ცხოვრებაში არის სიტუაციები, როდესაც სწორედ ამ თარიღებზე შეუძლებელია გამოცდაზე მისვლა. Და მერე რა? დაკარგო ერთი წელი და დაელოდო შემდეგ წელს? Არ არის საჭირო. გამოცდის ჩაბარება (ისევე როგორც სხვა მნიშვნელოვანი გამოცდები) ხდება 2 ეტაპად:

• ძირითადი ეტაპი (იმართება სასწავლო წლის ბოლოს, მაისი-ივნისის ბოლოს);
• ადრეული ეტაპი (იმართება გაზაფხულზე, მარტ-აპრილში).

უფრო მეტიც, ზოგიერთ სტუდენტს შეუძლია აირჩიოს, როდის ჩააბაროს გამოცდები. მაგრამ იმისათვის, რომ გავიგოთ, გჭირდებათ ეს თუ არა, მოდით გავარკვიოთ ვინ არიან ეს სტუდენტები, ასევე გამოცდის ადრეული ჩაბარების მთავარი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

ვის შეუძლია ადრეული გამოცდის ჩაბარება?

პირთა შემდეგი კატეგორიები ექვემდებარება ვადაზე ადრე ჩაბარებას:

• ისინი, ვინც ჩაბარების დროისთვის სრულად დაეუფლა სასკოლო სასწავლო გეგმას, არიან გასული წლების სკოლების, ტექნიკური სასწავლებლების, ლიცეუმების, კოლეჯებისა და სკოლების კურსდამთავრებულები;
• საღამოს სკოლების 11 კლასის მოსწავლეები, რომლებსაც მოუწევთ სამხედრო სამსახურის გავლა;
• სკოლების კურსდამთავრებულები, რომლებიც ემზადებიან სხვა ქვეყანაში მუდმივი საცხოვრებლად გადასასვლელად;
• სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც მონაწილეობენ საერთაშორისო ან რუსულ ოლიმპიადებში ან შეჯიბრებებში, რომელთა თარიღი ემთხვევა USE-ის ძირითად ეტაპს;
• სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ძირითადი ეტაპის დროს იქნებიან სანატორიუმებში ან სხვა სამედიცინო დაწესებულებებში სამედიცინო, ჯანდაცვის ან სარეაბილიტაციო პროგრამების გასავლელად;
• ქვეყნის ფარგლებს გარეთ მყოფი კურსდამთავრებულები და მძიმე კლიმატური პირობების გამო ვერ ბრუნდებიან.

რას ნიშნავს 2017 წლის ადრეული გამოყენება: უპირატესობები

ასე რომ, თქვენ არ იცით როგორ გაიაროთ USE ვადაზე ადრე 2017 წელს? საკმარისია უბრალოდ დაწეროთ განცხადება სკოლის დირექტორის მისამართით, სადაც მიუთითეთ მიზეზი, რის გამოც შეიძლება ამის უფლება მოგცეთ.

მაგრამ მართალია, რომ ადრეული გამოცდა უფრო ადვილია, ვიდრე ის, რომელიც ტარდება მშობიარობის ძირითად პერიოდში? კარგად, მას ნამდვილად აქვს გარკვეული უპირატესობები, მაგრამ რა თქმა უნდა, არა თავად გამოცდის სიმარტივეში, არამედ ამაში:

1. კურსდამთავრებულები ნაკლებად ნერვიულობენ ნაკლები ხალხის გამო. შედარებისთვის: თუ გასულ წელს ძირითად ეტაპზე გამოცდაზე 700 000-ზე მეტი სტუდენტი ჩააბარა, მაშინ მხოლოდ 26 000 ახალგაზრდა მოვიდა გამოცდაზე ვადაზე ადრე. დამეთანხმებით, ასეთ თითქმის მეგობრულ კომპანიაში თავს გაცილებით თავდაჯერებულად გრძნობთ, რაც ნიშნავს, რომ ნაკლებად ნერვიულობთ.
2. ნაკლები აურზაური და უკეთესი ორგანიზაცია. იმის გამო, რომ ადრეული გამოცდა გაცილებით ნაკლებ სტუდენტს იღებს, მისი სტრუქტურა უფრო მკაფიო და ორგანიზებულია. არ შეიძლება შეგეშინდეთ, რომ არ გექნებათ საკმარისი ფორმა ან რომ მოულოდნელად საათი არ იქნება აუდიტორიაში.
3. ოპტიმალური ამინდის პირობები. ამინდი უფრო პროგნოზირებადია გაზაფხულის დასაწყისში და შუა რიცხვებში. ამ დროს ვერ შეგეშინდებათ სიცხის, სისუსტის, მზის პირდაპირი სხივების უარყოფითი ზემოქმედების. ასე რომ, ნებისმიერ შემთხვევაში, გამოცდის ადრეული ჩაბარება ხდება უფრო კომფორტულ პირობებში.
4. სწრაფი შემოწმების სიჩქარე. გაცილებით ადრე შეიტყობთ იმის შესახებ, თუ როგორ დაწერეთ 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ადრეული ვერსია (ქიმიაში, რუსულში, მათემატიკაში ან სხვა საგანში), რადგან დამკვირვებლებზე და ინსპექტორებზე დატვირთვა გაცილებით დაბალია. რა თქმა უნდა, არ უნდა ელოდოთ შედეგებს მეორე დღეს. გამოცდის შედეგების გასარკვევად (ადრეული პერიოდი 2017-2018) მოგიწევთ 7-9 დღე ლოდინი. შედეგების გამოცხადების ვადამდე დაახლოებით 2-3 დღით ადრე უკვე შესაძლებელია თქვენი შედეგების მონიტორინგი. შედარებისთვის: ძირითად პერიოდში გამოცდას ჩაბარებულებს დაახლოებით ორი კვირა უწევთ მოლოდინით ცხოვრება. აი რას ნიშნავს გამოცდის ადრეული ვერსია!
5. დამატებითი დრო დაშვების სტრატეგიაზე მოსაფიქრებლად. როგორც კი მოახერხეთ ადრეული ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების (2017-2018) შედეგების გარკვევა, გაქვთ დამატებითი კვირები და თვეებიც კი თქვენი მდგომარეობის დეტალური ანალიზისთვის და იმაზე ფიქრისთვის, თუ სად მიმართოთ ბოლოს და ბოლოს. ამ დროს შეგიძლიათ ღია კარის დღეებზე წახვიდეთ სხვადასხვა უნივერსიტეტებში, მოემზადოთ არჩეული უნივერსიტეტის შიდა გამოცდებისთვის და არჩეული მიმართულების შესახებაც კი გადაიფიქრეთ. და, რა თქმა უნდა, დაუთმეთ თავი დასვენებას, მოიპოვეთ ძალა და დაისვენეთ რთული სასწავლო წლის წინ, თუ ამას მაინც მოახერხებთ.

გამოცდის ადრეული ჩაბარება: ნაკლოვანებები

ყველაფერი ისე მარტივი არ არის, როგორც ყველაფერი ჩვენს ცხოვრებაში. მოდით გავუმკლავდეთ მინუსებს, რომლებიც გვპირდებიან გამოცდის ადრეულ ჩაბარებას:

1. ნაკლები დრო მოსამზადებლად. მაშინ როცა სხვებს ექნებათ კიდევ 2 თვე გამოცდისთვის მოსამზადებლად და მასწავლებლებთან ერთად გაკვეთილების გასავლელად, თქვენ მოგიწევთ ადრეული გამოცდის ჩაბარება. ეს ასევე ცუდია, რადგან გამოცდაში შემავალი ზოგიერთი თემა სკოლის მოსწავლეები სწავლის ბოლო თვეებში აბარებენ. თუ ადრეული გამოცდის ჩაბარებას გადაწყვეტთ, თავად მოგიწევთ თემის მომზადება და გაგება.
2. თქვენ ხდებით "გვინეა გოჭი" ყველა იმ ცვლილებისთვის, რომელიც ჯერ არ არის დანერგილი. თუ ორგანიზატორები გადაწყვეტენ რაიმე ინოვაციის დანერგვას, თქვენ იქნებით პირველი, რაზეც მათ გამოცდიან, რათა ძირითადი პერიოდი იდეალურად ჩაივლის.
3. დისტანციური მდებარეობა მიწოდებისთვის.იმის გამო, რომ ადრეულ გამოცდებზე მსურველთა რაოდენობა საგრძნობლად ნაკლებია აბიტურიენტთა ძირითად ნაკადთან შედარებით, საგრძნობლად ნაკლებია გამოცდების ჩაბარების ადგილების რაოდენობაც. მაგალითად, ძირითად საგამოცდო პერიოდში თქვენ შეძლებთ გამოცდის ჩაბარებას საცხოვრებელ ან სწავლის ძირითად არეალში. თუ თქვენ ცხოვრობთ შორეულ მხარეში, მაშინ მიწოდების ადგილისთვის შეგიძლიათ აირჩიოთ ადგილები, სადაც მოხვედრა პრობლემური იქნება.

ზოგადად, ახლა ხედავთ განსხვავებას გამოცდის ჩაბარების ძირითად და ადრეულ ეტაპებს შორის. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები და თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რაც სულით უფრო ახლოს არის თქვენთან. და იმისათვის, რომ შეგიმსუბუქოთ თქვენი რთული საქმე, გთავაზობთ ჩვენი სპეციალისტების სამომავლო დახმარებას სტუდენტური სამუშაოს ძირითად ტიპებში, რაც ასე ართულებს სასწავლო პროცესს (საკონტროლოები, ესეები, კურსის ნაშრომები, სადიპლომო ნაშრომები).

გამოცდის ჩაბარების ადრეული ეტაპი დასასრულს უახლოვდება, ამიტომ ჩვენ შევკრიბეთ რჩევები მათგან, ვინც უკვე ჩააბარა გამოცდა, მათთვის, ვინც ჯერ არ ჩააბარა. ბიჭები უზიარებენ პირად გამოცდილებას და ყვებიან, რა მოხდა კლასში, რატომ ჩააბარეს ვადაზე ადრე და რას უნდა მიაქციონ ყურადღება მათ, ვინც გამოცდას ზაფხულში ჩააბარებს. პირველი საგანია მათემატიკა - პროფილი და საბაზო.

გალინა სისოევა

ძირითადი მათემატიკა ვადაზე ადრე ჩავაბარე, რადგან 22 მაისს რუსეთის ნაკრების შემადგენლობაში ხორვატიაში ვფრინავ მსოფლიო ცეკვის ჩემპიონატზე. გამოცდაზე მხოლოდ მე ვიყავი აუდიტორიაში, დანარჩენმა ბიჭებმა პროფილის მათემატიკა სხვა ოთახში ჩააბარეს.

ჩემი დოკუმენტების ნაკრები დაიბეჭდა ჩემს თვალწინ და ძალიან სწრაფად, მას შემდეგ რაც დამკვირვებლები დაეხმარნენ სარეგისტრაციო ფორმის შევსებაში.

KIM-ში დავალებები ისეთივე იყო, როგორც ყველა კოლექციაში, რომლისთვისაც ვემზადებოდით. ჩემი აზრით, ყველაფერი მარტივია.

კურსდამთავრებულებს ვურჩევ, არ ინერვიულონ გამოცდის დროს და დარჩენილ დროში ყველა დავალება ზედიზედ გადაწყვიტონ - მაშინ გამოცდაზე სიურპრიზები არ გექნებათ.

ნიკიტა დობროვოლსკი

წელს ხელახლა ვაბარებ გამოცდას სპეციალიზებულ მათემატიკაში, ამიტომ ვაკეთებ ვადაზე ადრე. შემიძლია ვთქვა, რომ მე მივიღე მარტივი ვარიანტი.

დარწმუნებული არ ვარ, რომ ყველა დავალება სწორად შევასრულე, მაგრამ ზოგიერთი მათგანი ბევრად უფრო ადვილი იყო, ვიდრე ის, რასაც მომზადების დროს შევეჩვიე.

მე ნამდვილად არ მომეწონა, რომ არ ეწერა, თუ როგორ უნდა შეავსო C ნაწილი სწორად, ამიტომ დამჭირდა შვიდი ფურცელი, ხოლო დანარჩენი - მაქსიმუმ სამი.

იანა ვეტერგანი

სპეციალიზებულ მათემატიკაში გამოცდა ვადაზე ადრე ჩავაბარე, რადგან შარშან ძირითად პერიოდში შეცდომა დავუშვი. პირველი დავალება გამოვტოვე, დამავიწყდა და ყველა პასუხი არასწორი თანმიმდევრობით ჩავწერე.

წელს არ მომეწონა როგორ იყო ყველაფერი ორგანიზებული. ახლა KIM-ები იბეჭდება პირდაპირ საკლასო ოთახში. სანამ მასწავლებლები მათ ბეჭდავდნენ, ქაღალდი ამოიწურა და მათ თავიდან გადააკეთეს. ზოგი სტუდენტი ნერვიულობდა, ზოგი კი იცინოდა და ხუმრობდა.

პირველი ნაწილი ძალიან მარტივი იყო - არ იყო ისეთი ამოცანები, რომლებიც ჩვენ არ გადავჭრით. მაგრამ მეორე ნაწილი რთული ჩანდა. ამოცანები იგივეა, რაც კოლექციებში, მაგრამ გაცილებით მეტი გამოთვლებია საჭირო. თუ პირველი ნაწილი ერთ საათში მოვაგვარე, მაშინ დარჩენილი დრო მეორე ნაწილის ამოხსნაზე დავხარჯე – თუმცა, თეორიულად, ასე უნდა გაკეთდეს. ჩემს უკან ბიჭი იჯდა, მეორე ნაწილის გამო რამდენჯერმე აგინა კიდეც. 14 ადამიანიდან ექვსი ერთი საათის შემდეგ წავიდა - არ ვიცი, რა გადაწყვიტეს იქ.

ალექსეი რიაბოვსკი

მე უკვე ჩავაბარე გამოცდა სპეციალიზებულ მათემატიკაში, მაგრამ არასწორ უნივერსიტეტში ჩავაბარე, სადაც მინდოდა. გადაბრუნება გადაწყვიტა.

მაყურებელში მშვიდი ატმოსფერო იყო, დავალებები არ იყო მთავარ სცენაზე მარტივი და შარშანდელზე რთულიც. კურსდამთავრებულებო, გახსოვდეთ, რომ ცოტა დრო გაქვთ - ეს არის მთავარი სირთულე, რომელიც გამოცდაზე შეგხვდებათ.

წინა წლის გამოცდილებიდან არც კი გამომიყენებია მონახაზები, რადგან ვიცოდი, რომ გადაწერის დრო არ მექნებოდა. მე დავწერე ყველა გამოყოფილი საათი ყურადღების გადატანის გარეშე. მე-16 დავალების მეორე ნაწილის გაკეთების დრო არ მქონდა. ნახევარი საათი მაინც იქნებოდა, ბოლომდე გადავწყვეტდი.

ყველაზე მნიშვნელოვანი რჩევა არის გადაწყვეტილების მიღება. თუ იცით, როგორ ამოხსნათ ესა თუ ის ამოცანები, დავალებების ნახვისას ფიქრიც არ მოგიწევთ - მაშინვე დაიწყებთ წერას და დაზოგავთ დროს.

თუ თქვენ მიმართავთ მაღალ ქულას, მაშინ დაჯდომისა და ფიქრის შანსი არ იქნება.

საშუალო ზოგადი განათლება

რუსული ენა

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2018 წლის ვერსიის ანალიზი რუსულ ენაზე

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ადრეულ ვერსიას, რომელიც კურსდამთავრებულებს შესთავაზეს მარტის ბოლოს გამოცდაზე. თქვენთვის, ჩვენ მოვამზადეთ FIPI დავალებების ანალიზი, რომლებიც ადრეულ გამოყენებაში იყო რუსულ ენაზე, პასუხებით, ასევე ადრე გამოქვეყნებული მასალების შერჩევა, რათა დაეხმარონ ფილოლოგიის მასწავლებლებს გამოცდებისთვის მომზადებაში და რამდენიმე სახელმძღვანელო, რომელიც დაგეხმარებათ წარმატებით. გაიარეთ USE რუსულ ენაზე.

Ნაწილი 1

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

(1) ასტრონომია, ისევე როგორც ყველა სხვა მეცნიერება, წარმოიშვა ადამიანის პრაქტიკული მოთხოვნილებებიდან. (2) საზოგადოების განვითარებასთან ერთად, ასტრონომიისთვის უფრო და უფრო ახალი ამოცანები წამოიჭრა, რომელთა გადაწყვეტისთვის საჭირო იყო დაკვირვების უფრო მოწინავე მეთოდები და უფრო ზუსტი გამოთვლის მეთოდები. (3)<...>თანდათანობით დაიწყო უმარტივესი ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნა და დაკვირვების დამუშავების მათემატიკური მეთოდები.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1. ადამიანის პრაქტიკულმა მოთხოვნილებებმა განაპირობა ასტრონომიის გაჩენა, რომელიც განვითარდა ადამიანთა საზოგადოების განვითარებისგან დამოუკიდებლად.


2. ასტრონომიის გაჩენა და განვითარება მჭიდრო კავშირშია ადამიანის პრაქტიკულ საჭიროებებთან, რაც მოითხოვს დაკვირვებისა და გამოთვლის უფრო მოწინავე მეთოდებს, ამასთან დაკავშირებით დაიწყო უმარტივესი ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნა და დაკვირვებების დამუშავების უფრო მოწინავე მათემატიკური მეთოდები.


3. ადამიანთა საზოგადოების განვითარებასთან ერთად, ასტრონომიამდე წამოაყენეს ამოცანები, რომელთა გადაწყვეტისთვის საჭირო იყო დაკვირვების უფრო მოწინავე მეთოდები და უფრო ზუსტი გამოთვლის მეთოდები.


4. ასტრონომიის წარმოშობა და განვითარება აიხსნება ადამიანის საჭიროებებით, რაც მოითხოვდა დაკვირვებისა და გამოთვლის უფრო მოწინავე მეთოდებს, რისთვისაც დაიწყო ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნა და დაკვირვების დამუშავების მათემატიკური მეთოდები.


5. უმარტივესი ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნამ და დაკვირვებების დამუშავების მათემატიკური მეთოდების გაუმჯობესებამ განაპირობა ასტრონომიის განვითარება.

დავალების შესრულება:
ტექსტის წაკითხვამდე მიზანშეწონილია იპოვოთ ორი იდენტური განცხადება. ამისათვის თქვენ ჯერ უნდა მონიშნოთ საკვანძო სიტყვები. ამ ამოცანაში 2 და 4 ვარიანტები თითქმის მთლიანად ემთხვევა. მაგრამ თავად ტექსტი მაინც უნდა წაიკითხოთ, რათა შეამოწმოთ პასუხი და გადავიდეთ დავალება 2-ზე.

პასუხი: 2, 4

სახელმძღვანელო განკუთვნილია საგანმანათლებლო ორგანიზაციების კურსდამთავრებულებისა და აპლიკანტებისთვის. იგი შეიცავს პრაქტიკულ სასწავლო მასალებს, რომლებიც უზრუნველყოფს რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მაღალხარისხიან მომზადებას. სახელმძღვანელო შეიცავს საგამოცდო ნაშრომის 40 ვარიანტს, რომელიც შედგენილია გამოცდის მოთხოვნების შესაბამისად. ყველა ტიპისა და სირთულის დონის 1000 დავალება მოცემულია პასუხებით თვითშემოწმებისთვის. სახელმძღვანელოს მასალები შეიძლება გამოიყენონ საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებლებმა, რათა ჩაატარონ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გამეორებისა და კონტროლის გაკვეთილები რუსული ენის კურსის ყველა თემაზე, რომელიც შედის გამოცდის საკონტროლო საზომ მასალებში.

2. რომელი სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

Ყველაფრის შემდეგ
Ისე
თუმცა
Ამის მიუხედავად,
თუმცა

დავალების შესრულება:
თუ ძნელია მეტყველების სამსახურებრივი ნაწილების მნიშვნელობების ჩრდილების დაჭერა, მაშინ მინიშნება შეგიძლიათ იხილოთ წინა ამოცანაში. ადვილი მისახვედრია, რომ სიტყვების „რასთან დაკავშირებით“ ერთობლიობა ცვლის სიტყვა „მაშასადამე“ მნიშვნელობას.

პასუხი: ამიტომ

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელშიც მოცემულია სიტყვა საზოგადოება. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

ᲡᲐᲖᲝᲒᲐᲓᲝᲔᲑᲐ, -ა, შდრ.

1. თავადაზნაურობაში: რჩეულთა ვიწრო წრე. მიღებულია საზოგადოებაში. იყავი საზოგადოებაში.


2. ადამიანთა ნებაყოფლობითი, მუდმივი გაერთიანება რაიმე მიზნის მისაღწევად. ო წიგნის მოყვარულები. სრულიად რუსულის შესახებ. ბუნების დაცვა. სპორტული საზოგადოებები.


3. ხალხის ესა თუ ის გარემო, კომპანია. შედით არასწორ ადგილას. საზოგადოების სული.


4. ერთობლივი ცხოვრებისა და საქმიანობის ისტორიულად განპირობებული სოციალური ფორმებით გაერთიანებული ადამიანების ერთობლიობა. ფეოდალური შესახებ. კაპიტალისტის შესახებ.


5. ვინმეს რაღაც. ვინმესთან გაზიარება. ვინმეს გაუცხოება. საზოგადოება. ძველი მეგობრების კომპანიაში.

დავალების შესრულება:
თითოეულ ტექსტში მრავალმნიშვნელოვანი ინტერპრეტაციის მქონე სიტყვები გამოიყენება, როგორც წესი, მხოლოდ მათი ერთ-ერთი მნიშვნელობით (თუ, რა თქმა უნდა, ავტორი არ ცდილობდა სიტყვათა თამაშის შექმნას). იმისათვის, რომ გავიგოთ, რა მნიშვნელობა აქვს სიტყვა „საზოგადოებას“ წინადადებაში „საზოგადოების განვითარებასთან ერთად ასტრონომიისთვის უფრო და უფრო ახალი ამოცანები წამოიჭრა“, მოდით გამოვყოთ საკვანძო სიტყვები ხუთიდან თითოეულში. მეხუთე პუნქტი ნამდვილად არ გვიწყობს: ჩვენ ვსაუბრობთ საზოგადოების განვითარებაზე და ერთად ცხოვრება ვერ განვითარდება. პირველი ოთხი მნიშვნელობა შეიძლება დაჯგუფდეს საერთო მახასიათებლის - ადამიანთა გაერთიანების მიხედვით. თუ ტექსტი ეხება მეცნიერების ცვლილებას, მაშინ ეს ნიშნავს ხანგრძლივ პერიოდს. ელიტის ვიწრო წრე (პუნქტი 1), ნებაყოფლობითი ასოციაცია (პუნქტი 2) და კომპანია (პუნქტი 3) ვერ გაძლებდნენ ამდენ ხანს. როგორც ერთადერთი სწორი, დარჩა მხოლოდ 4 ვარიანტი.

პასუხი: 4

4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის ფორმულირებაში: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის გამოკვეთილი. დაწერე ეს სიტყვა.

მოზაიკა
გაუადვილეთ
მოწვევა
ჩაკეტილი
ობიექტები

დავალების შესრულება:
სავარაუდოდ, გამოცდას მოუწევს არჩევანის გაკეთება სიტყვებიდან "მოზაიკა" და "გაადვილება". შეიძლება დამაბნეველი იყოს, რომ ბევრი ამბობს "გააადვილე". ამ შემთხვევაში, ამ ამოცანის შესრულებისას, მიზანშეწონილია გავიხსენოთ რითმა: „ტანჯვის შესამსუბუქებლად აუცილებელია ჭრილობების შეხორცება“.
და, რა თქმა უნდა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ზმნებს ხშირად აქვთ ხაზგასმა ბოლო მარცვალზე.

პასუხი: მოზაიკა

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

როდესაც ახალგაზრდა სპეციალისტს სიტყვა მისცეს, დარბაზში სიჩუმე ჩამოვარდა.
ფორვარდმა ორი გოლი გაიტანა და ერთი საგოლე გადაცემა გააკეთა.
პროგრამის მიზანია ნიჭიერი სტუდენტებისთვის პროფესიული ზრდის, საგამომგონებლო საქმიანობის შესაძლებლობების გაფართოება.
ძლიერი წვიმის დროს ბაღში კასრები წყლით ივსება.
დიდი მსახიობის შესანიშნავმა როლმა მას ეროვნული სიყვარული და დიდება მოუტანა.

დავალების შესრულება:
სიტყვა „გამომგონებლის“ გამოყენება შეიძლება მხოლოდ ადამიანთან მიმართებაში: გამომგონებელ სტუდენტთან. აქტივობა შეიძლება იყოს საგამომგონებლო.
მოდით გავიხსენოთ ამ პარონიმების მნიშვნელობები - სიტყვები ბგერითი და მორფემული შემადგენლობით მსგავსი, მაგრამ ლექსიკური მნიშვნელობით განსხვავებული:

Გამომგონებლური- მარაგი, სწრაფი გამოგონება, გამოგონების უნარი: გამომგონებელი დიასახლისი, გამომგონებელი ოსტატი, გამომგონებელი ბავშვი.
გამომგონებლური- გამოგონებასთან დაკავშირებული, გამომგონებლთან: გამოგონების ბიურო, სამართალი, შემოქმედება, კონკურსი.

პასუხი: გამომგონებელი

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

Მომჯობინდი
გამოაცხვეთ ღვეზელი
ორივე მაგიდა
ფოთლები რხევა
ცნობილი კონსტრუქტორები

დავალების შესრულება:
სიტყვა „მაგიდები“ მამაკაცურია და მისთვის შესაფერისია ფორმა „ორივე“. "თაროებისთვის" ან "დივანებისთვის" ფორმა "ორივე" შეესაბამება, რადგან ეს სიტყვები ქალურია.
ძნელია შეცდომა დაუშვა სიტყვა „დიზაინერში“ – ამას თითქმის არავინ ამბობს.
სიტყვების „სწრაფი“ და „რხევა“ დაწერა რთული არ ჩანს, რადგან ასე ვამბობთ. მაგრამ სიტყვა "გამოცხობა" აშკარად შეცდომაა.
ჩვენ გვახსოვს:
ზმნის BAKE უღლებისას სწორია ერთ-ერთი ფორმა: BAKE. ამავე დროს: BAKE, BAKE, BAKE, BAKE.

პასუხი: გამოაცხვეთ

7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

გრამატიკული შეცდომები:

ა) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

ბ) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

გ) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით

დ) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

ე) წინადადების ზმნური ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

გთავაზობთ:

1) მხოლოდ განყოფილებაში მისვლისას მივიღეთ გადასვლის ნებართვა.

2) სტატიაში საუბარია ძველ კულტურაზე, ასევე თანამედროვე ხელოვნებაზე.

3) რუსი მასწავლებლები ატარებენ ყოველწლიურ პროფესიულ შეჯიბრებებს, რომლის დროსაც ერთმანეთს უზიარებენ დაგროვილ სამუშაო გამოცდილებას.

4) არც ისე ბევრი იყო, ვინც არ ესტუმრა სამხატვრო გალერეას.

5) თხელ ფეხებზე მიხაკის კვირტები ქანაობდა, ჯერ ბოლომდე არ აყვავებულა.

6) ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენების წყალობით, პროდუქციის ხარისხი შესამჩნევად გაუმჯობესდა.

7) რწმენა იმისა, რომ ნებისმიერ ახალშობილმა აუცილებლად იცის რაღაც ენა, წარმოშვა ექსპერიმენტების მთელი ჯაჭვი.

8) ახალგაზრდა შემსრულებელს უყვარდა არა მხოლოდ კლასიკური მუსიკა, არამედ ჯაზი.

9) სპექტაკლის სახელის შეცვლის შემდეგ მომზადდა ახალი პლაკატი.

დავალების შესრულება:
უმჯობესია ამ ამოცანის ეტაპობრივად გადაჭრა: მარტივი და ზუსტი პასუხების აღმოფხვრა.
პირველ რიგში, მოდით გავარკვიოთ, რა არის ყველაზე ადვილი მოსაპოვებელი.
წერტილი A არის შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში. ამ ფორმულირებით, არსებობს შეცდომების მრავალი ვარიანტი, რომლებიც დაკავშირებულია ერთგვაროვან წევრებთან. ამიტომ, ამ წერტილიდან დაწყება არ ღირს.

უმჯობესია დავიწყოთ B წერტილით - არსებითი სახელის საქმის ფორმის ბოროტად გამოყენება წინადადებით. ყველაზე ხშირად, სწორი პასუხი მოცემულია წინადადებებით, იმის მიხედვით, რომ პირიქით, მიუხედავად იმისა, რაც მოითხოვს დატივის შემთხვევაში ფორმას. უფრო იშვიათია სხვა წარმოებული წინადადებები: ჩამოსვლისას, გამგზავრებისას. და მე-6 პუნქტში ჩვენ ვხედავთ: „გამოყენების წყალობით“. Dative ფორმა უნდა იყოს "გამოყენება".
B - 6

შემდეგ ვეძებთ მონაწილეობით და ზმნიზედ ფრაზებს. ეს არ არის რთული: ამ ამოცანაში არის მხოლოდ ერთი მონაწილეობითი ბრუნვა - მე-5 პუნქტში. ამ პუნქტის წინადადებაში ჩანს სიტყვების აშკარა შეუსაბამობა.
G - 5

გაიხსენეთ ნაწილაკის კითხვები: რას აკეთებ? რა გააკეთა? აქ არის ორი ზედსართავი ბრუნვა. თქვენ უნდა აირჩიოთ წინადადებებიდან 1 და 9 პუნქტებში. ჩვენ ხაზს ვუსვამთ იმპულსს და საფუძვლებს. ახლა ჩვენ უნდა დავრწმუნდეთ, რომ ეს წინადადებები არ არის უპიროვნო. თუ არის უპიროვნო წინადადება, მაშინ ეს აუცილებლად იქნება შეცდომა, რადგან ასეთ წინადადებებში ზმნიზედ ფრაზები არ გამოიყენება. მნიშვნელოვანი პუნქტი, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ: ზმნიზედ ბრუნვაში აღწერილი მოქმედება უნდა შეასრულოს სუბიექტში დასახელებულმა: შეგვეძლო მივსულიყავით ერთეულში (პუნქტი 1), მაგრამ პოსტერმა სახელი ვერ შეცვალა (პუნქტი 9).
9 საათზე

ასევე არ არის რთული ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევის გამოვლენა. აუცილებელია გამოვყოთ ზმნები დარჩენილ წინადადებებში და ყურადღება მიაქციოთ მათ ფორმებს. ახლა ვპოულობთ დროებით ან კონკრეტულ შეუსაბამობას: ხარჯი - აწმყო დრო, გაზიარებული - წარსული.
დ - 3

არის 1, 2, 4, 7, 8 პუნქტები.
პუნქტების 1, 4 და 7 წინადადებებში არ არის ერთგვაროვანი წევრები. დარჩა 2 და 8.
მე-2 წინადადებაში „და ასევე“ საგანგაშოა. არის წინადადებები არარსებული გაერთიანებით „არა მხოლოდ... არამედ“. არ არსებობს "არა მხოლოდ", ასე რომ ეს არის სწორი ვარიანტი.
მე-8 წინადადებაში პრედიკატი და ობიექტი არ შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი!
A - 8

პასუხი:
A - 8
B - 6
9 საათზე
G - 5
დ - 3

ეს კრებული შეიცავს უამრავ სავარჯიშოს და სხვადასხვა სირთულის კარნახს, რომელიც დაგეხმარებათ რუსული ენის გამოცდებისთვის მომზადებაში. დავალებები მზადდება მთელი სასკოლო კურსის პროგრამის გათვალისწინებით. სახელმძღვანელო სასარგებლო იქნება არა მხოლოდ საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის და აპლიკანტებისთვის, არამედ რუსული ენის მასწავლებლებისთვის და უნივერსიტეტების მოსამზადებელი კურსების მასწავლებლებისთვის. სავარჯიშოები წარმოადგენს ამ სახელმძღვანელოს საფუძველს. თეორიული ინფორმაცია წარმოდგენილია გრამატიკული კომენტარის ან საცნობარო მასალის სახით. მნიშვნელოვანი ელემენტია ტექსტის განზოგადებული კარნახები, რომლებიც განთავსებულია თითოეული ნაწილის ბოლოს. სახელმძღვანელო განკუთვნილია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და აბიტურიენტებისთვის, რუსული ენის მასწავლებლებისთვის და უნივერსიტეტების მოსამზადებელი კურსების მასწავლებლებისთვის. ეს ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ სასკოლო სასწავლო გეგმის გამეორებას, არამედ ეფექტურად მომზადებას OGE-ს და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისთვის, ასევე უნივერსიტეტში მისაღები გამოცდებისთვის.

8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

აბ..ნემენტი
pr..styge
ეკვ..ლოგია
ეს..კეტკა
გვ..რკეთი

დავალების შესრულება:
სიტყვების მთელი სიიდან საცდელი სიტყვა მხოლოდ სიტყვა „ეკოლოგიაზე“ შეიძლება შეირჩეს: ეკოლოგი.

პასუხი: ეკოლოგია

9. დაადგინეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

რა .. დასვა და .. გაყოფა
უწყვეტი .. jerky, pr .. ბრძოლა
ნენ .. მშვენიერი, ს.. წადი
რა..თვალეთ და..მიეცით
o .. გამოყვანილია, ნა.. ცოტა

დავალების შესრულება:
ამ ამოცანის გადასაჭრელად, გახსოვდეთ პრეფიქსების მართლწერა:

• დალაგდა, გამოთვალა - ყრუ-ს წინ იწერება C;


• პროდუქტი, იზდატი - ზ იწერება გახმოვანებამდე;


• პრეფიქსები OT- და OVER- არ იცვლება: უკან გამოწეული, დაკბენილი;


• უწყვეტი - პრეფიქსი PRE- ჩნდება "შეწყვეტის" მნიშვნელობით;


• surf - პრეფიქსი PRI- გამოიყენება "დაახლოების" მნიშვნელობით;


• პრეფიქსები ON- და FOR- არ იცვლება.

პასუხი: საყვარელო, წადი

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო E.

გამძლე..გარეთ
დაუდევარი..vy
იგულისხმება..ლილვი
აგდებს..ვინ
შეღებვა..

დავალების შესრულება:
ამ დავალების შესრულებისას და დავალების ნომერი 11, შეგიძლიათ წარმოთქვათ სიტყვები, შემდეგ ალბათ გაიგებთ, რა ასო წერია სიტყვაში: ნიშნავს. მაგრამ ასევე უნდა გახსოვდეთ, რომ სუფიქსები -CHIV- და -LIV- იწერება I-ით. ასევე რეკომენდებულია ზმნების სუფიქსების მართლწერის გამეორება.

პასუხი: ნაგულისხმევი

Ultimate Tutor სერია არის შესანიშნავი ასისტენტი გამოცდებისთვის მოსამზადებლად. "Რუსული ენა. სუპერპედაგოგი გამოცდისთვის მოსამზადებლად არის:
150-ზე მეტი სავარჯიშო რუსული მართლწერის, სინტაქსისა და პუნქტუაციის ძირითად თემებზე
მასალის პრეზენტაციის ხელმისაწვდომი ფორმა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად
ამოცანები რთული ტექსტის ანალიზისთვის GIA 9 და GIA 11 ფორმატებში
რეაგირება კონტროლზე და ცოდნის ხარვეზების დახურვა

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I.

გააკეთა..შ
გაუშვა..
მიუღებელია..ჩემი (პირობები)
გაქრება..შ
ტანჯვა..ჩემო

"გამოტოვებული" და "გაქრობა" ისმის ძალიან მკაფიოდ, მაგრამ სხვა სიტყვები შეიძლება სხვაგვარად წარმოითქმოს. უმჯობესია ავხსნათ კონკრეტული ასოს მართლწერა:

• დაგდებთ - გამონაკლისი, 1 ref. (გაპარსვა, დაგება, აშენება), პირად დაბოლოებაში წერია ე.


• გამოტოვებული - პასიური მონაწილე, ინფინიტივი Skip not on -at / -yat, ამიტომ სუფიქსი -EN (H) - იწერება.


• გაქრება - რას იზამ? რა უნდა ვქნა? - გაქრება. 1 სპ, პირად დაბოლოებაში წერია E.


• მიუღებელი, ტანჯული: სიტყვიერი ზედსართავი სახელებისა და მონაწილეების სუფიქსები -EM- / -IM- მოწმდება უღლებაზე. სატანჯველად - 2 ref.

პასუხი: ტანჯული

12. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც ხაზგასმული სიტყვით NOT იწერება გარკვევით. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ანათებს ტუჩებივით, (არა) ხელით წაშლილი და ტირიფის ვაზი და მუხის ფოთლები.
ჩვენ დავრჩით (არა) დაბნეულობაში, როდესაც უცნაური სტუმარი მოულოდნელად დატოვა.
(გაერო) თავიანთი ბედის გაცნობიერებით, პიესების გმირები A.P. ჩეხოვი ხშირად უაზროდ ცხოვრობს.
ბაღებში კარტოფილი ჯერ კიდევ (არ) არის გათხრილი.
ინდივიდის პატარა ტრაგედიები რჩება (არავის) შეუმჩნეველი.

დავალების შესრულება:
ამ ამოცანის შესრულებისას თქვენ უნდა შეამოწმოთ გამოყენებულია თუ არა თითოეული კონკრეტული სიტყვა NOT-ის გარეშე. სიტყვა „აღქმა“ არ არსებობს. ასე რომ, ეს არის სწორი პასუხი.
მოდით შევამოწმოთ დანარჩენი სიტყვები:

• ხელით არ წაშლილია, არავის შეუმჩნევია - მონაწილეები დამოკიდებული სიტყვებით;


• გაუცნობიერებელი - არა გერუნდით;


• არ არის გათხრილი - არა მოკლე ნაწილაკით.

პასუხი: დაბნეულობა

13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

1. (FOR) შემდეგ მან მოაბრუნა კომპასის სახაზავი (IN) იმ მიმართულებით, სადაც ბიჭი გაუჩინარდა.


2. არტიომის სახეზე გადამწყვეტი მოქმედებისთვის მზადყოფნის იგივე გამოხატულება გამოჩნდა, როგორც ჩვენს პირველ შეხვედრაზე, (როდესაც) მისი თვალებიც კი იმავე ნდობას გამოხატავდა.


3. მე (იმ) საათი ისე წავედი ტატარინოვებთან, რომ არ დავიჭირე ნიკოლაი ანტონოვიჩი.


4. (ბ) გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, ვერა იღებს ვნებიან და ვნებიან სასიყვარულო წერილებს უცნობი ადამიანისგან, მაგრამ (მაინც) არანაირ მნიშვნელობას არ ანიჭებს მათ.


5. ონეგინი, ისევე როგორც ბ.

დავალების შესრულება:
უმჯობესია დავალების შესრულება ამ ალგორითმის მიხედვით:

1. იპოვეთ სიტყვები, რომლებიც უეჭველად იწერება დეფისით: რაღაც, -რაღაც, -ან, -რაღაც, ბოლოს და ბოლოს, ორმაგი ზმნიზედა. კონკრეტულად, ამ ამოცანაში, ასეთ სიტყვებს ვერ ვიპოვით.


2. ნახეთ, არის თუ არა სიტყვები, რომლებიც ცალ-ცალკე იწერება. ეს არის წინადადებები არსებითი სახელებითა და ნაცვალსახელებით, სიტყვები "უბრალოდ", "ყოველ შემთხვევაში", "თითქოს", "რა იქნებოდა თუ". წინადადება #1 პუნქტში ზუსტად არ ჯდება. "ამაში" არავითარ შემთხვევაში არ გაერთიანდება, რადგან ეს არის წინადადება ნაცვალსახელთან.


3. ახლა შეგიძლიათ იპოვოთ სიტყვები "დიდი(ებ)" და "გაგრძელება(ებ)ის დროს". ისინი ხშირად გვხვდება ასეთ დავალებებში და ნებისმიერ შემთხვევაში იწერება ცალკე. მე-4 წინადადება შეიძლება წაიშალოს.


4. აუცილებელია დავინახოთ, შეიცავს თუ არა ამოცანა სიტყვებს WHAT (WOULD), THAT (იგივე) და SO (SAME). მათთან, როგორც წესი, სირთულეებიც არ უნდა იყოს. მნიშვნელოვანია იმის დადგენა, შესაძლებელია თუ არა ნაწილაკის ამოღება. შედეგად, გამოდის, რომ 2 და 5 წინადადებები არ არის შესაფერისი.

ახლა თქვენ უნდა შეამოწმოთ დარჩენილი ვარიანტი: "დაუყოვნებლივ" იწერება ერთად, "to" არ შეიძლება წაიშალოს ან გადააწყდეს "do".

პასუხი: სასწრაფოდ

14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც წერია N.

სახელმწიფო (2) ჯილდოს გადაცემის საზეიმო (1) ცერემონიაზე წარმოთქმული იყო (3) და ალი (4) სიტყვა, რამაც ძლიერი შთაბეჭდილება მოახდინა დარბაზში შეკრებილ საშინაო ფრონტის (5) მუშებზე.

დავალების შესრულება:
ამოცანა არ არის რთული, აქ თქვენ უნდა გახსოვდეთ თითოეული სიტყვის მართლწერა:

• საზეიმო, სახელმწიფო, ცეცხლოვანი - სუფიქსი -ENN- არსებითი სახელის ზედსართავებში;


• გამოხატული - მოკლე ნაწილაკი H-ით;


• მუშისთვის - (ერთი H) ამ სიტყვის მართლწერა უნდა ახსოვდეს.

პასუხი: 3, 5

15. სასვენი ნიშნების დალაგება. დაწერე ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა ჩაწერო. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1. მშობლიური ადგილებისა და დათოვლილი სივრცისადმი გულწრფელი სიყვარული თავის თავს იპყრობს, აჩენს ფიქრებს დანაკარგის სიმწარეზე და მომავლის შფოთვაზე.


2. თავად ენა შეიცავს როგორც სურათებს, ასევე რიტმს, რითმებს და ალიტერაციას.


3. ენა მრავალფეროვანია და მრავალხმიანი და მრავალხმიანი.


4. ან ფიქრები, ან მოგონებები ან ოცნებები ტრიალებდნენ მის თავში.


5. ჰაერი მსუბუქი და სუფთაა, მდინარე კი გაყინულია.

დავალების შესრულება:
სასვენი ნიშნების სწორად განთავსებისთვის განვსაზღვრავთ წინადადებების შემადგენლობას:

1. მშობლიური ადგილებისა და დათოვლილი სივრცისადმი გულწრფელი სიყვარული თავის თავს იპყრობს, აჩენს ფიქრებს დანაკარგის სიმწარეზე და მომავლის შფოთვაზე. ამ წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი პრედიკატები.


2. თავად ენა შეიცავს სურათებს, რიტმს, რითმებს და ალიტერაციას. აქ ჩვენ ვხედავთ განმეორებით კავშირს.


3. ენა მრავალფეროვანია, მრავალხმიანი და მრავალხმიანი. ჩვენ კვლავ ვამჩნევთ განმეორებით ალიანსებს.


4. ან ფიქრები, ან მოგონებები, ან ოცნებები ტრიალებდნენ მის თავში. აქ ჩვენ ვხედავთ სამ ერთგვაროვან ტერმინს ორმაგი კავშირით.


5. ჰაერი მსუბუქი და სუფთაა, მდინარე კი გაყინულია. და ეს რთული წინადადებაა.

პასუხი: 1.5

საცნობარო წიგნი შექმნილია საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულების მოსამზადებლად ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (USE) რუსულ ენაში. პუბლიკაცია შეიცავს თეორიულ მასალას რუსული ენის სასკოლო კურსის ყველა განყოფილების შესახებ 6-11 კლასებში, რეკომენდაციებს საგამოცდო ნაშრომის ყველა ტიპის ნაწილების 1 და 2 ნაწილების დავალებების შესრულების შესახებ. პრაქტიკული ნაწილი მოიცავს ტესტის დავალებების ნიმუშებს, მოცულობით, სტრუქტურით და შერჩეული მასალის მიახლოებით ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საკონტროლო საზომ მასალებთან. ტესტის დავალებების პასუხები მოცემულია სახელმძღვანელოს ბოლოს.

16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვი (ები), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში (s) უნდა იყოს მძიმე (s).

მომზადების პირველი ეტაპის (1) დასრულების შემდეგ შეგიძლიათ კერძს დაუმატოთ (2) წვრილად დაჭრილი ტრიუფელი (3) ან (4) წინასწარ მოხარშული შამპინიონი.

დავალების შესრულება:
პირველ რიგში გამოვყოფთ ზმნიზედ ბრუნვას.
ამ წინადადებაში მონაწილე ფრაზები არის განსაზღვრული სიტყვების წინ. აქ განსაზღვრული სიტყვები არ არის პირადი ნაცვალსახელები. ამ წინადადებაში ზმნიზედ ფრაზებს არ აქვთ დამატებითი მნიშვნელობა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ამ ფრაზების იზოლირების საფუძველი არ არსებობს.

პასუხი: 1

17. ჩასვით ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) უნდა იყოს (s) მძიმე (s).

მე მიყვარხარ (1) შენ (2) ჩემი დამასკარი (3) ხანჯალი (4)
ამხანაგო ნათელი და ცივი.
ჩაფიქრებულმა ქართველმა შურისძიების მიზნით მოგატყუა,
თავისუფალ ჩერქეზს, რომელიც გაძლიერდა ძლიერი ბრძოლისთვის.<...>
შენ მომეცი, როგორც თანამგზავრი (5) სიყვარულის აღთქმა (6) მუნჯი (7)
და შენში მოხეტიალე არ არის უსარგებლო მაგალითი:
დიახ, მე არ შევიცვლები და ვიქნები სულით მტკიცე,
როგორ ხარ, როგორ ხარ (8) ჩემო მეგობარო (9) რკინა.

(მ.იუ. ლერმონტოვი)

დავალების შესრულება:
აქ თქვენ ყურადღებით უნდა წაიკითხოთ ლექსი ბოლომდე. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ აირჩიოთ აპელაციები. თქვენ არ უნდა წაართვათ ცალკეული სიტყვები ლექსიდან მთელი სტრიქონის წაკითხვის გარეშე. თქვენ უნდა იფიქროთ ბოლო ორი სტრიქონის მნიშვნელობაზე: ბოლოს და ბოლოს, თუ მძიმით დააყენებთ (9), გამოდის, რომ თავად ლირიკული გმირი რკინისგან შედგება.

პასუხი: 2, 4, 5, 7, 8

პუბლიკაცია საშუალო სკოლის მოსწავლეებს რუსული ენის გამოცდისთვის მომზადებაში დაეხმარება. წიგნი დაგეხმარებათ სწრაფად და ეფექტურად გაიმეოროთ და შეაჯამოთ სასწავლო მასალა. სახელმძღვანელო შეიცავს თეორიულ მასალას გამოცდის ყველა თემაზე. კითხვები, დავალებები და სავარჯიშოები დაგეხმარებათ ცოდნის კონსოლიდაციაში. წიგნის ბოლოს მოცემულია პასუხები ყველაზე რთულ ამოცანებზე. პუბლიკაცია მომზადებულია საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სასკოლო სასწავლო გეგმის თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად.

18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვი (ები), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში (s) უნდა იყოს მძიმე (s).

მას შემდეგ, ყოველ ჯერზე (1), როცა კომპოზიტორს (2) სადმე ვხვდებით, ის სიცილის გარეშე ვერ იხსენებს ამ შემთხვევას (3), რომლის (4) ჩვენ უნებლიე მოწმეები გავხდით.

დავალების შესრულება:
ეს ამოცანა ცოტა უფრო რთულია, ვიდრე ყველა თითქმის იდენტური დავალება No 18-ში, რომელიც გვხვდება KIM-ებში. აქ მნიშვნელოვანია საფუძვლების ხაზგასმა და წინადადების მონახაზის დახატვა. ეს გააადვილებს პუნქტუაციას. უნდა გვახსოვდეს, რომ ამ ამოცანის წინადადებებში ნაცვალსახელი "რომელი" ყოველთვის იქნება დაქვემდებარებული პუნქტის შიგნით.

[მას შემდეგ ყოველ ჯერზე (როცა კომპოზიტორს სადმე ვხვდებით), სიცილის გარეშე ვერ იხსენებს ამ შემთხვევას], (რისი უნებლიე მოწმეები გავხდით).

პასუხი: 1, 2, 3

19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

ძალიან მინდოდა ჩემი ყოფილი კლასელების (1) და (2) ნახვა, როცა შევხვდით (3) ვკითხე (4) გაცდენდნენ თუ არა სკოლას.

დავალების შესრულება:
აქ ჩვენ ვხედავთ გაერთიანებების შეერთებას: კოორდინირებას და დაქვემდებარებას. ძნელია იმის გაგება, უნდა იყოს თუ არა მძიმით ჩასმული საქმე ნომერი (2). ამისთვის საჭიროა გონებრივად ამოიღოთ დაქვემდებარებული პუნქტი და ნახოთ როგორ იქნება წინადადება მის გარეშე აღქმული.

ძალიან მინდოდა ჩემი ყოფილი კლასელების ნახვა და ვთხოვე...

წინადადება ნორმალურად იკითხება, ამიტომ მძიმით (2) ნომერი აქ უნდა იყოს.

სირთულე მდგომარეობს იმაშიც, რომ ეს არის დაქვემდებარებული პუნქტი LI კავშირთან. ყველა არ ცნობს, ეს იშვიათია.

[ძალიან მინდოდა ჩემი ყოფილი კლასელების ნახვა] და, (როდესაც ჩვენი შეხვედრა შედგა), [ვკითხე მათ], (სკოლას ხომ არ ენატრებიან).

პასუხი: 1, 2, 3, 4

20. დაარედაქტირეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა არასწორად გამოყენებული სიტყვის შეცვლით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ნორმების დაცვით.

სპორტსმენებს, მსოფლიო რეკორდის მოსაპოვებლად, ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ინტენსიურად უნდა ივარჯიშონ.

დავალების შესრულება:
ამ დავალებით, ისევე როგორც დავალების ნომერი 6-თან, ბევრს ჰქონდა პრობლემები.
რუსულში ბევრი სინონიმია და ამ წინადადების გამოსწორება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით. ისინი მეტ მედლებს იგებენ, მაგრამ რეკორდებს ნამდვილად არა. ამიტომ, სიტყვები "ნაცემი", "დაინსტალირებული", "კომპლექტი" აქ შესაფერისია.

პასუხი: ცემა, დაყენებული, დაინსტალირებული

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-26.

(1) კაპიტანმა სუმსკოვმა თვალი მოავლო წითელი არმიის რიგებს და ოდნავ შეშფოთებულმა თქვა: - ამხანაგებო! (2) მიღებულია ბრძანება: ავიღოთ დაცვა ფერმის უკან სიმაღლეზე, გზაჯვარედინზე. (3) დაიცავით მაღალი ადგილი გამაგრების მოსვლამდე. (4) არის ამოცანა ნათელი? (5) ბოლო დღეებში ბევრი დავკარგეთ, მაგრამ შევინარჩუნეთ პოლკის დროშა, ასევე უნდა შევინარჩუნოთ პოლკის პატივი. (6) ჩვენ ბოლომდე გავუძლებთ! (7) ქვეითი პოლკი ფერმიდან დაიძრა. (8) ზვიაგინცევმა იდაყვით დაარტყა ნიკოლაი და, მისი თვალები ანიმაციურად ანათებდა, თქვა: - ბანერით ბრძოლაში წასვლა მიზანშეწონილია და უკან დახევა - მხოლოდ ღმერთმა ქნას! (9) როგორ ფიქრობთ, ჩვენ დავდგებით? (10) ნიკოლოზმა გადამწყვეტად დაუქნია თავი. - (11) ჩვენ უნდა გავუწიოთ წინააღმდეგობა! (12) ქარის წისქვილთან, შვიდი წლის ფეხშიშველი თეთრთავიანი ბიჭი, რომელიც ბატებს უვლიდა, გზას მიუახლოვდა, გაჩერდა, ოდნავ ამოძრავებდა მოწითალო ტუჩებს და აღტაცებით ათვალიერებდა დამწვარ ბალახთან გამვლელებს. (38) ბალახი დაიწვა უახლოეს ავზთან, პატარა ალი, თითქმის შეუმჩნეველი დღის სინათლეზე, დატრიალდა ბუმბულის ბალახის ზევით, ფერდობზე შებოლილი სტაციონარული ტანკების ნახშირი, მუქი ჩონჩხები. (39) ნიკოლაიმ არ გაუგია აფეთქების მიწისძვრა, მეწყერის ხმა, არ დაინახა მის გვერდით ძლიერად აღმართული დედამიწის დიდი მასა. (40) ცხელი ჰაერის შეკუმშულმა, მჭიდრო ტალღამ წინა პარაპეტის სანაპირო თხრილში გადაიტანა და ძალით უკან გადააგდო ნიკოლაის თავი. (41) ნიკოლაიმ გაიღვიძა, როდესაც თვითმფრინავებმა, რომლებმაც გადაყარეს ტვირთი ორი მიდგომიდან, დიდი ხანია გადადგნენ და გერმანიის ქვეითი ჯარი, რომელმაც ზედიზედ მესამე შეტევა დაიწყო, თითქმის მიუახლოვდა თავდაცვის ხაზს, ემზადებოდა გადამწყვეტი სროლისთვის. (42) სასტიკი ბრძოლა გაჩაღდა ნიკოლოზის გარშემო. (43) ბოლო ძალებიდან, პოლკის მხოლოდ რამდენიმე ჯარისკაცი იკავებდა თავს; მათი ცეცხლი შესუსტდა: რამდენიმე ადამიანი იყო, რომელსაც შეეძლო დაცვა; უკვე მარცხენა ფლანგზე იყო გამოყენებული ხელყუმბარები; გადარჩენილები უკვე ემზადებოდნენ გერმანელების დასახვედრად ბოლო ბაიონეტის დარტყმით. (44) ხევში გაქცეულ გერმანელებს რომ გაუსწრო, ზვიაგინცევმა და დანარჩენებმა დაიწყეს ბაიონეტებით მუშაობა, შორს მიღმა წითელი არმიის კაცების უკან, რომლებიც წინ მიიჩქაროდნენ, მძიმედ დაეშვნენ დაჭრილ ფეხზე, სერჟანტი ლიუბჩენკო დადიოდა, ცალ ხელში ბანერი ეჭირა. ტყვიამფრქვევის წინ დაჭერა თავის მხარეს; დაჭრილი კაპიტანი სუმსკოვი ჭურვით გატეხილი თხრილიდან გამოხტა ... (45) მარცხენა ხელზე დაყრდნობილი, კაპიტანი სიმაღლიდან ჩამოხტა და თავის ჯარისკაცებს გაჰყვა. (46) ცაცხვისფერ სახეზე სისხლი არ იყო, მაგრამ მაინც წინ წავიდა და თავი უკან გადააგდო, ბავშვურად გამხდარი, გამტეხი ხმით დაიყვირა: - არწივნო! (47) ჩემო ნათესავებო, წინ წადით! .. (48) მიეცით მათ სიცოცხლე!

(მ.ა. შოლოხოვის ⃰ მიხედვით)

⃰ მიხაილ ალექსანდროვიჩ შოლოხოვი (1906–1984) - რუსი საბჭოთა მწერალი, სცენარისტი, ჟურნალისტი, ომის კორესპონდენტი, ნობელის პრემიის ლაურეატი ლიტერატურაში.

21. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

დავალების შესრულება:
თქვენ უნდა იპოვოთ და ხაზი გაუსვათ ამ ამოცანის სიტყვებს ტექსტში.

1. ჭურვის აფეთქების შემდეგ, დაჭრილი კაპიტანი სუმსკოვი განაგრძობდა წითელი არმიის მორალის შენარჩუნებას.
   ეს განცხადება შეესაბამება ტექსტში მოცემულ წინადადებას:

   (44) ხევში გაქცეულ გერმანელებს რომ გაუსწრო, ზვიაგინცევმა და დანარჩენებმა დაიწყეს ბაიონეტებით მუშაობა, შორს მიღმა წითელი არმიის კაცების უკან, რომლებიც წინ მიისწრაფოდნენ, მძიმედ დაეშვნენ დაჭრილ ფეხზე, სერჟანტი ლიუბჩენკო დადიოდა, ცალ ხელში ბანერი ეჭირა. ტყვიამფრქვევის გვერდზე დაჭერა; გატეხილიდან გამოხტა
   კაპიტანი სუმსკოვი დაიჭრა თხრილის ჭურვიდან ... (45) მარცხენა ხელზე დაყრდნობილი, კაპიტანი სიმაღლიდან ჩამოხტა და თავის ჯარისკაცებს გაჰყვა. (46) მის ცაცხვისფრად თეთრ სახეზე სისხლის წვეთი არ იყო, მაგრამ ის მაინც წინ წავიდა და თავი უკან გადააგდო, ბავშვურად თხელი, გამტეხი ხმით დაიყვირა:
   - Არწივები! (47) ჩემო ნათესავებო, წინ წადით! .. (48) მიეცით მათ სიცოცხლე!



2. წითელი არმიის მძიმე ბრძოლა რამდენიმე წუთს გაგრძელდა, მაგრამ მტრის დანაკარგები მძიმე იყო.
   ეს განცხადება არასწორია:

   (35) მას ეჩვენებოდა, რომ ბრძოლა რამდენიმე წუთს გაგრძელდა, მაგრამ სინამდვილეში შეტევის დაწყებიდან ნახევარ საათზე მეტი იყო გასული.
   მზე შესამჩნევად დასავლეთისკენ იყო გადახრილი და მისმა სხივებმა უკვე დაიწყეს ბოლოდროინდელი ბოროტი წვის დაკარგვა.



3. ნიკოლაი სტრელცოვი მსახურობდა ქვეითთა ​​პოლკში დიდი სამამულო ომის დროს.
   

   (7) ქვეითი პოლკი ფერმიდან დაიძრა. (8) ზვიაგინცევმა იდაყვით აიძულა ნიკოლაი და, ანიმაციით ანათებდა, თქვა:
   - ბანერით ბრძოლაში წასვლა მიზანშეწონილია და ამით უკან დახევა მხოლოდ ღმერთმა ქნას! (9) როგორ ფიქრობთ, ჩვენ დავდგებით?
   (10) ნიკოლოზმა გადამწყვეტად დაუქნია თავი.



4. მძიმე ომის დროს ნიკოლაი სტრელცოვმა უნებურად გაიხსენა შვილი.
   ეს წინადადება შეესაბამება წინადადებას:

   (13) და ნიკოლაიმ დაჟინებით შეხედა მას და გაოცებულმა გაახილა თვალები ფართოდ: როგორი მსგავსია! და სახის ნაკვთებით და მთელი პატარა მჭიდროდ ჩამოგდებული ფიგურით. (16) სად არის ახლა ის, მისი პატარა, უსაზღვროდ ძვირფასი ნიკოლენკა სტრელცოვი? (17) მინდოდა კიდევ ერთხელ შემეხედა ბიჭს, რომელიც ასე საოცრად ჰგავდა მის შვილს, მაგრამ ნიკოლაი თავს იკავებდა: ბრძოლის წინ მას არ სჭირდებოდა მოგონებები, რამაც გული დაამშვიდა.



5. სატანკო ქვედანაყოფები დაეხმარნენ წითელი არმიის კაცებს, რომლებიც იცავდნენ სიმაღლეს.
   ტექსტი ეხება მხოლოდ გერმანულ ტანკებს, ამიტომ ასეთი განცხადება მიჩნეულია შეუფერებლად.

პასუხი: 1, 3, 4

22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) მე-10 წინადადება შეიცავს პასუხს მე-4 წინადადებაში დასმულ კითხვაზე.

2) მე-12, მე-14 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

3) მე-16 და მე-17 წინადადებები შინაარსით წინააღმდეგია.

4) 27-31 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

5) 37, 38 წინადადებებში წარმოდგენილია მსჯელობა

დავალების შესრულება:

1. მე-10 წინადადება შეიცავს პასუხს მე-4 წინადადებაში დასმულ კითხვაზე.

   თუ გულდასმით არ წაიკითხავ, ეტყობა ყველაფერი მართალია: ტექსტში სვამს კითხვას და პასუხსაც ეძლევა. მაგრამ თქვენ უნდა გაითავისოთ - მაშინ ცხადი ხდება, რომ გმირი პასუხობს სრულიად განსხვავებულ კითხვას.



2. მე-12 და მე-14 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

   მართალია:

   (12) ქარის წისქვილთან, შვიდი წლის ფეხშიშველი თეთრთავიანი ბიჭი, რომელიც ბატებს უვლიდა, გზას მიუახლოვდა, გაჩერდა, ოდნავ მოწითალო ტუჩები მოძრაობდა და აღტაცებით ათვალიერებდა წითელი არმიის ჯარისკაცებს.
   (14) იგივე, რაც უფროსი ვაჟი, ფართო ცისფერი თვალები, იგივე სელის თმა ...



3. მე-16 და მე-17 წინადადებები კონტრასტულია შინაარსით.

   გადავიკითხოთ მე-16 და მე-17 წინადადებები. აშკარაა, რომ ეს განცხადება მცდარია:

   (16) სად არის ახლა ის, მისი პატარა, უსაზღვროდ ძვირფასი ნიკოლენკა სტრელცოვი? (17) მინდოდა კიდევ ერთხელ შემეხედა ბიჭს, რომელიც ასე საოცრად ჰგავდა თავის შვილს, მაგრამ ნიკოლაიმ თავი შეიკავა: ბრძოლის დაწყებამდე მას არ სჭირდება მოგონებები, რომლებიც მის გულს არბილებს.



4. 27–31 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

   ეს განცხადება მართალია, რადგან წინადადებაში ჩამოთვლილია ფიზიკური მოქმედებები:

   (27) პირველი ტანკი გაჩერდა, სანამ ეკლის ბუჩქების ჯგუფს მიაღწევდა, მეორე ააფეთქეს, უკან შებრუნდა და დადგა, ცისკენ გაუწოდა კუპრივით შავი, ოდნავ მერყევი კვამლის ჩირაღდანი.
   (31) ბოლოს ის ადგა, მოკლედ წავიდა მისასვლელად, მაგრამ იმ დროს ტანკები მაგარი იყო
   შემობრუნდა, უკან დაიხია და ფერდობზე ექვსი დამწვარი და დამტვრეული მანქანა დატოვა.



5. 37, 38 წინადადებებში წარმოდგენილია მსჯელობა.

   არასწორი. 37-ე და 38-ე წინადადებები წარმოადგენენ არა არგუმენტს, არამედ აღწერას ნარატიული ელემენტებით.

   (37) დამწვარი რკინისა და ბენზინის მძიმე სუნი, შერეული დამწვარი ბალახის მწარე, ნაცრისფერ სულთან, ნესტოებში მოხვდა. (38) ბალახი დაიწვა უახლოეს ავზთან, პატარა ალი, თითქმის შეუმჩნეველი დღის სინათლეზე, დატრიალდა ბუმბულის ბალახის ზევით, ფერდობზე შებოლილი სტაციონარული ტანკების ნახშირი, მუქი ჩონჩხები.

პასუხი: 2, 4

23. 34–35 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ერთი ფრაზეოლოგიური ერთეული.

დავალების შესრულება:
ამოცანა ადვილი არ არის, რადგან თუ გადავხედავთ ტექსტის შემოთავაზებულ ფრაგმენტს, მაშინ ფრაზეოლოგიური ერთეული მაშინვე არ შეინიშნება:

(34) ნიკოლაიმ ცარიელი დისკები დატენა, დალია ამაზრზენად თბილი წყალი კოლბიდან, დახედა საათს. (35) მას ეჩვენებოდა, რომ ბრძოლა რამდენიმე წუთს გაგრძელდა, მაგრამ სინამდვილეში შეტევის დაწყებიდან ნახევარ საათზე მეტი იყო გასული, მზე შესამჩნევად დაიხარა დასავლეთისკენ და მისმა სხივებმა უკვე დაიწყეს ბოლოდროინდელი ბოროტების დაკარგვა. წვა.
მეტყველებაში ხშირი გამოყენების გამო, ზოგიერთი ფრაზეოლოგიური ერთეული ტექსტში „იკარგება“ და მათი დაუყოვნებლივ ამოცნობა ძალიან რთულია.

პასუხი: რეალურად

24. 12-17 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი (ს) რომელიც წინასთან არის დაკავშირებული კავშირებისა და პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით. დაწერეთ ამ შეთავაზება(ებ)ის ნომრები.

(12) ქარის წისქვილთან, შვიდი წლის ფეხშიშველი თეთრთავიანი ბიჭი, რომელიც ბატებს უვლიდა, გზას მიუახლოვდა, გაჩერდა, ოდნავ მოწითალო ტუჩები მოძრაობდა და აღტაცებით ათვალიერებდა წითელი არმიის ჯარისკაცებს. (13) ნიკოლაიმ დაჟინებით შეხედა მას და გაოცებულმა გაახილა თვალები: როგორი მსგავსია იგი! (14) იგივე, რაც უფროსი ვაჟის, ფართოდ ჩამწკრივებული ცისფერი თვალები, იგივე სელის თმა... (15) იყო გაუგებარი მსგავსება როგორც სახის ნაკვთებში, ასევე მთელ პატარა მჭიდროდ ჩამოგდებულ ფიგურაში. (16) სად არის ახლა ის, მისი პატარა, უსაზღვროდ ძვირფასი ნიკოლენკა სტრელცოვი? (17) მინდოდა კიდევ ერთხელ შემეხედა ბიჭს, რომელიც ასე საოცრად ჰგავდა თავის შვილს, მაგრამ ნიკოლაიმ თავი შეიკავა: ბრძოლის დაწყებამდე მას არ სჭირდება მოგონებები, რომლებიც მის გულს არბილებს.

დავალების შესრულება:
თქვენ უნდა იპოვოთ ყველა პირადი ნაცვალსახელი ტექსტის ამ ფრაგმენტში და შემდეგ მოძებნოთ კავშირები. ჩვენ ვხედავთ, რომ წინადადებაში (13) არის ორივე.

პასუხი: 13

წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 21-24 ამოცანებში. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები (A, B, C, D) სიიდან ტერმინების რიცხვების შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ შესაბამისი რიცხვი. ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ფორმა No1-ში დავალების ნომრის 25-ის მარჯვნივ, პირველი უჯრედიდან დაწყებული, ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული ნომერი ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

სახელმძღვანელო მომზადებულია რუსულ ენაზე ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სავალდებულო მინიმალური შინაარსის შესაბამისად, შეიცავს ყველა მასალას, რომელიც აუცილებელია სტუდენტის დამოუკიდებლად მოსამზადებლად ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის: თეორია, რომელიც მოიცავს ცხრილებს. ადვილად დასამახსოვრებელია, ასევე პრაქტიკული ნაწილი, საგამოცდო სავარჯიშოების მაგალითებით და მათი ეტაპობრივი ანალიზით. თანდართული CD შეიცავს არა მხოლოდ USE ფორმატში პრაქტიკულ ტესტს, არამედ სახელმძღვანელოს თითოეული თავის შუალედურ ტესტირებას, რაც საშუალებას მისცემს სტუდენტს მოაწყოს დამოუკიდებელი სამუშაო საკუთარი ცოდნის შესამოწმებლად. პროგრამა ავტომატურად ამოწმებს საგამოცდო ამოცანების სისწორეს, რაც საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ გამოცდისთვის მომზადების დონე.

25. „მ.ა. შოლოხოვმა განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო რიგით ჯარისკაცებს, რომლებმაც გადალახეს ომის ყველა წარმოუდგენელი სირთულე და გაჭირვება. ტექსტში ხშირად გამოიყენება გამოხატვის სინტაქსური საშუალებები: (A) _________ (წინადადებები 6‚ 11‚ 13) და (B) _______ (წინადადებები 9‚ 16). ტექსტში განსაკუთრებული როლი ომის რეალობის ასახვას ეკუთვნის. და აქ ტროპები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ: (C) _______ („ბოროტი წვა“ 35-ე წინადადებაში) და (D) ________ („ცეცხლის სროლა“ 38-ე წინადადებაში).

ტერმინების სია:

1) დიალოგი

2) ეპითეტი

3) მეტაფორა

4) ჰიპერბოლა

5) ამანათება

6) ანაფორა

8) შედარება

დავალების შესრულება:
პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის იმის დანახვა, თუ რა მინიშნებები გააკეთეს ტესტის ავტორებმა. ასე რომ, ჩვენ უნდა ვიპოვოთ გამოხატვის ორი სინტაქსური საშუალება და ორი გზა.

მოდით მივმართოთ სიას.
რა სინტაქსური გამოხატვის საშუალებები შეგვიძლია ვიპოვოთ?

5) ამანათება

6) ანაფორა

7) ძახილის წინადადებები

9) კითხვითი წინადადებები

რა არის ბილიკები?

3) მეტაფორა

4) ჰიპერბოლა

8) შედარება

A და B პუნქტების ტერმინების განსაზღვრა მარტივია. ვიპოვოთ წინადადებები 6, 11, 13. ისინი ყველა ძახილის. 6 და 11 წინადადებები კითხვითია, ცხადია.

გადავიდეთ ბილიკებზე. ზემოხსენებულ ფრაზებში ნამდვილად არ არის გაზვიადება (ჰიპერბოლა). შედარება ცოტა უფრო რთულია. ბოლოს და ბოლოს, მეტაფორა, მაგალითად, ასევე შედარებაა, მაგრამ ფარული. შედარებისთვის, ყოველთვის აშკარაა, რას ადარებენ. ტექსტში ცეცხლის ციმციმები შედარებულია ენებთან. მაგრამ ჩვენ ვხედავთ მხოლოდ „ენებს“ – რაღაცას, რომელთანაც მას ადარებენ. თუ შედარების ფორმალურ ნიშნებზე ვისაუბრებთ, მაშინ დავინახავთ, რომ არ არსებობს ისეთი სიტყვები, როგორიცაა, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, თითქოს, რა. და ინსტრუმენტული საქმე არ არსებობს. აქედან გამომდინარე, შეიძლება ითქვას, რომ აქ შედარება არ არის.

გამოდის, რომ სწორი პასუხები არის ეპითეტი და მეტაფორა. C არის ეპითეტი (მნიშვნელობის გადაცემა არ ხდება), G არის მეტაფორა (არსებობს მნიშვნელობის გადატანა).

პასუხი: 7, 9, 2, 3

სახელმძღვანელო, რომელიც წარმოადგენს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექტების წარმატების ალგორითმის სისტემის ნაწილს, განკუთვნილია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც სწავლობენ რუსულ ენასა და ლიტერატურას როგორც საბაზო, ისე მაღალ დონეზე. შეიცავს გაფართოებულ თეორიულ მასალას, შემოქმედებით ამოცანებს, სავარჯიშოებს, რომლებიც მიმართულია გამოცდისთვის მოსამზადებლად. სახელმძღვანელო ახორციელებს განათლების თანამედროვე კულტურულ და შემოქმედებით მოდელს.

Მე -2 ნაწილი

26. შემადგენლობა

პრობლემების სავარაუდო დიაპაზონი	ავტორის პოზიცია
პირველი პრობლემა- რუსი ჯარისკაცების გმირობა დიდი სამამულო ომის დროს (რა ფასად მიღწეული იქნა გამარჯვება ფაშიზმზე დიდ სამამულო ომში?).	დიდ სამამულო ომში ფაშიზმზე გამარჯვება მიღწეული იქნა საბჭოთა ჯარისკაცების გმირობის წყალობით.
მეორე პრობლემა- კაცობრიობის შენარჩუნება, ომში მყოფი სახლის, ოჯახის და ბავშვების მოგონებები. (რაც ძალას აძლევდა მეომარს, რისი წყალობითაც გადაიტანა მან სამხედრო პირობების ყველა გაჭირვება?)	შვილების, ოჯახისა და სახლის უხრწნელმა ხსოვნამ, რომლის დასაცავადაც ჯარისკაცი ფეხზე წამოდგა, მას საშუალება მისცა კაცად დარჩენილიყო და გაუძლო მძიმე სამხედრო განსაცდელებს.
მესამე პრობლემა- მოვალეობის გრძნობის შენარჩუნება სამშობლოს წინაშე.	როდესაც ჯარისკაცი საბრძოლველად ემზადებოდა, მას ყველა სენტიმენტალური თვისება უნდა დაემხო საკუთარ თავში, რათა ერთ ღამეში არ დაეკარგა სიფხიზლე და საბრძოლო სული.

პირველი პრობლემა
ესეში გმირობის თემას რომ შეეხო, უმჯობესია ბიჭთან ეპიზოდი გამოტოვოთ. მაგრამ ბრძოლის აღწერას, დაჭრილ მეთაურს და სხვა შესაბამის ფენომენებს მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს. ერთი სიტყვით, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ გამარჯვება ძვირად იქნა მიღწეული ხალხის გამძლეობისა და გამბედაობის წყალობით.
არგუმენტირებისთვის შეგიძლიათ აიღოთ საბჭოთა პერიოდის ნებისმიერი წიგნი ომის შესახებ.

მეორე პრობლემა
ავტორის აზრით, ჯარისკაცის სულიერი მდგომარეობა მის მოგონებებს უკავშირდება. ტექსტის ამ ფრაგმენტში ნაჩვენებია ბიჭის გამოსახულება, რომელიც სტრელცოვს შვილს ახსენებდა. სახლის მოგონებები მასზე გადავიდა. ჯარისკაცისთვის სულიერი საყრდენი იყო სახლი, ოჯახი და სიყვარული.
არგუმენტები შეიძლება მოყვანილი იყოს "ომი და მშვიდობა" (ნიკოლაი როსტოვი) და "გარიჟრაჟები აქ მშვიდია..." (გოგონების მოგონებები), ასევე ლევ კასილის ზღაპრებიდან (მაგალითად, "არყოფნის ამბავი". ერთი").
ომის შესახებ ბევრ ნაშრომში შოლოხოვი ყურადღებას ამახვილებს ადამიანში ადამიანის შენარჩუნებაზე ("მოლი", "ქაფი", "შიბალკოვის თესლი", "ადამიანის ბედი"). მან დაკარგული თაობის ლიტერატურას თავისი ნაწარმოებები დაუპირისპირა, რომლებიც ადასტურებენ რწმენას ადამიანის მიმართ, რომელიც ომში მორალურ ბირთვს ინარჩუნებს.

მესამე პრობლემა
ომში ჯარისკაცის ცხოვრება განსხვავდება ჩვეულებრივი ადამიანის მშვიდობიანი ცხოვრებისგან, ამიტომ სახლის, ოჯახისა და ბავშვების მოგონებებმა შეიძლება ჯარისკაცებს ყურადღება გადაიტანოს იმ აზრისგან, რომ სამშობლოს წინაშე მოვალეობა უპირველეს ყოვლისა. ბიჭთან შეხვედრის ეპიზოდში ჩვენ ვხედავთ გამოცდას საკუთარი თავის გაყვანის უნარისთვის, როცა ჯარისკაცი პასუხისმგებელია სამშობლოს წინაშე. და მაინც, რა თქმა უნდა, ეს ეპიზოდი მოტივაციასაც შეიცავს: კონკრეტულად ვისზეა პასუხისმგებელი. (კომენტარისთვის შეიძლება მიეთითოს წინადადებები No5 და No18-19).
ბიჭმა ხელი აიქნია. მას სჯერა ჯარისკაცის, რომელიც დაიცავს მას. ჯარისკაცი მისაბაძი მაგალითია. რა თქმა უნდა, სტრელცოვი უნდა შეესაბამებოდეს ამ სურათს.

მნიშვნელოვანი შენიშვნა: მეორე და მესამე პრობლემები ერთმანეთს ეწინააღმდეგება. თუმცა ორივე პოზიციის დამტკიცება შესაძლებელია.

"გამოცდა მხოლოდ ერთ-ერთი ცხოვრებისეული გამოცდაა, რომელიც უნდა გაიარო." წამით მომეჩვენა, რომ ივნისი იყო, კურსდამთავრებული ვიყავი და წინ კიდევ 4 გამოცდა იყო. მაგრამ არა, მარტის ბოლოა, უკვე ოფიციალურად "დევნილი" ვარ, ანუ წინა წლების კურსდამთავრებული და წინ მხოლოდ ზაფხულის სესიაა.

როგორც ალბათ მიხვდით, დღეს გამოცდის ხელახალი ჩაბარების გამოცდილებაზე ვისაუბრებთ.

0

მცდელობა ნომერი ორი

ტრადიციულად, მე დავყოფ სტატიას რამდენიმე პუნქტად, რომელთაგან თითოეული იქნება პასუხი კითხვაზე.

1. რატომ?

გადავწყვიტე რამდენიმე გამოცდის ხელახლა ჩაბარება (კერძოდ, მათემატიკაში და სოციალურ მეცნიერებებში), რადგან მინდა გავაუმჯობესო ჩემი შედეგები და ვეცადო ამ ზაფხულს სხვა უნივერსიტეტში გადავიდე - ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში (ამჟამად ვსწავლობ ფინანსურ უნივერსიტეტში).
შარშან 2 (!!!) ქულით დამაკლდა HSE-ში ჩასასვლელად. მაგრამ, მოგეხსენებათ, USE-ის შედეგები მოქმედებს 4 წლის განმავლობაში და არავინ გვიკრძალავს სხვა უნივერსიტეტებში გადაყვანას. ამიტომაც, წელს ვაპირებ კიდევ ერთხელ „ჩემი ცდას“.

2. როგორ დავრეგისტრირდეთ?

ლოგიკური კითხვაა, იმის გათვალისწინებით, რომ მე აღარ ვარ სტუდენტი და არ შემიძლია უბრალოდ სკოლის ადმინისტრაციაზე დაყრდნობა.

გამოცდაზე დასარეგისტრირებლად წინა წლების კურსდამთავრებულები შემდეგზე უნდა მოვიდნენ განათლების დეპარტამენტი ან RCOIდა დაწერე იგივე განცხადება, რაც დაიწერა მე-11 კლასში. უბრალოდ გახსოვდეთ, რომ ეს უნდა გაკეთდეს 1 თებერვლამდე!

დიახ, ჩვენ გვაქვს არჩევანი! ადრეულ პერიოდში (მარტი-აპრილი) ჩაბარება აუცილებელი არ არის, ასევე შეგიძლიათ აირჩიოთ რეზერვი, რომელიც ხდება ივნისის ბოლოს.

3. განსხვავებულია თუ არა გადაცემის პროცესი?

Აბსოლუტურად არა! თქვენ ასევე უნდა მიხვიდეთ PET-ში დილის 9:00 საათისთვის, ჩააბაროთ ყველა თქვენი ნივთი და აიღოთ მხოლოდ შავი მელნის კალამი და დაუფარავი პასპორტი.

წლევანდელი ინოვაციებიდან (ყოველ შემთხვევაში, მე ეს არ მქონდა გასულ წელს) - ახლა ყველა დავალება ეგზავნება PES-ს ელექტრონულ მედიაზე, ხოლო KIM-ები იბეჭდება კლასში, თქვენს თვალწინ.

4. მართალია, რომ ადრეულ პერიოდში ამოცანები უფრო ადვილია?

კითხვა, რომელიც ბევრს აინტერესებს.

შარშან, როცა ჯერ კიდევ სკოლის მოსწავლე ვიყავი და, როგორც ყველა, გამოცდებისთვის ვემზადებოდი, ათეულობით ვარიანტს ვხსნიდი, ვერ შევამჩნიე, რომ მათემატიკაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ადრეული ვერსია სრულიად გაურთულებელი და აბსოლუტურად ამოსახსნელი იყო. მერე ჩემმა მათემატიკის მასწავლებელმა მითხრა მე და ჩემს კლასელებს, რომ გამოცდის ჩაბარების ძირითად პერიოდში ასეთი დაბალი სირთულის იმედიც არ გქონდეთ.

სამწუხაროდ, ის მართალი იყო.
2017 წლის 2 ივნისი (დიახ, თარიღი ახლაც მახსოვს) ჩემთვის იმედგაცრუების დღე იყო, რადგან გამოცდაზე ძალიან ცოტა მოვახერხე - მხოლოდ პირველი ნაწილი და მე-13 დავალება მეორე ნაწილიდან. ყველაზე დიდი სევდა ის იყო, რომ არ მოვაგვარე ჩემი საყვარელი ეკონომიკური პრობლემა (17 დავალება).

რა მოხდა ამჯერად?
ამჯერად ყველაფერი ბევრად უფრო ადვილი იყო, ვიდრე ძირითად პერიოდში. და ეს ეხება როგორც პირველ, ასევე მეორე ნაწილს. მოვახერხე მთელი პირველი ნაწილის ამოხსნა, ასევე 13, 15, 17 (დიახ! მაინც მოვაგვარე!) და 19 დავალების პუნქტი „ა“.

ასე რომ, თითქმის სრული დარწმუნებით შემიძლია ვთქვა, რომ ადრეული პერიოდის ამოცანები მართლაც უფრო ადვილია (თუ მე ვარ ასეთი იღბლიანი?).

5. რატომ არის დაწერილი ეს სტატია?

ეს სტატია დაიწერა, სხვათა შორის, იმისთვის, რომ ვინც პირველ ცდაზე დამაკმაყოფილებელი ქულით ვერ ჩააბარებს გამოცდას, არ შეგეშინდეთ ხელახლა ჩაბარება. გარდა ამისა, ვინც გადაწყვეტს გაპ-წლის გავლას, გამოცდაზე წასვლას ადრეულ პერიოდში შეძლებენ (ამის შესახებ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ამ სტატიაში).

როგორც ხედავთ, წინა წლების კურსდამთავრებულები, რომლებიც ადრე აბარებენ, სულაც არ არიან დამარცხებულები, რომლებმაც პირველად ვერ ჩააბარეს გამოცდა. შესაძლოა, ესენი არიან ადამიანები, რომლებსაც სურთ გააუმჯობესონ თავიანთი შედეგები და კონკურენცია გაუწიონ თქვენთან მომავალ წელს უმაღლესი ქულებით)

ალინა გრიგორიევა

ბოლო პუბლიკაციები

”და ისე, რომ მათ ისწავლონ ყველა განმარტება შემდეგი გაკვეთილისთვის!” - ყოფილ სკოლის მოსწავლეს კოშმარი გაღვიძებით წყვეტს და შუბლიდან ოფლი წარმატებით მოიწმინდა, უჩვეულო სიამოვნებით მიდის სამსახურში (მთავარია სკოლაში არ დადის!).

ყოველწლიურად სკოლის კურსდამთავრებულები სახელმწიფო გამოცდებს მაისის ბოლოს და ივნისის დასაწყისში აბარებენ. ამ პერიოდს მთავარ პერიოდს უწოდებენ. გამოცდების შემქმნელებმა საშუალება მისცეს სახელმწიფო სერტიფიცირება სხვა დროს - ადრეულ პერიოდში ჩაეტარებინათ.

თუ თქვენ გაქვთ ობიექტური მიზეზები, მაშინ თქვენ გაქვთ უფლება დარეგისტრირდეთ ადრეულ დროში.

ბევრი სტერეოტიპია ამ საგამოცდო ვარიანტის გარშემო. ჩვენ ვაპირებთ მათ გაფანტვას, ამიტომ ვისაუბრებთ ადრეულ სტადიაზე არსებულ პირობებსა და ძირითად მახასიათებლებზე.

ადრეული ჩაბარების კრიტერიუმები

კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარება ვადაზე ადრე, თუ არსებობს კარგი მიზეზი. იგი ითვალისწინებს სიტუაციებს, რომლებიც მოხდება ძირითადი გამოცდის დროს:

• გაწვევა;
• სამედიცინო დაწესებულებებში ყოფნა სამედიცინო პერსონალის რეკომენდაციების შესაბამისად, სხვადასხვა სახის და ხასიათის სამედიცინო პროცედურების განსახორციელებლად;
• მონაწილეობა შიდა ან საერთაშორისო სპორტულ შეჯიბრებებში, შეჯიბრებებში, სასწავლო ბანაკებში ან ოლიმპიადებში;
• მუდმივად გადაადგილება ან საზღვარგარეთ უცხოურ უნივერსიტეტში სწავლის გასაგრძელებლად;
• საღამოს სასწავლო ტრენინგი;
• ტრენინგი ტარდება რუსეთის ფედერაციის ფარგლებს გარეთ, განსაკუთრებით მძიმე კლიმატური პირობების მქონე სხვა ქვეყანაში, მაგრამ რუსულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

მნიშვნელოვანი პირობაა ის ფაქტი, რომ ზემოაღნიშნული პუნქტების დასადასტურებლად საგანმანათლებლო დაწესებულებამ უნდა წარმოადგინოს შესაბამისი დამადასტურებელი დოკუმენტები.

ვის შეუძლია ადრეული წარდგენა?

არჩევანის უფლება აქვთ ახალგაზრდებს, რომლებმაც აითვისეს სასკოლო სასწავლო გეგმა.

ეს ეხება:

• (როგორც მათზე, ვინც სკოლა დაამთავრა მრავალი წლის წინ, ასევე მათ შესახებ, ვინც ატესტატი მხოლოდ რამდენიმე წლის წინ მიიღო);
• ბავშვებს, რომლებმაც დაამთავრეს ტექნიკური სკოლები, ლიცეუმები, კოლეჯები და აქვთ შესაბამისი საატესტაციო მოწმობები.

და, რა თქმა უნდა, ეს შესაძლებლობა ეხება ახლანდელ მეთერთმეტე კლასელებს, რომლებსაც აქვთ ზემოთ ჩამოთვლილი ერთ-ერთი მიზეზი.

ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ: სახელმწიფო გამოცდის ვადაზე ადრე ჩაბარების მიზნით, უნდა დაწეროთ განცხადება დირექტორის მისამართით, მიუთითოთ გარემოება და დაურთოთ დამადასტურებელი დოკუმენტის ასლი.

დროის ხარჯვა

ყოველწლიურად ოქტომბერ-ნოემბერში ქვეყნდება ადრეული სახელმწიფო ტესტების თარიღები. როგორც წესი, პერიოდი იწყება მარტიდან და მთავრდება აპრილის დასაწყისში.

მაგალითად, 2018 წელს მიწოდება ხდებოდა 21.03-დან 11.04-მდე.

თქვენი ძირითადი თარიღების გასარკვევად, შეამოწმეთ ინფორმაცია პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტის ვებსაიტზე.

გამოცდის სირთულე

არსებობს მოსაზრება, რომ წინასწარი სერტიფიცირებისას კითხვები უფრო მარტივია, რადგან მათში მონაწილეობენ წარსული სასკოლო პროგრამების კურსდამთავრებულები - ისინი, ვინც არ გაიარა რაიმე თემა და არ შეხვედრია გარკვეული დავალების ფორმატი. და სწორედ ამ მიზეზით ბევრ მოზარდს სურს მონაწილეობა ადრე.

ეს არის პირველი და მძიმე ბოდვა. ალბათ ასე იყო რამდენიმე წლის წინ. თუმცა, ახლა ეჭვი არ ეპარება შეგროვებული ვარიანტების მართებულობაში მთავარ და ადრეულ პერიოდებზე. თქვენ უბრალოდ უნდა მიმართოთ მიმოხილვებს და დავალებების ონლაინ ანალიზს.

ბიჭები, რომლებმაც ეს ეტაპი გაიარეს, აღიარებენ, რომ ჩამოყალიბებული კითხვები საკმაოდ რთულია. ტერმინების უმეტესობა ნაცნობი ჩანდა, მაგრამ ისინიც კი იმდენად რთული იყო, რომ უბედურება გამოიწვია. საშუალო სკოლის მოსწავლეები არ ელოდნენ გარკვეული ამოცანების ნახვას და აღმოჩნდა, რომ არ იყვნენ მზად ამისთვის. ამასთან დაკავშირებით, მათ ვერ გაართვეს თავი გამოცდას - არ დააგროვეს საჭირო მინიმალური ქულები. გამოცდილი მასწავლებლების აზრით, არის ჩვეულებრივზე რთული კითხვებიც.

სახელმწიფო გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისას მთავარია ხარისხიანი ტრენინგი. კურსდამთავრებულებმა, რომლებიც გამოცდაზე ადრე აირჩევენ, უნდა გაითვალისწინონ მათი მზადყოფნის ხარისხი ტესტებისთვის. თუ ეს შესაძლებელია, სჯობს კიდევ ორიოდე თვე გამოყოთ სწავლისთვის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მასალების დაუფლების ტემპი უნდა დაჩქარდეს.

მოზარდის მომავალი გამოცდის შედეგებზეა დამოკიდებული, ამიტომ აქ აჩქარება შეუსაბამოა. ამ საკითხზე გადაწყვეტილების მიღებამდე გირჩევთ, კარგად დაფიქრდეთ.