გაკვეთილი ეძღვნება წინადადების ერთგვაროვან წევრებს. მოსწავლეები გაეცნობიან წინადადების რომელი წევრები არიან ერთგვაროვანი, ისწავლიან როგორ იპოვონ ისინი წინადადებაში და ასევე ეცოდინებათ, რა სასვენი ნიშნებია გამოყენებული ერთგვაროვანი წევრების მქონე წინადადებებში.

თემა: სინტაქსი. Პუნქტუაციის

გაკვეთილი: წინადადების ერთგვაროვანი წევრები. სასვენი ნიშნები წინადადებებში ერთგვაროვანი წინადადების წევრებით

Წაიკითხეთ წინადადებები.

1. მაგიდაზე იწვა ვაშლიდა მსხალი.

2. ბავშვები გაკვეთილზე წაიკითხეთ, დაწერე, ვუსმენთ მასწავლებლები.

3. მე მიყვარს მარწყვიდა შოკოლადინაყინი.

4. ზოოპარკში ვნახეთ სპილოები, მარტორქები, ჟირაფები.

5. Თაროზე, Იატაკზე, მაგიდაზეიყო წიგნები.

ყველა ამ მაგალითში შესაძლებელია განვასხვავოთ წინადადების წევრები, რომლებიც პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას და მიმართავენ იმავე წინადადების წევრს. წინადადების ასეთ წევრებს ერთგვაროვანი ეწოდება. პირველ წინადადებაში - ერთგვაროვანი საგნები, მეორეში - პრედიკატები, მესამეში - განმარტებები, მეოთხეში - დამატებები, მეხუთეში - ერთგვაროვანი გარემოებები.

მძიმით იდება ერთგვაროვან წევრებს შორის, თუ ისინი არ არიან დაკავშირებული გაერთიანებებით ან დაკავშირებულია გაერთიანებებით აჰ, მაგრამ . მძიმით არ იწერება, თუ ერთგვაროვანი წევრები დაკავშირებულია არაგანმეორებადი კავშირით და . Მაგალითად:

ვცურავდით და მზის აბაზანებს ვიღებდით.

ჩვენ არ ვცურავდით ა გარუჯული.

ჩვენ ვცურავდით, მაგრამ არ დაწვა.

ჩვენ ვცურავდით და გარუჯული.

ბრინჯი. 1. მძიმით განლაგების სქემა წინადადებებში ერთგვაროვანი წევრებით. ()

ერთგვაროვან წევრებთან შეიძლება არსებობდეს სიტყვები, რომლებიც საერთო მნიშვნელობითაა მათთან მდგომი ერთგვაროვანი წევრებისთვის. ასეთ სიტყვებს ეძახიან განზოგადება . Მაგალითად:

ესპანელებმა უხვად გაშალეს სუფრა, რომელზეც ისინი სავალდებულოა ტკბილეული: კუმინის ნამცხვრები, ნუშის ნამცხვრები, უგემრიელესი ღვეზელები.

განზოგადებული სიტყვის შემდეგ ორწერტილი მოთავსებულია ერთგვაროვანი წევრების წინ.

Საშინაო დავალება.

დავალება ნომერი 1

ხაზი გაუსვით ერთგვაროვან ტერმინებს და მოათავსეთ მძიმეები.

ჯერ კიდევ ნოემბერში, მთელი ქვეყანა იწყებს დღესასწაულებისთვის მზადებას. ხალხი ნაძვის ხეებს ამშვენებს, გირლანდებს და დეკორაციებს ყველგან უკიდებს.

შობის ღამეს ბავშვები ფანჯრის გარეთ კიდებენ ფერად წინდებს სასწაულისა და საჩუქრების მოლოდინში.

31 დეკემბერს ჩვეულებრივად აღინიშნა არა სახლში, არამედ ქუჩაში ბარებში, რესტორნებში, დისკოთეკებში. ესპანეთში ახალი წლის ღამე მხიარული, ხმაურიანი და საინტერესოა.

საახალწლო მენიუში შედის ზღვის პროდუქტები, ინდაური და შემწვარი ცხვრის ხორცი.

ესპანეთში ახალი წლის ღამეს თავისი რიტუალები და ტრადიციები აქვს.

საათის დარტყმისას ესპანელები ჭამენ 12 ყურძენს და აკეთებენ თავიანთ ყველაზე სანუკვარ სურვილს. მათთვის ყურძენი ოჯახში სიმდიდრის, ჯანმრთელობისა და ბედნიერების სიმბოლოა.

დავალება 2.

ხაზი გაუსვით ერთგვაროვან წევრებს და დანიშნეთ ისინი.

კაშტანკამ კარი გაკაწრა, მკერდით მიეყრდნო, გააღო და მაშინვე უცნაური, ძალიან საეჭვო სუნი იგრძნო.

როგორც წესი, ივან ივანოვიჩმა სხვის წინ გაიღვიძა, კისერი აიკრა და დაიწყო რაღაცაზე ვნებიანად და დამაჯერებლად, მაგრამ როგორც ადრე გაუგებრად.

თოვლმა გაათეთრა ტროტუარი კაბის ქუდების ცხენებზე.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრების შესახებ:

დამატებითი ვარჯიშები.

ლიტერატურა:

1. რუსული ენა. თეორია. 5-9 უჯრედი: V.V. ბაბაიცევა, ლ.დ. ჩესნოკოვა - მ.: ბუსტარდი, 2008 წ.

2. რუსული ენა. მე-5 კლასი: რედ. მმ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. ლეკანტა - მ.: ბუსტარდი, 2010 წ.

3. რუსული ენა. ივარჯიშე. მე-5 კლასი: რედ. ა.იუ. კუპალოვა. - M.: Bustard, 2012 წ.

სავარჯიშო 1.

წაიკითხეთ ერთიანი ინტონაციით. დაადგინეთ წინადადების რომელი წევრებია თითოეულ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები და როგორ არიან ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებული. დახაზეთ მე-3, მე-7, მე-8 წინადადებების დიაგრამები.

1) ქვემოთ, სერფინგი მოზომილად და ფართოდ იღრიალა (კაზაკოვი). 2) ან მზე იმალება, ან ზედმეტად ანათებს (კრილოვი). 3) მატარებლის ვაგონში გადაჭედილი იყო ზურგჩანთებით და თხილამურებით და ხმაურიანი (კაზაკოვი). 4) წუწუნებდა, მაგრამ ვერ გაბედა დაუმორჩილებლობა (კოროლენკო). 5) ბრმა მათხოვრის ხმა იყო სუსტი და აკანკალებული... (მწარე) 6) ახალგაზრდაა, მოხდენილი, უყვარს სიცოცხლე... (ჩეხოვი). 7) ისინი ნელა გაიარეს ცარიელ მორის კედლებს, ღობეებსა და აბანოებს, გავიდნენ ტბის ზემოთ კლდეზე და დაჯდნენ არყის ქვეშ სკამზე (კაზაკოვი). 8) მოსკოვიდან წავედი კალუგაში, ბელევსა და ორელში და ამ გზით გავიარე 200 მილი ზედმეტი, მაგრამ ვნახე ერმოლოვი (პუშკინი).

სავარჯიშო 2.

ჩამოწერეთ ტექსტი. ხაზი გაუსვით წინადადების ერთგვაროვან ნაწილებს იმის მიხედვით, თუ წინადადების რომელი ნაწილია.

ვარსკვლავი

მიწა დაშრა, არყის სურნელოვანი კვირტები აყვავდა. მინდვრები ხვნა, ბოსტანი გათხრილი და გაფხვიერებული. რამდენი განსხვავებული ჭია, ქიაყელები, შლაკები, ბაგეები და ლარვები გამოდის დღის სინათლეში! ვარსკვლავი არასოდეს ეძებს თავის საკვებს გაზაფხულზე არც ბუზზე და არც ხეზე. მისი საკვები ყველგანაა: მიწაზეც და მიწაშიც. იცით, რამდენად ანადგურებს ზაფხულში ბაღისა და ბოსტანისთვის მავნე ყველა სახის მწერს, თუ წონით ითვლით? საკუთარ წონაზე სამასი!
საინტერესოა ყურება, როცა ის საწოლებს შორის სეირნობისას ან ბილიკზე ნადირობს თავის მსხვერპლზე. მისი სიარული სწრაფი და ცოტა უხერხულია.
(კ. პაუსტოვსკი.)

სავარჯიშო 3

შეადგინეთ წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით ქვემოთ მოცემული სქემების მიხედვით და ჩამოწერეთ შემდეგი თანმიმდევრობით:

ა) დამაკავშირებელი (აღრიცხვითი) მნიშვნელობების გამომხატველი ერთგვაროვანი წევრებით;
ბ) გამყოფი (ურთიერთგამორიცხვა, მონაცვლეობა) მნიშვნელობების გამომხატველი ერთგვაროვანი წევრებით;
გ) ერთგვაროვან წევრებთან, რომლებიც გამოხატავენ შეწინააღმდეგების (დაპირისპირება, შედარება) მნიშვნელობებს.
1. [ოჰ, ოჰ, ოჰ].
2. [O, O და O].
3. [ოჰ, მაგრამ ოჰ].
4. [O ან O].
5. [არა მარტო ო, არამედ ო].
6. [შემდეგ ო, მერე ო].
7. [და ო, და ო, და ო].

სავარჯიშო 4

გაავრცელეთ წინადადებები ერთგვაროვანი წევრების მიხედვით.

ნიმუში: მწერლები ძლიერები არიან ხალხთან კავშირში. - დიდი რუსი მწერლები ძლიერები იყვნენ მშობლიურ ხალხთან, მშობლიურ ქვეყანასთან კავშირში.

1) ისინი იბრძოდნენ სამართლიანობისთვის.
2) პუშკინმა შექმნა რუსული ლიტერატურული ენა.
3) პოეტმა საფუძველი ჩაუყარა ლამაზ ლექსს და ზუსტ პროზას.

სავარჯიშო 5

ჩამოწერეთ წინადადებები კარნახით, შეადგინეთ მათი სქემები (კომენტირებული წერილი). ჩამოწერეთ ერთგვაროვანი წევრების სერია.

1) გვერდებზე ფიჭვები, არყები, ლაჩრები ციმციმებენ. (ვ. პესკოვი) 2) მახლობელი სოფლებიდან ბაზრობაზე მოჰქონდათ ბოსტნეული, პური, ფრინველი, ხილი, თაფლი. (ა. ფადეევი) 3) ისინი იყვნენ მხიარული, ძლიერი და მამაცი ხალხი. (მ. გორკი) 4) მოსკოვი, მოსკოვი!.. მიყვარხარ, როგორც შვილი, როგორც რუსი, - ძლიერად, ცეცხლოვანად და ნაზად! (მ. ლერმონტოვი) 5) სახლის წინ მრავალფეროვანი ნათურები აანთო, დატრიალდა, ამოვიდა ყურმილით, პალმებით, შადრევნებით, წვიმდა, ვარსკვლავები, გაცვეთილი და ისევ ანათებდა. (ა. პუშკინი)

სავარჯიშო 6

დაფაზე დაწერილი წინადადებებიდან ჩამოწერეთ წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები, შეადგინეთ მათი სქემები.

ნიმუში. ჩრდილოეთში და სამხრეთში ვიყავი, წყნარ და ხმაურიან ტალღაზე ვცურავდი, მაგრამ ყველგან, როგორც ერთგულ მეგობარს, მოსკოვის მხარე მენატრებოდა. (კ. ბუკინი.)

1) ბილიკის გვერდებზე, ვარდის თეძოები იდგა მაღალი და ციცაბო კედლებით და ყვაოდა ალისფერი და ნესტიანი ცეცხლით. (კ. პაუსტოვსკი.) 2) ლენამ ფანჯრიდან გახედა ყინულისგან ახლად გათავისუფლებულ ყურის ცივ სივრცეს, კენჭებზე ბადეებით გამოწყობილ სათევზაო კოოპერატივებს, ბატებისა და იხვების საგაზაფხულო ქარავნებს. (ა. ფადეევი.) 3) მარტის ღამეს, ზამთარს კვლავ ქურდულად უბრუნდება ყინვაგამძლე სიჩუმე, მძაფრი ჰაერი, მთვარის ცივი ბზინვარება, ქერქის კრისტალური ხმაური და გუბეების თხელი ყინული. (დ. ზუევ.) 4) პროხორმა ღრიალებდა, აფუჭდა, ღრიალებდა, გაცურდა მეორე მხარეს, აკრიფა იისფერი და სამეფო კულულები, აყვავილდა თაიგული ყვითელი შროშანების შუქებით და უკან გაცურა. (ვ. შიშკოვი.) 5) ზღვა იჭერს ..ტ ელვის ისრებს და მის უფსკრულში გადის ..ტ. (მ. გორკი.) 6) პიოტრ ივანოვიჩი სწრაფად და სრულიად გაუგონრად ადგა მიწიდან, ხელი ჩაავლო ჩანთაში და დაკეცილი ბადე ამოაძვრინა. (გ. სკრებიცკი.) 7) მთებში, ტყეში, ვარსკვლავებივით მიცურავდნენ, ბორცვების კალთებზე დაშვებით და ამომავალი შუქები. (ი. გონჩაროვი.)

სავარჯიშო 7

ჩამოწერეთ წინადადებები, ხაზი გაუსვით წინადადების ერთგვაროვან წევრებს, შეადგინეთ დიაგრამები, დააკომენტარეთ რა გაერთიანებებთან არის დაკავშირებული წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.

1) ასპენის ტყე გრილი, მდინარე კი ვიწრო, და ლურჯი ტყე და ყვითელი მინდვრები, ყველაზე ტკბილი ხარ, ყველაზე ძვირფასი, რუსი, თიხნარი, მძიმე მიწა! (ა. სურკოვი) 2) ციმბირს აქვს მრავალი თვისება როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის უფლებაში. (ი. გონჩაროვი) 3) ან შენ, ჩემო მეგობარო, მოგბეზრდა ყმუილი ქარიშხალი, ან იძინებ შენი შუბლის ზუზუნის ქვეშ. (ა. პუშკინი) 4) ან წვიმა ან თოვლი, ან იქნება, ან არა. (ანდაზა) 5) ტყე სკოლა არ არის, მაგრამ ის ყველას ასწავლის. (ანდაზა) 6) ჩვენი თავშესაფარი პატარაა, მაგრამ მშვიდი. (მ. ლერმონტოვი)
7) ისევ მზიანი, ცივი და სასიამოვნო
და დღე და ბაღების ბრწყინვალება.
და ღია მწვანე ვერცხლისფერი ლაქები
ტბორების გამჭვირვალობაში. (ვ. კომაროვსკი)
8) ბულბულს უყვარდა გაზაფხული და გათენება,
და ბუდე გააკეთე მოცხარის ბუჩქში,
და დილამდე უღიმღამო მწუხარებაში
სიზმრის მორჩილ სიყვარულს მღეროდა. (კ.ფოფანოვი)

ტესტი თემაზე "წინადადების ერთგვაროვანი წევრები"

1. რომელი განცხადებაა მცდარი?

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები...

1) ურთიერთდაკავშირებულია საკოორდინაციო გაერთიანებებით
2) უპასუხეთ ერთსა და იმავე კითხვას და მიმართეთ იმავე სიტყვას
3) შეიძლება იყოს საერთო
4) ყოველთვის გამოხატულია მეტყველების ერთ ნაწილში.

2. რა სინტაქსურ ფუნქციას ასრულებენ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები?

დღეები მოღრუბლული, წვიმიანი, მაგრამ თბილი იყო.

1) ერთგვაროვანი საგნები
2) ჰომოგენური პრედიკატები
3) ჰომოგენური განმარტებები
4) ერთგვაროვანი გარემოებები

3. რა სინტაქსურ ფუნქციას ასრულებენ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები?

გრინმა თავისი წიგნები გაამრავლა მამაცი, უბრალო, ბავშვებივით, ამაყი, თავგანწირული და კეთილი ადამიანების ტომით.

1) ერთგვაროვანი საგნები
2) ერთგვაროვანი დანამატები
3) ჰომოგენური განმარტებები
4) ერთგვაროვანი გარემოებები

4. რა სინტაქსურ ფუნქციას ასრულებენ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები?

ნისლები ლონდონში ხდება, თუ არა ყოველდღე, მაშინ ყოველ მეორე დღეს უშეცდომოდ.

1) ერთგვაროვანი პრედიკატები
2) ერთგვაროვანი დანამატები
3) ჰომოგენური განმარტებები
4) ერთგვაროვანი გარემოებები

5. იპოვეთ წინადადებებში ერთგვაროვანი წევრები და განსაზღვრეთ მათი სინტაქსური ფუნქცია.

1) ჩვენ გამოვიკვლიეთ ჩვენი ახალი სახლი და აქ ბევრი სასარგებლო რამ ვიპოვეთ.
2) და შეგიძლია გიყვარდეს წმინდა ბასილი ნეტარი, მოსკოვის კრემლი, პუშკინის სიმღერები, ლექსები, ტოლსტოის რომანსები.
3)ვარდისფერი და არასტაბილური რეალობა აისახება სიზმრებში.
4) გრძელფეხა ჩრდილი თეთრი, წითელლაქებიანი, მოკლეფეხა მურზიკიდან.
5)ტასია და ვოლოშინი იდგნენ სტრელეცკის გვერდით.
Საგანი. B. პრედიკატი. B. განმარტება. D. დამატება. დ. გარემოება.

6. დაადგინეთ როგორ არიან დაკავშირებული ერთგვაროვანი წევრები.

1) ამ ფრინველს ზოგადად უყვარს ტბები, მდინარეები, ჭაობები.
2) აქ იყო ვიწრო და ბასრი სარბოლო ნავები და ფართო ზღვაოსანი ნავები.
ა მოკავშირეთა კავშირი. ბ. უკავშირო კავშირი.

7. დააყენეთ ერთგვაროვანი წევრების დამაკავშირებელი გაერთიანებების ტიპი.

1) და იქ მასწავლებლები იყვნენ ბებიები, ბაბუები და სოფლები.
2) ყვირილი გაძლიერდა, შემდეგ ჩაცხრა.
3) სადღაც შორს, ჭექა-ქუხილი წუწუნებდა, მაგრამ გაქრა.
ა დამაკავშირებელი გაერთიანებები. ბ. დაპირისპირებული ალიანსები. ბ. გამყოფი ალიანსები.

8. პასუხის რომელ ვარიანტშია მითითებული წინადადებები ერთგვაროვანი წევრების რამდენიმე მწკრივით?

ა. ბილიკის გვერდებზე ვარდის თეძოები იდგა მაღალ და ციცაბო კედლებში და ალისფერი ცეცხლით ყვაოდა.
ბ. ზღვა იჭერს ელვას და აქრობს მათ თავის უფსკრულში.
გ. რისხვის ძალა, ვნების ალი და გამარჯვების ნდობა ღრუბლებს ესმის ამ ძახილში.
დ. ტყესა და მდელოში სველი ბალახისა და ახალი თივის სუნი იდგა.
1) A, C 2) B, C 3) A, B 4) A, D

9. 1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) გარიჟრაჟი იშლება აღმოსავლეთით და წყალი ვარდისფერი ჩანს. (2) მზე ამოდის დედამიწაზე, თითქოს ორთქლიან მსუბუქ ნისლში, რომელსაც თან ახლავს უთვალავი ფრინველის სიმღერა. (3) ისევე როგორც დედამიწის ცოცხალი სუნთქვა, ღია ოქროსფერი ნისლი ვრცელდება მინდვრებზე, მდინარის უმოძრაო ლენტაზე. (4) მზე უფრო მაღლა ამოდის. (5) მდელოებში მაგარი გამჭვირვალე ნამი ბრილიანტივით ბრწყინავს. (ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი)

10. 1-3 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) და რა ლამაზია ზამთარში ყინულითა და თოვლით დაფარული ტყის ტბები, გაყინული პატარა მდინარეები, რომლებშიც გრძელდება თვალისთვის უხილავი ცხოვრება! (2) ასპენის ხეები კარგია ზამთარში, მათი შიშველი ტოტების საუკეთესო მაქმანით მუქი ნაძვის ტყის ფონზე. (3) ზოგან გამოზამთრებული კენკრა ტყეში წითლდება მთის ფერფლზე, კაშკაშა მტევანი კიდია. (ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი)

დამეხმარე, გთხოვ! ჯერ დაწერეთ მარტივი წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით 1

შემდეგ კი რთული წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით 2 და მოათავსეთ სასვენი ნიშნები, სადაც საჭიროა
თოვლი დაეცა ხეებს, სახურავებზე და გამვლელებს მხრებზე, იწვა და ფიქრობდა, რომ არ დნება!
ბავშვები და ძაღლები ზამთრით ტკბებიან თოვლში სირბილითა და სალტოთი. ჰაერი მხიარული ხმებით რეკავს და ნიავისგან ამოღებული ფიფქები ბავშვების თავზე ტრიალებს. ფიჭვისა და ნაძვის არყები და მუხები ზამთარში იცვლებიან იერს.ზამთრის ჯადოქარი ხეებს მდიდრულ ბეწვის ქურთუკებში აცვია და ცივი მზის სხივების ქვეშ აყვავებულ სამოსში გამოირჩევიან.
ბილიკები ბრწყინავს ვერცხლისფერი ბზინვარებით და მდინარეზე ყინული უკვე ძლიერია, ზამთარმა მდინარე თოვლით დაფარა და ყველგან თოვლის აყვავებულ ბალიშებს გაშალა.

დახმარება, გთხოვთ, ძალიან ძალიან სასწრაფოდ საჭიროა!!! 1) შექმენით იუმორისტული ამბავი რვა-ათი წინადადებით ერთგვაროვანი წევრებით

თემა "როგორ ვიყიდე საახალწლო საჩუქრები." სამ-ოთხ წინადადებაში ერთგვაროვან წევრებთან უნდა იყოს განმაზოგადებელი სიტყვები.

2) შეადგინეთ და ჩაწერეთ ექვსიდან რვამდე წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, მათ შორის ერთგვაროვანი განმარტებებით.გამოიყენეთ სხვადასხვა ჯგუფის საკოორდინაციო კავშირები კომუნიკაციისთვის.

3) განახორციელეთ წინადადების სინტაქსური ანალიზი მისი სრული აღწერით.

ღამით მანქანამ მდინარის გამხმარ კალაპოტს გადაიარა, სქელ ტალახში ჩაჯდა და ისევ სოფლის გზაზე გადავიდა.

10) იპოვეთ წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით.:

(1) ალიონკამ დაინახა ქალი, რომელიც ყიდდა ბუშტებს და გაჩერდა:
- (2) ოჰ, ბურთი მინდა!
(3) გამყიდველმა გაიცინა:
- (4) რა მოგწონს? (5) წითელი, ლურჯი, ცისფერი?
(6) ალიონკამ წითელი აიღო და ჩვენ წავედით.
11) იპოვეთ წინადადება ცალკე შეთანხმებული განმარტებით.:

(1) ახლა მესმის, რომ ეს იყო ექსცენტრიული ძაღლი. (2) უცნაური, უჩვეულო და, შეიძლება ითქვას, გამორჩეული. (3) ის რომ ადამიანად დაბადებულიყო, მაშინ მასზე წიგნი დაიწერებოდა სერიებში „აღსანიშნავი ადამიანების ცხოვრება“. (4) მაგრამ შემდეგ, ბავშვობაში, მისმა უხერხულმა ხრიკებმა, გულუბრყვილო ბავშვურობამ, მცველის საშინელ წოდებასთან შეუთავსებელი, სენტიმენტალურობა ზოგჯერ სიგიჟემდე მიბიძგებდა.
(5) პირველი, მეტსახელი. (6) მისი სახელი იყო ბოროჟაი. (7) იპოვე სხვა ძაღლი დედამიწაზე, რომელსაც ასეთი სასაცილო სახელი აქვს!
12) იპოვეთ წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით.:
(1) კინტელმა დაინახა პატარა მევიოლინე აგვისტოს ბოლო დღეს, როდესაც ის კარტოფილის ბაზარში მიდიოდა. (2) ჯერ მან მოისმინა მუსიკა. (3) მიტოვებული სამშენებლო მოედნის ღობეზე ბიჭები და მოზრდილები იდგნენ ნახევარწრეში, დაახლოებით თხუთმეტი ადამიანი. (4) და მუქი და დახეული პლაკატების ფონზე, გოგონა უკრავდა ვიოლინოზე. (5) იგივე ასაკი, როგორც Kintel.
13) იპოვეთ წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით:
(19) მომავალი ოფიცრის ცხოვრება მაშინ მეჩვენებოდა უწყვეტი გართობისა და სირბილის ჰალოში და არა სამუშაოსა და საზრუნავში, როგორც ეს სინამდვილეშია.
(20) რაც უფრო მაღალ კლასებში გადავედი, თავისუფალი დრო, რა თქმა უნდა, შემცირდა, გამოჩნდა სხვა ინტერესები და ჩემი სამხედრო წვრთნები თითქმის შეჩერდა. (21) მე არ დავტოვე მხოლოდ ტანვარჯიში და წარმატებას მივაღწიე „სამხედრო სისტემაში“, რომელიც 1889 წელს შევიდა რეალურ სასკოლო პროგრამაში.
(22) ნებისმიერ შემთხვევაში, როდესაც დავამთავრე კოლეჯი, თუმცა მათემატიკური საგნების მაღალი ქულები გვპირდებოდა მარტივ შესაძლებლობას ნებისმიერ უმაღლეს ტექნიკურ დაწესებულებაში ჩასვლისას, ეს გამორიცხული იყო. (23) მე ავირჩიე სამხედრო კარიერა.
14) იპოვეთ წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით.
(9) რაიმე სახის ცდუნება და მიმზიდველი ძალა. (10) და იყო მუსიკა მთვარის დაუღალავ სივრცეში - არაფრისგან განსხვავებით.
(11) ვარბლერმა ჩუმად აიყვანა ხელი ოდნავ შეშინებულ დედას და მხოლოდ ამის შემდეგ ჰკითხა ჩურჩულით:
- (12) რა არის ეს?
- (13) ეს არის მერკურის ბრიგადა.
15) იპოვეთ წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით.
(31) ფედორ მიხაილოვიჩმა ბურთი ფეხით დაარტყა - ბიჭი მისდევდა მას. (32) როდესაც ნიუფაუნდლენდი უკვე ასწრებდა ბურთს, ანტონმა კიდევ უფრო დაარტყა. (33) ბრძოლა შემოვარდა წრეში. (34) ბიჭები ცდილობდნენ ბურთის შეძლებისდაგვარად დარტყმას. (35) მათ ეშინოდათ და ამიტომ ხშირად აცდენდნენ.
16) იპოვნეთ წინადადება არაიზოლირებული შეთანხმებული საერთო განმარტებით.
(18) დინკა ჩუმად იჯდა მაგიდასთან, უაზროდ გაუღიმა ლენას და ვერ შეამჩნია, რომ იგი დიდი ხანია უყურებდა მას მოუსვენარი მზერით. (19) "როგორ ვუთხრა ანდრეის?" მტკივნეულად გაიფიქრა დინკამ. (20) და ტერასის სიღრმეში იდგა ლენია და ტკივილმა სტკივა გული.
(21) დინკის შეჩერებული მზერის შემდეგ, ლენამ დაინახა გზიდან შემოსული ველოსიპედი.
- (22) არაფერი უთხრათ, - სწრაფად თქვა ლენამ და შეყვარებულს ცივ ხელს ჩასჭიდა.
17) იპოვე წინადადება ცალკეული გარემოებით.
(1) ოქტომბერი იყო, ნახირი დადიოდა მდელოებზე და კვამლი მოდიოდა კარტოფილის მინდვრებიდან. (2) ნელა მივდიოდი, ვუყურებდი ცხედრებს, სოფელს ღრუს უკან და უცებ ნათლად წარმოვიდგინე ცოცხალი ნეკრასოვი. (3) ბოლოს და ბოლოს, ის ნადირობდა ამ ადგილებში, დახეტიალობდა იარაღით. (4) იქნებ ის გაჩერდა ამ ძველ ღრუ არყებთან, ბორცვზე დასვენებული, ესაუბრებოდა სოფლის ბავშვებს, ფიქრობდა, შეადგინა თავისი ლექსების სტრიქონები. (5) შესაძლოა, იმიტომ, რომ ნეკრასოვი ცოცხალია და ჩანს ამ გზებზე, რომ მან შექმნა, აქ ყოფნისას მრავალი პოეტური ნაწარმოები, მღეროდა ზემო ვოლგის ბუნების სილამაზეს.
18) იპოვეთ წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით.
- (10) ასე რომ, - თქვა მხიარულად ტატიანა ლვოვნამ და მოძრაობით, რა თქმა უნდა, მხატვრული, სამეფო, მან გახსნა თავისი ელეგანტური ქურთუკი, როგორც მოსასხამი ან რაიმე სახის კონცხი. (11) ჩვენ სიცილი აგვიტყდა, როდესაც ხავერდის ქვეშ ჩვეულებრივი ქვილთუხიანი ქურთუკი იყო, ქამარი მბზინავი თასმით.
- (12) რა ხარ, - ეშმაკურად ჰკითხა მოხუცმა დედას, - აღმასკომიდან?
(13) დედა სერიოზულად შერცხვა.
- (14) არა ... (15) მე ვარ მშობელი ... (16) ეს ბიჭი.
- (17) გამოწერა ათას ცამეტი. (18) კოლია ...
(19) მე შევთავაზე გვარი. (20) სანამ ტატიანა ლვოვნა ჩემს ბარათს ეძებდა, დედაჩემი წუხდა.

ჩამოწერა, გამოტოვებული მძიმეების დადება; ხაზს უსვამენ ერთგვაროვან წევრებს, როგორც წინადადების წევრებს და შედგენილი წინადადებების გრამატიკულ საფუძვლებს გაერთიანებით

I. შეადგინეთ (შესაბამისი წინადადებების მინდვრებში) შედგენილი წინადადებებისა და ერთგვაროვანი წევრების სქემები გაერთიანებით And, მიუთითეთ სიტყვა, რომელთანაც ასოცირდება ერთგვაროვანი წევრები. 1. ერთხელ მე ვთევზაობდი (არა) დიდ ტბაზე, მაღალი ციცაბო ნაპირებით, გადახურული გამძლე ზღარბით ... ვერცხლით 2. ტბა გარშემორტყმული იყო ძველი ცაცხვებითა და ჯირითით. ამიტომ, ის ყოველთვის უქარო (n, nn) ​​o და პირქუში იყო მასზე. 3. შებინდებისას მდელოები ზღვას ჰგავს. ასე რომ ... დაჯექი ... ბალახებში და შუქურებში გ.. რიატი ... ცეცხლოვანი შუქებით ოკას ნაპირებზე. 4. ახალი ქარები უბერავს და მაღალმა ცამ განსაზღვრა ... ღია მწვანე თასი ... ე. 5. ერთხელ, თითქმის მთელი ზაფხული, მწვანილისა და ყვავილების შეგროვებით ვიყავი დაკავებული. 6. მე ამოვიცანი ... მათი სახელების და თვისებების ღერძი ძველი განმსაზღვრელი ... რ ... სტენი ... და ზან ... აიძულებს ამ ყველაფერს ჩემს ჩანაწერებში.

§ 1 წინადადების ერთგვაროვანი წევრები

ამ გაკვეთილზე გავარკვევთ, თუ რა არის წინადადების ერთგვაროვანი წევრები, როგორია მათი ნიშნები და რა სასვენი ნიშნებია განთავსებული მათთან.

შეგახსენებთ, რომ მარტივი წინადადება შეიძლება იყოს საერთო, თუ ძირითადის (სუბიექტისა და პრედიკატის) გარდა, მასში შედის მეორეხარისხოვანი წევრებიც (განსაზღვრება, დამატება ან გარემოება). მაგრამ მარტივი წინადადება ასევე შეიძლება გართულდეს. გართულებული ელემენტები შეიძლება იყოს, მაგალითად, ერთგვაროვანი ტერმინები.

განიხილეთ ეს წინადადება:

(რა?) მზე (რა გააკეთა?) ამოვიდა და (რა გააკეთა?) გაანათა

ამ წინადადებაში ჩვენ შევხვდით ერთგვაროვან პრედიკატებს.

სქემატურად, ეს წინადადება შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:

ვასკვნით, რომ წინადადების ორ (ან მეტ) წევრს ჰომოგენური ეწოდება, თუ ისინი პასუხობენ ერთ კითხვას და განმარტავენ წინადადების ერთსა და იმავე წევრს (ან ხსნიან წინადადების ერთი და იგივე წევრით). ყველაზე ხშირად, ერთგვაროვანი წევრები გამოიხატება მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილით და ახასიათებს ახსნილ სიტყვას ერთი მხრიდან.

მაგალითად, წინადადებაში:

სიტყვები "მშვიდი" და "ზაფხული" პასუხობს ერთ კითხვას (რომელს?) ეხება საგანს "დილა", ასრულებს განმარტების ფუნქციას, მაგრამ არ არის ერთგვაროვანი, რადგან ახასიათებს დილის სხვადასხვა თვისებებს.

მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი ამ სიტყვებს შორის I კავშირის ჩანაცვლებით.

შეუძლებელია იმის თქმა, რომ „მშვიდი და ზაფხულის დილა იყო“, რაც იმას ნიშნავს, რომ ეს სიტყვები ერთგვაროვანი არ არის.

ჰომოგენური შეიძლება იყოს წინადადების როგორც მთავარი, ასევე მეორეხარისხოვანი წევრები. ისინი ურთიერთდაკავშირებულია რიცხობრივი ინტონაციის დახმარებით ან გაერთიანებების და, ან, ა, არამედ სხვათა და ინტონაციის დახმარებით.

Მაგალითად:

ჰომოგენური საგნები დაკავშირებულია ინტონაციის გამოყენებით.

ამ წინადადებაში ერთგვაროვანი პრედიკატების დასაკავშირებლად გამოყენებულია როგორც ჩამოთვლის ინტონაცია, ასევე გაერთიანება NO.

§ 2 პუნქტუაცია ერთგვაროვანი ტერმინებით

ერთგვაროვანი წევრების მქონე წინადადებებს განსაკუთრებული პუნქტუაცია ახასიათებს.

მძიმით იდება ერთგვაროვან წევრებს შორის, თუ ისინი დაკავშირებულია გაერთიანებების გარეშე ან განმეორებითი კავშირის "და" დახმარებით, ასევე გაერთიანებების "a", "მაგრამ".

Მაგალითად:

მძიმით არ იდება ერთგვაროვანი წევრები, თუ ისინი დაკავშირებულია არ განმეორებადი კავშირის "და" გამოყენებით.

Მაგალითად:

ზოგჯერ ერთ წინადადებაში შეიძლება იყოს რამდენიმე სტრიქონი ერთგვაროვანი წევრების: მთავარი და მეორეხარისხოვანი, მხოლოდ მთავარი, მხოლოდ მეორეხარისხოვანი.

Მაგალითად:

მოდით, ყურადღებით გავაანალიზოთ ეს წინადადება.

ზამთარი (რა ქნა?) გაიპარა, ჩამოინგრა, გაივსო.

ესენი ერთგვაროვანი პრედიკატებია, ისინი პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას, განმარტავენ წინადადების ერთსა და იმავე წევრს (სუბიექტს), აკავშირებენ ჩამოთვლის ინტონაციით და გამოყოფილია მძიმეებით.

ჩამოინგრა (რითი?) ქარბუქი, ყინვები.

ჩვენს წინაშეა ერთგვაროვანი დამატებები, რომლებიც ხსნიან პრედიკატს. მათ შორის იდება მძიმე, რადგან. არის რიცხობრივი ინტონაცია.

შევსებული (რა?) ქუჩები და სახლები.

ეს ერთგვაროვანი დამატებები ეკუთვნის პრედიკატს. ისინი დაკავშირებულია ინტონაციით და განუმეორებელი გაერთიანებით „და“, ამიტომ მათთან მძიმით არ იდება.

§ 3 გაკვეთილის შეჯამება

შევაჯამოთ:

1. მარტივი წინადადება შეიძლება გართულდეს ერთგვაროვანი წევრებით.

2. ჰომოგენურია წინადადების ისეთი წევრები, რომლებიც პასუხობენ ერთ კითხვას და არიან წინადადების ერთი და იგივე წევრები, თანაბრად ეხებიან წინადადების ერთსა და იმავე წევრს, ტოლები არიან ერთმანეთთან მიმართებაში.

3. ჰომოგენური შეიძლება იყოს როგორც ძირითადი, ასევე მეორეხარისხოვანი წევრები.

4. ერთგვაროვან წევრებს შორის მძიმით იდება, თუ ისინი დაკავშირებულია გაერთიანებების გარეშე ან გაერთიანებების „ა“, „მაგრამ“, განმეორებითი გაერთიანების „და“-ს დახმარებით.

5. მძიმით არ იწერება, თუ ერთგვაროვანი წევრები ერთმანეთთან დაკავშირებულია განუმეორებელი კავშირით „და“.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Რუსული ენა. მე-5 კლასი - მ .: განათლება, 2008-2012 წწ.
2. გოლდინ ზ.დ., სვეტლიშევა ვ.ნ. რუსული ენა ცხრილებში. კლასები 5-11: საცნობარო სახელმძღვანელო. – M.: Bustard, 2000 წ.
3. სტრონსკაია ი.მ. საცნობარო წიგნი რუსული ენის შესახებ 5-9 კლასების მოსწავლეებისთვის. – პეტერბურგი: გამომცემლობა „ლიტერატურა“, 2012 წ.
4. რაზუმოვსკაია მ.მ., ლვოვა ს.ი., კაპინოს ვ.ი. და სხვა რუსული ენა: სახელმძღვანელოები 5, 6, 7, 8, 9 უჯრედებისთვის. საგანმანათლებლო დაწესებულებები / ედ. მმ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. ლეკანტა, - მ .: ბუსტარდი.
5. ნეფედოვა ე.ა., უზოროვა ო.ვ. წესები და სავარჯიშოები რუსულ ენაში.5-8 კლასი. - "აკვარიუმი" GIPPV, 1997 წ
6. Arsyriy A.T. გასართობი მასალები რუსულ ენაზე: წიგნი. სტუდენტებისთვის / რედ. ლ.პ. კრისინა - მ .: განათლება, 1995 წ.
7. გაკვეთილის განვითარება რუსულ ენაში მე-5 კლასი. ეგოროვა ნ.ვ. – მ.: ვაკო, 2013 წ.
8. რუსული ენის გაკვეთილები. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის სახელმძღვანელოს მიერ S.I. ლვოვა. ვასილიევი ი.პ. - M.: Mnemosyne, 2010 წ.
9. ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კოლექციის მასალები http://school-collection.edu.ru

ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში ბევრი შეცდომა და ნაკლოვანებაა დაკავშირებული მის გამოყენებასთან ერთგვაროვანი წევრები. ასეთი შეცდომების რამდენიმე ტიპი არსებობს.

1. ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგების მთავარი წესია ის, რომ ლოგიკურად შესადარებელი ცნებების აღმნიშვნელი კომპონენტები გაერთიანებულია კოორდინაციული კავშირით. მეტყველების დეფექტი არის სიტყვების ერთობლიობა, რომელიც აღნიშნავს ზოგად და სპეციფიკურ ცნებებს, კვეთს (ნაწილობრივ ემთხვევა მოცულობით) ცნებებს (ადამიანები და ქალები, ბოსტნეული და სტაფილო, ქალები და რედაქტორები), აგრეთვე სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით შორს არიან ერთმანეთისგან (თუ რა თქმა უნდა, ეს არ კეთდება განზრახ):

ყველაზე მეტად მიყვარხარ ბანანი, შაბათი და ტელევიზორი.

2. თავიდან უნდა იქნას აცილებული კონსტრუქციები, რომლებშიც კონტროლირებადი სიტყვა შეიძლება მიენიჭოს ერთგვაროვანი წევრების სხვადასხვა სერიას.

Მაგალითად: მოსახლეობა პრობლემების გამოსწორებასა და შეკეთებას ითხოვდა. ამ შემთხვევაში, წინადადება შეიცავს სამ არსებით სახელს გენიტალურ შემთხვევაში ( პრობლემების მოგვარება, პრობლემების მოგვარება, შეკეთება). ამიტომ გაერთიანებას შეუძლია ორივე ფორმის გაერთიანება ლიკვიდაციადა შეკეთებადა ფორმები გაუმართაობადა შეკეთება. ვინაიდან ფორმები ახლოსაა გაუმართაობადა შეკეთება, მაშინ შეიძლება გადაწყდეს, რომ მოსახლეობა რემონტის გაუქმებას ითხოვდა.

3. ერთგვაროვანი წევრები შეიძლება გამოიხატოს იგივე და განსხვავებული მორფოლოგიური ფორმით.

Ოთხ: წითელი და თეთრი ვარდები - მაღალი გოგონა სუსტი ფიგურით.

თუმცა მეტყველების პრაქტიკაში სასურველია ერთნაირი მორფოლოგიური ფორმების ერთგვაროვანი წევრების გამოყენება. ზოგ შემთხვევაში ერთი და იგივე მორფოლოგიური გამოთქმის გამოყენება სავალდებულოდ ითვლება სალიტერატურო ენის ნორმების თვალსაზრისით.

ასე რომ, დაუშვებელია ერთგვაროვანი წევრების სერიაში ზედსართავი ან მონაწილეობის სრული და მოკლე ფორმების გაერთიანება:

ის არის გამხდარი და მაღალი; ის დაჭრილია და ჭურვებით შოკირებულია.

მიყვარს სისუფთავე და წიგნების კითხვა.

4. ხშირად ორმაგი შედარებითი კავშირების გამოყენებისას სიტყვათა რიგი ირღვევა მეტყველებაში ( არა მხოლოდ, არამედ; არა იმდენად ... როგორც; როგორც ..., და; თუმცა... მაგრამდა ა.შ.), განმეორებითი გაერთიანებები ( შემდეგ ... შემდეგ; არა ის... არა ისდა ა.შ.). ასეთი გაერთიანებების ნაწილები პირდაპირ ერთგვაროვანი წევრების გვერდით უნდა დადგეს!

მაგალითად, შემდეგი წინადადება არასასურველი იქნება სიტყვების თანმიმდევრობის თვალსაზრისით: მოვინახულეთ არა მხოლოდ ქალაქის უძველესი ნაწილი, არამედ მოვინახულეთ ახალი ადგილები. ამ წინადადებაში ჰომოგენურია პრედიკატები - გამოიკვლიადა ეწვია. ამიტომ, ორმაგი კავშირის ნაწილები უნდა იყოს უშუალოდ თითოეული მათგანის წინ: ჩვენ არა მარტო გამოკვლეულიქალაქის უძველესი ნაწილი, მაგრამ ასევე მოინახულა ახალი ადგილები.
განმეორებითი კავშირის ბრძანება დარღვეულია მერე... მერეწინადადებაში: მერე ეტლი გაივლის, მერე მანქანა. აქ საგნები ერთგვაროვანია. ამიტომ, გაერთიანება პირდაპირ მათ წინ უნდა დადგეს: გაივლის ახლა მარაგი, შემდეგ მანქანა.

შენიშვნაიმაზე, რომ თავად ორმაგი კავშირი ხშირად არასწორად გამოიყენება მეტყველებაში. ორმაგი კავშირის მეორე ნაწილი ყველაზე რეგულარულად არის დამახინჯებული ან შეკვეცილი.

Მაგალითად: გაოცებულები იყვნენ არა მარტო ჩვენ, ჩვენი სტუმრებიც(გამოტოვებული და ); გაოცებული ვიყავით არა მხოლოდ ჩვენ, არამედ ჩვენი სტუმრებიც(ნაცვლად მაგრამ და გამოყენებული და).

ორმაგი კავშირის სახით ასეთი ცვლილება არასასურველია სალიტერატურო ენის ნორმების თვალსაზრისით.

5. ყურადღება მიაქციეთ წინადადებების გამოყენებას ერთგვაროვან წევრებთან. თუ ყველა ერთგვაროვანი წევრი გამოიყენება ერთიდაიგივე წინადადებით, მაშინ ისინი ხშირად გამოტოვებენ, რათა თავიდან იქნას აცილებული მათი "დამაბრკოლებელი" გამეორება:

აქ არის საგრაფო ქალაქი დახრილი ხის სახლებით, გაუთავებელი ღობეებით, ვაჭრის დაუსახლებელი ქვის შენობებით, ძველი ხიდით ღრმა ხევზე.(ტურგენევი).

წინადადება მეორდება, თუ მისმა არარსებობამ შეიძლება გამოიწვიოს დაბნეულობა წინადადების მნიშვნელობის გაგებაში: ბიბლიოთეკამ მიიღო ექსპრესიული კითხვისა და ლიტერატურის სახელმძღვანელოები.მეორე წინადადების გამოტოვებით, შეიძლება ვიფიქროთ, რომ საუბარია ერთი სახელმძღვანელოს რამდენიმე ეგზემპლარზე ორ საგანში და არა ცალკეულ სახელმძღვანელოებზე.

ჩვეულებრივ, ფორმალური ბიზნეს სტილის წინადადება არ არის გამოტოვებული.

თუ ერთგვაროვანი წევრები დაკავშირებულია განმეორებითი ან ორმაგი გაერთიანებებით:

წიგნები იწვა იატაკზე, მაგიდაზე და დივანზე; წიგნები იწვა არა მარტო იატაკზე, არამედ დივანზეც;

თუ საჭიროა ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ განმარტება ეხება მხოლოდ უახლოეს ერთგვაროვან ტერმინს:

მუშაობა ზედმეტი აურზაურისა და ნერვიულობის გარეშე;

თუ ერთგვაროვან წევრებს ერთმანეთთან დაპირისპირებული გაერთიანებები უკავშირდებიან მაგრამ, მაგრამ, თუმცა, მაგრამ(თუმცა ეს მოთხოვნა არ არის ისეთი სავალდებულო, როგორც წინა):

წიგნები მაგიდაზე კი არა, თაროზე იყო.

თუ ერთგვაროვან წევრებს აქვთ განსხვავებული წინადადებები, მაშინ ერთ-ერთის გამოტოვება მიუღებელია!

Მაგალითად: ქარხნებში და კვლევითი ინსტიტუტებიისევ იმართება აქციები. ამ შემთხვევაში, პირველი ერთგვაროვანი ტერმინი ( ქარხნებში) გამოიყენება წინდებულთან ერთად, ხოლო მეორე მოითხოვს წინადადებას in ( კვლევით ინსტიტუტებში), ასე რომ მხოლოდ კონსტრუქცია იქნება გრამატიკულად სწორი: ქარხნებსა და კვლევით ინსტიტუტებთან კვლავ სპონტანური აქციები იმართება.

6. თუ ერთგვაროვან წევრებს აქვთ საერთო მთავარი წევრი, მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული, რომ თითოეული ერთგვაროვანი წევრი ლექსიკურად და გრამატიკულად უნდა იყოს დაკავშირებული ამ საერთო მთავარ წევრთან. მეტყველებაში შეცდომის ორი ყველაზე გავრცელებული ტიპი არსებობს.

Პირველ რიგშიდარღვეულია ლექსიკური თავსებადობის ნორმები: უფრო მეტად უნდა მოვუსმინოთ ბიჭების აზრს და მათ თხოვნას. ამ შემთხვევაში მთავარი სიტყვა ზმნაა. მოუსმინეშეიძლება გაერთიანდეს მხოლოდ ერთგვაროვანი ტერმინებიდან პირველთან ( მოუსმინეთ ბიჭებს). ზმნა არ შეიძლება გაერთიანდეს მეორე ერთგვაროვან წევრთან ( მოუსმინე თხოვნებს), რადგან მოსაზრებების მოსმენა შესაძლებელია, მაგრამ თხოვნის მოსმენა არ შეიძლება!

მეორეც, მეტყველებაში ხშირად ირღვევა სინტაქსური თავსებადობის ნორმები. მეტყველებაში საკმაოდ ხშირია შეცდომა, რომელიც დაკავშირებულია ერთგვაროვან წევრებთან ერთი კონტროლირებადი ფორმის გამოყენებასთან. ეს შესაძლებელია, თუ ორივე ერთგვაროვან ტერმინს აქვს იგივე კონტროლი ( მან შესანიშნავად იცნობდა და აფასებდა ამ დრამატურგის შემოქმედებას.). თუ ერთგვაროვან წევრებს განსხვავებული კონტროლი აქვთ, მაშინ ერთი დანამატის გამოყენება უკანონოა.

ასე რომ, წინადადება: დეკაბრისტებს უყვარდათ და აღფრთოვანდნენ რუსი ხალხით- ინსტრუმენტულ შემთხვევაში შეიცავს ერთ ობიექტს, მაგრამ ზმნებს იყო შეყვარებულიდა აღფრთოვანებული ვარაქვს სხვადასხვა კონტროლი. ვინმეს/რაღაცის შეყვარება; ვინმეს/რაღაცით აღფრთოვანება. ასეთი შეცდომებისგან თავის დასაღწევად და ტავტოლოგიის (განმეორების) თავიდან ასაცილებლად, შეგიძლიათ, მაგალითად, გამოიყენოთ არსებითი სახელი ერთ შემთხვევაში, ხოლო ნაცვალსახელი მეორე შემთხვევაში: დეკაბრისტებს უყვარდათ რუსი ხალხი და აღფრთოვანებული იყვნენ მათით.

7. სხვადასხვა ტიპის სინტაქსური კონსტრუქციები არ უნდა გაერთიანდეს ერთგვაროვან წევრებად:

წინადადების წევრი და დაქვემდებარებული პუნქტი:

არ მომწონს ომი და როცა მივიღებდეუზა;

იზოლირებული განმარტება და ატრიბუტული პუნქტი:

ჟიურიმ აირჩია პოპოვი, რომელმაც ტურნირზე პირველი ადგილი მოიპოვა და ვინ იყო განსხვავებულისიმშვიდე;

იზოლირებული გარემოება (კერძოდ, ზმნიზერული ბრუნვა) და ზმნიზერული პუნქტი:

როცა ქალაქში შემოიარა და უბედური ბავშვები დაინახა, სურათის დახატვა გადაწყვიტა;

იზოლირებული გარემოებები და იზოლირებული განმარტებები:

ფიცის მოტყუება და საუბარიპუგაჩოვთან შვაბრინმა თავი დაბალ ადამიანად გამოიჩინა.