრიფტი - Times New Roman, ზომა 14. თუ საჭიროა ტექსტში სიტყვის ან წინადადების მონიშვნა, მონიშნეთ იგი თამამად ან დახრილი შრიფტით, მაგრამ ყოველთვის 14 შრიფტით. ხაზგასმა დაუშვებელია. აბზაცები იწყება წითელი ხაზით. წითელი ხაზი - 1,27. ტექსტი არ იძლევა დეფისის, სიგანეში გასწორების საშუალებას. სათაურებში და ქვესათაურებში სიტყვების დეფისირება არ კეთდება. მათი ხაზგასმა დაუშვებელია, სათაურის ბოლოს წერტილი არ იდება. სტრუქტურული ელემენტების ტექსტები - სექციები - უნდა დაიწყოს ახალი აბზაცით. აუცილებელია გავიხსენოთ ტექსტის დაყოფის (კატეგორიზაციის) მნიშვნელობა ახალი სემანტიკური ნაწილის დასაწყისში აბზაცების - აბზაცების სტრიქონში. გვერდის ნომრები - არაბული ციფრებით, გვერდის ბოლოში, ცენტრში გასწორება, სათაურის გვერდი შედის საერთო ნუმერაციაში. ნუმერაცია ჩამოთვლილია ძირითადი ტექსტიდან.

ველები მუდმივია:

ზედა ზღვარი - 2 სმ ქვედა ზღვარი - 2,5 სმ.

მარცხენა ზღვარი - 3 სმ მარჯვენა ზღვარი - 1 სმ.

გამოიყენება უჭ.-განათლება. დამუშავება და შექმნილია სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული და სახელმძღვანელოებში ასახული ცოდნის გაფართოების, გაღრმავებისა და უკეთ ათვისებისთვის. თითოეული აკადემიური საგნისთვის შემუშავებულია U.p. სისტემა, რომელსაც შორის არის კავშირები, რომლებიც განისაზღვრება საგნის შინაარსით, სწავლების მეთოდებით, ამა თუ იმ შინაარსის ასიმილაციის თავისებურებებითა და განყოფილების ფუნქციური თვისებებით. სახეობა U. p.

არის 3 ძირითადი უ.პ ჯგუფები: ბუნებრივი ობიექტები; რეალობის საგნებისა და ფენომენების გამოსახულებები და ჩვენებები; სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების აღწერა ბუნების სიტყვებითა და ფრაზებით. და ხელოვნება და ენები.

პირველ ჯგუფში შედის: ობიექტური რეალობის ობიექტები და ფენომენები პირდაპირი შესწავლისთვის (მინერალები, ქანები, ნედლეული, შუალედური და წარმოების პროდუქტები, მცენარეთა და ცხოველთა პრეპარატები და სხვ.); ბუნებრივი ობიექტები და ტექ. ფენომენების გამრავლებისა და მათი შემდგომი ლაბორატორიული კვლევის საშუალებები (რეაგენტები, ინსტრუმენტები და ა.შ.); მატერიალურ-ტექნიკური საშუალებები სტუდენტების შრომის, გამოსახულების და სხვა საქმიანობისთვის (ხის, ლითონის, პლასტმასის, მინა და ა.შ.; საზომი, საკონტროლო მოწყობილობები, აწყობისა და დასრულების ხელსაწყოები; აქსესუარები და ხელსაწყოები ხაზვისა და ხატვისთვის; მანქანები, ჩარხები, ტექნიკური მოწყობილობები, და ა.შ.).

მეორე ჯგუფი: მოცულობითი დამხმარე საშუალებები - მოდელები, მოდელები, ჩამოსხმები, დუმები, გლობუსი და ა.შ. პლანშეტური სახელმძღვანელოები - ცხრილები, სურათები, ფოტოები, რუკები, დიაგრამები, ნახატები; აუდიოვიზუალური საშუალებები - ფილმები, ფილმის ფრაგმენტები, რგოლები, ზოლები, გამჭვირვალეები, ბანერები, ჩანაწერები გრამოფონის დისკებზე და მაგნიტურ ფირზე, რადიო და სატელევიზიო გადაცემებში და ა.შ. აუდიოვიზუალური საშუალებები, რადიო და საშუალებას გაძლევთ გააცნოთ მოსწავლეებს თანამედროვეობის მიღწევები. მეცნიერება, ტექნოლოგია, წარმოება და კულტურა, უშუალოდ მიუწვდომელი ფენომენებით. დაკვირვება, ტრანსპორტირება დედამიწის ყველაზე შორეულ დროში და ადგილებში, კოსმოსში, შეღწევა მატერიის სიღრმეში (მრავალსროლა), შინაგანში. ტალღების, ელემენტარული ნაწილაკების, ატომების, მოლეკულების, ცოცხალი მატერიის უჯრედების სამყაროში; ვიზუალურად წარმოაჩენს და თეორიულად ხსნის ბუნებისა და საზოგადოების, ცხოვრების ფენომენებს.

მესამე ჯგუფი: უხ.-მეთოდი, ლიტერატურა - პროგრამულ მეთოდური (პროგრამები და მეთოდი, ინსტრუქციები მათთვის, მეთოდი, წერილები და სახელმძღვანელოები); საგანმანათლებლო (პრაიმერები, სახელმძღვანელოები, სახელმძღვანელოები, ლექციები, შენიშვნები და ა.შ.); დამხმარე (მკითხველი, ვორქშოფები, პრაქტიკული დავალებების კრებულები, ამოცანები და სავარჯიშოები, ატლასები, ნახატების კრებულები, სამუშაო რვეულები; პუბლიკაციები უცხო ენაზე საკითხავი და სხვ. მასალები).

სასწავლო საშუალებების სპეციალური ჯგუფი შედგება ტექნიკური სასწავლო საშუალებებისგან: საინფორმაციო, საკონტროლო და სასწავლო.

მრავალმხრივი ფუნქციონალურ-პედ., ერგონომიული, ესთეტიკური, ეკონომიური. მოთხოვნები, ასევე უსაფრთხოებისა და ჰიგიენის მოთხოვნები.

უ.პ-ის განვითარებას ახორციელებს ნ. ბიუროს განსხვავებები. მინ-ინ (მათ შორის სამრეწველო), მასწავლებლები-სპეციალისტები ბუღალტერიაში. აღჭურვილობა, ასევე მასწავლებლები. ახლის შექმნა და არსებული U.p.-ების მოდერნიზაცია ხდება რუსეთის განათლების აკადემიის ინსტიტუტებში ჩატარებული კვლევების საფუძველზე და სხვა. U. p. იწარმოება საგანმანათლებლო და ვიზუალური საშუალებების ქარხნებში, გამომცემლობებში.

სკოლების შესყიდვა U. p. ხორციელდება საგანმანათლებლო და თვალსაჩინოების სტანდარტული სიების და ბუღალტრული აღრიცხვის მიხედვით. აღჭურვილობა ზოგადი განათლებისთვის. ნ.-ს მიერ შემუშავებული სკოლები და, ინ-ტამი რაო. სიები მოიცავს სასწავლო და საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების კომპლექტებს, რომლებიც სავალდებულოა uch აღჭურვილობა. საკლასო ოთახები, საკლასო ოთახები, სახელოსნოები. აღჭურვილობისა და მასალების რაოდენობა თვითშესწავლისთვის. ლაბორატორიული და პრაქტიკული სამუშაო განისაზღვრება კლასების დაკავების შესაბამისად. სასკოლო ნივთების მიწოდება ხდება დარგობრივი მიწოდების სისტემის მეშვეობით.

ლიტ .: Shapovalenko S. G., მეთოდოლოგიები, კვლევისა და განვითარების საკითხები სკოლის სფეროში. აღჭურვილობა, SP, 1982, No6; შახმაევი ჰ.მ., სასწავლო იარაღები, წიგნში: დიდაქტიკა იხ. სკოლები, რედ. M. H. Skat-kina, M., 19822, ch. 7; Antsiferov L. I., სახლში დამზადებული მოწყობილობები ფიზიკური. სემინარი ოთხშაბათს. სკოლა, მ., 1985; დ პ და გ ა ი. ი., პ ა x გ. ი., ტეხნი. სასწავლო საშუალებები ზოგად განათლებაში. სკოლა, მ., 1985; ივანოვი ბ.ს., ელექტრონული ხელნაკეთი პროდუქტები, მ., 1985; ანგარიშის კატალოგი აღჭურვილობა გეოგრაფიაში, მ., 1985; III m და r-gun N. I. ეკრანულ-ხმოვანი დამხმარე საშუალებები ფიზიკის სწავლებაში, მ., 1985; Yakushina L. S., კინო და ხმის ჩაწერა ლიტერატურის გაკვეთილებზე, მ., 1985; აგრეთვე განათებული. ხელოვნებაში. სასწავლო საშუალებები, სასწავლო მანქანები. საგანმანათლებლო კინო და ა.შ. T. S. Nazarova.

რუსული პედაგოგიური ენციკლოპედია. - M: "დიდი რუსული ენციკლოპედია". რედ. V. G. პანოვა. 1993 .

ნახეთ, რა არის "ტუტორიალები" სხვა ლექსიკონებში:

სასწავლო გიდები- mokymo priemonės statusas T sritis švietimas apibrėžtis Mokymo processo struktūros elementai, apimantys mokymo reikmenis, skirtus moksleivių pojūčiams, suvokimui, vaizdiniams… Enciklopedinis edukologijos žodynas

გაკვეთილები- თანამედროვე პედაგოგიურ კლასიფიკაციაში სასწავლო საშუალებები (იხ. განათლება) შექმნილია სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული და სახელმძღვანელოებში გათვალისწინებული ცოდნის გაფართოების, გაღრმავებისა და უკეთ ათვისებისთვის. K U… დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია

გაკვეთილები- თანამედროვე პედაგოგიურ კლასიფიკაციაში, სასწავლო პროცესში გამოყენებული ყველა მატერიალური სასწავლო საშუალება და შექმნილია სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ცოდნის გაფართოების, გაღრმავებისა და უკეთ ათვისებისთვის და ... პედაგოგიური ტერმინოლოგიური ლექსიკონი

გაკვეთილები- ჩვეულებრივ ავსებენ მოცემულ დისციპლინის არსებულ სახელმძღვანელოებს, ანუ ისინი, როგორც წესი, განიხილავენ სასწავლო კურსის მხოლოდ ნაწილს, ან ორიენტირებულია მასალის ათვისების პრაქტიკულ მხარეზე (D); სპეციალურად დამზადებული და ნატურალური ნივთები… ზოგადი და სოციალური პედაგოგიკის ტერმინთა ლექსიკონი

გაკვეთილები- 1) წიგნები, რომლებიც ადგენენ მეცნიერული ცოდნის საფუძვლებს კონკრეტულ აკადემიურ საგანში გარკვეული ავტორის პოზიციებიდან; 2) წიგნები მასწავლებლებისთვის ან სტუდენტებისთვის, რომლებიც შეიცავს მეთოდურ მასალებს, განმარტებებს, რეკომენდაციებს ცალკეულ აკადემიურ საგნებზე; 3)…… პედაგოგიური ლექსიკონი

სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები დისციპლინის "პროგრამის შეფასება"- მთავარი სტატია: პროგრამების შეფასება სახელმძღვანელოები სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები დისციპლინის "პროგრამების შეფასება". სტატია წარმოადგენს ინგლისურ და რუსულ ენებზე გამოცემული ძირითადი სახელმძღვანელოებისა და სახელმძღვანელოების მიმოხილვას.

სასწავლო ბარათები დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი

საგანმანათლებლო დაწესებულებები- საგანმანათლებლო დაწესებულება - რევოლუციამდელ რუსეთში, შემდეგ კი სსრკ-სა და რუსეთის ფედერაციაში (1992 წლამდე) საგანმანათლებლო დაწესებულების ყოფილი სახელწოდება. რუსეთის მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად, ეს არის ინსტიტუტი, რომელიც ახორციელებს ... ... ვიკიპედიას

სასწავლო ბარათები- განკუთვნილია როგორც სახელმძღვანელო გეოგრაფიის, ისტორიისა და სხვა საგნების შესასწავლად დაწყებით, საშუალო და უმაღლეს სასწავლებლებში; მათი შინაარსი შეესაბამება შესაბამისი კურსის პროგრამას და სახელმძღვანელოს, ხოლო გამოსახულების და დიზაინის მეთოდები შეესაბამება ... ... ენციკლოპედიური ლექსიკონი

გამოიყენება მეცნიერების სწავლებაში. სამეცნიერო და სოციოლოგი. დისციპლინები იხ. და უფრო მაღალი სკოლა. U.K. p. სისტემა მოიცავს რუქებს, ატლასებს, გლობუსებს, აერო და კოსმოსის რეპროდუქციებს. სურათები და ფოტოები. რუკა ფიგურალურად არის სიმბოლური მოდელი, რომელიც წარმოადგენს ... ... რუსული პედაგოგიური ენციკლოპედია

წიგნები

• აღმოსავლური ენების სწავლების მეთოდები: ასპექტიზაცია, კომპიუტერიზაცია, ახალი სასწავლო საშუალებები. I საერთაშორისო კონფერენციის მონაწილეთა სტატიების კრებული. მოსკოვი, ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა, 2013 წლის 22-23 აპრილი, Maslov A., Anikina V., Baklanova M. et al. ეს კრებული მოიცავს I საერთაშორისო კონფერენციის მონაწილეთა სტატიებს „აღმოსავლური ენების სწავლების მეთოდები: ასპექტიზაცია“. , კომპიუტერიზაცია, ახალი სასწავლო საშუალებები“ . წარმოდგენილი…

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებები

• პუზირევი A.V.
  „ენის ესთეტიკა და მასობრივი სიმღერების შინაარსობრივი საფუძვლის შეფასება“
• ფილიმონოვა ლ.ვ., ბიკოვა ე.ა.
  მათემატიკა და ინფორმატიკა.
  (უნივერსიტეტების ჰუმანიტარული ფაკულტეტების სტუდენტებისთვის)

  შემოთავაზებული სახელმძღვანელო განკუთვნილია უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ფაკულტეტებზე, სადაც მათემატიკა და კომპიუტერული მეცნიერება არ არის სპეციალობის საგნები. იგი შედგენილია სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით და ხელმისაწვდომ დონეზე ასახავს რამდენიმე ფუნდამენტურ კითხვებს, რომლებიც გათვალისწინებულია ახალი საგნის სასწავლო გეგმაში „მათემატიკა და ინფორმატიკა“. ეს სახელმძღვანელო შეიცავს 11 აბზაცს, რომელთაგან თითოეული ეძღვნება მათემატიკის და კომპიუტერული მეცნიერების ფუნდამენტური საკითხების შესწავლას. მისი მიზანია აღზარდოს ადამიანი არსებული და ახალი ცოდნის მოქმედების რაციონალური მეთოდების კულტურაში, გააცნოს მოსწავლეებს უმაღლესი მათემატიკის ზოგიერთი განყოფილება, გაიღრმავოს სკოლაში მიღებული ცოდნა კომპიუტერულ მეცნიერებასა და საინფორმაციო ტექნოლოგიებში, უზრუნველყოს საჭირო. ინფორმაცია კომპიუტერების გამოყენების თანამედროვე ასპექტებისა და ბოლოდროინდელი მიღწევების შესახებ.
  

• კრავჩენკო V.A.
  საცნობარო მასალა მოსავლის როტაციაში სასუქის შეტანის სისტემის საკურსო პროექტის (სამუშაოს) მომზადებისთვის.
  (სასოფლო-სამეურნეო ფაკულტეტის სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმების სტუდენტებისთვის)
  
• 
  ფინალური საკვალიფიკაციო (სადიპლომო) სამუშაოების განხორციელებისა და დაცვის სახელმძღვანელო
  (სოფლის მეურნეობის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის კურსდამთავრებულის მომზადების მიმართულებით - 660200 „აგრონომია“)

  ეს გაიდლაინები გადაიხედა ვორონეჟის სახელმწიფო აგრარული უნივერსიტეტის აგრონომიული ფაკულტეტის მასწავლებლების მიერ შემუშავებული გაიდლაინების საფუძველზე. კ.დ. გლინკა - კოზლობაევა ვ.ვ. ფედოტოვა ვ.ა. პოპოვა ა.ფ. და მიზნად ისახავს საჭირო ინფორმაციის მიწოდებას იელცის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სოფლის მეურნეობის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის ი.ა. ბუნინი საბოლოო (თეზისის) სამუშაოს დამოუკიდებელი მომზადებისა და დაცვისთვის.
  

• პოდაევა ნ.გ., ჟუკ დ.ა.
  ლექციები გეომეტრიის საფუძვლებზე
  
• პოდაევა ნ.გ., კრასნიკოვა ლ.ვ.
  ხაზები და ზედაპირები ევკლიდეს სივრცეში
  (ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის)
  
• პოდაევა ნ.გ., ევსიკოვი ს.ვ.
  ლექციები ტოპოლოგიის ელემენტებზე
  (ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის)
  
• ნოსოვი V.A.
  კომბინატორიკა და გრაფიკის თეორია
  
• გუბინა ტ.ნ., ტაროვი დ.ა., მასინა ო.ნ., ტაროვა ი.ნ.
  ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო დასკვნითი გამოცდისთვის „ინფორმატიკა“ მომზადების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები.
  
• გუბინა ტ.ნ., მასინა ო.ნ., გუბინ მ.ა.
  Microsoft Office-ში მუშაობა
  
• Poznyak T.A., Tarova I.N., Karpacheva I.A., Budyakova T.P.
  კომპიუტერული მეცნიერების მომავალი მასწავლებლების ინდუსტრიული პრაქტიკა
  
• Tarov D.A., Tarova I.N., Gubina T.N., Masina O.N., Dyakina V.A.
  საინფორმაციო პროფილის დისციპლინებზე მასალების კონტროლი და საზომი.
  
• ტაროვი დ.ა.
  საინფორმაციო პროფილის დისციპლინებში საკურსო ნაშრომების დაწერის სახელმძღვანელო.
  
• ტაროვა I.N., Terekhov Yu.P., Masina O.N., Skokov A.V.
  სემინარი კომპიუტერზე პრობლემების გადაჭრის შესახებ.
  
• ბალაშოვა თ.ნ.
  სამკვიდრო სამართალი
  (სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის)

  ამ სახელმძღვანელოში ამოცანაა მეთოდური დახმარება გაუწიოს სტუდენტებს, რომლებიც სწავლობენ მემკვიდრეობითი სამართლის დისციპლინას. ის მოიცავს დისციპლინის ყველა ძირითად განყოფილებას, გთავაზობთ საკონტროლო დავალებებს, ტესტებსა და დავალებებს თითოეული თემისთვის. მეთოდური ინსტრუქციები დგება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის სამემკვიდრეო სამართლის პროგრამის შესაბამისად. რეკომენდირებულია სამართლის სტუდენტებისთვის. სახელმძღვანელო განკუთვნილია იურიდიული ფაკულტეტის სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმების სტუდენტებისთვის.
  

• ზუბოვა ო.ვ.
  სამოქალაქო სამართლის სასწავლო მასალა (ზოგადი ნაწილი)

  ეს სასწავლო მასალები განკუთვნილია იურიდიული ფაკულტეტის სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის. სახელმძღვანელოს მიზანია ხელი შეუწყოს სამოქალაქო სამართლის ზოგადი ნაწილის შესწავლას, ასევე ხელი შეუწყოს მარეგულირებელი მასალისა და იურიდიული ლიტერატურის ძიებას, რომელიც აუცილებელია პრაქტიკული ამოცანების განსახორციელებლად.
  კრებული შეიცავს პრაქტიკულ დავალებებს, რომლებითაც სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ კურსის ძირითადი დებულებები სამოქალაქო სამართლის გაკვეთილებისთვის თვითმომზადების პროცესში, ხოლო მასწავლებლებმა - გააკონტროლონ სტუდენტების ცოდნა.
  

• 
  არჩევითი კურსები პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის (სკოლამდე): სამუშაო პროგრამები [ტექსტი]

  სასწავლო დახმარება შეიცავს პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის (სასკოლო დაწესებულება) სტუდენტებისთვის არჩევითი კურსების თემებს და შინაარსს. სახელმძღვანელო შედგება წინასიტყვაობისგან, არჩევითი კურსების პროგრამებისგან. წინასიტყვაობაში ვლინდება არჩევითი დისციპლინების ადგილი ფაკულტეტის სასწავლო პროცესში და მათი მნიშვნელობა მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადების საქმეში. არჩევითი საგნების საგანი და შინაარსი შეიმუშავეს სკოლამდელი აღზრდისა და გამასწორებელი პედაგოგიკის კათედრის მასწავლებლებმა. სასწავლო დახმარება მიმართულია სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის, უნივერსიტეტის პროფესორებისთვის, პრაქტიკოსებისთვის.
  

• 
  ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დისციპლინების სამუშაო პროგრამების კრებული სპეციალობაში 050703 სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია

  კრებული შეიცავს სამუშაო პროგრამებს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დისციპლინების ძირითადი ჩამონათვალისთვის სპეციალობაში "სკოლამდელი პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია", რომელიც შემუშავებულია სკოლამდელი და გამოსასწორებელი პედაგოგიკის, განვითარების და პედაგოგიური ფსიქოლოგიის განყოფილებების მასწავლებლების მიერ 2005 წლის GOST-ების, თანამედროვე მოთხოვნების და შესაბამისად. მეცნიერების განვითარების დონე. თითოეული სამუშაო პროგრამა მოიცავს ამ დისციპლინის მიზანს და ამოცანებს, ძირითად შინაარსს, პრაქტიკულ და ლაბორატორიულ გაკვეთილებს, დავალებებს დამოუკიდებელი სამუშაოსთვის, ტესტებისა და გამოცდებისთვის კითხვებს, ძირითადი და დამატებითი ლიტერატურის ჩამონათვალს, ესეებისა და ტერმინების თემების სავარაუდო ჩამონათვალს, ტესტებისა და ტესტების ვარიანტები სემესტრების მიხედვით და ა.შ. სამუშაო პროგრამებს ამტკიცებს პედაგოგიკისა და სკოლამდელი ასაკის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის მეთოდური საბჭო. ეს საგანმანათლებლო და პროგრამული პუბლიკაცია მიმართულია სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტების სტუდენტებისთვის, ის შეიძლება სასარგებლო იყოს პედაგოგიური კოლეჯებისა და უნივერსიტეტების მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ამზადებენ ამ დარგის სპეციალისტებს.
  

• ჩუიკოვა ჟ.ვ.
  სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მშობლიური ენის სწავლების პრობლემის ისტორიული და პედაგოგიური ანალიზი
  (არჩევით კურსზე)
  
• ვ.ნ. კარტაშოვა
  Deutsch 4: Mein Beruf ist Fremdsprachenlehrer
  (სახელმძღვანელო გერმანული ენის პრაქტიკის შესახებ პედაგოგიკისა და სკოლამდელი ასაკის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის მე-4 კურსის სტუდენტებისთვის დამატებითი სპეციალობით „უცხო ენა“)

  სახელმძღვანელო გულისხმობს პროფესიული და კომუნიკაციური ორიენტაციის პრინციპების დანერგვას, რაც უზრუნველყოფს უცხო ენის ცოდნის აქტიურ ფორმირებას საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში მოსწავლეებში - უცხო ენის მომავალ მასწავლებლებში სკოლამდელი და უმცროსი მოსწავლეებისთვის. მოსწავლის მომავალ სპეციალობაზე ორიენტაცია განსაზღვრავდა სასწავლო მასალის შერჩევას. სახელმძღვანელო შეიცავს საკითხავ ორიგინალურ ტექსტებს პედაგოგიურ და რეგიონალურ თემებზე. სახელმძღვანელო განკუთვნილია პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის მე-4 კურსის სტუდენტებისთვის (სკოლამდე), რომლებიც გერმანულს მეორე სპეციალობას სწავლობენ.
  

• ანუფრიევა O.V.
  გერმანიის სახვითი ხელოვნება.
  (დიზაინის სტუდენტებისთვის)
  
• 
  უცხო ქვეყნების კონსტიტუციური (სახელმწიფო) სამართალი.
  (სპეციალობის სტუდენტებისთვის 030501 - განათლების ყველა ფორმის სამართალი)
  
• ზახაროვა მ.ა.
  პედაგოგიური კვლევა საკურსო და WRC ფორმატში
  
• ი.ა. კარპაჩოვა, თ.ა. პოზნიაკი
  სასწავლო პრაქტიკა.
  (ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის)

  სასწავლო დახმარება განკუთვნილია ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში 032100.00 - მათემატიკა დამატებითი სპეციალობით (მათემატიკის მასწავლებლის კვალიფიკაცია). სახელმძღვანელო ასახავს სტუდენტების - მომავალი მასწავლებლების საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკის ორგანიზაციის ზოგად დებულებებს, სტაჟიორთა უფლება-მოვალეობებს, საბუთებთან დაკავშირებულ მოთხოვნებს, სტუდენტების საქმიანობის შეფასების კრიტერიუმებს. პრაქტიკის ორგანიზების ეტაპების შესაბამისად, თანმიმდევრულად არის გამჟღავნებული მათი შინაარსი, ჩამოყალიბებულია ზოგადი პედაგოგიური და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები თანამედროვე გაკვეთილის ორგანიზებისთვის, შემუშავებულია კვლევის ამოცანები და შემოთავაზებულია რეკომენდაციები მათი განხორციელებისთვის. სახელმძღვანელო შეიცავს სადიაგნოსტიკო ტექნიკას, გეგმებს და გაკვეთილების ჩანაწერებს.
  

• კარპაჩევა ი.ა., კრიკუნოვი ა.ე.
  პედაგოგიკის შესწავლის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის.
  (ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის)

  სასწავლო დახმარება განკუთვნილია ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ შემოკლებული პროგრამით. ამავდროულად, გამოადგება ყველა პედაგოგიური სპეციალობის ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებს. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია პედაგოგიკის კურსის შესწავლის ლოგიკა და სტრუქტურა უნივერსიტეტში სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში, გთავაზობთ მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს და ამოცანებს სემინარებისთვის, ამოცანები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტები იპოვიან პედაგოგიურ დავალებებს, რომლებიც უნდა შესრულდეს სასწავლო პრაქტიკის პერიოდში, ასევე რეკომენდაციებს საკურსო და საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს შესასრულებლად.
  

• V. N. მეზინოვი
  შესავალი პედაგოგიურ საქმიანობაში
  
• თ.პ. ბუდიაკოვა
  კურსი ფსიქოლოგიაში

  სასწავლო დახმარება ეხება ფსიქოლოგიაში ტერმინალური ნაშრომების წერისა და დიზაინის ზოგად მეთოდოლოგიურ საკითხებს. შემოთავაზებულია სამეცნიერო ემპირიული კვლევის შედეგების აღწერის მეთოდები. არაფსიქოლოგიური სპეციალობის სტუდენტებისთვის.
  

• თ.პ. ბუდიაკოვა
  ნიშან-სიმბოლური აქტივობა და მისი გენეზისი
  (კურსი "ასაკი და პედაგოგიური ფსიქოლოგია" სპეციალობისთვის 031200 "პედაგოგია და დაწყებითი განათლების მეთოდები")

  სახელმძღვანელოში ვლინდება განვითარებისა და განათლების ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე რთული შესასწავლი მონაკვეთი: ნიშან-სიმბოლური აქტივობის განვითარება ონტოგენეზში. მოცემულია ნიშან-სიმბოლური აქტივობის განმარტება, აღწერილია მისი ჩამოყალიბებისა და განვითარების გზები სკოლამდელ და დაწყებით სკოლამდელ ასაკში. სახელმძღვანელო მიმართულია სტუდენტებს, რომლებიც სწავლობენ ფსიქოლოგიას.
  

• თ.პ. ბუდიაკოვა
  მორალური ზიანის ანაზღაურების სამართლებრივი ინსტიტუტის სამართლებრივი და ფსიქოლოგიური ასპექტები
  (კურსზე „იურიდიული ფსიქოლოგია“ (სპეციალობაში ჩარიცხული სტუდენტებისთვის 021100 „იურისპრუდენცია“))

  სახელმძღვანელო ეძღვნება იურიდიული ფსიქოლოგიის განუვითარებელ პრობლემებს. კერძოდ, მორალური ზიანის ანაზღაურების სამოქალაქო სამართლის ინსტიტუტის ნორმების გამოყენებისას გათვალისწინებულია სამართლებრივი და ფსიქოლოგიური ასპექტები.
  

• მოროზოვა მ.ა.
  თანამედროვე რუსული ენა. მორფოლოგია (ზმნა, ზმნის ფორმები). პრაქტიკული და ინდივიდუალური გაკვეთილების მოსამზადებელი გეგმები.
  (სპეციალობის "050301 - რუსული ენა და ლიტერატურა" სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის დამატებითი სპეციალობით "050401 - ისტორია".)

  სახელმძღვანელო შეიცავს პროგრამას რუსული ენის მორფოლოგიაზე (ზმნისა და ზმნის ფორმები) ფილოლოგიის ფაკულტეტის მე-3 კურსის სტუდენტებისთვის, პრაქტიკული გაკვეთილების გეგმები ლიტერატურის მითითებით, საკლასო და საშინაო დავალებები და მათი განხორციელების ნიმუშები, ძირითადი და კურსისთვის დამატებითი ლიტერატურა, ორი ტესტი, რომელიც ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას კლასებისა და ტესტებისთვის თვითმომზადებისთვის. სახელმძღვანელო განკუთვნილია სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ასწავლიან რუსული ენის მორფოლოგიის კურსს (ზმნა, ზმნის ფორმები).
  

• ვოევოდინა გ.ა.
  უნიკალური აფიქსები თანამედროვე რუსულ ენაზე.
  (ფილოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის)

  სპეციალური კურსის სასწავლო გზამკვლევი იკვლევს კითხვებს, რომლებიც დაკავშირებულია უნიკალური აფიქსების სტატუსთან, რომლებსაც არასაკმარისი ცოდნის გამო არ აქვთ მკაფიო პასუხი. უნიკალური აფიქსების შესახებ კითხვების განხილვა გვეხმარება მორფემის ცნებისა და მისი ძირითადი მახასიათებლების გარკვევაში. ეს სახელმძღვანელო შეიძლება გამოყენებულ იქნას ენობრივი მასალის თეორიული და პრაქტიკული გააზრებისთვის, არჩევითი კურსის შესწავლისას, არჩევითი კურსის, კურსდამთავრებულთა და საკვალიფიკაციო ნაშრომების მომზადებაში.
  

• ბირიუკოვა ტ.გ.
  ტექსტის ანალიზი და სინთეზი

  სახელმძღვანელო წარმოადგენს თეორიულ და პრაქტიკულ კურსს, რომელიც გვეხმარება უცხო ადამიანების აღქმისა და საკუთარი ტექსტების შექმნის ტექნიკის დაუფლებაში. მისი მთავარი ამოცანაა ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ყველაზე გავრცელებული ჟანრების დაუფლების საფუძველზე სხვადასხვა სფეროში კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ასწავლოს როგორ გამოიყენოს ენის გამომხატველი საშუალებები ეფექტური კომუნიკაციისთვის. სახელმძღვანელო ითვალისწინებს ტექსტთან მრავალფეროვან მუშაობას, ამოცანები შემოქმედებითი ხასიათისაა, აქვს პრაქტიკული მნიშვნელობა. წიგნი განკუთვნილია სკოლის კურსდამთავრებულებისთვის, ასევე სხვადასხვა სპეციალობის სტუდენტებისთვის, რომლებსაც სურთ მეტყველების კულტურის გაუმჯობესება.
  

• და. კაზარინა
  თანამედროვე რუსული სინტაქსი: მარტივი წინადადების სტრუქტურული ორგანიზაცია

  სახელმძღვანელო, რომელშიც შედის მასალა სიტყვიერი და წინადადების კავშირების პრობლემების შესახებ, მარტივი წინადადების, როგორც ენობრივი ნიშნის სტრუქტურული სქემა, რომლის აღმნიშვნელი ტიპიური წინადადებაა და პოზიციური სქემა, როგორც გამოთქმის სამეტყველო ნიშანი, სტრუქტურული. და წინადადებების სემანტიკური ორგანიზაცია, ტრადიციულად კვალიფიცირებული, როგორც ერთკომპონენტიანი წინადადებები სწავლის ისტორიაში ექსკურსიებით, განკუთვნილია ძირითადად ფილოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის, ის სასარგებლო იქნება კურსდამთავრებულებისთვის და სკოლის მასწავლებლებისთვის, ისევე როგორც ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია რუსული სინტაქსის პრობლემებით.
  

• ფილიმონოვა ლ.ვ., ბობროვა ტ.მ.
  ზოგადი ფიზიკის „მექანიკის“ განყოფილების შესწავლის ლაბორატორიული კვლევების სახელმძღვანელო. ორ ნაწილად.
  (საინჟინრო ფიზიკისა და ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტების სტუდენტებისთვის)

  წინამდებარე სახელმძღვანელოს მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს ზოგადი ფიზიკის განყოფილებიდან „მექანიკა“ თემებზე ლაბორატორიული სამუშაოების მომზადებასა და განხორციელებაში. სახელმძღვანელოში მოცემულია 13 ლაბორატორიული სამუშაოს აღწერა. პირველი ნაწილის ნაშრომები ძირითადად ეხება მასალას კინემატიკაზე, რხევებსა და ტალღებზე, სხეულების მოძრაობას ბლანტი სითხეში, მეორე ნაწილი შეიცავს სამუშაოებს მატერიალური წერტილისა და ხისტი სხეულის დინამიკაზე. თითოეული სამუშაოსთვის არის განცხადება მისი განხორციელების მიზნის შესახებ, გამოყენებული აღჭურვილობის ჩამონათვალი, მოკლე ძირითადი თეორია სამუშაო თემაზე, მეთოდის აღწერა, დაშვების კითხვები, ექსპერიმენტული დავალებების შინაარსი, კითხვები მოხსენებისთვის. მოცემული. თითოეულ ნაშრომში წარმოდგენილი მასალა საკმარისია მისი განსახორციელებლად, მაგრამ მოხსენების მომზადებისთვის დამატებითი ლიტერატურული წყაროების შესწავლას მოითხოვს. დანართებში მოცემულია მოკლე ინფორმაცია ფიზიკაში საგანმანათლებლო ექსპერიმენტის შედეგების შეცდომის გამოთვლის შესახებ, საჭირო საცნობარო ცხრილებსა და დამატებით მასალას. სასწავლო დახმარება რეკომენდებულია ლაბორატორიულ გაკვეთილებზე საინჟინრო ფიზიკისა და უნივერსიტეტის ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებთან მექანიკის ლაბორატორიაში.
  

• ფილიმონოვა ლ.ვ.
  მეთოდური ინსტრუქციები პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის ზოგად და ექსპერიმენტულ ფიზიკაში. Მეორე ნაწილი. MKT და თერმოდინამიკა.
  (ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის)

  ამ ინსტრუქციების მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს პროგრამული მასალის ათვისებაში ფიზიკაში განყოფილებაში „MKT და თერმოდინამიკა“ ტიპიური ამოცანების გადაჭრის გზით. სახელმძღვანელო შეიცავს მასალას 6 პრაქტიკული სავარჯიშოსთვის, რომელიც შეიცავს კითხვებს გაკვეთილისთვის თეორიული მომზადებისთვის, დეტალური ინსტრუქციები ტიპიური პრობლემების გადასაჭრელად, ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის. პრაქტიკული გაკვეთილების თემები აღებულია დისციპლინის „ზოგადი და ექსპერიმენტული ფიზიკა“ სამუშაო პროგრამიდან და მოიცავს თეორიულ მასალას მატერიის მოლეკულურ-კინეტიკური თეორიისა და თერმოდინამიკის საფუძვლებზე. ყოველი პრაქტიკული გაკვეთილისთვის მოცემულია დეტალური ინსტრუქციები პრობლემების ფართო სპექტრის გადასაჭრელად, სალექციო მასალაში ასახული ძირითადი კანონების, ცნებებისა და მეთოდების ხაზგასასმელად. თითოეულ თემაში მეთოდური ინსტრუქციების საშუალებით წარმოდგენილი მასალა საკმარისია იმისათვის, რომ მოსწავლეებმა დამოუკიდებლად ამოხსნან ყოველი გაკვეთილის ბოლოს მოცემული ყველა დავალება. დანართები შეიცავს დამატებით მასალას ცნებაზე „თავისუფლების ხარისხების რაოდენობა“, რთული ამოცანების გადაჭრის მათემატიკური მეთოდები, გამოყენებული აღნიშვნების ჩამონათვალი და საცნობარო მასალა. მეთოდური ინსტრუქციები რეკომენდირებულია ფიზიკის პრაქტიკულ მეცადინეობებზე გამოსაყენებლად, უნივერსიტეტის ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებთან ერთად. ი.ა. ბუნინი ფიზიკის განყოფილების შესწავლაში "MKT და თერმოდინამიკა".
  

• ფილიმონოვა ლ.ვ.
  მეთოდური ინსტრუქციები პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის ზოგად და ექსპერიმენტულ ფიზიკაში. ნაწილი მესამე. Ელექტროობა.
  (ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის)

  ამ ინსტრუქციების მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს ფიზიკაში პროგრამული მასალის ათვისებაში ზოგადი და ექსპერიმენტული ფიზიკის განყოფილებაში „ელექტროენერგია“ ტიპიური ამოცანების გადაჭრით. სახელმძღვანელო შეიცავს მასალას 7 პრაქტიკული სავარჯიშოსთვის, რომელიც შეიცავს კითხვებს გაკვეთილისთვის თეორიული მომზადებისთვის, თეორიულ მასალაზე რამდენიმე კომენტარს, ტიპური პრობლემების გადაჭრის დეტალურ ინსტრუქციებს, დამოუკიდებელ ამოცანებს. პრაქტიკული გაკვეთილების თემები მოიცავს შესაბამის სალექციო მასალას, გამოავლენს ელექტროსტატიკისა და ელექტროდინამიკის კანონებსა და პრინციპებს, ცნებებსა და ტერმინებს, ხაზს უსვამს თეორიის გამოყენების პრაქტიკულ ასპექტებსა და მეთოდებს. ინსტრუქციებში წარმოდგენილი ინფორმაცია საკმარისია იმისთვის, რომ მოსწავლეებმა დამოუკიდებლად ამოხსნან ყოველი გაკვეთილის ბოლოს მოცემული ყველა დავალება. დანართები შეიცავს გამოყენებული აღნიშვნების ჩამონათვალს, ძირითადი ფორმულების ჩამონათვალს, აუცილებელ საცნობარო მასალას, დამატებით მასალას ვექტორული ველის მათემატიკური თეორიის შესახებ და ა.შ. ი.ა. ბუნინი ფიზიკის განყოფილების "ელექტროენერგია" შესწავლაში.
  

• ფილიმონოვა ლ.ვ.
  მეთოდური ინსტრუქციები პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის ზოგად და ექსპერიმენტულ ფიზიკაში. ნაწილი მეოთხე. ელექტრომაგნიტიზმი.
  (ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის)

  წინამდებარე სახელმძღვანელოს მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს პროგრამული მასალის ათვისებაში ფიზიკაში განყოფილებაში „ელექტრომაგნეტიზმი“ ტიპიური ამოცანების გადაჭრის გზით. სახელმძღვანელო შეიცავს მასალას 6 პრაქტიკული სავარჯიშოსთვის, რომელიც შეიცავს კითხვებს გაკვეთილისთვის თეორიული მომზადებისთვის, დეტალური ინსტრუქციები ტიპიური ამოცანების გადაჭრისთვის, ამოცანები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის. პრაქტიკული გაკვეთილების თემები აღებულია დისციპლინის "ზოგადი და ექსპერიმენტული ფიზიკა" სამუშაო პროგრამიდან და მოიცავს თეორიულ მასალას მაგნიტოსტატიკის საფუძვლების, მაქსველის განტოლებების ელექტრომაგნიტური ველისა და ელექტრომაგნიტური ტალღების შესახებ. ყოველი პრაქტიკული გაკვეთილისთვის მოცემულია დეტალური ინსტრუქციები პრობლემების ფართო სპექტრის გადასაჭრელად, სალექციო მასალაში ასახული ძირითადი კანონების, ცნებებისა და მეთოდების ხაზგასასმელად. თითოეულ თემაში მეთოდური ინსტრუქციების საშუალებით წარმოდგენილი მასალა საკმარისია იმისათვის, რომ მოსწავლეებმა დამოუკიდებლად ამოხსნან ყოველი გაკვეთილის ბოლოს მოცემული ყველა დავალება. დანართებში მოცემულია დამატებითი მასალა ამ თემაზე, გამოყენებული სიმბოლოების სია და საცნობარო მასალა. სასწავლო დამხმარე საშუალება რეკომენდირებულია ფიზიკის პრაქტიკულ გაკვეთილებზე გამოსაყენებლად, უნივერსიტეტის ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის სტუდენტებთან ერთად. ი.ა. ბუნინი ფიზიკის განყოფილების "ელექტრომაგნეტიზმის" შესწავლაში.
  

• ვობლიკოვი ს.ნ.
  მეთოდური გზამკვლევი სახელმწიფოსა და სამართლის თეორიის ტერმინთა წერისთვის
  
• და. კოროტკიხი, ა.ვ. უსაჩოვი
  ფილოსოფიის ისტორია
  (სასწავლო მასალების კრებული ერევნის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის ი.ა. ბუნინის სახელობის სპეციალობაში „რელიგიისტიკა“ ანთოლოგიით, პროლოგითა და ეპილოგით)
  
• გორიჩევა ვ.ლ., ლევაშოვა ო.ვ.
  სასწავლო დაწესებულება სისხლის სამართლისა და პროცესის კათედრაზე საკურსო ნაშრომების დასაწერად.

  ამ სახელმძღვანელოში ამოცანაა მეთოდური დახმარება გაუწიოს სტუდენტებს, რომლებიც წერენ კურსს სისხლის სამართლისა და საპროცესო კათედრაზე. სახელმძღვანელოში მოცემულია საკურსო ნაშრომის მომზადების პროცესის დეტალური აღწერა თემის შერჩევიდან საჯარო დაცვამდე. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა სამუშაოს მოცულობის, სტრუქტურის, შინაარსისა და დიზაინის მოთხოვნებს, მისი განხორციელების ეტაპებსა და მეთოდებს. სახელმძღვანელო განკუთვნილია იურიდიული ფაკულტეტის სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმების სტუდენტებისთვის.
  

• ე.ვ. ისაევი
  მეთოდური ინსტრუქციები საავადმყოფოსა და ფილოლოგიის ფაკულტეტის LEO-ს სტუდენტებისთვის პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის მომზადების შესახებ კურსზე "XVII-XVIII საუკუნეების უცხოური ლიტერატურის ისტორია"
  
• ს.ვ. ვორობიოვი, ე.გ. ესინა, ნ.ს. ტრუბიცინი
  საინფორმაციო სისტემები ეკონომიკაში: DBMS Access
  (შემოკლებული ვერსია)

  ეს სასწავლო დახმარება ეძღვნება დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამუშავების ავტომატიზაციასთან დაკავშირებულ პრობლემებს, კერძოდ, მის ორგანიზაციას Microsoft Access მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემაში. ეს აპლიკაცია შეიცავს ინსტრუმენტების ფართო სპექტრს ეფექტური ინფორმაციის მართვისთვის, მათ შორის ეკონომიკური ინფორმაციისთვის. DBMS Access-ის შესწავლა შედის დისციპლინის „ინფორმაციული სისტემები ეკონომიკაში“ შინაარსში და, უპირველეს ყოვლისა, განკუთვნილია ეკონომიკის ფაკულტეტის სტუდენტებისთვის. ნაშრომის მიზანია სტუდენტებს მისცეს ცოდნა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევები გამოყენებითი ინფორმატიკის სფეროში, აჩვენოს სხვადასხვა ეკონომიკური პრობლემის ავტომატური გადაწყვეტის მეთოდები. სახელმძღვანელო შეიცავს ხუთ, საკმაოდ მოცულობით, ლაბორატორიულ ნაშრომს, რომლებშიც არის თეორიული მასალის აუცილებელი მინიმუმი, განხილულია ამოცანების გადაჭრის მაგალითები მათი დეტალური აღწერით, შემოთავაზებულია ამოცანები დამოუკიდებელი განხორციელებისთვის. პუბლიკაცია სასარგებლო იქნება არა მხოლოდ ეკონომიკური პროფილის სტუდენტებისა და კურსდამთავრებულებისთვის, არამედ ბუღალტერებისთვის, აუდიტორებისთვის, ანალიტიკოსებისთვის და ეკონომიკურ გამოთვლებში ჩართული სხვა კატეგორიის სპეციალისტებისთვის.
  

• ვ.ე. მედვედევი, ს.ვ. ვორობიოვი
  სემინარი საინფორმაციო სისტემების შესახებ ეკონომიკაში: გამოთვლები Excel-ის ცხრილებში
  (შემოკლებული ვერსია)

  ეს პუბლიკაცია მიზნად ისახავს მკითხველს დაეხმაროს ისწავლონ როგორ ეფექტურად გამოიყენონ ჩაშენებული Microsoft Excel ცხრილების ინსტრუმენტები ეკონომიკური პრობლემების გადაჭრის პროცესში. სახელმძღვანელო დაყოფილია თემებად, რომელთაგან თითოეული შეიცავს თეორიული ინფორმაციის მინიმალურ რაოდენობას, რომელიც აუცილებელია ამოცანების გადასაჭრელად, პრაქტიკული ამოცანები მათი გადაჭრის ტექნოლოგიის დეტალური ახსნით, ასევე დამოუკიდებელი განხორციელების ამოცანები. მასალა წარმოდგენილია ხელმისაწვდომი ფორმით, პრინციპიდან მარტივიდან რთულამდე. სახელოსნოს გამოყენება შესაძლებელია ლაბორატორიულ გაკვეთილებზე დისციპლინის „ინფორმაციული სისტემები ეკონომიკაში“ და სხვა მსგავსი დისციპლინების შესწავლის პროცესში. სახელმძღვანელო სასარგებლო იქნება სტუდენტებისთვის, კურსდამთავრებულებისთვის და ეკონომიკური სპეციალობების მასწავლებლებისთვის, პრაქტიკოსი ბუღალტრებისთვის და ეკონომისტებისთვის, რომლებსაც სურთ დამოუკიდებლად გააუმჯობესონ და გააძლიერონ თავიანთი ცოდნისა და უნარების დონე ეკონომიკური საინფორმაციო სისტემებისა და ტექნოლოგიების სფეროში.
  

• არტიუხოვა გ.ა., ვორობიოვი ს.ვ.
  სავაჭრო ოპერაციების ავტომატიზაცია და საწყობის აღრიცხვა
  (შემოკლებული ვერსია)

  ეს სასწავლო სახელმძღვანელო ასახავს კომპანიის ავტომატური საწყობის აღრიცხვისა და სავაჭრო ოპერაციების ჩატარების ძირითად პრინციპებს "1C: Enterprise" სისტემაში, კერძოდ, "ვაჭრობისა და საწყობის" კონფიგურაციაში. სახელმძღვანელოს თეორიულ მასალას ახლავს პრაქტიკული ამოცანები, რომელთა უმეტესობას აქვს ამოხსნის დეტალური აღწერა. გარდა ამისა, თითოეული თემა გთავაზობთ ამოცანებს დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის. ეს სახელმძღვანელო განკუთვნილია ეკონომიკური სპეციალობების სტუდენტებისთვის, შეიძლება გამოყენებულ იქნას საინფორმაციო დისციპლინების ფარგლებში, ინფორმაციული ტექნოლოგიების სპეციალურ კურსებზე ან არჩევით საგნებზე. სახელმძღვანელო გამოადგებათ სავაჭრო კომპანიების ეკონომიკური განყოფილებების თანამშრომლებს, ბუღალტერებს და პროგრამისტებს.
  

• 
  სემინარი 1C: ENTERPRISE სისტემაში აღრიცხვის პრობლემის გადაჭრის შესახებ
  (შემოკლებული ვერსია)

  სასწავლო დახმარება არის ბუღალტრული აღრიცხვის ამოცანების ყოვლისმომცველი ნაკრები, რომელიც წარმოდგენილია ბუღალტრული აღრიცხვის ძირითადი სექციების ჯვარედინი დავალების სახით. ამოცანები მოცემულია ტიპიური კონფიგურაციისთვის 1C: ბუღალტერია შედის 1C: Enterprise ვერსია 7.7. ეს პუბლიკაცია გამოადგებათ ეკონომიკური სპეციალობების სტუდენტებსა და კურსდამთავრებულებს, ასევე პრაქტიკოს ბუღალტერებსა და ეკონომისტებს, რომლებსაც სურთ გააუმჯობესონ და გააძლიერონ თავიანთი ცოდნა და უნარები ეკონომიკური საინფორმაციო სისტემებისა და ტექნოლოგიების სფეროში.
  

• ვორობიოვი ს.ვ.
  საწარმოს მართვის ავტომატიზაცია ინტეგრირებულ სისტემაში "Galaktika"
  (შემოკლებული ვერსია)

  სასწავლო დახმარება შეიცავს შიდა კორპორატიულ საინფორმაციო სისტემაში „გალაქტიკაში“ მუშაობის ძირითადი პრინციპების აღწერას. საწარმოს მართვის პროცესის ორგანიზების ტექნოლოგიები განიხილება ისეთი შიდა სქემების მაგალითებზე, როგორიცაა "პერსონალის მენეჯმენტი", "ლოგისტიკა", "ბუღალტრული აღრიცხვა". თითოეული თემა შეიცავს თეორიულ მასალას, რომელსაც ახლავს პრაქტიკული ამოცანები ამოხსნის დეტალური აღწერით და თითოეული თემა გთავაზობთ ამოცანებს დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის. ეს სახელმძღვანელო განკუთვნილია ეკონომიკური სპეციალობების სტუდენტებისთვის, შეიძლება გამოყენებულ იქნას საინფორმაციო ტექნოლოგიების ციკლის დისციპლინებში, ინფორმაციული ტექნოლოგიების სპეციალურ კურსებზე ან არჩევით საგნებზე. სახელმძღვანელო სასარგებლო იქნება სამრეწველო საწარმოების ეკონომიკური განყოფილებების თანამშრომლების, ბუღალტერებისა და პროგრამისტების გასაცნობად.
  

• მ.ვ. ილიაშენკო
  პედაგოგიური პრაქტიკის პროგრამა საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის დისტანციური სწავლების განყოფილების სტუდენტებისთვის (სკოლამდელი)
  (PIPD-ის ფაკულტეტის დისტანციური სწავლების განყოფილების სტუდენტებისთვის)
  
• ბაკაევა O.N., Gozhina O.L., Emelyanova I.D., Krakovskaya V.S., Krasova T.D., ილიაშენკო M.V., Martynova L.N., Penkovskaya O.V., Pronina A.N., Faustova I.V., Fomenko L.K.
  პედაგოგიურ-ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტების პედაგოგიური პრაქტიკა (სკოლამდელი)

  სახელმძღვანელო ასახავს მიზნებს, ამოცანებს, შინაარსს და მეთოდებს ორგანიზების ყველა სახის პედაგოგიური პრაქტიკის სტუდენტებისთვის სპეციალობაში "სკოლამდელი პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია", დამატებითი სპეციალობებით "მეტყველების თერაპია", "პედაგოგია და ფსიქოლოგია", "უცხო ენა". წარმოდგენილია სტუდენტების სტაჟიორების ამოცანები, რაც საშუალებას იძლევა გამოავლინოს და ჩამოაყალიბოს მათში საჭირო პროფესიული უნარები. მოხსენებულია თითოეული ტიპის პრაქტიკისთვის დოკუმენტაციის მომზადების მოთხოვნები, მოცემულია საჭირო ნიმუშები. შემუშავებულია სტაჟიორი სტუდენტის შეფასების კრიტერიუმები. აღწერილია პრაქტიკის ლიდერებისა და სტუდენტების მსმენელების მოვალეობები.
  სასწავლო საშუალების გამოყენება შეუძლიათ სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტებსა და მასწავლებლებს.
  

• რ.ნ. ფრენები
  რუსეთის ისტორია (ძველი დროიდან მე-18 საუკუნემდე)
  (სასწავლო საშუალება პრაქტიკული სავარჯიშოებისა და დამოუკიდებელი მუშაობისთვის საკორესპონდენტო კურსების სტუდენტებისთვის სპეციალობაში "ისტორია")

  სასწავლო დახმარება აქვეყნებს საკორესპონდენტო კურსების სტუდენტებისთვის საჭირო მასალებს სპეციალობაში „ისტორია“. მათ შორისაა პრაქტიკული სავარჯიშოები, ისტორიული ტერმინოლოგია, ტესტები, ამოცანები ისტორიულ რუკებზე და ა.შ.
  

• ბელკოვა ნ.ა., კრასნოვა ტ.ვ., ტროპინი ნ.ა.
  მუზეუმი და არქეოლოგიური პრაქტიკა
  (პრაქტიკული პროგრამები და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები)

  ეს სასწავლო მასალები მომზადებულია გამოცდილი მასწავლებლების მიერ, რომლებიც წლების განმავლობაში ხელმძღვანელობდნენ ისტორიულ-ფილოლოგიური ფაკულტეტების სტუდენტების სასწავლო პრაქტიკას. პუბლიკაცია განკუთვნილია ამ ფაკულტეტების სტუდენტებისთვის.
  

• დიახ. ლიაპინი
  ემსახურება იელეს რაიონის მიწათმოქმედებას მე-16-17 საუკუნეების ბოლოს.
  (სპეციალური კურსის პროგრამა)

  საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო მოიცავს სპეციალური კურსის ავტორის შინაარსს (სპეციალიზაციის დისციპლინებს), ტესტის დავალებებს, რეფერატების თემებს, ანგარიშგების კითხვების ჩამონათვალს, ბიბლიოგრაფიის ვრცელ ჩამონათვალს. ისტორიის ფაკულტეტის ისტორიის სპეციალობით სტუდენტებისთვის.
  

სკოლები და უნივერსიტეტები აქტიურად იყენებენ სახელმძღვანელოებსა და სასწავლო საშუალებებს. რა არის ეს და ცოდნის სხვა წყაროები?

როგორია სახელმძღვანელოების ბუნება?

ქვეშ სახელმძღვანელომიღებულია ცოდნის ძირითადი წყაროს გაგება კონკრეტული აკადემიური დისციპლინის ან საგნის ფარგლებში - სკოლაში, საშუალო სპეციალიზებულ დაწესებულებაში, უნივერსიტეტში. თავისი სტრუქტურით იგი შეესაბამება ინდუსტრიაში და სხვა მარეგულირებელ წყაროებში დადგენილ წესებსა და ნორმებს.

გაკვეთილი განკუთვნილია:

• ცოდნის ათვისების პროცესში მოსწავლის ჩართვა ავტორის მიერ მასალის საინტერესო, სისტემატიზებული და ყოვლისმომცველი წარდგენის გზით;
• მოსწავლეს გაკვეთილზე მასალების უკეთ ათვისებისთვის საჭირო კონკრეტული ინფორმაციის მიწოდება;
• მოსწავლის ფაქტების ანალიზის უნარის ჩამოყალიბება, ტექსტის დამახსოვრებისა და სისტემატიზაციის უნარები.

სახელმძღვანელოები იყოფა რამდენიმე ძირითად სახეობად:

• ვორქშოფები (პუბლიკაციები, რომლებიც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ამა თუ იმ გზით გააერთიანონ ცოდნა პრაქტიკული გზით);
• ანთოლოგიები (პუბლიკაციები, რომლებშიც ძალიან მოკლედ არის წარმოდგენილი ინფორმაცია თემაზე, დამატებულია სხვადასხვა კომენტარებით, ილუსტრაციებით);
• ლექსიკონები, საცნობარო წიგნები და ენციკლოპედიები (პუბლიკაციები, რომლებიც საშუალებას აძლევს სტუდენტს გაეცნოს საკვლევ თემაზე სხვადასხვა ფაქტებს, წარმოდგენილია მრავალფეროვნებით).

სახელმძღვანელოები, როგორც წესი, შეიცავს გვერდების დიდ რაოდენობას - რამდენიმე ასეულს, ზოგჯერ სერიულად გამოქვეყნებულს. სახელმძღვანელოების დახმარებით მასალების ათვისება მოსწავლეებისგან ძალიან დიდ დროს მოითხოვს, ხშირ შემთხვევაში მასწავლებლის განმარტებებსაც წყაროში მოცემულ ამა თუ იმ ფორმულირებაზე.

სახელმძღვანელოებში ინფორმაცია ძირითადად თეორიულია. საგანმანათლებლო დაწესებულების საკლასო ოთახში უკვე განიხილება თემის გამოყენებითი ასპექტი.

რა არის გაკვეთილების ბუნება?

ქვეშ სასწავლო სახელმძღვანელოჩვეულებრივად უნდა გვესმოდეს ცოდნის წყარო, რომელიც ავსებს სახელმძღვანელოებს ან ლექციებს ნებისმიერ დისციპლინაში ან საგანში. ის ისეა სტრუქტურირებული, რომ მოსწავლეს აქვს საშუალება მოკლე დროში გაეცნოს თემის ძირითად ფაქტებს.

ანუ სახელმძღვანელო არის წყარო:

• რომელშიც ინფორმაცია წარმოდგენილია საკმაოდ მოკლედ და ლაკონურად, ხშირად აბსტრაქტულად;
• რომელსაც აქვს მცირე ზომის, მაგალითად - რამდენიმე ათეული გვერდი;
• რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სასწავლო გეგმის ამა თუ იმ ნაწილის თვითშესწავლისთვის, ვინაიდან სახელმძღვანელოში მოცემული ფორმულირება, როგორც წესი, არ საჭიროებს დამატებით განმარტებებს მასწავლებლისგან.

ამრიგად, სახელმძღვანელო არის მოსწავლის მიერ თემის თვითშესწავლისთვის ადაპტირებული წყარო. მაგრამ, როგორც წესი, მცირეა და მხოლოდ უფრო დიდი პროგრამის ნაწილია.

სასწავლო საშუალებები კლასიფიცირდება:

• მეთოდურზე;
• ვიზუალურისთვის;
• აბსტრაქტებისთვის;
• დირექტორიებისკენ;
• ილუსტრირებულ წყაროებზე (ატლასები, დიაგრამები).

თითოეული ამ ტიპის სასწავლო სახელმძღვანელო საშუალებას აძლევს სტუდენტს დაეუფლოს თემას კონკრეტულად. მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო ინფორმაციის წარმოდგენის სტრუქტურით და მეთოდით ყველაზე მეტად წააგავს სახელმძღვანელოს. ვიზუალური და ილუსტრირებული წყაროები იძლევა სხვადასხვა ფაქტების სასარგებლო ვიზუალიზაციას თემაზე. რეფერატები საშუალებას აძლევს სტუდენტს დაეუფლოს საკვლევ თემაზე საბაზისო ფაქტების მაქსიმალურ რაოდენობას, კატალოგებს - მოიძიოს ცოდნის ახალი წყაროები შესასწავლ სფეროში.

შედარება

სახელმძღვანელოსა და სახელმძღვანელოს შორის მთავარი განსხვავება მისი დანიშნულებაა. პირველი წყარო უმეტეს შემთხვევაში არის საგანმანათლებლო პროცესის განუყოფელი ელემენტი საკლასო ოთახში ან საკლასო ოთახში. მეორე ძირითადად განკუთვნილია სტუდენტების მიერ ცოდნის თვითშესწავლისთვის. აქედან - განსხვავება სტრუქტურაში, სახელმძღვანელოებში და სასწავლო საშუალებებში ინფორმაციის წარმოდგენის ხერხში, შესაბამისი წყაროების მასშტაბებში, მათი კლასიფიკაციის პრინციპებში.

გამოდის, რომ სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები არ შეიძლება ჩაითვალოს სრულიად ურთიერთშემცვლელ წყაროდ. პირველს, რა თქმა უნდა, შეიძლება დაემატოს მეორეც, მაგრამ უაღრესად რთულია სახელმძღვანელოში ასახული და მოსწავლისთვის თემის ათვისებისთვის აუცილებელი ფაქტების მთელი მოცულობის წარმოდგენა. უფრო მეტიც, სახელმძღვანელოდან მიღებული ინფორმაცია, როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, უმეტეს შემთხვევაში მოითხოვს კვალიფიციური მასწავლებლის დაზუსტებას. ასევე პრობლემურია მისი წარმოდგენა შედარებით მცირე სახელმძღვანელოში.

გამოცდისთვის მომზადების თვალსაზრისით სასწავლო გზამკვლევი არის შესანიშნავი რესურსი ცოდნის სისტემატიზაციისთვის, ხოლო სახელმძღვანელოს იგივე მიზნებისთვის გამოყენება შეიძლება სტუდენტს გაცილებით მეტი დრო და ძალისხმევა დასჭირდეს. თუმცა, სახელმძღვანელოდან მიღებული ცოდნის მოცულობის თვალსაზრისით, უკიდურესად ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მან ჩაანაცვლოს სახელმძღვანელოდან და სალექციო მასალების დაუფლებისთვის საჭირო ფაქტები. ამიტომ გამოცდებისთვის მომზადება მხოლოდ სასწავლო სახელმძღვანელოს საფუძველზე არაპროდუქტიულია.

თავის მხრივ, მსგავსი მიზნებისთვის მხოლოდ სახელმძღვანელოს გამოყენებაც, როგორც წესი, საკმარისი არ არის. ფაქტია, რომ იგი აყალიბებს, პირველ რიგში, ზოგად ცოდნას და მეორეც, ფაქტებს, რომლებიც საჭიროებენ მასწავლებლის მიერ დამატებით განმარტებას.

შთამბეჭდავი მოცულობის გამო, სახელმძღვანელო შეიძლება შეიცავდეს დიდი რაოდენობით ილუსტრაციებს და მასალის სხვა ვიზუალიზაციის ელემენტებს. სახელმძღვანელოში ინფორმაცია ძირითადად წარმოდგენილია მხოლოდ ტექსტით, ზოგჯერ მცირე ცხრილებით, დიაგრამებით.

სახელმძღვანელო ხშირად ბევრად უფრო ფუნდამენტური ნაშრომია, რომელიც მოითხოვს ავტორს დიდი რაოდენობით ცოდნასა და კომპეტენციას. ხშირად, გამომცემლობები სახელმძღვანელოების პოტენციურ ავტორად - მათთან ხელშეკრულების გასაფორმებლად - მხოლოდ სამეცნიერო ხარისხის მქონე სპეციალისტებს, პროფესორებს მიიჩნევენ. სახელმძღვანელოს გამოცემა შეუძლია, პრინციპში, ნებისმიერმა ადამიანმა, ვისაც აქვს საჭირო ცოდნა - სასურველია, რა თქმა უნდა, უნივერსიტეტში იყოს მიღებული. გარდა ამისა, ავტორი მზად უნდა იყოს წარმოადგინოს ისინი სტუდენტებისთვის მოსახერხებელ ფორმაში.

იმის დადგენის შემდეგ, თუ რა განსხვავებაა სახელმძღვანელოსა და სასწავლო სახელმძღვანელოს შორის, ჩვენ ასახავს დასკვნებს მცირე ცხრილში.

მაგიდა

სახელმძღვანელო	სახელმძღვანელო
ეს არის ზოგადი ცოდნის წყარო, რომელიც, როგორც წესი, მოითხოვს მასწავლებლის ახსნას ლექციაზე ან გაკვეთილზე.	ეს არის უფრო მეტად სპეციალიზებული ცოდნის წყარო, მაგრამ წარმოდგენილია უფრო მცირე მოცულობით, ვიდრე სახელმძღვანელოში
როგორც წესი, ის პირდაპირ კავშირშია საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სასწავლო პროცესთან.	შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოსწავლის მიერ თემის თვითშესწავლისთვის
აქვს დიდი მოცულობა - რამდენიმე ასეული გვერდი	აქვს უფრო მცირე მოცულობა - ხშირად რამდენიმე ათეული გვერდი
შეიძლება დაემატოს მეტი ილუსტრაციებით	ჩვეულებრივ ავსებს პატარა ცხრილებს, დიაგრამებს
სახელმძღვანელოებს წერენ კანდიდატები და მეცნიერებათა დოქტორები, პროფესორები	შეიძლება დაწეროს ადამიანი, რომელსაც პრინციპში ესმის თემა, მაგრამ სასურველია უმაღლესი განათლებაც ჰქონდეს