ღრუბელი
გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი!
მარტო შენ გადიხარ წმინდა ცისფერთვალებაზე,
მარტო შენ მიგდე სევდიანი ჩრდილი,
მარტო შენ გლოვობ მხიარულ დღეს.
შენ ცოტა ხნის წინ შემოიარე ცა,
და ელვა შემოგეხვია მუქარად;
და შენ ატეხე იდუმალი ჭექა-ქუხილი
და წვიმით მორწყა გაუმაძღარი მიწა.
საკმარისია, დაიმალე! დრო გავიდა
დედამიწა განახლდა და ქარიშხალი გავიდა
და ქარი, ხეების ფოთლებს ეფერება,
გამოგყავს მშვიდი ზეციდან.
(A.S. პუშკინი, 1835)
Გახურება:
Q8- რა ჰქვია ბუნებრივი სამყაროს ფენომენების „ჰუმანიზაციის“ მეთოდს, რომელსაც მიმართავს A.S. პუშკინი და ხატავს „გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბლის“ გამოსახულებას?
B9- დაასახელეთ მხატვრული ტექნიკა, რომელიც დაფუძნებულია ჰეტეროგენული ფენომენების დაპირისპირებაზე („მოსაწყენი ჩრდილი“ - „მხიარული დღე“).
ბ10- დაასახელეთ მხატვრული საშუალება, რომელიც არის ფიგურალური განმარტება, რომელიც არაერთხელ არის გამოყენებული ლექსში და აძლიერებს გამოსახულებების ემოციურ ჟღერადობას („წმინდა ცისფერი“, „ხარბი მიწა“, „მოწყენილი ჩრდილი“ და ა.შ.)
Q11- რა არის ტერმინი სტილისტური ხელსაწყოსთვის, რომელიც შედგება თითოეული სტრიქონის ერთსა და იმავე დასაწყისში („მარტო შენ მიდიხარ ნათელ ცისფერთვალებაზე,// მარტო შენ აჩრდილი ჩრდილს,// მარტო აწუხებ მხიარულ დღეს…“)?
ბ12- დაადგინეთ რა ზომაშია დაწერილი ლექსი „ღრუბელი“.
პასუხები:
B8 - პერსონიფიკაცია
B9 - ანტითეზა
B10 - ეპითეტი
B11 - ანაფორა
B12 - ამფიბრაქი
იდეის დონე (ამ ლექსისთვის ყველაზე შესაფერისი პირველი კლიშეა)
სურათების მახასიათებლები
რა არის A.S. პუშკინის ლექსის "ღრუბელი" ფილოსოფიური მნიშვნელობა?
^ ამ საკითხზე ესეს მაგალითი 4 ქულით (კლიშეების ნაწილობრივი გამოყენებით):
A.S. პუშკინმა ამ ნაშრომს განსაკუთრებული ფილოსოფიური მნიშვნელობა დაუდო. ლექსი „ღრუბელი“ შეიძლება ჩაითვალოს როგორც ასახვა წარსულზე და მომავალზე. ღრუბლის გამოსახულება წარმოადგენს ბოლო „წარსულის რელიქვიას“. ეს ვლინდება ისეთი ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებებით, როგორიც არის ეპითეტი: „მოწყენილი ჩრდილი“, „ხარბი მიწა“, „იდუმალი ჭექა-ქუხილი“; პერსონიფიკაცია: "ერთი შენ (ღრუბელი) იწვევს სევდიან ჩრდილს." ავტორი ასევე იყენებს ანტითეზს („მოდუნებული ჩრდილი“ – „მხიარული დღე“), რათა დაუპირისპირდეს წარსულსა და მომავალს.
ძეგლი
მე ავუხსენი მშვენიერი, მარადიული ძეგლი ჩემს თავს,
ის უფრო რთულია ვიდრე მეტალი და უფრო მაღალი ვიდრე პირამიდები;
არც მისი გრიგალი და არც ჭექა-ქუხილი არ დაარღვევს წარმავალს,
და დრო არ გაანადგურებს მას.
Ისე! - ყველა მე არ მოვკვდები, მაგრამ ჩემი დიდი ნაწილი,
გახრწნისაგან გაქცეული, სიკვდილის შემდეგ იცოცხლებს,
და ჩემი დიდება გაიზრდება გაუფერულებლად,
როდემდე იქნება სამყარო პატივს სლავებს?
ჩემზე ჭორები თეთრი წყლებიდან შავებში გადავა,
სადაც ვოლგა, დონე, ნევა, ურალი იღვრება რიფანიდან;
ყველას ახსოვს, რომ ურიცხვ ხალხში,
როგორ გავხდი ამით ცნობილი გაურკვევლობიდან,
რომ პირველმა გავბედე სასაცილო რუსული მარცვალი
გამოაცხადეთ ფელიცას სათნოებები,
გულის სიმარტივეში ღმერთზე საუბარი
და უთხარი სიმართლე მეფეებს ღიმილით.
მუზა! იამაყე მხოლოდ დამსახურებით,
და ვინც გეზიზღება, შენ თვითონ შეიზიზღე ისინი;
მოსვენებული, აუჩქარებელი ხელით
უკვდავების გარიჟრაჟით დაგვირგვინეთ შუბლი.
(G.R. Derzhavin, 1795)
Გახურება:
Q8- რა ჟანრს მიეკუთვნება გ.რ.დერჟავინის ლექსი „ძეგლი“?
B9 - მიუთითეთ ლიტერატურული ტენდენციის სახელი, რომელიც წარმოიშვა რუსეთში მე -18 საუკუნის II მეოთხედში და განხორციელდა გ.რ. დერჟავინის ნაშრომში.
B10- დაასახელეთ უძველესი მითოლოგიის გამოსახულება, რომელიც პოეტური შთაგონების სიმბოლოა გ.რ.დერჟავინის ლექსში „ძეგლი“.
Q11- რა ტიპის გზას იყენებს გ.რ.დერჟავინი, მსგავსების მიხედვით სიტყვის ხატოვანი მნიშვნელობიდან გამომდინარე, მაღალი მხატვრული გამოსახულების შესაქმნელად ფრაზებში „დროის ფრენა“, „უკვდავების გარიჟრაჟი“?
B12- დაადგინეთ რა ზომაა დაწერილი გ.რ.დერჟავინის ლექსი „ძეგლი“.
პასუხები:
B9- კლასიციზმი
B11 - მეტაფორა
კითხვები ლექსის ანალიზისთვის კლიშეთ, ეხმარება პასუხის ფორმირებაში C3, C4 დავალებაში. ვპასუხობთ კითხვას და ვქმნით 1-2 წინადადებას. თუ ფორმულირებაში პრობლემაა, ვიყენებთ კლიშეს (თუ პრობლემა არ არის, შესაბამისად ვპასუხობთ ჩვენი სიტყვებით). პლიუსებს დავდებ სწორად შედგენილ წინადადებებს. როგორც კი კითხვებს ვუპასუხებთ, დავიწყებთ ესეს წერას.
განსაზღვრეთ ლექსის თემა (ფილოსოფიური, სასიყვარულო, პეიზაჟი, პოეტისა და პოეზიის თემა და ა.შ.)
იდეის დონე
სახელის ინტერპრეტაცია
ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები. ბილიკები. (ელიფსისის ადგილზე ბილიკების მითითებით, ჩვენ ვიყენებთ ციტატას, მაგალითად: მეტაფორა - "უკვდავების გარიჟრაჟი")
ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები. სტილისტური ფიგურები (გამეორებები, რიტორიკული კითხვები, ძახილები, ანტითეზები და ა.შ.). ასევე, სტილისტური ფიგურის მითითებისას ვიყენებთ ციტირებას.
ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები. პოეტური ფონეტიკა (ალიტერაცია, ასონანსი, ანაფორა, ეპიფორა და სხვ.). ლექსიკური გამოხატვის საშუალებები (სინონიმები, ანტონიმები, ნეოლოგიზმები, არქაიზმები და სხვ.). ჩვენ ვიყენებთ ციტატას.
რუსი პოეტების ლექსები, რომლებიც თემით მსგავსია გ.რ. დერჟავინის "ძეგლის" (ჩვენ ვუწოდებთ ლექსების ავტორებს და სათაურებს)
რა აერთიანებს თქვენ მიერ დასახელებულ ლექსებს გ.რ.დერჟავინის ნაწარმოებს „ძეგლი“? რა არის მათი განსხვავებები? (ჩვენ ვამართლებთ ჩვენს თვალსაზრისს ციტატებით)
ამოცანა C3. შეგახსენებთ, რომ ესეს მოცულობა 5-10 წინადადებაა. ტერმინების გამოყენება სავალდებულოა, არანაკლებ 5 (ტერმინებად განიხილება სიტყვები „ნამუშევარი“, „ლირიკული გმირი“, „იმიჯი“, „ბილიკები“ და ა.შ.). ვცდილობთ თავიდან ავიცილოთ მეტყველების შეცდომები. თუ ძნელია ჩვენი აზრის ჩამოყალიბება, საჭიროების შემთხვევაში ვიყენებთ ზოგიერთ წინადადებას, რომელიც ადრე მოვამზადეთ და კლიშეებს.
C3- რა არის, გ.რ.დერჟავინის აზრით, პოეტური ნიჭის ნამდვილი ჯილდო?
^
C3- ლექსში "ძეგლი" გ.რ დერჟავინი ასახავს პოეტისა და პოეზიის თემას. ავტორი თვლის, რომ პოეტური ნიჭის უმაღლესი ჯილდო არის პოეტის შემოქმედების ხსოვნა, „უკვდავება“. თვით სახელი "ძეგლი" ახასიათებს რაღაც მარადიულსა და ამაღლებულს. პოეტის ნდობა თავის უკვდავებაში და ადამიანური სიტყვის უკვდავებაში ლექსში ვლინდება ისეთი ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებებით, როგორიცაა მეტაფორა: „დროის ფრენა“, „უკვდავების გარიჟრაჟი“. თავისი ღვაწლის საჩვენებლად ავტორი იყენებს ჰიპერბოლას: „ჩემს თავს მშვენიერი, მარადიული ძეგლი ავუმართე, ის მეტალზე რთულია და პირამიდებზე მაღალი“.
C4- რომელმა რუსმა პოეტებმა განავითარეს პოეტისა და პოეზიის თემა თავიანთ შემოქმედებაში და როგორ შეიძლება იყოს მათთან გ.რ.დერჟავინის ლექსი?
^ ესეს მაგალითი ამ თემაზე 4 ქულით (კლიშეების ნაწილობრივი გამოყენებით):
C4- თავიანთ ლექსებში A.S. პუშკინი და M.Yu.Lermontov მიმართეს პოეტისა და პოეზიის თემას, ისევე როგორც გ.რ.დერჟავინი. ავტორები თავიანთი ლექსებით ცდილობდნენ პასუხი გაეცათ კითხვაზე: „რა არის პოეტის ნამდვილი მიზანი? A.S. პუშკინის ლექსი "ძეგლი" შეიძლება დაკავშირებული იყოს გ.რ. დერჟავინის "ძეგლთან". პირველი სტროფიდან, ეს ნამუშევრები მსგავსია ავტორის განწყობითა და აზრებით: „მე ავუხსენი მშვენიერი, მარადიული ძეგლი ჩემს თავს“ (გ.რ. დერჟავინი), „ჩემთვის ხელნაკეთი ძეგლი ავუგე“ (A.S. პუშკინი). ასევე, ამ ლექსებს აქვთ საერთო ნიშნები M.Yu.Lermontov-ის "პოეტის სიკვდილთან". ყველა მათგანი საუბრობს პოეტის დანიშნულებაზე და მისი ლექსების უკვდავებაზე. ეს აისახება ასეთ სტრიქონებში: "საოცარი გენიოსი მოკვდა, როგორც შუქურა" (მ. იუ. ლერმონტოვი), "დაგვიგვირგვინე შუბლი უკვდავების გარიჟრაჟით" (გ.რ. დერჟავინი), "ჩემს მძიმე ასაკში ვადიდებდი". თავისუფლება“ (A. S. Pushkin).
არ მომწონს შენი ირონია.
დატოვე იგი მოძველებული და არა ცოცხალი
და მე და შენ, ვინც ასე ძლიერ გვიყვარდა,
დანარჩენი გრძნობა მაინც შენარჩუნებულია -
ჯერ ნაადრევია ჩვენთვის ამის ატანა!
ჯერ კიდევ მორცხვი და ნაზი
გსურთ გააგრძელოთ თარიღი?
ჯერ კიდევ აჯანყებულად ცვიოდა ჩემში
ეჭვიანი საზრუნავი და ოცნებები -
ნუ ჩქარობთ გარდაუვალ დასრულებას!
და ამის გარეშე ის შორს არ არის:
ჩვენ ვხარშავთ უფრო ძლიერად, ბოლო წყურვილით სავსე,
მაგრამ გულში არის საიდუმლო სიცივე და მონატრება...
ასე რომ, შემოდგომაზე მდინარე უფრო მღელვარეა,
მაგრამ მძვინვარე ტალღები უფრო ცივია...
(ნ.ა. ნეკრასოვი)
Გახურება:
ბ8- პოემის მეორე და მესამე სტროფებიდან ჩამოწერეთ ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით, რომლის გამეორება პერსონაჟთა ურთიერთობაში ცოცხალი გრძნობის შენარჩუნებაზე მიუთითებს.
ბ9- დაწერეთ მხატვრული გამოხატვის საშუალების დასახელება, რომელიც გადმოსცემს ავტორის ემოციურ დამოკიდებულებას ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენისადმი („ეჭვიანი წუხილი“, „საიდუმლო სიცივე“).
Q10- ნეკრასოვის ლექსი „არ მომწონს შენი ირონია“ რა ლიტერატურას მიეკუთვნება?
Q11- ლირიკის რომელი ჟანრული სახეობაა, ტრადიციულად, ეხება ნეკრასოვის ლექსს „არ მომწონს შენი ირონია“?
ბ12- დაადგინეთ რა ზომაშია დაწერილი ლექსი „არ მომწონს შენი ირონია“.
პასუხები:
B8 - მოვხარშოთ
B9 - ეპითეტი
B10 - ლექსები
B11 - სიყვარული
კითხვები ლექსის ანალიზისთვის კლიშეთ, ეხმარება პასუხის ფორმირებაში C3, C4 დავალებაში. ვპასუხობთ კითხვას და ვქმნით 1-2 წინადადებას. თუ ფორმულირებაში პრობლემაა, ვიყენებთ კლიშეს (თუ პრობლემა არ არის, შესაბამისად ვპასუხობთ ჩვენი სიტყვებით). პლიუსებს დავდებ სწორად შედგენილ წინადადებებს. როგორც კი კითხვებს ვუპასუხებთ, დავიწყებთ ესეს წერას.
განსაზღვრეთ ლექსის თემა (ფილოსოფიური, სასიყვარულო, პეიზაჟი, სამოქალაქო და ა.შ.)
მოქმედებები და მდგომარეობა (პრობლემური ზმნები)
ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები. ბილიკები. (ელიფსისის ადგილზე ბილიკების მითითებით, ჩვენ ვიყენებთ ციტატას, მაგალითად: მეტაფორა - "უკვდავების გარიჟრაჟი")
ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები. სტილისტური ფიგურები (გამეორებები, რიტორიკული კითხვები, ძახილები, ანტითეზები და ა.შ.). ასევე, სტილისტური ფიგურის მითითებისას ვიყენებთ ციტირებას.
რუსი პოეტების ლექსები, რომლებიც თემით მსგავსია ნ.ა. ნეკრასოვის ნაწარმოების "არ მომწონს შენი ირონია" (ჩვენ ვუწოდებთ ლექსების ავტორებს და სათაურებს)
რა აერთიანებს თქვენ მიერ დასახელებულ ლექსებს და ნ.ა. ნეკრასოვის ნაწარმოებს "არ მომწონს შენი ირონია" (ჩვენ ვამტკიცებთ ჩვენს თვალსაზრისს ციტატებით)
C3- როგორია ამ ლექსში სიყვარულის თემის ჟღერადობის დრამა?
^ ესეს მაგალითი ამ თემაზე 4 ქულით (კლიშეების ნაწილობრივი გამოყენებით):
ამ ლექსში ნ.ა. ნეკრასოვმა აჩვენა პატივისცემის სიყვარული და ლირიკული გმირისა და მის საყვარელ ადამიანს შორის ურთიერთობის დასრულების გარდაუვალობა. ეს არის ნაწარმოების „არ მომწონს შენი ირონია“ დრამა. ლირიკული გმირის შინაგანი მდგომარეობის საჩვენებლად ავტორი იყენებს ფიგურულ და ექსპრესიულ საშუალებებს. მაგალითად, ისეთი ტროპი, როგორიც არის ეპითეტი: "შურიანი წუხილი და ოცნებები", "გარდაუვალის დაშლა", "საიდუმლო სიცივე და მონატრება", "მძვინვარებული ტალღები". ასევე, ლირიკული გმირის გრძნობების ნათელი ასახვისთვის, ავტორი იყენებს რიტორიკულ ძახილს: ”ჩვენთვის ნაადრევია ამის გაკეთება!”, ”ნუ ჩქარობთ გარდაუვალი დაშლას!”. ეს ტექნიკა აღნიშნავს შეყვარებულის სულის ტირილს, როგორც ბოლო ზარს მისი საყვარელი ადამიანისთვის.
C4- რომელი რუსი პოეტი უახლოვდება ნ.ა. ნეკრასოვს ქალსა და მამაკაცს შორის რთული ურთიერთობების გამოსახატავად და რატომ?
^ ესეს მაგალითი ამ თემაზე 4 ქულით (კლიშეების ნაწილობრივი გამოყენებით):
ისევე როგორც N.A. ნეკრასოვი, S.A. ესენინი და A.S. პუშკინი თავიანთ ლექსებში ასახავდნენ ქალისა და მამაკაცის რთულ ურთიერთობას. ნაწარმოებში "მე შენ მიყვარხარ", A.S. პუშკინმა აჩვენა ლირიკული გმირის უპასუხო სიყვარული და გრძნობები, რომელიც განიცდის როგორც სიხარულს, ასევე ტანჯვას. ემოციური დაძაბულობის შექმნაში დიდ როლს თამაშობს სიტყვების „მიყვარხარ“ სამჯერ გამეორება. S.A. ესენინი ასახავს იმავე ტიპის ურთიერთობას თავის ლექსში "წერილი ქალს". სტრიქონები „მზად არის წავიდეს თუნდაც ინგლისურ არხზე. მაპატიე.. ვიცი: სერიოზულ, ჭკვიან ქმარს არ ეკიდები; რომ არ გჭირდები ჩვენი მაეტი და არც მე გჭირდები ცოტათი“ გადმოგვცემენ უპასუხო სიყვარულის მთელ ტრაგედიას. A.S. პუშკინისა და S.A. ესენინის ეს ლექსები შეიძლება დაკავშირებული იყოს N.A. ნეკრასოვის შემოქმედებასთან, ყველა მათგანი გაერთიანებულია ლირიკული გმირის ემოციებით და იგივე შეთქმულებით - სევდიანი დემონსტრირება ქალსა და მამაკაცს შორის რთული ურთიერთობისა.
მან ხელები ბნელ ფარდის ქვეშ მოხვია...
"რატომ ხარ ფერმკრთალი დღეს?"
იმიტომ რომ მწარე სევდა ვარ
დალია იგი.
როგორ დავივიწყო? ის გავიდა, გაოგნებული
მტკივნეულად დატრიალდა პირი...
მოაჯირს შეხების გარეშე გავიქეცი
ჭიშკრისკენ გავყევი.
სუნთქვაშეკრულმა ვიყვირე: „ხუმრობა
ყველაფერი, რაც ადრე წავიდა. თუ წახვალ, მოვკვდები“.
წყნარად და უცნაურად გაიღიმა
და მან მითხრა: "ნუ დგახარ ქარში".
(ა.ა. ახმატოვა)
Გახურება:
Q8- წარმოდგენის რა საშუალებებს იყენებს პოეტი? ("იმიტომ რომ ტორტით დავამთვრალე, ბოდიში")
Q9- რა ჰქვია კითხვას, რომელიც ისმება არა პასუხის მისაღებად, არამედ მსჯელობაში ან გამოცდილებაში მკითხველის ჩართვის მიზნით („როგორ დავივიწყო?“)?
B10- ლექსის ემოციური და სემანტიკური შინაარსის გასაუმჯობესებლად, ა.ა. ახმატოვა იყენებს სიტყვების ჯგუფის გამეორებას რამდენიმე სტრიქონის დასაწყისში („გავრბივარ, მოაჯირზე შეხების გარეშე, გარბენის შემდეგ ჭიშკართან“). რა ჰქვია ამ ტექნიკას?
B11- ქვემოთ მოცემული სიიდან აირჩიეთ ტექნიკის სამი დასახელება, რომელსაც პოეტი იყენებს ამ ლექსის მესამე სტროფში.
2) ინვერსია
3) ეპიფორა
4) ასონანსი
ბ12- ნაწარმოებში იქმნება მეტყველების მკურნალობის ვითარება: „“ ყველაფერი რაც ხუმრობა იყო, თუ წახვალ, მოვკვდები“. წყნარად და მღელვარე გაიღიმა და მითხრა: ქარში ნუ დგახარ. რა ჰქვია საუბრის ფორმას, რომელშიც პირდაპირ თანამოსაუბრეს მიმართული განცხადება შინაარსით შემოიფარგლება საუბრის თემით და აშკარად ასოცირდება სიტუაციასთან?
პასუხები:
B8 - მეტაფორა
B9 - რიტორიკული კითხვა
B10 - ანაფორა
B12 - დიალოგი
კითხვები ლექსის ანალიზისთვის კლიშეთ, ეხმარება პასუხის ფორმირებაში C3, C4 დავალებაში. ვპასუხობთ კითხვას და ვქმნით 1-2 წინადადებას. თუ ფორმულირებაში პრობლემაა, ვიყენებთ კლიშეს (თუ პრობლემა არ არის, შესაბამისად ვპასუხობთ ჩვენი სიტყვებით). პლიუსებს დავდებ სწორად შედგენილ წინადადებებს. როგორ ვუპასუხოთ კითხვებს - დაიწყეთ ესეს წერა
განსაზღვრეთ ლექსის თემა (ფილოსოფიური, სასიყვარულო, პეიზაჟი, სამოქალაქო და ა.შ.)
ლირიკული სიუჟეტის ამოცნობა, ლირიკული გმირის გამოცდილება
„სხეულის ენა“ (პოზები, ჟესტები, პერსონაჟების მიმიკა) და მისი როლი ლექსში.
ფიგურული და გამომხატველი საშუალებები (ვიყენებთ ციტირებას).
მოქმედებები და მდგომარეობები (ზმნები-პრობლემები). ჩვენ ვიყენებთ ციტატას.
მაინტერესებს არის თუ არა რაიმე ინფორმაცია ლექსებში რომელი თემაა ყველაზე პოპულარული? რა თქმა უნდა, ეს არის ბუნებისა და ამინდის თემა, რომელიც განუყოფლად არის დაკავშირებული მასთან. შესაძლოა, ის მაინც ოდნავ გვერდს აუვლის სიყვარულისა და სულიერი ძიების თემებს. სულაც არ აკნინებს ჩვენთვის სხვა თემების მნიშვნელობას, ამინდი უფრო ახლოსაა. რამდენი ლამაზი სტრიქონი ეძღვნება მას!
Კითხვა:ალექსანდრე სერგეევიჩ, რუსეთის ცენტრში დღეს წვიმა და ელჭექია. როგორ მოხდა ეს მე-19 საუკუნის დასაწყისში?ა.ს. პუშკინი:
გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი!
მარტო შენ გადიხარ წმინდა ცისფერთვალებაზე,
მარტო შენ მიგდე სევდიანი ჩრდილი,
მარტო შენ გლოვობ მხიარულ დღეს.
შენ ცოტა ხნის წინ შემოიარე ცა,
და ელვა შემოგეხვია მუქარად;
და შენ ატეხე იდუმალი ჭექა-ქუხილი
და წვიმით მორწყა გაუმაძღარი მიწა.
საკმარისია, დაიმალე! დრო გავიდა
დედამიწა განახლდა და ქარიშხალი გავიდა
და ქარი, ხეების ფოთლებს ეფერება,
გამოგყავს მშვიდი ზეციდან.
Კითხვა:ზაფხული, მოგეხსენებათ, თითქმის ყველასთვის წელიწადის საყვარელი დროა. ალექსანდრე სერგეევიჩ, თქვენ დაიბადეთ ზაფხულის დასაწყისში. და რას ნიშნავს შენთვის?
ა.ს. პუშკინი:
ოჰ, წითელი ზაფხული! მე შენ შემიყვარებდი
რომ არა სიცხე, მტვერი, კოღოები და ბუზები.
თქვენ, ანადგურებთ ყველა სულიერ შესაძლებლობებს,
თქვენ გვტანჯავთ; მინდვრების მსგავსად, გვალვა ვიტანჯებით;
უბრალოდ როგორ დალიოთ და განაახლოთ თავი -
ჩვენში სხვა აზრი არ არის და საცოდავია ზამთრის მოხუცი ქალი,
და მისი გაცილება ბლინებითა და ღვინით,
ჩვენ ვაკეთებთ მას გაღვიძებას ნაყინით და ყინულით.
Კითხვა:და რა, ალექსანდრე სერგეევიჩ? მთელი ზაფხული ელოდით მის დასრულებას?
ა.ს. პუშკინი:
მაგრამ ჩვენი ჩრდილოეთი ზაფხული
სამხრეთ ზამთრის მულტფილმი,
ციმციმები და არა: ცნობილია,
მაშინაც კი, თუ ჩვენ არ გვინდა ამის აღიარება.
უკვე ცა სუნთქავდა შემოდგომაზე,
მზე ნაკლებად ანათებდა
დღე იკლო
ტყეების იდუმალი ტილო
სევდიანი ხმით იგი შიშველი იყო,
მინდვრებზე ნისლი ჩამოვარდა
ხმაურიანი ბატების ქარავანი
სამხრეთით გადაჭიმული: უახლოვდება
საკმაოდ მოსაწყენი დრო;
ნოემბერი უკვე ეზოში იყო.
ცივ ნისლში ამოდის ცისკარი;
მინდვრებზე სამუშაოს ხმაური შეწყდა;
Კითხვა:იყო თუ არა თქვენთვის ყველაზე სასურველი შემოდგომა?
ა.ს. პუშკინი:
სამწუხარო დრო! ოჰ ხიბლი!
შენი გამოსამშვიდობებელი სილამაზე სასიამოვნოა ჩემთვის -
მე მიყვარს ჭკნობის ბრწყინვალე ბუნება,
ჟოლოსფერი და ოქროთი შემოსილი ტყეები,
ქარის ხმაურისა და სუფთა სუნთქვის მათ ტილოში,
და ცა დაფარულია ნისლით,
და მზის იშვიათი სხივი და პირველი ყინვები,
და შორეული ნაცრისფერი ზამთრის საფრთხეები.
Კითხვა:ჩვენს დროში ხანდახან სეზონების ცვლაზე საუბრობენ - ზამთრის დასაწყისი დაგვიანებულია, დეკემბერში ხშირად წვიმს. ეს აიხსნება ჩრდილო ატლანტიკური რხევის პოზიტიური ფაზით. ალექსანდრე სერგეევიჩ, როგორი იყო მე-19 საუკუნის დასაწყისში? ეს ყოყმანიც გამოიხატა?
ა.ს. პუშკინი:
იმ წელს შემოდგომის ამინდი
დიდხანს იდგა ეზოში
ზამთარი ელოდა, ბუნება ელოდა.
თოვლი მხოლოდ იანვარში მოვიდა
მესამე ღამეს. ადრე გაღვიძება
ტატიანამ ფანჯრიდან დაინახა
დილით გათეთრებული ეზო,
ფარდები, სახურავები და ღობეები,
მსუბუქი ნიმუშები მინაზე
ხეები ზამთრის ვერცხლში
ორმოცი მხიარული ეზოში
და რბილად მოფენილი მთები
ზამთარი ბრწყინვალე ხალიჩაა.
ყველაფერი ნათელია, ირგვლივ ყველაფერი თეთრია.
Კითხვა:დიახ, თოვლივით თეთრი სილამაზის ზამთარი დადგა მაშინ. ზამთარი ყოველთვის იყო რუსეთის დამახასიათებელი ნიშანი. დროს არ აქვს ძალა ციმბირის ანტიციკლონზე. ალექსანდრე სერგეევიჩ, ისიც ძლიერი იყო მაშინ?
ა.ს. პუშკინი:
ყინვა და მზე; შესანიშნავი დღე!
შენ ისევ იძინებ, ჩემო ძვირფასო მეგობარო -
დროა, სილამაზე, გაიღვიძე;
ნეტარებისგან დახუჭული თვალები გაახილე
ჩრდილოეთ ავრორასკენ,
იყავი ჩრდილოეთის ვარსკვლავი!
საღამო, გახსოვს, ქარბუქი გაბრაზდა,
მოღრუბლულ ცაში ნისლი ტრიალებდა;
მთვარე ფერმკრთალი ადგილივითაა
გაყვითლდა პირქუშ ღრუბლებში,
და შენ მოწყენილი იჯექი -
ახლა კი ფანჯრიდან გაიხედე:
ლურჯი ცის ქვეშ
ბრწყინვალე ხალიჩები,
მზეზე ანათებს, თოვლი დევს;
მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება,
და ნაძვი ყინვაში მწვანე ხდება,
და ყინულის ქვეშ მდინარე ბრწყინავს.
მთელი ოთახი ქარვისფერი ბრწყინავს
განათლებული. მხიარული ხრაშუნა
გახურებული ღუმელი ხრაშუნებს.
სასიამოვნოა დივანზე ფიქრი.
მაგრამ თქვენ იცით: არ შეუკვეთოთ სასწავლებელი
აკრძალოთ ყავისფერი ფილა?
დილის თოვლში სრიალი
ძვირფასო მეგობარო, მოდით გავიქცეთ
მოუთმენელი ცხენი
და ეწვიეთ ცარიელ ველებს
ტყეები, ბოლო დროს ასეთი მკვრივი,
და ნაპირი, ჩემთვის ძვირფასი.
ა.ს. პუშკინი:მაგრამ ეს სხვაგვარად მოხდა.
Აქ ჩრდილოეთითღრუბლების დევნა,
ის სუნთქავდა, ყვიროდა - და აი ის არის
ჯადოსნური ზამთარი მოდის
მოვიდა, დაიმსხვრა; ნატეხები
მუხის ტოტებზე ჩამოკიდებული,
ტალღოვანი ხალიჩებით დაწვა
გორაკების მინდვრებს შორის.
ნაპირი უმოძრაო მდინარით
გასწორებული მსუქანი ფარდით;
ყინვამ გაბრწყინდა და ჩვენ გვიხარია
კეთრი დედა ზამთარი.
Კითხვა:დიახ, გასაკვირი არ არის, რომ ამდენი ლექსი ზამთარზეა. ზამთარი ჩვენთვის ყველაზე გრძელი სეზონია. ალბათ ყველაზე ხშირად მეორდება კითხვა: „როდის მოვა გაზაფხული“? საპასუხოდ, მეტეოროლოგები მხრებს იჩეჩებიან და ამბობენ: „რუსეთში მარტი ზამთრის თვეა“.
ა.ს. პუშკინი:
ცივი ქარები ისევ ქრის
და მოიტანე დილის ყინვა
მხოლოდ გაყინულ წყაროზე
ადრეული ყვავილები გამოჩნდა
როგორც ცვილის საოცარი სამეფოდან,
სურნელოვანი თაფლის უჯრედიდან
პირველი ფუტკარი გაფრინდა
გაფრინდა ადრეული ყვავილებით
გვიამბეთ წითელ გაზაფხულის შესახებ,
მალე იქნება სტუმარი, ძვირფასო,
მალე მდელოები გამწვანებული გახდება
მალე ხვეულ არყზე
წებოვანი ფოთლები იშლება
სურნელოვანი ფრინველის ალუბლის ყვავილობა.
Ამგვარად. ამინდში თითქმის არაფერი შეცვლილა, გარდა იმისა, რომ გლობალური ტემპერატურა ოდნავ მოიმატა...
ა.ს. პუშკინი "ღრუბელი". გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი! მარტო შენ მიდიხარ ნათელ ცისფერთვალებაზე, მარტო შენ აყენებ პირქუშ ჩრდილს, მარტო შენ გლოვობ მხიარულ დღეს. ცოტა ხნის წინ ცა დაფარე ირგვლივ, და ელვამ მუქარად შემოგეხვია, იდუმალი ჭექა-ქუხილი გამოუშვა და ხარბი მიწა წვიმით მორწყე. საკმარისია, დაიმალე! დრო გავიდა, დედამიწა განახლდა და ქარიშხალი შემოვარდა, და ქარი, რომელიც ხეების ფოთლებს ეფერება, განდევნის მშვიდი ციდან. ოლიმპიადის დავალება ტექსტის ენობრივი ანალიზის ჩატარება. მიეცით დეტალური პასუხი შემდეგ კითხვებზე: 1. რა გრძნობით არის გამსჭვალული ლექსი? როგორ ეხმარება ლექსის აგება ლირიკული გმირის განწყობის დადგენაში? 2. პოემაში იპოვე: - სტილისტური ფიგურები და ბილიკები; - ზმნის დროების კატეგორიული განსხვავება და მსგავსება; - ინდივიდუალური-ავტორის სიტყვათა ერთობლიობა. 3. განმარტეთ, რა როლი აქვს ამ მხატვრულ და ენობრივ საშუალებებს ტექსტში. 4. მიეცით ენობრივი კომენტარი სიტყვებზე: „ლაჟვარდი, ხარბი, გარდაცვლილი, დამალვა, ხე“. რა „მნიშვნელობებს“ მოაქვს ამ სიტყვების გამოყენება ლექსში? 5. არის თუ არა ამ ლექსში ღრუბლის გამოსახულება ტრადიციული XIX საუკუნის პირველი ნახევრის პოეტური ენისთვის? ახსენით თქვენი თვალსაზრისი. პუშკინის ლექსი "ღრუბელი" გაჟღენთილია ზაფხულის სიახლით ჭექა-ქუხილის შემდეგ, მზის შუქით შემოჭრილი, მხოლოდ ღრუბელი, რომელიც, რატომღაც, ცაში ჩერდება, "აყრის მოსაწყენ ჩრდილს". ლექსი „მოუთმენელია“: პოეტიც და ბუნებაც, თითქოს ელოდება ცის მოწმენდას, ღრუბელს ჰორიზონტის მიღმა დამალვას. ლექსის საინტერესო სტრუქტურა. პირველ მეოთხედში პოეტი საყვედურობს ღრუბელს, რომ ჯერ არ იმალება, აღვიძებს სევდას და წარსულ წვიმის მოგონებებს. მეორე ოთხთავში ავტორი იხსენებს წარსულ ჭექა-ქუხილს, როცა დედამიწა ხარბად შთანთქა მაცოცხლებელი სისველე, როცა ელვა ბრმად აფრქვევდა, ჭექა-ქუხილი ატყდა... როცა ეს ღრუბელი თავისი ძალის სიმაღლეზე იყო. ბოლო ოთხ სტრიქონში პოეტი ღრუბელს მიუბრუნდება, ამბობს, რომ დრო გავიდა და მოუწოდებს, რაც შეიძლება მალე დაიმალოს მხედველობიდან. შემთხვევითი არ არის, რომ ლექსი ასეა აგებული. I quatrain მოგვითხრობს ღრუბელზე, მთავარ გმირზე, ეს არის ერთგვარი „შესავალი“ ოთხთავი. აქ ავტორი ნანობს, რომ ღრუბელი კვლავ აბნელებს ცის „მოწმენდილ ცისფერს“. I მეოთხედი - აპოთეოზი, პოემის კულმინაცია. მოგონებები შთააგონებს პოეტს, ის ხატავს მის სურათს ნათელი წვნიანი ფერებით. შეიძლება ითქვას, რომ ეს ოთხი სტრიქონი ყველაზე აგრესიულია მთელ ლექსში. ბოლო, III მეოთხედი სავსეა დამშვიდებით. ავტორი აღარავის ემუქრება, არამედ მხოლოდ ღრუბელს არწმუნებს დამალვაში. ეს ლექსის შესაფერის დასასრულია. ლექსში ვხედავთ სტილისტურ ფიგურებსა და ტროპებს. მიუხედავად იმისა, რომ ლექსის თემა და იდეა ერთი და იგივეა, თითოეულ მეოთხედს აქვს თავისი სტილი. I quatrain - ცოტა მოსაწყენი; პოეტის მიერ შექმნილი სტილისტური გამოსახულებები ხელს უწყობს მისი განწყობის შეგრძნებას: მაგალითად, „მოსაწყენი ჩრდილი“, ან მთელი სტრიქონი „მარტო შენ სევდიან მხიარულ დღეს“. მეორეს მხრივ, ეს მეოთხედი თითქოს გვამზადებს შემდეგი, უფრო „სამხედრო“-სთვის. აქ იგრძნობა პოეტის გაღიზიანება ურჩი ღრუბელზე. ეს გვაიძულებს გავიგოთ როგორც ღრუბლისადმი მიმართვა, ასევე "ერთი შენ" სამჯერ გამეორება. II სტილის მეოთხედი - აგრესიული "ბრძოლა". ამას მოწმობს რამდენიმე ფრაზებიც: „მაშინლად შემოგეხვია“, „იდუმალი ჭექა-ქუხილი გამოაქვეყნა“, „ხარბი დედამიწა“. ისინი გვეხმარებიან უკეთ აღვიქვათ ოთხთავი და განმეორებითი „ღრიალის“ თანხმოვნები სიტყვებში „ირგვლივ“, „საშინელი“, „ჭექა-ქუხილი“. აღსანიშნავია, რომ ისინი არ არიან ბოლო სტრიქონში, რაც მთავარი გადასვლაა მესამე ოთხთავში. მისი სტილი და საკვანძო სიტყვა არის დამშვიდება. ავტორი არ მოითხოვს, მაგრამ ითხოვს ღრუბელს: „კმარა“. აქაც მშვიდია სტილისტური გამოსახულებები. ჩვენ, როგორც ჩანს, წარმოვიდგენთ "ხეების ფოთლებს" და "მშვიდ ცას". აქ დამახასიათებელი სიტყვები ასევე გამოიყენება ფრაზებით: „გაიარა“, „განახლდა“, „ხეების ფოთლებს ეფერება“ ეს ყველაფერი გვეხმარება უკეთ შევიგრძნოთ ბოლო მეოთხედის სიახლე და სტილი. ლექსში შეიძლება აღინიშნოს ზმნის ზმნის დროების კატეგორიული განსხვავება და მსგავსება. ზმნის აწმყო დრო გამოიყენება როგორც I, ასევე III ოთხკუთხედში. უნდა აღინიშნოს, რომ ისინი მსგავსია სტილით: პოეტი ახლა ითხოვს, შემდეგ ღრუბელს სთხოვს, არ დაჩრდილოს მზიანი დღე. II მეოთხედში ავტორმა გამოიყენა ზმნის წარსული დრო, გაიხსენა წარსული ჭექა-ქუხილი. ამით მან, როგორც იქნა, ხაზი გაუსვა განსხვავებას მშვიდ I, III და „მეომარ“ II მეოთხედებს შორის. ლირიკულ მინიატურაში A.S. პუშკინის „ღრუბელში“ შეგვიძლია აღვნიშნოთ ცალკეულ-ავტორის სიტყვების ერთობლიობაც. პოეტმა აქ გამოიყენა ბევრი ნათელი ეპითეტი, მის გარდა, სხვისთვის დამახასიათებელი. მათ შორის გამოირჩევა შემდეგი კომბინაციები: "მიმოფანტული ქარიშხალი", "წმინდა ცისფერი", "მოსაწყენი ჩრდილი", "მხიარული დღე". შენიშვნა: არა მხიარული, არა მხიარული, არამედ "მხიარული" (!) დღე. „საფრთხობელად მოიხვია“, „ხარბი მიწა“, „იდუმალი ჭექა-ქუხილი“, „მშვიდი ცა“. ეს მხატვრული საშუალებები უზარმაზარ როლს თამაშობს: გვეხმარება გავიგოთ და შევიგრძნოთ ლექსის განწყობა. ადიდებენ და ნათელს ხდიან, ისინი რომ არა, ლექსი იქნებოდა? ჩავატაროთ პატარა ექსპერიმენტი: I მეოთხედიდან მხოლოდ ეპითეტებს ამოვიღებთ. Რა მოხდება? ბოლო ღრუბელი ... ქარიშხალი! ერთს აჩქარებ ცაში, ერთს მართავ ... ჩრდილს, ერთს სწუხვარ ... დღეს. აბა, ეს ლექსია? Რათქმაუნდა არა. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მხოლოდ ეპითეტები მოვაშორეთ, მაგრამ რა მოხდება, თუ ლექსს მეტაფორების, ინვერსიების, შედარებების, ჰიპერბოლების გარეშე დავტოვებთ?! ახლა, ვფიქრობ, გასაგებია, რომ მხატვრული და ენობრივი საშუალებების გარეშე ლექსში (და თუნდაც პროზაში!) ეს აბსოლუტურად შეუძლებელია! 4. ცისფერი - სიტყვა ნათელ, სუფთა ლურჯს ნიშნავს. ეს ძალიან მნიშვნელოვანი სიტყვაა ლექსში. შეადარეთ: "ნათელი ცისფერით" და "მკაფიო ლურჯით". ხარბი ნიშნავს „ხარბს“, ეს სიტყვა არანაკლებ მნიშვნელოვანია ლექსში. გავიდა - ანუ გავიდა, გავიდა. ეს სიტყვა მოძველებულია და აღარ გამოიყენება. დამალვა - დამალე, მოშორდი, ეს სიტყვაც მოძველებულია. Dreves - ხეები, ეს სიტყვა არ გამოიყენება თანამედროვე რუსულ ენაზე. ეს სიტყვები, მეჩვენება, მკითხველს საზეიმო განწყობას უქმნის, ლექსის მნიშვნელობის უფრო სრულად გამოვლენას ემსახურება. 5. ვფიქრობ, დიახ, ასეა. ეს იყო XIX საუკუნის დასაწყისში. რომანტიზმის აყვავება. გამოირჩეოდა ენთუზიაზმით, იმპულსურობით. ლექსი, როგორც ამბობენ, შეესაბამება. აღტაცებით არის გამსჭვალული წმინდა „მხიარული“ დღიდან, „წმინდა ლაჟვარდიდან“, პოეტი ბუნების აღტაცებაშია. დიახ, და ის აღწერს ბოლოდროინდელ ჭექა-ქუხილს კაშკაშა, ფერადად, რაც არანაკლებ დამახასიათებელია რომანტიზმისთვის. ლექსი A.S. პუშკინის „ღრუბელი“ საუკეთესოს იმედის გრძნობით არის გამსჭვალული. ჩვენ ვხედავთ სიკეთის გამარჯვებას ბოროტებაზე. ლექსის მსვლელობისას ლირიკული გმირის განწყობა იცვლება. თავდაპირველად ის პირქუშია, მოსაწყენი და სევდიანი, მაგრამ როგორც ბუნება "იბადება" წვიმისა და ჭექა-ქუხილის შემდეგ: "დედამიწა განახლდება" და ქარი "ხეების ფოთლებს ეფერება", ასე ხდება პოეტის სული ნათელი და ნათელი. ლექსის პირველი სტრიქონი "გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი!" ლირიკული გმირი-ავტორი აჩვენებს, რომ მთელი მთავარი ქარიშხალი უკვე უკან არის, ჭექა-ქუხილი, ელვა - ყველაფერი უკვე გავიდა. ეს ნიშნავს, რომ ლექსის კომპოზიციაში თითქოს არ არის პიკის მომენტი - კულმინაცია. ბოლო ღრუბელი მხოლოდ მძვინვარე ელემენტების ნარჩენია. ასე რომ, მთელ ლექსს "ღრუბელი" შეგვიძლია ვუწოდოთ რაიმე მოქმედების დასრულება: გმირი უკვე მშვიდდება, მისი განწყობა უმჯობესდება, მისი სული მსუბუქი და თავისუფალი ხდება და ბუნება თანდათან გამოჯანმრთელდება ქარიშხლისგან. ლექსში A.S. პუშკინის "ღრუბელში" ჩვენ ვხედავთ ღრუბლის მხატვრულ გამოსახულებას. ეს არის ავტორის ყველა უარყოფითი ემოციის ერთობლიობა, მაგრამ ამავდროულად ბუნებას ღრუბელი სჭირდება, ბალახს და ხეებს წვიმა. ღრუბელი რაღაც მერყევის პერსონიფიკაციაა: აქ ის „იდუმალ ჭექა-ქუხილს აფრქვევს“ და ახლა უკვე ქარის მიერ ამოძრავებული ცაში ჩქარობს. მაშ ასე, ღრუბელი არის განუყოფლობის სიმბოლო, სევდიანი და მოსაწყენი, მაგრამ ძალიან აუცილებელი ბუნებისთვის. ლექსში ბევრი საინტერესო ტროპია. მაგალითად, ეპითეტები „გაფანტული ქარიშხალი“, „იდუმალი ჭექა-ქუხილი“, „ხარბი მიწა“, „მხიარული დღე“ და ა.შ. პოემის პირველ სტროფში არის ანაფორა - ბრძანების ერთიანობა: მარტო შენ მიდიხარ ნათელ ლაჟვარდში, მარტო შენ აჩენ სევდიან ჩრდილს, შენ მარტო გლოვობ მხიარულ დღეს. მეორე სტროფში შეიძლება შევამჩნიოთ ავტორის მიერ ხმოვანი ბგერების განზრახ გამეორება – ასონანსი. ამ შემთხვევაში, ხმოვანი ბგერის "O" გამეორება ქმნის ქარიშხლის ხმოვან გამოსახულებას. თითქოს გვესმის ჭექა-ქუხილი, გვეშინია და უნებურად ატყდება შიშის და აღტაცების ხმები - შუამავალი „ო“ და „ა“. შენ ახლახან გაანათე ცა ირგვლივ და ელვამ მუქარით შემოგეხვია და იდუმალი ჭექა-ქუხილი გამოუშვა. ბოლო დროს მძვინვარე ქარიშხლის აღწერისას ავტორი იყენებს ასონანსს. ავტორი თითქოს მონაწილეობს მისი ლექსის მოქმედებაში. მესამე სტროფში ჩანს ცალკეული ავტორის სიტყვების ერთობლიობა: „კმარა, დაიმალე!“ ასე რომ, ავტორს თითქოს წარმოედგინა თავი ქარიშხლების ოსტატად და უბრძანა ღრუბელს, რაც შეიძლება მალე გაქცეულიყო. ლექსს აქვს ენობრივი საშუალებაც - კატეგორიული სხვაობა ზმნის დროებში. ავტორი ლექსში ორ მოქმედებას აღწერს: წარსულს ქარიშხალს და დარჩენილ ღრუბელს. შესაბამისად, რამდენიმე წუთის წინ გამეფებული ქარიშხალი უკვე დასრულებულია, რაც იმას ნიშნავს, რომ ავტორი წარსულს იყენებს ელემენტებთან დაკავშირებული ზმნებისთვის (მორგებული, შემოხვეული, გამოქვეყნებული, წავიდა). მაგრამ ახლა დადგა ახალი, მშვიდი და წყნარი დრო, როდესაც ღრუბელი მარტო რჩება და ასრულებს თავის ბოლო მოქმედებებს (აჩქარებს, გამოწვევას, მწუხარებას). ლექსი „ღრუბელი“ ეხება ა.ს.-ის ბოლო ეტაპს. პუშკინი. ლექსში გამოსახულია ლანდშაფტის სურათი, ძალიან დინამიური. მოძრაობა, განვითარება მოცემულია ანტითეზის საშუალებით, რომელიც გადმოცემულია ზმნების აწმყო და წარსული დროებით. ლექსი შედგება სამი სტროფისგან. პირველ სტროფში ლირიკული გმირის გამოსახულება გამსჭვალულია მარტოობის გრძნობით. სიტყვა "ერთის" გამეორება და სტილისტური ფიგურების ანაფორა ("სევდიანი ჩრდილი" - "მხიარული დღე") კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს ლირიკული გმირის გრძნობებს. მეორე სტროფში ლირიკული გმირი წარსულზე ფიქრებშია ჩაძირული. ეს გადმოცემულია წარსული დროის ზმნების გამოყენებით ("მორგებული", "გამოქვეყნებული", "შეფუთული", "წავიდა"). ექსცენტრიულობის, მაღალი განწყობის მისაცემად ავტორი იყენებს ლექსიკურ ანაფორას (და ..., და ...) და სიტყვა „შენ“-ის ხშირ გამეორებას. ჩვენ ასევე შეგვიძლია დავაკვირდეთ ძახილებს 1 და 3 სტროფებში. მესამე სტროფში ლირიკული გმირი მიმართავს ღრუბელს („კმარა, დაიმალე! ) ეს მოთხოვნა ალოგიკური ჩანს განვითარებული მოვლენების გათვალისწინებით. მაგრამ შემდგომში ეს აიხსნება ზმნების წარსული დროის გამოყენებით ("გავიდა", "შევარდა"). ძალიან საინტერესოა ლექსის ლექსიკა. სიტყვა "აზური" გამოიყენება ნათელი, ლურჯი ცის მნიშვნელობით. „ხარბი“ - მწყურვალი, ტენის თხოვნა. არსებით სახელთან შერწყმისას ის ხდება პერსონიფიკაცია. სიტყვები "გავიდა", "დამალვა", "ხე" არის არქაიზმი. ისინი გამოიყენება ლექსის რიტმისა და რითმის შესანარჩუნებლად. ლექსი დაწერილია ოთხფეხა ამფიბრაში დაწყვილებული რითმის გამოყენებით (მამაკაცი და ქალი). ლექსში გამოსახულებები არა მხოლოდ სიმბოლური, არამედ ალეგორიულია. შესაძლოა, ქარიშხალი ნიშნავს რაღაც მღელვარე გრძნობას, რომელმაც კვალი დატოვა პოეტის სულში. ან ერთგვარი მიმართვაა მეფისადმი. ალექსანდრე სერგეევიჩი მას დეკაბრისტების აჯანყებას ახსენებს. მას დევნილი დეკაბრისტების გათავისუფლების იმედი აქვს. თუ ასეა, მაშინ ღრუბლის გამოსახულება ამ ლექსში არატრადიციულია XIX საუკუნის პირველი ნახევრის პოეტური ენისთვის. ღრუბელი ნიშნავდა საფრთხეს ("ზღაპარი იგორის კამპანიის შესახებ", "რუსლან და ლუდმილა"). მიმაჩნია, რომ ა.ს. პუშკინმა იპოვა ახალი ხმა და გააფართოვა სიტყვა "ღრუბელის" მნიშვნელობა. ენობრივი ანალიზის ჩატარება ა.ა. ფეტა "ისწავლე მათგან - მუხისგან, არყისგან." ისწავლეთ მათგან - მუხისგან, არყისგან. დაახლოებით ზამთრის. მძიმე დრო! უშედეგოდ, ცრემლები მათზე გაიყინა და ქერქი გატყდა, იკუმშებოდა. ქარბუქი ძლიერდება და ყოველ წუთში გული იშლება ბოლო ფურცლებს და სასტიკი სიცივე იკავებს გულს; ისინი ჩუმად დგანან; გაჩუმდი და შენ! მაგრამ გჯეროდეს გაზაფხულის. მისი გენიოსი იჩქარებს, ისევ სუნთქავს სითბოს და სიცოცხლეს. ნათელი დღეებისთვის, ახალი გამოცხადებებისთვის დამწუხრებული სული ავნებს. ლექსი A.A. ფეტი "ისწავლე მათგან - მუხისგან, არყისგან" დაიწერა 80-იანი წლების დასაწყისში. უკვე 50-იან წლებში ჩამოყალიბდა ფეტის რომანტიკული პოეტიკა, რომელშიც პოეტი ასახავს ადამიანისა და ბუნების კავშირს. ის ქმნის მთელ ციკლებს: „გაზაფხული“, „ზაფხული“, „შემოდგომა“, „საღამოები და ღამეები“, „ზღვა“, რომლებშიც ბუნების სურათებით მკითხველი და ლირიკული გმირი იგებენ სიმართლეს ადამიანის შესახებ. ამ თვალსაზრისით ძალიან დამახასიათებელია ლექსი „ისწავლე მათგან - მუხისგან, არყისგან“. რუსული ბუნების ფრთხილი სურათი პოეზიაში თავისებურად აისახება. პოეტი ამჩნევს მის აუღელვებელ გარდამავალ მდგომარეობებს და როგორ „ხატავს“ მხატვარი, აღმოაჩენს ახალ ჩრდილებსა და ფერებს. ტერმინი "იმპრესიონისტების პოეზია", რომელიც გამოიყენება ფეტის ლექსებზე, შესანიშნავად ასახავს პოეტ-მოაზროვნეების, პოეტ-მხატვრების ძიებას. ფეტის თანამედროვეებიც კი, განსაკუთრებით სალტიკოვ-შჩედრინი, მის ლექსებში ხაზს უსვამდნენ ადამიანის სრულ შერწყმას ბუნებასთან. ფეტის ხმაში ისმის ცოცხალი არსების ხმა, როგორიცაა ბალახი, ხეები, ცხოველები. პოეტს შეუძლია "ჩუმად იყოს" მათ ენაზე, ჩაძირული იყოს სტატისტიკურ ჭვრეტაში. პოეტის შემდეგ კი მკითხველის წინაშე ბუნებაში და ფეტოვის სახით ადამიანის სულში დისჰარმონიის მძიმე სურათებია. ისინი იწვევენ უამრავ ასოციაციებს: უბედურებას, აშლილობას, შფოთვას, შფოთვას. ამას ხელს უწყობს მეტაფორული გამოსახულებები: „ცრემლები ტყუილად გაიყინა“, „გულს სასტიკი სიცივე მიტაცებს“; უარყოფითად ემოციურად შეფერილი ეპითეტები: „სასტიკი სიცივე“, „სასტიკი დრო“, „გლოვის სული“, ინვერსია „ცრემლები ამაოდ გაიყინა მათზე“ ბუნებაში ცუდი ამინდის კულმინაცია ასოცირდება სულიერ შეგრძნებებთან. პირველ და მესამე სტროფებში ძირითადად გამოყენებულია მარტივი და მარტივი რთული წინადადებები (გართულება ზმნიზედ ფრაზებით, ერთგვაროვანი განმარტებები). მეორე სტროფს აქვს განსხვავებული სინტაქსური სტრუქტურა: რთული არაერთობლივი წინადადება. მოკლე, ინფორმაციული და მდიდარი წინადადებები ლექსს დინამიკას ანიჭებს. მეორე სტროფი აჩერებს ლექსის დინამიკას, ანელებს მას, მესამე სტროფში აღდგება დინამიკა. სამოტივაციო წინადადებები აყალიბებს ტონს მთელი ლექსისთვის, იმპერატიული განწყობით ზმნების ფორმები იძლევა დიდაქტიკური ინსტრუქციის ელემენტებს, სიტყვების „მცირდება“, „სიცოცხლე“ მოძველებული ფორმები მეტყველების საზეიმო ხასიათს ანიჭებს. პოემა თავდაპირველად პესიმისტური განწყობილებებით არის გამსჭვალული. ტრაგიკული მოტივების ინექცია განსაკუთრებით შესამჩნევია მეორე სტროფში, სადაც ავტორი თავს უფლებას აძლევდა გამოეყენებინა ლექსიკური გამეორებები: „გული წყდება“ – „გულს იჭერს“, „ჩუმად არიან; გაჩუმდი და შენ. ასეთი ტექნიკა აძლიერებს შეწყვეტის მოლოდინს, რის გამოც მესამე სტროფი იწყება საპირისპირო კავშირით „მაგრამ“ („მაგრამ გჯეროდეს გაზაფხულის“). კავშირი "მაგრამ" შემოიჭრება ბოლო სტროფში, ეწინააღმდეგება უწესრიგობისა და უთანხმოების სამყაროს. ატარებს სილამაზის, ჰარმონიის ნათელ გამოსახულებას. ახლა ფიგურული სისტემა ემსახურება სხვა სახის გრძნობების შექმნას - რწმენა სიკეთის, სილამაზის, ჰარმონიის ტრიუმფში. შესაძლოა, ფეტმა ბუნებაში დაინახა ის, რაც მას ასე აკლდა ცხოვრებაში, ადამიანური ურთიერთობების სფეროში (მრავალი წელი დაიხარჯა კეთილშობილური წოდების აღდგენაზე, ტრაგიკული სიყვარული მარია ლაზიჩის მიმართ). მე მჯერა, რომ ეს ლექსი არის ნათელი მაგალითი იმისა, რომ ფეტმა მთელი ცხოვრება არ შეწყვიტა ბუნების დიდი და ამაღლებული წიგნის ხელახალი კითხვა, დარჩა მისი ერთგული და ყურადღებიანი სტუდენტი. პოეტის შემდეგ მკითხველმაც უნდა გაეცნოს ბუნებას, რადგან მასში არის ადამიანის არსებობის ყველა საიდუმლოს გასაღები. ბუნება ადამიანის საუკეთესო მასწავლებელი და დამრიგებელია. ჩვენ წინ გვაქვს მეტაფორა. აშკარაა ლექსის ფილოსოფიური და ფსიქოლოგიური ქვეტექსტი. მუხა არის სიმბოლო perseverance, ძალა, ძალა. არყი არის სიცოცხლისუნარიანობის, უბედურებისადმი წინააღმდეგობის, მოქნილობის, სიცოცხლის სიყვარულის სიმბოლო. საკვანძო სიტყვებია ზამთარი - უბედურება, გაზაფხული - სრული სისხლიანი თავისუფალი ცხოვრება. მაშასადამე, ლექსში საქმე ისაა, რომ ადამიანმა გაბედულად უნდა გაუძლოს ბედისწერის დარტყმებს და სჯეროდეს ცვლილებების გარდაუვალობას. ლექსი მოძრაობას სუნთქავს, მაგრამ არ არის ერთი სიტყვა, რომელიც პირდაპირ გამოხატავს მასში მოძრაობას. უფრო მეტად, ლექსი უნიკალურია იმით, რომ მოვლენების ორი ძალიან განსხვავებული სერია ერთ ესთეტიკურ რეალობაში იყრის თავს. დასასრული ყველაზე ძლიერია ემოციურად, მასშია თავმოყრილი ლექსის მთელი ძალა. მხატვრულ სამყაროს ქმნის მრავალფეროვანი რიტმები, ბგერები და განსაკუთრებული სინტაქსი, ე.ი. გალობის სტილი. პირველ სტროფში გამოყენებულია სახელობითი წამახალისებელი წინადადებები, ვინაიდან ფეტი ცდილობდა გამოეხატა ადამიანისა და ბუნების სულიერი ცხოვრების სირთულე. მეორე სტროფი ხურავს კულმინაციას სულში და ბუნებაში. მესამე სტროფში ანტაგონისტური კავშირი ცვლის ლირიკულ გმირს და სასტიკი ზამთრის სურათების მიღმა იმედის აღორძინება იგრძნობა. ლექსი დაწერილია სამმარცვლიანი ამფიბრაქით, ჯვრის რითმით. პოეტმა გაათავისუფლა სიტყვა და გაზარდა მასზე დატვირთვა - გრამატიკული, ემოციური, სემანტიკური. ამავე დროს, პოეტური ტექსტის სემანტიკური ერთეული არ არის ერთი სიტყვა და არც ცალკეული სიტყვები და გამოთქმები, არამედ მთელი ახლო და შორეული კონტექსტი. ლექსი თავისთავად არის ნათელი ლირიკული გამოცდილება, მყისიერი ლირიკული ციმციმი. ასევე ლექსში გამოყენებულია მოძველებული ფორმები: „სიცოცხლე“, „მცირდება“. ავტორის არსებობა იგრძნობა: „ტყუილად ყინავდა მათზე ცრემლები“, „დამწუხრებული სული“. ფეტი აღიქმება, როგორც სიმბოლისტი პოეტი, რომელიც, როგორც ბრძენი, გარდაქმნის ტრაგედიას, ტკივილს, თანაგრძნობას სილამაზედ. მისი ნამუშევარი სწორედ გულში ყველაფრის გავლის ურღვევ უნარში აღიქმება. ექსპრესიულად წაიკითხეთ ი.სევერიანინის ლექსი „ორი მშვიდი“. ლექსის ენობრივი ანალიზის ჩატარება. მშვიდი ორმაგი მაღალი არის მთვარე. ყინვები მაღალია. შორეული ურმები ღრიალებს. და როგორც ჩანს, ჩვენ გვესმის არხანგელსკის სიჩუმე. ისმის, ჩანს: მასში მოცვის ჭაობის კვნესა. მასში თოვლიანი ტილოს ხრაშუნებია, წყნარ ფრთებში არის არხანგელსკის სიჩუმე. იგორ სევერიანინმა ლექსისთვის უჩვეულო სახელი აირჩია - "ტიშ ორმაგი". ერთის მხრივ, მკითხველს ესმის, სიჩუმე ისეთი „დაწვრილებით“ არის აღწერილი, ბევრ რამეს შეიცავს, „მოცვის ჭაობის კვნესადან“ „თოვლიანი ტილოს ხრაშუნებამდე“. როგორც ჩანს, რა შეიძლება იყოს განსაკუთრებული სიჩუმეში? მაგრამ მხოლოდ ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ სიჩუმე უსიცოცხლო და მოსაწყენია, ტყუილად არ არის ის, რომ იგორ სევერიანინი ეკუთვნოდა "ვერცხლის ხანის" პოეტებს, რადგან მან შეძლო მკითხველისთვის არა მხოლოდ დუმილის მოსმენა, არამედ " ნახე“, იგრძენი... მთვარე მაღალია. ყინვები მაღალია. ანაფორა "მაღალი" საკმაოდ უჩვეულოა პირველი სტრიქონებისთვის. მინდა ავწიო თავი და ვნახო ეს მთვარე, ისეთი ყინვა ვიგრძნო. ლექსი დაწერილია იამბიკურ ტეტრამეტრზე ბეჭდის კომპოზიციის გამოყენებით. ეს ეხმარება ავტორს იდეის გამოვლენაში: დუმილი ისე აღწეროს, რომ მასში ყოველი ბგერა გამორჩეული იყოს. ბგერათა "შ", "ჟ", "ხ" ალიტერაცია ქმნის კრუნჩხვის, შრიალის, ტირილის ეფექტს. თუ ლექსს ხმამაღლა წაიკითხავთ, ნამდვილად გესმით. არასრული წინადადებები გამოტოვებული პრედიკატებით ასევე ხელს უწყობს დუმილის გამოსახულების შექმნას. პოეტი იმეორებს სიტყვას „გაგონილი“, რათა კიდევ ერთხელ მიაპყროს მკითხველის ყურადღება: ისეთი მშვიდი, რომ სიჩუმე ისმის. და ეს ყოვლისმომცველი სიჩუმე საშუალებას გაძლევთ მოისმინოთ "ურმების შორეული ხრაშუნა". ტირე აჯამებს ყველაფერს, რაც "არხანგელსკის სიჩუმეშია". საინტერესოა თოვლის შედარება „თოვლის ტილოსთან“, ანუ თოვლი თეთრია, როგორც ზღვაზე გემის აფრები. რთულია, ჩანს: მასში მოცვის ჭაობის კვნესაა. მსხვილი ნაწლავი ადასტურებს, რომ ის ნამდვილად ჩანს გარშემო რაც ხდება. ეპითეტი "მშვიდი" ხაზს უსვამს იმას, რომ ფრთებიც კი ცდილობენ არ დაარღვიონ ეს სიმშვიდე. ძნელია სიჩუმეზე საუბარი, თუ ყველაზე ხშირად ის ასოცირდება სიკვდილთან, მარადიულ სიმშვიდესთან. მაგრამ პოეტის მიერ „გაჟღერებული“ სიჩუმე განსხვავებულია - ეს არის ცხოვრების აუჩქარებელი მიმდინარეობა, ძილი და გამოღვიძება, ყოველდღიური საქმეების საგანგაშო, დაძაბული დინების არარსებობა. გამოყენებული ტექნიკა და ფიგურები ავსებს ამ რთული ფენომენის გამოსახულებას, რომელსაც სიჩუმე ჰქვია. ი. სევერიანინის ლექსი „ორმაგი სიჩუმე აგებულია ურთიერთდაკავშირებულ ექო გამოსახულებების სისტემაზე. მნიშვნელოვანია არა იმდენად ინდივიდუალური სიტყვები ან ფრაზები, არამედ ასოციაციები, რომლებსაც ისინი წარმოქმნიან მკითხველში. თითქოს სხვა სამყაროში ვიძირებით, აღმოვჩნდებით თოვლიან რუსულ გარეუბანში, სადაც ვუყურებთ და ვუსმენთ სიჩუმეს, „ორმაგ სიჩუმეს“. „ლაპარაკი“ ასე ჰქვია ლექსს. რას ნიშნავს "ორმაგი დუმილი"? და საერთოდ, როგორ გესმის სიჩუმე, რადგან სიჩუმე ყოველგვარი ბგერების არარსებობაა?! მაგრამ სევერიანინისთვის სწორედ ეს დუმილი შედგება „მოცვის ჭაობის კვნესისგან“, ურმების ხრაშუნისგან და „თოვლის ტილოს ხრაშუნისგან“, ე.ი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თოვლის ხრაშუნა ფეხქვეშ. სევერიანინსკაიას სიჩუმე "ხილულია"; ეს არ არის სიჩუმე და არა მხოლოდ ბგერების ერთობლიობა, ეს არის განსაკუთრებული განცდა, განსაკუთრებული ატმოსფერო, რომელიც ტრიალებს არხანგელსკის სივრცეებზე. საუბარი“ არის ეპითეტები, რომლებიც მოგვიანებით გამოიყენეს მის მიერ წარმოდგენილი სურათის აღსაწერად: „მაღალი მთვარე“ - ეს იმიტომ ხდება, რომ მთვარე ჩრდილოეთში შორს ჩანს, მდებარეობს მაღლა, ცაში; „მაღალი ყინვები“ ნიშნავს ძლიერ ყინვებს; „ტირილი მოცვის ჭაობში“ - ეს ფრაზა ბევრს მეტყველებს. პირველ რიგში, იმის შესახებ, რომ მოცვი ზაფხულში არხანგელსკის შიდა ზონაში ჭაობებში იზრდება, რომ ჭაობი გამოსცემს უცნაურ ხმებს, კვნესის მსგავსი, რომელიც იწვევს მელანქოლიას. "სითეთრის მშვიდი ფრთები" - ეს ალბათ ნათქვამია ანგელოზებზე, რომლებიც უძველესი არხანგელსკის ხატებიდან გამოიყურებიან. ამ ყველაფრისგან ყალიბდება „ორმაგი სიჩუმე“, „არხანგელსკის დუმილი“, არხანგელსკის სული, არაფრით შეუდარებელი. ლექსი ისეთი ტემპით არის დაწერილი, ფრაზებისა და წინადადებების აგების ისეთი ტექნიკის გამოყენებით, რომ მკითხველს უჩნდება დროის დასვენების, სიმშვიდის განცდა. მოკლე, სრული წინადადებები განსაზღვრავს პოეტის მიერ ნათქვამს ყველაფერს. ტექნიკა გამოიყენება, როდესაც რამდენიმე სტრიქონი იწყება ერთი და იგივე ფრაზით (ერთი სიტყვით), რომელიც ხაზს უსვამს აღწერილი ობიექტის (ან ფენომენის) მახასიათებლებს და, გარდა ამისა, ლექსს გარკვეულ მსგავსებას ანიჭებს მარტივ, სულიერ სიმღერას. კითხვებზე დაყრდნობით გააანალიზეთ ლექსი. მფრინავი ღრუბლებიდან ხანდახან შეერწყმება მშვენიერი სეტყვა; მაგრამ როგორც კი ქარი მას შეეხო, ის უკვალოდ გაქრება; ამრიგად, პოეტური ოცნების მყისიერი შემოქმედება ქრება უცხო აურზაურის სუნთქვისგან. ე.ბარატინსკი 1. რაზეა ეს ლექსი (დააზუსტეთ თემა), 2 ბ. მისი მთავარი იდეა (ჩამოაყალიბეთ საკუთარი თავი ან იპოვეთ ლექსი სტრიქონებში). 2 ბ. 2. რა სემანტიკურ ნაწილებად შეიძლება დაიყოს ეს ლექსი? 2 ბ. რის საფუძველზეა აგებული? 2 ბ. 3. რა „გარეგან აურზაური“ არის მოხსენიებული ბოლო სტრიქონში? 2 ბ. 4. რა არის, ავტორის აზრით, პოეზიის სიკვდილი? 2 ბ. 5. შეეცადეთ ერთი სიტყვით განვსაზღვროთ რა „გაქრება“. 1 ბ. 6. რა გამომსახველობითი საშუალებები ეხმარება ავტორს აზრის გადმოცემაში? 1 ბ-დან. 7. განსაზღვრეთ პოეტური ზომა. 2 ბ.
ლექსი "ღრუბელი" ეხება ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის პეიზაჟს და ფილოსოფიურ ლექსებს და მიუხედავად იმისა, რომ იმ დროს პოეტმა უკვე დაიწყო რომანტიზმისგან დაშორება, ეს ნაწარმოები სრულად არის შენარჩუნებული ამ მიმართულებით. საჭიროა ყურადღებით წაიკითხოთ პუშკინ ალექსანდრე სერგეევიჩის ლექსი „ღრუბელი“, რადგან ეს ნაწარმოები შემთხვევითი არ არის. იგი დაიწერა 1835 წლის 13 აპრილს. მეორე დღეს პოეტს უნდა მიეღო შეხვედრა მესამე განყოფილების ხელმძღვანელთან, A.K. Benkendorf-თან, რომელსაც მან მიმართა საკუთარი გაზეთის გამოცემის შესახებ. პოეტს იმედი ჰქონდა, რომ მის თავზე ჭექა-ქუხილი საბოლოოდ გაიფანტებოდა და ცხოვრება ნორმალურად დაბრუნდებოდა. ღრუბლის გამოსახულება რომანტიკული ნამუშევრების კლასიკაა. ეს არის სევდის, შფოთვის, საფრთხის სიმბოლო. პოეტი, როგორც იქნა, აღწერს ყველაფერს, რაც მის ცხოვრებაში ხდება, მკითხველს უხსნის თავის შიშებსა და იმედებს. ლექსის პირველ ნაწილში ღრუბელი ახლახან უახლოვდება, პოეტს შიში და სასოწარკვეთა მოაქვს, მეორე ნაწილში ქარიშხალი უკვე ატყდა და ნანატრი წვიმა მიწაზე მოვიდა, მესამეში კი ღრუბელი. წავიდა, შიშები და შფოთვა გაქრა. პოეტი სიმბოლოების, გამოსახულებებისა და ალეგორიების დახმარებით ცდილობს მკითხველს მიაწოდოს აზრი, რომ ამქვეყნიური ქარიშხალი დროებითი, წარმავალი ფენომენია.
ლექსსაც განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს. პუშკინი, ანტითეზის გამოყენებით, აკვარელის სიზუსტით ხატავს ქარიშხალს და მის შემდეგ სიმშვიდეს, თითქოს ამბობს, რომ მისი დიდების დრო გავიდა, რომ აუცილებელია "პოეტური სცენის" დატოვება, გზა დაუთმოს ახალგაზრდა ნიჭს. ამ დროს პოეტი ნამდვილად განიცდიდა გარკვეულ შემოქმედებით კრიზისს, ის და მისი შემოქმედება მკითხველის აღფრთოვანებას აღარ აქცევდა და კრიტიკოსები პირდაპირ ამბობდნენ, რომ „პუშკინი ის აღარ არის“. ზოგიერთი მკვლევარი მიიჩნევს, რომ „ღრუბელი“ არის ლექსი, რომელიც ეძღვნება დეკაბრისტების აჯანყებიდან გასულ ათწლეულს. პოეტი თავის შემოქმედებაში, თითქოსდა, ამბობს, რომ ქარიშხლების დრო, როცა მისი ლექსები ნამდვილად სჭირდებოდათ, გავიდა. ამ ლექსში პუშკინი იყენებს მრავალ სხვადასხვა ეპითეტს, რომლებიც აძლიერებს თხრობის „სურათს“, გადმოსცემს საწყისი სახლის განწყობას და შემდგომ სიმშვიდეს, პერსონიფიკაციები აცოცხლებს ბუნებას და თხრობის მთავარ „გმირს“ - ღრუბელს. პოეტი მიმართავს ქალური და მამრობითი რითმების მონაცვლეობის ტექნიკას, რომელიც ატიპიურია ლანდშაფტის ნაწარმოებებისთვის. ნაწარმოების რიტმი არის ძალიან თანაბარი, დამამშვიდებელი, გაზომილი. ამ ნაწილის ზეპირად სწავლა მარტივია. ეს ნამუშევარი პუშკინის საუკეთესო პეიზაჟულ ლექსად იქნა აღიარებული. მხატვრული სურათების სიმდიდრე და სილამაზე დღეს შთაბეჭდილებას ახდენს მკითხველზე. ისინი ჩვეულებრივ იშლიან მას მე-9 კლასში ლიტერატურის გაკვეთილებზე.
პუშკინის ლექსის "ღრუბელის" ტექსტი შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ჩვენი ვებ-გვერდიდან ან მთლიანად წაიკითხოთ ონლაინ.
გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი!
მარტო შენ გადიხარ წმინდა ცისფერთვალებაზე,
მარტო შენ მიგდე სევდიანი ჩრდილი,
მარტო შენ გლოვობ მხიარულ დღეს.
შენ ცოტა ხნის წინ შემოიარე ცა,
და ელვა შემოგეხვია მუქარად;
და შენ ატეხე იდუმალი ჭექა-ქუხილი
და წვიმით მორწყა გაუმაძღარი მიწა.
საკმარისია, დაიმალე! დრო გავიდა
დედამიწა განახლდა და ქარიშხალი გავიდა
და ქარი, ხეების ფოთლებს ეფერება,
გამოგყავს მშვიდი ზეციდან.
შენ ცოტა ხნის წინ შემოიარე ცა,
და ელვა შემოგეხვია მუქარად;
და შენ ატეხე იდუმალი ჭექა-ქუხილი
და წვიმით მორწყა გაუმაძღარი მიწა.
საკმარისია, დაიმალე! დრო გავიდა
დედამიწა განახლდა და ქარიშხალი გავიდა
და ქარი, ხეების ფოთლებს ეფერება,
გამოგყავს მშვიდი ზეციდან.
1835 წ
ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის "ღრუბელი" დაიწერა 1835 წელს.
« გვიან პუშკინი აღწევს საოცარ სულიერ განმანათლებლობას პროზაში და ლირიკულ შემოქმედებაში. აღფრთოვანება, სანამ გაქრება გრძნობადი ვნებების მეამბოხე მშვენიერება, გაქრება ბნელი ღრუბლები და ამაო მიწიერი წუხილის ქარბუქი, ჩნდება სულიერი სილამაზის ნაზი ჭვრეტა ბუნებასა და ადამიანში.
როგორც ბუნება იწმინდება და განახლდება ჭექა-ქუხილში, ასევე სული (პოემაში იგი სიმბოლოა ღრუბლის გამოსახულებით), ძალადობრივი გრძნობითი ცდუნებების გავლით, განახლდება და ხელახლა იბადება, უერთდება გარემომცველი სამყაროს ჰარმონიასა და სილამაზეს. ლექსში "ღრუბელი" პუშკინი სიხარულით მიესალმება ამ ჰარმონიას, ამ სულიერ განმანათლებლობას.» .
« ქარიშხლის გამოსახულებები პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობით გამოიყენა დიდმა პოეტმა არაერთხელ მის ნაწარმოებებში, მაგალითად, ლექსში "ქარიშხალი", "ზამთრის საღამო", "ღრუბელი" და სხვა ... ფილოსოფიური მნიშვნელობა. ლექსის A.S. პუშკინის „ღრუბელი“ მდგომარეობს იმაში, რომ ავტორი აჩვენებს, რომ ბუნება და ადამიანი განუყოფლად არის დაკავშირებული... ლექსში „ღრუბელი“ (1835 წ.) პუშკინი სიხარულით მიესალმება ამ ჰარმონიას, ამ სულიერ განმანათლებლობას.» .
ლექსი A.S. პუშკინის „ღრუბელი“ შეიძლება განვიხილოთ არა მხოლოდ როგორც ბუნების ჩანახატი, როგორც ფილოსოფიური ასახვა, არამედ როგორც პასუხი დეკაბრისტების აჯანყების ათწლეულზე. ისტორიული თვალსაზრისით პოეტი იხსენებს ახლო წარსულის მოვლენებს (დეკაბრისტების აჯანყება, გადასახლება), ხედავს ამ მოვლენების გამოძახილს აწმყოში (მისი ნაწარმოებების გამოცემის აკრძალვა). ამასთან დაკავშირებით, ჭექა-ქუხილის გამოსახულება ლექსის სემანტიკური ცენტრია, რადგან ღრუბლების, ქარიშხლების, ჭექა-ქუხილის გამოსახულებები სიმბოლურია. ჭექა-ქუხილი ის დევნაა, რომელსაც პოეტი თავისუფლებისმოყვარე ლექსებისთვის ექვემდებარებოდა.
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს, რომ ლექსის „ღრუბელის“ თემაა ლირიკული გმირის ბუნების ჭვრეტა და იდეა არის ასახვა იმ სოციალური აჯანყებისა და გაჭირვებისა, რომელთა გადატანა მოუწია პოეტს განუყოფელი კავშირისა და ერთიანობის გამო. ბუნება. ბუნება იწმინდება და განახლდება ჭექა-ქუხილში - ასე აღდგება ადამიანის სული (ლირიკული გმირი) გარემომცველი სამყაროს სილამაზითა და ჰარმონიით აღფრთოვანებით.
განვიხილოთ ლექსის ტექსტი უფრო დეტალურად.
ლექსის კომპოზიცია უნიკალურია. ჩვენს წინაშე არის სამი სურათი, სამი ნაწილი, რომლებიც ერთმანეთთან დაკავშირებულია მნიშვნელობით. პირობითად, ისინი შეიძლება დაინიშნოს შემდეგნაირად:
1. აწმყო(მარტოხელა ღრუბელი ცურავს ცას / ნაწარმოებების გამოცემის აკრძალვა);
2. წარსული(ბოლოდროინდელი ჭექა-ქუხილი / დეკემბრისტთა აჯანყება);
3. დამშვიდება(ღრუბლის ბოლო კვალი დამშვიდებულ სამოთხეში / ლირიკული გმირის სული ეძებს ნუგეშს, გაცნობას გარემომცველი სამყაროს ჰარმონიასა და სილამაზესთან).
თითოეულ ნაწილს აქვს საკუთარი საკვანძო სიტყვები, გარკვეული სტილი თანდაყოლილია.
ასე რომ, პირველ მეოთხედს ახასიათებს სასოწარკვეთა. ის გვეხმარება ისეთი სიტყვების გაგებაში, როგორიცაა "მარტო შენ", "სევდიანი ჩრდილი", "სევდა ... დღე".
მეორე მეოთხედი აგრესიულია. ამას მოწმობს ისეთი ფრაზების გამოყენება, როგორიცაა "მუქარით შემოგეხვია", "გამოაქვეყნა იდუმალი ჭექა-ქუხილი", "ხარბი დედამიწა". გარდა ამისა, აგრესია იქმნება განმეორებით "ღრიალის" თანხმოვნები სიტყვებში "ირგვლივ", "საშინელი", "ჭექა-ქუხილი".
ბოლო სტროფში სიმშვიდის შეგრძნებაა ისეთი სიტყვების გამო, როგორიცაა "გავიდა", "განახლებული", "შევარდა", "გაძევება დამშვიდებული ზეციდან".
ლექსი დაწერილია ოთხფუტიანი ამფიბრაქით, წაკვეთით (ამ შემთხვევაში, ყოველი სტროფის ბოლო ორი სტრიქონის ბოლოს არასრული ფეხით), რაც ლექსს ლირიკული გმირის ფილოსოფიურ ანარეკლს ჰგავს. მეორეს მხრივ, გლუვი ჟღერადობის ხაზები, თითქოსდა, ამშვიდებს მძვინვარე ელემენტებს.
მივაქციოთ ყურადღება ლექსიკას. ერთი შეხედვით ტექსტში ყველა სიტყვა მარტივი და გასაგებია, მაგრამ თუ ყურადღებით წაიკითხავთ, შევამჩნევთ ისეთ სიტყვებს, როგორიცაა "ლაჟური", "დამალვა", "გავიდა", "ხის".
« ცისფერი"ლურჯის ერთ-ერთი ელფერია, ცის ფერი ნათელ დღეს. ზოგიერთი მეცნიერის აზრით, ეს სიტყვა ნასესხებია პოლონურიდან ან ჩეხურიდან.
ლექსის ტექსტს გამომხატველ ტონს აძლევს სიტყვების „დამალული“ და „გავლილი“ მოძველებული ფორმები.
« დრიუზი» - ე.ი. ხეები, ეს სიტყვა არ გამოიყენება თანამედროვე რუსულ ენაზე.
ეს სიტყვები მკითხველს საზეიმო განწყობას უქმნის, ემსახურება ლექსის მნიშვნელობის უფრო სრულად გამოვლენას.
ტექსტს განსაკუთრებული ელეგანტურობის მისაცემად ავტორი იყენებს სემანტიკურ გამეორებებს: ზუსტი ლექსიკური გამეორებები ( "ერთი შენ", "და"), სინონიმური გამეორება ( "მოწყობილი" - "გახვეული", "გავიდა" - "შევარდა"), ფესვი მეორდება ( "ცა" - "სამოთხე", "დედამიწა" - "დედამიწა", "ქარიშხალი" - "ქარიშხალი").
განსაკუთრებით აღსანიშნავია ნაცვალსახელი " შენ"და მისი ფორმები" შენ“, რომელიც წარმოადგენს ლექსის შინაარსობრივ ცენტრს. ეს საკვანძო სიტყვა ტექსტში ექვსჯერ გვხვდება; მასში კონცენტრირებულია ლექსის ტექსტის იდეოლოგიური შინაარსი.
ტექსტის უმეტესი ნაწილი ზმნებია. ზმნებით გაჯერება (პლუს ერთი გერუნდი) აძლევს ლექსს დინამიზმს, ენერგიულობას, რიტმის ინტენსივობას, რაც მიუთითებს მოქმედების სწრაფ ცვლილებაზე: ჩქარობს, ხელმძღვანელობს, დამწუხრებული, ჩახუტებული, შემოხვეული, გამოქვეყნებული, მორწყული, დამალვა, გავლილი, განახლებული, აჩქარებული, მართავს, მოფერება.ზმნების საინტერესო დრო და ფორმა. პირველ სტროფში ზმნები აწმყო, მეორეში - წარსული. ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ პასუხს წარსულის მოვლენებზე და რეალობის ფენომენების ასახვას.
ლექსს ახასიათებს პარალელური რითმა. მამრობითი და ქალი რითმა წარმატებით ენაცვლება ერთმანეთს: თითოეული სტროფის პირველი ორი სტრიქონი ქალია - ბოლო ორი სტროფი მამრობითი რითმია. ქალის რითმის წყალობით ლექსი მღერის სასიმღერო ხმით. თითოეული სტროფის დასრულება მამრობითი რითმით, ერთის მხრივ, ასრულებს თითოეულ აბზაცს, მეორე მხრივ, პოემას უფრო საზეიმო და ხმოვანს ხდის.
მივაქციოთ ყურადღება ტექსტის ფონეტიკურ მხარეს. ძნელი არ არის ალიტერაციის შემჩნევა ხმოვან თანხმოვანებზე r, l, m, n:
პოზ ლერთეულები ნღრუბელი რანალიზი nnოჰ ბუ რდა!
od ნდა შენ ნჭამე შენი უკანალი ნოჰ ლაზუ რდა,
od ნდა შენ ნთქვენ მართავთ ნს ლოჰ ესენი ნბ,
od ნდა თქვენ გამოაცხვეთ ლიშ ლსლოკინი დე ნბ.
შენ ნებო ნჭამა ნოჰ წრე მშესახებ ლეგა ლა,
და მოლ ნია გ რუნცია ნშემოხვეული ლა;
და შენ გამოაქვეყნე ლდა ტაილანდური ნ stve nnე გ რშესახებ მ
და ა ლთ ნიუ ზე მლიუ პოი ლმაგრამ წვიმა მ.
დოვო ლბ ნოჰ წვენი როჰ! ავტორი რა მდა ნკვერცხუჯრედი ლტუზი,
ზე მლვაახლებ ლტუზი და ბუ რმე გვ რშესახებ მჩა ლტუზი,
და ვეტერინარი რ, ლასკაია ლწყაროები დ რევა,
შენ მშვიდობით nnე ნის ნჯოჯოხეთი.
ამ თანხმოვანთა კომბინაცია ძალიან წარმატებულია. ამ ხელსაწყოს წყალობით, მკითხველს ეჩვენება, რომ ლირიკული გმირი ამ სიტყვებს მარტივად, სასიმღერო ხმით წარმოთქვამს; ისინი ჰგავს მუსიკას, რომელიც მოედინება მისი გულიდან.
თავისებურია ლექსის სინტაქსი. პირველ ორ აბზაცში ჩვენ ვაკვირდებით ანაფორას:
ერთი შენმირბის წმინდა ცისფერთვალებაზე,
ერთი შენპირქუში ჩრდილი
ერთი შენსევდიანი მხიარული დღე...
დაელვა შემოგეხვია მუქარად;
დაშენ იდუმალი ჭექა-ქუხილი გააკეთე
დაწვიმით რწყავდა გაუმაძღარი მიწა.
ანაფორა" მარტო შენ
”ადგენს ლექსის რიტმს. სიტყვების სამჯერ გამეორების მიღმა ჟღერს საყვედური და აღშფოთება. ანაფორა " და
” გვიჩვენებს მარტივი წინადადებების სტრიქონს, როგორც რთული წინადადების ნაწილს. ასეთ სტილისტურ ფიგურას პოლიუნიონი ეწოდება. აქ კავშირის სამჯერ გამოყენება შემთხვევითი კი არა, მიზანმიმართულია. ამ ტექნიკის წყალობით, მეტყველება შენელებულია იძულებითი პაუზებით, პოლიუნიონი ხაზს უსვამს თითოეული სიტყვის როლს, ქმნის ჩამოთვლის ერთიანობას და აძლიერებს მეტყველების ექსპრესიულობას.
ტექსტში ორი ძახილის წინადადებაა, რომელთაგან პირველი სახელობითია. ეს შეთავაზება არის მიმართვა გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი!". მეორე არის მოტივაციური ძახილის წინადადება " საკმარისია, დაიმალე!". რიტორიკული მიმართვა და რიტორიკული ძახილი ქმნის ნაწარმოების შინაარსობრივ ცენტრს, გადმოსცემს პოეტის განწყობას, რომელიც აღშფოთების გრძნობას განიცდის მათ მიმართ, ვინც მას ართმევს თავისუფლად შემოქმედების შესაძლებლობას.
პირველი აბზაცის წინადადებები აგებულია გარკვევით და ლაკონურად, გარკვეული სქემის მიხედვით: სუბიექტი - პრედიკატი - მეორადი წევრები (განსაზღვრება - დამატება).
მარტო შენ გადიხარ წმინდა ცისფერთვალებაზე,
მარტო შენ მიგდე სევდიანი ჩრდილი,
მარტო შენ გლოვობ მხიარულ დღეს.
იგივე სიმკაცრე წინადადებების აგებაში შეიმჩნევა ბოლო სტროფში: საგანი-პრედიკატი:
... დრო გავიდა,
დედამიწა განახლდა და ქარიშხალი მოვარდა...
ტექსტის მთლიანობა მიიღწევა საკოორდინაციო გაერთიანებების მეშვეობით. და”, ასევე მნიშვნელობით დაკავშირებული არაკავშირი წინადადებები.
ტექსტი შეიცავს ეპითეტებს, რომლებიც აღნიშნავენ შინაგან მდგომარეობას: "პოს ლერთეულები ნღრუბელი", " რანალიზი nnოჰ ბუ რდა", "დიახ ნოჰ ლაზუ რდა", "ზე ნს ლოჰ ესენი ნბ", " ლსლოკინი დე ნბ“, „ტაი ნ stve nnე გრ მ", "ა ლთ ნიუ ზე მლ yu", "სულიერი სიმშვიდით nnს ნჯოჯოხეთი". თავისებური ეპითეტი გაუმაძღარი მიწა". მკითხველის შთაბეჭდილების გასაუმჯობესებლად პოეტი იყენებს ჰიპერბოლურ სიტყვას " გაუმაძღარი". ჩვენს წინაშე ჩნდება გადაჭარბებული სიხარბე, რაღაცის შთანთქმის სურვილი. ლექსიკურ-სემანტიკური სიტყვების მოულოდნელი თავსებადობა წმინდა ცისფერი, მშვიდი ცა, მიმოფანტული ქარიშხალი, იდუმალი ჭექა-ქუხილიავსებს მათ ახალი შინაარსით.
ღრუბლის ანიმაცია მოდის არა მხოლოდ პოემის მკაფიო ლანდშაფტურ-სიმბოლურ ბუნებაში, არამედ პერსონიფიკაციების არსებობის პირობებშიც. "შენ ჩქარობ", "იწვევ", "სევდიანი ხარ", "მოგერგება", "ელვა... შემოხვეული", "შენ გამოაქვეყნე ... მორწყე", "ქარი ... მიდის", "დედამიწა". განახლდა“, „გავლის დროა“. ღრუბელი ცოცხალი არსებაა, სიმბოლოა ლირიკული გმირის სული, რომელიც გადის ძალადობრივ გრძნობათა ცდუნებებს, განახლდება და იბადება, უერთდება გარემომცველი სამყაროს ჰარმონიასა და სილამაზეს.
ამრიგად, ეს ლირიკული მინიატურა არის შესაძლებლობა ვისაუბროთ ადამიანის სამყაროზე, მის სულზე. ტექსტის გაანალიზების შემდეგ ადვილი მისახვედრია, რომ ლექსის საფუძველი ალეგორიის ტექნიკაა – ალეგორია. ღრუბლებისა და ქარიშხლების გამოსახულებები ასახავდა იმ სოციალურ აჯანყებებსა და გაჭირვებებს, რომელთა გადატანა მოუწია პოეტს. ამაში ხელს უწყობს ლექსიკური საშუალებები, სინტაქსური კონსტრუქციები, მორფოლოგიური თავისებურებები, გამომსახველობითი საშუალებები, რაც ტექსტს უფრო მდიდარ და განუმეორებელს ხდის. მეტრიკა, რითმა და რითმის ტიპი ლექსში ფილოსოფიური რეფლექსიის ელემენტს ნერგავს.
